Документы

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Скоробогатовская средняя школа»

Дополнительная образовательная программа

«Умелые руки»

Возраст детей: с 10 лет

Срок реализации программы: 3 года

Составитель: Татьяна Валерьевна Носкова,

педагог дополнительного образования

2015 год

Пояснительная записка

   Ткачество, вышивка, бисероплетение, кружевоплетение, лоскутное шитье – все это приобщает ребят к культуре народов нашей страны. Занятия в творческом объединении сочетают различные виды практической работы, открывают детям прекрасный мир народного искусства, продолжают формировать у подрастающего поколения интереса к различным профессиям, уважения к людям труда.

   Различные виды рукоделия способствуют развитию художественного вкуса, трудовой и творческой активности, усидчивости, коллективизма и взаимопомощи.

  Внеклассная работа, являясь составной частью воспитательного процесса, способствует формированию у детей практических трудовых навыков, творческой активности, интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, которое несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии.

          Основными учебно-воспитательными задачами в творческом объединении является развитие творческой и трудовой активности детей, их стремление к самостоятельной жизни. Это имеет большое воспитательное значение для развития у ребят художественного вкуса, интереса к искусству своего народа, его истории и традициям, для профессиональной ориентации.

          Атмосфера творческой приподнятости, которая царит во время работы над изделиями, роднит её с процессом труда народных мастеров.

         Для успешного выполнения творческих задач необходимо определенные знания, пространственное видение, представление о конструкции, объеме, форме, чувство материала, владение средствами декоративного языка, способность образно мыслить. Все эти качества можно развить, работая с детьми индивидуально.

Совместное творчество ребёнка и взрослого – одна из возможностей осуществления гуманистической педагогики. Эмоционально насыщенное общение на основе сотрудничества, а не указаний, побуждает к диалогу, позволяет взрослому наблюдать за действиями ребёнка, оценивать его навыки, ненавязчиво корректировать работу, как в сфере умений, так и в поиске творческих находок.

В план творческого объединения изготовления изделий декоративно-прикладного искусства входят задания, которые помогут детям освоить основы композиции, приемы разработки и создания изделий.

Подбор и тематика изделий, предусмотренных планом, могут изменяться в зависимости от исходного материала, а также от умения и навыков детей.

Заниматься в творческом объединении могут дети всех возрастов с 10 лет. Хорошо, если они владеют навыками рисования или какого-либо рукоделия.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности и имеет художественную направленность.        

Цели обучения:

   Основная цель обучения в  творческом объединении - развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно-прикладного искусства, достижение определенного уровня мастерства. Занимаясь  в творческом объединении, учащиеся могут достичь определенного уровня образованности, достаточного для самостоятельной творческой деятельности. Основным показателем этого уровня является развитие определенных навыков и умений (умения творчески мыслить, планировать и организовывать свою работу, бережно относиться к материалам и инструментам, соблюдать технику безопасности).

Основные задачи:

Обучающие:

• закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;
• знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;
• раскрыть истоки народного творчества;
• формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
• совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;
• приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

                 Развивающие:

• пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства;
• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;
• развивать  творческую активность;
• развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
• развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений идей;
• развивать мелкую мускулатуру рук.

Воспитывающие:

• осуществлять трудовое и эстетическое воспитание учащихся;
• воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;
• добиться максимальной самостоятельности детского творчества;
• формировать упорство в достижении желаемого результата;
• корректно относиться к работе товарищей.

Структура программы

Программа  творческого объединения «Умелые руки» основана на принципах последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

 Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

В программу включены следующие разделы:

1. Природный материал.
2. Лоскутное шитье.
3. Вышивка лентами.  
4. Мягкая игрушка.
5. Изготовление куклы.
6. Лепка из соленого теста.
7. Выставки, экскурсии, праздники.

Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму:

1. Исторический аспект.
2. Связь с современностью.
3. Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий.
4. Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов изготовления поделок.

Программой предусмотрены посещения музеев, участие в конкурсах и на выставках.

Продолжительность обучения

   Программа обучения рассчитана на 3 года. Каждый год обучения имеет свой блок завершения.

   Определенных целей в освоении умений и навыков можно достичь при продолжительности обучения в 1 год. Дальше идет совершенствование мастерства и усложнение технологии изготовления изделий.

   Творческое объединение первого года обучения комплектуется из учащихся 5-6 классов, второго года обучения – 6-7 классов, третьего года обучения – 8 - 11 классов. Оптимальное количество детей в группе для успешного освоения программы  - 12-15 человек.

Режим работы – 1 занятие в неделю по 2 часа.

