Экспериментальная программа "Колыбель моя Россия"

Глава VIII ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ

«Праздник для мам»

Разработано Мацора Н.И.

(Дети под музыку входят в зал, встают полукругом.)

1 ведущая: Милые женщины, добрые верные.

С новой весной вас, с каплями первыми! Мирного неба вам, солнца лучистого, Счастья заветного, самого чистого! Много вам ласки, тепла, доброты, Пусть исполняются ваши мечты!

2 ведущая: Цветите улыбками, милыми, милыми! До старости будьте такими красивыми! Пусть будет вам счастье во всем и везде! Успехов вам в вашем нелегком труде!

1 ребенок: Весна на мамочку похожа, С утра хлопочет и поет, И на меня похожа тоже,

199

Покоя людям не дает. Она ручьями и грачами Поет весь день, и я пою.

О том, какой подарок маме, Восьмого марта подарю!

2 ребенок: Я могу подарить своей маме Всё, всё, всё, что она пожелает: Сказочный город с чудо-домами, Снег, который не тает.

3 ребенок: Платье и бусы любого цвета. Ранней весной – жаркое лето… Не удивляйтесь – я не колдую, Просто для мамы я всё нарисую.

4 ребенок: Мама… Слов дороже нет на свете! По какой бы ты ни шел тропе, Мамина любовь над нею светит, Чтобы в трудный час помочь тебе!

5 ребенок: Мама… Озаряет сердцем нежным дни, Дороги и дела твои.

Оправдай же мамины надежды – Повседневно лишь добро твори!

6 ребенок: Весенний праздник 8 Марта для мамы – Самый нежный, ласковый, желанный. Как хочется приятные слова ей говорить, Обнять и спеть ей, всегда ее любить!

Песня «Для мамы»

1 ведущая: Ребята, присядьте. Что это за звуки? (Декорация: на лесной поляне, деревья, пенек, сруб дома, детские игрушки, барабан, корзина, цветы)

Музыка (2 девочки – цветы) выходят

2 ведущая: Ах, какая красивая полянка! Ой, какие красивые подснежники! 1 девочка: Солнце весело сияет,

Первый ручеек запел, И подснежник расцветает,

А мамин день, весенний день. 2 девочка: Пусть цветок не ярок -

Подснежник голубой, То маме на подарок С проталинки лесной!

200

Танец подснежников

1 ведущая: В день радостный весенний по щучьему веленью, По нашему хотенью улыбки расцветут пусть на устах! И искорки веселые засветятся в глазах.

Звучит наш празднично-развлекательный сказ! 2 ведущая: Жили-были семь козлят,

Семь веселеньких ребят. Маме дружно помогали,

• за это получали Травку, воду, молоко. Всем им было хорошо.
• притом могли дружить, Прыгать, веселиться, Даже стебельком травы, Не забывали поделиться!

Появляется Мама-Коза.

Коза: (поет) Ах, козлятушки, вы ребятушки. 1 Козленок: Не волнуйся мамочка,

Будет все в порядке.

Мы ведь знаем из сказочки, Волк ужасно страшный. (Коза уходит)

2 Козленок: Хватит нам, друзья, трудиться, Будем петь и веселиться.

Звучит музыка, танец козлят

(Появляется волк, стучится.)

3 Козленок: Тише, слышите, друзья! Кто-то к нам стучится!?

4 Козленок: Это мама принесла молока напиться! 5 Козленок: Мама в дверь так не стучит,

Это к нам чужие.

Не стучатся грозно так и козлы родные!

(Стук.)

Волк: Двери быстро открывайте И волка не обижайте!

Я пришел воды напиться – Не тигрица и не львица. Умираю с жажды я, Пожалейте же, друзья!

6 Козленок: Принести водицы нелегко, ведь колодец далеко!

201

Игра «Мамины помощники, перенеси воду в ложке»

7 Козленок: Ты, волчище, нас не трожь, Пробирает сильно дрожь Ушки, ножки и копытца…

Волк: Я хочу воды напиться! Козлята: Лучше песенку споем

И тебя в друзья возьмем!

1 ведущая: Милая мамочка, солнышко красное, Чистая, добрая, очень прекрасная, Счастья тебе и здоровья навек, Долго живи, дорогой человек!

Песня «Мамочка»

Волк: Не хотите подобру! Будет по-плохому! Откушу хвост одному,

Копыта, нос другому! (Волк вбегает к ним) Волк: Баста! Карапузики! Кончились танцы!

1 Козленок: Помирать, так с музыкой! Запевайте, братцы!

Песня «Снежная сказка» Игра «Забей воздушный шарик в ворота»

Впереди самый маленький с барабаном, позади волк, все маршируют. Слы-шится дробь.

(Появляется Коза с корзинкой.)

Коза: Как же так, он вас не съел, Волк такой опасный? Назвала его убийцей, К счастью, я напрасно!

2 Козленок: Научили волка мы Петь и веселиться. Трудно было от него Этого добиться!

3 Козленок: Слуха нет, и голос страшен, Сложная задача!

4 Козленок: Скучно жить то одному, Вот и вся задача!

5 Козленок: Будет папой нам теперь, Закрывать не надо дверь

6 Козленок: Трудно в доме без мужчины!

7 Козленок: Справим вместе именины!

202

Коза: Волк вообще, хороший малый, По натуре он добряк, Но воспитан был не так!

Общий танец по показу

Волк: Да, воспитан был не так (извиняясь) По натуре я добряк, Вы меня, друзья, простите!

• цветы мои примите. В этот день 8 Марта Я желаю всем добра, Улыбок полную охапку
• весеннего тепла!

(Достает из-за пазухи цветы, дарит Козе, ведущим.)

2 Ведущая: А теперь сюрприз для детей от мам (Мамы показывают) Мама: Утром дочке я сказала: «Маша, ты большая стала.

Я пойду к своей знакомой, ты хозяйкой будешь дома. Ты одень свою сестренку, молока налей котенку, Все цветы водой полей и котлеты разогрей!»

Маша: Знаю, знаю – я большая, Я помощница такая! Будешь, мама, очень рада!

Мама: Возвращаюсь я домой. Что я вижу! Боже мой!

Котенок: Помогите мне, котенку! Дайте чистую пеленку! Ну, за что мне так попало? Маша с лейки поливала.

Сестра: Как же тут не разреветься – Не дает сестра одеться. Налила мне лишь пока В чью-то миску молока!

Котлета: Я – котлета. Извините, Платье снять мне помогите. Ты ошиблась в чем-то, Маша, Не нужны мне гольфы ваши.

Цветы: Уберите нас с плиты! Не котлеты мы – цветы!

Нам огонь совсем не нужен, Не годимся мы на ужин!

203

Маша: Я же, мама, обещала Сделать так, как ты сказала. Только что с тобою, мама?

На меня ты смотришь странно!? Все: Как ты, Маша, так сумела?

Мама просто онемела. Чтобы маме помогать, Надо всё уметь и знать!

Игра «Мамины помощники»

1 ведущая: Это стихотворение, мы посвящаем нашим дорогим бабушкам! Ребенок: Я для бабушки любимой,

В этот день на всё готов: Выпью чай с ее малиной, Съем десяток пирогов!

И посуду сам помою, Уложу бабулю спать, Очень просто быть героем - Надо слабым помогать! Ты, бабулечка родная, Ты гордишься за меня! Любишь ты меня, я знаю, Драгоценная, моя!

2 ведущая: Эта песня посвящается вам, дорогие бабушки!

Песня «Бабушка-лапушка»

1 ведущая: Ручейки весной журчат, Нынче праздник у девчат! Ясно всем, 8 марта Вам, мальчишки, станет жарко!

Мальчик: Дорогие девочки, подружки-симпателочки! Вики, Тони и Наташи, Лены, Настеньки и Маши! Вы – принцессы! Вы прелестны!

Ну-ка, парни, выбегайте и частушки запевайте!

Частушки для девочек

1 ведущая: Теперь вместе, ну-ка дружно! Поиграем веселей, Смехом и своим задором Позабавим всех гостей!

Игра «Музыкальный стульчик»

2 ведущая: Еще порадуем мы вас Песенкой красивой,

204

Чтоб стали наши мамочки и бабушки Моложе и красивей

Песня «Что такое праздник?» (улыбаются, машут руками)

1 ведущая: Что прекрасней быть может на свете – В вальсе кружатся мамы и дети! Помни, друг юный, эти мгновения – Больше в жизни нет наслаждения!

1 ведущая: Кружатся пары – мамы, сыночки и дочки.

Встретилось зрелое племя и молодые весенние «почки». Соединила их в танце нынче весна – Союз этот вечен будет всегда!

Музыка «Мы желаем счастья вам». Танцуют все.

2 ведущая: Пусть всегда женский день не кончается, Пусть поют в Вашу честь ручейки! Пусть солнышко Вам улыбается.

И мужчины Вам дарят цветы!

1 ведущая: А сейчас ребята подарят вам подарки, которые с любовью готовили для вас.

Дети дарят подарки

Музыка

Волк: С первой капелью, с последней метелью, С праздником ранней весны!

Вас поздравляем, сердечно желаем Радости, счастья, здоровья, любви!

2 ведущая: Пусть счастье всем мамам на свете Счастливую жизнь принесет. Добра и здоровья желают вам дети, Чуть-чуть неприятных невзгод!

1 ведущая: Для вас приготовили пироги с вареньем, Приглашаем всех к праздничному столу!

«Прилетели к нам грачи»

Разработано Мацора Н. И. Звучит пение птиц, дети входят в зал.

Ребенок подг. гр.: Весна идет! Рассеялись туманы, Кто знает, где их пелена.

И вновь видны луга, поля, поляны.

Весна идет! Весна идет! В наш край идет весна!

205

Ребенок подг. гр.: Весна идет! Уже расцвел подснежник – Зовет весь мир проснуться ото сна. Снимают горы белые одежды.

Весна идет! В наш край идет весна! Дети средней группы 1: Зажурчал ручей в овражке,

Прилетели с юга пташки, Греет солнышко с утра.

• гости к нам пришла весна!

1. Солнышко лучистое, Любят тебя дети. Нет теплее солнышка Ничего на свете!
2. Купают в лужах воробьи, Купают перышки свои,

• воде не видно даже лап, А дождик кап, кап, кап.

Стихи о весне, старшая группа Песня «Капель», дети средней группы

Ведущая: С приходом весны возвращаются к нам наши друзья – перелет-

ные птицы. (Звучат голоса птиц)

Вы слышите, звучат голоса птиц. Вы, наверное, узнали голос голубей, си-ниц, воробьев, кукушки. А это голос жаворонка… (Пение жаворонка) Какие красивые трели! У каждой птицы своя мелодия. А теперь послушайте другие звуки Земли … (Звучит шум ручья, дождя, капели) Это музыка воды. А это воет ветер… (Звучит шум ветра)

У каждого времени года свои звуки, свои краски. А сейчас я проверю, как вы знаете времена года, нарисую вам картины природы, проведем викторину:

1 задание (для старшей группы). У меня много света и солнца, я бужу природу после зимнего сна. В это время расцветают цветы на лугах и полях, расцветают фруктовые деревья в садах, появляются птицы и насекомые.

Я самое красивое и нужное время года. Какое это время года? (Ответы)

2 задание (для детей средней группы). Я самое теплое время года. Мой цвет – зеленый. Я дарю силу растениям и животным, помогаю вырастить ма-лышей и окрепнуть. У меня много ягод и цветов. Я храню радугу. Поэтому я главное время года. (Ответы)

Песня «Цветочная полечка», средняя группа

3 задание (для детей подготовительной группы). Я дарю урожай зерен, фрук-

тов, овощей, чтобы сделать запасы еды до нового лета и приготовиться к зиме.

206

Все вокруг становится золотым, желтым и багряным. Мои краски – самые яркие и богатые, у меня много плодов, поэтому я считаю, что я – главное вре-

мя года. (Ответ детей)

4 задание (для всех детей). Я дарю природе отдых. Деревья сбрасывают листву, многие животные засыпают, чтобы переждать холода. Я помогаю стать выносливыми и закаленными, но я умею беречь растения и животных, поэто-му укрываю землю белым снегом от сильных холодов. Я украшаю мир инеем и снежинками, поэтому похожа на сказку. И считаю все ваши споры напрасны-ми: я – главное время года. (Ответ детей)

Ведущая: Да, все времена года нужны и важны. А сейчас время года весна. День прилета птиц называется Днем птиц. А знаете ли вы, ребята, какую поль-

зу приносят птицы человеку? (Дятлы, скворцы, синицы истребляют огромное количество насекомых. Синица за сутки съедает столько насекомых, сколь-ко весит сама. Семья скворцов за день уничтожает 350 гусениц, жуков и ули-ток. А кукушка за лето поедает до 270 тыс. крупных гусениц и майских жу-ков. Грач, следуя за плугом, способен уничтожить за день 400 червей, вреди-телей растений. Семья ласточек за лето уничтожает около миллиона разных вредных насекомых.) Птицы дороги нам не только приносимой ими пользой, но и как украшение нашей чудесной Родины. Нужно охранять их. Охранять и преумножать богатства всей природы, чтобы вся наша планета была красивым, огромным садом. Весна идет! В наш край идет весна!

Игра «Пёс Барбос и птицы» (средняя группа) Игра «Ласточка и бабочки» (старшая группа)

Игра «Сова» (подготовительная группа)

Ведущая: Мы сегодня празднуем праздник нашей планеты Земля. Вы зна-ете, какая она красивая в любое время года. Какая она щедрая: дарит нам свои плоды, свою красоту. Сколько на Земле интересного: животные, растения, на-секомые! Какая земля разная: реки, горы, леса и поля, моря, океаны! Всюду жизнь! Рыбы, животные и птицы - сколько нужного и полезного они дают лю-дям! Как важны растения, которые кормят и согревают нас! Вся природа ра-дует нас и заботится о нас! Мы должны любить и беречь нашу Землю! Зем-ле нужны все ее обитатели: и крошечные микроорганизмы, и огромные киты и слоны! Каждый на Земле должен заниматься своим важным делом! А мы бу-дем помогать Земле.

