Моя педагогическая мастерская

Контрольная работа по творчеству А.А. Фета и Ф.И. Тютчева.

1. Какой художественный прием помогает и Тютчеву, и Фету показать природу одухотворенной?
2. Тютчев показывает природу в движении, в смене явлений, какое природное явления в связи с этим любил поэт?
3. К какому направлению в литературе можно отнести творчество А.А. Фета?
4. В своих стихотворениях А.А. Фет не столько описывал природу и человеческие чувства, сколько выражал впечатление о них. Влияние какого направления в искусстве отражалось в этом?
5. Какое стихотворение А.А. Фета можно считать манифестом «чистого искусства», произведение, в котором поэт не использует  ни одного глагола, но при этом природа показана в движении?
6. Что А.А. Фет считает вечным источником красоты?

7. Основные темы лирики А.А. Фета: а) тема любви; б) тема народа;  в) тема природы
8. Своё первое стихотворение Тютчев написал в: А) 9 лет, Б) 10 лет, В) 11 лет, Г) 16 лет.

9. Художественный приём, основанный на подборе однородных согласных звуков, который придаёт особую музыкальность стихотворениям Фета: а) аллитерация; б) ассонанс; в) звуковой повтор
10. Тютчев провёл за границей: А) 10 лет, Б) 17 лет, В) 22 года, Г) 25 лет.
11. К какому литературному направлению можно отнести творчество Тютчева:

А) классицизм, Б)модернизм, В) романтизм, Г) реализм.

12. Основная цель жизни Фета?

13. Определите  использованный в строке троп: «Тихих тёплых майских дней румяный, светлый хоровод толпится весело за ней»: А) метафора,  Б) эпитет,  В) гипербола, Г) сравнение.

14. Перечислите особенности поэзии Ф.И. Тютчева.

15. Перечислите особенности поэзии А.А. Фета

Контрольная работа №1 по теме  «Причастие»

Вариант 1.

1.Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте причастные обороты, составьте схемы предложений.

а) Наступает золотая осень приносящая дожди.

б) Река огибавшая берег уходила в горы.

в) Не закрытая тучей заря освещала окна.

2.Составьте предложения по данным схемам.

а) [‚/  /,…].б) [/   / …]. в) ٭[…,/  /, /   /].

3.От данных глаголов образуйте и запишите все возможные формы причастий

Омывать, объявить, отчаяться, зависеть, увлекать.

4.Спишите, укажите падеж причастий, обозначьте окончания.

Шумящ..  потоком, говорящ…сестру, встречающ..ся льдинами, к разливш..ся реке, о бушующ.. океане, у выстроенн.. здания.

5.Найдите ошибки и запишите предложения в исправленном виде.

Показавшееся солнце из-за туч осветило поляну.

Он не замечал озёр, заросшие кувшинкой.

Мы подошли к домику, стоявшему на небольшой поляне и который был освещён яркими лучами солнца.

Затянувшее тучами небо повисло над просекой.

6.Выполните морфемный разбор причастий.

Прочитанная, работающий, избираемый, пролетавший.

7.Выберите одно предложение, где придаточную часть можно заменить причастным оборотом. Произведите  такую замену.

а ) Запах лесных трав, который смешивался с запахом парного молока, напоминал мне деревню.

б) Я помню с детства бабушкины сказки, из которых я узнавал о чудесах, добре и справедливости.

Контрольная работа №1 по теме  «Причастие».

Вариант №2.

1.Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте причастные обороты, составьте схемы предложений.

а) Мы опускаем руки в воду струящуюся между пальцев.

б) Замёрзшие за ночь цветы оживали.

в) Листья кружащиеся в воздухе падают на землю.

2.Составьте предложения по данным схемам.

а)[…,/   / ].б)[/    /  …].в)٭[…,/    / и /   /].

3.От данных глаголов образуйте и запишите все возможные формы причастий.

Накормить, насаждать, раскаяться. Обидеть, оберегать.

4.Спишите, укажите падеж причастий, обозначьте окончания.

О потерян.. времени, к волнующ..ся озеру, ведущ.. дорогу, поросш.. болотом,у размыт.. берега, царствующ.. согласию.

5.Найдите ошибки и запишите предложения в исправленном виде.

Появившиеся почки на деревьях быстро зеленели.

Море, плескавшее тихо у берега, сверкало.

По краям дороги виднелись чахлые тополя с посеревшей от пыли листьями.

Я   услышал птичьи голоса, доносившиеся отовсюду и которые поразили мой слух.

6.Выполните морфемный разбор причастий.

Отвлечённый, мигающий, воображаемый, затерявшийся.

7.Выберите одно предложение, где придаточную часть можно заменить причастным оборотом. Произведите такую замену.

а) Сейчас моя помощь требовалась товарищу, которому я доверял как самому себе.

б) Ветер, который поднялся внезапно, сорвал последние листья с деревьев.

Фамилия  _________________________

Класс  __________     Вариант  1

1. Багря____ый закат;
2. бесчисле____ое множество;
3. глиня____ая посуда;
4. дли____ая очередь;
5. журавли____ое гнездо;
6. оловя____ые солдатики;
7. клюкве____ое варенье;
8. осе____яя погода;
9. песча____ая отмель;
10. ю____ые натуралисты;
11. жаре____ая колбаса;
12. нежаре____ая колбаса;
13. жаре____ые в масле пирожки;
14. пуга____ая ворона;
15. перепуга____ые люди;
16. калё____ые орехи;
17. раскалё____ая печь;
18. калё____ые в печке орехи;
19. рва____ый рукав;
20. разорва____ый рукав;
21. слома____ая хулиганами скамья;
22. игрушка слома____а ребёнком;
23. свеча потуше____а ветром;
24. потуше____ый дождём костёр.
25. Участники эксперимента были ограниче____ы во времени. – Необразованные люди часто бывают невежестве____ы и ограниче____ы.
26. Моя подруга вспыльчива и неуравновеше____а. – Весы были ещё не уравновеше____ы.

Фамилия  _________________________

Класс  __________     Вариант  2

1. Дровя____ой склад;
2. каме____ый дом;
3. карти____ая галерея;
4. серебря____ая медаль;
5. сви____ая тушёнка;
6. деревя____ая ложка;
7. чугу____ая ограда;
8. лебеди____ая песня;
9. письме____ый стол;
10. торжестве____ое заседание;
11. писа____ый красавец;
12. вписа____ый треугольник;
13. писа____ый художником портрет;
14. топлё____ое молоко;
15. затопле____ая печь;
16. нетопле____ая хата;
17. гружё____ый вагон;
18. груже____ый углем вагон;
19. беше____ый карьер;
20. взбешё____ый человек;
21. испечё____ая лепёшка;
22. картошка испече____а в золе;
23. деревья посаже____ы в саду;
24. посаже____ые весной цветы.
25. Зрители были взволнова____ы игрой артистов. – Игра актёра была проникнове____а и взволнова____а.
26. Учёные были озабоче____ы результатом опытов. – Туман сгущался, и лица лётчиков были серьёзны и озабоче____ы.

Фамилия  _________________________

Класс  __________     Вариант  3

1. Земля____ой пол;
2. карма____ые часы;
3. подли____ое искусство;
4. соломе____ая подстилка;
5. стекля____ый графин;
6. румя____ые щёки;
7. полотня____ое бельё;
8. тума____ое утро;
9. ветре____ый день;
10. обыкнове____ое чудо;
11. краше____ый пол;
12. некраше____ый пол;
13. краше____ый масляной краской пол;
14. выкраше____ый пол;
15. плетё____ая корзина;
16. плетё____ый из хвороста шалаш;
17. оплетё____ый плющом забор;
18. ноше____ые вещи;
19. долго ноше____ые вещи;
20. поноше____ые вещи;
21. покуса____ые москитами животные;
22. руки искуса____ы комарами;
23. варе____ый утром кофе;
24. каша сваре____а на молоке.
25. Исполне____ая таланта, игра актёра глубока и сдержа____а. – Обещание сдержа____о.
26. Решение администрации было согласова____о с профсоюзным комитетом. – Движения фигуристов были плавны и согласова____ы.

Фамилия  _________________________

Класс  __________     Вариант  4

1. Серебря____ые часы;
2. подли____ые документы;
3. конопля____ое масло;
4. ледя____ой ветер;
5. оживлё____ая беседа;
6. оловя____ые солдатики;
7. ю____ые натуралисты;
8. обеде____ый час;
9. масля____ое пятно;
10. мужестве____ый поступок;
11. гаше____ая известь;
12. негаше____ая известь;
13. погаше____ый костёр;
14. золочё____ое блюдо;
15. позолоче____ые ложки;
16. запута____ые ответы;
17. пута____ые мысли;
18. варё____ый картофель;
19. вываре____ое мясо;
20. варе____ая в котелке картошка;
21. подкова____ые кузнецом лошади;
22. лошади подкова____ы кузнецом;
23. участки купле____ы предпринимателями;
24. купле____ые в магазине продукты.
25. Для проведения вступительных экзаменов была образова____а приёмная комиссия. – Выпускники университета культурны и образова____ы.
26. Хорошая собака должна быть послушна и воспита____а. – Собака хорошо воспита____а хозяином.

Фамилия  _________________________

Класс  __________     Вариант  5

1. Стари____ое оружие;
2. песча____ый берег;
3. лекцио____ый материал;
4. ветря____ая мельница;
5. письме____ый стол;
6. змеи____ая кожа;
7. стекля____ые двери;
8. сви____ая тушёнка;
9. телефо____ый разговор;
10. орли____ый полёт;
11. коше____ый луг;
12. некоше____ый луг;
13. скоше____ый луг;
14. коше____ый по росе луг;
15. копчё____ая рыба;
16. копчё____ая на костре рыба;
17. закопчё____ая кастрюля;
18. тка____ая золотом скатерть;
19. тка____ая скатерть;
20. вытка____ая скатерть;
21. убра____ые в парке дорожки;
22. вещи убра____ы на свои места;
23. известие получе____о утром;
24. получе____ое от друга письмо.
25. Сюжеты детективных романов сложны и запута____ы. – Следы преступления были искусно запута____ы.
26. Учёные не были увере____ы в положительном результате исследования. – Ответы ученика на вопросы учителя были неувере____ы.

Фамилия  _________________________

Класс  __________     Вариант  6

1. Лебеди____ая песня;
2. лимо____ый сок;
3. кожа____ое кресло;
4. деревя____ый дом;
5. румя____ый юноша;
6. весе____яя капель;
7. лошади____аяморда;
8. утре____ий туман;
9. масле____ый блин;
10. око____ое стекло;
11. дра____ый сапог;
12. ободра____ое лицо;
13. вяза____ая кофта;
14. вяза____ая на спицах кофта;
15. невяза____ая кофта;
16. сушё____ые грибы;
17. сушё____ые в печке грибы;
18. высуше____ые грибы;
19. затравле____ый зверь;
20. травле____ый волк;
21. овощи сваре____ы в кастрюле;
22. сваре____ый утром компот;
23. рассыпа____ые по столу бумаги;
24. бумаги рассыпа____ы по столу.
25. Работа комиссии хорошо организова____а. – Команда спортсменов организова____а и дисциплинирова____а.
26. Предъявленные вам обвинения скоропалительны и необоснова____ы. – С научной точки зрения выводы вовсе не обоснова____ы.

Поэзия Серебряного века

Серебряный век — образное название периода в истории русской поэзии, относящегося к началу XX века, данное по аналогии с «Золотым веком» (первая треть XIX века). На авторство термина претендовали философ Николай Бердяев, поэты и критики Николай Оцуп, Сергей Маковский[1]. «Серебряный век» условно датируется 1890-ми гг. — первым двадцатилетием XX в.[2][3] Если в определении начала «серебряного века» исследователи достаточно единодушны — это явление рубежа 80-х — 90-х годов XIX века, то конец этого периода — вызывает споры. Он может быть отнесён и к 1917, и 1921 году. Одни исследователи настаивают на первом варианте, полагая, что после1917 года с началом Гражданской войны «Серебряный век» прекратил своё существование, хотя в 1920-е годы ещё живы были те, кто создал это явление своим творчеством[источник не указан 1086 дней]. Другие полагают, что русский серебряный век прервался в год смерти Александра Блока и расстрела Николая Гумилёва, а также эмиграции многих поэтов и писателей в начале 1920-х годов из России[источник не указан 1086 дней]. Наконец, существует точка зрения, что концом «Серебряного века» можно считать рубеж 1920—1930-х годов, связанный с самоубийством Владимира Маяковского и усилением идеологического контроля над литературой[источник не указан 1086 дней]. Таким образом, временны́е рамки этого периода составляют около тридцати лет.

Теоретический микрозачет

 по теме: «Причастие»

1. Какой признак обозначает причастие? Приведите примеры
2. Перечислите морфологические признаки причастия. Приведите примеры.
3. Какое сочетание слов называется причастным оборотом? Приведите примеры.
4. Какую функцию в предложении выполняет причастный оборот? Приведите примеры.
5. На какие группы делятся причастия? Приведите примеры.
6. Назовите суффиксы причастий. Приведите примеры.
7. Какова синтаксическая функция краткого причастия. Приведите примеры.

Теоретический микрозачет

 по теме: «Причастие»

1. Какой признак обозначает причастие? Приведите примеры
2. Перечислите морфологические признаки причастия. Приведите примеры.
3. Какое сочетание слов называется причастным оборотом? Приведите примеры.
4. Какую функцию в предложении выполняет причастный оборот? Приведите примеры.
5. На какие группы делятся причастия? Приведите примеры.
6. Назовите суффиксы причастий. Приведите примеры.
7. Какова синтаксическая функция краткого причастия. Приведите примеры.

Теоретический микрозачет

 по теме: «Причастие»

1. Какой признак обозначает причастие? Приведите примеры
2. Перечислите морфологические признаки причастия. Приведите примеры.
3. Какое сочетание слов называется причастным оборотом? Приведите примеры.
4. Какую функцию в предложении выполняет причастный оборот? Приведите примеры.
5. На какие группы делятся причастия? Приведите примеры.
6. Назовите суффиксы причастий. Приведите примеры.
7. Какова синтаксическая функция краткого причастия. Приведите примеры.

Теоретический микрозачет

 по теме: «Причастие»

1. Какой признак обозначает причастие? Приведите примеры
2. Перечислите морфологические признаки причастия. Приведите примеры.
3. Какое сочетание слов называется причастным оборотом? Приведите примеры.
4. Какую функцию в предложении выполняет причастный оборот? Приведите примеры.
5. На какие группы делятся причастия? Приведите примеры.
6. Назовите суффиксы причастий. Приведите примеры.
7. Какова синтаксическая функция краткого причастия. Приведите примеры.

Проверочная работа №2 по теме: «Имя числительное».

1- вариант

1. Спишите и обозначьте орфограммы в числительных, заменяя их словами.

     Наибольшая глубина Балтийского моря – 459 метров, Азовского – 14 метров. Выходили 12 молодцев, выносили 52 сокола, выпускали 365 лебедей. Верблюды и лошади живут 20 лет, слон – лет 80.

2. Самостоятельная работа по карточкам «Крестики-нолики».

- Отметьте в таблице крестиком правильный ответ.

2-вариант

1. Спишите и обозначьте орфограммы в числительных, заменяя их словами.

     Человек 60 лет живёт, а 30 из них спит. У другого видит 7 недостатков, а у себя 10 не замечает. Чем 50 пустых слов, лучше одно веское. Когда беда пройдёт и всё уймётся, тотчас 500 советчиков найдётся.

2. Самостоятельная работа по карточкам «Крестики-нолики».

 - Отметьте в таблице крестиком правильный ответ.

Тестирование по разделу: «Мифология».

1. «Живущие на светлом Олимпе бессмертные боги первый род людской создали счастливым, - это был…»

А) серебряный век

Б) медный век

В) золотой век

2. «Они не повиновались бессмертным богам и не хотели сжигать им жертвы на алтарях. Великий сын Крона Зевс уничтожил род их на земле».

А) серебряный век

Б) медный век

В) золотой век

3. «Возлюбили люди  … века гордость и войну, обильную стонами. Не знали они земледелия и не ели плодов земли, которые дают сады и пашни. Зевс дал им огромный рост и несокрушимую силу».

А) железный век

Б) медный век

В) золотой век

4. «Не чтят дети родителей своих, друг не верен другу, гость не находит гостеприимства, нет любви между братьями. Не соблюдают люди данной клятвы, не ценят правды и добра. Друг у друга люди разрушают города. Всюду властвует насилие. Ценятся лишь гордость и сила».

А) серебряный век

Б) золотой век

В) железный век

5. «…Сюда-то, на край земли, привели слуги Зевса скованного титана, чтобы приковать его несокрушимыми цепями к вершине скалы». Как зовут титана?

А) Геракла

Б) Прометея

В) Гефеста

6.   «…Неодолимые слуги громовержца ведут титана». Как их зовут?

А) Сила и Власть

Б) Сила и Правосудие

В) Совесть и Правосудие

7. «Печальный, низко склонив голову, идет за ним бог … со своим молотом. Ужасное дело предстоит ему. Он должен своими руками приковать своего друга … . Глубокая скорбь за участь драга гнетет …, но не смеет он ослушаться своего отца, громовержца Зевса». О ком речь?

А) Геракл

Б) Гермес

В) Гефест

8. « - О божественный эфир и вы, быстронесущиеся ветры, о источники рек и несмолкающий рокот морских волн, о земля, всеобщая праматерь, о всевидящее солнце, обегающее весь круг земли, - всех вас зову я в свидетели! Смотрите, что терплю я!» Чьи это слова?

А) Посейдон

Б) Пегас

В) Прометей

9. Кому рассказал о своих страданиях титан?

А) океанидам и Океану

Б) океанидам и Гефесту

В) океанидам и Зевсу

10. «…Он научил людей искусствам, дал им знания, научил их счету, чтению и письму. Он познакомил их с металлами, научил добывать их в недрах земли и обрабатывать. Смирил дикого быка  и надел на него ярмо, чтобы могли пользоваться люди силой быков, обрабатывая свои поля». О ком идет речь?

А) Зевс

Б) Прометей

В) Крон

11. «…Его послал Зевс потребовать, чтобы титан открыл тайну: кто свергнет Зевса и избегнуть веления судьбы?» Назовите имя посланника.

А) Геракл

Б) Гермес

В) Гефест

12. «…Наконец и великий герой, которому суждено освободить титана, во время своих странствий приходит сюда, на край земли. Герой этот - ….» Назовите имя героя.

А) Геракл

Б) Гермес

В) Гефест

13. « Самым трудным подвигом Геракла на службе у Эврисфея был его … подвиг». Какой это был подвиг?

А) 10

Б) 12

В) 11

14. Что должен был достать Геракл?

А) дочь Атласа

Б) яблоки

В) деревья

15. Кто знал путь к Гесперидам?

А) Атлас

Б) Гея

В) Нерей

16. «…Никто не мог победить Антея в единоборстве, не зная тайны, откуда великан получал во время борьбы все новые и новые силы. Тайна же была такова: когда Антей чувствовал, что начинает терять силы, он ….» Что делал великан?

