Материалы к аттестации

Дошкольное образование - первое звено в системе непрерывного образования человека. Качество дошкольного образования и образовательных услуг обеспечивается многими условиями, в том числе и рациональным, соответствующим возрасту дошкольников наполнением предметно-развивающей среды детского сада.

Развивающая предметно-пространственная среда - это естественная комфортабельная обстановка, рационально организованная в пространстве и времени, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами; это комплекс эстетических, психолого-педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: содержательно-насыщенной, полифункциональной, трансформируемой, вариативной, доступной, безопасной.

Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения,  соответствующими материалами, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём.                                              

Трансформируемость пространства предполагает: возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например матов, мягких модулей, шнурков и т. д.

Вариативность среды предполагает: наличие  разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;                    периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников всех помещений где осуществляется образовательный процесс; свободный доступ воспитанников к физкультурному оборудованию, дидактическим играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.  

Нормативно-правовой базой к отбору оборудования, учебно-методических и игровых материалов являются:

• концепция дошкольного воспитания (1989 г.);
• концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении (1993 г.);
• методическое письмо Министерства образования Российской Федерации от 17.05.1995 №61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях»;
• требования СанПиН  2.4.3648-20 от 28.09. 2020 г.;
• концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) от 17.06.2003 г.;
• письмо Министерства образования РФ от 15.03.2004 № 03-51-46 ин/14-03 «Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье»;
• приказ МО РФ «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей» (26.06.2000 г.).

Организация развивающей предметно-пространственной

среды спортивного зала.

Среда спортивного зала стимулирует физическую активность детей, присущее им желание двигаться, познавать, побуждать к подвижным играм. Оснащение спортивного зала способствует ознакомлению с эффективными способами сохранения и укрепления здоровья, обогащению двигательного опыта каждого ребёнка, расширению функциональных возможностей организма, целостному развитию личности. Для организации спортивных и подвижных игр дети имеют возможность использовать маски, игровое и спортивное оборудование. Правильный подбор оборудования содействует освоению ребёнком жизненно важных двигательных навыков (ходьбы, бега, прыжков, метания, ползания - лазанья). Для формирования навыков ходьбы имеются дорожки разной длины и ширины, верёвочки, шнуры, канаты, ленты, зрительные ориентиры. Для укрепления мышц, поддерживающих свод стопы, имеются массажные коврики, ребристые доски. Совместно с родителями для оздоровления детей было изготовлено нетрадиционное оборудование: следы, мягкие мячи, зрительные ориентиры «Пенечки», массажные дорожки. Для освоение прыжков используются: шнуры, ленты, короткие скакалки, гимнастические маты, плоские обручи. Для освоения лазания и ползания используются дуги, канат, гимнастические скамейки, обручи, гимнастическая стенка. Для формирования навыков метания используются большие и малые мячи, мешочки с песком, обручи, корзины, цели (вертикальные, горизонтальные), набивные мячи.  

В спортивном зале дети имеют возможность заниматься на тренажерах. Занятия на тренажерах способствуют развитию силы рук и ног, общей выносливости и физических качеств.

Материально-техническое оснащение малого спортивного зала

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса

Схема физкультурного зала

- тренажер;

- батут;

      - гимнастическая стенка;

- корзины;

      - двери;

        - пианино;

       - окно;

       - стеллажи для мячей.