3.3. Участие в экспертных комиссиях, апелляционных комиссиях

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад № 27 «Теремок»

Участие в эксперных комиссиях, аппеляционных комиссиях.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЭЛИСТЫ

Информационно-аналитическая справка

по результатам комплексной проверки

МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг»

(Коллегия УОА  г. Элисты от 30.04.2019 г.)

г. Элиста, 2019

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЭЛИСТЫ

ПРИКАЗ

 «07»  02  2019г.                               № 76                                           г. Элиста

О комплексной проверке

МКДОУ «Детский сад № 12»

Во исполнение Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 2912.2012 г. № 273-ФЗ, плана работы Управления образования Администрации города Элисты на 2018-2019 учебный год, в целях изучения деятельности муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 12 «Булг» по реализации и соблюдению законодательства РФ и РК, ведомственных нормативно-правовых документов в области образования, в целях совершенствования  управления качеством дошкольного образования в муниципальных  дошкольных образовательных организациях         г. Элисты.

                                                         приказываю:

1. Провести 26 - 28 февраля 2019 г. комплексную проверку МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг» (Лободина В.И.)
2. Утвердить:

- план-заседание по комплексной проверке (приложение № 1);

- состав комиссии (приложение № 1).

3. Подготовить по итогам комплексной проверки аналитическую справку в срок до 25.03.2019 г.

4. Руководителям МКДОУ «Детский сад № 15» (Мушаева З.В.), МКДОУ «Детский сад № 24» (Горяева С.М.), МКДОУ «ЦРР-детский сад № 27 «Теремок» (Оникова А.В.)обеспечить участие в комплексной проверке старших воспитателей Подбуцкой С.В., Балакаевой Е.Н., Седых С.В. с сохранением заработной платы.
5. Руководителю МКДОУ «Детский сад № 22» (Насунова Л.Н.) обеспечить участие в комплексной проверке педагога-психолога Годьгаевой Нюдли Бевеевны с сохранением заработной платы.
6. Контроль за исполнением приказа возложить на начальника отдела дошкольного, дополнительного образования и воспитания Управления образования Администрации города Элисты Хаджинову В.Э.

Начальник Управления образования

Администрации города Элисты                                                      Л. Минькова                                                  

Приложение № 1 к приказу

Управления образования       Администрации г. Элисты

от «07» 02   2019 г.  № 76

План-задание

Комплексной проверки МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг»

Приложение № 2 к приказу

Управления образования       Администрации г. Элисты

от «07» 02   2019 г.  № 76

Состав комиссии по комплексной проверке

            МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг»

Председатель комиссии: Хаджинова В.Э. – начальник ОДДОиВ Управления образования Администрации города Элисты.

Члены комиссии:

1. Тепкеева И.И. – заместитель начальника Управления образования Администрации города Элисты.
2. Балакаева Е.Н. – старший воспитатель МКДОУ «Детский сад № 24»
3. Басангова Н.Л. – заведующий ООНП № 2 БУ РК «РДМЦ им. Манджиевой В.Д.»
4. Бимбеева У.С. – ведущий специалист ОУККО Управления образования Администрации города Элисты.
5. Годьгаева Н.Б. – педагог – психолог МКДОУ «Детский сад № 22»
6. Дорджиев В.В. – специалист по строительству и реконструкции зданий и сооружений Управления образования Администрации города Элисты.
7. Дорджиева И.Б. – начальник ОБУО Управления образования Администрации города Элисты.
8. Лакова Е.Б. – главный методист методического центра Управления образования Администрации города Элисты.
9. Мучкаева Е.К. – специалист Управления образования Администрации города Элисты.
10. Подбуцкая С.В. - старший воспитатель МКДОУ «Детский сад № 15»
11.  Седых С.В. - старший воспитатель МКДОУ «ЦРР-детский сад № 27 «Теремок»
12.  Сидоренко Л.Г. – начальник ПЭО Управления образования Администрации города Элисты.
13.  Фоменко Н.А. - главный специалист ОДДОиВ Управления образования Администрации города Элисты.
14.  Хошаева Е.Б. - ведущий специалист ОДДОиВ Управления образования Администрации города Элисты.
15.  Эдеева Ц.Л. – председатель ЭГО профсоюза работников народного образования и науки РФ.

Справка

по итогам комплексной  проверки МКДОУ

 «Детский сад № 12 «Булг»

В соответствии с планом работы Управления образования Администрации города Элисты на 2018 – 2019  учебный год, приказом УОА г. Элисты  от 07.02. 2019 г. № 76  «О комплексной проверке МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг» в период с 26 по 28 марта 2019 г. проведена инспекционная проверка в целях изучения деятельности муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 12 «Булг» (Лободина В.И.) по реализации и соблюдению законодательства РФ и РК, ведомственных нормативно-правовых документов в области образования, в целях совершенствования управления качеством дошкольного образования в муниципальных образовательных организациях г. Элисты.

Краткая характеристика МКДОУ

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 12 «Булг» находится в 6 микрорайоне в типовом 2-х этажном кирпичном здании на 280 мест с 01.06.1991 года. С 2009 года детский сад возглавляет Лободина Валентина Ивановна, Почетный работник общего образования РФ. Режим пребывания детей в саду пятидневный, длительность пребывания воспитанников с 7.00 до 19.00. Проектная мощность 12 групп, 295 детей.

Приоритетное направление деятельности – физкультурно-оздоровительное. Сохранение и укрепление здоровья ребенка-дошкольника, формирование навыков здорового образа жизни, создание безопасных и комфортных условий пребывания ребенка в ДОО. Оказание специальной коррекционной помощи.

В дошкольном образовательном учреждении функционируют: музыкальный зал, физкультурный зал, плавательный бассейн,  игротека, кабинеты методический, педагога-психолога, учителя - логопеда, сурдопедагога, калмыцкого языка, физиокабинет, медицинский кабинет.

По состоянию на 01.04. 2019 г. списочный состав детей МКДОУ       «Детский сад № 12 «Булг» – 344 воспитанника,  (до 3-х лет – 65 детей, от 3-х до      7-ми лет- 279 детей, очередь по устройству детей в детский сад составляет – 65 детей в возрасте от 0 до 3-х лет.

В МДОУ функционируют 12 групп, из них: 1 группа – инклюзивная (для детей с нарушением слуха), 2 группы с этнокультурным компонентом.

В ходе комплексной проверки изучены:

• нормативно-правовая и организационно-распорядительная документация;
• система контроля за качеством воспитательно-образовательного процесса; кадровое обеспечение, аттестация;
• состояние воспитательно-образовательного процесса  в соответствии с ФГОС ДО; система мониторинга по освоению программных требований;
• качество методического обеспечения: программы, методические пособия и дидактические материалы, методические рекомендации, работа по повышению профессионального мастерства педагогов, ППО;
• охрана жизни и здоровья детей, анализ состояния здоровья и физического развития детей; взаимодействие медицинского и педагогического персонала в лечебно-профилактической и физкультурно-оздоровительной работе с детьми;
• оценка санитарно-гигиенических условий функционирования ДОО, обеспечение безопасных условий жизнедеятельности детей и сотрудников, организация питания;
• психолого-педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса; взаимодействие сотрудников с детьми, морально-психологический климат в детском саду;
• работа с родительской общественностью.

В целях изучения состояния управленческой и педагогической деятельности использовались методы анализа, наблюдения, анкетирование, тестирование, беседы с педагогами, администрацией дошкольного учреждения.

Нормативно-правовые основы

 деятельности ОУ и соответствие их действующему законодательству

Организация и культура делопроизводства.

В ходе  комплексной проверки МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг» установлено: организационно-правовая деятельность МКДОУ № 12 осуществляется в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:

Конвенция ООН о защите прав человека и основных свободах.

 Конвенция ООН о правах ребенка.

        Конституция РФ.

Гражданский кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Семейный кодекс РФ.

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации».

ФЗ «О коллективных договорах и соглашениях».

ФЗ «О защите прав потребителя».

Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования.

СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

Нормативно-правовые документы Министерства образования РФ и Министерства образования и науки РК;

постановления и распоряжения Администрации города Элисты;

приказы Управления образования Администрации города Элисты.

В МКДОУ имеется лицензия на право ведения образовательной деятельности от 16.10.2015 г. № 1136(бессрочно).

В наличии имеются все учредительные документы.

Образовательная организация  зарегистрирована в установленном законом порядке в ИФНС по г. Элиста присвоены (ИНН, ОГРН,).

        Зарегистрированы права на оперативное управление имуществом, и пользование земельным участком в УФРС по РК.

Лицензия на медицинскую деятельность  № ЛО-08-01-000512 от 24 февраля 2016 г.

Деятельность МКДОУ регламентируется Уставом, утвержденным постановлением Администрации  города Элисты 27.01.2015 г. № 267 (изменения и дополнения), зарегистрированным в соответствии с законодательством РФ.

Приказы, локальные акты оформляются в соответствии с Уставом, т.е. полное и сокращенное наименование ДОО при создании того или иного документа указывается в соответствии с Уставом.

Определен график приема заведующим граждан по личным вопросам. Письменных обращений, жалоб на момент проверки  нет.

Изучение кадровой документации показало, что в МКДОУ № 12 используются унифицированные формы приказов по личному составу. Имеются росписи ознакомления работников с приказами по личному составу, должностными инструкциями, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка, Положением об оплате труда.

В личные карточки работников Т-2 своевременно вносятся сведения о наградах, составе семьи, аттестации, отпусках и др.

Трудовые книжки имеются на всех постоянно работающих сотрудников, хранятся в сейфе. В трудовые книжки педагогических работников своевременно внесены записи о квалификационной категории с указанием даты решения аттестационной комиссии, даты и номера приказа, своевременно вносятся записи о поощрениях. Журнал учета движения трудовых книжек прошит, пронумерован, ведется и заполняется своевременно.

На всех сотрудников заведены личные дела. Выборочная проверка трудовых книжек, личных дел работников образовательного учреждения показала, что записи о присвоении квалификационной категории, о наградах  и поощрениях в МКДОУ №12 производятся своевременно, ксерокопии аттестационных листов в личном деле имеются. В личных делах работников имеются сведения об отсутствии судимости, заявления о даче согласия на обработку персональных данных. Однако у некоторых сотрудников отсутствует согласие на обработку персональных данных. В трудовых договорах имеются росписи заведующего и работников, а также росписи работников в получении второго экземпляра трудового договора. С работниками своевременно заключены дополнительные соглашения об изменении условий трудового договора.

Согласно Уставу МКДОУ «Детский сад №12 «Булг»  управление  муниципальной общеобразовательной организацией осуществляют:

- учредитель;

- заведующий образовательной организацией;

- общее собрание работников образовательной организации;

- педагогический совет;

- Совет родителей.

В соответствии с годовым планом деятельности педагогического коллектива МКДОУ № 12 в течение последних трех лет проведены педагогические советы по проблемам введения ФГОС ДО:

• «Эффективное внедрение педагогических технологий для развития связной речи дошкольников». (Приказ №107 от 26.12.2016г.), «Логико-математическое развитие дошкольников». (Приказ № 26 от 01.03.2017 г.), «Кружковая и досуговая деятельность – условие интеллектуального, нравственного, эстетического, физического развития дошкольников». (Приказ № 36/1 от 06.04.2017г);
• «Организация экологического образовательного пространства в ДОО» (Приказ № 126 от 25.12.2017 г.), «Единое коррекционное пространство ДОО» (Приказ № 20 от 05.02.2018 г.), «Внедрение проектной технологии в воспитательно-образовательный процесс ДОО» (Приказ № 32 от 10.04.2018 г.);
• «Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через оптимизацию двигательного режима в ДОО». (Приказ №102 от 04.12.2018 г.), «Создание благоприятных условий в ДОО для реализации принципов индивидуализации и дифференциации в работе с детьми с особыми образовательными возможностям в рамках внедрения ФГОС ДО» (Приказ № 12 от 14.01.2019 г.);

Протоколы педагогических советов ведутся по установленной форме, результаты тематического контроля заслушиваются на педагогических советах.

С целью оценки деятельности педагогического коллектива по реализации образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО, анализа состояния охраны жизни и здоровья детей, организации питания и другим вопросам обеспечения жизнедеятельности администрацией проводится системный контроль согласно Положению о внутриучрежденческом контроле. Следует отметить регулярный контроль соблюдения режима дня, формирования культурно-гигиенических навыков и т.д.

Также проверке подверглись нормативно-правовые документы: Устав МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг», утвержден Постановление Администрация города Элисты от 27 января 2015 г. № 267 с изменениями от 19 октября 2015 года Постановление Администрации города Элисты №  5329.

ИНН 0814137847. Лицензия от 16 октября 2015 года № 1136.

ОРГН 1070814010530

Свидетельство о государственной аккредитации от 21 июня 2010 гола № 56-а, срок действия до 21 июня 2015 года.

Лицензия н медицинскую деятельность от 24 февраля 2016 года ЛО-08-01-000512. Сан.Эпид.Заключение № 8.08.11.000.М.000301.10.13. от 14 октября 2013 года

        Коллективный договор на 2018 - 2020 годы содержит положение о выплатах стимулирующего характера работникам МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг» от 13 февраля 2018 года.

По положению предусмотрена премия в фиксированных суммах из экономии фонда оплаты труда:

• к профессиональному празднику от 1000 руб. до 3000 руб.; к праздникам (новый год, 8 марта, 23 февраля) от 500 руб. до 3000 руб.; к юбилейной дате (50, 55, 60, 65, 70) - 2300 руб.;
• по итогам учебного года в размере от 500 руб. до 3000 руб.;
• за участие в мероприятиях различного уровня  (городские, республиканские) в размере от 500 до 3000 руб.; 
• за работу без больничных листов по полугодиям в размере 500-1000 руб.;
• за участие в обучающих мероприятиях регионального и федерального уровня в размере до 5000 руб. 

Считаем, что в премиях перекликается, два пункта выделенные жирным курсивом, при этом максимальная сумма в данных пунктах разная. Рекомендация при корректировке положения о выплатах стимулирующего характера работников МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг» учесть это замечание.

        В положении  присутствует премирование в процентном отношении, так ежемесячно до 100 процентов от должностного оклада получает бухгалтер и делопроизводитель с формулировкой за интенсивность и высокую результативность работы. В таком случае рекомендуется утверждать приказом конкретный процент надбавки.

        В положении имеется ряд нарушений, которые связаны с тем, что начисление баллов производится за выполнение прямых должностных обязанностей сотрудников.

Например, завхозу и делопроизводителю начисляются баллы за качественное и своевременное ведение документации, оперативное выполнение распоряжений вышестоящих органов; завхозу за своевременную подготовку образовательной организации к летнему оздоровительному периоду.

Воспитателю начисляют баллы за оздоровительную и коррекционную работу с детьми (утренняя и коррегирующая гимнастика, прогулка и т.д.). Прогулка в детском саду является основным режимным моментом, поэтому вывод детей на прогулку является прямой должностной обязанностью воспитателя.

Старшей медицинской сестре и медицинской сестре по физиотерапии начисляют баллы за осуществление контроля за оздоровительной работой в группах, режимом дня, санитарным состоянием помещений детского сада. Все что перечислено также является их прямыми должностными обязанностями.

За выполнение своих должностных обязанностей сотрудники получают заработную плату, поэтому стимулировать их за выполнение прямых должностных обязанностей неприемлемо.

При этом следует отметить положительные моменты при ведении документации по распределению выплат стимулирующего характера:

1) к протоколам заседания комиссии приложены справки делопроизводителя Адяевой С.Н. о том, кто отсутствовал по временной нетрудоспособности,      отпуску с указанием периода больничного листа;

2) указаны педагоги, у которых в группе нет задолженности по родительской оплате;

3) к протоколам приложены справки старшего воспитателя Бадмаевой И.С. о проведении мероприятий;

4) к протоколам приложены справки о санитарном состоянии помещений, в которых указано в каких группах есть, а в каких нет замечаний. Также в справках отражено, что проверялся пищеблок и прачечная;

5) имеются справки о выполненных работах не входящих в должностные обязанности за подписью завхоза;

6) самое главное, что, безусловно, является положительным, то, что все сотрудники ознакомлены с таблицей по начислению выплат стимулирующего характера.

В 2018 году по справкам об отсутствии долгов родительской оплаты можно отметить работу следующих воспитателей: Лисицкой В.А., Китчеевой Л.Б., Ковалевой Е.Ю., Батыровой З.И., Исмаиловой Е.Ю., Очировой С.А., Адудовой Л.Б., Бораевой Д.Л., Хазыковой Н.М., Мутаевой О.А., Сорокиной С.В.

Кадровый состав.

В МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг» работают 32 педагога.

С января 2018 г. принято на работу 8 педагогов, из них 5 педагогов с    педагогическим стажем от 0 до 2 лет, со стажем работы до 10 лет 3 педагога. Из них 1 педагог с высшим педагогическим дошкольным образованием, 2 педагога заочно учатся в ЭПК им Х.Б. Канукова, 1 педагог поступил в КГУ на              переподготовку, 2 педагога поступили в КГУ на заочное отделение, 2 педагога имеют высшее педагогическое образование, 1 педагог - среднее профессиональное.

В данном учебном году педагогический состав укомплектован достаточным количеством работников для реализации образовательного процесса в ДОО. Имеющиеся педагогические вакансии на февраль 2019 года - 2 воспитателя.  

Результаты анализа показывают, что  за последние 3 года основной педагогический состав ДОО – это педагоги от 31 до 50 лет. В данном учебном году это 75% от общего числа педагогических работников детского сада.

Анализ данных выявил, что основной состав педагогов имеют педагогический стаж от 5-10 лет  10-20 лет. В текущем учебном году это 54% от общего числа педагогических работников детского сада.

В 2018-2019 учебном году в целях повышения уровня квалификации педагогических работников в ДОО проведена работа по аттестации на СЗД двух педагогов:  Веселева О.И.,  педагог-психолог и Шанхаева В.С., тьютер.

Анализ проведенной работы по аттестации педагогов в данном учебном году, выявил:

• Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности проводится  в соответствии Приказа МОиН РФ от 7.04.2014г. №276 «Об утверждении Порядка аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
• В рамках проведения аттестационной работы в ДОО согласно Приказа руководителя создана аттестационная комиссия, в состав которой  включен председатель выборного органа первичной профсоюзной организации детского сада Манджиева О.М.
• Заседания аттестационной комиссии проводятся в соответствии графика проведения аттестации. Имеются протоколы заседаний, представления, с которыми педагоги ознакомлены за 30 календарных дней  до дня проведения их аттестации по графику.
• В личных делах педагогов имеются выписка из протоколов аттестационной комиссии с принятыми решения о соответствии занимаемой должности педагогов по указанным должностям.

Рекомендации:

- Исключить из Плана аттестационной работы ДОО проведение   обязательных отдельных собеседований и показа открытых мероприятий к аттестации педагогов на СЗД, в связи с тем, что такие формы  контроля и сбора информации для формирования представления не указаны в   Приказе МОиН РФ от 7.04.2014 г. №276. Такие либо другие формы работы, в рамках проведения аттестации,  могут быть проведены  при добровольном желании педагога.

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, организация и проведение консультативно-методической помощи, контрольной деятельности  и др. формы работы с педагогическим составом ДОО отражены в годовых планах работ детского сада. Так за последние годы проведены такие активные формы работы с педагогическим коллективом, социальными институтами и родительской общественностью, как: медико-педагогические совещания, малый педсовет с учителями начального блока СОШ № 20,  мастер- классы, проектная деятельность, круглые столы, семинары – практикумы и многое другое.

Контроль в ДОО является важной частью управления, служит средством обратной связи, является базой для принятия решений. В рамках анализа результативности проведения воспитательно-образовательного процесса в ДОО проводится системный контроль. За последние учебные годы это:

• Тематический  контроль:  «Эффективность работы по экологическому воспитанию дошкольников», «Организация индивидуальной                коррекционно- развивающей работы с детьми по итогам мониторинга усвоения программы», «Оценка организации проектной деятельности в ДОО» и др.
• Оперативный контроль:  «Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОО», «Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей» и др.
• Экспресс-опрос воспитателей «Обеспечение комплексной безопасности детей в ДОУ»
• Тестирование педагогов с применением ИКТ по организации охраны жизни и здоровья детей в ДОУ
• Предупредительный, персонифицированный при подготовке материалов к аттестации педагогов.
• Проведение конкурсов, викторин и т.д.

В 2018 году в ДОО был проведен конкурс профессионального мастерства  «Лучший педагогический дуэт- 2018». Цель конкурса: развитие института наставничества в ДОО; стимулирование профессионального роста молодых педагогов детского сада.

Задачи конкурса:

• пропаганда наставничества как формы укрепления партнерства опытных и начинающих  педагогов ДОУ;
• укрепление психолого-педагогических связей между наставниками и молодыми педагогами  дошкольного учреждения.
• сплочение педагогического коллектива, создание условий для успешной адаптации молодых педагогов ДОУ;
• распространение и поощрение выявленного положительного опыта;
• повышение престижа педагогического труда.

В конкурсе приняли  участие наставники, утвержденные приказом руководителя ДОО на 2017 – 2018 учебный год и молодые педагоги дошкольного учреждения.

Отработанная система контроля за качеством проведения воспитательно-образовательной деятельности находит отражение в непрерывной образовательной деятельности, просмотренной  в ходе инспекционного контроля.      Педагогами Чурюмовой  В.Д., воспитателем средней группы с ЭККОиВ №9 (НОД «Развитие речи»);  Исмаиловой Е.Ю., воспитателем второй младшей группы с ЭККОиВ №10, (НОД «Познавательное  развитие»); Гарбузовой Б.С., воспитателем подготовительной к школе группы №7 (НОД «Ознакомление с предметным и социальным окружением») совместная непрерывная образовательная деятельность проводится в соответствии программных требований и с учетом возврата детей группы. В ходе НОД используются разнообразные формы организации, методы и приемы работы с детьми в соответствии требований ФГОС ДО.  

При этом необходимо обратить внимание на:

• Чурюмовой  В.Д., воспитателю средней группы с ЭККОиВ № 9, на умение использовать всю зону группы при проведении НОД, активно вовлекать детей в игровую образовательную ситуацию.
• Гарбузовой Б.С., воспитателю  подготовительной к школе группы № 7, односложность ответов детей 6-7 лет, использование индивидуализации образовательного процесса (дифференцированные задания,  учет интересов детей и др.)

По данным рекомендация старшему воспитателю детского сада          необходимо провести консультативно-контрольную деятельность с педагогами ДОО.

В целях выявления оценки эффективности стиля педагогического общения с детьми, в ходе инспекционного контроля было проведено анкетирование, в котором приняло участие 30 педагогов, что составляет 94% от общего числа педагогов дошкольной организации в этом учебном году.

Анкетирование проводилось по методике В.Г. Мораловой.

Цель: выявление типа ориентированности воспитателя на учебно-дисциплинарную или личностно-ориентированную модели взаимодействия  с детьми.

Педагогам давались утверждения, и им необходимо было их соотнесите с собственным опытом работы. Оценивали  каждое утверждение в соответствии с градацией ответов: полностью согласны с утверждением; согласны в большей степени, чем не согласны; согласны и не согласны в равной степени; большей степени не согласны, чем согласны; полностью не согласны с утверждением.

Результаты анкетирования: 23 педагога соответствуют 1 уровню эффективности педагогического общения – 77%, это выраженная ориентированность на личностную модель взаимодействия. Эти педагоги владеют условиями организации обучения, направленными на общее развитие воспитанников. Им успешно удается учитывать в своей работе индивидуальные особенности ребенка. Умеют стимулировать развитие коллектива. Их воспитанники испытывают интерес к общению с ними.

Ответы 7 педагогов соответствуют 2 уровню эффективности педагогического общения – 23%, это умеренная ориентированность на личностную модель взаимодействия. Эти педагоги осознают основные условия организации обучения непосредственного общения с детьми, однако, чтобы осознание перешло в каждодневную практику, им следует создавать ситуации для развития детской самостоятельности, индивидуального творчества, больше поощрять инициативу, направленную на освоение детьми знаний и опыта.

Таким образом, проведенный анализ системы контроля за качеством  воспитательно-образовательной деятельности  позволяет сделать вывод о том, педагоги ДОО обладают основными компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей в соответствии требований  государственного стандарта дошкольного образования.

Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования

В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования.

В МКДОУ № 12  созданы условия для реализации основной образовательной программы в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования (ФГОС ДО) и требованиями к структуре основной образовательной программы дошкольного образования.

Для нормативно-правового обеспечения реализации ООПДО имеется документация, соответствующая требованиям действующего законодательства, иных нормативно-правовых актов (Устав, локальные акты, лицензия на право осуществления образовательной деятельности, документы, обеспечивающие процесс управления реализацией ООПДО и др.).

Основная образовательная программа, разработанная на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы и обеспечивает развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет.

Содержание основной образовательной программы выстроено в соответствии с научными принципами и подходами, обозначенными ФГОС ДО: развивающего обучения, научной обоснованности и практической применимости, полноты и достаточности, интеграции образовательных областей, комплексно-тематического подхода.

Объем обязательной части ООПДО и части, формируемой участниками образовательного процесса, соответствует требованиям к объему и содержанию, отражает специфику условий осуществления образовательного процесса и приоритетного направления (физическое развитие дошкольников) а также включает время, отведенное на взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

Материально-технические и медико-социальные условия в детском саду обеспечивают реализацию ООПДО и соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны труда работников и безопасности воспитанников.

Оздоровлению детей в ДОУ способствует выработанная система работы по данному направлению, соответствующая СанПиН, целям и задачам ООПДО, и наличие хорошо оборудованного физкультурного зала и медицинского кабинета. Содержание и организация образовательного процесса направлены на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

В детском саду функционирует инклюзивная группа. Адаптированная образовательная программа (далее - Программа) разработана и утверждена   МКДОУ № 12 в соответствии с ФГОС ДО с учетом программ для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста» (Головчиц Л.А., Носкова Л.П. и др., 1991) и «Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста (Носкова Л.П., Головчиц Л.А. и др., 1991). Настоящая Программа предназначена для работы со слабослышащими и имплантированными детьми (далее дети с нарушением слуха) дошкольного возраста (2-7 лет) в группе комбинированной направленности для детей с нарушением слуха. Программа содержит необходимый материал для организации образовательного процесса с каждой возрастной группой детей  (2- 3 года, 3-4 года, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет) по пяти образовательным областям, обеспечивающим развитие личности детей в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психических и физиологических особенностей. АОП спроектирована с учётом особенностей образовательного учреждения, региона, образовательных потребностей и запросов воспитанников, кроме того учтены концептуальные положения используемой в МДОУ Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой в соответствии с ФГОС.

В группе комбинированной направленности для детей с нарушением слуха коррекционное направление работы приоритетно, так как целью его является выравнивание речевого и психофизического развития детей. Все педагоги следят за речью детей и развивают речевые навыки, сформированные учителем-логопедом. Кроме того, все специалисты под руководством учителя - логопеда, занимаются коррекционно- развивающей работой. Воспитатели, музыкальный руководитель осуществляют мероприятия, предусмотренные Программой, занимаются физическим, социально-коммуникативным, познавательным, речевым, художественно- эстетическим развитием детей.

Индивидуальная образовательная программа составлена на основе диагностических данных и рекомендаций специалистов ПМПК; она построена с опорой на понимание причин и механизмов конкретного варианта отклоняющегося развития, сильные стороны ребенка и компенсирует дефициты, имеющиеся в его развитии. Реализация выделенных в индивидуальной образовательной программе образовательных областей осуществляется с использованием утвержденных и рекомендованных основных образовательных программ, коррекционных программ, авторских технологий и практического опыта специалистов. Планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей детей группы

Режим дня и недели в инклюзивной группе для разных детей гибкий.

При планировании учитывается баланс между спокойными и активными занятиями, занятиями в помещении и на воздухе, индивидуальными занятиями, работой в малых и больших группах, структурированным и неструктурированным обучением.

При реализации программ разрабатываются разные формы активности детей в малых группах и в целом в группе, разноуровневые задания, с учетом индивидуальных особенностей детей.

Организация совместной жизнедеятельности детей в инклюзивной группе учитывает возможности и потребности в развитии всех детей группы и решает задачи их социального взаимодействия на гуманистической основе. Всю жизнь инклюзивной группы пронизывает позитивная атмосфера принятия и поддержки. При совместном воспитании с учетом индивидуальных особенностей дети получают опыт согласования своих интересов с интересами других.

Инклюзивная практика осуществляется как в процессе реализации образовательных программ (ИОП, ООП), так и в ходе режимных моментов.

В ООПДО отражены основные модели построения образовательного процесса: совместная деятельность взрослого и детей и самостоятельная деятельность детей.

Совместная деятельность взрослого и детей осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, преимущественно направлена на охрану здоровья и физическое развитие ребенка.

Объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН. В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ используют традиционные и инновационные формы работы с детьми (экскурсии, развлечения, детское экспериментирование, проекты и т.д.) физическое и социально- личностное развитие.

Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей средой.

Предметно-развивающая среда групп приведена в соответствие с ФГОС ДО и обеспечивает ее реализацию. В групповых комнатах созданы центры активности. В детском саду имеются все необходимые помещения для организации определенных видов образовательной работы, оснащенные необходимыми наглядными пособиями, учебными материалами, развивающими играми и игрушками.  

Обновление предметно-развивающей среды способствует укреплению психологического здоровья дошкольника.

Предметная среда строится с учетом организации деятельности детей:

а) в образовательной деятельности - подбор дидактического материала, который будет соответствовать изучаемой теме;

б) для совместной деятельности воспитателя с детьми. Взрослый дополняет, насыщает, изменяет предметную среду материалами для игры, рисования, конструирования и других видов деятельности в соответствии с возникшими у детей интересами, темой проекта.

в) для самостоятельной деятельности детей. Создаются условия для развития, творческого самовыражения, осознания себя, кооперации с равными без взрослых посредников, для свободного упражнения в способах действия и умениях, задумки и реализации собственных задач.

Ведется постоянная работа над модернизацией среды, поиск более совершенных форм:

∙ оборудование кабинетов современными средствами ТСО (проекторы, магнитофоны);

∙ обогащение «лабораторий» для экспериментально-исследовательской деятельности детей;

∙ пополнение кабинетов узких специалистов современным дидактическим многофункциональным материалом;

∙ целесообразное размещение атрибутов в групповых помещениях .

Имеется возможность использования современных ИКТ в образовательном процессе, в управлении процессом реализации ООПДО, для проведения мониторинга, для взаимодействия с органами управления образованием и др.

Методический кабинет оснащен необходимыми наглядными пособиями и учебными материалами. В дошкольном учреждении создана система контроля за реализацией основной образовательной программой дошкольного образования. Педагоги дошкольного учреждения владеют теоретическими знаниями и новыми практическими методами работы по реализации ФГОС. У всех педагогов есть темы по самообразованию, с которыми они выступают на различных методических мероприятиях (приложение № 1), 26 педагогов прошли курсы повышения квалификации (приложение № 2). Каждый педагог обеспечен пакетом документов по организации образовательной деятельности с детьми и проведению мониторинга.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения ООПДО позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребёнка.

Организация мониторинга не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга тесно связано с ООПДО. Обязательным требованием к построению системы мониторинга является использование только тех методов, применение которых позволяет получить необходимый объём информации в оптимальные сроки. Полученные результаты помогают осознанно планировать образовательную работу с детьми и отслеживать динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

Педагоги осуществляют мониторинг в основном в виде педагогических наблюдений два раза в год.

Педагогические наблюдения проводятся по следующим направлениям развития ребенка: познавательно- речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному. На основании полученных данных проводится коллективное обсуждение результатов мониторинга каждой группы с педагогами и специалистами, работающими с детьми конкретной группы, согласовываются действия воспитателей и специалистов, осуществляется (при необходимости) корректировка образовательной работы с детьми.

В дошкольном учреждении созданы условия для информированности родителей об особенностях построения образовательной деятельности и предметно-развивающей среды с учетом образовательных областей.

В ходе проверки проведены наблюдения за качеством осуществления воспитательно-образовательной работы в дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО.

В МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг» реализуется образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» и направлена на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

В ходе организации воспитательно-образовательного процесса педагоги проводят беседы на различные темы окружающего мира, в том числе о семье, о литературных произведениях (стихотворения, сказки, рассказы), формируют нравственные качества дошкольников в игровых ситуациях, в процессе взаимодействия детей с педагогом с детьми на занятиях (Батырова З. И.), в режимных моментах (Бондаренко С. В.), способствуют созданию атмосферы сотрудничества, благоприятного эмоционального фона (Гарбузова Б. С.),  в  игровой деятельности (активно используются игровые приемы, подвижные игры, настольные игры).

Анализ календарного планирования показал, что для формирования у воспитанников социальных навыков педагоги используют все доступные формы и методы работы:

• дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые, народные игры;
• непосредственно образовательная деятельность;
• беседы, чтение художественной литературы, загадывание загадок;
• рассматривание картин и иллюстраций;
• организация выставок детского творчества;
• развлечения и праздники;
• метод проектов и др.

Вместе с тем выявлено, что воспитатель (Гарбузова Б. С.)  самостоятельно назначает дежурных.

Важной составляющей общего развития ребенка дошкольного возраста является речевое развитие.  На занятии по обучению грамоте в старшей группе № 8 воспитатель Бондаренко С.В. использовала разнообразные дидактические игры, с использованием наводящих вопросов добивалась ответов детей, вводила новые слова и понятия, комментируя  свои действия и действия детей, тем самым пополняя словарный запас дошкольников.  

В логопункте на занятии учителя-логопеда (Кравцова Е.В.) задачи речевого развития решались  с использованием схем, моделей, игровых приемов, разнообразного наглядного и дидактического материала. Учитель-логопед Кравцова Е.В. провела логопедическое занятие по лексической теме «Транспорт». Во время своей деятельности  педагог добивалась от детей четких, правильных ответов, расширяла представления о видах транспорта, совершенствовала навыки словообразования, развивала у детей  связную речь, фонематический слух. Также Кравцова Е.В. не забывала  о здоровьесберегающих  элементах и следила за осанкой детей во время логопедической деятельности. Однако, учителю – логопеду было рекомендовано проводить занятия в  форме игрового  сюжета  для заинтересованности детей.

Во всех группах  МКДОУ № 12 созданы необходимые условия для  развития дошкольников: имеются дидактические, настольно-печатные игры, демонстрационный материал яркий, красочный, эстетично оформлены книжные уголки и уголки театрализации, зона сюжетно-ролевых игр, которые способствуют активизации коммуникативных навыков дошкольников.

Образовательная область «Познавательное развитие» реализуется и  направлена на развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

На занятиях по математическому развитию  педагоги формируют начальные представления о составе числа, днях недели, делении на части, сравнении по длине (Батырова З. И.).   Дети старшей группы № 8 хорошо составляют и решают задачи, знают геометрические фигуры, тела.    

В группах оформлены тематические альбомы «Животные Калмыкии», «Растения Калмыкии», «Достопримечательности Элисты», «Портреты известных людей Калмыкии» (писателей, поэтов, художников), «Красная книга Калмыкии», «Калмыцкая одежда», «Калмыцкая утварь», карта Калмыкии с указанием заповедников.  В группах имеются национальные уголки (кибитка, утварь, куклы в национальной одежде, посуда). Для обогащения представлений о родном крае педагоги приобретают и изготавливают дидактические игры – лото, паззлы, наглядно-дидактические пособия. Необходимо отметить богатую картотеку педагогов групп №№ 7, 5, 8, 10, (беседы, игры о Калмыкии, родном крае, растительном и животном мире, подвижные народные игры).

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» реализуется и направлена на развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

        На музыкальных занятиях:

• осуществляется тесное взаимодействие музыкального руководителя и воспитателей (Свечкарева А. В., музыкальный руководитель, Манджиева Д. Ф., воспитатель);

используются:

• единый игровой сюжет;
• ТСО, художественное слово, разнообразный наглядный материал;
• вокально-певческие упражнения, как традиционные (распевки с плавным голосоведением и несложным ритмическим рисунком), так и нетрадиционные (распевание по мнемосхемам, с применением ниточек из клубка, кубиков, для отстукивания ритмического рисунка);
• разнообразные методические приемы: пение в хоре и сольно, с аккомпанементом и без него;
• национально-региональный компонент (песни детских композиторов и распевки на калмыцком языке «Мисс», «Дән керго», «Боорцг», основные движения калмыцких народных танцев «Чичердык», «Шарка-барка»).

Для развития художественно-творческих способностей дошкольников в группах создана необходимая предметно-пространственная среда. В зонах творчества для занятий, совместной и самостоятельной изобразительной деятельности в соответствии с возрастом имеются шаблоны, схемы последовательного изображения объектов живой и неживой природы, бумага разного качества и формата, раскраски, изобразительный материал: карандаши цветные и восковые, акварельные краски, гуашь, пластилин для лепки. В группах  собраны изобразительные материалы для нетрадиционных техник рисования – пальчиками, печатью, губкой, на мятом листе бумаги, свечой, с использованием природных материалов, «по сырому», в технике «монотипия» и т.д. Следует отметить предметно-развивающую среду группы № 8 (Батырева З. И.), в которой представлены развивающие игры «Палитра», «Собери портрет», «Цвет и настроение», «Страна Фантазия», предметы искусства на полочке красоты, наглядный материал по ознакомлению детей с жанрами изобразительного искусства, известными художниками, с народными промыслами декоративно-прикладного искусства.

В группах и музыкальном зале создана среда для развития музыкально-творческих способностей дошкольников: оформлены музыкальные зоны, в которых имеются детские музыкальные инструменты, различные виды театра, атрибуты для театрализованной деятельности, фонотека, музыкально-дидактические игры и т.д. Все группы оснащены техническими средствами обучения, которые используется не только на занятиях, но и во время режимных моментов.

Оформлена картотека, систематизирован наглядный материал, портреты зарубежных, русских, калмыцких композиторов.

Образовательная область «Физическое развитие» реализуется в МКДОУ «Детский сад № 12» и направлена на  приобретение опыта двигательной деятельности, развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Наблюдения за состоянием работы в утренний период (приём детей, организация утренней гимнастики, физкультурных занятий, прогулки) выявили следующее:

• структура, длительность занятий, прогулки соблюдается;
• требования СанПиН соблюдаются  (проветривание, влажная уборка перед занятиями);
• физкультурные занятия проводятся в традиционной форме в тесном взаимодействии воспитателя с инструктором по физической культуре;
• контролируется качество выполнения упражнений, с объяснением их целесообразности, проводится индивидуальная работа (Антудинова Л. М., инструктор по физической культуре, Батырева З. И., воспитатель);

Необходимо обратить внимание на:

• учет предыдущих видов деятельности с двигательной активностью  на прогулках;
• соответствие возрасту детей спортивного оборудования для корригирующей гимнастики (рейки на ребристых досках).

 Следует отметить, что на занятиях дети активны, в большинстве своем правильно выполняют упражнения, ориентируются в пространстве зала, умеют перестраиваться, соблюдают заданный темп в ходьбе и беге.

 Для реализации образовательной области «Физическое развитие» в дошкольном образовательном учреждении имеется физкультурный зал, необходимый набор физкультурного оборудования (маты, обручи, гимнастические палки, мячи и т.д.). В групповых комнатах (спальни) оборудованы спортивные уголки, имеются атрибуты к подвижным играм, дидактический материал по формированию у детей навыков здорового образа жизни, ребристые доски, аппликаторы. В картотеки включены разделы «Спортивные игры и упражнения», «Подвижные игры», «Национальные спортивные игры», дыхательная, корригирующая, пальчиковая, утренняя гимнастика и т.д.

В целях формирования основ физической культуры с детьми и родителями проводятся:

• Дни здоровья;
• спортивные досуги «Зимние забавы», «Путешествие в страну здоровья»;
• спортивные праздники «Мы – будущие защитники Отечества», «Белая олимпиада».

Инструктором по физической культуре Антудиновой Л. М.   разработана программа кружка «Школа мяча». В программу включены:

• пояснительная записка;
• актуальность;
• цели, задачи;
• формы работы;
• перспективное планирование;
• конспекты занятий;
• диагностика;
• отчет работы за год.

В соответствии с ФГОС ДО при реализации программы проводится оценка индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики. Результаты педагогической диагностики используются для индивидуализации образования и оптимизация работы с группой детей.

               Перспективные планы являются частью рабочей программы педагога детского сада.

Изучение состояния планирования деятельности учреждения за три последних года показывает.

1. Решались задачи взаимодействия детского сада и семьи в формировании здорового образа жизни, воспитания нравственных качеств дошкольников, использования регионального компонента в воспитательно-образовательном процессе, развития познавательных, творческих способностей, сенсорного развития, коммуникативных навыков дошкольников, физического развития, охраны жизни и здоровья детей, организации игровой деятельности дошкольников, формирования профессиональной компетентности педагогов в области реализации ФГОС ДО.
2. Использовались разнообразные формы работы с кадрами:

• консультации
• деловые игры
• педагогический час
• мастер-классы  
• семинары-практикумы
• открытые просмотры

В дошкольном учреждении в системе проводятся совещания при заведующем ДОО, медико-педагогические совещания,

В годовых планах представлен цикл мероприятий по адаптации детей раннего возраста, разработан блок «Инновационная деятельность МКДОУ».

В течение последних лет в детском саду проводились педагогические советы по различным направлениям деятельности в соответствии с годовыми задачами. К педагогическим советам планировался и осуществлялся тематический контроль, результаты которого оформлялись в виде аналитической справки, заслушивались на педагогическом совете, оформлялись приказом. Анализ представленных материалов показал:

• разрабатываются планы тематического контроля, которые включают в себя все направления;
• в аналитические справки вносятся рекомендации с определением сроков выполнения и ответственных;
• на педагогических советах заслушиваются итоги тематического контроля.

Руководителем дошкольного учреждения проводится системный оперативный контроль по разным направлениям деятельности детского сада, который фиксируется в журнале контроля.

Для планирования воспитательно-образовательного процесса в детском саду используется матрица, которая включает в себя занятия, беседы, наблюдения, дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы, индивидуальную работу, формирование культурно-гигиенических навыков, экскурсии, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, экспериментальную, художественно-творческую, конструктивную деятельность.

Все мероприятия реализуются в работе с дошкольниками в течение дня в соответствии с календарным планом. Анализ проведенных педагогами мероприятий показал, что педагоги:

• соблюдают длительность занятий;
• знакомят детей с сенсорными эталонами
• проводят познавательные беседы
• развивают речь дошкольников – задают наводящие вопросы, беседуют о содержании сказки с использованием наглядных пособий, проводят словарную работу
• применяют эстетически оформленный, в соответствии с возрастными особенностями наглядный и дидактический материал, атрибуты;
• организуют трудовую деятельность на участке, в группе
• учат последовательности одевания, формируют культурно-гигиенические  навыки;
• формируют бережное отношение к предметам ближайшего окружения
• используют практический показ при объяснении нового материала, двуязычие, здоровьесберегающие технологии;

Дети на занятиях и в режимных моментах достаточно активны, дошкольники умеют отвечать на вопросы воспитателя, используя простые распространенные предложения, знают содержание литературных произведений, последовательность трудовых действий. У детей раннего возраста сформированы необходимые игровые навыки (напоить куклу чаем, уложить спать, привезти на машине кубики и т.д.), они умеют взаимодействовать в игре.

В детском саду ведется работа по развитию физических, творческих и познавательных способностей дошкольников на занятиях кружков.

        Для определения результативности работы по образовательной программе педагогами детского сада проводится диагностика. В ДОО разработаны задания, по итогам диагностики пишутся аналитические справки, выделяются дети с высоким, средним и низким уровнем усвоения программного материала, даются рекомендации, определяются направления, по которым с детьми будет организована индивидуальная работа. Однако не проводится подробный анализ затруднений детей, показавших низкий уровень усвоения программного материала.

Большое внимание воспитатели уделяют организации предметно-пространственной среды: созданы необходимые условия для игровой деятельности, имеются этнографические уголки.

Дополнительно в МКДОУ №12 действуют 7 кружков, разных направлений (приложение № 3), которые посещают 88 детей, что составляет 28%. Из них детей из многодетных семей - 21, из неполных семей - 7. Кружковцы являлись активными участниками городского конкурса «Надежда есть»; республиканского этапа конкурса Всероссийского фестиваля детского художественного творчества «Азбука безопасности» - 3 место в номинации детского художественного творчества «Красный, желтый, зеленый»; всероссийского детско-юношеского конкурса «Моя Россия» - 3 место в номинации конкурс рисунка и прикладного творчества.

Также МКДОУ № 12 «Булг» оказывает дополнительные платные образовательные услуги (приложение № 4). Студия по подготовке детей к школе «Развивай-ка» открыта на основании Постановления Администрации г.Элисты от 24.02.2016г. № 231 «Об утверждении тарифов на дополнительные образовательные услуги, оказываемыми МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг»

Календарный план в МКДОУ № 12 строится на основе матрицы, в которую включены опытно-экспериментальная, конструктивная, изобразительная, игровая, трудовая деятельность, чтение художественной литературы, беседы, наблюдения за природными объектами и явлениями общественной жизни:

• словесные игры «Закончи предложение», «Противоположности», «Назови ласково», настольные игры «Чего не хватает», «Лото» и т.д.;

• беседы о семье, по ПДД, ОБЖ, культуре поведения, временах года;
• чтение пословиц, поговорок, загадок;
• наблюдения на прогулке;
• подвижные и малоподвижные игры.

Однако в планах отсутствует разнообразие сюжетно-ролевых  игр, театрализованных творческих игр, рассматривание репродукций, иллюстраций к детским книгам, предметов декоративно-прикладного искусства.

Рекомендовано регулярно включать все виды деятельности, использовать разнообразные по содержанию темы. 

Система работы по адаптации детей раннего возраста

        В МКДОУ №12 в адаптационный период ведется наблюдение за поступившими детьми воспитателями, совместно с педагогом-психологом, медицинским персоналом. Для нормализации и снятия негативного эмоционального состояния вновь прибывших детей используются: музыкотерапия (музыкально-ритмические упражнения по методике Е.С. Железновой), проведение игровых занятий педагогом-психологом по программе «Занятия в период адаптации» А.С. Роньжиной. По итогам адаптационного периода воспитателями совместно с педагогом-психологом определяется степень адаптации. Педагоги в течении тридцати календарных дней ведут наблюдение за поведением ребенка во время игровой деятельности, взаимодействия со сверстниками и взрослыми, приема пищи, засыпания, прощания с родителями, отмечают настроение, аппетит и др. Оценка адаптационного периода определяется по баллам, которые указывают на степень адаптации: легкая, средняя, тяжелая.  

Воспитателями в середине и конце учебного года проводится диагностика нервно-психического развития детей по методике Печоры К.Л., Пантюхиной Г.В. Для правильной диагностики ведется длительное наблюдение за каждым ребёнком во время занятий, прогулок, общения с другими детьми и т.д. Индивидуально-коррекционная работа осуществляется воспитателями в том направлении, где ребенок испытывает трудности и отражается в приложение к календарному плану образовательной работы, в карте индивидуального сопровождения по итогам диагностики.

По мере пребывания в детском учреждении все дети осматриваются врачом – педиатром профилактически в декретированные сроки.

На медико-педагогическом совещании проводится анализ адаптационного периода, отмечаются положительные и отрицательные моменты, которые в дальнейшем учитываются при организации адаптации. В МКДОУ №12 были проведены медико-педагогические совещания, на которых рассматривались вопросы: «Психолого-педагогическое сопровождение детей в период адаптации», «Организация и проведение режимных процессов в группах раннего возраста», «Итоги адаптации детей раннего возраста», «Организация утреннего приема детей групп раннего возраста», «Применение игровых приемов для формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста»,  «Организация закаливания детей групп раннего возраста» и др.

Воспитателям и младшим воспитателям для проведения адаптационного периода были даны методические рекомендации. Тематика консультаций, рекомендаций для воспитателей и младших воспитателей: «Взаимодействие воспитателей и младших воспитателей в режиме дня на группах раннего возраста», «Как помочь ребёнку в период адаптации к детскому учреждению», «Параметры оценки адаптации детей», «Общие педагогические правила в работе с детьми в период адаптации», «Правильная организация питания в адаптационный период», «Приёмы индивидуального подхода и педагогического воздействия на детей в зависимости от характера поведения в адаптационный период», «Игры и игровые упражнения в адаптационный период, или как успокоить детей»,  «Музыкотерапия», «Лист адаптации, как его заполнить».

Обязательным направлением во время адаптационного периода детей является работа с родителями. Первое знакомство с родителями происходит еще до поступления ребенка в детский сад на родительской встрече «Давайте, познакомимся», где проводится знакомство новых родителей с детским садом: экскурсия по группам, кабинетам специалистов, в спортивный, музыкальный зал, в бассейн учреждения. С родителями проводится анкетирование на тему «Готовность ребенка к поступлению в детский сад». Тематика консультаций с родителями: «Особенности развития детей раннего возраста (нервно-психическое развитие, режим, питание, навыки самообслуживания и т.п.)», «Особенности адаптации детей к детскому саду. Лечебно-профилактические мероприятия в период адаптации и в повседневной работе детского сада», «Физическое развитие и закаливание в детском саду», «Музыкальное воспитание в детском саду», «Развитие речи детей раннего возраста».

Деятельность МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг» по сохранению и развитию родного языка.

В ДОО ежегодно принимается ООП ДО, где разработана  вариативная часть (региональный компонент)  основной образовательной программы, которая содержит в себе:

Цели:

• формирование знаний, умений и ценностных ориентаций, соответствующих культуросообразному поведению в нашей стране и регионе;
• развитие творческих способностей;
• воспитание уважения к культуре и истории родного края.

Задачи:

• формирование понимания особенностей нашего региона на основе формирования системы знаний  о природе нашего края, его истории, населения, быте, культуре.
• формирование представлений о ценности литературных произведений как источника познания культуры и истории  родного края;
• воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохраняя традиции своего народа;
• развитие творческих способностей, научно-исследовательских умений средствами региональной культуры.

Центрами реализации направлений деятельности ДОО региональной части ООП ДО являются следующие педагоги: воспитатели групп с этнокультурным компонентом обучения и воспитания, педагоги дополнительного образования. На данный учебный год ДОО укомплектовано педагогическими кадрами в этом направлении образовательной деятельности детского сада.

Основой состав педагогов имеет курсовую подготовку, не имеет 1 педагог, стаж работы, которого на момент проверки 3,5 месяца.

Для реализации данной части основной образовательной программы педагогами ДОО используются следующий УМК:

• «Бичкдүдин садт хальмг кел дасхлһна көтлвр» под научным руководством В.К.Эрендженовой, 2010г.,
• Хрестоматия по калмыцкому языку для дошкольников «Нарн», 2003г.

%При этом в ООП ДО не отражено внедрение и использование парциальной программы «Я – элистинец».

Рекомендации:

• Привести в соответствие перечень УМК региональной направленности в ООП ДО. Внести программу «Я – элистинец», рекомендованную для ДОО решением заседания методического совета УОА г.Элисты, 2015г.

Обучение детей калмыцкому языку в ДОО проводится на основе вышеуказанной Программы, со 100%  охватом детей всего детского сада. НОД по изучению  калмыцкого языка соответствует нормативно-правовым документам, регламентирующим преподавание предметов региональной компетенции – 2 часа в неделю в группах по общеобразовательным программа дошкольного образования.

Итоги реализации Программы обучения калмыцкому языку за последние годы:

Результативность образовательной деятельности подтверждается итогами просмотров НОД педагогов доп.образования, где активно используются современные педагогические технологии: мнемотехника, элементы технологии УДЕ в крупноблочной подаче материалов по различной тематике, игровые технологии и р.

Динамика повышения качества обученности детей калмыцкому языку свидетельствует о результативной работе педагогов ДОО по реализации задач вариативной части ООП ДО, в частности формирования интереса детей к языковой культуре калмыцкого народа.

Системная реализация поставленных целей и задач прослеживается в планировании дошкольного учреждения в целом, так и планах педагогов дополнительного образования в частности. Активная работа проводится в рамках тем самообразования педагогов  НСО:

Особо необходимо отметить работу в рамках студийно - кружковой работы Брюгидиковой В.О., Батаевой К.Н., педагогов дополнительно образования ДОО. Результаты данной работы демонстрируются в рамках концертных программ, утренников и праздников к календарных и национальных праздникам.

При этом необходимо отметить, что в годовом планировании ДОО вопрос регионального содержания освещается только педагогами НСО, хотя вариативная часть должна присутствовать в темах работ каждого педагога.

Рекомендации:

• Включать в планирование работы ДОО выступления всех педагогов детского сада, где в рамках реализации ФГОС ДО, в темах самообразования должна быть отражена (не более 40%) вариативная часть, разрабатываемая и внедряемая педагогами дошкольной организации.

Педагогами ДОО ведутся календарные планы, включающие региональный компонент в режиме дня дошкольника, где планируются в большинстве народные игры, закрепление изученного на занятиях калмыцкого языка.

Рекомендации: При этом педагогам необходимо пополнить накопительные картотеки групп с беседами и рассказами, знакомящих детей с предметами краеведческого уголка: утварь, одежда, жилище и др. Обратить внимание на ознакомление детей старшего дошкольного возраста с поэтами  и писателями Калмыкии, проведение опытно-исследовательской и художественно-творческой деятельности из раздела региональной компетентности и др.

Также региональное содержание образовательного процесса отражено в перспективных планах воспитателей  и узких специалистов ДОО. При этом необходимо отметить, что перспективные планы музыкального руководителя  едины как для общеразвивающих групп, так и для групп этнокультурной направленности.  У части педагогов документы оформлены только на русском языке.

Рекомендации:

1. Музыкальному руководителю отработать перспективные планы  с включением регионального компонента для общеразвивающих групп и групп с ЭКОиВ.
2. Внести в оформлении документации ДОУ двуязычие.

Большое значение в вопросе сохранения и возрождения калмыцкого языка и культуры имеет работа с родительской общественностью.  По данному направлению работы в ДОУ проведено:

В дошкольной организации в каждой возрастной группе имеются краеведческие уголки и зоны, знакомящие дошкольников с культурой калмыцкого народа, отвечающие требованиям оформления и оснащения предметно-пространственной среды в ДОО.

Проводимая в детском саду работа по данному направлению образовательной деятельности  находит продолжение в рамках преемственности: детский сад – школа. Так по за последние годы из групп с ЭКОиВ ДОО перешли в классы с ЭКОиВ г.Элисты.

Исходя из проведенного анализа педагогической деятельности по реализации вариативной части ООП ДО, можно сделать вывод, что в дошкольной организации проводится системная и планомерная работа по реализации задач региональной компетенции. Особо необходимо  отметить положительный опыт работы педагогов дополнительного образования Брюгидиковой В.О., Батаевой К.Н., воспитателя группы с ЭКОиВ Чурюмовой В.Д.

В МКДОУ № 12 педагогическая диагностика проводится на начало и конец учебного года. В дошкольном учреждении осуществляется мониторинг уровня интеллектуального и физического развития дошкольников во всех возрастных группах, по итогам формируется анализ с определением количества детей с высоким, средним и низким уровнем развития.

Анализ выполнения образовательной программы ДОУ (диагностика дошкольников - май 2015 - май 2016 года по всем разделам областям в соответствии с программой – высокий, средний, низкий уровень усвоения                 программного материала).

Анализ выполнения программы «От рождения до школы» показал следующие результаты: усвоение программы детьми в 2015-2016 учебном году составил 78,5 %, что по сравнению с прошлым годом на 2 % выше.

В 2015-16 уч. году в сравнении с прошлым учебным годом увеличилось количество выпускных групп (2 подготовительные, 1 старшая), в следствии этого вырос процент высокого уровня по ФЭМП, обучении грамоте.

Анализ выполнения образовательной программы ДОУ (диагностика дошкольников - май 2016 - май 2017 года:

Усвоение программы воспитанниками в 2016-17 учебном году составил 81 %, что по сравнению с прошлым годом на 2,5% выше.

Анализ выполнения образовательной программы ДОУ (диагностика дошкольников - май 2017 - май 2018 года:

Анализ выполнения программы «От рождения до школы» показал следующие результаты: усвоение программы воспитанниками в 2017-18 учебном году составил – 81,6% что по сравнению с прошлым годом на 0,5% выше.

В соответствии с ФГОС ДО результаты педагогической диагностики используются для индивидуализации образования. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа планируется в картах индивидуального сопровождения по итогам диагностики. По результатам индивидуальной работы в середине года с детьми проводится промежуточная диагностика по разделам основной общеобразовательной программы, уровень усвоение которых был низким. Сравнительный анализ на начало и конец учебного года показал, что в среднем результативность работы увеличилась на 21%: социально-коммуникативное развитие на 25 %, познавательное развитие на 23 %, художественно-эстетическое на 23,5%, речевое развитие на 22%, физическое развитие на 14%.

Анализ выполнения образовательной программы ДОУ (за первое полугодие 2018-19 учебного года по всем разделам областям в соответствии с программой – высокий, средний, низкий уровень усвоения программного материала)

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предусматривает тесное взаимодействие с родителями (Законными представителями) детей, посещающих детский сад.  

В МКДОУ № 12 ведется работа по взаимодействию с родителями, используются такие формы работы как беседы, консультации, клубы, родительские собрания и т.д.

На общесадовских родительских собраниях рассматриваются вопросы воспитания толерантности в семье, оздоровлению дошкольников, нравственному воспитанию детей, основам безопасности жизнедеятельности, обучению детей родному языку.

Ежегодно в группах на начало учебного года проводятся групповые родительские собрания, на которых педагоги знакомят родителей с возрастными особенностями дошкольников, режимом дня в детском саду, задачами на новый учебный год. Воспитатели на встречах с родителями уделяют внимание вопросам оснащения предметно-развивающей среды в группах.

В течение учебного года проведены родительские собрания по темам: «Ребенок и ПДД» в старшей группе №8, «Роль развивающих игр и формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста» в старшей группе, «Вопросы по организации совместной работы детского сада и родителей по формированию адаптации ребенка к школьному обучению» в подготовительной группе. В родительских собраниях активно участвуют специалисты. Так, педагогом-психологом Кравцовой Н. А. даны рекомендации по адаптации детей к детскому саду, воспитанию у детей толерантности, подготовке детей к обучению в школе и др.

         Протоколы родительских собраний ведутся по форме. В группах имеются накопительные папки с консультационными материалами для родителей. Однако следует привести содержание папок в соответствие с планом работы с родителями на учебный год, с годовым планом ДОУ, систематизировать их.  

        В целях  определения эффективности взаимодействия с родительской общественностью и их оценки работы дошкольного учреждения в ходе проверки было проведено анкетирование родителей воспитанников всех возрастных групп детского сада. В анкетировании приняло участие – 120 человек.

Анкетные вопросы состояли их следующих разделов:

• .Обеспеченность и благоустройство образовательного учреждения
• Оценка качества образования

Оценка качества образования

Хороший детский сад должен

 - Подготовить ребенка к школе – 64 – 54%

 - научить ребенка слушаться взрослых – 39 – 33%

 - создать психологически комфортную обстановку для ребенка – 80 – 67%

 - научить ребенка навыкам самообслуживания – 65 – 55%

 - приучить ребенка к режиму дня – 61 – 51%

 - обеспечить безопасность  ребенка – 52 – 43%

 - дать возможность ребенку играть – 38 – 32%

 - научить ребенка общаться со сверстниками – 63 – 53%

 - другое – 0

   2. Удовлетворяет ли Вас качество воспитания и образования ребенка в   детском саду?

   Да – 112 – 93%                                                       Нет – 8 – 7%

  3.Как, на Ваш взгляд, реализуется в ДОО возможность ребенка участия в      конкурсах.

        1) 0 – 0%

        2) 0 – 0%

        3) 2 – 1,6%

        4) 27 – 23%

        5) 69 – 58%

        Затрудняюсь ответить – 22 – 18%

        3.1. Получали ли Вы в ДОО помощь психолога, медицинского персонала,     других специалистов коррекционной службы?

        - получала – 72 – 60%

        - не получала, но помощь была небходима – 0 – 0%

        - не получила, так как помощь не требуется – 48  - 40%

       4. Испытывает ли Ваш ребенок трудности в детском саду?

        - большое колличество занятий – 8 – 7%

        - плохое состояние здоровья – 3 – 2,5%

        - трудности в общении с воспитателями – 0 - 0

        - трудности в общении с детьми группы – 6 – 5%

        - не испытывает трудностей – 92 – 77%

        - затрудняюсь ответить – 12 – 10%

    5. Как бы Вы оценили качество дополнительного образования (кружки,  секции)?

        1) отличное – 52 – 43%

        2) хорошее – 44 – 37%

        3) удовлетворительное – 5 – 4%

        4) неудовлетворительное – 0 - %

        5) затрудняюсь ответить – 19 – 16%

6. Выберите наиболее используемые Вами способы получения   информации.

         - личные встречи с воспитателями и специалистами ДОО – 71 – 51%

         - личные встречи с руководителем ДОО – 58 – 48%

         - родительские собрания в группе и общесадовские родительские собрания – 46   – 38%

         - информационные стенды – 34 – 28%

         - информационные сообщения в вайбере – 29 – 24%

         - ежегодный публичный доклад о деятельности ДОО – 52 – 43%

         - общение с другими родителями группы – 24 – 20%

         - общение со своим ребенком – 21 – 18%

         - сайт – 16 – 13%

         - общение по телефону, SMS-сообщения – 13 – 11%

         - другое – 0 – 0%

         7. Пользуетесь ли Вы сайтом детского сад?

           Да – 48 – 40%                            Нет – 72 - 60%

        8. Удовлетворены ли Вы решениями, принятыми администрацией, при   обращении к ним с вопросами воспитания Вашего ребенка?

         1 – 0

         2 – 0

         3 – 0

         4 – 19 – 16%

         5 – 53 – 44%

         - не обращались – 48 – 40%

        9. На сколько Вы бываете удовлетворены решениями, принятыми педагогами    группы, при обращении к ним с вопросами воспитания Вашего ребенка?

        1 – 0

        2 – 0

        3 – 1 – 0,8%

        4 – 29 – 24%

        5 – 78 – 65%

        - не обращались – 12 – 10%

       9.1. Насколько Вы удовлетворены тактичностью, вежливостью,      доброжелательным отношением педагогов и администрации ДОО по отношению к Вам и Вашим детям?

        1 – 0

        2 – 0

        3 – 1 - 0,8%

        4 – 20 – 17%

        5 – 99 – 83%

        - затрудняюсь ответить – 0 – 0%

        9.2. На сколько Вы бываете удовлетворены компетентностью работников детского сада при решении Ваших вопросов?

        1 – 0

        2 – 0

        3 – 4 – 3,3%

        4 – 18 – 15%

        5 – 76 – 63%

        10. Удовлетворяет ли Вас составленный график работы с посетителями?

        1) Да – 97 – 81%          2) Нет – 0        3) С графиком не знаком – 23 – 19%

         11. Знакомы ли Вы с работой родительского коммитета ДОО?

           Да – 108 – 90%                             Нет – 12 – 10%

        11.1. Как Вы выбирали детский сад для соего ребенка?

        - не выбирали – 0

        - близко от дома – 65 – 54%

        - хорошо оснащен – 72 – 60%

        - хорошие педагоги – 64 – 53%

        - хорошо кормят – 71 – 59%

        - хорошо смотрят за детьми – 57 – 48%

        11.2. Порекомендовали бы Вы детский сад, который посещает Ваш ребенок,    своим друзьям, знакомым?

      Да – 112 – 93%                        Нет – 0               Затрудняюсь ответить – 8 – 7%

Из анализа анкет родителей можно сделать вывод, что родительская               общественность в целом положительно оценивает  деятельность дошкольной организации.

Лечебно-профилактическая работа в МКДОУ

 «Детский сад № 12 «Булг»

 Медицинский блок включает кабинеты: процедурный, приема и физиопроцедур. Медицинская документация имеется, журналы ведутся.

Для детей созданы оптимальные санитарно-гигиенические условия среды. Проводится ежедневная влажная уборка во всех помещениях, проветривание по графику. Применяется щадящий индивидуальный режим для часто болеющих детей и во время адаптационного периода.

С целью профилактики заболеваний костно-мышечной системы в начале учебного года для каждого ребенка определяется группа мебели (по росту).

Медицинским персоналом ДОУ проводится комплекс лечебно-профилактических мероприятий:

• плановая вакцинация детей и вакцинация по эпидемиологическим показаниям, тубдиагностика;
• углубленные медицинские осмотры детей, диспансеризация;
• ежедневный амбулаторный прием с целью оказания медицинской помощи (при необходимости);
• индивидуальная работа с детьми, имеющими хронические заболевания и требующими специального наблюдения узких специалистов

Хроническая заболеваемость в ДОУ № 12 за 3 года

Годовой отчет по острой заболеваемости

за 2016 год МКДОУ № 12 «Булг»

Средний списочный состав:  ясли – 66;   сад – 293;   всего – 359.

Пропущено 1 ребенком по болезни:   ясли – 12,5;   сад – 8,5;   всего – 9,5.

Годовой отчет по острой заболеваемости за 2017 год

МКДОУ №12 «Булг»

Средний списочный состав:  ясли – 54   сад – 287   всего – 343

Пропущено 1 ребенком по болезни:   ясли – 18,6   сад – 9,6   всего – 10.5

Годовой отчет по острой заболеваемости за 2018 год

МКДОУ №12 «Булг»

Среднесписочный состав: ясли – 54; сад – 289;  всего – 343

Пропущено по болезни: ясли – 16; сад – 9,5; всего – 10,5

В ходе проверки документации по организации питания проверены журналы бракеража готовой кулинарной продукции, закладки основных продуктов, бракеража пищевых продуктов и производственного сырья, журнала «Здоровье», проведения витаминизации третьих блюд, температурного режима холодильников, которые ведутся в соответствии c требованиями СанПин. В присутствии кладовщика Г.А. Васиной проверены условия хранения продуктов на складе. Сроки реализации продуктов, товарное соседство соблюдаются. Пищеблок оснащен холодильным и технологическим оборудованием, однако, есть необходимость в картофелеочистительной и овощерезательной машинах, тестомесе.

Результаты взвешивания выдачи первых и вторых блюд показали соответствие нормам и меню.

Таблица анализа выполнения натуральных норм питания

Анализ выполнения натуральных норм питания показывает, что в  2018 году наблюдается уменьшение процента выполнения натуральных норм по всем продуктам, кроме овощей, в сравнении с 2016 и 2017 годами.

Средняя стоимость питания

В МКДОУ питание осуществляется в групповых комнатах, соблюдается культура организации питания, имеются хлебницы, салфетки, салфетницы, столовые приборы, необходимое количество посуды, чистящих и моющих средств. Во время приема пищи воспитанникам прививаются культурно-гигиенические навыки.

На основании вышеизложенного, рекомендуется:

Управлению образования  Администрации города Элисты:

• отметить положительную работу педагогического коллектива МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг»  (Лободина В.И.).

Руководителю МКДОУ  «Детский сад № 12 «Булг»  Лободиной В.И.:

1. Доработать и утвердить положение по стимулирующим выплатам.

2. Обеспечить:

• обобщение опыта работы педагогов;
•  повышение профессиональной компетентности педагогических  кадров в части национальной системы образования;
• старшему воспитателю детского сада необходимо провести консультативно-контрольную деятельность с педагогами ДОО.

4. Активизировать государственно-общественные формы управления образовательной организации, работу Совета родителей.

Руководителям МКДОУ города Элисты:

Обеспечить:

- изучение материалов комплексной проверки МКДОУ «Детский сад №12»

КОЛЛЕГИЯ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЭЛИСТЫ

РЕШЕНИЕ

« 30 » апреля 2019 г.                     № 2                                             г. Элиста

«Об итогах комплексной проверки деятельности муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 12 «Булг»

В соответствии с планом работы Управления образования  Администрации города Элисты на 2018 – 2019 учебный год, приказом Управления образования Администрации города Элисты от 07.02.2019 г.     № 76 «О проведении комплексной проверки деятельности МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг», в период с 26 по 28 февраля 2019 года осуществленна комплексная поверка деятельности муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 12 «Булг» (далее МКДОУ  «Детский сад № 12 «Булг») по реализации и соблюдению законодательства РФ и РК, ведомственных нормативно-правовых документов в области образования. Материалы проверки рассмотрены на Коллегии.

Заслушав и обсудив информационно-аналитическую справку по результатам комплексной проверки, Коллегия отмечает, что муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 12 «Булг» руководствуется в своей деятельности Законами Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» и Республики Калмыкия «Об образовании», федеральными, региональными и муниципальными нормативными актами. Работа строится на основе утвержденной Программы развития, Образовательной программы, Плана работы на учебный год и направлена на воспитание и развитие дошкольников с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей через создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

В МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг» накоплен определенный опыт работы по соблюдению прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования, по организации учебно-воспитательной работы на уровне дошкольного образования соответствии с ФГОС ДО.

Положительно отмечается система работы по формированию навыков здорового образа жизни, профилактике дорожно-транспортного травматизма детей, кружковой деятельности, развитию интеллектуального потенциала воспитанников.

Вместе с тем, в ходе комплексной проверки в муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 12 «Булг» выявлен ряд недостатков, которые находят свое отражение в информационно-аналитической справке.

Коллегия Управления образования Администрации города Элисты решила:

1. Отметить положительную работу педагогического коллектива МКДОУ «Детский сад       № 12 «Булг» по:

- соблюдению прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования;

- организации учебно-воспитательной работы на уровне дошкольного образования;

- изучению и внедрению федеральных государственных стандартов дошкольного образования(в том числе для детей с ОВЗ), внедрению в работу системно-деятельностного подхода, по освоению педагогами современных методик и технологий обучения.

2. Руководителю МКДОУ  «Детский сад № 12 «Булг»  Лободиной В.И.:

- рассмотреть материалы Коллегии, изложенные в информационной справке на педагогическом совете МКДОУ «Детский сад « 12 «Булг»;

- проанализировать имеющиеся локальные акты, внести изменения согласно рекомендациям;

- обновить положение о распределении выплат стимулирующего характера работникам;

- обеспечить обобщение опыта работы педагогов;

- обеспечить повышение профессиональной компетентности педагогических  кадров в части национальной системы образования.

3. Руководителям МКДОУ города Элисты:

- изучить материалы комплексной проверки МКДОУ «Детский сад          № 12 «Булг» (Лободина В.И.);

4. Методическому центру (Лакова Е.Б.):

- оказать помощь администрации МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг» в организации обобщения опыта работы педагогов в срок до 01.06.2019 г.

5. Отделу дошкольного дополнительного образования и воспитания Управления образования Администрации города Элисты (Хаджинова В.Э.) осуществить мониторинг реализации плана мероприятий по устранению замечаний в мае-июне 2019 г.

6. Заслушать вопрос о выполнении решения Коллегии на совещании руководителей дошкольных образовательных организаций города Элисты в июне 2019 г.

7. Контроль за исполнением настоящего решения возложить на заместителя начальника Управления образования Администрации города Элисты Тепкееву И.И.

Председатель Коллегии                                                                        Л. Минькова

Секретарь Коллегии                                                                             У. Бимбеева

Приложение № 1

Темы по самообразованию педагогов МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг»

Воспитатели: Донкаева Людмила Николаевна (стаж работы 4 месяца),   Воробьева Вероника Александровна (стаж 5 месяцев) не определились с  темами по               самообразованию.

Приложение № 2

Курсовая подготовка педагогов МКДОУ № 12 за 5 лет 

Приложение № 3

Кружковая деятельность с детьми.

В 2016-17 учебном году в МКДОУ №12 действовало 4 кружка. Кружки посещали 58 детей, что составляет 21%. Из них дети из многодетных семей - 14, неполных – 8, полусироты - 3. Кружковцы являлись активными участниками городских конкурсов: «Надежда есть» - 1 место в номинации «Хореография», городской конкурс «Ээҗин келн – эңкр зѳѳр»  – 1 место и поощрительная грамота  в номинации «Шүлг».

В 2017-2018 учебном году в МКДОУ №12 функционировало 3 кружка. Кружки посещали 41 детей, что составляет 32%. Из них дети из многодетных семей - 14, неполных - 6. Кружковцы являлись активными участниками городского конкурса «Надежда есть» - 3 место в номинации «Хореография».

В 2018-2019 учебном году в МКДОУ №12 действуют 7 кружков. Кружки посещают 88 детей, что составляет 28%. Из них детей из многодетных семей - 21, из неполных семей - 7. Кружковцы являлись активными участниками городского конкурса «Надежда есть»; республиканского этапа конкурса Всероссийского фестиваля детского художественного творчества «Азбука безопасности» - 3 место в номинации детского художественного творчества «Красный, желтый, зеленый»; всероссийского детско-юношеского конкурса «Моя Россия» - 3 место в номинации конкурс рисунка и прикладного творчества.

Приложение № 4

Дополнительные платные образовательные услуги

        Студия по подготовке детей к школе «Развивай-ка» открыта на основании Постановления Администрации г. Элисты от 24.02.2016г. № 231 «Об утверждении тарифов на дополнительные образовательные услуги, оказываемыми МКДОУ «Детский сад № 12 «Булг»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад № 27 «Теремок»

Приказ  

от   21 октября 2018г.        № 65                 г.Элиста

«Об аттестации  педагогических

работников на соответствие занимаемой должности

в 2018-2019 г.г.»

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании  в Российской Федерации» статьи 49, приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 24.03.2010г. № 209 «О порядке аттестации педагогических  работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»,  приказом Министерства образования, культуры и науки Республики Калмыкии от  0.09.2013г. № 1015 «Об утверждении Положения о форме и процедуре проведения аттестации     педагогических    работников  государственных и муниципальных образовательных учреждений Республики Калмыкии»

приказываю:

1 .Утвердить Положение о форме и процедуре проведения об аттестации педагогических работников муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка - детский сад № 27 «Теремок»

2.. Провести очередную аттестацию педагогических работников на соответствие  занимаемой должности в срок с 15 октября 2018г. по 15 апреля 2019г.
3.Утвердить состав аттестационной комиссии ДОУ:
Седых С.В.     – председатель комиссии;

Рубежная СЮ -   заместитель  председателя комиссии;

Плугина Л.В.   -  член  комиссии;

Горбачева Н.Д.   -  член  комиссии;

Лашина А.А   -   член   профкома.

4. Провести аттестацию педагогических работников  на соответствие  занимаемой  должности

- Сангаджиева А.С. воспитатель

сроки- 16 января по 21 февраля 2019г.

-– Тастемирова Л.П. - воспитатель

сроки- с 15 марта по 11 апреля 2019г.

 5.Утвердить даты заседания аттестационной комиссии:

14 ноября 2018г

21 февраля 2019г.

11 апреля 2019г.

6.Утвердить  график проведения аттестационных мероприятий в 2018-2019 учебном году.

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад № 27 «Теремок»

Приказ  

от  19 октября 2020г.        № 69                        г.Элиста

«Об аттестации  педагогических

работников на соответствие занимаемой должности

в 2020-2021 г.г.»

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании  в Российской Федерации» статьи 49, приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 24.03.2010г. № 209 «О порядке аттестации педагогических  работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»,  приказом Министерства образования, культуры и науки Республики Калмыкии от  0.09.2013г. № 1015 «Об утверждении Положения о форме и процедуре проведения аттестации     педагогических    работников  государственных и муниципальных образовательных учреждений Республики Калмыкии»

приказываю:

1 .Утвердить Положение о форме и процедуре проведения об аттестации педагогических работников муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка - детский сад № 27 «Теремок»

2.. Провести очередную аттестацию педагогических работников на соответствие  занимаемой должности в срок с 15 октября 2020г. по 15 апреля 2021г.
3.Утвердить состав аттестационной комиссии ДОУ:
Седых С.В.     – председатель комиссии;

Рубежная СЮ -   заместитель  председателя комиссии;

Плугина Л.В.   -  член  комиссии;

Горбачева Н.Д.   -  член  комиссии;

Королева А.Г..-   член   профкома.

4. Провести аттестацию педагогических работников  на соответствие  занимаемой  должности

Шалхаева Б.В.   воспитатель

сроки- 20 января по 19 февраля 2021г.

Лозовая А.. А.  - воспитатель

сроки- с 11 марта по 12 апреля 2021г.

 5.Утвердить даты заседания аттестационной комиссии:

20 ноября 2020г

18 февраля 2021г

12 апреля 2021г.

6.Утвердить  график проведения аттестационных мероприятий в 2020-2021