Рабочая программа по родному (татарскому) языку в 6 классе (ФГОС).

Каралды                                                        

МБ киңәшмәсендә, беркетмә№1

 27 август 2018 ел.

МБ җитәкчесе   Якупова Ф.М

28 нче август     2018 ел

__________________   Якупова Ф.М.

Килешенде

Директор урынбасары  Шакирова Л.З.

28 нче август  2018 ел

________________   Шакирова Л.З.

Расланды  

педагогик киңәшмәдә

Беркетмә №    28 нче август 2018 ел.

Приказ          28 нче  август  2018 ел.

Мәктәп директоры

________________   Сафина М.Н.

Бүлекнең  исеме

Предмет нәтиҗәләре

Метапредмет нәтиҗәләре

Шәхескә кагылышлы нәтиҗәләр

Укучы өйрәнәчәк

Укучы өйрәнергә мөмкинлек алачак

5 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау

-сүзне морфемаларга бүлә; өйрәнелгән сүз ясалышы ысулларын билгели; бирелгән сүздән (тамырдан)  төрле  сүзләр ясый; 

-ясалышлары ягыннан сүзләрнең тамыр һәм ясалма сүзләргә бүленүен белү;

-сүзгә аваз – хәреф анаизы ясый белү

-сәнгатьле уку, тамырдаш сүзләр арасындагы мәгънә бәйләнешен һәм чылбырын күрү;

-сүзнең лексик һәм грамматик мәгънәләрен аеру.

Регулятив күнекмәләр

1. Теләсә нинди эшчәнлектә иң беренче проблеманы аерып алу, аның чишелеш юлларын билгеләү.

Танып-белү күнекмәләре

1. Төшенчәләрне билгеләү, йомгаклау. 2. Аңлап уку,

Коммуникатив күнекмәләр 1. Укытучы һәм яшьтәшләре белән бердәм эшчәнлекне оештыра белү. 2. Үз хисләреңне, фикерләреңне бирү, үз эшчәнлегеңне планлаштыру. 3. Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү.

Татар теленең байлыгын, матурлыгын тоярга өйрәнү.

Туган телгә мәхәббәт хисләре тәрбияләү.

Морфология

-татар телендәге сүз төркемнәрен аера белергә;

- сүзләрне морфологик яктан тикшерергә;

-сүз төркемнәренең төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга

-морфологиянең сүзлек составын тикшерергә;

-грамматик омонимнарны аерырга;

-публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда морфологик берәмлекләрне танырга, фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белерга

Регулятив күнекмәләр

1. Теләсә нинди эшчәнлектә иң беренче проблеманы аерып алу, аның чишелеш юлларын билгеләү.

Танып-белү күнекмәләре

1. Төшенчәләрне билгеләү, йомгаклау, аналогияләрне табу. 2. Аңлап уку.

3. Экологик фикерләүне формалаштыру һәм үстерү.

Коммуникатив күнекмәләр 1. Укытучы һәм яшьтәшләре белән бердәм эшчәнлекне оештыра белү. 2. Үз хисләреңне, фикерләреңне бирү, үз эшчәнлегеңне планлаштыру. 3. Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү.

 Татар халкының    теленә, диненә, мәдәни мирасына хөрмәт белән карау.  Башка кешегә, аның уй-фикеренә, дөньяга карашына, мәдәниятенә, теленә, диненә, гражданлык позициясенә (карашына) карата аңлы, хөрмәтле һәм игелекле караш. Башка кешеләр белән диалог оештырырга әзер   булу һәм үзара аңлашуга ирешү.

Исем

-исем сүз төркемен аера белергә;

- исемне морфологик яктан тикшерергә;

-исемнең төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга;

-морфологик белем һәм күнекмәләрне сүзләрнең дөрес язылышына, башка төрле анализларга бәйле рәвештә кулланырга

-грамматик омонимнарны аерырга;

-публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда исемне танырга, фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белергә;

-төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан исемгә кирәкле мәгълүматны эзләп табарга

Регулятив күнекмәләр

1.Нәтиҗәгә ирешү процессында үз эшчәнлегеңә контроль ясый белү. 2.Уку мәсьәләләренең дөреслегенә, аны чишкәндәге үз мөмкинлекләреңә бәя бирә белү.

Танып-белү күнекмәләре

1. Сәбәп-нәтиҗә элемтәләрен урнаштыру. 2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү. 3. Аңлап уку.  4. Сүзлекләр, башка эзләнү схемаларын актив куллана белү сәләтен мотивлаштыруны үстерү.

Коммуникатив күнекмәләр

1.Яшьтәшләре белән төркемгә берләшү, индивидуаль һәм төркемдә эшли белү. 2. Регуляцияләү өчен кирәк булган тел чараларын аңлы рәвештә куллана белү.

Үзеңне милләтеңнең вәкиле итеп тану. Башка кешегә, аның уй-фикеренә, дөньяга карашына, мәдәниятенә, теленә, диненә, гражданлык позициясенә карата аңлы, хөрмәтле һәм игелекле караш. Әйләнә-тирә дөньяны эстетик, эмоциональ кыйммәт аша күзаллау  һәм үзләштерү.  

татар теленең байлыгын, матурлыгын аңлау.

 Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту.

Әдәпле шәхес тәрбияләү.

Дуслык мөнәсәбәтләрен ныгыту.

Сыйфат

- сыйфат сүз төркемен аера белергә;

- сыйфатны  морфологик яктан тикшерергә;

-сыйфатның төрле формаларын кулланырга;

-морфологик белем һәм күнекмәләрне сүзләрнең дөрес язылышына, башка төрле анализларга бәйле рәвештә кулланырга

-публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда сыйфатны танырга;

 фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белергә;

-төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан сыйфатка кирәкле мәгълүматны эзләп табарга

Регулятив күнекмәләр

1.Аерып алынган проблеманы мөстәкыйль хәл итү, рефлексия ясау. 2.Уку һәм танып-белү  гамәленең эффектив юлларын сайлап ала белү.  

3.Уку һәм танып-белү процессында үзбәя, карар кабул итүне аңлы рәвештә сайлый белү.

Танып-белү күнекмәләре

1. Логик фикерләү, дөрес нәтиҗә һәм йомгак ясау. 2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү.  3.Экологик фикерләүне танып-белү, социаль практикада куллана белү.

Коммуникатив күнекмәләр

1.Дәлилле итеп үз фикерен башкаларга җиткерә белү, өлкәннәр һәм яшьтәшләре белән продуктив уртак гамәл оештыра белү.  2. Язма һәм телдән, монологик һәм контекст сөйләм төрләрен оста файдалана белү. 

Туган телеңне, туган төбәгеңнең, милләтеңнең тарихын һәи мәдәни мирасын белү.

оештырырга әзер һәм сәләтле булу, үзара аңлашуга ирешү.

Татар теленең байлыгын, матурлыгын аңлау.

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту.Шәфкатьелек хисләре тәрбияләү.

Сан

- сан сүз төркемен аера белергә;

- санны морфологик яктан тикшерергә;

-санның төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга;

-морфологик белем һәм күнекмәләрне сүзләрнең дөрес язылышына, башка төрле анализларга бәйле рәвештә кулланырга

-публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда санны танырга; фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белергә;

-төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан санга кирәкле мәгълүматны эзләп табарга

Регулятив күнекмәләр

1. Үзгәреп торучы ситуацияләрдә үз күнекмәләреңә төзәтмәләр кертә белү.   2.Уку мәсьәләләренең дөреслегенә, аны чишкәндәге үз мөмкинлекләреңә бәя бирә белү.  

Танып-белү күнекмәләре

1. Логик фикерләү, дөрес нәтиҗә һәм йомгак ясау.  2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү.  

Коммуникатив күнекмәләр

1. Укытучы һәм яшьтәшләре белән бердәм эшчәнлекне оештыра белү.  2. Язма һәм телдән, монологик һәм контекст сөйләм төрләрен оста файдалана белү.

 3. Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү.

Татар теленең байлыгын, матурлыгын аңлау.

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту.

Рәвеш

-рәвеш сүз төркемен аера белергә;

- рәвешне морфологик яктан тикшерергә:

-рәвешнең төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга;

-морфологик белем һәм күнекмәләрне сүзләрнең дөрес язылышына, башка төрле анализларга бәйле рәвештә кулланырга

-грамматик омонимнарны аерырга;

-публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда рәвешне танырга;

 фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белергә;

-төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан рәвешкә кирәкле мәгълүматны эзләп табарга

Регулятив күнекмәләр

1.Аерып алынган проблеманы мөстәкыйль хәл итү.  2. Тәкъдим ителгән шартлар һәм таләпләр рамкасында чынбарлыкны үзгәртүгә юнәлтелгән адымыңның ысулларын билгеләү. 3.Уку һәм танып-белү процессында үзбәя, карар кабул итүне аңлы рәвештә сайлый белү.

Танып-белү күнекмәләре

1.Төшенчәләрне билгеләү, йомгаклау, аналогияләрне табу. 2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү.  3. Аңлап уку.  4. Сүзлекләр, башка эзләнү схемаларын актив куллана белү сәләтен мотивлаштыруны үстерү.

Коммуникатив күнекмәләр

1.Яшьтәшләре белән төркемгә берләшә, индивидуаль һәм төркемдә эшли белү күнекмәсе булдыру. 2. Үз хисләреңне, фикерләреңне бирү, үз эшчәнлегеңне планлаштыру. 3. Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү. 

Кеше матурлыгын аңлау  аша, үз илеңнең мәдәният тарихына хөрмәт.  Татар теленең байлыгын, матурлыгын аңлау.

Телне өйрәнүгә кызыксыну уяту.

Алмашлык

- алмашлык сүз төркемен аера белергә;

- алмашлыкны морфологик яктан тикшерергә;

-алмашлыкның  төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга;

-морфологик белем һәм күнекмәләрене сүзләрнең дөрес язылышына, башка төрле анализларга бәйле рәвештә кулланырга

- морфологиянең сүзлек составын тикшерергә;

-грамматик омонимнарны аерырга;

-публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда алмашлыкны танырга;

 фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белергә;

-төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан алмашлыкка кирәкле мәгълүматны эзләп табарга

Регулятив күнекмәләр

1. Теләсә нинди эшчәнлектә иң беренче проблеманы аерып ала, аның чишелеш юлларын билгели белү.  2.Уку мәсьәләләренең дөреслегенә, аны чишкәндәге үз мөмкинлекләреңә бәя бирә белү.

Танып-белү күнекмәләре

1. Сәбәп-нәтиҗә элемтәләрен урнаштыру.   2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү.   3.Сүзлекләр, башка эзләнү схемаларын актив куллана белү сәләтен үстерү.

Коммуникатив күнекмәләр

1.Дәлилле итеп үз фикерен башкаларга җиткерә белү, өлкәннәр һәм яшьтәшләре белән продуктив уртак гамәл оештыра белү.  2. Үз хисләреңне, фикерләреңне бирү, үз эшчәнлегеңне планлаштыру. 3. Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү.  

Кеше тормышында һәм җәмгыятьтә гаиләнең кирәклелеген  аңлау, гаилә әгъзаларына хөрмәт белән караш һәм кайгыртучан мөнәсәбәт.

Үз гамәлләреңә аңлы һәм җаваплы караш  булдыру.   Башка кешеләр белән диалог оештырырга әзер   булу һәм үзара аңлашуга ирешү.  Сәламәт һәм  куркынычсыз яшәү рәвеше кыйммәтләренең формалашуы.  

Фигыль

- фигыль  сүз төркемен аера белергә;

- фигыльне морфологик яктан тикшерергә;

- фигыльнең төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга;

-морфологик белем һәм күнекмәләрене сүзләрнең дөрес язылышына, башка төрле анализларга бәйле рәвештә кулланырга

- морфологиянең сүзлек составын тикшерергә;

-грамматик омонимнарны аерырга;

-публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда фигыльне танырга;

 фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белергә;

-төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан фигыльгә кирәкле мәгълүматны эзләп табарга

Регулятив күнекмәләр

1. Теләсә нинди эшчәнлектә иң беренче проблеманы аерып алу, аның чишелеш юлларын билгеләү.   2. Уку мәсьәләләренең дөреслегенә, аны чишкәндәге үз мөмкинлекләреңә бәя бирә белү.

Танып-белү күнекмәләре

1. Логик фикерләү, дөрес нәтиҗә һәм йомгак ясау. 2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү. 3. Аңлап уку. 4.Сүзлекләр,башка эзләнү схемаларын актив куллана белү.

Коммуникатив күнекмәләр

1.Яшьтәшләре белән төркемгә берләшә, индивидуаль һәм төркемдә эшли белү. 2. Язма һәм телдән, монологик һәм контекст сөйләм төрләрен оста файдалана белү. 3. Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү.

 Татар теленең байлыгын, матурлыгын аңлау; телне өйрәнүгә кызыксыну уяту,

игътибарлылыкны һәм

кызыксынучанлыкны үстерү.

Бәйләнешле сөйләм үстерү

сочинение,изложение диктант язу;

- мәкалә язу тәртибен өйрәнү;

- теманы ача алырлык итеп язу;  грамоталылык күнекмәләре булдыру;

-төрле сүз төркемнәре кергән җөмләләрне татарчадан русчага һәм русчадан татарчага тәрҗемә итү;

-сүзлекләр куллану.

-төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан  кирәкле мәгълүматны эзләп табу. үзенең(иптәшләренең) сөйләмен яки язма эшен төгәллеге, сүзләрне урынлы  итеп куллана белүе ягыннан бәяләү

Регулятив күнекмәләр

1. Теләсә нинди эшчәнлектә иң беренче проблеманы аерып алу, аның чишелеш юлларын билгеләү.   2. Уку мәсьәләләренең дөреслегенә, аны чишкәндәге үз мөмкинлекләреңә бәя бирә белү.

Танып-белү күнекмәләре

1. Логик фикерләү, дөрес нәтиҗә һәм йомгак ясау. 2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү. 3. Аңлап уку. 4.Сүзлекләр,башка эзләнү схемаларын актив куллана белү.

Коммуникатив күнекмәләр

1.Яшьтәшләре белән төркемгә берләшә, индивидуаль һәм төркемдә эшли белү. 2. Язма  сөйләм төрләрен оста файдалана белү.

Татар теленең байлыгын, матурлыгын аңлау; телне өйрәнүгә кызыксыну уяту.

6 нчы сыйныфта  үткәннәрне   кабатлау

-морфология  бүлеге буенча белемнәрне ныгыту.

-төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан  кирәкле мәгълүматны эзләп табу.

үзенең(иптәшләренең) сөйләмен төгәллеге, сүзләрне урынлы һәм сәнгатьле итеп куллана белүе ягыннан бәяләү.

Регулятив күнекмәләр

1. Теләсә нинди эшчәнлектә иң беренче проблеманы аерып алу, аның чишелеш юлларын билгеләү.   2. Уку мәсьәләләренең дөреслегенә, аны чишкәндәге үз мөмкинлекләреңә бәя бирә белү.

Танып-белү күнекмәләре

1. Логик фикерләү, дөрес нәтиҗә һәм йомгак ясау. 2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү. 3. Аңлап уку. 4.Сүзлекләр,башка эзләнү схемаларын актив куллана белү.

Коммуникатив күнекмәләр

1.Яшьтәшләре белән төркемгә берләшә, индивидуаль һәм төркемдә эшли белү. 2. Язма һәм телдән, монологик һәм контекст сөйләм төрләрен оста файдалана белү. 3. Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү.

Татар теленең байлыгын, матурлыгын аңлау; телне өйрәнүгә кызыксыну уяту.

Бүлекнең исеме

Кыскача эчтәлеге

Сәгатьләр саны

5 нче   сыйныфта үткәннәрне кабатлау  

5 нче сыйныфта авазлар һәм хәрефләр турында үткәннәрне кабатлау: сузык һәм тартык авазлар; татар һәм рус телләренең икесендә дә булган, әмма әйтелеше белән татар телендә аерылып торган авазлар; татар теленең үзенчәлекле авазлары; татар телендә иҗек калыплары; сүзләрнең басымын билгеләү; сүзләргә фонетик анализ ясау.  

Сүзнең  лексик  мәгънәсе; килеп чыгышы һәм кулланылу өлкәсе ягыннан татар теленең сүзлек составы. Сүзлекләр турында белешмә. Аларның төрләре. Сүзлекләрнең төзелү принциплары. Төрле типтагы сүзлекләр белән эшләү.

Татар һәм рус телләрендә тамыр һәм кушымчаларның үзенчәлекләрен искә төшерү. Бәйләгеч һәм модаль кушымчалар, аларның сүзгә ялгану тәртибе. Сүзнең нигезе, тамыры. Татар телендә сүз ясалу ысуллары. Сүзләрнең төзелешен һәм ясалышын тикшерү.

3

Морфология турында гомуми мәгълүмат

Сүз төркемнәре турында гомуми мәгълүмат бирү. Телдә барлыгы 12 сүз төркеме. Аларның мөстәкыйль (исем, сыйфат, рәвеш, сан, алмашлык, фигыль, аваз ияртемнәре), бәйләгеч (бәйлек, теркәгеч), модаль (кереш сүз, ымлык, кисәкчә) сүз төркемнәренә бүленүе

1

 Исем

Исем турында төшенчә.  Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр.  Исемнәрнең берлек һәм күплек сан формалары. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше.  Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.

Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше. Аларның җөмләдә кулланылышы. Алынма сүзләрдәге килеш һәм тартым кушымчалары. Исемнәрнең ясалышы. Исемнәргә морфологик анализ ясау. Исем сүз төркемен кабатлау.

6

 Сыйфат

Сыйфат турында төшенчә. Сыйфатларның  ясалышы. Сыйфат дәрәҗәләре. Асыл һәм нисби сыйфатлар. Сыйфатның исемләшүе. Сыйфатларның җөмләдә кулланылышы. Сыйфатларга морфологик анализ ясау.  Сыйфат сүз төркемен  кабатлау.

5

Сан

Сан турында төшенчә. Саннарның исемләшүе. Саннарның ясалышы. Гарәп  һәм рим цифрларының язылышы. Сан төркемчәләре. Микъдар саны. Тәртип саны. Чама саны. Бүлем саны. Җыю саны. Сан сүз төркемен  кабатлау. Саннарга морфологик анализ ясау. Сөйләмдә сан сүз төркеменең кулланылу үзенчәлекләре.

8

Рәвеш

Рәвеш турында гомуми мәгълүмат. Аның лексик-грамматик мәгънәсе һәм морфологик үзенчәлекләре. Рәвешләрнең ясалышы. Рәвешләрнең мәгънә төркемчәләре. Саф рәвешләр. Охшату-чагыштыру рәвешләре. Күләм-чама рәвешләре. Урын рәвешләре. Вакыт рәвешләре. Сәбәп-максат рәвешләре. Аларның җөмләдә кулланылышы. Рәвеш сүз төркемен  кабатлау.

8

 Алмашлык

Алмашлык турында төшенчә.  Алмашлыкларның ясалышы. Зат алмашлыклары. Тартым алмашлыклары.  Күрсәтү алмашлыклары. Сорау алмашлыклары. Билгеләү алмашлыклары. Билгесезлек алмашлыклары.  Юклык алмашлыклары. Аларның җөмләдә кулланылышы. Алмашлык сүз төркемен  кабатлау.

8

Затланышлы  фигыльләр

Фигыль турында төшенчә. Татар телендә фигыльнең нигезе (башлангыч формасы) турында гомуми мәгълүмат.  Фигыльнең барлык-юклык формалары.  Фигыльнең ясалышы.Затланышлы фигыльләр. Боерык фигыль, аның мәгънәләре, зат-сан белән төрләнеше.Боерык фигыльнең дөрес интонация һәм басым белән кулланылышы.Хәзерге заман хикәя фигыль, аның мәгънәләре, формалары,  зат-сан белән төрләнеше.

Үткән  заман хикәя фигыль, аның мәгънәләре, формалары,  зат-сан белән төрләнеше. Киләчәк заман хикәя фигыль, аның мәгънәләре, формалары,  зат-сан белән төрләнеше. Шарт фигыль, аның мәгънәләре,формалары,  зат-сан белән төрләнеше.

Фигыль сүз төркемен кабатлау.

12

Бәйләнешле сөйләм үстерү

1.Юл йөрү кагыйдәләрен күрсәткән, 7-8 репликадан торган диалог төзү.

2.Әти-әниеңә яки туганнарыңа рәхмәт әйтеп хат язу.

3.Табигатьне саклау турында газетага мәкалә язу.

4.Укучыларның тормыш тәҗрибәсеннән чыгып, өйрәнелгән сүз төркемнәрен файдаланып, кечкенә хикәя төзү.

5.Әдәбият дәресләрендә өйрәнелгән әсәрләрне кулланып, сочинениеләр язу.

6.Сүз төркемнәрен өйрәнгәч, алган белемнәренә таянып, грамматик биремле диктантлар язу.

7.Төрле сүз төркемнәре кергән җөмләләрне татарчадан русчага һәм русчадан татарчага тәрҗемә итү.

8.Уңай кешелек сыйфатлары тәрбияләү максатыннан чыгып сайланган текстлар буенча изложениеләр язу.

9.Картиналар буенча сочинениеләр (Елена Романенко. “Алмалар”, Борис Щербаков. “Су китә”, Фаил Зиязов. “Самавыр янында”)язу. Биремле диктантлар, изложениеләр язу.

10. Хаталарны төзәтү өстендә эш башкарган вакытта телдән һәм язма рәвештә анализ ясау, орфограммалар белән җөмләләр төзү.

16

6 нчы сыйныфта үткәннәрне  кабатлау.

Исем, сыйфат, сан, рәвеш, алмашлык, затланышлы  фигыльләр темаларын кабатлау. Кабатлау, белемнәрне ныгыту.

3

Барлыгы

70

Өйрәнелә торган бүлек, дәрес темасы

Сәгатьләр саны

Каленьдарь вакыт

№

Планлаштырыла торган вакыт

Үткәрелә торган вакыт

5 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау

3

Бәйләнешле сөйләм үстерү.

2

1

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Татар әдәби теле турында әңгәмә.

1

01.09

2

Фонетика бүлеген кабатлау

1

04.09

3

Сүз төзелеше бүлеген кабатлау

1

08.09

4

Лексика бүлеген кабатлау

1

11.09

5

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Кереш диктант. Керпе һәм аның балалары.

1

14.09

Морфология

1

6

  Хаталар өстендә эш.  Морфология .   Сүз төркемнәре  турында төшенчә.

1

18.09

Исем.

6

Бәйләнешле сөйләм үстерү

1

7

Исем.  Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр. Исемнәрнең  берлек һәм күплек төре.

1

22.09

8

Исемнәрнең  тартым белән төрләнеше

1

25.09

9

 Исемнәрнең  килеш белән төрләнеше.   Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

1

29.09

10

Исемнәрнең  ясалышы. Алынма сүзләргә кушымча ялгау.

1

02.10

11

Исемнәргә морфологик  анализ ясау.

1

06.10

12

Исемне гомумиләштереп кабатлау. Тест. Исем.

1

09.10

13

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль диктант. Урман тургае. Исем.

1

13.10

Сыйфат.

5

Бәйләнешле сөйләм үстерү

1

14

Хаталар өстендә эш.  Сыйфат . Сыйфатларның  ясалышы.

1

16.10

15

Сыйфатларның  дәрәҗәләре.

1

20.10

16

Асыл һәм нисби сыйфатлар.

1

23.10

17

Сыйфатларның исемләшүе.

1

27.10

18

Сыйфатка морфологик  анализ ясау. Сыйфатларны  кабатлау.

1

30.10

19

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Сочинение. Елена Романенко. “Алмалар”

1

10.11

Сан

8

Бәйләнешле сөйләм үстерү

1

20

Хаталар өстендә эш. Сан.  Сан турында төшенчә.

1

13.11

21

Саннарның исемләшүе.

1

17.11

22

Саннарның ясалышы. 

1

20.11

23

Гарәп һәм рим цифрларының язылышы.

1

24.11

24

Сан төркемчәләре. Микъдар саны. Тәртип саны. Чама саны.

1

27.11

25

Бүлем саны. Чама саны.

1

01.12

26

Санга морфологик анализ ясау.

