НОД

Этапы

деятельности

Содержание

Задача, решаемая на данном этапе

Деятельность

ребенка

Деятельность взрослого

Результат

1 часть орг. момент ( 2мин.)

Настройка на предстоящую деятельность

Игра на приветствие

Вызвать положительный

эмоциональный настрой на работу.

Дети свободно перемещаются по групповому пространству.

Собираются в круг, повторяют движения за педагогом.

Я здороваюсь везде- дома и на улице, даже здравствуй, говорю на соседней улице. Здравствуй, небо голубое, здравствуй, солнце золотое, здравствуй, легкий ветерок, здравствуй, маленький дубок, здравствуй, утро, здравствуй, день. Мне здороваться не лень.

Создание положительного эмоционального фона.

2 часть. Основная. ( 15 мин.)

Сообщение темы занятия и цели

Мотивация к деятельности

Непосредственная детская деятельность

Конверт с картинками.

Дидактическая игра «Ассоциация»

Физкульт минутка «Звездочет»

Конструирование ракеты из бросового материала.

Привлечь внимание детей и вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Развитие логического мышления ребенка

Получение двигательной и эмоциональной разрядки

Учить создавать макет ракеты по образцу

Разглядывают конверт, открывают.

Дети рассматривают картинки, называют, что на них изображено.

(самолет, воздушный шар, летающая тарелка, собака)

Собака. Собаки не летают

Рассматривают изображение Белки и Стрелки.

Развивать воображение детей. Обеспечить настрой на предстоящую деятельность.

На ракете

Рассматривают ракету, называют все части ракеты.

Дети бегают, с последней фразой стихотворения, дети должны занять свои места на стульчиках за столами.

Выполняют конструирование ракеты по образцу

Ой, ребята посмотрите, что это за конверт? Давайте посмотрим, что в нем.

Ребята посмотрите на картинки и назовите, что на них изображено.

Как можно назвать одним словом?

(Летающий транспорт).

Какая картинка лишняя? Почему?

Ребята, собаки тоже летали в космос. Белка и Стрелка летали в космос.

Ребята а вы хотели бы полететь в космос?

Педагог читает стихотворение.

«В круг скорее становись. Дружно за  руки возьмись. Чтобы в космосе летать, нужно сильным, смелым стать. Слабых в космос не берут. Ведь полет нелегкий труд».

А на чем мы полетим в космос?

Загадывает загадку

 ( Крыльев нет у этой птицы, но нельзя не подивиться. Лишь распустит птица хвост, то поднимется до звезд.

Где мы возьмем ракету?

Давайте сконструируем ракету сами!

Ждут нас быстрые ракеты

Для полета на планеты

На какую захотим, на такую полетим

Но в игре один секрет,

Опоздавшим места нет.

Предлагает сделать ракету из бросового материала. Обращает внимание, что верхняя часть ракеты заостренная.

Обеспечение интереса у детей к теме, эмоционального отклика на неё.

Закрепление видов транспорта

Выделяют лишний предмет, обосновывают почему, высказывают свою точку зрения

Обеспечение настроя на предстоящую деятельность

Дети учатся переключаться с пассивной деятельности на активную и наоборот.

Развитие моторики, интереса к самостоятельной творческой конструктивной деятельности.

Пальчиковая гимнастика

Расслабление кистей рук

Поочередно соединяют все пальцы с большим.

Итак вы юные конструкторы. Вы построили свои ракеты.  

1,2,3,4.5.- будем в космосе летать

1-комета

2- планета

3-луноход

4-звездолет

5- земля – это Родина моя!

Развитие мелкой моторики

3 часть. Заключительная ( 3 мин.)

Анализ результатов деятельности

Рефлексия.

Обыгрывание постройки

Приклеивают свою фотографию к иллюминатору

Разглядывают свои ракеты

Дети выбирают свою фотографию из числа других фотографий и смайликов и приклеивают ее к иллюминатору своей ракеты 

Ваши ракеты к полету готовы. Посмотрите что у меня есть, выберите себе космонавта.

Получить удовлетворение от выполненной работы.

Итог мероприятия плавно переводится  в самостоятельную игровую деятельность в группе.

д/н

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Групповая, подгрупповая

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Речевое развитие: П.р.; С-к.р.; Х-эст.р.; Ф.р.

Тема. Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Цель. Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.

Материал. Картина «Вот это снеговик», (В.В.Гербова, стр.45.)

Художественно-эстетическое развитие: П.р., С-к р..Ф.р., Р.р.

Задачи.

Побуждать к пению. Развивать певческие умения и навыки, творческие способности детей.Вызывать эмоц-ую отзывчивость на восприятие музыки.Равивать слуховое внимание, умение начинать и заканчивать движ. под музыку.Вызвать положит. эмоции при появлении игрушки,персонажа кукольного театра.Вызвать интерес, любовь к муз.,желан. двиг. в хар-ре муз.

Утро.

С-Кр.р.:Р.р., Ф.р.

Полить комнатные растения в уголке природы.

Цель. Развивать умение ухаживать за растениями, лить воду умеренно.

Материал. Фартук, лейка с водой.

2-я половина дня.

П. р.:С-к.р., Р.р.

Д/и «Один-много».

Цель. Закрепить умение находить предметы в окружающей обстановке – снежинки, снеговик, елочки, Снегурочка.

Утро

П.р: Р.р.,Ф.р.,С-к р,Х-э р.

Сообщение темы недели.

Беседа о погоде зимой.

Цель. Дать представление о не живой природе.

Игр. упр. «Поймай снежок»

Цель. Разучить слова и движения.

        Утренняя гимнастика.

Игр.упр. «Веселые снежинки»

П.р: Р.р, Х-э р, Ф.р. Прогулка

Наблюдение за погодой.

П/игры «Кто выше?», «Найди солнышко».

2-я половина дня.

Х-э р.: С-к р.,П.р.

Просмотр м/ф «Маша и медведь»(Зима).

Цель. Воспитывать усидчивость.

Утро.

Х-э р.:П.р., Р.р.

Рассматривание книг о природе.

Цель. Воспитывать любовь к природе.

2-я половина дня.

Х-э р.:Р.р.,С-к р.

Предложить желающим детям цветные карандаши и бумагу с изображенными предметами – снеговик, снежинка, елочка, сосульки.

Цель. Развивать умение обводить предметы по контуру, моторику рук.

д/н

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Групповая, подгрупповая

В

Т

О

Р

Н

И

К

Познавательное развитие: С-к р., Р.р., Х-э р., Ф.р. (математика)

Задачи. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5. Познакомить со значением слов далеко-близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из частей. Закрепить знание детей геометрических фигур (круг, овал, прямоуг-к).

И.А. Помораева.

Физическое развитие: П.р.,С-к р.,Х-э р

Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

 (Физкультурные занятия в д/с, Л.И. Пензулаева, стр. 49)

ОВД: - равновесие – ходьба к елочке;

          - прыжки – через снежный вал.

Игра малой подвижности «Найдем снежинку».

Утро.

П.р.:Р.р.,С-к р., Ф.р.

Д/и «Где снежок?»

Цель. Развивать внимание.

Упр-ть в проговаривании поговорки  «Много снега – много хлеба»

Цель. Закрепить звуки в словах.

2-я половина дня.

Р.р.: П-р р.

Упр-ть детей в произношении слов на тему «Зима».

Цель. Закрепить слова существительные.

Утро.С-к р.: П.р., Р.р.,Ф.р.

Беседа об опасности  на снегу.

Цель. О Б Ж.

Наблюдение из окна за солнцем.  Цель. Развивать наблюдат-ть.

Пальчиковая гимнастика «Солнце утром рано встало, всех детишек приласкало».

Цель. Разучивание слов и движений пальцев рук

П/и «Найди снеговика».

Игр.упр. «Поймай снежок»

Цель. Закрепить движения.

П.р: Р.р, Х-э р, Ф.р. Прогулка

Наблюдение за березой.

П/игры «Попади в цель» (снежком), «В снежки».

2-я половина дня.

Прогулка - Игры со снегом.

Р.р.: П.р., Х-э р.

Чтение рус. нар. сказки «Снегурочка».Цель. Помочь запомнить содержание.

Утро.

Х-э р.:П.р.,Р.р, С-к р.

Лепка снежинки на картоне.

Цель. Развивать умение размазывания пластилина пальчиком.

2-я половина дня.

Х-э р.:Р.р., П.р., Ф.р., С-к р.

Игры с настольным театром.

Цель. Вспомнить знакомые сказки, закрепить время года – зима.

д/н

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Групповая, подгрупповая

С

Р

Е

Д

А

Художественно-эстетическое развитие: С-к р., П.р., Р.р.,Ф.р.

Тема. «Белая снежинка»(аппликация)

Цель. Продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы.Упр-ть в составлении задуманного предмета из полос. Закр-ть навык аккурат-го и ровного наклеивания Учить анализ-ть и понимать содержание стих-ия.

Материал. (стр.23, д.Н.Колдина)

Художественно-эстетическое развитие: С-к р., П.р., Р.р.,Ф.р.

Задачи.Побуждать к пению. Развивать певческие умения и навыки, творческие способности детей.Вызывать эмоц-ую отзывчивость на восприятие музыки.Равивать слуховое внимание, умение начинать и заканчивать движ. под музыку. Вызвать положит. эмоции при появлении игрушки,персонажа кукольного театра.Вызвать интерес, любовь к муз.,желан. двиг. в хар-ре муз.

Утро.

Р.р.: П.р.

Повторить стихи о зиме.

Цель Развивать память, выразительность речи.

2-я половина дня.

П.р.: Р.р.

Повторить с детьми названия комнатных растений.

Цель. Развивать память.

Утро.

П.р.: Р.р., С-к р., Ф.р..

Рассматривание узоров на стекле окна.

Цель. Воспитывать умение замечать красоту.

Загадывание загадок на тему: «Зима».

Цель. Развивать сообразит-ть.

 Пальчик. игра «На дворе мороз и ветер».

Цель. Развивать память, моторику рук.

П/игры «Найди шишку»», «Пойдем гулять».

Прогулка- Наблюдение за небом.

2-я половина дня

Опыт со снегом.

Цель. Дать знания о снеге: холодный, сыпучий, тает, лепится.

Утро.

Х-э р.: С-к р., П.р., Р.р.

Вырезывание снежинок.

Цель: закрепить умение правильно держать ножницы и резать по контуру.

2-я половина дня.

Игры с цветными шнурками.

Цель. Развивать умение выкладывать снежинку.

д/н

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Групповая, подгрупповая

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Художественно-эстетическое развитие:

Тема. «Зимний пейзаж» (рисование)

Цель. Начинать знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кисти, ватными палочками, пальчиком. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж, используя белую и черную гуашь. Развивать воображение, эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе.

Материал (Д.Н.Колдина, стр. 24.)

Физическое развитие: ФК, П, К, Б.

Задачи.

ОВД: - равновесие – ходьба к елочке;

          - прыжки на двух ногах – через снежный вал;

          - прокатывание мяча(снежка) между предметами.

Утро

П. р.: Р.р.

Д/и «Когда это бывает».

Цель. Закрепить времена года.

2-я половина дня.

С-к р.: Р.р.. П.р.

Напомнить о поведении на улице зимой.

Цель. Закрепить правила безопасности.

Утро.

П.р.: Р.р.,С-к р., Х-э р., Ф.р.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Цель. Развивать речь, умение видеть красоту.

П/игра «Снежный ком»

Цель. Раз-ть речь, моторику.

Игр. упр. «Поймай снежинку».

Цель. Развивать ловкость.

Прогулка – Наблюдение за падающими снежинками.

2-я половина дня.

Труд в уголке природы:

полив комн. растений;

рыхление; опрыскивание.

Цель. Развивать трудовые навыки, любовь к растениям.

Материал. Фартуки с цв. кружочками, пультивелизатор, салфетки, палочки.

П.р.: Р.р., Х-э р.

Опыт с водой.

Цель. Дать детям знания о свойствах воды- тяжелая, бесцветная, окрашивается.

Утро.

Ф. р.: П.р., Х-э р.

Катание с горки (в группе).

Цель. Воспитывать уважение друг к другу.

2-я половина дня

Д/и «Собирай-ка»  

Цель. Развивать самостоятельность, память.

д/н

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Групповая, подгрупповая

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Итоговое мероприятие. П.р.: Х-э р., Р.р., Ф.р.

Посещение фотовыставки «Зимушка-зима» (в приемной группы).

Пр. сод. Расширить и закрепить знания детей о зимних явлениях природы. Показать красоту природы зимой. Учить и воспитывать бережное отношение к природе и к живому объекту. Создать эмоционально-положительную обстановку.

Ф.р.: П.р., Р.р., С-к р.

Оздоровительный час.

(игры)

Утро.

С-к р.: П.р., Ф.р.

Проблемная ситуация (на зимнюю тему).

Цель. Находить пути-решения проблемы.

Утро.

Рассматривание воды-льдинок в формачках.

Цель. Учить делать вывод.

Рассматривание альбома «Времена года».

Цель. Закрепить время года.

П/и «Заморожу», «Найди  снежинку».

Прогулка – Наблюдение за облаками.

2-я половина дня.

Чтение рус.нар. сказки «Снегурочка»

Цель. Беседа по содержанию.

Утро.

Х-э р.: П.р., Р.р., Ф.р.

Рисование по желанию детей на тему: «Зима».

Цель. Развивать фонтазию.

2-я половина дня.

С-к р.: П.р., Ф.р.

Предложить желающим детям помыть игрушки.

Цель. Воспитывать трудовые навыки.