Я классный руководитель

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ  В  0 «А»  КЛАССЕ

Девиз  "Радуга".

 "Мы из солднечных радостей выстоем мост и по радуге детства доберемся до звезд"

                         Гимн "Радуга"

Радугой  яркой  расцвечены  кругом  небеса.

Разве  бывает  на  свете  что-то  чудеснее,  дети, 

Чем  разноцветная  эта  красота?

Пр:Правил  есть  немало.

Запомните,  дети:

Все  за  одного,  значит, 

Каждый  за  всех.

Россию  славить  делами  мы  будем.

Каждый  нужен  здесь, 

Нужен  каждый  для  всех.

Купаются  в  радуге  звезды, 

Чтоб  взлететь  высоко.                                                                                                                                                                                 Звездам,  наверное , трудно,         

Но  ведь  взлететь  очень  нужно, 

Хоть  и  бывает  порою  нелегко.

Пр: Радуги  цвета  -  это  не многоцветье,

Это все красивые наши дела.

Смелее в «Радугу» к нам приходите,

Чтоб зажглась на небе и ваша звезда .

 ПЛАН  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ  В  КЛАССЕ

                НА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
Методическая тема: «Самоуправление как средство развития и саморазвития личности ребенка»

Цель: Создание в классном коллективе  атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки. Раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника.

Задачи:
1) Создание в классном коллективе таких условий, которые помогли бы дать возможность детям ощутить собственную значимость, ценность; способствовали бы укреплению дружбы, уважению потребностей других детей, в которых дети  могли бы работать, успешно взаимодействуя.

2) Способствовать воспитанию  чувства ответственности, сознательной дисциплины, культуры поведения;

3) Формирование  здорового образа жизни.

4)  Воспитывать чувство патриотизма, принадлежности к семье, школе, малой родине, России.

5) Активное вовлечение родителей в образовательный процесс.

Основные направления:

- работа по формированию культуры общения;
- работа по формированию здорового образа жизни;

- патриотическое воспитание;
-  работа по развитию творческих способностей;

- работа с родителями.

Основные виды деятельности: познавательная, игровая, творческая, спортивно-оздоровительная, коммуникативная, досуг.

Основные формы деятельности:  классные часы,   экскурсии,  ролевые и познавательные игры,  викторины, конкурсы, театрализованные представления, походы, поисковая работа.

Аналитико-диагностическая деятельность:
- тестирование;
- анкетирование;
- микроисследование;
- психологические игры;  

Спортивно-оздоровительная деятельность:
-  подвижные динамические паузы;
- тематические классные часы «Мы выбираем здоровье»;
- участие в спортивных мероприятиях;
-  пропаганда физической культуры;
-  экскурсионно-туристическая работа.

Работа с родителями:
-  изучение воспитательного потенциала семьи;
-   психолого-педагогический всеобуч родителей;
-   вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, проектную деятельность;
-   индивидуальная работа с родителями;
-    тематические классные собрания.

Дополнительное образование:
-  вовлечение в кружки, внеклассные занятия;
-  организация кружков;
-  творческие отчеты, интеллектуально-познавательная деятельность.
-  работа над проектами;

-  познавательные классные часы, экскурсии, участие в предметных неделях, олимпиадах, конкурсах, выставках.

                                 Характеристика класса

В подготовительном классе обучается 26 учащихся из них 8 мальчиков 18 девочек.

9 учеников посещали детский сад  «Росинка» с. Сужа.  17 учеников находились на домашнем воспитании.

  Большинство детей проживают в с.Сужа и с.Нурселение. Трое детей приезжают из с. Нижняя Иволга и Сужа-2.

С первых дней занятий в школе выявляется группа ребят, которые внимательны и активны на уроках, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса – 6 человек (28 %).

В классе есть дети, которые не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, отвечают на вопросы, справляются с учебными заданиям, осознанно воспринимают новый материал – 9 человек (42 %).

Пока сложно переключаются на учебную деятельность, часто отвлекаются. Быстро утомляются – 6 человек (28%).

      К внеклассным мероприятиям дети относятся с большим интересом, с  удовольствием готовят их, принимают в них активное участие. Ярко выраженную индивидуальность, творчество и инициативу проявляют Баторова Екатерина, Талханова Суржэна,Кульпанова Яна, Рябов Борис. 
   Родители оказывают  помощь в организации работы в классе. Родительский комитет работает достаточно инициативно. Любой вопрос,  просьба не остаются без внимания, а тут же находятся пути их решения.  Родители стараются уделять время своим детям. 
 Классный коллектив находится в стадии формирования. Отношения между ребятами дружелюбные, но чувство соперничества, очень сильно развитое у части ребят, невольно ведет к  спорам и ссорам. Некоторым учащимся бывает трудно адекватно оценить свои возможности, они более требовательны к другим, чем к себе. Из 26 семьи  учащихся класса  1 семья – воспитывают дедушка и бабушка, 5 неполных семей, в них воспитанием детей занимается одна  мама. Большинство семей имеют собственное жилье. Детям созданы условия для учебного труда и отдыха. Вместе с тем,  в классе есть социально-неблагополучные семьи и  дети «группы риска».  Таких семей -3. Трое детей  из многодетной семьи. Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает два  основных направления:

- психолого-педагогическое просвещение;

-вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс класса.

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Сужинская средняя общеобразовательная школа

ЖУРНАЛ

инструктажа по охране труда, основам безопасности и жизнедеятельности учащихся 0 класса

Классный руководитель: Кожина Эржена Намсараевна

2012-2013 учебный год

Правила поведения в школе, на школьном дворе, классе, во время учебных занятий

Правила поведения в общественном транспорте

Правила поведения при пожаре в доме

Правила поведения с пиротехническими средствами

Правила поведения в туристических походах

Правила поведения при проведении экскурсии

Правила поведения при угрозе террористического акта

                  Календарный план конкретных дел по основным направлениям воспитательной работы

Организация деятельности

Формирование коллектива

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

1.  Индивидуальная работа с учащимися, учителями- предметниками по предварительным итогам успеваемости.                        

 2.  Индивидуальная работа по коррекции поведения детей «группы риска».
3.  Индивидуальная работа по воспитанию здорового образа жизни.

4.Организация индивидуальных бесед с психологом, социальным педагогом
5. Организация репетиций.
6. Оказание помощи в проявлении художественных способностей при подготовке к праздникам, конкурсам.
7. Индивидуальные занятия со слабоуспевающими учащимися.
8. Оказание помощи в проявлении творческих способностей при подготовке и проведении мероприятий. 
9. Творческие задания к конкурсам, КТД.
10. Творческие задания по новогоднему оформлению класса.

11. Оказание помощи учащимся, имеющим трудности в общении со сверстниками.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Родительский комитет класса

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

                                           ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЛЕКТОРИЙ

ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА ДЕТЕЙ В КАНИКУЛЯРНОЕ ВРЕМЯ

СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И ГРУППОВАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

НА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Информация об ученическом самоуправлении в классе

КЛАССНЫЙ КОЛЛЕКТИВ «Радуга»

                                  К 90-летию создания Республики Бурятия

                                                       ИСТОРИЯ БУРЯТИИ

Территория Забайкалья являлась с глубокой древности составной частью Центрально-азиатской историко-культурной области. Население района прямо или косвенно в течение тысячелетий входило в орбиту грандиозных исторических событий этой части планеты. Интереснейшей страницей в древнейшей истории Забайкалья является его гуннский период (конец III века до нашей эры - конец I века нашей эры). В гуннском государстве были собраны разноэтнические племена, прежде всего протомонгольские, частично прототунгусские и протоиранские. Согласно историческим свидетельствам, гунны создали мощное государство кочевников Центральной Азии, просуществовавшее три столетия. 
Последующие государственные образования кочевников сменяли друг друг на протяжении тысячелетий до образования в 1206 году Монгольской империи, в которой Чингис-хан объединил все основные монгольские племена. Подчиняясь строжайшей государственной дисциплине, народы Забайкалья участвовали в завоевательских походах Чингис-хана и его преемников. 

После распада империи Чингис-хана монгольское государство, раздираемое феодальными раздорами, продолжало существовать. Племена, кочевавшие в Забайкалье и Предбайкалье, неизменно оставались в его составе. 

В 16-м веке российская империя начала интенсивно расширять свои рубежи на восток. Крупные исторические события, надвигавшиеся в сторону Байкала, коснулись судьбы народов, обитавших на этих территориях. В 1666 году на высоком берегу реки Уда русские казаки воздвигли деревянную крепость, которая положила начало крупному купеческому городу Верхнеудинску, впоследствии ставшему столицей Бурятии - Улан-Удэ. 

Установление Россией устойчивых пограничных рубежей привело к обособлению бурятских племен от остального монгольского мира. Царское правительство установило свою административно-управленческую систему в Забайкалье, однако внутреннее самоуправление осуществлялось бурятской знатью под контролем восточно-сибирской администрации. Строительство Транссибирской железной дороги, проходящей и через территорию Забайкалья, а также традиционные караванные пути, связывающие Россию со странами Юго-Восточной Азии, привели в 18-19 веках к интенсивному экономическому развитию региона. 

30 мая 1923 года была образована Бурят-Монгольская Автономная Советская Социалистическая республика.
Еще раньше две Бурят-Монгольские автономные области были созданы в составе РСФСР и Дальневосточной республики (буферного государства, созданного Советской властью в тактических целях). 
30 мая 1923 года президиум Всесоюзного Центрального исполнительного комитета принял постановление об объединении этих областей в республику с центром в городе Верхнеудинске.
Столица Бурят-Монголии в 1934 году была переименована в Улан-Удэ. В 1937 году из состава республики был выведен ряд районов, на их основе созданы два бурятских автономных округа, вошедших в состав соседних областей: Агинский в составе Читинской и Усть-Ордынский в составе Иркутской области.
В 1958 году Бурят-Монгольская АССР получила новое название – Бурятская АССР. 
8 октября 1990 г. был провозглашен государственный суверенитет Бурятской Советской Социалистической Республики и объявлен отказ от статуса автономной республики. 27 марта 1991 года парламент Бурятии исключил из названия республики определения «Советская» и «Социалистическая», и она получила современное название. С 1994 года в Республике Бурятия действует нынешняя Конституция. В ней закреплено разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную, определена система органов государственной власти, включающая Президента, Правительство, Народный Хурал, Конституционный суд, а также Верховный суд и другие судебные органы. 

В Бурятии мирно соседствуют различные религии и конфессии. Наиболее распространенными и традиционными из них являются буддизм и православие. В Бурятии находится центр Буддизма России, возводится первый буддийский женский монастырь. 

Коренное население республики - буряты. Общества бурятской культуры зарегистрированы в Москве, Санкт-Петербурге, Киеве, Иркутске. В республике зарегистрировано более 300 общественных объединений, здесь традиционно спокойная общественно-политическая обстановка. 

УЛАН-УДЭ (ВЕРХНЕУДИНСК) - СТОЛИЦА БУРЯТИИ

Город Улан-Удэ - административно-политический, экономический и культурный центр Республики Бурятия. Это - один из старейших крупных городов Сибири и Дальнего Востока. 

Улан-Удэ расположен на живописном месте. С северной и южной сторон город окаймлен горами, покрытыми хвойными лесами, а к западу от него раскинулась Иволгинская долина. Через город, словно гигантские артерии, величаво несут свои воды забайкальская красавица-река Селенга и быстротечная Уда. 

История возникновения и развития города неразрывно связана с историческим процессом добровольного вхождения Бурятии в централизованное русское государство, с историей совместной жизни и деятельности бурятского и русского народов по хозяйственному освоению Забайкалья - богатейшего края Сибири. 

История Улан-Удэ, как и почти всех старых сибирских городов, начинается с постройки зимовья, острога. В 1666 году русский казачий отряд поставил в устье реки Уды, на высоком скалистом берегу маленький деревянный домик, названный "Удинским казачьим зимовьем". Удинское зимовье было создано в основном для сбора ясака. 

Дальнейшему развитию Удинского зимовья, превращению его в острог, а затем в город во многом способствовало очень выгодное его географическое расположение - на перекрестке главных торговых путей России с Китаем и Монголией. Учитывая удобное географическое и стратегическое месторасположение Удинского зимовья, Московское правительство решило построить здесь острог (военный городок). В 1689 году его строительство было закончено, и назван был острог Верхнеудинским. В 1690 году Верхнеудинский острог был переименован в город. 

Верхнеудинск в административном отношении с восьмидесятых годов XVII века входил в состав Иркутского воеводства. Занимая выгодное положение на торговом пути России с Китаем и Монголией, Верхнеудинск сравнительно быстро превратился в один из главных торговых центров России на Востоке. Здесь взимались торговые пошлины и, таким образом, контролировалась, по существу, вся торговля России с другими странами. 

Предпринимательство в Бурятии имеет богатую историю. В Верхнеудинске с 1780 года стали проводиться ярмарки. Чуть позже началось строительство Гостиных рядов (1791-1856гг.) в центре города, которые сохранились и по сию пору. Известными купцами тех лет были Митрофан Курбатов, Петр Фролов, Иакин Фролов, Петр Трунев. 

Развитие промышленности в городе было связано со строительством транссибирской магистрали, которое велось с двух сторон, с Запада и Востока одновременно, в течение 13 лет, с 1892 года по 1905 год. 15 августа 1899 года жители Верхнеудинска встречали первый поезд. 

Транссибирская магистраль связала Верхнеудинск со всей страной, и к 1913 году в городе насчитывалось уже 13 тысяч жителей. 

Сегодня Улан-Удэ - крупный промышленный центр Республики Бурятия. 

Анализ воспитательной работы в классе за 1 п/г 2012-2013уч.г.

(срок сдачи: 28 декабря в электронном виде)

Класс  0 «а»

Ф.И.О. классного руководителя  Кожина Э.Н.

1. Общие сведения

Количество учащихся в классе:

1. Начало года  26 учеников
2. Конец 1 п/годия   26 учеников
3. Ф.И. выбывших ______-_________ в школу № ___
4. Ф.И. прибывших _______-________ из школы № ___

Возрастной состав:

Родители: (%)

1. Служащие___21_%_____
2. Рабочие ____68 %______
3. Предприниматели___-________
4. Безработные___11 %_________
5. Пенсионеры ___-_______

   Из них:

Учащиеся группы риска:

2. Анализ развития учащихся класса. 

1. Физическое развитие:

2. Успеваемость учащихся:

3. Занятость в кружках:

Успехи и достижения учащихся класса.

3. Анализ развития коллектива класса.

Актив класса:

1. Состав
2. Имеет ли авторитет
3. Есть ли учащиеся, постоянно входящие в актив

Социометрическая структура класса: