Володина Ирина Александровна

  Школа – это светлый дом,
Мы учиться будем в нём.
Там научимся писать,
Складывать и умножать.

В школе многое узнаем:
О своём любимом крае,
О горах и океанах,
О материках и странах;

И куда впадают реки,
И какими были греки,
И какие есть моря,
И как вертится Земля.

В школе мастерские есть…
Интересных дел не счесть!
И звонок весёлый.
Вот что значит "школа"!

Испокон веков самой уважаемой и почитаемой была профессия учителя – хранителя, созидателя, творца. Поистине нашу жизнь невозможно представить без учителей. Учителям люди вверяют самое дорогое в жизни – детей, внуков, значит, своё будущее.  По моему мнению, учителем может быть не каждый человек. Ведь педагог – это не только «источник знаний и умений», но и советчик, помощник, друг.

Поэтому растить это будущее может и должен человек, для которого учительство  - это призвание его души, убеждений, стремлений, призвание всей его жизни. Глубоко убеждена в том, что настоящий педагог должен осознавать, что свое предназначение не только и не столько в том, чтобы научить детей премудростям науки, сколько в том, чтобы помочь им определиться в жизни, направить их по верному пути.

Призвание учителя – научить человека в любых условиях и в любое время вырасти БОЛЬШИМ ЧЕЛОВЕКОМ во всех смыслах этого слова…

  Из истории русской педагогики можно привести несколько примеров педагогов-новаторов, таких как Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, Е.И. Тихеева, А.С. Макаренко.

         Л.Н. Толстой горячо пропагандировал необходимость самого бережного, внимательного и любовного отношения педагогов к личности ребенка, его потребностям и интересам, к его творчеству и любознательности. Сам Толстой и учителя Яснополянской школы стремились всегда учитывать индивидуальные особенности и склонности детей, всемерно развивать их творческие силы, применяя самые разнообразные средства воздействия, как в процессе обучения, так и во внеурочное время. Именно эта часть педагогической теории и практики Толстого была особенно ценной для развития русской педагогики.

         К.Д. Ушинский доказывал, что система воспитания, построенная соответственно интересам народа, развивает и укрепляет в детях ценнейшие психологические черты и моральные качества – патриотизм и национальную гордость, любовь к труду. Он требовал, чтобы дети, начиная с раннего возраста, усваивали элементы народной культуры, овладевая родным языком, знакомились с произведениями устного народного творчества.

         А.С. Макаренко настойчиво искал формы организации детских учреждений, которые соответствовали бы гуманным целям педагогики и способствовали формированию творческой, целеустремленной личности. Большая заслуга А.С. Макаренко заключалась в том, что он разработал законченную теорию организации и воспитания детского коллектива и личности в коллективе и через коллектив. Макаренко видел главную задачу воспитательной работы в правильной организации коллектива.

         Я думаю, что современному учителю необходимо обладать такими качествами, как терпение, внимательность, интеллигентность, тактичность, сдержанность, стрессоустойчивость, мобильность, эрудированность; иметь чувство стиля, меры, юмора, владеть техническими средствами и технологиями.

О себе

Закончила Саратовский Государственный Университет

Работаю в МОУ "СОШ с. Идолга"

Стремление к творчеству. Креативность, творческий подход.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Есть много книг, способных качественно повлиять на жизнь человека. Такие книги — это следы, которые оставили после себя самые мудрые, великие люди, когда-либо жившие на Земле.

Моё портфолио

Курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе "Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" 2012 год

Принимаю активное участие в различных конкурсах, участие в школьных и муниципальных  социально-значимых акциях.