Методическая работа

Инновационные технологии организации деятельности методических объединений, творческих групп как ресурс повышения качества профессионально-педагогической деятельности учителя

Тема доклада: «Взаимодействие педагогов в рамках деятельности РМО – путь к развитию профессионализма и творческой активности»

Я.А.Коменский писал: «Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле». Высказывание это, на мой взгляд, многогранно. Его можно соотнести, с одной стороны, с осуществляемой по отношению к ученикам деятельностью современного учителя, с другой - с взаимодействием учителя со своими коллегами.

Нет, я думаю, сегодня такого учителя, который не осознавал бы требований времени, не задавался бы вопросами: «Я – современный учитель? Знаю ли я, как надо учить человека будущего?» Известный писатель Ф.А.Абрамов точно подметил значение учительской деятельности: «Учитель – тот, кто держит в своих руках будущее нашей планеты». Я, наряду с другими педагогами, не остаюсь в стороне от насущных, актуальных проблем современного образования. Чему учить и как учить сегодняшнего школьника, чтобы он стал Человеком будущего? Чему и как? Эти вопросы я задаю себе и как учитель, и как методист. Эти вопросы я задаю себе сама, и их же мне задают мои коллеги.

Руководство районным методическим объединением учителей школ Романовского района я осуществляю с сентября 2016 года. Тема методической работы района обозначена следующим образом: «Развитие профессионализма и творческой активности педагогов на основе внедрения в образовательный процесс инновационных образовательных технологий  в условиях овладения ФГОС». Тему работы РМО учителей русского языка и литературы выбираем в начале учебного года. Так, наше методическое объединение за последние два с небольшим года проводило свою работу по следующим темам:

2016-2017 учебный год – «От профессиональной компетентности педагогов к образовательным результатам обучающихся в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов»;

2017-2018 учебный год – «Современные подходы к организации образовательного процесса  в условиях ФГОС»;

2018-2019 учебный год – «Внедрение новых образовательных стандартов как условие обеспечения высокого качества современного образования».

Цель работы РМО - способствовать повышению качества обучения русскому языку и литературе через овладение учителями инновационными технологиями, через организацию качественной методической работы в виде обмена опытом, обобщение лучшего опыта (мастер-классы, открытые уроки, конкурсы и другие мероприятия, интернет-общение ) .

Для достижения цели совместно с коллегами  решались и решаются следующие задачи:

-изучение ФГОС второго поколения (изучение нормативной и методической документации по вопросам внедрения ФГОС);

-обеспечение оперативного информирования педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных и воспитательных технологиях; внедрение в образовательный процесс передовых педагогических технологий;

-совершенствование методики преподавания через освоение новых технологий обучения и оценки достижения учащихся, через внедрение дистанционных методов обучения;

-непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителей, их эрудиции, компетентности в области русского языка и литературы; выявление, обобщение и распространение инновационного опыта творчески работающих учителей;

-поиск новых форм и методов урочной и внеклассной деятельности, способствующих формированию всесторонне развитой личности;

-совершенствование работы педагогов с одаренными детьми;

-организация системной подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе;

-концентрирование основных сил МО в направлении повышения качества обучения, воспитания школьников.

С сентября 2016 года  РМО проведено 8 заседаний различной тематики. Они проходили как на базе пилотной школы р.п. Романовка, так и на базе сельских школ района. Традиционно первое заседание посвящается вопросам методического сопровождения преподавания предметов русский язык, литература в соответствии с ФГОС: анализируется проделанная работа за прошедший учебный год, планируются цель и задачи на новый учебный год, утверждается план работы; даются рекомендации по составлению рабочих программ по предметам, утверждаются методические темы учителей; проводится анализ состояния преподавания и качества знаний обучающихся по результатам ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку и литературе, освещаются проблемы подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации; рассматривается процедура аттестации на квалификационную категорию; предоставляется информация о КПК, семинарах, конференциях.

Применение современных педагогических технологий на уроках русского языка и литературы, современные требования к уроку в условиях введения ФГОС, совершенствование системы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ, создание образовательного пространства для самореализации учителя и учащихся, особенности современного урока и внеурочной деятельности и их влияние на формирование положительной мотивации школьников к обучению – это круг вопросов, которые рассматривались на проведенных заседаниях РМО.

Методическая грамотность приобретается не только за годы учебы в вузе, но и на протяжении всей деятельности педагога. Внедрение ФГОС диктует новые требования к результатам образовательной деятельности, а значит, новые требования к организации урока, новые требования к методам, с помощью которых учитель будет добиваться намеченных целей. С.И.Ожегов в «Толковом словаре русского языка» дает следующее определение понятия методика: «Совокупность методов обучения чему-нибудь, практического выполнения чего-нибудь». Безусловно, каждый учитель должен владеть богатым арсеналом методов преподавания своего предмета, используя их в совокупности, в системе. Современные педагогические технологии, в основе которых и лежат эти методы, должны использоваться учителем в свете требований ФГОС. Однако в любом случае учитель не может оставаться один на один с теми вопросами, которые возникают у него в условиях внедрения чего-либо нового. Современному обществу нужны образованные, предприимчивые люди, отличающиеся развитым мышлением, готовые к сотрудничеству, способные решать проблемы. Сегодня учитель понимает, что именно такими он должен сделать своих учеников. Как добиться этого с успехом? Чему надо учить, чтобы знания, полученные на уроках, помогли ученику стать конкурентоспособной личностью? Какие наставления и примеры надо преподнести для этого своим ученикам?

Чему учить и как учить? На эти вопросы я и мои коллеги  пытаемся ответить в рамках деятельности  районного методического объединения учителей русского языка и литературы. Методическое объединение – это форма организации взаимодействия учителей, которая не оставляет их один на один с вопросами, возникающими в их педагогической деятельности. Конечно, в начале своего учительского пути я не могла знать о том, что через несколько лет возглавлю РМО, но теперь я имею возможность проанализировать, что сделано и что делается мною как учителем-методистом.

Продумывая план работы методического объединения, изучая методическую литературу, нормативные документы, регламентирующие образовательный процесс, организовывая встречи с учителями-словесниками, выступая перед коллегами с мастер-классами и открытыми уроками, я понимаю, что методическое объединение живет, действует, развивается. Оно представляет собой единение, единство учителей, которые совместно могут работать над решением проблем современного образования.

Добиться высоких показателей  качества обучения русскому языку и литературе, ориентируясь на требования ФГОС, можно только в том случае, если каждый учитель будет заинтересован в достижении общих целей, если будет осознавать, что имеет единомышленников, если будет чувствовать поддержку коллег, иметь возможность профессионального роста. Ответственность, которая в этом случае ложится на руководителя РМО, велика. Безусловно, он должен понимать, что во многом от его личностных и профессиональных качеств будет зависеть, станет ли деятельность МО формальностью или оно действительно будет той платформой, которая даст высокие результаты слаженной работы учителей.

Планировать деятельность методического объединения  без четкого видения цели и осмысления задач, решение которых необходимо  для её достижения, на мой взгляд, нельзя. Федеральные государственные образовательные стандарты, диктуя требования к результатам обучения, дают описание портрета выпускника школы: «Креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества, готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность». Анализируя образ человека будущего, мы с коллегами приходим к выводу, что наша общая цель – повысить качество обучения русскому языку и литературе. Чему учить и как учить? Эти вопросы оказываются в центре внимания всех членов нашего методического объединения. В.И.Даль писал: «Воспитатель сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника». С этим трудно не согласиться. Повышение качества обучения возможно через повышение качества работы учителя. Этому будет способствовать овладение учителями инновационными технологиями, организация качественной методической работы в виде обмена опытом, активное участие педагогов в различных профессиональных конкурсах. Примеры, наставления, которые учитель получит при взаимодействии с коллегами, станут важным звеном в его стремлении к профессиональному росту. Но ещё раз повторю, это стремление должно быть.

Какие формы организации работы РМО избираем мы - учителя русского языка и литературы школ Романовского района? Можно отметить следующие:

-проведение открытых уроков, в ходе которых демонстрируется использование определенной современной педагогической технологии

( самоанализ урока и анализ урока коллегами);

-мастер-классы «Методические находки на уроках русского языка и литературы, или А я делаю так» (методическая копилка) – демонстрация инновационных методов обучения ;

-доклады учителей «Из опыта работы»;

-виртуальные экскурсии (ведение учительского сайта, регулярное пополнение его методическими материалами); дистанционный обмен опытом;

-изучение методической документации;

-оказание индивидуальной  методической  помощи (планируется установить определенные дни методической помощи).

