План по самообразованию
«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста как средство подготовки руки письму»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
«Развитие мелкой моторики
у детей дошкольного возраста
как средство подготовки руки письму»
г. Советский, 2020г.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
«Развитие мелкой моторики
у детей дошкольного возраста
как средство подготовки руки письму»
(Опыт работы)
Первакова Л.Е., воспитатель
Первакова Людмила Евстафьевна
Год рождения: 1969 год
Образование: высшее: Шадринский педагогический институт, 2014 г.
Педагогический стаж: 15 лет
Место работы: МАДОУ д/с «Алёнка» г. Советский»
Занимаемая должность: воспитатель
Содержание
№ п/п | Содержание | Страница |
Введение | 5 | |
I. | Мелкая моторика и ее значение у детей дошкольного возраста. | 7 |
II. | Пути и условия развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. | 9 |
III. | Содержание работы по развитию мелкой моторики с детьми дошкольного возраста по средством подготовки руки к письму. | 13 |
Литература | 17 | |
Приложения | ||
1 | Система работы по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста | |
2 | Диагностика уровня сформированности развития мелкой моторики | |
3 | Система работы с родителями по развитию мелкой моторики | |
4 | Консультации | |
Введение
В настоящее время в детских дошкольных учреждениях при подготовке детей к школе стали акцентировать внимание на проблеме подготовки руки к письму. Это связанно с тем, что обычными стали ситуации, когда ребенок уже учится в 1 классе, а рука его не подготовлена или недостаточно подготовлена к тому, чтобы в течение учебного дня успешно справляться с объемом письменных заданий учителя.
Дети, испытывающие трудности обучения письму, требуют особого внимания. Они осложняют работу в классе, замедляют общий темп, требуют индивидуального подхода, у детей быстро устает рука, теряется рабочая строчка, не получается правильное написание букв. Эти затруднения обуславливаются неразвитостью мелкой моторики пальцев руки.
Известный исследователь - профессор Кольцова М.М., которая путем экспериментов установила, что формирование речевых областей в коре головного мозга совершается под влиянием импульсов от движения рук.
При поступлении ребенка в школу важно, чтобы он имел не только хорошо развитую память, но и подготовленную руку, владел зрительно - моторной координацией.
Чтобы будущий первоклассник умело обращался с ручкой, карандашом, фломастером, кистью, нужно развивать движения его рук и пальцев, стремясь к тому, чтобы они были свободными, уверенными, согласованными. С ребенком следует выполнять упражнения, направленные на укрепление подвижности пальцев, развитие силы, координации движений. Кроме того, развитие тонкой моторики является важным показателем готовности ребенка к школьному обучению и играет важную роль в овладении учебными навыками. Умение производить точные движения кистью и пальцами рук просто необходимо для овладения письмом. Письмо является сложнейшим психомоторным навыком, успешное становление которого опирается на согласованное взаимодействие всех уровней организации движений, уже достигших необходимого развития к началу младшего школьного возраста. Даже нормально развивающемуся ребенку не помешают массаж рук в доречевом периоде, а пальчиковые игры в сопровождении стихов не только разовьют мелкую моторику и речь, но и умение слушать. Поэтому при подготовке ребенка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития крупных и мелких мышц рук.
Это и определило тему моей углублённой работы: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста как средство подготовки руки к письму».
Цель – подготовка руки к письму с помощью развития мелкой моторики руки у детей дошкольного возраста.
Задачи:
- Развить и укрепить мелкую моторику у детей дошкольного возраста;
- Создание условий для развития мелких мышц рук;
- Разработать и систематизировать комплекс разнообразных игр и упражнений, направленных на развитие руки ребенка;
- Сформировать у детей графические умения и навыки;
- Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы;
- Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе;
- Сформировать у родителей представления о развитии мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста, познакомить их с играми и упражнениями, предоставить практические рекомендации по использованию игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук.
Формы работы с детьми:
- Беседы
- Восприятие художественной литературы (показ пальчикового, теневого театра)
- Рассматривание наглядно – иллюстративного материала
- Игры (дидактические, настольно –печатные, на мелкую моторику, самомассаж и массаж пальцев рук, графические упражнения и др.)
- Продуктивная деятельность
Ожидаемый результат: предполагаю, что к выпуску в школу у детей:
- Повысится уровень развития мелкой моторики, будут способны выполнять задания, требующие достаточной точности и согласованности движений кистей рук.
- Снижение утомляемости и повышения работоспособности.
- Избежать проблем с почерком и другими навыками письма.
- Будут проявлять творчество в продуктивных видах деятельности.
Новизна: разработана система работы по развитию мелкой моторики рук у детей 3-7 лет через использование разнообразных методов и приёмов для подготовки руки к письму.
Адресат: дети в возрасте от 3 до 7 лет.
- Мелкая моторика и ее значение у детей дошкольного возраста.
Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.
К области мелкой моторики относится большое разнообразие движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека.
Учёные доказали, что с анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики.
Развитие мелкой моторики имеет значение в нескольких аспектах, определивших существующие направления научных исследований:
- в связи с развитием познавательных способностей;
- в связи с развитием речи;
- развитие собственных движений рук для осуществления предметных и орудийных действий, в том числе письма.
Развитие познавательных способностей в связи с развитием движений рук, особенно активно протекает в младенческом и раннем возрасте благодаря тому, что движения руки, обследующей различные предметы, является условием познания ребенком предметного мира.
С развитием мелкой моторики тесно связано развитие речи. Если внимательно посмотреть на снимок головного мозга, то становится ясно, что двигательная речевая область расположена рядом с двигательной областью, являясь её частью. Около трети всей площади двигательной проекции занимает проекция кисти руки, расположенная близко от речевой зоны. Тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка. Проведенные М.М. Кольцовой, Л.Ф. Фоминой исследования и наблюдения показали, что степень развития движений пальцев совпадает со степенью развития речи у детей. Для определения уровня развития речи с детьми первых лет жизни провели такой эксперимент: просили ребенка показать один пальчик, два, три («сделай вот так», - показывали, как надо делать). Дети, которым удается повторить изолированные движения пальцами, хорошо говорят. И, наоборот, у плохо говорящих детей пальцы либо напряжены и сгибаются только все вместе, либо, напротив - вялые, ватные и не делают отдельных движений. Таким образом, пока движения пальцев не станут свободными, добиться развития речи у детей не удается.
В быту человеку ежеминутно требуется совершать какие-нибудь действия мелкой моторики: застёгивание пуговиц, манипулирование мелкими предметами, письмо, рисование и т. д., поэтому от её развития напрямую зависит его качество жизни.
Развитие тонкой моторики является важным показателем готовности ребенка к школьному обучению и играет важную роль в овладении учебными навыками. Умение производить точные движения кистью и пальцами рук просто необходимо для овладения письмом. Зачастую первоклассники не способны проводить достаточно четкие и прямые линии при срисовывании образцов геометрических фигур, начертании печатных букв (так называемая «дрожащая линия»), не умеют точно вырезать по контуру фигуры из бумаги, у многих детей отмечается плохая координация движений при беге, прыжках, общая двигательная неловкость и неуклюжесть. Даже нормально развивающемуся ребенку не помешают массаж рук в доречевом периоде, а пальчиковые игры в сопровождении стихов не только разовьют мелкую моторику и речь, но и умение слушать. Поэтому при подготовке ребенка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц рук.
Все эти упражнения приносят тройную пользу ребенку:
-во-первых, кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений руки, подготавливают к овладению письмом;
- во-вторых, формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте;
- в-третьих, доказано, что развитие рук связано с развитием речи и мышления ребенка.
Поэтому в детском саду развитию мелкой моторики уделяется специальное внимание. Обычно острую необходимость в этом испытывают дети подготовительной к школе группы, готовящиеся к освоению сложнейшего навыка – навыка письма.
Но работа по развитию мелкой моторики должна проводиться, начиная с младшего дошкольного возраста. При выполнении многих упражнений все дети вначале испытывают затруднения. Но когда занятия проходят регулярно, используются разнообразные приемы, то это становится мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.
Все игры на развитие мелкой моторики представляют собой комплекс упражнений, в который входят: самомассаж кисти и пальцев рук, упражнения на расслабление кисти и пальцев рук, задания на удержание позы кисти рук.
Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их должна выбираться в зависимости от уровня развития тонкой моторики рук ребенка. Необходимо и полезно использовать игры и упражнения для тренировки пальцев в сочетании с речью детей.
- Пути и условия развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
В дошкольном возрасте необходимо проводить работу по развитию мелкой моторики и координации движений рук. Родители и педагоги, которые уделяют должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений рук, решают сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка, во-вторых, готовят к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.
В работе с этими детьми надо реализовать специальную программу, направленную на развитие тонких и сложнокоординированных движений всех звеньев руки – плеча, предплечья и особенно кистей и пальцев рук. Подготовительную работу следует начинать в три – четыре года. Упражнения на начальном этапе на первый взгляд далеки от письменных, но приближают ребенка к успехам. Нужно приложить усилия, чтобы развить, укрепить детскую руку и пальчики, сделать их послушными, ловкими, подвижными. Развитию мелкой моторики способствуют следующие задания.
- Самомассаж, массаж кисти и пальцев рук.
Игровой самомассаж рекомендуется как предварительный этап перед активной гимнастикой детям с низким уровнем развития мелкой моторики. Он является средством повышения иммунитета, т.к. на ладонях расположены нервные окончания. Это уникальная тактильная гимнастика, благодаря которой в мозг ребенка поступает мощный поток импульсов от мышц и суставов, поступает информация в речеслуховые, эмоциональные и творческие зоны. Использование самомассажа в сопровождении легко запоминающихся стихов и в сочетании с сюрпризными игровыми моментами, позволяют использовать их как релаксационные весёлые минутки отдыха. Чтобы будущий первоклассник умело обращался с ручкой, карандашом, фломастером, кистью, нужно развивать движения его пальцев, стремясь к тому, чтобы они были свободными, уверенными, согласованными. Cамомассаж можно проводить не только индивидуально, но и в непосредственной образовательной деятельности со всей группой детей одновременно, а также использовать многократно в течение дня, включая его в различные режимные моменты в условиях семьи и дошкольного учреждения.
- Пальчиковые игры и упражнения.
Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются пальчиковые игры. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны, захватывают ребенка своей импровизацией, непосредственностью, театрализацией, элементами сюрпризности и предполагают наличие ситуации успеха. Они способствуют развитию речи, творческой и мыслительной деятельности.
Пальчиковые игры как бы отражают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Дети повторяют за взрослым текст, и быстрее его запоминают, развивается память.
Тренировке движений пальцев рук можно уделять 1,5 – 2 минуты на утренней гимнастике или 2 -3 минуты в непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству.
Систематическая работа по тренировке движений пальцев наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, у детей улучшается внимание, память, слух, зрение.
- Развитие мелкой моторики с помощью подручных материалов.
Играя с мелкими предметами (под внимательным присмотром взрослых), малыши развивают не только мелкую моторику, но и пространственно - образное мышление, тактильную чувствительность и свои творческие способности. Счетные, ватные палочки, желуди и пуговицы можно использовать для выкладывания различных рисунков, как произвольно, так и по схеме.
Даже самым младшим детям будет полезно перебирать пуговицы – вытаскивая из коробочки и складывая обратно. Для большей безопасности следует насадить пуговицы различных цветов и размеров на жесткую прочную леску. Такая игрушка может служить и счетным материалом и наглядным пособием для изучения цвета, счета и размера.
Баночки, тюбики, пузырьки тоже одна из излюбленных детских «игрушек». В прозрачные баночки гораздо интереснее все складывать – все видно. Маленькие баночки можно использовать для обучения ребенка пересыпанию круп, переливанию жидкостей.
Огромное удовольствие ребенку доставляет откручивать и закручивать крышки. В банку можно насыпать крупу (гречку, горох, пшено) или семечек.
Крупы, соль. Обычная крупа скрывает в себе огромное количество возможностей по развитию мелкой моторики. Мелкую крупу и соль можно использовать для пальчикового рисования.
Молнии, шнурки, завязки, веревочки, застежки. Дети с удовольствием учатся плести косички из ленточек, шнурков и веревочек, завязыванию и развязыванию узлов, застегиванию пряжек. Упражнения с данными элементами одежды привлекают особое внимание детей. Бумага, газеты, журналы, фольга - из нее можно вырезать, ее можно мять, рвать, из бумаги можно делать объемные фигурки.
Это весёлые и увлекательные способы обеспечения развития мелкой моторики в повседневной жизни в условиях учреждения, а значит, возможность избежать множества неприятных моментов в школьной жизни ребенка.
- Пальчиковый театр
Это прекрасный материал для развития у детей воображения, мышления и речи. Пальчиковый театр способствует развитию мелкой моторики. В ходе игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. С помощью этого вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
- Вырезывание ножницами.
Действия рук с бумагой и ножницами помогут развитию мелкой мускулатуры пальцев. Умение уверенно пользоваться ножницами играет особую роль в развитии ручной умелости. Для дошкольников это трудно, требует скоординированности движений. Симметричное вырезывание, вырезание различных фигурок из старых открыток, журналов – полезное и увлекательное занятие для будущих первоклассников.
- Изобразительная деятельность
В изобразительной деятельности дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании – карандаш и кисть, в аппликации – ножницы и кисть, в лепке – стека). Здесь вырабатываются умения управлять инструментом (конечно, если ребенка учат правильно держать инструменты и работать ими). Развиваются разнообразные действия рук, координация обеих рук, координация действий руки и глаза, зрительный контроль. По мере того, как ребенок овладевает рисованием, лепкой, аппликацией, рука его становится более умелой, движения – более уверенными, свободными, легкими. Ребенок приобретает умение быстро и легко остановить движение рисующей, режущей бумагу или ткань руки, свободно поворачивать руку в нужном направлении (что также нужно и при письме).
- Графические упражнения
Графическая деятельность способствует лучшей ориентировке в условиях двумерного пространства листа бумаги и готовит руку ребенка к обучению письму. Важно, чтобы графические задания имели образно-смысловую значимость. С этой целью для рисования выбираются такие объекты как волны, радуга, клубы дыма, чешуйки у рыб. Здесь можно взять задание и на дорисовывание недостающих деталей у цветов и предметов, обводка лекал, заштриховка и раскрашивание контурных изображений, картинок в альбомах для раскрашивания. Опыт графических движений ребенок приобретает, выполняя различные виды штриховки, рисуя, копируя рисунки, обводя контуры по точкам и пунктирным линиям, рисуя орнаменты по клеточкам. При этом ведется обучение правильным приемам действий: вести линию сверху вниз и слева направо; штриховать ровно, без пробелов, не выезжая за контур.
Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много. При желании, особенно, если подключить фантазию и воображение, придумывать их можно бесконечно. И главное здесь - учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Умелыми пальцы станут не сразу. Игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически с самого раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить из глины и пластилина и т. д.
Таким образом, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребенка.
Работа по развитию кисти ребенка должна проводиться в тесном контакте с родителями. Это поможет быстрее достичь желаемого результата.
- Содержание работы по развитию мелкой моторики с детьми дошкольного возраста по средством подготовки руки к письму.
Организуя работу по данной теме, вначале изучила методическую литературу по проблеме развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста как средство подготовки руки к письму: Гаврилина С.Е., Кутявина Н.Л.,Топоркова И.Г., Щербинина С.В. «Развиваем руки, чтобы учиться писать красиво и красиво рисовать», Е. А. Янушко «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста», Н.Л. Стефанова «Развитие мелкой моторики и речи у детей 3-7 лет», а также ежемесячный журнал «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском ду». На первом этапе после анализа методической литературы по данной теме, возникла необходимость создания системы работы.
Свою работу по развитию мелкой моторики я начала с детьми раннего дошкольного возраста с проведения диагностики с целью – выявить уровень развития мелкой моторики рук, опираясь на исследования Кольцовой М.М., Триггер Р.Д., Владимировой Е.В., Цвынтарного В.В., Гаврилиной С.Е. и др. С учетом полученных результатов разработала перспективные планы по развитию у дошкольников мелкой моторики как средство подготовки руки к письму, которые включают в себя:
- Беседы для уточнения представлений детей по теме или ознакомление их с новыми приемами, правилами дидактических, пальчиковых игр, самомассажа и др.;
- Игры (игры на развитие тактильного восприятия, игры с песком, пальчиковые игры и упражнения, упражнения с предметами, игры на выкладывание, игры на нанизывание, игры с конструкторами и т.д.)
- Использование наглядно-действенного метода;
- Восприятие художественной литературы, использование художественного слова;
- Продуктивная деятельность.
В группе оформила предметно – развивающую среду, которая постоянно пополняется совместно с родителями в соответствии с возрастом детей. Имеющийся материал расположен таким образом, чтобы дети могли свободно, по интересам себе выбирать игры и пособия для этого вида деятельности, большинство из которых были сделаны самостоятельно и с помощью родителей. Развивающую среду группы дополняют разные виды театров, которые имеют немаловажное значение в развитии мелкой моторики. Кроме игр и упражнений развитию ручной умелости способствуют различные виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструктивно-модельная деятельность).
Оформила: картотеки пальчиковых игр, дидактических игр, самомассаж и массаж рук; игры и пособия, нестандартное оборудование для развития мелкой моторики; инструменты и материалы для продуктивной деятельности; консультации для родителей.
Работу по развитию мелкой моторики рук у детей организовывала через совместную и индивидуальную работу с детьми. Работу с детьми проводила по следующим направлениям:
- игры с мелкими предметами,
- пальчиковые игры,
- дидактические игры,
- самомассаж и массаж рук,
- пальчиковый театр,
- продуктивная деятельность
Игре придаю большое значение, как средству создания эмоционального подъема, положительных эмоций и радости.
С детьми раннего возраста проводила игры с предметами (пирамидки, вкладыши различного типа, разноцветные счеты, матрешки, мозаика, игры с карандашами, пальчиковые бассейны с различными наполнителями, игры-шнуровки, игры с прищепками, игры с бусинками, пуговицами), которые оказывают благоприятное воздействие на развитие движений всей кисти и пальцев руки. Детей привлекала красочность игрушек, играя с ними, они приобретали умения различать форму, величину, цвет, овладевали разнообразными новыми движениями. Особенно интересно детям раскручивать и закручивать предметы, разбирать их на части и собирать снова. Моя задача – поддержать это стремление, организовать общение ребенка со сверстниками и взрослыми в процессе предметной деятельности.
Хорошим средством для развития мелкой моторики являются пальчиковые игры. Пальчиковые игры и упражнения- уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. В рифмованных пальчиковых и жестовых играх содержание стихотворения изображается с помощью движения рук и пальцев. Такие забавы очень увлекательны. Они способствуют развитию творческой активности, мышления, речи, мелких мышц рук. Вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются. Дети с удовольствием играли «Сорока-сорока», «Моя семья», «Пальчики здороваются», «Пальчики в лесу» и др. Этим играм уделяю большое внимание.
Кроме игр и упражнений развитию ручной умелости способствуют различные виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструктивно-модельная деятельность). Конечно, овладевая всеми видами продуктивной деятельности, ребенок не научится писать. Но все они делают руку малыша умелой, легко и свободно управляющей инструментом, развивают зрительный контроль над движением руки, помогают образованию связи рука-глаз. Все это будет хорошим помощником в школе.
В младшей группе с детьми рисовали не только кистью, но и пальчиками, ватными палочками. В лепке использовала разнообразные приемы: раскатывание прямыми и круговыми движениями между ладошками, сплющивание, оттягивание, учились соединять детали путем примазывания, сглаживания. В средней группе планирую использовать природный материал: косточки, семечки, камешки, ракушки и составлять из них узоры на пластилине. На занятиях по аппликации я использовала обрывную аппликацию, наклеивание готовых фигур, учились создавать на бумаге разной формы предметные и декоративные композиции из геометрических форм.
Успешному осуществлению поставленных задач способствует совместная работа с родителями. В младшей группе в начале года провела с родителями родительское собрание на тему: «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста», ознакомила с содержанием и значением необходимости развития мелкой моторики детей, предложила осуществлять работу в трех направлениях:
- специальные игры – упражнения для развития мелких движений пальцев;
- обучению умению целенаправленно управлять движениями в бытовых ситуациях, приобретать навыки самообслуживания;
- формирование мелкой моторики с использованием различных настольных и пальчиковых игр.
Для родителей были изготовлены папки-передвижки, консультации, рекомендации: «Дидактические игры для развития мелкой моторики», «Игры и упражнения развивающие мелкую моторику рук», «Как развить мелкую моторику ребёнка?». Были проведены индивидуальные беседы с родителями детей с плохо развитой моторикой рук «Развиваем мелкую моторику дома», были предложены игры, например, с песком «Найди что спрятано», нанизывание бус, работа с мозаикой, массаж кистей рук с помощью различных предметов (шишки, карандаш). Организовала подборку пальчиковых игр, дидактических игр, самомассаж и массаж рук.
Формы работы с родителями:
- Мастер – класс
- Привлечение к участию в художественно-творческих конкурсах
- Консультации
- Папки - передвижки
- Индивидуальные беседы
- Информация на сайте ДОУ, в газете «Алёнка»
Диагностику детей проводила по методике……
Результаты диагностики на начало 2015 учебного года с детьми раннего возраста 2-3 лет:
- высокий уровень–21% (6 человек)
- средний уровень– 34 % (10 человек)
- низкий уровень – 45 % (13 человека)
Результаты диагностики на конец 2016 учебного года с детьми раннего возраста 2-3 лет:
- высокий уровень–28% (8 человек)
- средний уровень– 41% (12 человек)
- низкий уровень – 31 % (9 человека)
Результаты диагностики на начало 2016 учебного года в младшей группе3-4 лет:
- высокий уровень–39 % (10 человек)
- средний уровень–46 % (12 человек)
- низкий уровень – 15 % (4 человека)
Углубленная работа по развитию мелкой моторики в младшей группе 3-4 лет в конце учебного года позволила получить следующие результаты:
- высокий уровень – 62% (16 человек)
- средний уровень – 38 % (10 человек)
- низкий уровень – 0%.
Результаты диагностики на начало 2017 учебного года в средней группе у дошкольников 4-5 лет получила следующие результаты
- высокий уровень- 64%(16ч)
- средний уровень -32%( 8ч)
- низкий уровень – 4%(1ч)
Систематическая работа в данном направлении позволила достичь следующих положительных результатов: дети стали более внимательны, усидчивы, больше общаются с воспитателем и сверстниками, пополнился словарный запас, кисть руки приобретает хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, меняется нажим, что в дальнейшем поможет детям легко овладеть навыком письма.
Анализируя результаты проведённой работы можно сделать вывод, что использование в деятельности пальчиковых игр и упражнений, дидактических игр с предметами и индивидуального дифференцированного подхода способствовало развитию у детей мелкой моторики рук.
В дальнейшем планирую продолжить работу по данной теме:
- Продолжить работу над развитием мелкой моторики у детей в средней группе;
- Совершенствовать новые формы взаимодействия с детьми, методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности;
- Дополнить развивающую среду в группе играми для развития мелкой моторики совместно с родителями.
Литература
- Белая М.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры, М.: АСТ, 1999.
- Ермакова И.А. Развиваем мелкую моторику у малышей, СПб: Литера, 2008.
- Кирий А. Логопедические игры для малышей. Ростов-на-Дону, 2015.
- Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2011.
- Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. Санкт-Петербург, 2014.
- Крупенчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь. Санкт-Петербург, 2013.
- Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: «Цветной мир», 2012.
- Новикова О. Веселые пальчиковые игры, Москва-Санкт-Петербург, из-во «Сова», 2005г.
- Новиковская О.А. Пальчиковая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников. –М: СПб, 2011.
- Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать / С.Е. Гаврина, Н.Л Кутявина., И.Г Топоркова., С.В.Щербина – Ярославль, 2000.
- Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук. М.: Эксмо-Пресс, 2001.
- Стефанова Н.Л. «Развитие мелкой моторики и речи у детей 3-7 лет». Волгоград, 2012
- Ступеньки к школе. Тренируем пальчики. Пособие по обучению детей старшего дошкольного возраста: 5-7 лет / М.М. Безруких, Т.А. Филлипова-6-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2000. Большакова, С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. М.: ТЦ Сфера, 2006.
- Цвынтарный, В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб,: Лань, 1997.
- Янушко Е. А. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста», М: Мозаика-Синтез, 2013.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
Перспективный план
по развитию мелкой моторики
у детей дошкольного возраста
как средство подготовки руки к письму
План работы с детьми по теме
«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста как средство подготовки руки к письму. 2022-2023 учебный год
Средняя группа
Срок | Вид деятельности | Цель, задачи | Материал | |
Сентябрь | Диагностика: | |||
Обследование руки детей | Выявить отклонения для дальнейшей работы. | |||
1 | Пальчиковая гимнастика «Овощи», «Капуста» | Способствуют развитию речи и памяти | ||
2 | Дид.игра «Прищепки» | Учить детей пользоваться прищепками: брать двумя пальчиками, нажимать, чтобы они открылись, прищеплять их. | Изображения солнца, тучек, божьих коровок, прищепки. | |
Октябрь | 1 | Знакомство с работой по развитию мелкой моторики рук | Познакомить и заинтересовать родителей, привлечь к совместной работе. | |
2 | Игры с мелким строительным материалом | Развивать ручную умелость. координацию движений, воображение. | ||
3 | Упражнение «Обведи шаблон». | Учить детей левой рукой крепко прижимать шаблон к бумаге, а правой обводить его карандашом. | Бумага, шаблоны животных. | |
4 | Пальчиковые игры «Мои весёлые пальчики» Литература: Венгер И.Б, Венгер А.А. Сенсорное воспитание культуры ребёнка. | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук. | ||
Ноябрь | 1 | Знакомство с карандашом. Игры на развитие 3-х пальцев | Учить делать массаж кончиков пальцев и всей ладоней с помощью ребристых карандашей. | Цветные карандаши |
2 | Работа с карандашом+ готовые формы (закрашивание): «Овощи –фрукты, «Грибы», »Домашние и дикие животные». | Закрепить навык закрашивания без пробелов, не выходя за контур. | Трафареты | |
3 | Игры: »Лепка из пластилина», »Нанизывание бус, пуговиц» | Развивать мелкую моторику рук, внимание память, сообразительность | Пластилин, бусы пуговицы. | |
4 | Пальчиковые игры: «Зарядка для пальчиков»,»Дождик». Литература: Щербинина С.В. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и правильно рисовать. | Учить детей выполнять имитирующие движения. Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук. | ||
Декабрь | 1 | Знакомство с элементами дымковской росписи | Учить выкладывать орнамент из полосок, кружочков, палочек- закрепить цвета. | |
2 | Д/игра «Собери бусы» | Учить детей нанизывать крупные детали на шнурок. | «Цветные бусы» | |
3 | Шнуровка : «Платье», «Сапожок» | Развивать ручную умелость | ||
4 | Рисование пальчиками «Снежок», «Ягоды» Литература: Щербинина С.В. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и правильно рисовать. | Развивать тактильную чувствительность | ||
Январь | 1 | Дорисовка до образа Игры: «Обведи контуры фигур», Яркое солнышко», »Засолка овощей» | Учить доводить образ до конца, закрашивать фигуры цветными карандашами | |
2 | Выкладывание фигур из счётных палочек | Развивать воображение, сообразительность | ||
3 | Застегивание и расстегивание пуговиц. | Учить детей действовать по указанию педагога. Учить просовывать пуговицу в большое отверстие. | Д/игра «Застежки». | |
4 | Пальчиковые игры: «Замок», »Кошка» Литература: Цвынтарный В.В Играем пальчиками и развиваем их. | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук. | ||
Февраль | 1 | Работа в тетрадях: упражнения «Дорисуй узор», «Дождь». | Развивать логическое мышление, формировать внимание, аккуратность, глазомер | |
2 | Трафареты геометрические и предметные | Учить дорисовывать до образа, развивать работу обеих рук, мышление фантазию. | ||
3 | Работа с ножницами (ленточки, дорожки) | Развивать конструктивные способности, пространственную ориентацию, мелкую моторику рук | ||
4 | Пальчиковые игры: «Мышка», «Зайка». | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук | ||
Март | 1 | Оригами «Сложи квадрат, прямоугольник», «Лягушка» | Развивать сообразительность, мышление, конструктивные и творческие способности | |
2 | Творческая работа с бумагой «Мимоза», «Облако» | Учить комкать, отщипывать, вырезать бумагу (доведение до образа),развивать творческие способности | ||
3 | Работа в тетрадях «Продолжи узор» | Развивать пространственную ориентацию, умение анализировать, планировать | ||
4 | Пальчиковые игры: «Дом с трубой», «У оленя дом большой» | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук | ||
Апрель | 1 | Ориентировка на листе бумаги, «Укрась платочек» «Кто нарисует больше» | Развивать координацию движений. сформировать внимание, глазомер | |
2 | Работа с крупой «фасоль» | Развивать мелкую моторику рук и тактильную чувствительность | ||
3 | Упражнение с бумагой | Способствует развитию силы | ||
4 | Пальчиковые игры: » зеркальце», »Сороконожка» Литература: Дьяченко О.М. Игры и упражнения на развитие умственных способностей у детей дошкольного возраста | Развивать мелкую моторику рук, внимание. | ||
Май | 1 | Ориентировка на листе бумаги | Закрепить умение ориентироваться в тетрадях в клетку, развивать умение рисовать по клеткам в нужном направлении. | |
2 | Работа с ножницами | Закрепить умение работать с ножницами. вырезать фигуры по контуру, делить фигуры на части | ||
3 | Обследование руки | Выявление изменений | ||
4 | Пальчиковые игры: «Часы», «Лакомка» Литература: Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь | Развивать чувство ритма, координацию движений, мелкую моторику рук. |
План работы с детьми по теме
«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста как средство подготовки руки к письму»
2021-2022 учебный год младшая группа
СЕНТЯБРЬ | |||
Наблюдения за детьми, диагностика | Будут пальчики дружить | ||
1. Разглаживание скомканных комочков из цветной бумаги. Развернув, дети узнают, что спряталось в комочке ( контуры предметов нарисованы на бумаге) "Найди и положи рядом такой же" - разложить геометрические фигуры по цвету и форме 3."Клубочки для котят" - рисование методом наращивания, не отрывая карандаш от листа 4. Пальчиковая гимнастика " Шарик" | 1. Катание между ладонями карандашей, орехов, теннисных шариков. 2. Упражнение с массажными мячиками "Орех" 3. Разрывание бумаги, отщипывание кусочков от листа 4.Растегивание и застегивание пуговиц, молний, игра "Собери цветочек" 5. Игры с мозаикой | ||
ОКТЯБРЬ | |||
Овощи и фрукты | Птицы осенью | ||
1. "Собираем урожай" - лепка разноцветных шариков из пластилина 2."Сложи картинку" из 2-х частей 3."Строим забор" выкладывание из счетных палочек по образцу 4. "Чудесный мешочек" - определение овощей и фруктов на ощупь 5."Сушка овощей" - двойные трафареты развесить веревке | 1. "Яблоки на тарелке" аппликация из шариков из салфеток 2.Штриховка и обводка по контуру овощей и фруктов 3. "Найди вторую половинку" - разрезные картинки 4. Упражнения с массажными мячиками " Прокати по ладошке" 6. Пальчиковая гимнастика "Апельсин" | 1."Посмотри, кто спрятался в комочке" - разглаживание скомканных бумажных шариков с изображением птиц 2. Рисование пальчиками "Птицы" - силуэт птицы закрасить отпечатками разных цветов 3.Упражнения в сухом бассейне "Найди птичку" 4. "Разрезные картинки" - сложи птичку из 3 частей (голова, туловище, лапки) | 1. "Птичьи следы на песке" рисуем пальчиками по песку (или манке) 2."Крылышки для птички" упражнение с прищепками ( силуэт птички, крылья из прищепок) 3. Заготовка корма для птиц - рассортировать фасоль и горох |
НОЯБРЬ | |||
Труд людей в природе | Одежда и обувь | ||
1."Собери инструменты" - из двух частей, детали вырезаны из картона (лопата, молоток) 2. "Нарисуй на песке лопату, молоток" 3."Определи на ощупь" инструменты из наждачной бумаги 4. Пальчиковая игра "Строим стенку" | 1. "Покатай, покатай" катание гладкого и ребристого карандаша между ладонями. 2."Разложи по своим местам" - в окошки, вырезанные по форме разложить соответственно лопату, топор, молоток 3. Работа с тактильной дощечкой из спичек | 1."Что это" -разглаживание скомканных комочков бумаги с изображением одежды и обуви. 2."Застегни одежду" - на пуговицы, липучки, молнию 3."Помоги развесить одежу" - для сушки на веревку и прикрепить прищепками 4. Рисование горошков на платье | 1.Разложи пуговицы по цвету 2. Работа со шнуровками 3. "Найди пару" на ощупь в коробке сапожки и туфельки куклы 4.пальчиковая игра "Ладошки" |
ДЕКАБРЬ | |||
Город | Транспорт | Дикие животные зимой | Зима, зимний лес |
1. Строим дом из кубиков 2.Выкладывание дома из геометрических фигур 3."Кто в домике живет" найти фигурку в сухом бассейне 4. Упражнение с массажным мячиком "Иголки" | 1."Что у кого" - раскатывание скомканных комочков 2."Грузим камушки в грузовик" камушки рассыпаны по ковру. 3."Проехала машина" - рисуем на песке след от машины 4.Пальчиковый театр по выбору воспитателя | 1."Волшебный мешочек" -определить на ощупь резиновых животных 2. Работа с тактильными дощечками 3."Новогодний подарок для белочки" Собрать в мешочек грецкие, кедровые орехи, фундук, а затем определять х на ощупь | 1."Снегопад в лесу" - на трафарете елки из бархатной бумаги разложить комочки ваты 2."Лепим снежки большие и маленькие" из салфеток скатывание шариков разного размера 3."Снежная баба" -лепка из пластилина |
ЯНВАРЬ | |||
Дикие животные и их детеныши | Птицы зимой | ||
1."Кто это" крупные трафареты из наждачной бумаги . детям надо определить где мама, где детеныш 2."ЁЖ и ежата" втыкание спичек в пластилиновый комочек 3."Подарок для мышек и мышат" сортировка семечек тыквы и подсолнуха 4. Упражнение "Ёжик" с массажными мячиками | 1."Собери семью" наложи трафарет на контур 2."Кто пришел" рисуем на песке следы животных разного размера: большим пальцем и мизинцем 3."Чтобы мишке было теплее" нарвать кусочки бумаги и засыпать мишку 4. Пальчиковая гимнастика "Пчелы" | 1."Ворона или воробей" определить на ощупь размер трафарета из наждачной бумаги 2. работа с тактильными дощечками 3."Угощение для птиц" - сортировка семян 4."Кто спрятался под листочком" определить предмет под зеленой тканью | |
ФЕВРАЛЬ | |||
Семья | Профессии | ||
1. Пальчиковая игра "Моя семья" 2."Кто это" собери фигурку человека из геометрических фигур по образцу 3. "Бусы для мамы" нанизывание крупных бусин на шнурок 4."Что купила мама" - поиск овощей и фруктов в сухом бассейне | 1."Поможем бабушке развязать узелки на веревке 2."Поможем сестричке застегнуть пуговицы" 3. "Научим дочку шнуровать ботинки" 4. "Для кого подарок" - волшебный мешочек 5. Самомассаж ладоней | 1. "Построим дом из кубиков" 2. "Рельсы для поезда" рисование прямых линий 3. "Оторвичек" отрывание кусочков от полоски бумаги 4. "Помоги повару разложить фасоль по цвету" | 1. Пальчиковая игра "Мы капусту режем" 2."Витаминный завод" лепим витамины из пластилина 3."Собери машину" из геометрических фигур 4."Разрезные картинки из 4 частей" |
МАРТ | |||
Праздник мам | Начало весны | Игрушки | |
1. Изготовление подарка для мамы (Из шариков из салфеток) 2. Пальчиковые игры и упражнения по выбору воспитателя | 1."Следы от капели" рисуем точки на манке 2."Солнце светит ярко" лучики из прищепок на желтом круге 3."Аппликация "Цветы" цветы скомканы в комочки, дети разворачивают их и приклеивают на бумагу. 4.Пальчиковая гимнастика "Дождик" | 1.Собери пирамидку 2."Мячи для котят" лепка из пластилина 3."Что спряталось в комочке" разглаживание бумажных комочков с контурами животных 4."Матрешки разбежались" собрать матрешки одна в одну | 1. Штриховка и обводка по контуру игрушек 2. Пальчиковый театр "Репка" 3. "Чудесный мешочек" определи игрушки на ощупь 4.Рисуем на песке большие и маленькие предметы |
АПРЕЛЬ | |||
Одежда | Дикие и домашние животные | Птицы весной | Растительный мир |
1."Недошитое платье" пришить воротник, карман, пуговицу (разложить недостающие детали" 2.Шнуровка, застегивание пуговиц и молний 3. "Сушка белья" пристегнуть прищепками кукольную одежду на веревку | 1."Собери картинку из 4 частей" 2."Нарви молодой травки для кролика" нарвать плоски зеленой бумаги" 3. "Кто где живет" выкладывание домика из счетных палочек 4. Упражнение с массажными мячиками "Ласковый еж" | 1."Червячки для грачей" лепка из пластилина 2."Поможем птицам" выкладывание гнезда комочками выты 3. Пальчиковая гимнастика "Червячки" | 1."Каждому листочку свое место" закрыть контуры различных листочков нужными листочками, взятыми из коробки 2. "Красивый одуванчик" втыкание спичек в пластилиновый комочек 3.Коллективная работа "Весенний луг" скомкать кусочек бумаги и приклеить на общую картину 4. Пальчиковые игры, разученные раннее |
МАЙ | |||
Труд весной на даче | Мы подросли и повзрослели | ||
1"Посадка фасоли" дети в песке пальцем делают ямки и сажают семена 2."Закрути бутылочки" 3. "Кто больше соберет фасоли" сбор фасоли, рассыпанной на столе 4."Едем на дачу" собрать грузовик из геометрических фигур | 1. Упражнение с мячиками " Крепкий орех" 2."Строим дачный дом" из конструктора 3."Дорожка" выкладывание геометрических фигур на ковре 4. "Рисуем пуговицы" выкладывание картинок из пуговиц | 1.Пальчиковый театр "Колобок" 2. Игры и упражнения, изученные ранее 3.Шнуровки, липучки 4. Работа с тактильными дощечками и счетными палочками 5. Заключительное наблюдение за детьми | |
План работы с детьми по теме:
«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста как средство подготовки руки к письму»
2022-2023 учебный год
Средняя группа
Неделя | Содержание работы | Цели и задачи проводимой работы | |
Сентябрь | 1 неделя | Диагностика | Выявление уровня развития мелкой моторики. |
2 неделя «Детский сад» |
|
| |
3 неделя «Осень» |
|
| |
4 неделя «Овощи» |
|
| |
Октябрь | 1 неделя «Фрукты» |
|
|
2 неделя «Грибы, ягоды» |
|
пользоваться стекой;
| |
3 неделя «Игрушки» |
|
| |
4 неделя «Одежда, обувь» |
|
| |
Ноябрь | 1 неделя «Посуда» |
|
|
2 неделя «Мебель» |
|
| |
3 неделя «Зимующие птицы» |
|
| |
4 неделя «Дикие животные» |
|
| |
Декабрь | 1 неделя «Зима» |
|
|
2 неделя «ХМАО» | См.1 неделю, добавить орнамент) | ||
3 неделя «Комнатные растения» |
|
| |
4 неделя «Зимние забавы» |
|
| |
Январь | 2 неделя «Город» |
|
|
3 неделя «ПДД» |
|
| |
4 неделя «Продукты питания» |
|
| |
Февраль | 1 неделя «Профессии» |
|
|
2 неделя «Транспорт» |
|
| |
3 неделя «23 февраля» |
|
| |
4 неделя «Профессии» (по аналогии) | |||
Март | 1 неделя «Я и моя семья» |
|
|
2 неделя «Весна» |
|
| |
3 неделя «Птицы» |
|
| |
4 неделя «Животные» |
|
| |
Апрель | 1 неделя «Рыбы» |
|
|
2 неделя «Первоцветы» |
|
| |
3 неделя «Продукты питания» |
|
| |
4 неделя «Домашние животные» |
|
| |
Май | 1 неделя «9 мая» |
|
|
2 неделя «Цветы» |
|
| |
3 неделя «Насекомые» |
|
| |
4 неделя | Диагностика | Выявление уровня развития мелкой моторики. |
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
Педагогическое обследование
развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста
Педагогическое обследование развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста
Задания | Критерии | |||
Высокий | Средний | Низкий | ||
Возраст: 3-4 года | ||||
1. | Упражнение «Спрячь в ладошки» | Точное воспроизведение движения | Основные элементы движения выполнены, но присутствуют неточности выполнения. | Отсутствие основных элементов в структуре движения. |
2. | Сминание бумаги в кулаке | |||
3. | Потирание кулачков | |||
4. | Упражнение «Пальчики здороваются» | |||
5. | Задания с пластилином | |||
Возраст: 4-7 лет | ||||
1 | Пальчиковые упражнения: | У ребенка графический навык сформирован достаточно хорошо, характер линий ровный, прямой;размер и форма элементов соответствует эталону, последовательность больших и маленьких элементов воспроизведена правильно. | У ребенка есть некоторые трудности в выполнении графических движений. | Графический навык развит очень слабо, возможны серьезные трудности приобучении письму в школе. |
2 | Игры с использованием мозаики: | |||
3 | Работа с ножницами: | |||
4 | Работа с карандашом (ручкой): | |||
5 | Задания с пластилином. | |||
Оценка результатов:
- высокий уровень – 3 балла;
- средний уровень – 2 балла;
- низкий уровень – 1балл.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
План работы с родителями
по развитию мелкой моторики у детей
дошкольного возраста как средство подготовки руки к письму
План работы с родителями по развитию мелкой моторики у детей 2-3 лет через дидактические игры с мелкими предметами.
Месяц | Тема | Задачи |
Сентябрь | Анкетирование родителей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников» | Раскрыть родителям значение развития мелкой моторики в дошкольном возрасте |
Октябрь | Семинар-практикум «Развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук у детей раннего возраста» Изготовление варежкового театра. | Настраивать родителей на сотрудничество по развитию мелкой моторики рук детей в домашних условиях Использовать варежковый театр как средство развития мелкой моторики рук детей. |
Ноябрь | Консультация «Рисуем на манке» | Учить родителей использовать манную крупу с целью развития мелкой моторики и речи ребенка |
Декабрь | Изготовление папки-передвижки «Ум ребенка на кончиках пальцев» | Показать родителям взаимосвязь развития мелкой моторики и интеллектуального развития |
Январь | Консультация для родителей «Пальчиками играем – стихи повторяем» | Познакомить родителей с методикой пальчиковых игр |
Февраль | День открытых дверей. Присутствие родителей на утренней гимнастике с использованием пальчиковых игр. | Учить родителей использовать пальчиковые игры в различных видах деятельности детей |
Март | Выставка творческих детско-родительских работ «Наши с мамой руки» | Совместная творческая деятельность родитель-ребенок |
Апрель | Отчетный показ варежкого театра по сказке «Колобок» | Показать родителям достижения детей в творческой театральной деятельности |
Май | Посещение родителями НОД. | Вовлечение родителей в образовательный процесс, обучать их приемам взаимодействия с детьми |
План работы с родителями по развитию мелкой моторики у детей 3-4 лет как средство подготовки руки к письму
Месяц | Тема | Цель |
Сентябрь | Рекомендации «Развитие мелкой моторики у дошкольников» | Раскрыть родителям значение развития мелкой моторики в дошкольном возрасте |
Октябрь | Родительское собрание «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста», | Познакомить родителей с содержанием и значением необходимости развития мелкой моторики детей |
Ноябрь | День открытых дверей, показ пальчиковых игр, игр с предметами и упражнений в утренний и вечерний отрезок времени | Учить родителей использовать пальчиковые игры, игры с предметами в различных видах деятельности детей |
Декабрь | Изготовление игр и пособий на мелкую моторику | Привлечение родителей к совместной деятельности и создание благоприятных условий для организации игр на мелкую моторику |
Январь | Консультация «Развиваем мелкую моторику у детей» | Привлечь внимание родителей к развитию мелкой моторики через нетрадиционные техники рисования |
Февраль | Подготовка работ к конкурсу открыток «День защитников Отечества» | Привлечь к совместному творчеству с детьми |
Март | Совместная выставка творческих работ детей и родителей | Привлечь родителей к участию в выставке |
Апрель | День открытых дверей, посещение родителями НОД | Вовлечение родителей в образовательный процесс, обучать их приемам взаимодействия с детьми |
Май | Фотовыставка «Наши пальчики» | Привлечь участие к фотовыставке |
План работы с родителями по развитию мелкой моторики у детей 4- 5 лет как средство подготовки руки к письму
Месяц | Тема | Цель |
Сентябрь | Консультация: Тема: «Игры и упражнения для развития мелкой моторики» | Привлечь внимание родителей к развитию мелкой моторики через дидактические игры и упражнения. |
Октябрь | Мастер – класс «Веселый карандаш» | Продолжать знакомить родителей с содержанием и значением развития мелкой моторики дидактические игры и упражнения. |
Ноябрь | ||
Декабрь | Буклеты: «Чудо – карандаш» | Предложить родителям продолжать развивать умение правильно держать карандаш, проводить прямые линии в разном направлении на ограниченной поверхности. |
Январь | Папка-передвижка Тема: «Развитие мелкой моторики» | Привлечь внимание родителей к умению детей классифицировать предметы, развивать речь детей, зрительно – двигательную координацию движений, пространственные представления, мелкую моторику. |
Февраль | Консультация «Круги» | Предложить закреплять представление о правой и левой стороне листа. |
Март | Буклеты: «Пальчиковые игры с карандашами» | Обратить внимание родителей к умениям детей безотрывно проводить линии в разном направлении по зрительному ориентиру. Учить ориентироваться на листе бумаги. Развивать зрительно – двигательную координацию движений, умение применять накопленный опыт. |
Апрель | Фотовыставка: «Веселые игры Карандашика» | Привлечь родителей к оформлению фотовыставки. Развивать умение передавать свои чувства в рисунках и поделках. Воспитывать бережное отношение к карандашам и рисункам. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность. |
Май | Открытое мероприятие «Наши умелые пальчики» | Привлечь родителей к совместному сотрудничеству. |
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
Консультации для родителей
Рекомендации для родителей
«Как развить мелкую моторику руки ребенка?»
Вот несколько рекомендаций тем, кто желает помочь будущим школьникам умело владеть шариковой ручкой или обычным карандашом.
1. Необходимо давать ребенку задания, которые направлены на выполнение аппликаций из мелких деталей.
Выполняя аппликации, педагог или родители должны четко определить те этапы, на которые следует обратить внимание детей. Обязательно нужно иметь для работы шаблоны, которые помогут малышу.
2. Запасайтесь пластилином, лепите вместе с малышом различные предметы и фигуры.
3. Желательно иметь дома линейку Монтессори (тренажер по письму). Она поможет ребенку делать правильный наклон ручки во время письма. Эта линейка состоит из двух сторон: на одной находится печатный алфавит, на второй - написаная азбука. К тому же, с обеих сторон есть большие и маленькие буквы.
4. Когда ребенок обводит ту или иную букву, кончик ручки дрожит в канавке, помогающей запомнить движение, специфическое для написания буквы.
5. Родителям необходимо приобрести раскраски с рисунками, изображенными пунктиром. Малыш сначала обводит его, а потом еще и раскрашивает. В некоторых книгах помещены маленькие стишки из четырех строчек, которые еще раз напоминают ребенку о том, что он только что нарисовал.
6. Завести тетрадь в клеточку и рисовать там карандашом узоры по клеточкам. Это сразу поможет ребенку упражняться в рисовании и ориентироваться в ячейках. Рисунки выбираем простые, постепенно усложняя их.
Консультация для родителей
«Развиваем мелкую моторику у детей»
На кончиках пальцев расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребёнка в целом.
Мелкая моторика – это тонкие произвольные движения пальцев рук. У большинства современных детей отмечается общее моторное отставание. Сейчас вся обувь у детей на липучках, куртки на молниях. Ещё 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать бельё, вязать, вышивать.
Доказано, что развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи. Тесную связь пальцевой моторики с работой речевых зон подтверждает и тот факт, что переучивание левшей в дошкольном возрасте нередко является одной из причин возникновение у них заикания.
Следствие слабого развития общей моторики, и в частности – руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием.
Для чего мы развиваем мелкую моторику рук у детей.К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторики большинство родителей задумываются только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребёнка: кроме усвоения новой информации, приходится ещё удерживать в непослушных пальцах карандаш.
Процессу совершенствования мелкой моторики необходимо уделять немалое внимание. Ведь от того, насколько ловкими и проворными к 5 - 6 годам станут его пальчики, зависят его успехи в обучении. Именно поэтому, актуальность мелкой моторики бесспорно не только в младшем дошкольном возрасте, но и в старшем, и даже в начальных классах.
Учёными в процессе исследований установлено, что развитие речи малыша начинается только после того, как тонкие движения пальцев рук достигают определённого уровня развития, т. е. развитие мелкой моторики подготавливает соответствующие участки головного мозга к формированию речи. Известно, что двигательная система, особенно мелкая моторика рук, оказывает большое влияние на развитие всего организма (прежде всего головного мозга и центральной нервной системы). Мелкая моторика взаимодействует не только с речью, но и с мышлением, вниманием, координацией движений и пространственном восприятием, наблюдательностью, воображением, зрительной и двигательной памятью. Развитие навыков мелкой моторики является источником ускоренного совершенствования речи, мышления и психического развития.
Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребёнка.
Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически и ежедневно.
Благоприятное воздействие на развитие движений кистей и пальцев руки оказывает самомассаж (пальчиковые упражнения, а также занятия ИЗО деятельностью (лепкой, рисованием, аппликацией) и ручным трудом (изготовление поделок из бумаги, картона, дерева, ткани, ниток, природного материала и т. д.) . Пластилин или тесто тоже могут стать отличным способом развития мелкой моторики.
Очень хорошую тренировку движений пальцев обеспечивают так называемые «пальчиковые игры». Пальчиковые игры – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.Эти игры очень эмоциональны и увлекательны, способствуют развитию творческой деятельности. «Пальчиковые игры» отображают окружающий мир – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы.Во время пальчиковых игр ребёнок слышит и повторяет за взрослым стихи, песенки. Затем запоминает их и произносит уже без посторонней помощи.
Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д.
Игры с детьми на развитие мелкой моторики:
1. Массаж ладошек
Это самый простой и универсальный для любого возраста способ развития мелкой моторики. Своим пальцем водите по ладошкам ребенка, гладьте их и массируйте. Свои действия сопровождайте присказкой «Сорока-ворона».
2. Рисование на песке
Насыпьте на поднос песок. Возьмите пальчик ребенка в свою руку и проведите им по песку. Начать можно с простых фигур – линий, прямоугольника, круга, постепенно усложняя задание.
3. Застегивание, расстегивание и шнуровка
Для этого упражнения не потребуется никаких дополнительных игрушек. Постепенно включайте ребенка в процесс одевания. Пусть сам застегивает и расстегивает себе пуговицы и молнии. Это не только разовьет движения рук, но и приучит ребенка к самостоятельности. Еще дайте ребенку какой-нибудь ненужный ботинок со шнуровкой, который станет прекрасным тренажером для рук.
4. Разрывание бумаги
Это упражнение подходит деткам с 7 месяцев. Дайте малышу несколько листов мягкой цветной бумаги. Он с удовольствием ощупает ее, начнет вертеть в руках и рвать. Это занятие доставит ему несказанное удовольствие.
5. Перелистывание страниц
После года разрывание бумаги можно заменить перелистыванием страниц какой-нибудь книжки с картинками или журнала.
6. Бусы
Детям нравится перебирать мелкие предметы, что очень полезно. Поэтому можно надеть на себя какие-нибудь бусы с бусинами различного размера и формы. Ребенок будет с радостью и заинтересованностью перебирать их пальчиками.
7. Пирамидки
Из них можно строить башенки, вкладывать их друг в друга. Эта игра формирует у ребёнка понятие о размере предметов.
8. Крупы
В миску насыпьте любую крупу и дайте её малышу. Он будет трогать крупу рукой или просыпать её сквозь пальчики. Эта игра хорошо развивает мелкую моторику и тактильные ощущения.
9. Лепка
Лепка подходит для детей разного возраста. Для лепки подходят пластилин, глина, тесто. Когда собираетесь что-то испечь, обязательно позовите с собой ребенка. Ему очень понравится мять и раскатывать тесто. К тому же он будет горд, что помогает маме.
10. Рисование и раскрашивание
Очень полезно обводить контур картинок, состоящий из пунктирных линий, а также раскрашивать объекты различной формы. Очень полезно рисовать на вертикальных поверхностях: стене, доске, зеркале. Поэтому желательно повесить малышу специальную доску, чтобы он рисовал.
Развитие мелкой моторики детей – не единственный фактор, способствующий развитию речи. Необходимо развивать речь ребёнка в комплексе: много и активно общаться с ним, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами.
Предварительный просмотр:
Нормы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста
От 3 до 4 лет:
- держит карандаш пальцами
- собирает и строит из 9 кубиков
- берёт мелкие предметы (крошки, бисеринки, песчинки) кончиками большого и указательного пальцев
- повторяет простейшие рисунки (геометрические фигуры) с образца
От 4 до 5 лет:
- рисует прямые горизонтальные и вертикальные линии
- раскрашивает простые формы
- копирует заглавные печатные буквы
- рисует простой дом (квадрат и крыша), человека (2–3 части тела)
- складывает бумагу более чем 1 раз
- нанизывает бусины средней величины на толстую леску или проволоку; — — — определяет предметы в мешке на ощупь
- лепит из пластилина, шнурует ботинки.
От 5 до 6 лет
- копирует сложные рисунки, буквы (при копировании может делать зеркальное отображение, это норма до 8 лет)
От 6 до 7 лет
- полностью владеет мелкой моторикой
- может выполнять сложные движения (завязывание шнурков, игра на клавишном или струнном инструменте, заплетание кос, штопка).
Предварительный просмотр:
Месяц | Тема | Задачи |
Сентябрь | Анкетирование родителей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников» | Раскрыть родителям значение развития мелкой моторики в дошкольном возрасте |
Октябрь | Семинар-практикум «Развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук у детей раннего возраста» Изготовление варежкового театра. | Настраивать родителей на сотрудничество по развитию мелкой моторики рук детей в домашних условиях Использовать варежковый театр как средство развития мелкой моторики рук детей. |
Ноябрь | Консультация «Рисуем на манке» | Учить родителей использовать манную крупу с целью развития мелкой моторики и речи ребенка |
Декабрь | Изготовление папки-передвижки «Ум ребенка на кончиках пальцев» | Показать родителям взаимосвязь развития мелкой моторики и интеллектуального развития |
Январь | Консультация для родителей «Пальчиками играем – стихи повторяем» | Познакомить родителей с методикой пальчиковых игр |
Февраль | День открытых дверей. Присутствие родителей на утренней гимнастике с использованием пальчиковых игр. | Учить родителей использовать пальчиковые игры в различных видах деятельности детей |
Март | Выставка творческих детско-родительских работ «Наши с мамой руки» | Совместная творческая деятельность родитель-ребенок |
Апрель | Отчетный показ варежкого театра по сказке «Колобок» | Показать родителям достижения детей в творческой театральной деятельности |
Май | Посещение родителями НОД. | Вовлечение родителей в образовательный процесс, обучать их приемам взаимодействия с детьми |
План работы с родителями по развитию мелкой моторики у детей 2-3 лет через дидактические игры с мелкими предметами.
Предварительный просмотр:
План работы с родителями по развитию мелкой моторики у детей 3-4 лет как средство подготовки руки к письму
Месяц | Тема | Цель |
Сентябрь | Рекомендации «Развитие мелкой моторики у дошкольников» | Раскрыть родителям значение развития мелкой моторики в дошкольном возрасте |
Октябрь | Родительское собрание «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста», | Познакомить родителей с содержанием и значением необходимости развития мелкой моторики детей |
Ноябрь | День открытых дверей, показ пальчиковых игр, игр с предметами и упражнений в утренний и вечерний отрезок времени | Учить родителей использовать пальчиковые игры, игры с предметами в различных видах деятельности детей |
Декабрь | Изготовление игр и пособий на мелкую моторику | Привлечение родителей к совместной деятельности и создание благоприятных условий для организации игр на мелкую моторику |
Январь | Консультация «Развиваем мелкую моторику у детей» | Привлечь внимание родителей к развитию мелкой моторики через нетрадиционные техники рисования |
Февраль | Подготовка работ к конкурсу открыток «День защитников Отечества» | Привлечь к совместному творчеству с детьми |
Март | Совместная выставка творческих работ детей и родителей | Привлечь родителей к участию в выставке |
Апрель | День открытых дверей, посещение родителями НОД | Вовлечение родителей в образовательный процесс, обучать их приемам взаимодействия с детьми |
Май | Фотовыставка «Наши пальчики» | Привлечь участие к фотовыставке |
Предварительный просмотр:
План работы с родителями по развитию мелкой моторики у детей 4- 5 лет как средство подготовки руки к письму.
Месяц | Тема | Цель |
Сентябрь | Консультация: Тема: «Игры и упражнения для развития мелкой моторики» | Привлечь внимание родителей к развитию мелкой моторики через дидактические игры и упражнения. |
Октябрь | Мастер – класс «Веселый карандаш» | Продолжать знакомить родителей с содержанием и значением развития мелкой моторики дидактические игры и упражнения. |
Ноябрь | ||
Декабрь | Буклеты: «Чудо – карандаш» | Предложить родителям продолжать развивать умение правильно держать карандаш, проводить прямые линии в разном направлении на ограниченной поверхности. |
Январь | Папка-передвижка Тема: «Развитие мелкой моторики» | Привлечь внимание родителей к умению детей классифицировать предметы, развивать речь детей, зрительно – двигательную координацию движений, пространственные представления, мелкую моторику. |
Февраль | Консультация «Круги» | Предложить закреплять представление о правой и левой стороне листа. |
Март | Буклеты: «Пальчиковые игры с карандашами» | Обратить внимание родителей к умениям детей безотрывно проводить линии в разном направлении по зрительному ориентиру. Учить ориентироваться на листе бумаги. Развивать зрительно – двигательную координацию движений, умение применять накопленный опыт. |
Апрель | Фотовыставка: «Веселые игры Карандашика» | Привлечь родителей к оформлению фотовыставки. Развивать умение передавать свои чувства в рисунках и поделках. Воспитывать бережное отношение к карандашам и рисункам. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность. |
Май | Открытое мероприятие «Наши умелые пальчики» | Привлечь родителей к совместному сотрудничеству. |
Предварительный просмотр:
Перспективный план по теме:
«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста как средство подготовки руки к письму»
«Развитие мелкой моторики у детей раннего дошкольного возраста 2-3 лет через дидактические игры с мелкими предметами»
Срок | Вид деятельности | Цель, задачи | Материал | |
сентябрь | 1 | Пальчиковая гимнастика «Сорока» | Способствуют развитию речи и памяти | |
2 | Дид.игра «Нанизываем кольца» | Учить детей нанизывать кольца на стержень. Развивать глазомер, знакомить со цветом. | Стержни и кольца | |
3 | Дид.игра «Собери кукле бусы» | Кукла, крупные бусины, или пуговицы, леска. | ||
4 | Дид.игра «Чудесный мешочек» | Учить определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. | Мешочек, кубик, мячик, палочка и др. мелкие игрушки. | |
октябрь | 1 | Дид.игра «Попробуй расстегни» | Способствует развитию навыков самостоятельности | Шнуровка застёгивающая на пуговицы ( кофта,плащ) |
2 | Пальчиковая гимнастика «»Капуста» | Способствуют развитию речи и памяти | ||
3 | Дид.игра «Мозаика» | |||
4 | Упр. «Дорисуй ниточки к шарику» | Учить детей правильно держать карандаш, делать самомассаж. | Нарисованные шарики, цветные карандаши. | |
ноябрь | 1 | Дид.игра «Счетные палочки» | ||
2 | Д\и «Нанизывание колец на пирамиду» | Развивать глазомер, знакомить со цветом. | ||
3 | Дид.игра «Узоры из пуговиц» | Игра способствует развитию мелкой моторики, творческих способностей ребёнка. | Разноцветные пуговицы разных размеров | |
4 | Дид.игра «Прищепки» | Координация движений, усидчивость | ||
декабрь | 1 | Пальчиковая игра «Дружная семейка» | ||
2 | Дид.игра «Мозаика» | Учить детей выкладывать из мелких фигур рисунок по образцу. Развивать внимание, воображение | Мелкая мозаика. | |
3 | Упражнение «Сминание бумаги» | |||
4 | Д\и» Нанизывание колец на пирамиду» | |||
яянварь | 1 | Пальчиковые игры «Наши пальчики» | Способствуют развитию речи и памяти | |
2 | Д\и» Наполнение бутылки мелкими предметами» | |||
3 | Дид\и «Чудесный мешочек» | Учить определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. | Мешочек и мелкие игрушки | |
4 | Дид.игра «Пирамидка» | Закрепление цвета | ||
февраль | 1 | Дид.игра «Переложи шарики» | ||
2 | Катание карандаша между ладонями | |||
3 | Упражение» Массажные мячи» | |||
4 | Пальчиковая гимнастика «Апельсин» | Способствуют развитию речи и памяти | ||
март | 1 | Дид\и «Чудесный мешочек» | Учить определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. | Мешочек и мелкие игрушки |
2 | Дид.игра «Мозаика» | |||
3 | Дид.игра «Прищепки» | |||
4 | Дид.игра «Массажные мячи» | Закрепление цвета, формы | ||
апрель | 1 | Дид.игра «Мастерим бусы» | Макаронные изделия с крупным просветом,шнурок | |
2 | Дид.игра «Собери узор» | |||
3 | Пальчиковая гимнастика «»Этот пальчик хочет спать» | Способствуют развитию речи и памяти | ||
4 | Дид.игра «Кто быстрее скрутит ленту» | |||
май | 1 | Дид.игра» Положи по цвету» | ||
2 | Дид.игра «Прищепки» | |||
3 | Дид.игра «Пирамидка» | |||
4 | Упражнение с бумагой | Способствует развитию силы |
Перспективный план по теме:
«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста как средство подготовки руки к письму»
2016-2017 учебный год
«Развитие мелкой моторики у детей 3-4 лет через дидактические игры и упражнения»
Срок | Вид деятельности | Цель, задачи | Материал | |
сентябрь | 1 | Диагностика | ||
2 | Диагностика | |||
3 | Клубочки для котят | |||
4 | Расстегивание и застегивание молний | |||
октябрь | 1 | |||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
ноябрь | 1 | |||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
декабрь | 1 | |||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
январь | 1 | |||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
февраль | 1 | |||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
март | 1 | |||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
апрель | 1 | |||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
май | 1 | |||
2 | ||||
3 | ||||
4 |
Предварительный просмотр:
СЕНТЯБРЬ | |||
Наблюдения за детьми, диагностика | Будут пальчики дружить | ||
Аня это на 3-4 года.мл возраст. | 1. Разглаживание скомканных комочков из цветной бумаги. Развернув, дети узнают, что спряталось в комочке ( контуры предметов нарисованы на бумаге) "Найди и положи рядом такой же" - разложить геометрические фигуры по цвету и форме 3."Клубочки для котят" - рисование методом наращивания, не отрывая карандаш от листа 4. Пальчиковая гимнастика " Шарик" | 1. Катание между ладонями карандашей, орехов, теннисных шариков. 2. Упражнение с массажными мячиками "Орех" 3. Разрывание бумаги, отщипывание кусочков от листа 4.Растегивание и застегивание пуговиц, молний, игра "Собери цветочек" 5. Игры с мозаикой | |
ОКТЯБРЬ | |||
Овощи и фрукты | Птицы осенью | ||
1. "Собираем урожай" - лепка разноцветных шариков из пластилина 2."Сложи картинку" из 2-х частей 3."Строим забор" выкладывание из счетных палочек по образцу 4. "Чудесный мешочек" - определение овощей и фруктов на ощупь 5."Сушка овощей" - двойные трафареты развесить веревке | 1. "Яблоки на тарелке" аппликация из шариков из салфеток 2.Штриховка и обводка по контуру овощей и фруктов 3. "Найди вторую половинку" - разрезные картинки 4. Упражнения с массажными мячиками " Прокати по ладошке" 6. Пальчиковая гимнастика "Апельсин" | 1."Посмотри, кто спрятался в комочке" - разглаживание скомканных бумажных шариков с изображением птиц 2. Рисование пальчиками "Птицы" - силуэт птицы закрасить отпечатками разных цветов 3.Упражнения в сухом бассейне "Найди птичку" 4. "Разрезные картинки" - сложи птичку из 3 частей (голова, туловище, лапки) | 1. "Птичьи следы на песке" рисуем пальчиками по песку (или манке) 2."Крылышки для птички" упражнение с прищепками ( силуэт птички, крылья из прищепок) 3. Заготовка корма для птиц - рассортировать фасоль и горох |
НОЯБРЬ | |||
Труд людей в природе | Одежда и обувь | ||
1."Собери инструменты" - из двух частей, детали вырезаны из картона (лопата, молоток) 2. "Нарисуй на песке лопату, молоток" 3."Определи на ощупь" инструменты из наждачной бумаги 4. Пальчиковая игра "Строим стенку" | 1. "Покатай, покатай" катание гладкого и ребристого карандаша между ладонями. 2."Разложи по своим местам" - в окошки, вырезанные по форме разложить соответственно лопату, топор, молоток 3. Работа с тактильной дощечкой из спичек | 1."Что это" -разглаживание скомканных комочков бумаги с изображением одежды и обуви. 2."Застегни одежду" - на пуговицы, липучки, молнию 3."Помоги развесить одежу" - для сушки на веревку и прикрепить прищепками 4. Рисование горошков на платье | 1.Разложи пуговицы по цвету 2. Работа со шнуровками 3. "Найди пару" на ощупь в коробке сапожки и туфельки куклы 4.пальчиковая игра "Ладошки" |
ДЕКАБРЬ | |||
Город | Транспорт | Дикие животные зимой | Зима, зимний лес |
1. Строим дом из кубиков 2.Выкладывание дома из геометрических фигур 3."Кто в домике живет" найти фигурку в сухом бассейне 4. Упражнение с массажным мячиком "Иголки" | 1."Что у кого" - раскатывание скомканных комочков 2."Грузим камушки в грузовик" камушки рассыпаны по ковру. 3."Проехала машина" - рисуем на песке след от машины 4.Пальчиковый театр по выбору воспитателя | 1."Волшебный мешочек" -определить на ощупь резиновых животных 2. Работа с тактильными дощечками 3."Новогодний подарок для белочки" Собрать в мешочек грецкие, кедровые орехи, фундук, а затем определять х на ощупь | 1."Снегопад в лесу" - на трафарете елки из бархатной бумаги разложить комочки ваты 2."Лепим снежки большие и маленькие" из салфеток скатывание шариков разного размера 3."Снежная баба" -лепка из пластилина |
ЯНВАРЬ | |||
Дикие животные и их детеныши | Птицы зимой | ||
1."Кто это" крупные трафареты из наждачной бумаги . детям надо определить где мама, где детеныш 2."ЁЖ и ежата" втыкание спичек в пластилиновый комочек 3."Подарок для мышек и мышат" сортировка семечек тыквы и подсолнуха 4. Упражнение "Ёжик" с массажными мячиками | 1."Собери семью" наложи трафарет на контур 2."Кто пришел" рисуем на песке следы животных разного размера: большим пальцем и мизинцем 3."Чтобы мишке было теплее" нарвать кусочки бумаги и засыпать мишку 4. Пальчиковая гимнастика "Пчелы" | 1."Ворона или воробей" определить на ощупь размер трафарета из наждачной бумаги 2. работа с тактильными дощечками 3."Угощение для птиц" - сортировка семян 4."Кто спрятался под листочком" определить предмет под зеленой тканью | |
ФЕВРАЛЬ | |||
Семья | Профессии | ||
1. Пальчиковая игра "Моя семья" 2."Кто это" собери фигурку человека из геометрических фигур по образцу 3. "Бусы для мамы" нанизывание крупных бусин на шнурок 4."Что купила мама" - поиск овощей и фруктов в сухом бассейне | 1."Поможем бабушке развязать узелки на веревке 2."Поможем сестричке застегнуть пуговицы" 3. "Научим дочку шнуровать ботинки" 4. "Для кого подарок" - волшебный мешочек 5. Самомассаж ладоней | 1. "Построим дом из кубиков" 2. "Рельсы для поезда" рисование прямых линий 3. "Оторвичек" отрывание кусочков от полоски бумаги 4. "Помоги повару разложить фасоль по цвету" | 1. Пальчиковая игра "Мы капусту режем" 2."Витаминный завод" лепим витамины из пластилина 3."Собери машину" из геометрических фигур 4."Разрезные картинки из 4 частей" |
МАРТ | |||
Праздник мам | Начало весны | Игрушки | |
1. Изготовление подарка для мамы (Из шариков из салфеток) 2. Пальчиковые игры и упражнения по выбору воспитателя | 1."Следы от капели" рисуем точки на манке 2."Солнце светит ярко" лучики из прищепок на желтом круге 3."Аппликация "Цветы" цветы скомканы в комочки, дети разворачивают их и приклеивают на бумагу. 4.Пальчиковая гимнастика "Дождик" | 1.Собери пирамидку 2."Мячи для котят" лепка из пластилина 3."Что спряталось в комочке" разглаживание бумажных комочков с контурами животных 4."Матрешки разбежались" собрать матрешки одна в одну | 1. Штриховка и обводка по контуру игрушек 2. Пальчиковый театр "Репка" 3. "Чудесный мешочек" определи игрушки на ощупь 4.Рисуем на песке большие и маленькие предметы |
АПРЕЛЬ | |||
Одежда | Дикие и домашние животные | Птицы весной | Растительный мир |
1."Недошитое платье" пришить воротник, карман, пуговицу (разложить недостающие детали" 2.Шнуровка, застегивание пуговиц и молний 3. "Сушка белья" пристегнуть прищепками кукольную одежду на веревку | 1."Собери картинку из 4 частей" 2."Нарви молодой травки для кролика" нарвать плоски зеленой бумаги" 3. "Кто где живет" выкладывание домика из счетных палочек 4. Упражнение с массажными мячиками "Ласковый еж" | 1."Червячки для грачей" лепка из пластилина 2."Поможем птицам" выкладывание гнезда комочками выты 3. Пальчиковая гимнастика "Червячки" | 1."Каждому листочку свое место" закрыть контуры различных листочков нужными листочками, взятыми из коробки 2. "Красивый одуванчик" втыкание спичек в пластилиновый комочек 3.Коллективная работа "Весенний луг" скомкать кусочек бумаги и приклеить на общую картину 4. Пальчиковые игры, разученные раннее |
МАЙ | |||
Труд весной на даче | Мы подросли и повзрослели | ||
1"Посадка фасоли" дети в песке пальцем делают ямки и сажают семена 2."Закрути бутылочки" 3. "Кто больше соберет фасоли" сбор фасоли, рассыпанной на столе 4."Едем на дачу" собрать грузовик из геометрических фигур | 1. Упражнение с мячиками " Крепкий орех" 2."Строим дачный дом" из конструктора 3."Дорожка" выкладывание геометрических фигур на ковре 4. "Рисуем пуговицы" выкладывание картинок из пуговиц | 1.Пальчиковый театр "Колобок" 2. Игры и упражнения, изученные ранее 3.Шнуровки, липучки 4. Работа с тактильными дощечками и счетными палочками 5. Заключительное наблюдение за детьми | |
РАБОТЫ ПО
РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУКИ
С ДЕТЬМИ
3-4 ЛЕТ
ПЕРВАКОВА Л.Е