Инновационная деятельность на базе КФУ

Опубликовано 03.12.2016 - 20:33 - Багаув Эдуард Арслангалиевич

Программа кружка "Практическая экология" разработана на основе типовых программ дополнительного образования детей, программы организации полевых экологических практикумов ассоциации «Экосистема» г. Москва. Программа рассчитана на учащихся 5-11 классов и реализуется в течение 7 лет.

Данная программа носит практикоориентированный характер. Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, практических занятий, лабораторных занятий, краткосрочных полевых экологических практикумов, экскурсий, походов, конференций.

Методической основой программы являются подходы, формы и методы работы с детьми, традиционно применяемые в сфере дополнительного (внешкольного) образования - «натуралистический» подход и методы «полевой экологии».

Для учащихся 5 – 8 классов в основном предусмотрены работы, при которых дети получают новые знания от преподавателя, а сами полевые занятия носят ознакомительный характер. Учащиеся привлекаются к выполнению доступных и интересных для их возраста проектов. Большое внимание уделяется развитию творческого потенциала школьников в ходе подготовки и проведения экологических акций.

Для учащихся 9-11 классы, предусмотрено более углубленное изучение природы, посредством их вовлечения в самостоятельную исследовательскую деятельность. В рамках этой программы экскурсионная ознакомительная деятельность составляет не более 10-15 % учебного времени, остальное время занимает проведение самостоятельных мини-исследований в природе, основанных на применении «реальных» исследовательских методик, составление письменного отчета или публичного доклада. В 9 классе предусмотрено углубленное изучение теоретических основ экологии, экологических законов. В 10 – 11 классах большая часть времени отведена на закрепление практических навыков изучения качества окружающей среды в ходе практических и лабораторных работ.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_ekologo_-_biologicheskogo_kruzhka_prakticheskaya_ekologiya.doc	802 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство образования и науки РТ

МБОУ лицей – интернат им. Мустафы Онджеля

Бугульминского муниципального района РТ

Рассмотрено Утверждаю

Методический Совет лицея - интерната Директор лицея - интерната

______________________________ _________________ Чинар Л.М.

«___»_________________ 2015 г. «___» _____________ 2015 г.

Программа

эколого – биологического кружка

«Практическая экология»

Автор: Багаув Эдуард Арслангалиевич

учитель биологии высшей квалификационной

категории МБОУ лицей – интернат Бугульминского

муниципального района Республики Татарстан

2015 г.

Положение

эколого – биологического кружка

«Практическая экология»

Общие положения

Настоящее положение регламентирует порядок создания и деятельности эколого – биологического кружка «Практическая экология».
Кружок функционирует в течение учебного года. Занятия проводятся два раза в неделю с учащимися каждой группы. Часть часов отведено на самостоятельную исследовательскую и природоохранную деятельность, подготовку и проведение тематических мероприятий.
В кружок зачисляются дети 5 – 11 классов по заявлению на имя руководителя кружка.
Программа кружка рассматривается ежегодно педагогическим Советом лицея – интерната и утверждается директором лицея – интерната.
Руководство кружка возлагается на учителя биологии. К работе кружка возможно привлечение других учителей – предметников лицея – интерната.
Ведение документации возлагается на руководителя кружка. Контроль за ведением документации возлагается на заместителя директора по воспитательной работе лицея – интерната.

Цель:

Формирование в учащихся гармонично развитой личности, целостного восприятия и представления природы.

Задачи:

продолжить развитие у учащихся представления об основных закономерностях развития живой природы;
расширить и углубить знания учащихся в области естественных наук (биологии, экологии, химии, географии);
формирование у учащихся навыков научно – исследовательской деятельности;
продолжить развитие у учащихся творческих способностей, внимательности, любознательности;
продолжить воспитание бережного отношения к природе;
проведение природоохранной деятельности;
проведение профориентационной работы.

Основные направления деятельности кружка

Расширение и углубление у учащихся знаний по естественным дисциплинам (биологии, экологии, химии и географии).
Проведение научно – исследовательской деятельности по изучению природы родного края.
Организация и проведение массовых экологических мероприятий, природоохранной деятельности.
Организация исследовательской и опытнической работы на пришкольном учебно – опытном участке.
Участие школьников в олимпиадах, конкурсах и конференциях муниципального, республиканского и Всероссийского уровня.

Документация кружка

Положение о работе эколого – биологического кружка.
Программа кружка.
Журнал посещаемости.
Инструктажи по технике безопасности.
Журнал по технике безопасности.

Пояснительная записка

Программа кружка «Практическая экология» разработана учителем биологии высшей квалификационной категории муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицей – интернат Бугульминского муниципального района Багаувым Эдуардом Арслангалиевичем. За основу программы кружка «Практическая экология» взяты типовые программы дополнительного образования детей, программа организации полевых экологических практикумов ассоциации «Экосистема» г. Москва. Программа рассчитана на учащихся 5-11 классов и реализуется в течение 7 лет.

Необходимость разработки данного курса определяется тем, что при переходе к ФГОС второго поколения большое внимание уделяется развитию творческих способностей учащихся, вовлечению их в самостоятельную исследовательскую деятельность. В соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, федеральным базисным учебным планом, учебными программами по естествознанию у учителя практически не остается времени на практическое закрепление многих учебных вопросов. В результате дефицита учебного времени не все школьники имеют возможность изучать экологию как учебный предмет. Часы дополнительного образования позволяют не только закрепить многие теоретически вопросы на практике, но и существенно расширить и углубить знания детей, стимулировать самостоятельную познавательную деятельность учащихся.

Другим важным фактором создания этой программы стало то, что дети хотят участвовать в исследовательской и природоохранной деятельности. Город Бугульма отдален от крупных образовательных центров. Работа по данной программе позволяет осуществлять сетевое и дистанционное взаимодействие между общеобразовательными учреждениями различного типа, высшими учебными заведениями и природоохранными организациями города и республики.

Программа представляет собой развернутое изложение алгоритма организации занятий по естествознанию (биологии, экологии, географии, физике и химии) для учащихся 5 - 11 классов общеобразовательных школ.

Общий объём программы 1008 часов. В каждом классе программа включает 144 часа: 72 часа аудиторных занятий и 72 часа отводятся на самостоятельную работу учащихся (подготовка и участие в массовых экологических акциях и конкурсах, подготовка к предметным олимпиадам по предметам естественно – научного цикла, проведение самостоятельной проектной работы по интересующим темам).

Данная программа имеет практикоориентированный характер. Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, практических занятий, лабораторных занятий, краткосрочных полевых экологических практикумов, экскурсий, походов, конференций.

Сущностью предлагаемого данной программой подхода является проведение со школьниками краткосрочных экологических практикумов, в процессе которых дети знакомятся с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать явления и процессы, происходящие в природе в разные сезоны года, изучают взаимосвязи живых и неживых компонентов природы, а также влияние человеческой деятельности на естественные экосистемы. Полученные результаты систематизируются и обобщаются. За время реализации программы собран обширный натуралистический и краеведческий материал, который был представлен на городских и республиканских научно – практических и исследовательских конференциях.

Существенная часть времени отводится на экологические практикумы, экскурсии, лабораторные и практические работы благодаря чему происходит недостижимое в других условиях «погружение» учащихся в природу, в детях проявляются иные, ранее нераскрытые возможности. Таким образом, программа экологических практикумов представляет собой не только программу экологического образования, но также и программу экологического воспитания детей.

Ожидаемый результат:

Овладение основами методики исследовательской деятельности. Усвоение навыков исследовательской деятельности проверяется в ходе применения их на практике при осуществлении проектной деятельности, тестированием на креативность мышления в начале и конце учебного года.
Глубокое понимание взаимосвязи объектов и явлений в природе с особенностями быта, традиций, культуры населения своей местности. Степень осознания существующей взаимосвязи оценивается в ходе бесед, тестирования, ролевых игр, анализа выводов по исследовательской деятельности в области этно-экологии.
Развитие творческого мышления. Качественным показателем проявления творческой активности является умение воспитанников находить нестандартные подходы в решении поставленных в ходе исследования задач, в остановке и доказательстве рабочих гипотез. Развитие креативности мышления также оценивается на основании педагогических наблюдений, главным показателем является готовность воспитанников предлагать темы новых исследований в ходе проектной деятельности.
Привитие любви к родному краю, формирование бережного отношения к природе. Данный результат оценивается в результате педагогических наблюдений за поведением учащихся в природе, в ходе бесед. Важным показателем является готовность воспитанников принимать участие в природоохранной деятельности.
Осуществление природоохранных работ, деятельности по улучшению состояния окружающей среды свей местности.
Участие в муниципальных, республиканских, региональных, Всероссийских и международных олимпиадах и конкурсах.

Структура программы.

Программа состоит их пяти основных разделов (блоков):

1. Вводная часть (введение, обоснование цели и задач, описание общей структуры программы, обоснование основных форм работы с учащимися и возможных форм организации практикумов);

2. Программа организации учебной деятельности школьников 5 - 11 классов (описание задач и общей структуры полевого практикума, описание форм и методик организации занятий, содержание учебных экскурсий по предметам и сезонам года);

3. Методические руководства по организации работы кружка с учетом возраста обучающихся и сезона года;

4. Дополнительные материалы (правила ведения дневниковых записей, оформления результатов исследования, поведения и техники безопасности в природе, организация быта и досуга, перечень оборудования, список вспомогательной литературы).

5. Планируемые и достигнутые результаты.

Цель и задачи программы.

Главной целью данной программы является внедрение практических форм и методик преподавания естественнонаучных дисциплин (биологии, химии, физики, географии и экологии) в средней школе, а также пропаганда «натуралистического» подхода в экологическом образовании и воспитании детей. Большое внимание уделяется практической природоохранной деятельности и профориентации обучающихся.

В задачи данной программы входит:

1) развитие гармонично развитой личности посредством вовлечения учащихся в систему дополнительного образования;

2) организация научно – исследовательской, практической природоохранной деятельности;

3) разработка содержания образования (обучения) детей на примере объектов, существующих в естественных условиях;

4) разработка и адаптация современных методов описания и исследования объектов природы и естественных экосистем применительно к практике экологического образования;

5) разработка непосредственных приемов (способов) активизации механизмов саморазвития и самообразования детей посредством их вовлечения в практическую учебную и исследовательскую деятельность;

6) разработка организационных основ использования «натуралистических» методов обучения в рамках учебных программ общеобразовательных школ;

7) проведение профориентационной работы.

Условия реализации.

Программа рассчитана на учащихся 5- 11 классов. Занятия проводятся в учебных кабинетах, на природе. В летний период практикуются совместные с педагогами и родителями краткосрочные экскурсии и походы (1 - 4 дня).

Занятия в рамках программы проводятся учителями – предметниками. Занятия в природных условиях проводятся педагогами, прошедшими специальную «полевую» подготовку по каждому из учебных предметов, включенных в программу. В организации и проведении занятий участвуют педагоги лицея – интерната: Багаув Э.А. (учитель биологии), Степанищева Т.А. (учитель географии), Кудакаев М.Р. (учитель химии), Степанищев С.В. (учитель физического воспитания). Помощь при организации и проведении занятий оказывают научные консультанты высших учебных заведений и научно – исследовательских институтов города. При реализации программы осуществляется сетевое взаимодействие лицея – интерната, лицея №2, городского детского эколого – биологического центра и городской станции юных туристов.

В реализации программы кружка «Практическая экология» заложена преемственность программ для среднего и старшего звеньев.

Сроки занятий.

Общая продолжительность программы работы кружка составляет 7 лет. Занятия проводятся 2 раз в неделю (144 часа за учебный год, из них 72 часа отведено на самостоятельную работу учащихся в течение года). В течение недели учащимися осуществляется самостоятельная работа, педагогами проводятся консультации.

В каждом классе предусмотрено проведение сезонных экологических практикумов (осень, зима, весна, лето). Отводится время на обобщение и систематизацию полученных результатов, подготовку проектов и их защиту.

Успешность и интенсивность прохождения учебного курса в рамках данной программы зависит от объема часов, выделенного лицеем на данную форму работы. «Растянутость» программы по срокам обусловлена программой комплексного изучения природных сообществ, проведением мониторинга экологической обстановки, оптимальным расходованием учебного времени в рамках годового объема часов, отведенного на тот или иной предмет.

Основные методы и формы работы с детьми.

Основным методическим подходом в рамках данной программы является «натуралистический» подход - т.е. обучение и воспитание детей в природной обстановке, на примере живых, «реальных» объектов, существующих в естественных условиях.

Основными формами обучения, при этом, являются полевые экскурсии, самостоятельная исследовательская работа, лабораторные исследования, практикумы, семинары, проектная деятельность, конференции.

Оценка эффективности деятельности учащихся.

В рамках программы «Практическая экология» преобладают практические формы организации кружковой деятельности. Критериями эффективности проводимой кружковой работы являются:

- посещаемость кружка учащимися;

- активность учащихся при проведении комплексных исследований природных комплексов родного края;

- результативность выступления учащихся на предметных олимпиадах и конференциях различного уровня;

- практическая природоохранная деятельность;

- успешная сдача экзаменов;

- поступление выпускников лицея в учебные заведения на факультеты естественнонаучного направления.

Информационное обеспечение

Учебно – методические материалы:

Осенний сезон:

Спортивное ориентирование в лесу.
Описание и анализ геологического обнажения.
Построение профиля склона речной долины.
Подготовка и описание почвенного разреза.
Оценка жизненного состояния леса по сосне.
Изучение видового состава и численности грибов.
Изучение численности птиц методом маршрутного учета.
Комплексные исследования на ландшафтном профиле.
Комплексная оценка антропогенной нагрузки на местность.
Оценка загрязнения воздуха методом лихеноиндикации.

Зимний сезон:

Разведение костра.
Глазомерная съемка местности.
Изучение динамики роста деревьев по годичным кольцам.
Картографирование лесных фитоценозов.
Зеленые растения под снегом.
Изучение территориального поведения синичьих стай.
Зимний маршрутный учет численности млекопитающих.
Изучение экологии млекопитающих по следам.
Изучение физико-химических свойств природных вод.
Изучение снегового покрова на профиле.

Весенний сезон:

Поможем птицам !
Изучение экологии первоцветов.
Фенология цветения растений.
Оценка жизненного состояния хвойного подроста.
Изучение лесных беспозвоночных (часть 1).
Изучение видового состава и численности амфибий.
Изучение горных пород и минералов своей местности.
Изучение суточной активности пения птиц.
Изучение численности птиц различными методами.
Фауна временных водоемов.

Летний сезон:

Составление учебного гербария.
Описание флоры своей местности.
Изучение вертикальной структуры леса.
Изучение лесных беспозвоночных (часть 2).
Изучение гнездовой жизни птиц.
Сравнительные комплексные описания малых рек и ручьев.
Изучение водных беспозвоночных реки и оценка ее экологического состояния.
Изучение планктона в прибрежной части водоема.
Оценка экологического состояния лугов.
Оценка экологического состояния лесов по асимметрии листьев.

Методические материалы по полевой экологии:

Ландшафтоведение (география)

Спортивное ориентирование в лесу.
Глазомерная съемка местности.
Описание и анализ геологического обнажения.
Изучение горных пород и минералов своей местности.
Программа организации и проведения геоморфологических исследований.
Построение профиля склона речной долины.
Подготовка и описание почвенного разреза.
Составление почвенной карты (методы почвенного картографирования).
Изучение снегового покрова на профиле.
Комплексные исследования на ландшафтном профиле.
Методы метеорологических наблюдений.

Ботаника

Изучение видового состава и численности грибов.
Методика описаний лишайниковых сообществ.
Составление учебного гербария.
Описание флоры своей местности.
Введение в морфологию высших растений (пособие для начинающих работать с определителем растений).
Картографирование лесных фитоценозов.
Изучение вертикальной структуры леса.
Зеленые растения под снегом.
Изучение экологии первоцветов.
Фенология цветения растений.
Комплексные геоботанические исследования фитоценозов.
Оценка жизненного состояния хвойного подроста.
Изучение динамики роста деревьев по годичным кольцам.

Зоология

Изучение лесных беспозвоночных (часть 1: подстилка и древесина).
Изучение лесных беспозвоночных (часть 2: трава, кроны, летающие).
Изучение видового состава и численности амфибий.
"Поможем птицам!" (изготовление кормушек и гнездовий).
Изучение видового состава и численности птиц методом маршрутного учета.
Изучение численности птиц различными методами.
Изучение суточной активности пения птиц.
Изучение гнездовой жизни птиц.
Изучение территориального поведения синичьих стай.
Изучение кормового поведения видов птиц смешанных синичьих стай.
Программа организации и проведения зимних учетов птиц России.
Исследовательский проект "Фенология птиц"
Зимний маршрутный учет численности млекопитающих.
Изучение экологии млекопитающих по следам.
Изучение следов жизнедеятельности позвоночных животных.
Методы учета численности мелких млекопитающих.
Методы этологических наблюдений за млекопитающими в неволе.

Водная экология

Методы гидрологических исследований: проведение измерений и описание рек.
Методы гидрологических исследований: проведение измерений и описание озер.
Сравнительные комплексные описания малых рек и ручьев.
Изучение физико-химических свойств природных вод.
Сравнительное изучение макрозообентоса окрестных водоемов.
Изучение водных беспозвоночных реки и оценка ее экологического состояния.
Изучение планктона в прибрежной части водоема.
Методика изучения перифитона и оценки сапробности водоемов.
Фауна временных водоемов.

Мониторинг и биоиндикация

Программа комплексного исследования загрязнений наземных экосистем (введение в проблему мониторинга природной среды).
Оценка загрязнения методом лихеноиндикации.
Оценка жизненного состояния леса по сосне.
Оценка экологического состояния лугов.
Оценка экологического состояния лесов по асимметрии листьев.
Комплексная оценка антропогенной нагрузки на местность.

Комплексные программы и общие вопросы организации

полевых исследований

Программа проведения комплексного экологического обследования территории.
Программа организации и ведения фенологических наблюдений.
Фотографическая съемка биологических объектов.
Правила ведения дневниковых записей.
Простейшие методы статистической обработки результатов экологических исследований.
Правила оформления результатов исследовательской работы по экологии.
Правила поведения в природе.
Организация быта и досуга детей на полевом экологическом практикуме.
Разведение костра.

Материально – техническое обеспечение кабинета биологии

№	Наименование	Количество
1	Компьютер	1
2	МФУ	1
3	Интерактивная доска	1
4	Мультимедиапроектор	1
5	Микроскоп учительский «Биомед»	1
6	Микроскоп учительский с видеокамерой XS 22103	1
7	Микроскоп ученический. XS 90	10
8	Микроскоп монокулярный	2
9	Бинокль	5
10	Электронные весы	2
11	Колбы	20
12	Горелка	4
13	Набор химической посуды	2
14	Набор химических реактивов	3
15	Набор микропрепаратов по ботанике	1
16	Набор микропрепаратов по зоологии беспозвоночных	1
17	Набор микропрепаратов по зоологии позвоночных	1
18	Набор микропрепаратов по анатомии	1
19	Набор микропрепаратов по общей биологии	1
20	Гербарий растений	1
21	Набор влажных препаратов по зоологии	1
22	Набор муляжей по анатомии и физиологии человека	1
23	Набор дисков с лабораторным практикумом по ботанике, зоологии, анатомии, общей биологии и экологии.	1
24	Аквариум	2

Литература для учащихся

Атлас. Тартарика. Изд-во: Феория, Казань – Москва – СПб, 2006 г., 889 стр.
Алексеев С.В. Экология: Учебник для 9 класса – СПб: СМИО Пресс, 1999.
Алексеев С.В. Экология: Учебное пособие для 10-11 кл – СПб: СМИО Пресс, 1999.
Алексеев С.В. Практикум по экологии Учебное пособие – М: АО МДС, 1996.
Большая энциклопедия России. Животный и растительный мир России: электронная энциклопедия. – ИДДК, 2008.
Гора Е.П. Экология человека. – М.: Дрофа, 2007.
Груздева Н.В., Лаврова В.Н., Муравьев А.Г. Юный химик, или занимательные опыты с веществами вокруг нас. Иллюстрированное пособие для школьников, изучающих естествознание, химию, экологию. - издание 2-е, перераб. и доп. - СПб: Крисмас+, 2006. - 120с.
Карты-инструкции к практическим работам по экологической оценке состояния окружающей среды. Экологический практикум: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений с комплектом карт-инструкций. - Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. Изд. 2-е, перераб. и дополн. – СПб: Крисмас+, 2002 – 72 с.
Ласуков Р.Ю. Звери и их следы: Карманный определитель. – М.: Рольф, 1999. – 128 с., с илл. – (Мир родной природы).
Лишайники: удивительные организмы и индикаторы состояния окружающей среды. Пособие для учителей и старшеклассников. И.А. Шапиро - СПб.: Крисмас+, 2003. – 108 c., ил.
Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Экология: Учебное пособие для 10-11кл – М: «Школа Пресс», 1996.
Природопользование Пробный учебник для 10-11кл профильных школ./ Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В. Николина и др. – М: Просвещение, 1994.
Райков Б.Е., Римский – Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии – М.: Топикал, 1994 – 640 с., ил.
Растения и животные: Руководство для натуралиста: Пер. с нем. / К. Нидон, И. Петерман, П. Шеффель, Б. Шайба. – М.: Мир, 1991. – 263 с., ил.
Растительный и животный мир Татарстана: Учеб. пособие /И.И.Рахимов, К.К.Ибрагимова. – Казань: Магариф, 2006. – 191 с.
Реймерс Н.Ф. Экология (теория, законы, правила, принципы и гипотезы). – М.: Россия молодая, 1994.
Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология в таблицах – М: Дрофа, 2001.
Чернова Н. М. Основы экологии: Учебник для 10-11 классах – М: Дрофа 2001.
Экология для школьников: атлас / под ред. А.Т.Зверева. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001.

