Педагогическая капилка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Квест-игра

для детей  средней группы

«Заколдованный весенний лес»

Воспитатель: Иванова И. М.

Г. Ачинск.

Цель: Показать роль природы в жизни человека; воспитывать заботливое бережное отношение к природе как источнику красоты и доброты.

Тип НОД: квест-игра.

Задачи :

-расширять представление детей о лесе и его обитателях (птиц, насекомых, животных);

-воспитывать интерес у детей к жизни леса, умения вести себя в лесу, воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность;

-закреплять знания детей о деревьях, птицах, насекомых, диких животных, различать и называть их;

-развивать любознательность, мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, закреплять умение самостоятельно делать выводы.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей.

Речевое развитие:

-развивать умение детей отражать признаки сходства и различия в речи;

-развивать умения выражать признаки сходства и различия в речи.

Социально-коммуникативное развитие:

-формировать умение работать в группе и парами;

-развивать стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний;

-развивать умение слушать друг друга, договариваться;

-побуждать детей вступать в диалогическую речь

Физическое развитие:

-развивать двигательную активность детей;

-снятие мышечной усталости.

Художественно-эстетическое развитие:

-воспитывать желание участвовать в творческой деятельности.

Планируемые результаты НОД: ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении; ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; участвует в совместных играх; ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли; у ребёнка хорошо развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ребёнок проявляет любознательность, способен наблюдать; обладает элементарными представлениями из области живой природы.

Ход квест- игры.

    Воспитатель:

- Ребята, я сегодня шла в детский сад и возле нашей двери стоял сундучок . Я заглянула в него и обнаружила письмо , оно от хозяина леса – Лесовичка. Давайте посмотрим, что он нам пишет. «Здравствуйте, ребята!». Пишет вам Лесовичок. Наш лес заколдовали, и в нём стало очень скучно и грустно. Я прошу вас о помощи, расколдуйте наш лес, чтобы в нём снова пели птицы, летали насекомые, были слышны голоса животных. Но для этого, вам нужно справиться со всеми заданиями ,они находятся в волшебном клубке. Потихоньку разматывайте клубок и узнаете куда вам нужно пойти ,чтобы узнать о задании. Я очень жду вашей помощи!»

-Вы знаете ребята, а у нас есть волшебная картина этого леса, где и живёт Лесовичок. Посмотрите, действительно, этот лес странный, одни деревья, как будто он спит. Нужно помочь лесу. И с каждым выполненным заданием в лесу станет светлее и веселее. Ну что, поможем Лесовичку? Тогда не будем терять время зря.  Начинаем разматывать клубок и мы узнам ,куда нам нужно идти чтобы узнать о первом задании.

А вот и первая подсказка для нас.

Разматываем клубок и на нитки картинка с изображением книг.

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете, а почему книги, куда же нам надо идти, где искать задание?

(Дети высказывают предположения, что идти надо к книжному уголку. В книжном уголке дети находят конверт. В нём - задание).

Задание №1

Какое сейчас время года?

Какие весенние месяца вы знаете?

Какие изменения происходят в природе  весной?

Ответы детей (дети наклеивают зеленые листочки на картину с изображением леса)

Игра: «Узнай меня»

Воспитатель: Надо внимательно послушать объявление и отгадать о ком идёт речь. Кто мог дать такие объявления?

1. Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с медом.

2. Друзья! Кому нужны иглы, обращайтесь ко мне.

3. Хочу свить гнездо. Одолжите прутья, пух и перья.

4. Подходите угощайтесь: орехами, шишками, сухими грибами.

5. Добрым заботливым птицам отдаю своих птенцов на воспитание. Ку-ку.

6. Скворечник готов. Кому нужен лучший дом?

7. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу, Пушистым рыжим хвостиком следы я замету.

Игра «Что не так?»

(Предложить найти ошибку и сказать правильно - кто из животных где живёт?)

а) Волк живёт в дупле? А где?    

б) Лиса живёт в берлоге? А где?

в) Белка живёт в норе? А где?

г) Заяц живёт в логове? А где?

д) Лось живёт в дупле? А где?

е)Медведь живёт в берлоге?
     

