Приказы, документы

Справка – анализ

по итогам освоения коррекционной программы

обучающихся, зачисленных на логопедический пункт МБОУ «Средняя школа №2»

в 2018-2019 учебном году

Цель: мониторинг результатов освоения обучающимися коррекционно-развивающей программы

Диагностический материал: 

Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников: метод.пособие/ Т. А. Фотекова, 2007г.

Обследование письма и чтения младших школьников по методике
И. Н. Садовниковой. «Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников»: учебное пособие, 1997г.

Время проведения обследования: 15-31 мая.

По результатам диагностического обследования, в период с 03.09.2018 по 15.09.2018, для проведения коррекционных мероприятий по исправлению речевых дефектов на логопедический пункт МБОУ «Средняя школа № 2» было зачислено 36 обучающихся.

1 класс – 21 обучающихся, из которых:

9 учеников имею фонетический дефект (ФД);

8 учеников имеют фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР);

4 учеников имеют фонетическое недоразвитие речи (ФН).

2 классы – 9 обучающихся, из которых:

5 обучающихся имеют заключение «дисграфия» (ФФН);

4 – общее недоразвитие речи .

3-4 классы – 6 обучающихся имеют заключение «дисграфия»

В течение учебного года систематически проводились коррекционные занятия направленные на устранения нарушений устной и письменной речи.

С обучающимися 1-х классов коррекционная работа была направлена на:

- преодоление нарушений звукопроизношения;

- развитие фонематического восприятия;

- развитие звукового анализа и синтеза;

- развитие лексико-грамматического строя речи;

- развитие связной речи;

- развитие пространственного восприятия.

С обучающимися 2-4 классов коррекционная работа была направлена на:

- развитие фонематического распознавания;

- развитие оптико-пространственных представлений;

- развитие языкового анализа и синтеза;

- развитие лексико-грамматического строя речи;

- развитие связной речи.

Коррекционные занятия проводились в последовательности, соответствующей образовательным программам по русскому языку, логопедическим коррекционным программам, а также с учетом возрастных особенностей и психических особенностей каждого ребенка.

Результативность освоения обучающимися
коррекционно-развивающей программы

В течение 2018-2019 учебного года наблюдается положительная динамика развития навыков письма и устной речи среди обучающихся, зачисленных на логопедические занятия. У большинства обучающихся после оказания логопедической помощи отмечается повышение качества усвоения программного материала по русскому языку и литературному чтению.

Итог результатов диагностического обследования, в период с 15.05.2019 по 31.05.2019

1 класс:

11 обучающихся успешно освоили коррекционную программу и были выпущены из логопедического пункта.

10 обучающихся имеют положительную динамику, но требуют продолжения коррекционного курса.

2 класс:

5 обучающихся успешно освоили коррекционную программу и были выпущены из логопедического пункта.

4 обучающихся имеют положительную динамику, но требуют продолжения коррекционного обучения.

3-4 классы:

2 обучающихся имеют положительную динамику, но требуют продолжения коррекционного курса.

4 обучающихся успешно освоили коррекционную программу и были выпущены из логопедического пункта.

Справка – анализ

по итогам освоения коррекционной программы

обучающихся, зачисленных на логопедический пункт МБОУ «Средняя школа №2»

в 2019-2020 учебном году

Цель: мониторинг результатов освоения обучающимися коррекционно-развивающей программы

Диагностический материал:

Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников: метод.пособие/ Т. А. Фотекова, 2007г.

Обследование письма и чтения младших школьников по методике
И. Н. Садовниковой. «Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников»: учебное пособие, 1997г.

Время проведения обследования: 15-29 мая.

По результатам диагностического обследования, в период с 02.09.2019 по 13.09.2019, для проведения коррекционных мероприятий по исправлению речевых дефектов на логопедический пункт МБОУ «Средняя школа № 2» было зачислено 44 обучающихся.

1 класс – 22 обучающихся, из которых:

5 учеников имею фонетический дефект (ФД)

6 учеников имеют фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)

11 учеников имеют фонетическое недоразвитие речи (ФН)

2-4  классы:

21 обучающихся имеют заключение дисграфия

1 ученик фонетический дефект

В течение учебного года систематически проводились коррекционные занятия направленные на устранения нарушений устной и письменной речи

С обучающимися 1-х классов коррекционная работа была направлена на:

- преодоление нарушений звукопроизношения;

- развитие фонематического восприятия;

- развитие звукового анализа и синтеза;

- развитие лексико-грамматического строя речи;

- развитие связной речи;

- развитие пространственного восприятия.

С обучающимися 2-4 классов коррекционная работа была направлена на:

- развитие фонематического распознавания;

- развитие оптико-пространственных представлений;

- развитие языкового анализа и синтеза;

- развитие лексико-грамматического строя речи;

- развитие связной речи.

Коррекционные занятия проводились в последовательности, соответствующей образовательным программам по русскому языку, логопедическим коррекционным программам, а также с учетом возрастных особенностей и психических особенностей каждого ребенка.

Результативность освоения обучающимися
коррекционно-развивающей программы

В течение 2019-2020 учебного года наблюдается положительная динамика развития навыков письма и устной речи среди обучающихся, зачисленных на логопедические занятия. У большинства обучающихся после оказания логопедической помощи отмечается повышение качества усвоения программного материала по русскому языку и литературному чтению.

Итог результатов диагностического обследования, в период с 15.05.2020 по 29.05.2020

1 класс:

15 обучающихся успешно освоили коррекционную программу и были выпущены из логопедического пункта.

7 обучающихся имеют положительную динамику, но требуют продолжения коррекционного курса.

2 класс:

10 обучающихся успешно освоили коррекционную программу и были выпущены из логопедического пункта.

4 обучающихся имеют положительную динамику, но требуют продолжения коррекционного курса.

2 учащихся имеют незначительную динамику, оставлены для продолжения коррекционного обучения.

3-4 классы:

6 обучающихся выпущены из логопедического пункта.

Справка – анализ

по итогам освоения коррекционной программы

обучающихся, зачисленных на логопедический пункт МБОУ «Средняя школа №2»

в 2020-2021 учебном году

Цель:  мониторинг результатов освоения обучающимися коррекционно-развивающей программы.

Диагностический материал: «Тестовая методика экспресс-диагностики устной речи младших школьников Т. А. Фотековой 2000г. Обследование письма и чтения младших школьников с использованием проб по методикам Л.Ф. Спировой,
И.Н. Садовниковой.»

Время проведения обследования: 17-31 мая.

По результатам диагностического обследования, в период с 01.09.2020 по 15.09.2020, для проведения коррекционных мероприятий по исправлению речевых дефектов на логопедический пункт МБОУ «Средняя школа №2» было зачислено 28 обучающихся.

1 класс – 19 обучающихся, из которых:

5 учеников имею фонетический дефект;

4 – фонетическое недоразвитие речи;

7 учеников имеют фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР);

3 – ОНР (III)

2-3 классы – 9 обучающихся имеют заключение дисграфия.

В течение учебного года систематически проводились коррекционные занятия направленные на устранения нарушений устной и письменной речи.

С обучающимися 1-х классов коррекционная работа была направлена на:

- преодоление нарушений звукопроизношения;

- развитие фонематического восприятия;

- развитие звукового анализа и синтеза;

- развитие лексико-грамматического строя речи;

- развитие связной речи;

- развитие пространственного восприятия.

С обучающимися 2-3 классов коррекционная работа была направлена на:

- развитие фонематического распознавания;

- развитие оптико-пространственных представлений;

- развитие языкового анализа и синтеза;

- развитие лексико-грамматического строя речи;

- развитие связной речи.

Коррекционные занятия проводились в последовательности, соответствующей образовательным программам по русскому языку, логопедическим коррекционным программам, а также с учетом возрастных особенностей и психических особенностей каждого ребенка.

Результативность освоения обучающимися коррекционно-развивающей программы

В течение 2020-2021 учебного года наблюдается положительная динамика развития навыков письма и устной речи среди обучающихся, зачисленных на логопедические занятия. У большинства обучающихся после оказания логопедической помощи отмечается повышение качества усвоения программного материала по русскому языку и литературному чтению.

Итог результатов диагностического обследования, в период с 17.05.2021 по 31.05.2021

1 класс:

11 обучающихся успешно освоили коррекционную программу и были выпущены из логопедического пункта.

8 обучающихся имеют положительную динамику, но требуют продолжения коррекционного курса.

2-3 класс:

5 обучающихся успешно освоили коррекционную программу и были выпущены из логопедического пункта.

4 обучающихся имеют положительную динамику, но требуют продолжения коррекционного курса.

Справка-анализ

по результатам проведения логопедического обследования

устной речи первоклассников

Проверка проводилась в соответствии с Приказом № 311 от 03.09.2021 «О проведении логопедического обследования обучающихся 1-х классов».

Цели:

- выявить умение ребенка произносить тот или иной звук изолированно и использовать его в самостоятельной речи;

- выявить уровень сформированности фонематического восприятия, анализа и синтеза;

- выявить состояние словарного запаса и грамматического строя речи.

Формы и методы: обследование индивидуальное с использованием тестовой методики диагностики устной речи Т. А. Фотековой.

В соответствии с планом внутришкольного контроля и планом работы учителя-логопеда
с 07.09.2021 по 15.09.2021 учителем-логопедом Маркевич И. А. проводилось обследование устной речи учащихся 1-х классов по следующим сериям:

1. Исследование сенсомоторного уровня речи;

2. Исследование грамматического строя речи;

3. Исследование словаря и навыков словообразования;

4. Исследование связной речи.

В результате обследования и обработки полученных данных определено следующее:

1 А класс – обследовано 30 обучающихся.

Фонетический дефект речи  имеют:

1. Десинов Ярослав
2. Ишуков Артём
3. Кузовкова Ульяна
4. Прокопенков Лев
5. Шлыков Даниил
6. Цурикова Ника

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи:

1. Федотов Иван.

1. Б класс – обследовано 29 обучающихся.

Фонетический  дефект:

1. Зуев Дмитрий

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи:

1.        Емельянова Анастасия

2. Шишулин Владислав
3. Сергеева Марианна

Рекомендовать:

1. Организовать групповые логопедические занятия для обучающихся 1-х классов;
2. Организовать индивидуальные логопедические занятия для обучающихся 1-х классов по коррекции звукопроизношения;
3. Учитывать индивидуальные и возрастные особенности учащихся.

Справку составила учитель-логопед Маркевич И. А.

Справка-анализ

по результатам проведения логопедического обследования

письменной речи первоклассников

Проверка проводилась в соответствии с приказом № 145 от 30.04.2021 г.

Цель: выявить у обучающихся наличие или отсутствие дисграфических (специфических) ошибок письма;

Формы и методы: обследование фронтальное с использованием проб по методикам диагностики письменной речи Л. Ф. Спировой, И. Н. Садовниковой.

В соответствии с планом внутришкольного контроля с 11.05.2021г. по 18.05.2021 г. учителем-логопедом Маркевич И. А. проводилось обследование письменной речи учащихся
1-х классов по следующим сериям:

1. Выделение гласных,  согласные звуки в составе слова;

2. Умение производить письменный звуко-буквенный анализ;

3. Самостоятельное письмо;

4. Слуховой диктант;

В результате обследования и обработки полученных данных определено следующее:

1 А класс – обследовано 25 обучающихся.

Высокий балл – 20 чел.

Средний – 4.

Низкий - 1.

1 Б класс – обследовано 22 обучающийся.

Высокий балл – 15 чел.

Средний – 4.

Низкий – 3.

1 В класс – обследовано 21 обучающихся.

Высокий балл – 13 чел.

Средний – 4

Низкий - 2.

Не справились с заданиями - 2 обучающихся.

В письменных работах учащихся с низким баллом выявлены дисграфические ошибки письма, связанные с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Рекомендовать:

1. Организовать групповые логопедические занятия для обучающихся 2-х классов в 2021-2022 учебном году
2. Организовать индивидуальные логопедические занятия для обучающихся 2-х классов в 2021-2022 учебном году
3. Учитывать индивидуальные и возрастные особенности учащихся.

Справку составила учитель-логопед Маркевич И. А.