Одним из вопросов, обозначенных в плане работы РМО на 2018-2019 учебный год, является поиск новых форм организации  его деятельности. Целесообразным считаю проводить работу по изучению трудов известных отечественных педагогов, основ современных педагогических технологий (через выполнение тестовых заданий, решение кроссвордов, использование карточек-сорбонок и др.)

Участвуя в работе РМО, педагоги района, безусловно, осуществляют развитие своей профессиональной компетентности в области русского языка и литературы, совершенствуют свое педагогическое мастерство. Большое внимание уделяется поиску новых форм и методов урочной и внеклассной деятельности, совершенствованию методики преподавания через освоение новых технологий обучения, организации системной подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе.

С 2016-2017 учебного года  многие учителя района и их обучающиеся приняли участие в различных муниципальных и региональных конкурсах.

За последние три года победителями муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года» становились учителя русского языка и литературы (Лаврова А.И., Горкавченко Е.В., Коновалов А.А.) .

Некоторые из педагогов осуществляли и осуществляют взаимодействие с методическим отделом МКУ «Центр информационно-методического и технического обеспечения учреждения образования Балашовского муниципального района», который организовал многие мероприятия (конкурсы, семинары и др.) для учителей русского языка и литературы. Так,  1 декабря 2016 года на базе МОУ «СОШ № 7 г. Балашова» прошел 7-й региональный научно-методический семинар «Художественная литература в школе и способы её интерпретации средствами кинематографии», в котором приняли участие Лаврова А.И. и  Коновалов А.А.

Педагоги района также стали участниками  13-й региональной методической конференции «Слагаемые профессиональной компететности педагога» в дистанционном формате на СарВИКИ (Непряхин С.В., Лаврова А.И. и др.)

В декабре 2016 года в региональном конкурсе муниципальных методических служб в номинации «Методический семинар» я как руководитель РМО заняла второе место. 19 октября 2017 г. приняла участие в дистанционном семинаре «Формирование и развитие инновационной среды как фактор профессионального роста педагога» (САРВИКИ) , 16 ноября 2017 года – в дистанционном семинаре для руководителей муниципальных методических служб (ММС); затем стала участником конкурса ММС, который проходил с 15 ноября по 21 декабря 2017 г. (номинация - эссе «Я методист»).

15 июня 2018 года выступила с мастер-классом на слете «Учитель – это призвание» Ассоциации лучших учителей-победителей ПНПО, победителей, лауреатов, финалистов конкурса «Учитель года»  в ГАУ СОИРО (г. Саратов).

Кабанова  Е.Б., учитель МОУ «Усть-Щербединская СОШ», в августе 2018 года на региональном педагогическом форуме в г. Саратове награждена  знаком «Почетный работник образования».

Я считаю, что если мы, учителя, держим в своих руках будущее, о том, как мы идем к цели, должны знать не только мы сами в рамках ШМО и РМО, но и остальные члены педколлектива, родители, общественность – словом, все, кто заинтересован в своем будущем. Публикации о деятельности моих коллег-словесников регулярно размещаю на страницах районной газеты, на школьном сайте нашей пилотной образовательной организации. Являясь учителем- методистом, задаюсь не раз всё теми же вопросами: «Чему учить и как учить человека будущего?» Анализируя сейчас свою методическую работу, себе и своим коллегам на эти животрепещущие вопросы могу ответить строками собственного стихотворения:

Чему-нибудь и как-нибудь

Учить сегодня мы не можем.

Нелёгок твой, учитель, путь:

Ты многое освоить должен.

Ты в ногу с временем шагать

Обязан, чтобы стать успешным.

Основы ФГОС ты должен знать,

Ведь многое осталось в прежнем.

Учить по-новому? Что значит?

Чему учить и как учить?

Вопросы эти обозначив,

Ты новый день идешь творить.

Творец - учитель, созидатель,

В твоих руках ученики.

Ты -  новой личности создатель,

И, стоя снова у доски,

Учиться учишь, направляешь,

Указывая к знаньям путь.

Вопросы важные решаешь

Не просто так, не как-нибудь.

Таким образом, деятельность РМО направлена на совершенствование личности педагога, стимулирование его творческого самовыражения, раскрытие профессионального потенциала.