  Воспитатель: давайте разместим наших друзей в нашем лесу.

 (Медведя- в правом нижнем углу. Ёжика - в левом нижнем углу. Грача на дерево справа. Белку на дерево слева. Скворца над деревом)

Воспитатель: Ну вот с первым заданием вы справились. И в лесу уже стало веселее. Разматываем клубок дальше. И появляется картинка с изображением кегли. Дети думают, что идти нужно к физкультурному уголку. И там находят конверт.

Задание №2 «Отгадай загадки»

     (Дети отгадывают загадки о деревьях, а в ответ находят картинку: рябина, клён, берёза, ёлка)

Скажи с какого дерева

Зеленый ёж упал?

В сторонку откатился

Но в лес не убежал.

(Каштан)

Листик на ладонь похож,

Осенью красив, пригож.

Каждый в дерево влюблён,

потому что это.

(Клён)

Посадила желудь Люба

Что б сыночек был у …

(Дуба)

Ствол белеет, шапочка зеленеет,

Стоит в белой одёжке, свесив серёжки.

(Берёза)

У нее одежки колки:

Все иголки, да иголки.

Звери шутят:

«Дядя ёж на нее слегка похож»

(Ёлка)

Воспитатель: - Ребята, у всех деревьев есть семена и плоды. Ой, смотрите, а все семена перемешались, давайте наведём порядок и подберём к этим деревьям их семена.

(Детям на выбор предлагаются семена клёна; шишки сосны, ели; плоды каштана и жёлуди;  и : дети должны выбрать соответствующие).

Воспитатель: - Ну вот, с 2 заданием справились, и в лесу еще стало красивее.

Разматываем клубок дальше и замечаем следующую картинку с изображением помидора. Дети советуются и приходят к выводу, что идти нужно к огороду. Там ребята находят следующий конверт с заданием и картинками с изображением насекомых.

Задание №3

Воспитатель: - Перечислите всех, кого вы видите. Как их назвать, одним словом?

Ответы детей:

Поиграем с вами в игру: «Кто лишний». Назвать кто лишний и почему?

• Гусеница, стрекоза, медведь, пчела.

• Кузнечик, божья коровка, ворона, комар.

• Лягушка, жук, муравей, муха.

• Бабочка, кузнечик, оса, лось.

Давайте с вами взбодримся!

Физминутка:

Воспитатель: - И с 3 заданием справились!

Ну что, разматываем клубок дальше и находим картинку с грибами.

- А куда нам следует направиться сейчас?

Ответы детей.

Воспитатель: - Да, к нашему лесу.

(В лесу  дети находят конверт с заданием).

(В конверте картинки о правилах поведения в лесу).

Задание №4.

А знаете ли вы как нужно вести себя в лесу?

Что можно, а что нельзя делать?

Я буду вам вопросы задавать, а вы отвечайте.

В лесу можно любоваться цветами?

В лесу можно костры разжигать?

Громко кричать и зверей пугать?

Слушать пение птичек?

Топтать муравейники?

Мусорить в лесу?

Сажать деревья и кустарники?

Собирать грибы?

Дети рассматривают картинки о правилах поведения в лесу, обсуждают.

Воспитатель: - Вот мы и справились со всеми заданиями.

В лесу мы слышим не только шум листвы, но и красивое пение птиц, жужжание насекомых.

Мы сейчас дополним и оживим наш лес. Вот у нас есть заготовленные насекомые, птицы.

(Фонограмма – шум леса).

Воспитатель: - Вот в лесу и стало светло, запели птицы, зашелестели деревья, прилетели бабочки, выползли насекомые.

Воспитатель: - Лесовичок благодарит нас и дарит раскраски с животными, насекомыми, птицами. И конечно вы сегодня вы все были молодцы, Лесовичок приготовил  для вас сюрприз- сладкие медальки, которые оказались в нашем волшебном клубке.

Итог:

Воспитатель: - Ребята, а кому мы помогали, что мы с вами делали?

Какое задание было самым интересным для вас?

Ответы детей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Квест-игра по ПДД

«Тропа безопасности»

(средняя группа)

Воспитатель: Иванова И. М.

Г. Ачинск.

Цель: Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма. Закрепление знаний о правилах дорожного движения.

Задачи:

-Формировать у воспитанников навыков безопасного поведение на улицах и дорогах.

-Повторить и закрепить правила дорожного движения.

-Развивать коммуникативные навыки, творческие способности, логику, мышление.

Задачи:

Обучающие:

-Закрепить знания детей о правилах дорожного движения;

- Научить воспитанников ориентироваться в различных дорожных ситуациях.

Развивающие:

-Развивать внимание, наблюдательность при выполнении задания;

-Развивать коммуникативные навыки и связную речь, активизировать словарь по теме;

Воспитательные:

-Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

-Воспитывать у детей уважительное отношение к правилам дорожного движения.

Ход игры

Ведущий:

        В течении всего времени, в детском саду, вы изучали, и повторяли правила поведения на дорогах, изучали знаки дорожного движения. И сегодня мы для вас хотим провести удивительное и необычное путешествие, квест игру, по правилам дорожного движения. В конце игры вы соберёте пазл и узнаете какой подарок вы получите, с которым вы сможете играть и закреплять свои знания. Но для этого надо пройти непростые испытания и проверить свои знания о правилах безопасности на дорогах.

         Сначала мы с вами проведем небольшую разминку. Я задаю вопрос, если вы согласны, громко крикнете в ответ «Это я, это я, это все мои друзья». Если нет, тогда топайте ногами.

- Кто из вас идёт вперёд только там, где переход? (да)

- Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик? (нет)

- Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место? (да)

- Знает кто, что красный свет, это значит, хода нет? (да)

- Знает кто, что свет зелёный - означает, по дороге каждый смело пусть шагает? (да)

- Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора. (нет)

- Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает. (да)

Молодцы!

       Ребята, у меня в руках карта - маршрут, вы будете следовать четко по этапам указанные в карте. На этапах, за правильное выполненное задание вы будете получать часть пазла из которого соберете целую картину. (Ведущая раздает маршрутные листы и желает удачи)

Задание.

Ребята, сейчас мы с вами поиграем и проверим, как вы хорошо знаете Правила Дорожного Движения. Но сначала я вам загадаю загадку.

Я глазищами моргая

Неустанно день и ночь

Я машинам помогаю

И тебе хочу помощь

Дети (хором): Светофор!

Правильно.

Вы знаете, что на дороге самый главный светофор, а его сигнал для всех закон.

Если свет зажегся красный

Значит, двигаться опасно!

Желтый свет – предупрежденье,

Жди сигнала для движения.

Свет зеленый говорит:

Пешеходам путь открыт!

      Ребята, на улице нужно быть очень внимательным и сейчас я проверю вашу внимательность.

Звучит веселая музыка, игра «Сигналы светофора».

Мы поиграем в игру называется она «Три огонька у светофора». Условия игры: я показываю вам зелёный кружок, вы шагаете на месте; красный – замерли; жёлтый – смотрим по сторонам. (Играем 2р.)

Молодцы, ребята вы справились с заданием, получите пазл

2. Задание.

«Извилистая дорога»

      Перед вами извилистая дорога вам необходимо проехать на машине объезжая конусы, которые встречаются вам на пути не задев их, вернуться обратно по внешней стороне, и передать эстафету следующему участнику. (Оцениваться будет не быстрота, а аккуратность и четкость проезда, не задев конусы)

       Молодцы ребята, отлично с заданием справились вы, получите кусочек пазла.

3. Задание. «Собери знак»

Здравствуйте, ребята! Ваша команда должна по схеме собрать дорожный знак и сказать как он называется.

Молодцы, ребята! Справились с заданием, получите пазл.

4. Задание

       Чтобы двигаться вперед, срочно нужен переход. Вам необходимо выложить пешеходный переход из чёрных и белых полосок. (Учавствуют 3 ч.) А теперь поставьте правильный знак

Молодцы, ребята! справились с заданием, получите кусочек пазла.

5. Задание Загадки

Ребята, вы знаете, что на улице встречаются не только светофоры, а еще многие другие дорожные знаки. Они рассказывают о том какова дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать. Каждый знак имеет свое название и установлен в таком месте, где он необходим. Сейчас мы с вами поиграем в игру с дорожными знаками.