Литература для учителя

Боголюбов А.С.. Учебная и проектная (исследовательская) деятельность школьников в природе. Методическое пособие по организации полевого экологического практикума школьников (в пяти книгах с мультимедийным приложением), Москва, Экосистема, 2006.
Давыдова С,Л,, Тагасов В.И. Тяжелые металлы как супероксиканты 21 века – М: РУДН,2002.
Данилов – Данильян Экологическая безопасность. Общие принципы и российский аспект – М: МНЭПУ,2001.
Ермаков Д.С., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Учимся решать экологические проблемы. Методическое пособие для учителя. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 112 с. – (Библиотека журнала «Биология в школе», вып. 10).
Иванова Р.Г. Словарь – справочник по флоре Татарии. Казань: Татарское кн. изд-во. – 1988. – 304 с.
Игнатов В.Г., Кокин А.В. Экология и экономика природопользования – Ростов Н/ Д: Феникс.
История и культура Вятского края – М: Академ, проспект; Киров: Константа,2005.
Ишкина И.Ф. Биология поурочные планы 11кл, - С: Учитель
Комплексная экологическая практика школьников и студентов. Программы. Методики. Оснащение. Учебно-методическое пособие. Под ред. проф. Л.А.Коробейниковой. Изд. 3-е, перераб. и дополн. – СПб.: Крисмас+, 2002 – 268 с.
Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология – Ростов Н/Д : ФЕНИКС,2000.
Короновский Н.В. Геология: Учебник для экологических специальностей вузов / Н.В.Короновский, Н.А.Ясаманов. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 448 с.
Малыченко В.В., Пучков Л.Н., Шлевкова Е.М. Методические рекомендации к учебно полевой практике по почвоведению. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2000. – 40 с.
Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Экология: задания, тесты: рабочая тетрадь – М.школа – Пресс,1996.
Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Экология: Пособие для учителя – М: Школа – Пресс,1996.
Муравьев А.Г., Каррыев Б.Б., Ляндзберг А.Р. Оценка экологического состояния почвы.Практическое руководство. /Под ред. А.Г. Муравьева. — СПб: “Крисмас+”, 2008. — 216 с.
Муравьев А.Г. Оценка экологического состояния природно-антропогенного комплекса: Учебно-методическое пособие. Изд. 2-е. перераб. и дополн. - СПб.: “Крисмас+”, 2000. - 118 с.
Муравьев А.Г. Руководство по определению показателей качества воды полевыми методами. Издание 3-е. — СПб: “Крисмас+”, 2004. — 248 с.
Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н.Экологический практикум:Учебное пособие с комплектом карт-инструкций. / Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. СПб: Крисмас+, 2003. - 176с.
Попов В.А., Лукин А.В. Животный мир Татарии. – Казань: Татарское кн. изд-во, 1988. – 248 с.
Практическое руководство по оценке экологического состояния малых рек:Учебное пособие для сети общественного экологического мониторинга. / Под ред. Д.б.н. В.В. Скворцова. - 2-е, перераб. И дп. - СПб.: "Крисмас+", 2006. - 176 с.
Программы элективных курсов. Биология. 10 – 11 классы. Профильное обучение. Сборник 2 / авт.-сост. В.И.Сивоглазов, И.Б.Морзунова. – М.: Дрофа, 2006. – 160 с. – (Элективные курсы).
Программы элективных курсов. Биология. 10 – 11 классы. Профильное обучение. Сборник 3 / авт.-сост. В.И.Сивоглазов, И.Б.Морзунова. – М.: Дрофа, 2006. – 157 с. – (Элективные курсы).
Программы внеурочной деятельности. Моя экологическая грамотность. 5 – 6 классы. Экология общения. 7 класс / Е.Н. Дзятковская, А.Н. Захлебный, А.Ю. Либеров. – М.: Просвещение, 2012. – 80 с. – (Работаем по новым стандартам).
Программы внеурочной деятельности. Экологическая культура и здоровый образ жизни. 8 класс. Экологическая культура и устойчивое развитие. 9 класс / Е.Н.Дзятковская, А.Н.Захлебный, Л.И.Колесникова и др. – М.: Просвещение, 2012. – 92 с. – (Работаем по новым стандартам).
Прокофьева Т.В., Малышева Т.И., Алексеев Ю.Е. Учебная зональная практика по почвоведению: описание маршрута. Методическое руководство // Под ред. А.С. Владыченского., МГУ, факультет почвоведения. М., 2004. – 72 с.
Руководство по применению комплекта-лаборатории “Пчелка-У” и его модификаций при учебных экологических исследованиях. Муравьев А. Г., Данилова В. В., Смолев Б.В., Лавриненко А.А. / Под ред. А.Г. Муравьева. - СПб: Крисмас+, 2006. — 136с., ил.
Семёнов И.В. Охрана природы школьниками в каникулярное время: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1981 – 64 с., ил.
Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология. Краткий справочник школьника 9-11кл – М: Дрофа,1997.
Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология в таблицах – М: Дрофа, 2001
Чебышеев Н.В., Гринев Г.Г. Биология – М: ВУНМЦ,2000.
Школьный мониторинг./Под. Ред. Ашимхиной Т.Я. – Киров,2000.
Экология. 8 – 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений / сост. Г.М.Пальдяева. – М.: Дрофа, 2011. – 158.
Экологический мониторинг. Программа факультативного курса для школьников 9–11 классов. /Сост. Муравьев А.Г.- СПб.: “Крисмас+” / ИСАР, 1998. — 40 с.

Тематическое планирование по видам деятельности

Виды деятельности	Количество занятий / часов
Виды деятельности	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
Теоретическое занятие	17 / 34	16 / 32	15 / 30	18 / 36	22 / 44	15 / 30	11 / 22
Практическое занятие	7 / 14	7 / 14	4 / 8	9 / 18	7 / 14	10 / 20	23 / 46
Лабораторное занятие				2 / 4		9 / 18
Экскурсия	5 / 10	7 / 14	11 / 22		7 / 14	2 / 4	2 / 4
Поход	1 / 2
Проект	6 / 12	6 / 12	6 / 12	7 / 14
Самостоятельная работа учащихся в течение года	36 / 72	36 / 72	36 / 72	36 / 72	36 / 72	36 / 72	36 / 72
ИТОГО	72/144	72/144	72/144	72/144	72/144	72/144	72/144

Направления самостоятельной работы учащихся в течение года:

Подготовка и проведение массовых экологических акций по экологическому календарю («Мы чистим мир», «Юннат», «Праздник урожая», «Всемирный день защиты животных», «Международный день биоразнообразия», «Операция кормушка», «День заповедников», «День птиц», «День воды», «Моя малая родина», «Всемирный день здоровья», «Марш парков», «Операция – Первоцветы», «Месячник экологии», «День Земли», «Живи, родник!» и др.).

Практическая природоохранная деятельность (изготовление и вывешивание кормушек и скворечников, огораживание муравейников, озеленение территории населённого пункта и учебного заведения, разбивка клумб.
Работа на пришкольном учебно – опытном участке.
Разработка и проведение школьных конкурсов рисунков, плакатов, стенгазет, сочинений, поделок из природного и бросового материала, фотоконкурсов, классных часов, игр.
Подготовка и участие в предметных олимпиадах по предметам естественно – научного цикла (биологии, экологии, географии, химии, физике).
Проведение исследовательской и проектной работы.
Участие в научно – практических конференциях учащихся.
Организация и проведение встреч с интересными людьми.
Посещение городских учебных заведений высшего и профессионального образования, предприятий города, музеев и выставок.
Подготовка к итоговой аттестации.

Тематическое планирование 5 класс

Программа кружковой деятельности по экологическому образованию для 5 класса составлена в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Программа направлена на развитие универсальных учебных действий, программы других учебных предметов и курсов, программу воспитания и социализации обучающихся.

Программа основана на преемственности начального и среднего общего образования с учётом требований ФГОС второго поколения. Большое внимание уделено творческим самостоятельным работам, проводимым как в учебном кабинете, так и в ходе экскурсий и краткосрочных походов.

