Работа со слабоуспевающими
Материалы по работе с отстающими учениками.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabota_so_slabouspevayushchimi_na_2020-21_gg._sitko_e.n.docx | 23.33 КБ |
| rabota_klaassnogo_rukovoditelya_so_slabouspevayushchimi.docx | 16.78 КБ |
Предварительный просмотр:
Работа со слабоуспевающими учащимися по английскому языку на 2020-2021 учебный год.
Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении трудных предметов. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.
Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:
- пропуски занятий по болезни;
- слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
- задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;
- педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;
- неблагополучная семья;
- проблема «улицы»;
- прогулы.
Цели:
-ликвидация пробелов у учащихся;
-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.
Задачи:
- создать благоприятную атмосферу на уроке;
- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;
- изменить формы и методы учебной работы на уроках иностранного языка, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности. Использовать для этого обучающие игры;
- освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;
- ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;
- культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.
План работы со слабоуспевающими учащимися
на 2020 – 2021 учебный год.
Мероприятия | Срок |
Цель: а) Определение фактического уровня знаний детей. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации. | Сентябрь |
2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, врачом, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком. | В течение учебного года |
3.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний. | В течение учебного года. |
4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока | В течение учебного года. |
5.Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата. | В течение учебного года. |
6.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти | В течение учебного года. |
7.Поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок. | В течение учебного года.
|
8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса, по возможности вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса. | В течение учебного года. |
9. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы. | В течение учебного года. |
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке
Этапы урока | Виды помощи в учении |
В процессе контроля за подготовленностью учащихся |
|
При изложении нового материала |
|
При организации самостоятельной работы |
|
В ходе самостоятельной работы на уроке |
|
План работы со слабоуспевающими учащимися
Спланировано – 17 занятий
Учитель Ситько Е.Н.
5 класс
№п/п | Формы ликвидации пробелов | Формы контроля | Дата | |
Планируемая | Фактическая | |||
1 | Групповое занятие | Отработка раздела «Чтение»: Чтение текста, выполнение заданий (T,F,NS),тест | ||
2 | Групповое занятие | Отработка раздела «Чтение»: Чтение текста, выполнение заданий( сопоставить параграфы и заголовки),тест | ||
3 | Групповое занятие | Отработка раздела «Говорение»: Составить устное высказывание на тему «Моя семья», устный ответ | ||
4 | Групповое занятие | Отработка раздела «Письмо»: Составить письменное высказывание на тему «Описание моего друга», письменная работа | ||
5 | Групповое занятие | Отработка раздела «Грамматика»: Глагол «to be» в Past Simple,тест | ||
6 | Групповое занятие | Отработка темы Present Simple ( affirmative), 3rd Person Singular,тест | ||
7 | Групповое занятие | Отработка раздела «Письмо»: Составить письменно fact file на тему «Какие животные живут в моей стране», письменное задание | ||
8 | Групповое занятие | Отработка по теме «Время» Повседневная рутина (распорядок дня),тест | ||
9 | Групповое занятие | Отработка по теме «Предлоги времени» ,тест | ||
10 | Групповое занятие | Отработка по теме: «Adverbs of frequency (always, usually etc.) ,тест | ||
11 | Групповое занятие | Отработка раздела «Говорение»: Составить устное высказывание на тему «Времена года. Погода. Одежда» ,устный ответ | ||
12 | Групповое занятие | Отработка темы Present Simple or Present Continuous ,тест | ||
13 | Групповое занятие | Отработка раздела «Письмо» на тему «Открытка другу», письменное задание | ||
14 | Групповое занятие | Отработка раздела «Грамматика»: « Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные» « Количественные местоимения», тест | ||
15 | Групповое занятие | Отработка раздела «Аудирование», тест | ||
16 | Групповое занятие | Отработка раздела «Аудирование», тест | ||
17 | Групповое занятие | Отработка раздела «Грамматика»: Правильные и неправильные глаголы в Past Simple, тест | ||
Предварительный просмотр:
Программа деятельности классного руководителя по работе со слабоуспевающими
Классный руководитель обязан выявлять причины неуспеваемости учащегося через индивидуальные беседы, при необходимости обращаясь к психологу, социальному педагогу (методы работы: анкетирование учащихся, родителей, собеседование), учитывая, что к возможным причинам можно отнести:
- пропуск уроков (по уважительной или неуважительной причине)
- недостаточная домашняя подготовка
- низкие способности
- нежелание учиться
- недостаточная работа на уроке
- необъективность выставления оценки на уроке
- большой объем домашнего задания
- высокий уровень сложности материала
- другие причины
В случае, если слабая успеваемость является следствием пропуска уроков, классный руководитель должен выяснить причины пропуска (уважительная, неуважительная)
Уважительными причинами считаются:
а) болезнь, подтвержденная справкой врача или запиской от родителей на срок не более 3-х дней;
б) мероприятия, подтвержденные справками, вызовами, приказом учреждения, проводящего данное мероприятие;
в) освобождение от урока ученика в случае плохого самочувствия с предупреждением учителя-предметника или классного руководителя;
г) по семейным обстоятельствам (по заявлению на имя директора школы).
Неуважительными причинами считаются:
а) пропуски урока или уроков без соответствующих документов, подтверждающих уважительную причину отсутствия учащегося;
Классный руководитель должен немедленно проинформировать родителей о пропуске уроков через запись в дневнике (если случай единичный), через беседу с родителями (если пропуски неоднократные), через педсовет (если прогулы систематические).
В случае выявления недобросовестного выполнения домашнего задания или недостаточной работы на уроке ( классный руководитель обязан провести профилактическую работу с родителями ученика, обращаясь за помощью к социальному педагогу или психологу в случае уклонения родителей от своих обязанностей.
В случае указания учащимся на завышение объема домашнего задания классный руководитель обязан обсудить вопрос с учителем предметником или обратиться к директору школы, заместителю директора по УВР, чтобы проверить соответствие объема домашнего задания соответствующим нормам.
В случае организовать помощь слабоуспевающим учащимся со стороны актива класса.
Классный руководитель ведет следующую документацию:
Лист регистрации бесед со слабоуспевающим учащимся и его родителями
Дата проведения | Проблема | Решение | Роспись учащегося |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Работа с учителями-предметниками по проблемам слабоуспевающих учащихся
Дата | Ф.И.О. учителя | Проблема | Принятые меры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |