Главные вкладки

Документы

Опубликовано 04.12.2023 - 19:48 - Гатиятуллина Илзина Шавкатовна

Документы

Скачать:

Вложение	Размер
pdf24_merged_3.pdf	685.12 КБ
dopolnitelnaya_obrazovatelnaya_deyatelnost.docx	32.88 КБ
plan_raboty_po_samoobrazovaniyu_v_ml_gr_gatiyatullina_ish.docx	36.6 КБ
pan_po_nravsvenno_-_patrioticheskomu_vospitaniyu.docx	14.39 КБ
plan_regionalnyy_komponent.docx	15.76 КБ
plan_s_roditelyami.docx	24.06 КБ
plan_po_pdd_v_mladshey_gruppe_na_2023-24_uch.god_.docx	27.89 КБ
plan_po_razvlecheniyam.docx	22.61 КБ
plan_po_ekologichekomu_vospitaniyu.docx	37.62 КБ
opytno_eksperementalnaya_deyatelnost.docx	16.37 КБ
komplesksno_-_tematicheskoe_planirovanie_v_mladshey_gruppe.docx	35.49 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Ляйсан» села Аитово муниципального района Бижбулякский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАННО

на педагогическом совете

(протокол от____________№_____)

МБДОУ детский сад «Ляйсан» села Аитово

протокол от 30.08. 2023г. №___

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ детский сад «Ляйсан» села Аитово ____________/Асылгареева Н.М.

приказ от ____________ №_________

ПРОГРАММА РАБОТЫ КРУЖКА

Кружок «Ловкие ручки»

в младшей группе

Воспитатель: Гатиятуллина И.Ш.

Аитово 2023

Содержание

1.Пояснительная записка………………………………………………………..2

2.Цель и задачи программы……………………………. ………………………3

3.Организационно-методическая деятельность по реализации программы… 4 4.Основные направления работы для развития мелкой моторики рук

и координации движений………………………………… ……………………...5

5.Планируемые результаты………………………………………………………6

6.Перспективно-тематическое планирование на учебный год………………...6

7.Работа с родителями………………………………… ……………………….10

8.Литература……………………………………………………………………..10

Пояснительная записка

Теоретические обоснования, актуальность программы

Мелкая моторика – это точные и тонкие движения пальцев рук. От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, для будущего овладения письмом.

Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Высокое развитие познавательных процессов является актуальным и значимым в современном обществе.

Данная программа позволяет не только развивать познавательные процессы, но и реализовывать индивидуальный творческий потенциал личности, наладить коммуникации с взрослым и со сверстниками на основе совместной деятельности. Развитие мелкой моторики, воображения, познавательных процессов – служит одним из важнейших источников при подготовке детей к начальному школьному обучению. Практические навыки, полученные в ходе выполнения заданий по развитию мелкой моторики пальцев рук, проводимые во всех видах деятельности, и технические навыки, приобретенные на занятиях по ручной умелости, позволяет детям почувствовать свою успешность. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начинаться задолго до поступления в школу.

Данная программа направлена на всестороннее развитие ребенка, на развитие осязания и мелкой моторики, необходимых для выполнения предметно-практических действий. Методика программы позволяет детям интенсивно заниматься, не утомляясь за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Занятия направлены на развитие познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики.

Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры, максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения. Все игры и задания безопасны для жизни и здоровья детей.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что дети работают с пластилином, бумагой, шаблонами, трафаретами, развивают графические навыки: обводка, штриховка, рисование по точкам.

Программа описывает курс по развитию мелкой моторики для детей младшего возраста. Кружковая работа по данной теме проводится 1 раз в неделю по 15 минут. Всего 32 занятия. Диагностика проводиться 2 раза в год (в сентябре и мае).

Содержание данной рабочей программы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста построено в соответствии с требованиями ФГОС и отражает основные направления всестороннего развития ребенка.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

В основу программы положены принципы:

- научной обоснованности и практической применимости;

развивающий характер обучения, основанный на детской активности;

- интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

- комплексно – тематическое построение образовательного процесса;

- единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации, которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольника.

Цель: Создание условий для развития речи и формирования графических навыков у детей дошкольного возраста через укрепление мелкой моторики и развитие координации движений пальцев рук.

Задачи:

Обучающие:

Формировать произвольные координированные движения пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развития осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук.

Формировать практические умения и навыки.

Обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.

Развивающие:

Развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук;

Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием;

Развивать произвольное внимание, пространственное мышление, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность, фантазию.

Развивать речь детей.

Воспитательные:

Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, уважение к чужому труду, чувство товарищества)

воспитывать внимательность к выполнению заданий, усидчивость, целенаправленность;

воспитывать и развивать художественный вкус.

При решении поставленных задач учтены основные принципы дидактики: возрастные особенности, физические возможности и индивидуально-психологические особенности ребенка 3-4 лет

Организационно-методическая деятельность по реализации программы

Систематический анализ развития мелкой моторики детей с целью последующей психолого-педагогической коррекции.

Создание программно-методического обеспечения педагогического процесса по данной программе, соответствующее современным требованиям дидактики и возрастной психофизической специфике данного контингента детей.

Создание условий для кружковой деятельности.

Объекты программы

Дети 3-4 лет

Методы

Игровой метод (дидактические игры).

Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов).

Практический – показ способов действий с предметами, эксперимент.

Формы организации деятельности

Подгрупповая

Индивидуальная

Принципы комплектования кружка и организации работы

Учет интересов и способностей детей.

Добровольное участие.

Учет психофизических особенностей детей.

Отличительные особенности работы данного кружка:

Работа в кружке «Волшебные пальчики» направлена на всестороннее развитие ребёнка. Методика позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Занятия в кружке отличаются комплексным подходом и направлены на развитие всех необходимых познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики. Подобран и систематизирован материал дидактических игр и упражнений по развитию мелкой моторики, в соответствии с лексической темой; занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения

Формы и режим занятий:

Кружковая работа рассчитана на 1 занятие в неделю. Занятия проводятся в группах ( 6 детей ), индивидуально по15 минут и предполагают использование следующих форм: беседа, дидактическая игра, ролевые, коммуникативные игры, физические упражнения, коллективное творчество, индивидуальная корректировка действий.

Основные направления работы для развития мелкой моторики рук

и координации движений

Работа кружка включает в себя следующие разделы:

Пальчиковый игротренинг

Массаж кистей рук

Пальчиковая гимнастика, физкультминутки.

Ручная умелость

Рисование пластилином

Конструирование

Аппликация

Развитие графических навыков

Рисование по трафаретам

Штриховка

Дорисовка

Игры и действия с мелкими предметами

Работа с сыпучими материалами (рисование на подносах, выкладывание мозаики).

Работа со шнурками.

Моделирование (счетные палочки, трубочки).

Лепка, изготовление поделок из различных материалов.

Также проводятся комплексы пальчиковой гимнастики с учебными предметами, направленные на закрепление умения правильно держать карандаш, кисточку, задания на удержание позы кистей рук. Упражнение по удержанию позы могут проводиться на разных уровнях сложности: по подражанию, по речевой инструкции. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Результатом работы по данной программе должно стать:

Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук детей до уровня, соответствующего данному возрасту.

Овладение разными видами ручной умелости.

Овладение приемами работы с разными инструментами.

Овладение нормами этики поведения.

Планируемые результаты освоения

К концу занятий в кружке дети должны знать:

некоторые виды бумаги (цветная, картон, гофрированная, салфетка, газета и др.);

свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);

несколько разных способов нанесения краски (кистью, ватной палочкой, губкой и др.);

основные формы штриховки (вертикальная, горизонтальная);

основные правила склеивания;

понятие «конструктор», «мозаика»;

некоторые приемы лепки (шарик, колбаска и др.);

несколько пальчиковых игр в комплексе со стишками.

Должны уметь:

правильно держать кисть, карандаш;

пользоваться клеем, клеенкой и салфеткой;

работать с трафаретами;

заштриховывать предметы двумя способами;

застегивать, расстегивать пуговицы, кнопки, крючки.

Календарно-тематическое планирование

В календарно-тематическом планировании по теме «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредством кружковой деятельности» использованы следующие формы работы:

массаж пальцев кистей рук;

пальчиковая гимнастика;

игры с предметами;

упражнения для развития тактильной чувствительности пальцев и кистей рук;

лепка из пластилина;

нетрадиционные способы рисования;

развивающие игры: мозаика, пазлы, игры с прищепками, пуговицами, вкладышами, пальчиковые бассейны с различными наполнителями.

Перспективно-тематическое планирование на учебный год

в младшей группе

тема	цель
Сентябрь
Игра с резиновыми ребристыми мячиками (ежиками).	Развивать мелкую моторику, координацию движений
Потешка «Дождик, дождик, веселей!» Рисование в нетрадиционной технике рисования — ватными палочками "Капельки дождя»	Развивать чувство формы, цвета и композиции.
Аппликация из геометрических фигур «Гусеница»	Закрепить знания о геометрических фигурах. Учить составлять композицию. Развивать мелкую моторику.

Упражнение «Конфеты к чаю» - из бумаги сминаем	Учить отрывать от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминать его в комочек.
Октябрь


Пальчиковая игра «Осенние листочки». Рисование с использованием отпечатков осенних листочков.	Учить изображать простейшие предметы с помощью отпечатков
«Весёлый мухомор» (рисование ватными палочками)	Продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования. Учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность бумаги.
«Морковка для зайчика» раскрась по образцу.	Развивать координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением

Упражнение «Помоги Золушке» рассортируй фасоль (белую отдельно, красную отдельно).	Развивать мелкую моторику рук.


Ноябрь
Аппликация с элементами рисования «Облака»	Учить составлять композицию. Учить работать с клеем. Развивать мелкую моторику.
«Ветка рябины». Рисование пальчиками	Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками.

«Сушка фруктов». Нанизывание на проволоку кружков из толстого картона с дырочкой посередине.	Развивать мелкую моторику пальцев.
«Обведи и раскрась фрукты». Работа с трафаретами	Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур.

Декабрь
«Веселые снежинки» «Аппликация из ваты. (дыхательные упражнения, дидактическая игра, выкладывание фигур из «снежных комочков»).	Учить детей предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали, составляя изображение. Вызвать у детей радость от полученного изображения.
«Снежинка». Рисование манкой.	Учить детей передавать в рисунках особенности изображаемого предмета, используя нетрадиционную технику.
«Елочка» Аппликация кусочками ниток	Развивать мелкую моторику. Учить заполнять фигуру. Закреплять умение аккуратно работать с клеем.
«Наряжаем ёлку»	Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.
Январь
Зайчик (выполнение поделки из косметических дисков, подвижная игра с проговариванием).	Учить выполнять поделку из косметических дисков.
«Светофор» Рисование оттисков печатками из картофеля.	Познакомить детей с техникой печатания печатками из картофеля.
Пальчиковая гимнастика "Снегири" Аппликация из круга и полукруга "Снегирь"	Учить выполнять поделку из косметических дисков.
«Мой дом» выкладывание из геометрических фигур домов различной высоты.	Развивать чувство формы.
Февраль
«Снеговик» (воско- графия)	Познакомить с новой техникой нетрадиционного рисования.

Упражнение «Собери снежинку» - выкладывание узора счетными палочка.	Продолжать учить выкладывать изображения с помощью счетных палочек.
«Тили-тили, тесто …» Работа с соленым тесто	Ознакомление с тестом как художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности материала, создание различных угощений для кукол.

Открытка для папы	Развивать мелкую моторику. Учить составлять композицию. Воспитывать патриотические чувства. Расширять знания о государственных праздниках.
Март

Аппликация из ватных палочек «Ромашки для мамы»	Учить составлять композицию. Развивать мелкую моторику. Учить аккуратности при работе с клеем.

Нанизывание бусинок - называние (чередование: маленькая, большая и т.д.)	Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением
Аппликация из скатанной бумаги «Цветик-семицветик»	Развивать мелкую моторику. Учить составлять композицию.
«Ёжик». Рисование гречкой.	Познакомить с методом изображения с помощью нанесения клея и насыпать на него гречку.
Апрель
Аппликация из проса «Цыпленок»	Учить работать над композицией. Развивать мелкую моторику.
Аппликация "Ландыш"	Учить работать с семенами тыквы.
«Веточка вербы». Аппликация из ваты.	Учить приемам нетрадиционной аппликации веток вербы, расположения «почек» справа и слева на ветке. Закрепить и расширить знания детей о вербе
Объемная аппликация «Цветы»	Развивать мелкую моторику. Учить составлять композицию.
Май
Игра «Веселые ладошки» - завязываем узелки, бантики.	Научить детей завязывать узелки, бантики
Объемная аппликация «Божьи коровки»	Развивать мелкую моторику. Учить составлять композицию. Учить дополнять композицию деталями.
Упражнение «Весенняя полянка» - с помощью прищепок выкладываем композицию: солнышко, травку, первые цветы, деревья.	Учить создавать несложную композицию с помощью прищепок
«Весенние цветы - одуванчики» - рисуем пальчиковыми красками.	Развивать чувство формы, цвета, композиции.

Взаимодействие с родителями

Ознакомление родителей с целями и задачами кружка, с перспективным планом работы на учебный год;

Организация и приглашение родителей на выставки детских работ.

Список литературы

Литература, используемая педагогом:
1. Гатанова Н.В., Тунина Е.Г. Развиваю мелкую моторику. – СПб.: «Питер»,2000.
2. Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – Ь. ТЦ Сфера, 2008.
3. Урмакова И.А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб.: «Литера», 2008.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. – М.: «КАРАПУЗ», 2009.
5. «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования». – СПб: ООО «Детство-Пресс», 2013.
6. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3 -4 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Ляйсан» села Аитово муниципального района Бижбулякский район Республики Башкортостан

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Тема: «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста через различные виды деятельности».

2023-24 учебный год

Воспитатель: Гатиятуллина И.Ш.

Аитово 2023

Содержание

Пояснительная записка………………………………………….2

Актуальность …………………………………………..3

Цель и задачи программы……………………………………….4

Стратегия работы ...................………………………………….5

Основные направления работы с детьми на занятиях………....6

Система работы ………………………………………………….6

Перспективный план работы……………………………………7

Работа с родителями…………………………………………….10

Список литературы……………………………………………...10

Пояснительная записка

Проблеме сенсорного развития детей раннего возраста всегда привносилось первостепенное значение, занималось ей большое количество педагогов и психологов, так как развитие восприятий и ощущений создает необходимые условия для возникновения более сложных познавательных процессов (мышления, памяти, воображения). Логика исследования предполагает рассмотреть суть ведущего понятия исследования и тех понятий, которые с ним взаимосвязаны. В психологическом словаре «сенсорное развитие» трактуется как развитие чувств и восприятия человека, формирование представлений об особенностях предмета (форму, цвет, размера, положение в пространстве), т.е. о сенсорных эталонах. А. В. Запорожец при разработке теории развития восприятия путем формирования персептивных действий, предложил термин «сенсорные эталоны», что означало выработанные человечеством представления об основных разновидностях каждого вида свойств и отношений: цветы, формы, величины и т.д. Так же, «сенсорное развитие» является целенаправленным развитием ощущений и восприятий, благодаря которым дети начинают познавать окружающий мир.

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.

Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений, у ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопление информации – прикосновения. Ребенку необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус. Роль взрослого помочь ему в этом, дать необходимый стимул развития. Поэтому начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. Детям полезны игры с кубиками, пирамидками, матрешками, с различного вида конструкторами, когда ребенку приходится собирать и разбирать мелкие детали, складывать целое из отдельных частей, а для этого очень важно, чтобы пальчики слушались и хорошо работали, тем самым стимулировали речевое развитие малыша. В результате вышесказанного актуальность программы «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста через различные виды деятельности» необходима и продиктована временем.

Актуальность

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень логического мышления, памяти, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение. Нам можно убедиться в уникальности и мудрости опыта наших предков. Задолго до открытия учеными взаимосвязи руки и речи они придумали и передавали из одного поколения в другое народные потешки: «Ладушки – ладушки», «Сорока – белобока», и др. Предлагаем вашему вниманию игры и упражнения на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься и дома.( Приложение № 1)

Тема: самообразования: « Развитие мелкой моторики у младших дошкольников»

Цель : Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр.

Задачи достижения поставленной цели:

Подготовить методический материал, план работы, картотеку пальчиковых игр.
Разработать игры-драматизации с элементами пальчиковых игр.
Провести пальчиковые игры с детьми в разных видах деятельности.
Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;
Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;
Улучшить общую двигательную активность;
Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

Стратегия работы :

Успешность работы с детьми младшего возраста во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией детей в детском саду.

I этап – аналитический – при выявлении уровня развития мелкой моторики руки у детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности: непосредственно-образовательной, познавательной, физической и т.д.

Этот этап характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыковое содержание учения (пальчиковые игры) под руководством воспитателя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать непосредственно-образовательную и игровую деятельность как единый процесс, направленный на развитие речи, творческих, познавательных способностей детей, предложить такое количество дополнительных игр и образовательной деятельности , где бы каждый ребенок мог реализовать свои эмоциональные, физические способности.

II этап – диагностический

На этом этапе проводится индивидуальная оценка развития мелкой моторики руки каждого ребенка.

III этап – этап формирования навыков и умений при разучивании пальчиковых игр, следовательно, развития мелкой моторики руки

Основные направления работы с детьми на занятиях

- пальчиковая гимнастика, физкультминутки. Ведь в совместной и индивидуальной работе осуществляется тренировка пальцев. Эффективность и интерес к этой деятельности повышался, когда упражнения сопровождались чтением стихов, потешек;

- пальчиковый театр (использовала во время совместной и самостоятельной деятельности детей). Он дает ребенку уникальную возможность быть одновременно сценаристом, режиссером, постановщиком и актером).

-игры с мелкими предметами (камешки, пуговицы, мелкие игрушки, крышки от пластиковых бутылок);

-игры с мозаикой;

-игры с прищепками;

- завязывание бантиков, шнуровка, застёгивание пуговиц, замков;

-работа с бумагой (складывание, сминание, обрывание, вырезание, выкладывание узоров;

- работа с карандашом (обводка, раскрашивание, выполнение графических заданий);

- игры в “сухом бассейне”, наполненном цветными крышками;

- нетрадиционные техники рисования: пальчиками, ладошками, тычкование, рисование на крупе;

-лепка из пластилина: отщипывание, раскатывание, сплющивание, вдавливание;

Форма отчётности:

Сделать консультацию для родителей по развитию мелкой моторики дошкольников.
Провести анкетирование родителей.
Составить картотеку пальчиковых игр.

Формы работы:

- совместная деятельность воспитателя с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей

Система работы представлена по следующим направлениям:

В непосредственно - образовательной деятельности – совместная и индивидуальная дифференцированная работа с детьми;

Работа вне образовательной деятельности (пальчиковая гимнастика во второй половине дня);

Родительское собрание с показом пальчиковых игр детьми (в конце учебного года);

Работа с родителями - консультации и беседы.

месяц	Формы работы
сентябрь	Изучить литературу по данной теме
октябрь	Внедрить в работу с детьми массаж кистей.
Ноябрь	Составить картотеку игр для развития мелкой моторики рук. Пальчиковая гимнастика ежедневно.
Декабрь	Консультация для родителей: «Значение развития мелкой моторики рук для детей младшего дошкольного возраста» Ручной труд: нанизывание бус, шнуровки. Рисование по трафаретам, штриховки.
Январь	Развитие мелкой моторики рук в процессе изобразительной деятельности. Рисуем нетрадиционным способом. Пазлы, мозаика, работа со счетными палочками.
Февраль	Разучивание новых пальчиковых игр, повторение старых. Консультация для родителей: «Пальчиковая гимнастика и развитие речи детей».
Март	Использование нетрадиционных методов в работе: лепка с использованием природного материала, самомассаж кистей пальцев рук.
Апрель	Родительское собрание с участием детей «Что мы умеем – мы не скажем, а покажем»
Май	Повторение пальчиковых игр. Применение всех ранее используемых

Перспективный план работы совместной деятельности воспитателя с детьми в ходе режимных моментов на 2023-24 учебный год

Месяц	Содержание	Задачи
Сентябрь	Д/и «Построй пирамидку»	Упражнять детей в нанизывании колец на стержень. Развивать глазомер. Знакомить с цветом.
	Пальчиковая гимнастика «Сел на ветку снегирь»	Упражнять детей в поглаживании тыльной и ладонной поверхностей кисти рук подушечками 2-5 пальцев.
	Пальчиковая гимнастика «Аленка-маленька»	Выполнять круговые движения по ладони левой рук указательным пальцем правой руки, по очереди загибать все пальчики, кроме большого.
	Конструирование «Поезд» из поролоновых губок	Развивать умение сооружать поезд, знакомить с деталями строительного материала.
	Д/и «Оденем куклу на прогулку»	Упражнять детей в одевании и раздевании кукол.
Октябрь	Д/и «Чудесный мешочек»	Определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения.
	Пальчиковая гимнастика «Капуста»	Упражнять в выполнении различных имитационных движений.
	«Накорми Мишку фасолькой»	Формировать умения действовать по указанию педагога -брать большим и указательным пальцем фасоль. Развивать гибкость пальцев.
	Д/и «Найди рыбку в бассейне»	Развивать умения находить мелкие игрушки в «сухом бассейне» из пластмассовых крышек.
	Д/и «Ежик»	Способствовать формированию умений пользоваться прищепками, держать прищепку тремя пальцами, сжимать и разжимать ее.
Ноябрь	«Пальчиковая гимнастика «Семья»	Собирать пальчики в ладошку и разгибать поочередно, начиная с мизинца.
	Подвижная игра «У медведя дом большой»	Упражнять детей в выполнении движений, согласно тексту.
	Упражнение «Цветок из пуговиц для мамы»	Формировать умения детей выкладывать простейший узор из пуговиц.
	Самомассаж «Ручки»	Развивать умения выполнять движения по внешней стороне ладони.
	Игра «Я рисую на песке»	Развивать умения рисовать с помощью волшебной палочки или пальчиком на песке.
Декабрь	Пальчиковая гимнастика «Новогодняя елочка»	Упражнять в поочередном соединении большого пальчика с остальными левой и правой рукой вместе.
	Конструирование «Башенку для котика»	Привлекать детей к конструированию башенки. Строим из картонных коробок.
	Д/и «Рисуем на крупе снежинки»	Укреплять и развивать мелкую моторику пальцев рук.
	Настольная игра «Мозаика»	Развивать координацию движений пальцев ведущей руки.
	Подвижная игра «Воробышки и собачка»	Упражнять в выполнении движений, согласно тексту.
Январь	Игра «Веселый карандаш»	Формировать умения раскатывать карандаш между ладошками. Улучшать координацию движений кисти, движения пальцев рук.
	Конструирование из палочек «Заборчик около дома», «Дорожка в огороде».	Упражнять детей выкладывать из счетных палочек по образцу.
	Игра «Лепим снежки»	Развивать умения скатывать шарики разного размера из салфеток.
	Графическое упражнение «Спрячь зайку от волка»	Формировать умения проводить линию от одной картинки к другой.
Февраль	Д/и «Массажный мячик для пальчиков»	Развивать сгибательные и разгибательные мышцы кистей рук. Отрабатывать слаженность движений обеих рук.
	Пальчиковая гимнастика «Пять пальчиков»	Упражнять детей в поочередном касании пальчиков, начиная с большого, запоминать названия каждого из них.
	Самомассаж «Солим капусту»	Формировать умения энергично растирать ладони друг о друга.
	Конструирование из палочек «Лесенка для зайки»	Упражнять детей выкладывать из счетных палочек по образцу.
	Д/и «Кукла хочет спать»	Упражнять в закреплении навыков раздевания.
Март	Пальчиковое рисование «Цветы для мамы»	Развивать умения детей рисовать пальчиками, ладошкой.
	Пальчиковая гимнастика «Моя семья.»	Формировать умения поочередно разгибать пальчики.
	Конструирование «Машина из картонных коробок»	Развивать умение сооружать машину, И подобрать по размеру коробочки, из крышек колеса
	Самомассаж «Колобок»	Развивать умения имитировать скатывание колобков.
	«Одень юбочку на куклу Олечку»	Формировать умения детей просовывать пуговицу в большое отверстие.
Апрель	Рисование «Дорисуй дождь»	Развивать умения правильно держать карандаш.
	Конструирование «Построим шоссе для машин из картона и дерева»	Развивать умения детей сооружать дорожку, знакомить с деталями строительного материала.
	Игра «Спрячь в ладошке мышку»	Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.
	Упражнение «Обведи рыбку»	Развивать умения детей левой рукой крепко прижимать шаблон к бумаге, а правой обводить его карандашом.
	Упражнение «Фонарики»	Формировать умение сжимать и разжимать кулачок.
Май	Игра «Собери бусы из крышек»	Упражнять детей в нанизывании крупных деталей на шнурок.
	Пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик, как живешь? »	Формировать умения детей соединять поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика.
	Игра «Шарики - комарики»	Упражнять в соединении большого и указательного пальцев на обеих руках.
	Игра «Где же, где же наши ручки?»	Развивать умения подражать движениям взрослого.
	«Покормим поросенка»	Формировать умения бросать мелкие предметы в бутылочку, у которой узкое горлышко.

Работа с родителями:

месяц	Вид деятельности
Сентябрь	Анкетирование родителей на тему «Развитие мелкой моторики у детей 2-3 лет»
Октябрь	Консультация для родителей «Пальчиковые игры для развития мелкой моторики»
Ноябрь	Памятка «Пальчиковые игры для малышей»
Декабрь	Новогодние поделки: «Зимняя сказка»
Январь	Рекомендации для родителей «Развитие мелкой моторики или несколько идей, чем занять ребенка дома.»
Февраль	Индивидуальные беседы: «Развивая мелкую моторику, развиваем навыки самообслуживания»
Март	Фотовыставка « Руки мамы и мои»
Январь-май	Вместе с родителями создаем пальчиковый театр по мотивам русских народных сказок

Список литературы

1. Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007.

2. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

3. Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.

4. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.

5. Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

6. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007.

7. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь – СПб: ИЧП «Хардфорд», 1996.

8. Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М.: Эксмо, 2006.

9. Кольцова М.М «Развитие моторики»

10. Елена Данилова «Пальчиковые игры»

11. Строгонова И.А. «Дошкольное образование, развитие мелкой моторики руки ребёнка»

Предварительный просмотр:

Перспективный план по патриотическому воспитанию

в младшей группе

Месяц	Работа с детьми	Работа с родителями
Сентябрь	Тема «Мой детский сад» Задачи: Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности и т. д.). Экскурсия по детскому саду, познакомить детей с помещениями группы. Рассматривание детского сада на прогулке. Беседа с детьми на тему: «Что мы делаем в детском саду». Цель: Дать общее представление о детском саде. Ситуативный разговор о том «как играют дружные ребята в детском саду». Цель: знакомить детей с детским садом, воспитывать патриотические чувства.	Беседа с родителями на тему: «Летний отдых с семьей»
Октябрь	Тема «Моя семья» Задачи: Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи. Беседа о членах семьи. Цель: учить называть имена членов семьи, воспитывать любовь и уважение к близким. Разговор с детьми о братьях и сестрах. Беседа с детьми о бабушках и дедушках, что им нужно помогать.	Консультация «Воспитание юного патриота в семье»
Ноябрь	Тема «Мальчики и девочки. Дружба» Задачи: Формировать у детей элементарные представления о себе; закреплять умение называть свое имя. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей. Беседа «Мы разные: мальчики и девочки». Цель: учить детей различать свой пол, называть своё имя, воспитывать уважение друг к другу. Игра «Что есть у человека?» Чтение А. Барто «Я расту» Беседа «моя группа - мои друзья». Цель: развивать элементарные представления о дружеских отношениях. Рассказ воспитателя о каждом ребёнке. Цель: учить называть своё имя; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.	Консультация «Школа дружбы для малышей»
Декабрь	Тема «Мой дом» Беседа с детьми «Дом, в котором мы живём. Цель: познакомить детей с родным домом	Консультация «Мой дом-моя крепость»
Январь	Тема «Народная игрушка» Рассматривание иллюстраций «Какими игрушками играли бабушки и дедушки». Воспитывать любовь и уважение к культуре русского народа, формировать патриотические чувства. Знакомство с народной игрушкой (матрёшкой)	Беседа«Наши любимые игрушки», «Игрушки родителей».
Февраль	Тема «Папин праздник» Беседа о празднике «День защитника Отечества». Цель: дать понятие, что Отечество – это наша Родина, а воины (папы, дедушки) защищают свою страну. Беседа с детьми о папе, дедушке. Рассмотреть изображения с военными. Цель: Познакомить с этой профессией. Изготовление подарков для пап и дедушек Цель: прививать желание сделать приятное папе и дедушке.	Консультация «Как вырастить защитника»
Март	Тема «Мамин праздник» Беседа «Что такое 8 Марта?» Беседа с детьми о мамах и бабушках. Цель: воспитывать любовь и уважение к близким. Изготовление подарков для мам и бабушек. Цель: прививать желание сделать приятное маме и бабушке. Рассказы детей о том, как они помогают взрослым.	Фотовыставка «Мама, мамочка, мамуля»
Апрель	Тема «Мое село» Рассматривание иллюстраций с изображений улиц села. Беседа о жителях города, о том, что дети – маленькие жители родного села. Рассмотреть изображения природы села в разное время года.	Консультация «Сюжетно-ролевая игра как средство формирования патриотизма»
Май	Тема «Весенний праздник – День Победы. Помощь взрослым» Рассказ воспитателя о празднике «День Победы» рассматривание иллюстраций. Цель: дать представление, что давно была война, наш народ победил, воспитывать уважение и чувство гордости за тех, кто воевал.	Конкурс рисунков «Мы рисуем мир»

Предварительный просмотр:

Перспективный план по национально-региональному компоненту

Месяц

Форма работы

Цели

Сентябрь

1.Беседа на тему: «Что такое детский сад?»

2. Экскурсия по территории детского сада

3. Беседа о сотрудниках детского сада

4. Прослушивание песен о родном крае.

1.Воспитывать в детях дружелюбное отношение друг к другу, желание играть вместе, общаться, дружить.

2. формировать интерес к ближайшему окружению – детскому саду, помочь лучше узнать и полюбить его.

3. Развивать интерес к людям родного края, их профессиям, воспитывать уважение к их труду

4. Воспитывать любовь к родному краю, месту, где ты родился.

Октябрь

1.Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень золотая».

2.Беседа на тему: «Мое любимое село».

3. Игра «Кто где работает?».

4. Беседа на тему: «Улица села».

5. Конструирование «Улица села».

1.Развивать у детей интерес к родной природе, её красоте.

2.Учить называть село, в котором живут дети

3. Рассказать о профессиях людей в родном селе, месте их работы.

4. Дать понятие о том, что каждая улица города имеет своё название, дать понятие «адрес».

5. Побуждать интерес к конструированию, знакомить с названием своей улицы.

Ноябрь

1.Осень на участке детского сада (прогулка).

2.Рисование на тему: «Золотая осень»

3.Беседа с детьми на тему: «Моя мама».

4. Занятие аппликация. флаг Башкортостана и России

1.Сформировать у детей представление об осени как времени года, сделать акцент на красоте и разнообразии родной природы

2.Воспитывать увидеть красоту осеннего дерева..

3.воспитывать любовь к маме, к близким..

4.Знакомить детей с символикой своей страны

Декабрь

1.Знакомство с народными музыкальными инструментами курай, гармошка .

2. Приобщение детей к культуре башкирского народа.

3. .Рассматривание фотографий с изображением знаменитых мест в селе.

1.Познакомить детей с башкирским народным инструментом, вызвать желание играть на инструментах.

2.Знакомить детей с народными сказками, формировать интерес к книгам.

3.Знакомить детей с достопримечательностями села.

Январь

1.Беседа на тему: «Кто живёт в лесу?».

2. Зимующие птицы нашего края.

3.Зима на участке детского сада (прогулка).

4. Кукольный спектакль «Репка».

1.Дать детям представление о животных, населяющих леса родного края.

2.Познакомить детей с зимующими птицами средней полосы.

3.Познакомить детей с первыми признаками зимы.

4.Продолжать знакомить детей с фольклором, воспитывать любовь к Родине.

Февраль

1.Зима в родном селе.

2.Совместное рисование родителей и детей на тему: «Дом, в котором я живу».

3.Мы рисуем сказку.

1.Расширять представления о зимних природных явлениях, приспособленности человека к жизни зимой.

2.Закреплять знание домашнего адреса, воспитывать любовь к своему дому, улице, селу.

3.Развивать интерес к народным сказкам и рисованию

Март

1.Чтение стихотворений башкирских поэтов (переводы).

2. Праздник «Навруз»

1.Учить детей слушать авторские произведения, понимать их.

2.Воспитывать у детей интерес к народному фольклору, запоминание потешек, пословиц, поговорок.

Апрель

1.Прослушивание башкирских, татарских народных песен.

2.Транспорт родного села.

3.Рассматривание изделий с вышивкой «Традиции моей прабабушки»

4. Чтение народных пословиц и поговорок

1. Продолжать знакомить с башкирским народным творчеством.

2.Учить различать виды транспорта, формировать представление о том, что такое малая родина.

3.Знакомить детей с видами рукоделий, воспитывать любовь к своему народу.

4.Воспитывать желание детей познать культуру своего народа через пословицы, поговорки

Май

1.Игрушки наших бабушек.

2.Весна на участке детского сада (прогулка).

3.Времена года.

1. Закреплять интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства

2.Рассказать об изменениях в природе весной, признаках весны.

3.Закрепить и обобщить знания детей о временах года, сезонных изменениях в России, Башкортостане.

Предварительный просмотр:

Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников

В младшей группы (2-4 года) на 2023-24 учебный год

Название мероприятия		Цель проведения мероприятия
Сентябрь
1. Расширять контакты между педагогами и родителями.	Знакомство с семьями воспитанников, анкетирование.
2. Оформление уголка для родителей: «Уголок для родителей»: режим дня; сетка занятий; возрастные характеристики детей	Информирование родителей об особенностях воспитательно-образовательного процесса в младшей группы.
3. Консультация «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста».	Объяснить родителям необходимость приучать детей к самостоятельности, способствовать взаимодействию педагог-родитель
4.Консультация «Режим и его значение в жизни ребёнка».	Способствовать повышению педагогической культуры родителей
5. Индивидуальные беседы «О соблюдении режима дня в детском саду и дома»	Объяснить родителям необходимость соблюдать режим дня, рассказать о последствиях его несоблюдения
6.Индивидуальная работа с родителями детей, со сложной адаптацией.	Заострение внимания родителей о необходимости соблюдения режима дня дома, снижении физической и эмоциональной нагрузки для успешной адаптации ребенка.
7. Буклет «Правила нашей группы».	Повысить заинтересованность родителей в жизни детского сада, развивать активность
8. Беседа с родителями на тему «Учим ребёнка правилам безопасности» Папка - передвижка «ПДД» Рекомендовать родителям просмотр мультфильма Смешарики: Азбука безопасности Сезон 1 «Самая страшная машина»	Напоминание родителям о необходимости соблюдения правил безопасного дорожного движения
7.Выставка поделок из природного материала «Осень золотая»	Активизация включенности родителей в интересы и потребности ребенка, развитие творческого взаимодействия детей и родителей
Октябрь
1.Организационное родительское собрание «Возрастные особенности детей четвёртого года жизни»	Знакомство родителей с требованиями основной общеобразовательной программы ДОУ детей 3-4 лет.
2. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей четвертого года жизни»	Психолого-педагогическое просвещение родителей
3 Индивидуальная работа с родителями «Навыки самообслуживания у ребенка»	Родителям объяснить,что самообслуживание- это начало трудового воспитания дошкольника
4. Информирование родителей о произведениях поэтов и писателей края для детей.	Ориентировать родителей на совместное чтение литературы о диких и домашних животных.
5.Индивидуальная работа с родителями « Сезонные простудные заболевания, и их профилактика»	Заострение внимания родителей о необходимости профилактики сезонных заболеваний, посредством полоскания горла и носа, приемом витаминных препаратов
6. Индивидуальные беседы с родителями «Необходимость проведения вакцинации против гриппа»	Заострение внимания родителей о необходимости профилактики сезонных заболеваний, посредством полоскания горла и носа, приемом витаминных препаратов.
7. Консультация для родителей: «В детский сад без слёз или как уберечь ребёнка от стресса».	Продолжить знакомить родителей с особенностями адаптации малышей, разработать совместные мероприятия по ускорению адаптации.
8.Анкетирование «Удовлетворённость родителей образовательной деятельностью педагогов, условиями ДОО», анализ анкет.	Выявить сильные и слабые стороны взаимодействия ДОО с родителями.
9.Осеннее развлечение	Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков. Формирование положительных отношений между работниками ДОУ и родителями
10. Буклет «Значение пальчиковых игр для развития ребёнка 2-3 лет».	Формировать у родителей представления о роли мелкой моторики в психофизическом развитии детей.
11. Памятка для родителей «Как стать заметнее на дороге в темное время суток»	Напоминание родителям о необходимости соблюдения правил безопасного дорожного движения
Ноябрь
1.Беседа «Одежда детей в группе и на улице»	Объяснить родителям необходимость иметь сменную одежду в шкафчике, одевать детей по погоде.
2.Консультация «Поиграем со своим ребенком по пути домой»	Расширение педагогического опыта родителей через знакомство с речевыми играми. Обогащение детей и родителей опытом эмоционального общения
3. Буклет «Как познакомить малыша с ПДД». «Учим ребёнка правилам безопасности» Консультация: «Безопасность детей - забота взрослых	Направить внимание родителей на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности.
4.Консультация «Основы правильного питания»	Дать рекомендации по организации правильного питания младших дошкольников
5.Памятка «Не оставляйте детей дома одних».	Безопасность ребенка является основным звеном в комплексе воспитания ребенка.
6.Папка-передвижка «Отвечаем на детские вопросы»	Знакомить родителей с образовательным процессом ДОУ
7. Фотовыставка «Весело с мамочкой моей».	Дать рекомендации по организации семейного досуга
8.Развлечение «Нет лучше дружка, чем родная мама».	Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков.
Декабрь
1.Родительское собрание: «Развитие речи детей 3-4 лет»	Способствовать педагогическому просвещению родителей
2.Консультация «Роль семьи в речевом развитии 3-4лет».	Показать родителям важность работы по развитию культуры поведения и навыков общения у младших дошкольников.
3.Консультация «Говорите с ребенком правильно».
4. Наглядная информация «Значение «Пальчиковой гимнастики» в развитии детей дошкольного возраста».	Объяснить родителям о значении пальчиковой гимнастики
5.Акция «Добрая зима»	Привлекать родителей к совместной деятельности (сотрудничеству) по экологическому воспитанию дошкольников
6. Беседа с родителями на тему «Праздник и безопасное поведение детей в общественных местах». Противопожарная подготовка праздника.	Заострение внимания родителей, об опасности салютов, бенгальских огней, гирлянд на елках
7.Информационный стенд «Что подарит Дед Мороз?»	Знакомство родителей с интересными вариантами самодельных новогодних подарков для своих детей.
8.Конкурс семейного творчества «Ёлочка- колкая иголочка»	Развитие творческого взаимодействия родителей и детей. Обогащение детей и родителей опытом эмоционального общения
9. Праздник «Новый год»	Вовлечь родителей в подготовку к новогоднему утреннику, способствовать взаимодействию педагог- родитель
10. Консультация «Как с пользой провести новогодние каникулы».	Способствовать развитию положительных эмоций от совместного общения.
Январь
1.Консультация «Осторожно, грипп!»	Сообщить необходимые знания о симптомах и мерах борьбы с гриппом
2.Консультация «Капризы трехлетнего ребенка. Как реагировать?»	Дать психолого-педагогические рекомендации родителям по теме вопроса
3.Папка-передвижка «Отвечаем на детские вопросы»	Знакомить родителей с образовательным процессом ДОУ
4.Информационный стенд: памятка «Глазки как в сказке»	Познакомить с гимнастикой для глаз
5. Привлечение родителей к совместным наблюдениям за зимней природой.	Дать рекомендации по организации зимнего семейного досуга.
6.Беседа с родителями на тему безопасности зимой: Обморожения. Как избежать? Как оказать первую помощь.	Есть несколько простых правил, которые позволят избежать переохлаждения и обморожений на сильном морозе.
7. Консультация «Что делать, когда ребёнок плачет?».	Нацелить родителей на совместную работу по устранению «вредных привычек».
8.Беседа «Прогулки и их значение»	Дать рекомендации родителям по соблюдению режима дома.
9.Консультация для родителей « Внимание дорога».
Февраль
1.Родительское собрание «Развиваем трудолюбие с раннего детства».	Оказание теоретической помощи родителям в вопросах воспитания детей
2.Консультация «Капризы трехлетнего ребенка. Как реагировать?»	Дать психолого-педагогические рекомендации родителям по теме вопроса
3. Консультация «Расти здоровым, малыш»	Формирование основ ЗОЖ у детей.
4.Консультация «ОРВИ»	Дать рекомендации по профилактике простудных заболеваний у детей.
5. Литературная страничка «Учите вместе с нами».	Донести до родителей важность совместного чтения, рассказать о значении книги в развитии малыша
6.Памятка «Развиваем моторику. Игры с прищепками».	Дать рекомендации по организации зимнего семейного досуга
7.Памятка для родителей «Ребёнок и телевидение»(советы и рекомендации	Дать рекомендации по организации зимнего семейного досуга
8.Продолжать индивидуальную работу с родителями, направленную на развитие самостоятельности в одевании детей	Заострение внимания родителей о правильном выборе одежды по сезону ,по погоде.
9.Папка-передвижка «Осторожно, гололед!»	Дать рекомендации родителям по соблюдению правил дорожного движения.
10.«Мой папа – лучше всех» Фотовыставка видеоклип	Привлечь родителей к совместной выставке
март
1.Утренник, посвященный дню 8 марта «Мамочка любимая моя»	Вовлечь родителей в подготовку к утреннику, способствовать взаимодействию педагог- родитель
2.Оформление фотогазеты к 8 марта «Наши милые мамы»	Вовлечь родителей (пап) в подготовку стенгазеты
3. Консультация «Своевременно заботимся об осанке».	Помочь родителям правильно и своевременно заботиться об осанке детей
4.Беседа «Роль игрушек в развитии ребенка»	Дать рекомендации родителям по подбору игрушек
5. Консультация + анкетирование родителей «Какой темперамент у моего ребенка?»	Решение проблем воспитание через выяснение особенностей темперамента ребенка
6. Памятка для родителей «Безопасная весна или осторожна сосулька!»	Дополнить представления родителей об опасностях с наступлением потепления.
7.Буклет «Ребенок в автомобиле»
Апрель
1.Консультация «Что такое проекты»	Объяснить родителям о значимости проекта
2.Проект «Крылатые друзья»	Привлекать родителей к совместной детско-родительской деятельности.
3.Папка-передвижка: «Профилактика кишечных заболеваний».	О соблюдении правил личной гигиены для детей
4.Анкетирование «О здоровье – всерьёз!»	Выявление знаний о здоровье детей.
5.Беседа с родителями о мерах профилактики весеннего авитаминоза.	Побеседовать с родителями о мерах профилактики весеннего авитаминоза
6.Подборка фотоматериалов по теме «Забавные моменты».	Сделать видеоролик для родителей
7..Консультация «Детская агрессивность».	Предложить родителям ряд мероприятий и приемов по устранению агрессивного поведения у детей.
8. Консультация «Безопасность в общественном транспорте».
Май
1.Родительское собрание «Скоро лето!	Подведение итогов работы группы за прошедший год.
2.Выпуск стенгазет «Нет войне!»	Организовать совместную творческую деятельность детей и родителей по изготовлению стенгазет.
3.Открытое итоговое занятие	Продемонстрировать знания и умения детей на конец учебного года, развитие позитивного отношения к работе педагогов в группе
4.Информационный лист «Основы нравственных отношений в семье».	Способствовать формированию представления о нравственных нормах в семье.
5.Памятка «Берегись клещей!»	Дать рекомендации как защитить себя от клещей
6.Памятка «Безопасность в вашем доме»	Привлечь родителей к проблеме безопасности, желанию развивать у детей представлений о правилах безопасности в быту.
7.Рекомендации родителям: Укажите ребёнку безопасное место, где можно играть, кататься на велосипеде».
8..Проведение субботника по благоустройству ДОУ	Формирование командного духа и положительных отношений между коллективом ДОУ и родителями. Обобщение усилий работников детского сада и родителей по благоустройству ДОУ

Предварительный просмотр:

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

	Сентябрь Тема: Знакомство с улицей. Пассажирский транспорт. Грузовой транспорт Цель: Знакомить детей с улицей (проезжая часть, тротуар, бордюр, дома, деревья, кусты). Учить играть в строго определенном месте. Дать первые понятия о том, где едут машины, где ходят люди, о транспорте. Познакомить детей с основными частями грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, колёса, руль)
1 неделя	1. Ситуативный разговор «Что я видел на улице». Цель: продолжать знакомить с ближайшим окружением. 2. П/и «Бегите ко мне». Цель: упражнять детей действовать по сигналу 3.Рекомендации для родителей «Познакомить детей с понятием: улица, проезжая часть, тротуар, дома, деревья, кусты.»
2 неделя	1.Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Цель: развивать умение выполнять несложные движения. 2.Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик» Цель: развивать интерес к художественной литературе. 3.Д/игра «Можно – нельзя» Цель: закрепить знания о правилах движения пешеходов по улице.
3 неделя	1. Беседа о том, где ходят люди, а где ездят машины. Цель. уточнить представления детей о проезжей части и тротуаре. 2.Рассматривание картин о видах транспорта Цель: продолжать формировать представления у детей о транспорте 3.Работа с родителями: папка - передвижка «ПДД»
4 неделя	1. П/и «Мы машины» Цель: учить детей имитировать движение и гудение мотора, «ездить» по дороге, не выезжая на тротуар. 2. Д/и «Покажи, что назову». Цель: закрепить знания частей грузовой машины. 3. Стихотворение «На улице нашей машины, машины. Машины-малютки, машины большие» Цель: развивать интерес к художественной литературе. 4.Рекомендовать родителям просмотр мультфильма Смешарики: Азбука безопасности Сезон 1 «Самая страшная машина»
	Октябрь Тема: Светофор. Транспорт на проезжей части улицы. Цель: Познакомить с светофором, с названиями цвета. Обратить внимание на то, что машина остановиться сразу не может, а человек может. Формировать ориентировку в пространстве
1 неделя	1.Рассматривание картинки «Светофор». Цель: закрепить представления детей о светофоре, учить понимать значение сигналов светофора 2.П/игра «Цветные автомобили». Цель: Учить детей реагировать на сигнал. 3.Работа с родителями: беседа «Учим ребёнка правилам безопасности»
2 неделя	1. Беседа «Для чего нужен светофор?» Цель: продолжаем говорить о назначении светофора и его трех цветах. 2.Д/ игра «Собери светофор» Цель: закрепить знания детей о светофоре и назначение его цветов 3. Продуктивная деятельность (аппликация) «Весёлый светофор» Цель: закрепить навыки составления и наклеивания предмета из нескольких частей, закрепить знания о цвете сигналов светофора, учить выбирать их из 5 – 7 предложенных цветов.
3 неделя	1. Разучивание стихотворения А.Барто «Грузовик». Цель: развивать память, интерес к художественной литературе. 2.Игра «Угадай транспорт» закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность. 3. Памятка для родителей «Как стать заметнее на дороге в темное время суток»
4 неделя	1.Рассматривание сюжетных картинок по теме. Цель: закрепить правила дорожного движения с детьми, правила безопасного поведения на улице. 2. П /и «Светофор». Цель: умение точно исполнять команды. 3. Чтение произведения С. Маршака «Если цвет зажегся красный…». Цель: развивать интерес к художественной литературе. Рекомендовать родителям прочитать стихотворение А Северного «Светофор» Просмотр мультфильма Смешарики: Азбука безопасности Сезон 1. «Светофор
	Ноябрь Тема: Профессия – водитель. «Пешеходный переход». Улица. Цель: Познакомить детей с профессией «водитель» (он управляет автомобилем, перевозит грузы, людей)., дать понятие «пешеходный переход». Формировать умение детей проводить прямые горизонтальные и вертикальные линии, изображая «зебру». Закрепить знания детей о проезжей части улицы и тротуаре
1 неделя	1. Беседа «Труд водителя». Цель: знакомить детей с профессией водителя, показать её общественную значимость. Закреплять знания о грузовом, пассажирском, легковом транспорте. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать внимание, уважение к взрослым. 2.Продуктивная деятельность (рисование) «Пешеходный переход». Цель: закрепить представления детей о том, что улицу переходят в специальных местах. Учить рисовать прямые линии (сверху – вниз) 3. Чтение стихотворение «Выезжает на работу он обычно спозаранку… » Цель: развивать интерес к художественной литературе.
2 неделя	1.Рассматривание картинок - иллюстраций о правилах поведения на дороге. Цель: закрепить правила дорожного движения с детьми, правила безопасного поведения на улице. 2.Чтение С Маршак «Мяч», Цель: развивать интерес к художественной литературе. 3. Буклет «Как познакомить малыша с ПДД». «Учим ребёнка правилам безопасности»
3 неделя	1. Д/Игра «Собери светофор». Цель: закрепить знания детей о светофоре и назначение его цветов 2.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать умение выполнять несложные движения. 3.Чтение стихотворение С. Птица «Кто-то палочки рассыпал по дороге…» Цель: развивать интерес к художественной литературе.
4 неделя	1.Сюжетно - ролевая игра «Шофёр водит машину». Цель: формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. 2.П/игра «Красный, желтый, зелёный». Цель: закрепить знание сигналов светофора, развивать внимание, выдержку. 3.Стихотворение «В машине, в машине шофер сидит… » Цель: развивать интерес к художественной литературе. 4.Консультация: «Безопасность детей - забота взрослых
	Декабрь Тема: Труд водителя. Мой друг светофор. Не попади в беду на дороге Цель: Закрепить знания детей о профессии водителя, о машинах. Формировать навыки умение ходить по тротуару. Объяснить о значении светофора на дороге, о сигналах светофора. Развивать у детей интерес к машинам, работе водителя, правилам дорожного движения.
1 неделя	1.Рассматривание светофора на сюжетных картинках Цель: закрепить правила дорожного движения с детьми, правила безопасного поведения на улице. 2. Д/и «Четвертый лишний». Цель: развитие внимания, мышления, речи детей. 3.Беседа о том, где ходят люди, а где ездят машины. Цель. уточнить представления детей о проезжей части и тротуаре.
2 неделя	1.Беседы по сюжетным картинкам. Цель: закрепить знания детей оправилах дорожного движения 2. Д /и «Где мы гуляем?». Цель: подводить детей к пониманию, что гулять можно только в определенных местах 3.Стихотворение «Правила движения, все без исключения, знать должны зверюшки … » Цель: развивать интерес к художественной литературе.
3 неделя	1. Чтение В. Сутеева «Разные колеса». Цель: развивать интерес к художественной литературе 2. П /и «Светофор». Цель: умение точно исполнять команды. 3.Рекомендации для родителей: «При посадке в автобус первым заходит ребёнок, а выходит первым взрослый»
4 неделя	1.Рассматривание грузовой и легковой машины. Цель: продолжать формировать представления у детей о транспорте 2.С/ролевая игра «Едем на автобусе». Цель: дать знания о правилах поведения в транспорте.
	Январь Тема: Стоп, машина! Стоп, мотор! Тормози скорей Шофёр. Виды транспорта. Цель: Дать общее представление о способах передвижения людей и транспорта. Формировать умение не нарушать правила дорожного движения, гулять на улице только с родителями и под их присмотром. Дать детям представление о грузовом и пассажирском транспорте, Закрепить знания о составных частях грузовой машины
	1 Беседа «Светофорик».Цель: Продолжать формировать у детей знания о значении светофора на дороге. развивать интерес к ПДД; воспитывать внимание и культуру поведения детей на дорогах. 2 Дидактическая игра «Найди правильный светофор». Цель: Закрепить знания о том, что светофор имеет три сигнала. Развивать аналитическое мышление, умение делать несложные умозаключения 3 С/р игра « Мы – шофёры» - закрепить знания о работе водителя ( возит кукол, строительный материал, ведёт машину осторожно, чтобы не наехать на людей) учить играть дружно
2 неделя	1.Беседа «Как транспорт людям помогает». Цель: познакомить детей со специализированным транспортом (пожарная, скорая, полиция и т. д); формировать у детей представление о том, как машины помогают людям. 2.Продуктивная деятельность (конструирование) «Строительство грузовика» Цель: Закреплять умение создавать из строительного материала простейшие модели реальных объектов. 3. Д/и «Покажи, что назову». Цель: закрепить знания частей грузовой машины.
3 неделя	1. Рассматривание картин с изображением автобуса и грузовика. Цель: продолжать формировать представления у детей о транспорте 2. Д / и «Покажи транспорт, который покажу». Цель: закреплять знания разных видов транспорта. 3.Беседа «Пассажирский транспорт» Цель: закрепить с детьми пассажирский транспорт, правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.
4 неделя	1. Д/игра «Чего не хватает». Цель: закрепить знания о частях автомобиля 2. Игровая ситуация «Поучим зайчика переходить дорогу». Цель: закрепить правила дорожного движения с детьми, правила безопасного поведения на улице. 3.Консультация для родителей « Внимание дорога».
	Февраль Тема: Улица. Пассажирский транспорт Цель: Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, закрепить знания о пешеходном переходе. Познакомить детей с разнообразным пассажирским транспортом. Отметить характерные отличительные признаки от грузового транспорта. Через игровые образы формировать знания о правилах поведения в общественном транспорте
1 неделя	1.Подвижная игра «Цветные автомобили». Цель: Учить детей реагировать на сигнал. 2.Чтение стихотворения Б.Заходер «Шофёр». Цель: развивать интерес к художественной литературе. 3.Настольно-печатная игра «Собери картинку -транспорт» Цель: закрепить знания детей о транспорте специального назначения 4. Работа с родителями: беседа «Ребенок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых»
2 неделя	1.Рассматривание иллюстраций о пассажирском транспорте. Цель: продолжать формировать представления у детей о транспорте 2.Подвижная игра «Птички и автомобиль» Цель: Формировать умение ориентироваться в пространстве. Развивать реакцию 3.Дидактическая игра «Выложи светофор» Цель: закрепить знания детей о светофоре и назначение его цветов
3 неделя	1.Продуктивная деятельность (конструирование) «Гараж для машин». Цель: познакомить детей с понятием «гараж», учить строить гараж из кубиков. 2.Сказка Д. Биссета «Про малютку-автобус, который боялся темноты» Цель: развивать интерес к художественной литературе. 3.Индивидуальные беседы с родителями о том, как надо знакомить детей с ПДД.
4 неделя	1. Беседа «Как вести себя в общественном транспорте» Цель: дать знания о правилах поведения в транспорте. 2.С/ролевая игра «Автобус» Цель: формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. 3. Папка-передвижка «Осторожно, гололед!»
	Март Тема: Дорожные знаки «Светофор» , «Пешеходный переход». Цель: Знакомить детей с дорожным знаком «Пешеходный переход». Закреплять знания о регулировании с помощью светофора движения транспорта и пешеходов
1 неделя	1. Д/ игра «Какой огонёк зажёгся?» Цель: закрепить представления детей о светофоре, учить понимать значение сигналов светофора 2. Беседа «Тайны дорожных знаков» Цель: продолжать знакомить детей с дорожными знаками. 3. Буклет «Ребенок в автомобиле»
2 неделя	1.Чтение стихотворения Я. Пишумова «Машины» Цель: развивать интерес к художественной литературе. 2.Продуктивная деятельность (рисование) « Закрась светофор» Цель: закрепить представления детей о светофоре, учить понимать значение сигналов светофора 3. П /и «Светофор». Цель: умение точно исполнять команды.
3 неделя	1. Д /и «Где мы гуляем?». Цель: подводить детей к пониманию, что гулять можно только в определенных местах 2. Работа с родителями : закреплять представления детей о грузовом и пассажирском транспорте, анализировать его внешний вид дома 3.Игровая ситуация «Мишка идёт по улице» Цель: закрепить знания о движении по правой стороне тротуара
4 неделя	1. Чтение стихотворения В. Кожевникова «Светофор» Цель: развивать интерес к художественной литературе. 2. Беседа по иллюстрациям к произведению В. Трофимова «Азбука маленького пешехода». Цель: закреплять представления о безопасности на улице и дороге 3. Сюжетная игра «Пешеходный переход»Цель: закреплять знания правил дорожного движения
	Апрель Тема: Дорожные ситуации Цель: Расширить представление детей об окружающем мире. Знать дом, где ты живешь, своих соседей, друзей. Закрепить понятия: дом, двор, улица, ПДД. Формировать умение детей отвечать на вопросы воспитателя
1 неделя	1. П /и «Цветные автомобили». Цель: упражнять детей в умении реагировать на цвет, развиваем внимание, закрепляем ПДД. 2.Ситуация: о чем предупреждают сигналы светофора Цель: закрепить знания детей о светофоре и назначение его цветов 3. Стихотворение Ю. Симбирской «Как у папы длиннющие ноги… » Цель: развивать интерес к художественной литературе.
2 неделя	1. Беседа «Грузовая и легковая машина, автобус». Цель: учить различать виды транспорта, выделять части машины и их расположение в ней 2. Чтение В.Берестов «Про машину» Цель: развивать интерес к художественной литературе. 3. Работа с родителями: Консультация «Безопасность в общественном транспорте».
3 неделя	1. П/и «Мы машины» Цель: учить детей имитировать движение и гудение мотора, «ездить» по дороге, не выезжая на тротуар. 2. Чтение Н. Дедяева «Быстрые машины». Цель: развивать интерес к художественной литературе 3. Игровая ситуация «Как Зайка катался на велосипеде по улице» - ввести правило: кататься на велосипеде только во дворе, на групповой площадке, под наблюдением взрослого.
4 неделя	1. Игровая ситуация: «Мы по улице шагаем». Цель: закрепить правила дорожного движения с детьми, правила безопасного поведения на улице. 2. Рассматривание машины, которая привезла продукты в детский сад Цель: продолжать формировать представления у детей о транспорте 3. Стихотворение «На улице нашей машины, машины. Машины-малютки, машины большие… » Цель: развивать интерес к художественной литературе.
	Май Тема: Улица полна неожиданностей. Где должны играть дети? Целевая прогулка с родителями к проезжей части улицы Цель: Закрепить знания детей полученные в течение года. Убедить детей в необходимости реагирования на световые и звуковые сигналы машин. Закрепить умение ходить по тротуару, не заходить за бордюр.
1 неделя	1.Беседа «Пешеходы ходят по тротуару». Цель: уточнить представления о тротуаре, улице, дороге, легковом, грузовом, пассажирском транспорте. 2.Чтение знакомых стихов о светофоре, транспорте. Цель: развивать интерес к художественной литературе. 3.Памятка для родителей «Уроки поведения детей на улице»
2 неделя	1.Рассматривание сюжетных картинок по теме. Цель: закрепить правила дорожного движения с детьми, правила безопасного поведения на улице. 2. Продуктивная деятельность (рисование) « Раскрашивание силуэтов машин». Цель: закреплять представление детей о видах транспорта (грузовой и пассажирский) 3. Подвижная игра «Цветные автомобили». Цель: Учить детей реагировать на сигнал.
3 неделя	1.Игровая ситуация «Мишка едет по улице» Цель: закрепить правила дорожного движения с детьми, правила безопасного поведения на улице. 2.Д/игра «Куда спешат машины?» Цель: закрепить представление о назначении разных видов транспорта 3.Рекомендации родителям:Укажите ребёнку безопасное место, где можно играть, кататься на велосипеде».
4 неделя	1. Игровая ситуация «Поучим зайчика переходить через дорогу» остановиться у бордюра, прислушаться к шуму машин, посмотреть налево – направо и потом переходить 2.Продуктивная деятельность (конструирование) «Строительство дороги из песка» с последующим обыгрыванием Цель: закрепить знания о правилах дорожного движения 3.Консультация для родителей «Как переходить улицу с детьми»

Предварительный просмотр:

Перспективный план развлечений и досуг

в младшей группе

Сентябрь
1 неделя	Развлечение «Здравствуй, детский сад!» Цель: адаптировать детей к условиям детского сада; новой группе; обогащение эмоционального опыта детей в восприятии объектов и явлений окружающей действительности
2 неделя	Театрализованное развлечение Показ сказки «Репка» Цель: учить отличать и называть по внешнему виду: овощи; побуждать участвовать в беседах о театре (театр — актеры — зрители, поведение людей в зрительном зале).
3 неделя	Музыкально – театрализованное развлечение «Едем, едем в гости к бабушке Альфие » Цель: повторить знакомые потешки, расширять словарный запас детей, воспитывать интерес к устному народному фольклору
4 неделя	Досуг по ПДД «Дети учат зайчика правилам дорожного движения» Цель: закрепить знания детей о светофоре, правил перехода улицы; развивать ориентировку в пространстве; создать радостную, благоприятную обстановку.
Октябрь
1 неделя	Спортивный досуг «Веселый дождик» Цель: развивать у детей физические качества; творческое воображение, способность и умение передавать образы через двигательную активность; воспитывать любознательность, интерес к природным явлениям
2 неделя	Досуг: «В гости к лисичке» Цель: ознакомить детей с жизнью животного мира осенью; систематизировать и обогатить знание детей о природных связях; воспитывать бережное отношение к природе
3 неделя	Познавательно-речевое «Загадки с грядки» Цель: закреплять представление детей об овощах; обогащать активный словарь; воспитывать желание трудиться, помогать сказочному персонажу; развивать внимание.
4 неделя	Праздник «Здравствуй, осень золотая!» Цель: развивать интерес к миру природы и временам года;вызвать радостные чувства; воспитывать положительные эмоции.
Ноябрь
1 неделя	Физкультурное развлечение «Веселые воробушки» Цель: учить прыгать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги; продолжать учить ходить по кругу, сохраняя ровное построение; повышать интерес к различным видам игр.
2 неделя	Развлечение «В гостях у сказки» (по мотивам русской народной сказки «Теремок») Цель: развивать понимание речи и активизировать словарь детей, вырабатывать интонационную выразительность и четкость речи, развивать творческую активность.
3 неделя	Развлечение «Строим дом» Цель: закрепить конструктивные умения детей; закрепить в речи. Название деталей, развивать моторику, умение соотносить движения со словами; вызывать чувство радости при удавшейся постройке
4 неделя	Развлечение «Нет лучше дружка, чем родная мама». Цель: вызвать эмоциональный отклик детей, воспитывать любовь к маме.
Декабрь
1 неделя	Спортивное развлечение «Зимние забавы со снеговиком» Цель: повышать двигательную активность в играх; развивать пространственную ориентацию; ловкость , координацию движений, внимание; воспитывать интерес к играм-забавам на свежем воздухе.
2 неделя	Игра-забава «Ладушки-хлопушки». Цель: Стимулировать эмоциональное восприятие детьми игры и активное участие в ней, развивать двигательную активность детей, имитационные способности.
3 неделя	Познавательно-речевое «Снег идет» Цель: закреплять представления детей о зимних изменениях в природе; привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п.). воспитывать коммуникативные качества.
4 неделя	Праздник «Новый год» Цель: приобщать детей к праздничной культуре; отмечать государственные праздники; содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения; стремиться к тому, чтобы дети получали удовольствие от увиденного и услышанного во время праздника.
Январь
1 неделя	Музыкальное развлечение : "ЁЛОЧКА В ЛЕСУ". Цель: Продлить радость от новогодних праздников; закрепить движения в хороводе, развивать чувство темпа, ритма.
2 неделя	Физкультурное развлечение «В гости к Мишке мы пойдем». Цель: формировать положительное настроение от занятий физической культурой, прививать детям любовь к здоровому образу жизни через двигательную активность, формировать положительный настрой на спортивные игры и упражнения. .
3 неделя	Развлечение «Необыкновенное путешествие». Цель: продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года, воспитывать бережное отношение к природе.
4 неделя	Развлечение «Мои любимые игрушки» Цель: создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в игре вместе со всеми.
Февраль
1 неделя	Развлечение «С папой рядом» Цель: продолжать развивать разнообразные виды движений; учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами; учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях; воспитывать внимательное отношение к папе.
2 неделя	«Цветные ладошки» Цель: знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования; вызвать яркий эмоциональный отклик на необычную технику рисования; формировать интерес к рисованию; развивать мелкую моторику пальцев.
3 неделя	Математический досуг: «Необычная прогулка» Цель: закрепить представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник); вызывать интерес к математике, стремиться к тому, чтобы дети получали удовольствие от увиденного и услышанного во время развлечения.
4 неделя	Развлечение «Веселый клоун». Цель: создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в игре вместе со всеми.
Март
1 неделя	Праздник «Мамочка любимая моя» Цель: развивать эстетические чувства детей;с тимулировать самостоятельное выполнение музыкальных движений исполнение песен, чтение стихов; доставить радость от совместной деятельности с родителями.
2 неделя	Театрализованное развлечение «Игра на пальцах» Цель: развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; учить детей интонационно выразительно воспроизводить заданную фразу.
3 неделя	Театральное развлечение. Инсценировка по мотивом сказки «Заюшкина избушка» Цель: прививать интерес к театрально-игровой деятельности; развивать у детей умение разыгрывать спектакль по знакомой сказке; вызвать эмоциональный отклик у детей от общения со сказкой
4 неделя	Спортивное развлечение «Чистота- залог здоровья» Цель: закреплять знания о назначении гигиенических предметов: зубной пасты и щётки, мыла, полотенца воды, расчёски, шампуня, зеркала; воспитывать гигиенических навыки, интерес к занятиям по физической культуре
Апрель
1 неделя	Спортивное развлечение «Мячик круглый есть у нас» Цель: учить играть с мячом, катать мячи друг другу; развивать двигательную активность, ориентировку в пространстве; воспитывать любовь к физической культуре.
2 неделя	Театрализованное представление «Бабушка – загадушка» Цель: вызывать желание действовать с элементами костюмов (шапочки, воротнички и т. д.) и атрибутами как внешними символами роли; развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок.
3 неделя	Музыкальное развлечение «Лесной концерт» Цель: воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку; знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием.
4 неделя		Развлечение «В гости к солнышку» Цель: уточнять представления детей о диких животных (заяц, лиса, белка); продолжать учить детей отвечать на вопросы простым предложением или высказыванием из двух-трех простых фраз; развивать эмоциональную отзывчивость детей: сострадание желание прийти на помощь.
Май
1 неделя	Оздоровительный досуг «Путешествие в волшебный лес» Цель: укреплять здоровье детей, воспитывать заботливое отношение к своему организму и друг к другу; создать радостное настроение.
2 неделя	Развлечение «В стране мыльных пузырей». Цель: воспитывать коммуникативные качества, доставить радость детям
3 неделя	Музыкально-литературные развлечения. Цель: Концерт для кукол, представление «Мы любим петь и танцевать» Цель: воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения; продолжать учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.
4 неделя	Физкультурное развлечение «Веселый мяч». Цель: учить детей отгадывать загадки, действовать по сигналу, упражнять в прокатывании мяча. Совершенствовать двигательные умения и навыки,

Предварительный просмотр:

Перспективный план работы по экологическому воспитанию

в младшей группе на 2023 -2024год

№	Тема	Цель	Форма работы
неделя	Сентябрь
1	«Цветы на клумбе»	Познакомить детей со строением цветка: стебель, листья, цветы, корешки, имеет запах. Учить сравнивать садовые цветы: астра, календула. Воспитывать бережное отношение к растениям.			Беседа: «Цветы». Рассматривание иллюстраций с изображением цветов нашего края. Дидактические игры: «Чудесный мешочек»; «Соберем букет». Экскурсия по территории детского сада.
2	«Солнышко лучистое»	Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце.			Беседа: «Ласковое солнышко». Дидактическая игра: «Солнышко и дождик» Игровое упражнение «Солнечный зайчик». Заучивание заклички: Солнышко, покажись! Подвижная игра «Солнышко»
3	«Кустарники на территории детского сада»	Познакомить детей с кустарниками, растущими на нашем участке. Развивать у детей желание рассматривать, наблюдать. Воспитывать умение видеть красоту природы в любое время года.			Беседа: «Чудо – кустики». Рассматривание иллюстраций с изображением кустарников нашего края. Дидактические игры: «Половинки» Лепка «Веточки для кустика»
4	«Дождик, лей, лей!»	Показать, что осенний дождь может быть разным, выявить простейшие связи между явлениями природы.			Беседа: «Идет дождь». Слушание произведения «Грустный дождик» - муз. Д. Кобалевского. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Рисование «Дождь». Заучивание заклички «Радуга-дуга», «Дождик, лей, лей, лей»
	Октябрь
1	«Овощи, фрукты»	Формировать умение называть и различать по вкусу, цвету, форме и величине 2-3 вида овощей и фруктов.			Беседа: «Витамины на грядке». Дидактические игры: «Что растет на дереве, а что на земле»; «Сбор урожая». Драматизация сказки «Репка». Раскрашивание «Фрукты на тарелке». Рисование: «Яблоко».
2	«В гости к деревьям»	Познакомить детей с деревьями (береза, рябина). Рассказать, где они растут, зачем нужны. Учить находить и называть ствол, ветви, листья, корень.			Беседа: «Для чего нужны деревья?» Экскурсия по экологической тропе. Наблюдения за деревьями. Дидактические игры: «Найди по месту дерево», «Найди то, о чем расскажу». Слушание песни «Листопад» муз. Т. Покатенко. Труд в 3природе: сбор осенних л4истьев.
3	«Комнатные цветы в уголке природы»	Расширять представления детей о комнатных цветах (фиалка, герань). Познакомить с разными способами ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям.			Дидактические игры: «Покажем Мишке уголок природы», «От какого растения листья?» (с использованием моделей).
4	«Путешествие по экологической зоне в ДОУ»	Познакомить детей с кустарниками и растениями, растущими на экологической зоне ДОУ. Развивать у детей желание рассматривать, наблюдать. Воспитывать умение видеть красоту природы в осеннее время года.			Беседа: «Чудо – растения». Экскурсия по экологической зоне. Расширять знания детей о растениях. Показать изменения, происходящие с растениями в осенний период. Дидактические игры: «Собери листочек», «Половинки».
	Ноябрь
1	«Золотая осень»	Расширять знания детей о приспособленности растений к изменениям окружающей природы. Учить определять и называть состояние погоды.			Беседа: «Что нам осень принесла?» Загадывание загадок. Рассматривание картины «Золотая осень». Аппликация «Листопад».
2	«Кто живет в лесу?»	Дать первоначальное представление о диких животных (заяц, медведь, лиса, волк). Учить видеть и называть отличительные особенности внешнего вида. Поощрять желание больше узнавать о них.			Беседа: «Дикие животные». Рассматривание картин с изображением диких животных. Потешка «Идет лисичка по мосту». Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Чтение худ. литературы «Теремок».
3	«Ветер»	Показать природное явление – ветер. Учить определять ветреную погоду.			Беседа: «Почему дует ветер?». Чтение А.С. Пушкина «Ветер, ветер». Игры с султанчиками. Подвижная игра «Ленточки».
4	«Дождь и снег»	Формировать знания о явлениях природы поздней осенью (холодный дождь, идет снег).			Беседа: «Природные явления». Рассматривание иллюстраций с изображением «Природа осенью». Подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Снежки». Дидактические игры: «Найди снежинку». Чтение стихотворений о зиме, природных явлениях.
	Декабрь
1	«Котенька-коток и его друзья»	Дать первоначальное представление о домашних животных (корова, коза, лошадь), навыках, чем питаются. Прививать добрые чувства к домашним животным.			Рассматривание картин с изображением домашних животных. Потешки: «Котик, коток», «Ты, собачка, не лай». Дидактические игры: «Чьи это детки»
2	«Зимний лес полон чудес»	Уточнить и расширить представления о диких животных, об их приспособленности к изменениям окружающей среды. Воспитывать любовь и заботу животных.			Путешествие по территории участка детского сада. Чтение худ. литературы «Зачем зайчику другая шубка?». Загадки о животных. Рассматривание картины «Зайцы в лесу»
3	«Водичка-водичка»	Дать элементарные представления о свойствах воды. Подвести детей к выводу о необходимости воды для всего живого. Познакомить с процессом превращения воды в лед снега в воду.			Беседа «Для чего нужна вода?». Потешка «Водичка-водичка». Опыт: «Таяние снега, замерзание воды». Изготовление цветных бус изо льда.
4	«Мороз»	Уточнить знания о зимних явлениях природы (снег идет, намело сугробы, мороз на улице, лед на реке). Формировать эстетическое отношение к окружающей природе.			Беседа: «Что такое мороз?». Чтение стихотворений о зиме, природных явлениях; сказка «Рукавичка». Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»
	Январь
1	«В январе, в январе много снега во дворе...»	Уточнить знания о зимних явлениях природы (снег идет, намело сугробы, мороз на улице, лед на реке). Снег - очень нужен природе.			Подвижные игры: «Снег кружится», «Зайка серенький сидит», «Снежки». Дидактические игры: «Собери снеговика», «Чудесный мешочек», «Найди снежинку». Чтение худ. литературы «Заюшкина избушка».
2	«Снеговичок»	Дать представление о свойствах снега. Подвести детей к пониманию того, что снег тает от воздействия любого источника (света) тепла.			Беседа: «Зимушка – зима». Рассматривание картины с зимним пейзажем. Игра «Когда это бывает?» Опыт со снегом. Постройка снеговика на участке.
3	«Волшебница зима»	Расширять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям связь между живой и неживой природой. Воспитывать интерес ко всему живому.			Чтение Воронкова Л. «Снег идет». Стихотворение Берестова В. «Снегопад». Рисование «Ух ты, зимушка-зима». Подвижная игра «Снежинки и ветер». Наблюдение за погодой на участке.
4	«Курочка Ряба и ее соседи»	Дать представление о домашних птицах (курица, утка, гусь), как они выглядят, «разговаривают», чем питаются, какую пользу приносят, чем отличаются птицы от своих детенышей (птенцов). Воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.			Беседа: «Домашние птицы». Дидактические игры: «На птичьем дворе», «Чей детеныш?», «Кто как кричит?», «Назови ласково». Рассказы Ю. Дмитриева «Дети всякие бывают», «Цыплята и воробьята», «Утята и цыплята». Сказка «Петушок и бобовое зернышко». Рассказ «Маленький утенок». Каралийчев А. Песенка «Жили у бабуси». Рисование «Заборчик для Петушка».
	Февраль
1	«Огород на окне»	Дать представление о луковице (желтая, круглая, гладкая, есть верхушка, корешок). Формировать навык посадки луковицы. Привлекать к наблюдению за ростом зеленых перышек. Развивать интерес и желание ухаживать за ним.			Беседа: «Витамины на подоконнике». Загадки «Овощи» Рассматривание луковицы. Опыт с луком. Наблюдение за ростом лука. Рассматривание появившихся зеленых перышек.
2	«Пернатые друзья»	Познакомить детей с зимующими птицами (воробей, ворона, синица, голубь). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к братьям нашим меньшим.			Беседа: «Зимующие птицы». Познакомить детей с зимующими Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот». Игра - забава «Наседка и цыплята». Наблюдение за птицами на участке. Слушание песни «Птичка» - муз. Г. Фрида. Рассматривание картины «Таня и голуби». Рассматривание иллюстраций с изображение птиц. Дидактическая игра «Найди пару».
3	«Где живет золотая рыбка?»	Познакомить детей с некоторыми названиями рыб, формировать представления детей о рыбах, об их внешнем виде и образе жизни.			Беседа: «Какие бывают рыбки?» Рассматривание иллюстраций с рыбками. Игра «Хорошо – плохо». Рисование «Рыбки в аквариуме». Чтение худ. литературы «Где спит рыбка» - Токмаковой И.
4	«Воздух вокруг нас»	Познакомить с понятием «воздух» и его свойствами (прозрачный, легкий, без запаха), ролью в жизни человека. Показать детям, что воздух нельзя увидеть.			Беседа: «Чем мы дышим?». Опыт «Что в пакете?». Игры с воздушным шаром, соломинкой. Надувание мыльных пузырей.
	Март
1	«Я – человек»	Познакомить с телом человека, его строением. Дать представление об органах чувств, их назначение. Развивать сенсорную чувствительность разных органов чувств.			Рассматривание книги «Мое тело». Дидактические игры: «Строение человека», «Угадай на вкус» Подвижная игра «Наши ножки идут по дорожке».
2	«Весна пришла»	Познакомить с характерными особенностями весенней погоды. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.			Чтение стихотворения Клоковой М. «Зима прошла», А. Плещеева «Весна», А. Мошков «Ласточка примчалась», А. Толстой «Птица свела гнездо». Рисование «Сосульки длинные и короткие». Дидактическая игра «Когда это бывает?». Папка-передвижка «Наблюдаем за природой. Весна»
3	«Береги природу»	Рассказать о том, как люди помогают природе. Воспитывать желание помогать слабым, беззащитным, бережно относиться к природе.			Дидактическая игра «Хорошо-плохо». Экскурсия на полянку. Наблюдение за живой природой. Чтение стихотворения Моштаковой «Жил на свете один человек». Игра «Убери мусор на поляне»
4	«К деревьям в гости»	Продолжать знакомить детей с деревьями, растущими на участке детского сада; дать понятие о структуре дерева (корни, ствол, ветки, листья). Ствол покрыт корой. Весной на дереве набухают почки. Почки - домики листочков. Развивать у детей желание рассматривать, наблюдать. Воспитывать умение видеть красоту природы в любое время года.			Рассматривание иллюстраций, фотографий на тему «Деревья весной». Чтение М. Полянская «Одуванчик», Укр. Песенка «Веснянка», закличка «Солнышко-ведрышко», «Дождик». Рисование «Первые листочки».
	Апрель
1	«День птиц»	Познакомить детей с птицами нашего края в весенний период; воспитывать заботливое отношение к птицам, учить узнавать пернатых по внешнему виду; прививать любовь к природе.			Беседа: «Птицы на нашем участке» Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Воробушки и автомобиль». Дидактические игры: «Кто сидел на ветке?», «Кто лишний?» Чтение: Чтение стихотворения В. Берестова «Петушки», русские народные сказки. Лепка: «Зернышки для птички». Раскраски «Перышко».
2	«Из чего делают игрушки?»	Дать понятие, что для изготовления различных игрушек и предметов необходимо сырье.			Беседа: «Из чего это сделано?» Рассматривание игрушек, предметов. Выставка игрушек, которые можно сделать из бросового материала и природного. Дидактическая игра «Что из чего сделано».
3	«Посеем семена»	Дать представление о семенах цветов. Формировать навык посадки семян в клумбы. Воспитывать интерес и желание ухаживать за растениями.			Беседа: «Из чего растут цветы?» Рассматривание семян цветов, маленьких луковичек. Посев их в клумбы. Загадки. Чтение художественной литературы. Наблюдение за ростом и развитием посаженных семян.
4	«Путешествие на экологическую тропинку»	Расширять знания детей о растениях. Показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период. Воспитывать бережное отношение к природе.			Рассматривание иллюстраций, фотографий на тему «Весна» Дидактические игры: «Кто лишний?», «Чудесный мешочек».
	Май
1	«Игрушки и предметы из бумаги и древесины»	Познакомить со свойством и качеством бумаги и древесины.			Опыт с бумагой. Опыт с древесиной. Рассматривание иллюстраций предметов. Дидактическая игра «Найди и покажи».
2	«Песок»	Познакомить со свойством и качеством песка. Создать условия для их выявления. На собственном опыте убеждать детей в изменениях свойства песка.			Беседа: «Какой песок?» Опыты с песком. Игры с песком.Лепка пирожков и куличиков.
3	«Насекомые»	Подвести к пониманию того, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых. Формировать желание наблюдать за ними. Воспитывать доброе отношение к миру природы.			Беседа: «Насекомые-маленькие помощники». Чтение «Божья коровка» потешка Лепка «Червячки для цыплят». Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых. Чтение рассказа «Пестрые крылья» из книги Плешакова «Зеленые страницы». Презентация «Насекомые».
4	«Лето»	Формировать у детей элементарные представления о времени года лето, сезонных изменениях в природе, активизировать разговорную речь.			Беседа «Скоро лето» Дидактические игры: «Найди такой же», «Подбери цветок для стрекозы». Подвижная игра: «Кузнечики». Нетрадиционная техника рисования (штампование) «Бабочки» Чтение потешки «Сел комарик на пенечек»; К. Чуковский «Муха – Цокотуха»; В. Бианки «Муравьишка».
	Июнь
1	«Травушка-муравушка и золотой одуванчик»	Формировать знания детей о траве (зеленая, нежная) и одуванчике (желтый, круглый, похожий на солнышко, длинные узкие лепестки, зубчатые листья), об условиях, необходимых для роста (солнце, свет, тепло, вода, земля); дать знания о связях в природе: воспитывать бережное отношение ко всему живому.		Беседа: «Одуванчик». Наблюдение за цветами, травой. Подвижная игра «На зелененький лужок», «Найди стрекозу» Прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полет шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов». Музыкальная игра: «Пчелки». Хороводная игра: «Водят пчёлы хоровод» Аппликация «Цветы на лугу».
2	«Дождь и радуга»	Учить устанавливать простейшие связи: идет дождь - на земле лужи. Дождь нужен всему живому и растениям и животным. Без воды растения погибнут. Воспитывать умение радоваться дождю, любоваться радугой.		Беседа «Природные явления». Рассматривание иллюстраций по теме. Подвижная игра: «Солнечные зайчики». Музыкальная игра: Солнышко и дождик». Чтение стихотворения З. Александрова «Гром».
3	«Мухи и комарики»	Рассказать детям о комарах, их значении в живой природе (они являются пищей для многих животных). Мухи тоже имеют свое предназначение в природе. Воспитывать у детей сознание, что каждое насекомое приносит пользу.		Беседа: «Насекомые». Наблюдение на прогулке за насекомыми. Чтение К. Чуковский «Муха – Цокотуха»; В. Бианки «Муравьишка». Загадки о насекомых. Игровые упражнения: «Бабочки летают»
4	«Подорожник»	Дать некоторые понятия о травах нашего края (какие бывают, для чего нужны). Познакомить детей с подорожником. Воспитывать у детей любовь к природе.		Беседа: «Лечебная трава» Рассмотреть на участке подорожник, выделить основные части. Рассказать о целебных свойствах подорожника. Раскрашивание «Листик подорожника».

Предварительный просмотр:

Перспективное планирование опытно- эксперементальной деятельности

в младшей группе

Месяц	Неделя	Содержание
Сентябрь	1	Тема: «Свойства песка» Цель: Познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка (сыпучесть, способность пропускать воду, на песке остаются следы), показать детям, что песок стоит из очень мелких частиц - зернышек - песчинок. Развивать умение путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно-следственные связи. Расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес к окружающему миру
	2	Тема: «Почему не получился куличик» Цель: ознакомление со свойствами песка: песок сухой, сыпучий; из него нельзя построить куличики. Песок влажный: не сыпучий, из него можно построить куличики
	3	Тема: «Делаем дорожки и узоры из песка» Цель: продолжать знакомить со свойствами песка: из сухого можно нарисовать любой узор. Из мокрого – нет.
	4	Тема: « Песок и земля» Цель: ознакомление со свойствами песка (рыхлый) и земля (сухая, твёрдая).
Октябрь	1	Тема: Игры с воздушным шариком Цель: Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.
	2	Тема: «Как работает воздух» Цель: увидеть, как воздух может поддерживать предметы.
	3	Тема: Игры с соломинкой Цель: Формирование представлений о том, что человек дышит воздухом
	4	Тема: «Дети машут веером» Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека.
Ноябрь	1	Тема: «Узнаем, какая вода» Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).
Ноябрь	2	Тема: Холодный – горячий. Цель: Учить определять температуру воды.
	3	Тема: «Вода – растворитель». Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).
	4	Тема: Надувание мыльных пузырей Цель: Научить пускать мыльные пузыри; познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь.
Январь	1	Тема: «Бумага, ее качества и свойства» Цель: формировать умение узнавать предметы сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, размокает).
	2	Тема: «Бумага мнется» Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит).
	3	Тема: «Бумага намокает» Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность).
	4	Тема: « Бумага для рисования» Цель: научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества
Февраль	1	Тема: «Снеговик» Цель: В процессе экспериментирования показать детям, как снег в тепле тает и становится водой.
	2	Тема: «Мы снежинки» Цель: В процессе экспериментирования показать детям, как снег в тепле тает и становится водой.
	3	Тема: «Снег холодный и белый» Цель: выявить свойства снега.
	4	Тема: «Вода – растворитель» Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).
Март	1	Тема: «Ледяная избушка» Цель: познакомить со свойствами льда (лед-это твердая вода, в тепле лед тает).
	2	Тема: «Таяние льда в воде» Цель: Показать взаимосвязь количества и качества от размера.
	3	Тема: «Цветные льдинки» Цель: В процессе экспериментирования показать детям, как вода растворяет вещества (краску, как при низкой температуре (охлаждении) вода замерзает, превращается в лёд. Познакомить детей с признаком «температура»; закрепить знания основных цветов; воспитывать у детей желание оберегать и создавать красивое; учить выражать словами свои впечатления.
	4	Тема: «Цветные бусы» Цель: В процессе экспериментирования показать детям, как вода растворяет вещества (краску, как при низкой температуре (охлаждении) вода замерзает, превращается в лёд. Познакомить детей с признаком «температура»; закрепить знания основных цветов; воспитывать у детей желание оберегать и создавать красивое; учить выражать словами свои впечатления.
Апрель	1	Тема: «Мяч» Цель: познакомить детей с легкими и тяжелыми предметами (одни остаются на поверхности воды, другие тонут)
	2	Тема: «Разноцветная вода» Цель: закрепить свойства воды
	3	Тема: « Плавает, тонет или растворяется» Цель: исследовать, как плавают, тонут или растворяются различные предметы.
	4	Тема: «Что тяжелее?» Цель: сравнить свойства песка, камня, в воде.
апрель	1	Тема: «Сею, сею, просеваю» Цель: развиваем мелкую моторику, наблюдательность.
апрель	2	Тема: «Как быстро перебрать крупу» Цель: сравнить свойства крупы.
	3	Тема: «Чудеса из манной крупы» Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования с помощью манной крупы.
	4	Тема: «Проращивание гороха» Цель: расширить представления детей о росте растений.
май	1	Тема: «Огород на окне» Цель: показать значение воды в жизни растений, дать представление о том, что из луковицы можно вырастить зеленый лук, если создать условия.
	2	Тема: «Солнечные зайчики» Цель: дать представление, что «солнечный зайчик» - это луч солнца, отражающий в зеркале.
	3	Тема: «Свет повсюду» Цель: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна), искусственные- изготовленные людьми (лампа, фонарик).
	4	Тема: «Фонарик» Цель: показать значение света.

Предварительный просмотр:

Комплесксно – тематическое планирование в младшей группе

Даты сентября

1 сентября - День знаний,

27 сентября - День воспитателя и всех дошкольных работников.

«Здравствуй детский сад!». 1 неделя

Цель: Вызвать у всех детей радость от нахождения в детском саду; воспитывать доброжелательные отношения между детьми; формировать мотивацию на взаимодействие путём вовлечения дошкольников в совместную деятельность, эмоционально - положительное отношение в детском саду и школе, уважение к труду педагога.

Развивать представления детей о детском саде как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между сотрудниками детского сада.

Итоговое мероприятие: Экскурсия по детскому саду.

«Осенние дары природы». 2 неделя

Цель: обогащать личный опыт детей знаниями и впечатлениями об осени; вовлекать в исследовательскую деятельность по изучению объектов неживой природы; вызывать эмоциональный отклик и эстетические чувства на красоту осенней природы.

Обобщить и расширить знания детей об овощах, фруктов через разные виды деятельности. Закреплять названия овощей, фруктов. Формировать знания о пользе овощей для здоровья человека.

Итоговое мероприятие: Беседа «Полезные продукты»

Игра «Фруктовый сад»

«Наши друзья - животные». 3 неделя

Цель: Систематизировать представления детей о жизни диких и домашних животных России, особенностях их питания, внешнего вида; продолжать знакомить детей с особенностями жизнедеятельности диких животных осенью. Познакомить детей о приспособленности разных животных к жизни в осенние месяца; о значении человека в жизни животных. Воспитывать любовь к миру природы. Закрепить знания всех детей об особенностях внешнего вида, строения, образа жизни домашних и диких животных, о приспособлении конкретных животных к сезонным изменениям; стимулировать проявление добрых чувств и отношений к животным.

□ Уточнить и расширить знания детей о животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках.

Итоговое мероприятие: Показ детьми старшей группы сказки «Теремок»

«Нужные профессии». 4 неделя

Цель: Расширить познавательный интерес к сельскохозяйственным профессиям; учить уважать и ценить каждую из профессий; формировать уважение к труду взрослых разных профессий на селе.

Формировать знания детей о профессиях; развивать воображения, речь, наблюдательность; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Итоговое мероприятие: Просмотр презентации « О профессиях»,

Даты октября

1 октября - Международный день пожилых людей,

4 октября - День защиты животных, День отца в России (третье воскресенье месяца) .

« Я человек!». 1 неделя

Цель: Развивать представления всех детей о человеке, о себе, о своих характерных особенностях и своей индивидуальности; формировать начала гражданственности, основы правового сознания; развивать толерантность, чувство свободы, справедливости; воспитывать доброжелательное отношение к людям.

□ Формировать представления детей об особенностях внешнего вида и строения человека, эмоциональных состояниях. Интерес к изучению себя, своих возможностей; помогать в освоение способов взаимодействия с людьми.

Итоговое мероприятие:

«Мир предметов». 2 неделя

Цель: Расширять кругозор всех детей через знакомство с предметным миром, развивать любознательность; поддерживать проявления самостоятельности в познании окружающего мира; воспитывать бережное отношение к вещам.

Формировать у детей представления о предметах ближайшего окружения: учить различать и называть посуду, предметы мебели, одежды и т. д.; поддерживать и развивать интерес к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними; учить исследовать предметы, включённые в круг действий детей, сравнивать предметы по основным свойствам (цвету, форме, размеру), устанавливая тождество и различие.

Итоговое мероприятие: рассматривание картин «Предметы, которые нас окружают »

«Моя семья». 3 неделя

Цель: Расширять представления всех детей о семье, о родственных связях и отношениях к близким, о занятиях членов семьи, семейных праздниках и традициях; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье.

Формировать представления детей 2-й младшей подгруппы о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; вызывать чувство гордости своими родителями, благодарности за их заботу.

Итоговое мероприятие: Рассматривание фотоальбома

«Моя семья» с семейными фото детей группы

«Знай и уважай ПДД». 4 неделя

Цель: учить всех детей соблюдать правила дорожного движения, правильно вести себя в транспорте и на дороге:

Формировать у детей элементарные представления о правилах дорожного движения; учить различать проезжую часть дороги и место перехода - «зебру»; познакомить со светофором и его цветами; формировать представления о транспорте и его видах: грузовом, легковом, общественном - и правилах поведения в нем;

Итоговое мероприятие развлечение «Учим ПДД с Буратино»

Даты ноября

Даты ноября: День матери в России (последнее воскресенье месяца)

«Родная страна». 1 неделя

Цель: Развивать знания всех детей о Родине, воспитывать патриотические чувства.

Формировать интерес детей младшей подгруппы к знаниям о Родине.

Итоговое мероприятие: од «Закрашивание флага»

«Поздняя осень». 2 неделя

Цель: Расширять знания всех детей о характерных признаках поздней осени, об изменениях в жизни растений, животных, птиц; вызвать эмоциональный отклик и эстетические чувства на красоту осенней природы.

□ Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы, способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений с миром природы, появлению любопытства и любознательности.

Итоговое мероприятие: выставка детских рисунков «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней»

«Народное творчество, культура и традиции» 3 неделя

Цель: развивать интерес к народным традициям, малому фольклорному жанру, к русскому прикладному искусству.

Познакомить детей с народным творчеством, с некоторыми предметами декоративно прикладного искусства и их назначением; помочь выделять яркость, нарядность предметов народных промыслов, разнообразие элементов их росписи; воспитывать интерес к русскому фольклору: песенкам, потешкам, прибауткам, сказкам.

Итоговое мероприятие «В гостях у бабушки Зайтуны». Цель: приобщение детей к истокам народной культуры.

«Праздник мам». 4 неделя

Цель: формирование у детей знаний о празднике День Матери. Сосредоточить внимание на уникальной роли матери в

гармоничном развитие детей. Воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку на земле — маме.

Познакомить детей с праздником «День Матери». Воспитывать чуткое, доброе, заботливое отношения и любовь к своей маме. Воспитывать умение ценить мамину заботу.

Итоговое мероприятие: Развлечение, посвящённое дню матери – «Мамочки любимые».

«Твоя безопасность». 5 неделя

Цель: Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Дать детям понятие об опасных предметах. Запомнить, как и в каких случаях звонить в службу спасения, обучить правилам поведения в случае пожара.

Формировать представлений детей о правилах дорожного движения, видах транспорта, спец. транспорте («Скорая помощь», «Пожарная машина», «Полицейская машина» и др.), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. Расширять представление детей о правилах поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца).

Итоговое мероприятие: Рассматривание машин

Даты декабря

31 декабря - Новый год

«Волшебница Зима». Декабрь 1 неделя

Цель: Вовлекать всех детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природы.

□ Формировать у детей элементарные представления о зиме: идёт снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно - люди одели одежду.

Итоговое мероприятие: Эксперименты с водой ( вода превращается в лед, лед –в воду)

«Зимние забавы» 2 неделя

Цель: Расширить представления детей о зимних играх и забавах, уличных развлечения. Мотивировать их вести активный образ жизни. Формировать правила безопасного поведения на прогулке.

Развивать представления детей о детском саде как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между сотрудниками детского сада.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Путешествие в зимний лес»

«Мастерская Деда Мороза». 3 неделя

Цель: Дать представление о том, где живёт Дед Мороз. Формировать представления детей об обычаях русского народа в праздновании Нового Года. Расширять представления детей о новогоднем празднике, вызвать желание сделать подарки для близких людей.

Расширять представления детей о празднике Новый год.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Зимушка-зима»

Даты января

14 января - Старый новый год.

«Новый год». 4 неделя декабрь

Цель: Учить всех детей видеть и эмоционально воспринимать красоту зимней природы, многообразие природного мира; развивать интерес к новогоднему празднику, его торжественности и уникальности; стимулировать проявления детской любознательности.

Способствовать накоплению детьми ярких впечатлений о зиме и новогоднем празднике; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы.

Итоговое мероприятие: детский утренник «Под Новый год, как в сказке».

«Неделя игр». Январь 1 неделя

Цель: Знакомить всех детей с рождественскими праздниками, играми, песнями, особенностями зимних праздников, колядками. Учить детей соблюдать народные традиции, помогать возрождать обычаи и обряды русского народа. Развивать познавательный интерес к истории, воспитывать чувство любви к своей малой Родине.

Познакомить детей второй младшей подгруппы с праздником Рождество, рассказать о народных традициях этого праздника.

Итоговое мероприятие:

«Птицы зимой». 2 неделя

Цель: обогащать представления всех детей о птицах, образе жизни птиц, особенностях их строения и поведения, роли человека в жизни зимующих птиц:

учить детей различать части тела птиц;

Итоговое мероприятие: Совместно с детьми изготовление кормушек и вывешивание их на территории детского сада.

«Любопытные почемучки». 3 неделя

Цель: Развитие творческой исследовательской активности дошкольников в процессе детского экспериментирования; познавательную активность, любознательность, логическое мышление, речь, кругозор всех детей.

Обогащать опыт деятельности и представления об окружающем, воспитывать самостоятельность у детей младшей подгруппы.

Итоговое мероприятие: Эксперименты с водой ( вода превращается в лед, лед –в воду)

«Мой дом. Моё село». 4 неделя

Цель: воспитывать чувство восхищения красотой родного села, любовь к нему, желание сделать его ещё красивее.

Дать детям представление о доме как о месте, где живёт дружная семья, закрепить знания о предметной обстановке в доме, о домашних обязанностях членов семьи, элементарные представления о родном посёлке; подвести к пониманию того, что в селе много улиц, красивых зданий, разных достопримечательностей

Итоговое мероприятие: видео презинтация «Мое село»

Даты февраля

23 февраля - День защитника Отечества.

«Культура общения». Февраль 1 неделя

Цель: Развивать у всех детей умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия.

□ Помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками и взрослыми в игре, повседневном общении и бытовой деятельности (спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединятся в парной игре, вместе рассматривать картинки, наблюдать); развивать умение сопереживать настроению сверстников и взрослых, приручать к выполнению элементарных правил поведения в обществе; воспитывать умение быть приветливыми по отношению друг к другу: обращаться по имени, использовать вежливые слова и обороты, выслушивать мнение других.

Итоговое мероприятие: к нам пришли гости «Угостим кукол»

«Юные волшебники» (неделя художественного творчества)

2 неделя

Цель: поддерживать у всех детей проявления самостоятельности, инициативу, индивидуальность в художественно – творческой деятельности.

□ Формировать у детей образные представления о доступных предметах и явлениях, развивать умение изображать их в собственной художественной деятельности.

Итоговое мероприятие: украсим пиалу узором.

«Защитники Отечества». 3 неделя

Цель: воспитывать всех детей в духе патриотизма, любви к Родине; формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины, у девочек - уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

□ Познакомить детей с государственным праздником - Днём защитника Отечества и с его значением; сформировать представления о роли отца в семье; воспитывать доброе отношение и уважение к папе, вызвать чувство гордости за своего отца.

Итоговое мероприятие: праздничное развлечение с папами «День защитника Отечества».

«Неделя детской книги». 4 неделя

Цель: воспитывать у всех детей любовь к книге; способствовать углублению и дифференциации читательских интересов:

□ Воспитывать у детей младшей подгруппы интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать; поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение.

Итоговое мероприятие: оформление выставки детских рисунков «По страничкам детских книжек».

Даты марта

8 марта - Международный женский день,

27 марта - Всемирный день театра.

«Женский день». 1 неделя

Цель: развивать у всех детей гендерные представления; воспитывать добрые чувство, уважение к женщинам, любовь к маме, бабушке, сестре; вызывать желание оказывать помощь женщинам:

Помочь детям получить отчётливые представления о маме; обогащать представления о семье и родственных отношениях; пробуждать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей и желание помочь - пожалеть, утешить, сказать ласковое слово; воспитывать любовь к родителям;

Итоговое мероприятие: Праздничное мероприятие «Моя милая мама!»

«Весна - красна». 2 неделя

Цель: познакомить всех детей с особенностями сезонных явлений природы, приспособлением растений и животных к изменяющимся условиям среды весной; формировать интерес к явлениям природы; развивать эмоциональную отзывчивость на её красоту:

□ закрепить представления детей о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег, появились лужи, травка, набухли почки; дать представления об условиях роста растений; способствовать установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности;

Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков «Весна шагает по планете».

«Комнатные растения». 3 неделя

Цель: Способствовать познанию всеми детьми мира природы, разнообразия растительного мира; обогащать опыт практической деятельности по уходу за растениями в «Центре природы».

□ Учить детей выделять характерные признаки комнатных растений.

Итоговое мероприятие: Продуктивная деятельность «Чудо на окошке».

«Девочки и мальчики». 4 неделя

Цель: воспитывать у всех детей культуру общения мальчиков и девочек (учить пользоваться вежливыми оборотами речи, проявлять внимание, дружелюбие друг к другу).

□ Развивать интерес детей к сверстникам. Способствовать установлению добрых отношений между мальчиками и девочками, помогать лучше узнавать друг друга, устанавливать контакты, осваивать способы взаимодействия в быту , игре, общении.

Итоговое мероприятие

«Первоцветы». 5 неделя

Цель: Создать условия для формирования представлений о весне и весенних первоцветах; способствовать расширению первичных естественнонаучных и экологических представлений; содействовать закреплению знаний примет весны; расширять кругозор и представления детей о живой природе.

□ Дать представление детям о ранних цветах – первоцветах, закрепить представление о весне и её приметах.

Итоговое мероприятие: Аппликация « Красивые цветы»

Даты апреля

1 апреля - День улыбок, 2 апреля – Международный день детской книги,12 апреля – День космонавтики

Неделя здоровья». 1 неделя

Цель: формировать знания всех детей о том, что такое здоровье и здоровый человек, об основных умениях и навыках, способствующих поддержанию и укреплению здоровья; содействовать гармоничному физическому развитию детей, становлению и обогащению их двигательного опыта:

□ стимулировать изучение детьми своего тела, возможностей своего организма; развивать представления о себе, своих физических возможностях (осанка, движение, картина здоровья), интерес к правилам и навыкам здоровье сберегающего поведения;

Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Витаминки в гостях»

«Космические просторы». 2 неделя

Цель: учить всех детей самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию, делать маленькие «открытия», включаться в поисковую деятельность:

формировать у детей интерес к наблюдениям, звёздам, звёздному небу;

Итоговое мероприятие: од: Аппликация ракета

«Пернатые соседи и друзья». 3 неделя

Цель: обогащать представления всех детей о птицах, образе жизни птиц, особенностях их строения и поведения:

учить детей различать части тела птиц;

Итоговое мероприятие: Весеннее развлечение про птиц, изготовление скворечников.

«Народная игрушка». 4 неделя

Цель: Расширять представление о народной игрушке , матрёшка и т.д.), знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Привлечение детей к созданию дымковской и филимоновской росписи.

Расширять представление детей о народных игрушках, устном народном творчестве (песни, потешки, прибаутки и др). Обогащение читательского опыта за счет разных малых форм фольклора, простых народных и авторских сказок о животных, детях, игрушках повседневной бытовой деятельности.

Итоговое мероприятие: Танец матрешек

Даты мая

9 мая - День Победы

«День Победы!». 1 неделя

Цель: воспитывать всех детей в духе патриотизма, любви к Родине:

□ формировать у детей доброжелательность, дружелюбие, доброту, обогащать опыт нравственной оценки хороших и плохих поступков; обращать внимание на праздничное оформление группы, улиц; воспитывать чувство сопричастности к жизни общества, страны;

Итоговое мероприятие: рисование «Красивый салют»

«Опыты и эксперименты». 2 неделя

Цель: развивать интерес всех детей к игровому экспериментированию, развивающим и познавательным играм; обогащать кругозор, углублять и дифференцировать представления о мире:

□ развивать стремление к наблюдению, сравнению, обследованию; создавать условия для обогащения чувственного опыта, стимулировать развитие всех видов восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного; побуждать к новым открытиям, простейшему экспериментированию с предметами и материалами;

Итоговое мероприятие: развлечение «День экспериментов».

«Путешествие по экологической тропе». 3 неделя

Цель: расширять представления о сезонных изменениях, простейших связях в природе; закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе; воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы:

обогащать представления детей о растениях: учить узнавать объекты и явления в природе и на картинках, рассматривать, обследовать, прислушиваться, называть, что увидел, передавать особенности голосом, в движениях; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие;

Итоговое мероприятие: Драматизация сказок «Репка», «Колобок»

«Мир вокруг нас». 4 неделя

Цель: развивать у всех детей любознательность, интерес к познанию мира:

□ создавать условия для обогащения чувственного опыта детей их представлений об окружающем мире; стимулировать развитие всех видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного;

Итоговое мероприятие: продуктивная деятельность «Удивительное рядом».

Навигация

Главные вкладки

Документы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: