Родителям от школьного логопеда! Занимаемся дистанционно!

Упражнение 1.

Спишите текст. Подчеркните однородные члены предложения в соответствии с тем, каким членом предложения они являются.

СКВОРЕЦ

Земля обсохла, душистые берёзовые почки распустились. Вспахиваются поля, вскапываются и рыхлятся огороды. Сколько выползает на свет божий разных червячков, гусениц, слизней, жучков и личинок! Скворец никогда весной не ищет своей пищи ни в воздухе на лету, ни на дереве. Его корм всюду: на земле и в земле. Знаете, сколько истребляет он в течение лета всяких вредных для сада и огорода насекомых, если считать на вес? В триста раз больше собственного веса!
Интересно глядеть, когда он, идя между грядок или вдоль дорожки, охотится за своей добычей. Походка его быстра и чуть-чуть неуклюжа.
(К. Паустовский.)

Упражнение 2.

Составьте по приведенным ниже схемам предложения с однородными членами и запишите их в следующем порядке:

а) с однородными членами, выражающими соединительные (перечислительные) значения;
б) с однородными членами, выражающими разделительные (взаимоисключение, чередование) значения;
в) с однородными членами, выражающими противительные (противопоставление, сопоставление) значения.
1. [О, О, О].
2. [О, О и О].
3. [О, но О].
4. [О или О].
5. [Не только О, но и О].
6. [То О, то О].
7. [И О, и О, и О].

Первый уровень

1. На доске предметные картинки с чётким изображением направления движения (его можно обозначить стрелками) и состояния:

Бабочка (или стрекоза) на цветке.

Кто-то вышел из дома (школы).

Мальчик отходит от дерева (дома).

Кто-то стоит около театра.

Кто-то идёт к лесу

(плывёт к берегу).

Кок сидит под столом.

Собака за забором.

Лошадь прыгает через барьер.

Карандаш в пенале.

Девочка бежит по дорожке.

Спортсмен прыгает с вышки.

Стул стоит перед столом.

Кот вылезает из-под стола.

Спортсмен добежал до финиша (финишная ленточка).

Машина без колес.

Абажур висит над столом.

2. Вспомни из составленных тобой словосочетаний или предложений только такие, и которых есть предлог и слово с приставкой. Запиши их.

Обведи предлоги зелёным кружочком; приставки выдели значком  Объясни, в чём значение предлога и слова с приставкой. Составь устно словосочетания или предложения с предлогами. Назови в каждом словосочетании или предложении «маленькое слово» (предлог). Поясни значение предлога.

3. Составь словосочетания, отвечая на вопросы:

думать (о чём?)... ; смотреть (куда?)... ; гордость (за кого?)... ; летел {над чем?)... ; гуляю (где?)... ; приехал (откуда?) вышел (с кем?)... ; прислушиваться (к чему?)... ; рассердиться (на кого?)... ; закатился (подо что?)....

Запиши составленные словосочетания. Составь с 2—3 словосочетаниями предложения. Найди предлоги и выдели их зелёным кружочком.

4. Найди слова с приставкой. Назови приставки и объясни их значение.

 а

 4. Чётко прочитай слова 1-го столбика, затем — 2-го: Составь словосочетания из слов обоих столбиков, подобрав правильно пары слов. Запиши их. Обрати внимание на предлоги в словосочетаниях. Какой вывод ты можешь сделать? Выдели предлоги зелёным кружочком.

Найди в словосочетаниях слова с приставками. Выдели приставки значком 

5. Составь и запиши 4 предложения так, чтобы в них были предлоги: на, от, про и слова с такими же приставками. Выдели предлог и приставку.

Второй уровень

1.

 а) Чётко прочитай предложения:

Подумай и скажи, одинаковы ли эти предложения по смыслу? Если нет, объясни, как они различаются по смыслу и написанию. Что меняет смысл предложения?

 б) Прочитай предложения и проанализируй их.

Попробуй сам составить предложения, которые различаются по смыслу только одним словом. Запиши их. Обведи маленькое слово (предлог), которое изменяет смысл предложения, зелёным кружочком; слова с приставкой подчеркни.

2.Вспомни и запиши предлоги, которые ты знаешь. Составь с ними предложения и объясни значение предлогов. Запиши составленные предложения и обведи зелёным кружочком предлог. Если в составленных тобой предложениях будут слова с приставками, выдели их соответствующим значком и объясни значение слов

3.Ответь на вопросы:

— Где ты живёшь? (Укажи город и улицу.)

— Как надо переходить улицу? (Составь 3—4 предложения, отвечающих на этот вопрос.)

Запиши ответы. Выдели предлоги и слова с приставками. Объясни их значение. (Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

4. Задай вопросы товарищу так, чтобы в его ответах были использованы предлоги и слова с приставками. Проанализируй ответы товарища.

  5. Чётко прочитай сначала слова-предметы, затем — слова-действия

Подумай, что нужно сделать. Запиши составленные словосочетания. Выдели предлоги и приставки.

Объясни, почему в словосочетаниях разные предлоги

 6. Чётко прочитай пары слов:

Составь с каждой парой слов словосочетания, используя разные предлоги. Запиши только те из них, с которыми можно составить и другие словосочетания, используя разные предлоги. Выдели предлог. Проанализируй записанные словосочетания

Найди слова с приставками. Выдели приставки соответствующим значком. Объясни значение слов.

 7. Прочитай «про себя»:

Подумай и объясни, в каких случаях маленькое слово, данное в скобках, надо писать слитно (приставка), а в каких — раздельно (предлог). Запиши предложения, выделяя приставку и предлог разными цветами.

 8. Из данных слов составь предложения, используя предлог. Запиши их. Выдели предлог и приставку разными цветами:

Третий уровень

1. Чётко прочитай предложения.

Что ты прочитал? Найди в пословицах и назови маленькие слова (предлоги). Выпиши их.

Вспомни и запиши другие предлоги, которые ты знаешь. Соедини с любыми 4—5 предлогами словосочетания. Запиши их. Обведи предлог зелёным кружочком.

Если в составленных тобой словосочетаниях встретятся слова с приставками, обведи их синим кружочком. Объясни значение этих слои

 2. Внимательно прочитай предложения:

Обрати внимание на использование предлогов! Найди ошибки в их употреблении. Исправь ошибки и докажи, что ты это сделал правильно.

Выпиши из предложений слова с приставками со значением: завершённости действия; удаления; соединения. Выдели приставку.

Какое слово ты не выписал? Какое значение придает этому слову приставка?

3. Составь с данными словами словосочетания, правильно употребив предлоги, Запиши их. Выдели предлоги и приставки разными цветами:

Пойти(лес, поле, аллея);кататься (озеро, река); войти (коридор, балкон, крыльцо, квартира); быть(город, гора,река, деревня); ехать (трамвай,метро).

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.) Составь с выделенными словами предложения.

 4. Прочитай «про себя»:

Какое задание надо выполнить? В вежливой форме предложи это задание своему товарищу.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

5. Подумай, какие предлоги можно использовать со словами: море, плакат, учитель, товарищ.

Запиши составленные словосочетания со словами море и товарищ. Обоснуй правильность выполнения задания.

 6. Чётко прочитай словосочетания:

Выдели в каждом словосочетании предлог и приставку разными цветами.

Замени устно данные словосочетания противоположными по смыслу. Назови в них предлоги и приставки.

Прочитай ещё раз и вспомни те подобранные словосочетания, в которых предлоги приставки одинаково произносятся. Составь с ними предложения.

 7. Чётко прочитай словосочетания:

 Подумай, какие из этих сочетаний составлены правильно, а какие - нет. Почему ты так думаешь?

Правильные словосочетания выпиши. Выдели предлог и приставку разными цветами.

 8.

 а) Внимательно прочитай эти предложения. Скажи, какое задание ты будешь выполнять?

Запиши предложения. Выдели предлоги и приставки разными цветами.

Повторение по теме «Предлоги»

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14661362025325138841&text=предлоги%20презентация%20по%20логопедии&path=wizard&parent-reqid=1586492152911973-882432821420777058600158-production-app-host-man-web-yp-159&redircnt=1586492215.1 –предлог «на»

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14721162384927080060&text=предлоги+презентация+по+логопедии&path=wizard&parent-reqid=1586492152911973-882432821420777058600158-production-app-host-man-web-yp-159&redircnt=1586492215.1 –предлог «под»

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=15110005854176928770&text=предлоги+за++логопедии –предлог «за»

https://www.youtube.com/watch?v=CxzT2QyjnUE –предлог «перед»

Задание1. Нарисуй комнату или сделай аппликацию по моему описанию.

1. Возьми альбомный листок с данным изображением.

2. В центре нарисуй окно.
3. Слева на стене нарисуй полку для книг
4. Под полкой нарисуй кровать
5. Справа на стене нарисуй картину.
6. Под картиной нарисуй письменный стол;
7. На потолке нарисуй люстру;
8. На полу нарисуй ковер.

Проверь себя!

Составь предложения из слов каждой строки и запиши текст. Озаглавь текст.

_____________________________________________________

щенка, на, подарили, день, Петьке, рождения

подарок, это, дорогой, был, самый

о, мечтает, ведь, собаке, каждый

говорил, в, о, школе, своём, Петька, дружке, только, и, маленьком

Торопыгой, назвал, его, он

стал, откликаться, имя, на, щенок, сразу, это

голос, и, он, к, спешил, хозяину, подавал

в, пришлось, гости, напроситься

пакет, колбасы, кошку, я, в, и, положил, кусок, плюшевую

погоняется, ней, Торопыга, за, пусть

Составь предложения из слов каждой строки и запиши текст. Озаглавь текст.

_____________________________________________________

щенка, на, подарили, день, Петьке, рождения

подарок, это, дорогой, был, самый

о, мечтает, ведь, собаке, каждый

говорил, в, о, школе, своём, Петька, дружке, только, и, маленьком

Торопыгой, назвал, его, он

стал, откликаться, имя, на, щенок, сразу, это

голос, и, он, к, спешил, хозяину, подавал

в, пришлось, гости, напроситься

пакет, колбасы, кошку, я, в, и, положил, кусок, плюшевую

погоняется, ней, Торопыга, за, пусть

Спиши предложения. Подчеркни в них главные и второстепенные члены.

1. Эта мысль привела её в ужас.

2. Теперь женщина дала волю слезам.
3. Бросает свет светильник мой чадящий.

___________________________________________________________________________________

Спиши предложения. Подчеркни в них главные и второстепенные члены.

1.Ранним утром наш пароход прибыл в Неаполь.

       2. Книга оказала влияние на моё развитие.

      3. А по двору метелица ковром шёлковым стелется.

_________________________________________________________________________________________

Спиши предложения. Подчеркни в них главные и второстепенные члены.

1. Деревья роняют на землю пожелтевшие листья.

2. Огромное облако закрыло солнце.

3. Звук выстрела заглушил страшный рёв.

_________________________________________________________________________________________

Спиши предложения. Подчеркни в них главные и второстепенные члены.

1. Хорошая книга учит нас чувствовать и  обогащает человека.

2. У матросов на торговом судне кипела работа.

3. Врач назначил больному хорошее лекарство.

___________________________________________________________________________________

К-1. Расположите предложения в нужном порядке, чтобы получился текст. Спишите его, расставляя пропущенные знаки препинания и составляя схемы предложений с однородными членами.

       Быстро пр…летело лето. Исчезли цв…ты. С каждым днем все меньше и меньше становится на д…рев…ях лист…ев. Тр…ва клонит…ся к з…мле и как будто просит снега. Пришла ос…нь. Трепетная осинка ст…ит вся красная б…гровая з…л…тистая. Только озимь переливается зеленым барх…том. Но ветер срывает и это убранство.

_________________________________________________________________________________________

Спиши, подчеркни однородные члены предложения, вставьте пропущенные буквы, поставьте знаки препинания.

1. Дружба кр..пка не лестью а правдой и честью.

2. Ш..рокая дверь отперлась заскр..пела ударилась в стену опять заперлась.

К-2. Спишите, вставляя буквы и расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения и составьте их схемы.

    Д…вно прошел листопа.... Д…ревья догорели тускло и тихо. Зач…стили дожди. Туманы легли в н…зины над руч…ями расстелились по жнив…ю и по л…сным полянкам. Первые заморо…ки подсушили землю выв…трили последние п…левые зап…хи от конопляников от сырого жнив…я и с…ломенных ст…гов.

_________________________________________________________________________________________

К-3. Спишите текст, вставляя однородные члены предложения и расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения и составьте их схемы.

                                           Л…СНОЙ ПРАЗ…НИК

  В лесу было вес…ло. Со…нце теперь вставало очень   поз…но и усердно ______ всем на земле. Ле…кий туман окутал березы ______ ______. Но вот поднялось над лесом яркое солнышко и______  через туман на деревья кусты и ______. На каждой веточке показались точно маленькие з…леные пальчики. Это стали распускат…ся листья.

Тут и начался л…сной праз…ник. Засв_стал и______ в кустах соловей. В каждой луж… ______ и квакали лягушки. Цвели деревья и ______. Майский жук с гудением н…сился между в…твями. Звонко и ______ куковала кукушка. Каждый веселился на свой ла... (По В.Бианки)
____________________________________________________________________________

К-4. Прочитайте текст. Разбейте его на части. При списывании расставьте знаки препинания и подчеркните однородные члены.

                                       ДЕВОЧКА И КАМЕНЬ

        Маленькая девоч…ка ж…ла д…леко от школы. В дождь и сне… в жару и моро… она прих…дила в школу вовремя. Однажды утром с г…ры спустилась темная туча. Нач…лась страшная буря. Дерев…я сгибались до земли. Никто (не)выходил на улицу. Вдруг сторож…школы услышал в шуме бур… голос. Он вышел на крыльцо. Там ст…яла девочка и держала в руке огромный камень. Она несла камень всю дорогу, чтобы ветер (не) (с,з)бил её с ног.                                     (По Р.Фраерману)

_________________________________________________________________________________________

Спиши предложения. Подчеркни в них главные и второстепенные члены.

1. В апреле последний снег тает в полях.

 2. Звенят в оврагах весёлые ручьи.

3. Громко  ломают зимний лёд реки.

_________________________________________________________________________________________

Спиши предложения. Подчеркни в них главные и второстепенные члены.

1. Ветер оторвал лодку от причала и унёс в море. 2. Солнце осветило своими лучами лесную поляну.

3. Последние птицы спрятались под крышами.

 4. От дома, от деревьев, от голубятни, от галереи побежали далеко длинные тени.

Спиши предложения. Подчеркни в них главные и второстепенные члены.

Весна наступает.

Журавли караваном летят.

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят.

_________________________________________________________________________________________

Спиши предложения. Подчеркни в них главные и второстепенные члены.

За дальним берегом, где- то за болотом объявилась в небе серенькая  дорожка. Отразившись в озере, она отделила небо от земли. Светлеющая ещё в спящем небе полоска означала  приближение рассвета.

_________________________________________________________________________________________

Спиши предложения. Подчеркни в них главные и второстепенные члены.

1. Тигр-животное необычайно красивое.

2.  Тополь рукой мохнатой в наше стучит окно.

3. А лисички взяли спички, к морю синему пошли, море синее зажгли.

_________________________________________________________________________________________

Спиши предложения. Подчеркни в них главные и второстепенные члены.

Два дракона вставили свои спины из воды. Мы оцепенели. Вскоре показались выступавшие

над озером островки с причудливыми очертаниями. Расширяется полоса рассвета. А островки всё ещё  остаются чёрными.

_________________________________________________________________________________________

Спиши предложения. Подчеркни в них главные и второстепенные члены.

1.        Звёзды быстро гаснут в небе.

2.        Небо отражается в широкой реке.

3.        Смолою пахнет в сосновом лесу.

4.        Девочка  легко сбросила своё пальто.

_________________________________________________________________________________________

 Запиши предложения, добавляя в них второстепенные члены. Подчеркни главные и второстепенные члены.

1. Зима.
2. Мороз.
3. Выпал снег.
4. Птицы улетели.
5. Подул ветер.
6. Закружились снежинки.

Подпиши картинки. Откуда выглядывают дети/животные.

 Откуда выглядывают

Игра. «Прятки». Спрячь игрушки за любыми предметами. Угадай, где они? И откуда могут выглянуть?

1. Распределите глаголы в два столбика: а) глаголы с не пишутся слитно; б) глаголы с не пишутся раздельно.

(Не)долюбливать хозяйку, (не)домогать давно, (не) добился славы, мне (не)здоровилось, (не)взлюбил соседа, (не)навидел врага, (не) мог решить задачу, (не) спится, (не) стал учить стихотворение, (не)доумевать втайне, (не) ходил к другу, (не) разбирается в математике, (не) знал правила, (не)дослышать слова

2. Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не; 2) со слитным написанием частицы не.

(Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело.

1. Вставь, где надо, ь.

Саша ошибает….ся, больно ушибит….ся, надо познакомит.…ся, хочется вытянут….ся, валят….ся на травке, мыт….ся под душем , копат…ся в огороде, старают….ся понравит….ся, посмеят…ся над собой, надеют….ся на лучшее, надо хорошо учит….ся, громко смеят….ся, ребята смеют….ся.

2. Вставь, где надо, ь.

Создаёт….ся команда, пора сдават….ся, ему удаёт…ся вернут….ся, встретит…..ся с другом, они скоро вернут….ся, поезд тронет….ся, флаг развевает….ся, брат….ся за ручку, он лечит….ся в больнице, волны бьют….ся, надо собират….ся, кот царапает….ся, давай лечит….ся.