№	Тема	Форма занятия	Кол-во часов	Изучаемый материал	Сроки проведения
1	Что такое экология?	Теоретическое занятие.	2	Экология как наука. История становления экологии. Объект и предмет экологии.	1 неделя сентября
2	Экологические факторы.	Теоретическое занятие.	2	Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Влияние экологических факторов на живые организмы.	2 неделя сентября
3	Карта и план местности.	Теоретическое занятие.	2	Карта местности. План местности. Составление схемы лесного участка.	3 неделя сентября
4	Ориентирование на местности.	Теоретическое занятие.	2	Ориентирование на местности по природным объектам, карте и компасу.	4 неделя сентября
5	Природные сообщества.	Теоретическое занятие.	2	Понятия биоценоз, биогеоценоз, экосистема.	1 неделя октября
6	Осень в лесу.	Экскурсия.	2	Жизнь растений и животных в осенний период. Подготовка к зиме.	2 неделя октября
7	Природные условия родного края.	Теоретическое занятие.	2	Погода. Климат. Климатические особенности родного края.	3 неделя октября
8	Решение экологических задач.	Практическое занятие.	2	Решение развивающих задач.	4 неделя октября
9	Почва. Плодородие почвы. Типы почв.	Теоретическое занятие.	2	Почва. Типы почвы. Состав почвы. Структура почвы.	1 неделя ноября
10	Растительный мир родного края.	Теоретическое занятие.	2	Изучение растительности родного края по атласам и определителям.	2 неделя ноября
11	Животный мир родного края.	Теоретическое занятие.	2	Изучение животного мира родного края по атласам и определителям.	3 неделя ноября
12	Школьная олимпиада по экологии.	Школьная олимпиада.	2	Школьный тур предметных.	4 неделя ноября
13	Экология города.	Теоретическое занятие.	2	Факторы, влияющие на экологическую обстановку в городе. Промышленные предприятия. Транспорт. Озеленение.	1 неделя декабря
14	Зима в городе.	Экскурсия.	2	Особенности экологии зимнего города.	2 неделя декабря
15	Зима в лесу.	Экскурсия.	2	Жизнь растений и животных в зимний период. Определение животных по следам. Определение растений по почкам.	3 неделя декабря
16	Особо охраняемые территории и их виды.	Теоретическое занятие.	2	Особо охраняемые территории. Необходимость их создания. Виды особо охраняемых территорий.	4 неделя декабря
17	Красная книга.	Теоретическое занятие.	2	Красная книга. История создания и её необходимость. Красная книга РФ и данной территории.	1 неделя января
18	Решение экологических задач.	Практическое занятие.	2	Решение развивающих задач.	2 неделя января
19	Водные ресурсы родного края.	Теоретическое занятие.	2	Основные водные ресурсы родного края (реки, озёра, водоёмы, водохранилища, родники). Влияние водного режима на климат, растительный и животный мир, хозяйственную деятельность человека.	3 неделя января
20	Что такое проект?	Проект.	2	Проект. Виды проектов. Этапы выполнения проекта. Структура проектной работы.	4 неделя января
21	Тематика проектов.	Проект.	2	Выбор темы проекта. Составление плана выполнения проекта. Постановка целей и задач проекта. Выбор методов. Знакомство с литературными источниками.	1 неделя февраля
22	Выполнения проекта.	Проект.	2	Выполнение индивидуального или группового проекта.	2 неделя февраля
23	Выполнения проекта.	Проект.	2	Выполнение индивидуального или группового проекта.	3 неделя февраля
24	Оформление проекта.	Проект.	2	Оформление исследовательской работы. Подготовка доклада и презентации.	4 неделя февраля
25	Оформление проекта.	Проект.	2	Оформление исследовательской работы. Подготовка доклада и презентации.	1 неделя марта
26	Защита проекта	Школьная НПК.	2	Школьная НПК для учащихся средних классов.	2 неделя марта
27	Глобальные экологические проблемы и пути их решения.	Теоретическое занятие.	2	Глобальные проблемы (парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание земель, энергетические и продовольственные кризисы и др.).	3 неделя марта
28	Правила поведения в природе.	Теоретическое занятие.	2	Правила поведения в природе.	4 неделя марта
29	Весна в городе.	Экскурсия.	2	Весна в городе. Проблемы города в весенний период.	1 неделя апреля
30	Весна в лесу.	Экскурсия.	2	Жизнь растений и животных в весенний период.	2 неделя апреля
31	Ориентирование на местности.	Практическое занятие.	2	Ориентирование по природным объектам, карте, компасу. Нахождение азимута.	3 неделя апреля
32	Правила закладки пробных площадок и их описания.	Теоретическое занятие.	2	Пробная площадка. Как выбрать пробную площадку. Описание пробной площадки.	4 неделя апреля
33	Описание маршрута и пробной площадки.	Практическое занятие.	2	Маршрут. Описание площадки (географическое положение, рельеф, водные ресурсы, природные объекты, особенности растительности и животного мира).	1 неделя мая
34	Обустройство туристического лагеря.	Практическое занятие	2	Установка палаток, разведение костра.	2 неделя мая
35	Обустройство туристического лагеря.	Поход.	2	Правила безопасности во время похода. Место устройства туристического лагеря. Обустройство лагеря.	3 неделя мая
36	Итоговое занятие.	Теоретическое занятие.	2	Подведение итогов работы кружка за год. Выбор тем проектов летней тематики.	4 неделя мая
			72	Подготовка и проведение массовых экологических акций и конкурсов, выполнение проектов по выбранной тематике, участие в олимпиадах и конкурсах, проведение практических природоохранных мероприятий.	2 часа в неделю в течение учебного года.

Примерная тематика проектов

Составление плана лесного участка

Оборудование туристического лагеря

Правила поведения в лесу

Ведение дневника наблюдения за погодой

Школьная экологическая тропа

Почва школьного участка

Правила выделения исследуемых участков

Сезонные явления в жизни растений

Сезонные явления в жизни животных

Влияние человека на лес

Ориентирование в лесу по природным объектам

Водные ресурсы родного края

Тематическое планирование 6 класс

Программа кружковой деятельности по экологическому образованию для 6 класса составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования по биологии и курсом биологии «Живой организм» автор Н.И.Сонин. Программа кружка дополняет и расширяет знания и умения учащихся по курсу «Живой организм». Программой предусмотрено изучение особенностей видового состава грибов и растений родного края, ознакомление с основными типами почв и минералами, освоение технологий проектных и исследовательских работ.

№	Тема	Форма занятия	Кол-во часов	Изучаемый материал	Сроки проведения
1	Условия, необходимые для жизни растений.	Теоретическое занятие.	2	Экологические факторы, влияющие на растения. Плодородие почвы.	1 неделя сентября
2	Природные сообщества.	Теоретическое занятие.	2	Биоценоз, биогеоценоз, экосистема, агроценоз.	2 неделя сентября
3	Основные черты флоры и растительности родного края.	Теоретическое занятие.	2	Флора и растительность. Основные группы растений родного края. Высшие и низшие растения.	3 неделя сентября
4	Осенние явления в жизни растений.	Экскурсия.	2	Подготовка растений к зиме.	4 неделя сентября
5	Грибы нашей местности.	Экскурсия.	2	Классификация грибов. Составление видового списка и коллекции грибов.	1 неделя октября
6	Строение растения.	Теоретическое занятие.	2	Морфологическое описание споровых и цветковых растений.	2 неделя октября
7	Споровые растения родного края.	Теоретическое занятие.	2	Низшие растения родного края (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники).	3 неделя октября
8	Голосеменные растения родного края.	Теоретическое занятие.	2	Хвойные и смешанные леса. Основные виды голосеменных растений, их отличительные признаки и использование человеком.	4 неделя октября
9	Цветковые растения родного края.	Теоретическое занятие.	2	Основные семейства и наиболее распространённые цветковые растения родного края.	1 неделя ноября
10	Что такое ландшафтоведение?	Теоретическое занятие.	2	Рельеф. Ландшафт. Географические условия родного края.	2 неделя ноября
11	Почва своей местности.	Теоретическое занятие.	2	Почва. Физико – химические свойства почвы. Типы почв. Почвы родного края.	3 неделя ноября
12	Плодородие почвы.	Практическая работа.	2	Плодородие почвы. Влияние физико – химических свойств почвы на её плодородие. Почва пришкольного УОУ.	4 неделя ноября
13	Горные породы своей местности.	Теоретическое занятие.	2	Горная порода и минералы. Наиболее распространённые горные породы.	1 неделя декабря
14	Определение горных пород и минералов своей местности по определителям и коллекциям.	Практическая работа.	2	Определение горных пород по определителям и коллекциям.	2 неделя декабря
15	Решение экологических задач.	Практическое занятие.	2	Решение развивающих задач.	3 неделя декабря
16	Жизнь растений в зимний период.	Экскурсия.	2	Приспособления растений к зиме.	4 неделя декабря
17	Зимнезелёные растения.	Экскурсия.	2	Жизнь зимнезелёных растений. Растения под снегом. Приспособление голосеменных растений к зиме.	1 неделя января
18	Определение растений по почкам в зимний период.	Практическая работа.	2	Определение древесных и кустарниковых растений по почкам.	2 неделя января
19	Что такое научное исследование.	Теоретическое занятие.	2	Экологические исследования. Методика организации исследований.	3 неделя января
20	Что такое проект?	Проект.	2	Проект. Виды проектов. Этапы выполнения проекта. Структура проектной работы.	4 неделя января
21	Тематика проектов.	Проект.	2	Выбор темы проекта. Составление плана выполнения проекта. Постановка целей и задач проекта. Выбор методов. Знакомство с литературными источниками.	1 неделя февраля
22	Выполнения проекта.	Проект.	2	Выполнение индивидуального или группового проекта.	2 неделя февраля
23	Выполнения проекта.	Проект.	2	Выполнение индивидуального или группового проекта.	3 неделя февраля
24	Оформление проекта.	Проект.	2	Оформление исследовательской работы. Подготовка доклада и презентации.	4 неделя февраля
25	Оформление проекта.	Проект.	2	Оформление исследовательской работы. Подготовка доклада и презентации.	1 неделя марта
26	Защита проекта.	Школьная НПК.	2	Школьная НПК для учащихся средних классов.	2 неделя марта
27	Растительный мир республики Татарстан. Красная книга.	Теоретическое занятие.	2	Высшие и низшие растения Республики Татарстан. Особенности растительности районов Татарстана.	3 неделя марта
28	Основные понятия о жизненных формах растений и методах описания растительных сообществ.	Теоретическое занятие.	2	Классификация жизненных форм растений по К.Раункиеру и И.Г.Серебрякову. Классификация растений по отношению к свету, теплу, влаге, солёности почв.	4 неделя марта
29	Правила работы с определителями.	Теоретическое занятие.	2	Типы определителей. Правила определения растений по ключу.	1 неделя апреля
30	Определение растений с помощью определителей.	Практическое занятие.	2	Определение наиболее распространённых растений при помощи определителя.	2 неделя апреля
31	Ориентирование на местности. Правила описания пробных площадок и фитоценозов.	Практическое занятие.	2	Ориентирование на местности по карте и компасу. Глазомерная съемка местности.	3 неделя апреля
32	Изучение горных пород и минералов своей местности.	Экскурсия.	2	Определение горных пород и минералов родной местности. Составление коллекции горных пород и минералов.	4 неделя апреля
33	Правила сбора растений и составления гербария.	Теоретическое занятие.	2	Правила составления гербария. Порядок изготовления нербария. Оформление гербария.	1 неделя мая
34	Споровые и семенные растения родного края.	Экскурсия.	2	Сбор гербария лесных растений родного края.	2 неделя мая
35	Споровые и семенные растения родного края.	Экскурсия	2	Сбор гербария луговых и полевых растений родного края.	3 неделя мая
36	Итоговое занятие.	Теоретическое занятие.	2	Подведение итогов работы кружка за год. Выбор тем проектов летней тематики.	4 неделя мая
			72	Подготовка и проведение массовых экологических акций и конкурсов, выполнение проектов по выбранной тематике, участие в олимпиадах и конкурсах, проведение практических природоохранных мероприятий.	2 часа в неделю в течение учебного года.

Примерная тематика проектов

Изучение видового состава и численности грибов

Флора и экология лишайников

Изучение вертикальной структуры леса

Зелёные растения под снегом

Изучение экологии первоцветов

Фенологические наблюдения за цветковыми растениями

Горные породы родного края

Составление гербария споровых и семенных растений

Составление гербария растений разных семейств

Составление гербария медоносных и лекарственных растений

Тематическое планирование 7 класс

Программа кружковой деятельности по экологическому образованию для 7 класса составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования по биологии и курсом биологии «Биология. Многообразие живых организмов» автор Н.И.Сонин. Программа кружка дополняет и расширяет знания и умения учащихся по курсу «Многообразие живых организмов». Программой предусмотрено изучение особенностей видового состава животного мира родного края, влияние человека на природные сообщества.

№	Тема	Форма занятия	Кол-во часов	Изучаемый материал	Сроки проведения
1	Жизненные формы животных.	Теоретическое занятие.	2	Классификация жизненных форм растений по А.Н.Формозову. Классификация животных по отношению к температуре.	1 неделя сентября
2	Основные группы животных. Животный мир родного края.	Теоретическое занятие.	2	Условия, необходимые для жизни животных. Основные группы беспозвоночных и позвоночных животных родного края.	2 неделя сентября
3	Беспозвоночные животные родного края.	Теоретическое занятие.	2	Изучение беспозвоночных животных разных сред обитания	3 неделя сентября
4	Жизнь беспозвоночных животных осенью.	Экскурсия.	2	Лесные беспозвоночные животные (подстилка, древесина, травяной ярус, кроны, воздушная среда)	4 неделя сентября
5	Беспозвоночные озера и реки.	Теоретическое занятие.	2	Правила изучения беспозвоночных животных озера и реки. Правила сбора образцов беспозвоночных животных. Основные группы беспозвоночных животных пресных водоёмов.	1 неделя октября
6	Беспозвоночные озера и реки осенью.	Экскурсия.	2	Сбор образцов беспозвоночных животных озера или реки. Определение беспозвоночных животных.	2 неделя октября
7	Жизненные формы и экологические группы позвоночных животных.	Теоретическое занятие.	2	Жизненные формы позвоночных животных. Суточные, сезонные и годовые циклы.	3 неделя октября
8	Рыбы родного края.	Теоретическое занятие.	2	Основные водные ресурсы родного края. Основные виды рыб родного края. Изучение наиболее распространённых видов рыб по атласам и определителям.	4 неделя октября
9	Земноводные и пресмыкающиеся родного края.	Теоретическое занятие.	2	Основные виды земноводных и пресмыкающихся родного края. Изучение наиболее распространённых видов земноводных и пресмыкающихся по атласам и определителям.	1 неделя ноября
10	Птицы родного края.	Теоретическое занятие.	2	Основные виды птиц родного края. Изучение наиболее распространённых видов птиц по атласам и определителям.	2 неделя ноября
11	Млекопитающие родного края.	Теоретическое занятие.	2	Основные виды млекопитающих родного края. Изучение наиболее распространённых видов млекопитающих по атласам и определителям.	3 неделя ноября
12	Особоохраняемые территории России и родного края.	Теоретическое занятие.	2	Особоохраняемая территория. Виды особоохраняемых территорий. Особоохраняемые территории России и родного края.	4 неделя ноября
13	Красная книга Республики Татарстан.	Теоретическое занятие.	2	Красная книга. Разделы Красной книги. Виды, занесённые в Красную книгу и обитающие на территории родного края.	1 неделя декабря
14	Простейшие, обитающие в зимнем озере и реке.	Практическое занятие.	2	Изучение простейших, обитающих в зимнем озере и реке. Определение простейших под микроскопом.	2 неделя декабря
15	Зимние явления в жизни животных.	Экскурсия.	2	Приспособления позвоночных животных к перенесению зимнего периода.	3 неделя декабря
16	Изучение экологии птиц и млекопитающих в зимний период.	Теоретическое занятие.	2	Работа с определителями.	4 неделя декабря
17	Изучение экологии птиц в зимний период.	Экскурсия.	2	Изучение жизнедеятельности птиц в зимний период маршрутным методом.	1 неделя января
18	Изучение экологии млекопитающих в зимний период.	Экскурсия.	2	Изучение видового состава животных леса маршрутным методом и методом тропления.	2 неделя января
19	Изучение экологии млекопитающих в зимний период.	Экскурсия.	2	Изучение видового состава животных леса маршрутным методом и методом тропления.	3 неделя января
20	Что такое проект?	Проект.	2	Проект. Виды проектов. Этапы выполнения проекта. Структура проектной работы.	4 неделя января
21	Тематика проектов.	Проект.	2	Выбор темы проекта. Составление плана выполнения проекта. Постановка целей и задач проекта. Выбор методов. Знакомство с литературными источниками.	1 неделя февраля
22	Выполнения проекта.	Проект.	2	Выполнение индивидуального или группового проекта.	2 неделя февраля
23	Выполнения проекта.	Проект.	2	Выполнение индивидуального или группового проекта.	3 неделя февраля
24	Оформление проекта.	Проект.	2	Оформление исследовательской работы. Подготовка доклада и презентации.	4 неделя февраля
25	Оформление проекта.	Проект.	2	Оформление исследовательской работы. Подготовка доклада и презентации.	1 неделя марта
26	Защита проекта.	Школьная НПК.	2	Школьная НПК для учащихся средних классов.	2 неделя марта
27	Домашние животные.	Теоретическое занятие.	2	Условия содержания домашних животных. Основные виды домашних животных. Использование домашних животных человеком.	3 неделя марта
28	Беспозвоночные животные временных водоёмов.	Практическое занятие.	2	Временные водоёмы. Методы изучения беспозвоночных временных водоёмов. Определение беспозвоночных животных при помощи лупы и микроскопа.	4 неделя марта
29	Изучение численности птиц различными методами.	Экскурсия.	2	Маршрутный метод. Изучение следов жизнедеятельности. Изучение птиц по голосу.	1 неделя апреля
30	Весенние явления в жизни животных.	Экскурсия.	2	Приспособления животных к весеннему сезону. Весна – период размножения. Брачное поведение.	2 неделя апреля
31	Изучение видового состава и численности птиц методом маршрутного учета.	Экскурсия.	2	Изучение видового состава и обилия птиц маршрутным методом.	3 неделя апреля
32	Основные приемы сбора коллекции беспозвоночных животных.	Теоретическое занятие.	2	Правила сбора беспозвоночных животных и составления коллекции.	4 неделя апреля
33	Сбор коллекции насекомых.	Экскурсия.	2	Сбор коллекции беспозвоночных животных методом кошения и установки ловушек.	1 неделя мая
34	Почвенные беспозвоночные животные.	Практическая работа.	2	Изучение видового состава почвенных беспозвоночных животных леса, луга, или УОУ.	2 неделя мая
35	Амфибии и пресмыкающиеся родного края.	Экскурсия.	2	Наиболее распространённые виды амфибий и пресмыкающихся родного края. Роль амфибий и пресмыкающихся в природных сообществах.	3 неделя мая
36	Итоговое занятие.	Теоретическое занятие.	2	Подведение итогов работы кружка за год. Выбор тем проектов летней тематики.	4 неделя мая
			72	Подготовка и проведение массовых экологических акций и конкурсов, выполнение проектов по выбранной тематике, участие в олимпиадах и конкурсах, проведение практических природоохранных мероприятий.	2 часа в неделю в течение учебного года.

Примерная тематика проектов

Беспозвоночные животные озера и реки

Изучение численности птиц различными методами

Изучение суточной активности пения птиц

Изучение гнездовой жизни птиц

Методы наблюдений за территориальным поведением синичьих стай

Программа организации и проведения зимних учетов птиц России

Методика зимнего маршрутного учета млекопитающих по следам

Изучение экологии млекопитающих по следам

Тематическое планирование 8 класс

Программа кружковой деятельности по экологическому образованию для 8 класса составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования по биологии и курсом биологии «Человек» автор Н.И.Сонин. Программа кружка дополняет и расширяет знания и умения учащихся по курсу «Человек». Программой предусмотрено изучение особенностей экологии человека, влияние на человека экологических факторов. Рассматриваются вопросы рационального питания, организации трудовой деятельности, влияние современного общества на духовное состояние человека.

№	Тема	Форма занятия	Кол-во часов	Изучаемый материал	Сроки проведения
1	Введение. Экология человека как наука.	Теоретическое занятие.	2	Инструктаж по охране труда. Цели, задачи, значение экологии человека. Перспективы развития.	1 неделя сентября
2	Условия жизни человека.	Теоретическое занятие.	2	Понятие о среде и качестве жизни. Потребности человека (биологические, этнические, психологические, социальные, трудовые, экономические, духовные). Демография человека. Болезни и эпидемии. Вредные привычки.	2 неделя сентября
3	История взаимоотношений человека и природы.	Теоретическое занятие.	2	Экологические последствия появления человека на Земле. История изменений взаимоотношений человека и природы. Экологические кризисы.	3 неделя сентября
4	Негативные последствия деградации и загрязнения окружающей среды, пути их ликвидации.	Теоретическое занятие.	2	Основные антропогенные факторы деградации природной среды.	4 неделя сентября
5	Негативное воздействие экологических факторов на человека.	Теоретическое занятие.	2	Основные экологические факторы негативного воздействия на здоровье человека естественного и искусственного происхождения.	1 неделя октября
6	Ландшафт как фактор здоровья.	Практическое занятие.	2	Влияние на здоровье человека климата, различных форм рельефа. Влияние природного и городского ландшафта.	2 неделя октября
7	Химические загрязнения среды и здоровье человека.	Теоретическое занятие.	2	Определение загрязнения. Комулятивный эффект. Классификация загрязнений. Особенности влияния химического загрязнения на здоровье человека. Пестициды. Мутагены. Канцерогены.	3 неделя октября
8	Обнаружение нитратов в почве.	Лабораторная работа.	2	Определение нитратов в образцах почвы, взятых в разных частях города	4 неделя октября
9	Биологические загрязнения среды и здоровье человека.	Теоретическое занятие.	2	Виды биологических загрязнений. Бактериальное загрязнение. Вирусные инфекции и их профилактика. Выбросы органических веществ искусственного происхождения. Паразитологическая обстановка в РФ и регионе.	1 неделя ноября
10	Физические загрязнения среды и здоровье человека.	Теоретическое занятие.	2	Виды физических загрязнений. Шум. Влияние шума. Шкала интенсивности шума. Влияние ультразвуков и инфразвуков. Влияние электромагнитного излучения на здоровье человека. Радиоэкология. Естественный радиационный фон. Искусственные источники радиации. Радиационная безопасность.	2 неделя ноября
11	Влияние шума на здоровье человека.	Практическое занятие.	2	Определение уровня шумового загрязнения в учебных помещениях и окрестностях учебного заведения.	3 неделя ноября
12	Влияние электромагнитного излучения на здоровье человека.	Практическое занятие.	2	Определение уровня электромагнитного излучения в учебных помещениях и окрестностях учебного заведения.	4 неделя ноября
13	Биогеопатогенные зоны.	Теоретическое занятие.	2	Природа биогеопатогенных зон (БПЗ). Влияние БПЗ на растения, животных и человека.	1 неделя декабря
14	Питание как фактор человеческого здоровья.	Теоретическое занятие.	2	Полноценное рациональное питание. Раздельное питание. Биологически активные вещества и биологически активные добавки. Экологически чистые продукты. Генетически модифицированные продукты.	2 неделя декабря
15	Питание как фактор человеческого здоровья.	Практическое занятие.	2	Составление пищевого рациона на день и на неделю.	3 неделя декабря
16	Эти таинственные знаки.	Практическое занятие.	2	Штрихкод. Знаки на пищевых продуктах, стройматериалах, одежде, бытовых приборах.	4 неделя декабря
17	Решение экологических задач.	Практическое занятие.	2	Решение развивающих задач.	1 неделя января
18	Экология города. Экологические подходы к планировке городов.	Теоретическое занятие.	2	Урбоэкология. Влияние урбанизации на климат, растительный и животный мир, воздух, почву и воду. Правила планировки городов.	2 неделя января
19	Влияние транспорта на здоровье человека.	Теоретическое занятие.	2	Виды транспорта. Влияние воздушного, водного и автомобильного транспорта на экологическое состояние города и здоровье человека.	3 неделя января
20	Влияние транспорта на здоровье человека.	Практическое занятие.	2	Интенсивность движения автотранспорта в районе учебного заведения. Подсчёт вредных выбросов.	4 неделя января
21	Экология жилья.	Теоретическое занятие.	2	Интерьер жилища и его влияние на человека. Микроклимат жилища. Строительные и отделочные материалы.	1 неделя февраля
22	Электробытовая техника и её безопасная эксплуатация.	Теоретическое занятие.	2	Электрические приборы на работе и в быту. Правила пользования электроприборами. Безопасная эксплуатация компьютера, сотового телефона, микроволновой печи.	2 неделя февраля
23	Вода «живая» и «мёртвая».	Лабораторная работа.	2	Химический анализ воды, взятой из разных источников (водоёмов, родников, рек, системы водоснабжения).	3 неделя февраля
24	Влияние комнатных растений на здоровье человека.	Практическое значение.	2	Природная аптека. Растения – аллергены. Ядовитые растения. Размещение растений в жилище.	4 неделя февраля
25	Здоровый образ жизни. Влияние вредных привычек на здоровье человека.	Теоретическое занятие.	2	Здоровый образ жизни. Правила закаливания. Вредные привычки. Курение. Алкоголизм. Наркомания. Таксикомания.	1 неделя марта
26	Экология души.	Теоретическое занятие.	2	Биоэнергоинформа-ционные взаимосвязи человека. Информационно – энергетическое поле Земли и его влияние на человека. Влияние космических объектов на здоровье человека. Религиозные секты, их признаки и вредное воздействие на сознание человека.	2 неделя марта
27	Проблемы адаптации человека к окружающей среде.	Теоретическое занятие.	2	Адаптация. Стресс. Фазы приспособления к стрессу. Типы адаптивного поведения человека.	3 неделя марта
28	Что такое проект? Тематика проектов.	Проект.	2	Проект. Виды проектов. Этапы выполнения проекта. Структура проектной работы. Выбор темы проекта. Составление плана выполнения проекта. Постановка целей и задач проекта. Выбор методов. Знакомство с литературными источниками.	4 неделя марта
29	Выполнение проекта.	Проект.	2	Выполнение индивидуального или группового проекта.	1 неделя апреля
30	Выполнение проекта.	Проект.	2	Выполнение индивидуального или группового проекта.	2 неделя апреля
31	Выполнение проекта.	Проект.	2	Выполнение индивидуального или группового проекта.	3 неделя апреля
32	Выполнение проекта.	Проект.	2	Выполнение индивидуального или группового проекта.	4 неделя апреля
33	Оформление проекта.	Проект.	2	Оформление исследовательской работы. Подготовка доклада и презентации.	1 неделя мая
34	Оформление проекта.	Проект.	2	Оформление исследовательской работы. Подготовка доклада и презентации.	2 неделя мая
35	Защита проекта.	Школьная НПК.	2	Школьная НПК для учащихся средних классов.	3 неделя мая
36	Итоговое занятие.	Теоретическое занятие.	2	Подведение итогов работы кружка за год. Выбор тем проектов летней тематики.	4 неделя мая
			72	Подготовка и проведение массовых экологических акций и конкурсов, выполнение проектов по выбранной тематике, участие в олимпиадах и конкурсах, проведение практических природоохранных мероприятий.	2 часа в неделю в течение учебного года.

Примерная тематика проектов

Факторы, влияющие на здоровье человека.

Составление пищевого рациона школьника.

Влияние одежды на самочувствие человека.

Вредные привычки.

Влияние куренья на здоровье человека.

Городской транспорт и его влияние на человека.

Комнатные растения.

Составление схемы школьной зоны отдыха.

Изучение влияние шума на работоспособность ученика.

Твёрдые бытовые отходы.

Тематическое планирование 9 класс

Программа кружковой деятельности по экологическому образованию для 9 класса составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования по биологии и курсом биологии «Общая биология» авторы В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова, Н.И.Сонин. Программой предусмотрено углубленное изучение основных экологических законов и правил, влияние человека на природные сообщества.

№	Тема	Форма занятия	Кол-во часов	Изучаемый материал	Сроки проведения
1	Среда обитания и экологические факторы.	Теоретическое занятие.	2	Классификация экологических факторов. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Влияние экологических факторов на живые организмы.	1 неделя сентября
2	История формирования природных сообществ.	Теоретическое занятие.	2	Этапы формирования природных сообществ. Биогеография. Основные биомы суши.	2 неделя сентября
3	Природные сообщества. Состав и структура сообщества.	Теоретическое занятие.	2	Биоценоз, биогеоценоз, экосистема. Пространственная и трофическая структура сообществ.	3 неделя сентября
4	Популяция. Свойства и структура популяции.	Теоретическое занятие.	2	Определение популяции. Типы популяций. Свойства популяции: численность, рождаемость, смертность, прирост, возрастной состав, половой состав. Гомеостаз популяции. Экологические стратегии.	4 неделя сентября
5	Законы экологии и их классификация.	Теоретическое занятие.	2	Понятие о частных, общих и универсальных законах развития природы и общества.	1 неделя октября
6	Общесистемные законы.	Теоретическое занятие.	2	Закон физико – химического единства В.И.Вернадского. Закон единого генетического кода. Закон направленности и необратимости эволюции	2 неделя октября
7	Законы синергетики и иерархии систем.	Теоретическое занятие.	2	Понятие о синергетике. Закон Легасова. Понятие об иерархии природных систем. Закон оптимальности. Гомеостаз. Правило замещения экологических условий В.В.Алёхина.	3 неделя октября
8	Законы биоэкологии. Законы системы «организм – среда».	Теоретическое занятие.	2	Законы единства организации среды (В.В.Вернадского), минимума (Ю.Либиха), совокупности действия факторов, толерантности (В.Шелфорда), оптимальности и др.	4 неделя октября
9	Законы адаптации организмов.	Теоретическое занятие.	2	Правила Л.Г.Раменского. Принцип исключения Г.Ф.Гаузе. Экологическое правило С.С.Шварца. Закон относительной независимости адаптации. Правило Бергмана.	1 неделя ноября
10	Популяционные законы.	Теоретическое занятие.	2	Принципы гомеостаза популяции. Правила А.Никольсона, Ю.Одума. Принципы территориальности В.Олли, воздействия факторов В.Тишлера, биоценотической коэволюции. Закон конкурентного исключения Г.Ф.Гаузе. Правила топографической и географической изменчивости кружева ареала Н.Ф.Реймерса. Правило географического оптимизма.	2 неделя ноября
11	Законы формирования и функционирования биоценозов.	Теоретическое занятие.	2	Закон Р.Линдермана (пирамиды энергии). Правила биологического усиления. Правило Ю.Одума. Принципы подвижного равновесия А.А.Еленкина. Законы действия факторов и биоценотические принципы А.Тинемана.	3 неделя ноября
12	Законы функционирования и динамики экосистем.	Теоретическое занятие.	2	Законы внутреннего динамического равновесия Н.Ф.Реймерса, экологической корреляции, неравномерности развития систем. Правила «тришкина кафтана» и оптимальной компонентной дополнительности. Принципы сукцессионного замещения. Правила максимума энергии поддержания зрелой системы Г.Одума и Р.Пинкертона.	4 неделя ноября
13	Общие закономерности организации и эволюции биосферы.	Теоретическое занятие.	2	Закон биогенной миграции атомов и биогеохимические принципы В.И.Вернадского. Законы максимума биогенной энергии В.И.Вернадского – Э.С.Бауэра, максимизации энергии и информации Н.Ф.Реймерса.	1 неделя декабря
14	Законы исторического развития взаимоотношений в системе «человек – общество – природа».	Теоретическое занятие.	2	Закон увеличения степени идеальности Г.Б.Лейбница, «эффект чеширского кота» Л.Кэрролла, необратимости взаимодействия системы «человек – биосфера». Закон убывающей отдачи А.Тюрго – Т.Мальтуса.	2 неделя декабря
15	Законы социальной экологии.	Теоретическое занятие.	2	Понятие об антропогенной, ресурсной и экологической экспансии. Законы исторической необратимости эволюции. Правила социально – экологического равновесия и замещения.	3 неделя декабря
16	Законы природопользо- вания.	Теоретическое занятие.	2	Законы ограниченности природных ресурсов, падения природно – ресурсного потенциала, снижения энергетической эффетивности природопользования, предельной урожайности К.Пратта, убывающего плодородия, увеличения наукоёмкости общественного развития и др.	4 неделя декабря
17	Принципы охраны среды жизни.	Теоретическое занятие.	2	Принципы охраны природы П.Р.Эрлиха. Принцип уникальности Н.Ф.Реймерса. Принцип разумной достаточности и допустимости риска. Принцип обманчивого благополучия. Принцип удалённости событий.	1 неделя января
18	Законы ноосферы.	Теоретическое занятие.	2	Ноосфера. Исторические предпосылки возникновения ноосферы и законы ноосферы В.И.Вернадского.	2 неделя января
19	Взаимодействие человека и природы.	Теоретическое занятие.	2	Формы взаимодействия общества и природы	3 неделя января
20	Определение экологического кризиса, его признаки.	Практическое занятие.	2	Экологический кризис. Причины и последствия экологического кризиса.	4 неделя января
21	Влияние урбанизации на биосферу.	Экскурсия.	2	Изучение экологической обстановки в городе методом наблюдения и анкетированием.	1 неделя февраля
22	Глобальные проблемы экологии.	Практическое занятие.	2	Глобальные экологические проблемы (изменение климата, изменение видового состава животных и растений, опустынивание земель, уменьшение озонового слоя, кислотный дожди, урбанизация и др.).	2 неделя февраля
23	Правовые вопросы экологической безопасности.	Практическое занятие.	2	Законодательство в сфере охраны природы. Международное, региональное, местное законодательство и правовые акты. Роль школьников в системе природоохранной деятельности.	3 неделя февраля
24	Природоохранный надзор.	Практическое занятие.	2	Составление маршрута для природоохранного надзора. Школьная экологическая тропа.	4 неделя февраля
25	Экологическая экспертизы.	Практическое занятие	2	Экологическая экспертиза. Экспертиза атмосферы, гидросферы, литосферы, растительного и животного мира.	1 неделя марта
26	Особо охраняемые природные территории.	Теоретическое занятие.	2	Особоохраняемые природные территории (ООПТ). Принципы выделения ООПТ. Виды ООПТ. Значение ООПТ. ООПТ родного края.	2 неделя марта
27	Описание лесных и луговых сообществ.	Теоретическое занятие.	2	Жизненные формы. Ярусность. Классификация растений по отношению к влаге, температуре, почве.	3 неделя марта
28	Описание водных сообществ.	Практическое занятие.	2	Основные группы растений и животных местных водоёмов.	4 неделя марта
29	Изучение городской фауны.	Экскурсия.	2	Влияние урбанизации на животный мир.	1 неделя апреля
30	Изучение городской флоры.	Экскурсия.	2	Влияние урбанизации на растительность. Основные группы городской растительности (рудеральная, сорная, культурная и др.).	2 неделя апреля
31	Рекреационная нагрузка на городской парк.	Практическое занятие		Оценка экологического состояния городского парка по густоте тропинок, посещению парка жителями, основным видам загрязнений.	3 неделя апреля
32	Памятники природы родного края.	Экскурсия.	2	Посещение памятника природы или памятного места.	4 неделя апреля
33	Сравнительный анализ состояния различных биоценозов в окрестностях учебного заведения или населённого пункта.	Экскурсия.	2	Экологическое состояние леса и луга в окрестностях учебного заведения. Ярусность. Жизненные формы. Обилие и встречаемость видов.	1 неделя мая
34	Экологическое состояние водных ресурсов.	Экскурсия.	2	Оценка экологического состояния водоёма, озера или реки. Скорость течения. Физические свойства воды. Основные группы растений и животных. Уровень антропогенного влияния.	2 неделя мая
35	Агроценозы.	Экскурсия.	2	Агроценоз. Сравнительная характеристика естественных и искусственных биоценозов.	3 неделя мая
36	Итоговое занятие.	Теоретическое занятие.	2	Подведение итогов работы кружка за год. Выбор тем проектов летней тематики.	4 неделя мая
			72	Подготовка и проведение массовых экологических акций и конкурсов, выполнение проектов по выбранной тематике, участие в олимпиадах и конкурсах, проведение практических природоохранных мероприятий.	2 часа в неделю в течение учебного года.

Примерная тематика проектов

Растительность города.

Животный мир крупных городов.

Влияние растительности на микроклимат города.

Изучение рекреационной нагрузки на городской парк.

Экологическое состояние леса в окрестностях населённого пункта.

Зависимость видового состава травянистых растений от типа луга.

Тематическое планирование 10 класс

Программа кружковой деятельности по экологическому образованию для 10 класса составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках среднего (полного) общего образования по биологии и курсом биологии «Общая биология» авторы И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазов. Рассматриваются вопросы организации экологического мониторинга. Программой предусмотрено углубленное изучение физико – химических свойств воды и почвы. Влияние почвы и воды на формирование природных сообществ и здоровье человека.

№	Тема	Форма занятия	Кол-во часов	Изучаемый материал	Сроки проведения
1	Критерии оценки качества окружающей среды.	Теоретическое занятие.	2	Окружающая среда. Качественные показатели состояния окружающей среды.	1 неделя сентября
2	Понятие экологического мониторинга и его задачи.	Теоретическое занятие.	2	Экологический мониторинг. Цели и задачи мониторинга. Методика организации школьного мониторинга.	2 неделя сентября
3	Классификация мониторинга.	Теоретическое занятие.	2	Уровни мониторинга: глобальный, региональный, локальный. Базовый (фоновый) и импактный мониторинг. Дистанционный и наземный мониторинг.	3 неделя сентября
4	Физико-географическая характеристика объектов мониторинга.	Теоретическое занятие.	2	Географическое положение. Мезорельеф и микрорельеф. Микроклимат. Почвы.	4 неделя сентября
5	План (карта) объектов мониторинга.	Практическое занятие.	2	Составление схемы территории исследование. Описание объектов мониторинга.	1 неделя октября
6	Экологическая оценка исследуемой территории.	Практическое занятие.	2	Методика проведения мониторинга. Экологическая оценка по статическим признакам. Экологическая оценка по динамическим признакам.	2 неделя октября
7	Выбор объектов мониторинга.	Теоретическое занятие.	2	Выбор ключевых участков.	3 неделя октября
8	Методы экологического мониторинга.	Теоретическое занятие.	2	Общая характеристика биоиндикационных и физико – химических методов (количественные методы, гравиметрический метод, титриметрический метод, методы кислотно – основного титрирования, методы осаждения, методы окисления – восстановления, методы комплексообразова ния, колориметрический метод).	4 неделя октября
9	Обработка данных и получение статистический оценок.	Теоретическое занятие.	2	Статистическая обработка материалов. Оценка среднего значения и его погрешности. Оценка достоверности различив средних значений.	1 неделя ноября
Методы мониторинга водных объектов
10	Биоиндикационные методы индикации воды.	Теоретическое занятие.	2	Биоиндикация качества воды с использованием водорослей (альгоиндикация) и по животному населению.	2 неделя ноября
11	Оценка качества воды малых рек и озер по биотическому индексу.	Практическое занятие.	2	Видовое разнообразие и обилие животного населения озера, реки или родника.	3 неделя ноября
12	Физико-химические методы.	Теоретическое занятие.	2	Основные физико – химические методы мониторинга водных объектов.	4 неделя ноября
13	Пробоотбор и подготовка воды к анализу. Физические показатели воды.	Экскурсия.	2	Взятие проб воды из разных водоёмов. Содержание взвешенных частиц. Цветность. Прозрачность. Запах. Консервация воды и сроки проведения анализа. Определение рН воды при помощи универсальной индикаторной бумаги.	1 неделя декабря
14	Химические показатели воды.	Лабораторная работа.	2	Определение рН, содержания нитратов, хлоридов и электропроводности воды при помощи экологической лаборатории.	2 неделя декабря
15	Определение общей жесткости воды комплексо- нометрическим методом.	Лабораторная работа.	2	Определение содержания катионов металлов при помощи Трилона Б.	3 неделя декабря
16	Определение нитратов и нитритов в воде по методу А.Л.Рычкова.	Лабораторная работа.	2	Риванольная реакция. Антипириновая реакция.	4 неделя декабря
17	Определение хлоридов в воде методом титрирования.	Лабораторная работа.	2	Определение содержания хлоридов при помощи нитрата серебра в присутствии хромата калия.	1 неделя января
18	Определение сульфатов в воде.	Лабораторная работа.	2	Турбидиметрическое определение. Гравиметрическое определение.	2 неделя января
Методы мониторинга почвы
19	Биоиндикационные методы.	Теоретическое занятие.	2	Растения – индикаторы плодородия почв, водного режима, глубины залегания грунтовых вод, кислотности почв.	3 неделя января
20	Биодиагностика почвенных микро- и макроэлементов.	Теоретическое занятие.	2	Признаки избыточного содержания химических элементов в почве.	4 неделя января
21	Физико – химические методы исследования почв.	Теоретическое занятие.	2	Характеристика физико – химических методов исследования почв.	1 неделя февраля
22	Пробоотбор и подготовка образцов к физико- химическому анализу.	Практическое занятие.	2	Выбор места для отбора проб почв. Подготовка почв к химическому анализу.	2 неделя февраля
23	Приготовление водной вытяжки. Приготовление солевой вытяжки. Определение физических свойств почв.	Практическое занятие.	2	Твердая фаза почвы. Почвенный раствор. Почвенный воздух. Водопрочность структурных агрегатов.	3 неделя февраля
24	Кислотность почвы и методы её определения.	Лабораторная работа.	2	Актуальная и потенциальная кислотность почвы. Определение обменной и гидролитической кислотности.	4 неделя февраля
25	Методы определения биологической активности почв.	Лабораторная работа.	2	Дыхание почвы (абсорбционный метод Штатнова). Активность ферментов.	1 неделя марта
26	Качественное определение химических элементов в почве.	Лабораторная работа.	2	Анализ сухого остатка водной вытяжки.	2 неделя марта
27	Определение степени засоления почв.	Лабораторная работа.	2	Определение засолённости почвы по минеральному остатку вытяжки. Качественные реакции на нитраты, карбонаты, хлориды, сульфаты, металлы.	3 неделя марта
Фенологические наблюдения
28	Фенологические (сезонные) наблюдения.	Теоретическое занятие.	2	Фенология. Методы фенологических наблюдений. Фенологический дневник наблюдений. Календарь природы.	4 неделя марта
29	Методы мониторинга биологических объектов.	Теоретическое занятие.	2	Основные методы мониторинга биологических объектов. Организация и проведение мониторинга биологических объектов.	1 неделя апреля
30	Флора и фауна временных водоёмов.	Практическое занятие.	2	Временные водоёмы. Методы изучения временных водоёмов. Изучение растительного и животного мира временных водоёмов.	2 неделя апреля
31	Методика количественного учета птиц, расчета плотности их населения.	Практическое занятие.	2	Изучение видового состава птиц природного сообщества (лесного, лугового, паркового и др). Маршрутный учёт птиц.	3 неделя апреля
32	Мониторинг лесного фитоценоза.	Экскурсия.	2	Описание растений на ключевом участке в лесу. Составление формулы древостоя. Определение жизненности растений. Определение обилия. Определение типа растительного сообщества (ассоциации). Определение возобновления леса.	4 неделя апреля
33	Мониторинг фауны дугой.	Практическое занятие.	2	Определение энтомофауны методом «кошения». Составление коллекции беспозвоночных животных.	1 неделя мая
34	Мониторинг лугового фитоценоза.	Практическое занятие.	2	Типы лугов. Основные экологические группы луговых растений. Определение встречаемости и обилия видов. Определение продуктивности луга.	2 неделя мая
35	Мониторинг зеленых насаждений населенного пункта.	Практическое занятие.		Влияние экологических факторов на городскую растительность. Инвентаризация зелёных насаждений населённого пункта.	3 неделя мая
36	Итоговое занятие.	Теоретическое занятие.	2	Подведение итогов работы кружка за год. Выбор тем проектов летней тематики.	4 неделя мая
			72	Подготовка и проведение массовых экологических акций и конкурсов, выполнение проектов по выбранной тематике, участие в олимпиадах и конкурсах, проведение практических природоохранных мероприятий.	2 часа в неделю в течение учебного года.

Примерная тематика проектов

Составление карты почв пришкольного учебно – опытного участка.

Составление карты почвы городского парка.

Составление карты почвы лесного участка или луга.

Физико – химические свойства почвы школьного участка.

Мониторинг почв по растительности.

Физико – химическое состояние воды временных водоёмов.

Физико – химическое состояние воды родников.

Содержание тяжелых металлов в снеге.

Снег как индикатор чистоты воздуха.

Тематическое планирование 11 класс

Программа кружковой деятельности по экологическому образованию для 11 класса составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках среднего (полного) общего образования по биологии и курсом биологии «Общая биология» авторы И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазов. Рассматриваются вопросы организации экологического мониторинга. Программой предусмотрено углубленное изучение физико – химических свойств воздуха. Влияние шума и разных видов излучения на работоспособность и здоровье человека. Отведено время обобщению изученного материала и подготовку к итоговой аттестации.

№	Тема	Форма занятия	Кол-во часов	Изучаемый материал	Сроки проведения
Мониторинг воздушной среды
1	Методы мониторинга воздушной среды.	Теоретическое занятие.	2	Вводное занятие. Организация мониторинга воздушной среды.	1 неделя сентября
2	Биоиндикационные методы мониторинга воздушной среды.	Теоретическое занятие.	2	Доступные методы биоиндикации воздушной среды.	2 неделя сентября
3	Биоиндикация загрязнения воздуха но состоянию сосны.	Практическое занятие.	2	Определение состояния хвои сосны обыкновенной для оценки загрязненности атмосферы. Определение состояния генеративных органов сосны обыкновенной (обследование шишек сосны).	3 неделя сентября
4	Биоиндикация загрязнения воздуха но состоянию сосны.	Практическое занятие.	2	Определение загрязненности атмосферы по состоянию прироста деревьев последних лет. Определение загрязненности атмосферы по продолжительности жизни хвои.	4 неделя сентября
5	Методика определения лишайников.	Практическое занятие.		Определение лишайников по определителю. Наиболее распространенные лишайники изучаемой территории.	1 неделя октября
6	Определение чистоты воздуха по лишайникам.	Практическое занятие.	2	Внешнее строение лишайников. Влияние загрязнения воздуха на состояние лишайников. Методика определения степени загрязнения воздуха по лишайникам. Метод пересадки лишайников.	2 неделя октября
7	Физико – химические методы изучения чистоты воздуха.	Теоретическое занятие.	2	Снег – индикатор чистоты воздуха. Определение запылённости воздуха.	3 неделя октября
8	Определение запылённости воздуха.	Практическое занятие.	2	Определение запылённости воздуха по вегетативным органам растения (листьям, стеблям, стволам).	4 неделя октября
9	Экспресс – методы определения содержания углекислого газа.	Практическое занятие.	2	1 способ. Метод основан на реакции углекислоты с раствором кальцинированной соды. 2 способ. Нейтрализация слабоаммиачного раствора углекислым газом в присутствии индикатора фенолфталеина.	1 неделя ноября
10	Оценка чистоты атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки.	Практическое занятие.	2	Учет автотранспортной нагрузки. Влияние автотранспорта на атмосферу. Оценка состояния автотранспортной нагрузки в окрестностях школы.	2 неделя ноября
Физические методы экомониторинга
11	Мониторинг шумового загрязнения.	Теоретическое занятие.	2	Источники шума. Влияние шума на растения, животных и человека.	3 неделя ноября
12	Определение уровня шума.	Практическое занятие.	2	Выбор места обследования. Проведение предварительного обследования территории. Акустический метод сравнения.	4 неделя ноября
13	Определение уровня шума.	Практическое занятие.	2	Акустометрический метод. Компьютерный метод.	1 неделя декабря
14	Определение уровня шума в окрестностях населенного пункта.	Практическое занятие.	2	Выбор места исследования. Оценка уровня шумового загрязнения.	2 неделя декабря
15	Определение уровня шума в учебном заведении.	Практическое занятие.	2	Выбор места исследования. Оценка уровня шумового загрязнения в учебных помещениях и его влияния на учеников.	3 неделя декабря
16	Методика радиоэкологического мониторинга.	Теоретическое занятие.	2	Зачем нужен радиологический мониторинг.	4 неделя декабря
17	Определение уровня гамма – излучения.	Практическое занятие.	2	Спектрометрия ионизирующего гамма – излучения. Определение гамма – излучения с помощью счётчика Гейгера.	1 неделя января
18	Мониторинг радиологической обстановки.	Практическое занятие.	2	Изучение изменения радиологической обстановки в течение недели, месяца и года.	2 неделя января
19	Методика мониторинга уровня электромагнитного излучения.	Теоретическое занятие.	2	Источники электромагнитного излучения. Влияние электромагнитного излучения на человека.	3 неделя января
20	Методика мониторинга уровня электромагнитного излучения.	Практическое занятие.	2	Изучение уровня электромагнитного излучения в учебном заведении и его окрестностях при помощи прибора ПЗ-31.	4 неделя января
Мониторинг антропогенных комплексов
21	Влияние состояния окружающей среды на здоровье человека.	Теоретическое занятие.	2	Влияние экономического и социо-культурного состояния населённого пункта на человека.	1 неделя февраля
22	Общие сведения о населённом пункте.	Практическое занятие.	2	Оценка изменчивости экологического состояния селитебных территорий и условий жизни населения, накопление информации о показателях среды обитания человека.	2 неделя февраля
23	Общие сведения о населённом пункте.	Практическое занятие.	2	Анализ собранной территории, выявление изменений и тенденций в развитии инфраструктуры, в состоянии окружающей среды.	3 неделя февраля
24	Общая социально-экологическая оценка состояния населенного пункта.	Практическое занятие.	2	Анкетирование и опрос респондентов о социально-экологическом состоянии населенного пункта	4 неделя февраля
25	Биомониторинг населённого пункта.	Теоретическое занятие.	2	Цели, задачи и методы биомониторинга. Показатели биомониторинга. Выбор площадок и маршрутов для мониторинга, методика и частота наблюдений.	1 неделя марта
26	Эколого – медико -демографический мониторинг.	Теоретическое занятие.	2	Изучение пространственных и временных факторов, влияющих на здоровье населения. Общественно – экономические условия развития населённого пункта и здоровье населения. Программа и структура мониторинга.	2 неделя марта
27	Эколого – медико -демографический мониторинг.	Практическое занятие.	2	Физико-географическая (природная) характеристика. Социально-экономическая характеристика. Демографическая характеристика. Характеристика показателей здоровья и заболеваемости населения. Оформление результатов.	3 неделя марта
28	Эколого – медико -демографический паспорт учебного заведения.	Теоретическое занятие.	2	Выбор респондентов для изучения. Постановка целей, задач и выбор методик исследования.	4 неделя марта
29	Эколого – медико -демографический паспорт учебного заведения.	Практическое занятие.	2	Анализ социального паспорта учебного заведения. Анализ медицинских показателей учащихся.	1 неделя апреля
30	Эколого – медико -демографический паспорт учебного заведения.	Практическое занятие.	2	Анализ показателей физического развития и спортивных показателей учащихся.	2 неделя апреля
31	Посещение городской санитарно – эпидемиологической станции.	Экскурсия	2	Встреча со специалистами городской санитарно – эпидемиологической станции. Проведение профориентационной беседы.	3 неделя апреля
32	Флора и фауна населённого пункта.	Экскурсия.	2	Изучение видового состава растительности и животного мира населённого пункта. Визуальная оценка озеленения населённого пункта. Оценка жизненной устойчивости деревьев в окрестностях учебного заведения. Составление схемы озеленения окрестностей учебного заведения.	4 неделя апреля
33	Проведение озеленения окрестностей учебного заведения.	Практическое занятие.	2	Мероприятия по уходу и восстановлению зеленых насаждений. Проведение озеленения населённого пункта и окрестностей учебного заведения. Высадка деревьев, кустарников, разбивка клумб.	1 неделя мая
34	Экологический паспорт учебного заведения.	Практическое занятие.	2	Подведение итогов мониторинга эколого–медико-демографического состояния учебного заведения.	2 неделя мая
35	Экологический паспорт населённого пункта.	Практическое занятие.	2	Подведение итогов мониторинга состояния населённого пункта. Оформление экологического паспорта населённого пункта и учебного заведения. Подготовка материалов для совета местного самоуправления, СМИ.	3 неделя мая
36	Итоговое занятие.	Теоретическое занятие.	2	Подведение итогов работы кружка за год и полный курс обучения.	4 неделя мая
			72	Подготовка и проведение массовых экологических акций и конкурсов, выполнение проектов по выбранной тематике, участие в олимпиадах и конкурсах, проведение практических природоохранных мероприятий.	2 часа в неделю в течение учебного года.

Примерная тематика проектов

Биоиндикация состояния воздуха по состоянию сосны

Биоиндикация состояния воздуха вокруг учебного заведения по состоянию хвои сосны.

Влияние электромагнитного излучения на здоровье человека.

Влияние электромагнитного излучения на продуктивность зерновых с/х культур.

Использование пшеницы в качестве биоиндикатора на уровень электромагнитного излучения.

Оценка чистоты атмосферного воздуха в окрестностях школы по величине автотранспортной нагрузки.

Определение запылённости воздуха в окрестностях населённого пункта и школы по листьям широколиственных пород деревьев.

Определения степени загрязнения воздуха по лишайникам

Социально-демографическая история территории.

Современный социально-демографический профиль территории.

Медико - валеологическая история и структура территории.

Социально-биологическая характеристика территории

Динамика социального и профессионального состава населения.

Культурно-эстетический потенциал населенного пункта.

Демографические показатели населенного пункта и их динамика.

Структура заболеваемости людей (в населенном пункте, районе).

Тематика проектов повышенной сложности

Тематика проектов для учащихся среднего звена (5 – 8 классы):

Правила поведения в природе.
Составление климатической карты (дневник наблюдений за погодой».
Грибы нашей местности.
Гербарий растений (лекарственных, сорных, к.л. семейства и т.д.)
Первоцветы.
Влияние сезона на численность простейших водных систем (реки, озера, ручья).
Беспозвоночные леса.
Беспозвоночные луга.
Бабочки нашей местности.
Земноводные нашей местности.
Пресмыкающиеся нашей местности.
Птицы нашей местности.
Видовой состав и жизнь обитателей зимнего леса.
Влияние особенностей конструкции кормушки на посещение ее птицами.
Обитатели зимнего леса.

Тематика проектов для учащихся старшего звена (9 – 11 классы):

Описание и анализ геологического обнажения.
Горные породы и минералы своей местности.
Построение профиля склона речной долины.
Подготовка и описание почвенного разреза.
Составление почвенной карты (методы почвенного картографирования).
Изучение снегового покрова на профиле.
Изучение видового состава и численности грибов.
Методика описаний лишайниковых сообществ.
Составление учебного гербария.
Описание флоры своей местности.
Картографирование лесных фитоценозов.
Изучение вертикальной структуры леса.
Изучение экологии первоцветов.
Фенология цветения растений.
Оценка жизненного состояния хвойного подроста.
Видовой состав и численность амфибий.
Видовой состав и численность пресмыкающихся.
Видовой состав птиц.
Сезонная и суточная активность пения птиц.
Изучение экологии млекопитающих по следам.
Этологические наблюдения за млекопитающими в неволе.
Физико-химический свойств природных вод.
Изучение водных беспозвоночных реки и оценка ее экологического состояния.
Изучение планктона в прибрежной части водоема.
Фауна временных водоемов.
Оценка загрязнения методом лихеноиндикации.
Оценка жизненного состояния леса по сосне.
Оценка экологического состояния луга.
Оценка экологического состояния леса по асимметрии листьев.

Выбор тематик проектов обусловлен планом изучения природного комплекса окрестностей лицея - интерната, преемственностью программ, интересом учащихся.

Навигация

Инновационная деятельность на базе КФУ

Скачать:

Предварительный просмотр: