Мониторинг

Иванова Светлана Анатольевна
Опубликовано 06.03.2024 - 11:25 - Иванова Светлана Анатольевна

Диагностика

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Педагогическая диагностика общеразвивающей группы (с 3 до 4 лет) "Затейники" на 2021-2022 уч.г.71.81 КБ
Файл Педагогическая диагностика общеразвивающей группы (с 4 до 5 лет) «Затейники» на начало 2022-2023 уч.г.141.4 КБ
Файл Педагогическая диагностика общеразвивающей группы (с 5 до 6 лет) "Затейники" на 2023-2024 год74.75 КБ
Файл Мониторинг образовательного процесса по пяти ОО программы ДОУ с 2021-2024 гг25.35 КБ

Предварительный просмотр:

Педагогическая диагностика

в младшей группе  

(с 3 до 4 лет)

МДОАУ црр д/с «Аленький цветочек»

2021-2022 учебный год

Воспитатели: Баран Ю.Я., Иванова С.А.

Пыть-Ях

Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

• игровой деятельности;

• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

• художественной деятельности;

• физического развития.

Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:

1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:

1)  индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2)  оптимизации работы с группой детей.

В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Воспитатели: Иванова С.А. Баран Ю, Я.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе

Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений

Имитирует мимику, движения, интонацию героев литературных произведений

Принимает на себя роль, объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию

Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх

Разыгрывает самостоятельно и по просьбе взрослых отрывки из знакомых сказок

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Сабирджон

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

16

18

Алиев Мухамад

3

3

2

2

3

3

2

2

2

3

2

3

14

16

Бисиева Тоита

2

2

2

2

3

2

   

   13

Васильков Роман

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

12

14

Губайдуллина Амелия

3

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

16

16

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

0

18

Зайцева Агата

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

12

12

Зайцева Злата

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

12

12

Ковтун Максим

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

14

14

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

18

18

Мазуренко Олег

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

14

14

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

14

14

Мусалимова Марьям

3

3

3

3

3

3

0

18

Нургалиева Сабина

3

3

3

3

2

2

3

2

3

3

3

3

16

17

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

14

16

Переведенцев Мирослав

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

   12

   12

Рожко Татьяна

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

16

16

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

17

17

Стрелец Денис

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

3

11

13

Хабибуллина Самира

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

16

16

Шанмурзаева Эниса

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

17

18

Шихмурзаев Муслим

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

17

17

Шефер Ангелина

3

3

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

15

15

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

3

14

14

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

    2,4

2,7

   2,4

2.6

   2,4

2,4

    2,3

2.4

    2,4

2,8

   2,6

    3

14%

15,3

14 - 18  баллов  - высокий уровень

7 -13     баллов  - средний уровень

1 - 6      баллов  - низкий уровень

Выводы (начало года)         высокий 69%    средний 31%  низкий  0 %

Выводы (конец года)         высокий   80%  средний  20%  низкий 0%  

Образовательная область «Познавательное развитие»

Воспитатели: Иванова С.А. Баран Ю.Я.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Знает свое имя и фамилию, имена родителей

Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним

Ориентируется в помещениях детского сада, называет свой город

Знает и называет некоторые растения и животных, их детенышей

Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же»

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы имеющие углы и круглую форму

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме

Понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над-под, верхняя-нижняя. Различает день-ночь, зима-лето

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Сабирджон

1

3

2

3

2

3

1

2

2

2

2

2

2

3

2

3

14

21

Алиев Мухамад

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

2

2

2

2

3

14

20

Бисиева Тоита

2

2

2

2

2

2

2

2

0

16

Васильков Роман

2

3

2

3

2

3

1

2

2

2

2

2

1

2

2

3

15

20

Губайдуллина Амелия

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

14

21

Ермакова Кира

3

3

3

3

2

2

3

2

0

21

Зайцева Агата

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

16

20

Зайцева Злата

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

16

16

Ковтун Максим

3

3

3

3

2

3

2

3

2

2

2

2

3

3

3

3

20

22

Константинова Теона

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

21

24

Мазуренко Олег

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

3

2

2

3

2

3

16

24

Мудрик Роман

2

3

2

3

2

3

1

2

2

2

2

2

1

2

2

3

14

20

Мусалимова Марьям

3

3

3

3

3

3

3

3

0

24

Нургалиева Сабина

2

3

2

3

2

2

1

2

2

2

2

2

2

3

2

3

15

20

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

16

20

Переведенцев Мирослав

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

1

1

1

2

1

2

12

14

Рожко Татьяна

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

16

20

Ручинская Арина

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

20

23

Стрелец Денис

1

1

1

1

1

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

11

14

Хабибуллина Самира

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

16

20

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

21

23

Шихмурзаев Муслим

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

20

24

Шефер Ангелина

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

21

24

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

14

16

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

2,4%

2,6%

2,4%

2,6%

2%

2,6%

1.8%

2,6%

2,2%

2,4%

1.9%

2,3%

2%

2,4%

,4%

2,7%

14,8

20,1

20 - 24 баллов  - высокий уровень

9 -19   баллов  - средний уровень

1 - 8    баллов  - низкий уровень

Выводы (начало года) высокий 30%    средний 70% низкий 0 %

Выводы (конец года) высокий 73%   средний   27 % низкий 0%  

Образовательная область «Речевое развитие»

Воспитатели: Иванова С.А. Баран Ю.Я.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Рассматривает сюжетные картинки, способен кратко рассказать об увиденном

Отвечает на вопросы взрослых касающиеся ближайшего окружения

Использует все части речи, простые нераспространенные предложения с однородными членами

Четко произносит все гласные звуки, определяет заданный гласный звук из двух

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Сабирджон

2

2

2

2

2

2

2

3

8

9

Алиев Мухамад

1

2

1

2

1

2

1

3

4

9

Бисиева Тоита

1

1

1

1

0

4

Васильков Роман

1

2

2

2

2

3

2

3

7

9

Губайдуллина Амелия

2

3

2

3

2

3

3

3

9

12

Ермакова Кира

3

3

3

3

0

12

Зайцева Агата

2

2

2

2

2

2

2

2

8

9

Зайцева Злата

2

2

2

2

2

2

2

3

8

8

Ковтун Максим

2

3

2

2

2

3

2

3

9

10

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

2

3

11

12

Мазуренко Олег

1

2

1

2

1

2

1

2

4

11

Мудрик Роман

2

3

2

3

2

3

2

3

8

12

Мусалимова Марьям

3

3

3

3

0

12

Нургалиева Сабина

3

3

2

3

2

3

3

3

10

10

Орусмурзаев Ахмедпаша

1

2

1

2

1

2

1

2

4

8

Переведенцев Мирослав

1

2

1

2

1

2

1

2

4

8

Рожко Татьяна

3

3

3

3

3

2

3

3

12

10

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

3

3

12

12

Стрелец Денис

1

1

1

1

1

1

1

4

4

Хабибуллина Самира

3

3

3

3

3

3

3

3

12

12

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

3

3

12

12

Шихмурзаев Муслим

3

3

3

3

3

3

3

3

12

12

Шефер Ангелина

3

3

3

3

2

2

2

3

11

11

Юнусбаев Салават

1

2

1

2

1

2

1

2

4

8

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

1,9%

2,4%

2.2%

2,2%

2.2%

2,6%

2,3%

2,6%

7%

9,6%

9- 12  баллов  - высокий уровень

5 - 8    баллов  - средний уровень

1 - 4     баллов  - низкий уровень  

Выводы (начало года) высокий 40 % средний 35 % низкий 25 %   

Выводы (конец года) высокий 78%   средний 22% низкий   0%

Образовательная область «Физическое развитие»

Воспитатели: Иванова С.А. Баран Ю.Я.

Инструктор

по физической культуре: _____________________________

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Владеет простейшими навыками поведения во время еды

Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде

Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом

Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места

Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками  

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Сабирджон

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

11

16

Алиев Мухамад

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

12

15

Бисиева Тоита

3

2

2

2

2

3

0

14

Васильков Роман

2

3

2

3

2

2

2

2

1

2

1

2

10

14

Губайдуллина Амелия

2

3

2

2

3

2

2

2

1

2

1

2

10

14

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

0

18

Зайцева Агата

3

3

2

2

2

2

2

3

2

3

3

3

14

16

Зайцева Злата

2

3

2

3

2

2

2

2

1

2

1

2

11

14

Ковтун Максим

3

3

2

3

2

3

2

3

2

2

3

3

15

16

Константинова Теона

3

3

3

      3

3

3

2

3

2

3

3

3

16

18

Мазуренко Олег

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

6

12

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

14

12

Мусалимова Марьям

2

2

2

3

3

3

0

15

Нургалиева Сабина

2

3

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

16

17

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

1

2

11

14

Переведенцев Мирослав

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

12

12

Рожко Татьяна

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

14

16

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

15

18

Стрелец Денис

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

6

10

Хабибуллина Самира

3

3

3

3

2

3

2

2

2

2

3

3

15

13

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

15

18

Шихмурзаев Муслим

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

14

18

Шефер Ангелина

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

15

16

Юнусбаев Салават

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

13

16

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

2%

2,4%

2.2%

2,4%

2.3%

2,2%

2%

2,2%

1,8%

2,2%

1,8%

2,2%

10,7%

15,5%

14 - 18 баллов - высокий уровень

7-  13 баллов - средний уровень

1 - 6 баллов - низкий уровень

Выводы (начало года) высокий   45% средний 45%  низкий  10%

Выводы (конец года) высокий   85%   средний 15% низкий 0%

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Воспитатели: Иванова С.А. Баран Ю.Я.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Набирает краску на кисть, снимает лишнюю краску о край баночки, хорошо промывает кисть

Умеет изображать простые предметы, рисует прямые линии в разных направлениях

Располагает изображение по всему листу

Умеет раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями

Украшает вылепленные предметы, используя палочку с заточенными концом.

Создает предметы из 2-3 частей

Владеет приемами наклеивания (наносит клей тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры, прикладывает намазанной стороной  к листу и плотно прижимает салфеткой

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Сабирджон

3

3

3

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

20

Алиев Мухамад

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

16

17

Бисиева Тоита

1

1

1

1

1

1

1

0

7

Васильков Роман

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

7

7

Губайдуллина Амелия

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

14

16

Ермакова Кира

3

3

2

3

3

3

3

0

20

Зайцева Агата

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

14

18

Зайцева Злата

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

10

14

Ковтун Максим

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

17

19

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

2

17

20

Мазуренко Олег

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

7

14

Мудрик Роман

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

16

17

Мусалимова Марьям

3

3

3

3

3

3

3

21

Нургалиева Сабина

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

17

17

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

14

17

Переведенцев Мирослав

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

14

14

Рожко Татьяна

3

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

17

18

Ручинская Арина

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

14

18

Стрелец Денис

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

7

7

Хабибуллина Самира

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

15

18

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

19

20

Шихмурзаев Муслим

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

3

14

18

Шефер Ангелина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

14

16

Юнусбаев Салават

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

14

20

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

2%

2,2%

1.9%

2,2%

1.9%

2%

19%

2,2%

2%

2%

1.9%

2,2%

2%

2,:%

11,6

15


16-21   баллов  - высокий уровень

8-15  баллов  - средний уровень

1 - 7    баллов  - низкий уровень

Выводы (начало года) высокий   31% средний 56%  низкий 13%  

Выводы (конец года) высокий  75%    средний   15%  низкий  10%

Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.

Воспитатели: Иванова С.А. Баран Ю.Я.

Инструктор по физической культуре: _____________________________

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область

 «Речевое развитие»

Образовательная область

«Физическое развитие»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Собирджон

16

18

14

21

8

9

11

16

16

20

65

84

Алиев Мухамад

14

16

14

20

4

9

12

15

16

17

60

77

Бисиева Тоита

       0

13

0

16

0

4

0

14

0

7

0

54

Васильков Роман

12

14

15

20

7

9

10

14

7

7

51

64

Губайдуллина Амелия

16

16

14

21

9

12

10

14

14

16

63

79

Ермакова Кира

0

18

0

21

0

12

0

18

0

20

0

89

Зайцева Агата

12

12

16

20

8

9

14

16

15

17

64

75

Зайцева Злата

12

12

16

16

8

8

11

14

10

14

57

64

Ковтун Максим

14

14

20

22

9

10

15

16

17

19

75

81

Константинова Теона

18

18

21

24

11

12

16

18

17

20

83

92

Мазуренко Олег

14

14

16

24

4

11

6

12

7

14

47

75

Мудрик Роман

14

14

14

20

8

12

1

12

17

17

66

75

Мусалимова Марьям

0

18

0

24

0

12

0

15

21

0

90

Нургалиева Сабина

16

18

15

21

10

10

16

17

17

17

75

82

Орусмурзаев Ахмедпаша

14

16

16

20

4

8

11

14

14

17

59

75

Переведенцев Мирослав

12

12

12

14

4

8

14

14

12

13

55

59

Рожко Татьяна

16

16

16

20

12

10

14

16

17

18

75

80

Ручинская Арина

17

17

20

23

12

12

15

18

14

18

78

88

Стрелец Денис

11

13

11

14

4

4

6

10

7

7

39

48

Хабибуллина Самира

16

16

16

22

12

12

15

17

15

18

75

81

Шанмурзаева Эниса

17

18

21

23

12

12

15

18

19

20

84

91

Шихмурзаев Муслим

17

17

20

24

12

12

14

18

14

18

77

89

Шефер Ангелина

15

14

21

24

11

10

15

16

14

16

75

80

Юнусбаев Салават

14

14

14

16

4

8

13

16

14

20

75

75

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

14%

15,3

14,8%

20,1%

7%

9,6%

10,7%

15,5%

11,6%

15

58,2

75 – 93 баллов  - высокий уровень

55  - 74  баллов  - средний уровень

30 - 54   баллов  - низкий уровень

Выводы (начало года) высокий 45% средний 47 % низкий  8 %

Выводы (конец года) высокий 78%   средний 20%   низкий 2%

Выводы

Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце 2021- 2022 учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем образовательным областям. В основном показатели выполнения программы находятся в пределах среднего уровня и выше среднего уровней. Уменьшился процент воспитанников нуждающихся в коррекционной работе. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Таким образом, образовательная деятельность в младшей подгруппе реализуется на достаточном уровне. Очевиден положительный результат проделанной работы, знания детей прочные. Дошкольники второй младшей группы способны применять их в повседневной деятельности.

Планируемая работа по совершенствованию и корректированию образовательной работы с детьми на следующий учебный год:

1. Следует продолжать работу по освоению и реализации современных педагогических технологий, направленных на развитие детей.

 2. Необходимо больше внимания уделять просветительской работе с родителями воспитанников.

3. Самообразование педагогов.



Предварительный просмотр:

Педагогическая диагностика

Общеразвивающей группы

(с 4 до 5 лет)

«Затейники»

МДОАУ црр д/с «Аленький цветочек»

2022-2023 учебный год

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А.

Пыть-Ях

Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развитияпозволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

• игровой деятельности;

• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

• художественной деятельности;

• физического развития.

Карты наблюдений детского развития, составлены по пяти образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Оценка педагогического процесса связана оценкой индивидуального развития ребенка по образовательным областям в бальной системе:

1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

3 балла - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Педагогическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года для проведения сравнительного анализа и решения следующих образовательных задач:

1)  индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории (индивидуальный маршрут развития ребенка) или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2)  оптимизации работы с группой детей.

В ходе образовательной деятельности педагоги создают  диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А.

№ п/п

И.Ф. ребенка

Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении с взрослыми и сверстниками, в природе.

Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, эмоционально откликается

Понимает значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики

Проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги

Принимает роль в игре со сверстниками, проявляет инициативу в игре, может объяснить сверстнику правила игры

Имеет представление о мужских и женских профессиях

Самостоятельно одевается и раздевается. Аккуратно складывает и вешает одежду

Самостоятельно убирает игрушки, поддерживает порядок в группе

Поливает растения, кормит рыбок и птиц

Следит за своим внешним видом

Самостоятельно умывается. Моет руки перед едой, по мере загрязнения, после посещения туалета

Пользуется расческой, носовым платком. При кашле и чихании отворачивается

Правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой

Берет пищу понемногу, хорошо пережевывает

Итог

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Абдукаюмов Собирджон

3

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

30

33

2

Бисиева Тоита

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

20

33

3

Васильков Рома

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

29

32

4

Гусейнов Мухаммад

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

30

34

5

Губайдуллина Амелия

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

31

33

6

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

42

42

7

Зайцева Агата

3

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

29

30

8

Зайцева Злата

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

28

29

9

Ковтун Максим

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

30

32

10

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

42

42

11

Мазуренко Олег

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

28

29

12

Мудрик Роман

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

29

33

13

Нургалиева Сабина

3

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

29

34

14

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

28

28

15

Переведенцев Мирослав

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

15

28

16

Рожко Татьяна

3

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

29

34

17

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

42

42

18

Стрелец Денис

2

2

1

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

1

2

1

2

21

28

19

Султалиев Амир

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

29

32

20

Хабибуллина Самира

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

36

38

21

Шанмурзаева Эниса

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

37

40

22

Шихмурзаев Муслим

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

3

2

3

2

3

2

3

2

32

36

23.

Шефер Ангелина

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

29

36

24.

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

3

2

3

2

30

34

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

30.5

33

1- 14  баллов  - низкий уровень,

15– 28баллов  - средний уровень,  

29 - 42     баллов  - высокий  уровень.

Выводы (начало года) высокий 80%  средний 20%  низкий  0 %.

Выводы (на конец года) высокий 90%  средний 10%  низкий  0 %.

Выводы: соблюдают правила поведения в общественных местах, в общении со сверстниками, в природе. Понимают социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, эмоционально откликаются. Понимают значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, эстетические характеристики. Имеют четкое представление о мужских и женских профессиях. Проявляют интерес к кукольному театру, выбирают предпочитаемых героев. Могут поддерживать ролевые диалоги. Готовят к занятиям своё рабочее место, убирают материалы по окончанию работы. Принимают роль в игре со сверстниками, проявляют инициативу в игре, могут объяснить сверстнику правило игры.

Рекомендации: Больше уделять внимания обогащению сюжетных игр, умению вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками. Наладить взаимодействие с семьей по реализации общеобразовательной программы.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А.

№ п/п

Ф.И. ребенка

Знает свое имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей

Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним

Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека

Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости)

Называет диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья

Сравнивает количество предметов в группах до 5 на основе счета, приложением,

наложением

Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению

Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток, называет времена года, их признаки, последовательность

Итого

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Собирджон

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

18

24

Бисиева Тоита

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

12

18

Васильков Рома

2

3

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

18

22

Гусейнов Мухаммад

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

3

3

19

24

Губайдуллина Амелия

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

18

20

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

27

27

Зайцева Агата

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

18

22

Зайцева Злата

2

3

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

18

22

Ковтун Максим

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

3

3

2

3

20

24

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

25

27

Мазуренко Олег

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

18

22

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

3

3

3

19

23

Нургалиева Сабина

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

18

22

Орусмурзаев Ахмедпаша

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

3

15

19

Переведенцев Мирослав

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

11

18

Рожко Татьяна

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

24

27

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

26

27

Стрелец Денис

2

2

1

1

1

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

14

16

Султалиев Амир

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

2

2

3

3

19

22

Хабибуллина Самира

2

2

3

3

3

2

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

20

24

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

26

27

Шихмурзаев Муслим

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

3

3

3

3

2

3

3

21

24

Шефер Ангелина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

3

3

19

23

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

3

3

3

19

22

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

19,3

22

1 - 9   баллов  - низкий уровень,

10 -18   баллов  - средний уровень,

19 - 27  баллов  - высокий уровень.

Выводы (начало года) высокий 55%    средний 45%  низкий  0%

Выводы (на конец  года) высокий 88%    средний 12%  низкий  0%

Вывод: все дети знают и называют своё имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей. С большим удовольствием рассматривают иллюстрированные издания детских книг, проявляют интерес к ним. Знают о значении воздуха, солнца и воды для человека. Называют диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья. Сравнивают количество предметов в группах до 5 на основе счёта, приложением и наложением, отлично различают круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Также умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме и назначению. Понимают смысл слов «Утро», «день» вечер» «ночь», определяют части суток, называет времена года, их признаки, последовательность.

Рекомендации: Продолжать работу по формированию целостной картины мира, взаимодействовать с семьей по реализации образовательной программы дошкольного образования. Организация индивидуальной образовательной деятельности с детьми, имеющими затруднения в освоении программного материала по данной образовательной области. 

Образовательная область «Речевое развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А.

№ п/п

И.Ф. ребенка

Использует в речи слова, обозначающие предметы и явления, не имевшие места в собственном опыте ребенка

Активно употребляет слова, обозначающие эмоциональные состояния (сердитый, печальный и т. п.)

Употребляет слова, обозначающие этические качества (хитрый, добрый)

Употребляет слова, обозначающие разнообразные свойства и качества предметов (легкий, тяжелый и т.д.)

Употребляет в речи слова-антонимы

Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами

Выделяет первый звук в слове

Употребляет сложносочиненные и сложноподчиненные предложения

Умеет подробно с детализацией и повторами рассказывать о содержании сюжетной картинки

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.

Абдукаюмов Собирджон

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2.

Бисиева Тоита

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

3.

Васильков Рома

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

4.

Гусейнов Мухаммад

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

5.

Губайдуллина Амелия

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

6.

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

7.

Зайцева Агата

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

8.

Зайцева Злата

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

9.

Ковтун Максим

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

10.

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

11.

Мазуренко Олег

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

3

2

2

3

2

2

3

12.

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

13.

Нургалиева Сабина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

14.

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

15.

Переведенцев Мирослав

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

16.

Рожко Татьяна

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

17.

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

18.

Стрелец Денис

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

19.

Султалиев Амир

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

20.

Хабибуллина Самира

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

21.

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

22.

Шихмурзаев Муслим

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

23.

Шефер Ангелина

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

24.

Юнусбаев Салават

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

№ п/п

И.Ф. ребенка

Умеет с помощью взрослого повторять образцы описания игрушки

Умеет с помощью взрослого драматизировать отрывки из знакомых произведений

Умеет рассказывать невероятные истории, фантазировать

Активно сопровождает речью свою деятельность (игровые, бытовые и др. действия)

Может высказать желание , послушать определенное литературное произведение

С интересом рассматривает иллюстрации детских книг

Может назвать любимую сказку

Пытается осмысленно отвечать на вопросы по произведениям

Итог

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.

Абдукаюмов Собирджон

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

19

20

2.

Бисиева Тоита

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

17

20

3.

Васильков Рома

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

21

35

4.

Гусейнов Мухаммад

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

20

35

5.

Губайдуллина Амелия

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

34

35

6.

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

51

51

7.

Зайцева Агата

3

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

48

51

8.

Зайцева Злата

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

46

35

9.

Ковтун Максим

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

49

51

10.

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

51

51

11.

Мазуренко Олег

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

17

35

12.

Мудрик Роман

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

3

3

2

3

2

3

36

39

13.

Нургалиева Сабина

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

34

36

14.

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

31

35

15.

Переведенцев Мирослав

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

17

22

16.

Рожко Татьяна

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

34

35

17.

Ручинская Арина

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

51

51

18.

Стрелец Денис

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

17

20

19.

Султалиев Амир

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

34

36

20.

Хабибуллина Самира

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

49

50

21.

Шанмурзаева Эниса

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

50

51

22.

Шихмурзаев Муслим

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

34

38

23.

Шефер Ангелина

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

48

51

24.

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

35

40

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

36.3

38

1 - 17     баллов  - низкий уровень, 18 - 34    баллов  - средний уровень, 35 - 51  баллов  - высокий уровень.

Выводы (начало года) высокий 45%    средний 39%  низкий  16 %.

Выводы (на конец года года) высокий 86%    средний 14%  низкий  0 %.

Выводы  рассказывают о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме, могут повторить образцы описания игрушки. Большинство детей имеют предпочтение в литературных произведениях. Проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Могут пересказать сюжет литературного произведения, заучивать стихотворение наизусть.  Есть проблемы с речевым развитием детей. Во время ОД (развитие речи) несмотря на частую смену деятельности внимание некоторых детей сложно удержать, поэтому они плохо усваивают изучаемый материал. Есть проблемы в составлении рассказов по картине, в описании предметов, заучивании стихов.

Рекомендации: в течение учебного года с детьми, имеющими уровень ниже среднего планируется следующая работа: индивидуальные занятия по речевым заданиям, дидактические игры, чтение художественной литературы, индивидуальные беседы, заучивание стихов коллективно и индивидуально; проводить беседы и консультации родителями по данному разделу.

Образовательная область «Физическое развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А. Инструктор по физической культуре: Гец Е.Н.

№ п/п

Ф.И.О.

ребенка

Владеет простейшими навыками поведения во время еды

Приучен к опрятности, замечает и устраняет порядок в одежде

Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом

Энергично отталкивается в прыжке на двух ногах, прыгает в длину с места

Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками  

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Собирджон

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

3

14

15

Бисиева Тоита

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

12

13

Васильков Рома

3

3

3

3

2

3

2

2

2

2

2

2

13

16

Гусейнов Мухаммад

3

3

3

3

2

3

2

3

2

2

2

2

14

16

Губайдуллина Амелия

3

3

3

3

2

3

2

3

2

2

2

2

14

17

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

16

18

Зайцева Агата

3

3

3

3

2

3

2

2

2

2

2

2

14

16

Зайцева Злата

1

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

11

14

Ковтун Максим

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

15

17

Константинова Теона

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

14

16

Мазуренко Олег

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

15

15

Мудрик Роман

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

3

12

15

Нургалиева Сабина

3

3

3

3

2

3

2

2

2

2

2

2

14

16

Орусмурзаев Ахмедпаша

3

3

3

3

3

2

3

2

2

2

2

2

14

16

Переведенцев Мирослав

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

10

12

Рожко Татьяна

3

3

3

3

2

3

3

3

2

2

2

2

15

16

Ручинская Арина

3

3

3

3

2

3

3

3

2

2

2

2

15

16

Стрелец Денис

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

10

12

Султалиев Амир

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

13

15

Хабибуллина Самира

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

2

2

15

16

Шанмурзаева Эниса

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

16

17

Шихмурзаев Муслим

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

2

16

17

Шефер Ангелина

3

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

14

16

Юнусбаев Салават

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

13

17

Итоговый показатель по группе

14

16

1 - 6      баллов  - низкий уровень,

7-  13    баллов  - средний уровень,

14 - 18  баллов  - высокий уровень.

Выводы (начало года) высокий 64% средний 36 % низкий 0 %.

Выводы (на конец года) высокий 90% средний 10 % низкий 0 %.

Выводы все дети знают о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня, соблюдают элементарные правила личной гигиены, опрятности. Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться, убирают одежду и обувь в шкафчик. Ловят мяч с расстояния. Метают мяч разными способами правой и левой руками, отбивают о пол. Строятся по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг.

Рекомендации: продолжить работу по обучению детей строевым упражнениям (строится в шеренгу по заданию педагога), определять левую и правую руку. Проводить подвижные и малоподвижные игры на ориентировку в пространстве, определения своего место положения в пространстве. Больше игр с мячами (бросание мяча вниз, вверх, об пол, ловля мяча, метание на дальность).    

Образовательная область «Художественно эстетическое развитие»

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А.

№п/п

И.Ф. ребенка

Знакомство с искусством

Изобразительная деятельность

Лепка

Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки

Проявляет интерес к книжным иллюстрациям

Изображает предметы и явления, используя умение передавать их выразительным путем создания отчетливых форм, подбирает цвета, использует разные изобразительные материалы

Передает несложный сюжет, объединяет в рисунке несколько предметов, располагает их на листе, согласно содержания сюжета

Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи

Аккуратно закрашивает

Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию

Использует все многообразие усвоенных приемов

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.

Абдукаюмов Собирджон

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2.

Бисиева Тоита

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

3.

Васильков Рома

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

4.

Гусейнов Мухаммад

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

5.

Губайдуллина Амелия

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

6.

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

7.

Зайцева Агата

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

8.

Зайцева Злата

2

2

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

9.

Ковтун Максим

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

10.

Константинова Теона

2

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

11.

Мазуренко Олег

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

12.

Мудрик Роман

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

13.

Нургалиева Сабина

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14.

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

15.

Переведенцев Мирослав

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

16.

Рожко Татьяна

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

17.

Ручинская Арина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

18.

Стрелец Денис

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

19.

Султалиев Амир

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

20.

Хабибуллина Самира

2

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

21.

Шанмурзаева Эниса

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

22.

Шихмурзаев Муслим

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

23.

Шефер Ангелина

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

24.

Юнусбаев Салават

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Продолжение таблицы

№п/п

И.Ф. ребенка

Аппликация

Конструирование

Ручной труд

Итого

Правильно держит ножницы, режет по прямой, по диагонали, вырезает круг из квадрата и овал из прямоугольника, плавно срезает и закругляет углы

Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящих из нескольких частей

Подбирает цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию. Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур

Использует строительные детали с учетом их конструктивных свойств

Преобразовывает постройки в соответствии с заданием педагога

Сгибает прямоугольный лист по полам

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.

Абдукаюмов Собирджон

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

41

41

2.

Бисиева Тоита

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

14

18

3.

Васильков Рома

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

28

30

4.

Гусейнов Мухаммад

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

39

40

5.

Губайдуллина Амелия

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

37

40

6.

Ермакова Кира

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

42

42

7.

Зайцева Агата

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

37

40

8.

Зайцева Злата

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

28

32

9.

Ковтун Максим

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

30

35

10.

Константинова Теона

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

41

41

11.

Мазуренко Олег

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

16

20

12.

Мудрик Роман

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

28

35

13.

Нургалиева Сабина

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

29

35

14.

Орусмурзаев Ахмедпаша

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

28

34

15.

Переведенцев Мирослав

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

2

14

16

16.

Рожко Татьяна

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

29

36

17.

Ручинская Арина

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

30

36

18.

Стрелец Денис

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

14

14

19.

Султалиев Амир

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

30

34

20.

Хабибуллина Самира

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

37

40

21.

Шанмурзаева Эниса

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

31

35

22.

Шихмурзаев Муслим

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

30

35

23.

Шефер Ангелина

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

29

35

24.

Юнусбаев Салават

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

3

28

32

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

30,2

33,6

1 – 14 –низкий уровень,

15 – 28 – средний уровень,

29 – 42 – высокий уровень.

Выводы (начало года) высокий 70 % средний 20%  низкий  10%.

Выводы (на конец года) высокий 87 % средний 9%  низкий  4%.

Выводы имеют предпочтение в выборе музыкального произведения для слушания и пения. Выполняют движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии формой музыкального произведения. Умеют выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Узнают песни по мелодии. Знакомы с элементами некоторых видов народного прикладного творчества, могут использовать их в своей творческой деятельности. Изображают предметы путем отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Объединяют предметы в сюжеты. Правильно держат ножницы и умеют резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.  Но не все дети достаточно хорошо владеют ножницами.    Способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляют интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги.   

Рекомендации: продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников. Продолжить работу по обучению детей вырезанию. В течение дня предлагать дидактические игры, альбомы для раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. В уголках для творчества предоставить возможность для самостоятельной творческой активности детей. Иметь необходимое оборудование для работы с пластилином, природным материалом, бумагой, красками, следить за их обновлением. Принимать участие в конкурсах и выставках. Продолжать взаимодействие с семьей и организовывать конкурсы совместного детско- родительского творчества.

Общая динамика индивидуального развития детей по пяти образовательным областям.

Воспитатели: Баран Ю.Я. Иванова С.А.

№ п/п

Ф.И. ребенка

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область

 «Речевое развитие»

Образовательная область

«Физическое развитие»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Итоговый показатель по каждому ребенку

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Абдукаюмов Собирджон

30

33

18

24

19

20

14

15

41

41

122

133

Бисиева Тоита

20

33

12

18

17

20

12

12

14

14

60

102

Васильков Рома

29

32

18

22

21

35

13

16

28

30

109

135

Гусейнов Мухаммад

30

34

19

24

20

35

14

16

39

40

122

149

Губайдуллина Амелия

31

33

18

20

34

35

14

17

37

40

134

145

Ермакова Кира

42

42

27

27

51

51

16

18

42

42

178

180

Зайцева Агата

29

30

18

22

48

51

14

16

37

40

146

159

Зайцева Злата

28

29

18

22

46

35

11

14

28

32

131

132

Ковтун Максим

30

32

20

24

49

51

15

17

30

35

144

159

Константинова Теона

42

42

25

27

51

51

14

16

41

41

173

177

Мазуренко Олег

28

29

18

22

17

35

15

15

16

20

94

121

Мудрик Роман

29

33

19

23

36

39

12

15

28

35

124

145

Нургалиева Сабина

29

34

18

22

34

36

14

16

29

35

124

143

Орусмурзаев Ахмедпаша

28

28

15

19

31

35

14

16

28

34

116

132

Переведенцев Мирослав

15

28

11

18

17

22

10

12

14

16

95

96

Рожко Татьяна

29

34

24

27

34

35

15

16

29

36

131

148

Ручинская Арина

42

42

26

27

51

51

15

16

30

36

164

172

Стрелец Денис

20

28

12

16

14

20

10

12

14

14

60

60

Султалиев Амир

29

32

19

22

34

36

13

15

30

34

125

139

Хабибуллина Самира

36

38

20

24

49

50

15

16

37

40

157

168

Шанмурзаева Эниса

37

40

26

27

50

51

16

17

31

35

160

170

Шихмурзаев Муслим

32

36

21

24

34

38

16

17

30

35

133

150

Шефер Ангелина

29

36

19

23

48

51

14

16

29

35

139

161

Юнусбаев Салават

30

34

19

22

35

40

13

17

28

32

126

145

Итоговый показатель по группе

 (среднее значение)

30,5

33

19,5

22

36,3

38

14

16

30,2

34

130

144

1 -60   баллов   низкий уровень,

61 - 121  баллов   средний уровень,

122 - 180   баллов   высокий уровень.

Выводы (начало года) высокий 63 % средний 32% низкий 5 %.

Выводы (на конец года) высокий 88 %  средний 11%   низкий 1 %.

Вывод: Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития детей по всем образовательным областям. Знакомство воспитанников с новым материалом осуществляется на основе деятельного подхода, когда новые знания не даются в готовом виде, а постигаются путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков. Очевиден положительный результат проделанной работы, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности.

В дальнейшем мы планируем продолжать целенаправленную работу с детьми по всем образовательным  областям. Совершенствовать работу по взаимодействию с  родителями. По возможности улучшать предметно- развивающую среду в группе в соответствии с ФГОС.



Предварительный просмотр:

Диагностика педагогического процесса детей группы старшего возраста

«Затейники» на 2023/2024 учебный год

Примеры описания инструментария по образовательным областям
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
1. Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе.
Методы: наблюдение в быту и в организованной деятельности, проблемная ситуация.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая, групповая.
Задание: фиксировать на прогулке, в самостоятельной деятельности стиль поведения и общения ребенка.
Материал: игрушки Муравей и Белка, макет леса с муравейником и дерева с дуплом.
Задание: «Пригласи Муравья к Белочке в гости».
2. Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам/действиям.
Методы: беседа, проблемная ситуация.
Материал: случившаяся ссора детей.
Форма проведения: подгрупповая.
Задание: «Что у тебя случилось, почему вы поссорились? Что чувствуешь ты? Почему ты рассердился? Почему он плачет?»
3. Имеет предпочтение в игре, выборе видов труда и творчества.
Методы: наблюдение (многократно).
Материал: необходимые материалы для труда на участке, в уголке природы, в игровой комнате,
материалы для рисования, лепки, аппликации, конструирования, различные настольно-печатные игры.
Форма проведения: индивидуальная, групповая.
Задание: «Выберите себе то, чем бы хотели сейчас заниматься».
Образовательная область «Познавательное развитие»
1. Знает свои имя и фамилию, адрес проживания, имена и фамилии родителей, их профессию.
Методы: беседа.
Форма проведения: индивидуальная.
Задание: «Скажи, пожалуйста, как тебя зовут? Как твоя фамилия? Где ты живешь? На какой улице? Как зовут папу/маму? Кем они работают?»
2. Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Соотносит объемные и плоскостные фигуры.
Методы: проблемная ситуация.
Материал: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал одного цвета и разного размера, шар, цилиндр, куб разного размера.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Задание: «Найди, что к чему подходит по форме».
Образовательная область «Речевое развитие»
1. Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие/несогласие, использует все части речи. Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы.
Методы: проблемная ситуация, наблюдение.
Материал: сюжетная картина «Дети в песочнице», ситуация ответа детей на вопрос взрослого.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Задание: «Что делают дети? Как ты думаешь, что чувствует ребенок в полосатой кепке? Я думаю, что он радуется. Почему ты так думаешь? Как про него можно сказать, какой он?»
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
1. Правильно держит ножницы, использует разнообразные приемы вырезания.
Методы: проблемная ситуация, наблюдение.
Материал: ножницы, листы бумаги с нарисованными контурами.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Задание: «Вырежи так, как нарисовано».
Образовательная область «Физическое развитие»
1. Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, отбивает и ловит мяч.
Методы: проблемная ситуация, наблюдение в быту и организованной деятельности.
Материал: мяч, корзина, стойка-цель.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Задание: «Попади в корзину мячом правой рукой, потом левой рукой. Теперь попробуем попасть в стойку-цель. Теперь играем в игру „Лови мяч и отбивай".

Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:

Н. -      1 балл – ребенок не может выполнить все предложенные задания, помощь взрослого не принимает;

Н. С. - 2 балла – ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания;

С. -      З балла – ребенок выполняет все предложенные задания с частичной помощью взрослого;

В.С. -  4 балла – ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все предложенные задания;

В. -      5 баллов – ребенок выполняет все предложенные задания самостоятельно.

Этап 1. Напротив фамилии и имени каждого ребенка проставляются баллы в каждой ячейке указанного параметра, по которым затем считается итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение = все баллы сложить (по строке) и разделить на количество параметров, округлять до десятых долей).

Этап 2. Когда все дети прошли диагностику, тогда подсчитывается итоговый показатель по группе (среднее значение = все баллы сложить (по столбцу) и разделить на количество параметров, округлять до десятых долей).

Этап 3. Получив средние значения по параметрам развития ребенка (по строке), по параметрам оценки образовательной области (по столбцу), по общему результату по образовательной области (правый нижний угол) или качеству образования в группе в целом (средние значения сложить по пяти образовательным областям и разделить на 5), следует соотнести их с интервалами нормативных значений.

Средние значения больше 3,8 указывают на нормативные варианты развития ребенка (оценка по строкам), достаточный уровень реализации содержания программы ДОО (оценка по столбцам).

Среднее значение от 2,3 до 3,7 указывают на нормативные варианты развития ребенка (оценка по строкам), средний уровень реализации содержания  программы ДОО (оценка по столбцам).

Средние значения менее 2,2 будут свидетельствовать о выраженном несоответствии развития ребенка возрасту, а также необходимости корректировки педагогического процесса в группе по данному параметру \ данной образовательной области.

Высокий уровень развития от 3,8 – 5 баллов

Средний уровень развития от 2,3 – 3,7 баллов

Низкий уровень развития  от 1 -  2,2 баллов

Количество детей с высоким уровнем * 100: на количество детей в группе. Например: у вас 13 человек с высоким уровнем развития *100 :25 = 52%

Таким же способом высчитываем средний и низкий уровень развития по образовательной области.

        

  1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Социально-коммуникативное развитие»  

Воспитатели Иванова С.А., Баран Ю.Я.  

№ п/п

Ф.И.

ребенка

Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и

сверстниками, в природе

Может дать нравственную оценку своим и чужим

поступкам/ действиям

Понимает и употребляет в своей

речи слова,

обозначающие эмоциональное состояние,

этические  качества, эстетические

характеристики

Понимает скрытые мотивы поступков героев

литературных произведений,

эмоционально откликается

Выполняет обязанности дежурного по столовой, уголку природы

Имеет

предпочтение в игре, выборе видов  труда и творчества

Проявляет интерес к совместным        играм со

сверстниками, в том числе игры с правилами,

сюжетно-ролевые игры; предлагает варианты развития сюжета, выдерживает принятую роль

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.

Абдукаюмов Собир

3

3

3

3

2

3

3

3

4

4

4

4

4

4

3,8

3,9

2.

Бисиева Тоита

2

3

2

3

2

3

2

3

4

4

3

3

4

4

2,7

3,8

3

Васильков Рома

4

4

3

4

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3,2

4,0

4

Бакиров Мубин

3

4

4

4

4

4

3

3

4

4

4

4

4

4

3.8

3,9

5

Гусейнов Мухаммад

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

6

Губайдуллина А

4

4

4

4

3

4

4

4

5

5

5

5

4

5

4,1

4.4

7

Ермакова Кира

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

4,8

5,0

8

Зайцева Агата

4

5

4

4

4

4

4

4

5

5

4

4

4

5

4,4

4,8

9

Зайцева Злата

4

4

3

4

3

4

4

4

5

5

4

4

4

4

4.0

4.4

10

Ковтун Максим

5

5

5

5

4

4

5

5

5

5

4

4

4

4

4,4

4,8

11

Константинова Теона

5

5

5

5

4

4

5

5

5

5

5

5

5

5

4,9

4.9

12

Мазуренко Олег

3

4

3

4

3

4

3

3

4

4

4

4

4

4

3,7

4,0

13

Мудрик Роман

5

5

4

5

3

4

4

4

5

5

5

5

4

4

4,5

4.9

14

Нургалиева Сабина

5

5

4

5

3

4

4

4

5

5

5

5

4

5

4,4

4.8

15

Орусмурзаев Ахмед

4

4

3

4

3

4

3

4

4

4

4

4

4

5

4,2

4,8

16

Переведенцев Мирос

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2,4

3,0

17

Рожко Татьяна

5

5

5

5

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

4,9

5,0

18

Ручинская Арина

5

5

5

5

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5,0

5.0

19

Султалиев Амир

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

4.0

20

Хабибуллина Самира

4

5

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

4,2

21

Шанмурзаева Эниса

5

5

4

5

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5,0

5.0

22

Шихмурзаев Муслим

4

4

4

4

3

4

4

4

5

5

4

5

4

5

4,2

4.6

23

Шефер Ангелина

5

5

4

5

4

4

5

5

5

5

5

5

4

4

4,5

4.8

24

Юнусбаев Салават

3

4

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4

4

5

4,2

4,6

25

Кадиев Абдуррахман

3

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3,2

3,8

4

4.4

Итоговый показатель по

группе (среднее значение)

Высокий уровень развития от 3,8 – 5 баллов              

Средний уровень развития от 2,3 – 3,7 баллов              

Низкий уровень развития  от 1 -  2,2 баллов                  

На начало года Высокий уровень развития -  80%; Средний уровень развития -  20%;  Низкий уровень развития -  0 %

На конец года   Высокий уровень развития -  95%;    Средний уровень развития -  15%;    Низкий уровень развития -  0 %

   

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Физическое развитие»

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Умеет лазать по гимнастической стенке, прыгать в длину с места, с разбега, в высоту с разбега, через скакалку

Умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо, равняться, размыкаться, выполнять повороты в колонне

Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цели, отбивает и ловит мяч

Ходит на лыжах, катается на самокате, участвует в спортивных играх, умеет плавать

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Абдукаюмов Собирджон

5

5

5

5

4

4

4

4

4,2

4.7

2

Бисиева Тоита

3

4

4

4

4

4

4

4

3,7

4.0

3

Васильков Рома

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

4

Бакиров Мубин

3

3

4

4

4

4

4

4

3,7

3,8

5

Гусейнов Мухаммад

4

5

4

5

4

4

4

4

4,0

4.7

6

Губайдуллина Амелия

5

5

4

5

4

4

4

4

4,7

4,7

7

Ермакова Кира

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4.7

8

Зайцева Агата

4

5

4

4

4

4

4

4

4

4,2

9

Зайцева Злата

4

5

4

4

4

4

4

4

4,0

4.2

10

Ковтун Максим

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4.7

11

Константинова Теона

3

4

4

4

4

4

4

4

3,7

4.0

12

Мазуренко Олег

3

4

4

4

4

4

4

4

3,7

4.0

13

Мудрик Роман

3

4

4

4

4

4

4

4

3,7

4.0

14

Нургалиева Сабина

5

5

4

5

4

5

4

5

4,7

5.0

15

Орусмурзаев Ахмед

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4,7

16

Переведенцев Мирослав

3

3

4

4

4

        4

4

4

3,7

3,8

17

Рожко Татьяна

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4,7

18

Ручинская Арина

5

5

4

5

4

5

4

5

4,7

5,0

19

Султалиев Амир

3

3

4

4

4

4

4

4

3,8

3,9

20

Хабибуллина Самира

5

5

4

5

4

4

4

5

4,7

4,9

21

Шанмурзаева Эниса

5

5

4

5

4

5

4

4

4,7

4.9

22

Шихмурзаев Муслим

4

5

5

4

4

4

4

4

4

4.7

23

Шефер Ангелина

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4.7

24

Юнусбаев Салават

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4.7

25

Кадиев Абдуррахман

4

5

4

4

4

4

4

4

4

4.2

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

 

 

 

 

 

 

 

 

4

4,7

Высокий уровень развития от 3,8 – 5 баллов                        

Средний уровень развития от 2,3 – 3,7 баллов            

Низкий уровень развития  от 1 -  2,2 баллов                

На начало года Высокий уровень развития -  72%; Средний уровень развития -  28%;  Низкий уровень развития -  0 %

На конец года   Высокий уровень развития -  100%;    Средний уровень развития -  0%;    Низкий уровень развития -  0 %

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Познавательное развитие»

Воспитатели  Баран Ю.Я., Иванова С.А.

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Формирование целостной картины мира

Формирование элементарных математических представлений

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

Называет виды транспорта, инструменты. Определяет материал. Называет последовательность времен года

Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека

Правильно пользуется порядковыми и количественными числительными до 10. Уравнивает 2 группы предметов (+1 и -1)

Выкладывает ряд предметов по длине, ширине, высоте, сравнивает на глаз, проверяет приложением и наложением

Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал

Определяет положение предметов в пространстве относительно себя и других предметов

Определяет части суток и дни недели

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Абдукаюмов Собир

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

3,8

4,0

2

Бисиева Тоита

3

4

3

4

2

3

4

4

3

4

2

3

3

4

2,8

3,4

3

Васильков Рома

5

5

4

5

4

5

5

5

4

4

4

4

4

4

4,2

4,7

4

Бакиров Мубин

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3,8

4,0

5

Гусейнов Мухаммад

4

4

3

4

3

4

3

4

4

4

3

3

3

3

3,4

3,8

6

Губайдуллина А

5

5

4

5

4

4

5

5

5

5

4

4

4

4

4,4

4,8

7

Ермакова Кира

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

4

5

5

5

4,8

5,0

8

Зайцева Агата

5

5

4

5

4

4

5

5

5

5

4

4

4

4

4,4

4,7

9

Зайцева Злата

5

5

4

4

4

4

5

5

5

5

4

4

4

4

4,4

4,4

10

Ковтун Максим

5

5

5

5

4

4

5

5

5

5

4

5

5

5

4,7

4,9

11

Константинова Теона

5

5

5

5

4

5

5

5

5

5

4

4

5

5

4,7

4,9

12

Мазуренко Олег

4

4

4

4

3

4

4

4

5

5

3

4

4

5

3,8

4,2

13

Мудрик Роман

4

5

4

5

4

4

5

5

5

5

3

4

4

5

4,1

4,8

14

Нургалиева Сабина

5

5

4

5

4

4

5

5

5

5

4

5

4

5

4,4

4,9

15

Орусмурзаев Ахмед

3

4

3

4

3

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3,1

3,8

16

Переведенцев Мирос

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2,2

3,0

17

Рожко Татьяна

5

5

5

5

4

5

5

5

5

5

4

4

5

5

4,7

4,9

18

Ручинская Арина

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

4,8

5.0

19

Султалиев Амир

3

4

4

5

4

4

4

4

4

5

4

4

4

4

3,8

4.2

20

Хабибуллина Самира

5

5

4

5

4

4

5

5

5

5

4

4

4

4

4,4

4,8

21

Шанмурзаева Эниса

5

5

4

5

4

4

5

5

5

5

4

5

5

5

4,5

4,9

22

Шихмурзаев Муслим

5

5

4

5

3

4

5

5

4

5

4

4

4

5

4,1

4,8

23

Шефер Ангелина

5

5

5

5

4

4

5

5

5

5

4

5

4

5

4,5

4,7

24

Юнусбаев Салават

4

5

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4

4

5

4

4,8

25

Кадиев Абдуррахман

4

4

3

4

4

4

4

4

4

4

3

4

3

4

3,8

4,0

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

4,8

 

Высокий уровень развития от 3,8 – 5 баллов

Средний уровень развития от 2,3 – 3,7 баллов            

Низкий уровень развития  от 1 -  2,2 баллов                  

На начало года  Высокий уровень развития – 84%; Средний уровень развития – 16%; Низкий уровень развития -  0%

На конец года   На начало года  Высокий уровень развития – 90%; Средний уровень развития – 10%; Низкий уровень развития -  0%

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Речевое развитие

Воспитатели  Иванова С.А., Баран Ю.Я.

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по серии картин, пересказывает относительно точно литературные произведения

Инсценирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворение

Знает 2-3 стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки

Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы. Определяет место звука в слове

Называет любимого писателя, любимые сказки и рассказы

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Абдукаюмов Собирджон

3

3

3

4

3

4

3

4

3

3

3,0

3,8

2

Бисиева Тоита

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2,2

3,2

3

Васильков Рома

4

4

3

4

4

4

4

4

4

4

3,8

4.0

4

Бакиров Мубин

3

4

3

4

3

3

3

3

3

3

3,0

3,5

5

Гусейнов Мухаммад

3

3

4

4

4

4

3

4

3

4

3,4

3,8

6

Губайдуллина Амелия

5

4

4

4

4

5

4

4

4

4

4,0

4.4

7

Ермакова Кира

5

5

5

5

4

5

4

5

5

5

4,6

5.0

8

Зайцева Агата

4

5

5

5

5

5

4

4

5

5

4,6

5,0

9

Зайцева Злата

4

4

4

5

4

5

4

4

4

4

4,0

4,4

10

Ковтун Максим

5

5

5

5

5

5

4

4

4

4

4,6

4,8

11

Константинова Теона

5

5

5

5

5

5

5

5

4

4

4,8

5,0

12

Мазуренко Олег

3

4

3

4

3

4

3

3

3

3

3,0

3,8

13

Мудрик Роман

4

4

4

4

5

5

5

5

4

5

4,4

4,5

14

Нургалиева Сабина

5

5

5

5

4

5

5

5

4

5

4,6

4,8

15

Орусмурзаев Ахмед

3

4

3

4

3

4

3

4

3

3

3,0

3,8

16

Переведенцев Мирослав

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3,0

3.0

17

Рожко Татьяна

5

5

5

5

5

5

4

4

5

5

4,8

4,9

18

Ручинская Арина

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

4,8

5,0

19

Султалиев Амир

4

4

4

3

3

4

3

3

3

4

3,4

3,8

20

Хабибуллина Самира

4

5

4

5

4

5

5

5

5

4

4,4

4.7

21

Шанмурзаева Эниса

5

4

4

5

5

5

5

5

4

5

4,6

4.9

22

Шихмурзаев Муслим

4

4

4

5

4

4

4

4

4

5

4,0

4.0

23

Шефер Ангелина

4

5

4

4

5

5

5

5

4

5

4,4

4,7

24

Юнусбаев Салават

4

4

3

4

3

4

3

4

4

5

3,4

4,2

25

Кадиев Абдуррахман

3

3

3

4

3

4

3

4

3

3

3,7

3,9

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

 

 

 

 

 

 

3,8

4,2

 

 Высокий уровень развития от 3,8 – 5 баллов                

Средний уровень развития от 2,3 – 3,7 баллов              

Низкий уровень развития  от 1 -  2,2 баллов                  

На начало года Высокий уровень развития -  60%; Средний уровень развития – 36%; Низкий уровень развития -  4%

На конец года Высокий уровень развития -  90%; Средний уровень развития – 10%; Низкий уровень развития -  0%

 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Художественно-эстетическое развитие»

Воспитатели  Иванова С.А., Баран Ю.Я.,  воспитатель ИЗО  Востокова Т.Г.

№ п/п

ФИО ребенка

Способен

конструировать по собственному замыслу. Способен использовать

простые

схематические изображения для

решения несложных задач, строить по

схеме, решать

лабиринтные  задачи

Правильно держит ножницы, использует

разнообразны е приемы вырезания

Создает

индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции,

используя разные материалы и способы создания, в т. ч. по мотивам

народно-прикладного творчества

Различает жанры муз. произведений, имеет

предпочтения в слушании муз. произведений.

Может ритмично

двигаться по характеру музыки, самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов,

испытывает эмоциональное удовольствие

Умеет выполнять танцевальные движения

(поочередное выбрасывание ног в прыжке, выставление ноги на пятку в

полуприседе, шаг с продвижением вперед и в кружении)

Играет на

детских муз. инструментах несложные песни и

мелодии; может петь в

сопровождении муз. инструмента

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Абдукаюмов Собир

4

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

2

Бисиева Тоита

3

4

3

3

3

4

2

3

3

4

3

4

2

3

2,7

3,4

3

Васильков Рома

4

4

3

4

3

4

3

4

4

4

4

4

3

4

3,4

4,0

4

Бакиров Мубин

4

2

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

5

Гусейнов Мухаммад

4

5

3

4

3

4

3

4

4

4

4

4

4

4

3,4

4,0

6

Губайдуллина А

4

4

5

5

5

5

4

5

5

5

5

5

4

4

4,5

4,8

7

Ермакова Кира

5

5

5

5

4

5

4

5

5

5

5

5

4

5

4,5

5,0

8

Зайцева Агата

4

4

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3,8

4,0

9

Зайцева Злата

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

4,0

10

Ковтун Максим

4

5

5

5

5

5

4

4

4

4

4

4

4

4

4,2

4,7

11

Константинова Теона

5

5

5

5

5

5

4

4

4

4

5

5

4

4

4,5

4,8

12

Мазуренко Олег

3

3

3

4

3

4

3

4

3

4

3

3

3

3

3.0

3,7

13

Мудрик Роман

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

4,0

14

Нургалиева Сабина

4

5

5

5

5

4

5

4

5

5

5

5

4

4

4,7

4,9

15

Орусмурзаев Ахмед

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3,0

4,0

16

Переведенцев Мирос

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

3

2,2

2,2

17

Рожко Татьяна

5

5

5

5

5

5

4

5

4

4

4

4

4

5

4.4

4,8

18

Ручинская Арина

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

4

5

4,8

5,0

19

Султалиев Амир

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,4

20

Хабибуллина Самира

5

5

5

5

5

5

4

5

4

4

4

4

4

4

4,4

4.7

21

Шанмурзаева Эниса

5

5

5

5

5

5

5

5

4

5

4

4

4

4

4,5

4,8

22

Шихмурзаев Муслим

4

5

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

4

3,8

4,2

23

Шефер Ангелина

4

5

3

4

4

5

4

4

4

4

4

4

4

5

3,8

4.4

24

Юнусбаев Салават

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4

4

4

4

5

4

4.4

25

Кадиев Абдуррахман

3

4

3

4

3

4

3

4

3

3

3

3

3

3

3,0

3,8

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

3,8

4.5

Высокий уровень развития от 3,8 – 5 баллов              

Средний уровень развития от 2,3 – 3,7 баллов            

Низкий уровень развития  от 1 -  2,2 баллов                  

На начало года Высокий уровень развития -  72%; Средний уровень развития – 24%; Низкий уровень развития -  4%

На конец года Высокий уровень развития - 90%; Средний уровень развития –6%; Низкий уровень развития - 4%

Сводная таблица результатов диагностики по пяти образовательным областям

Воспитатели  Баран Ю.Я. Иванова С.А.                                     

Уровень

«Социально - коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие» 

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»  

 

«Художественно-эстетическое развитие»

Общая динамика по пяти образовательным областям

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Низкий

0%

0%

0%

0%

4%

0%

0%

0%

4%

4%

2%

1%

Средний

20%

15%

16%

10%

36%

10%

28%

0%

24%

6%

16%

6%

Высокий

80%

95%

84%

90%

60%

90%

72%

100%

72%

90%

82%

93%

Выводы на начало года:  Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне освоения образовательной программы. Полученные результаты говорят о стабильности в усвоении программы ДОУ детьми по всем разделам. Очевиден положительный результат проделанной работы. Однако необходимо наметить план на дальнейшую перспективу и развитие каждого ребенка: продолжать вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по всем образовательным областям в течение учебного года.

Один ребёнок с низким уровнем развития, так как редко посещает детский сад.

Выводы на конец года: Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне освоения образовательной. программы. Полученные результаты говорят о стабильности в усвоении программы ДОУ детьми по всем разделам.

Факторы, положительно повлиявшие на результаты педагогической диагностики:

Результаты получены за счет достаточно сформированных предпосылок к учебной деятельности: умение ребенка работать в соответствии с инструкцией, самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение другого. Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми отсутствует, различия в высоком, среднем и низком уровне не значительны, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности.



Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка - детский сад

«Аленький цветочек»

МОНИТОРИНГ

образовательного процесса

по пяти ОО программы ДОУ

 с 2021-2024 гг

Воспитатель: Иванова С.А.

Результаты освоения воспитанниками образовательной программы

«От рождения до школы» по итогам мониторинга ДОУ

на 2021 – 2022 учебный год вторая младшая группа (%)

Уровень овладения необходимыми знаниями

Образовательные области

Общая динамика по пяти образовательным областям

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Низкий

0

0

0

0

25%

0

10%

0

13%

10%

8%

2%

Средний

31%

20%

70%

27%

35%

22%

45%

15%

56%

15%

47%

20%

Высокий

69%

80%

30%

73%

40%

78%

45%

85%

31%

75%

45%

78%

на 2022 – 2023 учебный год средняя группа (%)

Уровень овладения необходимыми знаниями

Образовательные области

Общая динамика по пяти образовательным областям

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Низкий

0

0

0

0

16%

0

0

0

10%

4%

5%

1%

Средний

20%

10%

45%

12%

39%

14%

36%

10%

20%

9%

32%

11%

Высокий

80%

90%

55%

88%

45%

86%

64%

90%

70%

87%

63%

88%

на 2023 – 2024 учебный год старшая группа (%)

Уровень

«Социально - коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие» 

«Речевое развитие»

«Физическое развитие»  

 

«Художественно-эстетическое развитие»

Общая динамика по пяти образовательным областям

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Низкий

0%

0%

0%

0%

4%

0%

0%

0%

4%

4%

2%

1%

Средний

20%

15%

16%

10%

36%

10%

28%

0%

24%

6%

16%

6%

Высокий

80%

95%

84%

90%

60%

90%

72%

100%

72%

90%

82%

93%

Результаты освоения воспитанниками образовательной программы

 по итогам мониторинга ДОУ

за 2021 – 2024 уч. гг

Учебный год

Возраст

Уровень освоения воспитанниками

начало года

конец года

2021 - 2022

3-4

92%

98%

2022 - 2023

4-5

95%

99%

2023 - 2024

5-6

98%

99%

Вывод

По данным мониторингов, проводимых в образовательной организации, прослеживается положительная динамика результатов освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования с 2021 по 2024 год.  

Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов, созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению развивающей предметно-пространственной среды, индивидуальной работы, взаимодействию с родителями воспитанников, со специалистами ДОО.