Главные вкладки
Мои видеозаписи
В гостях у Мойдодыра
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Администрации городского округа «Город Калининград»
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Калининграда центр развития ребенка – детский сад № 102
КОНСПЕКТ
занятия по познавательному развитию младшей группы «В гостях у Мойдодыра»
Составитель:
Щеголихина А.К.
воспитатель
ЗАНЯТИЕ «В гостях у Мойдодыра». (Для детей младшей группы).
Цель.
Образовательная: учить детей составлять описание предмета; учить громко произносить слова знакомых стихотворений, четко проговаривая слова;
Развивающая: упражнять в согласовании существительных и прилагательных и активизировать их в речи; учить правильно называть предметы, их качества и действия с ними;
упражнять в правильном произношении звука «ш» и учить детей произносить его длительно на одном выдохе.
Воспитывать аккуратность, опрятность.
Оздоровительные: закреплять навыки самообслуживания.
Ход занятия: Воспитатель собирает детей около себя:
— Ребята, мы сегодня поговорим о предметах, которые помогают нам быть опрятными, чистыми, красивыми, ухоженными. Что это за предметы? Кто знает? (Ответы детей.) Правильно, это мыло, мочалка, зубная паста, расческа, зубная щетка, шампунь, полотенце... (Стук в дверь.)
-Слышите, кто-то стучится. Пойду, посмотрю. (Воспитатель вносит игрушку поросенка грязного, лохматого).
-Кто это? (Дети отвечают). Хрюша хочет поздороваться с вами.
- Здравствуй, здравствуй Хрюша. Что с тобой случилось? Ты заболел? Почему ты такой грустный? Хрюша говорит, что ему очень грустно. Он сегодня вышел во двор и хотел поиграть с детьми. Но со ним никто не за¬хотел играть. Все сначала отошли в сторону, а потом дали ему вот этот пакет и сказали, что вещи, которые там лежат, ему обязательно помогут. Вот, посмотрите. («Хрюша» отдает пакет воспитателю и просит помочь ему, а воспитатель усаживает поросенка на стул).
- Ребята, давайте посмотрим, что в пакете. Смотрите, что это? (Мыло.) Какой формы? Какого цвета? (Воспитатель предлагает детям понюхать мыло). Какое мыло? (желтое, круглое, лимонное, душистое). Для чего нужно мыло?
Дети (по желанию) рассказывают, воспитатель помогает (мыло нужно для того, чтобы умываться: мыть руки, лицо, шею и все тело, чтобы они были чистыми; воспитатель кладет мыло на маленький стол).
-Скажите, пожалуйста, а наш Хрюша умывался? Он наверно забыл, что такое водичка. А мы ему поможем. Когда мы моем руки, что мы включаем? (Кран).
-Давайте все вместе поможем Хрюше и расскажем ему стихотворение.
Физминутка.
Надо, надо нам помыться
(Руки разводим в стороны)
Где тут чистая водица?
Кран откроем: Ш-Ш-Ш
(Круговое движение кисти руки)
Ручки моем: Ш-Ш-Ш
Щечки, шейку мы потрем
И водичкой обольем!
(Дети, с помощью педагога, имитируют умывание).
-Запомнил Хрюша? Мы руки вымыли, какие они у нас? (Ответы детей). Руки у нас чистые, мокрые! Мы будем ходить с мокрыми руками? Что нам нужно, чтобы руки стали сухие? (Полотенце.). (Дети берут в руки воображаемое полотенце и «вытирают» руки. Воспитатель достает из пакета полотенце). .
- Полотенце какое? (Красивое, мягкое, пушистое, ...). Какого цвета?
(Педагог кладет полотенце на стол. А затем достает из пакета жидкое мыло).
-Какое мыло? Для чего? (Сравнить жидкое и твердое мыло). Каким мылом мы моем руки в детском саду? (Ответы детей).
-Что еще дети подарили Хрюше, чтоб он чистым стал? (Педагог достает шампунь).
-Какой шампунь? Какого цвета флакон? Какого цвета крышечка у шампуня? (Ответы детей). (Педагог рассматривает с детьми так же мочалку, расческу, зубные щетки, зубную пасту… и выкладывает все на столик, когда же все предметы будут на столе, педагог быстро убирает эти предметы обратно в пакет).
Физминутка «Зарядка»
Каждый день мы по утрам делаем зарядку,
Очень нравится нам все делать по порядку:
Весело шагать, весело шагать,
Руки поднимать, руки опускать,
Приседать и вставать, прыгать и скакать.
(Повторяем 2 раза).
- Запомнил Хрюша нашу зарядку? Мне Хрюша сказал, что хочет с вами поиграть в игру «Чего не стало, что лишнее». (Педагог ставит перед детьми маленький столик и выкладывает, не спеша, из пакета предметы (полотенце, мочалку, мыло, зубные щетки, шампунь, расческу, зубную пасту… показывая детям).
-Это … (Ответы детей). А это? (Ответы).
-Посмотрите внимательно на предметы на столе. Надо будет закрыть честно глаза. А я уберу какой -нибудь предмет, а вы скажете какого предмета не стало. (Дети закрывают глаза, педагог убирает один предмет (шампунь расческу, мыло…) под салфетку.
-Какого предмета не стало? (Дети отгадывают по одному или все вместе, после игры педагог берет поросенка Хрюшу).
-Что мы скажем, нашему Хрюше? (Ответы детей). Правильно, с тобой не играли дети во дворе, потому что ты грязный и лохматый был. Он мне сказал, что в следующий раз он придет к нам чистым, опрятным и обязательно расчешет свои кудряшки. Посмотри, столько предметов тебе подарили. (Педагог сажает на стул Хрюшу и вместе с детьми читает отрывок из книги К.И. Чуковского «Мойдодыр»).
- Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок…
(Хрюша благодарит детей за то, что они его научили…).
-Кто поможет Хрюше убрать предметы в пакет? Что ты положишь Хрюше в пакет? (Дети, по очереди, подходят к столику берут понравившийся предмет, и рассказывают, как называется (если остается еще время, то дети не только называют предмет, но и рассказывают для чего этот предмет нужен).
-Запомнил Хрюша? (поросенок прощается с детьми, и педагог его уносит за дверь).
Давайте вспомним, чем моем волосы? Для чего нужна расческа (зубная паста, мочалка…)? Для чего мыло и полотенце у нас? Правильно, для того чтобы мыть руки, и вытирать их полотенцем. Что мы сей час и сделаем. (Дети с педагогом уходят в ванную комнату).
«Прощание с вороной-Каркушей».
"В гости к детям"
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Администрации городского округа «Город Калининград»
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Калининграда центр развития ребенка – детский сад № 102
КОНСПЕКТ
занятия по познавательному развитию младшей группы «В гости к детям»
Составитель:
Щеголихина А.К.
воспитатель
ЗАНЯТИЕ «В гости к детям» (Для детей младшей группы).
ЦЕЛЬ: Развивать у детей познавательный интерес к окружающему миру, формировать представление о домашних животных. Учить выделять и характерные признаки домашних животных. Воспитывать заботу и любовь к животным. Активизировать и обогащать словарь детей по данной теме.
Материал: игрушка ворона «Каркуша», сумочка, в которой находится конверт с письмом, карточки «Домашние животные» на каждого ребенка, карточки «Детеныши домашних животных» на каждого ребенка, картинки с изображением собаки, кошки, свиньи, козы, овцы, коровы, лошади, гуся, утки, курицы, петуха; мольберт, маленький кружок желтого цвета и большой кружок зеленого цвета (на каждого ребенка), стол.
Ход занятия: Дети заходят в группу. Воспитатель:
-Сядьте правильно (Обратить на осанку детей). Я хотела вам сегодня…Ой, кто - то стучится. Вы не слышали? (Педагог идет к двери, открывает и берет куклу ворону, которая находится за дверью). Кто это? (Ответы детей). Это ворона, зовут ее Каркуша и прилетела она из деревни. Как вы думаете, что это у нее в сумке. (Показ конверта с письмом. Ответы детей). Это письмо. Каркуша здравствуй. Какая ты нарядная сегодня, с бантиками. Наша Каркуша хочет с вами поздороваться. (Каркуша здоровается с каждым ребенком. Новый способ здороваться – прикасаясь щечкой к щечке). Какая воспитанная Каркуша. Проходи, раз ты к нам прилетела. (Педагог усаживает ворону –игрушку на стул. Берет конверт с письмом, показывает письмо детям). Она нам письмо принесла из деревни от бабушки и от дедушки. Что там за письмо такое? (Педагог достает письмо из конверта и читает). Здравствуйте дорогие девочки и мальчики. У нас случилась беда. Разбежались все животные с нашего двора. Помогите, пожалуйста, их найти. А чтоб их найти, надо загадки отгадать. Сейчас послушаем первую загадку. (Педагог загадывает загадки).
-Охраняет, верная, добрая, лает. (Дети отгадывают загадку, и педагог показывает картинку с изображением собаки и помещает ее на мольберт).
-Вторая загадка. Ласковая, гибкая, мурлычет и ловит мышей. (Дети отгадывают загадку, и педагог показывает картинку с изображением кошки и помещает на мольберт).
-Кого же они еще потеряли? Загадка. Хрюкает, любит купаться в грязи. (Дети отвечают, педагог показывает картинку с изображением свиньи и помещает ее на мольберт).
-Большая, рогатая, дает молоко и мычит. Кто это? (Дети отвечают). Сей час посмотрим. (Воспитатель достает из конверта картинку с изображением коровы и устанавливает ее на мольберт). Правильно отгадали –это корова. Следующая загадка. Ржет, скачет и возит. (Дети отгадывают).
-Кто не прядет и не ткет, а людей одевает. Кто это? (Овечка).
- Маленькая, рогатая, дает молоко, любит капусту и блеет. (Коза). У бабушки с дедушкой потерялись домашние птицы. (Воспитатель загадывает детям загадки про гуся, утку, курицу, петуха. После того, как дети отгадали очередную загадку, воспитатель показывает картинку с изображением этой птицы и помещает картинку на мольберт).
-Крылатый, горластый, красные ласты. Кто это? (Гусь). Тоже потерялся у бабушки.
-Кря-кря-кря сюда- сюда, раздается из пруда. Так зовет своих малюток кряква, по - другому … утка.
-Мама цыплят …кто…курочка. Папа цыплят…кто…петух.
Пальчиковая гимнастика «Петушок».
- Петушок - петушок, золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка. (Пальчиковая гимнастика, большой палец и указательный «встречаются»). Выгляни в окошко, (Делают окошко, соединяя вместе 2 указательных и 2 больших пальца на 2 руках). Дам тебе горошка. (Круговые движения указательного и большого пальцев).
-Петух, курица, гусь, утка…как можно назвать всех этих птиц одним словом? Правильно. Все они домашние птицы. (Воспитатель показывает указкой «животных», которые на мольберте, а дети называют).
-Что нам дает корова? Собака что делает в деревне? ... (Дети отвечают)
-А еще в деревне есть большие кролики, а маленькие их детеныши кто? Правильно, крольчата. Сейчас мы будем маленькими крольчатами.
ФИЗМИНУТКА.
Дети приседают на ковре и повторяют за воспитателем:
- Крольчонок маленький сидит и ушами шевелит, вот так вот так и ушами шевелит. (Ладони над головой, повороты вверх – вниз. 2 раза). Крольчонку холодно сидеть надо лапочки погреть, вот так, вот так надо лапочки согреть (Дети встают и гладят свои ладони, а потом хлопают в ладоши).
-Крольчонку холодно стоять надо быстро поскакать, вот так вот так надо быстро поскакать. (Дети с воспитателем прыгают).
-Прыгайте к своим домикам. (Дети садятся на стулья). Воспитатель показывает «Каркушу» и сумку.
-Каркуша говорит, что у не есть в сумке карточки о домашних животных. Которые живут где? (Воспитатель достает карточки и предлагает каждому ребенку взять карточку, с изображением домашнего животного, которая ему понравилась). Игра «Назови животное».
- Скажи, пожалуйста, кто у тебя? (Опрос всех детей). Пока мы играли их детеныши убежали. Будем их искать. (Дети идут к столу, на котором лежат карточки с детенышами домашних животных. Дети берут карточки. На которых изображены детеныши домашних животных и садятся за стол). Игра «Найди своего детеныша». Задание
-На желтый маленький кружок положить детеныша, на большой зеленый кружок надо положить маму детеныша. (Воспитатель проверяет у каждого ребенка).
-Скажи, пожалуйста, кто у тебя…, а детеныш? Мама коза, а детеныш…
-Каркуша сидела и смотрела. Давайте ей поможем запомнить у кого какой детеныш. (Воспитатель с куклой «Каркушей» подходит к каждому ребенку, и ребенок называет, например, «Мама корова, а детеныш теленок…).
- Каркуша сказала, что вы все сегодня молодцы. Она все запомнила, оставляет нам карточки с домашними животными, и вы можете поиграть с карточками. А ей надо улетать… («Каркуша» прощается с детьми).