Характеристика  ожидаемых результатов

В результате обучения  в творческом объединении в течение  1-го года обучения уч-ся  должны получить 

 знания:

• о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной  гигиены  при обработке различных материалов;
•  о месте  и роли  декоративно-прикладного  искусства в жизни человека;
• о видах декоративно-прикладного искусства (лепка,  роспись, резьба и.т.п.);
• в области композиции, формообразовании, цветоведения;
• о различных видах художественной обработки материалов;
• о работе с солёным тестом;

умения:

• работать нужными инструментами и приспособлениями;
• последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала);
• применять разные формы лепки;
• выполнять флористические коллажи, панно и картины из сухих растений, камней, ракушек, семян, плодов и круп;
• изготавливать простые типы текстильных кукол;
• вышивать простые цветы лентами, создавать композицию;
• изготавливать в лоскутной технике простые коврики, прихватки;
• изготавливать простые мягкие игрушки.

В результате освоения основ декоративно-прикладного искусства 2– го года обучения учащиеся  должны получить

знания:

• о современном декоративно-прикладном искусстве;
•  расширить знания в области композиции, формообразования, цветоведения;
•  о некоторых техниках лоскутного шитья;
•  о технике вышивки лентами;
•  о  русской национальной одежде, вышивке;
•  о работе с соленым тестом;
•  о разных способах украшения интерьера.

умения:

• решать художественно - творческие задачи на основе творческих принципов народного искусства (повтор, вариации, импровизация);
• работать с различным природным материалом;
• лепить разными способами;
• привлекать к работе над орнаментом произведения народных  мастеров;
• создавать законченное произведение декоративно-прикладного искусства, отвечающее эстетическим и художественным требованиям;
• использовать изделия ДПИ для оформления интерьера.

В результате обучения в творческом объединении в течение 3– го года обучения учащиеся  должны получить

знания:

• о видах народных ремесел;
•  продолжить расширять знания в области композиции, формообразования, цветоведения;
•  о некоторых техниках лоскутного шитья;
•  о правилах выполнения изделий в различных техниках;
•  о  современной текстильной кукле;
•  о работе с соленым тестом;
•  о разных способах украшения интерьера.

умения:

• составлять творческие композиции с использованием определённых правил;
• лепить сложные элементы пейзажа;
• создавать законченное изделие, начиная с эскиза и заканчивая отделкой;
• использовать изделия ДПИ для оформления интерьера.

Учебный план

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

Содержание дополнительной образовательной программы

I год обучения (68 часов)

        Вводное занятие (1 час)

Содержание, задачи, организация кружка. Материалы, инструменты, приспособления, применяемые в работе. Правила техники безопасности.

 Беседа: «День Учителя».

 Творческая  работа: Выполнение открытки.

Природный материал (10 часов)

Флористика — разновидность декоративно-прикладного искусства. Три направления в этом искусстве: декоративное, вегетативное, форма – линейное. Флористические техники: основные, декоративные, защитные. Виды флористических работ: композиция в сосуде; букет; флористический венок; коллажи, панно, ширмы; гирлянда; флористический объект. Материалы для декоративной аранжировки. Способы засушивания  растений. Правила их хранения. Инструменты и приспособления.

Упражнение: засушивание растений.

Беседа: «Правила засушивания растений».

Творческая работа: Заготовка необходимых природных материалов. Освоение приёмов составления композиций в плоских вазах и вазах – подставках; композиции в высоких вазах; корзиночках; миниатюрных композиций на шишках; композиций из колосьев и злаковых трав; композиций с сухими корнями, ветками, корой, грибами-трутовиками, камнями, ракушками; подвесных букетов-шаров из сухоцветов; объемных композиций на тканях в деревянных рамах и на жёстких основах; аранжировок на плетении из ивы, болотных растений, лапника, макраме. Применение при составлении композиций различных техник. Подготовка эскиза будущей композиции. Составление алгоритма его изготовления. Подготовка необходимых материалов. Изготовление композиций.

Лоскутное шитьё (12 часов)

История лоскутного шитья. Инструменты и приспособления. Материалы. Раскрой. Простые и отделочные швы. Ручная стёжка.  

Упражнение: квадратные блоки, сборка из полос, коврики-кругляши.

Беседа: «Основы цветовых сочетаний».

Творческая работа: прихватки, коврики.

Вышивка лентами (12 часов)

Краткие сведения из истории вышивки лентами с древних времен до сегодняшних дней. Применение вышивки в народном и современном костюме. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Цветовой круг. Контраст. Цветовая сочетаемость. Цветовое решение составленной композиции.

Материалы для вышивки лентами, подготовка их к работе. Инструменты, приспособления для работы. Способы перевода рисунка на ткань. Увеличение и уменьшение рисунка. Виды пялец. Правила заправки изделия в пяльцы. Способы закрепления ленты на ткани в начале и по окончании вышивки. Технология выполнения швов

Упражнение: Перевод рисунка на ткань. Увеличение и уменьшение рисунка. Закрепление ленты на ткани.

Беседа: «Краткая история вышивки лентами».

Творческая работа: Выполнение швов.

Мягкая игрушка (10 часов)

Разнообразие игрушек. Первые игрушки. История возникновения мягкой игрушки. Назначение мягкой игрушки. Перечень необходимых материалов и инструментов для работы. Ознакомление с технологией выполнения ручных швов: «вперед иголку», «назад иголку», «строчка», «через край», «петельного» и «потайного».

Упражнение: выполнение ручных швов.

Творческая работа: Освоение технологии выполнения основы для цельнокроеной игрушки.

Изготовление куклы (10 часов)

История народной куклы. Тряпичные куклы. Типы и назначение кукол (куклы – обереги, игровые, обрядовые). Материалы и инструменты, используемые в работе. Ручные швы. Приемы обработки заготовок.

Упражнение: обработка заготовок с использованием ручных швов.

Творческая работа: изготовление куклы – закрутки, зерновушки.

Тестопластика (10 часов)

Из истории соленого теста. Состав теста. Инструменты  и приспособления. Технология изготовления (лепка, сушка, покраска).

Приемы лепки: скатывание в шар, в цилиндр, вдавливание, раскатывание, вырезание по шаблону и др.

Стилизация форм. Создание эскизов.

Упражнение: лепка мелких орнаментальных деталей.

Беседа: «Искусство барельефа» (особенности композиции, техники изображения, разнообразие технических приемов).

Творческая работа: кольца, подковы, косы, венки, медальоны.

Выставки, экскурсии, праздники (3 часа)

«О чем поведали старинные экспонаты музея?» -   изучение материала в местном краеведческом музее. «Умелые руки не знают скуки» - урок  - праздник. Выставка детских изделий.

II год обучения (68 часов)

        Вводное занятие (1 час)

Организация работы в кружке. Материалы, инструменты. Техника безопасности в работе.

Беседа: «Декоративно-прикладное искусство в современном мире». Требования к художественному оформлению изделий.

Природный материал (10 часов)

Техники для декорирования бутылок: аппликация, обсыпание, мозаика, декупаж, терра. Аппликация бумагой, природными материалами и макаронными изделиями, шпагатом, лентами, тканью, мехом, кожей. Основные приёмы декорирования сосудов вязанными чехлами и сыпучими материалами и солью. Способы окрашивания соли. Инструменты и материалы для декорирования бутылок. Безопасные приёмы выполнения технологических операций. Гигиена труда.

Упражнение: окрашивание соли.

Беседа: «Как украсить дом».

Творческая работа: подготовка эскиза будущего изделия. Составление алгоритма его изготовления. Освоение техник декорирования бутылок: аппликация, обсыпание, декупаж, терра, мозаика, декорирование солью. Декорирование бутылок.

Лоскутное шитьё (12 часов)

Создание эскиза. Цветовые сочетания. Подбор тканей по цвету и рисунку. Кайма «внахлест». Стежка на швейной машине. Окантовка.

Упражнение: техника «синель», «осколки».

Творческая работа: изготовление панно с применением  изученных техник.

Вышивка лентами (12 часов)

Технология выполнения швов: вперед иголку, назад иголку, шнурок, стебельчатый, петельный, тамбурный, петля с прикрепом, полупетля с приерепом, крестообразный, крест, узелки, длинный стежок, длинный стежок с завитком, петля не затянутая, закрученная лента, лента с перехватами вприкреп. Технология выполнения роз: на 5-ти каркасных нитях, выпуклые, объемные, змейка из закрученной ленты, роза из собранной ленты. Роспись фона.

Упражнение: роспись фона.

Беседа: «Орнаменты и символы в вышивке».

Творческая работа: выполнение швов: вперед иголку, назад иголку, шнурок, стебельчатый, петельный, тамбурный, петля с прикрепом, полупетля с прикрепом, крестообразный, крест, узелки, длинный стежок, длинный стежок с завитком, петля не затянутая, закрученная лента, лента с перехватами вприкреп. Выполнение роз: на 5-ти каркасных нитях, выпуклые, объемные, змейка из закрученной ленты, роза из собранной ленты. Роспись фона.

Мягкая игрушка (10 часов)

Правила выполнения эскиза игрушки. Технология конструирования симметричных выкроек. Технология увеличения или уменьшения выкройки. Правила кроя игрушки. Принцип зеркальной симметрии. Правила хранения выкроек. Технология изготовления головки, лапок, мордочки, носика. Материалы для глаз.

Упражнение: увеличения или уменьшения выкройки.

Творческая работа: изготовление игрушек из 4-6 выкроек.

Изготовление куклы (10 часов)

Кукла – образ живого человека. Традиции в изготовлении тряпичной куклы.

Упражнения: шов «крест», «счетная гладь», подбор ткани по цвету, фактуре, рисунку.

Беседа: «Древние образы в народном искусстве».

Творческая работа: изготовление  куклы в русском народном костюме с использованием для украшения вышивки, бисера, бус, тесьмы.

Тестопластика (10 часов)

«Искусство России. Скульптура». Беседа.

Приемы выполнения объемной композиции, лепка фигуры человека, животного.

Упражнения: лепка оборок, складок; лепка с помощью приспособлений (резак, чесночница, мешковина, пуговицы, иглы и т. д.)

Беседа: «Искусство России. Скульптура».

Творческая работа: объемная композиция.

Выставки, экскурсии, праздники (3 часа)

Оформление материалов по теме «История ремесел». Выставка детских изделий.

III год обучения (68 часов)

Вводное занятие (1 час)

Организация работы в кружке. Материалы, инструменты. Техника безопасности в работе.

Беседа: «Виды народных ремесел».

Природный материал (10 часов)

Техника изготовления топиария. Основные приёмы декорирования сосудов - оснований и кроны.  Инструменты и материалы для декорирования. Безопасные приёмы выполнения технологических операций. Гигиена труда.

Беседа: «Искусство икебаны».

Упражнение: подготовка эскиза будущего изделия. Составление алгоритма его изготовления.

Творческая работа: Освоение техники изготовления и декорирования топиария. Изготовление изделий.

Лоскутное шитьё (12 часов)

Применение шнуров в оформлении изделий. Кайма со скошенным углом. Окончательное оформление изделий, уход и хранение.

Упражнение: техника «пицца», свободная сборка лоскутков.

Творческая работа: изготовление панно с применением изученных техник.

Вышивка лентами (12 часов)

Условные обозначения и рисунки стежков, строчек, швов, узлов, применяемых в вышивке лентами. Обработка вышитого изделия (стирка, утюжка). Окончательное оформление вышитого изделия под рамку.

Упражнение: зарисовка узоров вышивки.

Творческая работа: Выполнение панно.

Мягкая игрушка (10 часов)

Разные способы изготовления глаз. Правила расположения глаз относительно носа. Правила заполнения игрушки набивочным материалом.

Разные способы украшения игрушек. Украшения из ленты и кружева, меха, ткани и пряжи. Технология изготовления бантика, галстука, кружевного жабо, цветка с сердцевиной, колпачка, беретика, волос, парика.

Упражнение: заполнение игрушки набивочным материалом.

Творческая работа: изготовление игрушек из нескольких выкроек.

Изготовление куклы (10 часов)

Современная текстильная кукла. Создание эскиза. Каркас. Кукольная прическа. Кукольная одежда (мерки для одежды, муляжный метод). Кукольная обувь и аксессуары.

Упражнение: изготовление каркаса и выкроек для кукол.

Творческая работа: изготовление куклы по эскизу.

Тестопластика (10 часов)

Приемы лепки элементов пейзажа (клевер, ромашка, подорожник, колокольчик и т.д.). Составление сложных композиций.  

Упражнение: лепка отдельных элементов пейзажа.

Беседа: «Искусство России. Пейзаж».

Творческая работа: панно, сюжетные композиции.

Выставки, экскурсии, праздники (3 часа)

Посещение МВЦ «Отчина». Выставка детских работ.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

   Педагогические условия реализации программы: педагог должен иметь знания по специальности изобразительное искусство, технология. Педагог должен иметь навыки работы с соленым тестом, тканью.

   Психологические условия реализации программы: реализация программы предполагает создание ситуации успеха для каждого обучающегося через формирование способности интегрировать ранее полученные знания, опыт; через усвоение общезначимых ценностей и норм; владение навыками самообразования; через умение сформировать личную позицию творца. Педагог ориентирует обучающегося на высокое качество, помогает приобрести первоначальные навыки в мастерстве и открывает для него мир в творчество.

   Организационные условия реализации программы:

1. Помещение для занятий. Площадь помещения: 60   кв.м.
2. Санитарно-гигиенические требования к помещению: естественное и искусственное освещение, вода, вентиляция воздуха.
3. Оборудование учебных мест: ученические столы и стулья.
4. Рабочее место педагога: стол.
5. Оборудование: доска.
6. Оснащение: стеллажи для хранения детских работ, умывальник, стенд для выставки работ.
7. Приспособления: магниты для плакатов, указка, настенные планшеты.
8. Основные материалы: ткань, соленое тесто, нитки, синтепон, ватин, краски «батик».  
9. Вспомогательные материалы: бумага, карандаши, линейки, сантиметровая лента,  клей, крупы, подручные материалы.
10. Иллюстративный материал: образцы работ, плакаты.
11. Технические средства: проектор, экран, компьютер, швейные машины, утюг, выжигательные аппараты.
12. Аудио-, видеоматериалы: фильмы, презентации по темам.

Методы обучения:

• словесные;
• наглядные;
• практические;
• репродуктивные;
• проблемно-поисковые;
• индуктивные;
• дедуктивные.

Формы учебной работы:

• занятия ознакомительно-информационного характера;
• практические занятия, на которых полученные знания закрепляются выполнением конкретных заданий;
• подведение итогов по теме;
• разбор и объяснение ошибок, допущенных при выполнении задания.

Приёмы педагогического воздействия:

• общеразвивающие упражнения, задания;
• повторные упражнения, задания;
• индивидуальные задания.

   Методика контроля: оценивание степени выраженности показателей и критериев успешности освоения образовательной         программы, личностного развития обучающегося.

   Формы контроля:

1. По признаку последовательности: текущий, промежуточный, итоговый;
2. По периодичности: эпизодический, периодический;
3. По объекту контроля: обобщающий, фронтальный, тематический, персональный, обзорный.

   Методы контроля: наблюдение, собеседование, опрос устный.

   Большое значение придается художественному оформлению помещения для занятий. Оно должно помогать в учебном процессе. Украшением помещения могут служить наиболее удачные работы ребят, образцы готовых изделий.

   На первом же занятии необходимо познакомить обучающихся с техникой безопасности.  

 Список литературы для педагога

1. В.С. Горичева «Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок», Академия развития, Ярославль, 2001 год.
2. Н.В. Шахова «Кожаная пластика», издательство «АСТ», Москва, 2004 год.
3. И. Михайлова «Лепим из соленого теста», издательство «Эксмо», Москва, 2004 год.
4. С.М. Дубинина «Плетение бисером», издательство «Вече», Москва, 2000 год.
5. Журналы: «Сандра», «Валя-Валентина», «Лена».
6. Газеты: «Магия дома», «Хозяйка в доме».

10.Т.В. Галанова «Цветы из разных материалов», издательство

     «Дрофа-Плюс», Москва, 2008 год.

11.Интернет.

12.Л.В.Банакина «Лоскутное шитье», издательство «АСТ-

     ПРЕСС КНИГА», Москва, 2007 год.

13.Г.В.Терешина «Батик своими руками», издательство «АСТ-

     ПРЕСС КНИГА», Москва, 2009 год.

14.Х.Дафтер «Учимся вышивать шелковыми ленточками»,    

     издательство «Центрполиграф», Москва, 2009 год.

15.Ю .Виес «Секреты домоводства», издательство «Современная

     школа», Минск, 2008 год.

16.С.Попивщая «Искусство вышивки», издательство «Эксмо»,

     Москва, 2002 год.

17. Л. Мудрагель «Мишки – игрушки и коллекционные медведи», издательство «Культура и традиции», Москва, 2007 год.

Список литературы, рекомендованный для учащихся

1.И. Михайлова «Лепим из соленого теста», издательство «Эксмо», Москва, 2004 год.

2.Журналы: «Сандра», «Валя-Валентина», «Лена».

3.Газеты: «Магия дома», «Хозяйка в доме».

4.Л.В.Банакина «Лоскутное шитье», издательство «АСТ-

          ПРЕСС КНИГА», Москва, 2007 год.

5.Г.В.Терешина «Батик своими руками», издательство «АСТ-

  ПРЕСС КНИГА», Москва, 2009 год.

Приложение 1

Учебно-тематический план 1 года обучения

Учебно-тематический план 2 года обучения

Учебно-тематический план 3 года обучения

Приложение 2

Формы подведения итогов по темам занятий.

В заключении каждой темы подводятся итоги. Проводится анализ детских работ, индивидуально или же для всей группы, в зависимости от вида деятельности итоги подводятся в разных формах.

Если проводится коллективная работа, то все части объединяются в единую работу, композицию, и проводится коллективное обсуждение работы, ее достоинства, недостатки (в общих ее чертах).

Педагогический контроль