Для родителей

Детский сад: адаптация без слез

 «Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел…» В сказке все происходит легче, чем в жизни: нашим малышам, да и нам, родителям, расставание дается гораздо труднее, чем бесстрашному Колобку. Мы были вместе в течение 3 лет, иногда не расставаясь даже на несколько часов. Дома маме может показаться пусто и одиноко без топота маленьких ножек, грохота игрушек, смеха или плача родного человечка.

А каково приходится нашим драгоценным Колобкам и Красным шапочкам? Мудрые мамы и папы, безусловно, позаботятся о том, чтобы первая дорожка самостоятельности для их крох не была чересчур ухабистой, и не страшили их ни лисы, ни волки, ни медведи

А мы постараемся ответить на наиболее частые вопросы, которые задают родители.

КОГДА…?

Сезон

.

Советует О. Жукова: «Как правило, детишек впервые отправляют в детский сад в начале нового учебного года, то есть в сентябре. И в этом есть сразу несколько плюсов.

Во-первых, даже если ребенок приходит в группу, состав которой в целом остался неизменным с прошлого года, проблема новичка, оказавшегося в уже сформировавшемся коллективе, оказывается не слишком острой. Ведь за лето малыши успели подзабыть друг друга, да и новеньких в сентябре всегда оказывается хотя бы несколько. Таким образом, всем приходится привыкать к садику и друг к другу заново, и новые дети не слишком выделяются в этом отношении среди всех остальных.

Во-вторых, летом почти все дети набираются здоровья. Ваш малыш проводил много времени на свежем воздухе, скорее всего, за городом, а может быть, купался в теплом море. Воздух, солнце, вода, физическая активность и витамины - все это, несомненно, укрепило его организм, повысило запас прочности перед предстоящим испытанием адаптацией. Если вы заранее решили закалять ребенка, то у вас была возможность начинать это важное дело именно тогда, когда полагается - то есть в начале лета, а не в ноябре.

Наконец, в-третьих, в сентябре еще достаточно тепло, много овощей и фруктов. А время плохой погоды, мокрых ботинок и эпидемий гриппа и простуд еще не наступило. И это тоже обнадеживает: есть шанс, что малыш успеет приспособиться к новому образу жизни прежде, чем все вокруг начнут чихать и кашлять. Так что в интересах здоровья ребенка старайтесь планировать начало "садиковой" жизни именно на конец августа-сентябрь».

Возраст

Сейчас есть возможность отдать ребенка в садик даже в полуторагодовалом возрасте. Но если нет в этом острой необходимости, то с самостоятельностью лучше повременить. Оптимальный возраст для детского сада – 3 года. Попробуем разобраться, почему.

• Желательно, чтобы ребенок более или менее умел разговаривать. Почему это важно? Краткого отчета воспитательницы в конце дня не всегда бывает достаточно. У малыша должна быть возможность делиться с вами радостями и тревогами, которые посетили его в ваше отсутствие. Психолог Е. Шерман советует: «Если ребенок еще маленький и не очень хорошо говорит, помогите ему высказать свои чувства, задавайте вопросы, на которые он сможет отвечать (словами или жестами) «да» или «нет».
• В возрасте трех лет ребенку становится неполезно быть замкнутым в кругу семьи. Большое значение приобретает общение со сверстниками. Формируются навыки социализации.
• Ребенок трех лет лучше владеет навыками самообслуживания, в частности, благодаря известному кризису этого возраста под названием «Я сам!». Хотя некоторые психологи не рекомендуют подвергать малыша воздействию сразу двух стрессовых ситуаций: возрастного кризиса и вливания в детсадовский коллектив. Психика его в этот период находится в крайней степени напряжения. Она становится ранимее, чем прежде, острее реагирует на различные обстоятельства окружающей среды. Поэтому, если есть возможность не устраивать трехлетке дополнительных испытаний, переждите этот кризис.

Главное, что никто не знает вашего малыша лучше вас. Если обстоятельства позволяют, руководствуйтесь своей интуицией.

ГОТОВИМСЯ ЗАРАНЕЕ: РОДИТЕЛЯМ…

Важно! Обязательно заранее познакомьтесь со всеми воспитательницами в группе, запомните их имена. Старайтесь общаться с ними как можно доброжелательнее, избегайте конфликтов по пустякам, иначе их раздражение по отношению к вам может быть перенесено на ребенка.

Поговорите с воспитательницей или заведующей. Список вопросов обязательно запишите, чтобы не тратить понапрасну чужое и свое время. Советуем уточнить перечень повседневных вещей, которые понадобятся малышу в садике.

Вот примерный список:

• одноразовые подгузники (если ваш ребенок еще мал),
• запасные комплекты одежды,
• полотенца,
• постельное белье,
• расческу,
• сменную обувь,
• трусики,
• колготки и носочки,
• справку от врача (плюс прививочный сертификат),
• деньги, чеки или квитанции об оплате и многое другое.

О детском гардеробе

Посоветуйтесь с воспитательницей и родителями других детей. Если у вас дочка, то возможно платьица не будут приветствоваться — сидя на песке, девочка будет пачкать трусики или памперс. Также не очень удобны брючки на бретельках — воспитательнице будет неудобно менять подгузник, а более старший ребенок не сможет самостоятельно раздеться, чтобы сесть на горшок. Слишком дорогая одежда, требующая особого ухода, может быстро прийти в негодность от столкновения с песком, пластилином, красками и супом. Обувь лучше всего покупать с застежкой на «липучках», тогда ребенок быстро научится сам снимать и надевать ее.

Постельные принадлежности и полотенца вас могут попросить подписать, вышить имя или инициалы ребенка или нашить бирочку с его именем.

Ваша задача также узнать следующее:

• к которому часу нужно привести малыша,
• допускаются ли опоздания,
• каков режим группы,
• чем детей кормят,
• какое расписание приемов пищи и сна,
• телефоны садика.

О режиме

В стандартном государственном детском саду распорядок дня примерно таков:

• 7.00 - 8.30 - прием детей в группу
• 9.00 - завтрак, затем - прогулка, занятия
• 12.00 (или 12.30) – обед
• 13.00 -15.00 - тихий час
• 15.30 - полдник, затем - игры, прогулка.
• Закрываются детские сады, как правило, в 19.00.

Заранее попытайтесь приблизить режим своего ребенка к режиму детского сада. Каждый день понемногу сдвигайте все дела таким образом, чтобы в конце концов приблизиться к распорядку дня в садике. Например, вставайте каждый день чуть раньше, пораньше завтракайте и выходите на прогулку. Соответственно и вечером укладывайте малыша в кровать не так поздно, как прежде, учитывая, что утром ему предстоит ранний подъем.

Это обязательно надо сделать до того, как ребенок пойдет в детский сад. Урегулирование режима - не из тех дел, которые можно пускать на самотек, рассчитывая, что все наладится само собой.

О дневном сне

Советует О. Жукова: «Если привычки спать днем у ребенка до сих пор не было, можно поначалу просто укладывать его в кровать и читать ему книжку. Пусть не спит, но хотя бы полежит. Понемножку приучайте его тихо лежать одного, без постоянного вашего присутствия рядом. Будьте готовы к тому, что такое обучение займет немало времени. Не надо сразу загонять малыша в какие-то жесткие рамки, требовать от него беспрекословного следования новым правилам - это невозможно. Попробуйте предложить ему какие-то тихие занятия: можно дать ребенку в постель любимую мягкую игрушку или несколько книжек, которые он любит рассматривать. Самое важное сейчас - чтобы малыш постепенно усвоил сам факт, что после обеда наступает тихий час и что в это время нужно оставаться в кровати и вести себя очень тихо».

О питании

По возможности измените рацион ребенка так, чтобы он был более или менее похож на питание в саду. Если ваш малыш склонен к аллергии на тот или иной продукт или лекарство, обязательно поставьте персонал садика в известность и убедитесь, что эта информация правильно и четко записана.

О контактах

Ни в коем случае не злоупотребляйте телефонами садика! Звоните только по предварительной договоренности с воспитательницей, именно в то время, которое она вам назовет, или в экстренном случае.

Убедитесь, что в распоряжении воспитательницы есть список всех ваших телефонов (домашний, рабочий, мобильный, телефон мужа, бабушки и т. д.) на случай, если вы срочно понадобитесь.

Информация о ребенке

Расскажите воспитателю заранее об индивидуальных особенностях вашего ребенка: что ему нравится, что нет, каковы его умения и навыки, в какой помощи он нуждается, определите, какие методы поощрения и наказания приемлемы для вашего ребенка. Уточните, что не надо настаивать, если ваше чадо отказывается от еды. Малышу нужно время, чтобы привыкнуть к новой пище.

Психологическая подготовка для мамы

...не менее важна, чем ее милому крохе  Ценные советы дает психолог Е. Шерман:

1. Если Вас не оставляет чувство тревоги, поделитесь переживаниями с мужем, своими или его родителями, подругами и коллегами по работе. Вы услышите много утешительных историй про то, как дети привыкали к садику и потом не хотели оттуда уходить. Вы с удивлением обнаружите, что по прошествии нескольких лет родители вообще с трудом вспоминают о трудностях первых дней посещения детского сада.
2. Если вы сами посещали садик, попытайтесь вспомнить свое детство — многие взрослые помнят только последние пару лет перед школой и их воспоминания включают только игры и утренники. Боль расставания с родителями в памяти не сохраняется. Если вы помните какие-то отрицательные моменты, подумайте, как вы можете помочь своему ребенку с ними справиться, чего вы ожидали от своих родителей, когда были ребенком.
3. Не переносите на малыша свой детский негативный опыт. Если вам в садике было плохо, вас обижали дети или воспитатели были жестоки, несправедливы — это не значит, что ваш ребенок пройдет тот же путь. В конце концов, сейчас другие времена, другие условия и, наверняка, вы нашли лучший садик из всех возможных вариантов.
4. Важное замечание от психолога Т. Козак: «Не отдавайте ребенка в садик только потому, что у вас родился еще один ребенок, даже если это и облегчит вам жизнь. Ваш старший сын или дочь и без того почувствует, что в доме появился напрошенный гость, и ваше решение он непременно истолкует как свое изгнание, сделав вывод, что вы предпочитаете ему новорожденного. Поэтому если вы, ожидая ребенка, все же решите отдать старшего в детский сад, сделайте это заранее, до появления малыша».

ГОТОВИМСЯ ЗАРАНЕЕ: МАЛЫШУ…

О частых болезнях

Многие родители наслышаны о том, что малыши, начинающие ходить в детский сад, часто болеют. Этому подвержена примерно четверть детишек. Каковы причины?

• снижается иммунитет из-за резкой смены обстановки: другой режим, непривычная пища, много шума и впечатлений, переживания из-за разлуки с мамой
• дети "подхватывают" простуду друг от друга
• очень часто именно перед походом в садик некоторые дети получают полный "комплект" прививок, что тоже негативно отражается на состоянии защитных сил организма.

Как позаботиться об укреплении здоровья малыша заранее?

Во-первых, очень важно осознать, что у маленьких детей иной теплообмен, чем у взрослых. Более здоровый. Взрослый организм по сравнению с детским и испорчен, и избалован, и зашлакован…

Во-вторых, сравните - сколько двигаетесь вы и сколько ваш малыш.

Поэтому помните, что если вы мерзнете, это еще не означает, что ребенку тоже холодно. Большинство детских простуд на первом году жизни - от перегрева.

Элементарный комплекс мер по закаливанию:

1. Обливание. Ежедневно поливайте малышу холодной водой ладошки и ступни. Руководствуйтесь здравым смыслом. Необязательно и даже неполезно обливать неподготовленного ребенка ледяной водой в январские морозы. 
2. Минимум одежды дома. Тапки, теплые носки и колготки - вещь совершенно необязательная для малыша, пока он находится дома (речь, конечно, идет о нормальных условиях, а не о тех случаях, когда на дворе холод, а отопление еще не подключили!). Это, кстати, одна из очень распространенных ошибок: все время старательно утеплять детские ножки. 
3. Купание. Если до сих пор Вы купали ребенка в воде выше 37 градусов, как поступает большинство родителей, то начните постепенно снижать температуру, доводя ее до 32 (а то и ниже) градусов. Можно также использовать контрастный душ в конце купания, но если ребенку эта процедура не нравится, от нее лучше отказаться.
4. Бассейн (сауна желательно с двух лет). Малыш не только учится плавать и нырять. Посещение бассейна с родителями – это способ закалиться, быть в отличном тонусе и хорошем настроении для всех членов семьи.
5. Прохладные напитки. Годовалому малышу уже можно давать напитки неразогретыми: комнатной температуры или даже из холодильника. Как известно, американцы с самого нежного возраста пьют все со льдом и простужают горло не больше, а то и меньше нашего.

Навыки самообслуживания

Что должен уметь ваш малыш? Одеваться и раздеваться, есть, пользоваться горшком, умываться, чистить зубы и вытирать руки и лицо полотенцем. Желательно научиться самостоятельно убирать за собой игрушки, вытирать тряпкой стол, аккуратно складывать одежду.

Наберитесь терпения и не делайте за ребенка того, что он может сделать сам.

Как научить ребенка одеваться?

• Научите малыша отличать лицевую и изнаночную сторону одежды, переднюю и заднюю часть.
• Если малыш по своей доброй воле берется за одежки и старается надеть их сам, ни в коем случае не мешайте ему, не пытайтесь сделать все за него!
• Планируйте свое время таким образом, чтобы вы могли чувствовать себя спокойно, пока ребенок осваивает науку одевания. Лучше встать утром на полчаса раньше, чем лишить ребенка возможности вовремя овладеть новыми навыками.
• Если же малыш не проявляет желания одеваться самостоятельно, можно немножко подтолкнуть его. Например, вы можете надеть ему носочки, но не до конца, и предложить самому подтянуть их повыше.
• Предлагайте ему самому снимать ту одежду, которую действительно легко снять.
• Призовите в помощники игрушки и развивающие пособия: игры-шнуровки, панно с молниями, клепками, завязками, липучками и пуговицами. Их без труда можно купить в магазине. Впрочем, даже маме-нерукодельнице под силу самой это изготовить. Вместе одевайте-раздевайте куклу.
• Устройте соревнование, кто быстрее наденет носки, футболку, свитер... Можете подыграть малышу, уступив ему первенство. «Чемпион» придет в восторг, а заодно и потренируется в самоодевании. 
• Учитывайте пристрастия малыша к определенному цвету или фасону. Прививайте вкус мягко. Ищите компромиссы.

Если ребенок все же отказывается от какой-либо одежды, убедитесь в том, что она достаточно комфортна. Возможно, это вовсе не каприз, и малышу натирает кожу этикетка, грубый шов, сдавливает резинка или колет  шерстяной свитер.

О естественном

Если малыш еще мал и не умеет пользоваться горшком, приучите его сообщать о мокрых штанишках или, что еще лучше, о возникшей потребности. Иначе воспитательница может заметить происшедшее только через несколько часов, и на коже ребенка появится раздражение. Если ваш кроха ходит «по большому» регулярно в одно и то же время, предупредите об этом воспитательницу.

Как научить ребенка пользоваться горшком?

В возрасте примерно двух лет большинство малышей уже способно контролировать свои естественные потребности. А если нет?..

Чего нельзя делать:

• держать на горшке подолгу (насилие – не лучший способ привить «любовь» к горшку);
• покупать горшки в форме зверюшек и т.п. (многие дети отказываются в них ходить, воспринимая их именно как очередную игрушку);
• ругать за мокрые штанишки (в возрасте полутора лет большинство детей и без того ощущают от них дискомфорт);
• придавать этим процедурам слишком большое значение, фиксировать внимание ребенка больше необходимого (в том числе и слишком уж бурно выражать восхищение его успехами).

Пусть малыш знакомится с работой собственного тела. Для этого позволяйте ему какое-то время ходить по дому голышом (если ваши педагогические принципы это позволяют). По мнению психологов, это может ускорить процесс обучения «горшочному» навыку.

Если Ваш ребенок никак не может овладеть премудростью использования горшка, не отчаивайтесь. Как правило, малыш, глядя на других детей, сам отказывается от подгузников, и начитает пользоваться горшком.

Психологическая подготовка

Это один из самых важных моментов. Возможностей осуществить ее заранее у вас масса. Вот что советуют психологи:

1. С самого рождения не создавайте паники и ажиотажа вокруг ребенка. Некоторые родители долгое время никого не подпускают к новорожденному, шарахаются от прохожих на улице, в добром слов им чудится «сглаз». Конечно, от вас не требуется приобщать кроху к шумным вечеринкам и рыночной суете. Будьте приветливы и доброжелательны, не стоит видеть в других людях скрытую угрозу, чтобы с первых дней не заразить чадо социофобией.
2. С малышом постарше посещайте детские парки и площадки, приучайте к игре в песочницах, на качелях. Ходите с ним на праздники, на дни рождения друзей, наблюдайте, как он себя ведет: стесняется, уединяется, конфликтует, дерется или же легко находит общий язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован. Если вас тревожит что-то в поведении малыша, проконсультируйтесь с психологом и выработайте коррекционную стратегию.
3. Если же ребенок боится других детей, то нужно разобраться, почему так происходит:

• Возможно, малыш пуглив и неуверен в себе из-за того, что дома его часто критикуют, ругают и ограничивают. Приглядитесь к вашему стилю общения.
• Малыш-интроверт может быстро уставать от общения и шума вокруг. Это врожденная особенность, которую нельзя изменить. Не заставляйте ребенка-интроверта участвовать в играх и забавах сверстников. Дайте ему время понаблюдать за ними в сторонке. Не форсируйте события. Скорее всего, ему будет комфортнее в компании одного или нескольких наиболее близких друзей. Что совсем не плохо. 

4. Сейчас в любом районе можно найти множество игровых центров, групп раннего развития и т. п. Занятия, которые ребята посещают вместе с мамами, - это то, что нужно. Причем основной целью должно быть не интеллектуальное развитие крохи, а именно постепенная адаптация к социуму. Понемногу малыш знакомится с педагогом, ведущим занятия, привыкает к тому, что в определенных условиях "главным" взрослым может быть не мама, а кто-то другой, - и при этом совсем не испытывает тревоги, поскольку мама все-таки остается рядом. 
5. В детском саду насущными становятся проблемы делиться (ведь игрушки там общие!) и стоять за себя. Скажите ребенку, что вы очень гордитесь им – ведь он уже такой большой, что может сам ходить в детский сад. Не создавайте вокруг детсадов восторженной ауры, иначе для малыша будет двойным ударом чувство страха, когда он останется один. Лучше просто рассказывайте о том, чем занимаются ребята в садике. Пусть малышу захочется проводить время с ними.
6. Ни в коем случае не обсуждайте при ребенке беспокоящие вас проблемы, связанные с детским садом. Не показывайте ему, что вы волнуетесь, боитесь или в чем-то не уверены. Дети в этом возрасте крайне чувствительны к малейшим нюансам нашего настроения, легко «считывают» эмоции близких, особенно матери, как бы она ни старалась скрыть свое состояние за улыбкой или словами.
7. Если есть ваши фотографии детсадовского возраста или знакомых ребенку взрослых и детей, посмотрите их вместе. Детям нравятся рассказы мам и пап о том, как они детьми ходили в сад. Расскажите, как вы сначала не умели делать то-то и то-то, а потом научились.
8. Интересный совет психолога Н. Некрасовой: «Любой ребенок точно знает, что взрослым можно все, а детям многое не позволяется. Так удивите его тем, что взрослых дядь и теть (даже мам и пап) в садик не берут, хотя им очень-очень хочется. Только детям можно целый день здесь заниматься, играть, кушать, ходить на прогулки и т.д. В общем, детсад – это привилегия, а не наказание. Многие малыши настолько поражаются невиданным преимуществом (ему можно то, что не разрешено родителям!), что становятся терпеливее и спокойнее».

ПЕРЕСТУПАЕМ ЗАВЕТНЫЙ ПОРОГ…

Заведите будильник с таким расчетом, чтобы утром было достаточно времени на все сборы и приготовления. Заранее продумайте, какой дорогой вы будете ходить или ездить в садик, сколько времени она занимает и когда надо выйти из дома.

Запомните, а лучше запишите все вопросы, которые хотите задать воспитательнице, не забудьте напомнить ей, что вы оставляете в рюкзачке ребенка его любимую игрушку, соску или бутылочку с водой.

Адаптация на новом месте может длиться одну-две недели, в зависимости от психики и характера ребенка. Полная адаптация наступает где-то через 2—3 месяца. Стресс у малыша может выплеснуться в виде каприз, агрессии, мокрых штанишек, отказа от еды и сна, мнимой «потери» приобретенных навыков (так называемый «регресс»).

Что помогает справиться крохе с боязнью новой обстановки и с разлукой с мамой?

1. Дайте с собой малышу его любимую игрушку. Психолог Т. Козак пишет: «Пусть игрушка ходит вместе с ним ежедневно и знакомится там с другими, расспрашивайте, что с игрушкой происходило в детском саду, кто с ней дружил, кто обижал, не было ли ей грустно. Таким образом, вы узнаете многое о том, как вашему малышу удается привыкнуть к садику».
2. Если у малыша разрывается сердце от расставания с Вами, положите ему в кармашек Вашу небольшую фотографию или дайте на прощание «кусочек себя» (например, Ваш носовой платочек, который пахнет Вашими духами, или что-нибудь в этом роде).
3. Если ребенку трудно расстаться с мамой, пусть на первых порах его отводит в садик папа или бабушки-дедушки.
4. Если ваше чадо «впало в детство» (так называемый псевдо «регресс»), например, вернулся к соске или бутылочке с молоком, «разучился» что-то делать, не стыдите его и не впадайте в панику. Это временное состояние, которое помогает малышу расслабиться и успокоиться. 
5. Еще одно любопытное замечание психолога Н. Некрасовой: «Если ребенок по дороге в сад начинает хныкать и замедлять шаги, не уговаривайте его (это только усилит внутреннее напряжение), а… похвалите. Скажите, например: «Умница, теперь я вижу, какой ты у меня большой и храбрый…» или «Какой ты молодец, а вот я на твоем месте, наверно, ревела бы, а ты смелый, знаешь, что в садике…» и т.д. Это тот случай, когда полезно заговаривать зубы. А главное, мамины слова придают ребенку уверенность. Ведь сильный человек (даже если речь о малыше) справится с трудностями».
6. Когда вы уходите – расставайтесь с ребенком легко и быстро. Конечно же, вы беспокоитесь о том, как будет вашему ребенку в детском саду, но долгие прощания с обеспокоенным выражением лица, у ребенка вызовут тревогу, что с ним здесь может что-то случиться, и он долго не будет вас отпускать. Не травите себе душу, наблюдая за площадкой из-за забора или подслушивая под дверью. Кстати, дети чаще всего быстро успокаиваются сразу после того, как мама исчезает из поля зрения.
7. Не совершайте ошибки и не делайте перерывов в посещении — неделька дома не только не поможет малышу адаптироваться к садику, но и продемонстрирует ему, что есть и другой вариант, которого можно всеми силами добиваться.
8. Постарайтесь спланировать свое время так, чтобы в первую неделю посещения детсада ребенок не оставался там более двух-трех часов. В семье в этот период необходимо создать спокойный и бесконфликтный климат для вашего малыша. Щадите его ослабленную нервную систему! Не реагируйте на его выходки и не наказывайте за капризы. Лучше на время отменить походы в кино, цирк, в гости, сократить время просмотра телевизора. Постарайтесь в выходные дни соблюдать дома такой же режим, как в детском саду.
9. Поиграйте с ребенком домашними игрушками в детский сад, где какая-то из них будет самим ребенком. Понаблюдайте, что делает эта игрушка, что говорит, помогите вместе с малышом найти ей друзей и порешайте проблемы вашего ребенка через нее, ориентируя игру на положительные результаты.
10. Если ребенок изо дня в день жалуется на воспитательницу, не принимает ее, постарайтесь перевести его в другую группу или другой садик. Однако помните, что часто менять садики вредно. 
11. Если вы заметили, что ваш кроха выделяет какую-то воспитательницу особой любовью, постарайтесь сойтись с ней поближе. Общаясь, вы узнаете много интересных подробностей о жизни вашего малыша в детсаду.
12. Если ребенок стал агрессивным, раздражительным, не ругайте его. Главное  помнить, что это все тот же малыш. Проводите с ним все время, побольше обнимайте его, лежите и сидите рядышком, пошепчите ему на ушко его любимую песенку. Возьмите его на пару ночей в свою кровать, конечно, если для вас это приемлемо, — и вы убедитесь, что рядом все тот же крохотный человек, который когда-то благодаря вам появился на свет.

Консультация по теме: 
«Что должны знать родители о ФГОС ДОУ».

     Мы уже знаем, что введение ФГОС связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования, для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе. Однако стандартизация дошкольного образования не предусматривает предъявления жестких требований к детям дошкольного возраста, не рассматривает их в жестких «стандартных» рамках. Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Стандарт дошкольного образования отличается от стандарта начального образования еще и тем, что к дошкольному образованию не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы. Здесь необходимо понимать, что если к дошкольному образованию будут заданы требования к результатам, аналогичные тем, что присутствуют в стандарте начального образования, то мы лишим детей детства, не учитывая самоценности дошкольного периода жизни и специфики психического развития детей-дошкольников. Будет упорно осуществляться подготовка детей к школе, где постоянно будет проверяться уровень предметных знаний, умений и навыков. И ко всему к этому образовательный процесс будет выстраиваться по подобию школьного урока, а это противоречит специфике развития детей дошкольного возраста. 

     Поэтому, в дошкольном образовании определены две группы требований, а не три, как в стандарте начального общего образования. Это требования к структуре программы дошкольного образования и требования к условиям ее реализации. При этом педагогам дается ориентир конечной цели их деятельности. В ФГОС указано, что одним из обязательных разделов программы любого ДОУ является раздел «Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования». В нем описаны такие интегративные качества, которые ребенок может приобрести в результате освоения программы: например, физически развитый, любознательный, активный, эмоционально-отзывчивый, общительный и др. Основная общеобразовательная программа помогает ребенку овладеть базисным уровнем дошкольного образования. Она призвана обеспечить дошкольнику тот уровень развития, который позволит ему быть успешным в дальнейшем обучении, т. е. в школе и должна выполняться каждым дошкольным учреждением. 

    В тексте ФГОС не употребляется слово «занятие», но это не означает переход на позиции «свободного воспитания» дошкольников. Взрослые не перестанут заниматься с детьми в российских детских садах. Но такая форма образовательной деятельности как занятие не соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста. В современной теории и практике понятие «занятие» рассматривается как занимательное дело, без отождествления его с занятием как дидактической формой учебной деятельности. 

    Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника. Факт повышения роли игры как ведущего вида деятельности дошкольника и отведение ей главенствующего места, безусловно, положителен, так как в настоящее время на первом месте стоит занятие. Необходимость отказаться от учебно- дисциплинарной модели образовательного процесса – отказ от специально организованной деятельности уже давно назрела. 

         Ведущими видами детской деятельности станут: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми. Содержание основной программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечат разностороннее развитие детей с учетом их возраста по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно- эстетическому. В программе нет привычных предметных областей – развития речи, развития элементарных математических представлений, рисования, лепки и т. д. Все это заложено в образовательные области. Образовательные области введены для поддержания баланса между всеми направлениями работы детского сада – все они в равной степени должны быть представлены в образовательной программе дошкольного образования. Если говорить о содержании дошкольного образования, то необходимо отметить, обязательность его соответствия заявленным в ФГОС принципам: 

- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; 

- принцип необходимости и достаточности(соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму") 

- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; 

Анкета для родителей

Цель анкеты состояла в том, что бы выяснить проблемы, возникающие у родителей в воспитании здорового ребенка, а также проанализировать знания родителей о здоровом образе жизни.

1. Состав Вашей семьи.

2. Есть ли у ребенка братья или сестры? Какие отношения складываются у него с ними?

3. Имеет ли ребенок отдельную комнату?

4. Какая обстановка «царит» в Вашей семье (часто ли Вы ссоритесь между собой, нервничаете.?

5. В какое время Вы уходите на работу и когда приходите домой?

6. Много ли времени Вы уделяете ребенку (играете, занимаетесь с ним?

7. Приходится ли Вам наказывать ребенка? Как часто? Почему?

8. Интересуетесь ли Вы тем, что беспокоит ребенка, что он чувствует, в чем заинтересован?

9. Посещает Ваш ребенок кружки, спортивные секции?

Ю. Много ли времени проводит Ваш ребенок перед телевизором? Какие

программы предпочитает смотреть?

11 .Есть ли дома компьютер? Умеет ли ребенок им пользоваться? Если

«да», то, сколько времени он проводит перед ним?

12. Умеет ли ребенок играть самостоятельно? Какие игры предпочитает?

Вовлекает ли Вас в игру?

13. Как Вы проводите свои выходные?

14. Выезжаете ли Вы за город? Как часто?

15. Часто ли Вы гуляете с ребенком?

1б. Где Ваш ребенок проводит лето, время Вашего отпуска?

17. Курит ли кто-либо в Вашей семье? Как ребенок реагирует на это?

18. Что Вы понимаете под определением «здоровый образ жизни»?

19. Что для Вас значит здоровый ребенок?

20._Часто ли Ваш ребенок болеет? Чем?

21. Часто ли жалуется на усталость, недомогания, капризничает, плачет?

Если «да», то в чем, по Вашему мнению, причина такого поведения? 22. Соблюдаете ли Вы режим дня дошкольника? Почему?

23. Делаете ли Вы утреннюю гимнастику вместе с ребенком?

24. Как часто Ваш ребенок принимает ванну? С удовольствием ли он это

делает?

25. Следите ли Вы за осанкой вашего ребенка? Как?

26. Умеет ли ребенок следить за своим внешним видом? Как он это делает

27. Знакомите ли Вы ребенка с различными способами укрепления здоровья?

28. Какие закаливающие процедуры Вы проводите?

29. Рассказываете ли Вы ребенку о строении тела, всего организма в целом?

30. Кто, по Вашему мнению, должен проводить работу по ознакомлению детей с основами здорового образа жизни (воспитатели, специалисты, медицинские работники, родители?

31 .Какие вопросы Вы хотели бы задать нам по этой теме?

Благодарим Вас за ответы.

Вакцинация - защита детей

  Календарь профилактических прививок Республики Беларусь включает 12 инфекций: дифтерия, полиомиелит, столбняк, коклюш, туберкулез, корь, гепатита В, краснуха, эпидпаротит - всем лицам а указанном возрасте, а также пневмококковая и гемофильная инфекция, грипп - контингентам риска.

Рекомендации родителям до проведения профилактической прививки

За 3-5 дней оградить ребенка от многочисленных контактов: не стоит везти его в места большого скопления людей (на рынок, магазины), ехать с ним в переполненном транспорте, не допускать переохлаждения.

Накануне перед проведением прививки необходимо искупать ребенка.

На приеме у врача родители должны рассказать о том, не повышалась ли температура, не изменялось ли поведение ребенка в дни, предшествующие прививке.

Рекомендации родителям после проведении профилактической прививки

Через 30 минут после проведения прививки ребенок должен быть осмотрен медицинским работником, проводившим профилактическую прививку.

После прививки (чаще - в первые 3 суток) возможно повышение температуры тела.

Если ребенку проводились прививки с использованием живой вакцины (против кори, краснухи, эпидемического паротита), то повышение температуры возможно в более поздние сроки (на 10-11 день).

В случае повышения температуры, при появлении припухлости в месте инъекции, покраснения, уплотнения необходимо обратиться за медицинской помощью.

В течение суток после проведения профилактической прививки не рекомендуется купать ребенка, прогулки следует ограничить.

Родители, помните!

После проведения профилактических прививок у ребенка вырабатывается высокоспецифический иммунитет, организм приобретает частичную или полную устойчивость к данному заболеванию.

Почему мы должны прививаться?

Один укол способен решить многие проблемы со здоровьем.

Мы должны прививаться, чтобы защитить своих детей.

Вакцинация позволяет значительно снизить риск возникновения многих серьезных болезней. Если же малыш все-таки заболеет, то сделанная заранее прививка поспособствует протеканию болезни в более легкой форме, исключаются тяжелые осложнения и последствия.

Мы должны прививаться, чтобы защитить себя.

Также следует  помнить, что взрослые тяжело и с частыми осложнениями переносят  инфекции, характерные для детского возраста. Родители, старшие дети, другие родственники могут заразиться при уходе за больным или от непривитого ребёнка, который является носителем инфекции.

Мы должны прививаться, чтобы защитить наше будущее.

Вакцинация защитит не только наших детей. Мы также должны продолжать вакцинацию для защиты наших внуков и их внуков. С одной болезнью, оспой, мы окончательно справились благодаря вакцинации. Наши дети больше не должны получать прививки против оспы, потому что болезнь  не существует. Если мы будем продолжать вакцинацию сейчас, следующие поколения родителей будут уверены, что такие болезни, как полиомиелит, корь, дифтерия не могут заразить, искалечить или убить их детей.

Мы должны прививаться, чтобы защитить окружающих.

Иммунизация  каждого ребёнка помогает защитить здоровье нашего общества, особенно тех людей, которым не сделаны прививки по медицинским причинам, детей которые ещё не достигли возраста иммунизации от некоторых болезней, а также тех, кто не может дать адекватный иммунный ответ на вакцинацию и тех, кто получил вакцину, но которые ещё не выработал иммунитет. Иммунизация также замедляет или останавливает вспышки болезней, так как у больного человека в окружении людей меньше шансов передать им болезнетворные микроорганизмы, которые могут легко распространяться среди непривитых.

Родительский выбор - прививки.

Ребёнок родился… Сколько безмерной радости и счастья у родителей, как хочется им оградить правильный выбор и решить судьбу своего малыша.

Человек живёт в среде кишащей  различными видами микроорганизмов – в одном случае, нашими  «помощниками», а в другом возбудителями вирусных, бактериальных и паразитарных заболеваний. Сразу после рождения ребёнок соприкасается с этим разным микромиром, и существовать без мощной защиты он просто не может. Роль защиты берет на себя иммунная система человека, и если неспецифические защитные механизмы (так называемые биологические барьеры - неповрежденные кожные покровы и слизистые оболочки, соляная кислота желудочного сока и т.д.) начинают стереотипно, не различая антигенов, функционировать непосредственно после появления ребенка на свет, то для противостояния конкретным болезнетворным микробам необходима активация специфического иммунитета. Такой иммунитет может сформироваться только в двух случаях - после перенесенного инфекционного заболевания или после вакцинации. И что Вы выберете: болезнь, которая в лучшем случае заставит Вас остаться дома со своим заболевшим ребенком и выполнять рекомендации врача, а в худшем - вызовет серьезные, порой неизлечимые, нарушения здоровья, или Вы остановите свой выбор на возможности подготовить организм крохи к возможной встрече с возбудителем инфекции?

Современная иммунология и вакцинология имеет только одну цель - поддержать и защитить жизнь, особенно новую, еще такую хрупкую и уязвимую. А самым эффективным способом борьбы с болезнями является их предупреждение. Особая роль в поддержании необходимого уровня активности иммунной системы принадлежит вакцинации. Прививка включает все механизмы защиты, предохраняющие организм от болезнетворного действия возбудителей, т.е. организм становится невосприимчивым к болезни, против которой он привит.

Существующая система вакцинации является решающим фактором снижения детской смертности, увеличения продолжительности и улучшения качества жизни всех возрастных групп населения. В арсенале современной медицины имеется широчайший перечень вакцин различных видов, призванных защищать от целой армии болезнетворных микробов. В среднем через каждые 1-2 года мир получает по одной новой вакцине и несколько модифицированных вакцин. Все последние достижения науки - искусственный синтез, генная инженерия, нанотехнологии - направлены на создание идеальных вакцин.

График вакцинации ребенка определяется Национальным календарем прививок, который разрабатываем с учетом специфики наиболее распространенных заболеваний данного региона. Ребенок, живущий в Беларуси, начинает прививаться практически с самого рождения. Время вакцинации определяет ее эффективность. Нужно успеть провести вакцинацию ребенка (сформировать иммунитет) до того как он встретится с настоящим микробом. Именно поэтому некоторые прививки делают в первые часы и в первые дни после рождения и на протяжении первых лет жизни ребенка. Если отложить вакцинацию на более позднее время может оказаться слишком поздно.

На 3-5 день жизни малыша прививают от туберкулеза, заболевания, убивающего ежегодно в мире около 3 млн. человек.

С 3-х месячного возраста Вашего малыша начнут прививать против пяти инфекций - коклюша, дифтерии, столбняка, полиомиелита (гемофильной (Хиб) и пневмококковой инфекций - группы риска), и это не просто «гости из прошлого», это реально существующие угрозы жизни не привитого ребенка. Создание надежного барьера для этих инфекций требует трехкратной вакцинации (с интервалом в 1 месяц).

Отпраздновав первый год Вашей крохи, не забудьте о необходимости сделать прививку сразу от трех инфекций - кори, эпидемического паротита и  краснухи.

В дальнейшем проводятся повторные прививки (ревакцинации) в определенные сроки в соответствии с календарем.

Таким образом, ребенок вступает во взрослую жизнь привитым от 11 инфекционных заболеваний.

Вакцинация является самой массовой формой медицинского вмешательства и касается практически каждого человека на земле. Нет абсолютно безопасных вакцин. Как всякий иммунобиологический (или лекарственный) препарат, вакцины не лишены побочного действия, которое в большинстве случаев выражается в недомогании, нарушении сна и аппетита, небольшом повышении температуры, не ярко выраженных местных реакциях. Обычно такие транзиторные состояния проходят самостоятельно и не требуют врачебного вмешательства.

Призыв к вакцинации вовсе не означает поголовных прививок детей без учета состояния их здоровья. В любом случае врач определит возможность, время и выберет тактику подготовки именно Вашего ребенка к прививке и будет наблюдать состояние здоровья малыша в постпрививочный период. Родители лишь должны позаботиться, чтобы в окружении их ребенка в этот период не было людей с признаками каких либо инфекционных заболеваний - ребенок вырабатывает иммунитет, его организм занят. Другие микробы ему сейчас будут явно лишними. Способность ребенка нормально реагировать на прививки во многом зависит от системы ухода и воспитания. А это уже полностью находится в компетенции родителей. После прививки жизнь продолжатся - можно простудиться или заболеть кишечной инфекцией, отравиться грибами или подвернуть ногу. Родители, слушая лидеров антипрививочного движения, не ищите обязательной связи между этими, конечно, неприятными ситуациям, и проведенной прививкой.

В заключение необходимо отметить, что вакцинопрофилактика была и остается самым мощным средством предупреждения большого числа инфекционных заболеваний. Пока не будут найдены другие, еще более эффективные способы профилактики инфекций, вакцинация будет оставаться на лидирующей позиции в борьбе с ними.

Лишь совместными усилиями родителей и медицинских работников можно добиться того, чтобы инфекционные болезни не помешали ребенку вырасти здоровым.

Кто возьмет на себя ответственность за лишение ребенка его права быть защищенным от инфекций? Ответственность ложится на родителей. Следуйте здравому смыслу и будьте ответственными родителями.

Прививка = жизнь

Всю историю человечества идет борьба - борьба с микроорганизмами. На разных этапах силы были неравными. Тысячелетия бактерии и вирусы одерживали победу, истребляя миллионы людей, уничтожая целые поселения, меняя тем самым судьбы и историю государств, и всего мира. Стоит вспомнить пандемию гриппа («испанки») во время первой мировой войны, которая поразила более 500 миллионов человек, 20 миллионов из которых умерли. В допрививочные времена средняя продолжительность жизни людей составляла всего 35-40 лет и основными причинами смерти были инфекционные заболевания.

Переломный момент этого сражения за жизнь начался в 1796 году, когда английский врач Э.Дженнер привил против натуральной оспы первого жителя Земли. После этого человечество начало поиски новых средств защиты, по всему миру проходили открытия в области вакцинопрофилактики. Натуральная оспа, от которой ежегодно погибало более 5 миллионов человек во всем мире, была полностью ликвидирована в 1978 году.

Мы можем быть счастливы, что живем сейчас, когда большинство смертельных инфекционных заболеваний находится под контролем благодаря прививкам. Но чем меньше мы знаем о них, чем реже они встречаются в нашей жизни, тем больше простой обыватель задумывается: «А надо ли прививаться мне и моему ребенку?». Ответ на этот вопрос может быть только одни: «Надо». Большинство микроорганизмов не вызывают развитие заболеваний, так как люди получили защиту в виде иммунного ответа на ранее проведенную вакцинацию, то сеть обезопасили себя. Но бактерии и вирусы не ушли из нашей жизни, они рядом.

Что даст нам проведенная прививка:

- защиту от инфекционного заболевания;

- чувство уверенности;

- возможность свободно общаться, передвигаться по миру:

- не вздрагивать когда кто-то рядом чихает или кашляет;

- быть спокойным за своих родных и близких.

А в некоторых случаях прививка просто сохраняет нам жизнь.

От чего мы страхуемся, получая вовремя прививку? Прежде всего, от самого заболевания и от осложнений. Дифтерия приводит к миокардитам, которые в свою очередь могут привести к параличу сердца, к надпочечниковой недостаточности, параличам мягкого неба, конечностей, мышц шеи, голосовых связок, в тяжелых случаях может развиться распространенный полирадикулоневрит с поражением многих нервов с нарушением функции глотания и дыхания. При столбняке практически каждый не привитой заболевший умирает, в силу особенностей клиники, связанной с гипертонусом мышц, судорогами, осложнениями могут быть – разрыв мышц, компрессионный перелом позвоночника. Коклюш приводит к ларингиту со стенозом гортани, бронхиту, бронхопневмонии, возможно развитие энцефалопатии. Корь осложняется пневмонией, отитом, некротическим ларингитом, энцефалитом. Эпидемический паротит вызывает воспаление мозговых оболочек, поджелудочной железы, яичек (что может привести к атрофии яичка, к бесплодию), поражение органа слуха (что может привести к глухоте). Полиомиелит приводит практически к пожизненной инвалидности, поражаются мышцы конечностей, реже мышцы туловища, шеи. Краснуха вызывает уродство плода (врожденные пороки сердца, катаракту, слепоту, глухоту, микроцефалию, умственную отсталость) при заражении женщины в ранние сроки беременности, также приводит к артриту, энцефалиту. Эпидемии всех вышеперечисленных инфекций для нашей страны остались в прошлом и это только благодаря иммунизации.

Есть несколько примеров в мировой практике отказа от проведения прививок в разрезе страны и последствия данного. Так в середине 70-х годов прошлого века в Японии на фоне благополучной эпидемиологической ситуации отменили вакцинацию против коклюша вакциной АКДС, через 3 года заболеваемость выросла в 52 раза, смертность от этой инфекции в 40 раз. Возвращение к вакцинации против коклюша привело к постепенному снижению заболеваемости, В результате невозможности проведения иммунизации в течение 3 лет, произошла вспышка полиомиелита в Чечне — 135 случаев – 135 инвалидов детского возраста.

Надежным, а порой и единственным способом защиты от многих инфекционных заболеваний, осложнений, смертельных исходов является иммунопрофилактика. Ежегодно иммунизация спасает миллионы жизней во всем мире, затраты на проведенную прививку значительно ниже, чем затраты на лечение от инфекционного заболевания, не говоря о последствиях, которые нередко приводят к пожизненной инвалидности.

Право каждого человека быть защищенным от опасных инфекционных болезней, которые можно предупредить с помощью иммунизации. Государство предоставляет нам возможность бесплатно получить вакцинацию в соответствии с календарем профилактических прививок.

Будем помнить, что мы сильны над микроорганизмами, пока мы все привиты, но сражение за жизнь еще продолжается...

Несколько «ЗА» в пользу прививок.

Во всем мире активно делают прививки. В развитых странах отсутствие прививок у ребенка считается плохой заботой родителей о его здоровье. Всемирная Организация Здравоохранения (ВОЗ) активно пропагандирует и рекомендует прививки (вакцинацию), организует проведение прививок в слабо развитых странах.

При проведении прививки в организм вводится медицинский препарат - вакцина, анатоксин. В ответ на это организм вырабатывает особые клетки – специфические антитела,  которые и защищают человека от соответствующей болезни.

На каждую вакцину организм реагирует по разному. В некоторых случаях одной прививки вполне достаточно для выработки длительного иммунитета. В других - необходимы многократные введения. Отсюда возникли два медицинских термина - вакцинация и ревакцинация. Суть вакцинации добиться выработки стартового защитного уровня антител, который затем постепенно снижается, и необходимы повторные введения для поддержания их (антител) на должном защитном уровне. Вот эти повторные введения и есть ревакцинация. Примером таких прививок может являться АДС-м анатоксин - от столбняка и дифтерии.

В прививках важен не только индивидуальный, но и «коллективный» иммунитет, то есть чем больше людей в данной местности привиты от какого либо заболевания, тем меньше возможность эпидемии, тем меньше возможность заразиться и заболеть.

«Опасность» прививок, изложенная в большинстве популярных статей, не более чем перепечатка части инструкции, где указываются возможные иногда побочные действия прививки. Побочные действия есть у любого лекарства, поэтому мы и стараемся не глотать их для «профилактики» ежедневно на ужин. То побочное действие лекарства при корректном его назначении всегда менее опасно или вредно, чем то состояние организма, та болезнь, при которой оно применяется. Так же и с прививками: любая прививка неизмеримо безопаснее, чем заболевание, от которого она защищает. Например, прививка АДС-м иногда может вызывать подъем температуры до 38 градусов или более на один - два дня, а заболевание (дифтерия, столбняк) всегда приводят больного на несколько недель в больницу, зачастую в реанимацию, иногда надолго или даже пожизненно оставляют различные по степени тяжести осложнения, а в крайних случаях заканчиваются летально.

После любой прививки может иметь место реакция организма - повышение температуры тела, отказ от еды, вялость. Это нормально: организм вырабатывает иммунитет (защиту) к конкретной болезни.

Что же такое осложнения? Вот это как раз то, чего быть не должно, что бывает крайне, крайне редко. Не должно быть ни судорог, ни потери сознания. Каждый такой случай подробно анализируется, целая врачебная комиссия решает - почему так получилось и что делать, чтобы подобное не повторилось?

Но без формирования коллективного иммунитета с помощью прививок мы не сможем избежать эпидемий гриппа, справиться с такими заболеваниями как корь, дифтерия, краснуха, эпидемический паротит и т.д.

Пока на земле обитают возбудители инфекционных заболеваний и мы с Вами, прививка остается самым надежным, многими десятилетиями испытанным способом уберечься от заболеваний, против которых она проводится!!!

Ты привит - и ты непобедим

О прививках много говорят,

 Знают все о них: и стар, и млад.

С самого рожденья до седин

Нас спасает множество вакцин.

Ты родился и уже живёшь.

 Гепатита вируса не ждешь.

От него спасает «ВГВ».

Раньше снилось это в сладком сне.

Дня четыре отроду уже,

Защитит вакцина «БЦЖ»,

 Вмиг прогонит прочь туберкулёз,

 Обеспечит жизнь тебе без гроз.

Дифтерия, коклюш и столбняк

Детских жизней постоянный враг!

Защитит от них «АКДС»,

«АДС» - вакцина и «АС».

Паротит, краснуха, та же корь –

Для детей и взрослых злая хворь.

Можно просто ими заболеть,

Инвалидом стать и умереть.

Но спешит на помощь «КПК»,

Злой инфекции помнёт  бока.

 Встретил, скажем, полиомиелит,

Если не привит, ты инвалид.

Бешенство и ХИБ, лептоспироз.

Тиф, чума, ещё и бруцеллез,

Вирус гриппа и ОРВИ

Нам с прививкой просто не страшны.

Пневмония, рак и менингит,

Тот же клещевой энцефалит -

Хвори грозные, исход один.

Ты привит - и ты непобедим!

Канул в вечность оспы черной век.

Не болеет ею человек.

Да, наука движется вперед,

От инфекций страшных нас спасёт.

Что страшнее, чем диагноз ВИЧ!

Для детей и взрослых страшный бич.

О вакцине ратует Земля.

Только так спасёт людей она.

В пандемиях гибнет целый свет.

Всем пора сказать: «Болезням - нет!».

Каждый вправе для себя решить:

Жить привитым? Быть или не быть!

На протяжении всей истории своего существования человечество подвергается нашествию инфекционных заболеваний. Они проявляются не только отдельными случаями, но и вспышками эпидемий, пандемий, которые одновременно охватывают многие страны и континенты в короткий период времени и уничтожают многие миллионы людей, оставляют многих выживших инвалидами, приводят к рождению неполноценного потомства.

Таким образом, инфекционные заболевания, вышедшие из-под контроля человека, можно уподобить оружию массового поражения. И если на применение оружия массового поражения, в буквальном смысле, можно росчерком пера наложить запрет, то подчинить человеку разгул стихии эпидемий и пандемий инфекционных заболеваний очень сложно и практически невозможно без применения определенных средств борьбы с этими заболеваниями.

Одним из таких средств, пожалуй, основным, является вакцинопрофилактика. Она дала человечеству сильное оружие в борьбе с инфекциями. Вакцины встали на его защиту. Впервые профилактические прививки были сделаны английским врачом Э. Дженнером в конце XVIII века. Он привил людям содержимое пузырьков «коровьей» оспы и доказал, что у привитых вырабатывается невосприимчивость к натуральной оспе. Материал, взятый из пузырьков «коровьей» оспы, назвали вакциной.

При активной иммунизации (вакцинации) в организм вводят частицу инфекционного агента. Благодаря существованию в организме человека иммунной (защитной) системы стимулируется выработка защитных антител. Поэтому, когда в организм попадает природный вирус, образовавшиеся антитела связываются с вирусом и не дают возможности ему размножаться в клетке и повреждать её. Вакцинация имитирует вирусную инфекцию, заставляя иммунную систему организма бороться с ней.

Современные вакцины прошли этап совершенствования от цельно-вирионных и живых, обеспечивающих как хороший иммунитет, так и высокую реакционность, к расщеплённым (сплит) вакцинам второго поколения, содержащих только частицы разрушенного вируса. Вакцины второго поколения более совершенны, но сохраняют способность создавать непереносимость и аллергические реакции. Вакцины последнего поколения - субъединичны. Они обладают хорошим иммунным ответом и минимумом нежелательных реакций.

Реакции на прививки возможны и допускаются, но встречаются в слабой и средней степени выраженности, редко - сильной степени, что зависит от особенностей самого прививаемого организма. Куда более тяжелее протекают инфекционные заболевания, которые часто сопровождаются серьёзными осложнениями. Только врач, руководствуясь перечнем противопоказаний к вакцинации, зная особенности состояния здоровья и иммунной системы пациента, может решить вопрос о возможности и необходимости вакцинации.

Вакцинация ежегодно в мире предупреждает около 80 млн. случаев заболеваний и 5 млн. смертельных случаев. Натуральная оспа, от которой ежегодно погибало 5 млн. человек во всём мире, была ликвидирована в 1978 году.

В 2002 году Республика Беларусь со странами Европейского региона получила сертификат, как свободная от полиомиелита страна. Задача полной ликвидации полиомиелита во всём мире в настоящее время близка к достижению. Всемирная организация здравоохранения поставила цель ликвидировать корь к 2010 году, оптимальную иммунизацию против краснухи в Европейском регионе и  снижение к 2010 году частоты синдрома врожденной краснухи. Это возможно лишь с помощью вакцинации детей, девочек-подростков и женщин детородного возраста.

Широкая иммунизация детей дифтерийным анатоксином создала условия для практической ликвидации дифтерии во многих Европейских странах.

Плановая иммунизация против управляемых инфекций спасает жизнь около 3 млн. человек во всем мире.

Во все времена особую актуальность имела вакцинация против гриппа. Ежегодно вирусом гриппа заражаются около 500 млн. человек, 2 млн. - смертоносный вирус уносит в могилу. Об актуальности борьбы с заболеваемостью гриппом свидетельствует пандемия вируса АН1N1 (Калифорния) 2009г. В короткие сроки была создана вакцина против пандемического гриппа и успешно применена в эпидемический сезон 2009 года. При охвате прививками населения до 30%, уровень заболеваемости сезонным гриппом снижается в 6 раз. В условиях пандемии охват населения прививками против гриппа должен быть не менее 70%. Наиболее уязвимый контингент среди населения, дающий тяжёлые осложнения после гриппозной инфекции: дети раннего возраста; лица, страдающие хроническими заболеваниями дыхательной и сердечно-сосудистой системы, сахарным диабетом и другие.

У пожилых людей на одно из первых мест выходит профилактика столбняка, с возрастом (особенно после 60 лет) увеличивается риск столбняка и процент смертельных исходов.

Кроме плановых прививок, проводятся прививки по эпидемическим показаниям и контингентам групп риска против таких инфекций, как бешенство, бруцеллез, брюшной тиф, гепатит А, жёлтая лихорадка, клещевой энцефалит, лептоспироз, менингококковая инфекция, сибирская язва, туляремия, чума, гепатит В.

Благодаря новым открытиям и создании вакцин, в настоящее время мы имеем возможность реально защитить себя от вируса папилломы человека (ВПЧ), вызывающего рак шейки матки, с которым и течение жизни встречаются 80% женщин. Наиболее оптимальный возраст для начала вакцинации - 12-13 лет. Именно педиатр должен рекомендовать маме девочки провести профилактику этого грозного смертельного заболевания. Рак шейки матки занимает второе место в распространенности злокачественных новообразований у женщин после рака молочной железы. Ежегодно и этот диагноз ставится более чем 510 тыс. женщин во всём мире, а для 288 тыс. из них - ставится смертельный приговор.

Появилась возможность активно защитить детское и взрослое население от ветряной оспы, опоясывающую герпеса и их осложнений. Один из таких - ветряночный энцефалит (тяжелое поражение мозга).

Для профилактики дифтерии, коклюша и столбняка используется вакцина с бесклеточным коклюшным компонентом, которая обладает более низкой способностью вызывать побочные реакции.

Созданы и успешно применяются вакцины против гемофильной, пневмококковой, ротовирусной инфекций.

Создание современных вакцин позволило расширить показания к вакцинации пациентов с хроническими заболеваниями.

Развитие эпидемического процесса невозможно только в том случае, если у большинства людей есть иммунитет (невосприимчивость) к инфекциям. Важнейшим правилом вакцинации является охват прививками не менее 97% детского и 95% взрослого населения. Болезни, предупреждаемые вакцинацией, можно победить и ликвидировать постоянно высоким уровнем охвата прививками населения.

Инфекции, предупреждаемые вакцинацией, опасны осложнениями. Полиомиелит приводит к стойким параличам, дифтерия к параличам, миокардитам, смертельным исходам; эпидемический паротит – к бесплодию, сахарному диабету; гепатит В - к циррозу и раку печени; краснуха - к врождённым уродствам плода; столбняк - к смертельному исходу: туберкулёз - к хроническому течению заболевания, нередко со смертельным исходом, ввиду широкой устойчивости микробактерий туберкулёза ко многим противотуберкулёзным препаратам.

Учёные всего мира работают над созданием вакцин против ВИЧ-инфекции, онкологических заболеваний.

Природа способна возвращать нам старые, забытые инфекционные заболевания. Но иммунная система человека имеет долгую память и в состоянии распознать врага, если с ним встретилась вновь. Это возможно только в том случае, если человек уже когда-то переболел этим инфекционным заболеванием или был привит против него.

Нельзя не затронуть правовой, нравственный аспект вакцинопрофилактики инфекционных заболеваний. Конституция Республики Беларусь гарантирует всем членам нашего общества право на охрану здоровья. Нравственно ли поступают те родители, которые лишают своего ребенка права быть защищённым от инфекционных заболеваний, попросту говоря, бросают его на произвол судьбы? Да, вакцинация - дело добровольное, но родители должны ответственно относится к решению данного вопроса: прививать ребенка или нет? Отказывая ребёнку в праве быть защищенным от инфекций, угрожающих его жизни и здоровью, родители проявляют эгоизм, собственническое отношение к своему ребёнку, ущемляют его в праве быть здоровым, совершают противоправное действие по отношению к нему.

Родители, не задумываясь, покупают дорогостоящие препараты, когда ребёнок уже заболел. В этот момент их мало волнуют последствия применения этих препаратов. А ведь каждые из них оказывают побочные влияния на органы и системы организма ребёнка. Так давайте же, просто предотвратим это заболевание! В этом нам поможет вакцинация!

Задумайтесь над этим, уважаемые родители! Не лишайте своего ребёнка права быть здоровым!

Растим детей здоровыми, крепкими и жизнерадостными

Человеческое дитя – здоровое…развитое…

Это не только идеал и абстрактная ценность, 
Но и практически достижимая норма жизни. 

Как добиться этого?

В современном обществе, в XXI веке, предъявляются новые, более высокие требования к человеку, в том числе и к ребенку, к его знаниям и способностям. 
Забота о здоровье ребенка стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Это и понятно, поскольку любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. 
Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе и нашего дошкольного учреждения. Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован. 
В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а так же необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. 
Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению как самих себя, так и своих детей. «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младенческом возрасте» (п. 1 ст. 18 Закона РФ «Об образовании»). 
К сожалению, в силу недостаточного развитого культурного уровня нашего общества, здоровье еще не стоит на первом месте среди потребностей человека. Поэтому многие родители не могут служить для ребенка положительным примером здорового образа жизни, так как часто злоупотребляют курением и алкоголем, предпочитают многочасовые просмотры телепередач и видеофильмов и совсем мало уделяют времени закаливанию, занятиям физкультурой, прогулкам на свежем воздухе.

Зачастую родители плохо представляют, как же необходимо приобщать ребенка к здоровому образу жизни.

Что же могут сделать родители для приобщения детей к здоровому образу жизни? 
Прежде всего необходимо активно использовать целебные природные факторы окружающей среды: чистую воду, ультрафиолетовые лучи солнечного света, чистый воздух. 
Мы должны не только охранять детский организм от вредных влияний, но и создавать условия, которые способствуют повышению защитных сил организма ребенка, его работоспособности. И важным здесь является правильно организованный режим дня, который оптимально сочетает периоды бодрствования и сна детей в течении суток, удовлетворяет их потребности в пище, в деятельности, отдыхе, двигательной активности и др.кроме того режим дисциплинирует детей, способствует формированию многих полезных навыков, приучает их к определенному ритму. 
Прогулка является одним из существенных компонентов режима дня. Это наиболее эффективный вид отдыха, хорошо восстанавливает сниженные в процессе деятельности функциональные ресурсы организма, и в первую очередь – работоспособность.

Пребывание на свежем воздухе способствует повышению сопротивляемости организма и закаляет его. После активной прогулки у ребенка всегда нормализуется аппетит и сон. Прогулка должна проводиться в любую погоду, за исключением особо неблагоприятных условий. При этом одежда и обувь должны соответствовать погоде и всем гигиеническим требованиям. Во время прогулки нельзя допускать, что бы дети длительное время находились в одной позе, поэтому необходимо изменять их вид деятельности и место игры. Хорошо сочетать прогулки со спортивными и подвижными играми.

Не менее важной составляющей частью режима является сон, который особенно необходим ослабленным детям. 
Таким образом, домашний режим ребенка должен быть продолжением режима дня детского сада. 

Сохранение и укрепление детского здоровья - одна из основных задач родителей. Большинство проблем, таких как отсутствие аппетита, излишний или недостаточный вес, медленное физическое развитие, можно решить с помощью регулярных занятий спортом. А основы здорового образа жизни закладываются уже в самом раннем возрасте.

           Памятка для родителей

    Уважаемые родители! Не оставляйте маленьких детей одних дома. Если все же вам приходится оставить детей

одних, постарайтесь убрать опасные предметы и предметы, которые могут привести к пожару, в недоступное место.

    Постарайтесь постоянно напоминать детям, что есть предметы (утюг, телевизор, розетки, газовая плита, спички и т. д.) которыми может пользоваться только взрослый человек. А детские шалости и игры с ними могут привести к несчастному случаю или смерти.

               Поиграйте с ребенком:    «Что делать во время пожара?»

   Днем «погуляйте» с ребенком по квартире запомните расположение дверей, окон и т. д. Вечером, когда

стемнеет, объявите «пожарную тревогу», везде погасите свет. По команде ребенок должен выбежать из квартиры, Закрыв за собой дверь.

   Задание можно усложнить: взять влажное полотенце и дышать через него, выбираться из квартиры на четвереньках. Если есть брат или сестра их тоже можно подключить к игре.

   Можно даже поощрить ребенка за быструю реакцию, умение ориентироваться в квартире и поступать правильно при пожаре в квартире.

       Игра «Мебель».

Раз, два, три, четыре,

(хлопают в ладоши)

Много мебели в квартире.

(прыгают на месте)

В шкаф повесим мы рубашку,

(делают поворот туловищем влево, вправо)

А в буфет поставим чашку.

(поднимают руки вверх и подтягиваются)

Чтобы ножки отдохнули,

(трясут каждой ногой)

Посидим чуть–чуть на стуле.

(приседаем на корточки)

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

(кладут руки под щеку)

А потом мы с котом

Посидели за столом,

(хлопают в ладоши)

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

(прыгают на месте)

     Проведите с ребенком «домашний урок»:

Как говорить по телефону, для того чтобы вызвать пожарную службу.

1.Научите ребенка правильно набирать номер пожарной службы 01 (с домашнего и сотового телефона).

2.Выучить с ребенком адрес проживания, чтобы ребенок мог точно сообщить его.

3.Ребенок должен знать свою фамилию и имя, сколько ему лет.

4.Смог рассказать о происшествии.

Для забавы, для игры, спичек в руки не  бери.

Не  шути, дружок, с огнем,

чтобы  не жалеть потом.

Сам костра  не разжигай и другим не позволяй.

Даже  крошка - огонек от пожара недалек.

Не бери из печи жар - ведь и он таит пожар.

Уголек хоть невеличка, но опасен он, как спичка

Газ на кухне, пылесос ли, телевизор и утюг.

Пусть включает только взрослый -

Наш надежный старший друг!

   ******************************************

Если слаб огонь, скорей кружкою воды залей.

Сыпь песок, брось одеяло, чтобы все не запылало.

Победить огонь сумей, покажи, что ты сильней.

Если же большой огонь дымом все объято,

ВЫБЕГАТЬ  ИЗ ДОМА ВОН  НАДО  ВСЕМ,  РЕБЯТА!

И  НА  ПОМОЩЬ  ПОСКОРЕЙ  ТЫ  ЗОВИ, ЗОВИ ЛЮДЕЙ!

       Попробуйте определить,

           что их объединяет.

Приоткрыла дверцу Лена –

Соскочил огонь с полена,  

Перед печкой выжег пол,

Влез по скатерти на стол…

                    * * *        

А лисички

Взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

                    * * *

Словечко за словечком –

И снова разговор,

А дома перед печкой

Огонь прожег ковер.

         Памятка родителям.

   Уважаемые родители! Расскажите ребенку о правилах пожарной безопасности. Выполняя это в доступной форме в виде бесед, сказок дети узнают об опасностях игр со спичками, зажигалками, петардами, о правилах поведения при пожаре.

                            К. Ю. Белая

      Беседа с детьми.

   Ты уже знаешь, что при пожаре надо звонить 01. А что дальше? Если ты живешь на первом этаже или в маленьком доме, надо быстро выскочить на улицу через дверь или даже окошко – как получится! И тут же первого встречного просить о помощи или просто надо кричать «Пожар! Пожар!». А когда будешь выбегать закрой за собой дверь и окно.

   Если ты живешь в многоквартирном доме надо действовать немного иначе. Если загорелось у тебя в квартире, надо немедленно выбежать и закрыть дверь. Если в квартире есть еще кто-то, позови его  на помощь. Если же это твой младший брат или сестра, хватай его за руку и вместе бегите к входной двери. Надо выскочить из квартиры, закрыть за собой дверь, звонить всем соседям и звать на помощь

   Это обязательно надо сделать, чтобы спасти их и свою квартиру.

               Помните!

 Не надо прятаться в шкафу, под стол, под кровать – от дыма не спастись.

            Поиграйте с ребенком:

               «отгадай загадку».

Невелик коробок

А пожар приволок

                                 (коробок спичек)

Шипит и злится

Воды боится

С языком, а не лает

Без зубов, а кусает.

                                 (об огне)

Летит жар – птица,

Золотым пером хвалится.

                                           (огонь)

На улице столбом,

В избе скатертью.

                                 (дым)  

В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие  добряки -

Раздают  всем огоньки.

(спички)

 С огнем бороться мы должны -

Мы  смелые работники,

С водою  мы  напарники.

Мы  очень людям  всем нужны,

Так  кто же  мы?          (пожарные)

Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех  

Болезней?             (врач)

Жевать  - не  жую,

А  все  пожираю.  ( Огонь)

Красный петушок

По  жердочке  бежит.  (Огонь)

        КРАН  ПОЖАРНЫЙ.

Надежен   КРАЙ ПОЖАРНЫЙ,

Со шлангом ствол ударный.

Шланг в сторону пожара раскатайте,

Соедините плотно  гайкой РОТ,

Шланг со стволом.  Тогда лишь воду  дайте,

В таком порядке - не наоборот!

Бутылка - та же  линза. Она  фокусирует лучи  солнца, и если возле стекла лежит бумага, может разгореться  огонь!

         Памятка для родителей!

   Пожарные, которые выносят детей из пожара, часто жалуются, что долго их не могут найти.

Потому что дети пугаются и не откликаются, когда их зовут.

           *     *     *

   При пожаре в квартире очень важно действовать быстро, без растерянности.

Главное не поддаваться панике.

          *     *     *

   Помните, что от дыма и огня нужно убегать.

          *     *     *

   При пожаре не пользуйтесь лифтом.

            Беседа с ребенком.

Запомните:

1.В первую очередь при пожаре люди гибнут от дыма.

   Вспомните как у костра, если глотнуть дыма, можно закашляться и на глазах появляются слезы. И вот представьте себе, что вся лестничная площадка и квартира заполнена таким едким дымом. Несколько глотков дыма – и человек уже не может правильно действовать и думать, он отравлен дымом.

2.Дым не дает нам время делать ошибки.

   Если в квартире начался пожар необходимо немедленно спасаться:

- Позвонить по телефону 01.

- Выбежать из квартиры.

- Если есть возможность позвать соседей.

- Звать на помощь прохожих с балкона.

- Закрыть дверь в комнату, где горит, и потом начинать действовать.

- Если в квартире дымно, лучше пробираться к выходу пригнувшись или даже на четвереньках закрыв лицо влажным полотенцем – внизу дыма меньше.

- Ни в коем случае нельзя прятаться.

           Поиграйте с ребенком:

      « Наведи порядок».

Положили в плошку…(каску)

Надевал пожарник…(кашку).

На лицо надета…(Машка),

Имя нашей кошке…(маска).

Мы на привале у горы

Зажгли костер,

Костер гор*!

Горит костер, но из-за дыма

Горы не видим я и Д*ма.

                 Пожар.

Лисья  у огня  повадка!

Он притихнет для порядка,

А потом на крыльях ветра

Прыгнет сразу на три метра.

Мигом он стерню съедает

И бежит за ветром вслед,

По траве сухой гуляет,

Оставляя черный след.

Пробежит все поле махом,

Лишь застрянет  пред оврагом.

Речка, вспышки  полоса

Срежут пламя, как коса.

Если хлеб еще не убран,

Бдительности не теряй!

Может быть  совсем  погублен

Злым пожаром  урожай!

Пожарный  щит.

Где вода не сможет,

Там песок поможет.

В пожарном ящике песок,

И рядом на щите лопата.

Пожар не ждет! К щиту бросок!

Ведь время до предела сжато!

Лопату в руки, крышку вон!

Песок в очаг горения!

Засыпь его со всех сторон

Песком без промедления!

  Памятка для родителей!

   Сегодня проблема нашей с вами безопасности, а главное – безопасности наших детей, становится все острее и актуальней. Страх перед тем, что ребенок потерялся, что его могут похитить или с ним приключилась какая-то беда, оживляет в памяти родителей жуткие факты, почерпнутые из средств массовой информации. И все же мы знаем, что у нас в стране есть и успешно действуют службы спасения в чрезвычайных ситуациях.

   Расскажите ребенку о таких службах, которые всегда приходят на помощь в трудных ситуациях, о смелых и отважных людях готовых рисковать своей жизнью, чтобы спасти попавшего в беду.

                                            К. Ю. Белая

Беседа с ребенком.

- Как называется машина, на которой пожарные прибыли к месту пожара?

- Опиши одежду пожарных.

Из какого материала изготовлена эта одежда?

Как она защищает их от огня?

- Назови службы помощи.

               Поиграйте с ребенком.

   Закончи предложения:

- При пожаре это… (пожарные)

- При тяжелом заболевании это… (врачи)

- Тонущего человека спасают… (спасатели)

- При обрушении дома или любом несчастном случае на помощь придут… (спасатели МЧС)

- Знаешь ли, номер пожарной службы?

   Назови его.

               Отгадай загадки.

   Если дом горит, тогда

   Пригодится нам…(вода)

   Он горючий, он летучий,

   Для машин необходим,

   Но опасным он бывает,

   Называется…(бензин).

   В случае пожара необходимо помнить что:

* Если огонь небольшой, можно попытаться сразу затушить его водой (если это не электроприборы) или набросить на него плотную ткань (одеяло).

* Если пламя сразу не удалось потушить, убегай из дома в безопасное место и позвони в пожарную часть по телефону 01, сообщи о пожаре и назови свой адрес.

* При пожаре дым гораздо опаснее огня. Продвигаться к выходу нужно ползком – внизу дыма меньше.

* Нельзя прятаться в шкафу и под кровать – это очень опасно, тебя могу не найти.

* При пожаре в подъезде никогда не заходи в лифт. Он может отключиться. Спускаться можно только по лестнице.   

                        ПОЖАР.

                                      Ю. Форостенко

От  горящей  спички  летом

Загораются леса.

Если ты забудешь это,

не спасут и  чудеса!

Не  бросай в лесу окурки,

в сухотравье у дорог.

Огонек сыграет в жмурки,

Но чуть дунет ветерок -

Тут в открытую не прячась,

перепрыгнет наудачу

На верхушки сосен, елей,

лес погубит, птицу, зверя.

Чтоб несчастья избежать,

Лучше спички в лес не брать.

Оставляйте  спички дома,  

Не дразни огонь - дракона!

Коль увидишь на полянке

непотушенный костер,

А вокруг  бутылки, склянки,

(Загореться  может  бор!)

Заливай  его песком.

Склянки,  что  грозят  бедою,

Спрячь от солнца под кустом.

Уберешь, что бросил кто-то,

С чистой совестью уйдешь.

Так не трудною работой

От пожара лес спасешь!

        Памятка для родителей!

   Возникновение пожара из-за шалости и следствие травмирование и даже гибель детей – проблема, требующая для своего решения четких, скоординированных действий взрослых и ребенка.

   Чтобы не случилось беды, мы, взрослые, должны предупредить ребенка о возможных последствиях, но не напугать его. Огонь – друг, благодаря огню жизнь человека стала лучше. Но огонь может стать и врагом при не правильном обращении. Во многих случаях от тебя зависит, станет ли огонь твоим другом или врагом. Это одно из правил, которое нужно запомнить детям.

       Нужно помнить всегда:

• Огонь требует бережного обращения.
• Баловство с огнем может привести к беде.
• Нельзя близко подходить к огню – можно обжечься.
• Нельзя близко подносить предметы к огню – они могут воспламениться и нанести вред человеку или стать причиной пожара.
• Не балуйтесь дома со спичками и зажигалками.
• Уходя из дома, не забывайте выключить электроприборы (может произойти замыкание, которое способно привести к пожару).
• Не включайте одновременно большое количество электроприборов (от перегрузки может произойти замыкание и начаться пожар).
• Не подходите близко к открытому огню (можно вспыхнуть одежда).
• Не сушите вещи над плитой.
• Не зажигайте свечи, бенгальские огни без взрослых.

               Готов ли ваш ребенок остаться один дома?

1. Ты остался один дома, чем будешь заниматься:

а) включишь телевизор; утюг;

б) будешь готовить на газовой плите;

в) возьмешь любимые игрушки;

г) будешь рассматривать любимые книжки;

   д) возьмешь, спички и зажигалку и будешь разжигать костер;

2.Если в квартире случился пожар, ты:

   а) начинаешь тушить;

   б) откроешь окно;

   в) будешь продолжать играть;

   г) позвонишь по телефону 01;

   д) позовешь соседей;

3.В квартире кроме тебя еще есть маленькая сестренка или братик, и они испугались и спрятались в шкаф, ты;

   а) выбежишь из квартиры;

   б) найдешь их и выведешь из квартиры;

   в) накинешь на них покрывало и ползком вместе с ними покинешь квартиру;

   г) будешь ждать родителей;

   д) спрячешься вместе с ними;

4.Если дым заволок, квартиру и стало трудно дышать, ты;

   а) продолжаешь от страха метаться по квартире;

   б) спрячешься;

   в) выйдешь на балкон, плотно закрыв дверь;

   г) смочишь тряпку, полотенце или платок, закроешь нос и рот, и будешь пытаться выползти из квартиры;

   д) откроешь окна;

5.Если пожар у соседей или на лестничной площадке, ты;

   а) откроешь дверь, и будешь смотреть;

   б) плотно закроешь все двери;

   в) закроешь все щели влажной тряпкой и позвонишь родителям;

   г) позвонишь по номеру 01 и вызовешь пожарную службу.

          Пословицы и поговорки:

   Осторожность – мать безопасности.

   Осторожность – не трусость.

   Не бойся, но опасайся.

   Плачем горю не поможешь.

   Не доглядишь оком – заплатишь боком.

   В детстве не научишься – всю жизнь намучишься.

Кто из вас, заметив дым,

Набирает «01»?

Кто забыл вчера из вас

Отключить в квартире газ?

Кто свечей не зажигает

И другим не разрешает?

Кто любитель по старинке

Над огнем сушить ботинки?

Красный отблеск побежал.

Кто со спичками играл?

Дым увидев, не зевает

И пожарных вызывает!

   Пожарные  машины.

Пять  машин пожарных в ряд

в ожидании ребят.

Пять машин давно уже

ждут пожарных в гараже.

День рожденья был у Жени.

Женя ждал на день рожденья

дядю Жору, тетю  Дашу,

Мишу, Машу  и Наташу.

В это время магазин

получает  сто машин.

На витрине магазина

ярко-красная машина

как огнем горит. О ней

узнают все пять гостей.

Каждый гость из магазина

нес  пожарную машину.

Потому - то дружно в ряд  

пять машин, и ждут ребят.

Ждет и Женя. Их ведь пять.

Приходите поиграть.

О недопущении незаконных сборов денежных средств

Уважаемые родители!

Администрация МБДОУ

«Детский сад общеразвивающего вида № 68»

напоминает Вам о том, что сбор денежных средств на нужды детского сада с родителей (законных представителей) воспитанников

запрещен!

Родители (законные представители) детей образовательных учреждений имеют право (индивидуально или объединившись) осуществлять пожертвования учреждению, в том числе вносить благотворительные взносы,

исключительно на добровольной основе: 

на основании

http://docs.cntd.ru/document/9012847 ст. 4 ФЗ №135-ФЗ ст.582 Гражданского кодекса http://www.gk-rf.ru/statja582, руководствуясь п.4.9 Договора между учреждением и родителями (законными представителями) воспитанников

О родительской плате за присмотр и уход за детьми в МБДОУ

Уважаемые родители!

Администрация МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 68» доводит до Вашего сведения, что с 01.03.2016г. родительская плата за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных учреждениях Сергиево-Посадского муниципального района, реализующих образовательную программу дошкольного образования будет составлять:

- в возрасте до 3 лет – 2 500 рублей в месяц

- в возрасте от 3 до 7 лет – 2 800 рублей в месяц

Постановление Главы Сергиево-Посадского муниципального района Московской области от 19ю02ю2016 № 198-ПГ