Всероссийский конкурс "Учитель-дефектолог России-2018"

(фотопортрет
4×6 см)

______________________________________________

(фамилия)

______________________________________________

(имя, отчество)

( ____________________________________________ )

(субъект Российской Федерации)

1. Общие сведения

Субъект Российской Федерации

Населенный пункт

Дата рождения (день, месяц, год)

Место рождения

2. Работа

Место работы (наименование организации в соответствии с ее уставом)

Занимаемая должность

Преподаваемые предметы

Общий трудовой стаж (полных лет на момент заполнения информационной карты)

Педагогический стаж, в т.ч. стаж работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью (полных лет на момент заполнения информационной карты)

Квалификационная категория

Почетные звания и награды (наименования и даты получения)

Послужной список (места и сроки работы за последние 10 лет) 

Преподавательская деятельность по совместительству (место работы и занимаемая должность)

3. Образование

Год окончания и название образовательной организации высшего образования и / или профессиональной образовательной организации, которую окончил участник Конкурса

Специальность, квалификация по диплому

Дополнительное профессиональное образование за последние три года (наименования образовательных программ, модулей, стажировок и т. п., места и сроки их получения)

Знание иностранных языков (укажите уровень владения)

Ученая степень

Название диссертационной работы (работ)

Основные публикации (в т. ч. монографии, научные статьи, учебно-методические пособия, учебники)

4. Общественная деятельность

Участие в деятельности общественных организаций (наименование, направление деятельности, дата вступления, статус)

Участие в деятельности управляющего (школьного) совета

Участие в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия)

5. Семья

Семейное положение

Дети (год рождения)

6. Хобби

Заполняется в свободной форме

7. Контакты

Рабочий адрес с индексом

Рабочий телефон с междугородним кодом

Мобильный телефон с междугородним кодом

Рабочая электронная почта

Личная электронная почта

Адрес школьного сайта в сети «Интернет»

Адрес сайта педагога в сети «Интернет» (при наличии)

Материалы для размещения на сайте Конкурса

Ваше профессиональное кредо / девиз

Почему Вам нравится Ваша профессия?(кратко)

Профессиональные и личностные ценности, наиболее вам близкие

Интересные сведения об участнике конкурса, не раскрытые предыдущими разделами (не более 500 слов).

Подборка фотографий

1.Портрет 9×13 см;

2. Дополнительные жанровые фотографии (не более 5).

Фотографии принимаются только в формате *.jpg с разрешением 300 точек на дюйм без уменьшения исходного размера.

Общая информация

Субъект Российской Федерации

Наименование организации, в которой работает участник Конкурса

Фамилия, имя, отчество участника Конкурса

Существующая дефектологическая практика в организации,

 в котрой работает участник Конкурса

Контингент детей с ОВЗ и инвалидностью, в т.ч.  обучающиеся, с которыми непосредственно работает участник Конкурса

Указать возрастную категорию, нозологические группы обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Нормативно-правовые документы и локальные акты, регламентирующие образование обучающихся с ОВЗ в организации, в которой работает участник Конкурса

Перечислить нормативно-правовые документы и локальные акты, на основании которых работает участник Конкурса (федеральные и региональные законы, ФГОС, приказы, распоряжения, должностные инструкции, циклограммы и т.д.)

Материально-техническая база организации, в котрой работает участник Конкурса, в т.ч. обеспечение физической и информационной доступности для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Перечислить материально-техническое обеспечение объектов социальной инфраструктуры, на которых работает участник Конкурса (аудиторий, кабинетов, лабораторий и т.д.)

Программно-методическое обеспечение организации, в котрой работает участник Конкурса

Перечислить программы и методики, УМК, учебные пособия, которые в своей работе использует участник Конкурса

Краткое описание существующей дефектологической практики организации, в которой работает участник Конкурса

Описание существующей дефектологической практики в образовательной организации, в которой работает участник Конкурса (не более 850 печатных знаков)

Взаимодействие участника Конкурса с внешними организациями, ПМПК в процессе образования обучающихся с ОВЗ

Перечислить внешние организации – партнеров сетевого и межведомственного взаимодействия

Опыт работы участника Конкурса

Авторские программы, в т.ч. программы коррекционно-развивающей работы

Перечень авторских программ, разработанных или адаптированных участником Конкурса (тексты или аннотации программ приложить к портфолио)

Авторские методики работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью

Перечень авторских методик, разработанных или адаптированных участником Конкурса (описание методик приложить к портфолио)

Наличие статей, публикаций (за последние 3 года)

Перечень статей, публикаций участника Конкурса за последние 3 года (тексты или скан-копии публикаций приложить к портфолио)

Информация о мероприятиях для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, проведенных участником

(за последние 3 года)

Перечень мероприятий для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, проведенных участником Конкурса за последние 3 года (описание мероприятий, конспекты, программы и подтверждающие документы – благодарственные письма, сертификаты (при наличии)

Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах, конференциях) для педагогических работников, проведенных участником Конкурса, в которых участник Конкурса принял участие с докладом  (последние 3 года)

Перечень мероприятий для педагогических работников, проведенных участником Конкурса за последние 3 года (описание мероприятий, конспекты, программы и подтверждающие документы – благодарственные письма, сертификаты (при наличии)

Опыт участия в конкурсах профессионального мастерства (за последние 3 года)

Перечень конкурсов профессионального мастерства, в которых принимал участие конкурсант за последние 3 года (скан-копии подтверждающих документов – дипломов, сертификатов)

Результаты проектной деятельности

Опыт участия в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов

Перечень муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия), описание полученных результатов, подтверждающие документы

Дополнительные материалы

Персональный Интернет-сайт учителя-дефектолога (или страница в профессиональном сетевом сообществе, социальных сетях)

Ссылка на персональный Интернет-сайт или страницу

Перечень фотоматериалов

Ссылка в фотоархив в сети Интернет или наименования прилагаемых файлов

Перечень опубликованных методических разработок

Ссылка в сети Интернет или наименования прилагаемых файлов

Перечень опубликованных статей

Ссылка в сети Интернет или наименования прилагаемых файлов

Другое

Дополнительные материалы, прилагаемые к методическому портфолио (на усмотрение участника Конкурса)

Субъект Российской Федерации

Наименование организации, в которой работает участник Конкурса

Фамилия, имя, отчество участника Конкурса

Текст эссе

Текст эссе (продолжение)

Субъект Российской Федерации

Наименование организации, в которой работает участник Конкурса

Фамилия, имя, отчество участника Конкурса

Изображение предлагаемого символа Конкурса

История / легенда, связанная с символом Конкурса

Критерии

Показатели

Баллы

Критерии оценки методического портфолио участника Конкурса

Наличие персонального Интернет-ресурса учителя - дефектолога

Информационно насыщенный интернет-ресурс, наполненный  методическими материалами, методическими разработками: образовательная и методическая ценность; различное структурирование информации (тексты, таблицы, схемы и т. п.); разнообразие содержания; тематическая организованность информации; научная корректность; методическая грамотность.

1

Наличие авторских программ, методик, научных статей и публикаций по проблемам дефектологии

Наличие подтверждающих материалов в Приложении к Информационной карте участника либо ссылки на соответствующей Интернет-ресурс

1

Содержательность

Соответствие материалов требованиям действующего законодательства в сфере образования, ФГОС ОВЗ, примерных адаптированных образовательных программ, образовательная и методическая ценность; научная корректность; методическая грамотность.

1

Убедительное и аргументированное методическое обоснование эффективности представленного опыта

1

Актуальность и современность материалов

1

Опора на инновационные подходы и технологии в области обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

1

Отражение практического опыта работы участника Конкурса

1

Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах и др.), проведенных участником

Наличие подтверждающих документов и материалов

1

Информация об опыте участия в конкурсах профессионального мастерства

Наличие подтверждающих документов и материалов

1

Оригинальность в представлении материалов

Культура представления информации

1

Новизна и оригинальность подходов, нестандартность материалов, отображающие

индивидуальность учителя-дефектолога

1

Разнообразие форм работы с информацией и использование разных источников

1

Возможность тиражирования и трансляции опыта

Практическая значимость материалов

1

Возможность тиражирования с учетом применения для различных нозологических групп обучающихся с ОВЗ

1

Критерии оценки эссе «Дефектолог – профессия на века?!

(прошлое, настоящее, будущее профессии)»

Грамотность текста

Речевая грамотность

1

Орфографическая грамотность

1

Обоснование актуальности

Широта и масштабность взгляда на профессию

1

Умение видеть тенденции развития дефектологии, владение инновационными формами, методами, средствами, технологиями

1

Связь с практикой, обращение внимания на вызовы времени и запросы социума

1

Наличие ценностных ориентиров

Наличие мировоззренческой позиции

1

Потребность в инновационной деятельности и профессиональном росте

1

Акцентирование внимания на необходимость включения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в социум, их успешную социализацию

1

Аргументированность позиции

Чёткость аргументов, отделение фактов от мнений

1

Использование иллюстрирующих примеров и фактов

1

Наличие выводов и обобщения

1

Умение формулировать проблемы и видеть пути их решения

Способность выделять значимое, последовательность в изложении своей позиции

1

Нестандартность предлагаемых решений

1

Рефлексивность

Раскрытие информации о профессиональных достижениях участника Конкурса

1

Понимание смысла собственной профессиональной деятельности (навыки самоанализа профессиональной деятельности)

1

Анализ и оценка собственных принципов и подходов к деятельности учителя-дефектолога

1

Оригинальность в представлении материалов

Художественный стиль и нестандартность изложения

1

Яркость и образность изложения

1

Культура представления информации

1

Новизна и оригинальность подходов, нестандартность материалов, отображающая

индивидуальность учителя-дефектолога

1

Критерии оценки результатов творческой работы

Образность

Художественный уровень выполнения работы

1

Лаконичность изобразительных приемов

1

Оригинальность графического решения

1

Легкость восприятия

1

Концептуальность

Наличие единой концепции компонентов творческой работы

1

Взаимосвязь между предлагаемым образом и миссией учителя-дефектолога

1

Взаимосвязь между образом-символом, предлагаемой историей- легендой и миссией учителя-дефектолога

1

Содержательность

Логичность и обоснованность представленных образа-символа и легенды

1

Понимание миссии, предназначения учителя-дефектолога

1

Технологичность и простота тиражирования

1

Оригинальность

Нестандартность предлагаемых образов

1

Оригинальность истории / легенды / притчи

1

Наличие авторских решений

1

Креативный подход к оформлению творческой работы

1

Максимальное количество баллов

48

Критерии

Показатели

Баллы

Критерии оценки «Учебного (коррекционного) занятия с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью»

Учет особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью и использование принципов коррекционной педагогики

Учет индивидуальных особенностей, психофизических возможностей и состояния здоровья обучающегося, использование возможностей компенсаторных механизмов

1

Реализация принципов коррекционно-развивающего обучения

1

Формирование толерантного  эмоционального фона урока

1

Применение коррекционно - педагогических технологий, создание коррекционно – развивающего образовательного пространства на занятии

1

Формирование здоровьесберегающей инфраструктуры урока

1

Методическая грамотность при построении урока/занятия

1

Информационная и языковая грамотность учителя-дефектолога

Корректность учебного содержания и использования научного языка (термины, символы, условные обозначения), глубина и широта знаний по теме занятия

1

Доступность изложения, адекватность объёма информации (возрастным и психофизическим особенностям обучающихся и требованиям образовательной программы)

1

Навыки в ИКТ, культура поведения в виртуальной среде и визуализация информации

1

Языковая культура учителя-дефектолога в работе с  обучающимися с ОВЗ и инвалидностью

1

Использование разных источников информации, структурирование информации в разных форматах (текстовом, графическом, электронном и др.)

1

Личностно ориентированный и междисциплинарный подход в деятельности учителя-дефектолога

Формирование академической компетенции / реализация целевых ориентиров образовательных  областей обучающимися с ОВЗ и инвалидностью (с учетом нозологической группы) в соответствии с ФГОС ДО / ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ / ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и т.д.

1

Формирование жизненной компетенции обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом специфики деятельности учителя-дефектолога

1

Реализация мер по профилактике нарушений развития, а также заболеваний, трудностей в развитии и социальной адаптации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью (с учетом нозологической группы)

1

Системность и целесообразность применяемых подходов

1

Использование потенциала различных дисциплин и

корректность при реализации междисциплинарного подхода

1

Организационная культура учителя-дефектолога

Постановка и понимание целей, задач и ожидаемых

результатов

1

Наличие инструкций и пояснений для выполнения

заданий, предъявляемых учителем-дефектологом с учетом психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

1

Установление правил и процедур совместной работы на занятии

1

Обращение внимание на индивидуальные запросы и

интересы обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, реализация принципов адаптивности и инклюзивности на занятии

1

Осознание учителем-дефектологом своей деятельности, понимание достижений и проблем, умение оценить проведенное занятие и провести критический анализ

1

Профессиональная компетентность и  эффективная коммуникация учителя-дефектолога

Организация взаимодействия и сотрудничество обучающихся с ОВЗ и инвалидностью между собой, с учителем-дефектологом и с различными источниками информации

1

Поддержка толерантного отношения к различным позициям и мнениям обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

1

Способность учителя-дефектолога задать модель коммуникации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью на занятии, в т.ч. с использованием ассистивных технологий, альтернативных методов и средств коммуникации

1

Сформированность предметных компетенций  учителя-дефектолога

1

Сформированность методических компетенций учителя-дефектолога

1

Сформированность психолого-педагогических компетенций  учителя-дефектолога

1

Сформированность коммуникативных компетенций учителя-дефектолога

1

Наличие ценностных ориентиров у учителя-дефектолога

Коррекционно-развивающий эффект занятия и деятельности учителя-дефектолога  с учетом его специализации и специфики нозологической группы обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

1

Поддержка безопасного поведения и формирования

культуры здорового образа жизни обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом специфики нозологических групп

1

Создание учителем-дефектологом ситуаций для обсуждения и принятия обучающимися с ОВЗ и инвалидностью общих ценностей гражданской направленности

1

Методическое мастерство и творчество учителя-дефектолога

Разнообразие методов и приемов, технологий, смена видов деятельности

1

Новизна и оригинальность подходов, нестандартность действий и индивидуальность учителя-дефектолога

1

Использование учителем-дефектологом сравнительных подходов, формирование умения аргументировать свою позицию, использование дискуссионных подходов и проектирования

1

Разнообразие форм работы с информацией и использование разных источников

1

Соответствие методов и приемов, технологий целеполаганию (реализации цели, решению задач, достижению результатов), специфике деятельности учителя-дефектолога

1

Рефлексивность и осуществление обратной связи учителя-дефектолога

Наличие эффективной обратной связи на занятии с учетом психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью разных нозологических групп

1

Сформированность рефлексивных навыков и умений у учителя-дефектолога

1

Понятность процедуры и критериев оценивания / осуществления обратной связи с учетом профессиональных компетенций учителя-дефектолога

1

Адекватность и объективность самоанализа, самооценки и рефлексии проведенного занятия учителем-дефектологом

1

Поддержка учителем -дефектологом самостоятельности, активности и творчества обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Создание мотивирующей образовательной среды учителем-дефектологом  с учетом психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

1

Создание на занятии ситуаций для выбора и самоопределения, использование активных и интерактивных подходов в деятельности учителя-дефектолога

1

Решение творческих задач, возможности для самостоятельной работы и создание ситуаций успеха на занятии

1

Уважение личного достоинства каждого обучающегося с ОВЗ и инвалидностью и доброжелательная атмосфера

1

Максимальное количество баллов

44

Критерии оценки «Мастер-класса»

Критерии

Показатели

Баллы

Актуальность и методическое обоснование

Доказательство значимости проблемы для коррекционной педагогики и специальной психологии / образования, реабилитации и социализации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

1

Убедительное и аргументированное методическое обоснование предлагаемых методов, средств, технологий, применяемых технических средств обучения и реабилитации

1

Оригинальность и новизна методов и методических приемов работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью

1

Технологичность и практическая применимость, внесение изменений в практику работы учителя-дефектолога на основе требований ФГОС ОВЗ

1

Разнообразие методов и методических приемов работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью

1

Творческий подход и импровизация

Творческий подход, оригинальность решений и способность удивить

1

Проявление индивидуальности и нахождение нестандартных путей в решении педагогических задач

1

Использование приемов театральной педагогики, артистизм

1

Умение осмыслить и переработать имеющийся опыт

1

Сопровождение выступления (иллюстрации, компьютерная презентация, яркие примеры)

1

Исследовательская компетентность учителя-дефектолога

Демонстрация культуры организации и проведения

исследования

1

Способность выдвигать гипотезы и предположения, проводить проверку и обосновывать свои выводы

1

Мониторинг индивидуальных достижений обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом нозологической группы, психофизических и индивидуальных возможностей

1

Понимание разных подходов в дефектологии к решению ряда теоретических и практических вопросов

1

Использование сравнительных подходов в представлении педагогического опыта (сопоставление и использование лучших практик)

1

Коммуникативная культура

Умение выстраивать взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса, в т.ч. с учетом нозологической группы, психофизических и индивидуальных возможностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

1

Включение разных групп в работу и взаимодействие с аудиторией, использование вопросов для проверки

понимания и конструктивного диалога

1

Выстраивание эффективной обратной связи в педагогической деятельности и способность учителя-дефектолога задавать модель коммуникации

1

Поддержка толерантного отношения к различным позициям, уважение различных точек зрения

1

Владение культурными нормами и традициями

1

Рефлексивная культура

Способность к анализу своей деятельности и осмыслению опыта (включение рефлексных компонентов)

1

Умение оценить выбор методов, средств, технологий и достигнутые результаты

1

Осознание учителем-дефектологом своей профессиональной деятельности в сравнительном и рефлексивном контексте

1

Осмысление перспектив собственного профессионального развития и потенциала транслирования методик и технологий коррекционно-развивающей работы

1

Адекватность оценки и рефлексии проведенного мастер-класса, точность ответов на вопросы

1

Информационная и языковая культуры

Корректность и грамотность использования понятийного аппарата и научного языка, отсутствие фактических ошибок, глубина и широта знаний по теме

1

Разнообразие источников информации и форм работы с образовательными ресурсами

1

Использование разных источников информации, структурирование информации в разных форматах (текстовом, графическом, электронном и др.)

1

Удачная обработка и представление информации (структурирование, интерпретация, сравнение, обобщение)

1

Грамотность речи

1

Ценностные

ориентиры и

воспитательная

направленность

Акцент на коррекционно-развивающий эффект в педагогической деятельности

1

Обращение внимания на ценностные ориентиры и

ценностные аспекты коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью

1

Поддержка уважения достоинства личности и толерантного отношения к культурным различиям, в т.ч. к обучающимся с ОВЗ и инвалидностью разных нозологических групп

1

Поддержка безопасного поведения и формирования

культуры здорового образа жизни

1

Педагогическая деятельность в области формирования нравственных и гражданских ценностей

1

Универсальность подходов

Разнообразие содержания мастер-класса, его метапредметный потенциал

1

Доступность (примеры, связь с практикой преподавания, опора на реальные ситуации, адаптированность материалов для использования при работе с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью разных нозологических групп)

1

Формирование жизненной и академической компетенций, универсальных (базовых) учебных действий разных видов

1

Системность и целесообразность использования выбранных подходов

1

Потенциал транслируемости педагогического опыта

1

Развивающий характер и результативность

Развивающий характер деятельности учителя-дефектолога и поддержка индивидуальности в образовании и реабилитации

1

Опора на потенциал личностного развития обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, самостоятельность и самореализацию

1

Выдвижение планируемых результатов

1

Разнообразие результатов (личностные, метапредметные и т.д.)

1

Планирование и подведение итогов мастер-класса (анализ и осмысление)

1

Учет особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Знание психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ для организации их качественного доступного образования

1

Знание специальных условий, необходимых для организации качественного доступного образования обучающихся с ОВЗ в зависимости от категории обучающегося

1

Системность коррекционных, развивающих и воспитательных задач

1

Максимальное количество баллов

48

Критерии оценки участия в Круглом столе «Дефектологическая наука и практика в России: ответы на вызовы времени»

Критерии

Показатели

Баллы

Информированность

и понимание

тенденций развития дефектологического

образования

Понимание проблем развития дефектологии и становления профессионального роста учителя-дефектолога в России и в мире (разносторонность взглядов и широта педагогического кругозора)

1

Понимание теоретических и практических аспектов формирования профессиональных компетенций учителя-дефектолога, умение критически осмысливать достижения педагогики, психологии и дефектологии

1

Включение сравнительных подходов в обсуждение достижений, технологий и инноваций в области развития дефектологии и профессионального роста учителя-дефектолога (опора на международный и отечественный педагогический опыт)

1

Разнообразие используемой информации, умение выделять главное и отделять факты от мнений

1

Видение и оценка современных мировых и отечественных тенденций в развитии дефектологии и становлении профессионального роста учителя-дефектолога

1

Масштабность и

нестандартность

суждений

Нестандартность, оригинальность идей и предложений (проявление индивидуальности и заинтересованности)

1

Умение видеть новые стороны в обсуждаемых вопросах (творческий подход и способность удивить)

1

Акцентирование внимания на актуальные вопросы

развития дефектологии и становления профессионального роста учителя-дефектолога и знание нормативно-правовой базы в данной сфере

1

Демонстрация понимания стратегических направлений развития дефектологии и становления профессионального роста учителя-дефектолога и представление педагогической общественности собственного видения конструктивных решений существующих проблем

1

Обращение внимания на вызовы времени и запросы

социума

1

Аргументированность

и конструктивность

предложений

Способность видеть конструктивные и реалистичные пути решения имеющихся проблем

1

Видение путей эффективного решения существующих проблем и значимости решений для профессионального роста учителей-дефектологов в России

1

Реалистичность и последовательность предложений,

возможность их использования в практике методиста, учителя-дефектолога

1

Убедительность, последовательность и четкость изложения собственной позиции (конкретность и обоснованность)

1

Понимание смысла профессиональной деятельности учителя-дефектолога и демонстрация навыков конструктивного диалога

1

Коммуникационная и

языковая культура

Умение формулировать вопросы и давать комментарии по рассматриваемым темам

1

Культура речи и корректное использование понятийного аппарата

1

Уважение других точек зрения и толерантное отношение к различным позициям

1

Понимание обсуждаемых вопросов, логичность изложения своих взглядов и демонстрация способности к обобщению

1

Убедительность, наглядность и четкость в представлении своей позиции

1

Наличие ценностных

ориентиров и личная

позиция

Понимание ценностных ориентиров развития профессионального мастерства, формирования профессиональных компетенций учителя-дефектолога и наличие мировоззренческой позиции

1

Постановка комплекса коррекционных, развивающих, воспитательных целей и задач и понимание развивающих и воспитательных эффектов педагогической деятельности

1

Обращение внимания на индивидуальные запросы и

интересы обучающихся разных категорий, в т.ч. с ОВЗ и инвалидностью, создание возможностей для инклюзивного образования, поддержку безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни

1

Раскрытие потенциала лидерских качеств, проявление творчества и индивидуальности

1

Обращение внимание на формирование гражданской позиции в системе становления профессионального роста учителя-дефектолога

1

Максимальное количество баллов

25

№ п/п

ФИО участника

Субъект РФ

Кол-во баллов

Методическое портфолио

Эссе

Творческая работа

Сумма баллов

№ п/п

ФИО участника

Субъект РФ

Кол-во баллов

Место

Методическое портфолио

Эссе

Творческая работа

Сумма баллов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

№ пп

ФИО участника

Субъект РФ

Кол-во баллов

Конкурсное испытание № 1

Конкурсное испытание
№ 2

Конкурсное испытание
№ 3

Сумма баллов

№ пп

ФИО участника

Субъект РФ

Кол-во баллов

Место

Конкурсное испытание № 1

Конкурсное испытание № 2

Конкурсное испытание № 3

Сумма баллов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

(фотопортрет
4×6 см)

______________________________________________

(фамилия)

______________________________________________

(имя, отчество)

( ____________________________________________ )

(субъект Российской Федерации)

1. Общие сведения

Субъект Российской Федерации

Населенный пункт

Дата рождения (день, месяц, год)

Место рождения

2. Работа

Место работы (наименование организации в соответствии с ее уставом)

Занимаемая должность

Преподаваемые предметы

Общий трудовой стаж (полных лет на момент заполнения информационной карты)

Педагогический стаж, в т.ч. стаж работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью (полных лет на момент заполнения информационной карты)

Квалификационная категория

Почетные звания и награды (наименования и даты получения)

Послужной список (места и сроки работы за последние 10 лет) 

Преподавательская деятельность по совместительству (место работы и занимаемая должность)

3. Образование

Год окончания и название образовательной организации высшего образования и / или профессиональной образовательной организации, которую окончил участник Конкурса

Специальность, квалификация по диплому

Дополнительное профессиональное образование за последние три года (наименования образовательных программ, модулей, стажировок и т. п., места и сроки их получения)

Знание иностранных языков (укажите уровень владения)

Ученая степень

Название диссертационной работы (работ)

Основные публикации (в т. ч. монографии, научные статьи, учебно-методические пособия, учебники)

4. Общественная деятельность

Участие в деятельности общественных организаций (наименование, направление деятельности, дата вступления, статус)

Участие в деятельности управляющего (школьного) совета

Участие в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия)

5. Семья

Семейное положение

Дети (год рождения)

6. Хобби

Заполняется в свободной форме

7. Контакты

Рабочий адрес с индексом

Рабочий телефон с междугородним кодом

Мобильный телефон с междугородним кодом

Рабочая электронная почта

Личная электронная почта

Адрес школьного сайта в сети «Интернет»

Адрес сайта педагога в сети «Интернет» (при наличии)

Материалы для размещения на сайте Конкурса

Ваше профессиональное кредо / девиз

Почему Вам нравится Ваша профессия?(кратко)

Профессиональные и личностные ценности, наиболее вам близкие

Интересные сведения об участнике конкурса, не раскрытые предыдущими разделами (не более 500 слов).

Подборка фотографий

1.Портрет 9×13 см;

2. Дополнительные жанровые фотографии (не более 5).

Фотографии принимаются только в формате *.jpg с разрешением 300 точек на дюйм без уменьшения исходного размера.

Общая информация

Субъект Российской Федерации

Наименование организации, в которой работает участник Конкурса

Фамилия, имя, отчество участника Конкурса

Существующая дефектологическая практика в организации,

 в котрой работает участник Конкурса

Контингент детей с ОВЗ и инвалидностью, в т.ч.  обучающиеся, с которыми непосредственно работает участник Конкурса

Указать возрастную категорию, нозологические группы обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Нормативно-правовые документы и локальные акты, регламентирующие образование обучающихся с ОВЗ в организации, в которой работает участник Конкурса

Перечислить нормативно-правовые документы и локальные акты, на основании которых работает участник Конкурса (федеральные и региональные законы, ФГОС, приказы, распоряжения, должностные инструкции, циклограммы и т.д.)

Материально-техническая база организации, в котрой работает участник Конкурса, в т.ч. обеспечение физической и информационной доступности для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Перечислить материально-техническое обеспечение объектов социальной инфраструктуры, на которых работает участник Конкурса (аудиторий, кабинетов, лабораторий и т.д.)

Программно-методическое обеспечение организации, в котрой работает участник Конкурса

Перечислить программы и методики, УМК, учебные пособия, которые в своей работе использует участник Конкурса

Краткое описание существующей дефектологической практики организации, в которой работает участник Конкурса

Описание существующей дефектологической практики в образовательной организации, в которой работает участник Конкурса (не более 850 печатных знаков)

Взаимодействие участника Конкурса с внешними организациями, ПМПК в процессе образования обучающихся с ОВЗ

Перечислить внешние организации – партнеров сетевого и межведомственного взаимодействия

Опыт работы участника Конкурса

Авторские программы, в т.ч. программы коррекционно-развивающей работы

Перечень авторских программ, разработанных или адаптированных участником Конкурса (тексты или аннотации программ приложить к портфолио)

Авторские методики работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью

Перечень авторских методик, разработанных или адаптированных участником Конкурса (описание методик приложить к портфолио)

Наличие статей, публикаций (за последние 3 года)

Перечень статей, публикаций участника Конкурса за последние 3 года (тексты или скан-копии публикаций приложить к портфолио)

Информация о мероприятиях для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, проведенных участником

(за последние 3 года)

Перечень мероприятий для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, проведенных участником Конкурса за последние 3 года (описание мероприятий, конспекты, программы и подтверждающие документы – благодарственные письма, сертификаты (при наличии)

Информация об обучающих мероприятиях (мастер-классах, семинарах, конференциях) для педагогических работников, проведенных участником Конкурса, в которых участник Конкурса принял участие с докладом  (последние 3 года)

Перечень мероприятий для педагогических работников, проведенных участником Конкурса за последние 3 года (описание мероприятий, конспекты, программы и подтверждающие документы – благодарственные письма, сертификаты (при наличии)

Опыт участия в конкурсах профессионального мастерства (за последние 3 года)

Перечень конкурсов профессионального мастерства, в которых принимал участие конкурсант за последние 3 года (скан-копии подтверждающих документов – дипломов, сертификатов)

Результаты проектной деятельности

Опыт участия в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов

Перечень муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия), описание полученных результатов, подтверждающие документы

Дополнительные материалы

Персональный Интернет-сайт учителя-дефектолога (или страница в профессиональном сетевом сообществе, социальных сетях)

Ссылка на персональный Интернет-сайт или страницу

Перечень фотоматериалов

Ссылка в фотоархив в сети Интернет или наименования прилагаемых файлов

Перечень опубликованных методических разработок

Ссылка в сети Интернет или наименования прилагаемых файлов

Перечень опубликованных статей

Ссылка в сети Интернет или наименования прилагаемых файлов

Другое

Дополнительные материалы, прилагаемые к методическому портфолио (на усмотрение участника Конкурса)

Субъект Российской Федерации

Наименование организации, в которой работает участник Конкурса

Фамилия, имя, отчество участника Конкурса

Текст эссе

Текст эссе (продолжение)

