Рабочие программы и ктп по музыке 5-7 классы и искусство 8-9 класс по программе Г.П. Сергеева

На данной  странице представлены составленные мною рабочие  программы  и календарно тематические плонированиепо предмету " Музыка"  2-7класс и "Искусство " 8-9 классы на основе авторской программы  под руководством Г.П. Сергеевой ,Е.Д. Критская., Т.С. Шмагина.

Скачать:


Предварительный просмотр:

 Пояснительная записка

Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и изобразительным искусством. В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств – литературы (прозы и поэзии), изобразительного искусства (живописи, скульптуры, графики, книжных иллюстраций и др.), театра (оперы, балета, оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино. Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия.

Тема первого полугодия: «Музыка и литература» развивается через раскрытие таких важных тем, как определение интонационного сходства и различия музыки и литературы, выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы. Взаимодействие музыки и литературы раскрывается в основном на образцах вокальной музыки и музыкально-театральных жанров.

Тема второго полугодия: «Музыка и изобразительное искусство» строится на выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством, усвоение темы направлено на формирование следующих умений: представлять зрительный (живописный) образ музыки, способность интонационно представлять (слышать) художественные образы.  

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;
  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;
  3. авторская программа «Музыка» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 5-9- классы. – М. «Просвещение», 2005;;
  4. утвержденный приказом от 9 декабря 2008 г. № 379 федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
  5. требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы  «Музыка»  Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской. При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебники, рабочие тетради, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часов.

Содержание уроков музыки в 5 классе последовательно развивает идеи начальной школы и направлено на расширение художественного кругозора учащихся, который способствует  обогащению музыкального кругозора, углубляя восприятие, познание музыки. Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, бережное отношение к родным истокам, к традициям своего народа, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

  1. метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  2. метод эмоциональной драматургии;
  3. метод интонационно-стилевого постижения музыки;
  4. метод художественного контекста;
  5. метод создания «композиций»;
  6. метод перспективы и ретроспективы;
  7. метод создания «композиций»;
  8. метод игры.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

В качестве форм контроля  используются творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

Содержание обучения, требования к знаниям, умения и навыкам по музыке полностью соответствуют  авторской программе « Музыка»  под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина. Программа « Музыка 5-7 классы» под руководством Г.П. Сергеева , Е.Критская , Т.С. Шмагина оснащена УМК.

        Тематическое планирование 5 класс

Разделы и темы

Авторская программа

Рабочая программа

I

Музыка и литература

17

1.1.

Что роднит музыку с литературой

1

1

1.2.

Песня – душа народа

1

1

1.3.

Жанры вокальной музыки

1

1

1.4.

Жанры вокальной и инструментальной музыки

1

1

1.5.

Фольклор в музыке русских композиторов

1

1

1.6.

Сказка в программной музыке русских композиторов

1

1

1.7.

Вторая жизнь песни

1

1

1.8

Вторая жизнь песни

1

1

1.9.

Обобщающий урок по теме «Жанры вокальной и инструментальной музыки»

1

1

2.1

Всю жизнь мою несу родину в душе…

1

1

2.3.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

1

1

2.4

Писатели и поэты о музыке и музыкантах кубанские композиторы.

1

1

2.5.

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

1

1

2.6.

Второе путешествие  в музыкальный театр. Балет.

1

1

2.7.

Музыка в театре, кино, на телевидении

1

1

2.8.

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

2.9.

Мир композитора

1

1

II

Музыка  и изобразительное искусство

17

17

3.1.

Что роднит музыку с изобразительным искусством

1

1

3.2

Небесное и земное в звуках и красках.

1

1

3.3.-

Звать через прошлое к настоящему

1

1

3.4.

Музыкальная живопись и живописная музыка

1

1

3.5.

Музыкальная живопись и живописная музыка

Кубанские художники  и композиторы

1

1

3.6.

Колоколь-ность в музыке и изобразите-льном искусстве

1

1

3.7

Колоколь-ность в музыке и изобразите-льном искусстве

1

1

3.8.

Портрет в музыке и изобразите-льном искусстве

1

1

3.9

Волшебная палочка дирижера.

1

1

3.10

Образы борьбы и победы в искусстве.

1

1

3.11

Застывшая музыка

1

1

3.12

Полифония в музыке и живописи

1

1

3.13

Музыка на мольберте

1

1

3.14

Импрессионизм в музыке и живописи

1

1

3.15

О подвигах, о доблести, о славе….

1

1

3.16

В каждой мимолетности вижу я миры…

1

1

3.17.

Мир композитора с веком наравне

1

1

итого

34

34



Предварительный просмотр:

Тематическое планирование 6 класс

№п/п

        Разделы и темы

Авторская

программа

Рабочая программа

I

Мир образов вокальной и инструментальной музыки.

17

17

1

Удивительный мир музыкальной образов.

1

1

2

Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский  романс.

1

1

3

Песня- романс . Мир чарующих звуков.

1

1

4

Два музыкальных посвящения

1

1

5

Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.

1

1

6

 «Уноси мое сердце в звенящую даль…»

1

1

7

Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов.

1

1

8

Старинной песни мир.                  Баллада « Лесной царь».

1

1

9

Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство. Древней Руси

1

1

10

Образы русской народной духовной музыки. Духовный концерт.

1

1

11

« Фрески Софии Киевской».

1

1

12

« Перезвоны». Молитва

1

1

13

Образы духовной музыки Западной Европы.

1

1

14

Небесное и земное в музыке   Баха. Полифония .Фуга. Хорал.      

1

1

15

Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бурана».

1

1

16

Авторская песня :прошлое и настоящее.

1

1

17

Джаз- искусство XX века.

1

1

II

 Мир  образов камерной и симфонической музыки

17

17

1

Вечные темы искусства и жизни.

1

1

2

Образы камерной музыки

1

1

3

Инструментальная музыка . Ночной пейзаж.

1

1

4

Инструментальный концерт. ««Итальянский концерт».

1

1

5

«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа - мозаика цветов?» Картинная галерея.

1

1

6

Образы симфонической музыки .

1

1

7

« Метель», Музыкальные иллюстрации к  повести А. С.Пушкина .

1

1

8

Симфоническое развитие музыкальных образов.

1

1

9

« В печали весел, а в веселье печален». Связь времен .

1

1

10

Программная увертюра

1

1

11

Увертюра « Эгмонт».

1

1

12

Увертюра –фантазия « Ромео и Джульетта».

2

2

13

Мир музыкального театра

1

1

14

Образы киномузыки

2

2

15

Обобщающий урок

1

1

итого

34

34

 



Предварительный просмотр:

       

Тематическое планирование  7 класс

п/п

I

                           Разделы и  темы

Особенности драматургии  сценической музыки.

Авторская программа

    17

Рабочая программа

17

1

Классика и современность

1

1

2

В музыкальном театре .Опера Опера «Иван Сусанин» Судьба человеческая- судьба народная.

2

2

3

Опера  « Князь Игорь».Русская эпическая опера. Ария князя Игоря. Портрет половцев. Плач Ярославны

2

2

4

Музыкальном театре. Балет.

Бает «Ярославна» Вступление. Стон  русской земли. Молитва

2

2

5

Героическая музыка в русской музыке.

1

1

6

В музыкальном театре. Мой народ- американцы  Порги и Бесс. Первая американская опера. Развитие традиций оперного  спектакля.

2

2

7

Опера «Кармен» Самая популярная опера в мире . Образ Кармен .Образы Эскамильё и Хозе. Балет «Кармен сюита». Новое прочтение оперы Бизе .Образ Кармен. Образ Хозе . Образы масок и Тореодора.

3

3

8

Сюжеты и образы духовной музыки .Высокая месса.» от страданья к радости».Всенощное бдение. Музыкальное зодчество России. Образы «Вечерни» и «Утрени». Музыкальное зодчество России .  

1

1

9

Рок – опера « Иисус Христос-супер звезда».Вечные темы. Главные образы.

2

2

10

Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта» « Гоголь сюита». « Музыканты извечные маги…»

1

1

II

Особенности драматургии  камерной и симфонической музыки.

18

17

11

Музыкальная драматургия- развитие музыки .  два  направления музыкальной культуры. Духовная музыка .Светская музыка.

2

2

12

Камерная инструментальная музыка. Этюд.Транскрипция.

2

2

13

   Циклические формы инструментальной музыки. Сюита в старинном стиле.

2

2

14

Соната. Соната№8 Л.Бетховена Соната Моцарта.

2

2

14

Симфоническая музыка. Симфония №103 Й.

Гайдна. Симфония №1 «Классическая»  .С. Прокофьева

Симфония №7«Ленинградская» Д.Шостаковича.           Соната №11 Моцарта. Симфония №5 Чайковского. Симфония №1 В. Калиникова

5

6

15

Симфоническая картина. «Празднества» К. Дебюсси. Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна. Рапсодия в стиле блюз Дж. Гершвин.

3

2

16

Музыка народов мира

.Популярные хиты из мюзиклов и   рок опера

2

1

                                                                 

итого

34

34

Пояснительная записка

Главной темой программы 7 класса является тема «Классика и современность». Предметом рассмотрения в 7 классе являются вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях различных жанров; художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки; особенности музыкальной драматургии и развития музыкальных образов в произведениях крупных жанров – опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. В сферу изучения входят также жанровые и стилистические особенности музыкального языка, единство содержания и формы музыкальных произведений. Особое внимание уделяется изучению стиля, который рассматривается как отражение мироощущения композитора, как отражение музыкального творчества и исполнения, присущего разным эпохам.

Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия: тема первого полугодия - «Особенности драматургии сценической музыки»; тема второго полугодия - «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки».

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
  2. федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
  3. авторская программа «Музыка» авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство. 8-9- классы. – М.: Просвещение, 2007;
  4. утвержденный приказом от 13 декабря 2007 г. № 349 федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
  5. требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы  «Музыка» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской. При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта для 7 класса: учебники, рабочие тетради, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации.

Данная рабочая программа рассчитана на 34часов..

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

  1. метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  2. метод эмоциональной драматургии;
  3. метод интонационно-стилевого постижения музыки;
  4. метод художественного контекста;
  5. метод перспективы и ретроспективы;
  6. метод проектов.

В 7 классе продолжается работа учащихся над исследовательской проектной деятельностью. Современный проект учащихся – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных качеств. Исследовательские проекты являются культурологическими по своему содержанию и межпредметными по типу, так как в них интегрируются несколько предметов. Для исследовательской проектной деятельности рекомендуются следующие темы: «Жизнь дает для песни образы и звуки»; «Музыкальная культура родного края»; «Классика на мобильных телефонах»; «Есть ли у симфонии будущее?»; «Музыкальный театр: прошлое и настоящее»; «Камерная музыка: стили, жанры, исполнители»; «Музыка народов мира: красота и гармония».

В качестве форм контроля  используются творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.

                 

 Содержание обучения, требования к знаниям, умения и навыкам по музыке полностью соответствуют  авторской программе « Музыка»   под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина. Программа « Музыка 5-7 класс» под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина. Оснащена УМК.



Предварительный просмотр:

Тематическое планирование 3 класс

№ п/п

   РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ

Авторская программа

Рабочая программа

   I

Россия – Родина моя

5

5

1

Мелодия -   душа музыки

1

1

    2

Природа и музыка( романс).Звучащие картины

1

1

     3

Виват , Россия!(кант). Наша слава –русская держава

1

1

     4

Кантата «Александр Невский»

1

1

     5

Опера «Иван Сусанин». Да будет вовеки веков сильна…

1

1

II

День полный событий

4

4

6

Утро Образы утренней природы в музыке.

1

1

7

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

1

1

8

«В детской». Игры и  игрушки. На прогулке . Вечер.

1

1

9

Обобщающий урок 1 четверти.

1

1

III

« О России петь -  что стремиться в храм».

4

4

10

Радуйся Мария! Богородице Дево, радуйся!

1

1

11

Древнейшая песнь материнства. Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!

1

1

12

Вербное Воскресенье . Вербочки. Святые земли русской. Княгиня Ольга. Князь Игорь.

1

1

13

Обобщающий урок 2 четверти.

1

1

IV

« Гори, гори ясно ,чтобы не погасло !»

4

4

14

Настрою гусли на старинный лад…(былины). Былина о Садко и Морском царе

2

2

15

Певцы русской старины( Баян. Садко) Лель мой Лель…

1

1

16

Звучащие картины . Прощание с Масленицей.

1

1

V

В музыкальном театре

6

6

17

Опера «Руслан и Людмила». Я славил лирою приданья. Фарлаф. Увертюра.

1

1

18

Опера « Орфей и Ивредика».

1

1

19

Опера « Снегурочка» . Волшебное дитя природы. Полна чудес могучая природа… В заповедном лесу.

2

2

20

«Океан – море синее». Балет «Спящая красавица». Две феи . Сцена на балу.

1

1

21

В современных ритмах. ( мюзикл).

1

1

VI

В концертном зале

6

6

22

Музыкальное состязание ( концерт).

1

1

23

Музыкальные инструменты, ( флейта), Звучащие картины.

1

1

24

Обобщающий урок 3 четверти.

1

1

25

Музыкальные инструменты ( скрипка).

1

1

26

Сюита « Пер Гюнт». Странствия Пера Гюнта. Севера песня родная.

1

1

27

« Героическая» Призыв к мужеству. Вторая часть симфонии. Финал симфонии. Мир Бетховена.

1

1

VII

« Чтоб музыкантом быть так надобно уменье»

5

5

28

Чудо Музыка. Острый ритм - джаза звуки.

1

1

29

Люблю я грусть твоих просторов. Мир Прокофьева.

1

1

30

Певцы родной природы( Э. Григ, П. Чайковский.)

1

1

31

Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет.

1

1

32

Обобщающий урок 4 четверти .

1

1

                         

                                                        Итого

34

34

   



Предварительный просмотр:

                                Тематическое планирование 4класс

№п/п

Разделы и темы

Авторская программа

Рабочая программа

I

Россия – Родина моя

3

3

1.1.

Мелодизм – основное свойство русской музыки.

Вокализ.

1

1.2.

Ты откуда, русская, зародилась, музыка?  Многообразие жанров народных песен.

1

1.3.

Образы защитников Отечества в музыке русских композиторов.

1

22

О России петь – что стремиться в храм.

1

1

11.4.

Святые земли Русской. Образ Ильи Муромца в разных видах искусства.

1

III

День, полный событий.

5

5

1.5

Пушкин и музыка. Образы осени в музыке М.П.Мусоргского, П.И. Чайковского, Г. Свиридова

1

1.6.

Сказочные образы Пушкина в музыке Римского-Корсакова.

1

1.7.

Музыка на ярмарочном гулянии. Пушкин и Святогорский монастырь.

1

1.8.

«Приют сияньем муз одеты» …Пушкин в Тригорском. Светская музыка пушкинской поры.

1

1.9.

Обобщающий урок «Образы поэзии А.С.Пушкина в музыке»

1

IV

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

2

2

2.1.

Композитор - имя ему.

Песни разных народов мира. Музыкальные инструменты России.

1

2.2.

Оркестр русских народных инструментов.

1

V

В концертном зале

5

5

2.3.

 Музыкальные инструменты симфонического оркестра (скрипка, виолончель).

1

2.4.

Старый замок.Жанры вокальной и инструментальной музыки.

1

2.5.

Мир музыкальных образов Ф.Шопена.

1

2.6.

 Патетическая соната. Царит гармония оркестра.

1

2.7.

Обобщающий урок.

1

VI

День, полный событий

1

1

2.8

Зимние образы в музыке. Зимний вечер. Зимнее утро

1

VII

В музыкальном театре

6

6

3.1.

Музыкальная характеристика поляков в опере «Иван Сусанин»

1

3.2.

Сцена в лесу. Музыкальная характеристика Ивана Сусанина.

1

3.3.

Исходила младёшенька

1

3.4.

Русский Восток. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

1

3.5.

Балет «Петрушка»Воплощение русских обычаев и обрядов в балетном жанре.

1

3.6.

Театр музыкальной комедии. Жанр оперетты и мюзикла.

1

VIII

Чтоб музыкантом быть, так надобно терпенье.

3

3

3.7.

Исповедь души. Революционный этюд Шопена.

1

3.8.

Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).

1

3.9.

Обобщающий урок

1

IX.

О России петь – что стремиться в храм

7

7

4.0

Пасха – праздник праздников.

1

4.1.

Родной обычай стврины.Народный праздник Пасхи.

1

4.2.

Святые земли русской.

Кирилл и Мефодий.

1

4.3.

В интонации спрятан тчеловек

1

4.4.

Музыкальный сказочник.

1

4.5.

Рассвет на Москве-реке

1

4.6

Обобщающий урок.

1

4.8.

Урок-концерт.

1

                                                                                    Итого

34

34



Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи уроков музыки во 3 классе:

  1. развитие нравственно-эстетических ориентаций учащихся в процессе восприятия и исполнения музыкальных произведений – фольклора, музыки религиозной традиции, «золотого фонда» классики, современных сочинений;
  2. обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка;
  3. накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства;
  4. выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
  5. совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор–исполнитель-слушатель);
  6. развитие навыков хорового (ансамблевого, сольного) пения – унисон, кантилена, широкое дыхание, легкое, полетное звучание детских голосов, расширение певческого диапазона голоса, элементы двухголосного пения, понимание руки дирижера при исполнении музыки различного характера;  выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
  7. совершенствование умения  передавать в выразительных движениях характер музыки (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;
  8. освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и  формах детского музицирования (музыкально-ритмические движения, игра на простейших инструментах, импровизации и др.);
  9. развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
  10. развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
  3. авторская программа Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – Москва: Просвещение, 2007год);
  4. утвержденный приказом от 13 декабря 2007 г. № 349 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;
  5. требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Авторская программа используется в данной рабочей программе без изменений. В соответствие с БУПом-2004 данная рабочая программа рассчитана на 34 час.

Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов, предложенных авторами программы:

  1. Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  2. Метод эмоциональной драматургии;
  3. Метод создания «композиций»;
  4. Метод игры;
  5. Метод художественного контекста.

Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебнике-тетради.

В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение музыкальных произведений; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания и музыкальной формы; тестирование, разработанное авторами программы.

Содержание обучения, требования к знаниям, умения и навыкам по музыке полностью соответствуют  авторской программе « Музыка»   под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина. Программа «Музыка 1-4 классы» под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина. оснащена УМК.

Календарно- тематическое планирование

№п/п

Разделы и темы

Кол-во часов

Дата

Содержание и оборудование

По плану

По факту

1.«Музыканты» нем. нар. песня.

2.Чайковский П.И. Мелодия 2-й части симфонии № 4.

3. Музыкальная викторина: «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К. Глюка, «Утро» Э. Грига, «Рассвет на Москве-реке» М.П. Мусоргского, «Осень» Г.В. Свиридова, «Вечерняя музыка» В. Гаврилина и др.

4.Дубравин, Суслов «Всюду музыка живет».

I

Россия – Родина  моя

5

1.1

Россия – Родина моя

Мелодия – душа музыки.

1

1.2.

Природа и музыка. Лирические образы русских романсов.

1

1. П.И. Чайковский, А.К. Толстой

«Благословляю вас, леса».

2. Н.А. Римский-Корсаков, стихи А.К. Толстой «Звонче жаворонка пенье»

3. М.И. Глинка, Н. Кукольник «Жаворонок»

4. Г. Свиридов Фрагмент «Романса» из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель».

1.3.

Жанр канта в русской музыке.

1

1.Кант «Орле Российский» (кант в честь Полтавской победы в 1709 г.).

2. «Радуйся, Росско земле» (кант на заключение Ништадтского мира в 1721 г.).

3. Народная солдатская песня «Славны были наши деды».

4.Русская народная песня «Солдатушки, бравы ребятушки».

1.4.

1.4.

Кантата «Александр Невский».

1

1. М.И. Глинка «Патриотическая песня»

2.Прокофьев С.С. Хоры из кантаты «Александр Невский»: «Песня об Александре Невском» (№ 2) и «Вставайте, люди русские» (№ 4).

3.Икона «Святой благоверный князь Александр Невский», В. Присекин «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет».

4.Народная солдатская песня «Славны были наши деды».

1.5.

Опера «Иван Сусанин». Да будет вовеки веков сильна…

1

1.Хор из пролога оперы – «Родина моя!» и «На зов своей родной земли…».

2.Тема ответа Сусанина полякам «Велик и свят наш край родной».

3.Ария Сусанина из 4-го действия оперы «Велик и свят наш край родной».

4.Хор «Славься!» из финала (эпилога) оперы.

II

1.6.

День, полный событий

Образы утренней природы в музыке.

4

1

1. П.И. Чайковский «Утренняя молитва» из «Детского альбома»

2.Э. Григ. «Утро» из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт».

3.Э. Григ «Заход солнца».

4. Главные мелодии 2-й части из Симфонии № 4 П. Чайковского и вступления к опере «Хованщина», «Рассвет на Москве-реке».

5. А. Дубравин «Добрый день», А. Парцхаладзе «Утро», Д. Кабалевский «Доброе утро» из кантаты «Песни утра, весны и мира».

1.7.

Портрет в музыке

«В каждой интонации спрятан человек».

1

1.С.С. Прокофьев «Болтунья»,

«Джульетта-девочка» из балета «Ромео Джульетта», портреты действующих лиц симфонической сказки «Петя и волк». 

2. С.С. Прокофьев «Вальс», «Танец с шалью (Па де шаль)» из балета «Золушка».

3.С.С. Прокофьев «Гавот» из балета «Золушка».

4. В. Кикта, В. Татаринова «Слон и скрипочка», Ф.Лещинская, Н. Кучинская «Лошадки», М. Коваль «Семеро козлят» из оперы «Волк и семеро козлят».

1.8.

«В детской».   Детские образы М.П. Мусоргского и П.И. Чайковского. Образы вечерней природы.

1

1. М.П. Мусоргский «С няней» и «С куклой» из вокального цикла «Детская».

2. П.И. Чайковский «Нянина сказка» из «Детского альбома».

3. С.С. Прокофьев «Сказочка» из «Детской музыки».

3.Знакомые пьесы из «Детского альбома» П.И. Чайковского.

1.9.

Обобщающий урок

1

1. Э. Григ «Утро» и «Заход солнца».

2. П.И. Чайковский «Утренняя молитва» и «Колыбельная песня»

3. М.П. Мусоргский «Тюильрийский сад» и «Вечерняя песня»

4.Иллюстрации - «Кукла» М. Добужинский, «Сумерки. Луна», «Заход солнца» И. Левитан.

III

2.1.

О России петь– что стремиться в храм

Два музыкальных обращения к Богородице.

4

1

1. Ф. Шуберт «Аве Мария».

2. Рафаэль Санти «Сикстинская мадонна».

3.И.С. Бах «Прелюдия № 1» из первого тома «Хорошо темперированного клавира».

4. С.В. Рахманинов «Богородице Дево, радуйся».

5. Сопоставление со стихами А.С. Пушкина и иконой «Богоматери с младенцем» В. Васнецова.

6.В. Гаврилин «Мама».

7.Исполнение песен о родном крае, о природе.

2.2.

Древнейшая песнь материнства.

Образ матери в музыке, поэзии, живописи. Образ матери в современном искусстве.

1

1. С.В. Рахманинов «Богородице Дево, радуйся».

2.Икона «Богоматерь Владимирская».

3.Тропарь, посвященный Владимирской иконе Божией Матери.

4.Народное песнопение о Сергии Радонежском.

5.Польская народная песня «Колыбельная» («Божья Мать Младенца на руках качала»).

6.В. Гаврилин «Мама».

2.3.

Праздники православной церкви. Вербное воскресение.

1

1. Э.Л. Уэббер. Хор «Осанна!» из рок-оперы «Иисус Христос суперзвезда»

2.Якушенко, Петрова «Розовая песенка», Казенин, Лаубе «Песенка солнечных зайчиков»

2.4.

Музыкальный образ праздника в классической и современной музыке. Святые земли Русской. Княгиня Ольга, Князь Владимир. Жанры величания и баллады в музыке и поэзии.

Обобщающий урок.

1

1.. .Фрагменты из кантаты «Александр Невский» С. Прокофьева), напев Оптиной Пустыни «О, Преславного чудесе», народные песнопения «Там, где стоит, красуясь, ныне обитель Троицы святой…».

2.Величание Великому равноапостольному князю Владимиру и Великой равноапостольной княгине Ольге.

3.Народное песнопение «Баллада о князе Владимире».

4. С.В. Рахманинов «Богородице Дево, радуйся».

IV

2..6.

2.7.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

Былина как древний жанр русского песенного фольклора

Былина о Садко и Морском царе

4

1

1

.«Былина о Добрыне Никитиче».

2.«Былина о Садко и Морском царе».

3.К. Васильев «Бой Добрыни со Змеем» и рисунок В. Брагинского с изображением Садко и Морской царь.

4. В Кикта «Гусляр Садко» и «Орнамент» из концертной симфонии для арфы с оркестром «Фрески Софии Киевской»

5.«Былинные напевы» или импровизация на тему русской народной песни «Как под яблонькой».

6. Былина «То не белая береза».

2.8.

Образы народных сказителей в русских операх (Баян и Садко). Образ певца-пастушка Леля.

1

1 1. М.И. Глинка. Песня Баяна из оперы «Руслан и Людмила».

2. Н.А. Римский-Корсаков «Ой ты, темная дубравушка», «Заиграйте, мои гусельки!», «Высота ли, высота поднебесная…» из оперы «Садко».

3. Н.А. Римский-Корсаков. 3 песня Леля из оперы «Снегурочка».

4.Репродукции с лаковой миниатюры В. Липицкого из Федоскино – «Лель» и «Песня Леля».

5.Разыгрывание русской народной шуточной песни «Как у наших у ворот».

2.9.

Масленица – праздник русского народа.

1

1.Б. Кустодиев «Масленица», «Зима. Масленичное гулянье».

2.Пение знакомые масленичные песенок, веснянок, исполнение игр и забав, пословиц и поговорок русского народа об этом празднике.

3. Н.А. Римский-Корсаков «Прощание с масленицей» из оперы «Снегурочка»

V

3.1

В музыкальном театре

Опера «Руслан и Людмила» М.И. Глинки. Образы Руслана, Людмилы, Черномора.

Образы Фарлафа, Наины. Увертюра.

6

1

1.М.И. Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила».

2. М.И. Глинка. Речитатив и ария Руслана из 2 действия оперы «Руслан и Людмила».

3. М.И. Глинка. Каватина Людмилы из оперы «Руслан и Людмила». Е. Птичкин, М. Пляцковский «Сказки гуляют по свету», Г. Гладков, В. Луговой «Песня-спор» и др.

3.2.

Опера «Орфей и Эвридика» К. Глюка. Контраст образов. Опера «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова. Образ Снегурочки.

1

1. К.В. Глюк. Фрагменты из оперы «Орфей и Эвридика»: хор фурий, «Мелодия».

2. Н.А. Римский-Корсаков. Фрагменты из оперы «Снегурочка»: ария Снегурочки «С подружками по ягоду ходить…», сцена таяния Снегурочки.

3.Картина В. Васнецова «Снегурочка».

3.3

3.4

Образы природы в музыке Н.А. Римского-Корсакова.

«Океан – море синее», вступление к опере «Садко». Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П.И. Чайков-ского.

1

1

1. Н.А. Римский-Корсаков. Вступление к опере-былине «Садко».

3. П.И. Чайковский. Танец феи Карабос и феи Сирени из балета-сказки «Спящая красавица».

4. П.И. Чайковский. «Вальс» из первого действия балета-сказки «Спящая красавица».

5. П.И. Чайковский. Финал первого действия балета-сказки «Спящая красавица».

3.5.

Опера «Снегурочка». Образ царя Берендея. Танцы и песни в заповедном лесу.

1

1.Н.А. Римский-Корсаков. Каватина царя Берендея «Полна, полна чудес могучая природа».

2.Репродукция с картины В. Васнецова «Палаты Берендея».

3.Н.А. Римский-Корсаков. «Шествие царя Берендея».

4.М.И. Глинка. «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»

5.Н.А. Римский-Корсаков. «Пляска скоморохов».

6.Н.А. Римский-Корсаков. Заключительный хор из оперы «Свет и сила, Бог Ярило».

7. В. Тугаринов, В. Орлов «Я рисую море»

3.6.

Мюзиклы: «Звуки музыки». Р. Роджерса, «Волк и семеро козлят на новый лад» А. Рыбникова.

1

1. Р. Роджерс. «Песенка о звукоряде и нотах» из мюзикла «Звуки музыки»

2. М. Коваль. Главные темы персонажей детской оперы «Волк и семеро козлят».

3. А. Рыбников. Фрагменты их мюзикла «Волк и семеро козлят».

VI

3.7.

3.8

3.9

В концертном зале

Инструментальный концерт.

Народная песня в концерте.

Обобщающий урок

6

1

1

1

1. А. Рыбников. Фрагменты их мюзикла «Волк и семеро козлят». 2.Украинская народная песня-закличка «Веснянка».

3. П.И. Чайковский. Концерт № 1 для фортепиано с оркестром.

4. Е. Адлер, В. Семернин «Наш оркестр» или С. Важов, М. Яснов «Песенка про оркестр».

.3.10

Сюита Э. Грига «Пер Гюнт» из музыки к драме Г. Ибсена. Контрастные образы и особенности их музыкального развития. Женские образы сюиты, их интонационная близость.

1

1. Э. Григ. Фрагменты из сюиты «Пер Гюнт» к драме Г. Ибсена: «Утро»; «В пещере горного короля»; «Танец Анитры»; «Смерть Озе»; «Песня Сольвейг». 2. А. Парцхаладзе «Утро».

3. Я. Дубравин «Добрый день».

4.Шаповаленко, Вратарев «Два веселых маляра».

3.11.

Особенности интонационно-образного развития образов «Героической симфонии» Л. Бетховена.

1

1. Л. Бетховен. Фрагменты из симфонии № 3 («Героической»): 1 и 2 части.

2. Л. Бетховен, Н. Райский «Сурок».

3.12.

Мир Л. Бетховена: выявление особенностей музыкального языка композитора.

1

1. Л. Бетховен. Фрагменты из симфонии № 3 («Героической»):

финал симфонии.

2. Л. Бетховен. «Контрданс», 1-я часть сонаты № 14 («Лунной»), пьесы «Весело. Грустно», «К Элизе», песня «Сурок».

VII

4.1

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

Джаз – одно из направлений современной музыки. Джаз и музыка Дж. Гершвина.

5

1

1. Й. Гайдн, П. Синявский «Мы дружим с музыкой»; Д. Кабалевский, З. Александрова «Чудо-музыка».

2. Р. Роджерс, М. Цейтлина «Звуки музыки» и А. Рыбников, Ю. Энтин «Песенка козлят» из мюзикла «Волк и семеро козлят на новый лад»

3. Дж. Гершвин «Острый ритм» и «Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс».

4.2.

Мир композиторов:

Г.В. Свиридов и С.С. Прокофьев, особенности стиля композиторов.

1

1. Г.В. Свиридов. «Весна. Осень», «Тройка» из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель».

2. Г.В. Свиридов, И. Северянин «Запевка».

3. Г.В. Свиридов. «Снег идет» из «Маленькой кантаты».

4. С.С. Прокофьев «Шествие солнца», фрагмент из 4-й части Скифской сюиты «Алла и Лоллий».

5.С.С. Прокофьев «Утро» из фортепианного альбома «Детская музыка», М.П. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке», Э. Григ «Утро».

4.3.

Особенности музыкального языка разных композиторов: Э. Григ, П.И. Чайков-ский, В.А. Моцарт.

1

1.Норвежская народная песня «Камертон».

2. Э. Григ «Утро».

3. П.И. Чайковский «Мелодия».

4. В.А. Моцарт. Главные темы увертюры к опере «Свадьба Фигаро»; 1-й части «Симфонии № 40»; «Весенняя песня» или «Колыбельная»; 4-я часть симфонии № 40.

4.4.

Прославим радость на земле.

1

1. Л. Бетховен. Фрагмент из финала симфонии № 9.

2. М.И. Глинка. Хор «Славься!» из оперы «Иван Сусанин» и «Патриотическая песня».

4.5.

Обобщающий урок

1

«Урок-концерт» из произведений по выбору учащихся.



Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

В IV классе завершается процесс музыкального образования и воспитания в начальных классах. Развитие музыкальной культуры школьников как части их общей и духовной культуры направлено на решение следующих задач:

  1. расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и  композиторских школ;
  2. выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной), сопоставление их с музыкой других народов и стран;
  3. воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
  4. развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
  5. формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
  6. формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
  7. развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования – формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
  8. расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
  9. совершенствование умений и навыков творческой  музыкально-эстетической деятельности.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
  3. авторская программа Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – Москва: Просвещение, 2007 год);
  4. утвержденный приказом от 9 декабря 2008 г. № 379 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;
  5. требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебник, рабочая тетрадь, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для 4 года обучения, поурочное планирование. Авторская программа используется в данной рабочей программе без изменений. В соответствие с БУПом-2004 данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.

Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов, предложенных авторами программы:

  1. метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  2. метод эмоциональной драматургии;
  3. метод создания «композиций»;
  4. метод игры;
  5. метод художественного контекста.

Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебнике-тетради.

  Содержание обучения, требования к знаниям, умения и навыкам по музыке полностью соответствуют  авторской программе « Музыка»   под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина. Программа «Музыка 1-4 классы » под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина оснащена УМК. Учащиеся  обеспечена УМК


                                     Календарно –тематическое планирование

№п/п

Разделы и темы

Кол-во часов

дата

по плану

дата

по факту

Сопровождение и оборудование

I

1.1.

Россия – Родина моя

Мелодизм – основное свойство русской музыки.

Вокализ.

3

1

1.Глинка «Славься», ария Ивана Сусанина, Мусоргский «Рассвет на Москве-реке».

2.Рахманинов «Концерт для фортепиано с оркестром

 № 3», «Вокализ».

3.Р.н.п. «Ты река ль моя, реченька».

4.Локтев «Песня о Роccии» или по выбору.

5. «Вокализ» Рахманинова.

6.Рассказ Романовского «Русь» из Рабочей тетради.

1.2.

Ты откуда, русская, зародилась, музыка?  Многообразие жанров народных песен.

1

1.Локтев «Песня о России» или по выбору.

2.Рассказ М. Горького «Как сложили песню».

3.Повторение р.н.п. по жанрам: «озвученный комментарий».

4.Многолосие картины

К. Петрова-Водкина «Полдень»

1.3.

Образы защитников Отечества в музыке русских композиторов.

1

1. «Вставайте, люди русские» из кантаты «Александр Невский» С. Прокофьева.

2.Жанр песни-плача в  6 части кантаты «Мертвое поле»

3.Репродукция картины В. Васнецова «После побоища Игоря Святославовича над половцами»

4.«Въезд Александра Невского во Псков».

5.Хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин» М. Глинки.

6.Локтев «Песня о России» или по выбору.

1II

11.4.

О России петь – что стремиться в храм.

Святые земли Русской. Образ Ильи Муромца в разных видах искусства. О России петь – что стремиться в храм.

1

1

1.Локтев «Песня о России» или по выбору.

2.«Стихира русским святым».

3.Мелодия былинного напева.

4. Симфония № 2 («Богатырская») А.Бородина.

5.М. Мусоргский «Богатырские ворота» («В стольном граде Киеве»)

6. «Родные места» Ю. Антонова или песня по выбору.

III

1.5.

День, полный событий.

Пушкин и музыка. Образы осени в музыке М.П.Мусоргского, П.И. Чайков-ского, Г. Сви-ридова.

5

1

1. «Родные места» Ю. Антонова или песня по выбору.

2.«В деревне» М. Мусоргского, «Осенняя песнь» П. Чайковского,  «Осень», «Пастораль» Г. Свиридова.

3.Стихи А. Пушкина об осени, картина В. Попкова «Осенние дожди».

1.6.

Сказочные образы Пушкина в музыке Римского-Корсакова.

1

1.С.Прокофьев «Сказочка» из «Детской музыки».

2.Симфоническая картина «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова.

3.Е.Птичкин «Сказки гуляют по свету» или Г. Гладков «Песня-спор».

1.7.

Музыка на ярмарочном гулянии. Пушкин и Святогорский монастырь.

1

1.Репродукция картины

Б. Кустодиева «Ярмарка». 2.Пьесы из «Детского альбома» П. Чайковского – «Мужик на гармонике играет», «Камаринская», «Русская песня».

3. П. Чайковский. Хор «Девицы, красавицы» из оперы  «Евгений Онегин».

4.Р.н.п. «Уж как по мосту, мосточку».

5.М.Мусоргский. Симфонический эпизод «Великий колокольный звон» из оперы  «Борис Годунов».

6.Вступление к опере «Борис Годунов».

1.8.

«Приют сияньем муз одеты» …Пушкин в Тригорском. Светская музыка пушкинской поры.

1

1.О. Кипренский «Портрет Пушкина».

2.М.Глинка «Венецианская ночь», «Жаворонок».

3.П.Чайковский. Хор «Девицы, красавицы» из оперы «Евгений Онегин».

4.Р.н.п. «Уж как по мосту, мосточку».

1.9.

Обобщающий урок «Образы поэзии А.С.Пушкина в музыке»

1

1.«В деревне» М. Мусоргского, «Осенняя песнь» П. Чайковского,  «Осень», «Пастораль» Г. Свиридова.

2.Симфоническая картина «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова.

3. П.И. Чайковский. Хор «Девицы, красавицы» из оперы  «Евгений Онегин».

4.Р.н.п. «Уж как по мосту, мосточку».

IV

2.1.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

Композитор - имя ему.

Песни разных народов мира. Музыкальные инструменты России.

2

1

1.Р.н.п. «Ты река ль, моя реченька», «Во поле береза стояла».

2. Разучивание песен по выбору: грузинская народная песня «Светлячок», белорусская народная песня «Бульба», итальянская народная песня «Санта Лючия».

3.У.н.п. «Веснянка». 4.П.Чайковский. «Концерт № 1» для фортепиано с оркестром.

5.Репродукции картин

В. Васнецова «Гусляры» и

М. Нестерова «Лель».

2.2.

Оркестр русских народных инструментов.

1

7.Разучивание песен по выбору: грузинская народная песня «Светлячок», белорусская народная песня «Бульба», итальянская народная песня «Санта Лючия».

2. Наигрыши «Светит месяц», «Камаринская».

3. «А мы просо сеяли», «Бояре, а мы к вам пришли».

V

2.3.

В концертном зале

Музыкальные инструменты симфонического оркестра (скрипка, виолончель).

5

1

1. Разучивание песен по выбору: грузинская народная песня «Светлячок», белорусская народная песня «Бульба», итальянская народная песня «Санта Лючия».

2.«Ноктюрн» из Квартета №2 А.Бородина.

3. «Вариации на тему рококо» для виолончели с оркестром П.Чайковского.

4. «Уж как по мосту, мосточку» из оперы «Евгений Онегин» П.Чайковского.

2.4.

Старый замок.Жанры вокальной и инструментальной музыки.

1

1.«Старый замок» из сюиты Мусоргского «Картинки с выставки».

2.«Песня франкского рыцаря», ред. Василенко.

3. «Песня Трубадура» из музыкальной фантазии Гладкова «Бременские музыканты».

4. С.В.Рахманинов «Сирень».

2.5.

Мир музыкальных образов Ф.Шопена.

1

1. «Желание» Ф.Шопена,

 сл. С. Витвицкого.

2. «Полонез» ля мажор.

3. «Мазурки»  №47(ля минор), №48 (фа мажор), №1(Си-  мажор).

4. «Вальс» си минор.

2.6.

2.7.

 Патетическая соната.

Царит гармония оркестра.

 Обобщающий урок.

1

1

1. «Желание» Ф.Шопена,

 сл. С. Витвицкого.

2. М.Глинка «Венецианская ночь».

3. «Баркарола» (июнь) из цикла «Времена года» П.Чайковского.

4. М.Глинка «Арагонская хота».

5.Разучивание или повторение песен о Рождестве и Новом годе.

VI

2.8

День, полный событий

Зимние образы в музыке. Зимний вечер. Зимнее утро

1

1

1. «У камелька» (январь) из цикла «Времена года» П.Чайковского.

2. «Зимняя дорога» В.Шебалина, ст. Пушкина.

3. «Зимний вечер» М.Яковлева,  ст. Пушкина.

4. Исполнение песен о Рождестве и Новом годе по выбору.

3.1.

В музыкальном театре

Музыкальная характеристика поляков в опере «Иван Сусанин»

6

1

1.М.И.Глинка. Интродукция из оперы «Иван Сусанин».

2.Танцы из 2 действия оперы: «Полонез», «Мазурка», «Краковяк».

3.Шопен «Полонез» ля мажор, «Мазурки №1, № 47, № 48».

4.Шопен «Желание».

5.Разучивание песни по выбору учителя.

3.2.

Сцена в лесу. Музыкальная характеристика Ивана Сусанина.

1

1.М.И.Глинка. Сцена с поляками из 3 действия оперы «Иван Сусанин».

2.М.И.Глинка. Сцена в лесу, речитатив и ария Ивана Сусанина из 4 действия оперы.

3.Работа над песней.

3.3.

Исходила младёшенька

1

1.Мусоргский М.П. «Рассвет на Москве-реке».

2. Мусоргский М.П. Песня Марфы из оперы «Хованщина».

3. Мусоргский М.П. пляска персидок из «Хованщина».

4. М.И.Глинка «Персидский хор» из оперы «Руслан и Людмила».

3.4.

Русский Восток. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

1

1.Хачатурян А. «Колыбельная» из балета «Гаянэ».

2. Хачатурян А. «Танец с саблями» из балета «Гаянэ».

3. Брамс Й., Шерер Г. «Колыбельная песня».

3.5.

Балет «Петрушка»Воплощение русских обычаев и обрядов в балетном жанре.

1

1.Стравинский И. картина из балета «Петрушка».

2.Кустодиев Б. «Балаганы».

3. Святогорское ярмарочное гуляние.

4.Сл. и муз.Семенова «Звездная река» - песенка Гека из мюзикла «Том Сойер и другие».

3.6.

Театр музыкальной комедии. Жанр оперетты и мюзикла.

1

1.Штраус И. «Вальс» из оперетты «Летучая мышь».

2.Лоу Ф. Сцена из мюзикла «Моя прекрасная леди».

3. Брамс Й., Шерер Г. «Колыбельная песня».

4.Сл. и муз.Семенова «Звездная река» - песенка Гека из мюзикла «Том Сойер и другие».

VIII

Чтоб музыкантом быть, так надобно терпенье.

3

1.С.В.Рахманинов «Прелюдия» соль-диез минор.

3.7.

Исповедь души.

Революционный

этюд Шопена.

1

Ф.Шопен, Прелюдии № 7, № 20».

Ф.Шопен, Революционный этюд.

Песня по выбору учителя.

3.8.

Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).

1

1.Р.н.п. «Тонкая рябина».

2.Б.Окуджава «пожелание друзьям».

3.В.Высоцкий «Песня о друге».

4.С.Никитин, сл.Ю.Мориц

«Резиновый ежик».  

3.9.

Обобщающий урок

1

Музыка по выбору учащихся и учителя.

IX

4.1.

О России петь – что стремиться в храм

Пасха – праздник праздников

3

1

1.П.Чесноков «Ангел вопияше».

2.С.В.Рахманинов «Богородице Дево, радуйся».

3.Ф.Шуберт «Аве Мария».

4.Р.н.п. «Не шум шумит»

4.2.

Родной обычай стврины.Народный праздник Пасхи.

1

1.Р.н.п. «Не шум шумит».

2.С.В.Рахманинов. Фрагмент из сюиты Светлый праздник для 2-х фортепиано.

4.3.

Святые земли русской.

Кирилл и Мефодий.

1

1.Венчание святым Кириллу и Мефодию.

2.П.Пипков, сл.С.Михайловски «Гимн Кириллу и Мефодию».

4.4.

В интонации спрятан тчеловек

1

1.Н.А.Римский-Корсаков. Темы Шахриара и Шехеразада из сюиты «Шехеразада».

2.С.Никитин, сл.Ю.Мориц

«Резиновый ежик».

4.5.

Музыкальный сказочник.

1

1.М.П.Мусоргский «Рассвет на Москве-реке».

2.С.Никитин, сл.Ю.Мориц

«Сказка по лесу идет».

4.6.

Рассвет на Москве-реке

1

1.С.Никитин, сл.Ю.Мориц

«Сказка по лесу идет».

2.И.С.Бах «Шутка».

3.В.А.Моцарт «Симфония № 40».

4.Л.Бетховен «Патетическая соната».

5.Э.Григ «Утро».

4.7.

Обобщающий урок.

1

4.8.

Урок-концерт.

1



Предварительный просмотр:

 Пояснительная записка

Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и изобразительным искусством. В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств – литературы (прозы и поэзии), изобразительного искусства (живописи, скульптуры, графики, книжных иллюстраций и др.), театра (оперы, балета, оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино. Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия.

Тема первого полугодия: «Музыка и литература» развивается через раскрытие таких важных тем, как определение интонационного сходства и различия музыки и литературы, выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы. Взаимодействие музыки и литературы раскрывается в основном на образцах вокальной музыки и музыкально-театральных жанров.

Тема второго полугодия: «Музыка и изобразительное искусство» строится на выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством, усвоение темы направлено на формирование следующих умений: представлять зрительный (живописный) образ музыки, способность интонационно представлять (слышать) художественные образы.  

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;
  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;
  3. авторская программа «Музыка» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 5-9- классы. – М. «Просвещение», 2005;;
  4. утвержденный приказом от 9 декабря 2008 г. № 379 федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
  5. требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы  «Музыка»  Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской. При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебники, рабочие тетради, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часов.

Содержание уроков музыки в 5 классе последовательно развивает идеи начальной школы и направлено на расширение художественного кругозора учащихся, который способствует  обогащению музыкального кругозора, углубляя восприятие, познание музыки. Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, бережное отношение к родным истокам, к традициям своего народа, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

  1. метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  2. метод эмоциональной драматургии;
  3. метод интонационно-стилевого постижения музыки;
  4. метод художественного контекста;
  5. метод создания «композиций»;
  6. метод перспективы и ретроспективы;
  7. метод создания «композиций»;
  8. метод игры.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

В качестве форм контроля  используются творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

Содержание обучения, требования к знаниям, умения и навыкам по музыке полностью соответствуют  авторской программе « Музыка»  под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина. Программа « Музыка 5-7 классы» под руководством Г.П. Сергеева , Е.Критская , Т.С. Шмагина оснащена УМК.

         Календарно- тематическое   планирование

Разделы и темы

Кол-во часов

Дата

Оборудование и содержание

По плану

По факту

I

Музыка и литература

17

1.Г.Струве, Н.Соловьева «Моя Россия».

2.М.И.Глинка «Жаворонок».

3. Э.Григ. Фрагменты из сюиты «Пер Гюнт»: «Песня Сольвейг», «Танец Анитры», «В пещере горного короля».

5. Отрывок из рассказа В.Белова «Родина, Россия, Русь!»

6. Я.Дубравин, сл.Е.Руженцева «Родная земля».

1.1.

Что роднит музыку с литературой

1

1.2.

Песня – душа народа

1

1. Я.Дубравин, сл.Е.Руженцева «Родная земля».

2. Музыкальная викторина на определение жанров русских народных песен: лирические, игровые, колыбельные, трудовые, протяжные, хороводные, плясовые (знакомые песни по выбору).

3.К.Петров-Водкин «Полдень» и Б.Кустодиев «Голубой домик».

4. Проигрывание разученных раннее игровых песен.

5. Р.н.п. «Калинка», «Светит месяц».

1.3.

Жанры вокальной музыки

1

1. Я.Дубравин, сл.Е.Руженцева «Родная земля».

2.А.Варламов «Горные вершины».

3.А.Рубинштейн «Горные вершины»

1.4.

Жанры вокальной и инструментальной музыки

1

1.С.Старобинский, сл.В.Вайнина «Песенка о словах».

2. С.В.Рахманинов «Вокализ», Г.В.Свиридов «Романс», В.Гаврилин «Вечерняя музыка».

3. Ф. Мендельсон «Песня венецианского гондольера».

4. П.И.Чайковский «Баркарола» из цикла «Времена года».

1.5.

Фольклор в музыке русских композиторов

1

1.С.Старобинский, сл.В.Вайнина «Песенка о словах».

2.А.К.Лядов «Кикимора».

1.6.

Сказка в программной музыке русских композиторов

1

1.Н.А.Римский-Корсаков. Отрывки из сюиты «Шехеразада»: 1 и 4 части.

 

2.В.Серебренников, сл. В.Степанова «Осенней песенки слова».

1.7.

Вторая жизнь песни

1

1. Муз. С.Старобинского, сл. В.Вайнина «Песенка о словах».

1.8

Вторая жизнь песни

1

2.П.И.Чайковский «Симфония № 4», финал.

3.Э.Григ «Песня Сольвейг» в трактовке джазовых музыкантов.

1.9.

Обобщающий урок по теме «Жанры вокальной и инструментальной музыки»

1

Музыкальный материал по выбору учителя.

2.1

Всю жизнь мою несу родину в душе…

1

1.В.Гаврилин. Симфония-действо «Перезвоны» (по прочтении В.Шукшина): «Весело на душе», «Молитва».

2. Г.В.Свиридов «Снег идет».

3. Чтение отрывка из рассказа В.Астафьева «Слово о Мастере».

4. Г.В.Свиридов «Запевка».

5. В.А.Моцарт. Канон «Dona nobis pacem»

2.3.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

1

1.В.А.Моцарт. Канон «Dona nobis pacem»

2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада».

4. В.А.Моцарт. Хор «Откуда приятный и нежный тот звон» из оперы «Волшебная флейта».

1.В.А.Моцарт. Фрагменты из «Реквиема»: «Lakrimosa», «Dies irae» .

2.4

Писатели и поэты о музыке и музыкантах(кубанские композиторы)

1

 

2.5.

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

1

1.В.А.Моцарт. Канон «Dona nobis pacem».

2.В.А.Моцарт. Хор «Откуда приятный и нежный тот звон» из оперы «Волшебная флейта».

3.Н.А.Римский-Корсаков. Фрагменты из оперы-былины «Садко»: «Песня Садко» и «Колыбельная Волховы».

4.Н.А.Римский-Корсаков. Фрагменты из оперы-былины «Садко»: песня Варяжского гостя, песня Индийского гостя, песня Веденецкого гостя.

5.Фостер «Домик над рекой».

2.6.

Второе путешествие  в музыкальный театр. Балет.

1

1. С.Фостер «Домик над рекой».

2.П.И.Чайковский. Фрагменты из балета-феерии «Щелкунчик»: «Вальс снежных хлопьев» и «Вальс цветов»; сцена битвы Щелкунчика с мышами.

3. П.И.Чайковский Фрагменты из балета-феерии «Щелкунчик»: танцы гостей на балу в сказочном городе сладостей (по возможности).

4. Дж.Гершвин «Хлопай в такт!»

2.7.

Музыка в театре, кино, на телевидении

1

1. Дж.Гершвин «Хлопай в такт!»

2. Э.Григ Сюита «Пер Гюнт».

3. Р.Роджерс Музыка к кинофильму «Звуки музыки».

4. Р.Роджерс «Песенка о прекрасных вещах».

2.8.

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

1

1. Дж.Гершвин «Хлопай в такт!»

2.Э.-Л.Уэббер. Фрагменты из мюзикла «Кошки»: ария «Память», песни, финальный хор «Как приручить кошек».

3. Р.Роджерс «Песенка о прекрасных вещах».

2.9.

Мир композитора

1

Музыкальные произведения по выбору учителя и учащихся.

Тема урока

Кол-во часов

Дата

     Оборудование и содержание

По плану

 По факту

II

Музыка  и изобразительное искусство

17

3.1.

Что роднит музыку с изобразительным искусством

1

1.Пейзаж И.Остроухова «Сиверко»

2.М.И.Глинка «Жаворонок», М.П.Мусоргский «Рассвет на Москве-реке», П.И.Чайковский «Времена года» и т.д.

3.С.В.Рахманинов. Концерт №3 для ф-но с оркестром, 1 часть.

4.Знаменный распев.

5. Муз.Куклина А., сл. Михалкова С. «Рисунок».

3.2

Небесное и земное в звуках и красках

1

1.Рахманинов С.В., Чайковский П.И. «Богородице Дево, радуйся»

2.Г.Свиридов «Любовь святая» из музыки к драме А.Толстого «Царь Федор Иоаннович»

3. Икона «Покров Пресвятой Богородицы», А.Рублев «Троица».

4. Гуно Ш., Каччини Д., Шуберт Ф. «Аве, Мария» - по выбору

5. Рафаэль «Сикстинская мадонна».

6. Муз. Куклина А., сл. Михалкова С. «Рисунок».

3.3.-

Звать через прошлое к настоящему

1

1. Музыка из кантаты «Александр Невский» С.С.Прокофьева: «Песня об Александре Невском», «Вставайте, люди русские».

2.Икона «Святой князь Александр Невский», триптих П.Корина «Александр Невский».

3. Муз.Куклина А., сл. Михалкова С. «Рисунок».

4.Канты петровского времени, фрагменты из оперы «Иван Сусанин» и т.д.

5. «Ледовое побоище» из кантаты «Александр Невский» С.С.Прокофьева.

6. Н.Зиновьев «Ледовое побоище».

7. «Мертвое поле» из кантаты «Александр Невский» С.С.Прокофьева.

8. Финал кантаты  «Александр Невский» С.С.Прокофьева        

3.4.-

Музыкальная живопись и живописная музыка

1

1.В. Борисов-Мусатов «Весенний этюд», «Весна», «Цветущие вишни», «Водоем» и т.д.

2.Рахманинов С.В. «Островок»

3. Рахманинов С.В. «Весенние воды».

4. Муз. В.Серебринникова, сл.В.Степанова «Семь моих цветных карандашей».

5.Ф.Шуберт «Форель» и

 «Фореллен-квинтет».

6. Рахманинов С.В. «Прелюдии» соль мажор, соль-диез минор.

7.Левитан «Весна. Большая вода».

3.5.

Музыкальная живопись и живописная музыка (кубанские композиторы и художники)

1

3.7

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве

1

Путешествие по церквям города

3.8.

Портрет в музыке и изобразительном искусстве

1

1.Ф.Ботиччини «Ангелы, играющие на музыкальных инструментах», Я.Ван Эйк «Музицирующие ангелы», Д. Жилинский «Альтист» и т.д..

2. И.С.Бах «Чакона», П.И. Чайковский «Мелодия», А.Шнитке    «Concerto grosso».

3.Э.Делакруа «Портрет Н.Паганини», С. Коненков «Н. Паганини».

4.Паганини «Каприс №24».

5. Рахманинов С.В. «Вариации на тему Паганини», В Лютославский «Вариации на тему Паганини», рок-обработки В. Зинчука.

6. Музыка и слова Куклина А. «Песенка о песенке».

3.9

Волшебная палочка дирижера.

1

1.Л.Бетховен. 2 часть «Симфонии №3».

2.Э.Делакруа «Свобода ведет народ».

3. Музыка и слова Куклина А. «Песенка о песенке».

3.10-

Образы борьбы и победы в искусстве.

1

1

1.Л.Бетховен «Симфония №5», 1 часть.

2. Музыка и слова Куклина А. «Песенка о песенке».

3.11

Застывшая музыка

1

1.Работа с изобразительным рядом учебника (стр.126-131).

2.И.С.Бах: «Токката» ре минор, «Ария» из оркестровой сюиты №3, «Менуэт» и «Ария» из «Нотной тетради А.М.Бах», «Прелюдия» до мажор из «ХТК», «Чакона» ре минор, «За рекою старый дом».

3. Муз. В.Синенко, сл. Пляцковского «Птица-музыка»

3.12

Полифония в музыке и живописи

1

  1.И.С.Бах «Токката и фуга» ре минор.

2. «Прелюдия» соль минор.

3. «Прелюдия и фуга» до мажор из «ХТК».

4.М.Чюрленис «Фуга».

5. Муз. В.Синенко, сл. Пляцковского «Птица-музыка».

 

3.13

Музыка на мольберте

1

 1.Триптих «Сказка. Путешествие королевны»: «Сотворение мира», «Приветствие солнцу», «Сказка. Путешествие королевны».

2. М.Чюрленис «Прелюдии» ми минор и ля минор.

3. М.Чюрленис Симфоническая поэма «Море».

4. Триптих «Соната моря».

5.А.Пахмутова, сл.Н.Добронравова «Алый парус».     

3.14

Импрессионизм в музыке и живописи

1

1.К.Моне «Впечатление. Восход солнца».

2. Н.А.Римский-Корсаков «Океан-море синее»

3. К.Дебюсси «Диалог ветра с морем».

4. К.Дебюсси «Звуки и запахи реют в вечернем воздухе», «Лунный свет»,  «Кукольный кэк-уок».

5.А.Пахмутова, сл.Н.Добронравова «Алый парус».

3.15

О подвигах, о доблести, о славе….

1

1.Д.Б.Кабалевский «Реквием».

2.С.Красаускас «Реквием».

3.Произведения о Родине, о защитниках Отечества.

4. В.Щукин, сл. С.Козлова «Маленький кузнечик».

3.16

В каждой мимолетности вижу я миры…

1

1.С.С.Прокофьев «Мимолетности».

2.М.П.Мусоргский  «Избушка на курьих ножках».

3. В.Щукин, сл. С.Козлова «Маленький кузнечик».

3.17.

Мир композитора с веком наравне

1

Творческий урок

итого

34

34



Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

В программе 6 класса рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия: тема первого полугодия -  «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»; тема второго полугодия - «Мир образов камерной и симфонической музыки».

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
  3. авторская программа «Музыка» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 5-9- классы. – М. «Просвещение», 2005;;
  4. утвержденный приказом от 13 декабря 2007 г. № 349 федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
  5. требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы  «Музыка» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской. При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебники, рабочие тетради, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для 6 класса.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

  1. метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  2. метод эмоциональной драматургии;
  3. метод интонационно-стилевого постижения музыки;
  4. метод художественного контекста;
  5. метод создания «композиций»;
  6. метод перспективы и ретроспективы;
  7. метод проектов.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Кроме того, УМК содержит проблемные, дискуссионные, «открытые» вопросы и разноуровневые задания, предполагающие аргументацию и личностную оценку учащегося, поддерживающие  состояние творческого поиска детей и учителя.  Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в исследовательской проектной деятельности. Современный проект учащихся – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных качеств. Исследовательские проекты являются культурологическими по своему содержанию и межпредметными по типу, так как в них интегрируются несколько предметов. Для исследовательской проектной деятельности рекомендуются следующие темы: «Образы Родины, родного края в музыкальном искусстве»; «Образы защитников отечества в музыке, изобразительном искусстве, литературе»; «Народная музыка: истоки, направления, сюжеты и образы, известные исполнители и исполнительские коллективы»; «Вечные темы жизни в классическом музыкальном искусстве прошлого и настоящего»; «Музыка в храмовом синтезе искусств от прошлого к будущему»; «Музыка серьезная и легкая: проблемы, суждения, мнения»; «Авторская песня: любимые барды».

В качестве форм контроля  использются творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.

             

     Содержание обучения, требования к знаниям, умения и навыкам по музыке полностью соответствуют  авторской программе « Музыка»   под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина. Программа «Музыка 5-7классы» под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина оснащена УМК.

                                  Календарно-тематическое планирование

Разделы и темы

Кол-во часов

Дата

Оборудование и содержание

I

Мир образов вокальной и инструментальной музыки

17

По плану

По факту

1. А.Гурилёв. «Колокольчик».

2. П.Булахов, сл. В.Чуевского  «Гори, гори, моя звезда».

3.А.Обухов, сл. А.Будищева «Калитка».

4.Б.Шереметьев, ст. А.С.Пушкина «Я вас любил».

5.Тухманов Д., сл. М.Ножкина «Россия».

1.1.

Удивительный мир музыкальных образов

1

1.2.

Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс. Песня –романс .Мир чарующих звуков

1

1. А.Гурилёв. «Колокольчик».

2. П.Булахов, сл. В.Чуевского  «Гори, гори, моя звезда».

3.А.Обухов, сл. А.Будищева «Калитка».

4.Б.Шереметьев, ст. А.С.Пушкина «Я вас любил».

5.Тухманов Д., сл. М.Ножкина «Россия».

1.3.

. Два музыкальных посвящения.

1

1.А.Варламов, сл. Н Цыганова «Красный сарафан».

2.М.Глинка – М. Балакирев. «Жаворонок».

3.Тухманов Д., сл. М.Ножкина «Россия».

1.4.

Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.

.А.Варламов, сл. Н Цыганова «Красный сарафан».

2.М.Глинка – М. Балакирев. «Жаворонок».

3.Тухманов Д., сл. М.Ножкина «Россия».

1.5.

«Уноси мое сердце в звенящую даль…»

1

1.Тухманов Д., сл. М.Ножкина «Россия».

2.М.Глинка, ст. А.С.Пушкина. «Я помню чудное мгновенье».

3.М. Глинка. «Вальс-фантазия».

4. «Вальс» из балета П.И.Чайковского «Спящая красавица», «Вальс» из балета С.С.Прокофьева «Золушка».

1.6.

«Музыкальный образ и мастерство исполнителя

1

1.С.В.Рахманинов, сл.Е.Бекетовой. «Сирень».

2.С.В.Рахманинов, сл. Г.Галиной. «Здесь хорошо».

3.С.В.Рахманинов «Островок».

4.Ю.Визбор «Лесное солнышко».

1.7.

Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов

1

1.М.И.Глинка «Рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и Людмила»  в исполнении Ф.Шаляпина.

2.М.И.Глинка «Ария Сусанина» из оперы «Иван Сусанин».

3.Н.А.Римский-Корсаков «Песня варяжского гостя» из оперы «Садко».

4.Ю.Визбор «Лесное солнышко».

1.8.

Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения

1

1.РНП «Матушка, что во поле пыльно».

2. М.Матвеев «Матушка, что во поле пыльно».

3.М.П.Мусоргский. Хор  «Плывёт, лебёдушка» из оперы  «Хованщина».

4.М.И.Глинка. Хор «Разгулялися, разливалися» из оперы «Иван Сусанин».

5.М.И.Глинка. «Романс Антониды» из оперы «Иван Сусанин».

6. А.Морозов, сл. Н.Рубцова «В горнице».

1.9.

. Старинный песни мир. Баллада «Лесной царь».

1

1.М.И.Глинка Венецианская ночь в исп. Н.Дорлиак .

2. Ф.Шуберт «Форель».

3. Ф.Шуберт 4 часть «Фореллен-квинтете».

4. Ф.Шуберт Серенада (№4 из вок.ц Лебединая песня) Исп И.Козловский.

5. Ф.Шуберт Серенада (№4 из вок.ц Лебединая песня) на нем яз исп. Г. Прей

6. А.Морозов, сл. Н.Рубцова «В горнице».

1.10.

Образы русской народной музыки. Народное искусство Древней Руси.

1

1.Ф.Шуберт. Баллада «Лесной царь» в исполнении Д. Фишер-Дискау на немецком языке.

2.Ф.Шуберт. Баллада «Лесной царь» в исполнении Б.Гмыря.

3.В. Шаинский «Багульник».

1.11.

Образы русской народной духовной музыки. Духовный концерт..

1

1. «Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова.

2. «Во кузнице», «Как под яблонькой», «Былинные наигрыши».

Мини-сообщения на темы по выбору: «Отражение жизни человека в жанрах народных песен», «Былинные образы в русском фольклоре», «Народные музыкальные инструменты Руси», «Кто такие скоморохи?», «Музыка на народных праздниках», «Современные исполнители народных песен».

1.12

 «Фрески Софии Киевской».

1

1. Фрагменты из концертной симфонии В.Кикта «Фрески Софии Киевской»: «№3.  Орнамент»; «№6. Борьба ряженых»; «№7. Музыкант».

2. Б.Окуджава «Молитва»

1.13

«Перезвоны». Молитва.

1

Шестопсалмие».

2.Киевский распев «Свете тихий».

3.П.Г.Чесноков «Да исправится молитва моя» в исп.И.Архиповой.

4. М.Березовский. Духовный концерт «Не отвержи мене во время старости» 1часть.

5.Б.Окуджава «Молитва»

1.14

Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха. Полифония. Фуга. Хорал.

1

1.Знаменный распев «Шестопсалмие».

2.Киевский распев «Свете тихий».

3.П.Г.Чесноков «Да исправится молитва моя» в исп.И.Архиповой.

4. М.Березовский. Духовный концерт «Не отвержи мене во время старости» 1часть.

5.Б.Окуджава «Молитва»

1.15

Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина бурана».

1

1.И.С.Бах «Токката» ре минор.

2.И.С.Бах «Токката» ре минор в исполнении рок-группы.

3.И.С.Бах. Хорал «Проснитесь, голос к вам взывает».

4.И.С.Бах. «Рождественская оратория  №2» Хорал.

5.И.С.Бах «Рождественская оратория  №4» Хорал.

6.А.Городницкий «Атланты»

1.16

Авторская песня: прошлое и настоящее.

1

1.Д.Тухманов «Из вагантов» - из вокальной рок-сюиты «По волне моей памяти».  

2. «Гаудеамус»  - Международный студенческий гимн.

3. Авторские песни по выбору учителя:  М. Светлов «Глобус»;  А.Городницкий «Снег»; А.Городницкий «Атланты»;  А.Якушева «Вечер бродит»; А. Розенбаум «Мы живы».

4.Б.Окуджава «Песенка об открытой двери» или «Нам нужна одна победа» из кинофильма «Белорусский вокзал».

1.17

Джаз – искусство XX века.

1

1. Спиричуэл «Бог осушит мои слёзы».

2. Спиричуэл «Вернёмся с Иисусом».

3. Блюз «Сегодня я пою блюз». 4. Дж.Гершвин. «Любимый мой».

5.И.Миллс-Д.Эллингтон «Караван» в исп. джаз-оркестра п/у Д.Эллингтона.

6.И.Миллс-Д.Эллингтон «Караван» в исп.джаз-оркестра п/у Л.Утёсова.

7.М.Минков «Старый рояль».

8. У.Хьюстон  «Я всегда буду тебя любить».

Разделы и темы

Кол-во часов

Дата

      Оборудование  и содержание

II

Мир образов камерной и симфонической музыки

17

По плану

По факту

2.1.

Вечные темы искусства и жизни.

1

1.Ф.Шопен. «Этюд № 12».

2. Ф Шопен. «Прелюдия №24» ре минор.

3.Я.Френкель, сл. Ю.Левитанского «Баллада о гитаре и трубе».

2.2.

Образы камерной музыки.

1

1.Ф.Шопен «Баллада №1» соль минор.

2.Я.Френкель, сл. Ю.Левитанского «Баллада о гитаре и трубе».

2.3.

Ночной пейзаж. Инструментальная музыка

1

1. Ф.Шопен «Ноктюрн» фа минор.

2.П.Чайковский «Ноктюрн» до-диез минор.

3. А.П.Бородин «Ноктюрн» из «Квартета №2».

4. Я.Френкель, сл. Ю.Левитанского «Баллада о гитаре и трубе».

2.4.

Инструментальный концерт. «Итальянский концерт».

1

1. А.Вивальди «Весна» из цикла «Времена года».

2.А. Вивальди  «Зима» из цикла «Времена года».

3.А. Вивальди «Весна» 1часть из цикла «Времена года» в аранжировке джаз-оркестра Р.Фола.

4.А. Вивальди «Зима» 2 часть из цикла «Времена года» в аранжировке джаз-оркестра Р.Фола.

5.И.С. Бах «Итальянский концерт».

6.О.Митяев «Как здорово».

2.5.

«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?». Картинная галерея.

1

«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?». Картинная галерея.

2.6.-

Образы симфонической музыки.

1

1.Фрагменты музыкальных иллюстраций к повести Пушкина  «Тройка» Г.Свиридова «Метель»: «Тройка»; «Вальс»; «Весна и осень»; «Романс»; «Пастораль»; «Военный марш»; «Венчание».

2.Н.Зубов. «Не уходи».

3. О.Митяев «Как здорово».

2.8.

«Метель».

Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.

1

.Фрагменты музыкальных иллюстраций к повести Пушкина  «Тройка» Г.Свиридова «Метель»: «Тройка»; «Вальс»; «Весна и осень»; «Романс»; «Пастораль»; «Военный марш»; «Венчание».

2.Н.Зубов. «Не уходи».

3. О.Митяев «Как здорово».

2.9 -  

Симфоническое развитие музыкальных образов.

1

1.В. А. Моцарт «Симфония № 40».

2. В.А.Моцарт «Авэ верум».

3.П И.Чайковский «Моцартиана»,   оркестровая сюита №4. 4. Е.Крылатов, сл.Е.Евтушенко «Ольховая сережка».

210

«В печали весел, а в веселье печален». Связь времен.

1

2.11-

Программная увертюра.

1

1.Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт».

2. Е.Крылатов, сл.Е.Евтушенко «Ольховая сережка».

2.12

Увертюра «Эгмонт».

1

2.13

Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».

1

1.П.И. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».

2. Н.Рота, сл. Л.Дербенева «Слова любви» из к/ф «Ромео и Джульетта».

2.14

 Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».

1

1.П.И. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».

2. Н.Рота, сл. Л.Дербенева «Слова любви» из к/ф «Ромео и Джульетта».

2.15

Мир музыкального театра.

1

1.Фрагменты балета С.С. Прокофьева «Ромео и Джульетта»: «Вступление»; «Улица просыпается»; «Патер Лоренцо»; «Монтекки и Капулетти (Танец     рыцарей)»; «Гибель Тибальда»; «Приказ Герцога»; «Похороны и смерть Джульетты».

2. Н.Рота, сл. Л.Дербенева «Слова любви» из к/ф «Ромео и Джульетта».

3. Фрагменты из оперы К Глюка «Орфей и Эвридика»: «Хор пастухов и пастушек»; ария Орфея «Потерял я Эвридику».

4.Фрагменты из рок-оперы А.Журбина «Орфей и Эвридика»: «Песня Орфея»; «Дуэт Орфея и Эвридики»; песня Орфея «Не срывай его, золотой цветок…»; баллада Фортуны «Все несчастливцы, как один…»; сцена Орфея и Харона; речитатив и баллада Харона «Орфей, дай мне руку…»; ария Орфея «Потерял я Эвридику…»; хор «Не спеши к любимой в путь обратный…».

2.16

Образы киномузыки.

.1

1

1.И.Дунаевский Музыка из к/ф «Дети капитана Гранта»: «Увертюра»; «Песенка о капитане»;  песенка Роберта «Спой нам, ветер».

2.М. Таривердиев. «Мгновения» из к/ф «Семнадцать мгновений весны».

3.Н. Рота. Тема любви из к/ф «Ромео и Джульетта».

4.К.Армстронг Музыка из к/ф «Ромео и Джульетта»: «Песня Джульетты»; хор; дуэт Ромео и Джульетты; сцена на балконе.

5.Е.Дога. Вальс из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь».

2.17

Обобщающий урок

1

Итого

34



Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Главной темой программы 7 класса является тема «Классика и современность». Предметом рассмотрения в 7 классе являются вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях различных жанров; художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки; особенности музыкальной драматургии и развития музыкальных образов в произведениях крупных жанров – опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. В сферу изучения входят также жанровые и стилистические особенности музыкального языка, единство содержания и формы музыкальных произведений. Особое внимание уделяется изучению стиля, который рассматривается как отражение мироощущения композитора, как отражение музыкального творчества и исполнения, присущего разным эпохам.

Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия: тема первого полугодия - «Особенности драматургии сценической музыки»; тема второго полугодия - «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки».

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
  2. федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
  3. авторская программа «Музыка» авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство. 8-9- классы. – М.: Просвещение, 2007;
  4. утвержденный приказом от 13 декабря 2007 г. № 349 федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
  5. требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы  «Музыка» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской. При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта для 7 класса: учебники, рабочие тетради, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации.

Данная рабочая программа рассчитана на 34часов..

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

  1. метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  2. метод эмоциональной драматургии;
  3. метод интонационно-стилевого постижения музыки;
  4. метод художественного контекста;
  5. метод перспективы и ретроспективы;
  6. метод проектов.

В 7 классе продолжается работа учащихся над исследовательской проектной деятельностью. Современный проект учащихся – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных качеств. Исследовательские проекты являются культурологическими по своему содержанию и межпредметными по типу, так как в них интегрируются несколько предметов. Для исследовательской проектной деятельности рекомендуются следующие темы: «Жизнь дает для песни образы и звуки»; «Музыкальная культура родного края»; «Классика на мобильных телефонах»; «Есть ли у симфонии будущее?»; «Музыкальный театр: прошлое и настоящее»; «Камерная музыка: стили, жанры, исполнители»; «Музыка народов мира: красота и гармония».

В качестве форм контроля  используются творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.

                 

 Содержание обучения, требования к знаниям, умения и навыкам по музыке полностью соответствуют  авторской программе « Музыка»   под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина. Программа « Музыка 5-7 класс» под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина. Оснащена УМК.

Календарно –тематическое планирование 7 класс

Разделы и темы

Кол-во часов

Дата

Оборудование и содержание

I

«Особенности драматургии сценической музыки» 

17

По

плану

По факту

1

Классика и современность

1

1. Мусоргский М.П. Вступление к опере «Хованщина» - «Рассвет на Москве-реке».

2. Прокофьев С.С. Фрагменты из балета «Ромео и Джульетта».

3. Бетховен Л. Увертюра «Эгмонт».

4. Уэббер Э.-Л. Ария «Память» из мюзикла «Кошки».

5. Муз. Чичкова Ю., сл. Разумовского Ю. «Россия, Россия».

2.

В музыкальном театре. Опера. Опера «Иван Сусанин». Новая эпоха в русской музыке.

1

1. Глинка М.И. Увертюра к опере «Руслан и Людмила».

2. Римский-Корсаков Н.А. Песня Садко из оперы «Садко».

3. Глинка М.И. «Интродукция» и «Полонез» из оперы «Иван Сусанин».

4. Муз. Чичкова Ю., сл. Разумовского Ю. «Россия, Россия».

3.

Опера «Иван Сусанин». Судьба человеческая – судьба народная. Родина моя! Русская земля.

1

1. Песня Вани «как мать убили» из I действия.

2. Ария Вани с хором «Бедный конь в поле пал» из IV действия.

3. Романс Антониды «Не о том скорблю, подруженьки» из III действия.

4. Каватина и рондо Антониды «Солнце тучи не закроют» из I действия.

5. Ария Ивана Сусанина «Ты взойдешь, моя заря!» из IV действия.

6. Хор «Славься» из эпилога оперы.

7. Муз. Чичкова Ю., сл. Разумовского Ю. «Россия, Россия».

4.

5.

Опера «Князь Игорь». Русская эпическая опера

Портрет половчан. Плач Ярославны.

1

1

1 Песня половецких девушек «Улетай на крыльях ветра» из II действия.

2. «Половецкие пляски» из II действия.

3. «Плач Ярославны» из IV действия оперы.

4. Муз. Берковского В. и Никитина С., сл. Визбора Ю. «Ночная дорога».

6.

В музыкальном театре. Балет.

Балет «Ярославна». Вступление. Стон русской земли. Первая битва с половцами.

1

1. Фрагменты из балетов «Щелкунчик», «Спящая красавица» Чайковского П.И., «Ромео и Джульетта» Прокофьева С.С.

2. Вступление к первому действию.

3. Хор «Стон русской земли» из I действия.

4. Номера балета: «Первая битва с половцами», «Идол», «Стрелы».

5. Муз. Берковского В. и Никитина С., сл. Визбора Ю. «Ночная дорога».

7

Балет «Ярославна». Плач Ярославны. Молитва.

1

1. «Плач Ярославны».

2. «Молитва».

3. Б.Окуджава «Молитва».

4. Крылатов Е. «Будь со мной».

5. Сл. и муз. Визбора Ю. «Наполним музыкой сердца».

8.

 Героическая музыка в русской музыке.

1

1. Хор «Солнцу красному слава!» и сцена затмения из пролога.

2. Ария князя Игоря «О, дайте, дайте мне свободу…» из II действия.

3. Муз. Берковского В. и Никитина С., сл. Визбора Ю. «Ночная дорога».

9.

В музыкальном театре. Мой народ – американцы.

«Порги и Бесс». Первая американская национальная опера.

1

1. Гершвин Д. «Хлопай в такт».

2. Гершвин Д. Фрагменты из «Рапсодии в стиле блюз».

3. Гершвин Д. Вступление к опере «Порги и Бесс».

4. Гершвин Д. «Колыбельная Клары».

5. Сл. и муз. Визбора Ю. «Наполним музыкой сердца».

10

Развитие традиций оперного спектакля.

1

1. Гершвин Д. Песня Порги «Богатство бедняка» и ария «О, Бесс, где моя Бесс».

2. Гершвин Д. Песни Спортинга Лайфа «Это совсем не обязательно так» и «Пароход, отправляющийся в Нью-Йорк».

3. Гершвин Д. Дуэт «Беси, ты моя жена».

4. Гершвин Д. Хор «Я не могу сидеть».

5. Муз. Минкова М., сл. Синявского П. «Песенка на память».

11

Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире.

1

1. Бизе Ж. Увертюра к опере «Кармен».

2. Бизе Ж. «Хабанера» из оперы «Кармен».

3. Бизе Ж. «Сегидилья» из оперы «Кармен».

4. Бизе Ж. Сцена гадания из оперы «Кармен».

5. Муз. Минкова М., сл. Синявского П. «Песенка на память».

12

Опера «Кармен». Образы Хозе и Эскамильо.

1

1. Бизе Ж. Песенка Хозе из I действия.

2. Бизе Ж. Ария Хозе из II действия «Видишь, как свято сохраняю цветок…».

3. Бизе Ж. Марш Тореодора из IV действия.

4. Сл. и муз. Дольского А. «Исполнение желаний».

13

Опера «Кармен». Балет «Кармен-сюита». Новое прочтение оперы Бизе. Образы Кармен, Хозе, образы «масок» и Тореодора.

1

1. Щедрин Р. Вступление к балету «Кармен-сюита».

2. Щедрин Р. «Выход Кармен и Хабанера», «Болеро», «Дуэт Тореро и Кармен», «Сцена гадания».

3. Щедрин Р. «Развод караула», «Хозе» и «Адажио».

4. Щедрин Р. «Тореро» и «Дуэт Кармен и Тореро».

5. Сл. и муз. Дольского А. «Исполнение желаний».

14

Сюжеты и образы духовной музыки. Высокая месса. «От страдания к радости». Всенощное бдение. Музыкальное зодчество России. Образы Вечерни и Утрени.

1

1. Бах И.С. «Шутка» из «Сюиты №2».

2. Бах И.С. Фуга №2 из «Хорошо темперированного клавира».

3. Бах И.С. Фрагменты из «Высокой мессы»: «Kyrie, eleison!», «Gloria», «Agnus Dei».

4. Рахманинов С.В. Фрагменты из «Всенощного бдения»: «Придите, поклонимся», «Ныне отпущаеши», «Богородице Дево, радуйся».

5. Сл. и муз. Якушевой А. «Синие сугробы».

15

Рок-опера «Иисус Христос- суперзвезда».  

1

. Уэббер Э.Л. Фрагменты из рок-оперы: увертюра, сцена из Пролога и сцена в Гефсиманском саду, песня «Суперзвезда», «Колыбельная Марии Магдалины», хор «Осанна», «Небом полна голова», «Сон Пилата», «Песня царя Ирода», «Раскаяние и смерть Иуды» - по выбору учителя.

2. Сл. и муз. Якушевой А. «Синие сугробы».

16

Вечные темы. Главные связи.

1

1. Уэббер Э.Л. Фрагменты из рок-оперы: увертюра, сцена из Пролога и сцена в Гефсиманском саду, песня «Суперзвезда», «Колыбельная Марии Магдалины», хор «Осанна», «Небом полна голова», «Сон Пилата», «Песня царя Ирода», «Раскаяние и смерть Иуды» - по выбору учителя.

2. Сл. и муз. Якушевой А. «Синие сугробы».

17

Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта». «Гоголь-сюита». Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка».

 «Музыканты – извечные маги».

 

1

По выбору учителя:

  1. Кабалевский Д.Б. Фрагменты из музыкальных зарисовок «Ромео и Джульетта»: «Утро в Вероне», «Шествие гостей», «Встреча Ромео и Джульетты».
  2. Фрагменты из музыки к спектаклю «Ревизская сказка» Шнитке А.: «Увертюра», «Завещание».
  3. Фрагменты из музыки к спектаклю «Гоголь-сюиты» Шнитке А.: «Детство Чичикова», «Портрет», «Шинель», «Чиновники», «Бал».

4. Сл. и муз. Якушевой А. «Синие сугробы»

II

Особенности драматургии камерной и симфонической музыки

17

18

Музыкальная драматургия – развитие музыки.

Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка.

1

1. Русские народные песни: хороводные, плясовые, лирические протяжные, солдатские.

2. Григ Э. «Утро» из сюиты «Пер Гюнт».

3. Свиридов Г. «Романс» из «Музыкальн6ых иллюстраций к повести Пушкина А.С. «Метель».

4. Сл. и муз. Кукина А. «За туманом».

19

 Светская музыка.

1

1. Бах И.С. «Kyrie eleison»  из «Высокой мессы» или фрагменты из «Реквиема» Моцарта В.А.

2. Березовский М. «Не отвержи мене во время старости».

3. Шуберт Ф. «Аве, Мария».

4. Бородин А.П. «Ноктюрн» из «Квартета №2».

5. Сл. и муз. Кукина А. «За туманом».

20

Камерная инструментальная музыка. Этюд.

1

1. Шопен Ф. Прелюдия, ноктюрн или мазурка.

2. Мендельсон Б. «Песня без слов».

3. Рахманинов С.В. «Прелюдия».

4. Шопен Ф. «Этюд №12», «Революционный».

5. Лист Ф. «Метель» из цикла «Этюды высшего исполнительского мастерства».

6. Сл. и муз. Кукина А. «За туманом».

21.

Транскрипция.

1

1. Глинка М.И. - Балакирев М. «Жаворонок».

2. Шуберт Ф-Лист Ф. «Лесной царь».

3. Паганини Н. - Лист Ф. «Каприс №24».

4. Бах И.С. - Бузони Ф. «Чакона» для скрипки соло.

5. Сл. и муз. Кима Ю. «Фантастика-романтика».

22

Циклические формы инструментальной музыки.

1

1.Шнитке А. 5-я часть «Concerto grosso».

2. Сл. и муз. Кима Ю. «Фантастика-романтика»

23

Кончерто гроссо. Сюита в старинном духе А. Шнитке.

1

. Шнитке А. «Сюита в старинном стиле»: «Пастораль», «Балет», «Менуэт», «Фуга», «Пантомима».

2. Сл. и муз. Егорова В. «Следы».

24.

Соната. Соната №8 («Патетическая») Л. Бетховена.

1

1. Глинка М.И. Увертюра к опере «Руслан и Людмила».

2. Бетховен Л. «Соната №8 («Патетическая»)».

3. Шопен Ф. «Этюд №12», «Революционный».

4. Сл. и муз. Егорова В. «Следы».

25

Соната№2 .С. Прокофьева. Соната№ 1 В.А. Моцарта.

1

По выбору учителя:

1. Прокофьев C.C. «Соната №2».

2. Моцарт В.А. «Соната № 11».

3. Сл. и муз. Вихарева В. «Я бы сказал тебе».

26.

Симфоническая музыка.

1

По выбору учителя:

1. Гайдн Й. «Симфония №103» («С тремоло литавр»).

2. Моцарт В.-А. «Симфония №40».

3. Сл. и муз. Вихарева В. «Я бы сказал тебе».

27.

Симфония №1 («Классическая») С.С. Прокофьева. Симфония №8 («Неоконченная») Ф. Шуберта.

1

По выбору учителя:

1. Прокофьев С.С. «Симфония №1» («Классическая»).

2. Шуберт Ф. «Симфония №8» («Неоконченная»).

3. Муз. Соловьева-Седого В., сл. Матусовского М. «Баллада о солдате».

28

Симфония №1 В. Калиникова.

1

1. Калиников В. Симфония №1

29

Симфония №5 П.И. Чайковского.

1

1 Чайковский П.И. «Симфония №5»

30

Симфония №7 («Ленинградская») Д.Д. Шостаковича

1

1. Шостакович Д.Д. «Симфония №7» («Ленинградская»), 1 часть.

2. Муз. Френкеля Я., сл. Гамзатова Р. «Журавли».

3. Муз. Соловьева-Седого В., сл. Матусовского М. «Баллада о солдате».

31

Симфоническая картина. «Празднества» К.Дебюсси.

1

1. Дебюсси К. Симфоническая картина. «Празднества».

2. Сл. и муз. Миляева В. «Весеннее танго».

32

Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.

1

1. Хачатурян А. «Концерт» для скрипки с оркестром.

2. Сл. и муз. Миляева В. «Весеннее танго».

33

«Рапсодия в стиле блюз» Д. Гершвина.

1

1. Гершвин Д. «Рапсодия в стиле блюз».

2. Сл. Пляцковского М.и муз. Чичкова Ю. «Дом, где наше детство остается».

34

Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер.

1

Музыка по выбору учителя и учащихся.

Итого

34



Предварительный просмотр:

Тематическое планирование «Искусство» 8 класс

Разделы и темы

Авторская программа

Рабочая программа

№п/п

I

. Искусство в жизни современного человека

2

2

1

Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.

1

1

2

Виды искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и научного мышления.

1

1

II

. Искусство открывает новые грани мира

7

7

3

Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знаний и представлений о мире.

1

1

4

Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя.

1

1

5

Открытия предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства.

1

1

6

Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве.

1

1

7

Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе.

1

1

8

Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино.

1

1

9

Портреты наших великих соотечественников.

1

1

III

Искусство как универсальный способ общения

7

7

10

Искусство как проводник духовной энергии.

1

1

11

Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты).

1

1

12

Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации.

1

1

13

Способы художественной коммуникации.

1

1

14

Знаково-символический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной коммуникации.

1

1

15

Диалог искусств. Искусство художественного перевода – искусство общения.

1

1

16

Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.

1

1

IV

. Красота в искусстве и жизни

11

10

17

Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания.

1

1

18

Символы красоты

2

1

19

Различие реакций ( эмоций, чувств, поступков ) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве.

1

1

20

Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру.

1

1

21

Соединение в художественном произведении двух реальностей – действительно существующей и порожденной фантазией художника.

1

1

22

Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи.

1

1

23

Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства

1

1

24

Поэтизация обыденности.

1

1

25

Красота и польза.

1

1

26

Законы красоты.

1

1

27.

Обобщающий урок

0

1

V

Прекрасное пробуждает доброе

9

9

28

Преобразующая сила искусства.

1

1

29

 Воспитание искусством – это «тихая работа» (Ф.Шиллер).

1

1

30

Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции искусства.

1

1

31

Образы созданной реальности – поэтизация, идеализация, героизация и др.

1

1

32

Синтез искусств в создании художественных образов.

1

1

33

Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного произведения.

1

1

34

 Идеал человека в искусстве.  Воспитание души.

1

1

Итого    

                                                                                        34 часа



Предварительный просмотр:

 Календарно-тематическое планирование «Искусство» 9 класс.

№П/П

Разделы и  темы

Кол-во часов

По плану

По факту

Оборудование

I

Воздействующая сила искусства.

1

Выражение общественных идей в художественных образах . Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации.

1

Медиа -ресурсы

2

Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.

1

Медиа -ресурсы

3

Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства.

1

Медиа -ресурсы

4

Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства.

1

Медиа -ресурсы

5

Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.

1

Медиа -ресурсы

6

Синтез искусств усилении эмоционального воздействия.

1

Медиа -ресурсы

II

Искусство предвосхищает будущее

Медиа -ресурсы

7

Предсказание в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки.

1

Медиа -ресурсы

8

Предсказание сложных коллизий XX-XXI вв.в творчестве художников, композиторов , писателей авангарда.

1

Медиа -ресурсы

III

Дар созидая. Практическая  функция.

11

Медиа -ресурсы

9

 Эстетическое формирование искусством окружающей среды.

1

Медиа -ресурсы

10

Архитектура : планирования и строительство городов.

1

Медиа -ресурсы

11

Специфика изображения в полиграфии

1

Медиа -ресурсы

12

Развитие дизайна и его значение в жизни современного человека

1

Медиа -ресурсы

13

Произведения декоротивно-прикладного искусства и дизайн как отражение  практических и эстетических потребностей человека.

1

Медиа -ресурсы

14

Музыка в быту

1

15

Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино, и телевидении.

1

Медиа -ресурсы

16

Единство стиля в материальной и духовной культуре.

1

Медиа -ресурсы

IV

Искусство и открытие мира для себя

Медиа -ресурсы

17

 Искусство учит видеть и чувствовать мир по новому. Творческое воображение на службе науки и искусства- новый взгляд на старые проблемы

1

Медиа -ресурсы

18

Мышление научное и художественное. Выдающиеся физики  и математики  о роли искусства и творческого воображения в развитии науки и техники.

1

Медиа -ресурсы

19

Вопрос к себе ,как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения.

1

Медиа -ресурсы

20

Выдающиеся психологи и физиологи о пользе творческой деятельности человека для его физического и духовного здоровья.

1

Медиа -ресурсы

21

Информационное богатство искусства (синергетика, фрактальная геометрия бионика и др.)на службе у человека.

1

Медиа -ресурсы

22

Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации.

1

Репродукции (слайды), медиа-ресурсы.

23

Комерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры

1

Репродукции (слайды), медиа-ресурсы.

24

Массовая культура ,ее функция

1

Репродукции (слайды), медиа-ресурсы.

25

Вкус и мода

1

Репродукции (слайды), медиа-ресурсы.

26

Использование иносказаний ,метафоры в различных видах искусства

1

Репродукции (слайды), медиа-ресурсы.

27

Художественное мышление в авангарде науки.

1

Репродукции (слайды), медиа-ресурсы.

28

Функции легкой и серьёзной музыки в жизни человека

1

Репродукции (слайды), медиа-ресурсы.

29

Традиции и новаторство в искусстве (по эпохам)

1

Репродук-ции (слайды), медиа-ресурсы.

30

Современная работа двух типов мышления в разных  видах искусства

1

Репродукции (слайды), медиа-ресурсы.

31

Современный синтез науки и искусства(синергетика, фрактальная геометрия бионика и др.)на службе у человека.

1

Репродукции (слайды), медиа-ресурсы.

32

Порождающая ,энергия искусства, пробуждение чувств и сознания ,способного к пророчеству.

1

Медиа -ресурсы

33

Массовые и общедоступные  искусства (тиражная графика ,эстрадная развлекательная музыка , и др.)

1

Медиа -ресурсы

34

Урок обобщение

1

Репродукции (слайды), медиа-ресурсы.

Итого

34 часа



Предварительный просмотр:

Разделы и темы

         Дата

оборудование

№п/п

По плану

По факту

I

. Искусство в жизни современного человека

1

Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.

Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, литературы и др.) и предметы материальной культуры в контексте разных стилей ( по выбору учителя на знакомом материале).

2

Виды искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и научного мышления.

Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, литературы и др.) и предметы материальной культуры в контексте разных стилей ( по выбору учителя на знакомом материале).

II

. Искусство открывает новые грани мира

3

Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знаний и представлений о мире.

4

Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя.

Виды храмов: античный, православный, католический, мусульманский.

Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К. Моне и др.).

5

Открытия предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства.

Изображения быта в картинах художников разных эпох (Я. Вермеер, А. Остаде Ж.-Б. Шарден, передвижники, И. Машков, К. Петров-Водкин, Ю. Пименов и др.).

6

Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве.

Изображения Богоматери с Младенцем в русской и западноевропейской живописи. Духовные песнопения.

Хоровая и органная музыка (М. Березовский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, И.-С. Бах, В.А. Моцарт, Э.Л. Уэббер и др.).

7

Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе.

Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К. Моне и др.). Образы природы и быта (А. Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.)

8

Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино.

Изображения детей в русском искусстве (И. Вишняков, В. Серов и др.).

9

Портреты наших великих соотечественников.

Автопортреты А.Дюрера, Х. Рембранта, В. Ван Гога.

Портрет в музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Чайковский, С. Прокофьев, И. Стравинский, Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман и др.).

III

Искусство как универсальный способ общения

10

Искусство как проводник духовной энергии.

Сочинения, посвященные героике, эпосу, драме (М. Глинка, М. Мусоргский, Д. Шостакович, А. Хачатурян, К.В. Глюк, В.А. Моцарт, Л. Бетховен, А. Скрябин, Г. Свтридов, А. Шнитке, Ч. Айвз и др.).

11

Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты).

Скульптура (Ника Самофракийская, О. Роден, В. Мухина, К. Миллес и др.), живопись (В. Тропинин, О. Кипренский, П. Корин и др.).

12

Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации.

Экранные искусства, театр.

Кинофильмы С. Эйзенштейна, Н. Михалкова, Э. Рязанова и др.

Экранизации опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя).

13

Способы художественной коммуникации.

14

Знаково-символический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной коммуникации.

15

Диалог искусств. Искусство художественного перевода – искусство общения.

16

Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.

Росписи Древнего Египта, Древнего Рима, мозаика и миниатюры Средневековья, графика и живопись Древнего Китая, Древней Руси (А. Рублев); живопись и графика романтизма, реализма и символизма (Д. Веласкес, К. Малевич, Б. Неменский и др.); карикатура (Ж. Эффель, Х. Бидструп, Кукрыниксы).        

IV

. Красота в искусстве и жизни

17

Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания

Скульптурный портрет Нефертити, скульптура Афродиты Милосской,  икона Владимирской Богоматери, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи; скульптурные и живописные композиции («Весна» О.Родена, «Весна» С. Боттичелли и др.).

18

Символы красоты

Творческая работа

19

Различие реакций ( эмоций, чувств, поступков ) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве.

Живопись (Ж.Л. Давид, У. Тернер, К.Д. Фридрих, Ф. Васильев, И. Левитан, А. Куинджи, В. Поленов и др.).

Женские образы в произведениях Ф. Рокотова, Б. Кустодиева, художников-символистов.

20

Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру.

Поэзия и проза (У. Шекспир, Р. Бернс, А. Пушкин, символисты, Н. Гоголь, И. Тургенев, И. Бунин, Н. Заболоцкий).

21

Соединение в художественном произведении двух реальностей – действительно существующей и порожденной фантазией художника.

Поэзия и проза (У. Шекспир, Р. Бернс, А. Пушкин, символисты, Н. Гоголь, И. Тургенев, И. Бунин, Н. Заболоцкий).

22

Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи.

Экранизации опер и балетов (по выбору учителя).

23

Взаимопроникновение классических и бытовых форм и сюжетов искусства

24

Поэтизация обыденности.

25

Красота и польза.

Экранизации опер и балетов (по выбору учителя).

26

Законы красоты.

Экранизации опер и балетов (по выбору учителя).

27

Обобщающий урок

V

Прекрасное пробуждает доброе

28

Преобразующая сила искусства.

Монументальная скульптура Древней Греции, произведения Микеланджело, О. Родена, памятники Саласпилса (Латвия) и др. Произведения Л.Бетховена, Ф. Шопена, А. Скрябина, Д. Шостаковича.

29

. Воспитание искусством – это «тихая работа» (Ф.Шиллер).

«Золушка» (сказка Ш. Перро, пьеса Е. Шварца, фильм Н. Кошеверова, М. Шапиро, балет С. Прокофьева)

30

Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции искусства.

Образы природы, родины в русской прозе и поэзии (А. Пушкин, М. Пришвин, К. Паустовский

31

Образы созданной реальности – поэтизация, идеализация, героизация и др.

32

Синтез искусств в создании художественных образов.

Живопись П. Корина, Рафаэля, А. Венецианова, К. Петрова-Водкина, А. Дейнеки, И. Левитана, М. Нестерова, В. Тропинина, О. Кипренского; скульптуры С. Коненкова; рисунки А. Пушкина; фотографии музыкантов-исполнителей, художников, артистов и т.п.

33

Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного произведения.

«Доживем до понедельника» С. Ростоцкого,

34

 Идеал человека в искусстве.  Воспитание души.

«Розыгрыш» В. Меньшова,

Итого

34 часа



Предварительный просмотр:

 Тематическое планирование 9 класс

№П/П

Разделы и  темы

Авторская программа

Рабочая программа

I

Воздействующая сила искусства.

9

9

1

Выражение общественных идей в художественных образах . Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации.

2

2

2

Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.

1

2

3

Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства.

2

2

6

Синтез искусств усилении эмоционального воздействия.

2

1

Массовые и общедоступные  искусства (тиражная графика ,эстрадная развлекательная музыка , и др.)

2

2

II

Искусство предвосхищает будущее

7

7

Порождающая ,энергия искусства, пробуждение чувств и сознания ,способного к пророчеству.

2

2

7

Предсказание в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки.

2

2

8

Предсказание сложных коллизий XX-XXI вв.в творчестве художников, композиторов , писателей авангарда.

3

3

III

Дар созидая. Практическая  функция.

11

11

9

 Эстетическое формирование искусством окружающей среды.

1

1

10

Архитектура : планирования и строительство городов.

2

2

11

Специфика изображения в полиграфии

2

2

12

Развитие дизайна и его значение в жизни современного человека

1

1

13

Произведения декоротивно-прикладного искусства и дизайн как отражение  практических и эстетических потребностей человека.

1

1

14

Музыка в быту

1

1

15

Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино, и телевидении.

2

2

16

Единство стиля в материальной и духовной культуре.

1

1

IV

Искусство и открытие мира для себя

8

7

17

 Искусство учит видеть и чувствовать мир по новому. Творческое воображение на службе науки и искусства- новый взгляд на старые проблемы

1

1

18

Мышление научное и художественное. Выдающиеся физики  и математики  о роли искусства и творческого воображения в развитии науки и техники.

2

2

19

Вопрос к себе ,как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения.

2

2

20

Выдающиеся психологи и физиологи о пользе творческой деятельности человека для его физического и духовного здоровья.

2

1

21

Информационное богатство искусства (синергетика, фрактальная геометрия бионика и др.)на службе у человека.

1

1

Итого

34 часа



Предварительный просмотр:

   Пояснительная записка

Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи уроков музыки во 2 классе:

  1. развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной музыке;

  2. понимание учащимися содержания  простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;

  3. накопление детьми знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке;  первоначальных представлений об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
  4. совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
  5. расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;

  6. активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);

  7. накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллективах.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089, от 05. 03. 2004 года;
  3. авторская программа  Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-4 классы. – Москва: Просвещение, 2005 г.);
  4. утвержденный приказом от 7 декабря 2005 г. № 302 федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;
  5. требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебник, рабочая тетрадь, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для 2 года обучения, поурочное планирование. Авторская программа используется в данной рабочей программе без изменений. В соответствие с БУПом-2004 данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.

Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов, предложенных авторами программы:

  1. Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  2. Метод эмоциональной драматургии;
  3. Метод создания «композиций»;
  4. Метод игры;
  5. Метод художественного контекста.

Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебнике-тетради.

В качестве форм промежуточного  и итогового контроля  используються музыкальные викторины на определение жанров песни, танца и марша; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания; тестирование, разработанное автором.

  Содержание обучения, требования к знаниям, умения и навыкам по музыке полностью соответствуют  авторской программе « Музыка»   под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина. Программа «Музыка 1-4 классы » под руководством Г.П. Сергеева , Е.Д. Критская , Т.С. Шмагина оснащена УМК. Учащиеся  обеспечены книгами.

     

Календарно- тематическое планирование

Разделы и темы

Кол-во часов

Дата

Содержание

I

Россия – Родина моя

3

По плану

По факту

1.1.

Музыкальные образы родного края

1.“Моя Россия”, муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой

Исполнение песен о Родине

2.“Рассвет на Москве-реке” М. Мусоргского, (вступление к опере “Хованщина”)

3,“Здравствуй, Родина моя!” муз. Ю.Чичкова, ст.К. Ибряева

1.2.

Песенность как отличительная черта русской музыки

1,“Здравствуй, Родина моя!”, муз. Ю.Чичкова, ст. К. Ибряева

2,“Рассвет на Москве-реке” М. Мусоргского (вступление к опере “Хованщина”

3,Р.н.п. “Калинка”.

1.3.

Мелодия – душа музыки

1,“Здравствуй, Родина моя!”, муз. Ю.Чичкова, ст. К. Ибряева

2, “Гимн России”, муз. Б. Александрова, ст. С. Михалкова

 3,“Патриотическая песня”, муз. М. Глинки ст. А. Машистова

4,Р.н.п. “Калинка”

II

1.4.

День, полный событий

Мир ребенка в музыкальных образах /Музыкальные инструменты

6

1

1,“Марш деревянных солдатиков” Чайковского и “Марш” Прокофьева.

2,“Сладкая греза” Чайковского и “Вечер” Прокофьева.  

4,“Полька”  из “Детского альбома” Чайковского.              4,“Тарантелла” С.Прокофьева.

5,“Здравствуй, Родина моя!” (музыка Ю.Чичкова, стихи К. Ибряева)

1.5.

Природа и музыка

1

1,“Дождик, дождик”, “Заинька, зайка!”, “Жук, жук, где твой дом?”

2,Пьесы из “Детской музыки” С. Прокофьева: “Утро” и “Вечер”

3,“Вечерняя песня А. Тома (стихи К. Ушинского)

1.6.

Танцы, танцы, танцы

1

1,“Вечерняя песня А. Тома (стихи К. Ушинского)

2.“Полька” из “Детского альбома” Чайковского

3,Фрагменты двух вальсов – Чайковского и Прокофьева.

4,“Тарантелла” Прокофьева

5,“Менуэт” И.-С.Баха

1.7.

Эти разные марши

1

1,“Марш деревянных солдатиков” Чайковского и “Марш” Прокофьева

2,“Похороны куклы” Чайковского, “Шествие кузнечиков”, 3,“Ходит месяц над лугами” Прокофьева.

4,“Выходной марш” И. Дунаевс-кого из к/фильма “Цирк”.

 5,П. Федотов “Портрет 6Н. Жданович за фортепиано”, 7,О. Ренуар “Девушки за пианино”, П. Корин “Пианист Константин Игумнов”  

1.8.

Расскажи сказку

1

1,Л.н.п.“Ай-я, жу-жу, медвежонок”

 2,“Сонная песенка” Р. Паулса, 3,“Спят усталые игрушки” А. Островского,

4, “Колыбельная медведицы” Е. Крылатова.

5,“Нянина сказка”,

П. Чайковского

6,, “Сказочка” С. Прокофьева.

7,“Мама” П. Чайковского.

7,“Сказки гуляют по свету” Е. Крылатова (стихи М. Пляцковского).

8,Вокальные импровизации на тексты колыбельных.

1.9.

Обобщающий урок

1

“Рассвет на Москве-реке” М. Мусорг.

Ш

3.1

.

О России петь -что стремиться в храм

Колокольные звоны России

5

1

1.“Праздничный трезвон” в исполнении звонарей Богоявленского Патриаршего собора Троице-Сергиевой Лавры и “Великий колокольный звон” из оперы “Борис Годунов” М. Мусоргского.

2.Картины И. Левитана “Вечерний звон” и А. Лентулова “Небосвод”. 3.“Вечерняя музыка” В. Гаврилина.

4.Р.н.п. “Вечерний звон”.

5.“Бубенчики” американская народная песня (русский текст Ю. Хазанова), “Братец Яков”.

3.2.

Святые земли русской.

Александр Невский

Святые земли русской.

Сергий Радонежский

  1

1.М. Нестерова “Князь Александр Невский” и П. Корина “Александр Невский”.

2.Фрагменты из кантаты С. Прокофьева “Александр Невский”: “Песни об Александре Невском” (№ 2) и хора “Вставайте, люди русские”(№ 4)

3.Картины М. Нестерова “Видение отроку Варфоломею” и “Юность Сергия Радонежского”.

4.“Народные песнопения о Сергии Радонежском”.

5.Напев Оптиной Пустыни

 “О, Преславного чудесе” в исполнении хора Троице-Сергиевой Лавры (под управлением отца Матфея).

3.3.

Жанр молитвы

1

1.“Народные песнопения о Сергии Радонежском”

2.Пьесы из “Детского альбома” П. Чайковского – “Утренняя молитва” и “В церкви”

3.4.-.

Рождественские праздники

1

1.“Поспешают к Вифлеему пастушки” (детская народная песня), “Колыбельная” (польская народная песня), “Рождество Христово” (колядка).

2.Сказка Т. Гофмана и музыка балета П. Чайковского “Щелкунчик”:

 3.“Марш” детей у новогодней елки,

 “Вальс снежных хлопьев”,

 “Па-де-де” из второго акта.

“Добрый тебе вечер”, “Рождественское чудо” (нар. славянские песнопения), “Рождественская песенка” (слова и музыка П. Синявского).

3.5

Обобщающий урок

1

IV

4.1.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

Оркестр русских народных инструментов

4

1

1.Русские народные песни и пляски из Фонохрестоматии 1 класса: “Березка” (оркестр русских народных инструментов); “Полянка” (свирель); “Во кузнице” (трио рожечников); “Как под яблонькой”, “Былинные наигрыши” (гусли).

2.Стихотворение Г. Серебрякова “Ты откуда, русская, зародилась музыка?”.

3.“Во поле береза стояла”, “Дон-дон”, “Андрей-воробей, не гоняй голубей”, “Солнышко, солнышко”, “Дождик”, “Заинька””, “Жук”, “Скок, поскок”

“Светит месяц”, “Камаринская”

4.2.

.

Фольклор –народная мудрость

Музыка в народном стиле

1

1.Игра “Разыграй песню”: игровые русские народные песни – “Выходили красны девицы”, “Бояре, а мы к вам пришли”.

“Светит месяц”, “Камаринская”

2.С. Прокофьев “Ходит месяц над лугами”,

3.“Вечерняя песня” А. Тома, сл. К. Ушинского, “Реченька” А. Абрамова, сл.Е. Карасева, “Прибаутки” В. Комракова, сл. народные,

4.“Камаринская” из “Детского альбома” П. Чайковского

 “Сочини песенку”.

4.3.

Праздники русского народа. Масленица

1

1.“Вечерняя песня” А. Тома, сл. К. Ушинского,

2. “Реченька” А. Абрамова, сл.Е. Карасева, “Прибаутки” В. Комракова, сл. народные

3.Инструментальное исполнение народных наигрышей “Светит месяц”, “Калинка”.

“А мы масленицу дожидаем”, “Едет масленица дорогая”.

4.4.

Праздники русского народа. Встреча весны

1

1.“Горелки”, “Гуси-лебеди”, “Ручеек”, “Ворота”, “Блины”,  а также песенки-веснянки.

2.Народные обряды, связанные с Масленицей и встречей Весны.

V

5.1.

В музыкальном театре

Детский музыкальный театр

5

1

1.Г. Гладков,“Песня-спор”, сл. В. Луговского, из т/ф “Новогодние приключения Маши и Вити”

Опера М. Коваля “Волк и семеро козлят”

2.Играем в музыкальный театр.

5.2.

Балет на сказочный сюжет

1

1.Опера М. Коваля “Волк и семеро козлят”

2.Фрагмент из балета “Золушка” С. Прокофьева.

 3.Г. Гладков “Песня-спор”, сл. В. Луговского из т/ф “Новогодние приключения Маши и Вити”.

5.3

Песенность, танцевальность, маршевость в музыке опер и балетов

1

1.“Вальс снежных хлопьев” из балета “Щелкунчик” П. Чайковского.

2.“Колыбельная Волховы” из оперы “Садко” Н. Римского-Корсакова.

3.“Марш” из оперы “Любовь к трем апельсинам” С. Прокофьева, “Марш” из балета “Щелкунчик” П. Чайковского,

4. “Марш Черномора” из оперы “Руслан и Людмила” М. Глинки.

5. Г. Гладков “Песня-спор

5.4.

5.5

Опера “Руслан и Людмила”

Увертюра.Финал

1

1

1.“Песня Баяна”.

2.Картина В. Васнецова “Гусляры”.

3.Свадебный хор “Лель таинственный”.

4.Сцена похищения Людмилы  злым волшебником Черномором.

5.Увертюра к опере “Руслан и Людмила” М. Глинки и заключительный хор из финала оперы “Слава великим богам!”.

VI

6.1.

В концертном зале

Жанр симфонической сказки

5

1

1.Симфоническая сказка С. Прокофьева “Петя и волк”.

2.Темы Пети, Птички, Утки, Кошки, Дедушки, охотников,  Волка. При прослушивании тем предложите школьникам выявлять жанровые признаки и особенности музыкального языка, которые положены в основу музыкальных характеристик.

6.2.

6.3.

В концертном зале

Музыкальные образы сюиты “Картинки с выставки”

Обобщающий урок

1

1

Пьесы из фортепианной сюиты М. Мусоргского “Картинки с выставки”.

1.“Избушка на курьих ножках” (“Баба Яга”).

2.“Богатырские ворота”

3.“Балет невылупившихся птенцов” и “Лиможский рынок”.

4.“Песня о картинах”

 Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина

6.4.

Мир музыки Моцарта

1

“Звучит нестареющий Моцарт”

(сл. поэта В. Боков).

2.Моцарт “Симфония № 40”.

3.Моцарт “Колыбельная”.

4.Фрагменты двух увертюр: русского композитора М. Глинки из оперы “Руслан и Людмила”  и В.-А. Моцарта из оперы “Свадьба Фигаро”.

5.“Песня о картинах”

 Гр. Гладкова, сл. Ю. Энтина

6.5.

Симфония №40

1

.Моцарт “Симфония № 40”.

VII

7.1.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

Интонация

6

1

1.Моцарт “Колыбельная”.

2.“Токката” для органа Баха (из цикла “Органная токката и фуга” ре минор).

3.Бах “За рекою старый дом” (русский текст Д. Тонского).

7.2.

Выразительность и изобразительность в музыке

1

1.Бах: “Менуэт” и “Волынка” из “Нотной тетради Анны Магдалены Бах”.

2.Бах “За рекою старый дом”

3.“Тройка” Г. Свиридова (из музыкальных иллюстраций к повести “Метель” А. Пушкина) и “Попутная песня” М. Глинки (стихи Н. Кукольника).

7.3.

Песня, танец и марш в музыке Кабалевского

1

1.Марш “Кавалерийская”.

2.Танец “Клоуны”.

3.Песня “Карусель” (слова И. Рахилло).

4.Песня Д. Кабалевского “Наш край” (слова А. Пришельца).

5. Г. Свиридов “Весна” и “Осень” (из музыкальных иллюстраций к повести “Метель” А. Пушкина).

7.4.

Жанр инструментального концерта

1

1.Песня Д. Кабалевского “Наш край”, сл. А. Пришельца

2.П.Чайковский “Концерт” для фортепиано с оркестром.

3.“Играем в композитора”.

7.5.

Мир музыки Прокофьева и Чайковского

1

Природа и человек в музыке (“Утро” – “Утренняя молитва” – “Зимнее утро”; “Вечер” – “Ходит месяц над лугами” – “В церкви”;  “Дождь и радуга” – “Песня жаворонка”).

2.Мир детских игр и увлечений (“Игра в пятнашки” – “Игра  в лошадки”, “Марш”, “Прогулка” – “Марш деревянных солдатиков”).

3.Народные мотивы (“Камаринская” – “Мужик на гармонике играет”).

4.Сказка в музыке (“Сказочка” – “Нянина сказка”).

5.Танцевальная музыка (“Вальс”, Тарантелла” – “Вальс”, “Полька”).

7.6.

Обобщающий урок

1

1.Увертюра к опере “Руслан и Людмила” М. Глинки.

2.Исполнение русской народной песни-пляски “Светит месяц” с танцевальными движениями (хлопки, притопы) и музыкальными инструментами.

3. Песни по выбору