Инновационная деятельность на базе КФУ

Конспект урока по МДК

«Теоретические и методические аспекты изучения страноведческого материала»

I. INTRODUCTION

- Hello, Everybody! Today we are going to speak about one of the most important things in our life. To introduce the topic of our lesson I want to show you one video.

II. VIDEO

Video. British family. Children

- I think you liked the film. We saw an average (statistical) British family (who have 4 children and who live in their own house). I hope the following statements (expressions) from the video will help you.

SLIDE 2

What is the most important thing in your life? The children.

We are dominated by children.

Lucy Cavendish and her partner Michael Agar live in Oxfrodshire with four children. They feel that children dominate home.

Everyone is talking about children.

We are children centric.

- What is the main idea of this video? Ok, who can tell me what we are going to talk about today? Any ideas? You are absolutely right. The topic of our lesson today is a British family and some aspects of this problem. We’ll try to compare British and Russian families, we live in different countries but we have much in common.

- So, what is the most important thing for modern British families? Yes, it is children.

III. CHANGING VALUES AND NORMS OF THE BRITISH FAMILY

The Family

Family structure

The family in Britain is changing.

SLIDE 4. Substantial changes during the 20th century:

The British live longer

marry later

have fewer children

and are more likely to get divorced than ever before.

There are patterns of remarriage when after divorce people start a new family.

Young people leave home earlier, though not necessarily to get married.

More women now go out to work

and more people, especially the old, live alone.

SLIDE 5. The nuclear family (parents and perhaps two children) has already replaced the extended family where several generations lived together.

SINGAPOUR. CONERS. Nuclear or extended family

- Now we’ll have a small discussion and do it this way. If you think that living in a nuclear family is more comfortable, you should join this corner. And if you prefer to live in an extended family, you should join the opposite corner. So, now you should prove your position, describing the advantages of each family system.

What are the advantages of a nuclear family system? What are the advantages of an extended family system?

• How does the number of children per family in Britain compare with our country? How many children are there in an average Russian family or Tatar family? How big is your own family?

SLIDE 6 ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF FAMILY SYSTEM

SLIDE 7. Norms of the British Family

The British live longer – life expectancy is 81.

People are marrying later: the average woman gets married at twenty-seven to a man who is just over two years older

People are getting married later now and many women do not want to have children immediately. They prefer to concentrate on their jobs and put off having a baby until late thirties.

Britain has one of the highest divorce rates in Western Europe: approximately one in three marriages end in divorce, half of them in the first ten years of marriage. As a result more people are getting remarried and there are now over 1.6 million single parents. It is estimated that by 2020 there will be more single people than married people.

People’s views on marriage are changing. Many people live together (cohabit) without getting married. Only 60% of these couples will get married. It is estimated that 40 % of couples live together before getting married. In the past people married before they had children, but now 40% of children are born to unmarried (cohabiting) parents or partners.

SLIDE 8. There has also been a sharp rise in the rate of illegitimacy; by 2015 nearly 40 % of babies were born outside marriage.

And despite the changes it is usually the woman who has overall responsibility for domestic life: the traditional division of family responsibilities still persists.

SLIDE 9. Table. Division of family responsibilities

• Now I want you to study the table describing who does the housework and takes care of the children in British families. In the left column you can see household duties, housework parents usually do. And there are three additional columns giving the information about that which housework is done mainly by men, shared equally, which means parents do it together, and housework done mainly by women in British families.

- So, which kinds of housework are the most popular with British men? What conclusions can you make about who does the housework in a British family? How does this compare with what happens in your family? Can you say that the situation is the same in Russian families?

SLIDE 10. And now I want to fill in the same table but describing the situation in Russian families, in your families. Does your father wash clothes and iron?

Who does the housework and takes care of the children in Russian families?

SLIDE 11-12

I. Family structure. Comprehension/Understanding

Answer the questions

1. What are the trends in family structure mentioned above?

2. At what age do people in Britain get married on average?

3. What is the difference between a nuclear and an extended family?

4. Explain the following: illegitimacy, remarriage, single parent

SLIDE 13 WORKING MOTHERS

Britain has a high percentage of working mothers compared to some other countries

In 1931 10 % of married women were in employment

By 2015 the proportion of married women working has increased to over 50 per cent

It is now normal for a woman:

to be in full-time work until the birth of the first child

to return to work after having a child, although this may be a part-time job

But provisions for maternity leave and child care are among the lowest in Europe.

SLIDE 14. Matching Vocabulary

1. Match words or phrases which are opposite in meaning.

SINGAPOUR. JOT THOUGHTS. (МОЗГОВОЙ ШТУРМ)

TIC-TAC-TOE (КРЕСТИКИ-НОЛИКИ)

YOUNG PEOPLE

Mass media reports say that all young people in Britain are punks or football hooligans. They are wrong.

There is a wide cross-section of youth from

SLIDE 15. Rastafarians to

SLIDE 16. Young Conservatives from

SLIDE 17.  Skinheads to

SLIDE 18. Pupils at expensive private schools

SLIDE 19. For many children family life

has become more relaxed and less strict

being independent and free to choose are priorities

many young people have a considerable amount of freedom

SLIDE 20. and the things they are interested in reflects it:

music

computers

television

shopping

relations

fashion and money predominate.

SLIDE 21. There are a number of social problems associated with being young:

some schools have problems with discipline and motivation

crime and drug-taking in some areas have reached serious levels

employment prospects for young people who leave school early or without qualifications are not good

children do not take much exercise, as a result, many including quite young children are overweight.

III. Young people.

At what age in Britain can you do the following: drive a car, get married, buy alcohol, leave school

SLIDE 22. AGES YOU CAN LEGALLY DO THINGS

Leave school                                           16/

Ride a small motor-bike                          16/

Buy cigarettes                                          16/

Get married (with parents consent)         16/

Drive a car                                               17/

Buy alcohol                                             18/

Vote                                                         18/

Get married (without parents consent)    18/

FRAYER MODEL. МОДЕЛЬ ФРЕЙЕРА (FAMILY)

SINGAPOUR. JOT THOUGHTS. (МОЗГОВОЙ ШТУРМ)

Final task. On these stickers you should write down the most important aspects which keep families together from your point of view. And now come up to the blackboard and stick them on here composing a word “family”. Well done!

(love, care, attention, responsibility, household duties, employment, grandparents, holidays, family parties…)

Although patterns are changing, most people in Britain still get married and have children and stay together until the ends of their lives.

SLIDE 23. Thank you for your activity!

Конспект урока по МДК

«Теоретические и методические аспекты изучения страноведческого материала»

I. INTRODUCTION

- Hello, Everybody! Today we are going to speak about one of the most important things in our life. To introduce the topic of our lesson I want to show you one video.

II. VIDEO

Video. British family. Children

- I think you liked the film. We saw an average (statistical) British family (who have 4 children and who live in their own house). I hope the following statements (expressions) from the video will help you.

SLIDE 2

What is the most important thing in your life? The children.

We are dominated by children.

Lucy Cavendish and her partner Michael Agar live in Oxfrodshire with four children. They feel that children dominate home.

Everyone is talking about children.

We are children centric.

- What is the main idea of this video? Ok, who can tell me what we are going to talk about today? Any ideas? You are absolutely right. The topic of our lesson today is a British family and some aspects of this problem. We’ll try to compare British and Russian families, we live in different countries but we have much in common.

- So, what is the most important thing for modern British families? Yes, it is children.

III. CHANGING VALUES AND NORMS OF THE BRITISH FAMILY

The Family

Family structure

The family in Britain is changing.

SLIDE 4. Substantial changes during the 20th century:

The British live longer

marry later

have fewer children

and are more likely to get divorced than ever before.

There are patterns of remarriage when after divorce people start a new family.

Young people leave home earlier, though not necessarily to get married.

More women now go out to work

and more people, especially the old, live alone.

SLIDE 5. The nuclear family (parents and perhaps two children) has already replaced the extended family where several generations lived together.

SINGAPOUR. CONERS. Nuclear or extended family

- Now we’ll have a small discussion and do it this way. If you think that living in a nuclear family is more comfortable, you should join this corner. And if you prefer to live in an extended family, you should join the opposite corner. So, now you should prove your position, describing the advantages of each family system.

What are the advantages of a nuclear family system? What are the advantages of an extended family system?

• How does the number of children per family in Britain compare with our country? How many children are there in an average Russian family or Tatar family? How big is your own family?

SLIDE 6 ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF FAMILY SYSTEM

SLIDE 7. Norms of the British Family

The British live longer – life expectancy is 81.

People are marrying later: the average woman gets married at twenty-seven to a man who is just over two years older

People are getting married later now and many women do not want to have children immediately. They prefer to concentrate on their jobs and put off having a baby until late thirties.

Britain has one of the highest divorce rates in Western Europe: approximately one in three marriages end in divorce, half of them in the first ten years of marriage. As a result more people are getting remarried and there are now over 1.6 million single parents. It is estimated that by 2020 there will be more single people than married people.

People’s views on marriage are changing. Many people live together (cohabit) without getting married. Only 60% of these couples will get married. It is estimated that 40 % of couples live together before getting married. In the past people married before they had children, but now 40% of children are born to unmarried (cohabiting) parents or partners.

SLIDE 8. There has also been a sharp rise in the rate of illegitimacy; by 2015 nearly 40 % of babies were born outside marriage.

And despite the changes it is usually the woman who has overall responsibility for domestic life: the traditional division of family responsibilities still persists.

SLIDE 9. Table. Division of family responsibilities

• Now I want you to study the table describing who does the housework and takes care of the children in British families. In the left column you can see household duties, housework parents usually do. And there are three additional columns giving the information about that which housework is done mainly by men, shared equally, which means parents do it together, and housework done mainly by women in British families.

- So, which kinds of housework are the most popular with British men? What conclusions can you make about who does the housework in a British family? How does this compare with what happens in your family? Can you say that the situation is the same in Russian families?

SLIDE 10. And now I want to fill in the same table but describing the situation in Russian families, in your families. Does your father wash clothes and iron?

Who does the housework and takes care of the children in Russian families?

SLIDE 11-12

I. Family structure. Comprehension/Understanding

Answer the questions

1. What are the trends in family structure mentioned above?

2. At what age do people in Britain get married on average?

3. What is the difference between a nuclear and an extended family?

4. Explain the following: illegitimacy, remarriage, single parent

SLIDE 13 WORKING MOTHERS

Britain has a high percentage of working mothers compared to some other countries

In 1931 10 % of married women were in employment

By 2015 the proportion of married women working has increased to over 50 per cent

It is now normal for a woman:

to be in full-time work until the birth of the first child

to return to work after having a child, although this may be a part-time job

But provisions for maternity leave and child care are among the lowest in Europe.

SLIDE 14. Matching Vocabulary

1. Match words or phrases which are opposite in meaning.

SINGAPOUR. JOT THOUGHTS. (МОЗГОВОЙ ШТУРМ)

TIC-TAC-TOE (КРЕСТИКИ-НОЛИКИ)

YOUNG PEOPLE

Mass media reports say that all young people in Britain are punks or football hooligans. They are wrong.

There is a wide cross-section of youth from

SLIDE 15. Rastafarians to

SLIDE 16. Young Conservatives from

SLIDE 17.  Skinheads to

SLIDE 18. Pupils at expensive private schools

SLIDE 19. For many children family life

has become more relaxed and less strict

being independent and free to choose are priorities

many young people have a considerable amount of freedom

SLIDE 20. and the things they are interested in reflects it:

music

computers

television

shopping

relations

fashion and money predominate.

SLIDE 21. There are a number of social problems associated with being young:

some schools have problems with discipline and motivation

crime and drug-taking in some areas have reached serious levels

employment prospects for young people who leave school early or without qualifications are not good

children do not take much exercise, as a result, many including quite young children are overweight.

III. Young people.

At what age in Britain can you do the following: drive a car, get married, buy alcohol, leave school

SLIDE 22. AGES YOU CAN LEGALLY DO THINGS

Leave school                                           16/

Ride a small motor-bike                          16/

Buy cigarettes                                          16/

Get married (with parents consent)         16/

Drive a car                                               17/

Buy alcohol                                             18/

Vote                                                         18/

Get married (without parents consent)    18/

FRAYER MODEL. МОДЕЛЬ ФРЕЙЕРА (FAMILY)

SINGAPOUR. JOT THOUGHTS. (МОЗГОВОЙ ШТУРМ)

Final task. On these stickers you should write down the most important aspects which keep families together from your point of view. And now come up to the blackboard and stick them on here composing a word “family”. Well done!

(love, care, attention, responsibility, household duties, employment, grandparents, holidays, family parties…)

Although patterns are changing, most people in Britain still get married and have children and stay together until the ends of their lives.

SLIDE 23. Thank you for your activity!

Contest “Teacher + Student”

Данная разработка адресована учителям иностранного языка, широкому кругу лиц, изучающих английский язык. Разработка ставит своей целью ознакомить и показать приемы работы при изучении темы «Choosing a career», как на практических занятиях по иностранному языку, так и при проведении внеклассных мероприятий. Содержание соответствует языковым возможностям студентов средних и специальных педагогических учебных заведений уровня «Intermediate», а также специализированных школ с углубленным изучением английского языка.

По структуре разработка состоит из шести конкурсов и предполагает стимулирование познавательного интереса к вопросам межличностного общения, к роли социальной самоидентификации личности студента, являющейся важной составляющей процесса коммуникации в образовательном процессе; аргументирование значимости владения иностранным языком, обеспечивающим условия реализации данного процесса.

Группа делится на две команды: команда преподавателей и команда студентов.

Compere: You know how much important it is to concentrate on relations between students and teachers and creating the corresponding atmosphere in class. For every teacher it is of principle importance to look at the students as colleagues. Respect for them is a must. We hope that being taught in an atmosphere of mutual respect and cooperation will help them in future to communicate with everybody easily and feel responsibility for their actions and words. Love for children and warm relationships with them are important itself. This is something we should discuss with the students all the time. So, the title of the contest is “A Teacher + A Student =?”. At the end of the contest we are to give an answer to this question. Two teams participate in the contest – the team of the teachers and the team of the students. To warm up I suggest you should answer the following questions:

- If you were allowed to choose the subjects you want to study, what would you prefer?

- If the education were paid, for whose lessons would you give the highest pay?

- Who is the owner of the most pleasant voice?

- Do you want your child to become a teacher?

- What is your favorite classroom?

- With whom would you like to spend 10 years on a desert island and why?

- Do you believe in superstitions before the exams?

Contest 1.

Compere: Having listened to all your answers I have got an impression of each of you. So, it’s high time to begin the contest. Each team should give an answer to the following questions:

A question to the teachers:

- What student do you consider to be an ideal?

A question to the students:

- What teacher do you consider to be an ideal?

You have a minute at your disposal. The time is up. Teachers, you are welcome. Now let’s listen to the opinions of the students. These were the portraits of an ideal teacher and a student.

(Студенты дают ответы на вопросы с комментариями).

Contest 2.

Compere: The next task will be the following. You are to complete these phrases:

1. I like to go to college when….
2. I don’t like to go to college when….

Compere: I suppose teachers and students should take each others feelings into consideration.

Contest 3.

Compere: Here you should show your creativity and make a dictionary of teachers and students giving ten the most popular words and word combinations from the vocabulary of the teachers and the students.

Contest 4.

Compere: Here is a list of positive characteristic features of the teachers and the students. Look through them and make a portrait of a typical teacher and a student. Name five the most important traits of character (of a teacher and a student).

And here is a list of negative features. Choose five features from which the teachers and the students should get rid of.

Positive features                                       Negative features

industrious                                                 lazy

kind                                                            rude

strict                                                           angry

alert                                                            envious

brave                                                          untruthful

responsible                                                 a lack of personal discipline

punctual                                                      bossy

polite                                                           violent

patient                                                         impatient

to have a sense of humour                          selfish

sociable                                                       careless

communicative                                            arrogant

highly educated                                           a lack of will

Contest 5.

Compere: During this contest we’ll see how imaginative you are. Give the new names to the next subjects:

Music

Handicraft

Physical Training

Russian

History

Biology

Mathematics

Computering

Contest 6.

Compere: As you know a conflict is a part of everyday life. And we should confess there are educational conflicts touching upon the problem of relationships between teachers and students. There are different ways of solving conflict situations and according to the scientific research the most popular of them are dialogues, making a compromise, having a conversation, making up a conflict situation. Today you are to find a way out of the given conflicts which may take place at any lesson, at any time. Listen to them carefully and think them over.

Situation 1.

Having opened the door and seen funny glances of children the teacher stopped in the door of the classroom. The class was expecting his next action with alert, “What will happen?”. The teacher shifted his gaze to the blackboard – the diagram was upside-down. What should the teacher do in this situation? (To explain the new material using the diagram turned upside-down and then start to question the children. Let the children try to repeat the material by the diagram).

Situation 2.