1. Я хочу спросить про знак

Нарисован знак вот так,

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то. Осторожно дети

2. Этот знак совсем не сложный

Но зато такой надежный

Помогает он в пути

Нам дорогу перейти. Пешеходный переход

3. Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся,не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут …. Подземный переход

4. Ездить на велосипеде

Любят взрослые и дети.

С этим знаком станет ясно,

Где кататься безопасно Велосипедная дорожка

5. В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать. Место остановки автобуса

6 Задание

     Ребята, а вы знаете, что это такое? (Показывает жезл) Правильно, это – жезл, с его помощью инспектор может остановить нарушителя правил дорожного движения.

        Сейчас мы с вами поиграем в игру «Передай жезл». Пока извучит музыка вы передаете жезл правой рукой в левую сторону, как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и отгадывает загадку, которую загадывает ведущий.

1. Ты всегда замомни строго:

Не место для игры …. (Дорога)

2. Он укажет поворот

И подземный переход.

Без него нельзя никак!

Этот друг - …. (Дорожный знак)

3. Стой! Нельзя идти, опасно!

Если загорелся…. (Красный)

Светофор сигнал дает,

4. Что пора идти вперед.

И для нас препятствий нет,

Ведь горит…. (Зеленый свет)

Ведущий:

Молодцы ребята, вы отлично справились с заданиями, а сейчас вы собирете  пазл. (Дети собирают на столе пазл)

       Ребята, вы сегодня усвоили все правила движения и знаете все дорожные знаки. И запомните, ребята, как запомнили это мы: что дорогу где попало вам переходить

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад   № 27»

662153, г. Ачинск, микрорайон 2 строение 33, тел. 8(39-151) 7-77-56

e-mail: ds-27@mail.ru

Экологическая квест – игра

 для старших дошкольников

« Путешествие по страницам Красной книги»

г. Ачинск, 2021год.

Цель квест- игры: закрепление знаний детей дошкольного возраста о Красной Книге РФ, воспитание бережного отношения к живой природе у детей дошкольного возраста.

Задачи игры:

1.Развивать познавательные способности (внимание, память, мышление, формировать коммуникативные умения детей, умение быстро находить правильные ответы.

2. Расширить и закреплять знания о красной Книге, её практическом значении - спасение исчезающих и восстановление редких видов птиц, животных, насекомых.

2. Воспитывать любовь к природе и бережному отношению к ней.

Ход квест –игры:

(звучи песня про природу, животных,  насекомых……)

Ведущий: – Ребята! Когда я сегодня пришла на работу, почтальон принес конверт. Это письмо, и адресовано оно вам. Давайте я вам его прочитаю.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я - Фея Природы. Слышала, что вы очень хорошие, умные дети и не бросаете друзей в беде.

А у меня случилась беда – в моей КРАСНОЙ  КНИГЕ исчезли все страницы, в которой были занесены все исчезающие животные, птицы, насекомые. Ребята, помогите мне найти эти странички!

Ведущий: Ребята, поможем феи природы отыскать страницы для КРАСНОЙ КНИГИ? (да)  А не побоитесь? (нет).

А что бы найти эти страницы – вам надо пройти по станциям, на каждой станции вас будет ждать интересные задания, который вам нужно будет выполнить, чтобы получить страницу к КРАСНОЙ КНИГЕ. И когда у нас будет много страниц – мы с вами и составим для феи природы КРАСНУЮ КНИГУ.

А разойтись по нужным станциям, вам помогут вот эти фишки разных цветов (красные и жёлтые).

Свой путь команды начнут по этим маршрутным картам (показывает 2 маршрутные карты)

 (Дети ст. и под. групп разбирают фишки определённых  цветов, получают маршрутную карту  и расходятся на подгруппы к Ивановой И. М. и Ротной М.)

Кому достанется желтая фишка, те начинают свой путь там, где висит жёлтый шарик,  кому красная фишка достанется – тот  ищет красный шарик и идёт на красную станцию  и т. д.

2 подгруппы детей  РАСХОДЯТСЯ ПО СТАНЦИЯМ и следуют по своему маршруту,  выполняют определённые задания – получают страницы к КРАСНОЙ КНИГЕ.

