Человек на изломе эпохи 50-60-х годов 19 века в творчестве ЛН Толстого. («Севастопольские рассказы»)

Тема урока: Человек на изломе эпохи 50-60-х годов 19 века в творчестве ЛН  Толстого. («Севастопольские рассказы»)

Цель: осмысление патриотизма истинного и ложного, понимание народного духа, формирование авторской позиции по отношению  к войне;  выявление главных  итогов Крымской войны для России.

Ход урока.

                                     «Герой же моей повести, которого я люблю всеми силами моей души, которого старался воспроизвести во всей красе его и который всегда был, есть и будет прекрасен,-  правда».               (Л.Н.Толстой)

Слово учителя.

Толстому было 25 лет, когда он отправился в действующую армию. Первая  кавказская дневниковая запись молодого Толстого озадачивает: «Пишу 30 мая в 10 часов ночи в Старогладковской станице. Как я сюда попал? Не знаю? То же»

1. Как объяснить этот шаг? Вспомните Андрея Болконского в салоне А. Шерер. («Война и мир»).

-«Я иду потому, что эта жизнь, которую я веду здесь, эта жизнь – не по мне!»

-  Одна из побудительных причин, толкнувших Толстого на участие в походе, было стремление испытать своё мужество и понять, что такое истинная храбрость.

- Толстой сосредоточил своё внимание на том, как простой русский человек, выполняющий воинский долг ведёт себя в минуты опасности, в чём проявляется его мужество.

             2. С 1854 года Толстой девять месяцев сражался в Севастополе.  Большую часть этого времени на четвёртом бастионе, в самом опасном месте. «Много прожил я в жизни в эти дни»,- записывает Толстой в дневнике тех лет.

        3. «По долгу совести и чувству справедливости не могу молчать о зле, открыто совершающемся передо мною  и влекущем за собой погибель миллионов людей, погибель силы и чести отечества».  Л. Н. Толстой. С каким историческим явлением связано пребывание Толстого на Кавказе?

- Крымская война.

        4. Что вы знаете о Крымской войне 1853-1856 годов?     ( Этот вопрос можно дать учащимся как индивидуальное задание. Материал найти в учебнике « Истории  России» 8 класс).

- В России правит Николай 1. Цель внешней политики - вытеснение Турции из Европы.  Император провозгласил Россию покровительницей православных народов, находящихся под властью султана. 21 июня 1953 года русские войска были введены в дунайские княжества. 16 октября 1853 года Турция объявила России войну. В октябре началась бомбардировка Севастополя. 11 месяцев длилась героическая оборона города. Крымская война оказалась личной трагедией Николая 1.: 18 февраля  1855 года он  умер.

        5. Прочитайте эпиграмму Ф. И. Тютчева. Определите отношение народа к царю? Подумайте, с какой целью в конце стихотворения поэт говорит о царе «ты был не царь, а лицедей».

Не Богу ты служил и не России,

Служил лишь суете своей,

И все дела твои, и добрые , и злые,-

Всё было ложь в тебе, все призраки пустые:

Ты был не царь, а лицедей.

6.В семье Толстого не любили Николая 1, но верили, что в военном отношении Россия могущественнейшее государство, конечно, знали, но про то, что империя вся ворует, что она в военном отношении отстала и слаба, Лев Николаевич узнал под Севастополем.  «Армия была проедена казнокрадством, герои гибли». Толстой был растерян; он не знал, как жить, для кого жить. С трудом находил он своё место.  «Военная карьера не для меня, и чем раньше я из неё выберусь, чтобы вполне предаться литературной, тем будет лучше»,- писал он тётушки. Итогом Севастопольского периода стали  его рассказы о войне.

7.В рассказах севастопольского цикла изображается событие исторического значения: героическая оборона города, решавшую судьбу Крымской войны. Почему Толстой называет эти события самыми трагическими?

- Севастополь был оставлен русскими войсками. Эта была трагедия для тех, кто ценой невероятных жертв и страданий одиннадцать месяцев отстаивал его.

А как на этот же вопрос отвечают историки?   («История России» 8 класс)

-Горд был неуязвим с моря, но практически беззащитен с  суши. По уровню вооружения Россия отставала от своих противников. Русская пехота была, как и сто лет назад, вооружена кремневыми винтовками, стрелявшими на 300 шагов. Отсутствие современной техники отчасти выполнялось мужеством и самопожертвованием русских солдат и матросов, мастерством командиров, но для  победы этого было недостаточно.

Домашнее задание  к уроку было следующее.  Прочитать «Севастопольские рассказы» Л Н Толстого. Составить таблицу на основании тезисов из рассказов на тему: «Защитники Севастополя». Таблица может выглядеть так.

 Данные записи учащиеся используют при ответах.

8. Как изображает Толстой защитников Севастополя? Какими мы их увидели?

         -Сцена в госпитале. ( «Севастополь в декабре месяце»)   Солдат с ампутированной ногой спокойно рассказывает  о своём ранении, опуская подробности своего героического поведения. «Белокурый, с пухлым и бледным лицом человек. Он лежит Белокурый, с пухлым и бледным лицом человек навзничь, закинув назад левую руку,   в положении, выражающем жестокое страдание».  Старый солдат… руки у него совсем нет. Он сидит бодро. Только увидев эту боль, эти страдания, «вы начинаете понимать защитников Севастополя…»

9. Что же движет этими простыми солдатами и матросами, почему они спокойно идут на смерть?

- «Из-за креста, из-за названия, из угрозы не могут принять люди эти ужасные условия: должна быть другая, высокая побудительная причина. И эта причина есть чувство, редко проявляющееся, стыдливое в русском, но лежащее в глубине души каждого,- любовь к Родине».

10. Из госпиталя, этого «дома страданий», Толстой ведёт читателей на четвёртый бастион. Почему о нём говорят как о самом страшном и опасном месте?

-Вас поражает стон человека…

-Раненый в крови и в грязи…

-У матроса вырвана  часть груди…

«Вглядитесь  в лица, в осанки и в движения этих людей: в каждой морщинке этого загорелого скуластого лица, в каждой мышце, в ширине  этих плеч, в толщине этих ног, обутых в громадные сапоги, в каждом движении, спокойном, твёрдом, неторопливом, видны эти главные черты, составляющие силу русского,- простоты и упрямства; но здесь на каждом лице кажется вам, что опасность, злоба и страдания войны, кроме этих главных признаков, положили ещё  следы сознания своего достоинства и высокой мысли и чувства».

«Вообразите себе тех людей, которые вы сейчас видели, теми героями, которые в те тяжёлые времена не упали,  а возвышались духом и с наслаждением готовились к смерти, не за город, а за  родину. Надолго оставит в России великие следы эта эпопея Севастополя, которой героем был народ русский…».

-Показывая войну  «в настоящем её выражении», Толстой не запугивает читателя, а рисует её такой, какая она есть  в действительности. И лишь справедливая, священная война за родную землю, какую ведут защитники Севастополя, может  заставить людей переносить самые тяжкие муки и страдания.

10. «Севастополь в мае».  Перед нами предстают офицеры. Что такое война для таких, как Гальцин,   Праскухин и других «аристократов»?

-Хвастают  своими «подвигами», убеждая себя и окружающих в том, что жарче всего было там, где находился тот или иной «герой». Толстой пишет: «Тщеславие! Должно быть, оно и есть характеристическая черта и особенная болезнь нашего века».

-Каждый «готов  затеять сражение, убить человек сотню для того, чтоб получить лишнюю звёздочку или треть жалованья».

- Храбрость Гальцина: любоваться  сражением из окна уютной комнаты.

Штабс-капитан Михайлов: «Могу получить майора по линии, потому что много перебито…»

-Калугин: «Я - жив и цел, представления будут отличные, и уж непременно золотая сабля…»

Праскухин: «»Чёрт возьми! Как они тихо идут... ,право, лучше побегу вперёд, ведь я передал приказанье…Впрочем, нет, ведь эта скотина может рассказать потом, что я трус…»

11. Противопоставляя героический образ сражающегося за свою землю народа офицерам, приехавшим в «осаждённый город «ловить кресты и рубли», что этим  хотел сказать  Толстой?

-В рассказе противопоставляется высокое уважение автора к простым людям и матросам и глубокая неприязнь к господам.

- Толстой «снимает покровы» с тех офицеров Крымской армии, которых он в дневнике именует «аристократами».  Называет людьми «праздными, богатыми, развратными».  Главными  их пороками он находил «вечные побуждения лжи, тщеславия и легкомыслия». «Это подлый народ».

12. «Севастополь в августе». Здесь Толстой высоко оценивает строевых  командиров. «Через многие испытания нужно пройти, говорит Толстой, «чтобы сделаться тем спокойным, терпеливым человеком в труде и опасности, каким мы привыкли видеть русского офицера». О ком говорит  автор?

- Братья Козельцовы.

13. Расскажите о них. Докажите правильность  суждения автора.

-Михаил. «Он побежал вперёд… он был уверен, что его убьют; это-то и придавало ему храбрости.» «Слава богу, слава богу,- проговорил раненый, не чувствуя, как слёзы текли по его щекам, и испытывая невыразимый восторг сознания того, что он сделал геройское дело. Мысль о брате мелькнула на мгновение в его голове. «Дай бог ему такого же счастия»,- подумал он.

Владимир. «Первое! Второе!» - командовал Володя, перебегая в дыму от одной мортиры к другой и совершенно забыв об опасности.»

-Михаил и Владимир, оба люди долга, подлинные патриоты.

14. Как резко отличаются интересы, образ мыслей, понятие долга простых солдат и матросов – защитников Севастополя и офицеров. На чьей стороне симпатии автора? В чём видит он патриотизм истинный и ложный?

-Итак, настоящие герои Севастополя – простые люди. Они сделали невозможное - у стен почти неукреплённого города остановили врага.

Обратимся к эпиграфу.    «Герой же моей повести, которого я люблю всеми силами моей души, которого старался воспроизвести во всей красе его и который всегда был, есть и будет прекрасен,-  правда».   Как вы понимаете эти слова Толстого?        

Завершая рассказ, Толстой пишет: «Почти каждый солдат, взглянув с Северной стороны на оставленный Севастополь, с невыразимой горечью в сердце вздыхал и грозился врагам». В исторической драме, показанной Толстым, народ, проливший кровь за русскую землю, не признал себя побеждённым. Его вынудили оставить разрушенный город, но он убеждён в том, что это ненадолго. Для каждого русского было тяжело принять приказ об отступлении.

Слово учителя. Великая эпопея Севастополя позволила Л Толстому увидеть «главные черты, составляющие черты  русского, - черты простоты и упрямства». Стремясь обрисовать русский национальный характер, Толстой показал его как народный характер. С рассказами о Севастополе впервые в русской и мировой литературе появилось реалистически правдивое изображение войны. Толстой показал войну «не в красивом и блестящем строе, музыкой и барабанным боем, с развевающимися знамёнами и гарцующими генералами, а…в настоящем её выражении – в крови, в страдании, в смерти.

        Разочарование после войны, ощущение того, что ничего не будет довершено, стыд за самого себя, горькая радость и боль человека, рождённого народом, переполняли молодого Толстого. Захотелось всё пересмотреть.

1. Что явилось главным итогом Крымской войны для России?

-Тяжёлое испытание едва не завершилось общенациональной катастрофой.

- Защита  этой небольшой морской крепости в далёком Крыму вдруг объединила разные группы и классы русских людей, помогла им преодолеть сословную ограниченность и взаимное недоверие, ощутить себя единым народом.

-Люди прозрели, но не отчаялись, достойно делали своё дело на войне.

- Пришлось , как говорил Толстой, навалиться всем  народом, проявить мужество, терпеть все пороки деспотического государственного устройства, плохой организации и бездарного командования, формализм и самоослеплённость правящих «верхов», свою экономическую и военную отсталость, неразбериху в министерствах и штабах, плохое снабжение, воровство интендантов.

-Война показала необходимость немедленного и решительного реформирования всех сторон жизни российского общества, без чего страна могла терпеть всё новые и новые поражения от ушедшей вперёд Европы.

-Как всегда у Толстого,  лучше и искреннее, цельнее всех по своим  характерам и думам простые люди – солдаты, матросы, местные жители. На самом деле они очень просты в своих думах и чувствах, скрытых для высших слоёв общества. Но  на них держится всё, их  спокойная глубокая вера и стойкость в очередной раз спасает Россию.

Домашнее сочинение.  «Счастлив писатель, которому дано трогать такие струны в человеческом сердце!»(Н. А. Некрасов) (По произведению ЛН Толстого «Севастопольские рассказы».

Человек на изломе эпохи 50-60-х годов 19 века в творчестве ЛН  Толстого. («Севастопольские рассказы»)

( По методике работы с текстовой информацией на уроках литературы)

                                                                                Выполнила : Монгуш ЕМ

2011-2012