A new teacher entered the classroom. At first it seemed to her that there was nobody in the room but it turned out that the pupils had hidden themselves under the desks. Paying no attention to this fact the teacher introduced herself and began the lesson. In several minutes when the teacher turned aside she saw that some pupils were sitting at the desks. “Who allowed you to sit at the desks?”, asked the teacher irritably. After the teacher’s question the children got back under their desks. Was the teacher right?

Situation 3.

You are a teacher. The marks not given by you happen to appear in the class register. What would you do in such a situation?

Compere: The last contest is a question. What word can we put instead of a question in the phrase “A teacher + a student is ….”? (cooperation, friendship, understanding…).

You are right. A true, experienced and highly qualified teacher is able to transform his lessons into a fruitful creative cooperation with students.

www.1september.ru

editor@flsmozaika.ru

Положение о Фестивале педагогических идей “Открытый урок” 2007/2008 учебного года

Сайт фестиваля "Открытый урок": http://festival.1september.ru
Электронная почта: festival@1september.ru
Телефоны Оргкомитета: (495) 249-52-53, (499) 249-48-96
Почтовый адрес: 121165, Москва, ул. Киевская, д. 24, "Первое сентября", Оргкомитет Фестиваля "Открытый урок"

1. Общие положения и ключевые сроки

1.1. Фестиваль педагогических идей “Открытый урок” 2007/2008 учебного года (далее — Фестиваль) проводится Издательским домом “Первое сентября” с целью представления и популяризации педагогического опыта работников образования — учителей, администраторов, работников дошкольных учреждений, психологов и т.д., и учреждений образования — школ, детских садов, учреждений дополнительного образования и т.д. В Фестивале могут принимать участие как физические лица (далее — индивидуальные участники), так и учреждения образования (далее — учреждения).

1.2. Фестиваль проводится с 1 июля 2007 г. по 30 июня 2008 г. Каждый, кто имеет намерение принять участие в Фестивале, должен отправить в адрес Оргкомитета заявку установленного образца (формы заявок публикуются в газетах Издательского дома “Первое сентября”, электронную форму заявки можно заполнить на сайте Фестиваля). Заявки на участие принимаются с 1 июля по 15 декабря 2007 г. (прием заявок на сайте прекращается 15.12.2007 в 18.00, дата отправки "бумажных" заявок фиксируется по почтовому штемпелю предприятия отправителя). Заявки на участие направляются в оргкомитет по обычной ("бумажной") почте простыми почтовыми отправлениями или подаются в электронной форме на сайте Фестиваля http://festival.1september.ru.

1.3. Материалы участников (и индивидуальных участников, и учреждений) принимаются до 31 января 2008 г. (по дате на почтовом штемпеле предприятия отправителя). Материалы направляются в Оргкомитет посредством обычной ("бумажной") почты простыми отправлениями. Формат представления материалов должен строго соответствовать Техническим требованиям, которые являются неотъемлемой частью настоящего Положения.

1.4. По мере поступления и обработки материалы публикуются на сайте Фестиваля в Интернете: http://festival.1september.ru. По завершению обработки всех поступивших в срок материалов формируется комплект итоговых материалов Фестиваля, включающий книгу — сборник тезисов всех статей индивидуальных участников и визитных карточек учреждений и DVD, содержащий полнотекстовые версии всех материалов. Все индивидуальные участники получат по 1 экземпляру комплекта итоговых материалов, учреждения — по 2 комплекта. Комплекты итоговых материалов рассылаются в срок до 1 сентября 2008 г.
Все индивидуальные участники будут награждены именными дипломами, учреждения — специальными дипломами. Дипломы рассылаются в срок до 1 июня 2008 г.

1.5. Тематика материалов, представляемых индивидуальными участниками, не ограничивается, однако эти материалы должны быть отнесены по крайней мере к одному из разделов Фестиваля (один материал может быть отнесен и к нескольким разделам), носить педагогический характер и не противоречить общепризнанным научным фактам, этическим нормам и законодательству Российской Федерации. Авторские права на материалы сохраняются за участниками Фестиваля, оргкомитет лишь предоставляет площадку для их публикации. В связи с этим ответственность за соблюдение авторских прав третьих лиц несут авторы работ, что подтверждается авторами при заполнении сопроводительной карточки к работе. Подробнее об этом сказано в пункте "Соблюдение авторских прав третьих лиц".
В случае, если на любом этапе Фестиваля обнаруживается несоответствие работы приведенным выше положениям данного пункта, Оргкомитет блокирует работу независимо от возможности своевременно проинформировать об этом автора. Суммы, уплаченные за участие в Фестивале, при этом не возвращаются.

Разделы Фестиваля:

• Преподавание математики;
• Преподавание физики;
• Преподавание астрономии;
• Преподавание химии;
• Преподавание биологии;
• Преподавание географии;
• Преподавание экономики;
• Преподавание экологии;
• Преподавание истории;
• Преподавание русского языка;
• Преподавание литературы;
• Преподавание иностранных языков;
• Преподавание информатики;
• Преподавание ОБЖ;
• Преподавание технологии;
• Преподавание музыки;
• Преподавание МХК и ИЗО;
• Преподавание в начальной школе;
• Работа с дошкольниками;
• Спорт в школе и здоровье детей;
• Администрирование школы;
• Организация школьной библиотеки;
• Внеклассная работа;
• Общепедагогические технологии;
• Классное руководство;
• Работа с родителями;
• Школьная психологическая служба;
• Социальная педагогика.

1.6. Отправка материалов для участия в Фестивале подразумевает согласие со всеми пунктами настоящего Положения.

1.7. Оперативная информация о ходе Фестиваля и прохождении материалов отражается на сайте Фестиваля http://festival.1september.ru.

1.8. Решения по всем вопросам, не отраженным явно в настоящем Положении, принимает Оргкомитет с учетом интересов участников Фестиваля.

2. Индивидуальное участие в Фестивале

Неформальное описание порядка индивидуального участия в Фестивале

Прежде всего хотим сделать следующее важное замечание: в формальной стороне участия в Фестивале нет ничего сложного или громоздкого. Все очень просто и прозрачно. И вас не должен пугать размер этого Положения. Мы просто стремились описать все максимально подробно, с примерами и разъяснениями. Пожалуйста, внимательно ознакомьтесь с текстом Положения, опыт прошлых Фестивалей показывает, что 99% проблем (которых, впрочем, все равно было не так много) были вызваны тем, что участники вообще не читали Положение, а действовали исключительно по собственному разумению. И, конечно, сотрудники Оргкомитета всегда находятся на связи (телефонной и электронной) и готовы ответить на все ваши вопросы.

Один участник — один материал

Рассмотрим сначала простой и типичный случай, когда один участник хочет лично, без соавторов, опубликовать один материал. Прежде всего необходимо подать заявку и в ответ на нее получить комплект документов — персональную карточку с индивидуальным идентификатором, комплект почтовых этикеток для отправки материалов в адрес Оргкомитета, счет на оплату оргвзноса (он будет включен в комплект лишь в том случае, если участнику не полагается 100%-ная скидка за участие в Фестивале прошлых лет). Кроме того, в комплекте документов будут содержаться сопроводительные карточки для публикации материалов. Эти карточки имеют следующий вид:

Под идентификаторы авторов отводится 6 полей, поскольку согласно Положению один материал может иметь не более 6 авторов (см. п. 2.1), но, напомним, пока мы не рассматриваем случай наличия соавторов.
В рассматриваемом случае (один участник — один материал) вам понадобится всего одна карточка. Допустим, ваш идентификатор 300123, а ваш материал называется “Информационные технологии на уроках астрономии”. Тогда заполненная карточка может иметь следующий вид (слово “может” употреблено потому, что вы можете несколько иначе определить разделы, к которым относится статья):

Вы готовите материал в электронном виде согласно Техническим требованиям, записываете его на два экземпляра электронных носителей. На электронные носители необходимо наклеить этикетки с названием материала и вашим идентификатором. Затем вы вкладываете в письмо:
— эти носители;
— бумажную распечатку материала и тезисов к нему;
— заполненную персональную карточку;
— сопроводительную карточку к материалу (образец ее заполнения приведен выше);
и отправляете письмо в Оргкомитет.
Если вам требуется оплачивать оргвзнос, сделать это необходимо не позднее отправки письма. Когда мы получим ваше письмо и убедимся, что файлы читаются, мы направим вам счет за публикацию материала, который необходимо будет оплатить в течение двух недель.
После получения информации об оплате (эта информация поступает к нам из банка, вы не должны отправлять нам копию квитанции) мы производим обработку вашего материала и публикуем его на сайте Фестиваля.
Затем в течение мая вы получите персональный диплом участника Фестиваля. Дипломы, помимо своего фактического назначения, выполняют важную вспомогательную функцию — в них указана информация, которая затем будет включена в книгу тезисов и на DVD (ваши фамилия, имя, отчество, название материала, место работы). Если по какой-либо причине в этой информации вы обнаружите неточности (опечатки), мы заново вышлем вам диплом и будем уверены, что в книгу и на DVD ошибки не проникнут.
И, наконец, в конце августа, начале сентября вы получите книги тезисов материалов всех участников Фестиваля и DVD с полнотекстовыми версиями всех материалов.

Один участник — два (или более) материалов

Допустим теперь, что один участник хочет опубликовать не один, а два материала. Например, вы уже отправили нам упомянутый выше материал “Информационные технологии на уроках астрономии” и хотите отправить второй материал “Внеклассные мероприятия по физике”.
Вы берете вторую сопроводительную карточку (именно на этот случай мы с самого начала отправляем избыточное количество сопроводительных карточек и почтовых наклеек) и заполняете ее следующим образом:

Далее вы записываете материал на два экземпляра электронных носителей, наклеиваете на электронные носители этикетки с названием материала и вашим идентификатором. Затем вы вкладываете в письмо:
— эти носители;
— бумажную распечатку материала;
— сопроводительную карточку к материалу;
и отправляете письмо в Оргкомитет.
Обратите внимание: комплектация этого письма отличается от первого лишь отсутствием персональной карточки, ее необходимо отправить с первым материалом.
Далее все происходит таким же образом, как и с первым материалом, — мы получаем ваше письмо, отправляем вам счет и т.д.
Разумеется, можно отправить и два материала сразу, одним письмом, однако мы просим в этом случае не записывать их на одни электронные носители. Помимо возможной путаницы, это снижает надежность доставки. Стоимость электронных носителей в настоящее время невелика, и мы просим выполнить это наше пожелание.

Один материал — два (или более) соавторов

Рассмотрим теперь случай, когда два участника (соавтора) хотят представить один материал, допустим, “Интегрированный урок информатика+биология по теме “Биологические процессы”. Прежде всего каждый из них должен направить индивидуальную заявку и получить по индивидуальному комплекту документов. Допустим, что соавторы получили идентификаторы 300123 и 300321. Возможно, кому-то (или обоим) потребуется оплатить оргвзнос за участие (например, если один из соавторов участвовал в Фестивале прошлого года, а второй нет, то лишь второму потребуется оплатить оргвзнос). Затем соавторы готовят материал, заполняют свои персональные карточки и комплектуют письмо в Оргкомитет следующим образом:
— два экземпляра электронных носителей (на этикетках должно быть указано название материала и идентификаторы авторов);
— бумажная распечатка материала;
— две персональные карточки;
— сопроводительная карточка к материалу.
Самое главное — внимательно заполнить сопроводительную карточку к материалу. Для этого надо, в частности, решить, на чей адрес вам удобно получить счет за публикацию материала (счет, разумеется, будет выставлен только один, и фактически каждому из соавторов публикация обойдется в половину стоимости). Допустим, вы решили, что счет удобно получить соавтору с идентификатором 300123. Тогда требуется заполнить сопроводительную карточку к материалу следующим образом:

Дальнейшая схема ничем не отличается от описанных выше. Обратим лишь внимание на то, что, разумеется, каждый из соавторов получит индивидуальный диплом и личный комплект итоговых материалов Фестиваля.

“Смешанные” случаи

Выше были показаны примеры, как следует действовать индивидульным участникам, желающим опубликовать один материал, тем, кто хочет представить несколько материалов, и соавторам. Разумеется, эти варианты могут как угодно “смешиваться”. По этой причине мы и отправляем почтовые этикетки и сопроводительные карточки к материалам с запасом (кроме того, и те и другие можно ксерокопировать).

Соблюдение авторских прав третьих лиц

Очень редко приходится иметь дело с материалами, в которых бы не упоминались или не использовались работы других авторов. Такая практика является общепринятой и приветствуется. Вместе с тем категорически не приветствуется плагиат — воровство чужих материалов. Формальное определение факта плагиата нередко бывает весьма затруднительным и требует специальных экспертиз. Вместе с тем есть два признака, по которым работа может быть квалифицирована, как плагиат. И именно:

• в работе используются фрагменты материалов других авторов без явных ссылок на первоисточники (отметим также, что цитаты и вовсем следует заключать в кавычки);
• в работе используются фрагменты материалов других авторов , ссылки при этом аккуратно сделаны, но кроме упомянутых фрагментов в работе нет никакого собственного содержания.

Последний случай может выглядеть достаточно спорно, но на неформальном уровне всем понятно, что не имеет смысл просто пересказывать чужие работы — автор должен сказать свое слово, высказать свою мысль, свою педагогическую идею.

Расчет стоимости участия в Фестивале

Для расчета стоимости участия в Фестивале следует учитывать, что указанная стоимость складывается из двух составляющих: оргвзноса (300 рублей за участника) и стоимости публикации материалов (490 рублей за один материал). Рассмотрим ряд примеров.
Допустим, участник Фестиваля прошлых лет индивидуально публикует один материал. В этом случае он (как участник прошлых Фестивалей) освобожден от оплаты оргвзноса и заплатит 490 рублей лишь за публикацию материала. “Новый” участник, публикующий один материал, должен будет оплатить оргвзнос в размере 300 рублей и стоимость публикации в размере 490 рублей.
Если два участника прошлого Фестиваля решили совместно представить в этом году один материал, то, фактически каждый из них заплатит по 245 рублей (поскольку оба они освобождены от оплаты оргвзноса, а стоимость публикации материала они, по-видимому, поделят пополам).
Важное замечание для участников Фестиваля, проживающих не в России (и только для них!). Опыт проведения прошлых Фестивалей показывает, что наиболее разумным и экономичным способом оплаты является почтовый перевод (поскольку вы скорее всего не сможете воспользоваться стандартной квитанцией Сбербанка России). При почтовом переводе, пожалуйста, обязательно точно указывайте в разделе “Для почтового сообщения” назначение платежа, свою фамилию и инициалы и идентификатор (например, “Оргвзнос за участие в Фестивале “Открытый урок”. Иванова А.Ю. 300123”).
Как и в других случаях, сотрудники Оргкомитета готовы оперативно ответить на вопросы о стоимости участия в Фестивале и порядке оплаты.

Чего следует/не следует делать

Мы просим:
— не направлять более одной заявки на участие; если же в результате ошибки (вашей и нашей) вы все же получите два идентификатора, следует использовать только первый и проинформировать Оргкомитет о произошедшем;
— не откладывать все на последний день, час, минуту;
— контролировать качество электронных носителей и факт записи на них файлов с данными (пожалуйста, обращайте внимание на то, чтобы это были именно файлы с данными, а не ссылки на них [файлы .LNK]);
— по возможности проверять ваши документы на наличие компьютерных вирусов (упомянем, что более 20% файлов участников первого Фестиваля были заражены компьютерными вирусами);
— оплачивать счета вовремя и аккуратно (в данном случае аккуратность требуется не столько от вас, сколько от работников банков; нередко они ленятся и неточно воспроизводят графу “Назначение платежа”, в результате чего мы получаем безымянный платеж и не можем идентифицировать его; пожалуйста, просите их соблюдать аккуратность и следите за этим);
— связываться с нами и выяснять все неясные вопросы любого сорта (если вы лишний раз позвоните или напишете электронное письмо и поинтересуетесь, пришел ли ваш материал, как оформить карточку и т.п., мы будем только благодарны, ведь в ряде случаев мы даже не подозреваем о существовании потенциальной проблемы и, соответственно, не можем связаться с вами).

Формальное описание порядка индивидуального участия в Фестивале

2.1. Индивидуальное участие в Фестивале может принять любой работник учреждения образования. Индивидуальный участник может опубликовать любое количество материалов. Материалы могут быть опубликованы в соавторстве, при этом все соавторы в обязательном порядке должны быть зарегистрированы в качестве индивидуальных участников.
Один материал может иметь не более 6 соавторов.

2.2. Каждый, кто имеет намерение принять участие в Фестивале, должен отправить заявку в сроки, определенные в п. 1.2. В ответ на каждую заявку Оргкомитет высылает:
— персональную карточку участника, содержащую индивидуальный идентификатор участника;
— комплект сопроводительных карточек для публикации материалов;
— комплект почтовых наклеек для отправки материалов в адрес Оргкомитета;
— счет на оплату оргвзноса (если участник принимал участие в Фестивале прошлых лет, ему предоставляется 100%-ная скидка на оплату оргвзноса, соответственно, этого счета в комплекте не будет);
— данное Положение.

