Наставничество

Вопрос

Оценка

 (по шкале от 1 до 5)

1. Достаточно ли было времени, проведенного Вами с молодым педагогом, для получения им необходимых знаний и навыков?

2. Насколько точно следовал Вашим рекомендациям молодой педагог?

3. В какой степени затраченное на наставничество время было
посвящено проработке теоретических знаний?

4. В какой степени затраченное на наставничество время было
посвящено проработке практических навыков?

5. Насколько, по Вашему мнению, молодой педагог готов к
самостоятельному исполнению должностных обязанностей
благодаря пройденному наставничеству?

6. Каков на данный момент, на Ваш взгляд, уровень
профессионализма молодого педагога?

7. Какой из аспектов адаптации, на Ваш взгляд, является
наиболее важным для молодого педагога при прохождении наставничества?
Расставьте баллы от 1 до 5 для каждого из параметров:

– помощь при вхождении в коллектив, знакомство с принятыми
правилами поведения;

– освоение практических навыков работы;

– изучение теории, выявление пробелов в знаниях;

– освоение административных процедур и принятых правил
делопроизводства

8. Какой из используемых Вами методов обучения Вы считаете
наиболее эффективным?

Расставьте баллы от 1 до 5 для каждого
из методов:

– самостоятельное изучение молодым педагогом материалов и выполнение заданий, ответы наставника на возникающие вопросы по
электронной почте;

– в основном самостоятельное изучение молодым педагогом материалов и выполнение заданий, ответы наставника на возникающие вопросы по телефону;

– личные консультации в заранее определенное время;

– личные консультации по мере возникновения необходимости;

– поэтапный совместный разбор практических заданий

№

Прогностические навыки

Оценка

1

2

3

1

Осознает цель своей деятельности в виде программы личностных качеств, которые должны быть сформированы в каждом ребенке в процессе усвоения содержания ООП ДО

2

Умеет проектировать и планировать развитие личных качеств ребенка в соответствии с периодами воспитательно-образовательного процесса по основным направлениям воспитания и обучения, которые прописаны в ООП ДО

3

Умеет отбирать наиболее важный материал по усвоению каждой образовательной области ООП ДО

4

Умеет отбирать дидактический материал и организовывать развивающую предметно-пространственную среду по интересам и возрасту детей

5

Умеет планировать деятельность детей и не нарушать свободу выбора ребенка

Организаторские и коммуникативные навыки

1

Умеет организовывать собственную деятельность по выполнению годового плана

2

Умеет находить себе помощников среди коллег и направлять их усилия

3

Умеет развивать познавательную активность и способности детей в процессе усвоения ООП ДО

4

Умеет формировать коллектив детей и организовывать его деятельность, мотивировать детей общаться с педагогом и сверстниками

5

Устанавливает конструктивные отношения с родителями воспитанников для достижения целей развития и воспитания, которые прописаны в ООП ДО

6

Умеет подходить к воспитаннику с верой в его лучшие качества

7

Умеет сочетать требования к детям и родителям с глубоким уважением к ним

Аналитические навыки

1

Умеет анализировать свою работу и соотносить результаты с поставленными целями по ООП ДО

2

Умеет комплексно анализировать деятельность детей и уровень их навыков

3

Может оценить уровень психолого-педагогической подготовленности ребенка к школе

4

Умеет перестраивать свою деятельность в соответствии с новыми условиями и задачами

№

Прогностические навыки

Оценка

1

2

3

1

Осознает цель своей деятельности в виде программы личностных качеств, которые должны быть сформированы в каждом ребенке в процессе усвоения содержания ООП ДО

2

Умеет проектировать и планировать развитие личных качеств ребенка в соответствии с периодами воспитательно-образовательного процесса по основным направлениям воспитания и обучения, которые прописаны в ООП ДО

3

Умеет отбирать наиболее важный материал по усвоению каждой образовательной области ООП ДО

4

Умеет отбирать дидактический материал и организовывать развивающую предметно-пространственную среду по интересам и возрасту детей

5

Умеет планировать деятельность детей и не нарушать свободу выбора ребенка

Организаторские и коммуникативные навыки

1

Умеет организовывать собственную деятельность по выполнению годового плана

2

Умеет находить себе помощников среди коллег и направлять их усилия

3

Умеет развивать познавательную активность и способности детей в процессе усвоения ООП ДО

4

Умеет формировать коллектив детей и организовывать его деятельность, мотивировать детей общаться с педагогом и сверстниками

5

Устанавливает конструктивные отношения с родителями воспитанников для достижения целей развития и воспитания, которые прописаны в ООП ДО

6

Умеет подходить к воспитаннику с верой в его лучшие качества

7

Умеет сочетать требования к детям и родителям с глубоким уважением к ним

Аналитические навыки

1

Умеет анализировать свою работу и соотносить результаты с поставленными целями по ООП ДО

2

Умеет комплексно анализировать деятельность детей и уровень их навыков

3

Может оценить уровень психолого-педагогической подготовленности ребенка к школе

4

Умеет перестраивать свою деятельность в соответствии с новыми условиями и задачами

№

п/п

Наименование
и содержание мероприятий

Период выполнения

Ответственный за выполнение

Отметка
о выполнении

1.

• Знакомство с нормативно-правовой базой учреждения.
• Организация утреннего приёма детей (взаимодействие с родителями)
• Помощь в планировании образовательного процесса в детском саду.  
• Мониторинг детского развития.
• Организация развивающей предметно -  пространственной среды в группе.

Сентябрь

Старший воспитатель, воспитатель

Выполнено

2.

• Организация и проведение приёма пищи в группе.

• Формы взаимодействия с семьёй: родительские    собрания.
• Оздоровление детей в процессе режимных моментов (система закаливания).
• Роль сюжетно – ролевой игры в развитии дошкольников.
• Организация и методика проведения сюжетно-ролевых, режиссёрских, дидактических игр.
• Изучение нормативных документов, ФГОС.

Октябрь

Старший воспитатель, воспитатель

Выполнено

3

• Составление конспектов ННОД.
• Методика проведения праздников в детском саду.
• Формы работы по физическому развитию детей и укреплению здоровья.
• Открытый просмотр и анализ непосредственно - образовательной деятельности в младших группах. Соблюдение методики проведения образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.
• Конфликтные ситуации между детьми и способы их устранения.

Ноябрь

Старший воспитатель, воспитатель

Выполнено

4.

• Методика подготовки и проведения продуктивной деятельности дошкольника.
• Формы взаимодействия с семьей:

• консультации, досуги, дни открытых  дверей
• Инструкции, используемые в работе воспитателя.

• Организация и методика проведения   новогоднего праздника  в детском  саду.

Декабрь

Старший воспитатель, воспитатель

Выполнено

5

• Открытый просмотр приёма пищи в подготовительной группе, организованного молодым специалистом.
• Освоение и совершенствование навыков молодого специалиста
• Взаимодействие воспитателя с другими педагогами  в процессе образовательной деятельности
• Индивидуальное сопровождение   ребенка.
• Знакомство со здоровье сберегающими технологиями. Показ молодым специалистом закаливающих процедур.
• Повышение профессионального мастерства.

Старший воспитатель, воспитатель

6.

• Участие в проводимых конкурсах и других мероприятиях, организуемых в ДОУ.
• Взаимодействие воспитателей с учителем – логопедом, в процессе образовательной деятельности.
• Речевое развитие детей.
• Привлечение родителей к мероприятиям в детском саду.
• Оздоровление детей в процессе режимных моментов (утренняя, корригирующая, пальчиковая, дыхательная гимнастика).

Февраль

Старший воспитатель, воспитатель

7

• Использование различных технологий в образовательной деятельности детей.
• Открытый просмотр проведения молодым специалистом корригирующей гимнастики с детьми 2-й группе раннего возраста
• Проектная деятельность дошкольников.
• Оздоровление детей в процессе режимных моментов (система закаливания)

Март

Старший воспитатель, воспитатель

8

• Информирование родителей о жизни детей   в детском саду.
• Использование схем, мнемотаблиц моделей в работе с детьми.
• Оформление и ведение документации в  группе.
• Виды прогулок. Организация прогулки.

Апрель

Методист, воспитатель

9

• День открытых дверей
• Открытый просмотр проведения молодым специалистом прогулки с детьми.
• Подготовка к летней оздоровительной компании.
• Подведение итогов, анализ работы.

Май

Методист, воспитатель

«____» __________ 20____ г.

______________/_____________    

(подпись / фамилия и инициалы куратора)