Материал для дистанционного обучения воспитанников.

Уважаемые родители!

Предлагаем Вам интересный материал для совместных занятий и игр с детьми в свободное время по теме

 «Животный мир морей и океанов»

1. Рекомендуем:

∙ рассказать ребенку о животных, живущих в морях и океанах;

∙ рассмотреть с ребенком иллюстрации морских животных;

∙ обратить внимание на особенности проживания, питания, строения;

2. Ответить на вопросы:

- Что у рыб вместо ног?

- Чем покрыто тело рыб?

- Почему рыбы могут дышать в воде?

- Кто такие мальки?

3. Прочитайте ребёнку стихотворения.

                                            Подводная страна.

Лежит подводная страна

Глубоко под водой.

Там рыба плавает луна

Рядком с морской звездой.

Но хоть и встретится луна,

Совсем не светится она.

Ничуть не ярче и звезда,

Она не светит никогда.

А чтобы скаты и угри

Найти свой дом  могли бы,

Горят там всюду фонари –

Светящиеся рыбы.

                               (Е. Серова)

4. Повторить скороговорки:

Рыбу ловит рыболов,

Весь в реку уплыл улов.

В озере карп, а в море краб.

5. Игра «Сосчитай-ка»

Например: Один скат, два ската, три ската....

Слова: кит, акула, медуза и т. п.

Можно предложить посчитать, «с кем мы встретились».

Например: «Я встретил одного кита, я встретил двух китов...»

Уважаемые родители, предлагаем вам поиграть с детьми в следующие игры:

1. Игра «Назови части тела рыбы».

Рассмотрите изображение рыб, скажите, какие у них есть части тела. Отвечаем полным предложением.

У рыб есть голова.  У рыб есть глаза. У рыб есть рот.

У рыб есть жабры.  У рыб есть спинка.  У рыб есть туловище.  

У рыб есть хвост.  У рыб есть плавники.

Тело рыб покрыто чешуей.

2. Игра «Поймай рыбку».

Представим, что мы на рыбалке и ловим рыбок. Начинаем ловить. (Дети считают рыбок).

У меня одна рыбка.

У меня две рыбки.

У меня три рыбки.

У меня четыре рыбки.

А у меня пять рыбок.

3. Артикуляционные упражнения:

1. «Рыбка» — вытянуть сомкнутые губы вперед. Продержать 10 секунд.

2. «Рыбки разговаривают» — дети смотрят друг на друга и пытаются «разговаривать», как рыбки: сомкнутые и вытянутые вперед губы дети размыкают и смыкают.

Открывает рыбка рот,

Но не слышно, что поёт.

3. «Щука» — показать зубы, оскалиться.

Щука - хищная, зубастая,

Для лещей, плотвы опасная.

4. Дыхательное упражнение «Большой и маленький».

Исходное положение — стоя.

Взрослый: - В водоёмах водятся разные рыбы, большие и маленькие. Представим, что мы рыбки. Глубоко вдохнём, встанем на носочки и поднимем руки. Тянемся всем телом вверх и на выдохе произносим: «Какая я большая рыбка!». Медленно вдыхаем, а затем со звуком «ух» приседаем, обхватываем руками колени, опускаем голову и произносим: «Какая я маленькая рыбка!»

5. Мимические упражнения:

1. Испугаться при виде акулы.

2. Обрадоваться золотой рыбке.

3. Огорчиться уплывшей рыбке.

Также можете с детьми нарисовать рыбку.

Обратите внимание, какой формы тело рыбки? Что есть у рыбки? (голова, глаза, хвост, плавники). Чтобы сделать рыбку красивой, давайте нарисуем ей чешую. А еще нарисуем камушки и водоросли, чтобы рыбке было, где спрятаться. 

Картотека игр по развитию речи и речевых упражнений (вторая младшая группа).

«Чего не стало».

Цель: активизировать в речи существительные в родительном падеже множественного числа с нулевым окончанием.

Наглядный материал: предметные картинки с изображением одного или нескольких предметов

- Чего не стало?

(яблок, носков, гольфов, сапог).

«Волшебный мешочек или Волшебная корзинка».

Цель: учить описывать предмет, упражнять в согласовании существительных, прилагательных; активизировать использование прилагательных.

Воспитатель достаёт из мешка предметы, не показывая их, а дети должны догадаться, что это.

1 Она длинная, оранжевая. Что это? (морковь)

2 Он зелёный, длинный. (огурец)

3 Оно круглое, красное. (яблоко)

4 Он круглый, оранжевый. (апельсин)

5 Он круглый, красный. (помидор)

6 Он желтый, овальный, кислый. (лимон)

«Ласковые имена».

Цель: дать ласковые имена и названия (словообразование с помощью суффиксов)

Аня-Анечка, Соня-Сонечка, и т. д

Мама-мамочка, папа-папочка

(дочь, сестра, сын, брат, т. д)

«Добавь слог».

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры:

Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить слово:

«Ма» - «ма», «Кни» - «га».

Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

«Что для чего?»

Цель: активизировать в речи детей употребление глаголов неопределённой формы, конструкций сложноподчинённых предложений.

Игра: не обозначая словом сам предмет, назвать его применение.

Например: утюг- «Чтобы гладить», кисточка- «Чтобы рисовать».

Математические игры для детей 3-4 лет.

 «Много и один»
Предложите ребенку осмотреть комнату и сказать, каких предметов в ней много, а какой один. Если у малыша возникнут трудности, обратите его внимание на группы предметов таким образом: «Посмотри, чего много в шкафу», «Скажи, чего много на окне» и т. п.
В дальнейшем это упражнение можно делать и на улице во время прогулки, используя выражения типа «Много автомобилей, много деревьев», «Дом один, а окон в нем много» и т. п.

 «Гости»
Предложите ребенку угостить кукол чаем. Попросите сказать, сколько пришло гостей (много), и поставить столько же чашек, сколько кукол, положить столько же ложек, сколько чашек, угостить каждую гостью конфетой и т. д. Пусть малыш сопровождает свои действия словами: «Я поставил столько же чашек, сколько кукол», «У каждой куклы есть чашка».
 
«Мамин помощник»
Попросите ребенка помочь сервировать стол, поставить каждому члену семьи тарелку, чашку, положить салфетку, ложку, вилку. Спросите у малыша: «Сколько на столе предметов? Чего больше, чего меньше?» Помогите ему ответить правильно: «Чашек столько же, сколько и тарелок, их поровну» и т. д.

«Сказочная математика»

Игра закрепляет умение считать (количественный, порядковый счет).

Необходимый инвентарь: книжки сказок с картинками.

Как играем: вспомните сказки «Теремок», «Колобок», «Репка». Предложите посчитать, сколько героев сказки тянули репку, встретили Колобка, жили в теремке. А если персонажей «Теремка» сравнить по росту, по величине? Кто самый большой, маленький? Кто меньше медведя, но больше зайки? И т. д. А если их «превратить» в кружочки, наклеить в тетрадь и подписать под ними цифры? Например: мышка — серый кружочек, лягушка — зеленый, зайка — белый, волчок — большой серый кружок.

Закрепляем: вспомните сказки В. Сутеева «Разные колеса» и «Под грибом». Как могли звери спрятаться под грибом, что с ним произошло? Почему не катилась телега в сказке «Разные колеса»? (Колеса были разного размера.) А если все сказки зарисовать? Получится целая Страна сказочной математики.

«Считалочки»

Игра знакомит с порядковым счетом.

Необходимый инвентарь: игрушки.

Как играем: поставьте на столе в ряд игрушки. Нужно правильно ответить, кто стоит на первом (втором и т. д.) месте. Считаем слева направо. «Кто стоит между зайцем и медведем?» — «Тут стоит белка. Она вторая» и т. д. Обратите внимание на то, что если игрушки считать справа налево, то те игрушки, которые были первыми, станут последними.

Закрепляем: игрушки можно ставить друг за другом — паровозиком. Вы все дома? Поиграйте в паровозик. Кто будет первым: мама, папа? Решать ребенку. Обязательно обращайте внимание на то, откуда ведется счет.

Выясните, кто стоит на втором месте — мама или бабушка, а кто на третьем? А если паровозом станет последний вагон? Изменится ли порядковый счет?

Вы заняты на кухне? Поиграйте в эту игру на новый лад: поставьте на стол разную посуду — тарелку, Чашку, ложку и т. д. Спрашивайте, что стоит на первом, втором, третьем месте. Меняйте местами посуду. Теперь они и по счету другие.

Внимание: количественный состав — это состав из единиц, он не меняется. А порядковый состав может меняться, если считать в другом направлении. Не перепутайте!

Дидактические игры по познавательному развитию детей дошкольного возраста.

 «Доскажи слово»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

Ход игры: Воспитатель произносит фразу, но не договаривает слог в последнем слове. Дети должны закончить это слово.

Ра-ра-ра — начинается иг…

Ры-ры-ры — у мальчика ша…

Ро-ро-ро — у нас новое вед…

Ру-ру-ру — продолжаем мы иг…

Ре-ре-ре — стоит дом на го…

Ри-ри-ри — на ветках снеги…

Ар-ар-ар — кипит наш само…

Ры-ры-ры — детей много у го…

«Так бывает или нет»

Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

Ход игры: Воспитатель объясняет правила игры:

• Я буду рассказывать историю, в которой вы должны заметить то, чего не бывает.

«Летом, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега снеговика и стали кататься на санках». «Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну.»

«Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Ход игры: Дети сидят на скамейке. Воспитатель задает вопрос «Когда это бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года.

«Где что можно делать?»

Цели: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них.

Что можно делать в лесу? (Гулять; собирать ягоды, грибы; охотится; слушать пение птиц; отдыхать).

Что можно делать на реке? Что делают в больнице?

 «У кого кто»

Цели: закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети называют детеныша в единственном и множественном числе.

Уважаемые родители!

Предлагаем вам материал для занятий с детьми по теме «День космонавтики»

1. Рекомендуется объяснить ребенку, почему празднуют День космонавтики.

2. Рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники. 

3. Рассказать ребенку о первом космонавте - Юрии Гагарине. 

4. Нарисовать рисунок на тему космос.

5. Построить космический корабль из конструктора.

Уважаемые родители!

Предлагаем материал для дистанционного обучения по теме «Космос».

1. Понаблюдайте за небом (солнце, луна, звезды).

2. Просмотрите серии мультфильма про Лунтика «Космические путешественники»

3. Подвижная игра «Космонавты»

(ребёнок выполняет движения соответственно тексту):

Вы сегодня космонавты.

Чтоб отправиться в полёт,

Надо сильным быть и ловким.

Начинаем тренировку:

Штангу с пола поднимаем,

Крепко держим и бросаем.

Быстро бегаем, потом

Приседаем и встаём.

Теперь отправимся на Марс,

Звёзды, в гости ждите нас.

Три, два, один…летим!

В невесомости плывём

Мы под самым потолком.

Повороты влево, вправо –

Всё рассмотрим мы с тобой

И отправимся домой!

Из полёта возвратились

И на землю приземлились.

                                                      Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова

4. Пальчиковая игра «Будем в космосе летать».

5. Словесная игра «Подскажи словечко». 

Взрослый читает стихотворные строчки, но перед последним словом делает паузу, предлагая ребёнку самому закончить стишок.

На корабле воздушном,                       
Космическом, послушном,                 
Мы, обгоняя ветер,                              
Несёмся на … (ракете).

Специальный космический есть аппарат,         
Сигналы на Землю он шлёт всем подряд,
И как одинокий путник
Летит по орбите … (спутник).

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель                                                                                         

По-английски: “астронавт”,                                                                                  

А по-русски … (космонавт).

Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
И называется … (Земля)

Есть специальная труба,                        
В ней Вселенная видна,                         
Видят звёзд калейдоскоп                       
Астрономы в … (телескоп).           

Самый первый в Космосе
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень
Наш космонавт … (Гагарин).             

Освещает ночью путь,
Звёздам не даёт заснуть
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе не заснёт … (луна).

Уважаемые родители!

Предлагаем игры для развития речи.

1. Физкультминутка «Космос».

Один, два, три, четыре, пять (Ходьба на месте)

В космос мы летим опять (Соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли (Подпрыгнуть)

Долетаю до луны (Руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим (Покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (Ходьба на месте)

2. Речевая игра «Один – много» на образование множественного числа.

спутник – спутники

корабль — …

космонавт — …

звезда – …

планета — …

скафандр — …

ракета — …

3. Космические скороговорки.

АВТЫ – АВТЫ – АВТЫ – в ракете космонавты.                                      

ИТ – ИТ – ИТ – в космос ракета летит.          

КЕТА – КЕТА – КЕТА – вверх летит ракета.

КЕТА – КЕТА – КЕТА - в космос летит ракета.                                              

ТА – ТА – ТА - в космосе темнота.                                                                         

КЕТЕ – КЕТЕ – КЕТЕ - космонавт в ракете.                                  

ДА – ДА – ДА - яркая звезда.                                     

АНДР – АНДР – АНДР - на космонавте скафандр.      

НА – НА – НА - круглая луна.                            

НЕТЫ – НЕТЫ – НЕТЫ - разные планеты.           

ЧО – ЧО – ЧО - у солнца горячо.

МЕТА – МЕТА – МЕТА - длиннохвостая комета.                                              

УН – УН – УН - голубой «Нептун».                               

ЛЯ – ЛЯ – ЛЯ - круглая «Земля». 

4. Дидактическая игра «Ответь на вопросы»

Что есть в космосе?

Кто летает в космос?

Что надевает космонавт?

На чём летают в космос?

5. Дидактическая игра «Подбери признак» существительных с прилагательными.

Звездочка (какая?) яркая, блестящая, маленькая, желтая.

Космонавт (какой?)…

Ракета (какая?)…

Уважаемые родители!

Предлагаем математические игры.

1. «Прятки»

Предложите ребенку найти игрушки, предварительно спрятав их в разных местах комнаты: «Посмотри под столом (на столе, под скатертью, на диване, за креслом и т. п.)». Попросите малыша сказать, что он нашел и в каком количестве, используя предложения типа «На диване много кубиков, под столом один медведь» и т. п.

2. «Поезд»

Предложите ребенку построить из кубиков поезд. Обратив внимание малыша на количество и величину деталей, попросите его выбрать одну большую — это будет паровоз, а затем из множества маленьких кубиков выложить вагончики. После завершения работы попросите ребенка рассказать, что он сделал, сколько у состава вагонов (много, а сколько паровозов (один).

Далее можно предложить малышу построить гараж для машины, домик для куклы, замок для принцессы и т. п.

3. «Возьми и назови»

Поставьте перед ребенком несколько емкостей с горохом, фасолью и бобами. Предложите ему рассмотреть содержимое и взять одну горошину или один боб, набрать много, целую горсть фасоли или гороха и т. п. Можно попросить малыша закрыть глаза и сделать это не глядя, на ощупь. Учите ребенка описывать собственные действия: «Я взял одну горошину», «Я взял много бобов» и т. п.

4. «Сделай так, как я скажу»

Предложите ребенку найти и принести одну, а затем много игрушек: «Принеси одну машинку», «Принеси много кубиков» и т. п. Усложните задачу: «Принеси одну куклу и много солдатиков» и т. п. Учите малыша описывать собственные действия, используя слова «много» и «один».

5. «Сделай так»

Предложите ребенку выполнить различные движения по вашей команде: присесть один раз, подпрыгнуть много раз, наклониться вперед много раз, прогнуться назад один раз и т. д. Сначала можете делать упражнения вместе с малышом, а затем пусть он выполняет движения самостоятельно.

Уважаемые родители!

Предлагаем игры на развитие мелкой моторики.

1. Угости кукол.

Сложите в коробку бусинки трех цветов. Предложите ребенку разложить их по разным тарелочкам в виде угощения для кукол. Кукла Лена любит малину, значит, в ее тарелочку надо положить все красные бусинки. Кукле

Оле - леденцы (желтые бусинки), а Кукле Наташе - синие бусинки - виноградинки. Учите перекладывать бусинки по одной штуке, покажите, как следует брать их тремя пальцами. После того, как работа будет завершена, пригласите кукол полакомиться.

2. Волшебная шкатулка.

В шкатулку или коробку сложите пуговицы, катушки с нитками, игрушки и другие мелкие предметы. Попросите ребенка разобрать все вещи и разложить их по разным коробкам. При этом находитесь рядом с малышом и следите за тем, чтобы игровой материал не оказался во рту у крохи.

Игра способствует развитию мелкой моторики, навыков классификации.

3. Волшебные шнурки.

Покажите ребенку, как из шнурков или веревки можно выкладывать контуры различных фигур и предметов. Предложите малышу выложить домик, озеро, стоя и т.п. Используя разноцветные шнурки, можно закреплять полученные ранее знания о цветовой гамме. Попросите малыша выложить красный мяч, желтое солнце, зеленое яблоко.

В игре ребенок совершенствует цветовое восприятие, изучает форму предметов.

4. Рисуем в воздухе.

Очерчивайте пальцами в воздухе контуры различных предметов, побуждая ребенка повторять ваши действия. Начинать занятия можно с очерчивания простых геометрических фигур (круг, квадрат, овал), переходя в дальнейшем к более сложным очертаниям (фигурки животных, дома, волнистые линии).

5. Дружная семейка.

Читайте потешку, поочередно сгибая пальцы. Предложите малышу сделать то же самое.

Один пальчик — папочка.

Другой пальчик — мамочка.

Третий пальчик - дедушка,

А четвертый — бабушка.

Пятый пальчик — это я!

Вместе — дружная семья!

Уважаемые родители!

Предлагаем вам материал для дистанционного обучения на 13 апреля 2020 г.

1. Предлагаем побеседовать с детьми на тему «Посуда»

2. Прочитать поучительную сказку К. И. Чуковского «Федорино горе».

3. Загадайте загадки.

Суп, салат, пюре, котлеты

Подают всегда в … (Тарелке)

Чайника подружка, имеет два ушка,

Варит кашу, суп для Юли.

И зовут её… (Кастрюлей)

Будет вкусная еда

С золотою коркою,

Если пользуешься ты…

Верно, … (Сковородкою)

Крутобокий и высокий,

Ох, напьюсь сейчас я соку,

Вкуснотища – не обман,

Опустеет мой … (Стакан)

Я горячее храню,

Я холодное храню,

Я и печь, и холодильник

Вам в походе заменю. (Термос)

Скажите, как назвать ее:

Все в дырках зубы у нее,

Но свеклу, редьку, хрен, морковку

Она перетирает ловко. (Терка)

Среди ложек я полковник.

И зовут меня… Половник!

Суп, салат, пюре, котлеты

Подают всегда в … (Тарелке)

А на чай и простоквашу

Подставляй, дружочек, … (Чашку)

На плите - кастрюль начальник.

Толстый, длинноносый… (Чайник)

По моей тарелке лодочка плывёт.

Лодочку с едою отправляю в рот.

(Ложка)

4. Пальчиковая гимнастика «Посуда»

5. Физкультминутка «Посуда»

Уважаемые родители!

Предлагаем игры по теме «Посуда».

1. Кто больше назовет?

Цель: обогащать словарь по теме «Посуда».

Ход. Взрослый бросает мяч ребенку и просит его назвать посуду. Далее ребенок возвращает мяч обратно. Игра продолжается до тех пор, пока дети не назовут все свои варианты.

2. Назови часть посуды.

Цель: обогащать словарь по теме «Части посуды».

Ход. С детьми рассматриваются предметы посуды, а потом просят назвать части: носик, крышка, ручка, края, донышко и пр.

3. Скажи, какая посуда.

Цель: учить образовывать прилагательные от существительных.

Тарелка из фарфора – фарфоровая.

Ложка из металла – металлическая.

Миска из пластмассы – пластмассовая.

Разделочная доска из дерева – деревянная.

Нож из железа – железный.

Кувшин из глины – глиняный.

Блюдце из стекла – стеклянное.

4. Скажи наоборот.

Цель: знакомить с антонимами.

Глубокая тарелка – мелкая тарелка.

Острый нож – тупой нож.

Грязное блюдо – чистое блюдо.

Сковорода тяжелая, а ковш …

Кувшин высокий, а стакан ….

Кастрюля большая, а тарелка ….

5. Что делает?

Цель: учиться подбирать действия к предмету, объекту.

Повар ножом… режет, чистит.

Повар суп в кастрюле …. варит.

Мальчик ложкой суп…. ест.

Мама кастрюлю …. моет, чистит.

Уважаемые родители,

предлагаем игры по развитию речи.

1. Назови одним словом.

Цель: формировать обобщающее понятие «Посуда», «Чайная посуда», «Кухонная посуда», «Столовая посуда».

2. Жадина.

Цель: учить правильно употреблять притяжательное местоимение «мой».

Представь, что вся посуда твоя. Ответь на вопросы.

Чья тарелка? Моя тарелка.

Чей кувшин? Мой кувшин.

Чья кастрюля? Моя кастрюля.

3. Какой? Какая? Какое? Какие?

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными в единственном и множественном числе.

Нож какой? Острый, металлический, кухонный, опасный.

Тарелка какая? Глубокая, красивая, белая.

4. Назови ласково.

Цель: учить образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ложка – ложечка.

Тарелка – тарелочка.

Миска – мисочка.

Нож – ножичек.

5. Чего не стало.

Цель: учить образовывать форму родительного падежа множественного числа имен существительных.

Ход. Вот перед детьми стоит посуда, например, кастрюля, чашка, ложка, тарелка. Нужно запомнить. Взрослый накрывает посуду платочком, а когда откроет, чего-то не будет хватать. Нет чего?

Уважаемые родители!

Предлагаем игры на составление множества из двух подмножеств, на закрепление понятий «один», «много», «ни одного»

Необходимый инвентарь: сюжетные игрушки, кружочки двух цветов: красного и желтого.

Как играем: «Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро, тарам-парам, тарам-парам, на то оно и утро». Поиграйте с игрушками, скажите, что к нам утром пришли гости и нужно угостить их яблоками (кружочками). На тарелке лежат яблоки: сколько их? (Много.) А гостей? (Мало.) Раздайте сначала желтые яблоки и спросите: «Сколько еще яблок осталось?» (Много.) «Каких?» (Красных.) Раздайте и их тоже. «Сколько яблок на тарелке?» (Ни одного не осталось.) «Сколько яблок дали каждому гостю? (По одному.) «Сколько желтых, красных яблок?» (Много). «Сколько всего яблок?» (Яблок много, среди них есть и красные, и желтые.)

Закрепляем: если вы на кухне моете яблоки, предложите разложить их в тарелки по цветам. Отметьте, что яблок много, но среди них есть много, например, яблок зеленых и желтых (множество яблок состоит из подмножества желтых и зеленых).

Убирая игрушки в коробку, задавайте те же вопросы.

Внимание: А что такое мало, как его определить? Посмейтесь с ребенком: если конфеты вкусные, мы говорим, что их мало. Получается, что «мало» — понятие относительное.

Поиграйте в игру «Один — много». «Каких предметов много на кухне?» (Тарелок, ложек.) «А один предмет?» (Ваза, картина и т. д.) В ванной: одно зеркало, ванна, коврик, много тюбиков с шампунем, полотенец и т. д. На улице: много домов, листьев и т. д.

Следующая игра «Один – много» учить образовывать множественное число имен существительных

Одна тарелка – много тарелок.

Один нож – много ножей.

Одно блюдце – много блюдец.

 «Сосчитай посуду»

Задачи: учимся согласовывать форму имени существительного с числительным.

Один стакан, два стакана, три стакана, четыре стакана, пять стаканов, шесть стаканов, семь стаканов, восемь стаканов, девять стаканов, десять стаканов и т.д.

Чашка, терка, сахарница, ложка, миска, сковорода, блюдце, крышка, чайник, нож, вилка, солонка, самовар, стакан, графин, казан, кувшин, кружка, маслёнка, бокал, селедочница, кофейник, кастрюля и др.

1. Предлагаем побеседовать на тему «Безопасности в быту». 

2. Игра «Опасные предметы»

Взрослый (достаёт иголку). Что это? Для чего она нужна? С ней можно играть? Почему? Что это? (Достаёт нож.) Для чего нужен нож? Им можно играть? Почему?

Что это? (Достаёт упаковку от лекарства.) Можно ли играть с лекарствами? Почему? Кто может давать их детям?

Что это? (Достаёт коробок спичек.) Можно играть со спичками? Что может произойти? Кто может пользоваться спичками?

Что это? (Достаёт утюг.) Можно детям включать утюг? Кто пользуется утюгом?

3. Игра «Найди опасные предметы» 

Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ним.

Оборудование: нож, ножницы, иголка, утюг.

В квартире остаются Андрюша и Наташа. Их родители ушли на работу. Давайте расскажем малышам, какими предметами нельзя им пользоваться, чтобы не случилось беды.

- все острые, колющие, режущие предметы обязательно надо класть на место;

- нельзя включать электроприборы, они могут ударить током или стать причиной пожара;

- ни в коем случае нельзя пробовать лекарства – это яд;

- нельзя трогать стиральные порошки, средство для мытья посуды, соду, хлорку;

- опасно одному выходить на балкон.

4. Игра «Да—нет»

Взрослый бросает мяч, задаёт вопрос, ребёнок ловит мяч и отвечает «да» или «нет».

— Можно детям спички в руки брать?

— С мячом, пирамидкой играть?

— Детям утюг включать?

— Лекарства самим принимать?

— С подругой в куклы играть?

— Из кубиков дома сооружать?

5.Загадки

На столе, в колпаке,

Да в стеклянном пузырьке

Поселился дружок

Развесёлый огонёк.

(Настольная лампа)

Из горячего колодца

Через нос водица льётся.

(Чайник)

Гладит всё, чего касается,

А дотронешься – кусается.

( Утюг)

Режет хлеб,

Намажет масло.

Но помни:

Есть с него опасно!

(Нож)

Два конца, два кольца,

Посередине – гвоздик.

(Ножницы)

Всех на свете обшивает,

Что сошьёт – не надевает.

(Иголка)

Уважаемые родители!

Тема недели «День Земли»

1. Беседа об экологическом поведении. 

Цель: воспитывать бережное отношение к природе, соблюдать правила поведения в природе

Основы характера, жизненная позиция ребёнка закладываются в семье. И чтобы объяснять детям, как беречь природу, чтобы привить им какие-то природоведческие навыки, очень важен личный пример родителей! Их бережное, любовное, заботливое отношение к природе.

Заинтересовывать ребёнка родители могут самыми разнообразными способами. Каждая семья располагает всеми возможностями для того, чтобы пробудить, развить у ребёнка интерес к жизни природы, потребность постоянного общения с ней.

Большое воспитательное значение имеют регулярные семейные поездки в лес, поля, на реку или озеро. В непосредственном соприкосновении с природой у детей развивается наблюдательность, любознательность, интерес к природным объектам.

Очень большое значение имеет чтение вслух книг о природе, жизни животных. Вовлекая ребёнка в обсуждение прочитанного, взрослые разъясняют непонятные моменты, направляют его мысли и интересы на жизнь природы.

Экологическое воспитание будет действеннее только в том случае, если в семье существует постоянное, каждодневное общение взрослых с детьми. Не жалейте своего времени на игры с ребенком, на ботанические эксперименты, на чтение добрых стихов и рассказов о природе, на прогулки. И тогда ваши дети и во взрослой жизни будут осознанно и заботливо относиться ко всему живому и неживому на Земле.

2. Прочитать и выучить по выбору стихи:

Есть одна планета-сад в этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят, птиц скликая перелетных.

Есть на Земле огромный дом под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы, веселый звон ручья,

Живешь в том доме светлом ты и все твои друзья.

Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нем.

Природою родной Земли зовётся этот дом.

Дерево, животное, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они
На планете мы погибнем как они.

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мед, и кто делает яд.

Плохи дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки!

Да! Если мы с кем-то не очень дружны,

Мы все-таки очень друг другу нужны.

Б.Заходер

3. Повторить с детьми лексические темы «Дикие животные», «Перелётные птицы», «Зимующие птицы», «Рыбы», «Лес. Деревья и кустарники», «Грибы. Ягоды», «Насекомые», «Животные Севера», «Животные жарких стран».

4. Объяснить поговорку: «Никого не родила, а все матушкой зовут» 

5. Правила поведения в лесу:

1. Забирать животных из леса – опасно для их жизни. Это их дом. Они разучатся самостоятельно добывать себе пищу и могут погибнуть в неволе.

2. Охраняйте цветы! Ландыши занесены в Красную книгу. Это лекарственное растение.

3. Не топчите грибы, они полезные: ими лечатся разные животные.

4. Нельзя ломать ветки деревьев. Дерево – живое и может погибнуть.

5. Сохраняйте паутину – это дом паука. Там он живёт, питается вместе с паучатами.

6. Берегите бабочек! Они опыляют растения и могут погибнуть в неволе.

7. Кора дерева – это как кожа у человека. Без коры дерево погибнет. Её нельзя повреждать.

8. Охраняйте муравейники! Это муравьиный домик. Муравьи – санитары леса.

9. Нельзя дотрагиваться до птичьих яиц и птенцов. Птица-мать может

бросить это гнездо.

10. Костёр в лесу может привести к лесному пожару и гибели всего леса.

11. Громкая музыка, шум, крик могут распугать птиц, зверей, и они бросят свои гнёзда и норы.

Уважаемые родители, предлагаем вам двигательные игры.

Путешествие

Любая комната в глазах малыша может превращаться в игре то в бушующее море, то в таинственный остров, то в далекую планету, а то и в «настоящий» мир динозавров — в зависимости от темы игры. Стул вдруг превращается в гору, которую надо преодолеть, или туннель, через который приходится пробираться ползком (между ножек). Диван становится кораблем или автобусом, край ковра — дорожкой над пропастью, а сам ковер превращается в океан... Фантазия детей безгранична. Попробуйте устроить путешествие с преодолением препятствий — перебраться через «горный хребет» (пройти осторожно по дивану), преодолеть «трещину в леднике» (с дивана — на стул), обойти «болото» (по краю коврика или протянутой на полу скакалке). Придумывайте свои маршруты и препятствия, малыш, преодолевая их, будет развивать ловкость и сообразительность.

Кладоискатели

Поиски сокровищ — что может быть увлекательнее! И не беда, что «клад» — это игрушка или конфетка и спрятали этот клад не пираты, а мама или папа. Главное — поиски! Искать можно:

• по словам «горячо — холодно» (это для совсем маленьких);

• по нарисованному плану комнаты (или квартиры, или даже двора);

• по запискам-подсказкам (если ребенок уже умеет или учится читать).

Вот один из вариантов такой игры. Ребенок находится на одной стороне комнаты. Вы говорите, что перед ним — «заколдованное пространство», а у противоположной стены «клад» (коробочка или мешочек с призом). Задание: добраться до клада, но с одним условием — не касаясь «земли» (пола) ногами. Можно использовать любые подручные средства, чтобы перебраться через «заколдованное пространство»: стулья, кубики, подушки и т. д.

Балансировка

И в эту игру можно играть по-разному.

• Пройти по краю ковра (или по протянутой на полу веревке, скакалке), словно по «краю пропасти», раскинув руки в стороны.

• Усложняем: тот же «край пропасти», но в руки малыша даем любой предмет и говорим, что надо «перенести хрустальную вазу».

• Теперь дайте ребенку книгу, пусть попробует пройти по комнате, держа книгу на голове (поэкспериментируйте с разными по величине и толщине книгами, пусть малыш сам определит, как надо идти, чтобы удержать «груз» на голове). Но предупредите, что когда ребенок идет, дотрагиваться до книги нельзя!

Без рук, без ног

Пусть ребенок попробует донести надутый воздушный шарик из одного конца комнаты в другой, не дотрагиваясь до него ни кистями рук, ни ступнями ног. Как? Можно дуть, подталкивать шарик коленками или локтями, подбивать головой или толкать животом. Можно даже «донести» шарик на спине — это задание очень веселое, особенно если соревноваться.

Пройди, проползи, перепрыгни

Развиваем ловкость. Два человека (это могут быть мама и папа) держат натянутую веревку или скакалку на высоте. Малыш спокойно проходит под ней. Следующий проход: веревка опускается ниже, уже приходится наклоняться, чтобы не задеть. Потом еще ниже, и еще... С каждым разом ребенок вынужден все больше наклоняться, пока, наконец, не придется проползти под веревкой. Но вот уже и проползти невозможно, приходится перепрыгивать!

Уважаемые родители!

22 апреля – Международный День Земли

1. Предлагаем побеседовать с ребенком или посмотреть презентации на тему: «Земля – наш общий дом», «К нам весна шагает».

Есть три важных правила, которые надо знать, приходя в лес.

Первое правило – не сори!

Второе правило – не шуми!

Третье правило – не губи!

2. Игра «Если я приду в лесок…»

Ребенок должен отвечать «да», если согласен с утверждением. И «нет», если не согласен.

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу, колышек поставлю? (да)

Если разведу костёр, а тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю и убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу, мусор закопаю? (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)

3. Игра "Кто знает, пусть продолжает".

Насекомые - это... Птицы - это... Дикие животные - это... Рыбы - это...

4. Игра «Кто, где живёт».

Кто живет на земле? (животные, насекомые, цветы т.д.)

Кто живет под землей? (червяки, кроты, жуки т. д.)

Кто летает над Землей? (птицы, насекомые)

Когда на улице светло? (днем)

Зачем нужна вода? (пить, купаться, поливать растения т. д.)

Для чего нужен воздух? (необходим для дыхания)

Что делают пчелы? (собирают нектар)

5. Физкультминутка «Пчелка».

Пчелка трудится весь день,

И работать ей не лень. (Разводит руки в стороны).

От цветка летит к цветку, (Машет руками.)

Клеит на брюшко пыльцу. (Гладит живот).

Хоботком нектар сосет, (Складывают руки трубочкой и вдыхают       воздух)

За день много наберет, (Разводит руки в стороны.)

Унесет нектар в тот улей (Обхватывает себя руками.)

И назад вернется пулей. (Кружится вокруг себя.)

В сотах утрамбуют мед, (Топает ногами.)

Скоро ведь зима придет, (Разводит руки в стороны.)

Будет пчелкам чем питаться, (Поднимает руки вверх.)

Летом надо им стараться. (Грозит пальчиком.)

6. А кто про себя может сказать такое:

«Живу в норе, там сплю, отдыхаю, затем охотиться начинаю. Ищу мышку полевую. Хочу зайца поймать, да мне его не догнать»? (Лиса)

«Зимой я крепко сплю, зарывшись в тёплую нору. Готовлю с осени запас, грибы и ягоды я припас. Трудился я, не ленился. Нам с медведем она забота – крепко спать да весну ждать?» (Ёж)

Уважаемые родители!

Предлагаем вам игры на развитие логики.

Вплоть до самой школы ведущим видом деятельности ребёнка является игра. В игре детки учат буквы и цифры, изучают окружающий мир, знакомятся с основными понятиями и законами физики, астрономии, биологии.

1. «Шеф-повар»

Достаньте из кухонного шкафа несколько кастрюль с крышками. Постарайтесь подобрать посуду, отличающуюся цветом, размером, материалом. Крышки снимите и выложите в произвольном порядке.

Ну-ка, малыш, подбери для каждой кастрюльки верную крышку!

Когда ребёнок самостоятельно или с вашей помощью справится с заданием, обсудите с ним, чем продиктован его выбор: для большой кастрюли - большая крышка; для красной - красная и пр.

2. «Друзья-товарищи»

Приготовьте несколько предметов, которые можно сгруппировать по их назначению. Такое игровое задание помогает развивать логику, внимательность, находить связь между различными объектами.

Для игры можно взять:

- перчатки и носочки;

- фломастеры и альбом;

- зубная щётка и зубная паста;

- расчёска и заколочка для волос;

- предметы игрушечной или настоящей посуды.

Вы можете использовать один предмет из пары, а второй заменить картинкой. Если малыш хорошо справляется с заданием, попробуйте все предметы заменить картинками.

3. «Прыг-скок»

Включите весёлые детские песни и предложите ребёнку немного размяться. Во время произвольных танцев озвучивайте команды в формате:

- два прихлопа;

- три притопа;

- один присед;

- пять наклонов.

Вероятно, сначала вам придётся выполнять движения вместе с ребёнком, но очень скоро малыш будет справляться с таким забавным математическим заданием самостоятельно.

4. «Весёлый хоровод»

Эта игра учит ориентированию в пространстве, развивает слуховую внимательность, тренирует навык коллективной работы.

Чем больше будет игроков, тем веселее получится игра. Это хороший вариант развлечения для детского дня рождения. Но за неимением компании вы вполне можете поводить математический хоровод вдвоём с карапузом.

Перед началом игры повторите с ребёнком, где у него правая ручка, а где левая. Объясните, где у круга центр. Договоритесь, что при команде «вверх» надо остановиться и, встав на носочки, вытянуть ручки вверх, а при команде «вниз» — сесть на корточки.

А теперь можно начинать.

Под музыку ходим по кругу, выполняя команды ведущего:

- пошли влево;

- пошли вверх;

- пошли в центр;

- пошли вниз.

5. «Найди отличия»

Игры на поиск отличий прекрасно развивают внимательность, а если сразу указать, сколько отличий надо найти, то ещё и тренируют устный счёт. Подберите для малыша картинки на поиск отличий. Подпишите на них, сколько отличий надо найти. Каждое найденное отличие ребёнок должен обвести карандашиком и поставить на листке черточку. Когда задание выполнено, черточки подсчитываются,  чтобы понять, все ли отличия найдены.

1. Предлагаем почитать с детьми экологическую сказку «Ручеёк»

Ручеек был очень чистый и очень веселый. Он радовался солнцу, чистому небу, пению птиц и весело журчал. У ручейка было много друзей: зайцы бегали с ним наперегонки, медведи и лисы спасались от жары, отдыхая на его прохладных берегах, синицы, скворцы и зяблики шутили и смеялись вместе с ним. И горы без него не могли обойтись: весной он помогал им освободиться от талых вод.

А ещё ручеек любил людей, любил, хотя его матушка Земля не раз говорила ему: «Люди коварны, они способны на предательство, помни об этом». Но ручеек верил, что люди добрые и на добро отвечают добром.
В одно прекрасное утро к ручейку прилетела сорока и рассказала ему о том, что люди в долине остались без воды – родник, который поил всё живое, высох. Притих ручеек, призадумался. И решил помочь людям. Что есть силы, побежал вниз, в долину. И тогда в поселке наступил долгожданный праздник: люди радовались воде как чуду, а ручеек был счастлив и горд.

Прошло несколько дней. Люди перестали обращать внимание на своего спасителя, а ручеек все чаще стал задумываться: почему люди такие жестокие? Почему они не берегут природу? Почему позволяют себе превращать в мусорную свалку то место, где они живут? Вскоре ручеек стал задыхаться, из кристально чистого и прозрачного – превратился в мутный, грязный… Ручеек заплакал, и тогда его вода стала соленой. Он понял, из-за чего родник покинул долину.

Поздней ночью ручеек ушёл из деревни. Тяжело было у него на душе, и лишь одна мысль согревала: он скоро встретится с настоящими своими друзьями, которые никогда не придадут: горами, лесными жителями, деревьями. И ещё он все время думал: неужели матушка Земля была права?

2. Предлагаем поговорить с детьми и задать вопросы  

А почему не прожить без воды? (Пьём, умываемся, купаемся, стираем, моем пол, поливаем, на Земле всё живое не может жить без воды).

3. Предлагаем поэкспериментировать с водой:

Вода прозрачная, бесцветная.

- Налить воду в стаканчик, какого она цвета?

- А какого цвета сок?

- Опустить ложечку в стакан с водой.

- Посмотреть, в каком стакане видна ложка?

- В воде видна, а в соке нет.

У воды нет вкуса.

- Попробовать ложечкой воду, а теперь сок.

- Есть ли у воды вкус?

Вода растворяет вещества.

- Насыпьте своей ложечкой в воду сахар и размешайте. Попробуйте воду на вкус.                                                                                                                          

- Какой вкус у воды? (Что за волшебница, вода! Оказывается, она может сахар растворять, а что она ещё растворяет?)

Вода жидкая, может течь.

- Перелейте воду в пустой стаканчик.

- Что происходит с водой? (Льётся, потому что она жидкая).

Вода бывает тёплой, холодной, горячей.

- Опустите пальчик в воду, какая вода?

- Холодная.

- Опустите пальчик в воду, какая вода?

- Тёплая.

4. Почитайте стихотворение о воде

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане.

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает.

В лес туманом уползает.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Что нам делать?

Как нам быть?

Без воды нам не прожить!

5. А сейчас отгадайте загадки:

Висит в небе высоко,

Светит ярко, далеко.

Всех увидит, обогреет,

Темноту везде рассеет,

Прыгнет зайчиком в оконце.

Догадались? Это (солнце).

Это что за потолок,

то он низок, то высок (небо).

Это что за невидимка

Хлопает в саду калиткой,

На столе листает книжку,

Шорохом пугает мышку,

Сорвал с бабушки косынку,

Покачал в коляске Димку,

Поиграл листвой, поверьте.

Ну, конечно, это (ветер).

Живою может быть и мёртвой,

И жидкою, и очень твёрдой.

Таиться может в небесах,

И в глубине земли скрываться,

И испаряться на глазах,

И тут же снова появляться (вода).

Росла на лугу,

Оказалась в стогу (трава).

По городу дождик осенний гулял.

Зеркальце дождик своё потерял.

Зеркальце то на асфальте лежит,

Ветер подует – оно задрожит (лужа).

Уважаемые родители!
Предлагаем консультацию «Чем занять ребёнка 3–4 лет дома?»

Ребенок 3-4 лет обладает небывалым любопытством, жаждой знаний и неуемной жизненной энергией. Чем занять ребенка 3 - 4 лет дома? 10 идей для родителей. Конечно же, очень полезно совмещать развлечения с пользой для развития.

1. Пазлы

Отличное занятие для детей и взрослых – сборка картинок из ярких деталей-пазлов. Важно понимать, что это не просто игра, а возможность сделать огромный вклад в развитие малыша. Дело в том, что складывание мелких деталей развивает моторику рук.

Подбор правильных деталей – это интенсивное развитие интеллектуальных и аналитических способностей. Но, это еще не все преимущества, которые дает данное занятие! Благодаря собиранию пазл дети становятся более усидчивыми и развивают способность к продолжительной концентрации внимания.

2. Рисование по трафарету

Дети в три года активно учатся, и хотя еще не умеют точно передавать в рисунке все, что им хотелось бы изобразить, они осваивают основные навыки. Отличный помощник в этом деле – трафарет.

Есть трафареты с геометрическими фигурами, растениями, силуэтами животных, алфавитом, цифрами. Изображая картинки, буквы и цифры помощью трафарета карапуз усваивает первые навыки письма и рисования, которые в дальнейшем будут закрепляться и развиваться.

Кроме этого, дети очень радуются, видя какие красивые и ровные рисунки у них выходят, а это дополнительный вклад в развитие уверенности в себе и здоровой самооценки.

3. Пальчиковые краски

Обычно пальчиковые краски считают развлечением для самых маленьких, но трехлетки еще больше любят рисовать ними. Рисование очень полезно не только для развлечения трехлеток, но и для их развития. Благодаря этому развивается моторика, творческий потенциал и воображение. Детишки учатся воплощать в рисунке с помощью рук то, что они видят.

Кроме этого, три года – это такой возраст, когда уже можно обучать малышей аккуратности в рисовании, рассказывать и показывать, как рисовать, чтобы не испачкать одежду и все вокруг.

Как ребенка научить рисовать? Можно обучать кроху в игровой форме — например, дать ему задание нарисовать фигуры разных цветов на листке, чтобы при этом ни одна капля краски не попала на одежду и стол, а когда у него получится – обязательно отметить это достижение и похвалить.

4. Лепка

Можно выбрать любой материал для лепки – готовое детское тесто, которое продается в магазинах игрушек, пластилин или же массу домашнего приготовления. Но, важно показать малышу, как можно из этого материала создавать фигуры разных форм и переделывать их в случае необходимости.

Лепка – это отличная возможность для малыша реализовать свой творческий потенциал, развить воображение и ловкость, тренировать усидчивость и концентрацию внимания. Главное, это занятие, которое абсолютно универсальное и подходит для детей практически всех возрастов.

5. Аппликации

Не все родители готовы дать трехлетке в руки ножницы, но для создания красивых аппликаций вовсе не обязательно это делать. Родители могут подготовить и вырезать все необходимые фигурки, а малыш наблюдать за этим процессом и приклеивать их на бумагу в том порядке, в каком посчитает нужным.

Такой вид творчества может научить сына или дочку многому и увлечь надолго. Если малыш начнет интересовать ножницами, можно начать его знакомить с этим инструментом – выбрав детский, безопасный вариант. Конечно же, даже безопасные ножницы нельзя оставлять детям без присмотра.

6. Конструктор

Отличный способ, чем занять ребенка 3 лет дома – дать ему в руки конструктор. Многие родители жалуются, что их дети не любят строить из конструктора. На самом деле это не так. Все трехлетки любят играть конструктором, просто не все умеют это делать.

Нужно показать ребенку несколько идей и принцип действия, и затем вы удивитесь, как сильно это занятие может увлечь трехлетку.

Дайте дочке или сыночку задание – например, построить мебель для игрушечных зверушек или кукол, гараж для автомобиля. Дети выполнят задание с удовольствием и получат массу положительных эмоций.

7. Игра «Золушка»

Как правило, большинство деток знакомятся с таким предметом, как зерна, намного раньше, чем в 3 года. Однако, трехлетнему ребенку будет не менее интересно и полезно поиграть в игру под названием «Золушка».

Прочтите вашему малышу сказку о Золушке и предложите отсортировать смешанные зерна. Можете использовать все, что найдется на кухне – чем больше видов зерен будет в смеси, тем полезнее и занимательнее для малыша.

Дайте ему такое количество емкостей (например, чашки из игрушечного набора посуды, сколько видов зернышек вы смешали и пусть сортирует. Мелкая моторика рук от такой игры развивается отлично, а какой восторг будет в конце игры, когда, завершив свои дела, «Золушка» отправится на бал!

8. Поиск букв

3-4 года – это такой возраст, когда некоторые дети уже читают по слогам, когда другие только учатся разговаривать внятно, целыми предложениями. Поэтому, поиск букв – это очень хорошая идея для игры, независимо от того, на каком уровне развития находится малыш.

Что нужно для игры: лист бумаги, карандаш или фломастер и игровые карточки с алфавитом. Взрослый рисует для малыша на листе различные буквы алфавита в произвольном порядке, а сынок или дочка ищет среди карточек такую же и кладет напротив нарисованной. Не забывайте хвалить маленького умника или умницу за каждое достижение!

9. Театр теней

Увлекательная идея для совместных занятий с трехлетним ребенком – театр теней. Реализовать эту идею сможет каждый родитель. Достаточно придумать освещение, установить ширму, подобрать подходящий сюжет и фигурки. Это занятие придется по душе не только детям, но и взрослым и возможно перерастет в семейное хобби.

10. Помощь по дому

Трехлетние дети с удовольствием копируют все, что делают их родители и с радостью берутся за любую работу по дому. Для них это не является «каторгой», поэтому помощь по дому не станет чем-то, что нужно заставлять делать.

Стоит только рассказать малышу, что вы делаете и для чего, как вы сразу же услышите: «Я хочу тоже!». Привлекайте ребенка к работе по дому, и вы не только получите помощника, но и сделаете огромный вклад в воспитание детской самостоятельности!

Уважаемые родители!

Предлагаем рекомендации для дистанционного обучения.

1. Побеседовать с детьми на тему «Наш край, наша родина - Россия»

Закрепить знания детей о том, что наша страна – Россия, воспитывать в детях любовь к своей Родине, познакомить с государственной символикой России. Обобщить и систематизировать знание детей о России.

Познакомить детей с государственными символами страны.

Продолжать учить детей отвечать полными предложениями.

2. Послушать с детьми и постараться выучить гимн Российской Федерации.

3. Стих о Родине. Продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать любовь к родному краю.

Родная земля!

Холмы, перелески,
Луга и поля — 
Родная, зелёная
Наша земля. 
Земля, где я сделал
Свой первый шажок,
Где вышел когда-то
К развилке дорог.
И понял, что это
Раздолье полей — 
Частица великой
Отчизны моей. (Г. Ладонщиков)

4. Пальчиковая игра «Здравствуй» 

(Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.)

Здравствуй, Солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю -

Всех я вас приветствую!

5. Игра «Подбери признаки» (не менее трех признаков):                

Россия?(какая?) -…                                                                        

Город (какой?) – …                                                              

Уважаемые родители!

1. Дома, вместе с ребенком можно составить коллаж на тему: «Россия – Родина моя!» (вырезать из различных журналов, газет, распечатать с интернета фотографии по теме, красиво расположить их на листе бумаги и приклеить, взрослому можно подписать высказывания ребенка под фотографиями).

2. Пальчиковая гимнастика «Москва»

Город чудный, город древний (хлопок и кулачок)

Ты вместил в свои концы…. (хлопок и кулачок)

И посады и деревни, (по очереди сгибать пальцы)

И палаты и дворцы.

На твоих церквях старинных,

Вырастали дерева.

Глаз не схватит улиц длинных,

Это матушка Москва (разогнуть пальцы)

3. Игра « Подбери действия» (не менее трех действий):

горожане (что делают) – …

4. Физкультминутка

 «Родина»

Нет на свете Родины красивей – (шагают на месте)

Боевой страны богатырей. (изображают «богатырей»)

Вот она, по имени Россия,

От морей простёрлась до морей. (шагают на месте и широко разводят руки)

5. Игра «Назови ласково»:

Город – городок

Флаг - …

мост - …

магазин - …

улица - …

дом - …

Уважаемые родители!

Предлагаем вам игры для занятий с детьми.

1.  Игра «Один – много»:

город – города;  

вокзал — … ;

магазин — … ;

улица – … ;

горожанин - …  ;

аптека — … ;

дом — … ;

парк — … ;

Флаг -…

2. Игра «Есть – нет»:

город – города;

вокзал — … ;

 магазин — … ;

улица – …;

горожанин -  …;

аптека — …;

дом — … ;

парк — …;

житель — …

3. Гимнастика для глаз

«Флаг у нас прекрасный (рисуем глазами прямоугольник)

Белый, синий, красный. (рисуем глазами зигзаг)

Белый – мир и чистота, (рисуем глазами овал на потолке)

Синий – верность, небеса, (рисуем глазами овал по флагу)

Красный – мужество, отвага (рисуем глазами овал по полу)

Вот цвета родного флага!» (поморгать глазами)

4. Игра «Посчитай»:  

Один город, три…, пять…

Одна улица, три …, пять…              

5. Пословицы о Родине.

Одна у человека мать, одна у него и родина.

В своём доме и стены помогают.

Расставшись с другом, плачут семь лет, расставшись с Родиной – всю жизнь.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Живёшь на стороне, а своё село всё на уме.

Уважаемые родители!

Предлагаем материал по патриотическому воспитанию детей.

1. Побеседовать с ребенком о президенте России.

Взрослый рассказывает:

В детском саду есть заведующая, в школе – директор, у папы и мамы на работе – начальники.  В каждой стране есть свой самый главный человек, который руководит ею. В одних странах – это король, в других – королева, а в третьих – к примеру, султан. Но в большинстве стран сегодня главным человеком является президент.  Вот и у нас в России свой Президент. Назови его имя, фамилию. Расскажи, что делает президент для России.

2. Игра «Раскрась российский флаг»

Цель: закрепить знания детей о расположении последовательности цвета на российском флаге.

Задачи:

1. Закрепить умение находить российский флаг среди флагов других стран. Развивать зрительное восприятие. Закреплять навыки количественного счёта.
2. Реализация самостоятельной изобразительной деятельности детей, умение детей закрашивать флаг,  не заходя за контуры предмета, соблюдая последовательность цвета каждой полосы флага.

3. Физкультминутка.

Отдых наш - физкультминутка,

Занимай свои места:

Раз - присели, два - привстали.

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали

Ванькой-встанькой словно стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мой упругий мяч.

4. Музыкальная игра «Отгадай торжественную песню России» 

Цель: закрепить знания детей о государственном символе  России – гимне.

Задачи:

1. Учить детей узнавать гимн России, закрепить знания о том, что гимн – это торжественная, главная песня России. Знать поэта, который сочинил гимн (Сергей Михалков).
2. Учить детей рассказывать о том, когда звучит гимн страны (на праздниках, важных событиях, на соревнованиях и т.п.); давать определение к слову гимн.
3. Закрепить умение детей определять музыкальный жанр и характер песни гимна.

5. Игра «Покажи птицу,  которая изображена на гербе России»

Цель: закрепить знания детей о государственном символе России – гербе.

Задачи:

1. Учить детей находить птицу, которая изображена на гербе России.

История возникновения:

Однажды (это было давным-давно) на большой поляне собрались звери и птицы, которые живут в российских лесах. Стали они думать и решать, кому из них быть на гербе России. Первой выскочила попрыгунья белка: «Посмотрите, какой у меня красивый и пушистый хвост.  Мы, белки, живем почти во всех лесах этой страны. Мне и быть на гербе!» Звери и птицы засмеялись: «Да что ты, белочка! Ты вон какая маленькая, а Россия такая большая. Куда уж тебе!». Тут вперед вышел огромный бурый медведь: «Ну мне-то вы не скажете, что я ростом не велик. Я сильный и могучий, как сама Россия. Мне и быть на гербе!» Звери уже готовы были согласиться с медведем, но вдруг заговорила мудрая сова: «Вы, медведи, на земле живете и ничего кроме своего леса, не видите. А мы, птицы, высоко  в небе летаем, с высоты  всю страну видим: и леса, и моря, и степи. Есть у нас  король птиц – орёл с двумя головами. Он самый умный, самый сильный, летает выше облаков и может смотреть сразу в две стороны: направо и налево.  Он всегда знает, что в разных концах страны делается.  Вот кому надо быть на гербе!» Все звери и птицы согласились с мудрой совой. И сразу же в лучах яркого света с неба спустился прекрасный двуглавый орёл, а его изображение появилось на гербе.

Уважаемые родители!

Предлагаем материал для дистанционного обучения.

1. Игра «Найди и покажи флаг России»

Цель:  закрепить знания детей о государственном символе России – флаге.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о том, что обозначают три цвета. Развивать умение находить российский флаг среди флагов других стран.
2. Учить детей рассказывать о значении каждого цвета флага. Развивать речевое творчество. Обогащать активный словарь детей.

Ход игры:

Взрослый показывает детям флаги нескольких стран и просит детей найти и показать среди них российский флаг. Просит рассказать что обозначают каждый цвет флага.

Белый цвет – это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая, она ни на кого не нападает.

Синий цвет – это вера, верность. Народ любит свою страну, защищает её, верен ей.

Красный цвет – цвет силы. Это кровь, пролитая за Родину.

2. Физкульт-минутка: «Ура!» 
Раз, два, три, четыре (Руки в стороны и с силой к плечам.) 
Будем всех сильнее в мире.

Будем мир мы защищать, 

Будем маму обнимать. (Поднимают прямые руки и скрещивают над головой). 
На носочки встанем, (Поднимаются на носочках.)
Солнышко достанем. 
До пяти считаем. 

Дружно приседаем. (Приседают пять раз). 

Ура! (Кричат, подняв руки вверх.)

3. Пословицы о Родине.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Если народ един, он непобедим.

У народа один дом – Родина.

4. Игра «Найди и покажи  герб России»

Задачи: развивать у детей умение находить Российский герб среди других гербов. А также, показывать герб своего города. Учить детей рассказывать историю возникновения герба России (почему изображен орел с двумя головами, кто изображен в центре герба и почему, и т.д.).

5. Стих о Родине:

Лучше нет родного края!

Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:
Где же лучшая земля? 
Отвечал он, пролетая:
Лучше нет родного края! (П. Воронько)

Рекомендации родителям по теме недели «День Победы».

Праздник 9 мая в нашей стране, отмечался до недавнего времени, очень широко. Не нашлось бы в стране такой семьи, кого бы не коснулась Великая Отечественная война, где бы не радовались этому празднику. В настоящее время, невозможно посещение памятных мест, музеев с выставками о ВОВ. Запрещена акция «Бессмертный полк» по причине короновирусной инфекции. Но в память о погибших и выживших участниках ВОВ, мы можем поставить свечу «Памяти» на своем окне.

Нам педагогам, родителям необходимо сохранять традиции, наших предков. Молодому поколению необходимо рассказывать победе в ВОВ. Предлагаем вам ряд советов, как можно привить у детей с дошкольного возраста патриотические чувства к этому знаменательному событию. Ведь в этом году годовщина -75 летия Победы в Великой Отечественной войне.

1. Смотрите вместе с детьми фильмы о войне. Сопереживайте героям. Обсуждайте смелость и отвагу, и подчеркивайте, что подлость – плохое качество. Они должны понимать, что нельзя предавать, унижать человеческое достоинство.

2. Мальчишкам интересно будет изучить технику и оружие военных лет. В этом могут помочь книги, дети могут рассматривать их вместе с папами, дедушками.

3. Можно распечатать раскраски с танками и солдатами, заодно рассказать о военной технике.

4. Если живы ваши дедушки и бабушки, которые трудились в тылу можно изготовить открытку своими руками. Подарить вы их можете сфотографировав на телефон, можно, чтобы ребенок сам поздравил, предварительно приготовьте с ним речь, выучите стих о Дне Победы.

5. Физкульт-минутка «Мы военные» 
Мы станем все военными, Шагают на месте. 
Большими, здоровенными. Руки вытянуть вверх, опустить через 
Будем в Армии служить, стороны. Будем Родину любить. Движения повторяются. 
Сад и дом свой охранять, Наклон вперёд, смотрим в «бинокль». 
Будем мир мы защищать! Шагают на месте.

Уважаемые родители!

1. Расскажите детям:

какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется "День Победы"; о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах.

Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников (дома).

2. "Что делали наши ветераны на войне?"

Во время Великой Отечественной войны наши ветераны воева …,

Родину защища …, сража…, с врагом би…, в боях погиба …

3.Учим разгадывать загадки.

Он поднимает в небеса

Свою стальную птицу.

Он видит горы и леса,

Воздушные границы.

Зачем летит он в вышину?

Чтоб защищать свою страну! (Военный лётчик)

Он защищает рубежи

И рощу, и дубраву,

Оберегает поле ржи,

Далёкую заставу.

И долг военного такой:

Хранить покой и твой, и мой. (Пограничник)

Его машина вся в броне,

Как будто черепаха.

Ведь на войне как на войне,

Здесь не должно быть страха!

Ствол орудийный впереди:

Опасно! Враг не подходи…. (Танкист)

Из ограды ствол торчит,

Беспощадно он строчит.

Кто догадлив, тот поймет

То, что это (Пулемет)

Нрав у злодейки буйный, злой,

А прозывается ручной.

Но совсем не виновата

В этом грозная (Граната)

4. Закрепите пальчиковую гимнастику.

Майский праздник - (кулачок-ладошка попеременно)

День Победы, - (кулачок-ладошка попеременно)

Отмечает вся страна - (кулачок-ладошка попеременно)

Надевают наши деды - (сгибают-разгибают пальчики)

Боевые ордена. - (сгибают-разгибают пальчики)

5. Упражнение «Сосчитай до пяти»

Один храбрый солдат, два храбрых солдата … …. пять храбрых солдат-

Одна золотая медаль –

Один красивый обелиск –

Уважаемые родители!

1. Предложите ребёнку ответить на вопросы:

- Какой праздник мы отмечаем 9 мая?

- В какой стране мы живём?

-Что такое государство? Родина?

-Что такое граница?

- Почему нужно охранять Родину?

- Почему День Победы отмечают 9 мая?

- Почему в этот день поздравляют ветеранов?

2. Словарная работа.

Объясните ребенку значение слов и словосочетаний "подвиг", "победа", "героический поступок", "защитник", "ветеран".

3. "Добавь слоги"

Наши солдаты сме…, отваж…, силь…, бесстраш…, решитель…, ум…, храб…

4. Упражнение «Один - много»

Солдат – солдаты – много солдат

Ветеран – ветераны – много ветеранов

Враг-

Танкист -

Герой -

Награда –

5. "Сосчитай до 5"

Один орден, два … три … четыре … пять …

Одна медаль, две … три … четыре … пять …

Одна награда, две … три … четыре … пять…

Уважаемые родители!

1. Рекомендуем послушать вместе с ребенком песни:

"День Победы",

"Священная война".

Побеседовать по содержанию текста.

2. Игра "Закончи предложения".

9 Мая - …                                                                      

Все поздравляют ветеранов с …

В этот день ветеранам дарят …

Люди идут возлагать цветы к …

У Вечного огня уже лежит  много …

На Красной площади проходит …

3. Физминутка «Пограничник». Координация речи с движением.

Тропинки лесные, (маршируют по кругу) 

Пахучие травы,

За тёмным оврагом

Простор полевой.

Вечерней порою (останавливаются, прикладывают воображаемый бинокль к глазам, выполняют повороты.)

В дозор от заставы

Идёт пограничник, (вновь маршируют по кругу.)

Страны часовой.

4. "Здесь…, а там…"

Здесь солдат, а там солдаты

Здесь воин, а там …

Здесь ветеран, а там …

Здесь герой, а там  …

5. Игра с предметами «Кто быстрее соберёт пограничный столб»         

Дети с родителями в командах собирают пограничный столб из деталей конструктора (пять красных и пять зелёных).

Уважаемые родители!

Предлагаем вам материал по теме «Пожарная безопасность»

Говорить с детьми о пожарной безопасности следует, чуть ли не с пеленок. Возраст 3-4 года считается оптимальным для того, чтобы рассказать ребенку азы пожарной «грамматики». Ребенок должен понимать, почему пожары опасны, вреден ли дым, и что хуже, огонь или дым. Оставаться ли в горящей квартире или как-то (и как именно) из нее выбираться. Стоит ли пытаться тушить пожар самостоятельно и кого позвать на помощь, если дома нет взрослых. На все эти вопросы у ребенка должны быть исчерпывающие ответы, позволяющие принимать правильное решение в критической ситуации.

Поговорите с ребенком о том, как вести себя при пожаре.

1. Ребёнок должен знать свой адрес, Ф.И.О. и номер телефона! Выучите эту информацию вместе с ним.

2. Огнеопасные приборы храните в недоступном от ребёнка месте.

3. Показывайте своим примером, что вы выключаете электроприборы, особенно мелкие приборы (утюг, фен, кофеварка, чайник и т.д.)

4. Расскажите, что в деревне или на даче без взрослых нельзя, подходить и включать обогревательные приборы (камины, батареи).

5. Не забывайте напомнить, что «спички – детям не игрушка»!

Что делать ребенку, если он видит пламя:

1. Не притрагиваться к огню, а звать на помощь взрослых!

2. Если взрослых нет дома, выйти из квартиры и обратиться за помощью к соседям!

3. Не искать укрытия в горящей квартире!

4. Не спускаться на лифте, а бежать вниз по лестнице!

5. Если квартира заперта, не поддаваться панике, а звонить 01 или 112 и звать на помощь соседей!

   Необходимо помнить, что опаснее огня может быть только дым. Чтобы не задохнуться при пожаре, следует дышать через мокрую марлю и ползти к выходу, не поднимаясь на ноги. Дым имеет свойство подниматься вверх.

   Постарайтесь не напугать ребёнка, а вызвать у него желание быть внимательным и осторожным.

   Огонь – это очень большая опасность!

Игра «Доскажи словечко»

Цель: закреплять знания о мерах предотвращения пожара. Развивать словарь, внимание, память.

Где с огнем беспечны люди,

Где взовьется в небо шар,

Там везде грозить нам будет

Злой, безжалостный …  (пожар).

Раз, два, три, четыре –

У кого пожар в… ( квартире)?

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил … (утюг)?

Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил белье над … (газом).

Пламя прыгнуло в траву.

Кто у дома жег … (листву).

Дым увидел – не зевай

И пожарных … (вызывай).

Помни, каждый гражданин –

Этот номер … (01)!

Советуем почитать:

Сказка: «Сказка о том, как братья огонь добывали»;

Цыферов Г.Н. «Жил на свете слоненок»;

Лев Толстой «Пожарные собаки»;

К. Паустовский «Заячьи лапы»;

Б. Житков «Пожар».

Уважаемые родители!

Лексическая тема «Насекомые»

1. Рекомендуем побеседовать о насекомых.

Образ жизни насекомых; чем они питаются; маскировка насекомых; их строение (голова, усы, крылья, шесть лапок или восемь у паука); где живут (норка, улей, дупло, муравейник); их вред и польза.

Словарь  включает слова: названия насекомых; крылья, туловище, лапки, усики, глаза, хоботок, жало; стрекочет, жужжит; летает, порхает, ползает, прыгает, сосет; больно, вредно, ярко.

2. «Четвертый лишний» (назови лишний предмет, объясни свой выбор, используя слова «потому что»)

Муха, муравей, грач, пчела.

Стрекоза, жук, гусеница, собака.

Паук, голубь, синица, сорока.

Бабочка, таракан, муха, комар.

Тля, моль, пчела, гусеница.

3. «Сосчитай» (согласование существительных с числительными в роде, числе)

Один комар, три комара, пять комаров.

(муравей, кузнечик, таракан, клоп, муха, стрекоза, червяк, оса, шмель, пчела, божья коровка, жук, улитка)

4. Пальчиковая гимнастика. 

Цель: развитие мелкой моторики и координации движений и речи.

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела. (Машут ладошками.)

А за нею шмель - шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза (На каждое название насекомого загибают один пальчик.)

Как фонарики глаза. (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)

От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)

5. Подобрать слова – действия (глаголы): (к пяти разным насекомым)

• Жук (Что делает?) – …………………………...

(летает, кружится, жужжит)

• Бабочка - ………………………………………..

(порхает, сидит, перелетает)

Уважаемые родители!

Предлагаем упражнения для дистанционного обучения.

1. Выучить стихотворение.

Села пчёлка на цветок, опустила хоботок.

Подлетает к ней комар: - Что ты ищешь там?

- Нектар!

- А тебе не надоело, не наскучило искать?

- Нет, тому кто занят делом, просто некогда скучать!

2. «Скороговорка»

Цель: развитие общих речевых навыков: правильного звукопроизношения, работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи, умением изменять силу голоса.

Золотистый, как из бронзы,                    

Жук кружится возле розы.                          

И жужжит: «Жу-жу, жу-жу!                          

Очень с розами дружу!»                            

3. Пальчиковая гимнастика.

Я весёлый майский жук.

Знаю все сады вокруг.

Над лужайками кружу,

А зовут меня Жужу. (Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими.)

4. «Один – много - нет». 

Скажи по образцу:

• Жук – жуки нет жуков

• Бабочка - ……………………

• Стрекоза - ………………......

• Муравей - …………………..

• Пчела - ………………………

5. Д/и «Сосчитай»        (1-5)

( Одна трудолюбивая пчела, две трудолюбивые пчелы, три трудолюбивые пчелы, четыре трудолюбивые пчелы, пять трудолюбивых пчёл).

Трудолюбивая пчела.

Заботливый муравей.

Разноцветная бабочка.

Зелёный кузнечик.

Надоедливая муха.

Полосатый шмель.

Уважаемые родители!

1. Предлагаем побеседовать с детьми на тему «Удивительный мир насекомых»

Знаете ли вы, что бабочки и стрекозы, шмели и пчелы, муравьи, божьи коровки и кузнечики – животные?  Они относятся к группе насекомых. Насекомыми называют животных, у которых шесть ног, а тело их состоит из трех частей: головы, на которой находится два ушка, средней части тела и брюшка. У большинства насекомых в определенные периоды жизни появляются крылья. Это самые многочисленные обитатели нашей планеты. Они появились на земле примерно 250 миллионов лет назад.

А чем питаются насекомые, вы знаете?  Большая часть насекомых поедает зеленые листья, стебли и побеги растений. Пчелы, шмели, бабочки, мухи любят угоститься сладким нектаром цветов. Перелетая с цветка на цветок, они переносят пыльцу и опыляют растения. Без этих насекомых не было бы на лугах ярких цветов! Есть в природе и насекомые хищники, которые питаются другими насекомыми. Быстрокрылая стрекоза, симпатичная божья коровка, зеленый кузнечик – хищные насекомые. В природе у насекомых немало врагов. Но хитрые бабочки и жуки научились ловко прятаться, а если надо, то защищаться от них. Защитная окраска помогает кузнечикам стать совсем незаметными среди зеленых стеблей трав. Бабочки, когда садятся отдохнуть, складывают пестрые крылышки и становятся похожими на лепестки цветов. Гусеницы бабочек часто напоминают обломки веточек или сучков. У некоторых насекомых есть острое жало, которым они прокалывают кожу врага и впрыскивают в рану яд.

2. Дидактическая игра «Найди тень»

3. Дыхательная гимнастика «На лесной полянке»

 «Понюхай цветок»

Предложите детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х». Упражнение повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче говорим: «Как хорошо пахнет цветок».

«Летят пчелы».

Аромат цветов привлек внимание одной пчелки. Вот она летит: «Зь-зь-зь» (дети повторяют). А за ней целый рой: «З-з-з-з-з» (дети повторяют 5-6 раз)

 «Подуй на бабочку»

А вот на цветок прилетела бабочка. (Дети подносят ко рту бабочку и дуют на нее с небольшими паузами 5-6 раз.)

4. Подвижная игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»

Ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т.п.) Остальные отгадывают, о ком идёт речь.

5. Пальчиковая гимнастика.

Я весёлый майский жук.

Знаю все сады вокруг.

Над лужайками кружу,

А зовут меня Жужу.

(Сжатый кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими.)

Уважаемые родители!

1. Предлагаем прочитать по выбору сказки и рассказы о насекомых:

«Муха-Цокотуха». К. Чуковский.

«Лесные хоромы». М. Михайлов.

«Как Муравьишка домой спешил». В. Бианки.

«Счастливый жучок». Г. Скребицкий.

«Три бабочки». Эстонская сказка.

«Обезьяны и бабочки». Сказка

«Смелый муравей». Сказка

«Он живой и светится». В. Драгунский.

«Сказка про козявочку». Д. Мимин-Сибиряк.

«Пусть будут и соловей и жук». В. Сухомлинский.

«Ласточка». Г. Снегирев.

«Что узнал дождевой червяк». Из книги «Подземный путешественник» Н. Романова.

2. Игра «Угадай кто?»

Цель: подбор к глаголу имени существительного, подходящего по смыслу.

Порхает (кто?) - …. (Бабочка) Прыгает (кто?) - … (Кузнечик)

Надоедает, собирает мед, жалит, стрекочет, звенит, кусает, ползает, жужжит, летает

3. Игра "Жуки"

Цель: выработка длительного речевого выдоха. Работа над дикцией речи. Автоматизация звука Ж в связном тексте.  

Ход игры: дети (жуки) присели на корточки  и говорят:

 Я жук, я жук,                      

 Я тут живу,

 Жужжу, жужжу:                  

 Ж-ж-ж-ж.

По сигналу взрослого жуки летят на поляну. Там они летают, греются на солнышке и жужжат: ж-ж-ж… по сигналу «Дождь» жуки летят в домики (стулья).

4. Пальчиковая гимнастика.

Не кусай, комарик злой!

Я уже бегу домой.

(Сжать кулачок, указательный палец вперёд (хоботок). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз – «лапки»)

Пчела села на цветок,

Пьёт она душистый сок.

(Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое – пальцем левой руки.)

5. Загадки о насекомых.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

(Бабочка)

Прыгает пружинка-

Зеленая спинка

С травы на былинку,

С ветки на тропинку.

(Кузнечик)

Целый день летает,

Всем надоедает,

Ночь настает,

Тогда перестает.

(Муха)

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком.

(Пчела)

Что за девчонка:

В поясе тонка,

Огромные очи.

Летит, стрекочет.

(Стрекоза)

Не зверь, не птица, нос как спица.

Летит - пищит, сядет - молчит.

(Комар)

Кто они? Откуда? Чьи?

Льются черные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке.

(Муравьи)

Какая коровка, скажите, пока

Ещё никому не дала молока?

(Божья коровка)

Модница крылатая, платье полосатое.

Ростом хоть и кроха, укусит-будет плохо.

(Оса)

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда ползу

Если в воздухе кружусь,

То уж вдоволь нажужжусь.

(Жук)