2.3. Участник должен направить в Оргкомитет заполненную персональную карточку вместе с первым (возможно, единственным) представляемым материалом. Оргвзнос за участие (если требуется) должен быть оплачен не позднее отправки первого материала.

2.4. Материалы, оформленные в соответствии с Техническими требованиями, должны направляться в Оргкомитет на электронных носителях (в двух экземплярах) до окончания срока приема материала, определенного в п. 1.3. К каждому материалу должны прилагаться бумажная распечатка и сопроводительная карточка. В качестве электронных носителей могут использоваться дискеты 3,5’’ и/или DVD. Электронные носители должны быть снабжены этикетками с указанием идентификатора автора (соавторов). В сопроводительной карточке указываются:
— название материала;
— идентификаторы авторов;
— идентификатор автора, на адрес которого следует направить счет за публикацию материала;
— разделы Фестиваля, к которым относится материал.

2.5. Счет, выставленный Оргкомитетом за публикацию материала, должен быть оплачен в течение двух недель с момента получения.

3. Участие в Фестивале учреждений

3.1. В Фестивале могут принимать участие учреждения образования. Цель участия образовательных учреждений в Фестивале — представление и популяризация опыта педагогического коллектива.

3.2. Заявку от имени учреждения подает директор.

3.3. В ответ на заявку Оргкомитет направляет в адрес учреждения:
— форму “визитной карточки учреждения”, содержащую идентификатор учреждения — участника Фестиваля;
— комплект почтовых наклеек для отправки материалов в адрес Оргкомитета;
— настоящее Положение.

3.4. До окончания срока приема материалов, определенного в п. 1.3 настоящего Положения, учреждение направляет в адрес Оргкомитета:
— заполненную визитную карточку;
— два экземпляра электронных носителей (дискеты 3,5’’ или DVD), содержащих материалы, структура которых определена в п. 3.6, а технические требования к их оформлению — в п. 4.2; электронные носители должны быть снабжены этикетками с идентификатором учреждения;
— распечатку материалов, размещенных на электронных носителях.

3.5. После получения материалов, указанных в п. 3.4, Оргкомитет выставляет учреждению счет в размере 3000 рублей за участие в Фестивале и публикацию материалов (данные для выставления счета указываются в “закрытой” [непубликуемой] части “визитной карточки”). Данный счет должен быть оплачен в течение двух недель с момента получения.

3.6. Каждое образовательное учреждение имеет возможность самостоятельно выбрать форму своего представления, акцентируя внимание на наиболее значимых моментах своей жизни, наиболее ярких достижениях. Вместе с тем мы просим включить в представление образовательного учреждения — участника Фестиваля ряд обязательных и ряд желательных разделов. В частности, в представлении обязательно должны присутствовать следующие разделы:
— “Слово руководителя” (желательно сопроводить этот раздел фотографией руководителя, т.к. он носит персонифицированный характер);
— “Общая информация” (структура, основные направления деятельности, развития, достижения).
Желательно также включить в представление учреждения следующие разделы (все или некоторую их часть — по возможности):
— “История”;
— “Достижения педагогического коллектива” (публикации, участие в конференциях, конкурсах и т.д.);
— “Успехи учеников” (участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах и т.д.);
— “Жизнь после уроков” (внеклассные мероприятия, походы, экскурсии и т.д.);
— “Глазами учеников”;
— “Глазами выпускников”;
— “Глазами родителей”.
Данный перечень разделов является приблизительным. К счастью, наше образование ярко и многогранно, и наши образовательные учреждения не укладываются в простые и стандартные схемы. Выявить их индивидуальность — одна из ключевых задач Фестиваля.

4. Технические требования

4.1. Технические требования к материалам, представляемым индивидуальными участниками

Прежде всего Оргомитет обращается с просьбой к будущим участникам: пожалуйста, ознакомьтесь с данными требованиями. К сожалению, опыт прошлых лет неопровержимо свидетельствует о том, что некоторые из участников прошлого Фестиваля вообще не читали соответствующий раздел Положения. Этим были инициированы практически все проблемы (и то, что их было не так много, вызвано лишь тем, что технические специалисты Оргкомитета каждый раз старались индивидуально решить каждый вопрос). Однако следует учитывать, что в Фестивале принимают участие десятки тысяч людей и индивидуально решить проблемы каждого не всегда возможно.
Итак, в данном разделе описан формат представления материалов, т.е. то, в каком виде должны быть записаны материалы на электронных носителях. Прежде всего:
— материалы на Фестиваль принимаются исключительно в электронном виде на электронных носителях, в качестве которых могут использоваться дискеты 3,5” и CD-ROM;
— вместе с материалом (но не вместо него!) необходимо представить бумажную распечатку.
Текстовая часть материала представляется в виде двух файлов в формате MS Word. Имя первого файла: Статья.DOC, имя второго: Тезисы.DOC. В первом файле объемом не более 6 страниц А4 (без учета рисунков) содержится собственно материал, во втором — краткие тезисы, отражающие суть материала, основную идею (не более 500 символов). Кроме этих двух файлов, на электронном носителе могут содержаться файлы типов JPG или GIF (с соответствующими расширениями) с именами Рисунок1, Рисунок2 и т.д. В этих файлах следует размещать рисунки, если таковые имеются. В основном тексте (файле Статья.DOC) рисунки могут быть включены в файл или обозначены ссылками вида <Рисунок1>, <Рисунок2> и т.д.
Кроме того, на электронном носителе, если в этом есть необходимость, могут быть записаны файлы любого типа с именами Приложение1, Приложение2 и т.д. На эти файлы будут выставлены ссылки из материала. Поясним назначение этих файлов. Допустим, вы описываете урок, на котором используется некая презентация (например, выполненная в Power Point). В этом случае разумно в дополнение к статье приложить и саму презентацию с тем, чтобы читатели получили более полное представление о вашем опыте и смогли использовать его в своей практике. Суммарный объем приложений не должен превышать 200 Кб. При превышении этого объема Оргкомитет оставляет за собой право не размещать файлы приложений на сайте и/или DVD вследствие технической невозможности сделать это.
Наконец, на электронном носителе могут находиться файлы, содержащие фотографии авторов. Эти файлы должны иметь тип JPG, а их имена должны совпадать с персональными идентификаторами авторов. Например, если автор с идентификатором 300123 хочет разместить на своей персональной странице на сайте Фестиваля (и на DVD) фотографию, он должен поместить на электронный носитель файл 300123.JPG.
Таким образом, на электронном носителе обязательно должны находиться файлы:
Статья.DOC (до 6 стр. А4 без учета рисунков);
Тезисы.DOС (до 500 символов).
Могут находиться файлы:
Рисунок1.JPG (или .GIF);
Рисунок2.JPG (или .GIF);
и т.д.
а также файлы любых типов (с суммарным объемом не более 200 Кб):
Приложение1;
Приложение2;
и т.д.
Также на электронный носитель могут быть записаны файлы формата JPG с именами, соответствующими идентификаторам авторов (например, 200123.JPG и т.д.).
Никаких других файлов на электронном носителе содержаться не должно.
Требования к оформлению файлов MS Word приведены в п. 4.3.

4.2. Технические требования к материалам, представляемым учреждениями

Материалы на Фестиваль принимаются исключительно в электронном виде на электронных носителях (в двух экз.), в качестве которых могут использоваться дискеты 3,5” и CD-ROM. Вместе с материалом (но не вместо него!) необходимо представить бумажную распечатку.
Текстовая часть материала представляется в виде одного файла в формате MS Word. Имя файла — Представление.DOC. Объем файла — до 15 страниц А4 без учета рисунков.
Кроме этого файла, на электронном носителе могут содержаться файлы типов JPG или GIF (с соответствующими расширениями) с именами Рисунок1, Рисунок2 и т.д. В этих файлах следует размещать рисунки, если таковые имеются. В основном тексте (файле Представление.DOC) рисунки могут быть включены в файл или обозначены ссылками вида <Рисунок1>, <Рисунок2> и т.д.
Кроме того, на электронном носителе, если в этом есть необходимость, могут быть записаны файлы любого типа с именами Приложение1, Приложение2 и т.д. На эти файлы будут выставлены ссылки из материала. Поясним назначение этих файлов на конкретном примере. Допустим, в учреждении используется оригинальный электронный журнал в формате Excel, который хорошо зарекомендовал себя в реальной практике, и вы хотите поделиться им с коллегами. В этом случае разумно в дополнение к представлению учреждения приложить и сам файл журнала — коллеги будут вам благодарны. Суммарный объем приложений не должен превышать 400 Кб. При превышении этого объема Оргкомитет оставляет за собой право не размещать файлы приложений на сайте и/или DVD вследствие технической невозможности сделать это.
Таким образом, на электронном носителе обязательно должен находиться файл:
Представление.DOC (до 15 стр. А4 без учета рисунков).
Могут находиться файлы:
Рисунок1.JPG (или .GIF);
Рисунок2.JPG (или .GIF);
и т.д.
а также файлы любых типов (с суммарным объемом не более 400 Кб):
Приложение1;
Приложение2;
и т.д.
Никаких других файлов на электронном носителе содержаться не должно.
Требования к оформлению файлов MS Word приведены в п. 4.3.

4.3. Формат материалов, подготовленных в MS Word

Формат страницы: А4, все поля (снизу, сверху, слева, справа) не менее 1,5 см.
Шрифты “Times New Roman” (в качестве основного шрифта) или (при необходимости) “Arial”, только 12-й кегль. Междустрочный интервал - одинарный.
Заголовки должны быть отделены от предыдущего и последующего текста отбивками (пустыми строками). Для оформления заголовков можно использовать стандартные стили MS Word (Заголовок 1, Заголовок 2, Заголовок 3 в русифицированных версиях, Heading 1, Heading 2, Heading 3 - в нерусифицированных).
Разрешается использовать только следующие средства выделения текста: полужирный шрифт (bold), курсив (italic), подчеркнутый шрифт (underline), выделение цветом, верхние и нижние индексы. Никакие другие средства выделения текста использовать не следует.
В таблицах следует использовать только один стиль границ - сплошную линию. Не следует задавать стили границ для отдельных ячеек. Допустимо при необходимости выделять ячейки цветом и объединять ячейки.
Если в тексте имеются гиперссылки, их необходимо оформить как обычный текст, выделив синим цветом.
Список литературы (если в нем есть необходимость) необходимо разместить в конце документа. Пункты списка нумеруются с 1. В тексте ссылки на литературу оформляются в квадратных скобках. Пример: [1].
Рисунки могут быть включены в текст, но в любом случае они должны быть представлены в отдельных файлах форматов JPG или GIF. Если рисунки не включены в текст, то ссылки на рисунки указываются в виде <РисунокN> (например, <Рисунок1>). Номера рисунков в тексте должны строго соответствовать номерам в именах файлов c рисунками.
Не следует использовать: колонтитулы, сноски, внедренные объекты, фреймы (надписи), рамки и заливки, объекты, нарисованные средствами MS Word.
В текстах на иностранных языках (например, на немецком языке) необходимо по возможности использовать допустимые правилами комбинации букв латинского алфавита вместо национальных символов.