Картотека игр для развития творческих способностей детей 5 - 6 года жизни.

Слова-накладки

            Цель: развитие речевой активности, словотворчества.

                Возраст: 6-7 лет.

            Количество играющих: любое.

            Описание игры: слова-накладки имеют один общий компонент, который произносится один раз и является окончанием одного слова и началом другого.

            Комар + Марка = Комарка

            Зебра + Ракушка = Зебракушка

            Дерево + Ворона = Дереворона

            Зеркало + Лопасть = Зеркалопасть

            Дети по очереди придумывают слова-накладки, затем они выбирают самое смешное и самое оригинальное, объясняя, почему они так думают.

            Комментарий: термин «слово-накладка» образован В. Мининой. Он был создан в процессе изучения творчества Льюиса Кэрролла (вспомните знаменитую Алису и не менее знаменитого кота).

При образовании слова-накладки образуется новый образ, который заключает в себе свойства исходных слов. После словотворчества можно предложить ребенку нарисовать какое-нибудь понравившееся слово-накладку. Наверняка такие слова вызовут самые необычные ассоциации.

Угадай мелодию

Цель: развитие музыкально-слухового опыта.

Игровой материал: магнитофон, кассета с музыкой известных детям песен, флажки, жетоны.

Ход игры: у каждого играющего в руках флажок. Звучит музыка. Угадавший ее ребенок поднимает флажок. За правильный ответ дается жетон. Выигрывает тот ребенок, который наберет больше всех жетонов.

Музыкальная шкатулка

Цель: закрепление знания песенного материала.

Игровой материал: красочно оформленная шкатулка, карточки с рисунками, иллюстрирующими содержание знакомых песен (на обороте карточки для контроля указано название песни).

Ход игры: в шкатулку помещаются 5-6 карточек. Дети по очереди выбирают карточки и передают их ведущему, называя музыкальное произведение. Правильный ответ ведет за собой исполнение песни без музыкального сопровождения.

Волшебная стрелочка

Цель: накопление музыкального опыта.

Игровой материал: табло со стрелочкой и картинками по его периметру с иллюстрациями песен, знакомых ребенку.

Ход игры: ведущий переводит стрелочку на выбранную иллюстрацию, а игроки назыаают песню, ее символизирующую, или поют ее.

Выкладывание различных фигур

из заданного числа палочек.

              Цель: развитие мышления, воображения, мелкой моторики.

          Возраст: 6-8 лет.

              Количество играющих: любое.

              Необходимые приспособления: палочки.

              Описание игры: ребенку предлагается из определенного числа палочек (можно использовать спички, очищенные от серы) сложить какую-нибудь фигуру. Можно договориться, что разрешается использовать необходимые предметы.

              Комментарий: если в игре принимает участие несколько человек, интереснее устроить так, чтобы они не видели фигур, создаваемых другим играющим. Сравнивать можно как каждую фигуру, так и несколько фигур, созданных за определенное время. Детей, придумавших самые оригинальные фигуры, необходимо отметить словесно.

Чудесный лес

                Цель: развитие творческих способностей.

                Возраст: 3-5 года.

                Количество играющих: от одного и более.

                Необходимые приспособления: большие листы с нарисованными деревьями и контурами или отдельными линиями, ветками деревьев или неопределенными силуэтами; карандаши.

Описание игры: детям раздают листы с рисунками, на которых нужно дорисовать то, что лишь намечено: ветки, животных, муравьев и бабочек. Каждый ребенок рисует то, что, как ему кажется, там должно быть нарисовано, может быть, даже какие-то фантастические вещи. Заранее оговаривается, что нужно дорисовать все заготовленные фигурки.

                Если в игре принимают участие несколько детей, то можно устроить обсуждение рисунков, сочиняя в ходе его сказочную историю о чудесном лесе.

                Также можно играть в «Чудный луг», «Чудесное море», «Чудесный дом» и т.д.

               Комментарий:  роль взрослого в этой игре заключается, в основном, в ее организации и подготовке необходимых материалов.

               Если дети младшего дошкольного возраста, им лучше предложить трафареты-заготовки в виде животных, цветов, насекомых и т.д. (которые можно изготовить самим или купить готовые). Детям более старшего возраста лучше предлагать заготовки-рисунки в виде различных линий на листе бумаги.

Волшебные кляксы

        Цель: развитие творческого воображения, мышления, речи.

        Возраст: 4 – 6 лет.

        Количество играющих: любое.

              Необходимые приспособления: изображения клякс.

        Описание игры: ребёнку предлагается несколько изображений клякс. Он должен внимательно рассмотреть их и сказать, на что они похожи, постаравшись назвать как можно больше версий. Затем сам ребёнок должен назвать самую интересную, на его взгляд, версию и объяснить, почему он так думает.

        Комментарии: хорошо, если в игре предшествует подготовительная работа, проведённая вместе с детьми – по заданию клякс. Это очень увлекательное занятие, при котором вхождение в игру произойдёт очень органично.

Сочиним историю

Цель: развитие речи, воображения, умения работать в группе.

        Возраст: старше 5-ти лет.

        Количество играющих: группа детей.

              Описание игры: взрослый начинает историю: «Жили-были…» - далее придумывают дети. Каждый участник игры говорит по предложению. Роль ведущего состоит в том, чтобы направить рассказ по нужному сценарию, сделать его более осмысленным.

        Комментарии: перед началом игры дети рассаживаются по цепочке друг за другом, чтобы соблюдалась определенная последовательность рассказывания истории. Начало может быть любым, например: «В одном большом (маленьком) сказочном (волшебном) городе (лесу)…», «За тридевять морей…» и т.д. Перед началом игры важно настроить детей на фантазирование, включение героев из разных сказок и т.д. Можно задавать детям наводящие вопросы, типа: «А, может быть, он кого-то встретил?» или «И вдруг на них выскочило чудище мохнатое. Какое оно было?»… Взрослый постоянно наталкивает детей на развертывание сюжета, а не простое повествование.

        В конце игры ведущий целиком пересказывает полученную историю. Для этого он фиксирует все высказывания детей в процессе рассказывания истории.

Подарки

Цель: развитие воображения, коммуникативных навыков, моторики.

          Возраст: 5-6 лет.

              Количество играющих: группа детей.

                  Описание игры: дети становятся в круг, а ведущий (взрослый) предлагает каждому придумать подарок для соседа справа (это могут быть различные предметы, цветы и т.д.). нельзя ничего говорить, ребёнок должен показать свой подарок жестами, а принимающий подарок – показать этот предмет на картинке или показать, как он будет им пользоваться. Получивший подарок показывает свою пантомиму следующему.

              Комментарий: остальные дети должны внимательно наблюдать за тем, что происходит. В случае ошибки они должны предложить свои варианты использования подарка. Игра продолжается с того ребёнка, который дал правильный ответ.

        Пользоваться словами может только взрослый.

        Если подарки однотипны, можно остановить игру и поговорить с детьми о том, что здесь подарком может быть всё, что угодно. Главное, чтобы это был приятный подарок.

Угадай-ка.

Цель: развитие воображения.

          Возраст: 4-6 лет.

              Количество играющих: один и более.

        Необходимые приспособления: мелкие материалы различной формы, размера и фактуры: зёрна, семена, бусинки, камешки и т.д., белый лист бумаги.

                  Описание игры: 10 – 12 предметов складывают вместе, перемешивают и бросают с небольшой высоты на бумагу. При падении предметы образуют разнообразные изображения. Дети должны сказать, на что это похоже.

              Комментарий: дети могут просто фантазировать. В этом случае нужно просить их детально описать предлагаемый объект, т.е. если говорит, что похоже на мордочку собаки, он должен показать, где уши, где нос и т.д.

        На один бросок может быть придумано несколько предметов. И чем их больше, тем лучше.

Если бы да кабы…

Цель: развитие воображения, фантазии, творчества.

          Возраст: 5-6 лет.

              Количество играющих: один или более.

                  Описание игры: взрослый предлагает детям поиграть в «если бы», т.е. продолжить предложения, начинающиеся словами «если бы»:

        Если бы крокодилы жили в городах…

Если бы кошки умели летать…

Если бы мы были инопланетянами…

Если бы люди никогда не ссорились…

Если бы мы оказались на необитаемом острове…

              Комментарий: перед игрой детям можно прочитать стихотворение Э. Успенского «Если был бы я девчонкой –

Я бы время не терял!

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал,

Я бы вымыл в кухне пол,

Я бы в комнате подмёл,

Перемыл бы чашки, ложки,

Сам начистил бы картошки,

Отчего я не девчонка?

Я бы маме так помог!

Мама сразу бы сказала:

«Молодчина ты, сынок!»

Затем нужно настроить детей на то, что в этой игре может произойти всё, что угодно. Поэтому они могут дать волю собственной фантазии и предлагать самые необычные окончания фраз.

Сравнения

Цель: развитие творческого воображения.

          Возраст: 5-6 лет.

              Количество играющих: один и более.

                  Описание игры: ребёнку предлагается придумать, с чем можно сравнить: птичку, реку, ветер, варежки, снежинку, утюг и т.д.

        Очень важно, чтобы в процессе ответов дети использовали образные выражения.

              Комментарий: дети дошкольного возраста испытывают большие трудности при необходимости подбора ассоциаций, так как их речь ещё бедна. Лучший способ обогащения речи – это совместное чтение. Желательно постоянно задавать детям вопросы типа: «На что похожи облака?», «На что похожа лужа», «На что похожа мама?». Все это будет стимулировать детей на сравнительные ассоциации предметов.

Что потом?

Цель: развитие творческого мышления

          Возраст: 5-6 лет.

              Количество играющих: один или больше.

                  Описание игры: ребёнку предлагается придумать как можно больше вариантов событий, которые наступили после того, как…

Папа поймал большую рыбу…

Что было после этого?: (развейте каждую из историй).

- пруд стал мелкой лужей;

- рыба перекусила леску и уплыла;

- семья целый год ела рыбу;

- рыбу разрезали, а там оказалась ещё одна рыба, а в той – ещё рыба, а в следующей – ещё и т.д.).

Белоснежка кормила голубей…

Папа Карло строгал полено…

Аннушка пролила масло…

Воробьишка выпал из гнезда…

Бабушка испекла пирожки...

Слон проглотил ежа…

Компьютеры стали работать самостоятельно… и. т.

              Комментарий: если ответы детей однотипны, взрослый может включиться в игру, изменить ход мыслей детей, дать им образец нестандартного предложения.

Пуговичная поляна

Цель: развитие воображения, внимания, образного мышления.

          Возраст: 3-9 лет.

              Количество играющих: один и более.

        Необходимые приспособления: пуговицы всевозможных форм и размеров.

                  Описание игры: ребёнку предлагается из пуговиц «нарисовать» какой-нибудь предмет, а затем целую картину. Потом детям можно предложить обменяться «картинами» и угадать, что на них «нарисовано».

              Комментарий: чтобы задуманные картины не распадались, можно выкладывать их на палитрах или плотных листах с пластилином.

        Игра может стать основой для придумывания сказок.

        Другим вариантом может стать предложение детям добавлять свои детали в уже начатую картинку или предмет. Это хороший способ ненавязчивого включения застенчивых детей в процесс общения.

Дополни фигуру

Цель: развитие творческих способностей, воображения.

          Возраст: 4-6 лет.

              Количество играющих: один и более.

        Необходимые приспособления: карточки с изображением 5 кругов и 5 квадратов, карандаши.

                  Описание игры: ребёнок получает карточки, на которых должен нарисовать что-нибудь, используя как основу предложенный рисунок. Например: на карточках с изображением круга он рисует солнце, тарелку, лицо, пуговицу (или пятачок хрюшки), ромашку, лошарика, а из квадратов «строит» дом, дорисовывает куб, пишет название книги и т.д.

              Комментарий: перед тем, как начинается игра, взрослый должен убедиться в том, что ребёнок хорошо понял инструкцию. Иначе игра может не получится, так как ребёнок будет либо просто обводить геометрические фигуры, либо рядом рисовать другие.

Запомни имя

Цель: развитие воображения, двигательной памяти.

          Возраст: 6-7лет.

              Количество играющих: 6-10.        

Описание игры: играющие встают в круг, затем один из них выходит вперёд, называет себя и рассказывает о том виде спорта, который ему нравится. Рассказ сопровождается показом движений, которые совершают спортсмены, занимающиеся этим видом. Потом называет себя и представляет любимый вид спорта другой ребёнок, и так по кругу. Когда все дети выступят, участники должны показать, что запомнили, какой вид спорта кто любит. Информацию можно получить в результате фронтального опроса или в игровой форме: выбирается ведущий, он показывает движения, а дети должны угадать имя того, кто их выполняет; или ведущий называет имя, а дети выполняют движения, показанные ребёнком с этим именем.  

              Комментарий: эта игра способствует сплочению группы детей, развивает терпение, чувство очередности.

        Действия детей можно разнообразить, если предложить им показывать любимых героев сказок, виды занятий и т.д.

Шкатулка со сказками

Цель: развитие воображения.

          Возраст: 4-6 лет.

              Количество играющих: 5-6.

        Необходимые приспособления: шкатулка (коробочка), 8-10 разноцветных кружков, платок.

Описание игры: кружки складывают в коробочку, накрывают её платком, а затем дети по одному вытаскивают кружочки и придумывают 2-3 предложения сказки. Причём, если ребёнок вытащил красный кружок, то он начинает рассказ о чём-то красном: солнышке, цветке, мячике, машине и т.д. Потом второй ребёнок вытаскивает кружок (например, зелёный) и рассказывает сказку дальше, но уже с новым героем (огурчиком, кузнечиком, яблоком) и т.д. Когда дети вытащат все кружки, их можно собрать и снова вытаскивать – пока сказка не получит логического завершения.    

Комментарий: взрослый должен следить, чтобы дети не повторялись, придумывали разных героев и разные ситуации на один и тот же кружок.

Игру можно усложнить включением кружков других цветов. Например: белый (облака, вата, простыня) или черный (ночь, клякса, нора) и. д.

Как это можно использовать

Цель: развитие  воображения, творческого мышления.

          Возраст: 5-6 лет.

              Количество играющих: один или более.

Описание игры: взрослый называет какой-либо предмет и предлагает ребёнку сказать, как его можно использовать. Например, взрослый говорит «пакет», а ребёнок называет варианты: складывать, подстилать, запускать в качестве шарика, надувать и лопать и т.д.

Комментарий: детей необходимо подталкивать к нестандартным ответам. Игроков, которые дают нетипичные ответы, полезно словесно поощрять. Закончить игру можно рисованием «инструкции по применению» того или иного предмета.

Измени конец сказки.

Цель: развитие  воображения, внимания, умения соблюдать последовательность рассказывания, развитие изобразительных навыков.

          Возраст: 5-6 лет.

              Количество играющих: любое.

        Необходимые приспособления: всё необходимое для рисования.

Описание игры: ребёнок в процессе рисования картины на сюжет какой-нибудь сказки должен придумать её новое окончание, а затем рассказать его.

Комментарий: в игру можно ввести дополнительное правило: ребёнок не рассказывает о своём рисунке, за него это сделает кто-то другой, а автор или подтвердит его версию, или опровергнет её. Либо, возможен вариант, когда рисунок рисуется несколькими детьми и сказка придумывается в соответствии с задумками авторов рисунка. В любом случае, будет интересно услышать несколько версий одного рисунка.

Рисунок ребенка может быть нарисован абсолютно новый. В таком случае, ребенку необходимо полностью изменить какую-либо сказку, в соответствии с нарисованными персонажами.

Путешествие в страну звуков

Цель: развитие  слухового восприятия, воображения.

          Возраст: 5-6 лет.

              Количество играющих: 6 человек.

        Необходимые приспособления: аудиокассеты или диски с записями звуков леса и голосов птиц и т.д.

Описание игры: во время прогулки взрослый обращает внимание детей на звуки, раздающиеся вокруг: голоса птиц или детей, шум ветра, звук льющийся воды, шум автомобилей, лай собак и т.д., предлагая сравнить их со звуками, которые издают известные детские музыкальные инструменты. Затем дети могут попробовать изобразить какой-либо звук на импровизированных музыкальных инструментах – бутылках, кастрюлях, ложках…

Комментарий: восприятие окружающего мира детей отличается искренностью, нестандартностью. И часто в ответ на привычный для взрослого «стимул» дошколята дают нетипичный «ответ», ставящий родителей и воспитателей в тупик. Лучший пример этому – игра «Путешествие в мир звуков». Если попросить детей нарисовать те образы, которые у них возникают под воздействием тех или иных звуков, можно получить очень оригинальные рисунки и ассоциации.

Что происходит?

Цель: развитие  слухового восприятия, воображения, коммуникативных навыков.

          Возраст: 6- 8 лет.

              Количество играющих: две группы детей.

Описание игры: две команды садятся так, чтобы не видеть друг друга. Одна команда загадывает что-нибудь, а вторая должна угадать загаданное по тем звукам, которые дети издают. Например, можно озвучит шум прибоя, табун лошадей, ферму и т.д.  

Комментарий: побеждает команда, которая придумала самую необычную «озвучалку». Также приз может получить команда, которая отгадала больше звуковых «картинок».

Взрослый может помогать как одной команде, так и другой в подборе подходящих звуков или в разгадывании чего-либо.

Также возможен несколько другой вариант игры: отгадывает загаданный звук один ребёнок, а группа детей издаёт этот звук.

Делаем по-разному.

Цель: развитие  мышления, воображения, внимания.

          Возраст: 3-5 лет.

              Количество играющих: любое.

Описание игры: дети показывают, как можно сделать что-то по-разному. Например, идти – быстро, прогуливаясь, вприпрыжку, устало; прыгать – через скакалку, на одной ножке, через барьер, в высоту и т.д.  

Комментарий: команду к выполнению какого-либо действия может давать взрослый, а может кто-то из детей. Если взрослый ставит задачу развития внимания детей, можно ввести дополнительное правило: ребёнок, не успевший быстро сменить движение, выбывает из игры. 

Куда катился колобок?

Цель: развитие мышления, воображения, внимания, звуковысотного слуха.

          Возраст: 3-5 лет.

              Количество играющих: любое.

Описание игры: Карточки с изображением идущего колобка вверх, вниз или стоящего на месте. Взрослый поочередно показывает детям карточки в любой последовательности. Дети изменяют пропеваемый звук в зависимости от движения колобка.

Комментарии: ведущим может быть сам ребенок. Для усложнения игры можно придумать другие движения колобка: волнистая линия, пунктир, точки и. д..

Где мы были?

Цель: развитие воображения, внимания, двигательной активности, творческого поиска.

          Возраст: 3-5 лет.

              Количество играющих: любое.

Описание игры: дети при предварительной договоренности исполняют характерные для деятельности движения, а ведущий угадывает, какую деятельность они хотят показать.

Комментарии: игра сопровождается следующими словами:

«Где мы были мы не скажем,

А что делали – покажем!»

Эта игра может быть использована и в качестве подвижной игры. Важно научить детей показывать разнообразные действия, можно одновременно несколько, а не повторять одно и то же движение постоянно. Именно поэтому, при условии предварительного отсутствия ведущего, деятельность и показанные ее движения оговариваются совместно с детьми и взрослым. Взрослый координирует и обобщает придуманные детьми действия.

Ровным кругом…

Цель: развитие воображения, внимания, двигательной активности, творческого поиска.

          Возраст: 3-5 лет.

              Количество играющих: любое.

Описание игры: дети стоят в кругу, выбирается один ведущий, который будет показывать движения, повторяемое всеми остальными.

Комментарии: игра сопровождается следующими словами:

«Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте! Дружно вместе

Сделаем вот так: « (показ движения…)

Важно, чтобы дети постоянно меняли показываемые движения, употребляя редкие: показ реверанса, использование мимики, кружение вокруг себя а носочках и т. д.

Взрослый следит, чтобы движения среди детей не повторялись и стимулирует их к показу редких движений.