План- конспект урока математики в 3 классе по теме: "Сложение и вычитание трёхзначных чисел"

        План-конспект урока математики в 3 классе,  система Занкова.

        Урок подготовила и провела учитель начальных классов

 МБОУСОШ № 2 ст. Выселки Булгакова Людмила Александровна.

              Тема урока: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел».

Цели: закрепить знания по использованию алгоритма сложения и вычитания трёхзначных чисел; учить определять тему урока, ставить цели; определять правильность выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, развивать логику, память, внимание.

Личностные УУД: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне; осознание ответственности ученика за общее благополучие класса.

Регулятивные УУД: ученики развивают навыки: принимать и сохранять заданную учебную цель; осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату; взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности; адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные УУД: учиться осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; обобщать полученные знания.

Коммуникативные УУД: слушать собеседника, задавать вопросы, контролировать действия партнёра, позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Ход урока:

Организация класса:

-Сегодня на уроке присутствуют гости, поздоровайтесь, улыбнитесь гостям и друг другу.

Начинается урок, он пойти вам должен впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте и на уроке не зевайте!

Девиз урока: Я умею думать. Я умею рассуждать.

Что полезно для работы, то и буду выполнять!

- Прошу вас, ребята на уроке быть внимательными, работать активно, не бойтесь ошибиться! Помните, что не ошибается только тот, кто ничего не делает.

Устный счёт:

Математическая разминка: Верно ли, что в 1ч – 50 мин?

Верно ли,  что в 1 т – 100ц?

Верно ли, что в сутках – 25ч?

Верно ли, что в году 368 суток?

В Антарктиде пингвин насчитал 20 льдин.

Вдруг льдины распались на половины.

Сбился пингвин…

Перед ним сколько льдин?

Почему белые медведи не охотятся на пингвинов?

Решим задачи: 1) Цветочница продала 9 гвоздик, а роз в 3 раза больше. Сколько роз продала она? Сколько всего цветов продала цветочница?

2) У хозяйки было 16 цыплят, а кур -4. Во сколько раз было больше цыплят , чем кур? (проверка на интерактивной доске).

Актуализация знаний:

Блиц-опрос: Какие бывают числа? Какое число называют однозначным? Назовите наименьшее однозначное число, наибольшее однозначное число. Какое число называют двузначным? Трёхзначным? Какие существуют разряды? Назовите наименьшее (наибольшее) двузначное число. Назовите наименьшее (наибольшее) двузначное число. Проверим, как вы научились на практике применять полученные знания. Запишите в тетради: 20 октября. Классная работа. Запишите число, в котором:

4 сотни, 2 десятка

5 сотен

3 сотни 8 десятков

4 сотни 2 десятка 6 единиц

6 сотен 7 десятков 8 единиц

5 сотен 3 десятка 1 единица

Проверка с доски, нахождение и исправление ошибок, оцените работу.

Запишите на следующей строке: 5 сотен 3 десятка

4 сотни 5 десятков 6 единиц

Наибольшее трёхзначное число

Наименьшее трёхзначное число

5 сотен 9 десятков 7 единиц. Самопроверка.

Назовите лишнее число в каждой строке, докажите, что оно лишнее. Замените числа 542, 458, 102 суммой разрядных слагаемых. Проверим. Поднимите руку, кто не сделал ошибок. Справились? Молодцы!

- Перед вами число 709. Какое это число? Сколько в нём единиц? Десятков? Сотен? Назовите соседей числа. Назовите сумму разрядных слагаемых. Запишите. Прибавьте к числу 3 десятка. Запишите число. Сколько в числе сотен? Десятков? Единиц?

Докажите, что все числа трёхзначные. Правильно, для записи этих чисел понадобилось 3 знака. Какие задания можно выполнить, используя эти числа?  (Прочитать, записать в порядке возрастания, убывания, представить в виде суммы разрядных слагаемых, составить примеры на сложение и вычитание).

- Кто смог определить тему урока? Какие цели поставим перед собой?

-Помните правило: трёхзначные числа складываем и вычитаем по разрядам.

Работа над темой:

Быстрый счёт. Работа в парах. В течение 5 мин дети решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20.

-Вспомните название компонентов при сложении и вычитании.

№ 124 (1). Учащиеся вспоминают алгоритм и с объяснением решают 2 примера у доски, а 2 самостоятельно. Что вы заметили? Получилась одинаковая сумма. Запишите разрядный состав числа 795.

Физкультминутка.

Закрепление.

 -Возьмите алгоритм, повторите порядок. Выполним самостоятельную работу. 10 мин. Запишите фамилию, имя. Проверка по эталону. Оцените работу.

Работа в группах. Решение логических задач в группах. 2-3 мин.

У меня 6 сыновей. У каждого сына есть сестра. Сколько у меня детей?

Васиного отца зовут Иван Николаевич, а дедушку Семён Петрович. Каково отчество Васиной матери?

Валя и Наташа учатся в одном классе.  «Я всегда захожу в 4 кабинет от начала коридора» - говорит Наташа. «А я захожу в 4 кабинет от конца коридора»- сказала Валя. Сколько кабинетов на этаже.

Ребята пилят брёвна на метровые  куски. Отпиливание одного куска занимает 1 минуту. За сколько минут они распилят бревно длиной 5 м?

- Вспомните правила работы в группах, обсудите решение задачи, решите, кто будет выступать.

-Выслушаем представителей каждой группы.

-Подумайте ещё.

Комментирование домашнего задания.

Рефлексия:

-Ребята, вот и подходит к концу урок. Пожалуйста, оцените работу в группах.

Если вы считаете, что работали на высоком уровне, прикрепите смайлик на верху пальмы, если на среднем – в середине, а если на низком – у основания.

- Спасибо! Как вы считаете, достигли ли мы цели урока? Какую оценку вы можете поставить классу?

Встаньте. А теперь крепко потрите свои ладошки так, что стало жарко. Быстро передайте тепло другу, соединив свои ладошки с ладошками детей группы и всего класса. Пусть тепло души ваших друзей согревает вас. Можно пригласить гостей.

- Спасибо! Отдыхайте!

                         Правила поведения.

1. Не говорить  всем сразу.

2.Реагировать жестами и знаками.

3.Возражая или соглашаясь, смотреть на говорящего.

4.Обращаться друг к другу по имени.

1 группа:

У меня шестеро сыновей. У каждого сына есть сестра. Сколько всего у меня детей?

2 группа:

Васиного отца зовут Иван Николаевич, а дедушку Семён Петрович. Каково отчество Васиной мамы?

3 группа:

Валя и Наташа учатся в одном классе. «Я всегда захожу в 4 кабинет от начала коридора» - сказала Наташа. «А я захожу в 4 кабинет от конца коридора» - сказала Валя. Сколько классных комнат на этаже?

4 группа:

Ребята пилят брёвна на метровые куски. Отпиливание одного куска занимает 1 минуту. За сколько минут они распилят бревно длиной

 5 м?

                                Быстрый счёт:                              группа №  ____

3+9=                                                17-9=

4+7=                                                18-9=

6+9=        12-4=

9+9=        11-3=

6+5=        11-4=

5+6=               13-5=

7+5=        13-9=

7+7=        11-8=

5+9=        13-8=

8+9        15-7=

9+4=        16-8=

2+9=        16-9=

3+8=        14-7=

9+7=        19-9=

7+8=        10-9=

8+8=        12-8=

6+7=        16-9=

6+6=        11-6=

6+8=        16-7=

8+4=        15-8=

8+9=        15-9=

3+7=        14-9=

7+5=        13-9

      Алгоритм работы в группе.

1.Повторение задания для осознанного понимания.

2. Анализ условий (разграничение границ знаний для нахождения способа решения задачи).

3. Выдвижение версий всеми членами группы.

4.Обоснование версий, их проверка, исключение неподходящих.

5.Совместное принятие решения.

6.Анализ решения. Оформление.

7.Проговаривание в группе выступления.

8.Представление решения.