Классное руководство

Опубликовано 07.03.2018 - 20:39 - Майкова Яна Анатольевна

2012-2014 гг. - классное руководство в 5-7г классе

2014-2016 гг. - вынужденный перерыв (декретный отпуск)

2017 г. и по настоящее время - классное руководство в 5 в классе.

В данном разделе представлены характеристики учеников, класса, образцы ученических портфолио, сценарии мероприятий, фотоотчеты класса.

Внизу раздела представлены фото и грамоты класса.

Скачать:

Вложение	Размер
igra_my_ohotimsya_na_lva.docx	11.47 КБ
otchet_11.12.2013_maykova.docx	651.03 КБ
otchet_po_vospitatelnoy_rabote.doc	83 КБ
otchet_timurotsy.docx	322.35 КБ
plan_po_vosp_5_klas.docx	63.78 КБ
portfolio_5-7_klass.doc	954.5 КБ
stsenariy_vypusknogo_vechera_2013-14_uch.g.doc	39.5 КБ
harakteristika_na_uchenika.doc	28 КБ
harakteristika_na_uchenitsu.doc	24 КБ

Предварительный просмотр:

Мы охотимся на льва - (каждую строчку зал за тобой повторяет)

Не боимся мы его

У нас огромное ружье

И булатный меч - ух

Ой, кто это?

Ой, что это?

Да это же лес

А над ним не пролетишь

А под ним не проползешь

А его не обойдешь

Пойдем прямо

Вжик, вжик, вжик.

Мы охотимся на льва
Не боимся мы его
У нас огромное ружье
И булатный меч - ух
Ой, кто это?
Ой, что это?
Да это же пустыня
А над ней не пролетишь
А под ней не проползешь
А её не обойдешь
Пойдем прямо

шшш-шшшш-шшш (трешь ладошками)

Мы охотимся на льва -
Не боимся мы его
У нас огромное ружье
И булатный меч - ух
Ой, кто это?
Ой, что это?
Да это же болото
А над ним не пролетишь
А под ним не проползешь
А его не обойдешь
Пойдем прямо

Хлюп-хлюп-хлюп

Мы охотимся на льва -
Не боимся мы его
У нас огромное ружье
И булатный меч - ух
Ой, кто это?
Ой, что это?
Да это же.... лев!!!
А над ним не пролетишь
А под ним не проползешь
А его не обойдешь
Побежали обратно!

По лесу - вжик-вжик-вжик

По пустыне - шшшшшш

По болоту - хлюп-хлюп-хлюп

Убежали - устали!

Предварительный просмотр:

Отчет

классного руководителя 6 г Майковой Я.А.

о проведении классного часа

на тему «Знаменитые женщины России»

Дата проведения 09.12.2013 г.

Присутствовало 29 чел.

Форма проведения:лекция учителя, выступление учащихся с докладами, викторина, беседа.

Классный час включал в себя 3 темы:

Валентина Терешкова – первая женщина космонавт (лекция учителя с презентацией)

Фатима Хамитовна Мустафина – первая женщина министр просвещения Республики Башкортостан

(выступление обучающихся с докладами о деятельности Ф.М. Мустафиной)

Викторина «Женщины-герои Отечества» (с использованием системы мониторинга VOTUM и презентации)

Предварительный просмотр:

Отчет

деятельности классного руководителя

5г класса

за 2012 – 2013 уч. год

Проведение внеклассных тематических мероприятий

Конкурс исследовательских работ «Моя семья в истории школы № 4», приуроченный к празднованию 25-летнего юбилея школы (21 человек), (ноябрь, 2012 г.) (конкурс в классе);
Посещение ветеранов педагогического труда и ветеранов ВОВ (Лобыревой Е.М. и Арсланова Т.И.) (все обучающиеся), (в течение года);
Каникулярное мероприятие в классе – «Хеллоуин», 19 человек (ноябрь);
Внеклассное мероприятие, посвященное 8 марта (22 обучающихся + 2 родителя Кайбушева Т.Х., Амирова З.Т.);
Внеклассное мероприятие «Как предотвратить травматизм в школе» с приглашением фельдшера школы Головановой (12 мальчиков + 8 родителей), 6.03.13 г.
Внеклассное мероприятие «Язык и юмор» для обучающихся 5-х классов (участники – 24 человека + зрители 60-70 чел.), 26.03.2013 г.

Посещение учреждений культуры, экскурсии, походы

Экскурсия в Музей образования МР Мелеузовский район РБ. Встреча с ветеранами пед. труда Чараевой В.И. и Михляевой С.А. Беседа «Школа № 4 в истории нашего города», 28 человек, ноябрь 2012 г.;
Посещение «Городской Елки» для многодетных семей, детей с ограниченными возможностями здоровья (3 человека), декабрь 2012 г.
Экскурсия в город Салават (посещение музея, кинотеатра «Октябрь», выставки экзотических животных, «Ледового дворца»), февраль 2013, 21 человек;
Экскурсия в «Клуб боевой славы», приуроченная к празднованию победы при Сталинграде, 25 человек, февраль 2013 г.;
Посещение кинотеатра «Октябрь», (21 человек), февраль 2013 г.
Праздник «Масленица», ДДЮТ, (24 человека), март 2013 г.;
Каникулярное мероприятие «Птичий переполох», ДДЮТ, (6 человек), 10.04.2013 г.
Экскурсия в Музей МВД, 27 человек, май 2013 г.
Планируется поход на р. Белая в июне 2013 г.

Участие класса в общешкольных мероприятиях

Школьный кросс, посвященный Всероссийскому дню спорта – Демидов А. – 3 место, сентябрь 2012 г.;
Школьное спортивное мероприятие «Веселые старты» - 3 место (27 чел.), октябрь;
Соревнования по спортивному ориентированию – 1 командное место (инд. призеры Демидов А., Дрыгин П., Замесина А.), октябрь 2012 г.;
Школьный конкурс «Театр и дети» - 1 место (20 чел.), ноябрь 2012 г.;
Участие в праздничном концерте, посвященном 25-летнему юбилею школы (Акшенцева А., Силяева В., Журынкин А.), ноябрь 2012 г.;
Конкурс «Смотр строя и песни» - 1 место, (24 человека), 19.02.2013 г.
Конкурс стрельбы из пневматической винтовки – 3 место Белоусов А., февраль 2013;
Участие в акции «Помощь военнослужащим»;
Школьный конкурс «Ученик года» - номинация «За артистизм» Якшибаева Айгуль, май 2013 г.;
«Флеш моб», 26.03.2013 (Якшибаева А., Гончарова К.);
Школьные соревнования по аэробике – 1 место, 19 чел., 6.04.2013 г.;

Участие класса в районных, городских, региональных, российских мероприятиях, конкурсах и т.д.

Сертификат участника муниципального конкурса сочинений «С любовью к природе» - Чернова А., март 2013 г.;
Грамота за участие в спортивной игре «Зарница», посвященной Дню вывода Советских войск из Афганистана, ДПЦ «Темп», 2013 г.

Взаимодействие с социально-психологической службой

Количество обращений к психологу - , количество обращений к социальному педагогу 12 (причины обращения: дисциплина в классе, несоблюдение правил по технике безопасности, консультации по отдельным «трудным» обучающимся);
Количество обучающихся, рассматриваемых на заседаниях Совета профилактики
Количество обучающихся, рассматриваемых на заседаниях Комиссии по делам несовершеннолетних –
Взаимодействие с родителями

Количество родительских собраний – 5
Темы, рассматриваемые на собраниях

«Вот и стали мы на год взрослее»;
«Итоги первой четверти» (адаптация пятиклассников);
«Как помочь своему ребенку учиться»
«Травматизм в школе» (внеплановое собрание совместно с обучающимися);

% присутствия родителей – 80%
Количество рейдов в семьи 23
Беседы с родителями (53) (чаще всего с родителями детей, чье поведение выходит из рамок, поставленных школой

Методическая деятельность классного руководителя

Охват учащихся внеурочной деятельностью

Дети посещают учреждения доп. образования__________________

Кружки, секции в школе____________________________

УДОД ФИ Обучаю- щихся	Школа	ДДЮТ	ДЭЦ	СЮТ	ДШИ	Спортшкола	Другое

Профилактика правонарушений

Стоят на учете:

- по школе –

- КДН и ЗП –

- ОДН –

Кол-во неблагополучных семей, требующих внимания

Количество обучающихся в классе:

на 1 сентября 2012 г. – 27 чел.;

на 10 мая 2013 г. – 28 чел.

Майкова Я.А. _____________________

Предварительный просмотр:

Информация о деятельности тимуровского движения 6гкласса

ФИО ветерана

Статус (ветеран ВОВ, педагогического труда, труженик тыла, вдова, пенсионер)

Класс, количество учащихся, классный руководитель

Вид оказанной деятельности

Арсланов

Тимергалей

Искандарович (1923 г.р.)

ветеран ВОВ

6г,

15 человек

06.05.2014

Посещение ветерана, поздравление с наступающим праздником Победы (вручение цветов, открытки, памятного подарка). В помощи не нуждается.

$H:\DCIM\100CANON\IMG_0288.JPG$

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

муниципального района Мелеузовский район

Республики Башкортостан

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол № 1

от «28» августа 2017 г.

Согласовано

зам.директора по ВР

__________Л.П. Трекозова

«29» августа 2017г.

Утверждаю

Директор МОБУ СОШ №4

__________ Ю.И.Зайцев

«29» августа2017 г.

Приказ № 409-ОД от 29.08.2017 г.

План

воспитательной работы

5в класса

на 2017-2018 учебный год

Разработала Майкова Я.А.,

классный руководитель

5в класса

Мелеуз – 2017

Список

Учащихся 5в класса

МОБУ СОШ №4 муниципального района

Мелеузовский район РБ

Кл. рук. Майкова Я.А.

30 каб. (1 смена)

№	Ф.И.О.	Дата рожд.

Характеристика класса

В 5в классе обучается 32 человека, из них 11 мальчиков и 21девочка в возрасте 10-11 лет. По результатам обучения в 4 классе отличников - 5 человек. Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме, отклонений не наблюдается.

У пятиклассников сформирован достаточный уровень познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме. Большинство учащихся добросовестно выполняют домашние задания, творческие проекты.

В классе имеется несколько лидеров: НигматуллинаНурсиля, Прокудина Ульяна. Дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности. Класс неконфликтен.

Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к рисованию, вокалу, экологии, спорту. Мальчики интересуются компьютерными играми и техникой. Большой интерес класса - к спортивным занятиям.

Большая часть детей учится вместе с первого класса. В данном учебном году появилась новая ученица – __________ (учащаяся 4г класса). Дружный коллектив сложился благодаря стараниям учителя начальной школы. Классный коллектив довольно слаженный, но отношения между детьми требует внимания. Ребята не всегда ведут себя корректно по отношению друг к другу.

Дети ещё не умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел. Однако, распоряжениям подчиняются.

Все ребята вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях, а также посещают кружки с учётом своих интересов.

Таким образом, своей задачей я считаю сохранить традиции общения, сложившиеся в классе, поддержать положительное общение друг с другом, помочь ребятам прожить школьные годы в дружной, теплой атмосфере и остаться друзьями в дальнейшем.

Достичь этой цели, по моему мнению, можно общими усилиями, в процессе коллективной деятельности, основанной на принципах уважения друг к другу. Важно поощрять и развивать интерес к особенностям каждого члена классного коллектива.

Работу в данном направлении я провожу как с детьми, так и с родителями, так как считаю, что воспитание происходит, прежде всего, в семье. Задача же школы – поддерживать, сотрудничать и корректировать в случае необходимости становление личности.

Целью воспитательной деятельности является формирование активной жизненной позиции ребенка через призму индивидуального роста.

Задачами на данный учебный год рассматриваются:

создание условий для «мягкой» адаптации, интеллектуального, физического, нравственного и духовного развития детей;
формирование у учащихся навыков самообразования и межличностных отношений;
повышение самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива, социума и социальной активности воспитанников в совместной деятельности с родителями.

Направления воспитательной работы:

Гражданско-патриотическое воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Оздоровительное и физическое воспитание
Трудовое воспитание и профессиональное воспитание
Экологическое воспитание
Гендерное (половое) воспитание
Учебная работа
Индивидуальная работа с учащимися
Работа с семьей и родительской общественностью
Информационно-коммуникативная деятельность

СВОДНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

№	разделы	содержание	сроки
1	Гражданско -патриотическое	Цель:воспитывать патриотические убеждения и прививать общегражданские ценности; формировать чувства гражданской ответственности, общественной значимости.
		Классные часы: -«Россия, устремленная в будущее. Основы безопасности жизнедеятельности» -«Мы твое будущее, родной Башкортостан!» Декадник по гражданской обороне декадник «Я – гражданин России», посвященный празднованию Дня города Урок мира Инструктаж по ПДД Декадник «Цвети, мой край Башкортостан» Однодневный поход к реке Белой совместно с пионервожатым, организатором поисковой работы в школе Токмаковым Ю.В.	сентябрь-октябрь
		Классный час: - «День Республики» Неделя милосердия «День пожилых людей» Декадник «Закон и подросток» Неделя в рамках «Дня народного единства»	октябрь- ноябрь
		Классный час: -«Конституция – основной документ государства» - Битва за Москву! (презентационный материал)	ноябрь-январь
		Классные часы: -«О тех, кто нас защищает» -«Твое поведение в общественных местах» - подготовка к 23 Февраля Месячник военно-патриотической, спортивно-массовой работы	январь-март
		Классные часы: -«Берегите природу» - «Покорение космоса» Декадник «Школа без правонарушений» День воссоединения Крыма с Россией	март-апрель
		Классные часы: -«Мир, труд, май» -«Нам дороги эти позабыть нельзя» - Подготовка и празднование Дня Победы -Чествование ветеранов Декадник «Поклонимся великим тем годам» Декадник «Наши успехи тебе, Родина» Декадники «Лето без детского травматизма», «Лето без правонарушений», «Лето без наркотиков» Республиканская акция «Научись плавать»	апрель-август
2	Духовно-нравственное	Цель:организация и развитие ученического коллектива на принципах духовности и нравственности.
		Классные часы: -«Разговор о семье» -«Защитить сердцем» -«Советы тому, кто хочет все успеть» Неделя милосердия «День пожилых людей» Участие в муниципальном этапе республиканского конкурса «Традиции и ремесла народов РБ: прошлое, настоящее, будущее» Декадник «Моя семья»	сентябрь-октябрь
		Классные часы: -«Человек в мире вещей» -«Не Я, а Мы» -«Мир, в котором мы живем, называется…»	октябрь- ноябрь
		Классные часы: -«Толерантность» -«Я желаю тебе в Новый год…»	ноябрь-январь
		Классные часы: -«Как стать настойчивым в учении, труде и спорте» -«Этика поведения» -«Можно ли изменить свой характер?» -«Кто я? Рассеянный профессор или внимательный гений»	январь- март
		Классные часы: -«Мама. Первое слово» -«Вот задачка для ребят- кто же в этом виноват?» -«Заботливое отношение к родителям- признак высокой культуры» -«В гостях и дома. Ты пришел в гости, ты принимаешь гостей»	март-апрель
		Классные часы: -«Человек будущего выковывается сегодня» - «Славянская письменность и культура»	апрель-август
3	Оздоровительное и физическое воспитание	Цель:просвещение школьников в области здорового образа жизни, воспитание здоровых привычек.
		-Осенний кросс -Кружковая деятельность по спортивному направлению -Физкультминутки в урочное время День здоровья (выступление по аэробике)	сентябрь- октябрь
		-Кружковая деятельность спортивному направлению -Физкультминутки в урочное время	октябрь- ноябрь
		-Кружковая деятельность спортивному направлению -Физкультминутки в урочное время -Классный час на тему: «Зимние виды спорта» Всемирный день борьбы со СПИДом, ВИЧ	ноябрь -январь
		-Кружковая деятельность по спортивному направлению -Физкультминутки в урочное время -Классный час на тему: «Образ жизни и здоровье»	январь- март
		Участие в мероприятиях Недели здоровья Весенний кросс Оздоровление детей в ДОЛ, ЦДП	апрель -август
		Инструктажи по технике безопасности	в течение года
4	Трудовое воспитание и профессиональное воспитание	- Уборка класса -Полив цветов - Трудовой десант на закрепленной территории (еженедельно)	в течение года
5	Экологическое воспитание	Цель: формирование экологического мировоззрения школьников, убеждения в приоритете экологических ценностей над экологическими интересами отдельных личностей и групп
5	Экологическое воспитание	Озеленение классного кабинета. Создание выставки книг «Год экологии» Однодневный поход на берег р. Белой Участие в конкурсе-игре «Национальный парк Башкирия» ДЭЦ Акция «Кормушка» Всемирный день воды Международный день Земли Экологическая акция «Мусору нет!» Всемирный день охраны окружающей среды	в течение года сентябрь-декабрь сентябрь октябрь январь март апрель
6	Гендерное (половое) воспитание	Беседа «Скажи мне, кто твой друг…» Беседа «Гигиена подростка»	сентябрь февраль
7	Учебная работа	Цель: повышение качества образовательной подготовки учащихся на основе системной организации учебной деятельности.
		-Классный час: «Я, мой класс, моя школа» - Участие в предметных олимпиадах -Участие в творческих конкурсах - Контроль за процессом обучения -Функционирование электронного дневника - Связь с учителями-предметниками по вопросу единых требований - Проверка дневников Неделя «В мире знаний и творчества» Неделя «Наука и творчество» Декадник «Наши успехи тебе, Родина»	в течение года
			май
8	Индивидуальная работа с учащимися	Цель:профилактика безнадзорности, беспризорности, правонарушений, безопасности детей на улице и в помещении	в течение года
8	Индивидуальная работа с учащимися	-Поведение на уроках и внеурочное время - Общеклассный дневник: замечание-причина-результат -Занятость в кружках и секциях -Профилактика правонарушений	в течение года
9	Работа с семьей и родительской общественностью	Цель: помощь родителям в воспитании ребёнка как заботливого, внимательного члена семьи; укрепление семейных традиций; прививание школьникам навыков планирования и управления временем для достижения поставленной цели.
		-Общешкольное родительское собрание -Родительское собрание в классе на тему: «Адаптация пятиклассника» -Выборы родительского комитета -Паспорт семьи -Микросоциум класса -Общешкольная родительская конференция Привлечение родителей к организации совместного отдыха детей	сентябрь-октябрь
		-Родительское собрание в классе на тему: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Роль семьи в воспитании моральных качеств личности. Поощрение и наказание в воспитании детей.	октябрь- ноябрь
		- Индивидуальная работа с детьми, родителями по возникающим вопросам обучения и воспитания	ноябрь-январь
		-Индивидуальная работа с детьми, родителями по возникающим вопросам обучения и воспитания -Родительское собрание в классе: «Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии» -Привлечение пап, дедушек к празднику 23 февраля	январь- март
		-Индивидуальная работа с детьми, родителями по возникающим вопросам обучения и воспитания -Привлечение мам, бабушек к празднику 8 Марта -Общешкольная конференция	март - апрель
		-Индивидуальная работа с детьми, родителями по возникающим вопросам обучения и воспитания -Родительское собрание на тему: «Год прошел и мы повзрослели!» Декадник «Моя семья», посвященный международному дню семьи Декадник по семейному воспитанию Консультации психолога для родителей	апрель- август
10	Информационно – коммуникативная деятельность	Цель: применение ИКТ в учебно – воспитательной деятельности
10	Информационно – коммуникативная деятельность	-Общение с родителями и учащимися через E-mail, Дневник.ру - Функционирование электронного дневника -Размещение заметок в газете «Путь Октября» - Размещение новостей на сайте школы - Проведение инструктажей о безопасном пребывании в интернете - Создание презентационных материалов на различные темы - Оформление исследовательских, проектных материалов	В течение года

Воспитательная работа

период с 1 сентября по 14 октября 2017 года

№	Направление	Содержание	Ответственный
1	Гражданско -патриотическое	Классные часы: -«Россия, устремленная в будущее. Основы безопасности жизнедеятельности» -«Мы твое будущее, родной Башкортостан!» Декадник по гражданской обороне декадник «Я – гражданин России», посвященный празднованию Дня города Урок мира Инструктаж по ПДД Декадник «Цвети, мой край Башкортостан» Однодневный поход к реке Белой совместно с пионервожатым, организатором поисковой работы в школе Токмаковым Ю.В.	классный руководитель
2	Духовно- нравственное	Классные часы: -«Разговор о семье» -«Защитить сердцем» -«Советы тому, кто хочет все успеть» Неделя милосердия «День пожилых людей» Участие в муниципальном этапе республиканского конкурса «Традиции и ремесла народов РБ: прошлое, настоящее, будущее» Декадник «Моя семья»	классный руководитель
3	Оздоровительное и физическое воспитание	-Осенний кросс -Кружковая деятельность по спортивному направлению -Физкультминутки в урочное время День здоровья (выступление по аэробике)	учитель физкультуры учитель- предметник классный руководитель
4	Трудовое воспитание и профессиональное воспитание	- Уборка класса -Полив цветов - Трудовой десант на закрепленной территории (еженедельно)	классный руководитель
5	Экологическое воспитание	Озеленение классного кабинета. Создание выставки книг «Год экологии» Однодневный поход на берег р. Белой Участие в конкурсе-игре «Национальный парк Башкирия» ДЭЦ	классный руководитель
6	Гендерное (половое) воспитание
7	Учебная работа	-Классный час: «Я, мой класс, моя школа» - Участие в предметных олимпиадах -Участие в творческих конкурсах - Контроль за процессом обучения -Функционирование электронного дневника - Связь с учителями-предметниками по вопросу единых требований - Проверка дневников	классный руководитель
8	Индивидуальная работа с учащимися	-Поведение на уроках и внеурочное время - Общеклассный дневник: замечание-причина-результат -Занятость в кружках и секциях -Профилактика правонарушений	классный руководитель
9	Работа с семьей и родительской общественностью	-Родительское собрание в классе на тему: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Роль семьи в воспитании моральных качеств личности. Поощрение и наказание в воспитании детей.	классный руководитель
10	Информационно – коммуникативная деятельность	-Общение с родителями и учащимися через E-mail, Дневник.ру - Функционирование электронного дневника -Размещение заметок в газете «Путь Октября» - Размещение новостей на сайте школы - Проведение инструктажей о безопасном пребывании в интернете - Создание презентационных материалов на различные темы - Оформление исследовательских, проектных материалов	классный руководитель

Воспитательная работа

период с 15 октября по 26 ноября 2017 года

№		Направление	Содержание	Ответственный
1		Гражданско -патриотическое	Классный час: - «День Республики» Неделя милосердия «День пожилых людей» Декадник «Закон и подросток» Неделя в рамках «Дня народного единства»	классный руководитель
2		Духовно- нравственное	Классные часы: -«Человек в мире вещей» -«Не Я, а Мы» -«Мир, в котором мы живем, называется…»	классный руководитель
3		Оздоровительное и физическое воспитание	-Кружковая деятельность спортивному направлению -Физкультминутки в урочное время	учитель физкультуры учитель- предметник классный руководитель
	4	Трудовое воспитание и профессиональное воспитание	- Уборка класса -Полив цветов - Трудовой десант на закрепленной территории (еженедельно)	классный руководитель
	5	Экологическое воспитание	Озеленение классного кабинета. Функционирование выставки книг «Год экологии»	классный руководитель
	6	Гендерное (половое) воспитание	Беседа «Скажи мне, кто твой друг…»	классный руководитель
	7	Учебная работа	-Классный час: «Я, мой класс, моя школа» - Участие в предметных олимпиадах -Участие в творческих конкурсах - Контроль за процессом обучения -Функционирование электронного дневника - Связь с учителями-предметниками по вопросу единых требований - Проверка дневников	классный руководитель
	8	Индивидуальная работа с учащимися	-Поведение на уроках и внеурочное время - Общеклассный дневник: замечание-причина-результат -Занятость в кружках и секциях -Профилактика правонарушений	классный руководитель
	9	Работа с семьей и родительской общественностью	Общешкольное родительское собрание -Родительское собрание в классе на тему: «Адаптация пятиклассника» -Выборы родительского комитета -Паспорт семьи -Микросоциум класса -Общешкольная родительская конференция Привлечение родителей к организации совместного отдыха детей	классный руководитель
	10	Информационно – коммуникативная деятельность	-Общение с родителями и учащимися через E-mail, Дневник.ру - Функционирование электронного дневника -Размещение заметок в газете «Путь Октября» - Размещение новостей на сайте школы - Проведение инструктажей о безопасном пребывании в интернете - Создание презентационных материалов на различные темы - Оформление исследовательских, проектных материалов	классный руководитель

Воспитательная работа

период с 26 ноября 2017 по 08 января 2018 года

№	Направление	Содержание	Ответственный
1	Гражданско -патриотическое	Классный час: -«Конституция – основной документ государства» - Битва за Москву! (презентационный материал)	классный руководитель
2	Духовно- нравственное	Классные часы: -«Толерантность» -«Я желаю тебе в Новый год…»	классный руководитель
3	Оздоровительное и физическое воспитание	-Кружковая деятельность спортивному направлению -Физкультминутки в урочное время -Классный час на тему: «Зимние виды спорта» Всемирный день борьбы со СПИДом, ВИЧ	учитель физкультуры учитель- предметник классный руководитель
4	Трудовое воспитание и профессиональное воспитание	- Уборка класса -Полив цветов - Трудовой десант на закрепленной территории (еженедельно)	классный руководитель
5	Экологическое воспитание	Озеленение классного кабинета. Функционирование выставки книг «Год экологии»	классный руководитель
6	Гендерное (половое) воспитание
7	Учебная работа	-Классный час: «Я, мой класс, моя школа» - Участие в предметных олимпиадах -Участие в творческих конкурсах - Контроль за процессом обучения -Функционирование электронного дневника - Связь с учителями-предметниками по вопросу единых требований - Проверка дневников	классный руководитель
8	Индивидуальная работа с учащимися	-Поведение на уроках и внеурочное время - Общеклассный дневник: замечание-причина-результат -Занятость в кружках и секциях -Профилактика правонарушений	классный руководитель
9	Работа с семьей и родительской общественностью	- Индивидуальная работа с детьми, родителями по возникающим вопросам обучения и воспитания	классный руководитель
10	Информационно – коммуникативная деятельность	-Общение с родителями и учащимися через E-mail, Дневник.ру - Функционирование электронного дневника -Размещение заметок в газете «Путь Октября» - Размещение новостей на сайте школы - Проведение инструктажей о безопасном пребывании в интернете - Создание презентационных материалов на различные темы - Оформление исследовательских, проектных материалов	классный руководитель

Воспитательная работа

период с 09 января по 25 февраля 2018 года

№	Направление	Содержание	Ответственный
1	Гражданско -патриотическое	Классные часы: -«О тех, кто нас защищает» -«Твое поведение в общественных местах» - подготовка к 23 Февраля Месячник военно-патриотической, спортивно-массовой работы	классный руководитель
2	Духовно- нравственное	Классные часы: -«Как стать настойчивым в учении, труде и спорте» -«Этика поведения» -«Можно ли изменить свой характер?» -«Кто я? Рассеянный профессор или внимательный гений»	классный руководитель
3	Оздоровительное и физическое воспитание	-Кружковая деятельность по спортивному направлению -Физкультминутки в урочное время -Классный час на тему: «Образ жизни и здоровье»	учитель физкультуры учитель- предметник классный руководитель
4	Трудовое воспитание и профессиональное воспитание	- Уборка класса -Полив цветов - Трудовой десант на закрепленной территории (еженедельно)	классный руководитель
5	Экологическое воспитание	Озеленение классного кабинета. Функционирование выставки книг «Год экологии» Акция «Кормушка»	классный руководитель
6	Гендерное (половое) воспитание	Беседа «Гигиена подростков»	классный руководитель, медработник
7	Учебная работа	- Участие в предметных олимпиадах -Участие в творческих конкурсах - Контроль за процессом обучения -Функционирование электронного дневника - Связь с учителями-предметниками по вопросу единых требований - Проверка дневников	классный руководитель
8	Индивидуальная работа с учащимися	-Поведение на уроках и внеурочное время - Общеклассный дневник: замечание-причина-результат -Занятость в кружках и секциях -Профилактика правонарушений	классный руководитель
9	Работа с семьей и родительской общественностью	-Индивидуальная работа с детьми, родителями по возникающим вопросам обучения и воспитания -Родительское собрание в классе: «Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии» -Привлечение пап, дедушек к празднику 23 февраля	классный руководитель
10	Информационно – коммуникативная деятельность	-Общение с родителями и учащимися через E-mail, Дневник.ру - Функционирование электронного дневника -Размещение заметок в газете «Путь Октября» - Размещение новостей на сайте школы - Проведение инструктажей о безопасном пребывании в интернете - Создание презентационных материалов на различные темы - Оформление исследовательских, проектных материалов	классный руководитель

Воспитательная работа

период с 26 февраля по 15 апреля 2018 года

№	Направление	Содержание	Ответственный
1	Гражданско -патриотическое	Классные часы: -«Берегите природу» - «Покорение космоса» Декадник «Школа без правонарушений» День воссоединения Крыма с Россией	классный руководитель
2	Духовно- нравственное	Классные часы: -«Мама. Первое слово» -«Вот задачка для ребят- кто же в этом виноват?» -«Заботливое отношение к родителям- признак высокой культуры» -«В гостях и дома. Ты пришел в гости, ты принимаешь гостей»	классный руководитель
3	Оздоровительное и физическое воспитание	-Кружковая деятельность по спортивному направлению -Физкультминутки в урочное время -Классный час на тему: «Образ жизни и здоровье»	учитель физкультуры учитель- предметник классный руководитель
4	Трудовое воспитание и профессиональное воспитание	- Уборка класса -Полив цветов - Трудовой десант на закрепленной территории (еженедельно)	классный руководитель
5	Экологическое воспитание	Озеленение классного кабинета. Функционирование выставки книг «Год экологии» Всемирный день воды Международный день Земли Экологическая акция «Мусору нет!» Всемирный день охраны окружающей среды	классный руководитель
6	Гендерное (половое) воспитание	Беседа «Гигиена подростков»	классный руководитель, медработник
7	Учебная работа	- Участие в предметных олимпиадах -Участие в творческих конкурсах - Контроль за процессом обучения -Функционирование электронного дневника - Связь с учителями-предметниками по вопросу единых требований - Проверка дневников	классный руководитель
8	Индивидуальная работа с учащимися	-Поведение на уроках и внеурочное время - Общеклассный дневник: замечание-причина-результат -Занятость в кружках и секциях -Профилактика правонарушений	классный руководитель
9	Работа с семьей и родительской общественностью	-Индивидуальная работа с детьми, родителями по возникающим вопросам обучения и воспитания -Привлечение мам, бабушек к празднику 8 Марта -Общешкольная конференция	классный руководитель
10	Информационно – коммуникативная деятельность	-Общение с родителями и учащимися через E-mail, Дневник.ру - Функционирование электронного дневника -Размещение заметок в газете «Путь Октября» - Размещение новостей на сайте школы - Проведение инструктажей о безопасном пребывании в интернете - Создание презентационных материалов на различные темы - Оформление исследовательских, проектных материалов	классный руководитель

Воспитательная работа

период с 16 апреля по 31 мая 2018 года

№	Направление	Содержание	Ответственный
1	Гражданско -патриотическое	Классные часы: -«Мир, труд, май» -«Нам дороги эти позабыть нельзя» - Подготовка и празднование Дня Победы -Чествование ветеранов Декадник «Поклонимся великим тем годам» Декадник «Наши успехи тебе, Родина»	классный руководитель
2	Духовно- нравственное	Классные часы: -«Человек будущего выковывается сегодня» - «Славянская письменность и культура»	классный руководитель
3	Оздоровительное и физическое воспитание	Участие в мероприятиях Недели здоровья Весенний кросс Оздоровление детей в ДОЛ, ЦДП	учитель физкультуры учитель- предметник классный руководитель
4	Трудовое воспитание и профессиональное воспитание	- Уборка класса -Полив цветов - Трудовой десант на закрепленной территории (еженедельно)	классный руководитель
5	Экологическое воспитание	Озеленение классного кабинета. Функционирование выставки книг «Год экологии» Всемирный день воды Международный день Земли Экологическая акция «Мусору нет!» Всемирный день охраны окружающей среды	классный руководитель
6	Гендерное (половое) воспитание	Беседа «Гигиена подростков»	классный руководитель, медработник
7	Учебная работа	- Участие в предметных олимпиадах -Участие в творческих конкурсах - Контроль за процессом обучения -Функционирование электронного дневника - Связь с учителями-предметниками по вопросу единых требований - Проверка дневников Неделя «В мире знаний и творчества» Неделя «Наука и творчество» Декадник «Наши успехи тебе, Родина»	классный руководитель
8	Индивидуальная работа с учащимися	-Поведение на уроках и внеурочное время - Общеклассный дневник: замечание-причина-результат -Занятость в кружках и секциях -Профилактика правонарушений	классный руководитель
9	Работа с семьей и родительской общественностью	-Индивидуальная работа с детьми, родителями по возникающим вопросам обучения и воспитания -Родительское собрание на тему: «Год прошел и мы повзрослели!» Декадник «Моя семья», посвященный международному дню семьи Декадник по семейному воспитанию Консультации психолога для родителей	классный руководитель
10	Информационно – коммуникативная деятельность	-Общение с родителями и учащимися через E-mail, Дневник.ру - Функционирование электронного дневника -Размещение заметок в газете «Путь Октября» - Размещение новостей на сайте школы - Проведение инструктажей о безопасном пребывании в интернете - Создание презентационных материалов на различные темы - Оформление исследовательских, проектных материалов	классный руководитель

Воспитательная работа

период с 01 июня по 31 августа 2018 года

№	Направление	Содержание	Ответственный
1	Гражданско -патриотическое	Декадники «Безопасное лето», «Лето без детского травматизма», «Лето без правонарушений», «Лето без наркотиков» Республиканская акция «Научись плавать»	классный руководитель
2	Духовно- нравственное	Посещение концертной программы воспитанников творческих коллективов «Детский сабантуй»	классный руководитель
3	Оздоровительное и физическое воспитание	Посещение спортивных секций, кружков. Оздоровление детей в лагерях, ЦДП. Организация однодневного похода	учитель физкультуры учитель- предметник классный руководитель
4	Трудовое воспитание и профессиональное воспитание	Отработки на пришкольном участке	классный руководитель
5	Экологическое воспитание	Озеленение своей комнаты, выращивание, полив растений на пришкольном участке. Всемирный день охраны окружающей среды	классный руководитель
6	Гендерное (половое) воспитание		классный руководитель, медработник
7	Учебная работа	Чтение книг по рекомендуемому списку литературы Повторение пройденного материала	классный руководитель
8	Индивидуальная работа с учащимися	Работа с детьми, стоящими на школьном учете, посещавших совет профилактики школы.	классный руководитель
9	Работа с семьей и родительской общественностью	Посещение семей. Индивидуальные консультации родителей.	классный руководитель
10	Информационно – коммуникативная деятельность	Участие в ЦДП с проектами. Посещение обучающимися электронного дневника	классный руководитель

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ

№	тематика	дата
Сентябрь
1	Россия, устремленная в будущее. Основы безопасности жизнедеятельности	01.09
2	Я, мой класс, моя школа	08.09
3	Разговор о семье	15.09
4	Защитить сердцем	22.09
5	Как научиться учиться?	29.09
Октябрь
1	Советы тому, кто хочет все успеть	6.10
2	Мы твое будущее, родной Башкортостан!	20.10
3	Человек в мире вещей	27.10
Ноябрь
1	Не «Я», а «Мы»	3.11
2	За землю русскую, за Москву!	10.11
3	Мир, в котором мы живем, называется…	17.11
Декабрь
1	Толерантность	1.12
2	День героев Отечества (беседа с гостем-участником боевых действий)	8.12
3	Я хочу быть отличником	15.12
4	Конституция –основной документ государства	22.12
5	Зимние виды спорта	29.12
Январь
1	Я желаю тебе в Новый год…	12.01
2	Как стать настойчивым в учении, труде и спорте	19.01
3	Эстетика поведения	26.01
Февраль
1	Можно ли изменить свой характер?	2.02
2	Твое поведение в общественных местах	9.02
3	О тех, кто нас защищает	16.02
Март
1	Какой я? Рассеянный профессор или внимательный гений	2.03
2	Мама. Первое слово…	9.03
3	Вот задача для ребят- кто же в этом виноват?	16.03
4	Заботливое отношение к родителям – признак высокой культуры	23.03
5	Берегите природу	30.03
Апрель
1	В гостях и дома. Ты пришел в гости, ты принимаешь гостей	6.04
2	Покорение космоса	20.04
3	Образ жизни и здоровье	27.04
Май
1	Мир, труд, май	4.05
2	«Нам дороги эти позабыть нельзя»	11.05
3	Человек будущего выковывается сегодня	18.05
4	Славянская письменность и культура	25.05

График проведения родительских собраний

№	дата	тема
1	26.08	«Организационное родительское собрание перед новым учебным годом»
2	05.09	«Адаптация пятиклассника»
3	10.11	«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому» (Роль семьи в воспитании моральных качеств личности. Поощрение и наказание в процессе воспитания детей)
4	09.02	«Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии»
5	11.05	«Год прошел и мы повзрослели!»

Общешкольные собрания – сентябрь, декабрь, февраль, май

Родительские конференции – октябрь, апрель

Предварительный просмотр:

МОБУ СОШ №4

Муниципального района Мелеузовский район РБ

Портфолио

________________

Класс:

Кл. руководитель: Майкова Яна Анатольевна

Период, за который представлены

документы и материалы:

с ________________ 20____г.

по _______________ 20____ г.

Личная подпись учащегося ___________________

Содержание:

№ п/п	Стр.
Раздел I. «Мой портрет»
Анкета «Немного о себе»
«Моя семья»
Тест «Кто я? Какой я?»
Анкета «Кто ты?»
Методика определения ценностей «К чему я стремлюсь в жизни?»
Тест «Самооценка»
Методика «20 человечков»
«Я и мое будущее»
1.9 Анкета изучения мотивации «Зачем я учусь»


Раздел II. «Портфолио документов»
Мои достижения

Раздел III. «Портфолио работ»
Мои работы

Раздел IV. «Копилка»
4.1 Памятки, советы, полезная информация

Раздел I.

Информация о владельце портфолио.

Включает в себя личные данные учащегося, ведущего портфолио (автобиография). В этом разделе помещаются:

результаты психологической диагностики,
информация, помогающая ребенку проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания.

Ученик ежегодно проводит самоанализ собственных планов и интересов; ставит цели, анализирует достижения; проводит самоанализ итогов года. Есть возможность проанализировать, происходят ли изменения в его рассуждениях, остается он на твердых позициях или его размышления меняются в соответствии с изменением возраста, определенных событий и т. д.

Анкета «Немного о себе» $C:\Documents and Settings\Пользователь\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.IE5\9G4VXH0T\j0326876[1].wmf$

Фамилия ____________________________________

Имя, отчество______________________________________________

Почему тебе при рождении дали именно это имя? Что оно означает?

______________________________________________________________________________

Ты сейчас в _______ классе. С какого класса обучаешься в этой школе? _________________

Внеклассная деятельность (дополнительное образование: кружки, секции и т. д.)_________

_______________________________________________________________________________

Что тебе нравится делать в свободное время?________________________________________

_______________________________________________________________________________

Какие фильмы, телепередачи, сериалы предпочитаешь смотреть? ______________________

______________________________________________________________________________

Какая музыка и исполнитель тебе больше всего нравятся?_____________________________

_______________________________________________________________________________

Что ты любишь читать в свободное время и о чем?____________________________________ _______________________________________________________________________________

Твои увлечения (хобби)?__________________________________________________________

Какие учебные предметы тебе нравятся?____________________________________________

_______________________________________________________________________________

Какие учебные предметы не нравятся?______________________________________________

_______________________________________________________________________________

Какая область знаний более всего привлекает (подчеркни предметы):

Естественнонаучная: математика, физика, химия, биология, география.
Общественно-научная: история, философия, обществознание, экономика.
Гуманитарная: литература, русский язык, иностранные языки

(журналистика, педагогика, психология)

Кем бы ты хотел быть? Почему? ___________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Какие еще профессии тебя привлекают?____________________________________________

_______________________________________________________________________________

Уровень образования, которое ты хотел бы получить (подчеркни):

высшее (ВУЗ), среднее или начальное профессиональное (техникумы, училища)

РОДОСЛОВНАЯ

МОЯ СЕМЬЯ

Напиши о своих родителях (или о других очень близких тебе людях):

Мама		Папа
	Фамилия
	Имя
	Отчество
	Дата рождения
	Профессия
	Какие они?

Кто ещё есть в твоей семье?

_______________________________________________________________________________

Что, по твоему мнению, нужно делать, чтобы сохранить семью крепкой и дружной? ______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Есть ли у вас любимые семейные праздники? Каковы общие увлечения?

_______________________________________________________________________________

А сейчас ответь на вопрос: «Что такое счастье семьи?»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Тест «Кто я? Какой я?»

Попробуй заполнить каждую строчку, ответив на вопросы «Кто я?» или «Какой я?»

Получится ли это у тебя?

АНКЕТА «Кто ты?»

К чему я стремлюсь в жизни?

Инструкция:

Перед тобой список ценностей.

Они все значимы для человека, но для разных людей имеют разное значение. Кому-то кажется очень значимым, например, иметь хорошее здоровье и друзей, кому-то - уверенность в себе, хорошую работу, деньги и т.д. Это совершенно нормально.

	Жизненные ценности
	Хорошее образование
	Хорошая работа и карьера
	Счастливая семья
	Слава
	Деньги, богатство
	Дружба, наличие хороших и верных друзей
	Достижения в искусстве, музыке, спорте
	Уважение и восхищение окружающих
	Наука как познание нового
	Хорошее здоровье
	Уверенность в себе и самоуважение
	Хорошая пища
	Красивая одежда, ювелирные украшения
	Власть и положение
	Хороший дом, квартира
	Сохранение жизни и природы на Земле
	Счастье близких людей
	Благополучие государства
	Активная деятельность людей
	Любовь
	Свобода как независимость в поступках и действиях

Прочитай внимательно список и подумай, что из него для тебя имеет наибольшее, первостепенное значение. Поставь напротив данной ценности цифру «1».

Далее из оставшегося списка выбери снова наиболее важное для тебя и поставь напротив цифру «2», и так далее (до 21).

Посмотри, что у тебя получилось.

ТЕСТ «Самооценка»

Инструкция:

Ниже ты видишь 7 вертикальных линий и подписанные под ними качества и свойства человека: здоровье, интеллект, внешность, умение общаться, авторитет у сверстников, успехи в учебе, умение делать что-либо своими руками.

Представь, что основание каждой линии соответствует низшему уровню развития этого качества, а верхняя, 10-ая черта – наивысшему уровню.

На каждой линии чертой (-) отметь, как ты оцениваешь развитие у себя этого качества, стороны своей личности в данный момент времени.

После этого крестиком (х) отметь, при каком уровне развития этих качеств, сторон ты был бы удовлетворен собой или почувствовал бы гордость за себя.

1.	2.	3.	4.	5.	6.

Здоровье Ум, Внеш - Умение Авторитет Успехи Умение

интел- ность общаться у сверстников в учебе делать

лект что-либо

своими руками

Результаты характеристики самооценки и уровня притязаний

Параметр	Количественная характеристика в баллах

Уровень притязаний
Самооценка
Расхождение

«Двадцать человечков»

Внимательно рассмотри этих человечков.

А теперь попробуй оценить свое место на этом «Дереве жизни». Выбери себе одного человечка из 20, который наиболее соответствует твоему положению сейчас, и раскрась его.

Напиши о нем короткий рассказ (4-5 предложений): кто он, о чем думает, что хочет.

Мой человечек –

Я и мое будущее

Твои жизненные планы и что ты собираешься для этого сделать

№	Вопрос	Начало учебного года	Конец учебного года
1.	Какие профессии тебе нравятся?
2. а)	Какую профессию тебе советуют выбрать Родители
б)	Учителя
в)	Друзья
3.	Кем хочешь быть ты?
4.	Что привлекает тебя в выбранной профессии?
5.	Твои планы на будущее?

АНКЕТА «Зачем я учусь?»

Ф. И.__________________________________________________________

Класс, школа _____________________ Дата ____________________

Дорогой друг! Внимательно прочитай каждое неоконченное предложение и предлагаемые варианты ответов к нему. Подчеркни два варианта ответов, которые совпадают с твоим собственным мнением.

I блок вопросов

1. Обучение в школе и знания необходимы мне для...

а) получения хороших отметок;

б) продолжения образования, поступления в институт;

в) поступления на работу;

г) чтобы получить хорошую профессию;

д) саморазвития, чтобы быть образованным и содержательным человеком;

е) солидности.

2. Я бы не учился, если бы...

а) не было школы;

б) не было учебников;

в) не воля родителей;

г) мне не хотелось учиться;

д) мне не было интересно;

е) не мысли о будущем;

ж) не долг перед Родиной;

з) не хотел поступить в вуз и иметь высшее образование.

3. Мне нравится, когда меня хвалят за...

а) хорошие отметки;

б) приложенные усилия и трудолюбие;

в) мои способности;

г) выполнение домашнего задания;

д) хорошую работу;

е) мои личные качества.

II блок вопросов

4. Мне кажется, что цель моей жизни...

а) получить высшее образование;

б) мне пока неизвестна;

в) стать отличником;

г) состоит в учебе;

д) получить хорошую профессию;

е) принести пользу моей Родине.

5. Моя цель на уроке...

а) слушать и запоминать все, что сказал учитель;

б) усвоить материал и понять тему;

в) получить новые знания;

г) сидеть тихо, как мышка;

д) внимательно слушать учителя;

е) получить пятерку.

6. Когда я планирую свою работу, то...

а) сравниваю ее с имеющимся у меня опытом;

б) тщательно продумываю все ее аспекты;

в) сначала стараюсь понять ее суть;

г) стараюсь сделать это так, чтобы работа была выполнена полностью;

д) обращаюсь за помощью к старшим;

е) сначала отдыхаю.

III блок вопросов

7. Самое интересное на уроке – это...

а) различные игры по изучаемой теме;

б) объяснения учителем нового материала;

в) изучение новой темы;

г) устные задания;

д) классное чтение;

е) общение с друзьями;

ж) стоять у доски, то есть отвечать.

8. Я изучаю материал добросовестно, если...

а) он мне нравится;

б) он легкий;

в) он мне интересен;

г) я его хорошо понимаю;

д) меня не заставляют;

е) мне не дают списать;

ж) мне надо исправить двойку.

9. Мне нравится делать уроки, когда...

а) они несложные;

б) остается время погулять;

в) они интересные;

г) есть настроение;

д) нет возможности списать;

е) всегда, так как это необходимо для глубоких знаний.

IV блок вопросов

10. Учиться лучше меня побуждает (побуждают)...

а) мысли о будущем;

б) родители и(или) учителя;

в) возможная покупка желаемой вещи;

г) низкие оценки;

д) желание получать знания;

е) желание получать высокие оценки.

11. Я более активно работаю на занятиях, если...

а) ожидаю похвалы;

б) мне интересна выполняемая работа;

в) мне нужна высокая отметка;

г) хочу больше узнать;

д) хочу, чтобы на меня обратили внимание;

е) изучаемый материал мне понадобится в дальнейшем.

12. Хорошие отметки – это результат...

а) хороших знаний;

б) моего везения;

в) добросовестного выполнения мной домашних заданий;

г) помощи друзей;

д) моей упорной работы;

е) помощи родителей.

V блок вопросов

13. Мой успех в выполнении заданий на уроке зависит от...

а) настроения;

б) трудности заданий;

в) моих способностей;

г) приложенных мной усилий;

д) моего везения;

е) моего внимания к объяснению учебного материала учителем.

14. Я буду активным на уроке, если...

а) хорошо знаю тему и понимаю учебный материал;

б) смогу справиться с предлагаемыми учителем заданиями;

в) считаю нужным всегда так поступать;

г) меня не будут ругать за ошибку;

д) я уверен, что отвечу хорошо;

е) иногда мне так хочется.

15. Если учебный материал мне не понятен (труден для меня), то я...

а) ничего не предпринимаю;

б) прибегаю к помощи товарищей;

в) мирюсь с ситуацией;

г) стараюсь разобраться во что бы то ни стало;

д) надеюсь, что разберусь потом;

е) вспоминаю объяснение учителя и просматриваю записи, сделанные на уроке.

VI блок вопросов

16. Сделав ошибку при выполнении задания, я...

а) выполняю его повторно;

б) теряюсь;

в) нервничаю;

г) исправляю ошибку;

д) отказываюсь от его выполнения;

е) прошу помощи у товарищей.

17. Если я не знаю, как выполнить учебное задание, то я...

а) анализирую его повторно;

б) огорчаюсь;

в) спрашиваю совета у учителя или у родителей;

г) откладываю его на время;

д) обращаюсь к учебнику;

е) списываю у товарища.

18. Мне не нравится выполнять учебные задания, если они...

а) сложные и большие;

б) легко решаемы;

в) письменные;

г) не требуют усилий;

д) только теоретические или только практические;

е) однообразны и их можно выполнять по шаблону.

Результаты.

№				Блок вопросов
				I


				II


				III


				IV


				V


				VI

Раздел II.

Официальные документы.

В этом разделе помещается перечень представленных в портфолио официальных документов – все имеющиеся у школьника сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения в различных видах деятельности:

дипломы об участии в предметных олимпиадах различного уровня,
грамоты за участие в конкурсах,
сертификаты,
благодарственные письма, свидетельства и т. д.

В данном разделе допускается представление копий документов. Документы, представленные в разделе, фиксируются в таблице. Сами документы или их копии могут храниться дома у ученика или в файле Рабочей папки.

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

№ п/п	Мои достижения, награды, заслуги	Дата

Я И ШКОЛА

Школа для меня – это ___________________________________________________ ___________________________________________________

Моими любимыми м предметами считаю:

_______________________________, потому что _________________

____________________________________________________________

_______________________________, потому что _________________

____________________________________________________________

_______________________________, потому что _________________

____________________________________________________________

Изучение следующих предметов вызывает у меня определенные затруднения:

_______________________________, потому что _________________

____________________________________________________________

_______________________________, потому что _________________

____________________________________________________________

_______________________________, потому что _________________

____________________________________________________________

Мне было бы легче изучать эти предметы, если бы:

___________________________________________________________________

В этом учебном году мне бы хотелось

___________________________________________________________________

Для этого я должен(-а) сделать

___________________________________________________________________

В этом мне мог (могли) бы помочь

___________________________________________________________________

В школе я записался в следующие кружки и секции

___________________________________________________________________

Я надеюсь, это даст мне возможность

___________________________________________________________________

Я не записался в школьные кружки и секции, потому что

___________________________________________________________________

МОЯ УСПЕВАЕМОСТЬ

_________ учебный год

№	предмет	1 четв.	2 четв.	3 четв.	4 четв.	годовая	экзамен	итог


















	средний балл

МОЯ УСПЕВАЕМОСТЬ

20___/____ учебный год

№	предмет	1 четв.	2 четв.	3 четв.	4 четв.	годовая	экзамен	итог
	Русский язык
	Литература
	Алгебра
	Геометрия
	Информатика
	История
	Обществознание
	География
	Биология
	Химия
	Физика
	Музыка
	Физкультура
	ОБЖ
	Черчение
	Английский язык
	Технология
	средний балл

Учеба – моя работа

	1 четв.	2 четв.	3 четв.	4 четв.
мои самые большие достижения
у меня не получилось… потому что…
мои самые яркие впечатления
последнее время я думал (-а) над вопросом

Итоги учебного года

Мои ожидания оправдались (не оправдались), потому что

_____________________________________________________________________

Ситуация с изучением сложных для меня предметов изменилась (не изменилась), потому что_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Свою работу в этом учебном году я оцениваю как

_____________________________________________________________________

Мои главные достижения

_____________________________________________________________________

Мои главные неудачи

_____________________________________________________________________

Чтобы не повторились неудачи этого года в следующем учебном году, я собираюсь

_____________________________________________________________________

raz007

Раздел III.

Творческие работы, направления активности.

В данный раздел ученик помещает результаты различных творческих, проектных, исследовательских работ, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др.

Материалы, представленные в данном разделе, дают широкое представление о динамике учебной и творческой активности ученика, направленности его интересов, характере предпрофильной подготовки.

Учащийся фиксирует в бланке “Перечень творческих работ” виды творческой деятельности на протяжении установленного срока ведения рабочей папки.

МОИ РАБОТЫ

№ п/п	Перечень представленных творческих работ	Дата

Я – часть моего класса, я - часть моей школы

	1-полугодие	2-полугодие
мое участие в олимпиадах и творческих конкурсах
мое участие в спортивных соревнованиях
мое участие в общественной жизни класса и школы
мои личные достижения
комментарии классного руководителя

Родительский уголок

1 четв.

Как вы оцениваете отношение вашего ребенка к учебе?

Как вы относитесь к практике ведения портфолио ученика?

2 четв.

В чем видите основные достижения Вашего ребенка за прошедший период?

Каковы, на Ваш взгляд, основные проблемы Вашего ребенка, связанные с учебой в школе?

3 четв.

Устраивает ли Вас успеваемость Вашего ребенка?

Считаете ли Вы обстановку в классе, школе комфортной для Вашего ребенка?

4 четверть.

Какие изменения, на Ваш взгляд, произошли с Вашим ребенком в течение учебного года?

Ваши замечания и предложения по организации учебно-воспитательного процесса в школе

Раздел IV.

Памятки, инструкции, полезная информация.

Памятка 1. «КАК РАБОТАТЬ НАД РЕФЕРАТОМ»

I. Работа над рефератом начинается с выбора темы. Выбирая тему, задай сам себе следующие вопросы:

1. Действительно ли мне это интересно?

2. Какую практическую пользу мне принесет данная работа (кроме положительной оценки)?

Если тема тебя действительно интересует, ты хорошо понимаешь значимость для тебя данной работы, сообщи о своем выборе учителю.

◄ Схема работы над рефератом

II. Теперь тебе предстоит четко сформулировать цель работы.

III. Следующий очень важный этап работы над рефератом – составление плана, в котором тобой будут определены все его части, включая вводную и заключительную.

IV. Теперь тебе необходимо начать сбор информации. Первое, что необходимо сделать, – это посоветоваться с учителем, где и какую информацию по выбранной тобой теме можно получить. Скорее всего, учитель поможет тебе составить ориентировочный список литературы для работы над рефератом.

V. Покажи свой список родителям: возможно, какие-то книги и материалы есть у вас дома. В любом случае тебе необходимо будет отправиться в библиотеку и медиатеку.

VI. Когда у тебя будет собрана вся необходимая для составления реферата информация, приступай к ее изучению. Хорошо, если ты уже умеешь пользоваться компьютером (иначе тебе понадобится черновик). Получая необходимые сведения по выбранной теме из различных источников, записывай их в компьютер или на черновик.

VII. Систематизируй полученную информацию в соответствии с ранее составленным планом, делая собственные выводы и заключения по каждому разделу (параграфу, части) твоей работы.

VIII. В заключительной части тебе необходимо обобщить все выше-
сказанное, вернувшись к цели работы.

IX. Как оформить реферат, подробно расскажет учитель, мы дадим лишь несколько общих рекомендаций:

1. Титульный лист должен содержать название, фамилию и имя ученика, класс, номер школы, учебный год.

2. Хорошо, если ты сумеешь набрать работу на компьютере и распечатать.

3. Введение, разделы (параграфы) и заключение должны быть выделены (заголовками, красной строкой, полужирным шрифтом и т. д.)

4. Если ты хочешь проиллюстрировать свою работу рисунками, схемами, фотографиями и др., помести их в конце в качестве пронумерованных приложений (в тексте в соответствующем месте в скобках укажи номер приложения).

5. В конце работы не забудь поместить список используемой литературы. По каждому произведению укажи: Ф.И.О. автора, название книги, издательство, год издания.

Памятка 2.

СЕКРЕТЫ УСПЕХА НА УРОКЕ

Подготовь все необходимое для урока до звонка, положи на парту.
Не отвлекайся; сосредоточившись на задании, ты больше поймешь.
Не выкрикивай с места, поднимай руку.
Не разговаривай с соседом по парте.
Не надейся списать, рассчитывай на себя.
Подготавливай свой ответ.
Соблюдай правила этикета.
Сиди ровно, повернувшись к своему рабочему месту.
Выключай мобильный телефон.
«Перерабатывай» информацию.

Готовясь к ответу на уроке:

Припомни содержание материала.
Подумай или запиши план ответа.
Выдели самое главное в теме, при ответе сконцентрируй на этом внимание.
Каждое положение обязательно доказывай, приводи примеры, но коротко и ясно.
Обязательно делай обобщения и выводы из сказанного.
При необходимости пользуйся таблицами, схемами, пособиями, моделями.

Памятка 3.

ПОХОД В БИБЛИОТЕКУ

Перед тем, как отправиться в библиотеку:

1. Определи цель посещения:

– тебе нужны конкретные книги (у тебя есть точный список);

– тебе нужна дополнительная литература по теме (у тебя нет точного перечня);

– ты хочешь познакомиться с фондами библиотеки, чтобы в дальнейшем ими пользоваться.

2. Если учитель не предложил тебе список нужных книг, напиши название темы, по которой тебе необходимо подобрать дополнительный материал, и возьми эти записи с собой в библиотеку.

В библиотеке:

Если ты посещаешь ее в первый раз, то тебе необходимо оформить абонемент (записаться в библиотеку).
Попроси библиотекаря помочь тебе в поиске книг в соответствии со списком или темой.
Под руководством библиотекаря (не стесняйся задавать ему вопросы!) познакомься с расположением книг, порядком поиска необходимой литературы по каталогам.
Бережно обращайся с книгами!
Вовремя возвращай их в библиотеку.

Памятка 4. КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ

Чтобы получить удовольствие от такого интересного, творческого вида работы, как сочинение, необходимо хорошо подготовиться к нему: выбрать тему, продумать план.

Приступать к работе над сочинением по литературному произведению можно только после его внимательного (лучше неоднократного) прочтения.

Выбор темы сочинения зависит от твоих симпатий, вкусов, отношения к героям произведения.
План сочинения должен включать в себя 3 пункта: вступление, основную часть и заключение.
Во вступлении ты можешь обосновать выбор темы, обозначить проблемы (в форме вопросов или утверждений), которые тебе предстоит раскрыть в основной части сочинения. В заключении необходимо сделать выводы, ответить на те вопросы, которые ты сформулировал во вступлении.
Если ты решил выбрать эпиграф к своему сочинению, помни, что эпиграф – это краткое изречение, взятое из литературных источников, отражающее ведущую мысль, характер темы.
Чтобы подтвердить свои мысли, используй краткие, точные и дословные выдержки из текста – цитаты.
Об особенностях сочинений разных жанров (сочинение-размышление, эссе, анализ поэтического произведения и т. д.) расскажет учитель. Не стесняйся задавать ему вопросы!
Твоя письменная речь (как и устная) должна быть связной, а это значит, что каждое следующее предложение должно продолжать мысль, изложенную в предыдущем.

Памятка 5. РАБОТА С КНИГОЙ

(Работа с текстом, пересказ, подготовка к изложению)

Выбери материал в книге по нужной тебе теме.
Прочитай внимательно текст.
Постарайся сформулировать основную мысль прочитанного, ответив на вопрос:

О ЧЕМ ТЕКСТ? Ответ на вопрос постарайся сформулировать одним предложением.

Придумай свое название к данному тексту в соответствии с его основной мыслью.
Прочитай текст второй раз и составь краткий план прочитанного по схеме.
Перескажи прочитанное, пользуясь составленным планом.
Обрати внимание на правила, определения, термины, даты, которые необходимо выучить наизусть. Выпиши их. Произнеси вслух не менее 3 раз. Постарайся воспроизвести выученное устно и письменно через некоторое время.
Проверь себя, пересказав текст кому-нибудь и восстановив по памяти план на черновике.
Можешь составить опорный конспект.

Работая над текстом подобным образом, ты сможешь хорошо подготовиться к изложению. Подготовка к изложению вряд ли потребует от тебя заучивания каких-то фактов наизусть: содержание прочитанного тебе следует передать своими словами.

Схема

О чем я прочитал? _________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Название, которое я подобрал к этому тексту: _________________

___________________________________________________________

План пересказа

Вступление________________________________________________

Основная часть:

1_________________________________________________________

2_________________________________________________________

3_________________________________________________________

4_________________________________________________________

Заключение________________________________________________

__________________________________________________________

Что я должен выучить наизусть: __________________________

__________________________________________________________

Памятка 6. КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ

Желательно учить стихотворение заранее, в течение нескольких дней.
Прочитай стихотворение. Какие чувства оно у тебя пробудило? Постарайся представить то, о чем пишет автор.
Прочитай стихотворение еще 2–3 раза и воспроизведи его по памяти целиком (можно заглядывать в книгу).
Обрати внимание на те места, которые хуже запоминаются. Можешь обозначить их ключевыми словами или схематичными рисунками на листке бумаги, который будет у тебя перед глазами.
Если стихотворение трудное, учи его по строкам: первую, затем первую и вторую; первую, вторую и третью и т. д.
Отложи книгу. Повтори стихотворение вечером, хорошо отдохнув после выполнения домашней работы.
Каждый день выразительно рассказывай стихотворение 1–2 раза кому-нибудь из друзей или родителям.
Повтори стихотворение утром перед выходом в школу в тот день, когда будешь рассказывать его в классе.

Памятка 7. РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ

Задумывался ли ты когда-нибудь о назначении тетради? Для чего она нужна? В тетради ученики выполняют классные и домашние задания; учитель, проверяя тетради, выставляет оценки; в тетради фиксируется самое важное по теме урока и т. д.

Конечно, тетрадь необходимо правильно оформить и вести ее в соответствии с требованиями учителя. “Это мне все известно и понятно”, – ответишь ты и будешь, конечно, прав. Нам бы хотелось вернуться к тем замечательным словам, которые написал о тетради один ученик: “Люби тетрадь, и она тебе поможет”. Действительно, хорошо оформленная, аккуратная тетрадь не только подскажет тебе на уроке и дома, но и поддержит, повысит настроение в трудную минуту. Просматривая свою тетрадь, ты восстановишь в памяти весь пройденный материал; еще раз обратишь внимание на свои ошибки с тем, чтобы их больше не делать...

Относись к своей тетради, как к другу, и она ответит тебе тем же! Может, тебе пригодятся советы учеников средних классов по оформлению, ведению и использованию тетради?

1. Оформление тетради:

– оберни тетрадь (используй для этого специальную обложку), аккуратно подпиши ее;

– записи производи синей ручкой, а темы выделяй зеленой (если учитель не предъявляет других требований);

– оформляй все работы в соответствии с требованиями учителя.

2. Ведение тетради:

– выполняй все работы (в том числе рисунки, схемы) аккуратно;

– не рисуй и не записывай в тетради лишнего (не касающегося темы урока);

– не мни и не пачкай тетрадь; не стирай ручку резинкой;

– пиши аккуратно, разборчиво;

– записывай правила и все самое важное по теме урока.

Умей проверять и исправлять ошибки:

– проверяй работу от начала к концу и наоборот; каждое слово прочитай по слогам;

– если ты не уверен в правильности написания слова, попробуй вспомнить правило;

– если ты допустил ошибку, не расстраивайся – аккуратно зачеркни карандашом;

– делай работу над ошибками (анализ ошибок);

– если ты не уверен, сначала пиши на черновике;

– подумай, а потом пиши.

3. Использование тетради:

– просматривай записи, сделанные в тетради;

анализируй свои ошибки, просматривая различные виды работ.

Полезная информация

КАК ФОРМИРОВАТЬ СВОЙ ХАРАКТЕР

Восточная пословица гласит: «Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу».

Для воспитания характера важны хорошие привычки, а их каждый человек может сформировать сам. Привычки возникают, укрепляются и держатся на повторении. Чтобы возникла привычка, должна быть потребность в ней. Привычки именно потому так сильны, что, сформировавшись, становятся потребностью. Как быть с плохими привычками, которые формируются куда легче хороших? У вас уже есть список черт характера, которые мешают вам жить. Для того, чтобы с ними справиться, нужна сила воли.

Сила воли – это способность преодолевать трудности, упорство в достижении цели. Все великие люди обладали мощной силой воли, благодаря которой они добивались успехов в науке, политике, спорте, искусстве.

КАК УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ИНТЕРЕСАМИ И СКЛОННОСТЯМИ

Цели, которые мы ставим перед собой, должны быть достижимыми.

Что происходит, когда нам предстоит взяться за скучную работу? Мы заранее знаем, что она скучна. Действует установка, например, как в цирке. Клоун только вышел, а мы уже смеемся. Потому что у нас установка на веселье. Однако установку можно изменить по собственной воле. Если вообразить, что это будет интересно, то внутренне настроишься на интересную работу, а это как раз и нужно на первых порах.

Одной установки мало. Надо приложить чуть-чуть старания (после психологической подготовки сделать это легче) и выполнить работу более тщательно, чем всегда. Потому что тщательность – основной источник увлечения работой. Если внимание не сосредоточено полностью на работе, она покажется скучной, т.к. интерес – это и есть сосредоточение внимания.

Сколько времени надо работать, чтобы сформировался интерес? Теоретически даже один поступок может стать основой полезной привычки. Но не всегда. Некоторые психологи на основании наблюдений утверждают, что для образования привычки нужно три недели. Вернее всего, опыт по формированию у себя интереса необходимо продолжать до первого успеха и дальше.

Интересы и склонности проявляются и формируются только в работе. Поэтому не ждите, когда проявится интерес, а активнее включайтесь в разнообразную деятельность. Только так можно выявить и сформировать интересы и склонности.

Если интересы и склонности связываются с жизненными планами, то они переходят в профессиональные. Это, конечно, хорошо, и в первую очередь, для тебя же самого.

СОВЕТЫ

ОТНОШЕНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

Проявляй участие к своим родителям. Они устают на работе, дома. Порадуй их чем-нибудь. Это помогает наладить контакт.

Постарайся объясняться с родителями человеческим языком — это даст лучший результат, нежели крики и хлопанье дверьми.

Попроси родителей рассказать о своей юности, о конфликтах с родителями. Это приведет к более глубокому пониманию между вами.

Помни, что иногда у родителей бывает просто плохое настроение. Постарайся не устраивать в это время дома шумных вечеринок.

Если родители ведут себя с тобой, как с маленьким ребенком, напомни вежливо им, что ты уже повзрослел и хотел бы вместе с ними решать проблемы, связанные с твоей жизнью.

Дай понять родителям, что ты нуждаешься в их совете и помощи. Это поможет установить дома благоприятную обстановку.

Разговаривай со своими родителями, сообщай им новости твоей жизни.

Старайся не обманывать родителей. Тайное все равно становится явным.

Помни, что родители тоже могут совершать ошибки. Будь снисходителен.

Родительский запрет чаще всего оказывается правильным решением. Задумайся, что бы произошло, если бы тебе было позволено все!

Если произошла ссора и ты чувствуешь себя виноватым, найди в себе силы подойти первым. Уважение ты не потеряешь, поверь.

Установи с родителями границы личной территории, но не раздражаясь, не требуя. Просто попроси их об этом.

Работа по дому служит отличной подготовкой к самостоятельной жизни. Отнесись к ней с пониманием.

Возвращение домой к определенному времени — это способ оградить тебя от неприятностей, то есть мера безопасности. Если задерживаешься, обязательно позвони, они же волнуются! Побереги их для себя.

О наказаниях. Родители могут прекратить поощрения, отлучить тебя от друзей. И все это может произойти, как ты считаешь, из-за пустяка. Родителей же этот "пустяк" может вывести из себя. Подумай, может быть, родители видят опасность, которую ты либо не осознаешь, либо приуменьшаешь.

Требуй, чтобы родители объясняли мотивы своего поведения по отношению к тебе и твоим друзьям. Может быть, тебе станет понятно, почему они поступают так или иначе.

Если ты зол на кого-либо из друзей, учителей, раздражен на грязь, слякоть, а также на "двойку", поставленную "ни за что", не срывай зло на родителях. Это не благоразумно и приводит к печальным последствиям.

Если родители решили разводиться, конечно, — это особый случай. Стоит понимать, что отец и мать — самостоятельные люди, они должны все решить сами. Тем более люди со временем меняются, поэтому нельзя винить родителей за то, что они утратили любовь друг к другу. И главное — запомни: родители разводятся не из-за тебя! Ты в этом не виноват!

ШКОЛА И ТЫ

Если школа кажется тебе каторгой, подумай и найди в ней что-нибудь хорошее, так как ходить в школу тебе все равно придется. А придется потому, что без образования ты не найдешь себе места в жизни. Это создаст тебе очень большие проблемы.

Относись к учителям терпимо, с пониманием, так как все равно тебе придется экзамены сдавать и контрольные писать.

Если учитель избирает тебя объектом для насмешек, останься после уроков, поговори с ним. Скажи, что тебе не нравится быть такого рода объектом, если не поможет, поговори с родителями.

Учитывай, что бесполезных предметов не бывает. Ведь сейчас неизвестно, чем ты будешь заниматься в дальнейшем. А также стоит понимать, что параллельно у тебя развивается речь, умение мыслить, тренируется память и усидчивость. Не жалей о потраченном времени.

Не старайся воевать с учителем, который справедливо ставит тебе "двойку", даже если этого очень хочется из-за раздражения или обиды на себя. Ни к чему хорошему это не приведет, тем более такое поведение осложнит тебе дальнейшую жизнь на уроках учителя.

Если тебя вызвали к директору, никогда не старайся вести себя вызывающе, но и не умоляй. Внимательно выслушай, что тебе скажут. Скажи спокойно и уверенно, что ты допустил ошибку и в будущем будешь предварительно думать, прежде чем поступать подобным образом.

Если тебя к неприемлемому поведению на уроке склоняют товарищи, скажи, что у тебя сегодня нет настроения или ты очень занят чем-нибудь не относящимся к уроку. Это принесет тебе меньше вреда, чем шутовство, следствием чего может стать вызов в школу родителей.

Если ребята убегают с урока всем классом, постарайся убедить их, что необходимо остаться (контрольная завтра, позже будет интересный урок и т. д.). Однако если не получилось, оставаться в классе одному не имеет смысла, а уж тем более жаловаться учителю.

Держи тетради в порядке, это помогает учителю понять, что ты стараешься. Постарайся на каждом уроке тратить хотя бы 15 минут для активного занятия уроком. Это поможет меньше тратить времени на подготовку домашнего задания.

Предварительный просмотр:

Выпускной 13-14

Звучат фанфары.

Ведущий. Добрый вечер. На дворе лето, календарь отсчитывает последние деньки июня. Из года в год, в этот прекрасный летний день в школах собираются вместе педагоги, почётные гости, родители, чтобы сказать нашим выпускникам добрые напутственные слова и пожелать им успешного пути во взрослую жизнь.
Скоро они появятся здесь, наши выпускники - виновники этого прекрасного торжества.

С каким волнением и трепетом они ждали этот день. И вот, этот долгожданный день настал! Приветствуйте их, это идут выпускники 2014 года!

Мы приглашаем на сцену первых, проделавших этот нелёгкий путь, ярких звезд нашего сегодняшнего выпуска. Звезд, сияние которых отливает блеском начищенных парадных медалей. Мы приглашаем выпускников, которые в течении этих лет упорно, шаг за шагом, а чаще в строю приближались к своей сегодняшней победе. На сцену приглашаются выпускники 11а класса руководитель кадетского корпуса и классный руководитель, капитан Габбасов Райнур Нуруллович

Встречайте, 11б! За прошедшие года учёбы этот класс смог по- своему доказать все теоремы, подтвердить все аксиомы и вывести свои собственные формулы отличной учёбы. Ими были опровергнуты все представления о сухости и прагматичности математиков и раскрыты все грани их таланта. Благодаря неиссякаемому оптимизму, трудолюбию и заразительным улыбкам на их лицах в классе обнаружилось неисчислимое количество просто хороших и самобытных людей. Но это было бы не возможно воплотить в жизнь без их неподражаемого классного (во всех смыслах этого слова) руководителя Петровой Надежды Васильевны, которая на протяжении всех этих лет придавала им сил.

11в! Об этом классе очень сложно что-то рассказать. О них проще спеть или прочитать стихи. В недрах этого класса в течение долгих лет рождались и оттачивали свои таланты будущие Пушкины и Маяковские, Дали и Толстые, Плевако и Растрелли, Плесецкие и Моцарты. Класс этот полон творческих планов и замыслов, креативные идеи бурлят в нем и вырываются наружу бурными потоками, превращая будничные уроки в настоящие феерические действа. Лиризм они совмещают с самоиронией, скрашивая нашу повседневную учёбу. А помочь не заблудиться в полёте их фантазии и направить их энергию в правильное русло всегда удавалось лишь одному человеку, безмерно любящему свой класс и столь же любимому классом классному руководителю – Сарычевой Валентине Александровне.
(Выпускники входят под музыку, занимают свои места .) Ну что ж, выпускники в зале, прошу всех встать.

Ведущий. Прошу всех встать.

Гимн РФ, РБ

Ведущий. Разрешите торжественную церемонию вручения аттестатов считать открытой.

Прошу всех занять свои места.

Ведущий

Торжество- это лучшее время в году,

Все нарядны, добры и внимательны
Всем желаем, чтоб небо большую звезду

Вам сегодня зажгло обязательно!

Пусть звездная судьба без промедленья

Напишет в жизни новую главу!

Мечты, любовь, успех и вдохновенье

Пусть вам подарит праздник наяву!

Ведущий.К Нам на торжество пришли гости поприветствуем их. ( если будут)

На сцену приглашается_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ведущий.Спасибо...

Ведущий Фанфары в зале прозвучали,

Торжественный момент настал,

Сейчас вручат вам аттестаты,

К ним каждый много лет шагал!

От имени тех, кто помогал вам пройти одиннадцатилетний школьный путь, постоянно думал о вас, переживал вместе с вами все ваши радости и горести, радовался вашим победам, огорчался вашим поражениям, от имени учителей к вам обращается Директор школы
Просим Вас на сцену, Юрий Иванович

(Выступление директора)……………………………………….

Вручениие аттестатов и благодарственных писем родителям

Ведущий.Спасибо, Юрий Иванович.

Ведущий.

Ничего нет на свете чудесней

И сильней материнской любви

С чем сравнить ее?

Может быть с песней

Что поют на заре соловьи?

Ничего нет на свете надежней,

Крепкого отцовского плеча.

Даже когда, чтоб казаться чуть строже

Он вас ругал сгоряча

Ведущий. Дорогие выпускники! Любите родных, берегите их.

И никогда не забывайте возвращаться на пристань

своего отчего дома. Здесь всегда вас ждут,

любят, живут вами.

Ведущий.Этот вечер дорог учителям

И я уверена, что сейчас в сердце учителя звучат нотки гордости за каждого из наших выпускников.

Давайте в знак благодарности одарим наших родителей и учителей бурными аплодисментами!

( аплодисменты выпускников и зала)

Ведущий.спасибо.

Ведущий "Июнь" и "юность"- два заветных слова.

Храним мы вечно в памяти своей.

И в нежном ритме вальса выпускного,

Мы вспомним ритм чудесных, школьных дней.

Вальс.

Финальная песня

Музыка «время вперёд»(Выход выпускников к сцене)

Ведущий. Сегодня хочется сказать самые добрые слова в адрес всех выпускников, звездные высоты которых еще впереди, но которые всегда отличались своей добротой, оптимизмом, жизнелюбием, оригинальностью, обаянием, чуткостью.

Выпускники...! Вперёд, в новую жизнь!

Предварительный просмотр:

ХАРАКТЕРИСТИКА

обучающегося 6г класса

муниципального образовательного бюджетного учреждения

средняя общеобразовательная школа №4
муниципального района Мелеузовский район РБ

___________________________,
_______________________ года рождения,
проживающего по адресу _________________________

_______ учится хорошо, с интересом. У него отмечается высокая познавательная мотивация. Основной мотив учебной деятельности – получение знаний и общение с окружающими.

Принимает активное участие в общественной жизни класса и школы (участвовал в театральной постановке, в смотре строя и песни), с полной ответственностью относится к выполнению общественных поручений, любое задание стремится выполнить как можно лучше. Если что-то получается не так, как планировал, очень сильно расстраивается. У мальчика сформирована недостаточная мотивация на успех, ему не хватает уверенности в собственных силах. На настроение неудачи влияют очень сильно. Наблюдается частая смена настроения.

_______ достаточно активный ученик. Если в хорошем настроении, будет активен на уроке. Его отличает инициативность и ответственность в выполнении поручений, трудолюбие.

_______очень аккуратный, опрятный, бережно относится к своим вещам и вещам товарищей. К критике относится довольно спокойно, выслушивая все замечания, но высказывает своё мнение при несогласии. В межличностных отношениях для ______ характерны общительность, вежливость и тактичность. Свои действия _____ самостоятельно контролирует, иногда нуждается в поддержке и контроле со стороны авторитетных личностей (родителей, учителей). Мальчик в общении непосредственен, искренне относится к другим, соотносит свои реакции с поведением окружающих людей. В отношениях с товарищами проявляет уважение и терпимость. Прислушивается к мнению коллектива, но может высказать своё несогласие и обосновать его. Неконфликтен, возникающие проблемы в общении решает на основе компромисса. С уважением относится к учителям.

Взаимоотношения в семье устойчивые, благоприятные. Родители придерживаются демократического стиля воспитания, основанного на доверии, ответственности и взаимопонимании.

Классный

руководитель Майкова Яна Анатольевна

Предварительный просмотр:

Характеристика

____________, обучающейся МОБУ СОШ № 4,

члена районной детской общественной организации

«Пионеры Башкортостана» муниципального района

Мелеузовский район РБ

_______________ является активным членом РДОО «Пионеры Башкортостана», отвечающим за культурно-массовую работу нашей общественной организации. Ни одно мероприятие не обходится без ее участия. Под ее руководством в нашем районе были организованы акции – «День без автомобиля» (октябрь 2011 г.); «Мы за здоровый образ жизни!» (январь 2012 г.). Является организатором сборов пионерского актива: «Пионерам о пионерах-героях» (февраль 2012 г.), «Я – волонтер!» (апрель 2012 г.). Является постоянной ведущей конкурсов и фестивалей («Пионер года – 2011» (ДДЮТ), фестиваль «Мир, в котором мы живем», 2011 г. (ДДЮТ), «Лидер 21 века», 2011 г. (ДДЮТ)).

Имеет следующие награды: Городская грамота «Почетный пионер 2005», 2005 г.; Грамоты МБОУ ДОД ДДЮТ за активное участие в жизни ДДЮТ, 2006-2012 гг.; Грамота Сектора по делам молодежи Администрации муниципального района Мелеузовский район РБ за содействие в организации и проведении велопробега, посвященного международному дню без автомобиля, 2011 г.; Почетные грамоты муниципального конкурса исполнителей патриотической песни «Люблю свою Отчизну»: лауреат 2 степени, 2011 г.; лауреат 3 степени, 2012 г.; Грамота за активное участие в районном конкурсе «Патриоты земли Мелеузовской», 2012 г.

______ для своих сверстников является образцом ведения здорового образа жизни. Имеет диплом за 1 место в осеннем кроссе, посвященном 450-летию добровольного вхождения Республики Башкортостан в состав России, 2008 г; диплом за 2 место в секции «физическая культура» 10 научно-практической конференции обучающихся образовательных учреждений муниципального района Мелеузовский район РБ «День науки, знаний и творчества», 2010 г.; грамота за 2 место в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предмету «физическая культура», 2010 г. С ранних лет занимается танцами. Имеет диплом об окончании полного курса (7 лет) обучения факультативных занятий по предмету «Ритмика», 2010 г.

Руководитель РДОО

«Пионеры Башкортостана»

МР Мелеузовский район РБ Ю.В. Шабышева

	Кто Я?	Какой (какая) Я?

	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________
	Я ___________________________________	Я __________________________________

Навигация

Классное руководство

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: