Модифицированная программа по предмету "Этнография"

Российская Федерация

Ямало- Ненецкий автономный округ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Модифицированная образовательная программа

«Этнография»

                Автор: Зенченко Е.С. ,

Учитель высшей кв. категории.

г. Новый Уренгой

2015 г.

Информационная карта программы

«Этнография»

Тип программы:___________________________________модифицированная;

Образовательная область:____________________________межпредметная;

Направленность деятельности:_________________туристско-краеведеческая;

Способ освоения содержания образования___________________углубленный;

Уровень освоения содержания образования:_______________эвристический;

Уровень реализации программы:        основное, среднее общее ;

Форма реализации программы:________________________________групповая;

Продолжительность реализации программы:________________________3 года

   Пояснительная записка.

Программа «Этнография» является модифицированной дополнительной образовательной программой и имеет туристко - краеведческую  направленность.

Актуальность программы: Музейная среда является активным средством образования и воспитания и обладает эстетическим, художественным и творческим содержанием, а значит - могучим духовным потенциалом. Отсюда ее гармонизирующее воздействие на формирующуюся личность подростка. В основе музейно-педагогического процесса лежат следующие педагогические принципы: интерактивность и комплексность. Таким образом, музейно-педагогический процесс представляет собой внутренне единую и динамичную систему компонентов, в ходе которого формируется эстетическая отзывчивость, развивается образно-ассоциативное мышление, идет овладение навыками технического и материально-художественного творчества. Данный вид деятельности обучающихся позволяет оптимизировать преподавание в учреждении профильных дисциплин. Коллекции музея имеют междисциплинарный характер, развивая способности обучающихся к творчеству, что может проявляться в самых разнообразных формах - от творческой практики до подготовки к профессиональной деятельности экскурсовода, этнографа и участию в восстановлении памятников культуры, возрождении народного костюма.

Новизна программы: Деятельность обучающихся тесно связана со сбором этнографических материалов (фольклора, обрядов,  документов, предметов) и изготовлением экспонатов,  оформлением экспозиций и проведением ознакомительных и тематических  экскурсий в краеведческом музее,  с целью  внедрения национально-регионального компонента в учебно-воспитательный процесс детских объединений учреждения и учащихся общеобразовательных школ. Результаты работы юных исследователей используются в оформлении и работе краеведческого музея.

       Экскурсионно-лекционная деятельность осуществляется для:

• обучающихся Дома детского творчества;
• учащихся образовательных учреждений города (по предварительным заявкам);
• воспитанников дошкольных учреждений города;
• инвалидов и пенсионеров города (договор с Управлением социальной защиты);
• жителей и гостей города.

          Педагогическая целесообразность состоит в том, что данная программа предполагает углубленное изучение молодежью и детьми основ этнографии, музейного и экскурсионного дела на базе краеведческого музея учреждения, где имеются экспонаты самых знаменательных периодов истории Руси и Ямало-Ненецкого автономного округа с начала XVI  века и до нашего времени. Теоретическое обучение перемежается практикой: обучаемые могут сами составить музейную экспозицию и провести по этой экспозиции экскурсию. Приобретенные знания, опыт составления исторических, этнографических экспозиций и проведения тематических экскурсий, воспитанники могут применить в работе краеведческого музея. Осознание обучаемых себя как продолжателей истории и наследников великой исторической роли России, ЯНАО  заставляет их изучать историю, этнографию, музейное и экскурсионное дело с большим интересом и ответственностью. Настоящий человек должен быть патриотом России и своего края, а это невозможно без знания прошлого России, ЯНАО и без умения красиво рассказать об этом любому желающему.

Цель программы - создание условий для приобщения детей к истокам культуры и духовным традициям родного края, посредством этнографического музееведения и краеведения. Создание условий для творческого самоопределения, самореализации личности обучающегося, подготовки его к активной социальной жизни, сохранения исторической преемственности поколений, развития национальной культуры, воспитания бережного отношения к историческому наследию народов России, ЯНАО.  

Задачи программы: 

• научить обучающегося самостоятельно понимать язык предметов и пользоваться этим языком;
• развить у обучающегося умение выделять в предметном мире наиболее интересные документальные сведения определенного периода истории, беречь и ценить их;
• сформировать научные и профессиональные интересы;
• воспитать межэтническую  культуру;
• знакомить детей с историей народных промыслов и культурой народов Ямала;
• привить любовь к народному искусству и суровому  северному краю;
• развивать коллективную творческую деятельность детей путем привлечения их к выполнению общественно-полезной работы: изготовление изделий, используемых в качестве учебно-наглядных пособий, экспонатов,  сувениров, подарков;
• воспитывать эстетический вкус и творческие способности детей, интерес и любовь к декоративно-прикладному искусству, трудолюбие, аккуратность.

Основные отличия образовательной программы «Этнография» от аналогичных или смежных по профилю деятельности программ:

• комплексный подход к содержанию, объединение нескольких видов деятельности (декоративно-прикладного искусства, исследовательская деятельность, поисково-собирательская, экскурсионная) по главному признаку - «этнография и музей»;
• теоретический материал тесно связан с практическим его применением и преподаётся с опорой на житейский опыт воспитанников;
• в течение всего курса осуществляется интегрированная    связь с  краеведением, музееведением, историей, географией, биологией, ручным трудом, изобразительной деятельностью, математикой.

Актив музея  формируется из детей и подростков в возрасте от 11 до18 лет, на основе принципа добровольности, свободы выбора детей. Предусмотрена индивидуальная и групповая формы обучения. Оптимальное количество детей в группе 6 - 8 человек.

Срок реализации данной программы 3 года. 

Ведущими формами организации занятий являются лекции, экскурсии, практикумы, самостоятельная исследовательская работа, конкурсы и практические занятия. Наряду с фронтальной формой организации учебной деятельности обучающихся значительное место отводится индивидуальной и коллективной формам.

Занятия проводятся для детей среднего возраста два раза в неделю по три часа и старшего возраста  два  раза в неделю по три часа.

Ожидаемые результаты освоения

программы «Этнография»

знать: 

содержание понятий «этническое» и «культурное»;

историю музейного дела в России, ЯНАО;

историю народов Ямало-Ненецкого автономного округа, города Новый Уренгой

классификацию музеев и их профили;

требования к паспортизации музея;

приемы регистрации музейных предметов;

принципы построения экспозиций музея;

стадии разработки музейной экспозиции;

методы построения музейной экспозиции;

методы этнографической  деятельности;

этапы комплектования музея;

приемы отбора предметов музейного значения;

виды и формы работы музея;

виды экскурсий;

о значении, сущности, задачах исследовательской деятельности учащихся;

отличительные черты исследовательской работы;

основные элементы исследования;

особенности этапов исследования;

особенности методов исследования;

приемы работы с книгой и материалами периодической печати;

приемы работы над сообщением, докладом, рефератом;

требования к оформлению результатов исследовательской деятельности.

уметь:

составлять библиографию по определенной теме;

писать аннотации;

уметь использовать комплексный археолого-этнографический метод;

проследить историческую память этноса;

составлять план, конспект, тезисы;

работать со словарями и энциклопедиями;

готовить обзоры материалов по определенной теме на основе местных газет и журналов;

оформлять выписки и цитаты из научно-популярной литературы, периодической печати;

разрабатывать план социологического исследования; использовать для его реализации различные социологические методы;

составлять анкеты, конструировать вопросы для интервьюирования с целью проведения социологического опроса по заданной теме;

проводить социологический мини-опроса, обрабатывать, обобщать, объяснять и оформлять его результаты;

оформлять результаты научного исследования;

использовать разнообразные методы с целью исследования родного края;

собирать и оформлять музейные предметы для краеведческого музея;

определять значение музейного предмета, его содержание, возможности экспонирования;

оформлять инвентарные карточки музейных экспонатов;

готовить эскизы и изготавливать  экспонаты для краеведческого  музея;

проектировать  и создавать экспозиции;

разрабатывать тематико-экспозиционный план экспозиции;

планировать работу краеведческого музея;

изготавливать сувениры северной тематики;

проводить реставрационные работы;

изготавливать экспонаты для музея в чемодане;

владеть техникой изготовления изделий народных промыслов ЯНАО.

Методы определения результативности.

Оценка полученных знаний производится после прохождения теоретического блока в виде практических заданий.

1. Самостоятельное заполнение:

• книги поступлений;
• акта приемки–сдачи;
• карточки описания.  

2. Составление тематико–экспозиционного плана, монтаж экспозиций и выставок музея, оформление этикетажа и сопроводительного текста экспозиций.

3.Разработка и проведение экскурсий.

4. Изучение этнографических  коллекций краеведческого музея  учреждения.

5.Участие в историко-краеведческих, научно-практических  конференциях, фестивалях.

Формы и методы организации обучающей, развивающей и воспитательной деятельности обучающихся:

                           (массовые, индивидуальные, групповые)

• самостоятельная творческая работа,
• работа по технологическим картам, индивидуальным карточкам,
• работа с учетной документацией музея,
• контрольно – творческие  задания,
• конкурсы, конференции, экскурсии,
• учебные игры, упражнения, тренинги,
• олимпиады,
• интегрированные занятия,
• мастер-класс (презентация, защита творческого проекта, театрализованное представление),
• выставки.

Способы проверки ожидаемых результатов:

• тестирование в начале и конце учебного года;
• контрольно – творческие задания;
• игры;
• упражнения;
• соревнования;
• конкурсы;
• выставки;
• праздники.

Предполагаемые результаты реализации программы:

• сформированы общие представления об истории возникновения музеев, истории появления письменности у ненцев,  развитии  декоративно-прикладного искусства народов ЯНАО;
• о современном состоянии традиционных культур  ЯНАО
• знание, понимание  и применение основных терминологических понятий музейного дела при составлении документов;
• умение самостоятельно выделять памятники истории и культуры, независимо от времени их происхождения и от места, где они находятся:
• сформированы широкий кругозор, мотивация и профессиональные интересы в области этнографии и музееведения:
• умение создавать экспозиции и презентовать ее с применением специальной терминологии;
• умение слушать и слышать, воспринимать и запоминать информацию  на долгое время;
• сформированы научно-исследовательские навыки и умения;
• развиты наблюдательность, зрительная память, воображение, ассоциативное мышление;
• умение анализировать свою творческую деятельность;
• умение длительно концентрировать внимание и контролировать свои действия;
• умение сопровождать устными инструкциями процесс создания музейных экспозиций по сложности комплектования;
• развитие веры в свои творческие способности;
• сформированы товарищеские  нормы отношений в группах;
• выработана привычка работать аккуратно;
• общее развитие детей в интеллектуальном, эстетическом, художественном, эмоциональном и творческом плане.

Учебный план

Тематический план первый год обучения

Содержание программы (первый год обучения)

1.Вводное занятие: 4часа.

Ознакомление с правилами поведения в музее. Экскурсия обзорная по музею.

Техника безопасности работы с инструментами, правила поведения на занятиях в музее. Знакомство с детьми, их интересами и увлечениями. 

Прогнозируемый результат: знание правил по технике безопасности и применение их на практике.

Воспитательный аспект: развитие интереса к предмету.

Форма занятия: экскурсия, урок-сказка.

Раздел I. Я поведу тебя в музей: 26 часов

2.  С чего начинается  музей: 12 часов.

Теория: 4 часа

Что такое музей? Какие бывают музеи. Музейные профессии. Ознакомление с основными понятиями и определениями в музейном деле. Понятие о музейной экспозиции. Роль музеев в сохранении и освоении культурного наследия.

Практика: 8  часа

Экскурсия  в музей с целью знакомства с сотрудниками музея и  различными музейными экспозициями. Отчет  экскурсии мини-сочинение «Самый интересный музейный экспонат», «Самая интересная профессия», «Этнография в музейной среде».

Практические работы:

Изготовление простых экспонатов и оформление из них мини- экспозиции для музея.

 Аппликация на тему: «Самый интересный  музейный экспонат».

«На память музею о нас»  (коллективная работа).

Изделия, рекомендуемые для выполнения: ненецкие куклы, сумки

Прогнозируемый результат: знание основных понятий и определений в музейном деле, уметь изготавливать экспонаты и оформлять мини- экспозиции для музея.

Воспитательный аспект: развитие культуры поведения в общественных местах, привитие ценности  предметного мира,  развитие интереса к предмету.

Формы занятий: беседа, выставка, конкурс, творческое занятие, ролевая игра.

3. Путешествие по музеям:  14 часов

Теория: 4 часа

История происхождения музеев. История музейного дела в России.  Знакомство с экспонатами (название экспоната, где найден или кем подарен, информация об экспонате). Экспонат в экспозиции музея. Требования к экспонатам. Основные и дополнительные экспонаты, скрытая экспозиция.

Подлинник и копия, их место в нашей жизни и в музее.  Коллекционирование (сбор различных коллекций – например археологические находки, старинные этнографические предметы).

Практика: 8 часов

Просмотр видеофильма: «Кунсткамера Петра», «Город на Мысу». Творческая работа «Описание экспоната».

Экскурсия в Детскую экологическую станцию (музей Живой Природы).

Экскурсия в городской музей изобразительных искусств.

Прогнозируемый результат: знание истории возникновения музеев, умение различать основные и дополнительные экспонаты, научно описать экспонат.

Воспитательный аспект: формирование правильных эстетических ориентиров, привитие ценности  предметного мира,  развитие интереса к предмету,

Формы занятий: экскурсия, урок-путешествие, творческое занятие.

Раздел II. История ЯНАО в коллекциях музеев: 36 часа

4.        Моя малая Родина – Ямало –Ненецкий автономный округ: 16 часов

Теория: 4 часа

Историческая справка о Ямало-Ненецком автономном округе, городе Новый Уренгой. Природа ЯНАО. Коренное население ЯНАО и их занятия. Музеи ЯНАО и их краткая характеристика.

Практика: 12 часов

Изготовление тематических альбомов  «История моей семьи в судьбе ЯНАО» «Традиционные промыслы коренных народов ЯНАО», «Лекарственные растения ЯНАО», «Животные красной книги ЯНАО». Просмотр видео фильма «Уроки предков», «Животные тундры».

Прогнозируемый результат: знание истории своего края, растений, животных, занятий  коренных народов ЯНАО. Умение различать лекарственные растения, животных края.  изготавливать тематические альбомы по заданной  теме.

Воспитательный аспект: привитие любви к родному краю,  формирование правильных эстетических ориентиров.

Формы занятий: урок-сказка, ролевая игра, урок-поиск, викторина, конкурс, практикум.

5.Под стеклом музейных витрин. Обереги их значение в жизни северян: 20 часов

Теория: 4 часа

Виды и формы работы музея. Закрепить знания детей о родном крае, городе Новый Уренгой, его достопримечательностях. Знакомство детей с государственной символикой России, ЯНАО, города Новый Уренгой.

Знакомство с понятием «оберег», для чего он необходим и его значение в жизни коренных народов ЯНАО.

Практика:16 часов

Творческое занятие «Создай свой герб». Изготовление детского оберега.

Изделия, рекомендуемые для выполнения: сумочка - наперстница, оберег «Капелька», «Солнышко».

Прогнозируемый результат: знание государственной символики России, ЯНАО, города, о значении оберегов для   коренных народов ЯНАО. Умение различать государственную символику России, ЯНАО, города. Умение изготавливать детские обереги.

Воспитательный аспект: привитие любви к родному краю,  воспитание чувства соучастия, сопереживания, сочувствия к родным, младшим, старшему поколению, воспитание патриотических чувств.

Формы занятий: урок-сказка, урок-игра, урок-поиск, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра.

Раздел III.  Создание музея в чемодане: 96 часов.

6. Как создать и использовать музей в чемодане:  26 часов.

Теория.8 часов.

Основные направления работы музея в чемодане. Знакомство с целями и задачами музея в чемодане. Как сделать экспонаты для музея в чемодане.  Демонстрация образцов и экспонатов, выполненных руками воспитанников (выпускников). История народных игрушек. Технология изготовления игрушек из стружки дерева.

Практика:18 часов.

Изготовление макета чума, нарт, народные игрушки из картона, стружки дерева, ткани.  Просмотр видео фильма «Уроки предков».

Изделия, рекомендуемые для выполнения: малица для куклы, летняя ягушка для куклы, сумка  для хранения кукол, игрушки из стружки дерева, картона.

Прогнозируемый результат: знание истории народных игрушек, основных направлений работы музея в чемодане,  Умение изготавливать народные игрушки из стружки дерева и картона.

Воспитательный аспект: формирование исторического сознания музейной культуры, воспитание трудолюбия.

Формы занятий: урок-сказка, урок-игра, практикум, викторина.

7.  Музей в чемодане «Куклы наших бабушек»: 26 часов.

Теория 8 часов

Знакомство с историей страны на примере народной игрушки. Понятия: кукла - обережка, обрядовая кукла, игровая кукла. Технология изготовления куклы без помощи иглы. Значение куклы - обережки. Технология изготовления куклы при помощи иглы. Значение игровой куклы, обрядовой куклы.

Практика 18 часов.

Изготовление куклы без помощи иглы (обрядовая кукла), (кукла- обережка)

Изготовление куклы при помощи иглы (игровая кукла).

Экспонаты, рекомендуемые для изготовления: Кукла – Кувадка, Пеленашка, кукла «День и ночь», «Кукла на выхвалку».

Прогнозируемый результат: знание истории русских народных игрушек, основных направлений работы музея в чемодане,  Умение изготавливать русские народные куклы без помощи иглы и при помощи иглы, владение разными техниками изготовления игрушек..

Воспитательный аспект: формирование исторического сознания музейной культуры, воспитание трудолюбия, развитие образного мышления, воображения.

Формы занятий: урок-сказка, ролевая игра, практикум, урок-поиск, викторина.

8. «Ненецкая кукла –моя лучшая подружка»: 26 часов.

Теория 6 часа.

История возникновения ненецкой куклы. Чтение легенды «Безликая кукла». Традиционная технология изготовления ненецкой куклы. Демонстрация  ненецких кукол, образцов изготовления. Техника безопасности при работе с иглами, ножницами.

Практика 20 часов

Зарисовка шаблонов, работа по технологическим картам. Изготовление ненецких кукол.

Экспонаты, рекомендуемые для изготовления: кукла- женщина, кукла - мужчина, кукла - младенец.

Прогнозируемый результат: знание истории народных игрушек, традиционных технологий изготовления, основных направлений работы музея в чемодане,  умение решать проблемные ситуации. Умение изготавливать ненецкие народные куклы из птичьих клювов.

Воспитательный аспект: формирование исторического сознания музейной культуры, воспитание трудолюбия, создание атмосферы радости и развитие творческой активности..

Формы занятий: урок-сказка, урок-поиск, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра, практическая работа.

9. Презентация музея в чемодане: 18 часов.

Теория 2 часа.

Разработка информации о музее. Реклама деятельности музея. Планирование работы музея в чемодане. Презентация музея в чемодане. Совершенствование умения рассказывать о своем музее  незнакомой аудитории. Обогащение детской речи, развитие активного словаря ребенка за счет формирования у детей определенного объема информации о музейном пространстве.

Практика.16 часов.

Составление презентации «Куклы наших бабушек», «Ненецкая кукла –моя лучшая подружка». Разработка и проведение экскурсий: «Куклы наших бабушек», «Игры и игрушки ненецкого народа».

Прогнозируемый результат:  Обогащение детской речи. Совершенствование умения рассказывать о своем музее  незнакомой аудитории. Умение решать проблемные ситуации, изготавливать рекламный материал и презентовать его.

Воспитательный аспект: эстетического воспитания, формирование исторического сознания музейной культуры, воспитание трудолюбия, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий: экскурсия, урок-игра, практическая работа, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра.

Раздел III.  Воспитательная деятельность: 38 часов.

10. Мероприятия 

1. Неделя открытых дверей «Мы на Севере живём», воспитанники из состава актива музея проводят обзорную экскурсию по краеведческому музею для гостей и воспитанников из других детских объединений учреждения, с целью рекламы и пропаганды музея.  

Сувенирная мастерская – «Северный сюрприз». Воспитанники демонстрируют технологию изготовления северных сувениров из меха, кожи, сукна, бисера перед гостями,  родителями с детьми и предлагают им изготовить сувенир..

2. Государственные символы России, Ямала, г. Новый Уренгой. (Создание мини-экспозиции «Государственная геральдика») Проведение экскурсии для воспитанников Дома детского творчества.

3. «Лучший северный сюрприз». Участие в городском конкурсе декоративно-прикладного искусства «Лучший северный сюрприз», посвященного  к Празднику Народов Севера. Проведение экскурсии для жителей и гостей города.

4. Ямал в годы ВОВ. Подготовка материала для стенда  в краеведческом музее и проведение экскурсии к Дню Победы для ветеранов ВОВ.

Прогнозируемый результат:  Обогащение словарного запаса специальной терминологией, участие в массовых мероприятиях, развитие творческого воображения, умение решать проблемные ситуации, соблюдение правил по ТБ.

Воспитательный аспект: привитие любви к родному краю,  воспитание патриотических чувств,  формирование чувства уважения и гордости к семье, своему народу, к ветеранам ВОВ, к своей Родине,  воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной активности, интереса к истории своего края, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения

Формы занятий: экскурсия, лекция, урок-поиск, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра, урок – практикум.

11 Итоговое занятие

Путешествие в прошлое с элементами познавательных игр «Золотая стружка».

Обсуждение итогов работы за год. Подведение итогов. Награждение детей.

Прогнозируемый результат:  Обогащение словарного запаса специальной терминологией, умение презентовать свои творческие работы, развитие творческого воображения, умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект: развитие мыслительной и творческой активности, интереса к прошлому, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Форма занятия: конкурс- путешествие.

Тематический план на второй год обучения

.

Содержание программы (второй год обучения)

1. Вводное занятие: 3 часа.

Теория.

Повторение правил поведения в музее, по технике безопасности при работе с колющими и режущими предметами. План работы на учебный год. Демонстрация  презентации «Деятельность краеведческого музея».

Прогнозируемый результат: знание правил по технике безопасности и применения их на практике.

Воспитательный аспект: развитие интереса к предмету,

Форма занятия: экскурсия, презентация.

Раздел 1. Организация и методы музейной и экскурсионной деятельности:  57 часов.

2. Почему вещи попадают в музей: 27часов

Теория: 6 часов

Вещь в музее. За что вещь попадает в музей? (Историческое свидетельство, национальная реликвия, красивая, редкая, древняя вещь, образец национального и иностранного искусства и быта, принадлежность историческому лицу). Предмет музейного значения, музейный предмет, экспонат. Экспонат своими руками в дар музею.

Практика: 21 час

Техника плетения бисера – крестиком. Материалы и инструменты. Плетение украшений коренных народов ЯНАО. Описание экспоната.

Изделия, рекомендуемые для выполнения: Хантыйское нагрудное украшение из бисера «След медведя», ненецкое налобное украшение «Рога оленя».

Прогнозируемый результат: знание о музейном  предмете, правил по технике безопасности и применения их на практике. Умение изготавливать  ненецкие и хантыйские украшения и описать экспонат, созданный своими руками.

Воспитательный аспект: развитие интереса к предмету, воспитание толерантности к культурам других народов, усидчивости и трудолюбия.

Формы занятий: урок-сказка, урок-игра, урок-поиск, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра.

3. Я посещу с тобой музей: 30 часов.

Теория: 6  часов.

Основные требования к  подготовке экскурсии. Интерактивная экскурсия,  как основной элемент детского музея. Как можно организовать взаимодействие аудитории с экспозицией. Культура поведения во время экскурсии, уважение к говорящему человеку.

Практика. (24 часа)

Самостоятельно разработать план, подготовить  лекцию с элементами  интерактивной  экскурсии провести его для незнакомой аудитории.

Экскурсии рекомендуемые для проведения: «Игрушки и игры ненецких детей», «Традиционное жилище северян», «Атрибуты ненецкого шамана», «Археологические находки», «Минералы края и их целебные свойства», «Лекарственные растения ЯНАО», «Животный мир края», «Традиционная одежда коренных народов ЯНАО», «Узоры земли Ямальской».

Прогнозируемый результат: знание о музейном  предмете, правил по технике безопасности и применения их на практике. Развитие, активизация словаря и развитие монологической и диалогической речи. Развитие коммуникативных навыков Умение разрабатывать план экскурсии, подготовить  и провести интерактивную экскурсию.

Воспитательный аспект: привитие любви к родному краю,  эстетическое воспитание,  формирование исторического сознания музейной культуры, воспитание трудолюбия, развитие интереса к предмету.

Формы занятий: экскурсия, урок-поиск,  урок-сказка, урок-эксперимент, ролевая игра, урок- практикум.

Раздел 2.  Предметный мир истории и культуры народов ЯНАО:  39 часов.

4. Выставка. Сувениры, эмблемы, памятные знаки и их использование в интерьере и в музейной экспозиции. 30 часов.

Теория: 6 часов.

Путешествие по выставке. Выставка,  ее характерные и отличительные черты. Понятия: выставка, сувенир, эмблема, памятный знак. Система поиска справочных данных по памятным знакам города Новый Уренгой. Основные виды ДПИ коренных народов ЯНАО. Изготовление различных сувениров из кожи, меха, сукна, бисера  в традиционной технике ДПИ коренных народов ЯНАО.

Практика. 24 часа

Творческое задание: Создание  эмблемы краеведческого музея Дома детского творчества. Практические работы по изготовлению сувениров.

Изделия, рекомендуемые для выполнения: Сувенир «Северяночка», «Чум», «Хранительница очага».

Прогнозируемый результат:   Совершенствование умения рассказывать о своем крае, музее  незнакомой аудитории. Развитие активного словаря за счет  формирования у детей определенного объема информации о музейном пространстве, а так же за счет эстетического воспитания. Умение изготавливать сувениры, создавать и презентовать эмблемы.

Воспитательный аспект: воспитание уважительного и терпимого (толерантного) отношения к ценностям «другой» культуры, патриотических чувств, привитие любви к родному краю, формирование правильных эстетических ориентиров, музейной культуры, воспитание трудолюбия, развитие интереса к предмету.

Формы занятий: экскурсия, урок-игра, урок-поиск, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра, творческое занятие, урок- практикум.

5. Предшественники современных стеклянных бус: 9 часов.

Теория:2 часа.

Уроки предков  ненецкого народа. История традиционных украшений ненцев. Правила заготовки материала (позвонков пресноводных рыб). Технологии изготовления бус из позвонков рыб. Необходимые материалы и инструменты. Повторение правил техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. Природные красители  и их характеристика. Демонстрация видеофильма «Уроки предков».

Практика.7 часов

Самостоятельная работа по  технологической карте. Изготовление бус из позвонков рыб. Окрашивание бус природными и искусственными красителями.

 Изделия, рекомендуемые для выполнения: налобное украшение «Судор», бусы- обереги.

Прогнозируемый результат:  Обогащение словарного запаса специальной терминологией. Совершенствование практических навыков. Умение изготавливать бусы из позвонков рыб, соблюдение правил по ТБ.

Воспитательный аспект: привитие любви к родному краю,  воспитание патриотических чувств,  толерантности к культурам других народов, воспитание трудолюбия, развитие интереса к истории своего края.

Формы занятий: урок-сказка, урок-поиск, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра, урок – практикум.

Раздел 3. Основные виды деятельности музея: 72 часов.

 6. Архивно- фондовая деятельность.  33 часов.

Теория: 9 часов.

Учет и хранение и реставрация музейных предметов. Задачи  учета музейных фондов и создания системы фондовой документации. Приемы регистрации музейных предметов. Музейная документация: оформление актов передачи музейных предметов, инвентарной книги и составление инвентарной карточки.  Журналы наблюдений, тетради бесед и рассказов. Музейные каталоги и их системы. Электронные каталоги. Создание музейной информационной системы.

Комплектование музейных фондов. Изучение и описание музейных предметов. Понятия:  музейный фонд, основной  и научно -вспомогательный музейный фонд, памятник (документальный, изобразительный, архитектурный, вещественный), книга учета,  инвентарная книга, акт приема-сдачи, карточка научного описания. Хранение музейных фондов. Температурно-влажный режим. Защита от загрязнителей воздуха. Световой и биологический режим. Защита от механических повреждений. Задачи реставрации музейных предметов. Система хранения музейных экспонатов. Отбор предметов для экспонирования. Организация открытого хранения фондов. Музейный архив.

Практика: 24 часов.

Навыки работы с архивными материалами, оформление актов передачи музейных предметов, инвентарной книги и составление инвентарной карточки.  Журналы наблюдений, тетради бесед и рассказов.

Самостоятельно составить акт- приема, акт- выдачи, заполнить книгу учета, составить карточку научного описания, комплектовать фонд по средствам связи с учреждением (музей образовательного учреждения), населением (сотрудники образовательного учреждения, жители микрорайона), коллекционерами или другими музеями.

Реставрация экспонатов (ремонт книг, реставрация предметов быта).

Прогнозируемый результат:  Обогащение словарного запаса специальной терминологией. Совершенствование практических навыков при составлении музейной документации. Умение реставрировать экспонаты, работать  со специальной документацией, соблюдение правил по ТБ.

Воспитательный аспект: привитие любви к родному краю,  воспитание патриотических чувств,  формирование чувства уважения и гордости к сотрудникам  музеев, воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной активности, интереса к истории своего края.

Формы занятий: урок-поиск, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра, практическая работа.

7. Поисково – собирательская деятельность: 15 часов

Теория: 3 часа. 

Многообразие методов музейной деятельности. Сбор и пополнение музейных предметов. Изучение вещественных источников, письменных источников. Создание изображений, фонозаписей и видеофильмов; научно-вспомогательных материалов музея. Комплектование фондов – один из основных видов деятельности музеев. Принцип выборочности комплектования музея. Этапы комплектования музея. Источники комплектования фондов. Планирование комплектования фондов. Полевые исследования с целью комплектования фондов. Маршрутные экспедиционные обследования. Репортажные сборы. Постоянно действующие экспедиции. Комплектование вспомогательного фонда.

Практика:12 часов.

Экскурсии:

  В  городской  музей изобразительного искусства, с целью знакомства с материалами полевых исследований, собранных в городском музее;

 В краеведческий музей ЦНК,  с целью изучения результатов деятельности экспедиций (географических, краеведческих, экологических, археологических, фольклорных и пр.)

Практические работы: Сбор и оформление музейных предметов для краеведческого  музея по темам: «Родной дом - Дом детского творчества: история, воспитанники, педагоги», «Достижения», «Мой микрорайон», «Мой город», «Родной край» (По выбору). Изучение вещественных источников, письменных источников. Упражнения по определению значения музейного предмета, его содержания, возможностей экспонирования. Систематизация собранных экспонатов для  краеведческого музея.

Прогнозируемый результат:  Обогащение словарного запаса специальной терминологией. Совершенствование практических навыков при составлении музейной документации. Умение собирать и оформлять, реставрировать экспонаты, работать  со специальной документацией, соблюдение правил по ТБ на экскурсиях.

Воспитательный аспект: привитие любви к родному краю,  воспитание патриотических чувств,  формирование чувства уважения и гордости к сотрудникам  музеев, воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной активности, интереса к истории своего края.

Формы занятий: экскурсия, урок-поиск, урок-эксперимент, ролевая игра, беседа,  практическая работа.

8. Организационно- досуговая деятельность. 15 часов.

Теория: 2 часа.

Понятие организационно - досуговая деятельность. Экскурсионная работа. Виды экскурсий. Основные этапы по подготовке и проведению экскурсий. «Портфель экскурсовода». Музейные олимпиады и конкурсы. Лекции, тематические вечера, конференции. Музейные праздники. Музейные традиции.

Практика:13 часов.

Разработка плана проведения экскурсии и мероприятий.

Подготовка и  проведение мероприятий:

- познавательно игровая программа «В краю северного сияния», для детей 5-7 лет;

 - познавательно- развлекательная программа «Северные мотивы» для детей 8-12 лет:

- городской фестиваль народного творчества «Гостеприимный Ямал», для детей и юношества:

- городской конкурс прикладного искусства народов ЯНАО «Самый лучший северный сюрприз».

Прогнозируемый результат:  Обогащение словарного запаса специальной терминологией, участие в массовых мероприятиях, развитие творческого воображения, соблюдение правил по ТБ, знания и умения грамотно подбирать формы проведения мероприятий.

Воспитательный аспект: привитие любви к родному краю,  воспитание патриотических чувств,  формирование чувства уважения и гордости к семье, своему народу, воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной активности, интереса к истории своего края, умение рассуждать.

Формы занятий: экскурсия, лекция, урок-поиск, викторина, конкурс, творческая работа, ролевая игра, урок – практикум.

9. Рекламно-издательская деятельность: 9 часов.

Теория:1 час

Технология разработки рекламной информации о музее. Реклама деятельности краеведческого музея учреждения.

Практика: 8 часов.

Создание и разработка рекламного буклета о деятельности музея. Фотографирование музейной экспозиции, отдельных экспонатов. Обработка фотоматериала, составление текстового материала.

Прогнозируемый результат:  Обогащение словарного запаса специальной терминологией, умение создавать рекламный продукт и презентовать его, развитие творческого воображения, практические навыки  работы с компьютером и фотоаппаратом.

Воспитательный аспект: привитие любви к музею,   формирование чувства уважения и гордости к сотрудникам музеев, воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии фотографа, умение рассуждать.

Формы занятий: урок-поиск, конкурс, урок-эксперимент, урок – практикум.

Раздел IV. Основные виды научной деятельности обучающихся: 30 часов.

10. Научно- просветительская деятельность: 6 часов.

Теория: 1 час

Приемы отбора предметов музейного значения. Определение значения предмета; времени и места создания музейного предмета; авторской, социальной принадлежности.

Практика. 5 часов.

Классификация и систематизация, интерпретация музейных предметов.

Планирование комплектования фондов. Полевые исследования с целью комплектования фондов. Маршрутные экспедиционные обследования. Репортажные сборы. Постоянно действующие экспедиции.

Экскурсия: в школьный музей МОУСОШ №13, МОУСОШ №12 с целью ознакомления с предметами музейного значения.

Прогнозируемый результат:  Обогащение словарного запаса специальной терминологией. Совершенствование практических навыков при составлении музейной документации. Умение систематизировать и комплектовать экспонаты, работать  со специальной документацией, соблюдение правил по ТБ на экскурсиях.

Воспитательный аспект: привитие любви к родному краю,  воспитание патриотических чувств,  формирование чувства уважения и гордости к сотрудникам  музеев, воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной активности, интереса к истории своего края.

Формы занятий: экскурсия, урок-поиск, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра, практикум.

11. Научно- исследовательская деятельность: 24 часа.

Теория:7 часов

Наблюдение и эксперимент как основные методы исследования. Достоверные и артефактные ( как бы факты) выводы в экспериментальном исследовании. Методы исследования. Актуальность темы исследования. Цель, проблема, объект, предмет исследования. Гипотеза и задачи исследования. Методика исследования. Научная новизна, практическая значимость исследования. Этапы научного исследования. Различные виды исследовательской деятельности («Творческие работы», «Реферативные работы», «Исследовательские работы», «Организация опытно-экспериментальной работы на базе образовательного учреждения». Правила ведения дневника наблюдений. Правила оформления результатов исследовательской работы.

Практика:17часов.

 Выбор темы исследования, сбор  предварительных сведений, библиографический поиск литературных источников, способы фиксации библиографической информации, правила библиографического описания научного документа, просмотровое чтение, изучающее чтение и написание обзора, заключение. Подготовка сообщений и рефератов, выступления с сообщениями.

Темы, рекомендуемые для исследования:  «Священные животные и их значение  в жизни коренных народов ЯНАО», «Роль игрушек в воспитании детей в ненецкой семье», «Народная медицина народов ЯНАО».

Прогнозируемый результат:  Обогащение словарного запаса специальной терминологией, участие в публичных мероприятиях, развитие творческого воображения, практические навыки по поиску необходимой  информации, умение работать с литературными источниками.

Воспитательный аспект: привитие любви к родному краю,  воспитание патриотических чувств,  формирование чувства уважения и гордости к людям науки, воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к истории своего края, умение рассуждать.

Формы занятий:  Беседа, практические занятия в библиотеке, экскурсия, лекция, урок-поиск, конкурс, урок-эксперимент, урок – практикум, урок- игра.

12. Итоговое занятие 3 часа

Теория:1 час

Как защитить творческую работу. Критерии отбора и оценки работ.

Практика:2 часа

Подготовка выполненных работ к выставке (обработка, проверка). Подготовка стендов. Оформление выставки. Подведение итогов.

Прогнозируемый результат:  Обогащение словарного запаса специальной терминологией, умение презентовать свои творческие работы, развитие творческого воображения, практические навыки  работы по оформлению выставки, умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект: воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к творческой деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Форма занятия: выставка, конкурс.

Тематический план на третий год обучения

Содержание программы (третий год обучения).

1. Вводное занятие  3 часа

Задачи работы детского объединения, актива музея. Роль исследовательской деятельности воспитанников в общем развитии личности. Направления исследовательской работы. Анализ проведенных мероприятий в каникулы.

Прогнозируемый результат: знание задач исследовательской деятельности воспитанников, направлений исследовательской работы

Воспитательный аспект: развитие интереса к исследовательской деятельности, создание атмосферы радости от встречи.

Форма занятия: экскурсия, лекция.

Раздел I. Организация и методы исследовательской работы школьников:

54 часа

2. Исследовательская деятельность обучающихся. 6 часов

Теория 4 часа.

Наука, как специфическая деятельность, целью которой является получение и теоретическая систематизация объективных знаний о реальности. Принципы науки: объективность, бескорыстность, нейтральность и автономность. Значение, сущность, задачи, мотивация исследовательской деятельности воспитанников. Отличительные черты исследовательской работы. Основные элементы исследования: постановка цели, формулирование задач, выбор методов исследования и обработки фактического материала; сбор, анализ и обсуждение полученных материалов. Характеристика этапов исследования: подготовительного, исследовательского, завершающего.

Практика 2 часа

Практические работы: Тренировочные работы по постановке проблемы исследования, выдвижению гипотезы, формулировке задач исследования. Выбор темы для индивидуальной исследовательской работы.

Темы, рекомендуемые для исследования:  «Священные животные и их значение  в жизни коренных народов ЯНАО», «Роль игрушек в воспитании детей в ненецкой семье», «Народная медицина народов ЯНАО», «Идентификация музейных экспонатов по национальной принадлежности».

Прогнозируемый результат: Знание цели, задач и сущности  исследовательской деятельности. Обогащение словарного запаса научной терминологией, умение формулировать цель и задачи исследовательской работы, развитие логического и творческого воображения, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  работы по сбору и анализу информации и материала по теме исследования, умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект: формирование чувства уважения и гордости к людям науки, воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии ученого, исследователя, умение рассуждать, интереса к исследовательской деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий:  Беседа, практические занятия в библиотеке, экскурсия, лекция, тренинги.

3. Методы и приемы исследовательской деятельности  12 часов

Теория: 4 часа

Понятие «методы исследования». Основные методы исследования (наблюдение и эксперимент). Житейски-эмпирическое и научное наблюдение. Эксперимент- активный исследовательский метод. Многообразие методов и приемов исследовательской деятельности. Назначение и особенности методов исследования: исторического, математического, литературного, картографического, статистического, социологического, геоинформационных систем, полевых наблюдений и др.

Практика:6 часов.

Тренировочные работы по выбору методов исследования. Разработать схему эксперимента. Эксперимент «Влияние высокой температуры на выделанную кожу (ровдугу).

Организовать  наблюдение за растущими в вазоне экспериментальными соснами. Завести дневник наблюдения. Выбор методов для индивидуальной исследовательской работы.

Экскурсия 2 часа.

В архив музея, с целью постановки эксперимента.

Прогнозируемый результат: Знание основных методов   исследования. Обогащение словарного запаса научной терминологией, умение формулировать результаты наблюдений и эксперимента, развитие логического и творческого воображения, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  работы по выбору методов исследования и проведения эксперимента, по поисковой деятельности,  умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект: формирование чувства уважения и гордости к людям науки, воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии ученого, исследователя, интереса к исследовательской деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий:  Беседа, практические занятия в музее, урок- эксперимент, экскурсия, лекция, 

4. Работа с книгой и материалами периодической печати 12 часов.

Теория:  4 часа

Книга - основной источник информации. Справочная литература. Словари и энциклопедии. Научно-популярная литература. Приемы работы с книгой и материалами периодической печати. Приемы подготовки плана текста, конспектирования, составления тезисов. Работа над сообщением, докладом, рефератом.

Практика: 6 часов

Практические работы: Работа в библиотеке. Знакомство с каталогами. Составление библиографии по теме индивидуального исследования. Написание аннотации, плана, конспекта, тезисов. Самостоятельная работа над текстами различных типов.

Работа со словарями и энциклопедиями.

Знакомство с материалами периодической печати. Определение структуры газет и журналов, жанров статей. Подготовка обзора материалов по теме индивидуального исследования на основе местных газет и журналов.

Оформление выписок и цитат из научно-популярной литературы, периодической печати.

Ведение дневника - новостей по материалам радио- и телепередач.

Экскурсия 2 часа в  городскую библиотеку им. журнала «Смена».

Прогнозируемый результат: Знание  приемов работы с книгой и материалами периодической печати, приемов подготовки плана текста. Обогащение словарного запаса научной терминологией, умение определять структуры газет и журналов, оформлять выписки и цитаты из научно-популярной литературы, развитие логического и творческого воображения, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  работы по сбору и анализу информации и материала по теме исследования, умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект: формирование чувства уважения и гордости к людям науки, воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии библиотекаря, издателя, умение рассуждать, интереса к самостоятельной работе, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения с книгой.

Формы занятий:  Беседа, практические занятия в библиотеке, экскурсия, лекция, 

5. Социологические методы исследования 9 часов

Теория:  4 часа.

Этапы социологического исследования: подготовительный, сбор первичной социологической информации, подготовка информации к обработке и её обработка, анализ и подготовка отчета. Виды социологических исследований: разведывательное, описательное, аналитическое.

Особенности социологических методов и приемов исследования: опроса (анкетирования, интервьюирования), наблюдения, анализа документов, измерения социальных установок, социометрии, экспертной оценки. Требования к их использованию.

Программа социологического исследования. Индикаторы и шкалы социологических измерений. Виды и методы выборки в социологическом исследовании.

Обобщение и отображение результатов социологического исследования.

Практика: 5 часов

Практические работы:

Разработка плана социологического исследования «Перепись семей коренных народов ЯНАО, проживающих в городе Новый Уренгой». Использование для его реализации различных социологических методов.

Составление анкет, вопросов для интервьюирования с целью проведения социологического опроса по заданной теме. («Воспитательные приоритеты»). Проведение социологического мини-опроса по теме индивидуального исследования, обработка его результатов, обобщение, объяснение и оформление.

Прогнозируемый результат: Знание основных методов   исследования. Обогащение словарного запаса научной терминологией, умение формулировать результаты социологического исследования, развитие логического и творческого воображения, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  работы по выбору методов исследования и проведения социологического опроса, по поисковой деятельности,  умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект: формирование чувства уважения и гордости к людям науки, воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии ученого, исследователя, интереса к исследовательской деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий:  Беседа, практическая работа, экскурсия, лекция, 

6.Требования к оформлению результатов исследовательской деятельности:

12 часов.

Теория:  2 часа.

Результаты и критерии оценки каждого этапа исследовательской деятельности: постановки проблем, формулировки гипотез, определения способов решения проблемы исследования (отбор методов), сбора информации и оформления проекта, защиты результатов исследования.

Практика: 8 часа

Оформление результатов исследования. Содержание введения, основной части и заключения. Оформление иллюстративного материала, выписок из литературных источников, сносок на использованные источники, списка литературы, приложений.

Экскурсия 2 часа в ТГУ, с целью знакомства с научно-исследовательскими работами студентов и учащихся.

Прогнозируемый результат: Знание этапов   исследования. Обогащение словарного запаса научной терминологией, умение оформлять результаты исследования, развитие логического и творческого воображения, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  исследования по оформлению и защите исследовательской работы, умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект: формирование чувства уважения и гордости к людям науки, воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии ученого, исследователя, интереса к исследовательской деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий:  Беседа, практическая работа, экскурсия, лекция.

7. Презентация и защита исследовательской работы обучающихся 3 часа

Теория 1 час

Основные этапы презентации  и защиты доклада, научного сообщения, путеводителя по одному из разделов экспозиции музея, отреставрированного музейного предмета, проведение самостоятельной экскурсии.

Практика 2 часа.

Публичная презентация отреставрированного музейного предмета, проведение самостоятельной экскурсии.  Защита  своей индивидуальной исследовательской работы.

Прогнозируемый результат:  Обогащение словарного запаса научной  терминологией, умение презентовать свои творческие работы, развитие творческого воображения, умения публичного выступления, умение анализировать свою исследовательскую деятельность.

Воспитательный аспект: воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной и творческой активности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий:  Беседа, научно – проблемный семинар, научная конференция,

Раздел II. Организация и методы  экскурсионной деятельности обучающихся: 48 часов

8. Знакомьтесь, музей: 8 часов                                            

Теория:2 часа Основные социальные функции музеев. Современная сеть музеев в России и ЯНАО. Классификация музеев. Профили музеев.  Методы подготовки и проведения экскурсий в музеях, классификация экскурсий в музеях.                                                                  

 Практика:2часа                                                                                               

 Практические работы: Составление плана работы музея на текущий месяц. Выявление приоритетных направлений деятельности, с целью создания банка данных и составления перспективно- тематического плана развития  музея. 

 Экскурсия: 4 часа. В экологическую станцию.  Экскурсия в музей Газпрома.

Прогнозируемый результат: Знание основных социальных функций  музея, классификации и профили музеев. Обогащение словарного запаса специальной терминологией, умение создавать банки данных, составлять перспективно- тематический план развития музея, выявлять приоритетные направления деятельности, развитие логического и творческого воображения, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  по оформлению и созданию банка данных, умение анализировать свою деятельность.                                                                                                                     Воспитательный аспект: формирование чувства уважения и гордости к сотрудникам музеев, воспитание трудолюбия и аккуратности, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии музееведа, экскурсовода, , интереса к музейной деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.                                                                          Формы занятий:  Беседа, практическая работа, экскурсия, лекция 

9. Разработка плана экскурсии для разного возраста слушателей: 14 часов

Теория:  3 часа.

 Основные этапы экскурсии. Адаптация материала экскурсии для слушателей  разного возраста. Анализ разработок экскурсий.

Практика: 9 часов

Путешествие по традиционному  жилищу народов ЯНАО. Разработка плана интерактивной экскурсии для дошкольников.

Ненецкий национальный костюм, его историческое значение. Разработка плана и проведение экскурсии для школьников 1-5 классов.

 «Златокипящая Мангазея». История возникновения крепости. Беседа-знакомство с самым ранним периодом истории народов ЯНАО.  Разработка плана экскурсии для 7-9 классов общеобразовательных школ.

 Народные  праздники. Игра-инсценировка «Праздник Солнца» («День Оленевода, Рыбака»). Разработка плана интерактивной экскурсии для дошкольников и школьников 1-5 классов.

 Разработка плана и проведение экскурсии «Как жили люди  в древности на Севере ЯНАО». Подготовка беседы «Знакомство с археологическими находками прошлого».

 «Таинственный сундук с минералами края». Подготовка беседы по подобранным экспонатам. Разработка плана экскурсии для 9-11 классов общеобразовательных школ, жителей и гостей города.

Тайны старого горшка. Рассказ о чудесных свойствах глины, о гончарном ремесле. Разработка плана интерактивной экскурсии для школьников 1-5 классов.

Путешествие по русской избе. Знакомство с убранством русской избы,  домашней утварью. Разработка плана интерактивной экскурсии для дошкольников и школьников 1-5 классов.

Русский народный костюм. Типы традиционного костюма. Разработка плана интерактивной экскурсии для дошкольников и школьников 1-5 классов.

 «Меняется время в часах отражаясь». Знакомство с различными видами часов.

Экскурсия:2 часа. В магазин «Биг Бэн».

Прогнозируемый результат: Знание основных этапов экскурсии  в музее, классификации и профили музеев, психофизиологических особенностей  детей и стариков. Обогащение словарного запаса специальной терминологией, умение разрабатывать план проведения интерактивной экскурсии, выявлять приоритетные направления деятельности, развитие логического и творческого воображения, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  по проведению интерактивных экскурсий, умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект:  привитие любви к родному краю,  воспитание патриотических чувств,  толерантности к культурам других народов, воспитание трудолюбия, ответственности развитие интереса к истории своего края, формирование чувства уважения и гордости к сотрудникам музеев, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии музееведа, экскурсовода, , интереса к музейной деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий:  Беседа, практическая работа, экскурсия, лекция.

10. Экскурсии по экспозициям краеведческого музея 26 часов.

Теория:  2 часа.

Методика проведения экскурсии. Психоэмоциональный настрой для публичного выступления. Анализ проведенных экскурсий.

Практика: 16 часов

Путешествие по традиционному  жилищу народов ЯНАО. Проведение интерактивной экскурсии для дошкольников.

Ненецкий национальный костюм, его историческое значение. Проведение ознакомительной экскурсии для школьников 1-5 классов.

 «Златокипящая Мангазея». История возникновения крепости. Проведение с использованием медиапрезентации «Тайны исчезнувшей Мангазеи»   экскурсии для 7-9 классов общеобразовательных школ.

 Народные  праздники. Игра-инсценировка «Праздник Солнца» («День Оленевода, Рыбака»). Проведение  интерактивной экскурсии для дошкольников и школьников 1-5 классов.

Проведение экскурсии «Как жили люди  в древности на Севере ЯНАО». Беседа о археологических находках прошлого и демонстрация останков мамонта и черепков посуды древних жителей ЯНАО (сихиртя).

 «Таинственный сундук с минералами края». Проведение экскурсии для 9-11 классов общеобразовательных школ, жителей и гостей города.

 Тайны старого горшка. Рассказ о чудесных свойствах глины, о гончарном ремесле. Проведение интерактивной экскурсии для школьников 1-5 классов.

Путешествие по русской избе. Проведение интерактивной экскурсии для дошкольников и школьников 1-5 классов.

Русский народный костюм. Типы традиционного костюма. Проведение интерактивной экскурсии для дошкольников и школьников 1-5 классов.

 «Лекарственные растения ЯНАО и их применение в народной медицине ненцев». Проведение экскурсии с использованием медиапрезентации «Секреты старого целителя»   для 9-11 классов общеобразовательных школ, жителей и гостей города.

«Природа и люди ЯНАО» проведение обзорной экскурсии для всех возрастных категорий слушателей.

«Гостеприимный Ямал» проведение обзорной экскурсии для всех возрастных категорий слушателей.

Экскурсия:8 часов.

Экскурсии по экспозиции городского музея  изобразительного искусства.

Экскурсии по памятным местам города.

Экскурсии по улицам и микрорайонам города.

Прогнозируемый результат: Знание методики проведения экскурсий  в музее, знание истории, природы, народностей края, психофизиологических особенностей  детей и стариков. Обогащение словарного запаса специальной терминологией, умение разрабатывать план проведения интерактивной экскурсии, развитие логического и творческого воображения, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  по проведению интерактивных экскурсий, умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект:  привитие любви к родному краю,  воспитание патриотических чувств,  толерантности к культурам других народов, воспитание трудолюбия, ответственности,  развитие интереса к истории своего края, формирование чувства уважения и гордости к людям, живущим в суровых условиях природы,  развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии музееведа, экскурсовода, интереса к экскурсионной деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий:  Беседа, практическая работа, экскурсия, лекция, защита проекта.

Раздел III. Организация и методы  экспозиционной деятельности обучающихся:

 44 часа.

11. Требования к музейной экспозиции. 4 часа

Теория:  2 часа

Понятие о музейной экспозиции. Музейные выставки. Основные принципы художественного проектирования музейных экспозиций.  Принципы построения экспозиций музея. Стадии разработки музейной экспозиции: составление тематического плана, составление экспозиционного плана. Структура экспозиционного плана. Методы построения музейной экспозиции. Тематическая структура экспозиций краеведческого  музея. Виды экспозиционных материалов.

Практика: 2 часа

Практические работы: Проектирование экспозиций. Изготовление эскизов для оформления экспозиций краеведческого  музея. Разработка тематико-экспозиционного плана экспозиции.

Прогнозируемый результат: Знание принципов построения экспозиции музея, знание структуры экспозиционного плана. Обогащение словарного запаса специальной терминологией, умение проектировать план экспозиции, развитие навыков коллективной деятельности, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  по оформлению экспозиции музея, умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект:  привитие любви к родному краю,  воспитание патриотических чувств,  толерантности к культурам других народов, воспитание трудолюбия, ответственности,  формирование чувства уважения и гордости к сотрудникам музеев, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии музееведа, экспозиционера, интереса к музейной деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий:  Беседа, практическая работа, экскурсия, лекция, 

12. Основные методы составления экспозиции. Основные методы сохранения целостности экспозиции: 14 часов

Теория:  2 часа

Основные методы составления экспозиции в музее. Метод «создание зон». Группа основных методов сохранения целостности экспозиции. Метод «экспозиционные комплексы».  Принцип выборочности комплектования экспонатов для экспозиции музея. Этапы комплектования экспонатов музея. Комплектование вспомогательных приспособлений и  оборудования.

Практика: 6 часов

Практические работы: Создание  экспозиции по экспозиционному плану, с применением  основных методов. Использование эскизов для оформления экспозиций краеведческого  музея. Создание экспозиционных комплексов, с целью сохранения целостности экспозиции.

Экскурсия:6 часов.

Экскурсии в музей (школы, предприятия) МОУСОШ №13, музей Газпрома, городской музей изобразительных искусств, с целью знакомства с различными музейными экспозициями.

Прогнозируемый результат: Знание принципов сохранения целостности экспозиции музея, знание  по созданию экспозиции. Обогащение словарного запаса специальной терминологией, умение создавать экспозиционные комплексы, развитие навыков коллективной деятельности, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  по оформлению экспозиции музея, умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект:  воспитание патриотических чувств,  толерантности к культурам других народов, воспитание трудолюбия, ответственности,  формирование чувства уважения и гордости к сотрудникам музеев, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии музееведа, экспозиционера, интереса к музейной деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий:  Беседа, практическая работа, экскурсия, лекция, 

13. Варианты оформления экспозиции.  Оформление музейной экспозиции: 26 часов

Теория:  2 часа

Экспозиционные комплексы. Экспонат в экспозиции музея. Требования к экспонатам. Требования к оформлению этикетажа. Основные и дополнительные экспонаты, скрытая экспозиция. Стадии работы над экспонатом. Подготовка экспоната для экспонирования (внешний осмотр, защита от внешнего воздействия). Примеры структуры экспозиций краеведческого  музея. Основные принципы художественного проектирования музейных экспозиций. Отбор предметов для экспозиции.

Практика: 18 часов

Размещение экспонатов в витрины, подбор коллекций и экспонатов, оформление этикетажа и нумерация экспонатов. Создание экспозиционных зон и комплексов, перестановка витрин и столов  экспозиционирования. Оформление экспозиции.

Экскурсия:6 часов.

Прогнозируемый результат: Знание принципов сохранения целостности экспозиции музея, знание  по созданию экспозиции. Обогащение словарного запаса специальной терминологией, умение создавать экспозиционные комплексы, развитие навыков коллективной деятельности, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  по оформлению экспозиции музея, умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект:  воспитание патриотических чувств,  толерантности к культурам других народов, воспитание трудолюбия, ответственности,  формирование чувства уважения и гордости к сотрудникам музеев, развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии музееведа, экспозиционера, интереса к музейной деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий:  Беседа, практическая работа, экскурсия, лекция, 

Раздел IV    Работа сувенирной мастерской «Северный сюрприз»: 33 часа

14. Изготовление подарков и сувениров. 19 часов

Теория:  2 часа

Техника безопасности при работе с клеем,  колющими и режущими инструментами. Понятие подарок. Виды подарков. Основные приемы изготовления сувениров и подарков.

 Практика: 15 часов

Разработка шаблонов, трафаретов, выкроек. Самостоятельная работа по  технологической карте. Изготовление сувениров из кожи, меха, сукна, вышивка бисером.

 Изделия, рекомендуемые для выполнения: Сувенир «Медведь», Сувенир  «Глухарь», Сувенир  «Сова», Сувенир «Туцяко», «Северянка»

Прогнозируемый результат: знание правил по технике безопасности и применения их на практике, об  орнаментах и значениях, биографии знаменитых народных мастеров из числа коренных народов ЯНАО.  Умение изготавливать северные сувениры с использованием  ненецких и хантыйских орнаментов.

Воспитательный аспект: развитие интереса к народным промыслам, воспитание толерантности к культурам других народов,  формирование чувства уважения и гордости к народным умельцам

Формы занятий: урок-сказка, урок-поиск, викторина, конкурс, урок-эксперимент, ролевая игра, урок – практикум.

 Дидактическое обеспечение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.

Экскурсия:2 часа.

В салон мастерскую «Живопись»

15. Изготовление экспонатов: 14 часов

Теория:  2 часа

Техника безопасности при работе с клеем,  колющими и режущими инструментами. Основные приемы изготовления экспонатов народных промыслов коренных народов ЯНАО, техника низания и плетения бисера.

Практика: 10 часов 

Техника плетения бисера – крестиком. Материалы и инструменты. Плетение украшений коренных народов ЯНАО. Описание экспоната.

Изделия, рекомендуемые для выполнения: Хантыйское нагрудное украшение из бисера «Ворона», ненецкое налобное украшение «Гусиные крылья».

Прогнозируемый результат: знание правил по технике безопасности и применения их на практике, об  орнаментах и значениях, техники низания и плетения бисера, биографии знаменитых народных мастеров из числа коренных народов ЯНАО.  Умение изготавливать из бисера нагрудных и налобных украшений с использованием  ненецких и хантыйских орнаментов.

Воспитательный аспект: развитие интереса к народным промыслам, воспитание толерантности к культурам других народов,  формирование чувства уважения и гордости к народным умельцам

Формы занятий: беседа, урок-поиск, конкурс, урок-эксперимент. Творческое занятие.

Экскурсия:2 часа.

Экскурсия в ЦНК «Монтажник».

Раздел V.    Воспитательная деятельность: 19 часов.

16. Мероприятия для актива музея: 9 часов

Теория:  1 час

Правила поведения в общественном транспорте, на улицах и дорогах города.

Практика: 6 часов

1. Неделя открытых дверей «Мы на Севере живём», воспитанники из состава актива музея проводят обзорную экскурсию по краеведческому музею для гостей и воспитанников из других детских объединений учреждения, с целью рекламы и пропаганды музея.  

Сувенирная мастерская – «Северный сюрприз». Воспитанники демонстрируют технологию изготовления северных сувениров из меха, кожи, сукна, бисера перед гостями,  родителями с детьми и предлагают им изготовить сувенир.

2. Государственные символы России, Ямала, г. Новый Уренгой. (Создание мини-экспозиции «Государственная геральдика») Проведение экскурсии для воспитанников Дома детского творчества.

3. «Самый лучший северный сюрприз». Участие в городском конкурсе декоративно-прикладного искусства «Самый лучший северный сюрприз», посвященного  к Празднику Народов Севера. Проведение экскурсии для жителей и гостей города.

4. Ямал в годы ВОВ. Подготовка материала для стенда  в краеведческом музее и проведение экскурсии к Дню Победы для ветеранов ВОВ.

5. Каким я хочу видеть наш музей. Создание творческого проекта и публичная защита.

6.«Сказки бабушки Тундры» (вечер сказок).

Экскурсия:2 часа.

В городской музей изобразительного искусства.

Прогнозируемый результат: Знание методики проведения экскурсий  в музее, знание истории, природы, народностей края, психофизиологических особенностей  детей и стариков. Обогащение словарного запаса специальной терминологией, умение разрабатывать план проведения интерактивной экскурсии, развитие логического и творческого воображения, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  по проведению интерактивных экскурсий, умение анализировать свою деятельность, создание атмосферы радости и праздничного настроения.

Воспитательный аспект:  привитие любви к родному краю,  воспитание патриотических чувств,  толерантности к культурам других народов, воспитание трудолюбия, ответственности,  развитие интереса к истории своего края, формирование чувства уважения и гордости к людям, живущим в суровых условиях природы,  развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии музееведа, экскурсовода, этнографа, интереса к экскурсионной деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий:  Беседа, конкурс, фестиваль, практическая работа, экскурсия, вечер. 

17. Мероприятия для обучающихся детских объединений Дома детского творчества :

10 часов.

Теория:  2 часа

Основные принципы разработки положений конкурсов. Основные этапы  подготовки мероприятия,  составления сценария мероприятия.

Практика: 6 часов

Составление сценария. Подбор конкурсов и заданий, игр.

Подготовка и  проведение мероприятий:

- познавательно игровая программа «В краю северного сияния», для детей 5-7 лет;

- познавательно- развлекательная программа «Северные мотивы» для детей 8-12 лет:

- городской фестиваль народного творчества «Гостеприимный Ямал», для детей и юношества:

-городской конкурс прикладного искусства народов ЯНАО «Самый лучший северный сюрприз»;

- государственные символы России, Ямала, г. Новый Уренгой. Конкурсно-игровая программа,   викторина для детей 8-12 лет .

- «Сказки бабушки Тундры» (вечер сказок), для детей 5-7 лет (школа «Росток»)

Экскурсия:2 часа.

 Государственные символы России, Ямала, г. Новый Уренгой. Проведение экскурсии по мини-экспозиции для обучающихся Дома детского творчества.

Прогнозируемый результат: Знание методики проведения экскурсий  в музее, знание истории, природы, народностей края, психофизиологических особенностей  детей и стариков. Обогащение словарного запаса специальной терминологией, умение разрабатывать план проведения интерактивной экскурсии, развитие логического и творческого воображения, умение решать проблемные ситуации, практические навыки  по проведению интерактивных экскурсий, умение анализировать свою деятельность, создание атмосферы радости и праздничного настроения.

Воспитательный аспект:  привитие любви к родному краю,  воспитание патриотических чувств,  толерантности к культурам других народов, воспитание трудолюбия, ответственности,  развитие интереса к истории своего края, формирование чувства уважения и гордости к людям, живущим в суровых условиях природы,  развитие мыслительной и творческой активности, интереса к профессии музееведа, экскурсовода, интереса к экскурсионной деятельности, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий:  Беседа, конкурс, фестиваль, практическая работа, экскурсия, вечер. 

Дидактическое обеспечение: экспозиция музея, иллюстрации, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, индивидуальные карточки.

18. Итоговое занятие: 3 часа

Теория:  1 час

Основные этапы презентации  и защиты путеводителя по одному из разделов экспозиции музея, отреставрированного музейного предмета, проведение самостоятельной экскурсии.

Практика 2 часа.

Публичная презентация отреставрированного музейного предмета, проведение самостоятельной экскурсии.  Защита  своей индивидуальной исследовательской работы.

Выставка творческих  работ обучающихся, выполненных за год.

Прогнозируемый результат:  умение презентовать свои творческие работы, развитие творческого воображения, практические навыки  работы по оформлению выставки, умение анализировать свою деятельность.

Воспитательный аспект: сопереживать и радоваться успехам других, умение рассуждать, создание атмосферы радости от общения.

Формы занятий: выставка, конкурс.

Методическое обеспечение программы

 «Этнография»

Занятия по темам I года обучения  предполагается проводить в следующей форме:

Вводное занятие – экскурсия.

Раздел 1. Я поведу тебя в музей…

Тема 1.С чего начинается музей – экскурсия, конкурс, выставка, практическая работа.

Тема 2.Путешествие по музеям – беседа, выставка, конкурс, творческое занятие, ролевая игра, встречи с сотрудниками музеев.

Дидактический  материал, техническое оснащение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.

Контроль по первому разделу: собеседование.

Раздел 2. История ЯНАО В коллекциях музеев.

Тема 1. Моя малая Родина – ЯНАО – лекция, встречи с краеведами, работниками архива, практическая работа в библиотеке, в архиве,  творческое занятие.

Тема 2. Под стеклом музейных витрин – лекция, просмотр видеозаписей, конкурс, выставка, практическая работа.

Дидактический  материал, техническое оснащение: наглядные пособия, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты образцы изделий народных промыслов коренных народов ЯНАО, наборы открыток «Орнаменты лесных ненцев», «Узоры земли ямальской»,  слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров ЯНАО (Н.Талигиной, Л.Худи, Г.Хартаганова).

Контроль по второму разделу: собеседование, выставка-отчет по подготовленным материалам для краеведческого  музея.

Раздел 3. Создание музея в чемодане

Тема 1. Как создать музей в чемодане – лекция, практические занятия

Тема 2. Музей в чемодане «Куклы наших бабушек» – встречи с руководителем музея, с представителями старшего поколения (с бабушками), практические занятия, творческое занятие, ролевая игра.

Тема 3. Музей в чемодане «Ненецкая кукла – моя лучшая подружка» – лекция, экскурсия, практические занятия в музее, творческое занятие, ролевая игра.

Тема 4. Презентация музея в чемодане – лекция, ролевая или деловая игра, конкурс на лучший проект экспозиции музея в чемодане, оформления витрины, выставки, проектная деятельность.

Дидактический  материал, техническое оснащение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.

Контроль по третьему разделу: собеседование, анализ планов экскурсий, плана работы музея в чемодане, выставка эскизов музейных экспозиций, изготовленных  экспонатов для музея.

Раздел 3. Воспитательная деятельность.

Форма занятий – экскурсия, игра, конкурс, выставка.

Дидактический  материал, техническое оснащение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.

 Контроль по третьему разделу: собеседование, анализ проведенных экскурсий, выставка творческих работ,

Итоговый контроль – Защита и презентация проекта с выставкой работ воспитанников выполненных за год.

Занятия по темам II года обучения предполагается проводить в следующей форме:

Вводное занятие – экскурсия с элементами лекции.

Дидактический материал, техническое оснащение: экспозиция музея, образцы изделий народных промыслов, наглядные пособия по ТБ, кроссворды, слайды, аудио-видео пособия.

Раздел 1. Организация и методы музейной и экскурсионной деятельности.

Тема 1. Почему вещи попадают в музей – лекция, экскурсия, подготовка сообщений, практическая работа.

Тема 2. Я посещу с тобой музей – лекция, экскурсия, встречи с учеными (преподаватели ТГУ), практическая работа.

Дидактический материал, техническое оснащение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты

Контроль по первому разделу: собеседование, анализ выписок, аннотаций, подготовленных сообщений, анализ разработок плана экскурсий; проверка отобранного материала из литературных источников по проблеме исследования.

Раздел 2. Предметный мир истории и культуры народов ЯНАО.

Тема 1. Выставка. Сувениры, эмблемы, памятные знаки и их использование в интерьере и в музейной экспозиции  – лекция, встречи с краеведами, народными умельцами, мастерицами , работниками архива, научными сотрудниками музея, практическая работа в библиотеке, в архиве, практическая работа, творческое занятие.

Дидактический материал, техническое оснащение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты

Тема 2. Предшественники современных стеклянных бус – лекция, практическая работа просмотр видеозаписей.

Дидактический материал, техническое оснащение: образцы изделий (бус из позвонков рыб), наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты

Контроль по второму разделу: собеседование, выставка-отчет по собранным материалам и изготовленным экспонатам для краеведческого  музея.

Раздел 3. Основные виды деятельности музея.

Тема 1. Архивно-фондовая деятельность – лекция, экскурсия, практическая работа, творческое занятие.

Тема 2. Поисково-собирательская деятельность – встречи с руководителем или организатором школьного музея (МОУ СОШ №12, 16,13), ученическим активом школьного музея, практические занятия, экскурсия.

Дидактический материал, техническое оснащение: экспонаты музея, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты, инвентарная книга и др.документация музея.

Тема 3. Организационно- досуговая деятельность – лекция, экскурсия, практические занятия в музее, выставка, конкурс, защита проекта

Тема 4. Рекламно-издательская деятельность – лекция, ролевая или деловая игра, конкурс на лучший проект экспозиции краеведческого  музея, оформления витрины, выставки, проектная деятельность.

Дидактический материал, техническое оснащение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты, образцы инвентарных книг, учетных карточек.

Контроль по третьему разделу: собеседование, анализ планов экскурсий, выставка эскизов музейных экспозиций, собранных экспонатов для краеведческого  музея. Контроль степени подготовки индивидуального исследования.

Раздел 4. Основные виды научной деятельности обучающихся на базе краеведческого  музея.

Тема 1. Научно- просветительская деятельность – лекция, подготовка сообщений, рефератов.

Тема 2. Научно -  исследовательская деятельность – лекция, встречи с учеными подготовка сообщений и рефератов, выступления с сообщениями, экскурсия.

Дидактический материал, техническое оснащение: фотоматериал по экспозиции музея, образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации.

Контроль по четвертому разделу: собеседование, анализ подготовленных буклетов и рекламных проектов,  аннотаций, подготовленных сообщений и рефератов проверка отобранного материала из литературных источников по проблеме исследования.

Итоговый контроль – учебно-исследовательская конференция с выставкой работ обучающихся, выполненных за год.

Занятия по темам III года обучения предполагается проводить в следующей форме:

Вводное занятие – экскурсия с элементами лекция.

Дидактический материал, техническое оснащение: экспозиция музея, образцы изделий народных промыслов, наглядные пособия по ТБ, кроссворды, слайды, аудио-видео пособия.

Раздел 1. Организация и методы исследовательской работы обучающихся

Тема 1. Исследовательская деятельность обучающихся – лекция, подготовка сообщений, экскурсия.

Тема 2. Методы исследовательской деятельности – лекция, встречи с учеными.

Тема 3. Работа с книгой и материалами периодической печати – беседа, практические занятия в библиотеке, подготовка сообщений и рефератов, выступления с сообщениями, экскурсия.

Тема 4. Социологические методы исследования – лекции, практические работы в микрорайоне, проведение опросов населения, семей из числа  коренных народов, проектная деятельность.

Тема 5. Требования к оформлению результатов исследовательской деятельности – лекция, экскурсия.

Контроль по первому разделу: собеседование, анализ выписок, аннотаций, подготовленных сообщений, анкет для социологического опроса; проверка отобранного материала из литературных источников по проблеме исследования, защита индивидуальной исследовательской работы.

Раздел 2. Организация и методов экскурсионной деятельности обучающихся.

Тема 1. Знакомьтесь,  музей! – лекция, встречи с краеведами, учеными, работниками архива, научными сотрудниками музея, практическая работа в библиотеке, в архиве.

Тема 2. Разработка экскурсий для разного возраста слушателей – лекция, просмотр видеозаписей, встречи с работниками музея, экскурсии, практические работы в аудитории и на местности,  проектная деятельность, конкурс экскурсионных программ.

Дидактический материал, техническое оснащение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты

Контроль по второму разделу: собеседование, выставка-отчет по собранным материалам для краеведческого  музея, самостоятельное проведение экскурсии.

Раздел 3. Организация и методы экспозиционной деятельности обучающихся.

Тема 1. Требования к музейной экспозиции – беседа, проектная деятельность, экскурсия, практическая работа в музее.

Дидактический материал, техническое оснащение: экспонаты музея, дополнительное оборудование, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров.

Тема 2. Основные методы составления экспозиции. Основные методы сохранения целостности экспозиции – встречи работниками музея, практические занятия, проектная деятельность.

Дидактический материал, техническое оснащение: экспонаты музея, дополнительное оборудование, образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты, телевизор, видеомагнитофон, иллюстрации изделий мастеров ЯНАО, экспозиция музея (экспонаты, вспомогательные оборудования и сооружения, муляжи, географические карты, чучела животных, археологические находки (останки мамонта), минералы).

Тема 3. Варианты оформления экспозиции. Оформление музейной экспозиции – лекция, экскурсия, практические занятия в музее, ролевая или деловая игра, конкурс на лучший проект экспозиции краеведческого  музея, оформления витрины, выставки, проектная деятельность.

Дидактический материал, техническое оснащение: экспонаты, оборудование музея, образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, телевизор, магнитофон.

Контроль по третьему разделу: собеседование, анализ оформленной экспозиции, выставка эскизов музейных экспозиций. Контроль степени подготовки индивидуального исследования.

Раздел 4. Работа сувенирной мастерской «Северный сюрприз»

Тема 1. Изготовление подарков и сувениров – практическая работа, выставка, экскурсия

Дидактический материал, техническое оснащение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты

Тема 2. Изготовление экспонатов – беседа, творческая деятельность, экскурсия, практическая работа.

Дидактический материал, техническое оснащение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты

Контроль по четвертому разделу: собеседование, выставка,  анализ творческих работ

Раздел 5. Воспитательная деятельность.

Тема 1. Мероприятия для актива музея – лекция, подготовка сообщений, рефератов.

Дидактический материал, техническое оснащение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, иллюстрации изделий мастеров, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.

Тема 2. Мероприятия для обучающихся МОУДОД Дома детского творчества -  экскурсия, игра, конкурс, выставка.

Дидактический  материал, техническое оснащение: образцы изделий, наглядные пособия, слайды, аудио-видео пособия, схемы изготовления изделий, индивидуальные карточки, технологические карты.

 Контроль по третьему разделу: собеседование, анализ проведенных экскурсий, выставка творческих работ,

Итоговый контроль – Защита и презентация проекта с выставкой работ воспитанников выполненных за год

Диагностика результативности программы

Динамика учебного развития ребенка

Мониторинг результатов обучения воспитанников по дополнительной образовательной программе 1-го года обучения

Мониторинг результатов обучения воспитанников по дополнительной образовательной программе 2-го года обучения

Диагностика личностного развития ребенка в процессе освоения дополнительной образовательной программы

Динамика личностного развития ребенка

Дидактическое обеспечение программы.

1. Географические карта России, Тюменской  области, Ямало – Ненецкого автономного округа, карта-схема города Новый Уренгой.
2. Фотографии природных, производственных, социально-культурных объектов, народных промыслов родного края.
3. Фотографии деятелей искусства и  науки, исследователей, первопроходцев, первооткрывателей.
4. Гербарии лекарственных растений ЯНАО.
5. Фотографии животных родного края.
6. Образцы дневников наблюдения в природе, отчеты экскурсий, экспедиций, походов и путешествий по родному краю.
7. Мультимедиапрезентация «Ямал».
8. Образцы музейных экспонатов, инвентарных карточек музейных экспонатов, планов работы музея.
9. Материалы для оформительской деятельности.
10. Технические средства обучения: фотоаппарат, видеокамера, телевизор, видеомагнитофон, диапроектор, компьютер.
11. Образец «портфеля экскурсовода».
12. Видеофильмы «Ненцы. Уроки предков», «ЯНАО- 75 лет: Ямал: люди и годы», «Город на Мысу», «Чудеса на Полярном круге», «Увидеть Лабытнанги и…», «На Ямал по Западной Сибири», «Ненецкий календарь», «Как нянчедо Мынеку учил человека летать», «История отечественных музеев. Третьяковская галерея», «Кунсткамера Петра I».
13. Наборы фотооткрыток «Орнаменты лесных ненцев», «Декоративно-прикладное искусство народов ЯНАО», «Салехард- город на Полярном круге- 410 лет», серия «Города Ямала» (Салехард, Новый Уренгой, Лабытнанги, Ноябрьск», «Салехард- город на Полярном круге», «Ямало-Ненецкий автономный округ», «Молодые города ЯНАО», «Снега Ямала- цветы Ямала», «Резьба по кости».
14. Учебные диски «Арктика –мой дом», «Ненцы Ямала», «Лесные ненцы».
15.  Фотоальбомы «В краю в моем, в краю оленьем», «О Ямале с любовью», «Люди Ямала кто они?», «Коренные малочисленные народы севера Ямала», «Знакомьтесь Ямал», «Узоры северного сияния» I,  II том.
16.  Диапозитивы «Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина», «Зоологический музей г.Санкт-Петербург».

Список литературы для педагога

1. Агишина Т.И. Программа начального музейного образования «Мир музея».- Елабуга, 1999.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений.- М.: Аспект Пресс, 2002.
3. Азеев В.С.Межгрупповое взаимодействие. Социально психологические проблемы. М.: МГУ, 1990.
4. Брагинский И.А. Исследования юных. Научные общества учащихся в России. История и современность. М.: Просвещение, 1997.
5. Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. М.: Наука 1973.
6. Брун В., Тилькс М. «История костюма от древности до наших дней» ЭКСМО, Москва, 1995.
7. Богданович К. «Люди Красного Яра» Красноярск, 1977.
8. Буйлова Л.Н., Кочнева СВ. Организация методической работы учреждений дополнительного образования детей. - М.: Владос, 2001.
9. Быковсий В.А. Край земли. Сгоревшие факелы. Т.2. М.: «Луч», 2005.
10. Ванслова Е.Г.Путешествие в предметный мир// Советский музей. – 1983.-1.
11. Ванслова Е.Г.Музейный всеобуч/Научно-практические рекомендации. – М., 1989.
12. Веретенников А.М., «Великий Новгород и Псков», Вече, 2003г.
13. Гнедовский М.Б. Музей в системе непрерывного образования//Сер. Музейное дело и охрана памятников. Экспресс-информация. - Вып.3- М.:1990.
14. Грешневиков А. Кому нужна смена устоев?//Воспитание школьников, 2001,№1,с.64.
15. Дик Н.Е., Валишин Ю.И. Географическая экспозиция школьного краеведческого музея. – М.: Просвещение, 1979.
16. Детский этнографический центр/ Сост. Е.Я. Тимофеева.- Санкт-Петербург,1999
17. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. – М., 2000.
18. Ермолаева Т.И., Логинова Л.Г. Педагогические технологии в сфере дополнительного образования. - Москва-Самара, 1998.
19. Живов В.М., «Разыскания в области истории и предыстории русской культуры», Языки славянской культуры, 2002г.
20. Жабрева Э.А., «Русский костюм: Библиография указатель книг и статей на русском языке 1710-2001», Профессия, 2002г.
21. Короткова М. В., "Быт и культура русского города", Дрофа, 2006г
22. Криничная Н. А., «Русская мифология: Мир образов фольклора», Академический проект (Москва), 2004г.
23. Крейн А.З Жизнь музея. – М., 1979.
24. Ломунова А.К. Воспитание музейной культуры посетителя. – М.:1988.
25. Маневский А. Основные вопросы музейно-краеведческого дела. – М., 1943.
26. Матюшин Г.Н. Историческое краеведение. – М.: Просвещение, 1987.
27. Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина, с.24./ Там же - см.№ 2.
28. Музейная педагогика (Материал «Музейной энциклопедии», представленной к изданию РИК ПК РФ)/ Сост. И.М. Коссова.- Омск, 1999.
29. Мухаметшина А.В. Знакомая мелодия из глубины веков: Музейно-образовательная программа.- Казань, 2001.
30. Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб. пособие для вузов по спец. «История» / Под ред. К.Г. Левыкина, В. Хербеста. М.: Высшая школа, 1988.
31. Огризко З.А., Элькин Г.Ю. Школьные музеи. – М., 1972.
32. Организация научно-исследовательской работы в школе // «Завуч». – 1999. - №3.
33. Панкратова Т.Н., Чумалова Т.В.. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников: Первые шаги в мир культуры: Учеб.-метод. пособие М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2000.-160с.:ил.- (Воспитание и доп. образование детей)
34. Решетников Н.И. Музейная педагогика как теоретическая  проблема (Музееведение. Музеи мира).- М., 1991.
35. Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Н.М. Ланковой. – М.: ВЛАДОС, 2001.
36. Рябцев Ю.С., «Хрестоматия по истории русской культуры: Художественная жизнь и быт XI-XVII вв», Владос, 1998г
37. Сафиуллин А.З. Географическое краеведение в общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1979.
38. Строев К.Ф. Краеведение. – М.: Просвещение, 1974.
39. Школьные музеи: Из опыта работы. – М., 1977.
40. Хуусконен Н. М., Глушанок Т. М., “Практика экскурсионной деятельности”, Герда, 2007г.
41. Сотникова С.И., «Музееология», Дрофа, 2004г.
42. Юренева Т.Ю., "Музееведение", Академический проект (Москва), 2006г.
43. Юхневич М.Ю. Детский музей: прошлое и настоящее, с.26-31./Культурно-образовательная деятельность музеев (Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры музейного дела)/ Сост. И.М. Коссова, ИПРИКТ РФ.- М.,1997.-120 с.
44. Юхневич М.Ю. Музейный педагог-профессия// Советский музей.- 1989.-№1.
45. Хомич Л.В. Ненцы. Санкт- Петербург, Русский Двор, 1995.

Список литературы для обучающихся

1. Брагинский И.А. Исследования юных. Научные общества учащихся в России. История и современность. М.: Просвещение, 1997.
2. Бродников А. «Енисейский острог» Енисейский благовест, 1994
3. Брун В., Тилькс М. «История костюма от древности до наших дней» ЭКСМО, Москва, 1995.
4. Богданович К. «Люди Красного Яра» Красноярск, 1977
5. Веретенников А.М., «Великий Новгород и Псков», Вече, 2003г.
6. Крейн А.З Жизнь музея. – М., 1979
7. Криничная Н. А., «Русская мифология: Мир образов фольклора», Академический проект (Москва), 2004г.
8. Панкратова Т.Н., Чумалова Т.В.. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников: Первые шаги в мир культуры: Учеб.-метод. пособие М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2000.-160с.:ил.- (Воспитание и доп. образование детей)
9. Положение о краеведческом  музее.
10. Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Н.М. Ланковой. – М.: ВЛАДОС, 2001.
11. Сказки народов Севера/Сост. В.В. Винокурова, Ю.А. Сем. Л.: Просвещение. 1991.
12. Хомич Л.В. Ненцы. Санкт- Петербург, Русский Двор, 1995.
13.  Хуусконен Н. М., Глушанок Т. М., «Практика экскурсионной деятельности», Герда, 2007г.

Список литературы для родителей

1. Агишина Т.И. Программа начального музейного образования «Мир музея».- Елабуга, 1999.
2. Азеев В.С.Межгрупповое взаимодействие. Социально психологические проблемы. М.: МГУ, 1990.
3. Алешина О.Е. Индивидуальное  и семейное психологическое консультирование. М., 1994.
4. Грешневиков А. Кому нужна смена устоев?//Воспитание школьников, 2001,№1,с.64.
5. Живов В.М., «Разыскания в области истории и предыстории русской культуры», Языки славянской культуры, 2002г.
6. Жуков Ю.М.Эффективность делового общения. М.: Знание,  1988.
7. Зимбардо Ф. Застенчивость/Пер. с англ. М., 1992.
8. Ломунова А.К. Воспитание музейной культуры посетителя. – М.:1988.
9. Маневский А. Основные вопросы музейно-краеведческого дела. – М., 1943.
10. Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина, с.24./ Там же - см.№ 2.
11. Неменский Б.М.Мудрость красоты. О проблеме эстетического воспитания. – М., 1986.
12. Кон. И.С. Психология юношеского возраста. М.: Просвещение 1979.
13. Рябцев Ю.С., «Хрестоматия по истории русской культуры: Художественная жизнь и быт XI-XVII вв», Владос, 1998.
14. Хомич Л.В. Ненцы. Санкт- Петербург, Русский Двор, 1995.