РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 5 КЛАССА ШКОЛЫ 8 ВИДА

Тема

Кол.

часов

Цель изучения

Знания и умения

Внеклассное чтение

Устное народное творчество

3

Дать понятие об устном народном творчестве. Продолжить знакомство с жанрами устного народного творчества: считалки, заклички, приговорки, потешки, пословицы, поговорки, загадки.

Уметь: читать выразительно текст, объяснять смысловое содержание пословиц и поговорок, отгадывать и составлять загадки.

Сказки

16

Продолжить знакомство с русскими народными и авторскими сказками. Продолжить знакомство с творчеством А.Пушкина, Д.Мамина-Сибиряка.

Уметь: читать сказку про себя, пересказывать самостоятельно и по вопросам учителя, работать по содержанию прочитанного, читать по ролям,  объяснять незнакомые выражения и слова, отвечать на вопросы учителя, давать характеристику  героя, делить текст на части, составлять план, читать выразительно текст.

1

Картины родной природы. Лето.

9

Продолжить знакомство с произведениями писателей о природе летом. Продолжить знакомство с творчеством Г.Скребицкого, И.Сурикова, А.Платонова, А.Прокофьева, Ю.Гордиенко.

Уметь: работать по содержанию прочитанного, читать выразительно текст, озаглавливать части, работать с иллюстрациями к тексту, давать характеристику  героя.

Картины родной природы.

Осень.

8

Продолжить знакомство с произведениями писателей об осенней природе и жизни животных осенью. Продолжить знакомство с творчеством Г.Скребицкого, И.Соколова – Микитова, К.Бальмонта, В.Астафьева, И.Бунина.

Уметь: находить предложения для ответа на вопрос, работать над текстом по плану, читать выразительно текст,  составлять план, обсуждать прочитанное.

1

О друзьях – товарищах.

9

Продолжить знакомство с творчеством Ю.Яковлева, Н.Носова, В.Медведева, Л. Воронковой, Я.Акима.

Уметь: читать по ролям и выразительно текст, отвечать на вопросы учителя, пересказывать по плану,  работать по содержанию прочитанного, выделять главную мысль рассказа, оценивать поступки героя.

1

Басни И.Крылова.

4

Продолжить знакомство с творчеством И. Крылова.

Уметь: анализировать содержание басни, читать по ролям и выразительно текст.

Спешите делать добро.

13

Продолжить знакомство с произведениями писателей о добрых делах и поступках. Продолжить знакомство с творчеством О.Бондарчука, В.Осеевой, А.Платонова, В.Распутина, В.Брюсова, Р.Рождественского.

Уметь: читать выразительно текст, составлять рассказ по вопросам, отвечать на вопросы учителя, оценивать поступки героя, пересказывать самостоятельно и по плану, выделять главную мысль рассказа, находить предложения для ответа на вопрос, работать по содержанию прочитанного, давать характеристику  героя.

1

Картины родной природы. Зима.

10

Продолжить знакомство с произведениями писателей о зиме. Продолжить знакомство с творчеством Ф.Тютчева, Г.Скребицкого, К.Бальмонта, С.Есенина, А.Пушкина.

Уметь: читать выразительно текст, отвечать на вопросы учителя, самостоятельно задавать вопросы к тексту, анализировать стихотворение.

1

О  животных.

12

Продолжить знакомство с произведениями писателей о животных. Продолжить знакомство с творчеством К.Паустовского, Н.Гарина-Михайловского, А.Толстого, Б.Житкова, Ф.Абрамова, С.Михалкова.

Уметь: отвечать на вопросы, высказывать свое отношение к поступкам героя, диким животным, анализировать содержание, составлять описательный рассказ, составлять план.

1

Из прошлого нашего народа.

13

Познакомить с прошлым нашего народа. Продолжить знакомство с творчеством О.Тихомирова, С.Алексеева, А.Куприна, Л.Жарикова, Ю. Коринец.

Уметь: делить текст на части, составлять план, пересказывать по плану, отвечать на вопросы, читать по ролям и выразительно текст, работать по содержанию и иллюстрациям.

1

Картины родной природы. Весна.

18

Продолжить знакомство с произведениями писателей о весне. Продолжить знакомство с творчеством Г.Скребицкого, А.Толстого, А.Пушкина, А.Блока, Е.Серовой,  И.Соколова – Микитова, И.Бунина, С.Есенина, Я.Акима.

Уметь: работать по содержанию прочитанного, читать выразительно текст, отвечать на вопросы, давать сравнительную характеристику, пересказывать от первого лица, составлять рассказ по наблюдениям.

2

Из произведений зарубежных писателей.

21

Познакомить с творчеством зарубежных писателей: В.Гюго, М.Твена, С.Лагерлеф, Г.Х.Андерсена.

Уметь: находить отрывки в тексте, давать характеристику  героя, анализировать содержание, составлять план, высказывать свое отношение к герою, работать с иллюстрацией, пересказывать.

3

№

Дата

Тема урока

Страница учебника и домашнее задание

1

Считалки, заклички – приговорки, потешки. Выразительное чтение.

3-5, прочитать

2

Разбор смыслового содержания пословиц, поговорок. Загадки.

6-8, выуч.1-2 загадки

3

Обобщениепо теме «Устное народное творчество».

8-10, вопросы

4

Русская сказка «Никита Кожемяка». Чтение, пересказ.

11-14, пересказ

5

Тофаларская сказка «Как наказали медведя». Анализ содержания.

14-15, пересказ

6

Башкирская сказка «Золотые руки». Ответы на вопросы.

15-18, вопросы

7

Русская сказка «Морозко». Характеристика главных героев.

18-23, пересказ

8

Русская сказка «Два мороза». Чтение по ролям.

24-27, пересказ

9

Татарская сказка «Три дочери». Чтение по ролям.

27-28, чтение по ролям

10

Вн.чт. Русские народные сказки. Обсуждение прочитанного.

Чтение литературных сказок

11

А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Выразительное чтение. Анализ содержания 1,2 отрывков.

29-32, выр.чтение

12

А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Выразительное чтение. Анализ содержания 3 отрывка.

33-36, выр.чтение

13

А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Выразительное чтение. Анализ содержания 4 отрывка.

37-39, отрывок наизусть по выбору.

14

Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Чтение 1 отрывка. Подбор словаря: описание поздней осени. Озаглавливание.

41-43, вопросы

15

Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Чтение 2 отрывка. Анализ содержания. Озаглавливание.

43-45, чтение по ролям

16

Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Чтение 3 отрывка. Высказывание своих чувств по отношению к героям сказки. Озаглавливание.

45-46, читать, пересказ

17

Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Чтение 4 отрывка. Анализ содержания. Озаглавливание.

46-48, читать, пересказ

18

Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Чтение 5 отрывка. Анализ содержания. Озаглавливание.

49-53, задание 7

19

Обобщение по теме «Сказки». 

Нарис.рис.к любимой сказке

20

Г.Скребицкий «Июнь». Анализ содержания. Высказывание о своих наблюдениях.

54-55, наизусть

21

И.Суриков «Ярко солнце светит…». Выразительное чтение. Беседа по картине И.Шишкина «Стены, освещенные солнцем».

55-56, выр.чтение

22

А.Платонов «Июльская жара». Анализ содержания 1 отрывка. Озаглавливание.

56-58, ответы на вопросы

23

А.Платонов «Июльская жара». Анализ содержания 2 отрывка. Озаглавливание. Работа с иллюстрацией.

58-59, читать, пересказ

24

А.Платонов «Июльская жара». Анализ содержания 3 отрывка. Озаглавливание.

60-61, пересказ по плану

25

А.Платонов «Июльская жара». Анализ содержания 4 отрывка. Озаглавливание. Характеристика главной героини.

62-64, пересказ, ответы на вопросы

26

А.Прокофьев «Березка». Анализ содержания. Выразительное чтение.

61, наизусть.

27

Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату». Выразительное чтение.

62, задание 4

28

Обобщение по теме «Лето».

29

Г.Скребицкий «Сентябрь». Выборочное чтение. Ответы на вопросы.

64-65, вопросы

30

По И.Соколову-Микитову «Золотая осень». Работа над текстом по плану.

66-67, вопросы, пересказ

31

К.Бальмонт «Осень». Выразительное чтение. Беседа по картине К.Коровина «Осень. Аллея в Жуковке».

68, наизусть.

32

Г.Скребицкий «Добро пожаловать!». Деление текста на части. Озаглавливание.

69-71вопросы

33

Вн.чт. Г.Скребицкий « Рассказы о животных». (Догадливая синичка. Воришка.) обсуждение прочитанного.

Н.Носов«Витя Малеев  в школе и дома»

34

В.Астафьев «Осенние грусти…». Выборочное чтение.

Выр.чтение

35

И.Бунин «Первый снег». Выразительное чтение.

Наизусть.

36

Обобщение по теме «Осень».

37.1

Ю.Яковлев «Колючка». Анализ содержания 1 части. Озаглавливание.

75-77, вопросы

38.2

Ю.Яковлев «Колючка». Анализ содержания 2 части. Озаглавливание. Пересказ по плану.

77-79, пересказ

39.3

Ю.Яковлев «Рыцарь Вася». Деление на части. Озаглавливание.

80-83, пересказ по плану.

40.4

Н.Носов «Витя Малеев  в школе и дома» (отрывок). Чтение по ролям.

83-87, вопросы

41.5

В.Медведев «Фосфорический мальчик». Выразительное чтение. Пересказ.

88-91, пересказ

42.6

Л.Воронкова «Дорогой подарок». Озаглавливание. Пересказ по плану.

92-96, пересказ

43.7

Я.Аким «Твой друг». Выразительное чтение.

96-97, выуч. отрывок

44.8

Вн.чт. Обзор статей газеты «Мир детей и подростков». Н.Носов «Витя Малеев  в школе и дома». Беседа о прочитанном.

Рассказы Осеевой

45.9

Обобщение по теме «О друзьях – товарищах».

46.10

И.Крылов «Ворона и Лисица». Анализ содержания, выразительное чтение.

99-101, вопросы

47.11

И.Крылов «Щука и Кот». Анализ содержания, выразительное чтение.

101-102, рисунок

48.12

И.Крылов «Квартет». Анализ содержания, выразительное чтение по ролям.

102-104, вопросы

49.13

Обобщение по теме «Басни И.Крылова».

50.14

Н.Хмелик «Будущий олимпиец». Ответы на вопросы.

105-108, вопрсы

51.15

О.Бондарчук «Слепой домик». Чтение, выделение главной мысли в рассказе.

108-110, пересказ

52.16

В.Осеева «Бабка». Чтение 1 части. Озаглавливание, пересказ.

110-112, вопросы

53.17

В.Осеева «Бабка». Чтение 2 части. Разбор содержания по вопросам.

112-114, пересказ

54.18

В.Осеева «Бабка». Чтение 3 части. Характеристика главного героя.

114-115, пересказ

55.19

В.Осеева «Бабка». Чтение 4 части. Нахождение в тексте предложений к иллюстрации.

115-117, вопросы

56.20

А.Платонов «Сухой хлеб». 1 часть. Чтение. Пересказ.

118-121, пересказ

57.21

А.Платонов «Сухой хлеб». 2 часть. Чтение. Ответы на вопросы.

121-124, пересказ

58.22

В.Распутин «Люся». Деление текста на части, озаглавливание, пересказ по плану.

124-127, пересказ

59.23

В.Брюсов «Труд». Выразительное чтение.

127-128, выр.чтение

60.24

Вн.чт. В.Осеева «Синие листья».

Чтение стихов о зиме

61.25

Р.Рождественский «Огромное небо». Анализ содержания, выразительное чтение.

129, выуч.отрывок

62.26

Обобщение по теме «Спешите делать добро».

130, 7 вопрос

63.27

Ф.Тютчев «Зима». Выразительное чтение.

131, наизусть

64.28

Г.Скребицкий «Декабрь». Чтение. Беседа по картине А.Пластова «Первый снег».

131-132

65.1

К.Бальмонт «К зиме». Выразительное чтение.

133-134, выр.чт.

66.2

Г.Скребицкий «Всяк по-своему». 1 часть. Постановка вопросов к содержанию рассказа.

134-135, выр.чт.

67.3

Г.Скребицкий «Всяк по-своему». 2 часть. Постановка вопросов к содержанию рассказа.

135-137, вопросы

68.4

С.Есенин «Поет зима – аукает». Выразительное чтение.

137-138, выр.чт.

69.5

С.Есенин « Береза». Анализ содержания. Выразительное чтение.

139.Наизусть.

70.6

А.Пушкин «Зимняя дорога». Выразительное чтение.

140.Наизусть

71.7

Обобщение по теме «Картины родной природы. Зима».

140, вопрос 5

72.8

Вн.чт. Рассказы о жизни животных зимой.

Рассказы о сверстниках

73.9

Н.Гарин-Михайловский «Тема и Жучка» (отрывок из повести «Детство Темы») 1 часть. Ответы на вопросы.

163-165, вопросы

74.10

Н.Гарин-Михайловский «Тема и Жучка». 2 часть. Высказывание своего отношения к поступкам героя.

166-169, вопросы

75.11

А.Толстой «Желтухин» (отрывок из повести «Детство Никиты»). 1 часть. Анализ содержания, озаглавливание.

169-171, выр.чт.

76.12

А.Толстой «Желтухин». 2 часть. Озаглавливание.

171-173, пересказ

77.13

А.Толстой «Желтухин». 3 часть. Озаглавливание, работа с иллюстрациями.

174-175, пересказ

78.14

К.Паустовский «Кот ворюга». Ответы на вопросы. Составление описательного рассказа.

176-180, выр.чт.

79.15

Б.Житков «Про обезьянку». Разбор содержания, озаглавливание частей.

180-186, вопросы

80.16

Э.Асадов «Дачники». Разбор содержания, выразительное чтение.

187, выр.чт.

81.17

Ф.Абрамов «Из рассказа Олены Даниловны». Рассказ о своем отношении к диким животным.

189-191, пересказ

82.18

С.Михалков «Будь человеком». Анализ содержания. Выразительное чтение.

192-193, вопросы

83.19

Обобщение по теме «О животных».

193-194

84.20

Вн.чт. К.Паустовский. Рассказы  из сборника «Заячьи лапы».

Рассказы о защитниках родины

85.21

По О.Тихомирову «На поле Куликовом». Выборочное чтение.

195-196, выр.чт.

86.22

По О.Тихомирову «Москва собирает войско». Выборочное чтение.

196-197, выр.чт.

87.23

По О.Тихомирову «Куликовская битва». Деление на части. Озаглавливание, пересказ.

197-199, вопросы

88.24

По О.Тихомирову «Слава героям». Ответы на вопросы.

200-201, вопросы

89.25

По С.Алексееву «Рассказы о войне 1812 года». «Бородино». Выразительное чтение.

Отрывок наизусть. 201-202

90.26

По С.Алексееву «Ключи». Ответы на вопросы.

202, пересказ

91.27

По С.Алексееву «Конец похода». Пересказ по плану.

203, перескапз

92.28

Н.Некрасов «…И снится ей жаркое лето» (отрывок из поэмы «Мороз, красный нос». Ответы на вопросы, выразительное чтение.

204-207, выр.чт.

93.29

А.Куприн «Белый пудель». 1,2 отрывок. Разбор содержания, озаглавливание.

207-210, вопросы

94.30

А.Куприн «Белый пудель». 3,4 отрывок. Чтение по ролям, озаглавливание.

211-213, вопросы

95.31

По Л.Жарикову «Снега, поднимитесь метелью!». Ответы на вопросы.

217-221, вопросы

96.32

Ю.Коринец «У могилы неизвестного солдата». Разбор содержания, работа с иллюстрацией. Выразительное чтение.

222-223, выр.чт.

97.33

Вн.чт. Обобщение по теме «Из прошлого нашего народа».

98.34

Г.Скребицкий «Март». Разбор содержания.

Пересказ

99.35

А.Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…». Разбор содержания, выразительное чтение.

Наизусть

100.36

Г.Скребицкий «От первых проталин до первой грозы». Ответы на вопросы.

Вопросы

101.37

Г.Скребицкий «Весна-красна». Сравнительная характеристика зимнего и весеннего неба.

Пересказ

102.38

Г.Скребицкий «Грачи прилетели». Ответы на вопросы.

Пересказ

103.39

Г.Скребицкий «Заветный кораблик». Пересказ от первого лица.

Пересказ

104.40

Г.Скребицкий «В весеннем лесу». Ответы на вопросы.

Вопросы

105.1

А.Толстой «Весенние ручьи».  Рассказы по наблюдениям.

Сост.и запис.рассказ о весне

106.2

А.Пушкин Гонимы вешними лучами». Выразительное чтение.

Наизусть

107.3

А.Блок «Ворона». Ответы на вопросы. Выразительное чтение.

Вопросы

108.4

Вн.чт. Русские поэты о весне. Обсуждение.

Рассказы о детях-героях, В.О.война

109.5

Е.Серова «Подснежник». Выразительное чтение.

Наизусть.

110.6

И.Соколов-Микитов «Весна». Сравнение с рассказом Г.Скребицкого «Март».

Пересказ

111.7

И.Бунин «Крупный дождь в лесу зеленом…». Выразительное чтение.

Вопросы

112.8

С.Есенин «Черемуха». Ответы на вопросы. Выразительное чтение.

Отрывок наизусть.

113.9

Я.Аким «Весна, весною, о весне». Разбор содержания, выразительное чтение.

Вопросы

114.10

Вн.чт. Рассказы о животных весной.

Сост.рассказ о любом животном

115.11

Обобщение по теме «Весна».

116.12

В.Гюго «Гаврош». 1 отрывок «Маленький Гаврош». Выборочное чтение.

Вопросы

117.13

В.Гюго «Гаврош». 2 отрывок «Гаврош опекает малышей». Характеристика Гавроша.

Вопросы

118.14

Вн.чт. В.Гюго «Гаврош». Обсуждение прочитанного.

Пересказ по плану

119.15

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». 1 отрывок. Ответы на вопросы.

Пересказ

120.16

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». 2 отрывок. Разбор содержания.

Вопросы

121.17

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». 3 отрывок. Выборочное чтение.

Пересказ

122.18

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». 4 отрывок. Качества характера Тома.

Краткий пересказ

123.19

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». 5 отрывок. Ответы на вопросы.

9 вопрос

124.20

Вн.чт. Рассказы о Великой отечественной войне. Дети – герои.

Рассказы о перелетных птицах

125.21

С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Краткий обзор произведения.

Рисунок

126.22

С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». 1 отрывок. Ответы на вопросы.

Вопросы

127.23

С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». 2 отрывок. Характеристика героя.

Вопросы

128.24

С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». 3 отрывок. Отношение к герою.

Пересказ

129.25

С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». 4 отрывок. Ответы на вопросы.

Пересказ по иллюстрациям

130.26

Г.Х.Андерсен «Русалочка». Краткий обзор произведения.

Пересказ

131.27

Г.Х.Андерсен «Русалочка». 1 отрывок. Ответы на вопросы.

Рисунок по содержанию главы

132.28

Г.Х.Андерсен «Русалочка». 2 отрывок. Ответы на вопросы, пересказ.

Пересказ

133.29

Г.Х.Андерсен «Русалочка». 3 отрывок. Разбор содержания, работа по иллюстрации.

Составить рассказ по иллюстрации

134.30

Обобщение по теме «Из произведений зарубежных писателей».

135.31

Вн.чт. по страницам детских писателей.

136.32

Беседа «Здравствуй, лето!». Итоги года. Задание на лето.

Тема

Кол-во

часов

Цель изучения

Результаты обучения

Экскурсии, практические работы

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Личная гигиена

5

Повторить правила личной гигиены, способы ухода за волосами, сохранения зрения и слуха.

Уметь совершать утренний и вечерний туалет, причесывать волосы и выбирать прическу.

0/2

Одежда и обувь

4

Познакомить с  видами одежды, обуви и головных уборов; правилами ухода за одеждой и обувью.

Уметь подбирать одежду, обувь, головные уборы по сезону; различать одежду и обувь в зависимости от их назначения; сушить мокрую одежду; чистить одежду; подбирать крем и чистить кожаную, замшевую, текстильную обувь; сушить мокрую обувь; подготавливать одежду и обувь к сезонному хранению.

0/1

Питание

9

Познакомить с продуктами питания, значением разнообразия продуктов питания, местом и условиями приготовления пищи, приготовлением бутербродов, отварных яиц, омлета, яичницы, салата, винегрета, завариванием чая, сервировкой стола.

Уметь выбирать доброкачественные продукты, приготовлять яичницу и омлет, бутерброды, заваривать чай, сварить яйца; сервировать стол.

0/5

Культура поведения

4

Познакомить с правильной осанкой при ходьбе, в положении сидя и стоя; формами обращения к старшим и сверстникам при встрече, расставании, обращении с вопросом, просьбой; правилами поведения за столом.

Уметь следить за осанкой, правильно вести себя со старшими и сверстниками при встрече, расставании, обращении с вопросом, просьбой; правильно вести себя за столом.

0/0

Жилище

4

Познакомить с видами жилых помещений в городе и селе; вариантами квартир и жилых помещений, видами отопления,  почтовым адресом дома и детского дома.

Знать: виды жилых помещений в городе и селе, их различие, почтовый адрес дома. Уметь писать почтовый адрес на открытках.

0/1

Транспорт

4

Познакомить с наземным транспортом, правилами проезда, правилами поведения на улице и транспорте. Повторить знаки дорожного движения.

Уметь соблюдать правила дорожного движения и правила поведения в транспорте.

1/1

Торговля

4

Познакомить с основными видами магазинов и их назначением, порядком приобретения товаров в продовольственном магазине.

Знать: виды магазинов и их назначение. Уметь выбирать продукты для завтрака, оплачивать покупку, соблюдать правила поведения в магазине.

1/0

№

п/п

Дата

Тема урока

Практические работы

Должны знать

Должны уметь

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

1 четверть – 9 часов.

Личная гигиена.

Вводный урок. Знакомство с новым учебным предметом.

Значение личной гигиены для здоровья и жизни человека. Правила и приемы выполнения утреннего и вечернего туалета.

Правила и приемы ухода за волосами. Практическая работа. Причесывание волос и подбор прически.

Правила и приемы ухода за органами зрения и слуха.

Практическая работа. Правила охраны зрения при чтении и просмотре телевизионных передач.

Одежда и обувь.

Значение одежды, головных уборов, обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и назначение.

Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью: предупреждение загрязнения, сушка, чистка, подготовка сезонной обуви к хранению.

Основные средства по уходу за обувью. Виды кремов, использование их в соответствии с инструкцией и типом кожи.

Практическая работа. Сушка и чистка домашней, школьной, верхней одежды, обуви.

2 четверть – 7 часов.

Питание.

Продукты питания. Значение разнообразия продуктов питания для здоровья человека.

Место, условия и санитарно- гигиенические требования к процессу приготовления пищи.

Правила пользования кухонными принадлежностями, приборами, посудой.

Виды бутербродов. Практическая работа. Приготовление простых холодных бутербродов. ПТБ.

Блюда из яиц. Заваривание чая. Практическая работа.

Способы нарезания овощей: кубиками и соломкой. Практическая работа. Приготовление салата, винегрета. ПТБ.

Правила сервировки стола. Практическая работа.

3 четверть – 10 часов.

Правила ухода за кухонными принадлежностями, приборами, посудой. Химические средства для ухода за посудой.

Практическая работа. Чистка и мытье кухонных принадлежностей и посуды. ПТБ.

Культура поведения.

Значение осанки. Осанка при ходьбе, в положении стоя и сидя. Формы исправления осанки.

Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании.

Формы разговора и обращения с вопросом и просьбой к старшим и сверстникам.

Правила поведения за столом.

Жилище.

Виды жилых помещений в городе и селе.

Виды жилья: собственное и государственное.

Варианты квартир и подсобных помещений.

Почтовый адрес дома, школы. Практическая работа. Заполнение почтового адреса на открытке.

Транспорт.

Виды транспортных средств.

Наземный городской транспорт.

Экскурсия. Проезд в детский дом. Инструктаж.

Поведение в транспорте и на улице.

Правила и знаки  дорожного движения. Практическая работа. Изготовление знаков дорожного движения.

Торговля.

Виды торговых предприятий. Продуктовые магазины и их отделы.

Виды товаров (фасованные, в развес, в разлив).

Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине. Экскурсия в продовольственный маазин.

Срок годности, стоимость, хранение товаров.

Выполнение утреннего и вечернего туалета;

Установка настольной лампы на рабочем месте.

Упражнения в использовании средств по уходу за обувью в зависимости от типа кожи.

Сушка и чистка домашней, школьной, верхней одежды, обуви.

Приготовление бутербродов, ПТБ.

Приготовление вареных яиц, омлета, заварка чая.

Приготовление салата, винегрета, ПТБ, мытье посуды.

Сервировка стола к завтраку.

Чистка и мытье кухонных принадлежностей и посуды. ПТБ.

Физические упражнения, ситуативные диалоги.

Заполнение почтового адреса на открытке.

Коллективная поездка на транспорте.

Изготовление знаков дорожного движения.

Экскурсия в продовольственный магазин.

Определение срока годности товара.

-последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета;

-периодичность и правила чистки ушей;

-правила охраны зрения при чтении, просмотре передач;

-правила ухода за кожей рук, ног, ногтями.

Виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов. Правила использования различных чистящих средств по уходу за обувью согласно инструкции, типы кожи. Сезоны носки.

Виды бутербродов, различные меню завтрака, санитарно-гигиенические требования к процессу приготовления пищи, правила сервировки стола к завтраку, правила заваривания чая, назначение кухонных принадлежностей и посуды, правила пользования ножом, плитой, электрическим чайником, санитарно-гигиенические требования к использованию химических средств для ухода за посудой.

Требования к осанке при ходьбе, в положении стоя и сидя, правила поведения при встрече и расставании, формы обращения с вопросом и просьбой, правила поведения за столом.

Виды жилых помещений в городе и селе и их различие, почтовый адрес своего дома и школы.

Наиболее рациональный маршрут проезда до школы, варианты проезда до школы различными видами транспорта, количество времени, затрачиваемого на дорогу.

Правила передвижения  на велосипеде.

Основные виды магазинов, их назначение, виды отделов в продовольственном  магазине и правила поведения в них, стоимость продуктов, используемых для приготовления завтрака.

-совершенствовать утренний и вечерний туалет;

-причесывать волосы и выбирать прическу,

-беречь зрение.

Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду, обувь, головной убор по сезону; сушить и чистить одежду; подготавливать одежду и обувь к хранению; подбирать крем и чистить обувь; читать условные обозначения на средствах для чистки; подобрать щетки для чистки обуви.

Резать ножом; отваривать яйца, жарить яичницу, омлет; нарезать вареные овощи кубиками и соломкой; накрывать на стол с учетом конкретного меню; мыть и чистить кухонные принадлежности и посуду; пользоваться печатной инструкцией.

Следить за своей осанкой; принимать правильную позу в положении сидя и стоя; следить за своей походкой и жестикуляцией; правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, взрослыми в различных ситуациях; вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым; тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками; правильно вести себя за столом во время приема пищи.

Писать адрес на почтовой открытке.

Соблюдать правила поведения в общественном транспорте; соблюдать правила дорожного движения.

Выбирать продукты для приготовления завтрака с учетом конкретного меню; оплачивать покупку; соблюдать правила поведения в магазине.

Тема

Количество часов

Цель обучения

Результаты обучения

Рисование с натуры

13

Развивать эстетическое восприятие, красоту форм, учить анализировать предмет, определять форму, пропорции, связь частей, цвет, развивать умение в нужной последовательности строить изображение, планируя свою работу, пользоваться простейшими вспомогательными линиями, передавать объёмную форму и цвет.

Видеть красоту форм, описывать предмет, уметь изображать его в нужной последовательности передавать строение и пропорции, уметь планировать свою работу.

Декоративное рисование

10

Дать понятие сетчатого узора для ткани, развивать художественный вкус и умение стилизовать природные формы., дать представление о приёмах простейшего шифра по клеткам, уметь подбирать гармонические сочетания цветов.

Уметь составлять самостоятельно и с помощью учителя узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии, подбирать гармоничные цвета, уметь создавать интенсивность цвета и её ослабление.

Рисование на темы

5

Совершенствовать способность отражать свои наблюдения в рисунке, учить придумывать пространственную композицию, отражать в рисунке своё представление об образах литературного произведения, совершенствовать умение работать красками, развивать творческое воображение.

Уметь отображать свои наблюдения в рисунке, придумывать пространственную композицию, передавать соотношения величин предметов с учётом их положения в пространстве, пользоваться элементарными приёмами работы  с красками, уметь анализировать свой рисунок и рисунок товарища.

Беседы об изобразительном искусстве.

6

Развивать у обучающихся активное и целенаправленное восприятие произведений изобразительного искусства, уметь рассказать содержание рассматриваемого произведения,  выявляя основную мысль художника и отмечая основные изобразительные средства, продолжить знакомство с декоративно-прикладным искусством, развивать восприятие цвета, показывая примеры красивых и гармоничных сочетаний.

Уметь рассказывать о содержании картин, выделять основную мысль произведения. Знать название и автора, рассмотреннных на уроке картин, определять эмоциональное состояние изображенных на картине, знать декоративно-прикладное искусство России.

№

Дата

Тема урока

Примечания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

1 четверть – 9 часов.

Беседа «Произведения народных художественных промыслов и искусство родного края». (Федоскино, Жостово, Палех).

Рисование узора в полосе из повторяющихся элементов (ягоды, ветки, листья).

Самостоятельное составление в полосе узора из растительных элементов (чередование по форме и цвету).

Рисование геометрического орнамента в круге.

Рисование простого натюрморта (яблоко и керамический стакан).

Рисование симметричного узора по образцу.

Декоративное рисование. Узор в круге из стилизованных природных форм.

Рисование с натуры объемного предмета симметричной формы (ваза керамическая).

Беседа «Декоративно-прикладное искусство: керамика (посуда, игрушки, малая скульптура).

2 четверть – 7 часов.

Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы: Крутой спуск, Дорожные работы.

Рисование с натуры предмета конической формы (пирамидка).

Беседа «Народное декоративно-прикладное искусство: богородская игрушка.

Рисование по образцу богородской игрушки «Клюющие курочки».

Декоративное рисование. Оформление новогоднего пригласительного билета (7х30 см).

Рисование новогодних карнавальных очков на полосе (10х30 см).

Рисование на тему «Лес зимой».

3 четверть – 10 часов.

Беседа «Картины художников о школе, товарищах и семье».

Рисование с натуры фигуры человека.

Рисование на тему «Зимние развлечения».

Рисование в квадрате узора из растительных форм с применением осевых линий.

Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (телевизор).

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин на тему «Мы победили».

Декоративное рисование плаката к 8 Марта.

Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (чемодан, ящик, коробка).

Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета, повернутого к учащимся углом (коробка с тортом).

Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше уровня зрения (скворечник).

4 четверть – 8 часов.

Рисование с натуры цветочного горшка с растением.

Иллюстрирование отрывка из литературного произведения (А.Толстой «Детство Никиты»).

Рисование с натуры игрушки (грузовик).

Декоративное рисование. Самостоятельное составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в геометрической форме.

Беседа по картинам о ВО войне против немецко-фашистских захватчиков. Рисунок на военную тематику.

Рисование симметрических форм: насекомые (бабочка, стрекоза, жук).

Рисование с натуры весенних цветов несложной формы: нарциссы.

Составление узора в круге с применением осевых линий с использованием декоративно переработанных форм (цветок тюльпана).

Федоскино, Жостово, Палех.

Краски: масляные, акварельные, гуашь. Теплые и холодные цвета.

Форма предмета.

Ф.П.Решетников «Опять двойка».

Способы построения узора в квадрате.

Виды изобразительного искусства.

Способы передачи глубины пространства.

Смешанные краски, оттенки цветов: розовый, голубой.

Ось симметрии.

Способы построения узора в круге.

Тема

Кол-во

часов

Цель изучения

Результаты обучения

Контрольные

работы

Повторение. Сотня.

14

Повторить нумерацию, арифметические действия, решение задач с числами в пределах 100.

Научить решать примеры и задачи с числами в пределах 100.

1

Нумерация чисел в пределах 1000.

9

Систематизировать знания обучающихся о нумерации чисел, познакомить с нумерационной таблицей в пределах 1000, учить записывать данные числа, сравнивать, округлять, познакомить с римской нумерацией.

Уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000, записывать даты и числа римскими.

Единицы измерения длины, массы, стоимости.

4

Повторить единицы измерения массы, длины,  стоимости; их соотношение.

Уметь измерять длину в мм, см, дм, м; записывать числа, выраженные одной или двумя единицами измерения длины, стоимости, массы, представлять числа, полученные при измерении стоимости, , длины, массы.

Устное сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пределах 1000.

18

Познакомить со сложением без перехода через разряд в пределах 1000, дать алгоритм решения примеров; с разностным сравнением чисел.

Уметь устно выполнять сложение и вычитание в пределах 1000.

1

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.

24

Познакомить со сложением и вычитанием в пределах 1000 с переходом через разряд.

 Уметь Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.

1

Разностное и кратное сравнение чисел.

10

Познакомить с кратным и разностным сравнением. Учить решать задачи на кратное и разностное сравнение.

Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение чисел.

1

Обыкновенные дроби.

6

Продолжить знакомство с обыкновенными дробями, числителем и знаменателем дроби. Учить сравнивать доли и дроби с одинаковым числителем или знаменателем; определять количество долей в одной целой; сравнивать обыкновенные дроби с единицей.

Знать дроби и их виды. Уметь образовывать, читать, записывать, сравнивать обыкновенные дроби.

Умножение и деление  чисел на 10, 100

6

Учить умножать и делить числа на 10 и 100 без остатка и с остатком.

Уметь выполнять умножение и деление чисел на 10 и 100 без остатка и с остатком.

1

Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы, времени.

5

Продолжить учить преобразовывать числа, полученные при измерении стоимости, длины, массы, времени.

Уметь выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1000.

Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число.

13

Учить умножать и делить круглые десятки, сотни на однозначное число.

Уметь выполнять умножение и деление круглых десятков и сотен на однозначное число.

1

Умножение и деление полных двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд.

21

Учить умножать и делить полное двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд.

Уметь выполнять умножение и деление полных двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

2

Умножение и деление полных двузначных и трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд.

23

Учить умножать и делить полное двузначное и трехзначное число на однозначное с переходом через разряд.

Уметь выполнять умножение и деление полных двузначных и трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд.

1

Повторение за год.

16

Повторить изученный материал за год.

1

Геометрия.

34

Познакомить с периметром, треугольником и сторонами треугольника, с классификацией треугольников; с линиями в круге: радиусом, диаметром, хордой; масштабом и буквами латинского алфавита. Учить находить периметр многоугольника, строить треугольник.

Знать виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон. Уметь строить треугольник по трем сторонам, различать радиус и диаметр, вычислять периметр многоугольника.

№

Дата

Тема урока

Словарь терминов

Домашнее задание.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

150

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160

161

162

163

164

165

166

167

168

169

170

171

172

173

174

175

176

177

178

179

180

181

182

183

184

185

186

187

188

189

190

191

192

193

194

195

196

197

198

199

200

201

202

203

204

1 четверть – 54 часа.

Повторение. Сотня – 14 часов (+2).

Нумерация чисел в пределах 100. таблица разрядов.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Решение составных арифметических задач в 2 действия.

Порядок действий в примерах с двумя арифметическими действиями.

Решение примеров с табличным умножением и делением.

Решение простых арифметических задач на нахождение длины.

Геометрия. Повторение. Линия, отрезок, луч. Построение прямых линий, отрезков по заданным размерам, замкнутых и незамкнутых ломаных линий.

Нахождение неизвестного слагаемого.

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

Нахождение неизвестного вычитаемого.

Решение составных арифметических задач на нахождение задач на нахождение пути.

Устное и письменное сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

Нахождение неизвестного компонента сложения. Решение простых задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Повторение изученного материала.

Геометрия. Углы: прямой, острый, тупой. Построение углов, обозначение их буквами.

Контрольная работа по теме «Повторение. Сотня».

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Нумерация  чисел в пределах 1000 – 9 часов (+2).

Получение круглых сотен в пределах 1000. Счет сотнями. Сложение и вычитание круглых сотен.

Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц; из сотен и десятков; из сотен и единиц.

Разложение чисел на разрядные слагаемые.

Единицы, десятки, сотни в таблице разрядов. Класс единиц.

Геометрия. Построение четырехугольников (квадрата и прямоугольника) по заданным длинам сторон.

Изображение трехзначных чисел на калькуляторе. Числа четные и нечетные.

Округление чисел до десятков. Знак «приблизительно равно».

Округление чисел до сотен. Закрепление темы «Нумерация чисел в пределах 1000.

Римская нумерация.

Проверочная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».

Геометрия. Круг. Радиус круга. Построение круга с заданным радиусом.

Единицы измерения длины, массы, стоимости – 4 часа (+1).

Единицы измерения массы: грамм, тонна; их соотношения.

Единицы измерения длины: километр; соотношения мер длины.

Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Единицы измерения длины, массы, стоимости; их соотношения (закрепление).

Геометрия. Равенство сторон геометрических  фигур. Обозначение прямого угла.

Устное сложение и вычитание чисел без перехода через разряд в пределах 1000 – 18 часов (+4).

Сложение и вычитание круглых десятков и сотен.

Сложение и вычитание вида 100+50,120-20

Сложение и вычитание вида 240+30, 750-30

Сложение и вычитание вида 200+8, 505-5

Сложение и вычитание вида 200+87, 135-35

Сложение и вычитание вида 420+3, 423-3

Сложение и вычитание вида 425+2, 425+22, 425-3, 125-13

Геометрия. Буквы латинского алфавита. Построение и вычисление длины замкнутой ломаной линии.

Вычитание вида 427-127

Сложение и вычитание вида 602+173, 324-104

Проверка действий сложения и вычитания.

Закрепление темы «устное сложение и вычитание без перехода через разряд в пределах 1000».

Геометрия. Вычисление суммы длин сторон треугольника, квадрата, прямоугольника.

Разностное сравнение чисел. Решение задач на разностное сравнение чисел.

Закрепление. Решение задач на разностное сравнение чисел.

Геометрия. Периметр (Р) многоугольника. Построение квадрата и вычисление его периметра.

Кратное сравнение чисел. Решение задач на кратное сравнение чисел.

Закрепление. Решение задач на кратное сравнение чисел.

Контрольная работа за 1 четверть.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Геометрия. Нахождение периметра прямоугольника, многоугольника. Проверка практических навыков.

Закрепление изученного материала.

2 четверть – 42 часа.

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд – 24 часа (+5).

Сложение вида 238+4, 238+24, 238+124

Сложение вида 357+8, 357+18. Решение составных арифметических задач.

Сложение вида 150+250, 70+230. Решение составных арифметических задач.

Сложение вида 86+57, 186+57. Решение составных арифметических задач.

Проверка действия сложения.

Закрепление темы «Сложение в пределах 1000 с переходом через разряд».

Проверочная работа.

Геометрия. Треугольники. Построение треугольников.

Вычитание с переходом через разряд. Вычитание вида 431-7, 431-17, 431-217.

Вычитание вида 324-83, 324-183.

Вычитание вида 250-70, 840-160.

Вычитание вида 340-123, 340-133, 340-333.

Геометрия. Основание, боковые, смежные стороны в треугольнике.

Вычитание вида 453-87, 453-187, 453-387

Вычитание вида 400-3, 400-33, 400-333.

Вычитание вида 1000-7, 1000-27, 1000-927.

Вычитание вида 410-3, 410-23, 410-123.

Проверка действия вычитания сложением. Решение составных арифметических задач.

Геометрия. Различение треугольников по видам углов. Прямоугольный треугольник.

Примеры ан порядок действий. Решение составных арифметических задач.

Решение примеров на порядок действий.

Закрепление темы «Устное и письменное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000»

Закрепление темы «Устное и письменное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000»

Геометрия. Различение треугольников по видам углов. Остроугольный треугольник.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000».

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного слагаемого.

Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Геометрия. Различение треугольников по видам углов. Тупоугольный треугольник.

Разностное и кратное сравнение чисел – 10 часов (+3).

Разностное сравнение чисел. Решение задач на разностное сравнение чисел.

Кратное сравнение чисел. Решение задач на кратное сравнение.

Закрепление. Решение задач на кратное сравнение.

Контрольная работа за 2 четверть.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Геометрия. Различение треугольников    по видам углов. Прямоугольный треугольник.

Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

Составление задач по краткой записи.

Геометрия. Различение треугольников по видам углов.

Закрепление. Решение задач на краткое и разностное сравнение чисел.

Нахождение одной или нескольких  долей предмета.

Нахождение нескольких долей числа

Геометрия. Проверка практических навыков.

Закрепление изученного материала.

3 четверть – 60 часов.

Обыкновенные доли – 6 часов (+1).

Образование, чтение, запись обыкновенных дробей. Числитель и знаменатель дробей.

Количество долей в одной целой. Виды дробей (правильные и неправильные).

Сравнение долей, дробей с единицей.

Нахождение одной или нескольких долей предмета, числа.

Простые арифметические задачи на нахождение части числа.

Закрепление изученного об обыкновенных дробях. Проверочная работа.

Геометрия. Повторение. Построение прямых линий по заданным размерам, замкнутых и незамкнутых линий.

Умножение и деление чисел на 10, 100 – 6 часов (+1).

Повторение. Частные случаи умножения.

Повторение. Частные случаи деления.

Умножение чисел 10, 100. Знак х.

Деление на 10, 100 с остатком и без остатка.

Закрепление на тему «Умножение и деление чисел на 10, 100».

Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел на 10, 100».

Геометрия. Различение треугольников по видам углов. Равнобедренный треугольник.

Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы, времени – 5 часов (+1).

Замена крупных  мер длины, массы, стоимости более мелкими.

Замена мелких мер длины, массы, стоимости более крупными.

Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Проверочная работа.

Геометрия. Различение треугольников по видам углов. Равносторонний треугольник.

Год (1год). Соотношение 1 год = 365, 366 суток. Високосный год.

Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число – 13 часов (+2).

Умножение круглых десятков на однозначное число.

Деление круглых десятков на однозначное число.

Умножение и деление круглых десятков на однозначное число.

Закрепление. Умножение и деление круглых десятков на однозначное число.

Геометрия. Проверка практических навыков по теме «Треугольники».

Умножение круглых сотен на однозначное число.

Закрепление. Умножение круглых сотен на однозначное число.

Деление круглых сотен на однозначное число.

Умножение и деление круглых сотен на однозначное число.

Умножение и деление круглых сотен на однозначное число.

Закрепление. Умножение и деление круглых сотен на однозначное число.

Закрепление. Умножение и деление круглых сотен на однозначное число.

Контрольная работа по теме «Умножение и деление круглых сотен на однозначное число» .

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Геометрия. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью линейки и циркуля.

Умножение и деление полных двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд – 21 час (+4).

Умножение двузначного числа на однозначное число.

Деление двузначного числа на однозначное число.

Умножение и деление двузначного числа на однозначное число.

Закрепление. Умножение и деление двузначного числа на однозначное число.

Умножение трехзначного числа на однозначное число.

Закрепление. Умножение трехзначного числа на однозначное число.

Геометрия. Построение равнобедренного треугольника с помощью линейки и циркуля.

Деление трехзначного числа на однозначное число.

Закрепление. Деление трехзначного числа на однозначное число.

Умножение и деление трехзначного числа на однозначное.

Закрепление. Умножение и деление трехзначного числа на однозначное.

Проверка действий умножения.

Проверка действий деления.

Геометрия. Построение равностороннего треугольника с помощью линейки и циркуля.

Порядок действий.

Решение примеров и задач.

Закрепление на тему: «Умножение и деление полных двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд».

Контрольная работа по теме «Умножение и деление полных двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд».

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Геометрия. Повторение. Кривая замкнутая линия. Построение окружности.

Решение примеров и задач.

Контрольная работа за 3 четверть.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Геометрия. Проверка практических навыков.

Закрепление изученного материала.

4 четверть – 48 часов.

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд – 24 часа (+5).

Умножение двузначных чисел на однозначное.

Умножение двузначных чисел на однозначное.

Закрепление. Умножение двузначных чисел на однозначное.

Умножение трехзначного числа на однозначное.

Закрепление. Умножение трехзначного числа на однозначное.

Геометрия. Линии в круге (радиус, диаметр, хорда).

Умножение трехзначного числа на однозначное.

Закрепление. Умножение трехзначного числа на однозначное.

Закрепление. Умножение трехзначного числа на однозначное.

Проверка умножения делением.

Деление с остатком.

Закрепление. Деление с остатком.

Геометрия. Построение окружности по данному радиусу. Обозначение радиуса – R.

Деление двузначных чисел на однозначное вида: 48:4, 34:2.

Закрепление. Деление двузначных чисел на однозначное вида.

Деление трехзначных чисел на однозначное вида 462:2, 186:3

Деление трехзначных чисел на однозначное.

Закрепление. Деление трехзначных чисел на однозначное.

Геометрия. Построение окружности по данному диаметру. Обозначение диаметра – D.

Деление трехзначных чисел на однозначное число вида 632:4, 306:3, 870:3.

Деление трехзначных чисел на однозначное число.

Закрепление. Деление трехзначных чисел на однозначное число.

Проверка деления умножением.

Геометрия. Повторение. Построение окружности по данному радиусу и диаметру.

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд.

Закрепление по теме «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд».

Контрольная работа по теме «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд».

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Геометрия. Масштаб 1:2, 1:5, 1:10, 1:100.

Повторение за год – 16 часов (+3)

Сложение чисел в пределах 100, 1000 с переходом через разряд.

Закрепление. Сложение чисел в пределах 100, 1000 с переходом через разряд.

Вычитание чисел в пределах 100, 1000 с переходом через разряд.

Закрепление. Вычитание чисел в пределах 100, 1000 с переходом через разряд.

Закрепление. Сложение и вычитание чисел в пределах 100, 1000 с переходом через разряд.

Геометрия. Масштаб 1:2, 1:5, 1:10, 1:100.

Решение составных арифметических задач.

Закрепление. Решение составных арифметических задач.

Закрепление. Решение составных арифметических задач.

Контрольная работа за год.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Разностное и кратное сравнение чисел.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами длины, стоимости.

Закрепление. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами длины, стоимости.

Геометрия. Вычерчивание плана класса. Практическая работа.

Решение задач на разностное и кратное сравнение чисел.

Решение задач на разностное и кратное сравнение чисел.

Повторение изученного материала.

Геометрия. Повторение изученного материала.

Единицы, десятки, сотни, разряд.

Прямая, линия, луч.

Тысяча, однозначное число, двузначное число, трехзначное число.

Округление.

Римские цифры

Круг, радиус.

Грамм, килограмм, центнер, тонна.

Компоненты при сложении и вычитании.

Латинские буквы.

Разностное сравнение чисел.

Периметр.

Кратное сравнение чисел.

Название компонентов при сложении.

Название компонентов  при вычитании.

Основание, боковые, смежные стороны.

Разностное и кратное сравнение чисел.

Доля, часть числа.

Обыкновенная дробь, числитель, знаменатель, правильная дробь, неправильная дробь, целое число, часть числа.

Прямая, линия, луч, ломаная.

Компоненты действия умножения, деления.

Равнобедренный треугольник.

Меры длины, массы, стоимости, времени.

Равносторонний треугольник.

Круглые десятки.

Круглые сотни.

Компоненты при умножении, делении.

Кривая, замкнутая, окружность.

Радиус, диаметр, хорда.

Масштаб.

Тема

Кол.

часов

Цель обучения

Результаты обучения

Контр.работы, провер.работы, развитие речи

Повторение. Предложение.

5

Повторить полученные в 4 классе знания о предложении.

Уметь правильно составлять и распространять предложения, находить главные и второстепенные члены предложения, различать предложения по интонации.

Р.р. – 1

Звуки и буквы

10

Формировать правильное произношение, повторить правила правописания звонких и глухих согласных на конце слова, проверки написания безударных гласных.

Уметь: правильно произносить звуки, обозначать их на письме, проверять написание по правилу, 2 уровень – с помощью учителя.

К.р. – 1

Р.р. – 1

Слово:

Состав слова

Части речи

Имя существительное

120

21

9

90

Познакомить с частями слова (приставка, суффикс, окончание), непроверяемыми гласными и согласными, правилом правописания приставок. Повторить правила правописания безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

Повторить изученные части речи.

Дать понятие об имени существительном, о 1,2,3 склонениях, познакомить с падежами, правилами определения числа, рода, падежа, склонения.

Уметь разбирать слова по составу, образовывать слова при помощи приставок и суффиксов, образовывать однокоренные слова, проверять написание по правилу, 2 уровень – с помощью учителя.

Уметь различать части речи по вопросам и значению. Знать части речи.

Уметь определять число, род, падеж, склонение имени существительного, находить имя существительное в тексте.

К.р. – 1

Р.р. – 1

К.р. – 1

Р.р. – 1

К.р. – 5

Р.р. – 8

Пр.р. – 1

Предложение

15

Познакомить с распространенными и нераспространенными предложениями, однородными членами предложения.

Уметь находить распространенные и нераспространенные предложения, однородные члены предложения, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами,  2 уровень – с помощью учителя.

Р.р. – 2

Повторение

20

Повторить изученные правила.

Уметь самостоятельно применять полученные знания в работе, 2 уровень – с помощью учителя.

К.р. – 2.

Р.р. – 1

№

Дата

Тема урока

Коррекционно – развивающие задачи.

Домашнее задание.

1

2

3

4

5

6.1

7.2

8.3

9.4

10.5

11.6

12.7

13.8

14.9

15.10

16.1

17.2

18.3

19.4

20,5

21.6

22.7

23.8

24.9

25.10

26.11

27.12

28.13

29.14

30.15

31.16

32.17

33.18

34.19

35.20

36.21

37.1

38.2

39.3

40.4

41.5

42.6

43.7

44.8

45.9

46.1

47.2

48.3

49.4

50.5

51.6

52.7

53.8

54.9

55.10

56.11

57.12

58.13

59.14

60.15

61.16

62.17

63.18

64.19

65.20

66.21

67.22

68.23

69.24

70.25

71.26

72.27

73.28

74.29

75.30

76.31

77.32

78.33

79.34

80.35

81.36

82.37

83.38

84.39

85.40

86.41

87.42

88.43

89.44

90.45

91.46

92.47

93.48

94.49

95.50

96.51

97.52

98.53

99.54

100.55

101.56

102.57

103.58

104.59

105.60

106.61

107.62

108.63

109.64

110.65

111.66

112.67

113.68

114.69

115.70

116.71

117.72

118.73

119.74

120.75

121.76

122.77

123.78

124.79

125.80

126.81

127.82

128.83

129.84

130.85

131.86

132.87

133.88

134.89

135.90

136.1

137.2

138.3

139.4

140.5

141.6

142.7

143.8

144.9

145.10

146.11

147.12

148.13

149.14

150.15

151.1

152.2

153.3

154.4

155.5

156.6

157.7

158.8

159.9

160.10

161.11

162.12

163.13

164.14

165.15

166.16

167.17

168.18

169.19

170.20

1 четверть – 45 часов.

Повторение – 5 часов.

Предложение. Связь слов в предложении. (с.3)

Упражнения в составлении и распространении предложений. (с.4)

Главные и второстепенные члены предложения. (с.5-6)

Виды предложений по интонации. (с.6-7)

Урок развития речи. Составление текста по серии картинок и наблюдениям. (с.8)

Звуки и буквы – 10 часов.

Алфавит. Звуки и буквы. (с.9)

Звуки гласные и согласные. (с.10)

Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь,е,ё,ю,я,и. (с.11)

Буква ь в словах. (с.12)

Разделительный ь знак. (с.13)

Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных в середине и на конце слов.

Буквы е,ё,ю,я в начале слова и после согласных. (с.16)

Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных. (с.17)

Урок развития речи. Работа с деформированным текстом.

Контрольная работа по теме «Звуки и буквы».

Слово – 120 часов.

Состав слова – 21 часов.

Родственные слова. (с.18-19)

Корень и однокоренные слова. (с.20-21)

Урок развития речи. Составление текста по вопросам. (с.23)

Окончание. Упражнения в образовании слов. (с.24-26)

Приставка. Упражнения в образовании слов. (27-29)

Закрепление. Приставка. Упражнения в образовании слов. (30 -31)

Суффикс. Упражнения в образовании слов. (с.32-35)

Закрепление. Суффикс. Упражнения в образовании слов. (с.35-37)

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. (с.38-40)

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. (с.40-43)

Закрепление. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. (с.43-46)

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне. (с.46-50)

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. (с.51-53)

Закрепление. Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. (с.54-55)

Правописание непроизносимых согласных. (с.56-58)

Правописание двойных согласных. (с.59-62)

Правописание приставок. Приставка и предлог. (с.63-67)

Разделительный ъ знак после приставок. (с.67-69)

Повторение изученного. (с.69-70)

Контрольная работа по теме «Состав слова».

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Части речи – 9часов.

Слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков. (с.71-72)

Общее понятие о частях речи: имя существительное, прилагательное, глагол.(с.73-74)

Различение частей речи по вопросам и значению.(с.75-76)

Разные части речи с одним корнем.(с.76-77)

Образование одних частей речи от других.(с.78-79)

Урок развития речи. Составление рассказа по картине Ф.Решетникова «Опять Двойка».

Повторение изученного.(с.80)

Контрольная работа за первую четверть.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

2 четверть – 35 часов.

Имя существительное – 90 часов.

Понятие об имени существительном. (с.81-83)

Выделение в предложении имен существительных.

Урок развития речи. Составление рассказа по заданному началу: «Наша мастерская».

Имена существительные собственные и нарицательные. (с.86-89)

Закрепление. Имена существительные собственные и нарицательные. (с.90-91)

Закрепление. Имена существительные собственные и нарицательные. (с.92-93)

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.(с.93-95)

Закрепление. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. (с.95-96)

Число имен существительных.(с.96-98)

Закрепление. Число имен существительных. (с.99-100)

Урок развития речи. Изложение «Малиновка» (упр.211)

Род имен существительных. (с.101-103)

Практические упражнения в различении имен существительных разных родов. (с. 103-104)

Правописание имен существительных женского и мужского рода с шипящей на конце. (с.106-107)

Правописание имен существительных женского и мужского рода с шипящей на конце. (с.107-109)

Закрепление знаний по теме «Имена существительные».(с.105)

Контрольная работа по теме «Имена существительные».

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Урок развития речи. Изложение «Лебеди».

Анализ работ. Работа над ошибками.

Повторение изученного по теме. Правописание имен существительных мужского и женского рода.

Закрепление. Правописание имен существительных женского и мужского рода с шипящей на конце.

Изменение имен существительных по вопросам.

Закрепление. Изменение имен существительных по вопросам.

Изменение имен существительных по родам.

Закрепление. Изменение имен существительных по родам.

Закрепление. Правописание имен существительных женского и мужского рода с шипящей на конце.

Урок развития речи. Обучающее изложение «Ворона».

Анализ работ. Работа над ошибками.

Закрепление. Имена существительные собственные и нарицательные.

Закрепление. Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Закрепление. Число имен существительных.

Повторение изученного материала.

Контрольная работа за вторую четверть.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

3 четверть – 50 часов.

Понятие о склонении имени существительного. (с.111-113)

Название падежей. (с.113-115)

Именительный падеж: кто? что? (с.115-116)

Родительный падеж: кого? чего? (с.117)

Дательный падеж: кому? чему? (с.118)

Винительный падеж: кого? что? (с.118-119)

Дифференциация имени существительного родительного и винительного падежей. (с.119)

Творительный падеж: кем? чем? (с.120)

Предложный падеж: о ком? о чем? (с.120-121)

Закрепление изученного о падежах имени существительного. (с.122)

Проверочная работа по теме «Падежи имени существительного»

Три склонения имен существительных. (с.123-126)

Понятие о склонении. (с.127-131)

Первое склонение имен существительных в единственном числе. (с.131-132)

Единообразное написание ударных и безударных падежных окончаний имен существительных 1 склонения. (с.133-134)

Окончания имен существительных родительного падежа. (с.134-135)

Окончания имен существительных дательного падежа. (с.135-137)

Окончания имен существительных винительного падежа. (с.138-139)

Окончания имен существительных творительного падежа. (с.140-141)

Окончания имен существительных предложного падежа. (с.142-144)

Урок развития речи. Изложение «Березка». (упр.363,с.148)

Повторение. Окончания имен существительных 1 склонения. (с.144-145)

Контрольная работа по теме «Окончания имен существительных 1 склонения».

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Второе склонение имен существительных в единственном числе. (с.149-151)

Единообразное написание ударных и безударных падежных окончаний имен существительных 2 склонения. (с.151-152)

Окончания имен существительных 2 склонения в именительном и винительном падежах, их дифференциация. (с.152-154)

Окончания имен существительных 2 склонения в родительном падеже. (с.155-156

Урок развития речи. Составление рассказа по картинам и по наблюдениям весенней природы. (упр.362)

Анализ работ. Работа над ошибками.

Окончания имен существительных 2 склонения в родительном и винительном падеже. (с.157-158)

Окончания имен существительных 2 склонения в дательном падеже. (с.158-159)

Окончания имен существительных 2 склонения в творительном падеже. (с.160-161)

Окончания имен существительных 2 склонения в предложном падеже. (с.161-163)

Повторение по теме: «Имена существительные 1,2 склонения». (с.164-165)

Контрольная работа за третью четверть.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Урок развития речи. Сочинение-миниатюра «Кем быть?» (упр.400,401)

Анализ работ. Работа над ошибками.

Третье склонение имен существительных. (с.166-167)

Единообразное написание ударных и безударных падежных окончаний имен существительных 3 склонения. (с.167-168)

Окончания имен существительных 3 склонения в родительном, дательном, предложном падежах. (с.169-170)

Имена существительные 3 склонения. (с.171-172)

Окончания имен существительных 3 склонения в именительном и винительном падеже. (с.173-174)

Урок развития речи. Изложение «Тревога в лесу». (упр.435)

Окончания имен существительных 3 склонения в творительном падеже. (с.174-176)

Определение падежей имен существительных. (с.176-177)

Определение падежей имен существительных 3 склонения. (с.177-179)

Определение падежей имен существительных 1 склонения. (с.179-180)

Определение падежей имен существительных 2 склонения.

4 четверть – 40 часов.

Обобщающий урок по теме «Падежи имен существительных». (с.182-183)

Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных 1,2,3 склонений.

Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных 1,2,3 склонений.

Контрольная работа по теме «падежные окончания имен существительных 1,2,3 склонения».

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Предложение – 15 часов.

Главные члены предложения. (с.184-187)

Второстепенные члены предложения. (с.187-188)

Главные и второстепенные члены предложения. (с.189)

Нераспространенные и распространенные предложения. (с.190-192)

Урок развития речи. Составление рассказа по картинкам. (упр.489)

Анализ работ. Работа над ошибками. (с.193-195)

Однородные члены предложения – подлежащее и сказуемое. (с.195)

Однородные члены предложения – подлежащее и сказуемое. (с.196)

Однородные второстепенные члены предложения.(с.197)

Однородные члены предложения без союзов. (с.199)

Однородные члены предложения с союзом и. (с.201)

Знаки препинания при однородных членах предложения. (с.203)

Урок развития речи. Обучающее изложение «Тема и Жучка». (упр.541)

Анализ работ. Работа над ошибками.

Обобщение по теме «Предложение».

Повторение – 20 часов.

Звуки и буквы. Разбор слов по составу.