А) обращался к Зевсу

Б) обращался к Посейдону

В) черпал их у Геи

17. « - Я дам тебе (что ты просишь) сын Зевса, - ответил Атлас, - ты же, пока я буду ходить за ними, должен…» Что должен был сделать герой?

А) завоевать Египет

Б) свергнуть Зевса

В) встать на место Атласа

18. Как звали богиню земли?

А) Гера

Б) Гея

В) Гесперид

19. Как звали повелителя морей?

А) Посейдон

Б) Нерей

В) Фрасий

20. Сказание, передающее древние представления людей о происхождении мира и жизни на земле, о различных явлениях природы, о богах и героях – это …

А) легенды

Б) предания

В) мифы

21. Создание собственных, авторских произведений, обладающих народной фантазией – это…

А) миф

Б) мифотворчество

В) мифология

22. Совокупность произведений, порожденных народной фантазией, в которых дается образное объяснение различных явлений природы или обоснование явлений культуры, религиозных обрядов – это…

А) миф

Б) мифотворчество

В) мифология

23. В произведениях искусства – часть темы иди устойчивый элемент сюжета – это…

А) миф

Б) мотив

В) идея

24* Легендарный поэт Древней Греции, который считался в древности и в позднее время автором эпических поэм «Илиада» и «Одиссея», а также некоторых мелких произведений. Назовите имя этого поэта.

А)  Софокл

Б) Гомер

В) Генрих Шлиман

25* Основные темы мифов:

        А) любовь, народные герои, явления природы и культуры

        Б) религиозные обряды, явления природы и культуры, верность

        В) религиозные обряды, явления природы и культуры, народные герои

Тестирование по разделу: «Устное народное творчество».

1. «Прошло срочное время, отслужил солдат службу королю и стал проситься на родину с родными повидаться. Сначала король не отпускал его, но потом согласился, наделил его … и отпустил его на все четыре стороны». Чем наделил король солдата?

А) златом-серебром

Б) 5 монетами

В) волшебными помощниками

2. Прозаический жанр, в основе которого лежит рассказ о каком-либо замечательном событии или выдающихся поступках отдельных людей – это …

А) миф

Б) легенда

В) предание

3. Произведение устного народно-поэтического творчества прозаической формы – это…

А) миф

Б) легенда

В) предание

4. Древняя славянская мифология вошла в новый христианский быт некоторыми обычаями и обрядами, которые нашли отражение в ряде художественных произведений. В каких произведения присутствуют мифологические эпизоды?

А) «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина

Б) «Ворона и лисица» И. А. Крылов

В) «Волк и лиса» русская народная сказка

5. Одним из первых в России начал изучение славянской мифологии …

А) А.Н. Афанасьев

Б) Л.Н. Толстой

В) А.С. Пушкин

6. «Разозлился солдат, не стерпело ретивое, выдернул он тесак и хотел было раскроить ей (старухе) головку, и только лишь замахнулся, старуха бросила к его ногам … и скрылась». Что бросила старуха к ногам солдата?

А) мешок с золотом

Б) котомку

В) сундучок

7. Что в первый раз попросил солдат у 2х молодцев?

А) золота, закуску и трубку с табаком

Б) еды, закуску и трубку с табаком

В) койку, стол, закуску и трубку с табаком

8. «Кончил закуску, солдат махнул и  велел убрать все, а молодец говорит:

- Я не могу убрать – не все на столе». Чего не хватало?

А) ножа

Б) ложки

В) еды

9. «Вдруг повстречалась ему старуха, такая худая да страшная, несет полную котомку ножей да пил, да разных топориков, а косой подпирается. Загородила она ему дорогу…» Кто это был?

А) Сатана

Б) Колдунья

В) Смерть

10. Что просил солдат у Смерти?

А) милости

Б) повидаться с родными

В) отпустить его

11. Какую службу дал солдату Господь?

А) ходить со Смертью за людьми

Б) стоять на часах у райских дверей

В) охранять его от чертей

12. Кого велел морить Господь в первый раз?

А) молодых

Б) матерых

В) старых

13.  Кого велел морить Господь во второй раз?

А) молодых

Б) матерых

В) старых

14. Кого велел морить Господь в третий раз?

А) молодых

Б) матерых

В) старых

15. Куда отправил Господь солдата, после того, как узнал о солдатской хитрости?

А) откармливать Смерть три года

Б) побыть с родными три года

В) в ад на три года

16. У кого оставил мешок со смертью солдат?

А) у Господа

Б) у барина

В) у целовальника

17. Сколько там пролежал мешок со Смертью?

А) три года

Б) год

В) два года

18. «Только что Смерть залезла в …, солдат захлопнул да носил ее целый год». Куда залезла Смерть?

А) в табакерку

Б) в мешок

В) в карман

19. «Посадил ее в мешок, да и понес …; вырыл в сторонке яму, да и закопал ее туда. Вот и прошло три года». Куда отнес солдат Смерть?

А) в рай

Б) на кладбище

В) в сад

20. Что после всего произошедшего  Смерть сделала с солдатом?

А) не посмела морить

Б) уморила

В) отдала сатане

21. Жанр – это …

А) Прозаический жанр, в основе которого лежит рассказ о каком-либо замечательном   событии или выдающихся поступках отдельных людей;

Б) Произведение устного народно-поэтического творчества прозаической формы;

В) исторически складывающийся и развивающийся тип художественного произведения.

22. Как попал Бадыноко к однорукому нарту?

А) его привела коза

Б) он заблудился

В) его подсказал дорогу старик

23. Нартский эпос – это

А) древний эпос народов России

Б) древний эпос народов Кавказа

В) древнегреческий миф

24. Как звали однорукого нарта?

А) Магур

Б) Багур

В) Хагур

25. Почему в гостях у нарта Бадыноко не мог ни есть, ни пить, ни спать?

А) он думал о козе

Б) он хотел домой

В) все было не вкусное

26. Какое горе испытал нарт, у которого гостил Бадыноко?

А) он разорился

Б) у него погибла дочь

В) убили его шестерых братьев

27. Почему у нарта не было руки?

А) таким родился

Б) отрубил себе руку

В) оторвал великан

28. Какое поручение дал великан Бадыноко?

А) перебить всех овец в стаде

Б) принести 3х самых тощих овец

В) принести 3х самых жирных овец

29. В какую игру предложил сыграть великану Бадыноко?

А) бороться, вгонять друг друга в землю

Б) бороться, ловить овец

В) бороться на смерть

30. Зачем Бадыноко отрубил великану голову?

А) таковы были правила игры

Б) отомстить за братьев нарта

В) отомстить за свой народ

31. Что хотел подарить нарт Бадыноко за его подвиги?

А) свой меч

Б) золото

В) свою дочь

32. Как звали сыновей царя из «Сказки о молодильных яблочках…»?

А) Федор, Василий, Иван

Б) Иван, Алексей, Никита

В) Федор, Василий, Алексей

33. Что просил привезти царь из тридесятого государства?

А) вина и золота

Б) яблок и воды

В) яблок и коня

34. Кто из сыновей царя поехал исполнять просьбу царя первым?

А) Иван-царевич

Б) Федор-царевич

В) Алексей-царевич

35. «Направо поедешь – себя спасешь, коня потеряешь. Налево поедешь – коня спасать, себя потерять. Прямо поедешь – женатому быть». Куда повернул первый царевич?

А) где коня потерять

Б) где женатому быть

В) где себя потерять

36. Что произошло с первым  царевичем на выбранной им дороге?

А) попал в темницу к девице

Б) убили у него коня

В) убили царевича

37. Кто из царевичей поехал во второй раз исполнять просьбу царя?

А) Иван-царевич

Б) Федор-царевич

В) Василий-царевич

38. «Направо поедешь – себя спасешь, коня потеряешь. Налево поедешь – коня спасать, себя потерять. Прямо поедешь – женатому быть». Куда повернул второй царевич?

А) где коня потерять

Б) где женатому быть

В) где себя потерять

39. Что произошло с первым  царевичем на выбранной им дороге?

А) попал в темницу к девице

Б) убили у него коня

В) убили царевича

40. Кто из царевичей поехал в  третий раз исполнять просьбу царя?

А) Иван-царевич

Б) Федор-царевич

В) Василий-царевич

41. «Направо поедешь – себя спасешь, коня потеряешь. Налево поедешь – коня спасать, себя потерять. Прямо поедешь – женатому быть». Куда повернул третий царевич?

А) где коня потерять

Б) где женатому быть

В) где себя потерять

42. Кто помог третьему царевичу исполнить просьбу царя?

А) Баба-Яга

Б) Кощей Бессметрный

В) два молодца

43. Поленица – это

А) дрова

Б) богатырь

В) дворец

44. «Не послушался ты, Иван-царевич, …! Теперь мне стены не перескочить». В чем заключалось не послушание царевича?

А) свернул ни на ту дорогу

Б) украл яблоки

В) вошел в терем к Синеглазке

45. Что произошло после того, как Синеглазка догнала царевича?

А) они поженились

Б) Синеглазка убила царевича

В) Синеглазка заточила его в башне

46. «И не послушался он девицы Синеглазки, своротил на ту дорогу, где женатому быть». Зачем повернул на эту дорогу царевич?

А) чтобы найти себе жену

Б) чтобы спасти своих братьев

В) чтобы добыть живой воды

47. Что братья сделали с Иваном-царевичем?

А) помогли добраться до дома

Б) накормили  и напоили брата с дороги

В) бросили его в пропасть

48. Кто донес  Иван-царевича в родную сторону?

А) Синеглазка

Б) Нагай-птица

В) его верный конь

49. Чем закончилась сказка?

А) Братьев казнили

Б) Все жили долго и счастливо

В) Иван-царевич уехал с Синеглазкой в ее девичье царство

50. Эпический жанр письменного и устного народного творчества, прозаический устный рассказ о вымышленных  событиях разных народов.

А) преданиеБ) легендаВ) сказка

Контрольное тестирование №1

(по разделам «Мифология.Унт»)

1. «…Наконец и великий герой, которому суждено освободить титана, во время своих странствий приходит сюда, на край земли. Герой этот - ….» Назовите имя героя.

А) Геракл

Б) Гермес

В) Гефест

2. « Самым трудным подвигом Геракла на службе у Эврисфея был его … подвиг». Какой это был подвиг?

А) 10

Б) 12

В) 11

3. Что должен был достать Геракл?

А) дочь Атласа

Б) яблоки

В) деревья

4. Кто знал путь к Гесперидам?

А) Атлас

Б) Гея

В) Нерей

5. «…Никто не мог победить Антея в единоборстве, не зная тайны, откуда великан получал во время борьбы все новые и новые силы. Тайна же была такова: когда Антей чувствовал, что начинает терять силы, он ….» Что делал великан?

А) обращался к Зевсу

Б) обращался к Посейдону

В) черпал их у Геи

6. « - Я дам тебе (что ты просишь) сын Зевса, - ответил Атлас, - ты же, пока я буду ходить за ними, должен…» Что должен был сделать герой?

А) завоевать Египет

Б) свергнуть Зевса

В) встать на место Атласа

7. Как звали богиню земли?

А) Гера

Б) Гея

В) Гесперид

8. Как звали повелителя морей?

А) Посейдон

Б) Нерей

В) Фрасий

9. Сказание, передающее древние представления людей о происхождении мира и жизни на земле, о различных явлениях природы, о богах и героях – это …

А) легенды

Б) предания

В) мифы

10. Создание собственных, авторских произведений, обладающих народной фантазией – это…

А) миф

Б) мифотворчество

В) мифология

11. Совокупность произведений, порожденных народной фантазией, в которых дается образное объяснение различных явлений природы или обоснование явлений культуры, религиозных обрядов – это…

А) миф

Б) мифотворчество

В) мифология

12. В произведениях искусства – часть темы иди устойчивый элемент сюжета – это…

А) миф

Б) мотив

В) идея

13. «Прошло срочное время, отслужил солдат службу королю и стал проситься на родину с родными повидаться. Сначала король не отпускал его, но потом согласился, наделил его … и отпустил его на все четыре стороны». Чем наделил король солдата?

А) златом-серебром

Б) 5 монетами

В) волшебными помощниками

14. Прозаический жанр, в основе которого лежит рассказ о каком-либо замечательном событии или выдающихся поступках отдельных людей – это …

А) миф

Б) легенда

В) предание

15. Произведение устного народно-поэтического творчества прозаической формы – это…

А) миф

Б) легенда

В) предание

16. Древняя славянская мифология вошла в новый христианский быт некоторыми обычаями и обрядами, которые нашли отражение в ряде художественных произведений. В каких произведения присутствуют мифологические эпизоды?

А) «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина

Б) «Ворона и лисица» И. А. Крылов

В) «Волк и лиса» русская народная сказка

17. Одним из первых в России начал изучение славянской мифологии …

А) А.Н. Афанасьев

Б) Л.Н. Толстой

В) А.С. Пушкин

18. «Разозлился солдат, не стерпело ретивое, выдернул он тесак и хотел было раскроить ей (старухе) головку, и только лишь замахнулся, старуха бросила к его ногам … и скрылась». Что бросила старуха к ногам солдата?

А) мешок с золотом

Б) котомку

В) сундучок

19. Какое поручение дал великан Бадыноко?

А) перебить всех овец в стаде

Б) принести 3х самых тощих овец

В) принести 3х самых жирных овец

20. В какую игру предложил сыграть великану Бадыноко?

А) бороться, вгонять друг друга в землю

Б) бороться, ловить овец

В) бороться на смерть

Тестирование по роману А.С. Пушкина «Дубровский»

Часть 1.

1.Большинство литературоведов склоняются к мнению, что произведение «Дубровский» по жанру является:

а) романом;                б) повестью;        в) рассказом;        г) новеллой.

2. Владимир Дубровский – типичный:

а) трагический герой;                        б) комический герой;

в) романтический герой;                г) реалистический герой.

3.Троекуров уважает своего бедного соседа, Андрея Гавриловича Дубровского, потому что:

а) он тоже вдовец;                        б) он хочет, чтобы их дети поженились;

в) он боится его;                        г) они в прошлом были товарищи по службе.

4. Конфликт между старым Дубровским и Троекуровым разгорелся:

а) из-за оскорбления Дубровского одним из слуг Троекурова;

б) из-за женитьбы Владимира на Маше Троекуровой;

в) из-за содержания письма Дубровского Троекурову;

г) из-за прав на владение имением Дубровского.

5. Старого Дубровского разбивает паралич, и он умирает, когда:

а) приезжает его сын Владимир;

б) он видит подъезжающего к его дому Троекурова;

в) Троекуров законно вступает во владение Кистенёвкой;

г) суд присуждает имение Троекурову.

6. Кто запирает двери и поджигает имение Дубровских:

а) Троекуров;                        б) кузнец Архип;

в) кучер Антон;                        г) Владимир Дубровский?

7. Владимир Дубровский попадает в дом Троекурова под видом:

а) учителя танцев;                        б) учителя математики;

в) француза Дефоржа;                г) медведя.

8. Если Маше потребуется помощь, она обещала положить в дупло дуба:

а) записку;                б) браслет;                в) перчатку;                г) кольцо.

9. Маша Троекурова обвенчалась в церкви:

а) с Дубровским;                        б) с Антоном Спицыным;

в) с князем Верейским;                г) вообще не венчалась, а убежала из дома.

10. Какая из тем не затрагивается в произведении Пушкина «Дубровский»:

а) тема народного восстания;

б) тема обличения быта и нравов провинциальных помещиков;

в) эпическое изображение военных действий;

г) любовная тема?  

11. Произведение «Дубровский» состоит:

а) из одного тома и 19 глав;

б) из двух томов и 18 глав;

в) из двух томов и 19 глав;

г) из двух томов и 19 глав, но произведение осталось незаконченным.

Часть 2.

О каких событиях идёт речь?

1) «Он шел, не разбирая дороги; сучья поминутно задевали и царапали его, ноги его поминутно вязли в болоте, он ничего не замечал» О каком герое идёт речь? В какой момент он так изображается?

2) «Дубровский был отменно сердит, прежде сего никогда люди Троекурова, известные разбойники, не осмеливались шалить в пределах его владений…» На что сердит Дубровский?

3) «Вдруг он поднял голову, глаза его засверкали, он топнул ногою, оттолкнул секретаря с такою силою, что тот упал». Назовите героя и эпизод.

4)Что делал мальчик, посыльный Дубровского, в саду Троекурова, по его собственным словам?

Узнайте героев романа по описанию:

5) «…в залу вошёл, насилу передвигая ноги, старик высокого роста, бледный и худой, в халате и колпаке».

6) Он лишился матери с малолетства и, почти не зная отца своего, был привезён в Петербург на восьмом году своего возраста»

7) «Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем…»

8) Этот герой «…выказывал пороки человека необразованного», «привык давать волю всем порывам пылкого нрава и всем затеям довольно ограниченного ума». «Надменный… с людьми самого высшего звания», «с крестьянами и дворовыми обходился строго и своенравно»?

9) Ему «было около пятидесяти лет, но он казался гораздо старее. Излишества всякого рода изнурили его здоровье, и положил на нём свою неизгладимую печать»

10) Кто в доме Троекурова между всеми отличался, танцевал более всех, все барышни выбирали его и находили, что с ним легко вальсировать.

Назовите имение:

11) «Он ехал берегом широкого озера, из которого вытекала речка и вдали извивалась между холмами; на одном из них над густою зеленью рощи возвышалась зелёная кровля и бельведер огромного каменного дома; на другом – пятиглавая церковь и старинная колокольня». Назовите имение.

12) Они поехали по озеру в лодке, около островов, посещали некоторые из них, на одном находили мраморную статую, на другом уединённую пещеру, на третьем памятник с таинственной надписью.

13)Выехав из деревни, поднялись они на гору и увидели берёзовую рощу и влево на открытом месте маленький серенький домик с красною кровлею.

Ключи

(тест по роману «Дубровский»)

Часть 1.

1.  а

2.  в

3.  г

4.  а

5.  б

6.  б

7.  в

8.  г

9.  в

10. в

11. г

Часть 2.

О каких событиях идёт речь?

1. Владимир Дубровский после похорон отца.
2. Мужики Троекурова воровали лес.
3. Дубровский в суде после провозглашения приговора.
4. Собирал ягоды.

Узнайте героев романа по описанию:

5. Андрей Гаврилович Дубровский.
6. Владимир Дубровский.
7. Владимир Дубровский.
8. Троекуров.
9. Князь Верейский.
10. Дефорж.

Назовите имение:

11. Покровское.
12. Арбатово.
13. Кистенёвка.

Тестирование по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

1. “Поэмой о любви к Родине” В.Г. Белинский назвал произведение:

           1) “Тарас Бульба”;       2) “Повесть о том, как поссорился И. И. с И. Н.”.

2.Слова: “Поцелуйтесь со своею свиньей, а коли не хотите, так с чертом!” –    принадлежат:

           1) Тарасу Бульбе;         2) Ивану Никифоровичу.

3.“Выносил все терзания и пытки, как исполин. Ни крика, ни стона не было слышно даже тогда, когда стали перебивать ему на руках и ногах кости…”- это портрет:

          1) Тараса Бульбы;        2) Остапа;           3) Ивана Ивановича.

4.Героическая борьба русского и украинского народа с польской шляхтой – это    тема повести:

          1) “Тарас Бульба”;       2) “Повесть о том, как поссорился И. И.с И. Н.”.

5.Ирония – это основной прием, использованный автором в произведении:

          1) “Тарас Бульба”;       2) “Повесть о том, как поссорились И. .с И. Н.”.

6.В какой сборник произведений вошли обе изученные повести:

         1) “Миргород”;            

         2) “Вечера на хуторе близ Диканьки”;

      3) “Петербургские повести”.

7.Смысл жизни для старого Тараса состоит в:

        1) воспитании сыновей;  

        2) поддержании традиций Запорожской Сечи;

        3) защите родной земли.

8.“Скучно на этом свете, господа!” – что в этой фразе:

       1) скорбь о погибшем герое;  2) приговор обывательщине.

9.Действие повести происходит:

      1)в Польше;                   2)на Украине;       3)в России.

10. Назовите причину, из-за которой Андрей совершил предательство:

      1)желание славы;          2)месть;       3)любовь.

11. Героев-запорожцев с былинными богатырями роднит:

      1)борьба за свободу и независимость Родины;        

      2)физическая сила;

      3)стремление к славе.

Ответы

Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

1.    1
2.    2
3.    2
4.    1
5.    2
6.    1
7.    3
8.    2
9.    2
10.    3
11.    1

Тестирование по творчеству И.С. Тургенева и Н.А. Некрасова.

1. Тема  стихотворения «Железная дорога» Н.А. Некрасова

А) любовь к Родине;      б) быт и нравы крестьян при крепостном праве;

В) тяжелый труд крестьян.

2. Изображение осени в начале стихотворения «Железная дорога» Н.А. Некрасова  представляет собой

А) повествование;     б) рассуждение;      в) описание

3. Пейзаж увиден глазами:

А) Вани;         б) генерала;     в) пассажира (автора)

4. Стихотворение «Железная дорога» Н.А. Некрасова посвящается детям, потому что:

А) они не были свидетелями описанных событий и должны знать правду;

Б) они должны знать, как жили простые люди;

В) в стихотворении упоминается мальчик Ваня

5. Описывая картины природы, автор использует:

А) сравнение      б) противопоставление (антитеза)

6. В строках:  Водит он армии; в море судами

        Правит, в артели сгоняет людей,

         Ходит за плугом, стоит за плечами

Каменотесцев, ткачей,-

Речь идет о:

        А) царе         б) нужде       в) голоде

7. Значение, которое приобретают слова  «к жизни воззвав эти дебри бесплодные», следующее:

А) строители железной дороги принесли цивилизацию в глухие леса;

Б) строители напрасно трудились в непроходимых лесах и болотах;

В) на бесплодной земле ничего нельзя сделать.

8. Укор, с которым обращаются к мальчику во сне строители дороги:

А)  «Нам не ездить по этой дороге!»       б) «Вы наши плоды пожинаете!»

В) «Мы не знали счастья!»

9. Автор предлагает Ване:

А) перенять благородную привычку к труду;

Б) подвергнуть сомнению высказывания генерала;

В) изучать историю Родины.

10. Генерал считает русских крестьян:

А) лентяями;     б) варварами;     в) глупцами.

11. Качество русского народа, которым восхищается автор:

А) терпение      б) выносливость       в) немногословность

12. В словах генерала: «Ваш славянин, англосакс и германец не создавать – разрушать мастера» употреблены:

А) антонимы     б) синонимы    в) омонимы

13. Дорога в стихотворении является символом:

А) прошлого       б) настоящего     в) будущего

14. Размер, которым написано стихотворение:

А) дактиль         б) амфибрахий       в) анапест.

Тестирование по творчеству Л.Н. Толстого.

1. Где родился писатель?

1. Г.Таганрог
2. Г. Санкт-Петербург
3. Ясная Поляна

2. Из какой семьи родом?

1. Дворянской
2. Крестьянской
3. Рабочей

3. Сколько детей было в семье писателя?

1. 5
2. 4
3. 6

4. В 16 лет поступил в:

1. Петербургский университет
2. Казанский университет
3. Московский университет

5. В каком году начинается литературная деятельность Толстого?

1. 1851
2. 1852
3. 1854

6. После путешествия по загранице в 1861 г. Толстой вернулся в Россию. Чем он занимается?

1. Хозяйственной деятельностью
2. Организовывал восстания крестьян
3. Занимался устройством школ

7. Как назывался журнал, изданный Толстым в 1862г.?

1. «Современник»
2. «Ясная Поляна»
3. «Русское слово»

8.  Автором  какого произведения является Л.Н. Толстой?

1. «Белый пудель»
2. «Дети подземелья»
3. «Детство»

9.  Как звали жену Л.Н.Толстого?

1. Анна Каренина
2. Софья Берс
3. Наталья Гончарова

10. При каких обстоятельствах умер писатель?

1. Дома, в кругу семьи  от болезни
2. В дороге, от болезни
3. В доме начальника станции, от болезни

11. Какова главная черта в характере Николеньки?

1. Несговорчивость;

2. Самонадеянность;

3. Высокомерие;

4. Склонность к самоанализу.

12. Почему Николенька плачет после того, как Наталья Савишна попросила у него извинения за свою несдержанность?

1. Он продолжает сердиться на Наталью Савишну;

2. Ему стыдно за свои мысли о «доброй старушонке»;

3. Он понимает, что отплатить за обиду не удастся.

13. Как связаны между собой события внутренней и внешней жизни героя (Николеньки)?

1. События внутренней и внешней жизни взаимосвязаны;

2. События внешней жизни служат средством раскрытия внутреннего состояния;

3. Они описываются параллельно.

4. Л.Н. Толстой не показывает внутренний мир персонажа.

Тестирование по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»

Часть 1

1. Где родился писатель?

1. Г.Москва
2. Г. Волгоград
3. Г.Житомир

2. Из какой семьи родом?

1. Дворянского
2. Казацкого
3. Крестьянского

3. Сколько детей было в семье писателя?

1. 5
2. 2
3. много

4. В 1871г. поступил в:

1. Петербургский университет
2. Казанский университет
3. Московский университет

5. С конца 70-х годов с писателям происходят события… Какие?

1. Арест и административные меры
2. Умирают родители
3. Становится знаменитым

6. После нескольких лет ссылки был поселен в Восточной Сибири. Чем он занимается?

1. Пишет очерки
2. Выступает на публике
3. Организовывает восстание

7. Как назывался журнал, в котором Короленко с 1895г. был членом редакции и официальным представителем?

1. «Русское Богатство»
2. «Русское Слово»
3. «Русская Мысль»

8.  Автором  какого произведения является В.Г.Короленко?

1. «Белый пудель»
2. «Дети подземелья»
3. «Детство»

9.  Как называлась первая повесть писателя?

1. «Сны Макара»
2. «Эпизоды из жизни искателя»
3. «Мороз»

10. В каком журнале была напечатана первая повесть писателя?

1. «Современник»
2. «Время»
3. «Слово»

Часть 2

11. Чей портрет описывает автор?

Роста он был высокого; сильная сутуловатость как бы говорила о бремени вынесенных …несчастий; крупные черты лица были грубо выразительны. Короткие, слегка рыжеватые волосы торчали врозь; низкий лоб, несколько выдававшаяся вперёд нижняя челюсть и сильная подвижность личных мускулов придавали всей физиономии что-то обезьянье; но глаза, сверкавшие из-под нависших бровей, смотрели упорно и мрачно, и в них светились, вместе с лукавством, острая проницательность, энергия и недюжинный ум. В то время как на его лице сменялся целый калейдоскоп гримас, эти глаза сохраняли постоянно одно выражение. Под ними как будто струилась глубокая неустанная печаль.

12. Кто рассказал отцу Васи о том, что Вася дружит с нищими?
13. Чей портрет описывает автор?

Это был мальчик лет девяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Тёмные курчавые волосы лохматились над чёрными задумчивыми глазами.

14. Где жили дети пана Тыбурция?
15. Чей портрет описывает автор?

Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца. Несмотря на свои четыре года, она ходила ещё плохо, неуверенно ступая кривыми ножками и шатаясь, как былинка; руки её были тонки и прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика; глаза смотрели порой так не по-детски грустно, и улыбка так напоминала мне мою мать в последние дни, когда она, бывало, сидела против открытого окна….

16. Кем работал отец Васи?
17. Чей портрет описывает автор?

Он казался сильно уставшим. Платье его было мокро от дождя, лицо тоже; волосы слиплись на лбу, во всей фигуре виднелось тяжелое утомление. Я в первый раз видел это выражение на лице весёлого оратора городских кабаков, и опять этот взгляд за кулисы, на актёра, измождено отдыхавшего после тяжёлой роли, которую он разыгрывал на житейской сцене, как будто влил что-то жуткое в моё сердце.

18. Кто вернул Васиному отцу куклу Сони?
19. О ком думает Вася?

..Даже в эту страшную минуту я любил этого человека, но вместе с тем инстинктивно чувствовал, что вот сейчас он бешенным насилием разобьёт мою любовь в дребезги, что затем, пока я буду жить, в его руках и после, навсегда, навсегда в моём сердце вспыхнет та же пламенная ненависть, которая мелькнула для меня в его мрачных глазах.

20. Как вы понимаете эти слова: «Серый камень высосал из Маруси жизнь»?
21.  Как в городе называли пана Тыбурция и его людей?
22. Кого засудил отец Васи?

Тестирование по творчеству И.А. Бунина и А.П. Чехова

1. Кто занимался образованием Бунина после его выхода из гимназии?

1. родители
2. сам разработал систему дальнейшего образования
3.      гувернантки
4.      старший брат Юлий

 2. По социальному положению Бунин был:

1.  разночинцем
2.  мещанином
3.  купцом
4.  дворянином

3.   Как Бунин относился к революции?

