конспект НОД "Эта удивительная бумага"
Опытно - экспериментальная деятельность
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_zanyatiya_po_opytnoo_-_eksperimentalnoy_deyatelnosti.docx | 19.51 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД
для детей старшего дошкольного возраста
«Эта удивительная бумага»
(опытно – экспериментальная деятельность)
Составила:
Милькина Е. В.,
воспитатель МБДОУ «ДС
№ 460 г. Челябинска»
Челябинск
2015
Конспект НОД
«Эта удивительная бумага»
Тип НОД: опытно – экспериментальная деятельность
Материалы и оборудование:
- для педагога: белый медицинский халат; оправа для очков
- «посылка» в виде черной картонной коробки
- образцы разной бумаги
- глина, воск, камень, береста – все в двух экземплярах
- две емкости для воды
- две доски для лепки
- фломастеры (3 шт.), цветные карандаши (3 шт.), акварельные краски, кисти (2 шт.)
- коробки из-под спичек (4 шт.)
- силиконовые формочки (2 шт.)
- лист бумаги А5
- схемы по оригами по количеству детей
- ведра пластиковые для мусора (2 шт.)
- бумажные салфетки для рук
- столы (6 шт.)
- мольберты (2 шт.)
- стулья для детей (10 шт.)
- мультимедийная установка
- компьютерная презентация
- оборудование для создания лаборатории (колбы, лупа, микроскоп, сухой лед и т.д.)
Цели и задачи:
- познакомить детей с историей возникновения бумаги;
- сформировать первичные представления о свойствах бумаги;
- закрепить счет;
- сформировать умение на основании опытной деятельности делать выводы;
- продолжать формировать культурно – гигиенические навыки.
Ход занятия: Дети заходят в импровизированную лабораторию. Педагог, в образе профессора, сидит за столом, «проводит» опыт. (1 слайд) Замечает детей:
- О – о! У меня в лаборатории гости! Здравствуйте! Давайте знакомиться! Меня зовут профессор Экспериментус. Добро пожаловать в мою необычную лабораторию по исследованию обычных предметов!
Сегодня, по почте, пришла посылка. (Педагог показывает черный ящик). Никаких надписей на ней нет, было только послание, в котором сказано: «Посылку откроет тот, кто отгадает загадку». Как я ни старалась, отгадать не смогла. Помогите мне отгадать загадку?
Ответы детей.
- Тогда внимательно слушайте! Белая как снег, дружу с карандашом. Где карандаш пройдет, там заметочку кладет. (бумага)
Ответы детей.
- Ура! Посылка открыта! Посмотрим, что в ней.
Педагог разбирает содержимое посылки, дети называют предметы (образцы бумаги разного вида, глина, береста, камень, воск)
- Что – то я никак не пойму, как эти предметы связаны между собой? Может, ребята, вы знаете?
Ответы детей.
- Предлагаю обратиться к волшебному экрану. Присаживайтесь на стулья, посмотрим, что он нам покажет.
Показ слайдов. Во время показа педагог передает детям образцы камня, бересты, глины, воска.
- Давным – давно, когда бумаги еще не было, люди уже рисовали и писали друг другу послания. Сначала делали это на каменных плитах, столбах и даже на стенах пещер. (2 слайд) Ударяя молотком по резцу, они высекали на поверхности камня знаки и символы.
В Древнем Египте для письма использовали стебли болотного растения папируса. (3 слайд) Стебли разрезали вдоль, складывали крест - накрест, клали под пресс и сушили. Чем не бумага?
На Руси писали на бересте. (4 слайд) Выцарапывали символы острой деревянной или костяной палочкой
Также, для письма люди использовали глиняные и восковые таблички.(5 слайд) Они назывались церами. Писали на таких табличках стилосами. Один конец у стилоса был острым, им писали, а другой конец – в виде широкой лопаточки. Если писарь писал с ошибками, то широким концом можно было затереть ошибку, а уж дальше писать правильно.
Даже кожу животных использовали для письма. (6 слайд) Ее натягивали на деревянную раму и выделывали особым способом. Называлась такая кожа пергаментом. Он был долговечным и гибким. Его можно было сворачивать в свитки и так хранить.
А вот такую бумагу, которую мы знаем, придумали в Китае. (7 слайд) Мастер Цай Лунь растолок волокна шелковицы, древесную золу, старые тряпки и веревки. Залил это все водой, хорошенько размешал. Потом вылил эту массу на деревянное сито из бамбука, разровнял камнями и высушил на солнце. Получилась первая бумага.
Сейчас существует много разной бумаги. (8 слайд) Это бумага для письма, рисования, картон и т.д.
По желанию, дети могут перечислить виды бумаги.
- Да – а – а! Теперь понятно, почему, такие разные предметы лежали в одной посылке. Ну, а теперь, пришло время вернуться в лабораторию. Мы будем проводить эксперименты, чтобы узнать о некоторых свойствах бумаги. Согласны?
Ответы детей.
- Предлагаю начать с опытного стола №1. На столе образцы разного вида бумаги по количеству детей.
Ребята, как вы думаете, бумага мягкая?
Ответы детей
- Проверим это опытным путем. Каждый берёт по одному образцу бумаги и мнет его.
- Бумага легко смялась? А вернула ли она свою прежнюю форму?
Ответы детей.
- Вот мы с вами и доказали, что бумага мягкая и после смятия свою форму не возвращает.
- Переходим к опытному столу №2. На столе образцы бумаги разного вида по количеству детей, силиконовые формочки, спичечные коробки, лист бумаги А5, образец упаковочного картона.
- Поговорим о прочности бумаги. Как вы думаете, бумага прочная?
Ответы детей.
- Предлагаю проверить. Каждый берёт по одному образцу и рвет его. Ребята, попробуйте порвать свой лист в разных направлениях. Трудно было разорвать?
Ответы детей.
- Действительно, бумага легко рвется. А я вам сейчас докажу, что если изменить форму бумажного листа, то он способен выдержать небольшой груз.
Педагог проводит опыт «Бумажная гармошка». На силиконовые опоры (формочки) кладется лист бумаги А5 в виде мостика. На него помещается груз (спичечный коробок). «Мост» рушится. Педагог складывает из этого же листа гармошку, кладет ее на опоры. Дети, по очереди, кладут груз (спичечные коробки).
- Что вы видите?
Ответы детей.
- Это полезное свойство используют в бумажной промышленности в изготовлении картонных коробок, упаковок для телевизоров, холодильников. Попробуйте порвать картон. Легко или нет?
Ответы детей.
Картон – это многослойная бумага. Его трудно порвать. Вот мы с вами и доказали, что прочность бумаги зависит от ее плотности. Тонкая бумага рвется во всех направлениях.
- Переходим к опытному столу №3. На столе две доски для лепки в ряд. На каждой доске номера по порядку до 8 (на одной – 1, 2, 3, 4, на другой – 5, 6, 7, 8). Две емкости с водой. Каждый образец бумаги лежит под своим номером.
- Проверим бумагу на устойчивость к воде. Как вы думаете, бумага намокает в воде?
Ответы детей.
- Проверим на опыте. Каждый берёт по одному образцу и по очереди опускает в емкость с водой, а потом кладёт на место (на доску с пронумерованными ячейками)
- Назовите номера образцов, которые потеряли свой вид? Как вы это поняли?
Ответы детей (Бумага распалась на кусочки и т.д.)
- Какие образцы сохранили свою форму?
Ответы детей.
- Мы доказали, что устойчивость бумаги к воде зависит от ее плотности. Поэтому, ребята, берегите свои любимые книги от влаги.
- Физкультминутка:
Раз – нагнуться, разогнуться (наклон вперед, выпрямиться)
Два – нагнуться, разогнуться (наклон вперед, выпрямиться)
Три – в ладоши три хлопка (1, 2, 3 хлопки)
Головою три кивка (1, 2, 3 кивки головой)
На четыре – руки шире (развести руки вправо, влево)
Пять, шесть – тихо сесть (приседания)
Семь, восемь – лень отбросим (прыжки вверх)
- Продолжим наши опыты. Переходим к столу №4. На столе образцы бумаги разного вида по количеству детей, фломастеры, цветные карандаши, краски, кисти, баночка с водой. Рядом стоят два мольберта с магнитами.
- Вы рисовать любите? Как думаете, на всякой бумаге можно рисовать?
Ответы детей.
Проверим это на опыте. Делимся на три команды: 1 команда будет рисовать цветными карандашами на одном мольберте, 2 команда – фломастерами на втором мольберте, 3 команда – красками на столе. Каждый берет по образцу бумаги и нарисует на нем 4 линии.
- Кому было легко рисовать? Какая у вас бумага?
Ответы детей.
- А у кого не получилось? Почему?
Ответы детей.
- Мы узнали, что гладкая бумага не впитывает краску. Удобнее рисовать на шероховатой или шершавой бумаге.
- Наши опыты закончились. Вспомним, что мы узнали о свойствах бумаги.
Педагог дает по очереди каждому ребенку карточку – схему, на мольберте выкладывают схему вывода опытов.
- Бумага мягкая, потому что мнется.
- После смятия, бумага не возвращается в прежнюю форму.
- Прочность бумаги зависит от ее плотности.
- Тонкая бумага рвется во всех направлениях.
- Тонкая бумага быстро намокает в воде и теряет свою форму.
- Плотная бумага, намокая, сохраняет свой внешний вид.
- Гладкая бумага не пригодна для рисования.
- На шероховатой бумаге можно рисовать.
- Поле исследований в лаборатории должен остаться порядок и чистота. Поэтому, мальчики берут ведро и выливают в него всю воду, которой сегодня пользовались. А девочки берут другое ведро и собирают в него весь бумажный мусор.
Когда дети все уберут, педагог обращается к ним:
- Мы сегодня не исследовали еще одно свойство бумаги. Этим вы займетесь дома. Вот вам задание: исследовать бумагу на пластичность.
Педагог раздает детям схемы по оригами, прощается с детьми.