Субъект Российской Федерации

Наименование организации, в которой работает участник Конкурса

Фамилия, имя, отчество участника Конкурса

Изображение предлагаемого символа Конкурса

История / легенда, связанная с символом Конкурса

№ п/п

Фамилия, имя, отчество участника

Субъект Российской Федерации

Место работы

Должность

Ададаева Разият Зубайруевна

Республика Дагестан

МКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат IV вида»

учитель-дефектолог

Александрова Елена Викторовна

Псковская область

ГБОУ Псковской области «Опочецкая специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья»

учитель-логопед

Атарова Татьяна Сергеевна

Чувашская Республика

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19» города Чебоксары Чувашской Республики

учитель-дефектолог

Бабенцева Татьяна Викторовна

город Москва

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа-интернат №1 для обучения и реабилитации слепых» Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

учитель-дефектолог

Байбулатова Анфиса Нурисламовна

Ямало-Ненецкий автономный округ

МБДО учреждение «Детский сад «Непоседы»

учитель-дефектолог

Баранова Евгения Петровна

Тюменская область

МАДОУ детский сад № 134 города Тюмени

учитель-логопед

Белова Светлана Николаевна

Тверская область

ГКУ "Тверской областной центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи"

учитель-логопед

Белоус Александра Владимировна

Хабаровский край

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы "Школа-интернат № 6"

учитель-дефектолог

Богаченко Лариса Петровна

Белгородская область

МБОУ «Лицей № 10» г. Белгорода

учитель-дефектолог

Бугаева Елена Геннадьевна

Красноярский край

Краевое государственное бюджетное учреждение «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения»

учитель-логопед

Бурминова Елена Владимировна

Кемеровская область

МБДОУ «Детский сад №53 «Теремок» комбинированного вида города Белово»

учитель-логопед

Ветлугина Алена Сергеевна

Республика Татарстан

ГБОУ «Альметьевская школа № 19 для детей с ограниченными возможностями здоровья»

учитель-логопед

Войциховская Наталья Анатольевна

Орловская область

МБОУ – средняя общеобразовательная школа № 35 города Орла

учитель-логопед

Гагаринова Наталья Викторовна

Алтайский край

Краевое государственное общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Алтайская общеобразовательная школа № 1»

учитель-дефектолог

Галкина Елена Васильевна

Липецкая область

ГБОУ Липецкой области «Специальная школа-интернат г. Задонска»

учитель

Геранюшкина Елена Ивановна

Республика Мордовия

ГБОУ Республики Мордовия «Краснослободская общеобразовательная школа-интернат для детей, обучающихся по адаптированным образовательным программам»

учитель

Давыдова Лидия Михайловна

КБР г. Нальчик

МКОУ «СОШ №5 с углубленным изучением отдельных предметов им. А.С. Пушкина»

Учитель-дефектолог

Добрецова Ольга Александровна

Мурманская область

МБДОУ детский сад №20 комбинированного вида п. Мурмаши Кольского района Мурманской области

учитель-дефектолог

Дринь Оксана Вячеславовна

Омская область

Казенное общеобразовательное учреждение Омской области «Адаптивная школа № 6»

учитель-дефектолог

Екимова Елена Владимировна

Сахалинская область

МАДОУ детский сад комбинированного вида № 3 «Золотой ключик» г. Южно-Сахалинск

учитель-логопед

Ершова Валерия Валерьевна

Краснодарский край

МАОУ средняя общеобразовательная школа № 6 имени Евдокии Бершанской муниципального образования город-курорт Геленджик

учитель начальных классов, учитель-логопед

Ефремова Наталья Анатольевна

Курская область

Областное казенное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Курский областной центр психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения»

учитель-дефектолог

Заозерова Кристина Сергеевна

Архангельская область

МАДОУЦентр развития ребенка – «Детский сад № 8 «Лесная сказка»

учитель-логопед

Зотова Екатерина Геннадьевна

Челябинская область

ГБОУ «Областной центр диагностики и консультирования»

учитель-дефектолог

Иванова Елена Александровна

город Севастополь

ГБОУ города Севастополя «Детский сад № 131»

учитель-логопед

Казанцева Елена Анатольевна

Самарская область

ГБОУ Самарской области «Школа – интернат №117 им. Т. С. Зыковой для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Самара»

учитель-дефектолог

Князева Ольга Викторовна

Воронежская область

МБДОУ «Центр развития ребёнка-детский сад № 196»

учитель-дефектолог

Кожевникова Ольга Евгеньевна

Пермский край

МБОУ «Школа № 7 для обучающихся с ОВЗ»

учитель русского языка и чтения

Коляса Мария Евгеньевна

Ставропольский край

ГКОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 36 города Ставрополя"

сурдопедагог

Кочетова Елена Сергеевна

Тульская область

ГОУ

Тульской области «Ефремовская начальная школа»

учитель-логопед

Кривощапова Любовь Олеговна

Тамбовская область

Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»

учитель-логопед

Круогла Елена Константиновна

Республика Крым

Отдел психолого-педагогической коррекции Государственного бюджетного учреждения Республики Крым, осуществляющего обучение, «Крымский республиканский центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения»

учитель-логопед

Куликова Наталья Владимировна

Владимирская область

ГБУ Владимирской области «Центр психолого-педагогической и социальной поддержки»

учитель-дефектолог

Куприянова Светлана Павловна

Ленинградская область

ГКОУЛенинградской области «Лужская санаторная школа-интернат»

учитель-логопед

Курлыкова Вера Андреевна

Республика Хакасия

МБДОУгорода Абакана «Детский сад «Капитошка»

учитель-логопед

Ладыгина Ирина Александровна

Новосибирская область

МБОУ города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 90 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла»

учитель-дефектолог

Лисёнкова Елена Борисовна

Калужская область

ГКОУ Калужской области «Калужская общеобразовательная школа-интернат №1 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

учитель-логопед

Ляшеева Надежда Алексеевна

Республика Саха (Якутия)

МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 12 «Улыбка» г. Якутск

учитель-логопед

Манаенкова Инна Владимировна

Брянская область

филиал Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Супоневская школа-интернат»

учитель-дефектолог

Некрасова Елена Борисовна

Калининградская область

МАДОУ города Калининграда детский сад № 55

учитель-логопед

Османова

Гурият Абдулбарисовна

Санкт-Петербург

ГБДОУ детский сад № 87 компенсирующего вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга

учитель-логопед

Петрова Любовь Александровна

Пензенская область

ГКОУ Пензенской области «Сердобская школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным  программам»

учитель-дефектолог класса со сложной структурой дефекта

Рокунова Татьяна Валерьевна

Рязанская область

МБОУ дополнительного образования «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Доверие»

учитель-дефектолог

Созаева Нина Солтан-Бековна

Республика Северная Осетия - Алания

ГКОУ  «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для глухих, слабослышащих и позднооглохших детей»

учитель-дефектолог

Соколова Александра Владимировна

Вологодская область

МДОУ № 111 «Медвежонок» г. Вологды

учитель-логопед

Соломенник Ирина Викторовна

Свердловская область

МАДОУ детский сад

 № 43 «Малыш»

учитель-логопед

Ташлыкова Елена Владимировна

Иркутская область

МДОУ Иркутского районного муниципального образования «Уриковский детский сад комбинированного вида»

учитель-логопед

Терехова Виктория Александровна

Смоленская область

МБДОУ «Детский сад № 16 «Золотой ключик» города Сафоново Смоленской области

учитель-логопед

Тихонова Юлия Вадимовна

Новгородская область

МАДОУ № 25 «Детский сад комбинированного вида» д. Трубичино

учитель-логопед

Толовенкова Лариса Сергеевна

Томская область

МБДОУ «Детский сад № 40»

учитель-дефектолог

Фатина Елена Владимировна

Московская область

МБОУ «Школа – интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №1 г.о. Электросталь Московской области»

учитель

Хайдукова Светлана Владимировна

Ульяновская область

Областное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями № 88 «Улыбка»

учитель-дефектолог

Чередникова Ирина Валерьевна

Ростовская область

ГКОУ Ростовской области «Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение»

учитель-логопед

Чернова Наталья Александровна

Камчатский край

МБДОУ «Детский сад № 40 комбинированного вида»

Учитель-логопед, учитель-дефектолог

Шевлякова Илона Юрьевна

Республика Коми

МБДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад" г. Усинска

учитель-логопед

Шилохвостова Люция Комилевна

Кировская область

Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья п. Светлополянска  Верхнекамского района»

учитель

Шмидт Татьяна Иосифовна

Волгоградская область

ГКОУ «Котовская школа-интернат»

учитель

Шожал Саяна Хулер-ооловна

Республика Тыва

ГБОУ Республики Тыва «Школа-интернат для детей с нарушениями слуха»

учитель-дефектолог (сурдопедагог)

Яковлева Марина Григорьевна

Оренбургская область

ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат» г. Бузулука Оренбургской области

учитель

№ п/п

ФИО конкурсанта

Субъект РФ

ИТОГ

1

Ададаева Р.З.

Республика Дагестан

100,94

2

Бабенцева Т.В.

г. Москва

97,50

3

Белова С.Н.

Тверская область

49,89

4

Белоус А.В.

Хабаровский край

74,28

5

Галкина Е.В.

Липецкая область

98,06

6

Дринь О.В.

Омская область

57,50

7

Зотова Е.Г.

Челябинская область

40,94

8

Иванова Е.А.

г. Севастополь

89,89

9

Князева О.В.

Воронежская область

92,72

10

Кожевникова О.Е.

Пермский край

83,44

11

Коляса М.Е.

Ставропольский край

62,11

12

Кочетова Е.С.

Тульская область

84,33

13

Круогла Е.К.

Республика Крым

105,11

14

Османова Г.А.

г. Санкт-Петербург

106,44

15

Соломенник И.В.

Свердловская область

71,11

16

Ташлыкова Е.В.

Иркутская область

67,44

17

Толовенкова Л.С.

Томская область

91,17

18

Чернова Н.А.

Камчатский край

111,89

19

Шилохвостова Л.К.

Кировская область

75,44

20

Яковлева М.Г.

Оренбургская область

72,22