Развивающее занятие педагога-психолога по сказкотерапии "В гости к медвежонку Умке"

Видеозапись занятия представлена на яндекс-диске. Ссылка для просмотра:
https://disk.yandex.ru/i/TJwrhTNXHL7P4w

Самоанализ
развивающего занятия педагога-психолога по сказкотерапии
«В гости к медвежонку Умке»

Развивающее занятие «В гости к медвежонку Умке» было проведено с детьми 6-7 лет в форме путешествия.
Цель: развитие эмоциональной сферы старших дошкольников с помощью метода сказкотерапии.
Задачи:
Образовательные:
- формировать у детей представление о понятии «настроение», «эмоция»;
- учить различать эмоции (радость, печаль, злость, страх, удивление),словесно обозначать и адекватно реагировать на них;
- формировать умение устанавливать причинно-следственные связи;
- учить понимать содержание сказки и делиться своими впечатленими с другими.
Развивающие:
-развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение, речь;
- развивать познавательный интерес к самопознанию и самоактуализации;
- стимулировать развитие сенсорно-перцептивной сферы дошкольника;
- стабилизировать эмоциональный фон воспитанников с помощью метода сказкотерапии.
Воспитательные:
-вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями;
-воспитывать доброжелательность и активность при выполнении совместной
деятельности;
-совершенствовать навыки позитивной коммуникации;
Структура занятия состояла из трёх частей: вводной части (приветствия), основной и заключительной.
Цель приветствия – сосредоточить внимание детей и настроить их на дальнейшую работу.
Основная часть определяется содержанием темы и направлена на развитие эмоциональной сферы детей с помощью метода сказкотерапии.
В заключительной часть была проведена рефлексия с целью анализа воспитанниками собственного состояния, переживания по завершении деятельности и ритуал прощания. Материал для развивающего занятия был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их возрастным особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач.
Продолжительность занятия - 25 минут. Дети динамично переключались со словесных, двигательных игр на игры с предметами и рисование. Такая смена видов деятельности дала возможность избежать перегрузки детей. Поэтому в проведении физкультминутки не было необходимости.
Использование сказкотерапии на занятии стимулировало появление игровой мотивации у детей: путешествие в сказочную северную страну, которое стало увлекательной проблемно-игровой деятельностью.
В процессе решения сказочной проблемы (Как Умке избавиться от неприятного настроения?) дети выполняли различные задания, которые способствовали стабилизации эмоциональной сферы дошкольников.
На занятии были использованы следующие методы и приемы:
1.Практические (двигательные упражнения «Полёт на снежинках», пальчиковая гимнастика «Белые медведи», дидактические игры «Кубик эмоций», «Снежок», рисование эмоций).
2.Наглядные (дидактический кубик, присутствие сказочного героя, демонстрация эмоционального состояния Умки на примере опыта с водой, диагностический материал «Путанница»).
3.Словесные (чтение сказки, использование загадки, беседа, вопросы, пояснения, выводы)
По опросу детей было выявлено, что занятие им понравилось, и они хотели бы иметь продолжение. На протяжении всего занятия они были активны и чувствовали себя комфортно.
Эффективности развивающего занятия способствовало художественное оформление музыкального зала, который на время путешествия превратился в сказочную северную страну.
Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта.
Подведя итог, хочу сказать, что тема развивающего занятия «В гости к медвежонку Умке» была полностью раскрыта и успешно реализована.