1.  был равнодушен
2.  восторженно принимал и поддерживал
3. отвергал и негодовал, считая её концом России
4. был в растерянности

4.  Какая тема является основной в раннем творчестве Бунина?

1.  тема гармонии и красоты в природе
2.  тема России
3. тема уходящего дворянского уклада
4.  тема любви

5. Укажите годы жизни И.А. Бунина

1.   1865-1921
2.   1899-1960
3.   1870-1953
4.   1860-1904

6. Какой великий русский писатель оказал значительное влияние на формирование личности Бунина

1. А.С. Пушкин
2. Ф.М. Достоевский
3. Л.Н. Толстой
4.  Н.В. Гоголь

7. Основные проблемы творчества И. А. Бунина (исключите лишнее):

1. Память о России
2. Смерть
3. Любовь
4.  Революция

8.  Какой жанр литературы был наиболее близок писателю:

1. Ода.
2.  Роман
3. Повесть
4. Миниатюра.

9*.  Высоким художественным принципом И. А. Бунина является:

1.   Эпическая объемность материала, насыщенная действиями и героями.
2.    Яркая динамичность и насыщенность сюжета.
3.  Ценность единичного, отдельного, отсутствие литературных условностей, точность и предельная достоверность.

10. Какие муки испытывал И. Бунин, приступая к написанию художественного произведения?

1. важно было найти звук
2. важно было определить ряд героев
3. важно было определить тему и идею
4. важно было передать свои собственные ощущения

11. Какова тема рассказа И.А.Бунина «Лапти»:

1. тема любви
2. тема Родины
3. тема судьбы русского крестьянства

12. Назовите главного героя рассказа «Лапти»

1. Крестьяне
2. Мама мальчика
3. Нефед
4. Мальчик

13. Автором, каких произведений не является И.А.Бунин

1. «Дубровский»
2. «Темные аллеи»
3. «Антоновские яблоки»
4. «Деревня»
5. «Мертвые души»

14. А.П.Чехов родился 
    А) в Москве
    Б) в Таганроге
    В) в Саратове
15.  Антон Чехов учился в гимназии, где была
    А) обстановка, располагающая к творческой жизни
    Б) бессмысленная зубрежка, жестокая дисциплина
16.  Отец Антона Чехова был
    А) очень богатым человеком
    Б) крупным коммерсантом
    В) мелким торговцем
17. Когда Павел Егорович, отец будущего писателя, разорился, семья уезжает
    А) в Петербург
    Б) в Москву
    В) в Одессу
18. Антон Чехов
    А) едет с семьей
    Б) остается в Таганроге
    В) отправляется учиться заграницу
19. Антон Чехов
    А) обеспечен материально
    Б) работает, чтобы прокормить себя и закончить гимназию
    В) бросает гимназию, чтобы работать
20. Осенью 1879 года Антон Чехов едет в Москву и поступает
    А) в Медицинский институт
    Б) в Литературный институт
    В) в Московский университет на медицинский факультет
21. Антон Павлович Чехов начинает писать короткие юмористические рассказы
    А) когда заканчивает учебу в высшем учебном заведении
    Б) во время учебы
    В) после окончания гимназии
22. Антон Павлович подписывается
    А) своим именем
    Б) именем своего брата
    В) псевдонимом Антоша Чехонте
23. Рассказ «Лошадиная фамилия» 
    А) сатирический
    Б) юмористический
24. Чехов написал следующие рассказы
    1. «Нос»
    2. «Кавказский пленник»
    3. «Капитанская дочка»
    4. «Хамелеон»
    5. «Толстый и тонкий»
    

    ---

Тестирование по творчеству А.И.Куприна

1. Где родился писатель?

1. Ясная Поляна
2. Г. Наровчат
3. Г.Житомир

2. Из какой семьи родом?

1. Дворянского
2. Казацкого
3. Мелкого чиновника

3. Сколько детей было в семье писателя?

1. 5
2. 2
3. 1

4. В 1880г. поступил ввоенное училище. Где оно находилось?

1. В Петербурге
2. В Казани
3. В Москове

5. С шести лет, из-за сложившихся трудностей, мальчик был отдан… Куда?

1. В сиротский пансион
2. На воспитание бабушке
3. В детский сад

6. После окончания военного училища был зачислен в пехотный полк в подольскую губернию. В каком звании был писатель в 1890г.?

1. Поручик
2. Подпоручик
3. Офицер

7. Как назывался журнал, в котором с 1893-1894г. Вышли произведения Куприна «Впотьмах», «Лунной ночью», «Дознание»?

1. «Русское Богатство»
2. «Русское Слово»
3. «Русская Мысль»

8.  Автором  какого произведения является А.И.Куприна?

1. «Белый пудель»
2. «Дети подземелья»
3. «Детство»

9.  Как называлось первое произведение писателя?

1. «Впотьмах»
2. «Последний дебют»
3. «Дознание»

10. Что послужило причиной смерти писателя?

1. Самоубийство
2. Воспаление легких
3. Рак

Тестирование по произведению М.М. Пришвина «Кладовая солнца»

1. Где родился писатель?

1. Хрущево
2. Константиново
3. Г.Житомир

2. Из какой семьи родом?

1. Казацкого
2. Купеческого
3. Мелкого чиновника

3. В 16 лет с писателм произошло событие … Какое?

1. Умерли родители
2. Забрали в армию
3. Исключили из гимназии

4. В 1889г. поступил вреальном училище. Где оно находилось?

1. В Волгограде
2. В Тюмени
3. В Казани

5. Кто уговорил Пришвина оправиться в экспедицию?

1.  Профессор Пряшников
2. Купец Чукмалдин
3. Шахматов А.А.

6. Что послужило «толчком» к литературной деятельности.?

1. Эмиграция
2. Экспедиция
3. Эрудиция

7. Как назывался путевой очерк, составленный из наблюдений над природой, бытом и речью северян. Эта книга заставила всех заговорить о новом литературном имени?

1. «За волшебным колобком»
2. «Светлое озеро»
3. «В краю непуганых птиц»

8.  Автором  какого произведения является М.М.Пришвин?

1. «Кладовая солнца»
2. «Синичкин календарь»
3. «Тапер»

9.  Какие испытания выпали на долю писателя?

1. Одиночество и непонимание
2. Трижды в жизнь вторгалась война
3. Его ненавидела власть

10. В каком возрасте  умер  писатель?

1. 90 лет
2. 35 лет
3. 81 год

11. Жанр произведения:

а) повесть;          

б) сказка;        

в) сказка-быль  

г) рассказ.

12. Название произведения означает, что речь в нем идет о:

а) богатых залежах торфа на болотах;

б) душевном богатстве людей;

в) богатом растительном и животном мире лесов.

13. В произведении описываются события:

а) времен первой мировой войны;

б) периода Великой Отечественной войны;

в) наших дней.

14. Тема произведения:

а) единство человека и природы, необходимость заботливого отношения к природе;

б) взаимоотношения между людьми;

в) размышления о том, насколько природа выше человека и человеческих страстей.

15. Повествование в произведении ведется от лица:

а) Насти и Митраши;  

б) геологов;

в) жителей деревни.

16. Рассказчики считают, что в дружбе Насти и Митраши было:

а) прекрасное равенство;      

б) бесспорное первенство сестры;

в) преимущество брата.

17. Смысл истории сосны и ели:

а) элемент сказки, объясняющий стон и вой, раздающиеся в ветреную погоду;

б) рассказ о возникновении дикого леса близ Блудова болота;

в) предыстория конфликта между Митрашей и Настей.

18. Елань (топкое место в болоте) называлась Слепою, так как:

а) люди, попав в нее, теряли зрение;

б) здесь росли цветы, которые народ именовал «куриная слепота»;

в) внешне она никак не отличалась от остального болота.

19. Закон жизни в лесу, отвергнутый Травкой, требовал от диких зверей жить для:

а) других;          

б) себя;        

в) природы.

20. Человеческая правда, которую Антипыч «перешептал» Травке, - это правда:

а) принципа «Один за всех и все за одного»;

б) вековечной суровой борьбы людей за любовь;

в) слов «Мы с тобой одной крови: ты и я».

21. Травка не могла выносить плач сплетенных навеки деревьев, потому что:

а) они напоминали ей о ее собственном горе;

б) собаке было страшно слышать этот вой;

в) ей было их жалко.

22. В предложении: «…могучие стволы соснового бора стали как зажженные свечи великого храма природы» - автор употребил:

а) антитезу;          

б) аллегорию;        

в) сравнение.

23. Рассказ о тетереве-косаче («Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине черного грудь его стала переливать из синего на зеленое. И особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост») представляет собой:

а) описание;          

б) повествование;

в) рассуждение.

24. В предложении: «Земля под ногой стала как гамак, подвешенный над бездной» - используется:

а) антитеза;

б) сравнение;

в) гипербола.

25. В отрывке: «Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце с его живительными лучами. Злой ветер очень резко рванул. Сплетенные корнями деревья, прокалывая друг друга сучьями, на все Блудово болото зарычали, завыли, застонали» - используется:

а) гипербола;        

б) олицетворение;

в) метафора.

Тестирование по произведению В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

1. В.П. Астафьеву не принадлежит произведение:

а) «Конь с розовой гривой»;

б) «Кладовая солнца»;        

в) «Васюткино озеро».

2. Действие в произведении «Конь с розовой гривой» происходит:

а) после Гражданской войны;

б) после Великой Отечественной войны;

в) после первой мировой войны.

3. Жанр произведения «Конь с розовой гривой»:

а) мемуары (воспоминания);

б) рассказ;

в) повесть.

4.  Язык произведения «Конь с розовой гривой» отличает использование:

а) диалектных и просторечных слов;

б) общеупотребительной лексики;

в) жаргонизмов.

5. Дом(«Стоял он сам собою, на просторе, и ничего ему не мешало смотреть на свет белый кое-как застеклёнными окнами – на забор, на ворота, ни сенцы, ни наличники, ни ставни»)характеризовал дядю Левонтия как:

а) нерачительного хозяина;

б) безразличного человека;

в) свободолюбивого человека.

6. Персонаж рассказа «Конь с розовой гривой», о котором говорится, что он был«исцарапанным, с шишками на голове от драк и разных других причин, с цыпками на руках и ногах, с красными окровенелыми глазами», - это:

а) старшой;

б) рассказчик;

в) Санька.

7. Рассказчик в произведении «Конь с розовой гривой» не прекратил собирать ягоды, потому что:

а) чувствовал ответственность за порученное бабушкой дело;

б) ему нравилось собирать землянику;

в) он не хотел купаться, как остальные ребята.

8. Изображение летнего дня в рассказе «Конь с розовой гривой», когда из города должна была вернуться бабушка, представляет собой:

а) рассуждение;

б) описание;

в) повествование.

9. Обман, в который был втянут юный герой рассказа «Конь с розовой гривой», сыграл важную роль в его жизни:

а) сверстники стали его уважать и прислушиваться к его советам;

б) бабушка и дедушка усилили контроль за его поведением, запретили дружить с детьми дяди Левонтия;

в) мальчик раскаялся в содеянном.

10. Бабушка, купив внуку пряник в виде коня, проявила:

а) жалость;

б) бесхарактерность;

в) доброту.

11. Рассказчик в произведении «Конь с розовой гривой» - это:

а) мальчик, повествующий о своих приключениях;

б) взрослый, вспоминающий о своем детстве;

в) группа повествователей.

Контрольное тестирование №2.

3. Жанром устного народного творчества является:

а) повесть;

б) рассказ;

в) сказка.

4. Рассказ как жанр относится:

а) к лирике;

б) к драме;

в) к эпосу.

5. Тема рассказа «Толстый  и тонкий»:

а) встреча одноклассников;

б) неравноправие людей;

в) осуждение приспособленчества.

6. В детстве «тонкого» дразнили Эфиальтом, потому что он:

а) любил ябедничать;

б)часто плакал;

в) обманывал своих товарищей.

7. Рассказ «Тонкий и толстый» построен по принципу:

а) сравнения;

б) антитезы;

в) гиперболы.

8. Жанр произведения «Кладовая солнца»:

а) повесть;

б) сказка;

в) сказка-быль.

9. Предложение из произведения «Кладовая солнца»: «Гребешок загорелся огненным цветком» - содержит:

а) аллегорию;

б) антитезу;

в) метафору.

10. Кульминация в произведении «Кладовая солнца»:

а) убийство Серого помещика;

б) встреча Митраши и Травки;

в) спасение Митраши.

11. В.П. Астафьеву не принадлежит произведение:

а) «Конь с розовой гривой»;

б) «Кладовая солнца»;        

в) «Васюткино озеро».

12. Действие в произведении «Конь с розовой гривой» происходит:

а) после Гражданской войны;

б) после Великой Отечественной войны;

в) после первой мировой войны.

13. Жанр произведения «Конь с розовой гривой»:

а) мемуары (воспоминания);

б) рассказ;

в) повесть.

14.  Язык произведения «Конь с розовой гривой» отличает использование:

а) диалектных и просторечных слов;

б) общеупотребительной лексики;

в) жаргонизмов.

15. Дом(«Стоял он сам собою, на просторе, и ничего ему не мешало смотреть на свет белый кое-как застеклёнными окнами – на забор, на ворота, ни сенцы, ни наличники, ни ставни»)характеризовал дядю Левонтия как:

а) нерачительного хозяина;

б) безразличного человека;

в) свободолюбивого человека.

16. Персонаж рассказа «Конь с розовой гривой», о котором говорится, что он был«исцарапанным, с шишками на голове от драк и разных других причин, с цыпками на руках и ногах, с красными окровенелыми глазами», - это:

а) старшой;

б) рассказчик;

в) Санька.

17. Рассказчик в произведении «Конь с розовой гривой» не прекратил собирать ягоды, потому что:

а) чувствовал ответственность за порученное бабушкой дело;

б) ему нравилось собирать землянику;

в) он не хотел купаться, как остальные ребята.

18. Изображение летнего дня в рассказе «Конь с розовой гривой», когда из города должна была вернуться бабушка, представляет собой:

а) рассуждение;

б) описание;

в) повествование.

19. Обман, в который был втянут юный герой рассказа «Конь с розовой гривой», сыграл важную роль в его жизни:

а) сверстники стали его уважать и прислушиваться к его советам;

б) бабушка и дедушка усилили контроль за его поведением, запретили дружить с детьми дяди Левонтия;

в) мальчик раскаялся в содеянном.

20. Бабушка, купив внуку пряник в виде коня, проявила:

а) жалость;

б) бесхарактерность;

в) доброту.

21. Рассказчик в произведении «Конь с розовой гривой» - это:

а) мальчик, повествующий о своих приключениях;

б) взрослый, вспоминающий о своем детстве;

в) группа повествователей.

22. А.П. Чехову не принадлежит произведение:

а) «Лошадиная фамилия»;

б) «Конь с розовой гривой»;

в) «Толстый и тонкий».

Ответы контрольная работа №2

1. В
2. В
3. В
4. А
5. Б
6. В
7. В
8. В
9. Б
10. В
11. Б
12. А
13. А
14. А
15. А
16. В
17. В
18. Б
19. В
20. Б
21. –
22. -

Ответы: Астафьев «Конь с розовой гривой»

1. Б
2. А
3. А
4. А
5. А
6. В
7. В
8. Б
9. В
10. Б
11. –

Тестирование по разделу: Зарубежная литература

Тест по рассказу Джека Лондона «Любовь к жизни»

1 вариант

1. Как ведётся повествование?

1) От первого лица

2) От третьего лица 30 не помню

2. Что произошло с Биллом?

1) Заболел

2) его съели волки

3) сильно поранился

3. Как герой узнал, что кости принадлежат Биллу?

1. По шапке
2. рюкзаку
3.  По мундштуку
4. кожаному мешочку

4. Куда наш герой прятал сухари?

1) мешок

2) матрас

3) рюкзак

5. Почему Билл не оглянулся, когда товарищ вывихнул ногу?

1. Испугался
2. У него не было времени
3. обиделся на товарища

6. Как реагирует наш герой на предательство товарища?

1. Думает, что это сон
2. предательства не было
3. не верит

7. Какое имя было у главного героя?

1) Билл

2) Джон

3) Автор не дал имени

8. Чего не было в тайнике, к которому стремились герои?

1. Патронов
2. Лески
3. Компаса
4. Бобов

Тест. Джек Лондон «Любовь к жизни»

2 вариант

1. Закончить предложение: «Джек Лондон родился в …»

а) в богатой семье,
б) в семье моряков,
в) в бедной семье.

2. Куда и зачем отправился будущий писатель, чтобы разбогатеть?

а) за золотом в Америку,
б) за золотом в Клондайк,
в) за кладом на Аляску.

3. Где разворачивается действие «Северных рассказов»?

а) в Канаде,
б) в Америке,
в) в Англии.

4. Чем питается наш путешественник (может быть несколько ответов)

а) кипятком,
б) кашей,
в) пескарями,
г) олениной,
д) ягодами, корнями.

5. Удалось ли ему поймать первую рыбку? Как?

а) да, ведерком,
б) нет, уплыла меж камнями,
в) да, руками.

6. Сколько всего рыбок он поймал?

а) двух,
б) трех,
в) пять.

7. Как он освобождается от тяжестей?

а) выбросил ружье,
б) выбросил золото,
в) выбросил одеяло.

Тест. Джек Лондон «Любовь к жизни»

3 вариант

1. Когда главный герой рассказа «Любовь к жизни» подвернул ногу?

а) спускался с горы,
б) догонял друга,
в) переходя реку по валунам.

2. Как зовут друга, помог ли он ему?

а) Джек, не помог,
б) Бил, не помог,
в) Стил, помог.

3. По какой местности приходилось идти герою?

а) беспредельная пустыня,
б) зеленая долина,
в) горы.

4. Куда стремиться добраться в начале пути главный герой?

а) к морю,
б) к реке Коппермайн,
в) к реке Диз.

5. Какого зверя он «увидел», но это был не он, а кто?

а) оленя, а был волк,
б) волка, а был медведь,
в) лошадь, а был медведь.

6.Как он сумел спастись от этого зверя?

а) выстрелил,
б) бросился с ножом,
в) застыл, как вкопанный.

7. Почему человек стал бояться умереть насильственной смертью?

а) голод притупился и уже не мучил его,
б) друг мог подкараулить и убить, чтобы забрать золото,
в) волки по двое, трое, то и дело перебегали ему дорогу.

Тест. Джек Лондон «Любовь к жизни»

4 вариант

1. Кто победил в поединке: больной человек – больной волк?

а) волк бросился первым и загрыз человека,
б) человек, собрав силы, придавил всей тяжестью волка.

2. Как называлось судно, моряки которого подобрали героя, на каком море?

а) китобойное в Калифорнийском море,
б) «Редфорд» в Ледовитом море,
в) «Бедфорд» в Ледовитом океане.

3. Почему герой быстро стал полнеть?

а) много ел,
б) заболел водянкой,
в) прятал сухари за пазухой.

4. В чем смысл названия рассказа «Любовь к жизни»?

а) жизнь дороже всего на свете,
б) остаться в живых и вернуться за золотом,
в) остаться в живых и отомстить другу.

5. Почему герой решает не брать золото друга?

а) неприятно взять мешок у мертвеца,
б) золото ведет к смерти,
в) не смог нести тяжесть.

6. Почему Д.Лондон не дает имени главному герою, называет его «он», «человек»?

а) он не знает его имени, б) он пишет о своем друге, в) герой силен духом, таких людей много, он не одинок

Тест. Джек Лондон «Любовь к жизни»

 5вариант.

1. Произведение «Любовь к жизни» Джека Лондона относится к жанру:
   1) автобиографической повести
   2) поучительной сказки
   3) приключенческого рассказа
   4) юмористического рассказа
2. Главной темой рассказа является тема:
   1) добычи золота во времена «золотой лихорадки»
   2) выживания человека в условиях дикой природы
   3) дружбы и взаимовыручки
   4) поиска смысла жизни
3. Прочитай два утверждения:
   а) Описание природы в рассказе Джека Лондона «Любовь к жизни» помогает в еще большей степени понять одиночество и безнадежность попавшего в беду человека, угнетенность его чувств
   б) Трагизм положения главного героя нарастает с каждым эпизодом по мере развития сюжетного действия
   1) оба утверждения неверны
   2) оба утверждения верны
   3) верно только утверждение а
   4) верно только утверждение б
4. Когда главный герой рассказа «Любовь к жизни» подвернул ногу?

а) спускался с горы,
б) догонял друга,
в) переходя реку по валунам.

Ответы:

Тест 2:

1-в

2– б

3 – а

4 – а, в, д

5 – б

6 –

7 – б

Тест 4

1 – в

2 – б

3 – а

4 – в

5 - в,

6 – в

7 - в

Тест 3

1 – б

2 – в

3 – в

4 – а

5 – б

6 – б

Тест 5

1-3
2-2
3-2

4 - в

А.Н. Теффи «Свои и чужие».

Тест.

1. «Всех людей по отношению к нам разделяют на ….»

А) лживых и правдивых

Б) своих и чужих

В) хороших и плохих

2. «Это те, о которых знаем, сколько им лет, сколько у них денег…»

А) чужие

Б) свои

В) родные

3. «Это те, чьи деньги скрыты от нас на веки вечные»

А) чужие

Б) свои

В) родные

4. «Чем больше у человека …., тем больше знает он о себе горьких истин и тем  тяжелее живется ему на свете».

А) чужие

Б) свои

В) родные

5. « - Какая вы сегодня свеженькая!» - чьи слова?

А) чужие

Б) свои

В) родные

6. «-А у тебя, голубчик, нос вспух!» - чьи это слова?

А) чужие

Б) свои

В) родные

7. «…первым долгом допытаться, где и когда могли вы простудиться, точно это самое главное. Когда, наконец, по его мнению, место и время установлены, он начнет вас укорять, зачем вы простудились именно там и тогда…».

А) свои

Б) родные

В) чужие

8. Инфлуэнца  - это…?

А) сердечное заболевание

Б) заболевание позвоночника

В) простудное заболевание

9. «…он будет долго издеваться над вами, припоминая разные забавные историйки, когда вы так же томно закатывали глаза и стонали, а через два часа уплетали жареную индейку. Эти рассказы доведут до бешенства и поднимут температуру…»

А) чужие

Б) свои

В) родные

10. Соотнесите: Как принимают свои и чужие?

1. Свои                                    А) грустно и раздражительно
2. Чужие                                  Б) приходят в экстаз

Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №72 с углубленным изучением отдельных предметов

Творческая мастерская «Вектор. Общение с красотой».

                                                         Авторы: Габриелян Ю.В., Крюкова Е.А.,

                                  учителя русского языка и литературы

2015 год

Творческая мастерская

Общение с красотой  (подражание хокку)

Тот, кто превращает чувства в слова и проникается любовью к сущему, становится поэтом.

М.Басё

Цель:

Создание условий для творческой самореализации учащихся через формирование доверия к собственным интеллектуальным и художественным возможностям.

Задачи мастерской:

1. выявить сущность понятия хокку, рассмотреть основные законы жанра хокку.

2. Осознание учащимися своих творческих способностей. Развитие ассоциативного мышления.

3. Вовлечение в написание текста (хокку) на основе фотографий.

4. Воспитание способности  тонкого чувствования, умения восхищаться.

Актуальность: сейчас падает интерес к художественной литературе, снижается духовный уровень школьников, создание хокку – ступень к познанию литературы.

Оборудование: магнитофон, проектор, экран, аудиодиск с этнической восточной музыкой.

История хокку.

Японское лирическое стихотворение хокку (хайку) отличается
предельной краткостью.

Народ любит и охотно создает короткие песни — сжатые поэтические
формулы, где нет ни одного лишнего слова. Из народной поэзии эти песни
переходят в литературную, продолжают развиваться в ней и дают начало
новым поэтическим формам.

Этот необычный склад стихотворения появился именно в Японии и
по-прежнему является одним из самых популярных, но причем не только на
Востоке, но и на Западе, а также и у нас в России.

Хокку - древняя японская национальная стихотворная форма, возникла
примерно в 15-16 веке. Состоит из трёх нерифмованных строк-стихов.

Трёхстишие прочно утвердилось в японской поэзии и обрело
подлинную ёмкость во второй половине 17-го века. На непревзойдённую
художественную красоту поднял его великий поэт Японии Мацуо Басё,
создатель не только поэзии хокку, но и целой эстетической школы японской
поэтики. Басё - философ, поэт, влюбленный в природу. Он жил в конце XVII
столетия. Басё хорошо знал жизнь простого народа Японии.

Он изучает творчество китайских поэтов. Вскоре к нему начинают
стекаться многочисленные ученики, которым Басё передает свое учение о
поэзии. Его поэзия, по свидетельству исследователей его творчества, была
для поэта не забавой или игрой, а высоким призванием его жизни. Он считал,
что она облагораживает и возвышает человека.

Согласно Басё, процесс написания стихотворения начинается с
проникновения поэта во «внутреннюю жизнь», в «душу» предмета или
явления, с последующей передачей этого «внутреннего состояния» в простой
и немногословной хокку.

Едва-едва я добрёл,

Измученный, до ночлега...

И вдруг - глициний цветы! - писал Басё.

Говоря об особенностях хокку, можно выделить несколько принципов построения стиха:

1. Стих состоит из трех строк, общее количество слогов – 17 (1 строка – 5 слогов, 2 строка – 7 слогов, 3 строка – 5 слогов).
2. Стихотворение философского характера, тесно связано с темой природы.
3. Рифма отсутствует, но чувствуется ритм.

Принцип построения: 1 строка представляет начальную информацию (о чем идет речь), 2 строка раскрывает смысл первой, 3 строка является неожиданным выводом всего произведения, носит философский характер.

План работы на урок.

Буквы И/Ы после приставок

1. Взаимопередача информации.

Работаем в паре. Читаем соседу по парте параграф, в это время сосед следит по учебнику. Затем меняемся. После прочтения закрываем учебники и рассказываем друг другу правило. Оцениваем друг друга.

2. Практическая работа.

Карточка №1

Ы или И? Обозначьте условия выбора данной орфограммы. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Раз_гра(?)ся в начале фу_больного мА_ча, без_дейсная г_зета, сверх_нтерес(?)ный фильм, небез_звес(?)ный художник, меж_нституские соревнования, раз_скать преступника, увлекательная пред_стория, без_мянный палец, свех_зысканные я(?)ства, с_грать в шахм_ты, небез_нтерес(?)ный собеседник, меж_здательский конкурс.

Карточка №2

Определите слова по данному толкованию.

1. Лишенный инициативы.
2. Одержать победу в игре.
3. Подвести итоги.
4. Фильм, возбуждающий интерес сверх меры.
5. Речка, имя которой неизвестно
6. Игра КВН между командами двух институтов.
7. Идущий впереди.

План работы на урок.

Буквы И/Ы после приставок

1. Взаимопередача информации.

Работаем в паре. Читаем соседу по парте параграф, в это время сосед следит по учебнику. Затем меняемся. После прочтения закрываем учебники и рассказываем друг другу правило. Оцениваем друг друга.

2. Практическая работа.

Карточка №1

Ы или И? Обозначьте условия выбора данной орфограммы. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Раз_гра(?)ся в начале фу_больного мА_ча, без_дейсная г_зета, сверх_нтерес(?)ный фильм, небез_звес(?)ный художник, меж_нституские соревнования, раз_скать преступника, увлекательная пред_стория, без_мянный палец, свех_зысканные я(?)ства, с_грать в шахм_ты, небез_нтерес(?)ный собеседник, меж_здательский конкурс.

Карточка №2

Определите слова по данному толкованию.

1. Лишенный инициативы.
2. Одержать победу в игре.
3. Подвести итоги.
4. Фильм, возбуждающий интерес сверх меры.
5. Речка, имя которой неизвестно
6. Игра КВН между командами двух институтов.
7. Идущий впереди.

Сочинение по произведению В.П. Астафьева

«Конь с розовой гривой».

Уроки доброты.

План.

1. Мое знакомство с рассказом В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»
2. Витя – главный герой  рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

1. Кратко опишите главного героя: его внешность, возраст, из какой семьи
2. Опишите внутренний мир главного героя.
3. Как к главному герою относятся окружающие его люди?
4. Какие черты характера проявляются в главном герое в его дружбе с левонтьевскими ребятишками?
5. Как характеризует главного героя поступок с ягодами?
6. Как бабушка преподала урок главному герою?

3. Чему научил меня рассказ: «Конь с розовой гривой»?

Начало сочинения: На уроках литературы я познакомился(лась) с рассказом известного писателя В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Он заставил меня задуматься о…