1

04.12

27

Сан сүз төркемен кабатлау. Тест. Сан

1

08.12

28

Контроль изложение. Костяга мең торна.

1

11.12

Рәвеш. 

8

Бәйләнешле сөйләм үстерү

2

29

 Хаталар өстендә эш. Рәвеш. Рәвеш турында төшенчә.

1

15.12

30

Рәвешләрнең ясалышы.

1

18.12

31

Грамматик биремле  диктант. “Төнбоек”.  Рәвеш .

1

22.12

32

Хаталар өстендә эш. Рәвешләрнең мәгънә төркемчәләре. Саф рәвешләр

1

25.12

33

Охшату - чагыштыру рәвешләре

1

12.01

34

Күләм-чама  рәвешләре

1

15.01

35

Урын рәвешләре. Вакыт рәвешләре

1

19.01

36

Сәбәп-максат рәвешләре

1

22.01

37

Рәвешләргә морфологик анализ. Рәвешләрне гомумиләштереп кабатлау.

1

26.01

38

Иҗади  изложение. “Канатлы дусларыбызны онытмыйк”.

1

29.01

Алмашлык. 

8

Бәйләнешле сөйләм үстерү

2

39

 Алмашлык турында төшенчә. Алмашлыкларның ясалышы.

1

02.02

40

Алмашлык төркемчәләре. Зат  алмашлыклары.

1

05.02

41

Тартым алмашлыклары .

1

09.02

42

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Сочинение. Борис Щербаков. “Су китә”

1

12.02

43

Күрсәтү алмашлыклары. Күрсәтү алмашлыкларын килеш белән төрләндерү.

1

16.02

44

Сорау алмашлыклары.

1

19.02

45

Билгеләү    алмашлыклары. Билгеләү    алмашлыкларын тартым һәм килеш  белән төрләндерү

1

23.02

46

Билгесезлек алмашлыклары.

1

26.02

47

Алмашлыкларга морфологик  анализ ясау. Алмашлыкларны кабатлау.

1

02.03

48

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Эш кәгазе. Хат язу. ( рәхмәт хаты) Алмашлыкларны куллану.

1

05.03

Фигыль

12

Бәйләнешле сөйләм үстерү

6

49

Фигыль.  Фигыль турында төшенчә. Фигыльнең барлык һәм юклык формалары.

1

09.03

50

Фигыльләрнең ясалышлары.

1

12.03

51

Фигыль юнәлешләре.

1

16.03

52

 Контроль диктант. Тайга аланында. Фигыль.

1

19.03

53

Хаталар өстендә эш. Фигыль төркемчәләре.

1

02.04

54

Затланышлы фигыльләр. Боерык фигыль. Боерык фигыльнең зат-сан белән төрләнеше

1

06.04

55

Картина буенча сочинение язу. Фаил Зиязов. “Самовыр  янында”

1

09.04

56

Хикәя фигыль. Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат - сан белән төрләнеше

1

13.04

57

Үткән заман хикәя фигыль, аның мәгънәләре, формалары

1

16.04

58

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Тәрҗемә итү күнегүләре.

1

20.04

59

Үткән заман хикәя фигыльнең зат - сан белән төрләнеше

1

23.04

60

Киләчәк заман хикәя фигыль, аның мәгънәләре, формалары

1

27.04

61

Мәкалә язу. “Табигатьне саклыйк”.

1

30.04

62

Киләчәк заман хикәя фигыльнең  зат-сан белән төрләнеше

1

04.05

63

Шарт фигыль. Шарт фигыльнең зат - сан белән төрләнеше

1

07.05

64

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Хикәя.  Яз җитте.

1

11.05

65

Фигыльләргә морфологик  анализ ясау.

1

14.05

66

Контроль   диктант.  Тайга аланында.

1

18.05

Ел буе үтелгәннәрне кабатлау

3

Бәйләнешле сөйләм үстерү

1

67

Хаталар өстендә эш.  Диалог төзү.  Юл йөрү кагыйдәләрен беләсеңме?

1

21.05

68

Исемне, сыйфатны  кабатлау

1

25.05

69

Санны, рәвешне  кабатлау

1

29.05

70

Үткәннәрне кабатлау. Күнегүләр эшләү

1

29.05