Лукашова Валентина Николаевна

Вы находитесь на персональном сайте учителя математики и информатики

Лукашовой Валентины Николаевны.

О себе

Образование высшее. В 1989 году окончила СГПИ им.Федина. авной задачей в своей работе считаю создание благоприятных условий для развития интеллектуальных, познавательных и творческих способностей учащихся, привитие навыков самостоятельной работы, развитие интереса к математике. В своей работе использую современные достижения педагогической науки и практики, особое внимание уделяю информационно-коммуникативной технологии. Совместно с педагогом-психологом изучаю индивидуальные особенности обучающихся, процесс их адаптации, уровень мотивации, провожу исследование мотивов учебной деятельности. Материалы к уроку подбираю так, чтобы создать ситуацию успеха по пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению. На уроках использую работу в группах, индивидуальную и самостоятельную работу, учитывая образовательные потребности каждого ученика. ФФфФФФФФФСССсссссСссСССссссссссуууукцуук

Главной задачей в своей работе считаю создание благоприятных условий для развития интеллектуальных, познавательных и творческих способностей учащихся, привитие навыков самостоятельной работы, развитие интереса к математике. В своей работе использую современные достижения педагогической науки и практики, особое внимание уделяю информационно-коммуникативной технологии. Совместно с педагогом-психологом изучаю индивидуальные особенности обучающихся, процесс их адаптации, уровень мотивации, провожу исследование мотивов учебной деятельности. Материалы к уроку подбираю так, чтобы создать ситуацию успеха по пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению. На уроках использую работу в группах, индивидуальную и самостоятельную работу, учитывая образовательные потребности каждого ученика. СсссссссСГПИССссс сГлавной задачей в своей работе считаю создание благоприятных условий для развития интеллектуальных, познавательных и творческих способностей учащихся, привитие навыков самостоятельной работы, развитие интереса к математике. В своей работе использую современные достижения педагогической науки и практики, особое внимание уделяю информационно-коммуникативной технологии. Совместно с педагогом-психологом изучаю индивидуальные особенности обучающихся, процесс их адаптации, уровень мотивации, провожу исследование мотивов учебной деятельности. Материалы к уроку подбираю так, чтобы создать ситуацию успеха по пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению. На уроках использую работу в группах, индивидуальную и самостоятельную работу, учитывая образовательные потребности каждого ученика. Главной задачей в своей работе считаю создание благоприятных условий для развития интеллектуальных, познавательных и творческих способностей учащихся, привитие навыков самостоятельной работы, развитие интереса к математике. В своей работе использую современные достижения педагогической науки и практики, особое внимание уделяю информационно-коммуникативной технологии. Совместно с педагогом-психологом изучаю индивидуальные особенности обучающихся, процесс их адаптации, уровень мотивации, провожу исследование мотивов учебной деятельности. Материалы к уроку подбираю так, чтобы создать ситуацию успеха по пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению. На уроках использую работу в группах, индивидуальную и самостоятельную работу, учитывая образовательные потребности каждого ученика.Главной задачей в своей работе считаю создание благоприятных условий для развития интеллектуальных, познавательных и творческих способностей учащихся, привитие навыков самостоятельной работы, развитие интереса к предмету. В своей работе использую современные достижения педагогической науки и практики, особое внимание уделяю информационно-коммуникативной технологии.. Материалы к уроку подбираю так, чтобы создать ситуацию успеха по пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению. На уроках использую работу в группах, индивидуальную и самостоятельную работу, учитывая образовательные потребности каждого ученика.Главной задачей в своей работе считаю создание благоприятных условий для развития интеллектуальных, познавательных и творческих способностей учащихся, привитие навыков самостоятельной работы, развитие интереса к математике. В своей работе использую современные достижения педагогической науки и практики, особое внимание уделяю информационно-коммуникативной технологии. Совместно с педагогом-психологом изучаю индивидуальные особенности обучающихся, процесс их адаптации, уровень мотивации, провожу исследование мотивов учебной деятельности. Материалы к уроку подбираю так, чтобы создать ситуацию успеха по пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению. На уроках использую работу в группах, индивидуальную и самостоятельную работу, учитывая образовательные потребности каждого ученика.  

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Марк Твен Принц и нищий

Ильф и Петров  12 стульев

Михаил Лермонтов Герой нашего времени 

Достаевский  Игрок

Вениамин Каверин Два капитана

Мой взгляд на мир

Умение позитивно воспринимать окружающий мир и ситуацию — условие преодоления эмоциональных перегрузок и достижения успеха. Позитивный взгляд на собеседника поможет сохранить самообладание и добиться своего.

Мои достижения

                                  Моя педагогика (эссе)

• Каждому человеку хотя бы раз в жизни приходилось отвечать на подобный вопрос: «Кем вы 
  хотели быть в детстве?». И действительно, у ребенка ещё в раннем детстве проявляются 
  симпатии и склонности к определенной профессиональной деятельности. Если я сама сейчас
  задам себе данный вопрос, то с полной уверенностью скажу, что профессия учителя меня 
  не привлекала, и я не стремилась стать «скульптором» детских умов. Конечно, возникает 
  вопрос о том, что же побудило меня выбрать данный род деятельности и посвятить себя 
  детям. В том, что я стала преподавателем именно математики, большую роль сыграл мой 
  учитель . Она привила мне любовь к точным наукам  . 
  Благодаря своему педагогическому таланту она научила меня разбираться в азах этого 
  сложного предмета. Методика ее преподавания, способы подачи и представления информации
  поселили в моем сердце любовь к предмету и интерес к его дальнейшему изучению. Именно
  поэтому я закончила физико-математический факультет Саратовского государственного
  педагогического института в 1977г. . В процессе моего становления в роли учителя 
  я определила для себя следующие педагогические задачи, которые и стараюсь решать 
  каждый день: 
  1. Научить школьников быть независимыми. Чем больше мы для них делаем, тем меньше
  они учатся делать для себя сами, ведь как гласит известная поговорка: «Голодному 
  человеку дайте не жареную рыбу, а невод». 
  2. Необходимо воодушевлять учеников максимально быть самими собой, ободрять каждого,
  чтобы он гордился своими достижениями. 
  3. Создать условия для выбора каждым учеником своего собственного образовательного
  маршрута, развития школьника в соответствии с его индивидуальными особенностями. 
  4.Убедить ученика в том, что он кладезь возможностей, заставить его поверить в себя,
  в свои силы, предоставить возможность получать удовольствие и радость от результатов своего труда. 
  5. Моя практическая задача – привести роман ученика с математикой к счастливому продолжению. 
  6. Подготовить выпускников школ, обладающих глубокими знаниями, широким кругозором и 
  умением сориентироваться на самостоятельное трудоустройство. 
  Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый
  из них – личность индивидуальная, неповторимая – вот основные составляющие, на мой взгляд, 
  настоящего учителя. Я глубоко убеждена, что учитель должен верить, что все дети способны и
  успешны. Только тогда он может добиться поставленной цели. А если нужного результата нет, 
  то причину нужно искать, прежде всего, в учителе, в его неудачных методах, а не в бездарности 
  детей. Мне близки и понятны слова В.А.Сухомлинского, который первый из педагогов объяснил 
  низкие результаты обучения не природной бездарностью детей, а примитивными, кустарными 
  методами обучения. Он писал: «Страшная это опасность – безделье за партой, безделье шесть 
  часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это разрушает морально, калечит человека… 
  Все наши замыслы, поиски и построения превращаются в прах, если нет у ученика желания 
  учиться». 
  Кто из учителей поспорит с этим? 
  Понимаю, чтобы заставить ребенка мыслить, творить, создавать, необходим творческий подход 
  к каждому методу, к каждому приему. И как следствие этого – повседневный поиск и…сомнения: 
  сработает ли? Талант учителя, как мастера, раскрывается тогда, когда на каждом уроке ему
  удается увлечь ребенка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому 
  захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему. Чтобы глаза у
  ребенка горели, чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание творить. Именно 
  поэтому я стараюсь на уроках использовать приемы и методы развивающего обучения, которые
  не оставляют равнодушным ни одного ребенка на уроке, вовлекают детей в познавательную 
  деятельность, заставляют их мыслить, анализировать, делать самостоятельные выводы. Именно
  поэтому на своих уроках я использую информационно-коммуникативные технологии и 
  цифровые образовательные ресурсы. Именно поэтому я создала свой сайт, через 
  который приобщаю ребят к самообразованию и желанию получать знания самостоятельно.
  Конечно, каждому учителю хочется иметь ярких и способных учеников, но все дети – очень 
  разные. Для учителя необычайно важно дать каждому ребенку возможность самореализоваться, 
  дать ему почувствовать его пусть маленький, но успех, вовремя замеченный и одобренный. 
  Поражение – если скука, в лучшем случае, - вынужденная добросовестность… 
  Победа, если на лицах (хотя бы на некоторых) замечаю следы радости и пусть едва различимой
  одухотворенности… 
  Ради этого стоит быть Учителем. 

Моё портфолио