Готовимся к Всероссийской проверочной работе

Система тренировочных заданий  для выпускников начальной школы

Для эффективной подготовки к сравнительно новому виду аттестации выпускников начальной         школы         научно-методический         отдел         издательства         «Академкнига/Учебник» разработал СИСТЕМУ обучающих работ и тренировочных заданий по русскому языку, математике, окружающему миру.  

Этот материал является дополнением к ранее выпущенным пособиям для учащихся 4 класса, и предлагается всем учителям и методистам для бесплатного использования. Задания для подготовки выпускников 4 класса к новому виду аттестации рассчитаны не только для обучающихся по "ПНШ", но и для учеников, осваивающих другие УМК.  Материалы на сайте издательства «Академкнига/Учебник» в разделе «Важное» будут пополняться в течение всего учебного года.

При желании каждый учитель может использовать то или иное задание (систему заданий) на обучающих уроках или на уроках, цель которых – оценить уровень подготовки обучающихся к выполнению аттестационной работы по тому или иному разделу программы.

МАТЕМАТИКА

Задание 1 Цель задания – проверить умение выполнять умножение столбиком.

Вариант 1 

Выполни умножение столбиком.  

2934 • 41  

Ответ: 120294.

Вариант 2 

Выполни умножение столбиком.  

2943 • 41  

Ответ: 120663.

Задание 2

Цель задания – проверить умение выполнять простейшие арифметические действия, соблюдая порядок действий.

Вариант 1 

Найди значение выражения.  

81 : 9 - 3 • 2 + 97

Ответ: 100.

Вариант 2 

Найди значение выражения.  

47 + 3 • 9 - 64 : 8

Ответ: 66.

Задание 3

Цель задания – проверить умение вычисления кратного и делителя (без упоминания этих терминов) на основании ранее изученных понятий «делимое», «делитель», «наименьшее из данных натуральное число».

Вариант 1 

Найди не равное нулю самое маленькое число, которое делится нацело и на 6, и на 9.

Ответ: 18.  

Примечание:

Ученики начальной школы могут найти ответ только методом подбора.

Даны два числа: 9 и 6. 9 > 6. Нацело на 9 делятся числа: 0, 9, 18, 27... Наименьшее из перечисленных, не равное 0 – число 9, но оно не делится на 6. Проверяем число 18.  18 : 6 = 3. Искомое число – 18.

Вариант 2 

Найди не равное нулю самое маленькое число, которое делится нацело и на 4, и на 6.

Ответ: 12.

Примечание:

Ученики начальной школы могут найти ответ только методом подбора.

Даны два числа: 4 и 6. 6 > 4. Нацело на 6 делятся числа: 0, 6, 12, 18, 24... Наименьшее из перечисленных, не равное 0 – число 6, но оно не делится на 4. Проверяем число 12.  

12 : 4 = 3. Искомое число – 12.

Задание 4  

Цель задания – проверить умение оценки количественных отношений.

Вариант 1(а) 

От торта отрезали два одинаковых куска. На сколько таких же кусков можно разрезать оставшуюся часть торта?

Ответ: на 6 равных кусков.

Вариант 2(а) 

От торта отрезали три одинаковых куска. На сколько таких же кусков можно разрезать оставшуюся часть торта?

Вариант 1(б) 

Из полного кувшина с водой налили полный стакан воды. Во сколько раз оставшийся объём воды в кувшине больше объёма воды, который вмещает стакан?

Вариант 1(б) 

Из полного кувшина с водой налили полный стакан воды. Во сколько раз оставшийся объём воды в кувшине больше объёма воды, который вмещает стакан?

Ответ: в 4 раза.

Задание 5 Цель задания – проверить основы логического мышления обучающихся.

Вариант 1 

Маша является членом клуба «Ключ и заря», заседания которого проходят каждую субботу. В этой четверти она не пропустила ни одного занятия.

Выбери верные утверждения. Отметь ответ знаком V.

1.  Если Маша не была сегодня на заседании клуба, то сегодня не суббота.
2.  Если Маша не была сегодня на заседании клуба, значит, сегодня воскресенье.
3.  Если сегодня не пятница, то Маша завтра не идёт на заседание клуба.
4.  Если сегодня пятница, то Маша завтра идёт на заседание клуба.

Ответ: 1 и 4.

Вариант 2 

Миша является членом клуба «Мы и окружающий мир», заседания которого проходят каждую пятницу. В этой четверти он не пропустил ни одного занятия.  

Выбери верные утверждения. Отметь ответ знаком V.

1.  Если Миша был сегодня на заседании клуба, то сегодня пятница.
2.  Если Миша не был сегодня на заседании клуба, значит, сегодня воскресенье.
3.  Если вчера был четверг, то Миша вчера не ходил на заседание клуба. 4)  Если сегодня не четверг, то Миша сегодня идёт на заседание клуба.

Ответ: 1 и 3.

Задание 6

Цель задания – проверить умение решать текстовые задачи, находить неполное частное и остаток с помощью вычитания.

Вариант 1 

На складе интернет-магазина упаковали в коробки 179 ёлочных шариков. Каждая из коробок вмещает 20 шариков.  

Сколько упаковочных коробок потребуется?  

Сколько упаковочных коробок будут заполнены полностью?  

Сколько шариков будет в той коробке, которая будет заполнена не полностью?

Запиши решение задачи с помощью деления с остатком. Можешь провести вычисления деления с остатком устно или с помощью вычитания.  Запиши ответы на все вопросы задачи.

Ответ:  

Решение задачи: 179 : 20 = 8 (остаток – 19).  Ответы на вопросы задачи:  

1. Потребуется 9 упаковочных коробок.  
2. Полностью будут заполнены 8 коробок.
3. В одной из коробок будет 19 шариков.

Вариант 2 

На складе интернет-магазина упаковали в коробки 164 ёлочных игрушки. Каждая из коробок вмещает 15 игрушек.  

Сколько упаковочных коробок потребуется?  

Сколько упаковочных коробок будут заполнены полностью?  

Сколько игрушек будет в той коробке, которая будет заполнена не полностью?

Запиши решение задачи с помощью деления с остатком. Можешь провести вычисления деления с остатком устно или с помощью вычитания.  Запиши ответы на все вопросы задачи.

Ответ:  

Решение задачи: 164 : 15 = 10 (остаток – 14)  Ответы на вопросы задачи:  

1. Потребуется 11 упаковочных коробок.  
2. Полностью будут заполнены 10 коробок.
3. В одной из коробок будет 14 игрушек.

Задание 7

Цель задания – проверить умения работать с диаграммами (считывать информацию с полосчатой диаграммы), находить и вычислять разностное и кратное сравнение величин.

Вариант 1 

На диаграмме представлена цена трёх видов товара.

Выполни по этой диаграмме попарное разностное и кратное сравнение данных цен.

Ответ:

1. 30 руб. < 180 руб. на 150 руб. (180 руб. > 30 руб. на 150 руб.)  
2. 30 руб. < 180 руб. в 6 раз (180 руб. > 30 руб. в 6 раз)

3. 30 руб. < 90 руб. на 60 руб. (90 руб. > 30 руб. на 60 руб.)  
4. 30 руб. < 90 руб. в 3 раза (90 руб. > 30 руб. в 3 раза)  

5. 90 руб. < 180 руб. на 90 руб. (180 руб. > 90 руб. на 90 руб.)  
6. 90 руб. < 180 руб. в 2 раза (180 руб. > 90 руб. в 2 раза)  

Вариант 2 

На диаграмме представлена цена трёх видов товара.

Выполни по этой диаграмме попарное разностное и кратное сравнение данных цен.

Ответ:

1. 30 руб. < 180 руб. на 150 руб. (180 руб. > 30 руб. на 150 руб.)  
2. 30 руб. < 180 руб. в 6 раз (180 руб. > 30 руб. в 6 раз)

3. 30 руб. < 60 руб. на 30 руб. (60 руб. > 30 руб. на 30 руб.)  
4. 30 руб. < 60 руб. в 2 раза (60 руб. > 30 руб. в 2 раза)  

5. 60 руб. < 180 руб. на 120 руб. (180 руб. > 60 руб. на 120 руб.)  
6. 60 руб. < 180 руб. в 3 раза (180 руб. > 60 руб. в 3 раза)  

Задание 8

Цель задания – проверить умение решать текстовые задачи практической направленности.

Четыре бревна одной и той же длины распилили на 36 равных частей. Сколько распилов было сделано?

Ответ: 32 распила.

Задание 9 (повышенный уровень трудности)

Цель задания – проверить умение решать текстовые задачи, когда известен результат кратного сравнения величин.

В трёх кружках занимаются 48 учеников. В первом кружке учеников в 2 раза меньше, чем во втором, и в 3 раза меньше, чем в третьем. Сколько учеников занимается в каждом кружке?

Ответ: в первом кружке 8 учеников, во втором – 16 учеников, в третьем – 24 ученика.

Примечание:  

Известен результат кратного сравнения трёх величин.

Число учеников второго и третьего кружка сравнивается с числом учеников первого кружка. В нём число учеников в разы меньше, чем во втором и третьем кружках (в 2 раза и в 3 раза). 

Если число учеников первого кружка принять за 1 часть, то во втором кружке их в 2 раза больше, то есть 2 части, а в третьем кружке – в 3 раза больше, то есть 3 части. Всего – 6 частей, на которые приходится 24 ученика.  48 уч. : 6 = 8 уч. приходится на 1 часть, 16 уч. – на 2 части, 24 уч. – на 3 части.

Задание 10 (олимпиадное задание)

Цель задания – проверить умение решать текстовые задачи в несколько действий, одно из которых требует переформулирования условия задачи (найти число, которое одновременно делится и на 2 и на 3).

В трёх кружках занимаются 48 учеников. В первом кружке учеников в 2 раза больше, чем во втором, и в 3 раза больше, чем в третьем. Сколько учеников занимается в каждом кружке?

Ответ: в первом кружке 24 ученика, во втором – 12 учеников, в третьем – 8 учеников.

Примечание:  

Известен результат кратного сравнения трёх величин.

Число учеников второго и третьего кружка сравнивается с числом учеников первого кружка. В нём число учеников в разы больше, чем во втором и третьем кружках (в 2 раза и в 3 раза). 

Следовательно, число учеников первого кружка должно делиться как на число учеников второго, так и на число учеников третьего кружка. Соответственно и число частей, характеризующих количество учеников первого кружка, должно делиться как на число частей, характеризующих количество учеников второго кружка, так и на число частей, характеризующих количество учеников третьего кружка.

Решение задачи свелось к нахождению наименьшего числа, не равного нулю, которое одновременно делится на 2 и 3 (смотри задание 3). Этим числом будет число 6.

Следовательно, число учеников первого кружка составляет 6 частей от общего числа всех учеников, число учеников второго кружка в 2 раза меньше – 3 части, а третьего кружка в 3 раза меньше – 2 части. Общее число частей – 12.

48 уч. : 12 = 4 уч. приходится на 1 часть. В первом кружке 4 уч.• 6 = 24 уч., во втором кружке 4 уч.• 3 = 12 уч., в третьем кружке 4 уч.• 2 = 8 уч.  

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Задание 1

Цель задания – проверить понимание обучающимися того, что характер человека (который проявляется и в учебной деятельности) влияет на выбор профессии; что профессия человека и его характер неразрывно связаны.  

Маша говорит, что профессия врача требует от человека таких черт характера, как: отзывчивость, доброта, ответственность, небрезгливость, рассудительность, правдивость.

Миша с ней не согласен. Он считает, что врач должен быть брезгливым и осторожным (иначе он сам переболеет всем, чем больны его пациенты), жёстким и решительным (хирург не может быть добрым и нерешительным), а если это необходимо для спокойствия больного – то и лживым.

А как считаешь ты? Какую черту характера для врача ты считаешь наиболее важной? Поясни свой выбор.

Ответ: Принимается любое обоснование, если оно не подменяется рассказом о возможностях профессии.

Задание 2  

Цель задания – проверить умения учащихся «видеть» в объектах, созданных человеком (моделях), объекты живой и неживой природы, называть их.

Аквариум – прозрачный стеклянный сосуд с водой, растением валлиснерией и золотыми рыбками – это модель природного водоёма.  

Чучело мамонта – модель живого объекта (мамонта).

Модель Сатурна – модель объекта неживой природы (планеты Сатурн). Приведи два-три примера моделей живой и неживой природы.

Задание 3

Цель задания – проверить умение определять свойства веществ (в частности, глины), необходимых при изготовлении изделий человеком.  

Какое свойство глины использует гончар при изготовлении керамической посуды? Отметь ответ знаком V:

 прочность,  прозрачность,  пластичность,  упругость.

Ответ: пластичность.

Задание 4

Цель задания – проверить умение определять свойства веществ (в частности, воздуха), необходимых при изготовлении изделий человеком.

Какое свойство воздуха используется при изготовлении двойных оконных рам?  Отметь ответ знаком V:

 прочность,  прозрачность,  пластичность,  упругость.

Ответ: прозрачность.

Задание 5

Цель задания – проверить знания учащихся о том, что температура воздуха бывает как выше нуля градусов Цельсия, так и ниже нуля (чем она ниже по шкале Цельсия, тем холоднее), и умение использовать эти знания для практических целей.

Рассмотри таблицу и постарайся ответить на вопросы:

1. Какой из дней недели был самым холодным днём? До какой отметки опустился столбик ртутного термометра и в какое время суток?
2. В какой из дней недели температура воздуха была выше -7 0С?
3. Какую общую закономерность в колебаниях температуры воздуха можно отметить за эти дни?  

Ответы:

1. Самым холодным днём недели был четверг. Вечером столбик термометра опустился до -21 0С.
2. Во вторник дневная температура воздуха была выше -7 0С.
3. Во все указанные дни температура дневного воздуха была на 2 0С выше утренней.

Задание 6

Цель задания – проверить умение моделировать постановку эксперимента: ставить цель, формулировать и проверять гипотезу.

В четыре одинаковые колбы налили один и тот же объём воды и добавили по одной чайной ложке подсолнечного масла. В первую колбу поставили веточку тополя с десятью листьями, во вторую – с пятью листьями, в третью – с одним листом, а четвертую колбу оставили без растения. Наблюдения проводятся в течение двух недель, результаты фиксируются через каждые два дня.  

Что хотят проверить члены клуба «Мы и окружающий мир», проводя данный опыт? Отметь верный ответ знаком V:

 Испаряется ли вода, если она покрыта тонким слоем масла?

 Испаряют ли листья растения воду?

 Зависит ли испарение воды от количества листьев у растения?   Растворится ли масло там, где есть веточки с листьями растений?

Ответ: Зависит ли испарение воды от количества листьев у растения?

Задание 7

Цель задания – проверить умение учащихся моделировать постановку эксперимента:

определять последовательность действий для проверки выдвигаемой гипотезы.

Необходимо проверить, как быстро растворится чайная ложка сахарного песка в стакане с водой при определённой температуре.

Выбери необходимые для этого действия и расставь их номера по порядку.  

1. Отметить время окончания опыта, когда сахар полностью растворится.
2. Отметить время начала опыта.
3. Налить в мерный стакан 200 мл воды.
4. Положить в мерный стакан одну чайную ложку сахарного песка.  
5. Измерить температуру воды.
6. Пустую ложку опустить в стакан. 7. Помешивать сахар ложкой до его полного растворения.

Ответ: 3, 5, 4, 1, 2.

Задание 8

Цель задания – проверить умение сравнивать и находить сходство и различия объектов на основе их описания.

Прочитай текст и сравни описания жизни птиц и зверей в арктической зоне. Найди одно сходство и одно различие в их жизни.

Летом в арктической зоне очень много птиц. Все они питаются рыбой. Птицы устраивают гнёзда на разных этажах береговых скал. Несмотря на короткое лето, полярный день позволяет птицам выкормить своё потомство мелкими рачками и рыбой. С приходом зимы птицы улетают в более южные районы.

Основной корм моржей и тюленей летом и зимой – рыба. Эти животные приспособились к защите от холода. Они имеют толстую кожу и значительный подкожный жировой слой.

Ответ:

Сходство: основной корм птиц и животных Арктики – рыба.

Различие: Зимой птицы улетают в более южные районы, а моржи и тюлени зимуют в Арктике.

РУССКИЙ ЯЗЫК  

Задание 1.

Какие объекты изображены на фотографии? Напиши название каждого объекта одним словом.

Ответ: облака, солнце.

Задание 2.

Что изображено на фотографии? Ответь одним предложением (в нём должно быть не менее трёх слов), запиши свой ответ.

Примерный ответ: Ученики шьют на уроке технологии. Дети шьют на уроке технологии.

Ученики сидят за партами и шьют. Ученики сшивают детали. Ученики изготавливают детали.  

Задание 3.

Задай вопросы (не более трёх), ответы на которые помогут понять ситуацию, изображенную на фотографии.

Примерный ответ: Что дети делают? Что ученики делают у доски? Зачем ученики крепят на доску картинки? Ученики участвуют в защите проекта? Ученики соревнуются?  

      Задание 4.

Перепиши текст, раскрыв скобки и вставив, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(Ц/ц)арское (С/с)ело с…(г/в)одня носит имя великого поэта (П/п)ушкина. Город (П/п)ушкин – ч…дес…ный …бразец дв…рцового и паркового и(с/сс)ку(с/сс)тва а ещё это ч…до ц(ы/и)в…лизации и техник.. . (С/з)десь многое начинал…сь вп…рвые в (Р/р)о…ии. Первая в (Р/р)о…ии ж…лезная д…рога первая …лектр…станция и первая т…лефо…ая линия. С 1995 года ежегодно (в)конце июня в (П/п)ушкин… (про)ход…т в…сёлые карнавалы. Умение организовывать мног…тысяч…ные праз…ики высоко …ц…нили в (Е/е)вроп.. . Гор...(д/т) принят в Сою… евр…пейских карнавал…в.    

(По Л. Лавреновой)  (66 слов)  

Ответ:  

Царское Село сегодня носит имя великого поэта Пушкина. Город Пушкин – чудесный образец дворцового и паркового искусства а ещё это чудо цивилизации и техники. Здесь многое начиналось впервые в России. Первая в России железная дорога первая электростанция и первая телефонная линия. С 1995 года ежегодно в конце июня в Пушкине проходят весёлые карнавалы. Умение организовывать многотысячные праздники высоко оценили в Европе. Город принят в Союз  европейских карнавалов.    

(По Л. Лавреновой)  (66 слов)

Задание 5.  

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Не заблудиться, песням, глядя, обильнее.

Ответ:  Не заблУдиться, пЕсням, глЯдя, обИльнее.

Задание 6.  

В данном ниже предложении подчеркни главные члены.  Если можешь, графически обозначь второстепенные члены предложения.

В тростнике кабаны пробили узкие тропы.

Ответ: В тростнике кабаны пробили узкие тропы. 

     Задание 7.  

В данном ниже предложении над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

 Предсказания погоды на завтрашний день передаются по радио и телевидению.                       сущ.         сущ.    пр.    прил.         сущ.       гл.          пр.  сущ.  с.     сущ.  

Ответ: Предсказания погоды  на  завтрашний день передаются по радио  и  телевидению.

Задание 8.

 Прочитай текст и выполни задание.  

ПРИМЕТЫ

(1) Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. (2) Приметы на дорогах – это не главные приметы. (3) Настоящими приметами считаются те, которые определяют погоду и время. (4) В городах приметы нам не нужны. (5) Огненную рябину заменяет синяя табличка с названием улицы. (6) Время узнаётся не по высоте солнца, не по положению созвездий и даже не по птичьим песням, а по часам.  (7) Предсказания погоды на завтрашний день передаются по радио и телевидению.  

(8) Но стоит провести две-три ночи в лесу, и приметы станут необходимыми спутниками. (9) Глядя на дым костра, можно точно сказать, будет ли завтра дождь, ветер. (10) Безветрие и теплоту предсказывает вечерняя роса. (11) Чем обильнее роса, тем жарче будет завтрашний день.  

(12) В приметах заключено много точного знания и поэзии.  

                                                                              (По К. Паустовскому) (115 слов)

Определи и запиши основную мысль текста.  

Примерный ответ: Приметы важно знать, так как можно оказаться в такой жизненной ситуации, когда нет точных приборов и нет других источников информации.  

Задание 9.  

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В плане можно  использовать словосочетания или предложения из текста.

Примерный ответ. 1. Когда приметы не нужны

2. Лесные приметы
3. В приметах заключено много точного знания и поэзии

Задание 10.

Как ты понимаешь значение слова «предсказание» Запиши свое объяснение.

Примерный ответ: Предсказание – это сообщение о каких-либо событиях, которые ещё не произошли, но могут произойти в будущем.  

Задание 11.

Замени слово «стоит» (из предложения 8) близким по значению словом (словами), запиши это слово (слова).

Ответ:  достаточно, можно.

Задание 12.

Найди и выпиши из предложения  5 слово, которое соответствует схеме:  Обозначь части слова.  

Ответ: заменяет  

Задание 13.

 Почему в городах нам не нужно знать приметы? Запиши цифру выбранного тобой варианта ответа.

1. Нас везде сопровождают родители.
2. Все улицы мы хорошо знаем.
3. Нам помогают таблички на улицах и передачи радио и телевидения. 4) Мы всегда готовы к любой погоде.

        Ответ: 3                  

Задание 14.

Когда приметы становятся нужны человеку? Запиши цифру выбранного тобой варианта

ответа.

1. Когда он не знает дорогу.
2. Когда он несколько дней находится в лесу.
3. Когда он разводит костёр. 4) Когда человек готовит ночлег в лесу.

Ответ: 2

Задание 15.

 В предложении 9 найди и подчеркни голубым карандашом слова, которые оканчиваются звонким согласным звуком.  

Ответ:  дым, ветер.

Задание 16.

 Как ты понимаешь значение выражения «голову вскружило». Запиши своё объяснение значения этого выражения, продолжив начатое предложение. Составь и запиши предложение, включив  в него это выражение.

Примерный ответ: Выражение «голову вскружило» означает, что человек так сильно увлёкся чем-то, что потерял способность ясно мыслить и воспринимать окружающие его события.  

4 класс                                        МАТЕМАТИКА                              итоги года

1 вариант

1. Какая цифра стоит в разряде тысяч в записи числа  1436573 ?

               а) 6                    б) 5                    в) 7                   г) 3

2. Какое из чисел больше:  40001 или 39998 ?

               а) 39998                                       б) 40001

3. Вычисли:   11729 : 37

               а) 3017             б) 327                 в) 3107             г) 317

4. Найди сумму чисел 8376 и 724 .

               а) 9100             б) 11(ост.6)        в) 7652             г) 6064224

5. Каким действием  проверишь правильность вычисления   3420 : 45 = 76 ?

               а) 76+45           б) 3420+45         в) 76:45           г) 45∙76

6. Велосипедист едет со скоростью 18 км/ч. Какое расстояние он проедет за 6 часов?

               а) 108 км          б) 3 км                в) 12 км          г) 24 км

7. 40 игрушечных машин стоят 3200 рублей. Сколько нужно денег, чтобы купить 35 игрушечных машин по такой же цене? 

                а) 42 руб.        б) 115 руб.          в) 2800 руб.   г) 640 руб.    

8. Бабушке 85 лет, а внуку  17 лет. Во сколько раз бабушка старше внука? 

             а) на 102 года    б) на 68 лет        в) в 5 раз        г) на 5 раз

9. Женя нашёл 24 гриба, это в 4 раза меньше, чем нашёл папа. Сколько грибов нашёл папа?   

                 а) 6 грибов     б) 28 грибов      в) 20 грибов   г) 96 грибов

10. В каком случае правильно расставлен порядок действий ?

             3   1   2                     1  2   3                      1  3    2                     3  2    1

     а) 35:7+72:12          б) 35:7+72:12          в) 35:7+72:12          г) 35:7+72:12 

11. Вычисли:  507 – 4540 : 10   

                  а) 53               б) 961                 в) 45907          г) 5070

12. Вычисли:  9 м 52 см : 8   

                  а) 11 м 9 см      б) 119 см          в)   1 м 19 см    г) 9 м 60 см

13. В бидон положили сначала 7 кг мёда, потом на 3 кг больше. Сколько весит бидон без мёда, если с мёдом он весит 19 кг?   

                  а) 29 кг           б) 9 кг                в) 2 кг              г) 19 кг

14. В ларьке было 6 ящиков яблок, по 14 кг в каждом ящике. Когда продали несколько ящиков, то осталось 36 кг. Сколько килограммов яблок продали?   

                  а) 16 кг           б) 48 кг              в) 56 кг           г) 132 кг

15. Какая часть отрезка выделена?  |//////////|          |          |          | 

                  а) 1                  б) 1                      в) 1                    г) 1 

                      2                      3                           5                        4

16. Дедушка спит четвёртую часть сутки. Сколько это часов?   

                  а) 4 часа         б) 6 часов            в) 20 часов        г) 8 часов

17. Девятая часть расстояния - это 4 км. Чему равно всё расстояние? 

                  а) 5 км            б) 13 км               в) 36 км             г) 2 км 250 м

18. Продолжи предложение: «Дедушке 90 … »

                  а) месяцев      б) недель             в) суток            г) лет

19. Сравни:   2 т 5 ц   и  205 ц

              а) 2 т 5 ц  > 205 ц          б) 2 т 5 ц = 205 ц        в) 2 т 5 ц < 205 ц   

20. Вырази 98 см в миллиметрах.

                   а) 9 дм 8 см   б) 9800 мм          в) 908 мм          г) 980 мм

21. На складе было 435 кг сливочного масла. После того как часть отправили в магазин, на складе осталось 90 кг. Сколько ящиков масла отправили в магазин, если в каждом ящике было по 15 кг?

                   а) 23 ящика   б) 23 кг                в) 360 ящиков   г) 13 ящиков

22. Измерь длину отрезка в миллиметрах.  ________________________

                   а) 6 см            б) 6 дм                 в) 60 мм            г) 6 см 6 мм

23. Делимое 288, делитель 24. Найди частное.

                   а) 102             б) 12                    в) 264                 г) 312

24. Сумму чисел 120 и 5 увеличить в 5 раз :

                   а) 120∙5+5      б) 120-5∙5            в) 120+5:5         г) (120+5)∙5

25. Какая из фигур имеет наибольшую площадь:

 квадрат со стороной 5 см или прямоугольник со сторонами 6 см и 4 см ?                          

                    а) площадь квадрата больше     в) площадь прямоугольника

                    б) площади этих фигур равны       больше

26. Мотоциклист был в пути 6 час., после чего ему осталось проехать 144 км. С какой скоростью ехал мотоциклист, если весь путь – 432 км?

                    а) 68 км/ч      б) 18 км/ч           в) 48 км/ч          г) 48 км

27. Остаток всегда должен быть … .

                    а) больше      б) меньше          в) частного        г) делителя

28. Вместо точек допиши единицы измерения так, чтобы записи были верными:         1 … = 10 … = 100 … = 1000 …

                         1 … = 12 … = 52 … = 4 … = 365 (366) …

4 класс                                        МАТЕМАТИКА                              итоги года

2 вариант

1. Какая цифра стоит в разряде сотен в записи числа  4679?

               а) 4                    б) 6                    в) 7                   г) 9

2. Какое из чисел больше:  28798 или 30005 ?

               а) 28798                                       б) 30005

3. Вычисли:   372160 : 4

               а) 934                б) 9304              в) 93040           г) 9034

4. Найди разность чисел 35006 и 7954 .

               а) 27942           б) 27052             в) 28052           г) 27042

5. Каким действием  проверишь правильность вычисления   71∙10=710 ?

               а) 71:710          б) 10:71              в) 710:10         г) 710:71

6. Поезд едет со скоростью 65 км/ч. Какое расстояние он пройдет за 7 часов?

               а) 72 км          б) 58 км                в) 657 км          г) 455 км

7. 3 спортивных костюма стоят 960 рублей. Сколько нужно денег, чтобы купить 2 таких же спортивных костюма? 

                а) 640 руб.     б) 1280 руб.          в) 965 руб.      г) 460 руб.    

8. 4 одинаковых карандаша стоят 48 рублей, 8 фломастеров тоже стоят 48 рублей. Во сколько раз  карандаш дороже  фломастера? 

             а) в 2 раза         б) на 2                   в) в 6 раз         г) на 6

9. Костюм стоит 840 рублей, это в 4 раза дороже шапки. Сколько рублей стоит шапка?

                 а) 844 руб.     б) 3360 руб.         в) 210 руб.      г) 120 руб.

10. В каком случае правильно расставлен порядок действий ?

                    2       3       1                    1        2      3                         3        2      1  

           а) 95+(200+450:5)          б) 95+(200+450:5)              в) 95+(200+450:5)         

11. Вычисли: 50103 – 35073 : 9 

                  а) 4626          б) 45206               в) 46306          г) 46206

12. Гера купил 8 коробок цветных карандашей по 12 штук в каждой и 15 простых карандашей. Сколько всего карандашей купил Гера?

                  а) 99 кар.      б) 111 кар.           в) 35 кар.        г) 81 кар.

13. Вычисли: (72507 + 56736) : (350 – 347)   

                  а) 43081         б) 4381                 в) 44091            г) 43801

14. Мама купила 3 книги по 85 рублей и 2 альбома по 8 рублей. Сколько сдачи она получила с 500 рублей?   

                  а) 245 руб.     б) 305 руб.           в) 229 руб.        г) 271 руб.

15. Какая часть отрезка выделена?  |//////////|          |          |          |          | 

                  а) 1                  б) 1                      в) 1                    г) 1 

                      4                      5                           3                        2

16. Перерыв между уроками - четвёртая часть часа. Сколько это минут?   

                  а) 40 минут    б) 20 минут         в) 15 минут      г) 10 минут

17. В нашем классе восьмая часть всех цветков садика. Сколько цветков в садике, если в нашем классе 46 цветков? 

                  а) 368 цв.        б) 54 цв.               в) 38 цв.          г) 8 цв.

18. Продолжи предложение: «Длина спицы для вязания 2 … »

                  а) см               б) мм                     в) дм               г) м

19. Сравни:   6 т 5 ц  … 6500 кг

              а) 6 т 5 ц > 6500 кг          б) 6 т 5 ц = 6500 кг        в) 6 т 5 ц < 6500 кг    

20. Вырази 3600 сек в минутах.

                   а) 1 час          б) 60 мин             в) 360 мин       г) 10 мин

21. Периметр квадрата равен 48 дм. Найди площадь этого квадрата.

                   а) 144 дм       б) 144 дм2            в) 48 дм            г) 48 дм2

22. Измерь длину отрезка в миллиметрах.  __________________________

                   а) 56 мм        б) 65 мм                в) 6 мм             г) 605 мм

23. Найди произведение чисел 3090 и 45.

                  а) 130095       б) 1395                  в) 13950           г) 139050

24. Стороны прямоугольника 7 см и 3 см. Вычисли его периметр.

                   а) 73 см         б) 10 см                в) 20 см            г) 20 см2

25. Какая из фигур имеет наибольшую площадь:

 квадрат со стороной 9 см или прямоугольник со сторонами 8 см и 7 см?                          

             а) площадь прямоугольника больше            в) площадь фигур равны

             б) площадь квадрата больше

26. Грузовая машина  проехала 1500 км. Сколько горючего было израсходовано, если на каждые 50 км пути потребуется 16 л бензина?

                    а) 480 л         б) 840 л               в) 100 л              г) 500 л

27. Выбери  правильное решение примеров:

         а)   13 ч 15 мин     б)    13 м 15 см      в)   13 р. 15 к.          г)    13 мин 15 с

                 7 ч 45 мин               7 м 45 см              7 р. 45 к.                   7 мин 45 с

                 5 ч 30 мин               5 м 30 см              5 р. 70 к.                   5 мин 70 с

28. Вместо точек допиши единицы измерения и нумерации так, чтобы записи были верными:         1 … = 10 … = 100 … = 1000 …

                                   1 … = 10 … = 100 … = 1000 …                                   

4 класс                                        МАТЕМАТИКА                              итоги года

3 вариант

1. Какая цифра стоит в разряде десятков в записи числа  24581?

               а) 5                    б) 8                     в) 1                   г) 2

2. Какое из чисел меньше:  5006 или 4987 ?

               а) 5006                                         б) 4987

3. Вычисли:   13500 : 5

               а) 270                б) 2007               в) 2070             г) 2700

4. Найди произведение чисел 406 и 240 .

               а) 406240           б) 97440             в) 94740           г) 79440

5. Каким действием  проверишь правильность вычисления   345+215=560 ?

               а) 560-214         б) 560-345          в) 560-215        г) 345-215

6. Машина  едет со скоростью 65 км/ч. За сколько времени он пройдёт путь длиной 520 км?

               а) за 9 ч             б) за 8 ч              в) за 12 ч          г) за 17 ч

7. 3 одинаковые книги стоят 144 рубля. Сколько нужно денег, чтобы купить 5 книг по такой же цене? 

                а) 48 руб.         б) 240 руб.          в) 288 руб.       г) 420 руб.    

8. 4 коровы стоят 48000 рублей, 3 лошади тоже стоят 48000 рублей. Кто дороже и на сколько рублей? 

             а) корова дороже на 4000 руб.               в) корова дороже на 12000 руб.

             б) лошадь дороже на 16000 руб.            г) лошадь дороже на 4000 руб.

9. Книга стоит 13 рублей, это в 8 раз дешевле спортивного костюма. Сколько стоит спортивный костюм?

                 а) 5 руб.           б) 138 руб.         в) 104 руб.      г) 208 руб.

10. В каком случае правильно расставлен порядок действий ?

                   1           2       3    4                           4           2        1    3

      а) 4600 - (7000 – 308 ∙ 6) : 2           б) 4600 - (7000 – 308 ∙ 6) : 2            

11. Вычисли: 2907 ∙ 3 ∙ 10 + 5403

                  а) 92613          б) 96213             в) 81807           г) 56613

12. Вычисли:  3152 : 8 ∙ 100

                  а) 34900          б) 30940             в) 39400           г) 93400

13. Веня принёс 8 вёдер воды по 9 литров в каждом и 18 литров в бидоне. Сколько литров воды принёс Гриша всего?

                  а) 29 л             б) 92 л                в) 90 л             г) 27 л

14. Для садика купили 20 мячей по 17 рублей и 5 скакалок по 12 рублей. Сколько сдачи  получили с 500 рублей?   

                  а) 400 руб.      б) 100 руб.          в) 340 руб.        г) 60 руб.

15. Какая часть отрезка выделена?  |///////|        |        |        |        |        |        |        | 

                  а) 1                  б) 1                      в) 1                    г) 1 

                      6                      8                           5                        4

16. Cерёжа  спал третью часть сутки. Сколько это часов?   

                  а) 3 ч               б) 36 ч                 в) 8 ч                г) 6 ч

17. В садике 18 взрослых, это в 5 раз меньше детей. Сколько в садике детей?     а) 18                б) 90                     в) 108               г) 72

18. Продолжи предложение: «Высота спортсмена  2 … »

                  а) мм               б) см                     в) дм                г) м

19. Сравни:   7 ч 35 мин  … 455 мин

       а) 7ч 35 мин > 455мин     б) 7ч 35мин = 455мин     в) 7 ч 35 мин < 455 мин    

20. Вырази 250 центнеров в тоннах.

                   а) 250 т          б) 25 т                  в) 25000 ц        г) 2 т

21. Сторона квадрата равна 8 дм. Найди его периметр.

                   а) 64 дм         б) 64 дм2              в) 32 дм            г) 32 дм2

22. Измерь длину отрезка в миллиметрах.  ______________________

                   а) 52 мм        б) 55 мм                в) 65 мм             г) 55 см

23. Сколько прямоугольников видишь на рисунке?

              а) 7        б) 8         в) 9       г) 4                                              

24. Стороны прямоугольника 5 см и 12 см. Вычисли его периметр.

                   а) 34 см         б) 34 см2                в) 17 см            г) 17 см2

25. Какая из фигур имеет наибольшую площадь:   квадрат со стороной 15 см или прямоугольник со сторонами 15 см и 12 см ?                        

             а) площадь прямоугольника больше            в) площадь фигур равны

             б) площадь квадрата больше

26. В бензобаке машины было 36 л бензина. В течение дня израсходовали четвёртую часть этого бензина. Сколько бензина осталось в бензобаке?

                    а) 4 л         б) 27 л               в) 9 л              г) 36 л

27. Найди ошибки:

         а) 625:25=15      б) 1728:36=48     в) 9000:45=200     г) 24∙36=1344

28. Составь к задаче краткую запись и реши её:    Из одного посёлка вышли одновременно в противоположных направлениях два пешехода. Через 3 часа расстояние между ними было 27 км. Первый пешеход шёл со скоростью 5 км/ч. С какой скоростью шёл второй пешеход?

4 класс                                        МАТЕМАТИКА                              итоги года

4 вариант

1. Какая цифра стоит в разряде десятков в записи числа  3876?

               а) 3                    б) 7                     в) 8                   г) 6

2. Какое из чисел больше:  9999 или 10000?

               а) 9999                                         б) 10000

3. Вычисли:   483042 : 6

               а) 85007            б) 80507              в) 80057           г) 857

4. Найди частное чисел 3152 и 8 .

               а) 394                б) 25216              в) 3144             г) 3160

5. Каким действием  проверишь правильность вычисления:  500-255=245 ?

               а) 255-245         б) 500-245          в) 255+245        г) 245+255

6. Сколько времени потребуется велосипедисту, чтобы проехать 45 км со скоростью 15 км/ч ?

               а) 60 ч               б) 3 ч                   в) 30 ч               г) 675 ч

7  7 одинаковых дневников стоят 84 рубля. Сколько потребуется денег, чтобы купить 10 таких же дневников?? 

                а) 12 руб.         б) 17 руб.          в) 120 руб.         г) 847 руб.    

8. 5 тетрадей стоят 30 рублей, а 9 фломастеров стоят 45 рублей. Что дороже:  одна тетрадь или один фломастер и на сколько?  

             а) тетрадь дороже на 5  руб.            в) фломастер дороже на 1 руб.

             б) тетрадь дороже на 1  руб.            г) фломастер дороже на 9  руб.

9. Галине 7 лет, она в 9 раз моложе бабушки. Сколько лет бабушке?

                 а) 16 лет          б) 2 года            в) 63 года         г) 79 лет

10. В каком случае правильно расставлен порядок действий?

                            1        2       3                                 3       2       1

               а) 5999 + 903 ∙ 100 : 2                 в) 5999 + 903 ∙ 100 : 2        

                            3        1       2                                 1       3       2

               б) 5999 + 903 ∙ 100 : 2                 г) 5999 + 903 ∙ 100 : 2        

11. Вычисли: 40018 – 725 ∙ 10 : 5

                  а) 1450            б) 38568             в) 41468           г) 29654

12. Вычисли:  8070 : 6 ∙ 2

                  а) 269              б) 2096               в) 2069             г) 2690

13. В 4 бидонах по 40 литров молока и ещё в ведре 7 литров молока. Сколько литров молока всего?

                  а) 153 л             б) 51 л                в) 167 л             г) 447 л

14. Мама купила 6 ручек по 4 рубля и 7 тетрадей по 6 рублей. Сколько сдачи она получила со 100 рублей?   

                  а) 34 руб.      б) 66 руб.          в) 78 руб.     г) 28 руб.

15. Какая часть отрезка выделена?  |///////|        |        |        |        |         

                  а) 1                  б) 1                      в) 1                    г) 1 

                      6                      8                           5                        3

16. Лена отдыхала в пионерском лагере 4 недели и 3 дня. Сколько суток Лена была в лагере?   

                  а) 7 сут.          б) 43 сут.              в) 31 сут.         г) 40 сут.

17. В саду яблони составляют четвёртую часть всех деревьев. Сколько в  саду деревьев, если яблонь 7 ?

                 а) 3                  б) 28                      в) 11                 г) 56                                                                                                                                                                     

  18. Продолжи предложение: «Толщина половой доски 5  … »

                  а) м                б) дм                      в) см                 г) мм

19. Сравни:   3 сут. … 48 ч

       а) 3 сут. > 48 ч             б) 3 сут. = 48 ч            в) 3 сут. < 48 ч    

20. Вырази 1000 кг в центнерах:

                   а) 1 ц              б) 100 ц                в) 10 ц               г) 1000 ц

21. Стороны прямоугольника 4 дм и 9 дм. Найди его площадь.

                   а) 13 дм         б) 26 дм                в) 36 дм            г) 36 дм2

22. 1 м2  = … дм2

                   а) 10               б) 10000               в) 100                г) 1000

23. Сколько квадратов видишь на рисунке?

              а) 1        б) 2         в) 3       г) 4                                              

24.Даны прямоугольник со сторонами 6 м и 8 м и квадрат со стороной 7 м. Сравни площади этих геометрических фигур.

         а) площадь квадрата больше           в) площадь прямоугольника больше

25. Найди периметр квадрата со стороной 22 см.                        

             а) 44 см               б) 88 см2               в) 484 см2           г) 88 см 

26. Одна корова в сутки даёт 16 литров молока. Сколько литров молока можно получить за 7 суток от 2 таких же коров с таким же удоем?

                    а) 224 л         б) 112 л               в) 32 л              г) 265 л

27. Укажи примеры с правильными ответами:

         а) 15∙30=1530      б) 432:36=12     в) 546+378=934     г) 1000-978=22

28. Вспомни единицы измерения и заполни пропуски:

         1 … = 10 … = 100 … = 1000 …

         1 … = 4 … = 12 … = 52 … = 365 (366) …

         1 … = 100 … = 10000 … = 1000000 …

КРИТЕРИИ

оценки знаний учащихся четвертых классов

по русскому языку и математике

          Подготовка к проведению проверки. Прежде всего необходимо обеспечить самостоятельность выполнения теста каждым учеником. Поэтому содержание заданий и шифры правильных ответов не должны быть известны школьникам. Близко сидящие друг от друга учащиеся не должны получить одинаковые варианты.

     Каждый ученик имеет тетрадь тестовых заданий. Учитель объясняет, что в таблицу следует ставить лишь буквы, соответствующие выбранным ответам. В конце урока учитель собирает тетради на проверку.

     Учитель рекомендует школьникам такую последовательность выполнения работы: внимательное прочтение каждого задания; выполнение задания; выбор буквы, соответствующей полученному ответу. При этом  нужно рекомендовать учащимся не задерживаться на задании, вызвавшем затруднение. Этот вопрос можно пропустить и выполнять следующее задание, а к  пропущенному вернуться можно еще раз в конце работы.

     Оценка знаний учащихся. Учащимся предлагается 28 заданий для проверки знаний за курс начальной школы по данному предмету. Для перевода числа правильных ответов учащегося на задания теста в оценку по пятибалльной шкале можно воспользоваться следующей таблицей:

  Задание считается выполненным, если ВСЕ варианты ответов указаны верно. Например,

 +       –       –        –       +      +       +       +       –       +       –       +       +       +       +

  +        +       +       +       +        +       +        +       +        +       +        +             +

    Из таблицы видно, что ученик из 28 заданий выполнил 23 и получил оценку «4».

4 класс                                        МАТЕМАТИКА                              итоги года

Задания по русскому языку:

 Умение классифицировать согласные звуки. Характеризовать звуки.

1. В каком слове звуков больше, чем букв?

А) 1)   ветер               2)  друзья                   3) льдина4)  дуют        

Б)  1) веер                  2) дятел                   3) орёл

В) 1) изюм                   2) баня                     3) лилия

 Г)  1) земля                               2) маяк                            3) гнездо

 2. В каких словах второй звук – мягкий согласный?

1)   оценка        3)  очки

2)   отец        4)Ужи

3. В каком слове есть согласный звук [т]?

      1) несётся                 2) известный                  3) пароход

4. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

   А)   1) роща                2) пружина                   3) каланча

   Б)   1) площадка                                2) лыжи                         3) стучат

  В)     1) лето                                2) голубь                          3) сорока

5. В каком слове пропущена буква ш?

       1) сне…ки                  2) пиро…ки                  3)лепё…ки

6. Определи количество букв и звуков в слове июнь?

       1) 4 буквы,     4 звука    

       2) 3 буквы,     4 звука

       3) 4 буквы,     3 звука

7. В каком слове все согласные звуки звонкие?

    1) дрозды                           2) блокнот                         3) домик

8.Найди ошибки в фонетическом анализе. Исправь их.

    платье, пла-тье, [плат йэ]

    [п] – согл., твёрдый парный ([п]), глухой непарный; буква «пэ»

    [л] – согл.. твёрдый парный ([л]), звонкий непарный; буква «эль»

    [а] – гласн., ударн., буква «а»

    [т] – согл., твёрдый парный ([т]), глухой парный ([д]), буква «тэ»

    [й] – согл., мягкий непарный, звонкий непарный.

    [э] – гласный, безударный

    платье – 6 звуков, 6 букв.

9. Соедини стрелкой звуковую и буквенную запись слов.

          [cйэст]                                         мог

                                                         съест

     [дула]                                         обежать

                                                         съезд                                                            

     [абижат]                                     дуло  

                                                         обижать

     [мок]                                           мок

                                                         дула

10.Поставь ударение в словах и определи, сколько слов здесь может получиться (6,7,8,9,10,11,12)

       замок, атлас, гусеница, хлопок, трактор, ирис

11. Отметь, сколько звуков и букв в слове «Юля».

а)        3 звука, 3 буквы

б)        5 звуков, 3 буквы

в)        4 звука, 3 буквы        

г)        4 звука, 4 буквы

12. Отметь слова, в которых все согласные звуки мягкие.

а) лечу

б) дерево

в) деревья  

г) тенистый

д) щавель

13. Выбери и подчеркни правильный ответ. Может ли в слове быть:

1)1 слог, 2 согласных и 2 гласных звука?

(да, нет)

2) 2 слога, 2 гласных и 2 согласных звука?

(да, нет)

3) 0 слогов, 1 гласный и 2 согласных звука ?
(да, нет)

4) 2 слога, 1 гласный и звук [й']?

(да, нет)

14.Выбери группу слов, в которых все согласные мягкие.

   А) цепь, щёки, чаща, мебель

   Б) щавель, пища, чайники, меч

   В) день, шили, чайки, осень

15.Выбери группу слов, в которых все согласные звонкие.

   А) метро, город, лай, зима

   Б) город, май, болезнь, огород

   В) рельс, бульдог, нога, зола

Провести морфологический разбор существительного, прилагательного, глагола по предложенному алгоритму.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

Морфологический разбор имени существительного включает выделение четырёх постоянных признаков (собственное-нарицательное, одушевлённое-неодушевлённое, род, склонение) и двух непостоянных (падеж и число).

Порядок морфологического разбора имени существительного

1) Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.

2) Начальная форма (именительный падеж единственного числа).

3) Постоянные признаки:

 собственное — нарицательное; одушевлённое — неодушевлённое; род; склонение.

4) Непостоянные признаки:

 падеж; число.

5)  роль в предложении.

Образец морфологического разбора имени существительного

Над лугом летают весёлые стрекозы.

Устный разбор

1) (над) лугом — имя существительное. Обозначает предмет, отвечает на вопрос «что?»

2) Начальная форма — луг.

3) Постоянные признаки: нарицательное; неодушевлённое; мужской род; 2 склонение.

4) Непостоянные признаки: творительный падеж, единственное число.

5)В предложении является второстепенным членом (обстоятельством места), поясняет сказуемое: летает (где?) над лугом.

Письменный разбор

1) (над) лугом — имя сущ.(что?).

2) Н.ф. — луг.

3) нариц., неодуш., м. р., 2-ое скл.

4) Т.п., ед. ч.

5)Вт. член.  Летает (где?) над лугом.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ГЛАГОЛА

Морфологический разбор глагола в начальной школе включает выделение двух постоянных признаков (вид, спряжение) и четырёх непостоянных (время, лицо, число, род).

Порядок морфологического разбора глагола

1) Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.

2) Начальная форма (неопределённая форма).

3) Постоянные признаки:

 вид; спряжение.

4) Непостоянные признаки:

 время;

 лицо и число (если глагол в настоящем или будущем времени);

 род и число (если глагол в прошедшем времени)

5)  Роль в предложении.

        Образец морфологического разбора глагола

Над цветком летает пёстрая бабочка.

Устный разбор

1) Летает — глагол. Обозначает действие предмета, отвечает на вопрос «что делает?»

2) Начальная форма — летать.

3) Постоянные признаки: несовершенный вид; I спряжение.

4) Непостоянные признаки: настоящее время, 3-е лицо, единственное число.

5)В предложении является сказуемым: бабочка (что делает?) летает

Письменный разбор

1) Летает — гл. (что делает?)

2) Н.ф. — летать.

3) несов. в.; I спр.

4) н.в., 3-е л., ед. ч.

5) сказуемое: бабочка (что делает?) летает

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО

Морфологический разбор имени прилагательного в начальной школе включает выделение трёх непостоянных признаков (род, число, падеж).

Порядок морфологического разбора имени прилагательного

1) Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.

2) Начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода).

3) Род (в ед. числе); падеж; число.

4) Роль в предложении.

Образец морфологического разбора имени прилагательного

Над цветком летает пёстрая бабочка.

Устный разбор

1) пёстрая — имя прилагательное, так как обозначает признак предмета, отвечает на вопрос «какая?»

2) Начальная форма — пёстрый.

3) женский род, именительный падеж, единственное число.

4)в предложении является второстепенным членом (определением), поясняет подлежащее: бабочка (какая?) пёстрая.

Письменный разбор

1) пёстрая — имя прилаг. (какая?).

2) Н.ф. — пёстрый.

3) ж. р., И.п., ед. ч.

4)Вт. член.  Бабочка (какая?) пёстрая.

Умение правильно распознавать орфоэпическую норму.

Задание 1.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Огромный, уверенность, поставили, похолодело.

Задание 2.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Здоровье, произошли, называли, долголетие.

Задание 3.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Способы, натолкнулись, предлагали, заморозили.

Задание 4.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Любимец, означает, провалилось, устойчивое.

 Задание 5.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Лодочка, аттракцион, означает, сохранилась.

 Задание  6.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Столица, горожане, заложили, основание.

 Задание 7.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Железо, материал, намокают, получается.

Задание  8.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Храбрецы, побоялись, приручают, удивительные.

Задание 9.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Хозяин, любимица, поселился, возвращается.

Задание  10.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Слезинки, отвернулись, захотели, перебирает.

 Задание  11.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Хозяйки, фруктовый, подавали, мороженое.

 Задание 12.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Спереди, выговорить, название, перепутали.

 Задание  13.

Укажи слово, в котором ударение падает НЕ на последний слог.

1)средства

2)звоним

3)цемент

4)квартал 

 Задание 14.

Укажи слово, в котором ударение падает не на последний слог.

1)повторит

2)средства

3)начала

4)цемент 

Задание  15.

Укажи слово, в котором ударение падает НЕ на последний слог.

1)досуг

2)магазин

3)понял

4)документ 

Задание 16.

Укажите, какое слово является формой слова ДОРОГА.

1)дорожный

2)при дороге

3)на дорожке

4)за дороженькой 

Задание  17.

Укажите, какое слово является формой слова ПАЛАТА.

1)палаточный

2)у палатки

3)в палате

4)палатный

Задание 18.

В каком слове ударение падает на второй слог?

1)положил

2)квартал

3)повторит

4)километр

Задание  19.

В каком слове ударение падает на второй слог?

1)алфавит

2)километр

3)торты

4)досуг

Задание  20.

В каком слове ударение падает на второй слог?

1)километр

2)дефис

3)начали

4)документ

Задание  21.

В каком слове ударение падает на второй слог?

1)начали

2)углубит

3)партер

4)торты

Задание  23.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1)позвонИм               2) рвалА           3) грАжданство+  4) давнИшний            5) отобралА

Задание  24.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1) сИроты  +

2) слИвовый

3) дОнизу

4) углубИть

5) мЕстностей

Задание  25.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1. опломбИровать   +
2. надОлго

       3) кУхонный

      4) приручЁнный

      5) шофЁр

Задание  26.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударным гласным.

Красивее, поняла, статуя, творог, хочешь, шофёр, свёкла, компас, положу, свитер,  теннис, туфля, искра,  конечно, начала, позвоним

                                   «орфоэпические разминки».

-Каждый урок начинается с чтения небольших предложений, в которых встречается слово, требующее знания орфоэпической нормы.

1.  Вечерами мы с мамой любим домовничать.

2.  Звонят – откройте дверь.

3.  Медальон на тоненькой цепочке.

4.  Мы разговаривали до самого аэропорта.

5.  Я бегло посмотрел каталог.

6.  Большой урожай свеклы.

-Детям предлагается объяснить, какую роль играет ударение в приведенных парах слов. При необходимости обратиться к орфоэпическому и толковому словарям.

рУки – рукИ, языкОвая – языковАя, пОлки – полкИ,

прОпасть – пропАсть, стрУны – струнЫ, парИть – пАрить,

моЮ – мОю, крУжки – кружкИ, хлОпок – хлопОк.

-Следующее упражнение направлено на развитие внимания к произносимому слову.

Сколько слов записано?

ПозднЕе (пОзднее ), глазки, плачу, города, острота, дела, стрелка, слова, косы, пяток, свечи, сорок, паром, синее, рассыпать.

=Игра «Четвертый лишний»: можно предложить учащимся самостоятельно составить подобную цепочку слов.

монолог, диалог, каталог, филолог

связала, взяла, приняла, начала.

 баловать, нефтепровод, недуг, средства.

-Следующее задание: из орфоэпического словаря выбрать 10 слов на одну тему, составить с ними небольшой рассказ и прочитать его в классе.

Или, из орфоэпического словаря учащиеся самостоятельно выбирают 10-15 слов, выписывают их на карточку и предлагают классу:

·  списать (предварительно эти слова записываются на доске) и расставить ударения;

·  прочитать записанные на доске слова и составить с ними словосочетания или предложения.

-Можно также провести конкурс дикторов. Каждому выступающему предлагается прочитать текст на 1-2 минуты. Чтение оценивается по следующим критериям: правильность произношения (соблюдение орфоэпических норм произношения и ударения), выразительная интонация, темп, четкость и ясность произношения звуков и звукосочетаний.

Часть 2. Задание 6.

Вариант 1.

(1)Вова рос подвижным и сильным мальчиком. (2)Все боялись его. (3)Да и как не бояться такого! (4)Он бил товарищей, стрелял в девочек из рогатки. (5)Собаке Пушку на хвост наступал, коту Мурзею усы выдёргивал, ёжика под диван загонял, даже своей бабушке грубил. (6)Никого не боялся Вова и очень этим гордился. (7)Но недолго.

(8)Настал такой день, когда мальчики не захотели с ним играть. (9)Он к девочкам побежал, но и они от него отвернулись. (10)Кинулся Вовка к Пушку, а тот на улицу удрал. (11)Хотел Вова с Мурзеем поиграть. (12)Кот сбежал от Вовы на высокий шкаф. (13)Решил Вова ёжика из-под дивана выманить. (14)Куда там! (15)Ёжик давно в другой дом жить перебрался. (16)Подошёл Вова к бабушке, а она даже глаз не подняла на внука. (17)Сидит в уголке, крупу перебирает да слезинки утирает.

(18)Наступило самое страшное, что только бывает на свете: Вова остался один. (19)Один-одинёшенек!

(По Е. Пермяку)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 2.

(1)Всего сто лет назад Москва была двух-трёхэтажной. (2)Горожане толпами ходили к первому пятиэтажному дому. (3)Десятиэтажное здание, построенное в 1913 году, потрясло воображение москвичей. (4)Но в целом Москва оставалась малоэтажным городом, поэтому, когда начали строить высотные дома – высотки, это стало настоящим событием.

(5)В 1947 году Москва отмечала юбилей – 800 лет со дня основания. (6)В этот праздник и заложили первые камни в основания восьми высотных зданий – по числу столетий, которые прожил город. (7)Однако сейчас нашу столицу украшают семь высоток, одно здание так и не было построено. (8)Строительство таких зданий очень сложное и дорогое дело. (9)Высотные здания в Нью-Йорке построены на твёрдом грунте – на скалах. (10)А под Москвой – непрочные глина, песок и подземные реки, которые размывают почву. (11)Московские строители специально замораживали землю. (12)Это делали для того, чтобы фундамент высоток был надёжным.

(13)Все семь высоток – уникальные сооружения, украшенные статуями, редкими породами камня. (14)Пышные, монументальные московские высотки – один из символов столицы России.

(По Н. и В. Волковым)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 3.

(1)Цирковой слон Бэби не переносил одиночества: он топорщил уши и ревел. (2)В слоновнике с ним обязательно должен был спать служащий, иначе слон своим рёвом не давал никому покоя. (3)Поэтому в стойла возле слона поместили с одной стороны верблюда, а с другой – ослика Оську.

(4)Слон очень привык к своим соседям, особенно он подружился с Оськой. (5)Бэби часто просовывал хобот через перегородку и нежно гладил ослика по шее и спине. (6)Раз Оська заболел расстройством желудка, и ему не дали обычной порции овса. (7)Уныло опустив голову, он, голодный, скучал в стойле. (8)А рядом Бэби, наевшись досыта, развлекался как мог: то положит клок сена в рот, то вынет, повертит во все стороны. (9)Случайно хобот Бэби с сеном потянулся к ослику. (10)Оська не прозевал: он схватил сено и стал жевать. (11)Бэби это понравилось. (12)Он начал загребать хоботом сено и передавать его через перегородку другу-ослику…

(13)Так мы стали свидетелями настоящей звериной дружбы и заботы.

(по В. Дурову)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 4.

(1)Обычай поддерживать неугасимый огонь один из самых древних на Земле. (2)Тысячи лет назад люди не умели добывать огонь. (3)Они искали его и берегли, как сокровище. (4)Если бы он погас, другого негде было бы достать.

(5)Первобытный человек был смелым существом. (6)Ему часто приходилось вступать в бой и с огромным мамонтом, и с могучим пещерным медведем. (7)Нашлись и храбрецы, которые не побоялись приблизиться к угасающему огню. (8)Они схватили горящий сук и внесли его в своё жилище. (9)Эти удивительные, смелые люди приручили огонь, как приручают диких зверей. (10)Изобретение Э́дисона, который сделал первую электрическую лампочку, ничто по сравнению с изобретением этих покрытых шерстью, длинноруких, косолапых людей. (11)Не будь огня, мы и сейчас мало чем отличались бы от обезьян.

(12)Научившись добывать огонь, человек мог не бояться его потерять. (13)Но ещё долго в храмах горели неугасимые светильники. (14)Они напоминали о том времени, когда огонь не умели добывать, когда он был редкой и драгоценной находкой. 

(По М. Ильину)

В каком предложении содержится основная мысль текста?

    1)    в предложении 1

    2)    в предложении 4

    3)    в предложении 12

    4)    в предложении 13

Ответ: __________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 5.

(1)Обычно в дневные часы на середину поляны, где возвышался дуб, заяц забегал редко. (2)Однако на этот раз его сбила с толку туманная хмурь – поленился сторонкой обежать. (3)За осиновой корой прямиком направился – через поляну.
 (4)И до середины поляны ещё не допрыгал, как страшно зашумело над головой, – коршун! (5)Едва успел заяц на спину броситься; закричал тонко, ударил навстречу врагу сильными задними лапами. (6)Пух, перья полетели… (7)Не ждал такого отпора коршун, взмыл вверх, а косой тем временем вскочил и помчался к лесу. (8)Лишь несколько скачков сделал, а птица опять вниз летит – в атаку идёт. (9)Заяц снова на спину повалился, визжит и сечёт перед собой коготками.
 (10)Ничего у коршуна не выходит. (11)Пока он отлетит да развернётся, косой всё ближе и ближе к лесу, так и ушёл в гущину. (12)Сел недовольный коршун на верхушку дуба, озирается сердито, ищет, на ком бы зло сорвать. (13)Обидно ему: от зайца попало. (14)А старый дуб доволен: косой жив остался. (15)Вот ведь как, значит, – если надо, заяц-то вовсе не трус!
 (по В. Спице) 

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 6.

(1)Каждые три секунды на нашей планете съедают одну порцию мороженого! (2)Сейчас это самый любимый десерт детей и взрослых всего мира, поэтому в каждой стране есть занимательные истории о мороженом.

(3)Родиной мороженого считают Китай: там мороженое было лакомством императоров. (4)Тогда оно больше напоминало фруктовый лёд. (5)В Европу секрет рецепта мороженого привёз итальянский путешественник Марко Поло. (6)Оно долго оставалось государственной тайной Италии. (7)Затем знатная итальянка вышла замуж за французского короля и познакомила с мороженым Францию. (8)В Америке придумали вафельный стаканчик. (9)Как-то на ярмарке у продавца мороженого закончились бумажные блюдца, на которых он подавал свой товар. (10)Не растерявшись, он попросил у торговавшего рядом продавца его продукцию – горячие вафли. (11)Продавцы свернули вафли рожком и наполнили его мороженым, подарив миру новое лакомство.

(12)В России, где льдом и холодом никого не удивишь, тоже было своё мороженое. (13)В деревнях Сибири хозяйки замораживали молоко, потом мелко его стругали, посыпали ледяные стружки ягодами и подавали к столу.

(По Д. Арсеньевой)

В каком предложении НАИБОЛЕЕ ПОЛНО раскрывается основная мысль текста? Запишите номер предложения.

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 7.

(1)У моей бабушки был когда-то очень умный кот по имени Барсик. (2)Всё лето они с бабушкой проводили на даче. (3)А на соседском участке обитал огромный злой пёс по кличке Рекс, который никому проходу не давал, особенно котам.

(4)И вот решили как-то соседи поменять забор между дачами. (5)Старый забор снесли, а новый ещё не поставили. (6)Рекс должен был находиться на привязи. (7)Но то ли хозяева забыли и не посадили его на привязь, то ли он сам её оборвал… (8)Одним словом, хулиган вырвался на свободу и прямиком побежал на наш участок. (9)Беспечный Барсик сидел на деревянном крылечке. (10)Рекс увидел кота и рванул прямо к нему. (11)У бабушки на душе похолодело от страха за любимца.

(12)А Барсик и ухом не повёл, сидит себе и пристально смотрит на приближающуюся овчарку. (13)Рекс подбежал совсем близко и вдруг засмущался от такой кошачьей храбрости и уверенности. (14)Пёс аккуратно, даже с каким-то уважением обнюхал Барсика и быстренько убрался с его территории.

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 8.

(1) В один из осенних дней, когда с подвозом продовольствия были перебои и солдаты голодали в окопах, рядовой Лукашук нашёл в обвалившейся части траншеи вещевой мешок, доверху набитый овсянкой.

(2) Вещевые мешки солдаты прятали в траншеях перед атакой, чтобы легче было, и нередко хозяин мешка не мог вернуться назад — продолжал наступление или погибал в бою. (3) Потому не зазорно было Лукашуку с солдатами воспользоваться находкой.

(4) Но едва удалось разложить костёр, чтобы сварить овсяную кашу, в траншею спрыгнул незнакомый рыжий солдат. (5) «Ребята, давайте мешок назад! Это я оставил», – сердито проговорил незнакомец. (6) По фронтовому закону если хозяин за мешком вернулся, то делать нечего − надо отдать. (7) Отдали молча, а Лукашук с обидой подумал: «Вон он какой тощий! Это ему дополнительный паёк дали. Пусть лопает!»

(8) Наступила зима, дороги замёрзли, подвоз продовольствия наладился, и про историю с овсянкой забыли…

(9) В одном из ожесточённых январских боёв с немцами Лукашука тяжело ранило. (10) Пуля попала в грудь, и от боли он потерял сознание. (11) Когда солдат очнулся, он, перебинтованный, лежал около палатки-госпиталя на фанерных саночках, к которым были привязаны три тяжело дышавшие собаки. (12) Рядом стоял тощий рыжий солдат-санитар с каской дымящейся овсяной каши. (13) «Где-то я видел его раньше, − подумал Лукашук и вдруг вспомнил: − Овсянка!» (14) Санитар поставил каску с овсянкой в снег. (15) «Молодцы, други мои, успели, спасли, − приговаривал он, гладя собак. − Ну, подкрепитесь − и вперёд!» (16) Лукашук слабо улыбнулся санитару и сказал: «Так ты не себе овсянку? В том мешке, значит, чья-то жизнь солдатская лежала… Плохо я о тебе подумал… Прости, брат!»

(по А.В. Митяеву)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 9.

(1)В лесу мало кто любит сороку: шкодливая птица. (2)Трещит она не по делу, яйца из чужих гнёзд таскает. (3)А лисица и вовсе терпеть не может белобокую. (4) В год, когда сорока поселилась возле её норы, рыжей никакого житья не стало. (5) Не успеет лисица голову из норы высунуть – сорока тут как тут. (6)Вертится на ветке и прямо-таки заходится в трескотне, оповещает весь лес: «Берегись! Вышла рыжая на разбой!»
(7)Подрастают в норе лисята, хнычут, скулят, постоянно просят есть. (8)Мать с ног сбилась, стараясь накормить их досыта, а малышам всё мало. (9)Вот и приходится ей не только ночью, но и днём на промысел идти.
(10)Осторожно выбирается лисица наверх и при солнце крадётся по лесу. (11)Но куда бы ни направлялась рыжая, в какую бы гущину ни забиралась, неотступно следует за ней, перелетая от дерева к дереву, сорока. (12)Какая уж тут охота! (13)Не сдержавшись, сердито тявкает лиса на назойливую птицу и понуро возвращается домой дожидаться темноты. (14)Вот так при всей своей шкодливости сорока немало жизней спасает в лесу, сопровождая хищницу.

(по В. Спице)    

В каком предложении выражена основная мысль текста?

    1)    в 1-м предложении

    2)    в 3-м предложении

    3)    в 15-м предложении

    4)    в 16-м предложении

Ответ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 10.

(1) Есть подвиги, за которые не полагается ни орденов, ни медалей: за доброту, милосердие награда одна –память.

(2) Во время Великой Отечественной войны, в 1941 году, когда немцы окружили Ленинград, на позолоченный Адмиралтейский шпиль для маскировки натянули прочный чехол. (3) Зачехлили и трёхмачтовый кораблик-флюгер с надутыми парусами, венчающий шпиль на семидесятидвухметровой высоте. (4) И сам шпиль, который называют Адмиралтейской иглой, и кораблик на нём –один из дорогих сердцу каждого ленинградца символов города.

(5) Однако снаряды, которыми забрасывали Ленинград фашисты, рвались в самом центре осаждённого города, и поэтому к лету 1943 года Адмиралтейский шпиль с флюгером уже посверкивал через множество прорех и дыр.  (6) Двое музыкантов, О.А. Фирсова и М.И. Шестаков, увлекавшиеся до войны альпинизмом, мужественно поднялись на шпиль и залатали прорехи. (7) Шпиль снова стал невидимым.

(8) Для людей, ослабленных голодом, работа на высоте –труд неимоверно тяжёлый и очень опасный. (9) И вот, когда многочасовая работа была закончена и вконец уставшие мастера уже стали спускаться вниз, вдруг раздались крики ласточек. (10) Чехол закрыл под карнизом шпиля гнёзда. (11) Что было делать? (12) Да ничего другого, как спасать жизни!

(13) Оба музыканта-альпиниста были без сил. (14) Но распороли парусину и снова зашили, освободив гнёзда, а это ещё несколько часов изнурительной работы. (15) Опустились верхолазы на землю едва живые, но счастливые. (16) Ласточки летали над родным городом. (17) Родные ласточки!

(по В.А. Бахревскому)

В каком предложении НАИБОЛЕЕ ПОЛНО раскрывается основная мысль текста? Запишите номер предложения.

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 11.

(1)Плотники жили в строящемся Петербурге, на правом берегу Невы. (2) По имени реки, впадающей здесь в Неву, местность эта называется Охтой.

(3)Хотя и было приказано строить город из камня, но строились больше мазанки. (4)Рубили также дома из брёвен и брусьев. (5)Весь Петербург был покрыт щепками, потому что строили флот парусный и флот галерный. (6)Били сваи, укрепляли набережные, возводили мосты.

(7) Царь Пётр заботился о плотниках, часто бывал у них на Охте. (8)Однажды заехал он в дом плотника Ямщикова и видит: Ямщиков-старик метёт двор. (9)Странно это показалось царю. (10)Позвал он Ямщикова-сына и сказал: «Такая работа главе семейства и человеку старому неприлична».

(11)Ямщиков-сын ответил: «Государь, наше дело рабочее. (12)Я, когда сплю, так и во сне себя с топором вижу. (13)Руки у меня без дела висеть не привыкли. (14)Как ослабну и топором стучать не смогу, так тоже возьму метлу».

(15)«Рад я, что ошибся, − сказал Пётр, − иначе ощутили бы гнев мой. (16)Ведь непочитающие родителей – самые неблагодарные люди».

(по В.Шкловскому)

В каком предложении выражена основная мысль текста?

    1)    в 1-м предложении

    2)    в 4-м предложении

    3)    в 6-м предложении

    4)    в 17-м предложении

Ответ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 12.

(1)Сидели мы как-то в столовой. (2)Вдруг видим – с балкона Барсик, наш ручной барсук, в комнату входит, еле-еле идёт. (3)Мы так и ахнули: кто же его так искусал, изранил?! (4)Вся мордочка, грудь и передние лапы в крови.

(5)Папа из-за стола вскочил, побежал в кабинет за бинтом, за ватой, а мама на кухню поспешила за тёплой водой.

(6)Взяли мы барсучонка на руки. (7)А он – такой умница – и не сопротивляется, понимает, что ему зла не сделают, только тихонечко стонет.(8)Папа окунул вату в тёплую воду, начал осторожно кровь с шерсти смывать. (9)Провёл по грудке, глядит на вату, а на ней что-то густое, красное, на кровь не похоже. (10)Мама тоже на вату взглянула да как вскочит! (11)Побежала на балкон, кричит оттуда: «Ах, негодник, всё варенье разлил, весь пол в сладком!»

(12)Тут мы и вспомнили, что мама ещё утром варенье сварила и миску на пол балкона остудить поставила. (13)Вот Барсик и полакомился, да, видно, перестарался, даже раздулся весь и ходить не может, бедняга. (14)Долго потом мама этот случай никак забыть не могла, сердилась, что труды её даром пропали. (15)Случай с вареньем приучил всех нас ничего не класть на пол, когда в доме питомец.

(по Г.К.Скребицкому)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 13.

1)Однажды на гастролях, при разгрузке поезда с животными, слон Бэби чего-то испугался и наотрез отказался выходить из вагона. (2)Служитель цирка Николай гладил Бэби, чесал его за ухом, совал ему в рот морковь – ничего не помогало. (3)Николай вышел из терпения и стал колоть слона шилом и тянуть за ухо крючком. (4)Бэби ревел от боли, мотал головой, но не двигался. (5)К Николаю прибежали ещё восемь служителей с вилами и дубинками. (6)Они стали бить бедного Бэби, но слон не сделал ни шагу.

(7)В это время разыскали меня, я тотчас прибежал на выручку Бэби. (8)Обучая слона, я всегда старался действовать лаской, а не побоями. (9)Подойдя к вагону, я ласково позвал слона, он узнал знакомый голос и начал медленно выходить на перрон. (10)Я приблизился к Бэби, стал гладить его и дал ему сладкий апельсин. (11)Бэби подержал апельсин во рту и с ворчаньем выпустил воздух из хобота. (12)Мой голос и ласка успокоили животное, и слон пошёл за мной по пятам, как собака.

(13)Так я лаской добился того, чего не смогли добиться девять человек, вооружённых вилами и дубинками.

В каком предложении содержится основная мысль текста?

    1)    в предложении 7

    2)    в предложении 11

    3)    в предложении 14

    4)    в предложении 15

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 14.

(1)Отара овец спускалась с гор, с летних пастбищ, на зимовку в низины. (2)На полдороге чабан вдруг обнаружил, что нет в своре лучшей сторожевой собаки.

(3)– Карабаш! – звал чабан собаку. (4)Эхо далеко отдавалось в горах, а собака не отзывалась.

(5)«Наверное, издохла, − подумал чабан. – Собака, чувствуя свою кончину, уходит от хозяина».

(6)Погоревал, погоревал чабан, а там и забылось. (7)Через несколько дней после пропажи собаки чабан не нашёл своей бурки: должно быть, позабыл её на летней стоянке. (8)Чабан пожалел и о бурке.

(9)Ранней весной овечье стадо снова поднялось в горы, здесь чабан увидел свою бурку, а возле неё Карабаша, пропавшую собаку. (10)Чабан понял всё: собака осталась сторожить бурку.

(11)Вокруг бурки и собаки вся трава была измята, обгрызана. (12)И сама собака была другая: остались от неё кости и кожа, да клочьями торчала бурая свалявшаяся шерсть.

(13)– Карабаш! – кинулся к собаке чабан, доставая из сумки хлеб. (14)Но собака не приняла ни хлеба, ни ласки. (15)Она отчуждённо ощерила зубы. (16)Потом ушла, поджав хвост, не оборачиваясь на зов. (17)Она выполнила свой долг, но не могла простить хозяину забывчивости.

(по Л. Гурунцу)

В каком предложении содержится основная мысль текста?

    1)    в предложении 1

    2)    в предложении 7

    3)    в предложении 8

    4)    в предложении 13

Ответ: ___________________________________________________________________

Часть 2. Задание 6.

Вариант 15.

(1)У наших знакомых жила овчарка Леда. (2)Как-то раз хозяин вышел со своей любимицей на прогулку и обнаружил у дверей крошечного котёнка. (3)При появлении собаки храбрый котёнок зашипел. (4)Его спинка выгнулась дугой, редкая шёрстка поднялась дыбом. (5)Леда не обиделась, а начала нежно вылизывать малыша. (6)Сердце хозяина дрогнуло, и кот поселился в квартире. (7)Ему дали грозную кличку Полкан.

(8)Прошло время, Полкаша подрос. (9)Как-то на обед жена хозяина испекла оладьи. (10)Вышла из кухни на минутку, чтобы позвать мужа с детьми к столу. (11)Возвращается она на кухню и видит необычную картину. (12)Полкан сидит на столе, аккуратно поддевает оладьи когтём и сбрасывает по одной со стола. (13)А у стола сидит Леда, ловит на лету оладьи и мгновенно их проглатывает. (14)И так у них слаженно получается!

(15)Помнил кот добро, добром отвечал, хоть и животное. (16)Поэтому хозяева, конечно, наказывать друзей не стали.

(По А. Казакевичу)

В каком предложении выражена основная мысль текста?

    1)    в 6-м предложении

    2)    в 9-м предложении

    3)    в 10-м предложении

    4)    в 17-м предложении

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Прочитай текст.

Ливень

     Земля долго ждала дождя. Дождь начался на рассвете.

     Ветер волной пробежал по ниве, пригнул одинокую берёзку у оврага и вдруг взметнул столбы пыли, расстелил до земли колосья ржи. Упали первые  крупные, тяжёлые капли. Они падали всё чаще и чаще, пошли мелкой дробью, потом разом хлынул неукротимый ливень.

      Ливень шумел по косогорам, земля набухла и почернела. После долгих засушливых дней она задышала и ожила. Живительная влага напоила поле.

      Дождь кончился внезапно. С неба брызнули солнечные лучи. Солнце и тёплый ветер подсушили колосья, рожь поднялась. В небо глянули синие глаза васильков.

(90 слов)

(По Г.Николаевой)

2.Озаглавь части текста.

1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________

3. Определи главную мысль текста.

__________________________________________________________

4.Найди в тексте предложение с однородными второстепенными членами.

1.Прочитай текст

     Солнечный день в самом начале лета.

     Я брожу неподалёку от дома в берёзовом перелеске. Всё кругом будто купается, плещется в золотых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз.  Листья на них кажутся то изумрудно-зелёными, то совсем золотыми.  А внизу под берёзами на траве тоже, как волны,  бегут и струятся лёгкие синеватые тени. И светлые зайчики, как отражение солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке.

    Солнце и в небе, и на земле… И становится так хорошо, так весело, что хочется убежать куда-то вдаль, туда, где стволы молодых берёзок так и сверкают  своей ослепительной белизной. И вдруг из этой солнечной дали мне послышался знакомый лесной голосок: «Ку-ку, ку-ку!..»    

2.Озаглавь части текста.

1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________

3. Определи главную мысль текста.

__________________________________________________________

4.Выпиши 2-е предложение.

Ответ:_____________________________________________________________________________________________________________

1) Графически обозначь в нем главные члены.

2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

1.Прочитай текст

      Под крышей было гнездо ласточки. Хозяев в нём не было. Почуяв приближение холодов, они улетели. Прошла зима. А в конце апреля пара острокрылых, красивеньких птичек, весёлых, щебечущих, прилетела и стала носиться вокруг старого гнёздышка. Работа закипела. Ласточки носили в носиках глину и ил из ближнего ручья. Скоро гнёздышко, немного попортившееся за зиму, было отделано заново. Потом ласточки стали таскать в гнездо то пух, то пёрышки, то стебельки моха. Прошло ещё несколько дней, и уже только одна ласточка стала вылетать из гнезда, а другая оставаться в нём постоянно. Недели через три из гнезда стали выглядывать крошечные головки. Целыми днями заботливые птички носились по воздуху и ловили мух, комаров, мошек. Как быстро сновали они взад и вперёд, как неутомимо добывали пищу своим деткам!

(126 слов)

(По К.Ушинскому)

2.Определи тип речи: повествование, описание, рассуждение.

__________________________________________________________

3.Определи главную тему текста.

__________________________________________________________

4.Выпиши 7-е предложение.

Ответ:_____________________________________________________________________________________________________________

1) Графически обозначь в нем главные члены.

2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

1.Прочитай текст

    Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые влажные облака; голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Всё видно насквозь в самой глухой древесной чаще, куда летом не проникал глаз человеческий.

    Старые деревья давно облетели, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядающие желтоватые листья, блистающие золотом.

     Ярко выступают сквозь красноватую сеть берёзовых ветвей как будто помолодевшие ели и сосны. Они освежены холодными воздухом, мелкими, как пар, дождями и влажными ночными туманами.

     Устлана земля сухими разновидными и разноцветными листьями: мягкими и пушистыми в сырую погоду, так что не слышно шелеста от ног осторожно ступающего охотника. Но листья эти жёсткие и хрупкие в морозы, так что далеко вскакивают птицы и звери от шороха человеческих шагов.

( 115 слов)

( С.Аксаков)

2.Озаглавь части текста.

1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________

3. Определи главную мысль текста.

__________________________________________________________

1.Прочитай текст

КОШКА И ЁЖ

    Наша кошка увидела ежа. Насторожилась она. Прилегла на пол и смотрит. Ёж тоже на неё смотрит. Прыгнула кошка, тронула лапкой ежа. Ёж спрятал голову и подставил свои иглы. Наколола кошка лапу, отошла, села и начала лизать лапку. А на ежа и не смотрит.

    Вот вечером начал ёж свою беготню. Смотрит на него кошка, хочется ей с ежом поиграть. Долго смотрела. Ёж пробежал возле неё, она как прыгнет. Перескочила через ежа и лапки не уколола.

     Понравилось кошке эта игра. И стала она с ежом играть. Приляжет кошка и ждёт, смотрит. Ёж подбежит к неё, а она прыгнет через него. Да скоро забыла кошка, какие у ежа колючие иглы. Захотелось её ежа схватить. Прыгнула она, да лапками на иглы и упала. Ушла кошка в сторону и стала лапки лизать.

    С тех пор уж она на ежа не прыгала.

(140 слов)

(А.Бостром)

2.Определи тип речи: повествование, описание, рассуждение.

__________________________________________________________

3.Определи главную тему текста.

__________________________________________________________

4.Выпиши 5-е предложение.

Ответ:_____________________________________________________________________________________________________________

1) Графически обозначь в нем главные члены.

2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

1.Прочитай текст.

Скворцы.

Весна выдалась дружная. Изредка выпадали обильные, но короткие дожди. Мы с нетерпением ждали наших старых знакомых – скворцов, милых, весёлых птиц. Много километров надо им лететь. Сколько  приключений и опасностей в дальнем пути!

Вечером на ветвях тополей мы увидели скворцов. Среди прозрачных деревьев легко покачивались на гибких ветвях тёмные неподвижные комочки. Два дня скворцы набирались сил и всё осматривали прошлогодние знакомые места.

Устроившись в гнёздах, скворцы начали таскать туда мох, вату, перья, пух, тряпочки, солому, сухие травинки. Гнездо скворцы устраивают очень глубокое, чтобы в него не пролезла лапой кошка или не просунула свой длинный хищный клюв ворона.

2.Определи тип речи: повествование, описание, рассуждение.

__________________________________________________________

3.Определи главную тему текста.

__________________________________________________________

4.Озаглавь части текста.

1.______________________________________________________

2.______________________________________________________

3.______________________________________________________

4.Выпиши 6-е предложение.

Ответ:_____________________________________________________________________________________________________________

1) Графически обозначь в нем главные члены.

2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

Часть 2. Задание 7.

Вариант 1.

(1)Сидели мы как-то в столовой. (2)Вдруг видим – с балкона Барсик, наш ручной барсук, в комнату входит, еле-еле идёт. (3)Мы так и ахнули: кто же его так искусал, изранил?! (4)Вся мордочка, грудь и передние лапы в крови.

(5)Папа из-за стола вскочил, побежал в кабинет за бинтом, за ватой, а мама на кухню поспешила за тёплой водой.

(6)Взяли мы барсучонка на руки. (7)А он – такой умница – и не сопротивляется, понимает, что ему зла не сделают, только тихонечко стонет.(8)Папа окунул вату в тёплую воду, начал осторожно кровь с шерсти смывать. (9)Провёл по грудке, глядит на вату, а на ней что-то густое, красное, на кровь не похоже. (10)Мама тоже на вату взглянула да как вскочит! (11)Побежала на балкон, кричит оттуда: «Ах, негодник, всё варенье разлил, весь пол в сладком!»

(12)Тут мы и вспомнили, что мама ещё утром варенье сварила и миску на пол балкона остудить поставила. (13)Вот Барсик и полакомился, да, видно, перестарался, даже раздулся весь и ходить не может, бедняга. (14)Долго потом мама этот случай никак забыть не могла, сердилась, что труды её даром пропали. (15)Случай с вареньем приучил всех нас ничего не класть на пол, когда в доме питомец.

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

Ответ:

1. __________________________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 7.

Вариант 2.

(1) В один из осенних дней, когда с подвозом продовольствия были перебои и солдаты голодали в окопах, рядовой Лукашук нашёл в обвалившейся части траншеи вещевой мешок, доверху набитый овсянкой. (2) Вещевые мешки солдаты прятали в траншеях перед атакой, чтобы легче было, и нередко хозяин мешка не мог вернуться назад — продолжал наступление или погибал в бою. (3) Потому не зазорно было Лукашуку с солдатами воспользоваться находкой.

(4) Но едва удалось разложить костёр, чтобы сварить овсяную кашу, в траншею спрыгнул незнакомый рыжий солдат. (5) «Ребята, давайте мешок назад! Это я оставил», – сердито проговорил незнакомец. (6) По фронтовому закону если хозяин за мешком вернулся, то делать нечего − надо отдать. (7) Отдали молча, а Лукашук с обидой подумал: «Вон он какой тощий! Это ему дополнительный паёк дали. Пусть лопает!»(8) Наступила зима, дороги замёрзли, подвоз продовольствия наладился, и про историю с овсянкой забыли…

(9) В одном из ожесточённых январских боёв с немцами Лукашука тяжело ранило. (10) Пуля попала в грудь, и от боли он потерял сознание. (11) Когда солдат очнулся, он, перебинтованный, лежал около палатки-госпиталя на фанерных саночках, к которым были привязаны три тяжело дышавшие собаки. (12) Рядом стоял тощий рыжий солдат-санитар с каской дымящейся овсяной каши. (13) «Где-то я видел его раньше, − подумал Лукашук и вдруг вспомнил: − Овсянка!»(14) Санитар поставил каску с овсянкой в снег. (15) «Молодцы, други мои, успели, спасли, − приговаривал он, гладя собак. − Ну, подкрепитесь − и вперёд!» (16) Лукашук слабо улыбнулся санитару и сказал: «Так ты не себе овсянку? В том мешке, значит, чья-то жизнь солдатская лежала… Плохо я о тебе подумал… Прости, брат!»(по А.В. Митяеву)

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

Ответ:

1. _____________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 7.

Вариант 3.

(1)У наших знакомых жила овчарка Леда. (2)Как-то раз хозяин вышел со своей любимицей на прогулку и обнаружил у дверей крошечного котёнка. (3)При появлении собаки храбрый котёнок зашипел. (4)Его спинка выгнулась дугой, редкая шёрстка поднялась дыбом. (5)Леда не обиделась, а начала нежно вылизывать малыша. (6)Сердце хозяина дрогнуло, и кот поселился в квартире. (7)Ему дали грозную кличку Полкан.

(8)Прошло время, Полкаша подрос. (9)Как-то на обед жена хозяина испекла оладьи. (10)Вышла из кухни на минутку, чтобы позвать мужа с детьми к столу. (11)Возвращается она на кухню и видит необычную картину. (12)Полкан сидит на столе, аккуратно поддевает оладьи когтём и сбрасывает по одной со стола. (13)А у стола сидит Леда, ловит на лету оладьи и мгновенно их проглатывает. (14)И так у них слаженно получается!

(15)Помнил кот добро, добром отвечал, хоть и животное. (16)Поэтому хозяева, конечно, наказывать друзей не стали.

(По А. Казакевичу)

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

Ответ:

1. __________________________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 7.

Вариант 4.

(1)Однажды на гастролях, при разгрузке поезда с животными, слон Бэби чего-то испугался и наотрез отказался выходить из вагона. (2)Служитель цирка Николай гладил Бэби, чесал его за ухом, совал ему в рот морковь – ничего не помогало. (3)Николай вышел из терпения и стал колоть слона шилом и тянуть за ухо крючком. (4)Бэби ревел от боли, мотал головой, но не двигался. (5)К Николаю прибежали ещё восемь служителей с вилами и дубинками. (6)Они стали бить бедного Бэби, но слон не сделал ни шагу.

(7)В это время разыскали меня, я тотчас прибежал на выручку Бэби. (8)Обучая слона, я всегда старался действовать лаской, а не побоями. (9)Подойдя к вагону, я ласково позвал слона, он узнал знакомый голос и начал медленно выходить на перрон. (10)Я приблизился к Бэби, стал гладить его и дал ему сладкий апельсин. (11)Бэби подержал апельсин во рту и с ворчаньем выпустил воздух из хобота. (12)Мой голос и ласка успокоили животное, и слон пошёл за мной по пятам, как собака.

(13)Так я лаской добился того, чего не смогли добиться девять человек, вооружённых вилами и дубинками.

(по В. Дурову)

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

Ответ:

1. __________________________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 7.

Вариант 5.

(1)В 1931 году в Москве строили метро. (2)Строители вели под землёй тоннель и вдруг натолкнулись на водянистую землю. (3)Мягкая почва, а не возьмёшь никак: вода кругом сочится, ручьями бежит. (4)Что делать?

(5)Стали думать, как тоннель вести, предлагали разные способы. (6)Выходило или дорого, или ненадёжно, а рисковать нельзя: под землёй люди, машины. (7)Помогли строителям шахтёры: они уже раньше проводили тоннели в таком опасном грунте. (8)Заморозили подземное болото с помощью холодильных машин, и оно стало совсем твёрдым. (9)А потом вели тоннель, как обычно, только стены укрепляли прочнее. (10)Когда земля оттаяла, вода уже не смогла просочиться в тоннель. (11)Так впервые мороз помог московским метростроевцам. 

(12)С тех пор этим способом пользовались много раз. (13)Особенно помог мороз метростроевцам в Ленинграде, нынешнем Петербурге. (14)В тех местах почва болотистая, много подземной воды, но испытанный способ не подвёл. (15)Теперь в Петербурге прекрасное метро! 

(По М. Садовскому)

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

Ответ:

1. __________________________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 7.

Вариант 6.

(1)Каждые три секунды на нашей планете съедают одну порцию мороженого! (2)Сейчас это самый любимый десерт детей и взрослых всего мира, поэтому в каждой стране есть занимательные истории о мороженом.

(3)Родиной мороженого считают Китай: там мороженое было лакомством императоров. (4)Тогда оно больше напоминало фруктовый лёд. (5)В Европу секрет рецепта мороженого привёз итальянский путешественник Марко Поло. (6)Оно долго оставалось государственной тайной Италии. (7)Затем знатная итальянка вышла замуж за французского короля и познакомила с мороженым Францию. (8)В Америке придумали вафельный стаканчик. (9)Как-то на ярмарке у продавца мороженого закончились бумажные блюдца, на которых он подавал свой товар. (10)Не растерявшись, он попросил у торговавшего рядом продавца его продукцию – горячие вафли. (11)Продавцы свернули вафли рожком и наполнили его мороженым, подарив миру новое лакомство.

(12)В России, где льдом и холодом никого не удивишь, тоже было своё мороженое. (13)В деревнях Сибири хозяйки замораживали молоко, потом мелко его стругали, посыпали ледяные стружки ягодами и подавали к столу.

(По Д. Арсеньевой)

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

Ответ:

1. __________________________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 7.

Вариант 7.

(1)У моей бабушки был когда-то очень умный кот по имени Барсик. (2)Всё лето они с бабушкой проводили на даче. (3)А на соседском участке обитал огромный злой пёс по кличке Рекс, который никому проходу не давал, особенно котам.

(4)И вот решили как-то соседи поменять забор между дачами. (5)Старый забор снесли, а новый ещё не поставили. (6)Рекс должен был находиться на привязи. (7)Но то ли хозяева забыли и не посадили его на привязь, то ли он сам её оборвал… (8)Одним словом, хулиган вырвался на свободу и прямиком побежал на наш участок. (9)Беспечный Барсик сидел на деревянном крылечке. (10)Рекс увидел кота и рванул прямо к нему. (11)У бабушки на душе похолодело от страха за любимца.

(12)А Барсик и ухом не повёл, сидит себе и пристально смотрит на приближающуюся овчарку. (13)Рекс подбежал совсем близко и вдруг засмущался от такой кошачьей храбрости и уверенности. (14)Пёс аккуратно, даже с каким-то уважением обнюхал Барсика и быстренько убрался с его территории.

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

Ответ:

1. __________________________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 7.

Вариант 8.

(1)Цирковой слон Бэби не переносил одиночества: он топорщил уши и ревел. (2)В слоновнике с ним обязательно должен был спать служащий, иначе слон своим рёвом не давал никому покоя. (3)Поэтому в стойла возле слона поместили с одной стороны верблюда, а с другой – ослика Оську.

(4)Слон очень привык к своим соседям, особенно он подружился с Оськой. (5)Бэби часто просовывал хобот через перегородку и нежно гладил ослика по шее и спине. (6)Раз Оська заболел расстройством желудка, и ему не дали обычной порции овса. (7)Уныло опустив голову, он, голодный, скучал в стойле. (8)А рядом Бэби, наевшись досыта, развлекался как мог: то положит клок сена в рот, то вынет, повертит во все стороны. (9)Случайно хобот Бэби с сеном потянулся к ослику. (10)Оська не прозевал: он схватил сено и стал жевать. (11)Бэби это понравилось. (12)Он начал загребать хоботом сено и передавать его через перегородку другу-ослику…

(13)Так мы стали свидетелями настоящей звериной дружбы и заботы.

(по В. Дурову)

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

Ответ:

1. __________________________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 7.

Вариант 9.

(1)В лесу мало кто любит сороку: шкодливая птица. (2)Трещит она не по делу, яйца из чужих гнёзд таскает. (3)А лисица и вовсе терпеть не может белобокую. (4) В год, когда сорока поселилась возле её норы, рыжей никакого житья не стало. (5) Не успеет лисица голову из норы высунуть – сорока тут как тут. (6)Вертится на ветке и прямо-таки заходится в трескотне, оповещает весь лес: «Берегись! Вышла рыжая на разбой!»
(7)Подрастают в норе лисята, хнычут, скулят, постоянно просят есть. (8)Мать с ног сбилась, стараясь накормить их досыта, а малышам всё мало. (9)Вот и приходится ей не только ночью, но и днём на промысел идти.
(10)Осторожно выбирается лисица наверх и при солнце крадётся по лесу. (11)Но куда бы ни направлялась рыжая, в какую бы гущину ни забиралась, неотступно следует за ней, перелетая от дерева к дереву, сорока. (12)Какая уж тут охота! (13)Не сдержавшись, сердито тявкает лиса на назойливую птицу и понуро возвращается домой дожидаться темноты. (14)Вот так при всей своей шкодливости сорока немало жизней спасает в лесу, сопровождая хищницу.

(по В. Спице)    

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

Ответ:

1. __________________________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 7.

Вариант 10.

(1)Всего сто лет назад Москва была двух-трёхэтажной. (2)Горожане толпами ходили к первому пятиэтажному дому. (3)Десятиэтажное здание, построенное в 1913 году, потрясло воображение москвичей. (4)Но в целом Москва оставалась малоэтажным городом, поэтому, когда начали строить высотные дома – высотки, это стало настоящим событием.

(5)В 1947 году Москва отмечала юбилей – 800 лет со дня основания. (6)В этот праздник и заложили первые камни в основания восьми высотных зданий – по числу столетий, которые прожил город. (7)Однако сейчас нашу столицу украшают семь высоток, одно здание так и не было построено. (8)Строительство таких зданий очень сложное и дорогое дело. (9)Высотные здания в Нью-Йорке построены на твёрдом грунте – на скалах. (10)А под Москвой – непрочные глина, песок и подземные реки, которые размывают почву. (11)Московские строители специально замораживали землю. (12)Это делали для того, чтобы фундамент высоток был надёжным.

(13)Все семь высоток – уникальные сооружения, украшенные статуями, редкими породами камня. (14)Пышные, монументальные московские высотки – один из символов столицы России.

(По Н. и В. Волковым)

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

Ответ:

1. __________________________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 2. Задание 7.

Вариант 11.

(1)В лесу мало кто любит сороку: шкодливая птица. (2)Трещит она не по делу, яйца из чужих гнёзд таскает. (3)А лисица и вовсе терпеть не может белобокую. (4) В год, когда сорока поселилась возле её норы, рыжей никакого житья не стало. (5) Не успеет лисица голову из норы высунуть – сорока тут как тут. (6)Вертится на ветке и прямо-таки заходится в трескотне, оповещает весь лес: «Берегись! Вышла рыжая на разбой!» (7)Подрастают в норе лисята, хнычут, скулят, постоянно просят есть. (8)Мать с ног сбилась, стараясь накормить их досыта, а малышам всё мало. (9)Вот и приходится ей не только ночью, но и днём на промысел идти. (10)Осторожно выбирается лисица наверх и при солнце крадётся по лесу. (11)Но куда бы ни направлялась рыжая, в какую бы гущину ни забиралась, неотступно следует за ней, перелетая от дерева к дереву, сорока. (12)Какая уж тут охота! (13)Не сдержавшись, сердито тявкает лиса на назойливую птицу и понуро возвращается домой дожидаться темноты. (14)Вот так при всей своей шкодливости сорока немало жизней спасает в лесу, сопровождая хищницу.

(по В. Спице)

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

Ответ:

1. __________________________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 1.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Вор..бей (Ч/ч)ив и его подру(ж/ш)ка (Ч/ч)ука слож..ли гн..здо в щели (под)карнизом. Выстлали его пер..ями сен..м и тряпоч..ками. П..лучилось скромно но уютно.

Вдруг – скри(б/п), скри(б/п). Что происход..т  В под..ёмник.. (к)карнизу прибл..жа..тся штукатур и лопа(д/т)кой своей начина..т з..делывать щели.

Тут такое н..чалось  Все вор..бьи (с)окрес..ных крыш к нему скач..т (на)все г..лоса штукатура ругают. Но ч(у/ю)дак их языка (не)понима..т замазыва..т щели и (от)вор..бьёв отмахива..тся. (На)помощ.. (к)нему ещё маляр пришёл. И пол..тели вни(з/с) пер..я сено и тряпоч..ки.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(Т/т)ося вошла в ш..рокий под..езд, (под)н..лась (на)лифт.. и ост..новилась перед б..льшой двер..ю. Затем девоч..ка д..стала (из)кармана бума(ж/ш)ку в клеточ..ку и свер..ла номер кв..ртиры. Всё верно – кв..ртира (А/а)н.. была перед ней. (Т/т)ося а(к/кк)уратно спрятала л..сток обратно. Потом она медленно отр..хнула п..льто, хотя оно было совсем чист..е. После прот..нула руку (к) кнопк.. зв..нка.

Но зв..нить (не)стала. Всё было яс..но: (Т/т)ос.. ужас..но (не)х..телось зв..нить в эту дверь.

Когда ссор..шься с лучш..й п..другой, м..рит..ся т..жело, но ничего (не)подела..шь – надо

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 3.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Всю зиму вороб..ишка (Ч/ч)ив прож..л в старой печ..ной трубе. Ч(у/ю)дом (не)поги(б/п) малыш.. (в)февральск..ю стужу. Но (в)эту ноч.. (Ч/ч)ив почу..ствовал, что стало т..пло. Утром он вып..рхнул (из)трубы и осм..трелся.

Ветви ивы обвисли, стали п..хожи не на ве(д/т)ки дер..ва а на з..лёные вол..сы. Увид..л странные ч(а/я)стые уз..лки (на)каждой вол..синк.. . Да это поч..ки

Д..ждевые капли скатыва..тся вес..ло прыгают (с)поч..ки (на)поч..ку. Так (на)одной но(ж/ш)ке скач..т вни(з/с) по лес..нич..ным ступен..кам р..бята у под..езда. Ива улыба..тся в..сне.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 4.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

  (В/в)олодя ст..ял (у)окна и см..трел (во)двор. (Во)дворе грелся (на)со..нце пёс (П/п)олкан. (К)нему подб..жал радос..ный крошеч..ный мопс и стал (на)него к..дат..ся. Малыш.. ло(в/ф)ко хв..тал (П/п)олкана зубами за лапы уш.. морду. Он (не)д..вал покоя бол..шой собак.. . (В/в)олодя увид..л это и решил, что (П/п)олкан разозлится. Но мопс прод..лжал играть, а (П/п)олкан л..жал спокойно.

(В/в)олодя уд..вился этому. Папа об..яснил мал..чику пов..дение (П/п)олкана. Почему он не злится Пёс зна..т, что бол..шому и сил..ному стыдно об..жать мален..ких и слабых.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 5.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

За Полярн..м кругом можно наблюдать ч..дес..ное зрелище. На ноч..ном неб.. вдру(г/к) загорают..ся и в..ют..ся р..зноцветные полосы ленты дуги вспышки. Они похожи на занавеси з..лёного красного и ф..олетового цвета. Занавеси колыш..т..ся осв..щают полярную ноч… Это настоящая ска..ка! Уд..вительное явление мож..т длит..ся несколько дней. Оно называ..т..ся северным сиянием.

Во мрак.. полярн..й ноч.. блестящие полосы мерца..т беззвуч..но, хотя это настоящий шторм в магнитн..м пол.. Земли. Сказоч..ное св..чение чаще всего можно наблюдать в п..лярных областях.

Северное сияние хр..нит много тайн! Часть их уже име..т об..яснение.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 6.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Д..вным-д..вно слыхал я расска(з/с) про (В/в)ороб..иное оз..ро. Г..ворили, что там лов..тся г..ган..ские лещи и ч(у/ю)довищ..ные щ(у/ю)ки. Уд..вляла меня одна вещ.. . Почему щ(у/ю)ки да лещи такие больш(и/ы)е, а оз..ро – (В/в)ороб..иное

Однажды (до)брался я с (П/п)етькой (до)этого оз..ра. Оно ок..залось совсем неб..льшое. На б..ре(ж/ш)ках рос к..мы(ж/ш).. . Пов..дал я щ(у/ю)ку окуня и лещ(а/я). Правда, они (не)были слишком в..лики, ум..стились (в)одном вёдрышк.. . (До)бав..л я лука карто(ж/ш)к.. и сол.. . (До)лил в..ды и (под)вес..л в..дро (над)к..стром. (До)чего же (в/ф)кус..ная получилась уха

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 7.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Однажды в..сной (в)своём горо(д/т)ском дв..ре (В/в)алерка увид..л белку. Ранн..м утром вышел он (на)крыльцо своего под..езда поёж..лся от р..сист..й пр..хлады. К..залось, со..нце (под)м..гнуло (В/в)алерке: пора пр..сыпат..ся!

Белка с..дела на топол.., на т..лстенн..й ветк.., бли(з/с)ко к ств..лу. Мал..чик решил (не)двигаться. Он б..ялся потревожить зв..рька, спугнуть момент, когда гла(з/с)ки-яго(д/т)ки смотр..т только на тебя. Ты ст..ишь – (не)шелохнёшься. Ж..вая пуш..стая белка, настоящ..я, не из телевизора!

Белка точ..но уг..дала мысли (В/в)алерки и перебралась пониже, чтобы мал..чик мо(г/к) луч..ше её разгл..деть.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 8.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Неож..данно лё(г/к)ий занав..с п..днялся. (На)сцен.. была горо(д/т)ская площ..(д/т)ь. Зрители увид..ли, как вспыхива..т фонарики (в)под..ездах д..мов, (в)окнах зажига..тся ог..н..ки. По..вился мороженщик в бел..м фартук.. прок..тил теле(ж/ш)ку с м..роженым. Выб..жали девоч..ки и пом..хали ему. Но он развёл руками. Оказыва..тся, всё м..роженое уже с..ели.

(М/м)альвина и (П/п)ьеро см..трели (на)сцену и (не)м..гли слова вым..лвить от уд..вления. (Б/б)уратино хв..с..ливо задрал нос и вес..ло подм..гнул св..им друз..ям. Они решили, что днём будут учит..ся, а веч..ром играть в этом ч..дес..ном театр.. .

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 9.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Ж..вёт (у)меня руч..ной ё(ж/ш). Днём он зал..зает в старый с..по(г/к) а ноч..ю выход..т на добычу.

Я ч..сто пр..сыпаюсь от мелкого топ..та и шума, который по н..чам производ..т ё(ж/ш). Мне даже удаёт..ся наблюдать, как он лов..т мышей. В т..мноте зв..рёк выл..зает из уютного убежища. Старател..но обнюхива..т каждую щёлку подбира..т на п..лу мелкие крошки.

Иногда я кл..ду его на стол и громко хлопаю по крышк.. ладон..ю. Ё(ж/ш)сразу же свёртывается в колюч..й клубок. Ужас..ный трусишка! Хоть мы и друз..я, но ост..рожность (не)пом..шает!

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 10.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Ребята вообще быстро сбл..жаются. А (в)летн..м лагер.. дружба схватыва..тся, как гип(з/с). Смотр..шь, вчера ещё (не)знали, как кого з..вут, а сегодня уже в..дой (не)разол..ёшь. И вот уже (В/в)аря и (Г/г)аля вместе приготов..ли конкурсы нар..совали г..зету.

Может, летн..я дружба не так пр..ч..на, как школ..ная, которая крепн..т год от года. Зато (в)лагер.. ребята мигом узн..ют, кто первым гото(в/ф) т..варищ(у/ю) на помощ.. прийти, а кто и на про(з/с)ьб.. (не)откликн..т..ся. Кто и (в)летн..ю жару дело найдёт, а кому и (в)ненас..ные дни тол..ко бы праз..ник.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 11.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Вод..тся (на)б..лотах неб..льшая длинноносая птич..ка – бекас. Охотники (про)звали её в..здушн..м бара(ж/ш)ком. И я (не)мог найти этому об..яснения. Ведь бекас (на)бара(ж/ш)ка не похо(ж/ш). У бара(ж/ш)ка курч(а/я)вая шёрс(д/т)ка р..га, а у бекаса гла(д/т)кие пер..я и длинный клю(в/ф).

Но однажды иду я с (Д/д)жеком (по)б..лоту и слышу, как кто-то бле..т. Что такое  (Не)вид..м мы ни б..рана, ни о(в/ф)цы. Кругом коч..ки и камыш.. . См..трю – лета..т (в)неб.. птица. А когда она стремительно ныря..т вни(з/с), пёры(ж/ш)ки (на)её ш(и/ы)рок..х крыл..ях и хв..сте издают такой зву(г/к).

Какая зам..ч(а/я)тельная птица

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 12.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

На песч..ной отмел.. одного остро(в/ф)ка ж..вут мален..кие ч..йки. Ноч..ю они спят (в)ямк.. . Такая ямка называ..тся лункой. (На)отмел.. много лунок, потому что колония ч..ек очень б..л..шая.

Днём они уч..тся л..тать плавать и л..вить мелк..ю рыбёшку. Поз..ним веч..ром птич..ки отдыха..т. Старые ч..йки уч..т и зорко охр..няют своих птен..чиков.

Когда прибл..жается вра(г/к), они слета..тся стаей и кида..тся (на)него. Птицы так громко крич..т Всякому страшно стан..т. Даже огромный орёл-б..лохвост (не) выдерж..л и посп..шил удрать (от)ч..ек подал..ше.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 13.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

      (К/к)остя ре(д/т)ко нуждался (в)отдых.. . Он всегда р..ботал радос..но и старател..но. (В)детств.. он ч..сто собирал гр..бы и яг..ды. Летом пост..янно пас гусей был п..мощником сел..ского п..стуха.

      Рос (К/к)остя сил..ным и высоким, рано начал (по)м..гать отцу (в)пол.. . Он пытался (не)отставать от взрослых, трудился (с)утра (до)ночи. И какой славный парень вырос Кре(б/п)кое здоров..е и отцовский сове(д/т) быстро прин..сли ему удачу. Даже долг..ми зимн..ми в..черами он (не)с..дел без дела. Плёл к..рзины ш..л одежду чинил деревянн..ю посуду. А м..чтал об одном – стать волшебником!

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 14.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

         (На)л..сной опушк.. ж..ла мален..кая мышка (Ч/ч)ернушка. Её норка (на)х..дилась (в)к..рнях стар..й б..рёзы. В..сной сне(г/к) таял, по..влялась первая соч..ная тра(в/ф)ка. И тогда мышка (от)пр..влялась (в)лес за с..естным. Она искала сухие гр..бы жёлуди с..сновые ш..шки.

А летом мышка б..гала за зёрнами (в)пол.. и н..сла их в кл..довоч..ку. Из зёрнышек она п..кла п..ро(ж/ш)ки, в..рила вкусн..ю ка(ж/ш)ку. Но часть зёрен зап..сала для з..мы, когда хол..дно и опас..но бегать (по)снегу! Да и что можно было найти з..мой Тол..ко сухие ветки. А (в)норк.. её ждал вкус..ный обе(д/т).

.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 15.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

У остано(в/ф)к.. (Р/р)оса было ч..дес..ное н..звание, очень для неё п..дх..дящее. Мальчик (не)пр..спал и приш..л сюда ранн..м утром. Пока он брёл по у(з/с)кой д..ро(ж/ш)к.. к остано(в/ф)к.., брюки до к..лен вымокли в росе. Потому что кругом ст..яли высокие травы а на них др..жали в..дяные кап..льки. Было видно, как с луч..ми со..нца в них зажига..т..ся м..линовые з..л..тые синие ог..ньки. Птич..е пение доп..лняло эту уд..вительн..ю к..ртину. Мальчик подош..л к ск..мейк.. бросил на неё стареньк..ю рыж..ю курточку и стал ждать автобу(з/с).

Ог..нёч..ки в тр..ве погасли. Н..ступал безоблач..ный полд..нь.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умение выражать просьбу, благодарность или отказ в письменной форме  в соответствии с нормами этикета.

Приглашение на день Рождения.

Дорогой, Ваня!

Приглашаю тебя на моё день Рождения!

Жду тебя 7 сентября  в 15 часов.

В программе: шутки, фокусы, игры, розыгрыши.

 Буду  рад, если ты мне  не откажешь, придёшь и меня  порадуешь.

Твой друг Игорь.

  Привет Саша! Решил написать тебе письмо, и от всей души поблагодарить тебя за то, что ты мне помог  подготовиться к докладу. 

- Спасибо, но, к сожалению, не могу. Я занята. Иду с братом на концерт.

- После занятий никак не могу. У меня соревнования.

-Спасибо, я бы очень хотела, но уже пообещала маме, что вместе будем готовить ужин. Извини.

- Я, конечно, с удовольствием пошёл бы, но после уроков очень занят.

Дорогая сестра!

С наступающим Новым годом, с новым счастьем!

Прими от меня краткие, сердечные пожелания; хочу, чтобы счастье никогда не покидало тебя; хочу, чтобы ты была здорова и любима так же сильно всеми, как своей семьей.

Пиши почаще, не забывай своего лучшего друга – любящего брата.

Иван.

Здравствуйте, дорогие мама и папа!

Пишу вам из детского санатория. Мне тут очень нравится. Мы много купаемся и загораем. К нам приезжали цирковые артисты. Было очень интересно и весело. Когда вы приедете? Я уже соскучилась по дому. Приезжайте скорее, не забудьте привезти кроссовки.  

Целую. Ваша дочь Оля.

Вариант 1.

Как ты понимаешь значение выражения «водой не разольёшь»? 

Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение.

 Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2.

Как ты понимаешь значение выражения «львиная доля»? 

Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение.

 Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 3.

Как ты понимаешь значение выражения «работать не покладая рук»? 

Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение. 

Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 4.

Как ты понимаешь значение выражения «пальчики оближешь»? 

Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение. 

Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 5.

Как ты понимаешь значение выражения «кто в лес, кто по дрова»? 

Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение. 

Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 6.

Как ты понимаешь значение выражения «наломать дров»? 

Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение. 

Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 7.

Как ты понимаешь значение выражения «повесить нос»? 

Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение.

 Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 8.

Как ты понимаешь значение выражения «как с гуся вода»? 

Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение. 

Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 9.

Как ты понимаешь значение выражения «зарубить на носу»? 

Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение. 

Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 10.

Как ты понимаешь значение выражения «задирать нос»? 

Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение. 

Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 11.

Как ты понимаешь значение выражения «беречь как зеницу ока»?

 Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение.

 Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 12.

Как ты понимаешь значение выражения «держать себя в руках»?

 Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение. 

Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________