Песня «Разноцветная планета» (старшая группа)

Ведущая: На прогулке мы с вами продолжим любоваться красотами на-шей Земли.

207

Тема: «Люблю берёзку русскую»

(развлечение)

Разработано Малий З.В., Деревниной Е.А.

Цель: воспитание любви к родному краю, природе через знакомство с рус-ской березой.

Задачи:

• дать знания о символе русского народа – березе;

• прививать любовь к русскому народному фольклору и русским народным традициям;
• формировать эмоциональное восприятие образа русской березки;

• развивать познавательный интерес у детей;

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе Хакасии. Материал к занятию: магнитофон, презентация Microsoft Power Point, ил- 

люстрации березки.

Ход занятия:

Звучит запись группы «Любэ» «Березы».

Воспитатель:

Чуть солнце пригрело откосы,

• стало в лесу потеплей. Берёзка зелёные косы Развесила с тонких ветвей, Вся в белое платье одета

В серёжках, в листве кружевной. Встречает горячее лето Она на опушке лесной.

Наряд её лёгкий чудесен, Нет дерева сердцу милей,

• столько задумчивых песен Поётся в народе о ней!

Он делит с ней радость и слёзы,

• так уж она хороша,

Что кажется – в шуме берёзы Есть русская наша душа.

Воспитатель:

- Дети, закройте газа. Что мы видим под эту музыку? (Обобщает ответы детей)

Под эту музыку я вижу весенний лес, слышу, как он шумит молодой ли-ствой. Вижу, как прилетают в него насекомые, птицы. Заходят люди побродить по мягкой траве, послушать голоса птиц. Прекрасна березовая роща и осенью.

208

Кажется, каждый листик впитал в себя тепло солнечного света. И стоят берез-ки, готовые поделиться своим теплом, своей красотой с каждым, кто зайдет в рощу. А зимой в легком кружеве из инея они так нежны и нарядны, что хочет-ся на них смотреть и смотреть.

Воспитатель:

- Ребята, что вы знаете о березе? (Ответы детей)

Слово «береза» очень древнее. В индоевропейских языках это слово было прилагательным и значило «светлый» и «белый». По-видимому, оно является общим не только для всех славянских, но и для многих индоевропейских язы-ков и восходит к понятию «белый» (по необыкновенному цвету коры дерева).

Часто спрашивают, отчего на березе черные черточки? Научное название их «чечевички». Это специальные отдушины, через которые летом к внутрен-ним тканям ствола проходит воздух. Без чечевичек дерево буквально задохну-лось бы. Зимой отдушины наглухо замуровываются более плотными клетками (в это время дерево спит и почти не дышит), а весной, когда береза просыпает-ся, они снова открываются.

На Руси всегда любили белоствольную красавицу-березку. Ее называли де-ревом счастья, считали символом девичьей нежности и красоты. Береза – ще-дрое и доброе дерево. Издавна люди плели из березы лукошки и туески для ягод и грибов, делали берестяные ложки. Весной она поит зверей и птиц бере-зовым соком.

Береза - один из главных образов народного творчества. В народных пес-нях, сказках, преданиях это символ весны и родины. Любимое дерево наде-лялось самыми ласкательными эпитетами. Она была стройная, кудрявая, тон-кая, белая, душистая, веселая, представала юной девушкой в зеленой косынке и всегда положительной героиней: то хранительницей кладов, то заколдован-ной красавицей, то мудрой крестьянской дочерью, побеждающей в поединке со злыми силами.

Нет числа пословицам и поговоркам, загадкам, связанным с березой:

• Береза не угроза - где она стоит, там и шумит.

• Бела береста - да деготь черен.

• Для врага и береза - угроза.

• Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голова.

На Земле насчитывается около 120 видов берез. Березовый сок – прекрас-ный и очень полезный напиток; рекомендуется всем как общеукрепляющее средство. Почки березы используются в медицине как мочегонное средство при заболеваниях сердца и почек. Ребята, помните: сок березы можно брать только в определенное время и на специально выделенных вырубках. Березо-вым соком поили больных, очищали им кровь, выгоняли болезни из тела.

209

Народные приметы тесно связали березу с сельскохозяйственными работами.

Из березы течет много сока - к дождливому лету.

Коли береза перед ольхой лист распустит, лето будет сухое, если ольха на-

перед - мокрое. (Считали, что ольха - березе родня.)

Когда береза станет распускаться, сей овес.

Зазеленеет, покроется клейкими треугольничками листьев береза - время раскрываться почкам и на вишне, и на яблоне, и на груше. А людям пора в ого-родах картошку сажать.

Дерево воспринималось нашими предками как существо живое, могуще-ственное, способное исполнять желания. Из его веток плели венок, и девушки мечтали связать крепко-накрепко свои думы с полюбившимся парнем. Выхо-дили девушки венки плести. Венки плести да березу воспевать.

Береза моя кудрявая, Береза моя белая, Стоишь ты, березонька, Посреди долинушки. На тебе, березонька, Листья зеленые, Под тобой, березонька,

Красны девушки венки плетут.

Или, завивая ветки березы, желали своей матушке скорого выздоровления. И по сей день крестьяне втыкают ветки березы, чтобы чистота и целительный дух передавались стенам.

На Троицын день пастухи на пастбище плели из березы венки, один набра-сывали корове на рога. В нем она ходила целый день. Второй венок пастух ве-чером отдавал хозяйке. Первый венок хозяйка скармливала корове, чтобы та больше молока давала, а второй берегла на случай болезни кормилицы - тогда целительные ветви из него тоже добавлялись в корм.

Воспитатель:

- А кто знает загадки о березе?

• Зеленая, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голова?

• Она весну встречает, сережки одевает?

• Накинута на спинку зеленая косынка?

• Ее узнаешь ты по простой примете, нет дерева белей на свете?

• Стоят столбики белы, на них шапочки зелены?

Воспитатель:

- Нет на свете дерева милее и роднее березы! Сколько удивительных слов сказано о ней! Она воспета в стихах и прозе, в песнях, она персонаж – хорово-дов, картин.

210

Бережное отношение к березе — это проявление заботливого отношения к своей малой Родине.

Каждый день мы видим Березки из окна, И нет подружки ближе, Милее, чем она!

Спасибо тебе, березка, за то, что украшаешь нашу землю. Мы будем беречь тебя и славить.

Тема: «Масленица»

Разработано Колбиной Г.С.

(праздник проводится на участке детского сада)

Цель: познакомить детей с русским народным праздником – Масленицей.

Задачи:

• познакомить детей с народными обрядами, народными играми;

• дать детям представления о русских народных традициях через игру;

• развивать чувство коллективизма и умения двигаться в соответствии с текстом;
• воспитывать любовь и уважение к русской народной культуре, народным традициям, к истокам своих корней.

Материал к занятию: картина И. Сурикова, готовое мини-чучело, аудио- 

магнитофон.

Предварительная работа: рассказ воспитателя о Масленице; проведение русских народных игр «Горшки» и «Гори, гори ясно».

Ход занятия:

Воспитатель:

- Дети, с давних времен Масленица – самый веселый предвесенний празд-ник. Отмечают его в конце зимы и празднуют целую неделю. Все веселятся и радуются, что прошла зима и наступает весна. Празднование совершалось по строго расписанному порядку.

Итак, начинается Масленица в понедельник. Понедельник называется «встреча».

Здравствуй, Масленица дорогая, Наша гостюшка годовая! Приезжай на конях вороных, На саночках расписных, Чтобы слуги были молодые, Нам подарки везли дорогие

211

И блины, и калачи, К нам в окошко их мечи! Ой да Масленица На двор въезжает! Ой да Масленица

Широкая, погости недельку, Недельку!

Воспитатель:

- Вот такие песни распевали девушки, парни, брали соломенное чучело – Масленицу – и ходили с ним по деревне.

Второй день – вторник – звался «заигрыш». В этот деть начинали собирать-ся игрища и потехи: устраивались девичьи качели, поездки на лошадях, ката-ние с ледяных гор, воздвигались снежные городки.

Раз, два, три, четыре, пять! Мы собрались поиграть.

К нам сорока прилетела И тебе водить велела.

Проводится русская народная игра «Горшки»

Воспитатель:

• Третий день Масленицы – среда – «лакомка» («сладкоежка»). В этот день лакомились блинами и другими масленичными яствами. На Масленицу ели сытно, жирно, вволю. Блины были обязательным лакомством в Масленицу. По-чему? Круглая форма и золотистый цвет блинов считались символом солнца. Его ждали после долгой зимы с нетерпением.
• Четверг – четвертый день Масленицы – слыл разгульным и назывался «широкая Масленица» или «разгуляй четверг». На этот день приходилась се-редина веселья и гульбы.

Широкорожая Масленица, Мы тобою хвалимся, На горах катаемся, Блинами объедаемся.

• В этот день гуляли с утра до вечера, пели частушки, плясали, водили хо-роводы.

Пятый и шестой день – пятница и суббота – были «гостевыми днями» и по-свящались хождению по родне. У родных тоже объедались блинами, пирога-ми и другими кушаньями.

• Воскресенье – седьмой и последний день масленицы – был днем «прово-дов зимы»: чучело, сделанное из соломы, выносили на улицу и сжигали. Так прощались с Масленицей…

212

Масленица-блиноеда, Накормила людей, И сама за плетень!

Полизали сыр и масло, А сама и погасла!

Как только разгорался костер, все кричали:

Масленица загорела, Всему миру надоела.

Дети поют вместе с воспитателем:

Обманула, провела, Годика не дожила – До поста довела.

И, сцепившись руками, ребята быстро мчались вокруг догорающего костра, продолжая петь:

Шла сторонкою к нам По заулочкам, закоулочкам, Несла блинов чугуны, Надорвала животы, Блинов напекла, И сама всё съела.

А нам редьки хвост Дала на пост. Весело гуляла, Песни играла, Протянула до поста, Гори, сатана!

Песня смолкала. Догорал костер, и все начинали плясать вокруг сгоревше-го чучела Масленицы, водить хороводы, играть в игры.

Проводится русская народная игра «Гори, гори ясно»

Воспитатель:

Дети, а после Масленицы начинался Великий пост, когда нельзя было есть блины, мясо, масло, молоко, сыр, пироги, а ели только простую пищу: грибы, овощи, орехи. Пост длился до Пасхи.

Тема: «Пока все дома»

(занятие-развлечение)

Разработано Цветковой Е.П., Чукановой Т.Н.

Цель: систематизировать знания детей о семье и родственных отношени-ях в семье.

213

Задачи:

• уточнить и закрепить знания детей о семье и родственных отношениях в семье;
• вызвать чувство гордости за свою семью, желание рассказать о ней;

• воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи, желание заботить-ся о близких людях.

Предварительная работа: составление рассказов о своей семье; выставка 

рисунков «Я и моя семья», знакомство с пословицами и поговорками о семье, составление генеалогического древа семьи.

Материалы и оборудование: письмо, три воздушных шара, медали по ко-личеству детей, солнышки, вырезанные детьми; слайды с семейными фото, с картинками членов семьи (бабушка, дедушка, папа, мама, сын, дочь), музы-кальная заставка программы «Пока все дома», микрофон, указка, компьютер.

Ход занятия:

Воспитатель зачитывает детям письмо с телевидения от ведущей детской программы.

- Здравствуйте, ребята! Приглашаю вас стать участниками детской телепе-редачи «Пока все дома».

Воспитатель: Ребята, вы хотите попасть на телевидение и стать участни-ками этой программы? (Ответы детей) Дети отправляются на телевидение. На дверях надпись: Детская телепередача «Пока все дома».

Детей встречает ведущая.

Ведущая: Здравствуйте, ребята! Я рада, что вы согласились принять уча-стие в нашей программе. Я – ведущая детской программы «Пока все дома». Это наши зрители (Представляет детям гостей). А это, уважаемые зрители, ребя-та из подготовительной группы д/с «Щелкунчик», которые согласились стать сегодня участниками нашей передачи. Давайте поприветствуем их! Ну что ж, ребята, занимайте, пожалуйста, свои места. Вы готовы? Тогда, начинаем!

Итак, наша программа, как я уже сказала, называется «Пока все дома»!

На экране музыкальная заставка из программы «Пока все дома»

Ведущая: Ребята, вы пришли к нам на передачу, чтобы рассказать о себе, о своей семье, о дорогих и близких вам людях. А как вы думаете, что такое се-

мья? (Ответы детей)

Ведущая: Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. У всех у вас есть своя семья, свой дом. Все чле-ны семьи днем заняты своими делами – кто-то работает, кто-то ходит в школу, а вы ходите в детский сад. По вечерам все вы встречаетесь дома. Но самое заме-чательное время – это выходные, когда у всех вас есть возможность отдохнуть вместе, пообщаться, куда-нибудь сходить или просто почитать книги. Как хо-

214

рошо, пока все дома! А сейчас мы хотели бы услышать рассказы о вашей се-

мье. (Дети представляются, рассказывают о себе и о своих родных по фото, которые появляются на экране.)

Ведущая: Ребята, наши глазки устали, давайте дадим им возможность не-множко отдохнуть, вставайте.

Зрительная гимнастика с использованием цветотерапии:

На стене, в разных углах, висят желтые шары, разрисованные под мальчи-ка и девочку, посередине – зеленый. Сначала дети зажмуривают глаза, потом открывают, смотрят на зеленый шарик три раза. Потом глазками, не пово-рачивая головы, смотрят на шарик-девочку, на шарик-мальчика (пять раз).

Дети садятся.

Ведущая: Мы продолжаем нашу программу, и сейчас нам о своей семье расскажет….

После 2-3-х рассказов Ведущая: Глазки у нас уже отдыхали, а теперь пусть отдохнут ножки и руч-

ки. Я предлагаю вам сделать небольшую зарядку.

Кошка Мурка, два котенка,  (повороты туловища влево-вправо)

Мой щегол, хомяк и я –    (наклоны туловища в стороны)

Вот и вся наша семья!    (хлопают в ладоши)

Дети садятся и продолжают рассказывать о своих семьях.

Ведущая: Ребята, семью почитали еще с древних времен. Народ сложил о семье много пословиц и поговорок. Какие из них вы знаете и помните?

Дети вспоминают знакомые пословицы и поговорки.

Не нужен клад, коли в семье лад.

При солнышке тепло, при матери – добро. В семье дружат – не тужат.

Жалей отца с матерью, других не найдешь. В хорошей семье хорошие дети растут.

Ведущая: Ребята, вы сегодня рассказали нам о своих родителях. Родите-ли – самые родные для вас люди. Нужно слушать каждое родительское слово, ласковое или требовательное, надо расти послушными детьми. Родители ни-когда ничего плохого вам не пожелают.

215

Ведущая задает детям вопросы:

• А кого еще, кроме родителей, можно назвать членами семьи? (Ответы) Вы и ваши родители – это маленькая семья, но у вас есть еще и большая семья:

• нее входят ваши бабушки и дедушки, дяди и тети.

• А кто такие бабушки? Кто такие дедушки? А кто вы для ваших дедушек и бабушек? Кто такие тети? Кто такие дяди? Бабушки, дедушки, дяди и тети мо-гут жить в другом доме, в другом городе, даже в другой стране, но они все рав-но ваши родные, ваши родственники. Иногда на большие праздники родствен-ники собираются вместе, и тогда всем приятно и весело. Родственники быва-ют похожи друг на друга. Кто-то из вас похож на маму, кто-то на папу, а кто-то на других членов семьи.

Игра «Ласковое словечко»

На экране появляются картинки с изображением мамы, папы, бабушки, де-

душки, сына, дочки. (Перед картинками с бабушкой и дедушкой дети отгады-

вают загадки) После того как дети назвали, кто изображен на экране, они под-бирают к ним ласковые слова. Гости могут помочь.

Ароматное варенье, Пироги на угощенье, Вкусные оладушки

• любимой…(Бабушки) Он трудился не от скуки,

• него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед Мой родной, любимый…(Дед)

Ведущая: Как хорошо, ребята, что у вас у всех есть семья. Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях все живут дружно, лю-бят друг друга, помогают друг другу! Берегите своих близких, ведь в семье все должны заботиться друг о друге.

Ведущая: Но время нашей передачи подошло к концу. Я благодарю вас, ребята, за участие в нашей программе, за ваши интересные рассказы о своих близких.

Ведущая: А сейчас самая торжественная минута. Сегодня каждому из вас присваивается почетное звание «Ребенок, достойный своих родителей», вам вручаются медали!

Воспитатель: А мы с ребятами хотим подарить на память всем зрителям и ведущей маленькие солнышки, которые дети сделали своими руками. Пусть эти солнышки своими лучиками согревают вас и ваших близких в эти мороз-ные зимние дни. А вечером ребята по такому же солнышку унесут домой, в свои семьи.

216

Любите и цените счастье! Оно рождается в семье, Нет ничего семьи дороже На этой сказочной земле.

(Под песню «Мы желаем счастья вам» дети дарят гостям солнышки, проща-ются, уходят.)

Праздник русской берёзки

Разработано Нагорных Н.С.

Цель: познакомить детей с традиционными русскими народными праздни-ками, используя народные игры.

Задачи:

• расширять знания детей о народных традициях, праздниках, играх и за-бавах;
• на примере ближайшего природного и социального окружения продол-жать знакомить дошкольников с окружающим миром;
• расширять кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию;

• развивать эстетические чувства, учить видеть красоту русской березки;

• воспитывать любовь к природе, бережное отношение к березе.

Ход проведения праздника:

Инструктор с березовым веночком на голове предлагает детям свободно расположиться вокруг березки, которую так любили и почитали наши пред-ки. Рассказывает детям о том, что на зеленые святки (Семик, Троица) березки в лесу украшали и устраивали вокруг них весёлые хороводы, игры, забавы. За-тем обращает внимание на гостя, одетого в русскую рубаху.

Семик:

• Я - Семик. Прихожу в четверг перед Троицей. В старину меня любили и почитали. В этот день в лесу зелёные ветки и траву собирали, чтобы на Трои-цу - в воскресенье - дом ими украсить.

Инструктор:

• Приглашаем тебя, Семик, вместе с нами порадоваться лету красному, по-играть.

Игра «Ручеёк»

Инструктор и Семик встают в пару, берутся за руки и поднимают их над головой. За ними все играющие. Из сцепленных рук получается коридор. Тот, кому пара не досталась, идет к истоку, началу ручейка, и, проходя под сцеплен-ными руками, уводит с собой того, кто ему нравится (выбирает себе пару). Но-

217

вая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало ручейка. Игра продолжается.

Семик достает корзину с разноцветными полосками, лентами и приглаша-ет девочек подойти к берёзке, «заплести ей косы», украсить её по старинному обычаю.

Семик:

- Берёзка, берёзка, Завивайся кудрявая.

• тебе девушки пришли,

• тебе красные пришли.

(Девочки образуют вокруг березки хоровод и водят его с песней «Во поле берёза стояла».)

Семик:

- А кто знает, какая игра была самой любимой на Троицын день? Правиль-но, горелки. Давайте поиграем.

Русская народная игра «Горелки»

После игры Семик собирает детей вокруг нарядной березки и рассказывает о традициях народного праздника.

Семик:

- Ребята, в этот день умывали глаза водой из реки или колодца, чтобы не бо-лели; бросали в реку или колодец мелкую монету на счастье; девушки загады-вали желания и кумовались. Предлагает девочкам кумоваться.

Семик:

- Кумушки, кумитеся, Где сойдётесь, поклонитеся,

Домой пойдёте – не бранитеся.

Девочки разбиваются на пары, приговаривают:

Покумимся, кума, покумимся, Чтобы нам с тобой не браниться, Весело дружить.

Девочки обмениваются самодельными подарками (украшения из природ-ного, бросового материала, бумаги и пр.).

Проведение народных игр

Русская народная игра «Колечко»

На ленточку надевают колечко (всё это Семик достаёт из своей корзинки), а затем, связав концы ленточки, дети становятся в кружок и передвигают коль-цо по ленточке. Один ребёнок, выбранный считалкой, «кружится», то есть хо-дит в кругу и ищет колечко, спрашивая: «У кого кольцо?» Каждый обманы-вает, говоря: «У меня!», в это время кольцо передается другому участнику

218

игры. Водящий хватает его за руку и обнаруживает, что у него кольца нет. Ко-лечко оказывается в другом месте. «Кружащийся» спешит за ним. Если най-дет, дети меняются местами. Тот, у кого нашли кольцо, начинает «кружиться».

Русская народная игра «Нос»

Участники садятся гуськом друг за другом, водящий - впереди. Второй игрок закрывает глаза первому, один человек (на него может указать Семик) выходит из ряда и, подергав водящего за нос, садится на место. Водящий дол-жен найти «обидчика». Если он укажет на другого, то его за нос отводят на прежнее место, и игра повторяется. Если отгадает, на его место садится другой.

Инструктор:

• Дети, а давайте встанем вокруг березки в хоровод и полюбуемся ею. Какая она? (Обобщает ответы детей) 

Семик:

• Ну что, девочки, вы покумовались, теперь всем ребятам нельзя ссориться, нужно жить в мире и добре друг с другом. Ну а мне пора с вами прощаться, до встречи в следующем году!

(Дети прощаются с Семиком)

Инструктор:

Это праздник непростой, Троицей зовется. Он берёзонькой густой в душах отзовётся, Ветерочком прошумит в ивах придорожных И объявит, что венки заплетать всем можно.

Далее проводятся хороводные игры: «Капустка», «Заинька», «Колпа-чок» и др.

Игры-соревнования: «Лапта», «Городки», «Камешки», «Малечина-калечина», «Репка», «Слон», «Трубочки» и др.

Русские народные игры: «Заря-заряница», «Гуси-лебеди», «Охотники и утки» и др.

Инструктор:

Если хочешь ловким быть, Если хочешь сильным быть, Если хочешь быть здоров, Прыгай с нами через ров.

(Прыжки детей через канавку).

Инструктор:

Надо нам на Троицу Ребяток угостить. Не забудьте лентами

219

Берёзку нарядить, Веночки плести, Хороводы завести…

Раздают детям угощение и возвращаются в детский сад.

Праздник полевых цветов

Разработано Нагорных Н.С.

Цель: закрепление знаний детей о полевых цветах и их многообразии.

Задачи:

• на примере ближайшего природного и социального окружения продол-жать знакомить дошкольников с окружающим миром;
• учить различать полевые цветы и называть их;

• продолжать формировать навыки экологически грамотного поведения в природе;

• развивать эстетические чувства;

• воспитывать любовь и бережное отношение к полевым цветам.

Ход проведения праздника:

Инструктор:

• Сегодня в почтовом ящике я обнаружила конверт. В нем карта, на которой указан путь к сокровищам. Вы готовы отправиться на их поиски?

Наш путь неблизкий: через лес, мимо поля, по лугу. Мы пойдем осторож-но и тихо, не тронем мухоморы и муравейники, по-доброму отнесемся к жи-вотным и растениям. Скажите, чего не должен делать человек, оказавшийся в лесу, на лугу или на берегу реки? (Кричать, ломать ветки, срывать цветы, бросать мусор, разорять птичьи гнезда и муравейники)

(Перед тем как отправиться в дорогу, нужно пересчитать всех участников экспедиции, чтобы никто не потерялся. Воспитатель предлагает это сделать кому-то из детей)

Инструктор:

• Дети, свой маршрут мы будем постоянно сверять с картой. На ней изобра-жен наш детский сад. Отсюда и начинается наше путешествие.

(Дети следуют за взрослыми по намеченному маршруту).

Инструктор:

• Вот мы и пришли, остановимся на этой полянке. Посмотрите, как здесь красиво, как много цветов! Назовите их. (Дети называют луговые цветы.) Куда идти дальше? На карте изображен цветок с цифрой 8. Надо отыскать цве-ток с восьмью лепестками. (Дети находят цветок.) 

220

Бывает фиолетовый или голубой, Звонким названием он наделен,

Но никогда мы не слышали звон. (Колокольчик)

Инструктор:

• Правильно, ребята, это колокольчик. Он вам нравится? А вы хотели бы превратиться в цветы? Почему?

• Закройте глаза и представьте, что вы колокольчики. Раннее утро. Коло-кольчики спят. Их головки опущены. (Дети сидят на корточках, прижав го- 

лову к коленям)

• Но вот поляну осветили первые лучи солнца. Колокольчики просыпаются, расправляют листья, тянутся к солнышку. Тепло, хорошо, цветы радуются сол-

нечному утру. (Встают, тянутся на носках вверх, вытягивают шеи) 

• На листьях роса. Цветы стряхнули её. Осмотрелись по сторонам, увиде-ли соседей - колокольчиков. Покивали головками, поздоровались. (Встряхнули руками, медленно повернули голову вправо-влево, раскланялись)

Коммуникативная игра «Эхо»

Инструктор: Дети:

Собирайся детвора!     Ра! Ра!

Начинается игра!      Ра! Ра!

Да ладошек не жалей!    Лей! Лей!

Бей в ладоши веселей!    Лей! Лей!

Сколько времени сейчас?   Час! Час!

Сколько будет через час?   Час! Час!

И неправда: будет два!    Два! Чва!

Думай, думай, голова!    Ва! Ва!

Как поет в селе петух?    Ух! Ух!

Да не филин, а петух?!    Ух! Ух!

Вы уверены, что так?    Так! Так!

А на самом деле как?     Как? Как?

Это ухо или нос?      Показывает на ухо. Нос! Нос!

Или может сена воз?     Воз! Воз!

Это локоть или глаз?     Показывает на локоть. Глаз! Глаз!

А вот это что у нас?     Показывает на нос. Нас! Нас!

Вы хорошие всегда?     Да! Да!

Или только иногда?     Да! Да!

Не устали отвечать?     Чать! Чать!

Разрешаю помолчать!

Инструктор:

- Посмотрите на карту. Куда мы должны идти дальше? (Через болото)

221

Через болото можно пройти по кочкам. (Досточкам, разложенным на рассто-янии шага ребенка) Будьте внимательны, не ошибитесь, чтобы не увязнуть в трясине. (Дети преодолевают препятствие)

Инструктор:

• Ну вот, болото позади. Молодцы, дети, а теперь вы должны пройти по бревну через ручей. (Дети проходят по бревну) 
• Посмотрим на карту. Надо узнать, куда идти дальше. (Рассматривают карту-схему) Ручей протекает через луг и впадает в реку. На лугу живут насе- 

комые. (Дети называют насекомых) 

Подвижная игра «Какой паучок самый ловкий»

К дереву привязывают два шнура длиной 3-4 метра. Один шнур оттягива-ют вправо, другой – влево. Двое играющих прикрепляют конец шнура к поясу. По сигналу они начинают закручивать шнур вокруг себя, чтобы первыми ока-заться возле дерева.

Инструктор:

• Мы поиграли, отдохнули, пора в путь. Посмотрите на карту. Перед нами лес. Что такое лес? Как мы можем ответить на этот вопрос? (Лес - это множе- 

ство разных деревьев, кустарников. Лес - это общий дом для растений и животных.)

• Знаете ли вы, что в лесу, как в любом доме, есть этажи. Как они называ-

ются? (Ярусы) 

• Расскажите, какие животные обитают на разных ярусах леса. (Обобща- 

ет ответы детей)

Дидактическая игра «Назови животное»

Воспитатель бросает детям мяч. Ребенок, поймавший его, называет любое животное и бросает мяч обратно.

Речевая игра «Доскажи словечко»

Воспитатель читает загадку, дети добавляют последнее слово, не рифмую-щееся со стихотворением.

В малине понимает толк Хозяин леса страшный…..(Медведь) Клубком свернулся, ну-ка тронь! Со всех сторон колючий……(Ёж) Кто стучит, как в барабан?

На сосне сидит…..(Дятел) Под луною песни петь Сел на веточку……(Соловей)

Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая…….(Белка)

222

Инструктор:

- Ребята, посмотрите еще раз на наш лес, полюбуйтесь его красотой. Бере-гите его!

Как всё взаимосвязано в природе, Разумно и необходимо!

Вот ландыши, они не в поле бродят, А с тенью лип неразделимы, С шелестом берез зелёно-дымных,

• с колокольчиком лиловым,

• с флейтой иволги,

Со свистом соловьиным И с влажным воздухом медовым.

Срубите лес - и, как в безлунной бездне, Всё-всё до муравьиной кучи, До ёжика, до светлячка исчезнет.

Над пустошью, как тени, бродят тучи…. Храните лес, чтоб эхо в нем гудело, Чтоб в ручеёк Алёнушка глядела…

(Н. Жогалев)

Дети отдыхают, подкрепляются и готовятся в обратный путь.

Инструктор:

- Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам путешествие? Что вам запомнилось больше всего? Что понравилось сегодня на прогулке?

Спортивный праздник

Разработано Нагорных Н.С.

Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни.

Ведущая:

Состязания, ребятки, Мы начнём сейчас с зарядки! Для чего нужна зарядка? Чтобы силу развивать И весь день не уставать! Если кто-то от зарядки Убегает без оглядки, Он не станет нипочём Настоящим силачом!

По порядку рассчитайсь!

На окраине леса к деревьям вразброс прикрепить таблички с цифрами.

223

Дети должны по очереди обежать все деревья по порядку и коснуться каждого из них рукой. Победит самый быстрый.

Найди такую сосну

Детям предлагается как можно быстрее добежать до сосны - самой боль-шой, низкой, старой, молодой, развесистой, красивой. Игру повторить не-сколько раз.

Угадай, от какого дерева ветка

Дети делятся на две группы. Одни получают рисунки с изображением дере-вьев, другие - рисунки с их названием и веточками. По команде нужно быстро найти соответствующий рисунок у другого игрока и определить на террито-рии место, где растет это дерево. Выигрывает тот, кто найдет его раньше всех.

Кто выше бросит

Все вместе ищут два растущих рядом дерева или куста разной высоты и пе-ребрасывают через них шишки. Перебросивший шишку через низкое дерево получает одно очко, через более высокое – три. Подсчитывается общее коли-чество очков, определяется победитель. Правила: шишка должна через дерево перелететь, застрявшая в ветках шишка очка не приносит.

Клоун: Внимание, внимание!

Начинаем спортивные соревнования. Я за вами наблюдаю Самых лучших выбираю.

Ведущая:

- В наших соревнованиях принимают участие две команды: «Прыг» и «Скок». Команды, поприветствуйте друг друга.

• Команде «Прыг» - физкультпривет!

• Команде «Скок» - физкультпривет!

За победу в каждом состязании будет присуждаться шишка. В чьей корзине окажется больше шишек, та команда и станет победителем.

Игры-эстафеты:

1. «Кто вперед».

2. «Передал - садись».

3. «Исправь ошибки».

4. «Я и туча, и туман».

5. «Верхом на метле».

6. Конкурс капитанов «Ночное ориентирование».

7. «Ветер».

8. «Плетень».

Подведение итогов. Награждение.

224

Клоун:

Славно мы повеселились, Очень крепко подружились! Поплясали, поиграли, Все вокруг друзьями стали.

Ведущая:

Нам пора уже прощаться, В путь обратный собираться! До свидания, детвора,

До скорой встречи, милые друзья.

Отдых, чаепитие, загадывание загадок, пение. Обратный путь по тому же маршруту.

Приложение 1

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

СТИХИ И ПЕСНИ О РОДИНЕ

Кремлёвские звёзды

Кремлёвские звёзды Над нами горят,

Повсюду доходит их свет! Хорошая Родина есть у ребят, И лучше той Родины Нет!

(С. Михалков)

Какая наша Родина!

Цветёт над тихой речкой яблоня. Сады, задумавшись, стоят. Какая Родина нарядная, Она сама как дивный сад!

Играет речка перекатами, В ней рыба вся из серебра, Какая Родина богатая, Не сосчитать её добра!

225

Бежит волна неторопливая, Простор полей ласкает глаз. Какая Родина счастливая, И это счастье всё для нас!

(В. Боков)

Лучше нет родного края

Жура-жура-журавель! Облетал он сто земель. Облетал, обходил, Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

– Где же лучшая земля? Отвечал он, пролетая:

– Лучше нет родного края!

(П. Воронько)

Родная земля

Холмы, перелески, Луга и поля — Родная, зелёная Наша земля. Земля, где я сделал

Свой первый шажок, Где вышел когда-то К развилке дорог.

И понял, что это Раздолье полей — Частица великой Отчизны моей.

(Г. Ладонщиков)

Наша Родина

И красива, и богата Наша Родина, ребята. Долго ехать от столицы До любой ее границы.

226

Всё вокруг своё, родное: Горы, степи и леса, Рек сверканье голубое, Голубые небеса.

Каждый город Сердцу дорог,

Дорог каждый сельский дом. Всё в боях когда-то взято И упрочено трудом!

(Г. Ладонщиков)

Край родной

Лесок весёлый, родные нивы, Реки извивы, цветущий склон, Холмы и сёла, простор привольный И колокольный певучий звон.

С твоей улыбкой, с твоим дыханьем Сливаюсь я.

Необозримый, Христом хранимый, Мой край родимый, Любовь моя.

(М. Пожарова)

Что мы Родиной зовём

Что мы Родиной зовём? Дом, где мы с тобой живём, И берёзки, вдоль которых Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём? Поле с тонким колоском, Наши праздники и песни, Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём? Всё, что в сердце бережём, И под небом синим-синим Флаг России над Кремлём.

(В. Степанов)

227

Родина

Если скажут слово «родина», Сразу в памяти встаёт Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у ворот,

У реки берёзка-скромница И ромашковый бугор...

А другим, наверно, вспомнится Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики, Где недавно был каток, И большой соседней фабрики Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная, Золотая целина...

Родина бывает разная, Но у всех она одна!

(З. Александрова)

Наш край

То берёзка, то рябина, Куст ракиты над рекой. Край родной, навек любимый, Где найдёшь ещё такой!

От морей до гор высоких, Посреди родных широт Всё бегут, бегут дороги И зовут они вперёд.

Солнцем залиты долины, И куда ни бросишь взгляд — Край родной, навек любимый

Весь цветёт, как вешний сад.

Детство наше золотое!

Всё светлей ты с каждым днём. Под счастливою звездою Мы живём в краю родном!

(А. Пришелец)

228

Над родной землёю

Летают самолёты Над нашими полями...

А я кричу пилотам: «Меня возьмите с вами! Чтоб над родной землёю Пронёсся я стрелою, Увидел реки, горы, Долины и озёра,

• зыбь на Чёрном море,

• лодки на просторе, Равнины в буйном цвете

• всех детей на свете!»

(Р. Босилек)

Поезжай за моря-океаны

Поезжай за моря-океаны, Надо всею землёй пролети:

Есть на свете различные страны, Но такой, как у нас, не найти.

Глубоки наши светлые воды, Широка и привольна земля,

• гремят, не смолкая, заводы,

• шумят, расцветая, поля...

(М. Исаковский)

Родимая страна

На широком просторе Предрассветной порой Встали алые зори Над родимой страной.

С каждым годом всё краше Дорогие края...

Лучше Родины нашей Нет на свете, друзья!

(А. Прокофьев)

229

Привет

Привет тебе, мой край родной,

• твоими тёмными лесами,

• твоей великою рекой

И неоглядными полями!

Привет тебе, народ родимый, Герой труда неутомимый, Среди зимы и в летний зной! Привет тебе, мой край родной!

(С. Дрожжин)

Песня славы

Славься, великая, Многоязыкая Братских российских Народов семья.

Стой, окружённая, Вооружённая Древней твердыней Седого Кремля!

Здравствуй, любимое, Неколебимое Знамя, струящее Разума свет!

Славная дедами, Бравыми внуками Дружных российских Народов семья.

Крепни победами, Ширься науками, Вечно нетленная Славы земля!

(Н. Асеев)

230

Россия

Россия, ты великая держава, Твои просторы бесконечно велики.

На все века себя ты увенчала славой. И нет другого у тебя пути.

Озёрный плен твои леса венчает. Каскад хребтов в горах мечты таит. Речной поток от жажды исцеляет, А степь родная хлебушек родит.

Твоими городами мы гордимся.

От Бреста до Владивостока путь открыт. Тебя венчает славная столица, А Петербург историю хранит.

В земле твоей богатств поток неиссякаем, К сокровищам твоим нам путь лежит. Как мало о тебе ещё мы знаем, Как много изучить нам предстоит.

О, мать моя, Россия

О, мать моя, Россия, Русь, Незыблем трон твой златоглавый, Люблю тебя, тобой горжусь Многострадальной и державной.

Россия, Россия, великая сила, Великая сила, бездонная Русь,

В Россию, в Россию всем сердцем влюблен я И с нею останусь навеки, клянусь!

(А. Черный)

СТИХИ И ЗАГАДКИ О КОСМОСЕ Созвездия

Над Землёю ночью поздней Только руку протяни, Ты ухватишься за звёзды: Рядом кажутся они.

231

Можно взять перо павлина, Тронуть стрелки на часах, Покататься на дельфине, Покачаться на Весах.

Над Землёю ночью поздней Если бросить в небо взгляд, Ты увидишь, словно гроздья, Там созвездия висят.

Над Землёю ночью поздней Только руку протяни, Ты ухватишься за звёзды: Рядом кажутся они.

Автор: неизвестен

Забавная астрономия для малышей (фрагмент)

Встали вкруг и славно пляшут С Козерогом Водолей, Рыбы плавниками машут, Овен в круг спешит скорей.

• Телец с ним будет рядом, Он чечётку лихо бьёт. Будет пляска до упада, Добрым будет хоровод. Близнецы кружатся в танце, Пятится за ними Рак:

«Это что ж за странный танец? Круг иль пояс?» - зодиак!

Лев и Дева подружились, В хороводе закружились, Прихватив с собой Весы Удивительной красы.

Скорпион вприсядку пляшет

• Стрельцу клешнею машет. Этот славный хоровод Солнце обойдёт за год.

Их двенадцать в хороводе, А на небе больше вроде?

«Сколько ж всех созвездий?» - спросим! «Ровно восемьдесят восемь!»

(Римма Алдонина)

232

Созвездия Большой и Малой Медведиц

Вот Медведица Большая Кашу звёздную мешает Большим ковшом В котле большом.

А рядом тускло светится Малая Медведица. Маленьким ковшичком Собирает крошечки

(Г. Сапгир)

* * *

Мы слыхали: две Медведицы По ночам на небе светятся. Ночью вверх мы взглянули - Увидали две кастрюли.

(Леонид Ткачук)

Большая Медведица

У Большого Ковша Больно ручка хороша! Три звезды - и все подряд, Как алмазные, горят!

Среди звёзд больших и ярких Чуть видна ещё одна.

В середине рукоятки Приютилася она.

Ты получше приглядись, Видишь, Две звезды слились?

Та, которая крупнее, Называется Конём.

А малышка рядом с нею - Всадник, Скачущий на нём.

233

Замечательный наездник Этот звёздный принц Алькор, И несет его к созвездьям Конь Мицар во весь опор.

Треплет конь золотогривый Золочёную узду.

Правит Всадник молчаливый На Полярную звезду.

Автор неизвестен

***

На небе ковшик золотой Зовут Медведицей Большой.

Секрет - найти, где север - прост: По направленью крайних звёзд Прямую линию веди, Звезду Полярную найди, Стань прямо, на неё гляди, И север будет впереди.

(Римма Алдонина)

Полярная звезда

Всю ночь созвездия блестящие Не замедляют хоровода Вокруг одной звезды, стоящей Как будто в центре небосвода.

К ней наклонилась ось земная, Её назвали мы Полярной. Где север, мы по ней узнаем И ей за это благодарны.

(Г. Кружков)

* * *

Есть в небе звёздочка одна, Какая - не скажу, Но каждый вечер из окна Я на неё гляжу.

Она мерцает ярко так! А в море где-нибудь Сейчас, наверное, моряк По ней сверяет путь.

(Наталия Теннова)

234

Загадки о космосе

На каком пути ни один человек не бывал? (Млечный путь)

По тёмному небу рассыпан горошек Цветной карамели из сахарной крошки, И только тогда, когда утро настанет, Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды)

Раскинут ковер, рассыпался горох.

Ни ковра не поднять, ни гороха не собрать. (Звёздное небо)

Синие потолочины Золотыми гвоздями приколочены. (Звёзды на небе)

Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят?

(Созвездия: Большая Медведица или Малая Медведица)

Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все: и млад, и стар,

Что она большущий шар. (Земля)

Кто в году четыре раза переодевается? (Земля)

Желтая тарелка на небе висит.

Желтая тарелка всем тепло дарит. (Солнце)

В дверь, в окно Стучать не будет, А взойдет

И всех разбудит. (Солнце)

Все его любят, а посмотрят на него, так морщатся. (Солнце)

Бродит одиноко Огненное око. Всюду, где бывает,

Взглядом согревает. (Солнце)

Ни месяц, ни луна, ни планета, ни звезда, По небу летает, самолеты обгоняет. (Спутник)

Обгоняя ночь и день, вкруг земли бежит олень. Задевая звезды рогом, в небе выбрал он дорогу.

Слышен стук его копыт, он Вселенной следопыт. (Спутник)

Волчок, волчок, Покажи другой бочок, Другой бок не покажу,

Я привязанный хожу. (Луна)

235

У бабушки над избушкой Висит хлеба краюшка.

Собаки лают, достать не могут. (Месяц)

В космосе сквозь толщу лет Ледяной летит объект. Хвост его - полоска света, А зовут объект… (Комета)

Эта межзвездная Вечная странница В небе ночном

Только-только представится И улетает Надолго потом, Нам на прощанье

Мерцая хвостом. (Комета)

СТИХИ О ПРИРОДЕ

Муравейник

Сладко пахнут сосновой смолою Разогретые тёмные пни.

Из иголочек высохшей хвои Строят терем лесной муравьи. Расторопно, с рабочей сноровкой Ставят балки и брёвна кладут. Дело спорится бойко и ловко, Будет в доме тепло и уют! Будут в тереме малые дети Мирно спать под напевы дождей. Для того и встаёт на рассвете Работящий лесной муравей.

Пчела

Пчёлка золотая над цветком пархает, Сок душистый пьёт, собирает мёд.

Шмель

В лесу цветок растёт, Шмелей к себе зовёт: «Прилетайте, шмели, Поклонюсь до земли. Гуще мёда нету, Чем с лесного цвета!

236

Стрекоза

Склонились низко лозы Над гладью тихих вод. Мы быстрые стрекозы Здесь водим хоровод.

Без всякого усилья Скользим мы над водой, Сверкают наши крылья Прозрачною слюдой.

Мотылёк

• – беззаботный мотылёк. Хоть я живу всего денёк, Но не грущу напрасно, Ведь жизнь моя прекрасна.

В небесном голубом просторе Купаюсь я как будто в море.

• не грущу напрасно,

Ведь жизнь моя прекрасна. Ромашками белеет луг, Порхают бабочки вокруг.

• не грущу напрасно, Ведь жизнь моя прекрасна. Подарит мне живой цветок Медовый золотистый сок.
• не грущу напрасно, Ведь жизнь моя прекрасна.

Майский жук

Чок, чок, чок, чок! Прилетел в сад жучок. На берёзу сел, Все листочки съел. Позову скворцов Со всех концов, Позову грачей - Летите скорей, Жука проглотите И мой сад спасите!

237

Приложение 2

Русские народные игры

Игры – своеобразная школа ребёнка. В них удовлетворяется жажда дей-ствия; предоставляется обильная пища для работы ума и воображения; воспи-тывается умение преодолевать неудачи, переживать неуспех, постоять за себя и за справедливость. В играх – залог полноценной душевной жизни ребёнка в будущем.

Неоценимым национальным богатством являются календарные народные игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного творче-ства. В них заключена информация о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. К сожалению, народные игры сегодня почти исчезли из детства. Нам хотелось бы сделать их достоянием наших детей.

Практически каждая игра начинается с выбора водящего. Чаще всего это происходит с помощью считалки. Считалка обнаруживает свою древнюю тра-дицию. Обыкновение пересчитываться идет из быта взрослых. Перед предсто-ящим делом в прошлом зачастую прибегали к счету, чтобы узнать, удачно или неудачно завершится задуманное. Этому придавали необычайную важность, так как полагали, что есть числа счастливые и несчастливые.

Взрослые пересчитывались – стали пересчитываться и дети, ведь многие детские игры имитируют серьёзные занятия взрослых – охоту на зверей, лов-лю птиц, уход за посевом и др.

КАЛЕНДАРНЫЕ ОБРЯДОВЫЕ ИГРЫ НОВЫЙ ГОД

Бабка Ёжка

В середину круга встает водящий – Бабка Ёжка. В руках у неё «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят её:

Бабка Ёжка – Костяная ножка С печки упала, Ногу сломала, А потом и говорит:

- У меня нога болит. Пошла она на улицу, Раздавила курицу.

Пошла на базар, Раздавила самовар.

238

Бабка Ёжка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «поме-лом». К кому прикоснется – тот и замирает.

В углы

Четверо играющих стоят по углам, а один – в центре. По сигналу: «Угол на угол! Ку-ка-ре-ку!» все перебегают из угла в угол, а центральный играющий старается занять любой из углов. Тот, кто остался в центре, - проигравший. Вы-брав себе замену - любого из играющих – он выбывает из игры.

Рождественский сочельник

Два мороза

На противоположных сторонах площадки отмечают линиями два «дома». Играющие располагаются в одном «доме». Выбираются два «мороза»: Синий Нос и Красный Нос. По сигналу «морозы» говорят:

Мы два брата молодые, Два мороза удалые,

• Мороз Красный нос,
• Мороз синий нос. Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Все играющие хором отвечают:

Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз.

После слова «мороз» все играющие перебегают в «дом» на противополож-ной стороне площадки, а «морозы» стараются их «заморозить», коснувшись кого-нибудь рукой. Скакалка

Один из играющих берет веревку и раскручивает её. Остальные прыгают через верёвку: чем выше, тем больше будет доход и богатство. Перед началом игры говорят следующие слова:

Чтоб был долог колосок, Чтобы вырос лён высок. Прыгайте как можно выше. Можно прыгать выше крыши.

Бабы

Играющие скатывают из снега большие комки и ставят их неподалёку один от другого. На другой или третий день, когда снежные комки затвердеют, ребя-та взбираются по одному на комок, а остальные, оставшиеся без комков, изо-бражают вожаков. Стоящие на комках кричат им: Баба, баба!

А вожаки стараются столкнуть их и занять освободившееся место. Тот, кого столкнули, становится вожаком и в свою очередь старается столкнуть кого-нибудь со снежного кома. В этом виде игра продолжается без конца.

239

Зимние Святки

Бабушка Пыхтеиха

Выбирается «бабушка Пыхтеиха».

Сгорбленная бабушка бредет с подожком в руке. Играющие обступают её

• спрашивают:

• Бабушка Пыхтеиха, куда пошла? Она отвечает:
• К обедне.

• Возьми нас с собой.

• Идите, да не свистите.

Ребята некоторое время идут позади бабушки смирно, затем поднимают свист

• крик. «Пыхтеиха» сердится и бросается ловить их, поймав, тузит подогом.

• молчанку

Один из играющих говорит, а остальные по желанию ему вторят:

Сорок амбаров сухих тараканов, Сорок кадушек зелёных лягушек, Сорок шестов ужиных хвостов. Гроб да могила, ободрана кобыла. Кто не плюнет, тот все склюнет.

Играющие плюют, потом молчат. Один из них веселит остальных гримаса-ми и смехом. Если кто-нибудь заговорит или засмеётся, то все кричат:

- Склевал, съел! И лягушки, и ужиные хвосты, и ободранная кобыла – всё твоё. Ешь знай.

Масленица

Горелки

Играющие поют:

Гори, гори ясно, Чтобы не погасло! Глянь на небо: Птички летят, Колокольчики звенят!

Затем все встают в круг. Считалкой выбирают, кому «гореть». Выбранный тихо, закрыв глаза, приговаривает:

Горю, горю на камушке! Горю, горю на камушке!

В это время играющие образуют из пар вереницу, спрашивают «говорящего»: - Где стоишь?

Он отвечает:

240

• У ворот!

• Что продаешь?

• Квас!

• Лови же нас!

Как только произнесены последние слова, последняя пара врассыпную: один – направо, другой – налево. «Говорящий» бегает за ними и старается пой-мать. Кого ловит – тому «гореть».

Салки

Дети расходятся по площадке, останавливаются и закрывают глаза. Руки у всех за спиной. Водящий незаметно для других кладёт одному из них в руку какой-нибудь предмет.

На слова «раз, два, три, смотри» дети открывают глаза. Тот, которому до-стался предмет, поднимает руки вверх и говорит: «Я салка». Участники игры, прыгая на одной ноге, убегают от салки. Тот, кого он коснулся рукой, идет во-дить. Он берет предмет, поднимает его вверх, быстро говорит слова: «Я сал-ка». Игра повторяется.

Правила

1. Если играющий устал, он может прыгать поочерёдно то на одной, то на другой ноге.
2. Когда меняются салки, играющим разрешается вставать на обе ноги.

3. Салка тоже должен прыгать на одной ноге.

Благовещение

Бабочки и ласточка

Играющие изображают бабочек, водящий («ласточка») их ловит. Все поют:

Бабочки летают, Пыльцу собирают, На цветочек сели, Дальше полетели. Ласточка встанет И бабочек поймает.

Пойманный становится «ласточкой».

Пчёлы

Играющие по считалке делятся на две команды. Одна команда – «пчелы», другая – «цветы». «Пчелы» их ловят, «цветы» при этом говорят:

241

Пчелки, пчелки, Жальца жалки, Серые, малые, Крылышки алые. Поверху летают, К цветам припадают, Медок собирают, В колоду таскают. Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.

«Пчела», поймавшая «цветок», говорит: «Замри!». И «цветок» стоит на ме-сте не двигаясь. Когда «пчелы» переловят все «цветы», то меняются с ними ро-лями, и игра продолжается.

Пасха

Игры с яйцами Чьё яйцо дольше покрутится?

Играющие раскручивают яйца. Победитель тот, у кого дольше всех крутит-ся яйцо.

Катание яиц с горки

Чье яйцо дальше укатится, тот победитель.

Бой яйцами

Играющие произносят: «Раз, два, три! Моё яйцо окрепни!» Бьются яйца-ми: яйцо об яйцо. Чье яйцо разобьется или даст трещину, выбывает из игры.

Бей яйцом по «медным лбам»!

Водящий должен разбить яйцо о лоб играющих, а они стараются убежать от водящего.

Троица (Семик)

Водяной

Играющие, взявшись за руки, образуют круг. Выбирается водящий – «во-дяной». Он закрывает глаза и садится на корточки в центре круга. Играющие идут по кругу и говорят:

Дедушка-водяной, Что стоишь ты под водой? Выйди хоть на час И поймай кого из нас!

Затем произносят: «ночь» и приседают, а «водяной» с закрытыми глаза-ми идет в любую сторону, стараясь кого-нибудь поймать. Поймав кого-нибудь, «водяной» старается узнать, кого он поймал: ощупывает голову, одежду. Если

242

«водяной» узнал пойманного, то становится на его место, а пойманный и узнанный становится «водяным». Если пойманного «водяной» не узнал, то он ещё раз выполняет эту роль.

Горячее место

На земле очерчивается круг – «горячее место». По жребию выбирает-ся водящий. Он становится около «горячего места» и оберегает его. Осталь-ные играющие стремятся проникнуть туда. Водящий их не пускает и старает-ся кого-нибудь схватить. Кого поймал, тот ему помогает.

Проникнувший в «горячее место» может отдыхать там, сколько ему угодно, но как только он выбежит оттуда, помощники вожака ловят его. Когда все пе-реловлены, игра начинается снова.

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ НА ВОЗДУХЕ

Кто наблюдательней

Игра проводится на прогулке, экскурсии, в походе. Перед началом пути ру-ководитель объясняет условия игры. Ребята должны идти молча, внимательно смотреть по сторонам, стараться всё увидеть и запомнить.

Если игра проводится в городе, то запоминать можно, по какой улице шли, на какую свернули, номера домов, какие попадались учреждения, магазины, киоски, были ли среди прохожих военные (солдаты, офицеры), матери или отцы с ребёнком в коляске, на руках и т.п. Можно остановиться на 3-4 минуты у витрины магазина, чтобы запомнить, что в ней выставлено.

На просёлочной дороге можно следить за указателями, встречными маши-нами (легковыми, грузовыми), за тем, что расположено по сторонам дороги, и т.п. В конце пути или на остановке, на отдыхе детям задают вопросы, на кото-рые они должны отвечать. Побеждает тот, кто окажется наиболее наблюдатель-ным, кому удалось запомнить больше деталей, подробностей.

Сколько шагов до дерева

Во время прогулки руководитель останавливает всех на короткое время, указывает на какое-нибудь дерево и предлагает сказать, сколько до него ша-гов. Для проверки ответов все направляются к дереву. Считает шаги только тот, кому это поручили (самый рослый мальчик или девочка). Побеждает назвав-ший число, наиболее близкое к правильному. Затем намечается другой объект, и игра продолжается.

Посмотри и запомни

Игра проводится на привале или во время короткого отдыха (руководитель выбирает для этого подходящее место). Всех участников разбивают на две ко-манды и усаживают спинами друг к другу. За 5-10 минут ребята должны за-помнить в деталях всё, что видят перед собой. Затем команды меняются места-

243

ми (те, кто смотрел в одну сторону, смотрят в противоположную). После это-го руководитель предлагает ребятам рассказать, что они запомнили. Участники игры задают друг другу вопросы (их может задавать и руководитель). Отвеча-ют на вопросы те, кто сидит спиной к объекту. Например, нужно описать дом, сказать, много ли в нём окон, есть ли антенна на крыше, какие машины нахо-дятся в поле зрения, скошена ли трава на лугу и т.п. За каждый правильный от-вет засчитывается одно очко. Побеждает команда, набравшая больше очков.

Найди флажок

На небольшом участке (выбирается участок, где много кустов, деревьев, скамеек и т.п.) руководитель прячет несколько флажков в таких местах, где их трудно обнаружить (но не прикрывая ветками и травой). На поиски флаж-ков отводится 15-20 минут, после чего подаётся сигнал, и каждый, кто нашёл флажок, вручает его руководителю. Особо отмечаются те, кому удалось най-ти 2-3 флажка.

Невидимки

Руководитель на 5 минут завязывает водящему глаза или накрывает лицо платком. За это время все играющие должны разбежаться в разные стороны и спрятаться. Водящий, не выходя за пределы небольшой поляны, старается об-наружить спрятавшихся. В конце игры руководитель подаёт сигнал. Все не-обнаруженные игроки встают, не сходя со своих мест. Победителем считается тот, кто оказался ближе всех к водящему и остался незамеченным. Игроки пря-чутся так, чтобы, выйдя из укрытий, быть в поле зрения водящего.

Нас не слышно и не видно

Водящий садится на землю с завязанными глазами. Остальные располага-ются в 20 шагах от него по кругу. Тот из играющих, на кого укажет руково-дитель, начинает осторожно приближаться к водящему. Водящий, заслышав шаги или шорох, должен указать рукой направление, откуда эти звуки доно-сятся. Если с первого раза он укажет направление верно, незадачливому неви-димке придётся сменить водящего, если же нет – движение продолжается. По-бедителем окажется тот, кто сумеет приблизиться к водящему вплотную и до-тронуться до его плеча.

Друг-дружок, уступи дубок

Играющие – белки. У каждой своё дерево. У одной белки (водящего) дере-ва нет. Водящий подходит к дереву любой белки и просит: «Друг-дружок, усту-пи дубок». Белка не должна уступать свой дом. Она бежит по кругу вправо, а водящий влево. Они по внешнему кругу обегают все дома, дотрагиваются до каждого дерева. Та из белок, которая прибежит к дереву, от которого начинали бег, под ним и становится. Белка, стоявшая без дома, водит.

244

Меточки

Играть могут 10-12 человек. Ребята встают около деревьев – охраняют их. Три дерева остаются без сторожей, но играющие должны защищать и эти де-ревья. Задача водящего состоит в том, чтобы поставить на стволах мелом пять меток. Однако метку можно ставить лишь на том дереве, которого никто из охраны в данный момент не касается. Так как три дерева не имеют постоян-ного сторожа, играющим приходится всё время перебегать от одного дерева к другому. Водящий должен успеть опередить охрану, однако ставить больше одной метки за один раз запрещается. Если в установленное время водящему выполнить задачу не удаётся, его заменяют другим, которому достаточно по-ставить лишь недостающее число меток. При повторении игры метки должны иметь иной вид (галочки, крестики и др.).

Медведь и колода

Между двумя деревьями укрепляют перекладину и подвешивают к ней на верёвке мешок (колода), набитый соломой или стружками. На земле под меш-ком устанавливают 5 чурок. Один из играющих – медведь. Он должен оттол-кнуть от себя колоду и успеть схватить с земли одну или несколько чурок рань-ше, чем колода вернётся обратно. За каждую из взятых чурок засчитывается по одному очку. Выигрывает тот, кто при равном числе попыток наберёт боль-

ше очков.

Вороны и воробьи

Посередине площадки проводится черта. Параллельно ей с той и другой стороны на расстоянии 10-15 метров от неё проводятся ещё две черты. За ними расположены города. Играющие делятся на две равные команды и выстраива-ются шеренгами по обе стороны средней черты спиной друг к другу на рассто-янии одного шага одна шеренга от другой.

Одна команда – вороны, другая – воробьи. Руководитель, стоящий в сто-роне, неожиданно называет одну из команд, например: «Во-ро-ны!». Вороны стремительно убегают в свой город, а воробьи поворачиваются и преследуют их, стараясь запятнать до того, как они пересекут черту своего города. Число пойманных игроков подсчитывается, после чего они отпускаются в свою ко-манду. Так игра повторяется несколько раз. Руководитель должен выкрикивать наименование команд громко и чётко, лучше по слогам, чтобы до последнего мгновения никто не мог знать, придётся ли ему убегать или догонять. За каж-дого пойманного игрока засчитывается очко. Побеждает команда, набравшая к

концу игры больше очков.

Тропинка

Играющие разбиваются на группы по 6-10 человек. Каждая группа , взяв-шись за руки, образует круг. Игра начинается с бега детей вправо по кругу. По сигналу «Тропинка!» играющие каждого круга должны построиться в це-

245

почку и присесть. Когда руководитель выкрикивает: «Копна!», каждый круг делится на две группы, игроки соединяют руки и поднимают их вверх. По сиг-налу «Горка!» ребята строятся в цепочку, но при этом первые встают во весь рост, а следующие за ними приседают, образуя горку. Игру надо начинать, ког-да все научатся правильно выполнять команды ведущего. Та группа, которая раньше и лучше других выполнит задания, получает одно очко, после чего игра возобновляется. Выигрывают набравшие наибольшее количество очков.

Белки, орехи, шишки

Играющие рассчитываются по три. Первые номера – белки, вторые – орехи, третьи – шишки. Каждая тройка (белка, орех, шишка) берётся за руки, образу-ет кружок. Водящий стоит в середине площадки. Руководитель кричит: «Бел-ки!», и все играющие, названные белками, должны поменяться местами, а во-дящий в это время старается занять любое освободившееся место. Если он су-меет это сделать, то становится белкой, а оставшийся без места – водящим. По команде «Орехи!» или «Шишки!» меняются другие игроки. В разгар игры можно подать команду: «Белки, орехи, шишки!», тогда все игроки должны по-меняться местами.

Западня

Играющие образуют два круга. Внешний круг, взявшись за руки, движет-ся в одну сторону, а внутренний – в другую. По команде руководителя оба кру-га останавливаются. Стоящие во внутреннем круге поднимают руки, образуя ворота. Остальные то вбегают в круг, проходя под воротами, то выбегают из него. Неожиданно подаётся вторая команда, руки опускаются, и те, кто оказал-ся внутри круга, считаются попавшими в западню. Они остаются во внутрен-нем круге и берутся за руки с остальными играющими, после чего игра повто-ряется. Когда во внешнем круге остаётся мало играющих, из них образуется внутренний круг. Игра повторяется.

Ветер и флюгер

Руководитель выясняет, знают ли дети, где север, юг, восток и запад, и пред-лагает после этого игру. Руководитель – ветер, ребята – флюгеры. Когда руко-водитель говорит: «Ветер дует с севера», флюгеры должны повернуться ли-цом к югу, если ветер с запада – к востоку и т.д. Если руководитель говорит: «Буря», флюгеры должны закружиться на одном месте; если говорит: «Пере-менно», флюгеры начинают покачиваться на месте; «Штиль» - все замирают. Для усвоения правил проводится репетиция. Игра ведётся в быстром темпе. Можно два и три раза подряд называть одно и то же направление ветра. Тогда никто из игроков не должен поворачиваться. Победителями считаются те, кто сделает меньшее число ошибок.

246

Белые медведи

Двое детей (можно больше), взявшись за руки, изображают белых медве-дей. По команде «Белые медведи вышли на охоту» они должны окружить и поймать других участников игры. Пойманные выходят из игры.

Журавли и лягушки

Часть детей (меньшая по количеству) изображает журавлей, стоя на одной ноге. Остальные изображают лягушек, прыгая на четвереньках. По команде «журавли», прыгая на одной ноге, ловят «Лягушек», прыгающих в «болото» (Обозначенный заранее круг). В «болоте» «Лягушки» в безопасности.

Защитник

Обозначается круг диаметром 2-3 метра. Играют 8-10 человек. Двое из них по жребию располагаются в центре круга: один садится на корточки, а вто-рой (защитник) кладет ему одну руку на голову и, не отнимая её, обходит си-дящего то справа, то слева. Задача остальных игроков – коснуться сидящего. Если «защитник» выполнит свою задачу, осаленный занимает место сидяще-го, который теперь сам становится «защитником», а «защитник» присоединя-ется к остальным игрокам. Осаливание не защитывается, если «защитник» от-нял руку от головы сидящего.

Подхвати палку

Играющие стоят в кругу, рассчитавшись по порядку номеров. Ведущий (первый номер) стоит в центре и держит в вытянутой вперед руке палку. Вне-запно ведущий называет чей-то номер и одновременно отпускает палку. Вы-званный должен подхватить ее, пока она не упала. Поймавший палку стано-вится ведущим.

Уронивший или тот из играющих, кто сделает ложное движение, среагиро-вав на чужой номер, становится спиной к кругу и так продолжает играть. По-шевелившийся три раза выбывает из игры.

Ниточка – иголочка

В колонне по одному за направляющим. Дети идут (бегут) в колонне по одному, выполняя разнообразные задания: бег змейкой между деревьями, ходьба и бег по бревну, прыжки с пенька, подлезание под ветки и т.п.

Зеркало

Идя по маршруту, воспитатель молча выполняет те или иные движения – дети их копируют (разные положения рук, виды ходьбы; прыжки с продвиже-нием вперед и пр.).

Смена ведущих

Дети движутся в колонне по одному. Воспитатель называет имя ребенка, который должен бегом занять место направляющего.

247

Замкнутый круг

По сигналу воспитателя (хлопок, свисток) направляющий, а за ним и вся колонна догоняет замыкающего и продолжают движение до тех пор, пока не окажутся на своем месте

Следопыты

Дети самостоятельно, ориентируясь по заранее расположенным указателям (флажкам, ленточкам), должны найти дорогу на поляну. Направляющие меня-ются по сигналу воспитателя.

Телефон

Воспитатель передает инструкцию (от одного до трех слов) следующему в колонне. Дети должны, не останавливаясь, четко, но негромко передать сооб-щение дальше по цепочке. Затем сверяется содержание инструкции, сформи-рованное воспитателем и полученное замыкающим.

Назови лесных птиц

Дети по цепочке называют лесных птиц. Игру начинает направляющий. Основная задача – не прервать цепь. Игрок, не давший ответ в течение пяти се-кунд, получает штрафное очко. Вариант игры: перечислять можно лесных зве-рей, насекомых, рыб, деревья, цветы, туристическое снаряжение, спортивный инвентарь и пр.

Репка

Для этой игры необходима ровная площадка – полянка длиной не менее 10 метров. Перед игрой участникам предлагается вспомнить известную рус-скую народную сказку. От линии старта по команде начинает бег первый (наи-более сильный) член команды, это может быть папа, старший брат. Добежав до условного места (дерева, куста), он огибает его и возвращается обратно, берет за руку следующего игрока (маму), и они вместе друг за другом совершают тот же путь, затем к ним присоединяются следующие члены команды и т.д., вклю-чая самого младшего – «мышку». Выигрывает команда, которая прибежит пер-вой и не разомкнет рук.

Чей прыжок дальше

Участниками этой игры могут быть взрослые и дети любого возраста. Со-ревнование можно организовать между семьями или смешанными командами, если силы слишком неравны. Первый член команды совершает прыжок в дли-ну с места от намеченной линии. На его следы становится следующий игрок и прыгает дальше и т.д., включая последнего игрока. Выигрывает команда, дли-на коллективного прыжка которой больше.

248

Хвост дракона

Для организации этой игры необходимо не менее (а лучше более) десяти игроков. Участники выстраиваются в одну колонну, держась двумя руками за пояс впереди стоящего игрока. Начало колонны – это «голова» дракона, конец – его «хвост». По команде голова дракона и его «шея» начинаются извиваться, ста-раясь как можно быстрее догнать «хвост». Тело дракона при этом не должно ра-зорваться. Главная задача «хвоста» - как можно дольше продержаться и не уго-дить в «пасть» дракона.

Перетягивание каната

Наиболее известный и популярный вид соревнований. Его можно органи-зовать между семьями или папами с одной стороны и мамами и всеми детьми с другой.

Самый наблюдательный

Взрослый прячет флажок (бейсболку) в лесу на ограниченном участке, за-тем называет детям один-два предмета (например, раздвоенная береза и пень). Тот, кто первым нашел предмет, должен тихо сообщить об этом ведущему. Игра продолжается до тех пор, пока последний игрок не обнаружит спрятан-ный предмет. Победитель получает звание «Лучший следопыт группы».

Кто быстрее

Для игры необходимо разделить детей на две команды и выбрать команди-ров. Каждая команда получает задание: как можно быстрее прийти в заданное место по определенному маршруту. Для одной команды он обозначается крас-ными лентами, развешенными на деревьях, в кустах и т.д., для другой – жел-тыми. Побеждает команда, которая первой придет к финишу и посчитает лен-точки, встреченные на пути. Звание самой наблюдательной и быстрой получа-ет команда, которая не свернула с пути и правильно сосчитала все ленточки. Вариант игры для детей 7 лет: можно использовать простейшие планы-карты местности, на которых условными обозначениями нанесены характерные осо-бенности ландшафта.

Не сверни

Игра проводится в лесу среди густых деревьев и кустов. Одна команда рас-полагается на южной стороне (западной), другая на северной (восточной) на расстоянии 50 м. Первой команде предлагается двигаться по компасу строго на север (восток), вторая – на юг (запад). Если команды не свернут с намеченного маршрута, то они должны встретиться в условленном месте.

Перебежки

Детям предлагается по команде определить стороны света и обозначить их по краям поляны яркими предметами (кепкой, косынкой, футболкой и т.д.), за-

249

тем все собираются в центре поляны. По сигналу «Восток» («Север» и т.д.) дети должны как можно быстрее достичь обозначенного места в соответствую-щей стороне. Усложнение: без предупреждения ведущий называет промежуточ-ные стороны света: северо-запад, юго-восток и т.д. Дети должны самостоятель-но определить направление движения. Самые сообразительные поощряются.

Точный глазомер

Участникам предлагается на глаз определить количество шагов до ку-стов, дерева, палатки и т.д. Ответы проверяются. Победители получают зва-ние «Острый глаз».

Лесные казаки-разбойники

Дети разбиваются на две разновозрастные команды. Одна (казаки) сидит в палатке, другая (разбойники) старается за 2-3 минуты бесшумно убежать как можно дальше и спрятаться в укромном месте. Направление своего движения разбойники должны обозначать с помощью стрелок из природного материа-ла (веточек, камушков) через каждые 6-8 м (это поручается самому старшему игроку команды). Ведущий определяет время, потраченное казаками на поиск разбойников. Выигрывает команда, на поиск которой было потрачено боль-ше времени (при условии соблюдения правил игры). Затем команды меняют-ся местами.

Следопыты

Игра схожа с предыдущей, однако правила немного упрощены. Двое игро-ков удаляются вглубь леса, оставляя за собой заранее оговоренные мелкие предметы (кубики, пробки от бутылок, окрашенные шишки, кусочки бумаги, ткани). Пройдя 150-200 м, водящие маскируются в лесу. Оставшиеся на поляне дети находятся в укромном месте, а спустя 2-3 минуты начинают движение по следу, собирая условные знаки. Затем участники меняются местами.

Не заблудись

Дети делятся на две и более разновозрастные команды (в команде не менее двух человек). Каждая команда получает определенное название, например, «Волчата» и «Зайцы» (команды можно обозначить цветом, порядковым номе-ром). По маршруту длиной около 200 м в укромных местах (под кустом, на де-реве, с обратной стороны пня, под бревном и т.д) развешиваются 8-10 карто-чек с обозначением названия команды. Побеждает та команда, которая придет к финишу за минимальное время и соберет все карточки.

Найди и запомни

На маршруте длиной 200 м на одинаковом расстоянии развешиваются 7-9 предметных картинок (книга, ручка, кошка и т.д.). Участники игры старту-

250

ют по одному с интервалом в 3 минуты. Выигрывает тот, кто преодолеет трас-су в кратчайший промежуток времени и воспроизведет (перечислит) предме-ты, изображенные на картинках. Варианты: если игроками являются дети 10-12 лет, то количество карточек можно увеличить до 15. Для детей 10-12 лет картин-ки можно заменить карточками с простейшими арифметическими действия-ми, которые игроки должны решить. Участники, давшие неправильный ответ, не оцениваются.

Самый внимательный

Взрослые маскируют на поляне 10-15 предметов (обувь, бейсболки, мяч, ракетки и т.д.), затем сообщают об этом участникам. Они должны отыскать предметы. Когда найден последний предмет, игра заканчивается. Затем роль ведущего можно поручить кому-то из детей.

Идти по следу (игра проводится зимой)

Для игры формируются два отряда. Членам первого отряда предлагает-ся выбрать командира, стрелочника и определить маршрут движения и место укрытия. Второй отряд должен настичь первый или определить место укрытия по стрелкам, обозначенным на снегу. Первый отряд выходит на маршрут на 5-7 минут раньше второго.

Север – юг

Определить в лесу север без компаса. Тот, кто назовет большее количество примет, назначается штурманом в походе. Правильность ответа проверяется по компасу.

Вышел Мишка на лужок

Вышел мишка на лужок, собрались мы все в кружок. Мишка хлопает в ладоши, он у нас такой хороший, С мишкой хлопайте, ребята, ну-ка вместе: раз, два, три… А теперь замри!

Вышел мишка на лужок, собрались мы все в кружок. Мишка бегает, как ветер, он быстрее всех на свете. Эй, ребята, догоняйте! Ну-ка вместе: раз, два, три… А теперь замри!

Вышел мишка на лужок, собрались мы все в кружок. Мишка ползает проворно – кто из вас его догонит? Ну-ка, дети, не робейте! Ну-ка вместе: раз, два, три… А теперь замри!

Вышел мишка на лужок, собрались мы все в кружок, Мишка весело хохочет, он у нас такой хороший! Смейтесь с мишею, ребята, ну-ка вместе: раз, два, три… А теперь замри.

251

Приложение 3

ИЗ ИСТОРИИ РУССКОГО НАРОДНОГО КОСТЮМА

История всегда вызывала огромный интерес сообщества. Этот интерес объ-ясняется естественной потребностью каждого человека знать историю своего народа.

О национальной одежде приходится судить по материалам археологии, фракам, миниатюрам, иконам, предметам прикладного искусства. У русской национальной одежды многовековая история. Общий ее характер сложивших в быту многих поколений соответствовал внешнему облику, образу жизни, ге-ографическому положению и характеру труда народа. Русский народный ко-стюм – это источник творчества, который является объектом материальной и духовной культуры народа.

В одежде нашли отражение душа народа и его представления о прекрасном. Национальная одежда – это своеобразная книга, научившись читать которую, можно многое узнать о традициях, обычаях и истории своего народа. Желание научиться читать эту «книгу» привело нас к теме проекта.

Мы можем совершить увлекательное путешествие из одной губернии в другую и увидеть, каким удивительным разнообразием отличалась русская на-родная одежда.

Ничто не подвержено такому быстрому изменению, как мода и одежда. Платье не только грело и украшало человека, но и показывало его место в об-ществе.

Археология, письменные источники, в которых упоминаются различные виды одежды, описания путешественников – всё это дает нам сведения о исто-рии русского народного костюма. Одежда представляла собой большую цен-ность, ее не теряли, не выбрасывали, а очень берегли, неоднократно переши-вая и донашивая до полной ветхости. Праздничный наряд бедняка переходил от родителей к детям. Знать же стремилась к тому, чтобы ее костюм отличался от одежды простолюдинов.

На Руси основной формой одежды было платье, сшитое из различных тка-ней, в зависимости от богатства хозяина. Основой женской одежды была длин-ная сорочка, скроенная из прямых полотнищ. У сорочки был круглый ворот, иногда со сборками вокруг, разрез спереди, застегивающийся на пуговицу, и длинные рукава. У простых женщин такая сорочка, перехваченная на талии поясом, служила домашним платьем, у состоятельных женщин были еще ниж-ние рубахи, как и мужские женские сорочки украшали вышивкой или обшива-ли цветной материей по краю подола, рукавов, вороту. Сверху сорочки надева-ли сарафан, длинную распашную одежду без рукавов, застегивающуюся сни-зу доверху на пуговицы.

252

Сверху на сарафан надевалась душегрея - короткая, чуть ниже талии и очень широкая сборчатая одежда без рукавов, на лямках как у современных сарафанов.

Самой нарядной и своеобразной женской одеждой был летник. Шили его из ярких материй, надевая через голову и не подпоясывали. Рукава сшивали из более дорогих тканей сверху до локтя. Концы рукавов и перед летника у воро-та украшали нашивками из более дорогих тканей. Иногда летники по подолу обшивались мехом. Вышивка не только украшала одежду, но имела еще и вол-шебное значение. По народным поверьям, вышитые узоры должны приносить счастье, удачу, достаток в дом и здоровье, а еще защищать от беды и зла.

Нелегкой была жизнь простого человека: тяжелый труд от зари до зари в поле, забота об урожае, домашних животных. Но когда наступал долгождан-ный праздничный день, люди, словно преображались, надевали самую луч-шую, самую красивую одежду. Одежда могла многое рассказать о семейном положении, возрасте ее владельца. Так, в южных районах нашей страны все дети до 12 лет ходили в одних длинных рубахах. Праздничную одежду храни-ли в сундуках.

В орнаментах на одежде можно увидеть изображение солнца, звезд, древа жизни с птицами на ветках, цветы, фигурки людей и животных. Такой симво-лический орнамент связывал человека с окружающей природой, с чудесным миром легенд и мифов.

У русской народной одежды многовековая история. Общий ее характер, сложившийся в быту многих поколений, соответствует внешнему облику, об-разу жизни, географическому положению и характеру труда народа. Начиная с XVIII века, северная часть России оказалась в стороне от развивающихся цен-тров, и поэтому здесь значительно полнее сохранились традиционные черты народного быта и одежды, в то время как к югу (Рязань, Орел, Курск, Калуга) русский народный костюм получил заметное развитие. В северных районах России (Архангельск, Тверь, Вологда, Ярославль, Рязань) был широко распро-странен сарафан, а в южных – понева.

Каждая губерния имела свой вариант костюма. Одежда каждой губернии имела свой орнамент, отделку, формы и фасоны.

Северорусский костюм, как его еще называли женский сарафановый ком-плекс, широко распространен в северных и центральных губерниях (Архан-гельская, Вологодская, Рязанская, Тверская, Ярославская).

Главной частью этого костюма был сарафан, шили его из холста, краше-ных тканей, шелка или порчи. Мягкие плавные линии сарафана, которые как

253

бы струились при движении, делали женщину похожей на лебедя. Недаром в народных песнях и сказках женщин зовут лебедушками. Украшали сарафаны вышивкой, лентами, тесьмой и бахромой.

Женский костюм Вологодской губернии состоял из сарафана с «букета-

ми», узорчатой душегреи с золотой отделкой, белой тонкой рубахи, кокошника с алым верхом и шейного украшения. Браслеты и платок из тонкой ткани до-полняли костюм. Девушки надевали много колец, ожерелья, цепочки с креста-ми, а иногда могли надеть до трех цепочек. Серьги были жемчужные, серебря-ные, самые дешевые – бронзовые или медные. Зимой носили узкие и длинные перчатки без пальцев. Их вязали сами на спицах из тонкой белой хлопчатобу-мажной нити.

Женский костюм Архангельской губернии состоял из сарафана, рубахи и головного убора – венца. Основной частью костюма была рубаха, шили ее из домотканного холста – льняного или конопляного. Рубахи могли быть цель-ными (сшитыми по всей длине из целых полотнищ) и составными. По синему полю сарафана рассыпаны ярко-оранжевые кружочки. Спереди сарафан был украшен металлическими пуговицами. Иногда пуговицы делали со вставками из стекла, жемчуга, перламутра. Рубаха была белая с рукавами, украшенными кружевной вышивкой.

На голову надевали венец (головная повязка) из широкого золотого галу-на, завязывающийся на затылке алыми лентами. Иногда надевали кокошник в виде шапочки с алым верхом, сплошь расшитый золотыми нитями и золоты-ми блестками. Женская одежда очень хороша своей красочностью, мягким си-луэтом.

На Севере в неярком свете дней и белых ночей большое значение имели разнообразные по цвету и фактуре, но прекрасно подобранные друг к другу детали, которые создавали наряд, который как бы дополнял суровую природу края, расцвечивая ее яркими красками.

Женский костюм Ярославской губернии построен на сочетании красно-

го цвета, разных полосок и клеток. Поверх красной с белыми полосками ру-бахи надевали клетчатый сарафан, покрытый передником с черной бахромой внизу. Нарядность костюму придавала отделка – немного голубого, белого и желтого цвета в вышивке пояса передника и на узкой ленте, украшающей ру-кава рубахи. В народной одежде всегда любили красный цвет – цвет праздни-ка. В старину слово «красный» означало еще и красивый. В Ярославской, Ко-стромской и в некоторых других северных губерниях костюм состоял из крас-ной рубахи и красного сарафана, в жаркий день женщины цвели, как сказоч-ные алые цветы на зеленом лугу. Крестьянские мастера с поразительным ис-

254

кусством использовали мотивы, которые им подсказывала природа. Букеты по-левых цветов и трав украшали головные платки.

В южнорусском женском костюме или поневном комплексе самой глав-ной деталью была понева. К южнорусским губерниям относятся Воронежская, Тамбовская, Орловская, Нижегородская, Курская, Тульская.

Понева – это прабабушка современной юбки. Понева, непременно, одева-лась поверх рубахи, далее шел передник, затем «навершник» и завершал ко-стюм головной убор. В поневном комплексе ярко выражен многослойный ха-рактер русского костюма.

Этот тип костюма считается более древним по сравнению с сарафановым комплексом.

Все костюмы отличались друг от друга, но при этом имели общие черты:

• прямой, расширенный книзу силуэт изделия и рукавов;

• преобладание симметричных композиций с ритмом округлых линий в де-талях, отделке;

• использование декоративных узорных тканей с эффектом золота и сере-бра, отделка вышивкой, тканью другого цвета, мехом.

Дневнерусская одежда имела свои особенности: некоторые виды одеж-ды имели рукава длиннее рук. Их обычно собирали в мелкие складки. А если «спустить рукава», то работать было почти невозможно, поэтому о плохой ра-боте говорят, что она сделана «спустя рукава». Такие платья носили очень бо-гатые люди. Те, кто был победнее, носили короткие платья, лучше приспосо-бленные к ходьбе и работе.

Женский костюм Воронежской губернии

Начиная с XVII века, на землю Воронежской губернии переселилось много украинцев, поэтому при всей схожести с другими южнорусскими губерниями здесь существовали самобытные художественные явления, характерные толь-ко для этих мест. Особенно ярко это своеобразие отразилось в народной одеж-де. Женщины надевали рубахи, вышитые шерстяными нитями, вышивка укра-шала рукава и верхнюю часть рубахи, иногда их расшивали золотыми нитями и блестками, сверху рубахи надевали поневу. Еще одной особенностью костю-ма этой губернии были накладной воротник и длинные манжеты – нарушни-ки, полностью закрывающие руки. Нарушники надевали только в особо торже-ственных случаях, их пришивали к рукавам рубахи или делали съемными. На-рушники украшали лентами, кружевом, бисером. Вокруг головы повязывали налобник, украшая его зеленой полоской ткани. Особенно хороша понева, рас-шитая гладью зелеными, красными, желтыми нитями. Примером умения деко-рировать одежду может служить и такой предмет, как передник, он не только защищал одежду, но и создавал цельный цветовой ансамбль.

255

Женский костюм Тамбовской губернии

На территории Тамбовской губернии смешались традиции и обычаи людей, переселившихся сюда из разных концов русской земли. Возможно, в этом при-чина пестроты и разнообразия народных костюмов. Костюм женщины состо-ял из нарядной юбки (поневы), длинного почти до колен корсета, изготовлен-ного из ворсистой хлопчатобумажной ткани, похожей на бархат. Такие корсе-ты носили крестьянки Рязанской, Тамбовской, Орловской губерний и в Сиби-ри. На голову надевали кокошник, а сверху на кокошник набрасывали белую или красную накидку, обшитую кружевом.

Передники шились из тонкого домотканного холста. Их украшали наряд-ной тесьмой, кружевами, вышивкой, используя разноцветные нитки, блестки и бисер. Полосы желтой и оранжевой ткани, нашитые на подол темно-синей по-невы, завершают наряд. Силуэт костюма плавный с мягкими очертаниями соз-давал ощущение устойчивости благодаря большой обуви, которая надевалась обычно на 7-8 пар шерстяных чулок. Толстые ноги считались признаком здо-ровья и женской красоты.

Основной женской обувью были туфли из темной кожи. Чтобы сделать их наряднее, на каблуки набивали медные или железные подковки, задники рас-шивали бисером, белыми или красными нитями. Иногда туфли шились одина-ковыми, без различия правой и левой ноги. Туфли (коты) надевали с белыми или цветными чулками. Чулки делали в виде узкого длинного чулка без пятки.

Женский костюм Орловской губернии

Одежда Орловской женщины была яркой как радуга. Рубаха со сплошь рас-шитыми красной нитью рукавами и вышитым подолом. Рукава заканчивались алыми сборчатыми манжетами. Затем надевалась понева распашная. Понева шилась из трех полотнищ, а передние полы ее подтыкались за пояс, она так и называлась - понева «кульком». На нее сзади пришивались разноцветные кру-ги из зеленых, желтых, синих и красных нитей. К ним прикреплялись разно­ цветные ленты с мелким цветочным узором. Головной убор напоминает гре-бень экзотической птицы, состоит из расшитого золотой нитью веерообраз-ного верха из красных, синих, розовых и зеленых полос. Разноцветные ленты на поневе и головном уборе, развиваясь от ветра при ходьбе, создавали вокруг женщины фантастический красочный ореол.

Зимней одеждой были шубы широкие, длинные с большими воротниками. Богатые использовали мех соболя, а те кто беднее – бараний мех, а иногда и со-бачий, поэтому появилась пословица «У него шуба дом стережет». Для русско-го человека большое значение всегда имела зимняя одежда. Из овчины шили полушубки мехом вовнутрь и тулупы. Полы тулупа заходили одна на другую, а подвязывали его ярким поясом.

256

На полушубках часто выкладывали орнамент из кусочков кожи и разно­ цветной тесьмы по подолу и по краю рукавов. В дальней дороге тулуп служил

• подстилкой, и подушкой, и одеялом. В холодную пору надевали валенки или меховую обувь.

• женскому костюму относился еще длинный опушенный и подбитый ме-хом плащ, а также шапка из лисьего меха или обшитый золотым позументом меховой капюшон. У боярынь был в употреблении головной убор в виде диа-демы, который назывался кокошником. Женские головные уборы были разны-ми для девушек и замужних женщин. Девушки вокруг головы повязывали лен-ту, а иногда носили венец, расшитый бусами и жемчугом. А замужние женщи-ны носили легкую шапочку, под которую прятали свои волосы.

Обувь была разнообразной. В сельской местности основным видом обуви были лапти. Лапти - обувь непростая. Были лапти будничные и праздничные. Плели их из лыка липы, вяза. Иногда, как материал, использовалась простая веревка. Такие лапти назывались чуни.

Большинство городского населения носило кожаную обувь, простейшей ко-жаной обувью были легкие туфли, но больше были распространены сапоги. Их носили все: и мужчины, и женщины, и дети. У сапог в древности была одна особенность - правый сапог не отличался от левого. Они кроились одинаково

• форму ноги приобретали в носке. Женщины носили бескаблучные сапоги из цветной кожи, которые украшались вышивкой.

Мужская одежда состояла из полотняной рубахи с длинными широкими рукавами, безрукавного кафтана, достигавшего колен и сделанного из грубой шерсти. Кафтан протыкали кольцами и бусами, внизу расшивали цветными узорами. Без рубахи не мог обойтись ни крестьянин, ни горожанин, ни селя-нин. Мужские рубахи обычно шились из ткани одноцветной клетчатой или с мелким рисунком. Праздничную рубаху расшивали цветными шелковыми ни-тями. Нагрудные узоры располагались вдоль разреза по центру груди и защи-щали сердце и легкие, наплечные – охраняли руки, а на подольные не давали пробраться злым силам снизу. Мужчины также носили плащи и широкие пор-ты (штаны), иногда надевали по две пары одну поверх другой. Штаны были темных расцветок, иногда в полоску. Их заправляли в сапоги или обертывали онучами, а поверх надевали лапти.

Отношения с византийцами произвели перемену в одежде. Сначала царское византийское облачение вместе с придворными костюмами перешло к русскому великокняжескому дому, вслед за тем перешла и одежда богатых византийцев.

Византийское влияние было нарушено татаро-монгольскими ордами, кото-рые наводнили русскую землю.

257

Как всегда народ остался верен старинной своей одежде, а высшие сосло-вия обменяли или смешали свою одежду с одеждой своих победителей.

Вместо кругом закрытого кафтана стали носить монгольский кафтан, кото-рый впереди по всей длине был открыт, а вместо плаща верхний кафтан.

• XVI веке мужчины стали носить рубашку с узким воротом, штаны длин-ные, вверху широкие, собранные на тесьме; кафтан узкий как чехол, доходив-ший до колен и снабженный рукавами.

При Петре I были в употреблении штаны из шелка, холста или сукна, ко-торые заправлялись в сапоги. Длинный кафтан Петр I заставлял укорачивать. Тому, кто не хотел это сделать добровольно, согласно царскому указу солдаты обрезали полы. В XVI-XVII веках знатные женщины носили рубаху, рукава ко-торой широкие и мешковатые вверху книзу сужались, затем кафтан, который делался шире мужского, по всей длине застегивался с помощью серебряных пуговиц. Этот кафтан подпоясывался шалью.

Военная одежда была монгольского происхождения. Кожаные куртки или полукафтаны, не доходившие до колен, усаженные круглыми металлически-ми пластинками, кольчатые колпаки. Одежда этого периода находилась под татаро-монгольским влиянием и оставалась такой до правления Петра I. Во-ины менее значительных рангов носили стеганые толстые кафтаны, обши-тые пластинками. Голову покрывали остроконечными шлемами, плоскими и остроконечными железными колпаками.

Одежда русских священников в этот период находилась под влиянием визан-тийской моды. Начиная с XIII века, костюм патриарха состоял из чулок и башма-ков, разной длины одежды. Потом появились небольшой четырехугольный плат

• кистями под углом и корона, украшенная драгоценными камнями. Издревле принят был наперсный крест, повешенный на ленте, и длинный посох.

• русской народной одежде нашли отражения душа народа и его представ-ления о прекрасном.

Современная мода периодически возвращается к источникам древнерус-ского декора. Элементы национального костюма вдохновляют кутюрье на соз-дание настоящих шедевров современной моды. Для самых известных моделье-ров русский народный костюм – это неиссякаемый источник вдохновения для создания современных нарядов.

Хакасская национальная одежда

Разработано Приваловой Е.В.

Хакасы носили в основном традиционную форму национальной одежды. В ней отражались их образ жизни, занятия скотоводством, охотничьим про-мыслом и имущественное различие. Одежда хакасов приспособлена для верх-

258

ней езды, к сидению на полу и местным климатическим условиям. Покрой одежды был свободным.

Материал для одежды

Хакасы кустарным способом изготовляли различные сорта кожи и меха, ва-ляли войлоки, ссучивали нитки. Весь этот материал применялся для шитья раз-личных видов одежды. Из местного сырья ткали ирапивную материю – озан, ко-нопляный холст – сабыр, льняное полотно – киден, полушерстяную материю

– таар и сукно – сикпен. Одежда повседневной носки была из перечисленных местных тканей.

Женская одежда

На женское платье шло 7 м полотна. В отли-чие от мужской рубахи посередине спинки жен-ского платья вшивалось два узких клина, а с двух боков вставлялось по одному широкому кли-ну «сабыг». Задний подол делался длиннее пе-реднего и образовывал небольшой шлейф «ху-зурух». На праздничном женском платье поли-ки, обшлага и кайма украшались национальны-ми узорами. По краю надставки «одырынун»» из материи другого цвета. Под воротником с двух сторон разреза пришивали по перламутровой пу-говице, украшенной кораллами и серебряными навершнями. Замужние женщины поверх празд-ничного костюма (халатов и шуб прямого по-кроя) обязательно надевали своеобразную безру-

кавку – сигедек. Сигидек был двух типов: отрезной и прямой.

Прямой сигедек шился из шелка. Для отрезного сигедека использовали плис. Женщины носили шубы двух типов: с отрезной спинкой и прямые. По-дол, полы, рукава обшивались полоской меха (белки, соболя, норки). На во-ротник – меха выдры, соболя. Спинка шубы обильно украшалась цветными вышивками. Летнее пальто шили из черного сукна или бархата. Праздничное пальто отличалось от обычного обилием украшений. Обувь носили кожаную и меховую (из шкур коня, марала, оленя, лося). В летние праздники женщины надевали хромовые сапоги, которые украшались золотым шитьем. Самым уни-версальным женским головным убором является платок. В летние будни наде-вали ситцевые или шерстяные платки, а в праздники – шелковые. Зимние шап-ки шились из меха. Замужние и пожилые женщины зимой надевали празднич-ные шапки «чапых». Они шились с круглым околышем из меха выдры или бо-бра. Внизу околыш подбирался черной мерлужкой «чалбых».

259

Мужская одежда

Покрой мужской рубахи напоминал женское пла-тье, но делался намного короче, и посередине спинки не вставлялись клинья. На ее пошив шло пять метров ткани. Мужская рубаха опоясывается поясом «чибех-хур». Повседневные мужские брюки шили из темной хлопчатобумажной ткани, а праздничные из плиса.

Праздничные мужские брюки «плис-ыстан» обя-зательно делались с прорезными карманами по бо-кам. Поверх карманов нашивались шелковые или парчевые лампасы, алеющие из-под подола рубахи в виде раздвоенной вилки. Зимой носили меховые шта-ны, сверху шубу из осенней овчины, кроившуюся в талию с отрезной спинкой с узкими кверху и с рас-

ширяющимися книзу клиньями. Праздничные крытые шубы шились из белых мерлушек. Мужские шубы покрывались шелком или сукном. Отложной ворот-ник и опушка, идущая по бортам и по краю рукавов, делались из меха выдры. Рукава украшались национальным орнаментом. Торгы тон трижды обвязывал-ся шелковым кушаком. Зимние рукавицы «мелей» шили из овчины шерстью внутрь, праздничные рукавицы покрывали тканью черного цвета, а на них вы-шивали узоры.

Хакасские национальные орнаменты

В орнаментике хакасского народа что-то является своим, а что-то заим-ствованным. Причём, народы, которые сохранили у себя многие древние тра-

260

диции, представляют большой интерес именно тем, что на базе анализа их

декоративно-прикладных изделий, украшенных национальным орнаментом, можно понять многие стороны этапов эволюции цивилизации вообще. Ведь орнамент – это не только своеобразный язык, но ещё и речь народа. И в этой песне ритмов и линий часто можно прочесть то, что давным давно утратилось в обыденной речи.

Женское нагрудное украшение – пого.

Хакасским нагрудным украшением являлось пого. Оно было обязательной принадлежностью свадебного наряда свахи. Пого относится к одному из доро-гостоящих украшений. Еще на изваяниях, которым 2 тыс. лет до н.э., находят подобные нагрудные украшения, которые высечены под личинами.

Размеры пого колеблются между 15 на 15 см и 25 на 25 см, украшали их перламутром, бусинами и круглыми бляшками – тана – с кораллом посереди-не. Жесткая основа – чаба – получается в результате проклейки выкроенных по форме пого слоев ткани или куска мягкой кожи, также выкроенной по тре-буемой форме.

Встречается информация о том, что располагали тана на пого, основываясь на изображения на древних изваяниях, а вот почему на этих изваяниях распо-лагали именно так? Еще на пого можно видеть раковины каури.

Завозились они из Индии по знаменитому Великому шелковому пути через Китай, Тибет, Монголию. Раковины каури по-хакасски называются чысланас, что в переводе значит: чыслан – змея, нас (мас) – голова, предположительный перевод – «голова змеи». И только в кызыльском диалекте хакасского языка ра-

261

ковины каури называют тибе тiзi (буквально: зуб верблюда). Одно из принятых русских названий раковины каури – ужовка, что соответствует по смыслу при-веденному ранее. У хакасов считается, что раковина каури обладает свойством притягивать душу ребенка, то есть если говорить о свадебном обряде, для ко-торого изначально изготавливалось это украшение, то это получается своео-бразный способ пожелать потомства или желание потомства.

По нижнему краю пого пускалась бахрома из бисерных снизок «силбiрге» (самзылга) с мелкими серебряными монетками на концах.

Пого надевали замужние, семейные, многодетные женщины (именно они могли выступать в роли свах) поверх праздничной (в литературе – свадебной) одежды. Обычно пого делала мать еще до замужества дочери, но бывало, что уже после свадьбы пого для своей жены изготавливал муж. Можно предполо-жить, что у древних хакасов жизнь человека от рождения до смерти проходи-ла при «участии» святил, и нагрудное украшение пого является символом жиз-ни, плодородия, процветания.

Пого как правило имеет полусферическую или подковообразную форму. Полусфера – это наиболее важная деталь, несущая главную семантическую нагрузку. Видимо, полусфера символизирует небосвод, поэтому строго выпол-няется во всех нагрудных украшениях. Тана, как солярный символ пого, часто имеет форму круга с лучами внутри. Существовало мнение, что так изобража-лись астральные знаки или колесницы.

В коллекции более ранних пого обнаруживаются три «солнца»: одно в цен-тре, два – ниже со спицами. Не исключено, что эти знаки символизируют ход Солнца по небу, его перемещение из высшего мира в подземный мир.

У многих древних народов существовали представления: когда Луна на небе, Солнце находится в подземном царстве. Солнце передает прошлое на-стоящему, а настоящее будущему.

Пого имеет две основные магические функции: охранительную и множи-тельную. Все нагрудные украшения закрывали жизненно важные органы че-ловека: грудь, живот. Их охраняли перламутровые тана – сам по себе исцеляю-щий охранительный материал. Раковины каури отпугивают злых духов, корал-лы приносят богатство. Ряды бисера вкруговую и бахрома – символы лучей, веревок солнца – укрепляют жизнь человека.