Аттестация

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №86»

Ново- Савиновского района г. Казани

Индивидуальный план

повышения квалификации

в межаттестационный период

2022-2027 гг

Тема: «Развитие познавательно- исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования»

ВОСПИТАТЕЛЯ

Абдулхаевой Светланы Ильиничны

Казань, 2022

Введение

В настоящее время в связи с пересмотром приоритетных форм и методов  обучения, в дошкольном образовании преобладают именно методы, развивающие у детей  способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции. А таким методом и является экспериментирование.

Исследовательская деятельность, экспериментирование помогает строить отношения между воспитателем и детьми на основе партнерства. Поэтому тему самообразования я выбрала «Развитие познавательно- исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования»
          В ходе исследовательской деятельности формируются у детей начально-ключевые компетентности:

• Социализация (через опыты, наблюдения дети взаимодействуют друг с другом);
• Коммуникация (проговаривание результатов опыта, наблюдений)
• Информационная (через опыты, наблюдения дети получают знания)
• Здоровьесберегающая (через беседы о пользе фруктов и овощей)
• Деятельностная (идёт подборка материалов для опытов и последовательность их проведения)

Основными направлениями, которые выделяются в процессе решения данной задачи в дошкольном учреждении являются:

• формирование у детей и воспитателей представления об исследовательском обучении, как ведущем способе познавательной деятельности;
• содействие развитию и распространению образовательных программ и педагогических технологий проведения учебных исследований с дошкольниками;
• содействие развитию творческой исследовательской активности детей;
• стимулирование у дошкольников интереса к фундаментальным и прикладным наукам;
• содействие формированию у детей научной картины мира;
• популяризация лучших методических разработок по учебно-исследовательской работе дошкольников.

Актуальность темы:

Дошкольное образование призвано обеспечить саморазвитие и самореализацию ребенка, способствовать развитию исследовательской активности и инициативы. Научный поиск эффективных средств развития исследовательской активности дошкольников - представляет актуальную проблему, требующую теоретического и практического решения.

Хорошо известно, что существенной стороной подготовки ребенка к школе является воспитание у него внутренней потребности в знаниях, проявляющихся в познавательном интересе.

Эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие его творческих способностей, они дают детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции. Необходимость давать отчёт об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи. Следствием является не только ознакомление ребёнка с новыми фактами, но и накоплением фонда умственных приёмов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

Цель:

• создание комплексной системы опытно-экспериментальной работы с детьми, направленной на развитие познавательно-исследовательской деятельности
• поощрять и направлять исследовательскую инициативу детей, развивая их независимость, изобретательность, творческую активность.

Задачи:

• изучить методическую литературу по данной теме;
• создать условия для поддержания исследовательской активности детей;
• поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру;
• развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
• развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;
• развивать внимание, зрительную и слуховую чувствительность.

Этапы реализации программы самообразования:

Предполагаемый  результат:

• вывести детей на более высокий уровень познавательной активности;
• сформировать у детей уверенность в себе посредством развития мыслительных операций, творческих предпосылок и как следствие, развитие у детей личностного роста и чувства уверенности в себе и своих силах;
• обогатить предметно – развивающую среду в группе;
• развить интерес к экспериментированию у детей, умению использовать разные способы и приемы познания;
• пополнить научно – методологическую базу ДОУ по данному методу исследования.

Вывод:

Организация детского экспериментирования, это особый способ практического освоения действительности, направленного на создания таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях, и как игровая деятельность способствует развитию целостной личности.

В основе экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и задача педагога - удовлетворить потребность детей, что в свою очередь приведет к интеллектуальному и эмоциональному развитию. Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. Именно экспериментирование является ведущим видом деятельности у маленьких детей, фундаментальный факт заключается в том, что деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все детские деятельности, в том числе и игровую.

Если мотивация выстроена правильно, то положительные результаты обязательно будут.