информация для родителей
уроки логопедии; игры с детьми.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 игры с детьми | 38.5 КБ |
| маршрут здоровья и закалки | 15.71 КБ |
| консультация для родителей | 17.4 КБ |
| мой ребёнок непоседа | 22.02 КБ |
| опыты со снегом | 19.12 КБ |
| эксперименты в домашних условиях | 22.96 КБ |
| план работы с родителями | 48.18 КБ |
| родительские собрания | 20.27 КБ |
| уроки логопедии | 160.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Консультация для родителей
«Играйте вместе с детьми»
Родители знают, что дети любят играть, поощряют их самостоятельные игры, покупают игрушки. Но не все при этом задумываются, каково воспитательное значение детских игр. Они считают, что игра служит для забавы, для развлечения ребёнка. Другие видят в ней одно из средств отвлечения малыша от шалостей, капризов, заполнение его свободного времени, чтобы был при деле. Те же родители, которые постоянно играют с детьми, наблюдают за игрой, ценят её, как одно из важных средств воспитания.
Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом. Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношения. С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает отражать не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им. Но и образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по представлению. Однако без руководства со стороны взрослых дети, даже старшего дошкольного возраста, не всегда умеют играть. Одни слабо владеют умениями применять имеющие знания, не умеют фантазировать, другие, умея играть самостоятельно, не владеют организаторскими способностями. Им трудно сговариваться с партнёрами, действовать сообща. Кто-то из старших членов семьи, включаясь в игру, может стать связующим звеном между детьми, учить их играть вместе. Партнёры-организаторы также могут играть вместе. Обычно каждый навязывает другому свою тему игры, стремясь быть в главной роли. В этом случае без помощи взрослого не обойтись. Можно выполнять главную роль по очереди, взрослому можно взять второстепенную роль. Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.
Авторитет отца и матери, всё знающих и умеющих, растёт в глазах детей, а с ним растёт любовь и преданность к близким. Хорошо, если дошкольник умеет самостоятельно затевать игру, подобрать нужный игровой материал, построить мысленно план игры, сговариваться с партнёрами по игре или сумеет принять его замысел и совместно выполнять задуманное. Тогда можно говорить об умении дошкольника играть. Но и эти дети требуют внимание и серьёзного отношения к своим играм. Им бывает необходимо посоветоваться с матерью, отцом, бабушкой, старшим братом, сестрой. По ходу игры, спросить, уточнить, получить одобрение своих поступков, действий, утверждаясь, таким образом, в формах поведения.
Младшие дошкольник 2-4 лет не только не умеют играть вместе, они не умеют играть самостоятельно. Малыш обычно бесцельно возит взад-вперёд машину, не находя ей большего применения, он её быстро бросает, требует новую игрушку. Самостоятельность в игре формируется постепенно, в процессе игрового общения с взрослыми, со старшими детьми, с ровесниками. Развитие самостоятельности во многом зависит от того, как организована жизнь ребёнка в игре. Ждать, пока он сам начнёт играть самостоятельно – значит заведомо тормозить развитие детской личности. Одним из важных педагогических условий, способствующих развитию игры маленького ребёнка, является подбор игрушек по возрасту. Для малыша игрушка – центр игры, материальная опора. Она наталкивает его на тему игры, рождает новые связи, вызывает желание действовать с ней, обогащает чувственный опыт. Но игрушки, которые нравятся взрослым, не всегда оказывают воспитательное значение для детей. Иногда простая коробка из-под обуви ценнее любой заводной игрушки. Коробка может быть прицепом для машины, в которой можно перевозить кубики, солдат, кирпичики, или устроить в коробке коляску для кукол. Старшие дошкольники ценят игрушки, сделанные руками родителей. Ребятам постоянно необходимо иметь под руками кусочки меха, ткани, картона, проволоки, дерева. Из них дети мастерят недостающие игрушки, перестраивают, дополняют и т.п., что, несомненно, расширяет игровые возможности детей, фантазию, формирует трудовые навыки. В игровом хозяйстве ребёнка должны быть разные игрушки: сюжетно-образные (изображающие людей, животных, предметы труда, быта, транспорт и др.); двигательные (различные каталки, коляски, мячи, скакалки, спортивные игрушки); строительные наборы, дидактические (разнообразные башенки, матрёшки, настольные игры). Приобретая игрушку, важно обращать внимание не только на новизну, привлекательность, стоимость, но и на педагогическую целесообразность. Прежде чем сделать очередную покупку, неплохо поговорить с сыном или дочерью о том, какая игрушка ему нужна и для какой игры. Часто девочки играют только с куклами, поэтому часто они лишены радости играть в такие игры, в которых формируется смекалка, находчивость, творческие способности. Девочки с куклами играют или в одиночку, или только с девочками. С мальчиками у них нет общих интересов и нет предпосылок для возникновения дружеских взаимоотношений между детьми. Мальчики обычно играют с машинами, с детским оружием. Такие игрушки тоже ограничивают круг общения с девочками. Лучше, когда мы – взрослые, не будем делить игрушки на «девчоночьи» и на «мальчишечьи». Если мальчик не играет с куклой, ему можно приобрести мишку, куклу в образе мальчика, малыша, матроса, Буратино, Чебурашки и т.п. Важно, чтобы малыш получил возможность заботиться о ком-то. Мягкие игрушки, изображающие людей и животных, радуют детей своим привлекательным видом, вызывают положительные эмоции, желание играть с ними, особенно если взрослые с ранних лет приучают беречь игрушки, сохранять их опрятный вид. Эти игрушки оказываются первыми помощниками детей в приобретении опыта общения с окружающими детьми и взрослыми. Если у ребёнка нет сестёр и братьев, то игрушки фактически являются его партнёрами по играм, с которыми он делит свои горести и радости. Игры со строительным материалом развивают у детей чувство формы, пространства, цвета, воображение, конструктивные способности. Иногда взрослым надо помочь так построить ту или иную постройку, вместе подумать, какие детали нужны, какого цвета, как закрепить, чем дополнить недостающие конструкции, как использовать постройку в игре.
Игры лото, домино, парные картинки, открывают перед детьми возможность получать удовольствие от игры, развивают память, внимание, наблюдательность, глазомер, мелкие мышцы рук, учат выдержке, терпению. Такие игры имеют организующее действие, поскольку предлагают строго выполнять правила. Интересно играть в такие игры со всей семьёй, чтобы все партнёры были равными в правилах игры. Маленький также привыкает к тому, что ему надо играть, соблюдая правила, постигая их смысл.
Весьма ценными являются игры детей с театрализованными игрушками. Они привлекательны своим внешним ярким видом, умением «разговаривать». Изготовление всей семьёй плоских фигур из картона, других материалов дают возможность детям самостоятельно разыграть знакомые произведения художественной литературы, придумывать сказки. Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему возможность действовать самостоятельно. Но скоро опыт ребёнка истощается. Игрушка становится не интересной. Здесь нужна помощь старших, подсказать новое игровое действие, показать их, предложить дополнительный игровой материал к сложившейся игре. Играя вместе с ребёнком, родителям важно следить за своим планом. Ровный, спокойный, доброжелательный тон равного по игре партнёра вселяет ребёнку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть. Если у дошкольника, особенно у маленького, есть игровой уголок, то время от времени ему следует разрешать играть в комнате, где собирается вечерами семья, в кухне, в комнате бабушки, где новая обстановка, где всё интересно. Новая обстановка рождает новые игровые действия, сюжеты.
Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше взаимоотношения, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.
Предварительный просмотр:
Консультация для родителей
на тему:
«Маршруты здоровья и закалки».
Прежде всего, оговоримся, что под прогулками мы будем подразумевать не просто гуляние, пребывание на воздухе детей во дворе, в саду или на площадке, а выход с детьми за пределы своего двора, района, города со специальными педагогическими целями.
Кому не известна большая склонность ребенка к путешествиям, туризму? Сколько просьб пойти куда-нибудь погулять вы постоянно слышите от детей! С каким удовольствием собирается в поход ваш сын или дочь. Много радости доставляет детям прогулки, проводимые совместно с родителями и старшими в семье!
Стремление детей к путешествиям надо всемерно поощрять. Оздоровительное, воспитательное, образовательное значение семейных прогулок может быть огромным, если только их правильно организовать и проводить. В этом случае прогулки могут содействовать укреплению здоровья, физическому развитию, закаливанию детей, приучать ребят наиболее целесообразно и экономно применять навыки в ходьбе, беге, прыжках в различных условиях; воспитывать ловкость, выносливость, быструю ориентировку, уверенность в своих силах и т.д.
На прогулках дети ближе знакомятся с жизнью своего города, с достопримечательностями района, памятниками. Дети учатся видеть и оценивать по достоинству красоту родной природы, наблюдают явления, происходящие в ней.
Прогулки в черте города полезно связывать с посещением ближайшего парка или стадиона, где дети могут наблюдать спортивные соревнования спортсменов.
Во время прогулок и походов за город желательно проводить с детьми игры и упражнения на местности. В такие упражнения входят задания на наблюдательность, слух, внимание, выдержку.
Недолговременные пешеходные прогулки с детьми, не требуют особых приготовлений и не нуждаются в специальных разъяснениях по их проведению. Более длительные и сложные требуют о родителей некоторых знаний, соблюдения определенных правил.
Прогулки можно проводить только со здоровыми, хорошо себя чувствующими детьми. Недомогание, головная боль, сильный насморк являются противопоказаниями к тому, чтобы брать такого ребенка на прогулку.
Нельзя допускать, чтобы дети переутомлялись. Если ребенок почувствует легкую, приятную усталость-не страшно. Она быстро и без последствий пройдет. Но такие признаки, как побледнение, вялость, общее недомогание, головная боль, бессонница, говорят о перегрузке детей.
Следую за взрослыми, дети иногда переоценивают свои силы и очень быстро переутомляются. Поэтому надо внимательно наблюдать за состоянием юных путешественников.
Каждое такое путешествие принесет пользу для здоровья, укрепит физические силы детей, если конечно, будут правильно организованы активные движения, использованы различные способы передвижения, закаливающие влияние естественных факторов природы (солнечных лучей, воздуха и воды).
Необходимо стремиться, чтобы даже небольшая прогулка была содержательной: чему-то учила ребят, в чем-то оказывала свое воспитывающее воздействие.
Предварительный просмотр:
Консультация
для родителей на тему:
«Метод проектов в ДОУ
как способ развития познавательных интересов детей».
Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования и использование метода проектов в ДОУ с интеграцией в различных образовательных областях.
В настоящее время метод проектов рассматривается наукой как цикл инновационной деятельности и является одной из перспективных педагогических технологий, имеющих соответствующие признаки, функции и структуру. В современном понимании метод проектов ни в коем случае не заменяет существующую программу воспитания и обучения, а лишь дополняет ее.
Педагогическое проектирование – это способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, как способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели. Основная функция проектирования – наметить программу, подобрать средства дальнейших целевых действий.
Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
Задачи развития:
-обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
-развитие познавательных способностей;
-развитие творческого воображения;
-развитие творческого мышления;
-развитие коммуникативных навыков.
Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста.
Учитывая возрастные психологические особенности дошкольников, координация проектов должна быть гибкой, то есть воспитатель ненавязчиво направляет работу детей, организуя отдельные этапы проекта.
Работа над проектом включает совместную деятельность педагога и детей. Она распределяется следующим образом по этапам проекта:
Все проекты проводятся внутри детского сада, как правило, - между группами участников, но бывают и личностные, индивидуальные проекты (в изобразительном и словесном творчестве).
Следует заметить, проектная деятельность создает условия для расширения познавательных интересов детей, возможностей их самообразования в процессе практического применения знаний. Педагог стимулирует самостоятельную активность детей, их сообразительность и изобретательность. В основе метода проектов лежит развитие исследовательских навыков детей, педагогов, родителей, умение их ориентироваться в информационном пространстве, организовывать процесс познания, который должен завершиться реальным результатом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной, практической жизни.
Проект – актуален для детей, в нем обязательно присутствует интересная для дошкольников, новая проблема, с опорой на поисковое поведение. В процессе проектирования дети выступают как заказчики, исполнители и непосредственные участники от зарождения идеи, до получения результата.
Метод проектов позволяет достигать высоких результатов в усвоении детьми определенных знаний, так как основывается на интересах детей, активной самостоятельной деятельности. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности.
Использование метода проектов в работе с дошкольниками способствует повышению самооценки ребенка. Участвуя в проекте, ребенок ощущает себя значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам. Метод проекта способствует развитию благоприятных межличностных отношений в группе детей, помогает научиться работать в команде, вырабатывается собственный алгоритм действий для достижения поставленной цели.
Педагоги свободны в выборе способов и видов деятельности. Метод проектирования является одним из методов развивающего обучения, он позволяет изменить стиль работы с детьми, повысить детскую самостоятельность, активность, любознательность, вовлечь родителей и других членов семей в образовательный процесс дошкольного учреждения.
Использование проектного метода в дошкольном образовательном учреждении способствует:
- формированию у воспитанников ряда значимых компетенций, наращиванию универсальных умений детей (формулировка замысла действия, прогнозирование, определение условий реализации замысла, оценивание результатов работы, позиционное видение мира) - способности дошкольников к элементарной научной деятельности;
- развитию креативности;
- развитию психических процесcов (воображение, мышление, речь), познавательные способности дошкольников; социализации; развитию коммуникативных качеств;
- повышению качества образовательного процесса;
- формированию сообществ «дети - родители» через преемственность работы ДОУ и семьи.
Предварительный просмотр:
Консультация для родителей
на тему:
«Мой ребенок - непоседа»
Иногда приходиться слышать от мам: «Он совсем на месте не сидит»; «За ним глаз да глаз»; «У него – шило в одном месте» и т.д.
У психологов часто спрашивают: «Нормально ли это?; Может его надо держать в ежовых рукавицах? Что мне с ним делать? Потакать ему или запрещать?; Как правильно себя с ним вести?». Давайте сначала попробуем разобраться, что же скрывается за этим забавным, приносящим столько хлопот словом «непоседа»?
Сразу же нужно оговориться, что непоседа – это не одно и то же, что и гиперактивный ребенок. Поведенческие проявления могут быть схожими, однако, стоящие за каждым поведением первопричины и динамика развития характеров детей отличаются друг от друга. Невооруженному родительскому глазу, как правило, сложно разграничить эти проявления, для этого лучше обратиться к специалисту, который проанализирует все этапы взросления Вашего ребенка и поможет Вам выбрать оптимальный стиль воспитания.
Не стоит пугаться того факта, что термин гиперактивный ребенок встречается в медицинской практике, а слово «непоседа» только в разговорной речи. Если ребенок не может усидеть на одном месте и трех минут, от интеллектуальных нагрузок быстро истощается, не умеет ни на чем сосредоточиться, двигательно расторможен, то в этом случае можно предположить у ребенка расстройство внимания, так называемый синдром дефицита внимания (СДВ), который очень часто сопровождается нарушением движения – гиперактивностью. Став очевидным к пяти годам (именно в этом возрасте родители могут путать СДВ с непоседливостью), дефицит внимания остро заявит о себе, когда ребенок начнет учиться в школе. И если время упущено, то ребенку очень сложно будет адаптироваться к требованиям школы и успешно учиться. Прежде всего, следует разобраться в ситуации спокойно, чтобы был найден адекватный выход из сложившихся обстоятельств.
А кто же такой «непоседа»? Во-первых, это всегда тот, кто доставляет взрослым много хлопот. Существует страх, что этот малыш куда-нибудь залезет, что-нибудь сломает, повредит себе или что-то вокруг себя. Можно сказать, что родители с таким ребенком чувствуют себя в постоянном напряжении. Во-вторых, плюс ко всему этому, про такого юркого малыша практически всегда говорят, что он совсем не слушается. Конечно же, все мы, взрослые, хотим, чтобы дети нас слушались, чтобы росли, доставляя нам как можно меньше забот и беспокойств. Хотя умом-то мы понимаем, что такого практически не бывает, но когда это переходит все допустимые границы, мы подчас не знаем, что делать. А если иногда, не выдержав, срываемся на любимое чадо, то потом страдаем от чувства вины по поводу своей реакции. Но когда чаша терпения вновь переполняется, как бы мы себя не настраивали до этого, в более-менее спокойный промежуток времени, наши нервы снова дают о себе знать, вызывая затем очередную порцию чувства вины. И перед нами встанет вопрос: как выбраться из этого замкнутого круга?
Давайте все по порядку. В отличие от гиперактивности, непоседливость, если можно так выразиться, не постоянна, т.е. ребенок-непоседа может, хотя и не так часто, как хотелось бы, но, все-таки, тихо и спокойно проводить досуг, т.е. не все время находиться в движении. Также, на возникший к чему - то интерес, егоза отвечает своим вниманием.
Если же Ваш ребенок не «слышит», когда к нему обращаются взрослые, часто «витает в облаках», легко отвлекается, то такого рода невнимательность можно корректировать (лучше в игровой форме), тренируя внимание также как мышцы. Существуют специальные игры эффективные при направленном развитии внимания.
Непоседа – это образ жизни, состояние души Вашего ребенка, если хотите. Но существует и возрастная динамика этого состояния. Начавшись, в соответствии с возрастным развитием, как острое желание исследования окружающей среды это может перерасти и в стойкую черту характера растущей личности ребенка, если наткнется на наше с вами непонимание. И попав в школу, ребенка могут ждать неприятности: двойки, замечания из-за «плохого» поведения, а еще хуже ярлыки двоечника и хулигана.
Чтобы нам с вами научиться разбираться в поведении любимого малыша не стоит ждать пяти - семи лет, а уже сразу после рождения учиться понимать друг друга.
Встав на ноги, в буквальном смысле слова (примерно в возрасте 12 месяцев) ребенку интересно все, что теперь попадает в его расширившееся поле зрения. Ведь он уже давно умеет у нас все хватать, переворачивать, тащить в рот и т.д., а теперь открываются такие просторы и появляются новые физические возможности, что не использовать все это для того, чтобы удовлетворять свой интерес изучения всего того, что его окружает, очень сложно. В этот сенситивный (чувствительный) период психического развития ребенка, нам, родителям, необходимо удовлетворять эту жизненно важную потребность ребенка, без опаски предоставляя ему определенную долю самостоятельности (но находясь рядом, для соблюдения необходимых мер безопасности). С помощью родителей, в первую очередь мамы, или лица ее замещающего, для дальнейшего психического развития ребенку очень важно убедиться в безопасности мира и в своей все более утверждающейся компетенции. Это, конечно же, очень сложно осуществлять при каждодневном общении с ребенком, но лучше запастись терпением на этот сложный, но очень важный период для того, чтобы впоследствии не пришлось ломать всей семьей голову, что же делать с таким беспокойным характером Вашего малыша.
Чем больше запретов и ограничений, рамок и границ, тем настойчивее желание растущего человека попробовать то, что «нельзя», узнать то, что «еще рано», проникнуть туда, куда «запрещено». Конечно же, мы не имеем в виду полную свободу действий, полную дозволенность и бесконтрольность – это, в свою очередь, также имеет свои нежелательные последствия. Мы говорим о необходимых условиях развития ребенка, которые создаем мы с Вами, взрослые. Удовлетворяя познавательную активность ребенка в том объеме, который он сам нам определяет, мы с вами закладываем фундамент прочных, доверительных отношений с нашим ребенком. Затраченное терпение окупится плодотворным общением и станет залогом нашего с Вами спокойствия в дальнейшем.
Это особенно важно в возрасте от 3 до 4 лет, когда ребенок про себя начинает говорить «Я» и экспериментирует со своей самостоятельностью. Просто нужно быть всегда рядом для того, чтобы в нужную секунду оказать необходимую помощь, подсказать, объяснить, поддержать. Доверяя миру, испытывая удовлетворение от своей нужности, малыш будет радовать Вас своим развитием
Предварительный просмотр:
Рекомендации
для родителей на тему:
«Опыты со снегом»
Опытническая деятельность помогает обогатить и расширить представление детей о снеге, расширить свои знания о нем, ребята научатся замечать красоту зимнего пейзажа по средствам художественного слова, а так же разовьется чувственность, наблюдательность, любознательность, речь, мышление.
«Разные ножки топают по снежной дорожке»
Научить детей получать четкие следы на снегу Воспитатель учит детей, как получить четкие следы на снегу. Взяв ребенка за руки, делает отпечаток его фигуры на ровном снегу. Показывает, как получить из снега различные фигуры.
«Ледяная горка»
Показать детям, как делать горку для куклы При помощи детских лопаток воспитатель и дети делают горку для куклы из снега, потом поливают ее водой и наблюдают до конца прогулки, что происходит с горкой. Затем катают куклу с ледяной горки.
«Снежный городок»
Научить детей делать из снега колобки и большой дом Воспитатель из снега лепит колобок и предлагает детям сделать такой же. Потом показывает, как из маленьких колобков можно построить большой дом, который называется снежной крепостью.
«Разноцветные фигуры»
Научить детей раскрашивать снежные фигуры На прогулке воспитатель делает вместе с детьми фигуры из снега: снеговики, черепашки, пирожки, снежный городок из маленьких комков снега. Помощник воспитателя выносит теплую разноцветную воду в брызгалках, и дети раскрашивают водой фигурки из снега.
Предварительный просмотр:
Консультация
для родителей на тему:
«Организация детского экспериментирования
в домашних условиях».
В жизни каждого ребенка наступает пора, когда из него, словно горох из мешка, так и сыплются бесконечные, порой сильно докучающие взрослым «почему», «отчего», «как».. Некоторые родители спешат отделаться старыми как мир отговорками – «потому что» - потому» или «вырастишь – узнаешь», не подозревая, какой вред наносят тем самым ребенку, его природной любознательности.
Разумеется, невозможно объять необъятное и ответить на все сто тысяч «почему», да это и не надо. Задача родителей – развивать любознательность ребят, увлечь их самим процессом познания. В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами (тонет - не тонет), пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т.п. В старшем возрасте многие дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, обращают внимание на различную окраску объектов окружающей действительности. Но опасность такой «самодеятельности» заключается в том, что дошкольник еще не знаком с законами смешения веществ, элементарными правилами безопасности.
Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. Заинтересованные в развитии своего ребенка родители могут организовать дома небольшую лабораторию, где вместе с детьми будут проводить опыты. Ведь экспериментирование - это, наряду с игрой - ведущая деятельность дошкольника. Затрат на приобретение необходимого оборудования никаких.
Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:
1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)
2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)
3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)
4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)
5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами
ПОМНИТЕ! ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТА ГЛАВНОЕ - БЕЗОПАСНОСТЬ ВАС И ВАШЕГО РЕБЁНКА.
Примеры экспериментов:
Может ли «кипеть» холодная вода?
Для проведения опыта вам понадобятся: плотный носовой платок, стакан воды, аптечная резинка.
1. Намочим и выжмем носовой платок.
2. Нальём полный стакан холодной воды.
3. Накроем стакан платком и закрепим его на стакане аптечной резинкой.
4. Продавим пальцем середину платка так, чтобы он на 2-3 см погрузился в воду.
5. Переворачиваем стакан над раковиной вверх дном.
6. Одной рукой держим стакан, другой слегка ударим по его дну. Вода в стакане начинает бурлить ("кипит").
Мокрый платок не пропускает воду. Когда мы ударяем по стакану, в нём образуется вакуум, и воздух через носовой платок начинает поступать в воду, всасываемый вакуумом. Вот эти-то пузырьки воздуха и создают впечатление, что вода "кипит".
Соломинка-пипетка
Для проведения опыта вам понадобятся: соломинка для коктейля, 2 стакана.
1. Поставим рядом 2 стакана: один - с водой, другой - пустой.
2. Опустим соломинку в воду.
3. Зажмём указательным пальцем соломинку сверху и перенесём к пустому стакану.
4. Снимем палец с соломинки - вода вытечет в пустой стакан. Проделав то же самое несколько раз, мы сможем перенести всю воду из одного стакана в другой.
По такому же принципу работает пипетка, которая наверняка есть в вашей домашней аптечке.
Соломинка-флейта
Для проведения опыта вам понадобятся: широкая соломинка для коктейля и ножницы.
1. Расплющим конец соломинки длиной около 15 мм и обрежем его края ножницами.
2. С другого конца соломинки прорезаем 3 небольших отверстия на одинаковом расстоянии друг от друга.
Вот и получилась "флейта". Если легонько подуть в соломинку, слегка сжав её зубами, "флейта" начнёт звучать. Если закрывать пальцами то одно, то другое отверстие "флейты", звук будет меняться. А теперь попробуем подобрать какую-нибудь мелодию.
Соломинка-рапира
Для проведения опыта вам понадобятся: сырая картофелина и 2 тонкие соломинки для коктейля.
1. Положим картошку на стол. Зажмём соломинку в кулаке и резким движением попытаемся воткнуть соломинку в картофелину. Соломинка согнётся, но картошку не проткнёт.
2. Возьмём вторую соломинку. Закроем отверстие вверху большим пальцем.
3. Резко опустим соломинку. Она легко войдёт в картошку и проткнёт её.
Воздух, который мы зажали большим пальцем внутри соломинки, делает её упругой и не позволяет ей перегибаться, поэтому она легко протыкает картофелину.
Птичка в клетке
Для проведения опыта вам понадобятся: кусок плотного картона, циркуль, ножницы, цветные карандаши или фломастеры, толстые нитки, иголка и линейка.
1. Вырезаем из картона круг любого диаметра.
2. Иголкой прокалываем на круге по две дырки.
3. Сквозь дырки с каждой стороны протащим по нитке длиной примерно 50 см.
4. На лицевой стороне круга нарисуем клетку для птиц, а на оборотной - маленькую птичку.
5. Вращаем картонный круг, держа его за концы нитей. Нитки закрутятся. Теперь потянем их концы в разные стороны. Нитки будут раскручиваться и вращать круг в обратную сторону. Кажется, что птичка сидит в клетке. Создаётся эффект мультипликации, вращение круга становится невидимым, а птичка "оказывается" в клетке.
Могучее дыхание
Для проведения опыта вам понадобятся: одёжная вешалка, крепкие нитки, книга.
1. Привяжем книгу с помощью ниток к одёжной вешалке.
2. Повесим вешалку на бельевую верёвку.
3. Встанем около книги на расстоянии приблизительно 30 см. Изо всех сил подуем на книгу. Она слегка отклонится от первоначального положения.
4. Теперь подуем на книгу ещё раз, но легонько. Как только книга чуть-чуть отклонится, подуем ей вслед. И так несколько раз.
Оказывается, такими повторяющимися лёгкими дуновениями можно сдвинуть книгу гораздо дальше, чем один раз сильно подув на неё.
Интересные эксперименты можно организовать с растениями. Весной старайтесь привлечь детей к высаживанию овощей, цветов. Советуем приготовить альбом для рисования, цветные карандаши или фломастеры, чтобы ребенок мог делать зарисовки опытов и наблюдений.
При этом желательно не неволить маленького исследователя, если у него, например, на сегодня другие планы. Предоставьте ему право выбора. Но ваше присутствие во время исследовательской деятельности ребенка совершенно необходимо: оно должно предостерегать ребенка от промахов и связанных с ними неудач, а в ряде случаев уберечь от возможных неприятностей.
Предварительный просмотр:
Перспективный план работы с родителями старшей группы «Непоседы» на 2016-2017 г.
Сентябрь
Октябрь 2014
Ноябрь 2014
Декабрь 2014
Январь 2015
Февраль 2015
Март 2015
Апрель2015
Май 2015
Предварительный просмотр:
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
«РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ».
Цель: раскрыть значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка.
1 часть. «Немного науки».
Речь – это форма общения.
Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.
Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т. к. речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, ребёнок может быть замкнутым, раздражительным.
Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует их нравственному воспитанию.
Таким образом, развитие речи необходимо для полноценного формирования личности ребёнка.
Работа по развитию речи в детском саду ведётся на специально – организованных занятиях, на других занятиях, в игровой и художественной деятельности, в повседневной жизни.
Как вы думаете, по каким направлениям ведётся работа в детском саду по развитию речи? (информация о направлениях данной работы была помещена заранее в родительском уголке). Родители высказываются. Подводим итог:
- Обогащение словарного запаса,
- Развитие грамматического строя (словообразование),
– Развитие звуковой культуры речи,
- Развитие связной речи.
2 часть. Сегодня мы отправляемся в небольшое путешествие по стране под названием «Речевое развитие».
2.1 Итак, мы прибыли на станцию под названием «Всезнайка». На этой станции мы узнаем насколько богат наш словарный запас. Я в роли взрослого, а родители в роли детей.
1 игра необходимо подобрать эпитеты к словам:
Снег – белый, пушистый, холодный, мокрый, скрипучий, липкий и т. д.
Человек – вежливый, добрый, весёлый, открытый…
Кошка – игривая, весёлая, спокойная, спящая…
2 игра. «Кто больше действий назовёт».
Взрослый: - что делает самолёт? (летит, гудит, взлетает и др.),
Что делает собака?
3 игра «Кто кем был» с мячом.
Взрослый, бросая мяч, называет предмет или животное, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает на вопрос, кем (чем) был раньше названный объект: цыплёнок – яйцом, хлеб – мукой, дуб – желудем, корова – телёнком, лошадь – жеребёнком, лягушка – головастиком и др.
4 игра «Животные и их детёныши».
Человеческие дети знают всех зверей на свете: у тигра – тигрёнок, у львицы – львёнок, у медведицы – медвежонок, у барсучихи - …
Т. о., уважаемые родители, мы почувствовали, насколько богат наш словарный запас, и насколько важны такие игры для развития словарного запаса наших детей.
2.2 А мы уже прибываем на следующую станцию нашего путешествия.
Стация «Творческая». Здесь нас ждут игры на словообразование.
Игра «Скажи ласково».
Мячик маленький поймай, да словечко приласкай:
взрослый – стол, кидает мяч, ребёнок –столик и возвращает мяч взрослому.
Ключ – ключик, шапка – шапочка, белка – белочка, книга – книжечка…
Игра «Один – много».
Мы волшебники немного, был один, а станет много (С мячом).
Стол- столы, стул – стулья, нос – носы, ухо – уши, и др.
Игра «Чья голова?».
Взрослый, бросая мяч ребёнку говорит «У вороны голова», ребёнок, бросая мяч обратно, отвечает «воронья». У рыбы – рыбья, у кошки – кошачья, у сороки – сорочья, у утки – утиная, у зайца – заячья, у лисы – лисья.
2.3. знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем, поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». Моторные центры речи в коре головного мозга находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, стимулируя моторику пальцев, мы передаём импульсы в речевые центры, что активизирует речь.
Станция «Наши руки не знают скуки».
Итак, попробуем поиграть в пальчиковые игры. Игры бывают с предметами и без предметов. В роли предметов может быть платок, карандаш, бигуди, специальные шарики суджок.
Пальчиковая игра без предметов «Расскажу про кошку».
Подставляй ладошку | Вытянуть вперёд руку ладошкой вверх. |
Расскажу про кошку | Погладить ладонь другой рукой. |
Будем пальчики считать? | Пошевелить пальчиками. |
Будем пальчики считать! | Сжимать пальцы в кулак и разжимать. |
1,2,3,4,5, | Поочерёдно загибать пальцы на руке. |
Вот кулак | Сжать в кулак. |
А вот ладошка | Показать ладошку. |
На ладошку села кошка | Поставить на ладонь пальцы другой руки. |
И крадётся потихоньку | Пробежаться пальцами по руке до плеча. |
И крадётся потихоньку… | |
Видно мышка там живёт! | Спрятать кисть другой руки в подмышечную впадину. |
Пальчиковая игра «Медведь» с платком.
Медленно засовываем платок одним пальцем в кулак.
Лез медведь в свою берлогу, все бока себе помял.
Эй, скорее на подмогу, мишка, кажется, застрял. (С силой вытягиваем платочек из кулака).
А ещё с помощью пальчиков можно рассказывать стихи. Если проявит немного творчества, то к любому стишку создадите пальчиковую игру.
Стих «Дружелюбная коза».
Шла коза по лесу, по лесу, по лесу.
Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу.
Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.
Ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
Ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
Ножками потопаем, потопаем, потопаем,
Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся.
И навсегда подружимся, подружимся, подружимся.
Может быть вы, уважаемые родители, поделитесь в какие пальчиковые игры, вы играете со своим ребёнком дома? Обмен опытом.
У вас на столах лежат памятки «Пальчиковые игры. Мы дарим вам их.
2.4. Мы прибываем на последнюю станцию. Станция «Игровая».
Наибольшее беспокойство у родителей вызывает звукопроизношение детей, так как это наиболее заметный дефект. Окружающие могут не замечать ограниченность словаря или особенности грамматического строения речи, а вот неправильное произношение как на ладошке. Здесь на помощь придут специальные упражнения – артикуляционная гимнастика.
Артикуляционная гимнастика – это гимнастика, направленная на развитие артикуляционного аппарата. Проводить её нужно ежедневно, в течение 3-5 минут. Начинать нужно с более простых упражнений. Ежедневно выполнять 2-3 упражнения, причём новое, только одно. Артикуляционная гимнастика проводится сидя, лицом к взрослому, или перед зеркалом. Нельзя проводить гимнастику, не видя, как её выполняет ребёнок.
Вашему вниманию мы предлагаем памятку «Артикуляционная гимнастика или как работать над звукопроизношением». В ней подобраны различные упражнения по развитию артикуляционного аппарата. Хочется отметить, что порядок комплексов выбран не случайно, а в зависимости от сложности постановки звуков.
Итог: Наше путешествие по стране «Речевое развитие» закончено. Сегодня вашему вниманию не были представлены игры по развитию связной речи. Но развитие связной речи невозможно без развития грамматического строя, словаря, звукопроизношения. Об этом мы поговорим на следующей встрече.
Желаем всем нам творческих побед и успехов в этом непростом, но очень важном деле. Спасибо за внимание. У кого есть вопросы?
Предварительный просмотр:
Стихи на букву (звук) - Б.
ба-ба-ба, ба-ба-ба — Мама, мама! Вон труба! бу-бу-бу, бу-бу-бу — Ты и мне купи трубу, би-би-би, би-би-би — Ты на этой потруби. бу-бу-бу, бу-бу-бу — Дядя, дайте мне трубу, бе-бе-бе, бе-бе-бе потрубил я на трубе, ба-ба-ба, ба-ба-ба не нужна уже труба. -Б- -БЬ- Бегемот разинул рот, булки просит бегемот, С. Маршак
***Барабан боднул баран. Бух! — и лопнул барабан.
*** В поле Люба возле дуба, Нам глядеть на Любу любо. Прислонилась Люба к дубу, Любо нам глядеть на Любу. В. Лифшиц
*** У Бобы были бобы, а у бабушки грибы. На потом Купили два бублика маленькой Ирочке. У каждого бублика было по дырочке. Два бублика Ирочка съест с молоком, а дырочки пусть полежат на потом. Бык и бычок У быка бока крутые. У быка рога витые. У быка большие ноги. У быка характер строгий. У бычка, как палки, ножки. У бычка смешные рожки. Хвостик у бычка короткий. У бычка характер кроткий. Е. Варганова *** Был у бабушки баран, Бил он бойко в барабан. И плясали бабочки Под окном у бабушки. Г. Сапгир.
*** Бобер в бору затеял бал, Бобер на бал гостей созвал: Белочки во флейты дуют, Польку бабочки танцуют, Даже тихий барсучок Туфельками чок да чок! А. Пудваль.
Ежик и барабан С барабаном ходит ёжик. Бум-бум-бум! Целый день играет ёжик: Бум-бум-бум! С барабаном за плечами... Бум-бум-бум! Ежик в сад забрёл случайно. Бум-бум-бум! Очень яблоки любил он. Бум-бум-бум! Барабан в саду забыл он. Бум-бум-бум! Ночью яблоки срывались. Бум-бум-бум! И удары раздавались: бум-бум-бум! Ой, как зайчики струхнули! Бум-бум-бум! Глаз до зорьки не сомкнули. Бум-бум-бум! Г. Виеру
| *** Робин– Бобин – Барабек Съел барана на обед, Съел быка, балык, бобы, Борщ, бульон, блины, грибы, Яблоко, арбуз, бананы, Кабачки и баклажаны, Съел клубнику и бруснику, Барбарис и голубику, Съел батон, бисквит, буханку, Булку,бутерброд, баранку… Бедный Робин говорит: –Невелик мой аппетит. Я обедом недоволен… Может быть, я очень болен? И. Лопухина.
*** Были у бабы блины, Были у Любы грибы, У Бори – арбузы, бананы, Бобы,кабачки, баклажаны. И. Лопухина. *** Барабан,баян и трубы, Балалайка,бубен, тубы. Мы играем, бьём, бренчим, Барабаним и трубим! И. Лопухина.
Бычок в клевере. Идет по клеверу бычок. Его бочок, как кабачок. Как барабан его живот. Он клевер целый день жует. И вдруг несется во весь дух К бычку рассерженный пастух. Бочком из клевера бычок. Бочком бычок – и наутек! Я. Райнис.
*** Бала-бала-балалайка, Балалайка,поиграй-ка! Бара-бара-барабан, Барабань-ка,барабан! И. Лопухина.
*** Надевают игроки Ботинки,бутсы, башмаки. Будут все играть в футбол И забьют в ворота гол! И. Лопухина. У нас в реке живут бобры, Бобры бодры, бобры добры. Мудры плотин строители Бобры– речные жители. В. Лившиц.
Облако. Ах,какое облако, облако глубокое, Белое,далекое Прямо надо мной. Ах,какое облако, облако высокое, Облако далекое, Не достать рукой. Проплывёт и скроется В поле за околицей, В озере умоется Свежею водой. В. Степанов.
*** Бегал заяц по болоту, Он искал себе работу. Да работы не нашел, Сам заплакал и пошел.
|
Стихи на букву (звук) - В.
Водовоз вез воду из водопровода. Водовоз вёз воду из-под водопровода. С. Маршак ***
ви-ви-ви, ви-ви-ви Только много их не рви.
*** Воду, воду, воду Лили, наливали. Валю, Валю, Валю, Валеньку купали. И. Лопухина
*** Вот Валюшка, вот Варюшка, вот ворона, вот ватрушка, Вот вагончик, вот варенье, Вот про "В" стихотворенье! И. Лопухина
*** Говорит великан великану: - Головой я до неба достану! Великану в ответ великан: - Выпить весь я могу океан! Считалки В небе паровоз летает, В море плавает вагон, Волк по воздуху шагает, Кто не верит - выйди вон! Воробьи, вороны, совы, Волки, львы, волы, коровы. Кто сумеет повторить? Не сумел - тебе водить! И. Лопухина
Вертолёт Воробья врачи спасли, в вертолёт его внесли. Вертолёт вертел винтами, волновал траву с цветами. Г. Виеру
***
|
В ванне Любо плавать Ване в Белом море — в ванне. Только вот обидно: видимость пропала, берега не видно — мыло в глаз попало... А. Шлыгин
Жадный Вова Из окошка видит Вова: подошла к пруду корова. И нахмурил брови Вова, глаз не сводит он с пруда: — Выпьет воду всю корова — где купаться мне тогда? И. Демьянов
Не страшно Воробьи повадились в огород. Ну-ка, пусть их пугало отпугнёт. В огороде пугало — нет страшней! А на нём... чирикает воробей! А. Шибаев
Поссорился Поссорился Вова с Серёжей. И вот не хочет реветь, а ревёт и ревёт! Для чего же? Да чтобы... попало Серёже!
*** Вова-Вова, карапуз Съел у бабушки арбуз. Бабушка ругается, Вова отпирается: – Это, бабушка, не я! Это – кошечка твоя!
Варежки. Варежки у Вари пропали на бульваре. Воротилась Варя вечером с бульвара, И нашла в кармане варежки Варвара. Е. Благинина.
*** Волк войти боится в воду – Волк в реке не знает броду.
Воробей влетел в окно воровать у нас пшено. Воробей взлетел повыше – Видно все с высокой крыши. Б. Тимофеев.
*** Взмокший вол с поклажей воз Вдоль дороги вязкой вёз. Вдруг воробышек-пострел Подле ног возницы сел. Воз качнулся, скрипнул, встал, Вол вздохнув, без сил упал.
*** Чтоб кормили лапы волка И зимой не мерзли долгой, Волк у волка шерсть чесал – волчьи варежки вязал. В. Кожевников.
*** Ветер по лесу летал,
|
Стихи на букву (звук) - Г.
***
-Г- -ГЬ-чистоговорки
Га-га-га,га-га-га
Хочешь, Галя пирога?
Гу-гу-гу,гу-гу-гу
есть их больше не могу.
Ги-ги-ги,ги-ги-ги
не нужны мне пироги.
Гу-гу-гу,гу-гу-гу
и я тоже не могу.
Га-га-га,га-га-га
где же оба пирога?
***
Ги-ги-ги,ги-ги-ги
испекли мы пироги.
***
Га-га-га - заболела нога.
Ге-ге-ге - плохо ноге.
Ги-ги-ги - мама жарит пироги!
Ге-ге-ге - позабыл о ноге.
Гу-гу-гу - на кухню бегу.
Ги-ги-ги - хороши пироги!....
ги-ги-ги, ги-ги-ги Гена, маме помоги, га-га-га, га-га-га У меня болит нога, гу-гу-гу, гу-гу-гу Мыть посуду не могу. ги-ги-ги, ги-ги-ги Не гуляй из-за ноги гу-гу-гу, гу-гу-гу Вот гулять-то я могу га-га-га, га-га-га Не болит уже нога Гроза Гром гремит, грозит, грохочет – Напугать гроза нас хочет! Небо было голубое – Стало грозное, стальное... Град горошинами бьёт, Град гулять нам не даёт! Но гроза все дальше, тише, Глуше гром, и небо чище... Загорелась полукругом Радуга–дуга над лугом! Друг за другом выбегаем – В догонялки мы играем! Гомоним, галдим, гогочем, Прыгаем, гремим, грохочем!
*** Гусь купил себе гармошку, но дырявую немножко. Хорошо гармошка пела, по-гусиному шипела. Г. Виеру
Гусь — Га-га-га! — гогочет гусь. — Я семьёй своей горжусь! На гусят и на гусыню Всё гляжу, не нагляжусь! Н. Коётарев
Гуси и Люся На дороге гуси ущипнули Люсю, и болела долго у неё нога. — Я вам, злые гуси! — погрозила Люся. А они в ответ ей: — Га-га-га!
Белые гуси Белые гуси к ручейку идут Белые гуси гусяток ведут. Белые гуси вышли на луга. Крикнули гуси: — Га-га-га! Н. Клокова
Анютины глазки У нас в палисаднике возле терраски Растут голубые анютины глазки. Анютины глазки, анютины глазки, они распускаются быстро, как в сказке. Чуть робкое солнце пригреет в апреле, анютины глазки уже засинели. 3. Александрова.
| Гном и гром И в лесу, и возле дома умный Гном боится Грома! Загрохочет в тучах Гром — умный Гном сейчас же в дом. Ведь всегда у Гнома дома есть громоотвод от Грома! А. Кондратьев *** В огороде рос горох, А за речкой – гречка. Старый наш козел Тимоха В огороде рвал горох, Гречку рвал за речкой.
*** Гусь Гога И гусь Гага Друг без друга Ни шага! *** Испугался грома Рома, Заревел он громче грома. От такого рева гром Притаился за бугром. Кто у нас говорит Кто у нас говорит – говорит? Целый час говорит – говорит? Целый день говорит – говорит? И когда идёт, говорит – говорит? Когда стоит — говорит – говорит? Когда сидит — говорит – говорит? Когда лежит — говорит – говорит? и когда бежит — говорит – говорит? Даже если ест — говорит, даже если спит — говорит. То не Петя говорит, говорит. То не мальчик говорит, говорит. То его язык говорит. Длинный розовый язык говорит. Хоть болтать и не годится,— говорит,— не могу остановиться, говорит.
|
Стихи на букву (звук) - Д.
да-да-да, да-да-да — Не ходи, Вадим, туда! ду-ду-ду, ду-ду-ду — Всё равно туда пойду, ди-ди-ди, ди-ди-ди — Ты ж одетый, не ходи! да-да-да, да-да-да — Ой, холодная вода! де-де-де, де-де-де — Вот беда! Вадим, ты где? ды-ды-ды, ды-ды-ды, — только слышно из воды. -Д- -ДЬ-чистоговорки
Дуду Вдоль по улице иду я и в большую дудку дую! — Ду-ду-ду да ду-ду-ду, я по улице иду! Дождик Хлынул дождик что есть сил и лентяя разбудил. Ка-ак лентяй зевнул — сразу утонул! Г. Виеру Дятел, Дятел — наш приятель дуб долбит, как долотом. Помоги нам, дядя Дятел, Для скворцов построить дом. Г. Сатир *** Дон, дон, дон! Загорелся кошкин дом.
Как мы играли в больницу Играли мы в больницу... И с криком: «Будь здоров!» — больные в той больнице лечили докторов. Лечили их, лечили, покуда доктора с постели не вскочили и крикнули: — Ура! Не будем докторами! Довольно! Ваш черёд! Теперь больны мы сами, а вы — наоборот. И вновь игра в больницу пошла без лишних слов. Больные в той больнице лечили докторов. М. Кудинов *** Дуб дождя и ветра Вовсе не боится. Кто сказал, что дубу Страшно простудиться? Ведь до поздней осени Дуб стоит зеленый. Значит, дуб выносливый, Значит, закаленный! И. Токмакова. |
Медведь — Ты куда идёшь, медведь? — В город, ёлку приглядеть. — Да на что тебе она? — Новый год встречать пора. — Где поставишь ты её? — В лес возьму, в своё жильё. — Что ж не вырубил в лесу? — Жалко. Лучше принесу. Г. Виеру
— На колёсах едет дом... Остановка! Слазьте. До свиданья!.. Здрасьте! Е. Карганова
Дождь пошёл Дождь пошёл и не проходит, дождь, дождь. Дождь идёт, хотя не ходит дождь, дождь. Он прохожим хлещет в лица, дождь, дождь. Долго-долго будет литься дождь, дождь. Он будет лить часы подряд на крышу, на дорогу. Об этом тучи говорят, хоть говорить не могут. А. Барто *** Дрессировщики зверей! Дайте сахару скорей! Долго звери нас учили, Чтоб награды им вручили. В. Берестов. Уши Доктор, доктор, как нам быть? Уши мыть или не мыть? Если мыть, то как нам быть? Часто мыть или пореже? Отвечает доктор: — Еже... — Отвечает доктор гневно: — Еже... еже…, ежедневно!!! Э. Мошковская
|
Стихи на букву (звук) - Ж.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
В зоопарк пришли к моржу.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа
Испугались мы моржа.
Же-же-же, же-же-же
Сидят птички на морже.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Ближе подошли к моржу.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
Повернулись к нам моржи.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Рыбку бросили моржу.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
Очень мирные моржи.
***
Жи-жи-жи, жи-жи-жи
Не страшны совсем моржи.
Золотистый, как из бронзы,
Жук кружится возле розы
И жужжит:"Жу-жу,жу-жу!
Очень с розами дружу!"
***
Над Жорой жук, кружа, жужжит.
От страха Жора весь дрожит.
Зачем же Жора так дрожит?
Совсем нестрашно жук жужжит.
***
Жа-жа-жа-,жа-жа-жа тут ежата у ежа.
Жу-жу-жу,жу-жу-жу как-то уж пришел к ежу.
Жи-жи-жи-,жи-жи-жи мне ежаток покажи.
Жу-жу-жу,жу-жу-жу я с ужами не дружу.
Жа-жа-жа,жа-жа-жа уж уходит от ежа.
***
Жи-жи-жи - у нас живут ежи,
Жу-жу-жу - несу еду ежу,
Жа-жа-жа - нет ежа.жа-жа-жа, жа-жа-жа
Тут ежата у ежа.
жу-жу-жу, жу-жу-жу
Как-то уж пришёл к ежу.
жи-жи-жи, жи-жи-жи
Мне ежаток покажи.
жу-жу-жу, жу-жу-жу
Я с ужами не дружу.
жа-жа-жа, жа-жа-жа
Уж уходит от ежа.
жи-жи-жи, жи-жи-жи
В нашем доме этажи.
жа-жа-жа, жа-жа-жа
Подо мной два этажа.
жа-жа-жа, жа-жа-жа
Надо мной два этажа.
же-же-же, же-же-же
На каком я этаже?
***
Жужелица прибежала,
На жужжалочку нажала.
Жужжалочка зажужжала –
Жужелица убежала.
Раз шажок, два шажок,
левый, правый сапожок.
Я учу Алёшку
топать понемножку.
Г. Лагздынь.
Ужа ужалила оса
Бывают в мире чудеса:
ужа ужалила оса.
Ужалила его в живот.
Ужу ужасно больно. Вот!
А доктор ёж сказал ужу:
«Я ничего не нахожу.
Но всё же, думается мне,
лежать вам лучше на спине,
пока живот не заживёт. Вот».
Н. Воронель, Р. Муха.
***
Над Жорой жук, жужжа, кружит.
От страха Жора весь дрожит.
Зачем же Жора так дрожит?
Совсем нестрашно жук жужжит.
А. Стародубова.
***
— Пылесос, пылесос,
ты куда суёшь свой нос?
— Жу-жу-жу! Жу-жу-жу!
Я порядок навожу.
А. Масленникова.
***
«Жу-жу-жу, я на ветке сижу,
Букву Ж все твержу.
Зная твердо букву эту,
Я жужжу зимой и летом».
Жук-жучок
отвечал урок.
Вместо слов «ручей журчит»
написал «жучей жужжит».
Г. Виеру.
***
Ручей бежит, бежит, бежит!
Ручей дрожит, дрожит, дрожит!
— Ручей, откуда и куда?
— К реке бегу из-подо льда.
В. Суслов.
Жук
(Считалочка.)
«Жу» да «жу» —
слетались в круг
майский жук,
июньский жук,
жук-носорог,
жук-плавунец,
жук-сынок
и жук-отец,
жужелица, жук-жучок —
все попались в мой сачок!
Стихи на букву (звук) - З.
за-за-за, за-за-за Здесь привязана коза, зы-зы-зы, зы-зы-зы Мало травки у козы, зу-зу-зу, зу-зу-зу Отвязали мы козу. за-за-за, за-за-за Залезает в сад коза, зу-зу-зу, зу-зу-зу Привязали мы козу, за-за-за, за-за-за Здесь привязана коза... (Начинай сначала!) зи-зи-зи,зи-зи-зи - обезьянку привези!
*** Загляните на минутку- Не забудьте незабудки. Незабудки, незабудки, Не забудьте незабудки!
*** Из кузова в кузов бросают арбузы. В грозу, в грязи от груза развалился кузов.
*** То одна зима идёт, то другая, И метели за окном завывают.
*** Только в клетках говорят попугаи, А в лесу они язык забывают.
Звук [З]. В звезде найдешь ты букву З, И в золоте, и в розе, В земле, алмазе, бирюзе, В заре, в зиме, в морозе. С.Маршак. *** Знакомы вам её угрозы. Она всем нам грозит морозом, хоть в снег закуталась сама. Кто гостья грозная? - Зима. *** Мы заходим на вокзал, и входим мы в огромный зал. Быть в таком огромном зале Можно только на вокзале. Затея Вот весёлая затея — запускать на нитке змея. Змей летит выше берёз! Ветер змея не жалея прямо к солнышку понёс. *** Встретиться Змей и Змея захотели. Встретиться Змей и Змея не сумели. Змей в облаках, а Змея на земле. Надо бы Змею спуститься к Змее.
*** — Заяц, заяц, чем ты занят? — Кочерыжку разгрызаю. — А чему ты, заяц, рад? — Рад, что зубы не болят. Г. Сапгир. Считалка Раз, два, три, четыре, пять. Будем мы слова считать. Зайка, зонтик, змей, корзина, ваза, воздух и резина, зубы, козлик и тазы, зоопарк, завод, возы. Посчитай-ка не ленись, да смотри не ошибись.
|
Два дрозда Видишь, смотрят из гнезда два молоденьких дрозда. Клюв покажет первый дрозд, а второй покажет хвост. С. Маршак.
Не будь козой Идёт коза... Растёт лоза, густой листвой одета. Глядит коза во все глаза: — Не для меня ли это? Спешит коза — трещит лоза. Козе и горя мало. Закрыв глаза, грызёт коза — всю красоту сжевала. Когда, малыш, ты в сад бежишь, обрызганный росою, не рви цветов, не гни кустов! Не надо быть козою! П. Воронъко.
Над заводью зелёной Как над заводью зелёной поднялась звезда. Пил из заводи лосёнок, — вкусная вода! И река весной звенела только для него, и звезда не пожалела света своего. И была лосиха рада, стоя под сосной. Вольно веяло прохладой с заводи речной. А. Прокофьев.
Хозяйка Не привык трудиться зайка, барсуку работать лень. Только белочка-хозяйка за работой целый день. Где же зайка? Где же зайка? Ты поди-ка разузнай-ка. Видно, зайка стал зазнайка, раз забыл тебя, хозяйка. А. Стародубова. *** Девчонка везла на возу Козленка, козла и козу. Лесок проезжала – Часок подремала. Девчонка в лесу проспала Козленка, козу и козла.
*** Едет зайка на трамвае, Едет зайка, рассуждает: «Если я купил билет, Кто я – заяц или нет?» А. Шибаев.
*** Занят заклинатель змей Звонкой музыкой своей. А под музыку, друзья, Затанцует и змея. В. Берестов.
Пасутся весь день на лужайках зеленых Коза-егоза и веселый козленок. Коза-егоза и козленок-проказник Бегут от меня и как будто бы дразнят. В. Горяйнов.
*** Надвигается гроза, Гром гремит над головой. Надрывается коза, Тащит козлика домой. Г. Ладонщиков.
Зайчушка. Свинья и заяц подружились. Под солнцем в луже развалились. От грязи заяц стал черней Чумазой спутницы своей. И шепчет Хрюшка зайке в ушко: «Ты не зайчишка, а Зай…чушка!»
|
Стихи на букву (звук) - Й, Е, Ё, Ю, Я.
Я-я-я, я-я-я Все умею делать я. Е-е-е, е-е-е Помогаю всем в моей семье. Ю-ю-ю, ю-ю-ю Вместе с мамой куклам шью. Ё-ё-ё, ё-ё-ё Глажу с бабушкой бельё. Ю-ю-ю, ю-ю-ю С папой песни я пою. Я-я-я, я-я-я С малышом гуляю я.
*** Йод хороший, йод не злой. Зря кричишь ты : «Ой-ой-ой!» – Чуть завидев с йодом склянку. Йод порой, конечно, жжёт, Но быстрее заживет Йодом смазанная ранка. В. Лунин.
*** Йог вовек не скажет: «Ох!» «Ой-ой-ой!» – не крикнет йог. Молодой, владей собой! Старый, будь как молодой! В. Берестов.
*** – ОЙ-ой-ой! – сказал ОЙ-ОЙ. – Я, мой друг, совсем больной! – Ты пойди-ка погуляй! Все пройдет! – сказал АЙ-АЙ. Г. Виеру.
*** Поиграй-ка, зайка, Поиграй со мной. Отвечает зайка: – Не могу, больной! Ой-ой-ой, бедный! Е. Благинина.
*** В лес дремучий я пойду, Зайца серого найду. Принесу его домой – Будет этот зайка мой.
*** Тащил Авдей мешок гвоздей. Тащил Гордей мешок груздей. Авдей Гордею дал гвоздей, Гордей Авдею дал груздей. .
*** Якорь: «Я тяжел, Я моря все обошел. Всех главней на судне я – У меня и цепь своя!» И. Костарев. *** Яблоко спелое, красное, сладкое, Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою, Яблоко я пополам разломлю, Яблоко с другом своим разделю. Я. Аким. *** Ялик с якорем у Яшки. Якорь даже на тельняшке. Моряк наш Яшка! Е. Благинина. *** Наша утка крякалка, А Сережка – якалка: «Я сумею, я смогу, Я быстрее пробегу!» Отдохни немножко, Якалка-Сережка!
Тайна. Я тебе открою тайну. Никому не говори! Если рано ты проснешься, Если встанешь до зари, Если тихо выпьешь чаю, Если выйдешь из дверей, Если ты пойдешь направо, А потом чуть-чуть левей, Обогнешь большой колодец, Обойдешь засохший пруд… Там, у старой водокачки, Под забором две собачки Громко косточку грызут! И. Пивоварова. |
*** Еле-еле Лена ела, Есть от лени не хотела. Е. Благинина.
*** Если руки мыли вы, Если руки мыли мы, Если руки вымыл ты, Значит, руки вымыты.
*** Ели выросли в тиши, Стали ели хороши. В зимний холод и в жару Зеленеет ель в бору.
*** Еду, еду, еду, еду. Паровоз, крути скорей! «Что везешь домой?» – Победу! Мой единственный трофей. М. Дудин.
*** Ель в дупле скрывает что-то, Есть там домик для енота. Б. Тимофеев.
*** Енот не станет есть, пока Его еда не мыта. Ему помощница – река Еду полощет, трет слегка, А после – ест досыта. Енот – любитель чистоты, Не мытого не ест… А ты? В. Лунин.
*** Е и Ё – родные сестры, Различать сестер непросто. Но у буквы Ё две точки, Словно в лесенке гвоздочки. В. Степанов.
*** – Расскажи-ка, буква Ё, Как твоё житьё-бытьё? Буква Ё дает отчёт: Ничего житьё течёт. Я ударная всегда! – Ой-ёй-ёй, вот это да! А. Шибаев.
*** Ёж морской на дне морском Пел о ёжике лесном: – Ах ты, ёж, братец ёж, Как без моря ты живёшь? Б. Тимофеев.
*** Ира просит: «Ёжик, ёж! Ты мне платьице сошьёшь?» Ёж ответил из-под ёлки: «Ниток нет, одни иголки». Ф. Бобылев.
*** Ёлка с ёжиком похожа: Ёж в иголках, ёлка тоже. С. Маршак.
*** Мы мало слов встречали, Где Ё стоит в начале… Тут первым делом назовешь Три слова: ёлка, ёрш и ёж. И все ужасно колко – И ёж, и ёрш, и ёлка… А. Шибаев.
*** Откровенно признаю: Зверя нет на букву Ю. Это южный ктототам. Я его придумал сам! Б. Заходер.
|
Стихи на букву (звук) - К, Кь.
ка-ка-ка, ка-ка-ка вот течёт река Ока. ко-ко-ко, ко-ко-ко там рыбак недалеко. ке-ке-ке, ке-ке-ке ловит рыбу на Оке ку-ку-ку, ку-ку-ку нет удачи рыбаку. Ки-ки-ки, ки-ки-ки помогите, рыбаки! Ку-ку-ку, ку-ку-ку Вот подмога рыбаку. ко-ко-ко, ко-ко-ко рыба ловится легко, ка-ка-ка, ка-ка-ка есть улов у рыбака.
*** Паучонка, паучиха, делать сети поучи-ка. Ведь без маминых забот Он такого наплетёт! Лягушки Чьи там крики у пруда? Квасу, квасу нам сюда! Ква-ква-квасу, простокваши, Надоела нам вода. И. Токмакова После стирки Я развесила бельё куклино и мишкино, мама вешает моё и ещё братишкино. *** Купите мне фонарик Купите мне фонарик! Я буду с ним играть. Купите мне фонарик! Он будет всем мигать. Купите мне фонарик! Он будет, как маяк. Купите мне фонарик! Я буду, как моряк. Е. Карганов
Утята и котята. Возле речки пять утят в ряд на камешке сидят. В воду пять утят глядят, а купаться не хотят. Из-за камня пять котят за утятами следят. Видно, пять котят хотят научить нырять утят. Р. Бородулин
Капли и цапли Капают, капают на болото капли. Бегают, бегают по болоту цапли. Капли хватают, никак не поймают. Никак не поймают. Отчего, не знают. Стукнет капля по воде — Глядь, и нет её нигде. Лишь болото и вода. Капли, капли, вы куда? Горько плачут цапли — Утонули капли. Ключ. Много разных есть ключей: Ключ – родник среди камней, Ключ скрипичный, завитой, И обычный ключ дверной. Это кто? Ток-ток-ток, ток-ток. – Это кто, кто, кто? – Это кот, коток, Тонкий коготок! Этот кот – ребенок, Маленький котенок! Тик-тик-тик, тик-тик. – Это кто стучит? – Это кит, кит, кит. Это кит стучит! Этот кит - ребенок, Маленький китенок! Тук-тук-тук, тук-тук. – Это кто тут? – Это бык-бычок, Беленький бочок! Он совсем ребенок, маленький теленок! | Кот. Вышел кот на улицу и от снега жмурится: — Я тропинок не найду и завалинок. Очень холодно коту жить без валенок! Вдруг решил, что не продует шубку зимним ветерком, и пошёл, как на ходулях, по забору прямиком.
Кукушка. Живёт у нас в доме кукушка, кричит она звонко: ку-ку! Как будто в лесу на опушке, на самом высоком суку: — Ку-ку! Ку-ку! И даже хитрющая кошка не может кукушку поймать, она прокричит из окошка и спрячется быстро опять: — Ку-ку! Ку-ку! Она не живёт на опушке — в старинных часах её дом. По этой весёлой кукушке мы время всегда узнаём. — Ку-ку! Ку-ку!
Тра-та-та, тра-та-та! Шли учиться два кота. Увидали мышку — побросали книжки. Мышь никто поймать не мог. Опоздали на урок. И. Демьянов *** Кот копеек накопил, Кошке козочку купил. А козе капустки, Кочанчики хрустки. Будет козочка крепка, Кошке даст молока. В. Лунин.
*** Мы купили кошке К празднику сапожки. Причесали ей усы, Сшили новые трусы. Только как их надевать? Хвостик некуда девать. П. Воронько.
*** Кот ловил мышей и крыс, Кролик лист капустный грыз. С. Маршак. . *** На лугу поспела кашка. Кашку ест корова Машка. Машке нравится обед: Ничего вкуснее нет. А. Шибаев.
Бычок в клевере Идёт по клеверу бычок. Его бочок, как кабачок. Как барабан, его живот. Он клевер целый день жуёт. И вдруг несётся во весь дух к бычку рассерженный пастух. Бочком из клевера бычок. Бочком бычок — и наутёк! Я. Райнис
|
Стихи на букву (звук) - Л.
*** -Л- -ЛЬ- *** *** По глади оконной стекла тяжёлая капля стекла. Капля упала на синий цветок и открыла один лепесток. И. Беляков. *** Белым-бело! Белым-бело! Всю землю снегом замело! Нарядным стало всё село — белым-бело, белым-бело! В. Лифшиц
* * * Убежало, убежало, убежало молоко. я с трудом его поймала, Быть хозяйкой нелегко! Р. Фархади.
* * * Посадил дед лук, отрастил лук чуб. Увидал лук внук, оборвал луку чуб. Удивительная штука: слёзы капают — у внука!
* * * Вот иголки и булавки выползают из-под лавки. На меня они глядят, молока они хотят.
Белый цвет. Белый снег, белый мел. Белый заяц тоже бел. А вот белка не бела, Белой даже не была. И. Токмакова.
* * * Всё бело, бело, бело. Много снегу намело. Вот весёлые деньки! Все на лыжи и коньки! Картинка в букваре. Мама купала в лохани малышку, Мылом, мочалкой мыла голышку. Около мамы Мила стояла, Тёплой водой малыша обливала. Аллочка ласково вытрет младенца Тёплым, лохматым, большим полотенцем. И. Лопухина. * * * Солнце по небу гуляло И за тучку забежало. Глянул заинька в окно, Стало заиньке темно. Плачет серый воробей; «Выйди, солнышко, скорей, Нам без солнышка обидно, В поле зернышка не видно». К. Чуковский.
Куколка. Мила куколку купила, Целый день ее носила. Мила куклу одевала, Целовала, миловала. Имя куколке дала – Куклу Галочкой звала. Мила куколку качала. Славно – славно напевала: Гала – Гала – Галочка, Вот тебе скакалочка, Вот тебе шкатулочка, Шоколад и булочка.
Мышка. Мышка весело жила, На пуху в углу спала. Ела мышка хлеб и сало, Но всё мышке было мало Мама Милу с мылом мыла. В глаз попало Миле мыло. Мама Миле говорила: — Не сердись, дочурка Мила! — Не сержусь,— сказала Мила. — Я выплакиваю мыло. И. Демьянов
|
Забыл Жил-был Забыл. — Где жил? — Забыл. — Где был? — Забыл. — Что ел? — Забыл. — Что пил? — Забыл. В. Луговой
Пугало. Прыгало, прыгало пугало, пугало на одной ножке в лес по дорожке, Не доскакало — ворон увидало, Испугалось, растерялось, да так стоять и осталось. Н. Сидельников
*** Белые лебеди Белые лебеди в небе живут, по небу лебеди плавно плывут. Белые перышки вьются слегка. Здравствуйте, лебеди ОБЛАКА. Л. Кудрявская.
Облако Ах, какое облако, облако глубокое, облако далёкое Прямо надо мной. Ах, какое облако, Облако высокое, облако далёкое, не достать рукой. Проплывёт и скроется в поле за околицей, в озере умоется свежею водой. В. Степанов.
Веник Веник пол подметал. Веник очень устал, он чихнул, он зевнул и тихонько лёг под стул. Вдруг он видит — на полу башмачки стоят в углу: мокрые, сине-буро-красные! Охнул Веник: — Малыши! Мне вас жалко от души! Вы знакомы с тётей Щёткой? С хохотушкой и трещоткой?!! Сказали Башмачки, свесив набок язычки: — Не-е-ет! Тут же Щётка появилась, удивилась: — Что случилось? И взялась за дело, чтобы всё блестело: каблучок и бочок, нос и хмурый язычок! Башмачок Башмачку улы-ба-ет-ся, даже Веник в Башмачках от-ра-жа-ет-ся! Л. Зубкова.
Лошадь. А я в деревне летом был, Я лошадь серую кормил. (белую). Она сухарь жевала И головой кивала. И. Токмакова. Мышка. Мышка мылом мыла носик, Мыла спинку, мыла хвостик. Мыла так, что стала белой, И от счастья мыло съела.
Молоко. Убежало молоко, убежало далеко! Вниз по улице скатилось, Вдоль по улице пустилось, Через площадь потекло, Постового обошло, Вдоль по улице летело, Вверх по лестнице пыхтело, И в кастрюлю заползло, Отдуваясь тяжело. М. Бородицкая.
Скакалка. Лежала скакалка, Хозяйку ждала, – А девочка Алка Какао пила. Скакалка терпела, Скакалка ждала, Скучала скакалка, Хозяйку звала. Гулять без хозяйки Скакалка ушла. Л. Мезинов. *** |
Стихи на букву (звук) - М, Мь.
[м] *** Наши руки были в мыле, мы посуду сами мыли. Мы посуду мыли сами, помогали нашей маме. В. Лифшиц.
Мышка. Мышка мылом мыла носик, Мыла спинку, мыла хвостик. Мыла так, что стала белой, И от счастья мыло съела.
*** Мама Милу с мылом мыла. В глаз попало Миле мыло. Мама Миле говорила: — Не сердись, дочурка Мила! — Не сержусь,— сказала Мила. — Я выплакиваю мыло. И. Демьянов
*** Мама! Так тебя люблю, Что не знаю прямо! Я большому кораблю Дам названье «МАМА». Я. Аким.
Кенгуру. В шубке скачет поутру Эта мама-кенгуру. Мама – житель жарких стран, Мама из Австралии… А на шубке есть карман – И карман не маленький. Ни конфетки, ни платка Нету в нем наверняка… Было нам и невдомек, Что в кармане спал сынок! Е. Кай. *** Я люблю мышей и птичек. Мяу! Не таю своих привычек. Мяу! Чистоплотна, аккуратна, Если гладят – мне приятно. в темноте я зорко вижу, Понапрасну не обижу. Но дразнить меня опасно – Я царапаюсь ужасно. Мяу! В. Стоянов.
|
*** – Смотрите – буква! Вот те на: Не в книжке – на дорожке! Как называется она, Похожая на рожки? Ученый пес, бык и коза Таращат на нее глаза… Коза прикинула в уме, Сказала: – Это буква «ме». Бык возразил: – Не «ме», а «му». Я лучше знаю, что к чему! А пес воскликнул: – Полно вам! Не спорьте, это буква «ам»! – Нет, «му»! – Нет, «ме»! – Нет, «ам»! Ам! Ам! Такой поднялся тарарам, Такой ужасный шум и крик! Запутались совсем Ученый пес, коза и бык, Увидев букву М… А. Шибаев.
Мухомор. Мимо кучи муравьиной Мы войдем в дремучий бор. Там стоит, как зонтик длинный, В красной шляпе мухомор. З. Александрова.
ЗВУК Мь.
*** Мишка в улей влез и вот – С лапы каплет сладкий мед. Я над ним смеяться начал: «Медвежонок насвинячил!» «Что за шутки! – тот ответил. – Я – медведь! Я – намедведил!» М. Яснов.
*** Медвежий марш и вальс медвежий! С гармошкой мишка на манеже. Медведица с медведем пляшет. Им медвежонок лапой машет. В. Берестов.
***Бедный мишка заболел – Мишка много мёду ел. Мишка плачет и кричит: «У меня живот болит!» Мишка стонет, слезы льет – У него болит живот. Непослушный жадный мишка Съел лесной малины лишка. Ф. Бобылев.
***Мяч летает полосатый. В мяч играют медвежата. – Можно мне? – спросила мышка. – Что ты! Ты еще малышка. Г. Сапгир.
|
Стихи на букву (звук) - Н.
[н]
Но-но-но – у нас темно.
На-на-на – стоит стена.
Ны-ны-ны – идут слоны.
Он-он-он – возьми бидон.
На-на-на, на-на-на – на лугу растет сосна.
Ни-ни-ни, ни-ни-ни – осенью короче дни.
На-на-на, ни-ни-ни.
Фламинго. Задумчивых фламинго Я вижу у воды, Загадочных фламинго, Похожих на цветы. Стоят на длинных ножках Семь птичек-недотрог, И каждая похожа На розовый цветок. Е. Кай.
Норка у норки Норка вылезла из норки И пошла к знакомой норке. В норку норкину вошла, Норку в норке не нашла. Если в норке нету норки, может, норка — возле норки? Нет нигде. Пропал и след. Норка — здесь, а норки — нет! А. Шибаев.
*** Нам ни к чему такие шутки! Кто ночью срезал незабудки? На грядке отпечатки ног. Наверно, это – носорог. Г. Сапгир.
|
*** Нарядили ножки В новые сапожки. Вы шагайте, ножки, Прямо по дорожке.
. *** Нос не в свои дела суют, Носами перед сном клюют. Зато один веселый нос Папаша Карло нам принес. Я. Аким.
|
Стихи на букву (звук) - П, Пь.
Стихи на букву (звук) - Р.
Ра-ра-ра, ра-ра-ра На дворе у нас гора. Ру-ру-ру, ру-ру-ру Собирайте детвору. Ры-ры-ры, ры-ры-ры Покатаемся с горы. Ра-ра-ра, ра-ра-ра Очень рада детвора. Ра-ра-ра, ра-ра-ра, Рама, рак, гора, нора. Ро-ро-ро, ро-ро-ро, Роза, роща, рот, перо. Ру-ру-ру, ру-ру-ру, Руки, ружья, кенгуру. Ры-ры-ры, ры-ры-ры, Рыба, рынок, рыжик, рысь.
Верочка с Егоркой. У костра под горкой Верочка с Егоркой. Верочка с Егоркой Твердят скороговорки. Разговор у них проворный, Быстрый и скороговорный: «Марширует офицер, Рапортует инженер, Разгорается костер», - Рады Вера и Егор. Ворона. - Кар! – кричит ворона. – Кража! Караул! Грабеж! Пропажа! Вор прокрался утром рано! Брошь украл он из кармана! Карандаш! Картонку! Пробку! И красивую коробку. - Стой, ворона, не кричи. Не кричи ты, помолчи. Жить не можешь без обмана У тебя ведь нет кармана. - Как! – подпрыгнула ворона И моргнула удивленно. - Что ж вы раньше не сказали! Караул! Карман украли! *** У Олесика всегда С буквой «эр» была беда. Скажет «рак» - Выходит «лак». Вместо «рожь» - Выходит «ложь». У щенка, который злился, Он рычанью научился. И теперь назло беде Произносит «эр» везде: «Крокодир» и «мороток», «Мороко» и «коробок». В зоопарке «рев» и «рвица»… У кого же «эл» учиться? Трах-трах-тарарах! Раскатился гром в горах. Прогремел над черной тучей, Прорычал над рыжей кручей, Пусть в горах грохочет гром! Все равно гулять пойдем! С. Погореловский.
* * * Ружье, заряженное пробкой, Ёрш подарил рыбешке робкой. С тех пор драчливый черный рак Не затевает с нею драк. Г. Сапгир.
* * * Рыбке рак – ни друг, ни враг. Рыбке вряд ли страшен рак. Рыбке страшен червячок, Что насажен на крючок. В. Лунин.
* * * К нам во двор забрался крот. Роет землю у ворот. Тонна в рот земли войдет, Если крот раскроет рот. (экскаватор)
Краб. Крабу невежливым кажется тот, Кто подойти не отважится. Краб с удовольствием руку пожмёт И от ноги не откажется. А. Кондратьев
* * * У нас в реке живут бобры, Бобры бодры, бобры добры. Мудры плотин строители Бобры – речные жители. В. Лившиц.
* * * Носорог бодает рогом, Не шутите с носорогом. С. Маршак.
В тихой речке. В тихой речке у причала рыбка рыбку повстречала: - Здравствуй! - Здравствуй! - Как дела? - На рыбалке я была. Я удила рыбака, Дядю Петю – чудака. - Где же твой рыбак? Попался? - Нет, ушел хитрец! Сорвался. Е. Чеповецкий. «Небылицы» Как у нашего Мирона На носу сидит ворона. А на дереве ерши Строят гнёзда из лапши. Сел баран на пароход И поехал в огород. В огороде-то на грядке Вырастают шоколадки.
* * * Насыпал Парамошка Горошка на дорожку. Зовёт теперь к порожку Дорожка из горошка. До порожка – дорожка, У порожка – рогожка. Не просыпь, Парамошка, На рогожку горошка!
Егор и забор Во дворе стоит забор. На забор полез Егор. - Куд-куда! — кричит петух. Оборвёшь все перья в пух!
Норка у норки Норка вылезла из норки И пошла к знакомой норке. В норку норкину вошла, Норку в норке не нашла. Если в норке нету норки, может, норка — возле норки? Нет нигде. Пропал и след. Норка — здесь, а норки — нет! А. Шибаев
| Барабан. Левой, правой! Левой, правой! На парад идёт отряд. На парад идёт отряд. Барабанщик очень рад. Барабанит, барабанит полтора часа подряд. А. Барто Через прозрачный шарик. Прозрачный красный шарик на нитке я держу, через прозрачный шарик на всё вокруг гляжу. Я вижу речку красную, и красный солнца шар, и много, много красного, как будто всё — пожар. Н. Сидельникова.
Егор и Мухомор. Шёл Егор через бор, Видит, вырос мухомор. — Хоть красив, а не беру,— вслух сказал Егор в бору. — Верно ты сказал, Егор! — так ему ответил бор.
Кто же первый. — Первый! — Первый! — Я! — Нет, я! — петушки заспорили. Расшумелись — не унять, застучали шпорами. Каждый быть желает первым. Бьются, бьются петушки. Полетели пух и перья, затрещали гребешки... Бьются, глупые, напрасно. Лучше кончить спор игрой. Даже маленькому ясно: первый тот, кто не второй! Г. Ладонщиков.
.
Радость Рады, рады, рады светлые берёзы, и на них от радости вырастают розы. Рады, рады, рады тёмные осины, И на них от радости растут апельсины. То не дождь пошёл из облака и не град, то посыпался из облака виноград. К. Чуковский.
Кружок. На стекле узоры — реки и озёра. А вокруг дозором — голубые горы. И вплотную там и тут папоротники растут, На стекло подуй разок — будет маленький кружок. Реки затуманятся, горы поломаются, А в кружке увидишь двор, горку, санки и забор. Н. Поляков
Наоборот. Рыба плавает в море. Кот сидит на заборе. Под землёю роется крот. Ну, а если наоборот? Чтобы рыба была на заборе, чтобы крот очутился в море, чтобы в землю зарылся кот? Не получится наоборот! Рыба вниз полетит и убьётся, крот утонет, кот задохнётся. Потому что к добру не ведёт это самое «наоборот». М. Кудинов .
Драка. В реке большая драка: поссорились два рака. Рак пятится от рака четвёртый час подряд. Хотят другие раки Подраться в этой драке, но тоже почему-то все пятятся назад. Зелёная рачиха Сказала очень тихо, взяв за клешню усатого сынишку своего. Она сказала: «Раки Не могут жить без драки! Но с этим не поделать, как видно, ни-че-го». Р. Сэф.
*** Рыбки плавали, ныряли, в прятки весело играли. Но однажды буква А в гости к рыбкам приплыла... и сейчас же у реки появились рыбаки! Рыбкам сразу стало ясно: с буквой А дружить опасно! А. Шибаев *** Мышь в углу прогрызла норку, Тащит в норку хлеба корку. Но не лезет корка в норку – Велика для норки корка. Разобиделся Макар Искусал его комар. Но поймите комара: Ничего не ел с утра! |
Стихи на букву (звук) - С.
ca-са-са, са-са-са Ой-ой-ой! Летит оса! сы-сы-сы, сы-сы-сы не боимся мы осы! су-су-су, су-су-су Видел кто из вас осу? сы-сы-сы, сы-сы-сы Мы не видели осы. са-са-са, са-са-са Отгадайте, где оса. Укусила в нос оса. со-со-со, со-со-со стал мой нос как колесо. Алиса в саду. Вот идет Алиса в сад, Скоро будет листопад. Слива там и абрикос, На скамейке - сонный пес. Там краса и чудеса: Солнце, киска и роса, У скамейки стол стоит. Самовар на нем свистит. Вот в песочнице песок, Самосвал там и совок, Рядом с ними самокат. Ах, какой прекрасный сад!
*** Села мышка в уголок, съела бублика кусок.
*** Я несу СУП-СУП-СУП! А кому? ПСУ-ПСУ-ПСУ
*** Сосать сосульку — вот беда! нам строго запрещается. Но почему она тогда СОСУЛЬКОЙ называется?
*** Ест киска суп из миски. Сыта киска, пуста миска. *** Слонёнок удивил ребят, Слоненок стал на самокат, Немножко покатался – И самокат сломался. Г. Сапгир.
*** Я когда сосульку ел, Было очень вкусно. А потом я заболел – Стало очень грустно. М. Дружинина. Соня-соня Соня очень любит спать. Соней Соню стали звать. Соня-соня спит весь день. Погулять ей даже лень. Посмотри-ка, Сонюшка: на дворе-то солнышко. М. Лепилина.
Самосвал Самосвалом я зовусь, сам я сваливаю груз. Разгружать меня не надо. Все такой машине рады. Не хвалюсь я, не хвалюсь, вовсе я не самохвал. Самосвалом я зовусь, самосвал я, самосвал! М. Лепилина.
Сорок сорок Сорок сорок для своих сорочат сорок сорочек, не ссорясь, строчат. Сорок сорочек прострочены в срок — сразу поссорились сорок сорок! Ю. Кушак.
Ослы Все ослы всегда упрямы. Все не слушаются мамы. Не хватает в мире слов уговаривать ослов! Е. Гай, Ф. Лев.
Сам Варит сам самовар, валит сам самосвал, ходит сам самоход, сам летает самолёт. Ну а ты, приятель, сам, что умеешь делать сам? На сосне Сидел воробей на сосне. Заснул — и свалился во сне. Если б он не свалился во сне — до сих пор бы сидел на сосне.
Слоны Слоны умны, слоны смирны, слоны спокойны и сильны. Е. Благинина.
Старый слон Спит спокойно старый слон. Стоя спать умеет он. С. Маршак. Саня и сани Маленькому Сане подарили сани. Посмотрите сами: вот какие сани! Вёз на гору Саня за собою сани. Ехал с горки Саня, а на Сане — сани. С. Коган. Усни-трава Дальний лес стоит стеной. А в лесу, в глуши лесной, на суку сидит сова. Там растёт усни-трава. Говорят, усни-трава знает сонные слова. Как шепнёт свои слова, сразу никнет голова. Я сегодня у совы попрошу такой травы: пусть тебе усни-трава скажет сонные слова. И. Токмакова.
Самый-самый — Ты кто такой? — Я самый-самый!.. Усатый! Сильный! И упрямый!.. — Усатый? Ты, наверно, кот. А самый сильный — значит слон. — Но разве слон в воде живёт? А кот? Воды боится он! А мне не нравится на суше. В реке на дне мой тёмный |
Тень на снегу Лёг сугробом белый снег, на сугробе синий след. Будто кто-то в синьке выпачкал ботинки. А за домом на снегу — синий домик на боку. А из синих труб над ним вьётся струйкой синий дым. Н. Полякова.
.
Салют Смотрит Света сквозь стекло: на дворе светлым-светло. Поздний вечер за окном, а кругом светло, как днём. Это в небе голубом в честь Победы пушки бьют. И звучит над всей страною майский праздничный салют. А. Алексин, С. Баруздин.
*** Молодого злого пса В нос ужалила оса. - Не скули – сказал я псу.- Прогони скорей осу.
*** Под кустом лиса уснула, И оса лису куснула. Под кустом не спи лиса - Сторожит тот куст оса.
***Есть посуда – самовар, Есть машина – самоход, Есть игрушка – самокат И, конечно, самолет!
Суп могу я сам варить, В сад могу я сам ходить, Самокат мой сам катать, С горки в санках сам слетать!
Значит, сам я – самовар, Значит, сам я – самоход, Значит, сам я – самокат, Значит, сам я – самолет! И. Лопухина .
*** Солнце село за селом, Спят синицы, сойки спят. Спит в реке усатый сом, Спит и лес, и степь, и сад. Стадо спит, пастух и пёс. Смолкли скрипы, песни, смех. Сон в страну свою унес Всех… В. Лунин.
Слон и муха. Муха села на слона, Муха удивляется: – Где же слон? Одна спина По лесу слоняется. В. Левановский.
*** Сонный день, сонный день… Сонным ветрам дунуть лень. Сонным курам клюнуть лень. Сонный день, сонный день…
*** До свиданья сад, сад. Все осинки спят, спят. И мы тоже спать пойдем, Только песенку споем.
*** Сосулька испугалась высоты, Сосулька от испуга стала плакать, И потому опять в галошах ты, И потому опять настала слякоть.
Заяц. Шел по берегу косой Травянистою косой. Видит: девица с косой Машет острою косой. - Слушай, серенький косой, - Молвит девица с косой, - Я траву кошу косой, Ты ходи другой косой. И попятился косой Перед острою косой, Покосился на лесок И пустился наутёк. Ю. Черных.
*** На сосне сидит сова, Под сосной стоит лиса. На сосне сова осталась, Под сосной лисы не стало.
*** Раз, два, три, четыре: Сосчитаем дыры в сыре. Если в сыре много дыр, Значит, вкусным будет сыр. Если в нем одна дыра, Значит, вкусным был вчера. дом. Я самый-самый-самый лучший, я самый-самый-самый сом! И. Токмакова. |
Стихи на букву (звук) - Т.
[т]
Та-та-та – поймай кота.
Ту-ту-ту – поет петух.
То-то-то – поем батон.
Ят-ят-ят – птички летят.
*** На двоих одна лопата, И опять она у брата. Брат копает, я стою, Больше брата устаю. В. Мусатов.
*** Весит слон Триста тонн. Тонна – ушко, Тонна – ножка. Вот так крошка! Г. Цыферов.
*** Топали да топали, Дотопали до тополя. До тополя дотопали Да ноги-то оттопали. Две синицы. Две синицы прилетели на сосну, Две сестрицы засвистели про весну – Сколько света! Сколько света! Стала синей высота! Скоро лето! Скоро лето! Красота! Красота! Я. Суслов *** Татке надели Тапки на лапки. Тапки на Татке, На тапках – заплатки. Скинула Татка Тапки в заплатках. – Дайте носочки! – Дайте чулочки! Наденьте сапожки На Таткины ножки! Наденьте перчатки На рученьки Татке! Накиньте платочек В синий цветочек! Теперь все в порядке У модницы Татки. | Кот хвастун. – Кто нитку прядет? – Кто, кто – кот! – А кто ткань ткёт? – Кто, кто – кот! – А кто куртку шьёт? – Кто, кто – кот! – А кто из кладовки Сметанку крадет? Молчит кот, только облизывает рот… И. Лопухина.
Огонёк. Есть цветы: Цветут все лето, пахнут, просятся в букет! А спроси, Какого цвета, – И не вдруг припомнишь цвет… Мака алый огонек Вспыхнул ровно на денек, Но его я как ни странно, Целый год забыть не мог! В. Левановский.
|
Стихи на букву (звук) - Ф, Фь.
[ф]
Аф-аф-аф – купили шарф.
Уф-уф-уф – сядь на пуф.
Оф-оф-оф – поймали сов.
*** Филин – два огромных глаза – Букву Ф напомнил сразу. Лупоглазый целит взгляд, Словно фотоаппарат. В. Степанов.
*** …А фазаны попросили: – Букву Ф найди нам, филин. Но, вздыхая тяжело, Филин прячется в дупло. Филин даже с фонарем Ничего не видит днем. Г. Сапгир.
*** Филин со шкафа Фыркал жирафу: – Фу-фу, Пыль на шкафу!
*** Федя полез за конфетой в буфет. Факт, что не будет в буфете конфет. В. Лунин.
*** Фокусник во фрак одет, Факел превратил в букет, Фея выскочит оттуда. Фокус это или чудо? В. Берестов.
| *** Филин серый, филин старый, А глаза горят, как фары. Филин – прыг, филин – скок, Филиненку дал флажок. Филиненок рад, рад – Два фонарика горят. Г. Сапгир. ***Сказала тетя: «Фи, футбол!» Сказала мама: «Фу, футбол!» Сестра сказала: «Ну, футбол…» А я ответил: «Во! – футбол!» Г. Сапгир.
*** В огороде Фекла ахала и охала: Уродилась свекла не на грядке, около. Жалко Фекле свеклу, жалко свекле Феклу. Жаловалась Фекла: «Заблудилась свекла!»
*** Филин, в книжку залетев, Превратился в букву Ф. А. Шибаев.
|
Стихи на букву (звук) - Х.
ха-ха-ха, ха-ха-ха Есть у нас два петуха, хи-хи-хи, хи-хи-хи Всё дерутся петухи, ху-ху-ху, ху-ху-ху Клювы все у них в пуху. хи-хи-хи, хи-хи-хи — Хватит драться, петухи ! ха-ха-ха, ха-ха-ха Без хвостов два петуха.
Хорь. Хмурый-хмурый ходит Хорь – На него напала хворь. Чахнуть стал и сохнуть. Ни вздохнуть, ни охнуть! Смотрит хитрая куница Сверху с пихты на Хоря: – Ты сходил бы, Хорь в больницу, Не вздыхал, не охал зря. У тебя, наверно, Хорь – Корь! В. Суслов. *** Тихо, тихо снег идёт, белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лёд во дворе лопатой. М. Познанская *** Хомяк не хочет в зимний холод ходить, испытывая голод,— хитрец холодною порой храпит в хоромах под землёй. Тихо, тихо... Тихо, тихо, тихо, тихо мы по комнате пройдём. На диване тихо, тихо мы усядемся вдвоём. Посидим с тобою тихо, может, час, а может, два. Говорить мы будем тихо очень тихие слова. За окошком тихо, тихо клён о чём-то шелестит.
| ***Хорек ходил на елку к волку, Унес хлопушку втихомолку. Теперь хорек своей хлопушкой Зверей пугает, словно пушкой. Г. Сапгир.
*** Был в саду переполох – Там расцвел чертополох. Чтобы сад твой не заглох, Прополи чертополох.
|
Стихи на букву (звук) - Ц.
Стихи на букву (звук) - Ч.
чо-чо-чо, чо-чо-чо — У меня болит плечо, чу-чу-чу, чу-чу-чу — Раз болит — пойди к врачу, чу-чу-чу, чу-чу-чу — Нет, к врачу я не хочу, ча-ча-ча, ча-ча-ча — Буду плакать у врача, чи-чи-чи, чи-чи-чи — Помогают нам врачи, чу-чу-чу, чу-чу-чу — Ну, тогда пойду к врачу.
че-че-че, че-че-че Мы мечтаем о мяче. чи-чи-чи, чи-чи-чи Очень нам нужны мячи. чу-чу-чу, чу-чу-чу Нам купили по мячу. ча-ча-ча, ча-ча-ча Вот уж в речке два мяча. чи-чи-чи, чи-чи-чи Нам опять нужны мячи. че-че-че, че-че-че Мы мечтаем о мяче.
Про бычка Встретил ёжика бычок И лизнул его в бочок. И, лизнув его в бочок, Уколол свой язычок. А колючий ёж смеется: - В рот не суй, что попадётся!
*** Утром дед спросил у внучки: – Почему не моешь ручки? Отвечает внучка: – Я не белоручка!
*** Моем, моем трубочиста чисто, чисто, чисто, чисто! Будет, будет трубочист чист, чист, чист, чист! К. Чуковский. В магазине — Сколько стоит кабачок? — Кабачок? Пятачок. — Дайте два кабачка. — Дайте два пятачка. — Пятачок и пятачок — нате гривенничек. Э. Мошковская
Чернота Черной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход. В дымоходе — чернота. Отыщи-ка там кота. Е. Измайлов.
*** Чики-чики-чикалочки! Едет гусь на палочке. Уточка на дудочке. Курочка на чурочке. Зайчик на тачке, а мальчик на собачке.
Качели. Ах, качели! Эх, качели! Вниз качели, вверх качели. Вверх и вниз кач-кач! Ты держись! Ты не плачь! Если грустно, не печалься, На качелях покачайся! А. Ахундова.
|
Черепаха Черепашка! Черепашка! Первый раз она, бедняжка, очутилась под дождём. — Мама! Кто стучится в дом? Г. Виеру.
Разноцветные сны Тому, кто лёг на правый бочок, может присниться белый бычок. Тому, кто лёг на левый бочок, может присниться чёрный бычок. А тому, кто спит на спинке, красные яблоки снятся в корзинке. А. Седугин.
Светлячки Сидят на пеньке светлячки, надев голубые очки. Хотел я поймать светлячка, нашёл на пеньке червячка. — Так вот ты какой, светлячок?! — Такой вот! — сказал червячок. Г. Лагздынь.
Разговор с котом — Почему ты чёрен, кот? — Лазил ночью в дымоход. — Почему сейчас ты бел? — Из горшка сметану ел. — Почему ты серым стал? — Пёс в пыли меня валял. — Так какого же ты цвета? — Я и сам не знаю это! В. Левановский.
Часы Говорят: «Часы стоят». Говорят: «Часы спешат». Говорят: «Часы идут, но немножко отстают». Мы смотрели с Мишкой вместе, но часы стоят на месте.
Мячик Чуть ударишь этот мячик, начинает он скакать: скачет, скачет, скачет, скачет, скачет, скачет, скачет, скачет, скачет, скачет, скачет, скачет и не может перестать.
Бычок На дворе стоит бычок и жуёт свой язычок. Плачет бедный: Му-му-му! Надо сена дать ему. А не то свой язычок глупый скушает бычок. С. Коган. Чомга. У рыжей чомги на макушке Пучками перья врозь торчат, Как будто чутко ловят уши Тревожный зов ее чомчат. П. Барто.
Ключ. Много разных есть ключей: Ключ – родник среди камней, Ключ скрипичный, завитой, И обычный ключ дверной. Д. Лукин
|
Стихи на букву (звук) - Ш.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши Что-то шепчут камыши. Ше-ше-ше, ше-ше-ше Это утка в камыше. Ша-ша-ша, ша-ша-ша Выходи из камыша. Ше-ше-ше, ше-ше-ше Нет уж утки в камыше. Ши-ши-ши, ши-ши-ши Что же шепчут камыши?
шо-шо-шо, шо-шо-шо — Я пишу уж хорошо, шу-шу-шу, шу-шу-шу — Всё, что хочешь, напишу, ши-ши-ши, ши-ши-щи «Ешьте кашу»,— напиши, шу-шу-шу, шу-шу-шу — Это я уж напишу, шо-шо-шо, шо-шо-шо — Вижу, пишешь хорошо. * Дали Маше манной каши. Маше каша надоела. Маша кашу не доела. Маша, кашу доедай, маме не надоедай!
Шишки у Мишки Бросил палку кверху Мишка. — Падай в шапку с ёлки, шишка! Шишка — хлоп по голове. Стало шишек сразу две. Е. Петрищева.
Грибы По тропинке шла, белый гриб нашла. Походила по опушке — отыскала три волнушки. Пошла леском — моховик под листком. А шагнула напрямик — увидала боровик. Шарф. Для Мишутки-малыша Вяжет Маша тёплый шарф, Шарф на шею он повяжет И «спасибо» Маше скажет. И. Лопухина.
Варежки. Вяжет Мише бабушка Тёпленькие варежки, Чтобы греть ладошки Мишутке-крошке. И. Лопухина * * * Наша Маша маленька, На ней шубка аленька, Опушка боброва, Маша черноброва. * * * У Маши мошка в каше. Что делать нашей Маше? Сложила кашу в плошку И накормила кошку. Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу… А. Бар |
Везёт нас лошадка Везёт нас лошадка, лошадка, лошадка — ни шатко, ни валко, ни валко, ни шатко. Стегнуть бы кнутом бы лошадку, да — жалко... А. Шибаев.
В зверинце Тигра увидев, мышонок смеялся: — Кто это? Кто в мышеловку попался? Мамочка! Мама! Скорей посмотри — кошка сидит в мышеловке внутри! Мышка вздохнула: - Не радуйся, крошка! Тигр в этой клетке сидит, а не кошка... Л. Рашковский.
*** На лугу поспела кашка. Кашку ест корова Машка. Машке нравится обед: ничего вкуснее нет! А. Шибаев.
*** Барашки! Барашки! Барашки на речке! — Какие барашки? — сказали овечки. — Какие барашки? Ну, где они, где? Барашки не могут Ходить по воде... А. Шибаев.
Мошки. Облепили лампу мошки, греют тоненькие ножки. Осторожно, мошки! Обожжете ножки! В. Лунин.
*** Лягушки-попрыгушки, Глазки на макушке. Прячьтесь от лягушки, Комары да мушки!
Кошки Однажды по дорожке я шёл к себе домой. Смотрю и вижу: кошки сидят ко мне спиной. Я крикнул: — Эй, вы, кошки! Пойдёмте-ка со мной. Пойдёмте по дорожке, пойдёмте-ка домой. Скорей пойдёмте, кошки, я вам на обед из лука и картошки устрою винегрет. — Ах, нет! — сказали кошки.— Останемся мы тут! — Уселись на дорожке и дальше не идут. Д. Хармс. |
Стихи на букву (звук) - Щ.
ща-ща-ща, ща-ща-ща Дождь идёт — я без плаща, ще-ще-ще, ще-ще-ще Нет дождя, а я в плаще. щу-щу-щу, щу-щу-щу Я тебя не отыщу, щи-щи-щи, щи-щи-щи Ты иди, меня ищи! щу-щу-щу, щу-щу-щу Вот теперь-то отыщу. *** Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке. Да у щётки половой палка есть над головой. Палка щёлк щенков с плеча! Два щенка ушли ворча. С. Михалков. *** Щука проглотила щётку, щётка ей щекочет глотку. «Удивительное дело! Что же я за рыбку съела?» Г. Виеру.
Почтовый ящик На скамейку я встаю, еле ящик достаю. Открываю ящик, голубой, блестящий. Посыпались из ящика письма настоящие.
Вот так щука! — Нина! Нина! Щука! Щука! — Наше счастье. Ну, тащи! Вот так счастье! Вот так щука! — Нету щуки... Не ищи.
|
.*** Щука добрая была, Дружбу с рыбами вела. Из морской капусты щей Щука наварила, окуньков, бычков, лещей Щами угостила. Ф. Бобылева.
*** Нина раз считала вещи: ящик, щётка, плащ и клещи, плюс трещотка, два ножа, щит и два карандаша. Сколько было б здесь вещей, если б не было клещей? Назовите вещи На рисунке этом вещи: ящик, щётка, плащ и клещи. Назови и объясни, для чего нужны они Щенок Щенка кормили молоком, чтоб он здоровым рос. Вставали ночью и тайком к нему бежали босиком — ему пощупать нос. Учили мальчики щенка, возились с ним в саду. А он, расстроенный слегка, шагал на поводу. А. Барто.
|
Стихи на звук - Вь.
Стихи на звук - Зь.
зи-зи-зи, зи-зи-зи — Обезьянку привези! зя-зя-зя, зя-зя-зя — Обезьянам здесь нельзя, зи-зи-зи, зи-зи-зи — Раз нельзя — не привози.
* * * Зинаиде не везет: Зину поезд не везет.
Зима. Зима, зима в Загорске. Зима явилась в гости. От белизны блестят дома, Старинные часовенки. Зима, зима! Пришла зима! Загорск стоит, как новенький. А. Барто.
*** Дана Козявке справка о том, что не Козявка. Неправильная справка. Козявка есть козявка.
Зонтик. Зачем у маленькой хозяйки Зеленый зонтик взяли зайки? Затем, чтоб прятаться от волка Под этим зонтиком из шелка. Г. Сапгир.
| *** Зябнет нос, идет зима. В зимней сказке сад, дома. Все поземкой занесет: Землю, степи и завод.
*** Забавной обезьяне Зина и Зоя дали бананы. Зеленые бананы Забавной обезьяне.
*** Надо в бак бензин залить, В магазины развозить!
*** Друзья мои, Кузьма и Зина,
|
Стихи на звук - Ль.
*** Каждый вечер аккуратно, Только солнце за леса, Залезает в наш курятник Длиннохвостая лиса. П. Комаров.
*** Среди кустов зеленых У речки серебристой Гуляет олененок – Теленочек пятнистый. П. Комаров.
Тюлень. Вызывает удивленье Прилежание тюленье: Целый день лежит тюлень, И ему лежать не лень. Б. Заходер. *** Были два приятеля: Бублик и батон. Ждали покупателя Бублик и батон. М. Бородицкая. | Валенки для Валеньки. В магазине Валеньке Покупают валенки. Маленькие валенки До чего милы! Но надела валенки Маленькая Валенька – Оказались валенки На нее малы.
*** Вез корабль карамель, Наскочил корабль на мель. И матросы три недели Карамель на мели ели.
|
Стихи на звук - Сь. си-си-си, си-си-си В водоёме караси. ся-ся-ся, ся-ся-ся Вот поймать бы карася! се-се-се, се-се-се Карасей ловили все. ся-ся-ся, ся-ся-ся Не поймали карася.
ся-cя-ся, ся-cя-ся Жили-были два гуся. ся-ся-ся, ся-ся-ся Спи спокойно — сказка вся!
*** Жили у бабуси два весёлых гуся- Один серый, другой белый, два весёлых гуся. Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси, Один серый, другой белый, гуси, мои гуси!» Мыли гуси лапки в поле у канавки – Один серый, другой белый, спрятались в канавке.
| * Осень. Осень. Осень. Ясень листья сбросил. На осинке листик Огоньком горит. Осень. Осень. Осень. Ветер листья носит. И осенний мелкий Дождик моросит... И. Лопухина. * Синий, синий, синий, Синий василёк. Спелые колосья Спрятали цветок. Сильный, сильный, сильный Ветер набежал, Спелые колосья Смело раскачал. Синий, синий, синий Светится цветок, Смотрит сквозь колосья Синенький глазок И. Лопухина.
|
Стихи на звук - Ть.
*** Телевизор тигр купил, Самый лучший попросил. – Я люблю, - сказал он строго, - Чтоб полосок было много! Г. Виеру.
Подвели имена. Два приятеля, Костя и Ника, Повстречали в лесу костянику И заспорили: чья же она? Уж такие у них имена. Костя крикнул: Моя костяника! С моего начинается имени! – Ника важно сказал: - Отойди-ка, «Ника» значит «победа», не зли меня! Сговориться – нелегкое дело. А пока они спорили рьяно, Костянику тихонечко съела Проходившая мимо Татьяна. Е. Серова.
|
|
***
С- З
Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он.
***
Сидели, свистели семь свиристелей.
***
Сосать сосульку-вот беда!- нам строго запрещается.
Но почему она тогда сосулькой называется?
***
Сразу поссорились сорок сорок.
Сорок сорок для своих сорочат
Сорок сорочек, не ссорясь, строчат.
Сорок сорочек прострочены в срок-
***
Сказала со смехом соседке синица:
"Стать самой скрипучей сорока стремится!"
***
Себе сапоги сыромятные сшила.
***
Семь суток сорока старалась, спешила,
***
Ся-ся-ся,ся-ся-ся не поймали карася.
се-се-се,се-се-се карасей ловили все.
Си-си-си,си-си-си в водоеме караси.
Ся-ся-ся,ся-ся-ся вот поймать бы карася!
Са-са-са, са-са-са ой-ой-ой летит оса!
Сы-сы-сы,сы-сы-сы не боимся мы осы!
Су-су-су.су-су-су видел кто из вас осу?
Сы-сы-сы,сы-сы-сы мы не видели осы.
Са-са-са,са-са-са отгадайте, где оса.
***
На лозе оса, у лозы коза.
***
Заяц косой сидит за осокой- травой,
Смотрит косой, как Соня с косой
Косит траву косой.
***
Пёс лису учуять смог-
Сразу подал голосок.
Унеслась лиса в лесок-
Сала дали псу кусок.
***
Са-са-са - по лесу идет лиса,
Со-со-со - лиса катит колесо,
Сы-сы-сы - хвост красивый у лисы,
Су-су-су - видел я в лесу лису.
***
За-за-за - идет коза,
Зы-зы-зы - есть козлята у козы,
Зу-зу-зу - веду козу,
Зой-зой-зой - козлята с козой.
***
«Р»
В букве «Р» живет Россия,
Реки, рожь, ракетодром,
Руки матери родные
И родительский наш дом,
И рябиновость июля,
И росинки, и рассвет.
Буква «Р» - раненье пулей,
Что у сердца носит дед.
Разбудили утро рельсы.
Распахнулись даль и ширь.
Русый ветер мчит навстречу
По равнине. Ты дыши
Русским воздухом упругим
И ромашкам поклонись!
Начиналась с этой буквы
Наша Родина и жизнь.
***
Рю-рю-рю,рю-рю-рю как я много говорю?
Ри-ри-ри,ри-ри-ри от зари и до зари.
Ре-ре-ре,ре-ре-ре о горе и о норе.
ря-ря-ря,ря-ря-ря про озера и моря.
Рю-рю-рю,рю-рю-рю говорю и говорю.
ря-ря-ря,ря-ря-ря обо всем, но,видно, зря!
***
Ра-ра-ра,ра-ра-ра во дворе у нас гора.
Ру-ру-ру,ру-ру-ру собирайте детвору.
Ры-ры-ры,ры-ры-ры- покатаемся с горы.
Ра-ра-ра,ра-ра-ра очень рада детвора.
***
Ры-ры-ры - в руках шары,
Ра-ра-ра - начинается игра,
Ру-ру-ру - бью рукою по шару,
Ро-ро-ро - упал шар в ведро.
***
Чистоговорки со звуком Ч
Ач, ач, ач — испекли калач.
Ач, ач, ач — покупаем мяч.
Ач, ач, ач — заиграл скрипач.
Ач, ач, ач — выступал циркач.
Ач, ач, ач — у моря много дач.
Ач, ач, ач — Машенька, не плачь.
Ич, ич, ич — у ковбоя бич.
Ич, ич, ич — испекли кулич.
Ич, ич, ич — рисунок увеличь.
Ич, ич, ич — приготовим дичь.
Ич, ич, ич — купили мы «Москвич».
Эч, эч, эч — истопили печь.
Эч, эч, эч — подарили меч.
Эч, эч, эч — грамотная речь.
Эч, эч, эч — на траве прилечь.
Эч, эч, эч — пирожков напечь.
Оч, оч, оч — убегаем прочь.
Оч, оч, оч — наступила ночь.
Оч, оч, оч — есть у мамы дочь.
Оч, оч, оч — можешь мне помочь.
Оч, оч, оч — орехи надо растолочь.
Уч, уч, уч — теплый луч.
Уч, уч, уч — потеряли ключ.
Уч, уч, уч — наш язык могуч.
Уч, уч, уч — шапку нахлобучь.
Уч, уч, уч — в небе много туч.
Ча, ча, ча – диплом врача.
Ча, ча, ча – горит свеча.
Ча, ча, ча – пьём из ключа.
Ча, ча, ча – дайте калача.
Ча, ча, ча – флаг из кумача.
Ча, ча, ча – зайцы дали стрекача.
Ча, ча, ча – слушать скрипача.
Ча, ча, ча – жилище богача.
Ча, ча, ча – увидеть циркача.
Чи, чи, чи — хорошие ткачи.
Чи, чи, чи — длинные бичи.
Чи, чи, чи — чёрные грачи.
Чи, чи, чи — новые ключи.
Чи, чи, чи — готовим куличи.
Чи, чи, чи — это москвичи.
Чи, чи, чи — испеку в печи.
Че, че, че — полоски на мяче.
Че, че, че — читаю при свече.
Че, че, че — муха на плече.
Че, че, че — едем мы на «Москвиче».
Че, че, че — сказ о силаче.
Че, че, че — весть о скрипаче.
Чо, чо, чо — очень горячо.
Чо, чо, чо — болит плечо.
Чок, чок, чок — чиню сачок.
Чок, чок, чок — мычит бычок.
Чок, чок, чок — купил значок.
Чок, чок, чок — примеряю башмачок.
Чу, чу, чу — улететь хочу.
Чу, чу, чу — я иду к врачу.
Чу, чу, чу — ударю по мячу.
Чу, чу, чу — громко хохочу.
Чу, чу, чу — «пятёрку» получу.
Чу, чу, чу — маме покричу.
***
Чо-чо-чо, чо-чо-чо
У меня болит плечо.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Раз болит – иди к врачу.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Нет, к врачу я не хочу.
Ча-ча-ча, ча-ча-ча
Буду плакать у врача.
Чи-чи-чи, чи-чи-чи
Помогают нам врачи.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Коли так, пойду к врачу.
***
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Посадили алычу.
Ча-ча-ча, ча-ча-ча
И вот поспела алыча.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Собираем алычу.
Чо-чо-чо, чо-чо-чо
Подставляй свое плечо.
Чи-чи-чи, чи-чи-чи
Сварили сок из алычи.
Ча-ча-ча, ча-ча-ча
Всем так полезна алыча.
***
Ча-ча-ча – снял пушинку я с плеча.
Чу-чу-чу – днем и ночью я молчу.
Чи-чи-чи – везу на стройку кирпичи.
Чу-чу-чу – никогда я не кричу.
***
Ча-ча-ча - у меня нет мяча,
Чу-чу-чу - я гулять хочу,
Ша-ша-ша - погода хороша,
Шу-шу-шу - я шубу ношу.
***
Ча-ча-ча - на столе горит свеча,
Чу-чу-чу - молотком я стучу,
Оч-оч-оч - наступила ночь.
***
Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.
***
Черной ночью черный кот прыгнул в черный дымоход,
В дымоходе черно