Аудирование (за каждый вопрос – 1б.)-

5 баллов

Чтение (оценивается по результатам техники чтения)

Говорение

Лексическое значение слов (за каждое – 1 б. мах-3б.)

Составление вопросов (за каждый вопрос -1 б.)

Пересказ текста (5 б.)

1

Абдурахмонов Искандар Илёсович

1

9

0

0

0

2

Азимов Мустафо Мамадович

1

12

1

1

1

3

Атохонова Лутфихон Султонхоновна

2

13

2

2

1

4

Гайбуллаева Нигинахон Икматуллаевна

1

8

0

0

0

5

Ганиев Мухаммад Равшанович

1

12

1

2

2

6

Дехканова Нозанин Ихтиёровна

0

9

0

0

0

7

Джурабоева Райхона Кодировна

1

20

1

1

2

8

Дехконова Зебиниссо Фирузовна

1

15

1

1

2

9

Жураева Мунирахон Кабулжоновна

1

9

0

0

0

10

Мараджабов  Файзулло Асатуллоевич

1

10

1

0

0

11

Мингбоева Муниса Гиёсжоновна

3

25

2

2

3

12

Рустамов Тунар Ханлар оглы

1

9

1

0

0

13

Сангинов Курбонали Хоркашович

1

8

0

1

0

14

Тургунбоев Санджар Санатджонович

1

14

1

1

1

15

Турсунбоева Шодиёна Шамшодовна

1

10

1

0

1

16

Эрбутаева Гулхаё Акмалджоновна

1

9

1

0

0

17

Юлдашева Ситора Абдувалиевна

1

12

1

1

1

Класс

Нулевой уровень

Низкий уровень

Средний уровень

Достаточный уровень

Численность обучающихся детей-мигрантов

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

1

0

-

9

53

7

41

1

6

17

100

Рефлексия

Психолого-педагогическая поддержка, кураторство

Диагностика, анализ

Знаю-умею-достиг 
1.Хороший уровень знаний по математике и окружающему миру.
2.Особый интерес вызывает проблема здоровья человека.
3.Умею писать небольшие доклады, делать презентации, пользоваться Интернет.
4.Мои результаты:
1 место олимпиада «Светская этика»

Психолого-педагогической службой выявлены виды одаренности обучающегося: социальная, креативная.
Задачи куратора(учителя. Классного руководителя и др.):
1. Обеспечить вариативность внеурочной деятельности обучающегося.
2. Составить ИМ с учетом интересов ребенка.
3. Развивать навыки исследовательской деятельности.
4. Совершенствовать в дальнейшем творческий потенциал и лидерские качества обучающегося.

Проектирование

Хочу узнать – научиться-достичь 
1.Заниматься исследовательской деятельностью в области экологии.
2. Продолжить успешное участие в научно-практических конференциях разного уровня.

Для составления ИМ выбираются конкретные виды деятельности:
1. Научно-исследовательская работа в рамках НОУ младших школьников.
2. Решение задач экологической направленности в рамках занятий элективного курса, дистанционной школы
3. Участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах различных уровней по интересам учащегося.

Организация 

Мои шаги в достижении цели 
- чтение дополнительной научной литературы по предметам,
- работа в НОУ,
- участие в предметных неделях, конкурсах различного уровня, научно-практических конференциях

Мониторинг и анализ 

Узнал – научился – достиг 
1.Мои победы:
- 1 место всероссийской дистанционной олимпиаде по Светской этике
2. Мои открытия
– исследовательская работа, создание проекта «Сколько весит здоровье ученика"
3.Мои достижения: завершила обучение в начальной школе на «отлично»

Работа по ИТМ способствовала развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающейся, позволила ей достичь отличных успехов в учебной деятельности.
Оксана принимала активное участие во всех предметных неделях. Ведущая в спектакле "Путешествие в страну Здоровья» произвела на зрителей прекрасное впечатление.
Исследовательская работа «Сколько весит здоровье ученика» была представлена, в рамках предметной недели начальных классов  

 №

Параметры
характеристики школьника

1 кл
1 чет

1 кл
4 чет

2 кл
1 чет

2 кл
4 чет

3 кл
1 чет

3 кл
4 чет

4 кл
1 чет

4 кл
4 чет

1.

Особенности учебной деятельности
1. Последовательно выполняет поставленную задачу

2. Понимает требования учителя и старается их выполнять

3.При возникновении учебных трудностей на уроке прилагает усилия для их преодоления

4. На уроке самостоятельно способен показать имеющиеся знания

5. Способен отделять существенные свойства предмета от несущественных

6. Может рассказать о событиях своей жизни

7. Ориентируется в понятиях времени

8. Понимает и выполняет указания учителя на уроке

9. Может осуществить простейшие мыслительные операции в уме, без опоры на наглядный материал

10. Может пересказывать содержание текста или рассказа учителя своими словами

11. Имеет достаточный словарный запас

12. Пишет разборчиво, выполняет основные требования к письму

13. Способен рисовать мелкие детали, точно обводить контур

14. Сохраняет удовлетворительную работоспособность в течение всего урока

15. Способен работать в одном темпе со всем классом

2.

Особенности поведения и общения:
1. Активен в общении со сверстниками, сам выбирает себе партнёров для игр и занятий

2. Не провоцирует конфликты со сверстниками, не бьёт первым

3. Имеет постоянных приятелей в классе

4. Может обратиться с просьбой к учителю

5. Уважительно относится к учителю, соблюдает дистанцию в общении

6. Прислушивается к замечаниям и требованиям учителя, старается их выполнять

7. Поддерживает опрятный вид в течение дня

8. Не списывает у других, старается работать самостоятельно

9. Соблюдает принятые правила поведения и общения

10. При ответе у доски контролирует движения тела

11. Достаточно активен на уроках, стремится показать свои знания

12. Самостоятельно может добраться до школы

13. Умеет себя вести в школьной столовой

14. Способен справляться с дежурством по классу

3.

Отношение к учебной деятельности:
1. Пропускает занятия

2. Проявляет заинтересованность в хорошей оценке

3. Имеет все необходимые школьные принадлежности

4. Усваивает школьную программу

Направленность познавательных интересов (напротив нужного поставить + ):

• Гуманитарный цикл
• Математический цикл
• Технологический цикл

Формируемые навыки и умения

Старт

Окт.

Нояб.

Дек.

Янв.

Март

Май

Итог

Навыки чтения

( техника чтения)

чтение слогов

 чтение слов

ударение

чтение предложений

чтение текстов

безошибочность

выразительность

- количество слов в минуту

Понимание прочитанного

ответ на прямой вопрос по прочитанному тексту

восстановление пропущенного слова

составление «устной картинки»

сопоставление прочитанного текста и иллюстративного ряда

- построение плана текста с помощью иллюстраций

Пересказ

- с помощью

- без помощи

Чтение наизусть

Составление собственного рассказа

Навыки письма

большая буква в начале предложения

- знаки препинания в конце предложения.

написание гласных после шипящих

большая буква в именах собственных

- написание слов без пропусков, искажений букв

- соблюдение правил каллиграфии

Вычислительные навыки

Решение примеров на сложение и вычитание

Решение примеров на умножение и деление

Решение простых задач

Решение составных задач

Решение геометрических заданий

Решение заданий логического характера

№

Название проводимого мероприятия

Дата

Форма участия

Результат

Баллы

1.

Конкурс рисунков

индивидуальная

Начало года
Результат

ОСОБЕННОСТИ ЧТЕНИЯ

Конец года
Результат

ОСОБЕННОСТИ ЧТЕНИЯ

• Знает все буквы алфавита
• Знает часть букв алфавита
• Не знает ни одной буквы
• Буквенное,
• послоговое,
• целыми словами
• Перестановка слогов
• Замена букв
• Пропуск слогов, звуков
• Недочитывание окончаний
• Понимание прочитанного:
  А) понимает, Б) не понимает
  В) Искажает смысл

• Знает все буквы алфавита
• Знает часть букв алфавита
• Не знает ни одной буквы
• Буквенное,
• послоговое,
• целыми словами
• Перестановка слогов
• Замена букв
• Пропуск слогов, звуков
• Недочитывание окончаний
• Понимание прочитанного:
  А) понимает, Б) не понимает
  В) Искажает смысл

Уровень

развития

           Мышление

            Внимание

              Память

выше

среднего

Средний

ниже

среднего

Низкий

1-й

кл.

2-й

кл.

3-й кл.

4-й

кл.

1-й

кл.

2-й

кл.

3-й

кл.

4-й

кл.

1-й

кл.

2-й

кл.

3-й

кл.

4-й

кл.

Уровень

развития

                              Устная речь

Выше среднего

Средний

Ниже среднего

Низкий

    1-й класс

    2 класс

       3-й класс

       4-й класс

     Класс обучения

   Характер мотивационной направленности на учение

   отрицательная

   нейтральная

положительная

 1-й класс

 2-й класс

 3-й класс

 4-й класс

1 кл
1 чет

1 кл
4 чет

2 кл
1 чет

2 кл
4 чет

3 кл
1 чет

3 кл
4 чет

4 кл
1 чет

4кл
4

чет

1.Звукопроизношение

2. Фонематическое восприятие:
Ба-па _____ па-ба______
Са-ша _____ ша-са _____
Ба-па-ба______па-ба-па_____
Та-да-та______да-та-да_____
Ша-са-ша______са-ша-са_____
Ра-ла-ра _____ла-ра-ла_____

3. Фонематический анализ и синтез:
Определение места звука в слове
Определение количества звуков в слове
Определение количества слов в предложении
Поиск слов на заданный звук
Определение количества слогов в слове

4. Слоговая структура слова

5.Словарь:
Существительные:
Название предметов
Обобщающие слова
Части тела
Временные представления
Глаголы:
Действия предметов
Прилагательные:
Антонимы
Геометрические фигуры
Цвет
Свойства предметов
Притяжательные прилагательные
Относительные прилагательные
Порядковые и качественные числительные
Наречия
Местоимения

6. Грамматический строй речи:
Выполнение инструкции-из одного задания
Выполнение инструкции-из двух заданий
Причинно-следственные связи:
Пространственные отношения:
Лево-право_______ верх-низ_______
Понимание предлогов
Словоизменение:
По падежам
По числам
По родам
По временам
Словообразование:
Образование приставочных глаголов
Образование глаголов с противоположным значением
Образование уменьшительно-ласкательных слов
Образование прилагательных от существительных
Образование глаголов от прилагательных
Подбор родственных слов

7. Связная речь:
Составление рассказа по картине, по серии картин
Составление рассказа на заданную тему:
Пересказ текста

8. Письменная речь:
Чтение
Письмо

9. Заикание

10. Данные педагогических наблюдений:

• во время обследования
• во время занятий

РЕКОМЕНДАЦИИ:

УУД

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

4 четверть

(баллы/уровень)

4 четверть

(баллы/уровень)

4 четверть

(баллы/уровень)

4 четверть

(баллы/уровень)

Регулятивные УУД

(умение организовать свою учебную деятельность)

Познавательные УУД  

(включают в себя общеучебные действия, логические действия,  а также постановку и решение проблемы).

Коммуникативные УУД

(умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми)

Личностные УУД  

(знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения)

Подпись родителей: ознакомлены

УУД

Критерии

1 класс

2 класс

4 четверть

(баллы)

4 четверть

(баллы)

Регулятивные УУД

1

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Организует своё место в соответствии с требованиями учителя.

2

2

Требуется повторное напоминание учителя.

1

1

Не может организовать своё место.

0

0

2

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Определяет цель выполнения заданий с помощью учителя.

2

2

Требуется повторное напоминание о целях заданий учителем.

1

1

Не может определить цель выполнения заданий даже под руководством учителя.

0

0

3

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Определяет план выполнения заданий с помощью учителя.

2

2

Требуется повторное напоминание о плане выполнения заданий учителем.

1

1

Не может определить план выполнения заданий даже под руководством учителя.

0

0

4

Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Может использовать в своей деятельности простейшие приборы.

2

2

Необходима помощь учителя в использовании простейших приборов.

1

1

Не может пользоваться простейшими приборами даже после дополнительной помощи учителя.

0

0

5

Оценка результатов своей  работы.

Умеет объективно оценивать свою работу  и соотносить  с готовым результатом.

2

2

При соотношении работы обнаруживается расхождение в оценке.

1

1

Не может соотнести свою работу с готовым результатом, оценка необъективна.

0

0

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень, 8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

Познавательные УУД

1

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Умеет ориентироваться в учебнике.

2

2

Ориентируется в учебнике после повторного напоминания учителя.

1

1

Не умеет ориентироваться в учебнике.

0

0

2

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Отвечает на вопросы учителя, может найти нужную информацию из учебника.

2

2

Отвечает на вопрос учителя, но не может найти подтверждение в учебнике.

1

1

Не отвечает на вопросы учителя.

0

0

3

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Умеет сравнивать предметы (находит существенные признаки)

2

2

Сравнивая предметы при помощи наводящих вопросов учителя.

1

1

Не может сравнить предметы.

0

0

4

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Группирует предметы, объекты на основе существенных признаков.

2

2

Группирует предметы, объекты на основе несущественных признаков.

1

1

Не может сгруппировать предметы.

0

0

5

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

2

2

При подробном пересказе требуется помощь учителя, главным в теме определяет несущественное.

1

1

Не может определить тему, не может пересказать прочитанное.

0

0

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень, 8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

Коммуникативные УУД

1

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Стремится к сотрудничеству, доброжелательно идет на контакт, совместно решает задачу (проблему).

2

2

Участвует в диалоге по просьбе учителя, выборочно, когда уверен в знаниях.

1

1

Не участвует в диалоге.

0

0

2.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

2

2

Испытывает трудности при ответах на вопросы.

1

1

Не отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

0

0

3

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Самостоятельно соблюдает простейшие нормы речевого этикета.

2

2

Соблюдает простейшие нормы речевого этикета с помощью напоминания учителя.

1

1

Не  соблюдает простейшие нормы речевого этикета.

0

0

4

Слушать и понимать речь других.

Слушает и понимет речь других.

2

2

Старается высказать своё мнение, не слушая других собеседников.

1

1

Не слушает и не понимает речь других.

0

0

5

Участвовать в работе в паре.

Может участвовать в работе в паре с любым учеником

2

2

Участвует в работе в  паре только избирательно.

1

1

Отказывается работать в паре.

0

0

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень, 8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

Личностные УУД

1

Основы гражданской идентичности, толерантность

Обладает знаниями о государственной символике, названии страны, города, своего адреса; проявляет уважительное отношение к культуре страны, в которой проживает, к представителям других народов, их культуре.

2

2

Обладает знаниями  о государственной символике, названии страны, города, своего адреса; не в полной мере сформирована гражданская идентичность; не всегда проявляет уважительное отношение к представителям других народов.

1

1

Не знает государственную символику страны, города; негативно или безразлично относится к культуре и истории страны, в которой проживает; проявляет неуважительное отношение к другим народам.

0

0

2

Самооценка

Имеет свою точку зрения,  адекватное представление о себе как личности и своих способностях

2

2

Проявляет точку зрения в отдельных вопросах, частично зависит от ситуации успеха.

1

1

Не имеет своей точки зрения, переоценивает или недооценивает свои результаты

0

0

3

Мотивация

Стремится к получению высоких оценок, проявляет устойчивый интерес к новому

2

2

Стремится к получению хороших оценок, проявляет частичный интерес к новому

1

1

К школе безразличен, учебные мотивы слабые или отсутствуют

0

0

4

Личностный моральный выбор

Справедлив в отношениях с одноклассниками, правдив, имеет представление о нравственных нормах

2

2

Не всегда справедлив в отношениях с одноклассниками, правдив, имеет неполное или неточное представление о нравственных нормах

1

1

Неправильное представление о моральных нормах, проблемы нравственно-этического характера в отношениях с одноклассниками

0

0

5

Сформированность установки на здоровый образ жизни

Сформированы культурно-гигиенические навыки. Понимает, что полезно и что вредно для здоровья. Стремится вести здоровый образ жизни.

2

2

Сформированы культурно-гигиенические навыки. Понимает, что полезно и что вредно для здоровья, не в полной мере осознает важность ведения здорового образа жизни.

1

1

Не сформированы  культурно-гигиенические навыки. Не осознает важность ведения здорового образа жизни.

0

0

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень, 8-6 баллов  средний уровень, 0-5 балла низкий уровень.

ИТОГИ  ФОРМИРОВАНИЯ     УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных)

40-37 баллов - высокий уровень;36-21 балл  - средний уровень;  0-20 баллов - низкий уровень.

УУД

Критерии

3 класс

4 класс

4 четверть

(баллы)

4 четверть

(баллы)

Регулятивные УУД

1

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Организует своё место в соответствии с требованиями учителя.

2

2

Требуется повторное напоминание учителя.

1

1

Не может организовать своё место.

0

0

2

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях самостоятельно.

Столкнувшись с новой задачей, самостоятельно формулирует познавательную цель. Учебная деятельность приобретает форму активного исследования способов  действия

2

2

Четко выполняет требование задания. Самостоятельно формулирует цели выполнения.

1

1

Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя. Включаясь в работу, быстро отвлекается.

0

0

3

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Столкнувшись с новой задачей, самостоятельно строит действие в соответствии с целью, может выходить за пределы требований программы.

2

2

Четко выполняет требование задания. Осуществляет решение задания, не изменяя его и не выходя за его требования, сверяя план выполнения с целью.

1

1

Не может составить полный план выполнения задания, осознает только частичные шаги по достижению цели. Невозможность решить новую практическую задачу объясняет отсутствие адекватных способов.

0

0

4

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем

Ошибки исправляет самостоятельно.

Контролирует процесс решения задачи другими учениками. Контролирует соответствие выполняемых действий способу.

2

2

Самостоятельно или с помощью учителя обнаруживает свои ошибки, вносит коррективы.

Задачи, соответствующие усвоенному способу выполняются безошибочно.

1

1

Без помощи учителя не может обнаружить свои ошибки. Ученик осознает правило контроля, но затрудняется одновременно выполнять учебные действия и контролировать их.

0

0

5

Оценка результатов своей  работы.

Умеет самостоятельно оценить свои действия  и соотнести  с готовым результатом. Может оценить действия других учеников.

2

2

Приступая к решению новой задачи, пытается оценить свои возможности относительно ее решения.

1

1

Может с помощью учителя соотнести свою работу с готовым результатом, оценка необъективна.

0

0

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень, 8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

Познавательные УУД

1

Самостоятельно предполагать информацию, которая нужна для обучения, отбирать источники информации среди предложенных

Самостоятельно предлагает информацию не только среди предложенных источников, но и предлагая свои источники.

2

2

Самостоятельно предлагает информацию, но допускает ошибки в отборе источников.

1

1

Самостоятельно не может работать с текстом или допускает много ошибок при работе с текстом.

Не может правильно отобрать информацию из предложенных источников.

0

0

2

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сам задаёт вопросы, отвечает на вопросы учителя, может найти нужную информацию из учебника.

2

2

Отвечает на вопрос учителя, но не может найти подтверждение в учебнике, затрудняется сам задавать вопросы к тексту.

1

1

Не отвечает на вопросы учителя, не может сам задавать вопросы.

0

0

3

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ

 Умеет представить результаты работы (исследования)  в виде текста, таблицы, схемы, составить текст и презентацию с использованием ИКТ.

2

2

Не всегда умеет представить результаты работы (исследования) в  виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

1

1

Затрудняется  перерабатывать информацию из одной формы в другую. Не может представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ

0

0

4

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

Логические связи устанавливает. Умеет сравнивать, группировать. Мыслит самостоятельно.

2

2

Умеет анализировать, устанавливает закономерности, но делает с ошибками.

Логические связи устанавливает с трудом. Допускает ошибки в обобщении, частично в анализе и синтезе.

1

1

Логические связи устанавливать не может. Низкая скорость мышления. Проблемы с анализом и выделением закономерностей.

0

0

5

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Всегда правильно определяет важную и второстепенную информацию. Умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.  Владеет навыками осмысленного чтения.

2

2

Не всегда правильно определяет важную и второстепенную информацию. Периодически может передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.  

1

1

Неправильно определяет основную и второстепенную информацию. Не умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

0

0

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень, 8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

Коммуникативные УУД

1

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Умеет договариваться,  находить общее решение, умеет аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. Владеет адекватными выходами из конфликта. Всегда предоставляет помощь.

2

2

Не всегда может договориться, сохранить доброжелательность. Предоставляет помощь только близким, знакомым.

1

1

Не может и не хочет договариваться, пассивен или агрессивен. Не предоставляет помощь.

0

0

2

Читать вслух и про себя тексты учебников, художественной литературы, понимает прочитанное.

Читает много, часто посещает библиотеку, делится впечатлениями от прочитанного.

2

2

Читает, но в основном в школе по команде учителя.

1

1

Читает, но не понимает прочитанного.

0

0

3

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций.

Имеет богатый словарный запас и активно  им пользуется, бегло читает, усваивает материал, дает обратную связь (пересказ, рассказ).

2

2

Читает, но понимает  смысл прочитанного с помощью наводящих вопросов, высказывает свои мысли по алгоритму.

1

1

Молчит, не может оформить свои мысли, читает, но ни понимает прочитанного.

0

0

4

Понимать возможность различных точек зрения на вопрос. Учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное.

Различает и понимает различные позиции другого, дает обратную связь, проявляет доброжелательность.

2

2

Понимает различные позиции других людей, но не всегда проявляет доброжелательность, дает обратную связь, когда уверен в своих знаниях.

1

1

Редко понимает и принимает позицию других людей, считая свое мнение единственно верным.

0

0

5

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Самостоятельно соблюдает простейшие нормы речевого этикета.

2

2

Соблюдает простейшие нормы речевого этикета с помощью напоминания учителя.

1

1

Не  соблюдает простейшие нормы речевого этикета.

0

0

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень, 8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

Личностные УУД

1

Основы гражданской идентичности, толерантность

Обладает знаниями о государственной символике, названии страны, города, своего адреса; проявляет уважительное отношение к культуре страны, в которой проживает, к представителям других народов, их культуре.

2

2

Обладает знаниями о государственной символике, названии страны, города, своего адреса; не в полной мере сформирована гражданская идентичность; не всегда проявляет уважительное отношение к представителям других народов.

1

1

Не знает государственную символику страны, города; негативно или безразлично относится к культуре и истории страны, в которой проживает; проявляет неуважительное отношение к другим народам.

0

0

2

Самооценка

Имеет свою точку зрения,  адекватное представление о себе как личности и своих способностях

2

2

Проявляет точку зрения в отдельных вопросах, частично зависит от ситуации успеха.

1

1

Не имеет своей точки зрения, переоценивает или недооценивает свои результаты.

0

0

3

Мотивация

Стремится к приобретению новых знаний и умений, проявляет желание учиться, устанавливает связи между учением и будущей деятельностью.

2

2

Стремится к получению хороших оценок. Склонность выполнять облегченные задания, ориентирован на внеурочную деятельность.

1

1

Слабо ориентирован на процесс обучения, фиксируется на неуспешности.

0

0

4

Личностный моральный выбор

Сформированы представления о моральных нормах поведения, может принимать решения на основе соотнесения нескольких моральных норм.

2

2

Положительное отношение к моральным нормам поведения, но не всегда им следует, иногда  может принимать решения на основе соотнесения нескольких моральных норм.

1

1

Нравственные нормы не стали нормой поведения ребенка, проблемы нравственно-этического характера в отношениях с одноклассниками

0

0

5

Сформированность установки на здоровый образ жизни

Сформированы культурно-гигиенические навыки. Понимает, что полезно и что вредно для здоровья. Стремится вести здоровый образ жизни.

2

2

Сформированы культурно-гигиенические навыки. Понимает, что полезно и что вредно для здоровья, не в полной мере осознает важность ведения здорового образа жизни.

1

1

Не сформированы  культурно-гигиенические навыки. Не осознает важность ведения здорового образа жизни.

0

0

ИТОГО: 10-9 баллов  высокий уровень, 8-5 баллов  средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

ИТОГИ  ФОРМИРОВАНИЯ     УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных)

40-37 баллов - высокий уровень;36-21 балл  - средний уровень;  0-20 баллов - низкий уровень.

№ п\п

Название комплексной диагностической работы

Цель/направленность диагностической работы

Сроки проведения

Результаты учащегося (количественные и качественные)

Например: «Диагностическая работа по изучению готовности первоклассников к обучению на уровне начального образования»

Дата, подпись родителей: ознакомлены _______

Дата, подпись родителей: ознакомлены ________

Дата, подпись родителей: ознакомлены ________

Дата, подпись родителей: ознакомлены ________

№

Задатки и наклонности учащегося

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

(знаком «+» отмечаются преобладающие направления)

1

Интеллектуальные

2

Логико - математические

3

Естественно-технические

4

Творческое мышление

5

Двигательно – спортивные

6

Музыкально – исполнительские

7

Художественно – изобразительные

8

Лидерско – коммуникативные

9

Лингвистическо – филологические

10

Театрально – артистические

Подпись родителей: ознакомлены

№

Задатки и наклонности учащегося

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Наблюдения педагогов

Наблюдения педагогов

Наблюдения педагогов

Наблюдения педагогов

1

Интеллектуальные:

- склонен к логическим рассуждениям, способен оперировать не только конкретными но и абстрактными понятиями

- проявляет большой интерес и способности к классификации предметов, устанавливая их принадлежность к какой либо группе

- умеет хорошо и по-взрослому излагать свои мысли, имеет большой словарный запас

- хорошо улавливает связь между одним событием и другим, причиной и следствием

- любит решать сложные задачи требующие умственного усилия

- особо наблюдателен, любит анализировать события и явления

- способен долго удерживать в памяти символы, буквы, слова

- имеет широкий круг интересов, задает много вопросов о происхождении и назначении вещей

2

Логико - математические:

- способность к особому восприятию математического материала, пониманию структуры задачи

- способность к логическому мышлению в количественных и пространственных понятиях, числах, знаках и символах

- быстрое обобщение математических объектов, отношений и действий

- быстрые и точные вычисления, часто в уме

- математическая память  на отношения типовые характеристики, доказательства, методы решения задач

- наглядные представления абстрактных математических отношений и их связей

- гибкое мышление и свобода принятия решений в математической деятельности

- стремление к ясности, простоте и рациональности решений

3

Естественно-технические:

- любопытство и интерес к общению с природой и полевым исследованиям

- глубокая наблюдательность, страсть к коллекционированию и систематизации природных образцов

- понимание «языка» и контакт с животными, чуткое отношение к каждой «травинке»

- интерес к механизмам и машинам, любит конструировать, особенно из деталей Lego

- может использовать различные детали конструктора для создания новых игрушек

- любит разбираться, исправлять причины поломок и улучшать старые механизмы

- любит рисовать чертежи, схемы и планы

- быстро и легко осваивает новые программы на компьютере

- творчески и активно использует различные возможности ИКТ в обучении и саморазвитии

4

Творческое мышление:

- не боится новых видов деятельности, новых идей, приемов, способов, действий

- весьма изобретателен в использовании различных предметов быта, мебели для организации игры

- любит пробовать новые способы решения повседневных жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов

- нестандартно мыслит и предлагает неожиданные, оригинальные решения

- часто предлагает разные решения одной и той же проблемы

- продуктивен, чем бы не занимался, способен предложить большое количество разных идей и решений

- способен не только предлагать новые идеи, но и претворять их в жизнь

5

Двигательно – спортивные:

- физически более развит, чем его сверстники

- энергичен, производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений

- движется легко, грациозно; имеет хорошую координацию движений

- предпочитает  проводить свободное время, играя в  подвижные спортивные игры

- любит физические упражнения, заниматься на открытых спортивных площадках

- любит участвовать в любых спортивных состязаниях

- часто выигрывает в разных спортивных играх у сверстников

6

Музыкально – исполнительские:

- проявляет интерес и активное участие в музыкальных занятиях

- проявляет большой интерес к музыкальным занятиям

- чутко реагирует на характер и настроение музыки