Электронное портфолио воспитателя Уйнукай-оол Г.Б. за межаттестационный период 2014-2018 уч г

Оценочный лист

педагогической деятельности

 воспитателя

2018г

1.1.Результаты и динамика освоения образовательной программы воспитанниками в межаттестационный период

Получены следующие данные педагогических исследований. Сводная таблица освоения образовательной программы группы «Честек-кат»

Анализ мониторинга освоения детьми основной образовательной программы  группы «Честек-кат» за межаттестационный период.

     С целью определения уровня освоения детьми основной образовательной программы группы «Честек-кат» и эффективности организации образовательного процесса  в группе  в межаттестационный период.

 Результаты освоения образовательных областей:

-Социально-коммуникативное развитие:

20% детей  показали высокий уровень; 62% детей –средний уровень; 18%-низкий уровень.

Вывод: 82% воспитанников умеют договариваться и подчиняться правилам игры, в дидактических играх умеют оценивать свои возможности, соблюдают элементарные правила поведения в ДОУ, на улице и в общественных местах.

-Речевое развитие:

18% детей показали высокий уровень освоения данного раздела образовательной области;

62% детей показали средний уровень;

20% детей –показали низкий уровень.

Вывод: 80% детей овладевают необходимыми знаниями, умениями и навыками,имеют достаточный словарный запас, участвуют в беседе, высказывают свои мнения, составляют рассказы по сюжетной картинке.

-Чтение художественной литературы:

21% детей  показали высокий уровень; 59% детей –средний уровень; 20%-низкий уровень.

Вывод: 80% детей знают предусмотренные программой стихи, называют и рассказывают любимые сказки, рассказы, участвуют в драматизации сюжетов сказок…

-Познавательное развитие:

22% детей  показали высокий уровень; 60% детей –средний уровень; 18 %-низкий уровень.

Вывод:   82   % детей овладевают необходимыми навыками и умениями, проявляют интерес к экспериментально-исследовательской деятельности.

-Художественно – эстетическое развитие:

19% детей  показали высокий уровень; 62% детей –средний уровень; 19%-низкий уровень.

Вывод: 81 % детей различают произведения искусства, создают иизображения предметов, используя разнообразные приемы вырезывания и обрывания бумаги; конструируют предметы и небольшие композиции.

-Физическое развитие:

Освоение программы детьми: высокий уровень 19 %, средний  62%, низкий уровень -21%.

У большинства детей имеется представление о «здоровье» и «болезни», активно участвуют в проводимых мероприятиях.

По разделу «Физическое развитие» усвоена детьми группы на 81 %.

Анализируя результаты усвоения программного материала воспитанников по формированию КГН, было выявлено, что дети умеют быстро одеваться, устраняют непорядок в одежде с помощью взрослых. Дети познакомились с частями тела и органами чувств человека. Сформировалось представление о значении частей тела и органов чувств. Умеют ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Бегают легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Учиться ползать, пролезать, перелезать через предметы. Есть дети, которым необходимо, уделить внимание по закреплению навыков опрятности, формированию навыков личной гигиены, представлений о здоровом образе жизни.

        Вывод: Сравнительный анализ показал положительную динамику освоения образовательной программы воспитанниками за межаттестационный период. Увеличилось количество детей с высоким уровнем знаний, умений и навыков, уменьшилось количество детей с низким уровнем знаний, умений и навыков.

Показатель освоения образовательной программы по ДОО за период с 2015-2016 уч г на конец 2017-2018 уч г вырос до 85 %, на 8 %.

Анализируя полученные результаты по образовательным областям видно, что программа выполняется. Обеспечивается активный характер деятельности каждого ребенка. Работа педагога направлена на обеспечение полноценного, всестороннего развития и воспитания детей в организационной деятельности, в совместной деятельности педагога и детей, в самостоятельной деятельности, непосредственно-образовательной деятельности.

2.2.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ (Приложение 2.2.)

2.3.  Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ

2.4. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ

2.5. Участие в проектах и программах в области образования