Эссе «Я - педагог»

«Детство есть та великая пора жизни,

когда кладётся основание всему

будущему нравственному человеку»

Н.В. Щелгунов

Жизнь в современном мире можно очень ёмко охарактеризовать одним словом – «спешка». Современного человека часто сравнивают с белкой в колесе, которая практически никогда не останавливается. И как же я ценю редкие свободные минуты, когда можно приостановиться, задуматься, разобраться в своих мыслях. Отдохнуть от суеты!

Наверное, каждый из нас согласится, что все мы куда-то все время  спешим. Каждый день, когда мое рабочее время подходит к концу, я наблюдаю такую картину: в наш сад за детьми прибегают родители, они торопят малышей, чтобы те быстрее одевались, второпях рассовывают игрушки и поделки по сумкам и пакетам,  на ходу суют детям пирожок и пакетик сока, ведь до полноценного ужина еще далеко – ребятам надо успеть на всевозможные кружки, секции, развивающие занятия. Репетитор по английскому, бассейн, секция кудо, шахматы, оригами, гитара и сольфеджио… Иногда два занятия в один вечер. Поговорить с ребенком? Обсудить все нюансы прошедшего дня? Рассказать ему о своих новостях? На это просто нет времени! «Не болтай, шевели ногами, на танцы опоздаем!»

Замечательно, что родители стремятся развивать ребенка, вкладывают много сил и стараний. Но меня беспокоит то, с какой активностью некоторые из них это делают! Что теряется самая суть воспитания, ведь важно не количество «развивашек», а их качество.  В бешеном ритме кружков и секций  успевает ли  ребенок получать нравственные уроки, «уроки доброты»? И где же воспитание таких качеств, как уважение, терпимость, умение сопереживать, способность понимать другого человека? А без них все приобретаемые знания, все умения – просто мишура, прикрывающая зияющую пустоту.

Чередой проходят дни детей, наполненные до отказа: мероприятия в саду, отчетные концерты, спортивные состязания, конкурсы… Жизнь кипит! Но меня не может не тревожить мысль, что в этом калейдоскопе впечатлений и переживаний может не найтись место простому человеческому разговору по душам. Мы знаем, что для ребенка это не менее важно, чем для взрослого. Ведь родительское предназначение в первую очередь воспитать человека, а уже потом - лидера, всесторонне развитую современную личность. Иначе кому нужна всесторонне развитая личность, не умеющая любить, сопереживать, ценить простые радости жизни: улыбки близких, солнечный свет за окном, распустившийся бутон….

Нравственное воспитание может начинаться с малого – с наблюдения за теми усилиями, которые прикладывает весна, чтобы прийти на смену суровой зиме, с детских беззаботных игр, которые все же требуют взаимопомощи и взаимовыручки, с субботних обедов у бабушек, с долгих прогулок… Уроки добра не требуют особой атрибутики, ими нельзя заниматься с 18 до 19 часов по вторникам и четвергам. Сострадание, толерантность, отзывчивость входят в ребенка постепенно, исподволь, ненавязчиво. Только так они могут пустить глубокие корни в его душе.  

Когда разговор заходит о нравственности, я вспоминаю один случай. Первый год работы воспитателем. Мои юные исследователи отправились изучать изменения, которые происходят с деревьями осенью. Внимательнейшим образом были рассмотрены березки, осинки и елочки. А вот клен преподнес нам подарок: его лист – желтая ладошка – отправился с нами. Дети смеялись: «Куда мы, туда и он». Было что-то трогательное и чудесное в том, что листок сопровождал нас, иногда чуть отставая, иногда забегая вперед. В его шуршании слышался разговор с моими знатоками природы, и дети, казалось, его отлично понимают… Пришло время возвращаться в группу.  Большая часть детей деловито поднималась на крыльцо, обсуждая предстоящие мероприятия. Я тоже торопилась поскорее приступить к новым занятиям, поэтому даже с некоторой досадой обернулась на горстку детей, почему-то отставшую от своей компании. Эти малыши остановились около «нашего» листочка... Они не могли понять, как можно расстаться с новым другом, который подарил им столько радостных минут? Как можно бросить беззащитный листочек? Какая судьба его ждет?  Это детское замешательство, эта попытка позаботиться о слабом поразили меня. Наверное, одно из самых трогательных воспоминаний… Верю, что этот небольшой эпизод  меня многому научил, заставил переосмыслить ценности воспитания. А засушенный листочек до сих пор служит мне уроком: как важно в суете не пропустить главное.  

Небольшой эпизод, который натолкнул меня на мысль, ставшую кредо моей жизни: нравственность – это основа смысла жизни, это то, что никогда не выйдет из моды, это еще более важный вклад в будущее детей, чем языки, спорт и музыка.

А дополнительные занятия… Пусть они будут, но будут надстройкой над фундаментом нравственности.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  «Ласточка» комбинированного вида

Ростовская область, посёлок Двуречье,

 Улица Первомайская 35, телефон (86345) 93-6-73.

                                                         Конкурсное задание

                             первого (заочного)  тура

муниципального этапа  конкурса  «Педагог года 2020»

                                                                      номинация «Воспитатель года»

«Педагогическая находка»

Конспект образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию

        в средней группе

       по теме: « Одежда».

Подготовила Кривко Наталья Валентиновна,

воспитатель

первой квалификационной категории

посёлок Двуречье  2019 год

Технологическая карта  образовательной деятельности по
формированию  культурно-гигиенических навыков у детей  в средней группе.

Тема: «Одежда».

Возраст детей: средняя группа ( 4-5 лет).

Цель  деятельности: создание обучающей игровой ситуации, обеспечивающей систематизацию  знаний детей об одежде и её назначении.

Задачи:

1. Обучающие:

Уточнить и расширить представление об одежде, ее назначении;

             обучение правильному называнию основных  видов зимней  одежды.

      Закрепить навыки приклеивания, распределять геометрические фигур в  узор,      называть цвета;

Способствовать формированию эмоционального отклика детей и желанию помочь сказочному герою.

Продолжать учить оценивать результаты своей деятельности.

2. Развивающие:

Создать ситуации, направленные на:

- решение проблемной ситуации в форме рассуждения, умение делать вывод (умозаключение);

- усвоение детьми полученных знаний о видах и назначении зимней одежды.

- закрепить представления о временах года.

      3. Воспитательные:

Стимулировать речевую активность;

      Воспитывать коммуникативные навыки;

      Продолжать учить взаимодействовать и работать в коллективе.

Формирование и умения договариваться, уступать друг другу, доводить начатое до конца.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Интеграция видов деятельности: коммуникативная, художественно-творческая.

Материал и оборудование: экран, проектор, ноутбук, магнитная доска, магниты, презентация «Сказочный герой», микрофон,  шаблоны варежки, геометрические фигуры из цветной бумаги, клеящий карандаш, салфетки.

Ход НОД