Семейный клуб "Навстречу друг другу"

Семейный клуб «На встречу друг другу»

«Масленица, дай блинком полакомиться!»

Воспитатель первой квалификационной категории

Мялицина Татьяна Сергеевна

      В настоящее время проблеме духовно-нравственного воспитания уделяется пристальное внимание. Главной целью является воспитание духовно-нравственной личности ребенка, содействие приобретению им нравственного, духовного опыта, основанного на народных традициях культуры родного края. Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации» указывает, что содержание образования должно обеспечивать «духовно-нравственное развитие личности на основе общечеловеческих социокультурных ценностей; ее интеграцию в национальную, российскую и мировую культуру» (ст.19, п.2).

      Приобщение детей к народным традициям, возрождение русской культуры, знакомство с историей русского народа, с его богатыми традициями, является одним из средств формирования у дошкольников патриотических чувств и развития духовности.  

      В рамках проекта «Широкая Масленица» в младшей группе был проведен семейный клуб на тему «Масленица, дай блинком полакомиться!»

Цель: приобщение дошкольников и родителей к традициям народной культуры на примере празднования «Масленицы».

Задачи:

Обучающие:

• Расширить знания и представления детей о русском народном празднике «Масленица»

Развивающие:

• Развивать познавательные способности детей младшего возраста.

• Расширять игровой опыт ребенка, знакомя с новыми народными подвижными играми.
• Развивать внимание, память, познавательно - речевую активность.

Воспитательные:

• Вызвать у детей радость, удовольствие от совместной игры, способствовать поддержанию положительного эмоционального настроя в ходе познавательной деятельности, поддерживать интерес к народным играм.

Воспитывать уважительное отношение к истокам русской культуры.

Мероприятие проводится в форме праздника, в котором присутствуют элементы народного театра, игры и конкурсы, чаепитие с блинами. Разработка рассчитана на детей младшего дошкольного возраста.

Оборудование: костюмы масленицы, скомороха; атрибуты для игры «Крыночка»: маска котика, платочки по количеству детей; атрибуты к эстафетам: канат, 2 сковородки, муляжи блинов, разносы, валенки; декорации: самовар, лапти, коромысло, бублики, скатерть; столы и одноразовая посуда для чаепития.

Правила встречи:

1. Умение слушать друг друга.
2. Принимать активное участие в игровой деятельности.
3. Соблюдать культуру речи и тактичность.

Участники:

1. дети;
2. родители;
3. воспитатели.

Ход встречи

Под народную музыку дети с родителями собираются на игровой площадке детского сада. Воспитатели встречают гостей в костюмах: «Масленицы», «Скомороха».

Воспитатель - «Масленица»: Здравствуйте, дорогие, маленькие и большие!
Воспитатель - «Скоморох»: Здравствуйте, гости, милости просим!
Мы зовем к себе всех тех,
Кто любит веселье и смех. Мы зиму провожаем, весну встречаем! Масленицу широкую открываем, веселье начинаем! Вставайте в хоровод будем звать весну красивой закличкой.

Закличка: «Масленица, Масленица…»

Воспитатель - «Масленица»: Молодцы гости дорогие, теперь весна непременно придет и тепло нам принесет. Ребята познакомим своих родителей с нашей любимой игрой «Крыночка»?

Дети: Да.

Русская народная игра «Крыночки». 

( для игры нужно по считалке выбрать котика)

Считалка: Шел котик через мост:

                     Вот и лапы, вот и хвост.

                     Вот глаза, а вот и грудь,

                     Выходи, водящим будь.  

(на выбранного ребенка одевается маска котика. Остальные дети будут «крыночками». Все встают в круг, котик ходит по кругу. Воспитатель накрывает детей платочками, чтобы котик не добрался до сметаны.   С одного ребенка воспитатель снимает платочек, «крыночка» убегает, а котик догоняет). 

Воспитатель - «Скоморох»: Из покон веков зимой на Руси, чтобы не мёрзнуть, носили валенки. Ох, и холодно стоять, надо братцы поиграть! Давайте валенки возьмём, да играть с ними начнём!

Эстафета «Валенки». (дети с родителями парами делятся на две команды, дети обувают один валенок, родители помогают. после слов - Раз, два, три беги! - они бегут до назначенного места и назад. Задача вернуться первым к своей команде и передать валенок)

Воспитатель - «Масленица»: Молодцы гости дорогие повеселили меня. А сейчас пора показать силушку богатырскую.

Эстафета «Перетяни канат». 

(дети встают в одну команду, родители в другую)

Воспитатель - «Скоморох»: Вот какие мы сильные, ловкие, быстрые. А сейчас настало время и блинов испечь.

Эстафета «Перенеси блин». (дети с родителями парами делятся на две команды, после слов - Раз, два, три беги! - они бегут до назначенного места берут блин на сковороду и бегут с ним назад. Задача вернуться первым к своей команде и передать сковороду следующему игроку, блин кладется в стопку на разнос)

Воспитатель - «Масленица»: Молодцы и взрослые, и дети показали свою удаль и мастерство. Сейчас немножко отдохнем от состязаний и поиграем в игру «У Маланьи у старушки…»

Русская народная игра «У Маланьи…»

(по считалке выбирают водящего – “Маланью”, ставят в центр круга. Все остальные ходят и проговаривают слова. На слова “с такими глазами” игроки останавливаются и изображают то, о чем говорится: показывают “огромные брови”, “длинный нос” и т.д. После слов “делали вот так” “Маланья” показывает какое-нибудь движение. Кто его лучше всех повторил, того “Маланья” выбирает и ставит в центр круга на свое место)

Считалка

Ахи, ахи, ахи – ох,

Баба сеяла горох:

Уродился он густой,

Мы помчимся, ты постой

 (Движения могут быть самые разнообразные: можно сделать рожки, попрыгать и поплясать, сделать руками длинный нос, погрозить пальцем или в шутку заплакать. Они могут сопровождаться звуками и возгласами, передающими настроение)

Воспитатель - «Скоморох»: А сейчас, друзья, отгадайте - ка загадки!

ЗАГАДКИ

****

Без него не обойтись,

Чтоб блины все удались,

Сей продукт дает корова,

Он на солнышке блестит.

Улучшает вкус он блинный,

В холодильнике лежит.  (масло)

****

Догадайтесь, кто такая?

Белоснежная, густая.

Сливки взбили утром рано,

Чтоб была у нас... (сметана)

****

Загадаю вам загадку
Вкусный он и очень сладкий
Быть здоровым помогает
Его пчелы собирают…(мед)

****

На горячей сковородке

Нужно печь их очень ловко.
Зазевался разговором,

И они вмиг станут комом.
С мёдом как они вкусны
Бабушкины ...(блины)

Воспитатель - «Масленица»:  А теперь настал черёд положить блины нам в рот.
Подходите, не стесняйтесь, да блинами угощайтесь! (все угощаются блинами и чаем)

Интервью с участниками встречи:

Вопросы детям:

- Понравилось ли вам играть в народные игры?

- Хотели бы вы дома с родителями играть в эти игры?

- Что больше понравилось эстафеты или хороводные игры?

Вопросы родителям:

- Чем больше всего запомнилась эта встреча?

- Взяли ли для себя, новые приёмы взаимодействия с детьми? Какие?

- Можно ли дома играть в народные игры?

Раздаю родителям памятку «Роль родителей в возрождении русских традиций», для повышения родительской компетенции в вопросах духовно – нравственного воспитания  дошкольника. 

Литература:

1. И.А. Бойчук, Т.Н. Попушина. «Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством»
2. Смирнова Е.О., Зебзеева С.К. Игры с детьми 3-4 лет – М.: ТЦ Сфера
3. https://infourok.ru/poznavatelnoe-razvitie-srednij-vozrast-narodnye-tradicii-maslenic 

Встреча в клубе «Навстречу друг другу» в младшей группе на тему

«Где играют дружно, считают умело, там и сказке можно появиться смело»

(декабрь 2019)

Цель: Обогащение родительских представлений о познавательно - речевом  развитии детей    дошкольного возраста через театрально - игровую деятельность.

Задачи:        

• Развивать математические способности  детей посредством устного народного творчества;                                                                                                                                                          

• Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию, коммуникативные навыки;
• Развивать инициативность и самостоятельность детей в речевом общении со взрослыми и сверстниками;
• Расширить  и углубить представление детей о русских народных сказках, инсценировать эпизоды сказок, используя костюмы и театральную атрибутику;
• Создать положительное эмоциональное настроение от участия в совместной деятельности детей и родителей.

Форма проведения:  игротека

Участники: Ведущий – воспитатель группы; дети, родители.

Место проведения: групповая комната.

План проведения:

1.Вступительный этап:

• Вводная беседа на тему встречи

2. Основная часть:

• Презентация авторской сказки «Сказка о цифрах» или «История одного королевства»
• Драматизация сказки «Репка»;
• Подвижная игра под музыку «Лепим снеговика»;
• Театрализованное представление «Как звери новый год встречали!»;
• Песня - игра «Шел веселый дед мороз»

3.Подведение итогов собрания:

• обратная связь;
• решение родительского собрания;
• рефлексия.

Ход мероприятия.

1.Подготовительный этап

• Изготовление и подбор костюмов, масок и атрибутов для театрализации сказок.
• Подборка и оформление рекомендаций по теме собрания.
• Проведение консультаций: «Актуальность театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста; «Дома играем - математику изучаем»                              

2.Организационный этап

• Подготовка места проведения собрания и необходимого оборудования.

3.Вступительный этап

Родители проходят в группу (группа оформлена в виде сюжетов из разных сказок)

Ведущий: Здравствуйте уважаемые родители! Мы рады встрече с вами! приглашаем вас сегодня окунуться в волшебный мир сказок. А для чего вообще нам нужны сказки? В чем они нам помогают? А как вы считаете с помощью сказки можно учиться математике? Вот сегодня мы с вами и узнаем, как сказка помогает развить у ребенка интерес к математике уже в дошкольном возрасте. Дошкольный возраст очень важен в жизни ребенка. Это яркий период открытий, удивлений, любознательности. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математика. Одна из наиболее важных задач педагогов и родителей - развить у ребенка интерес к математике уже в дошкольном возрасте. Обучение математике не должно быть скучным занятием для ребенка. Дело в том, что детская память избирательна. Ребенок усваивает только то, что его заинтересовало, удивило, обрадовало или испугало. Он вряд ли запомнит что-то неинтересное, даже если взрослые настаивают. Тут и приходит нам на помощь – сказка! В детском саду мы используем сказку на различных занятиях: развитии речи, рисовании, лепке и др., поэтому эти занятия интересны и увлекательны. Но почему бы не сделать такими же интересными занятия по математике? Умело подбирая сказки и занимательные истории, игры мы помогаем малышу развиваться. Мир сказки всегда интересен и разнообразен. Народные и авторские сказки, которые малыш от многократных прочтений знает наизусть, - бесценные помощники. В любой из них целая уйма всевозможных математических ситуаций. И усваиваются они как бы сами собой. А какой восторг у детей вызывает сказка, которую они с мамой придумали, нарисовали, да еще и озвучили! Представляем вашему вниманию сказку, над которой мы все дружно потрудились. (приглашаем детей)

• Презентация сказки «Сказка о цифрах» или «История одного королевства»

Ведущий: Вот такая веселая сказка про цифры у нас получилась. С ее помощью ребенку не сложно будет усвоить порядковый счет. А сейчас уважаемые родители мы с ребятами хотим показать вам нашу любимую сказку! Наши артисты совсем еще малыши, просьба соблюдать тишину и не мешать.

• Драматизация сказки «Репка»

Действующие лица: Рассказчик, Репка, Дед, Бабка, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка.
Рассказчик:
Жил в одной деревне Дед
Вместе с Бабкой много лет.
Захотел однажды Дед
Репки пареной в обед.
Дед:
Что ж, пожалуй, я схожу
Да и репку посажу.
Рассказчик: Пошёл в огород и посадил репку.
Дед: 
Расти репка сладкая,
Расти репка большая.
Рассказчик:
Репка выросла на славу
Что за чудо из чудес?
Репка - чуть не до небес!
Решил Дед выдернуть репку.
Но, не тут-то было -
Одному не хватит силы.
Что же делать? Как тут быть?
Позвать Бабку подсобить!
Дед (машет рукой):
Бабка, Бабка - где же ты?
Репку дёргать помоги!
Бабка хватается за Дедку, пытаются вытянуть репку.
Рассказчик:
Раз – вот эдак!
Два – вот так!
Ох! Не вытянуть никак!
Знать, ослабли наши ручки.
Позовём на помощь Внучку!
Бабка: 
Ну-ка, Внученька, беги,
Репку дёргать помоги!
Выбегает Внучка, хватается за Бабку. Пытаются вытянуть репку
Рассказчик: 
Раз – вот эдак!
Два - вот так!
Нет! Не вытянуть никак!
Вот так репка! Ну и овощ!
Знать, придётся звать на помощь…
Внучка: 
Жучка! Жученька! Беги,
Репку дергать помоги!
Выбегает, гавкая Жучка, хватается за внучку.
Рассказчик: 
Вот, помочь, готова Жучка,
Уцепляется за Внучку.
Раз – вот эдак!
Два - вот так!
Ох! Не вытянуть никак…
Знать, придётся кликнуть кошку,
Чтобы помогла немножко.
Жучка:
Кошка Мурка, беги,
Дёргать репку помоги!
Мягко ступая, выходит Кошка
Рассказчик:
Раз - вот эдак!
Два - вот так!
Ох! Не вытянуть никак…
Позовём, пожалуй, Мышку…
Где-то прячется, трусишка!
Кошка: 
Мышка-Мышка, выходи!
Репку дёргать помоги!
Бежит Мышка
Рассказчик:
Мышка эта - очень сильна!
Сильнее медведя, сильнее слона!
Репку вытащить может одна,
Помощь ей совсем не нужна!
Ну-ка, Дед, за репку берись,

Ну-ка, Бабка, за Деда держись,
Внучка, и ты не ленись:
Крепче скорее за Бабку возьмись.
Жучка за Внучку, Кошка за Жучку,
Мышка: Пи-пи-пи! Репку хотите? Дружно тяните! 
Рассказчик: 
Вот и вытянули репку,
Что в земле сидела крепко.
Репка выдёргивается, все падают.
Рассказчик (обращается к зрителям):
Велика ль у Мышки сила?
Это дружба победила!
На здоровье кушай, Дед,
Долгожданный свой обед!
Вот и сказочки конец,
А кто слушал - молодец! 
Артисты кланяются и проходят к родителям.

Ведущий: Вот какие мы молодцы! На примере этой сказки мы с ребятами узнаем о размере. Дед посадил маленькую репку, она выросла и стала большая. Герои сказки выстраиваются в ряд, который постоянно увеличивается по мере подхода помощников к деду. «Репка» особенно хороша для освоения порядкового счета. Кто тянул репку первым? Имеет смысл и о порядке вспомнить. Кто стоит перед кошкой? А кто за бабкой? И таких сказок очень много, в которых большое множество разных математических ситуаций. Например: «Теремок», «Колобок», «Три медведя» и т.д. Недавно мы с ребятами познакомились со сказкой «Рукавичка» и у нас в группе появилась вот такая замечательная «рукавица», с которой ребята с большим удовольствием играют, пересчитывают ее жителей.

Ведущий: Ребята, а когда мы носим рукавички? (зимой) Давайте вспомним стихотворение про зиму. (все читают стих)

Зима, ты, где была?

В мешке стужу несла,

На землю холод трясла

Ручки – ножки познобила,

В избу стужу напустила;

Все дороги замела

И сугробы нагребла.

Ведущий: А что можно слепить из снега? (снеговика)

• Подвижная игра под музыку «Лепим снеговика»

Ведущий: А знаете ли вы, какой праздник приближается? (Новый год). А под Новый год, как известно, происходят разные удивительные истории. Давайте послушаем одну из таких историй (родители одевают маски  животных)

• Театрализованное представление «Как звери новый год встречали»

Действующие лица: Рассказчик, три поросенка, лиса, волк.

Рассказчик: 
Однажды звери в лесу собрались встречать Новый год. А елки нет. И решили послать за ней 3-х поросят.
(Появляются поросята поют песню).
Поросята:
Мы за елочкой идем, мы идем, мы идем!
Эту песенку поем, мы поем, хрю!
Встретим вместе Новый год, Новый год, Новый год.
Встанем дружно в хоровод, в хоровод, хрю!
Никакой на свете зверь, хитрый зверь, страшный зверь
Не обманет нас теперь, нас теперь, хрю!
(Появляется волк поет песню).
Волк:
Ой, поросятки, ой, какие пухленькие, розовенькие, вкусненькие. Да сразу три!  

А я, серый, серый волк, всех зверей зубами щелк,
Я такой зубастый, я такой кусастый.
Самый я в лесу крутой, не угнаться вам за мной!
Я такой зубастый, я такой кусастый.
Да куда же вы идете? Да куда же вы бредете?
Поросята:
Нас звери послали за елкой. Ведь скоро праздник Новый год.
Волк:
А меня на праздник пригласите?
Поросята:
Да ты же всех зайчат, мышат, поросят распугаешь!
Волк:
Ну и подумаешь, ну и ладно! Ой, да я знаю, где растет самая красивая елка. Хотите, покажу?
Поросята:
Конечно, хотим.
Волк:
Вот теперь я их обману, пошлю дальней дорогой, а елочку себе заберу. Я тоже хочу Новый год встречать.
Волк – поросятам:
- Идите вот по той тропе.
Поросята уходят с песенкой.

Мы за елочкой идем, мы идем, мы идем!
Эту песенку поем, мы поем, хрю!
Встретим вместе Новый год, Новый год, Новый год.
Встанем дружно в хоровод, в хоровод, хрю!
Никакой на свете зверь, хитрый зверь, страшный зверь
Не обманет нас теперь, нас теперь, хрю!
Волк: А, где же эта елка ( стоит елка, под ней пила).
Волк поет свою песню.

А я, серый, серый волк, всех зверей зубами щелк,
Я такой зубастый, я такой кусастый.
Самый я в лесу крутой, не угнаться вам за мной!
Вот она елочка. Сейчас я ее спилю. (Пилит).
Волк: Ох, вспотел, тяжелая работа.
(берет елку и уходит, остается пень)
Приходят поросята, видят пень:
- Ой, а где же елочка? Только пенек остался. Кто же елочку срубил? Ребята, вы не заметили, кто сюда раньше нас приходил? Кто елочку срубил? /Волк/.
Что же теперь делать? Вернемся без елки.
(поросята уходят, идет Волк  с елкой, поет свою песню, навстречу ему идет  лиса.)
Лиса:
Здравствуй, серенький, как дела? Куда это ты елку тащишь?
Волк:
Да вот иду Новый год встречать. Идем со мной. Хочешь?
(Ставят елку, садятся рядом).
Лиса:
А чего делать то надо?
Волк:
А кто его знает
Лиса:
Ох, эх, чего сидим-то?
Волк:
А что делать? Как праздновать этот Новый год?
Лиса:
Не знаю, скучно как-то. Может, отдадим елку зверям? Тогда они нас к себе на праздник пригласят.
Волк:
Давай, а то тут примерзнем к сугробу. (идут, встречают поросят).

Поросята:
А вот и наша елочка. Ты опять волк маленьких обманываешь? Ты зачем елочку утащил?
Волк:
А мы с лисой ее вам несли. Уже готовая, срубленная! Возьмите и нас на праздник!
Поросята:
Ну, хорошо, раз вы елку вернули, мы вас прощаем! Давайте встречать новый год вместе! Только ведь елку нарядить надо!
Лиса: А у меня вот снежинки есть!

Поросята: Да и у нас тут украшения имеются. Только мы никогда елку не украшали.  

Волк: Давайте ребят попросим нам помочь.

 (звучит музыка, все вместе наряжают елку)

Рассказчик:

Звери елку украшали

Детки дружно помогали

Скоро праздник Новый год

Встанем дружно в хоровод

• Песня - игра «Шел веселый дед мороз»
• Рефлексия. Воспитатель задаёт вопросы родителям:

• Уважаемые родители! Вам понравилась наша встреча?
• Как Вы считаете, нужна ли вашим детям в этом возрасте математика?
• В какой форме надо обучать детей? 

• Что было самое интересное на сегодняшней встрече в клубе?

(Высказывания родителей).

Хочу вам еще раз напомнить, что обучение будет эффективным только на фоне комфортного эмоционального состояния ребенка и обязательно в игре. Играя, ребенок познаёт мир, подводя итог нашей сегодняшней встрече, я могу сказать так: играя, ребенок познаёт - математику! Благодарим вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! До свидания.

Встреча в клубе «Навстречу друг другу»

в средней группе    на тему «В гостях у сказки»

(январь 2018)

Цель: Обогащение родительских представлений о познавательном  развитии детей среднего   дошкольного возраста через театрально - игровую деятельность.

Задачи:                                                                                                                                                                    

• Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию, коммуникативные навыки;
• Развивать инициативность и самостоятельность детей в речевом общении со взрослыми и сверстниками;
• Расширить  и углубить представление детей о русских народных сказках, инсценировать эпизоды сказок, используя костюмы и театральную атрибутику;
• Создать положительное эмоциональное настроение от участия в совместной деятельности детей и родителей.

Форма проведения:  игротека

Участники: Ведущий – воспитатель группы; дети, родители.

Место проведения: групповая комната.

План проведения:

1.Вступительный этап:

• Вводная беседа на тему встречи «В гостях у сказки».

2. Основная часть:

• Совместная игровая деятельность:

- Д.И. “Кто сказал?”;

- Д.И. “Отгадай загадку!”

• Драматизация сказки «Репка»;
• Инсценировка математической сказки «Теремок на новый лад»

3.Подведение итогов собрания:

• обратная связь;
• решение родительского собрания;
• рефлексия.

Ход мероприятия.

1.Подготовительный этап

• Изготовление и подбор костюмов, масок и атрибутов для театрализации сказок.
• Подборка и оформление рекомендаций по теме собрания.
• Проведение консультаций: «Актуальность театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста; «Дома играем - математику изучаем»                              

2.Организационный этап

• Подготовка места проведения собрания и необходимого оборудования.

3.Вступительный этап

• Родители проходят в группу. Дети присоединяются к родителям.

Ведущий:  Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать Вас на очередной встрече в семейном клубе «Навстречу друг другу», сегодняшняя тема встречи «В гостях у сказки». Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь. Театрализованная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Значение театрализованной деятельности невозможно переоценить. Театрализованные игры способствуют всестороннему развитию детей: развивается речь, память, целеустремленность, усидчивость, отрабатываются физические навыки (имитация движений различных животных). Дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, проявлять любознательность, они становятся более раскрепощенными и общительными, учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

- Ведущий:

Итак, мы приглашаем вас в мир сказок.

А наши детки любят сказки?

- Ответы детей

- Ведущий: А наши детки знают русские народные сказки?

- Ответы детей

- Ведущий: А мы сейчас это и проверим!

Д.И. “Кто сказал?”

• Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел…..(Колобок)
• Позвал дед бабку. Тянут-потянут, вытянуть не могут…(Репка)
• Дед бил-бил-не разбил…
• Баба били-била- не разбила…(Курочка Ряба)
• Я, мышка- норушка. А ты кто?

            Я лягушка-квакушка.

            Ступай ко мне жить!

            Стали они жить вдвоем   (Теремок)

• «Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам»!  ( Заюшкина избушка)

- Ведущий: Да, сказки знаете прекрасно! А мы теперь посмотрим, найдете ли вы отгадки на мои загадки!

Д.И. “Отгадай загадку!”

***

У меня румяный бок,
я - веселый ...  (колобок)

***

Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?  (козлята)

***

Покупала самовар,
А спасал ее комар.  (муха Цокотуха)

***

Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит

 Добрый доктор… (Айболит)

***

Отвечайте на вопрос:
Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк.

И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь?
Кто же это был? …(медведь)

*** (Родители помогают детям отгадать загадки)

-  Ведущий:  Молодцы ребята!

- Ведущий:  Уважаемые родители, а вы любите театр? Мы с ребятами хотим показать вам наши любимые сказки!

• Драматизация сказки «Репка»
• Инсценировка математической сказки «Теремок на новый лад»
• Рефлексия. Воспитатель задаёт вопросы родителям:

• Что было самое интересное на сегодняшней встрече в клубе?
• Какую информацию хотелось бы получить подробнее?
• Появилось ли у вас желание организовать дома театрализованную деятельность?

Ведущий: Благодарим вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! До свидания.

Семейный клуб «Навстречу друг другу»

«Путешествие в страну «Сенсорика»

Цель: Обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей младшего   дошкольного возраста через игровую деятельность.

Задачи:                                                                                                                                                                    

• Закрепить знания свойств предметов: цвет, форма, размер.
• Вызвать интерес к загадкам, стремление их разгадывать.
• Познакомить с нетрадиционной техникой рисования (пальчиками и ладошкой)

Форма проведения:  игротека

Участники: Ведущий – воспитатель группы; дети, родители.

Место проведения: музыкальный зал.

План проведения:

1.Вступительный этап:

• введение в проблему;
• создание проблемной ситуации.

2. Основная часть:

• игротека в форме путешествия на поезде по станциям.

3.Подведение итогов собрания:

• обратная связь;
• решение родительского собрания;
• рефлексия.

Ход мероприятия.

1.Подготовительный этап

• Изготовление пособий и дидактических игр по сенсорному развитию.
• Подборка и оформление рекомендаций по теме собрания.
• Проведение консультаций: «Что такое сенсорика, и почему её необходимо развивать»; «Сенсорное воспитание ребенка младшего возраста в семье»                                    
• Музыкальное оформление.

2.Организационный этап

• Подготовка места проведения собрания и необходимого оборудования.

3.Вступительный этап

 Ведущий:  Добрый день, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание. Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.

Ведущий предлагает всем отправиться в удивительное путешествие по стране с красивым названием «Сенсорика». А поедем мы с вами  на паровозике. Родители и дети становятся друг за другом (звучит музыка, дети и взрослые повторяют слова за воспитателем).

Солнышко светит, облака плывут.

Паровозик едет Тук, тук, тук.

Тук, тук, тук колёса, мчится паровоз

Он в страну Сенсорику всех гостей привёз.

Внимание! Наш поезд прибывает на станцию. А как она называется, вы сейчас узнаете.

Родители с детьми присаживаются на стульчики.

***

Он в яйце есть и цыпленке,

В масле, что лежит в масленке.

В каждом спелом колоске.

В солнце, в сыре и песке. (Жёлтый цвет)

***

Спрятан этот цвет в листочках
И в гороховых стручочках.
Даже огурец соленый
Тоже летом был... (Зелёный цвет)

***

У малины и клубники,
Помидора и брусники
Вкус, конечно, очень разный,
Ну а цвет похожий — ... (Красный цвет)

***

Я бы красить василек
Даже черным цветом мог!
Но, не бойтесь, не покрашу!
Цвет его намного краше!. (Синий цвет)

(Родители помогают детям отгадать загадки)

• Ведущий:  Догадались, как станция называется? Станция «Разноцветная». И я предлагаю поиграть с вами в цветную игру. Но чтобы правильно выполнить все задания необходимо размять наши пальчики и заставить их немного поработать.

Пальчиковая игра: «Семья». Игра заключается в произнесении потешки:

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья.

Игра «Построим башню».

Из высыпанных на пол кубиков четыре пары родителей с детьми строят башенку заданного цвета. Ребёнок находит и приносит маме или папе кубик данного цвета. Когда башенка построена ребёнок называет цвет своей башенки, если он затрудняется, помогает родитель.

Ведущий:  Мы познакомили вас с игрой, которая знакомит с цветом. А нам пора в путь.

Все выстраиваются друг за другом и повторяют за воспитателем движения и слова:

Солнышко светит. Облака плывут.

Паровозик едет, Тук, тук, тук,

Тук, тук, тук, мчится паровоз.

На следующую станцию,он гостей привёз.

Ведущий:  Как же называется эта станция. Давайте угадаем?

Нет углов у меня

И похож на блюдце я, 
На тарелку и на крышку, 
На кольцо, на колесо. 
Кто же я такой, друзья? 
Назовите вы меня!  (Показывает картинку с нарисованным кругом.)

***

Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны 
Одинаковой длины. 
Вам его представить рад. 
А зовут его… (картинка с квадратом).

***

Три вершины, 
Три угла, 
Три сторонки – 
Кто же я? (Картинка с треугольником)

• Ведущий:  Догадались? Это станция «Фигурная». Нас встречают фигуры разной формы. Они нам приготовили игру.

Игра «Волшебный мешочек».

Дети по очереди подходят к мешочку и на ощупь определяют форму попавшейся в руку фигуры, достают её, называя цвет.

Ведущий:  Вот мы и поиграли в игру, которая познакомила нас с геометрическими фигурами. А весёлый паровозик опять нас зовёт в дорогу. Едем дальше (играет музыка).

• Ведущий:  Мы с вами прибыли на станцию «Величинная». Посмотрите сколько мячиков, и они все перепутались. Уважаемые взрослые и дети эти мячики нужно собрать, большие в большую корзину, а маленькие в маленькую.

Молодцы! Вот так наши дети закрепляют величину. А весёлый паровозик опять нас зовёт в дорогу. Едем дальше (играет музыка).

• Ведущий:  посмотрите мы приехали на удивительную станцию – «Художественную».

Могут все детишки смело рисовать.

И не только кистью, можно вытворять.

Пальцем ткнуть, и носом, а печать - ладошкой,

А ещё в придачу – маленькою ножкой.

Вот и разрисуем мир мы, в яркий цвет.

Удивительный и радостный - этот свет!

Звучит музыка про солнышко, и появляется ватман, выкрашенный в зеленый цвет, в верхнем углу нарисовано ладошками детей жёлтое солнышко.

Ведущий:  Картина выполнена вашими детьми в нетрадиционной технике – пальчиками и ладошками. Дети очень старались нарисовать красивую картину для вас, но не успели. На нашей полянке нет чего? (цветов) Давайте украсим ими нашу поляну. Какие цвета в картине использованы. Правильно, зелёный, жёлтый – основные цвета. Но каких цветов не хватает? (Красного, синего) Вот мамы вам задание – используя нетрадиционную технику и фантазию нарисовать вместе с ребёнком цветок. (Звучит песенка про солнышко) Участники выполняют работу.

Ведущий: Какая красота! Ладошки и пальчики превратили нашу поляну в Чудо! Молодцы!

Уважаемые родители и дети мы с вами побывали в волшебной стране «Сенсорика», останавливались на станциях Разноцветной, Фигурной, Величинной. Закрепили цвет, название фигур, форму, величину. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад в нашу группу. Звучит музыка. Поехали на паровозике. Вот мы и приехали. Закончено наше путешествие по стране «Сенсорика». Я думаю, оно было интересным и познавательным.

Благодарим вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! До свидания.