Методическая разработка план-конспект НОД на тему «Волшебная бумага»

План-конспект образовательной деятельности

 

по познавательному развитию

 

на тему «Волшебная бумага»

 

с детьми старшего дошкольного возраста

 

Подготовила:

 

Углова Татьяна Николаевна,

 

воспитатель группа "Звёздочки"

Санкт-Петербург, 2020

 

Приоритетная образовательная область:  «Познавательное развитие»

 

Цель: Развивать познавательный интерес и способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности.

 

Задачи

 

Ожидаемые результаты

 

«Познавательное развитие»

 

Обогащать представления детей о разнообразных качествах бумаги и ее свойствах в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой. Познакомить детей с профессией – фокусник. Формировать у детей умения самостоятельно делать выводы и умозаключения по результатам опытов, наблюдений. Развивать логическое мышление, внимание, память, наблюдательность.

 

Знают и определяют свойства бумаги. Умеют решать логические задания.

 

Умеют самостоятельно делать выводы и умозаключения по результатам опытов, наблюдений.

 

«Речевое развитие»

 

Продолжать развивать у детей связную речь. Формировать умение детей последовательно излагать свои мысли, отвечать полным предложением на вопросы. Обогащать активный словарь.

 

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы полным предложением, формулируют свои мысли.

 

«Социально-коммуникативное развитие»

 

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми в процессе экспериментальной деятельности. Формировать умение выражать свою точку зрения, прислушиваться к мнению товарищей.

 

Умеют выражать свою точку зрения, прислушиваются к мнению товарищей, доброжелательно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми.

 

«Физическое развитие»

 

 

 

Снять утомление и напряжение, совершенствовать общую моторику детей и повысить умственную работоспособность посредством физминутки.

 

У детей повысилась работоспособность, умственная активность

 

 

 

Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

 

Методы и приемы: практические, наглядные, словесные.

 

Формы и методы: наблюдение, экспериментирование, решение проблемных ситуаций, беседа, вопросы, физминутка.

 

Материалы и оборудование: Бумага разных видов, плотности и назначения, столы для экспериментирования, ножницы, емкости с водой, фломастеры, аквариум, бумажные салфетки.

Предварительная работа:  рассматривание предметов из бумаги, чтение С. Маршак «Книжка про книжку», «Чистый лист», С. Михалков «Лист бумаги».

 

Логика образовательной деятельности:

 

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,

 

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

 

Нам здороваться ни лень:

 

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

 

Если каждый улыбнётся –

 

Утро доброе начнётся.

 

– ДОБРОЕ УТРО!

 

Дети стоят в кругу и проговаривают слова приветствия.

 

Воспитатель: А сейчас улыбнитесь друг – другу и подарите свои улыбки гостям.

 

Недавно мы с вами говорили о профессиях, а как вы думаете какая профессия самая загадочная и волшебная?

 

Дети: Фокусник

 

Воспитатель: Давайте вспомним, кто такой фокусник?

 

Дети: Человек, который показывает фокусы.

 

Воспитатель: Фокус – это чудо, это сказка, это превращение. А вы умеете показывать фокусы?

 

Дети: Нет.

 

Воспитатель: Хотите, я научу вас некоторым детским фокусам, и вы сможете показать их родным и близким?

 

Дети: Да.

 

Воспитатель: Тогда я предлагаю вам посетить «Школу фокусников». Все согласны отправиться? Давайте скажем волшебные слова и превратимся в фокусников.

 

Дети хором произносят слова:

 

Мы друг другу улыбнулись

 

Дружно вверх все потянулись

 

До земли мы поклонились и

 

Все в фокусников превратились.

 

Воспитатель: Ребята мы очутились в «Школе фокусников». Здесь фокусники изучают свойства какого-либо материала, с помощью которого будут показывать фокус. Ведь не зная свойств материала – фокус не получится.

 

А какой сейчас изучают материал в «Школе фокусников» вам поможет узнать загадка:

 

Она бывает документом,

 

Салфеткой, фантиком, конвертом,

 

Письмом, обоями, билетом,

 

Альбомом, книгой и при этом

 

Она бывает и деньгами.

 

Что это? Догадайтесь сами!

 

Дети: Бумага

 

Воспитатель: Вы правильно отгадали загадку. Расскажите мне, пожалуйста, зачем нам нужна бумага? Как вы думаете, из чего делают бумагу?

 

Ответы детей.

 

Воспитатель: В жизни мы очень часто сталкиваемся с бумагой: дома, в детском саду вы на ней рисуете, читаете книги. Но оказывается, бумага была не всегда, раньше рисовали на камнях и писали на деревянных дощечках. Но две тысячи лет назад в Китае изобрели бумагу. В наше время бумага производится на бумажных фабриках, делают ее из дерева, в основном из ели и сосны. В процессе переработки бревен получается целлюлоза, из которой и делают бумагу. Послушайте стихотворение

 

Лесорубы дерево срубили,

 

На станке на части разделили,

 

Чурбачки на щепки порубили,

 

И в растворе долго их варили.

 

А потом всю жидкость отжимают,

 

Валиком утюжат, сушат, гладят.

 

Так выходит чистый лист бумаги

 

Для журнала, книги и тетради.

 

Это очень тяжелый труд, поэтому мы должны аккуратно относиться к изделиям из бумаги.

 

Воспитатель: Сейчас я предлагаю нам с вами провести опыты и узнать, какие же свойства есть у бумаги. Готовы?

 

Дети: Да.

 

Воспитатель: Но прежде чем начать, нужно вспомнить правила безопасности.

 

-В лаборатории нельзя бегать, баловаться, драться, шуметь, брать без разрешения вещи.

 

-В лаборатории нужно слушать внимательно воспитателя и своих товарищей, не перебивая их, выполнять задания по инструкции.

 

Дети подходят к столу №1.

 

«Изучи бумагу с помощью рук и глаз»

 

Воспитатель: Посмотрите, перед вами лежит бумага. Рассмотрите ее. Какая она? Что вы можете сказать?

 

Дети: (рассматривают и ощупывают бумагу). Гладкая, шершавая, толстая, тонкая, гофрированная, бархатная, прозрачная, мягкая, цветная.

 

Воспитатель: Какой вы можете сделать вывод?

 

Дети: Бумага бывает: гладкая, шершавая, толстая, тонкая, гофрированная, прозрачная, мягкая, цветная.

 

Воспитатель: Правильно, бумага бывает разная: по плотности – тонкая и толстая, по цвету – белая и разноцветная, и существует много разных видов бумаги.

 

 

 

Подходим к столу№2 – Картинки с изображением ножниц, мятая бумага и нота.

 

Воспитатель: Для следующего опыта нам потребуются ножницы. Как вы думаете, что мы должны сделать?

 

Дети: Разрезать бумагу.

 

Воспитатель: Правильно, нам нужно узнать, какая бумага режется и рвется быстрее и легче. Попробуйте разрезать ножницами сначала альбомный лист бумаги, а затем картон. А теперь попробуйте без ножниц руками порвать ту же бумагу.

 

Какой вывод вы можете сделать?

 

Дети: Тонкая бумага разрезалась и рвалась быстро и легко, а картон сложнее.

 

Воспитатель: А сейчас, помните ещё раз бумагу и картон (выполнять движение «стирка белья») и послушайте, издает ли она при этом какой-либо звук.

 

Какой вывод вы можете сделать?

 

Дети: Вывод: бумага мнется вся, но тонкая бумага легче мнется, и пальцы не устают. Бумага шуршала, скрипела.

 

Воспитатель: Бумага режется и рвется легче, если она тонкая. Чем толще бумага, тем сложнее ее разрезать ножницами и порвать руками. При смятии, трении – бумага издаёт звук. Бумагу можно порвать, значит, она непрочная.

 

Пальчиковая гимнастика

 

Мы бумагу рвали, рвали.

 

Мы бумагу мяли, мяли,

 

Так, что пальчики устали.

 

Мы немножко отдохнем,

 

И опять ее порвем.

 

Воспитатель: Проходим к столу № 3 Картинка «капля воды »

 

Перед детьми лежат кусочки разных видов бумаги (картон, бумага для рисования, газетная, салфетки). Предлагаю поместить эти кусочки в тарелочку с водой. Необходимо выяснить, что произойдет с бумагой?

 

Дети: Кусочки бумаги намокают с разной скоростью в зависимости от плотности.

 

Воспитатель: Вывод: тонкая бумага намокла быстрее и распалась, бумага потолще, тоже намокает, но ей потребуется больше времени. Бумага боится воды, бумага материал не прочный.

 

Воспитатель: Что-то мы устали немножко, давайте с вами поиграем в игру.

 

Дети встают в круг.

 

Чок – чок, каблучок! (потопать ногами)

 

В танце кружится сверчок. (покружиться)

 

А кузнечик без ошибки

 

Исполняет вальс на скрипке (движения руками, как при игре на скрипке)

 

Крылья бабочки мелькают (движения руками, как крыльями)

 

С муравьем она порхает (покружиться парами)

 

Звонко хлопают ладошки! (похлопать в ладоши)

 

Всё! Устали ножки!

 

Воспитатель: Отдохнули немножко, давайте продолжим наше исследование.

 

Воспитатель: Проходим к столу № 4 Картинка «ветер».

 

Дыхательная гимнастика.

 

Сейчас мы подуем на бумажные полоски. Понаблюдаем за их движением.

 

На полоску дуй легонько,

 

Будет двигаться тихонько.

 

На полоску дуй сильнее,

 

Побежит она веселее.

 

Воспитатель: Что же происходило с бумагой, когда мы на нее дули?

 

Ответы детей.

 

Воспитатель: Вывод: полоски бумаги легкие, поэтому, когда дует ветер, они разлетаются.

 

Воспитатель: Проходим к столу № 5 Сильная бумага.

 

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, может ли бумага выдержать груз?

 

Ответы детей.

 

Воспитатель: Давайте проверим. Сделаем из двух брусков и листа бумаги мост, и положим на бумагу (мост) груз (игрушку). Посмотрите, что произошло.

 

Дети: Бумага прогнулась и груз упал.

 

Воспитатель: Но, я знаю один секрет, как сделать бумагу сильной, чтобы она выдержала груз.

 

Для этого нам нужно изменить форму бумажного листа, сложить его «гармошкой». Это свойство бумаги люди используют с давних времен в строительстве арок. Теперь поставим этот мост и поставим на него груз. Что происходит?

 

Дети: Бумага не прогнулась и груз не упал.

 

Воспитатель: Вывод: бумага сложенная «гармошкой» становится более прочной.

 

Воспитатель: Проходим к столу № 6 Картинка «спички»

 

Воспитатель: Что произойдёт, если бумагу поднести к огню?

 

Дети: Бумага загорится.

 

Воспитатель: Бумага горит и легко воспламеняется. Это свойство бумаги мы экспериментировать не будем. Потому что это очень опасно, может быть пожар, можно получить ожог, травму глаз и др. Надо быть осторожным с огнём, нельзя подходить к нему с бумагой. Ребята, запомните: «Спички детям не игрушка».

 

Воспитатель: Вот мы узнали о свойствах бумаги. А теперь, зная их, мы научимся делать фокусы из бумаги. Ваша задача не только показать фокус, но и отгадать его секрет.

 

Фокус №1: «Живые цветы»

 

Воспитатель показывает детям цветок, сделанный из бумаги.

 

Воспитатель: Возьмите по цветочку и аккуратно положите на поверхность воды. Давайте скажем все вместе: «Эй, цветочки, просыпайтесь! Лепесточки раскрывайтесь!»

 

Дети наблюдают за раскрытием лепестков. Наши чудные цветки распускают лепестки.

 

Воспитатель: Как вы думаете, а в чем секрет этого фокуса?

 

Воспитатель: Почему лепестки стали раскрываться?

 

Дети высказывают свои предположения.

 

Необходимо подвести детей к правильному ответу: бумага впитывает в себя воду и лепесточки под тяжестью воды раскрываются, и ложатся на поверхность воды.

 

Фокус №2 «Радуга в стакане»

 

Воспитатель: На прямоугольных полосках рисуем цветные точки по цветам радуги. Должен получиться ровный рядок из цветных точек. Затем возьмите полоску салфетки и опустите её в стакан с водой вниз точками, так чтобы точки воды не касались. И наблюдаем, что получается. Радуга поднимается вверх. Цветные точки сами собой превращаются в длинные полосы. Теперь у вас есть своя «радуга в стакане».

 

Как вы думаете, какое свойство бумаги использовали в этом фокусе?

 

Ответы детей.

 

Воспитатель: Этот фокус основан на впитывании воды бумагой. Салфетка намокает снизу вверх, а цветная краска делает этот процесс наглядным. Чем тоньше бумага, тем выше и быстрее поднимается вода. Вам понравились фокусы?

 

Дети: Да.

 

Воспитатель: А сейчас нам пора возвращаться в детский сад, давайте произнесем волшебные слова.

 

Мы друг другу улыбнулись

 

Дружно вверх все потянулись

 

До земли мы поклонились и

 

В детском саду мы очутились.

 

Воспитатель: Сегодня мы побывали в «Школе фокусников». Скажите мне, пожалуйста, легко ли быть фокусником?

 

Дети: Нет.

 

Воспитатель: Да, чтобы стать настоящим фокусником, нужно очень много знать о различных предметах и их свойствах. Какие свойства бумаги вы запомнили?

 

Ребята, сегодня вы справились со всеми заданиями: отгадали загадки, разгадали свойства бумаги, показали фокусы и открыли их секреты. Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, теперь вы можете показывать опыты и рассказывать о бумаге своим товарищам и даже маме и папе!