КОГДА ВСЕ ДЕТИ ПРОШЛИ ПО СТАНЦИЯМ – СОБИРАЮТСЯ ВСЕ ВМЕСТЕ.

Ведущий: Наше путешествие по станциям закончилось. Посмотрите, сколько мы страниц собрали для  КРАСНОЙ КНИГИ! (проводится  игра – хоровод связанная с животными, насекомыми,  птицами…..)

Воспитатель подшивает страницы  к обложке красной книги.

Ведущий: Ребята, благодаря вам -  получилась КРАСНАЯ  КНИГА для феи природы. (ПОКАЗЫВАЕТ ДЕТЯМ ГОТОВУЮ КНИГУ).

 Как Вы думаете, ребята, почему так много животных, птиц, насекомых занесено в КРАСНУЮ КНИГУ? (Ответы детей). Что надо делать, чтобы их не стало больше? (Ответы детей).

Охраняя природу, мы охраняем нашу Родину.

ФОТО ДЕТЕЙ С КРАСНОЙ КНИГОЙ

Станция №1  «Вопрос- ответ» (под. группа)

На этой станции воспитатель  рассказывает детям о Красной книге, зубре и Амурском тигре. По окончании всех рассказов отдаёт детям страницы.

1. Что такое «Красная книга»? (Красная книга – это список редких, исчезающих  или вымерших видов животных, насекомых, рыб, грибов и растений).

2. Почему книгу назвали именно «Красная книга»? Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Он , как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда.

Зубры  (ПОКАЗАТЬ КАРТИНКУ ЗУБРА) по своему виду напоминают крупных быков. Это не удивительно, ведь в царстве животных зубры и быки – родственники. У зубров мощное, сильное тело, покрытое кудрявой густой шерстью. Еще одной особенностью зубра является короткая шея и большой горб на спине, из-за которого зубр кажется просто огромным.

Вес самца зубра может достигать почти 1000 килограммов, а длина тела 3 метров. У зубра широкий лоб и выдающиеся вперед рога с острыми концами. Длинный хвост зубра покрыт шерстью и имеет кисточку на конце.

Зубры предпочитают жить в негустых лесах в районах с умеренным, то есть не слишком жарким и не слишком холодным, климатом. Раньше зубров было много, они населяли всю Европу и значительную часть России, но со временем их количество уменьшалось и сейчас эти животные находятся  под угрозой полного исчезновения.  

За последние 100 лет проведена огромная работа по сохранению этих уникальных животных. Их разводят в зоопарках и заповедниках и специально готовят к возможности выпустить обратно в дикую природу. В настоящее время диких зубров можно встретить в заповеднике под названием «Беловежская Пуща». Остальные животные этого вида продолжают жить в специально обустроенных питомниках, где о них заботятся люди.

Зубры собираются в небольшие стада до двух десятков животных, при этом главной в стаде является самка. Самцы чаще всего живут поодиночке и иногда дерутся друг с другом. Живут зубры до 25 лет.

Амурский тигр - (ПОКАЗАТЬ КАРТИНКУ ЗУБРА)

самый крупный тигр на планете.

Его длина вместе с хвостом может быть более 3 метров, а высота в холке более метра. Вес взрослого животного может достигать 300 кг. Его шерсть очень густая. Полосатый рисунок на шкуре тигра уникален, как отпечатки пальца у человека: вы не найдёте двух тигров с одинаковым узором. 

Это единственный  вид тигров, способный выжить в снежную зиму. Зимой шкура тигров светлеет, становится густой и пушистой. Больших снегов тигр не боится – ходить по ним ему помогают широкие лапы.

Тигры хищники, они почти постоянно находятся в движении. Обходя свою территорию, ищут добычу. Охотятся тигры, в основном, ночью, на  кабана, пятнистых оленей. Чтобы поймать жертву, тигр ползком подбирается к ней, выгнув спину и упираясь задними лапами в землю. Но успехом на охоте завершается только одна из десяти попыток. Ему не под силу съесть сразу всю тушу крупного травоядного, тигр прячет ее, а потом снова возвращается, чтобы доесть.

Амурский тигр умеет не только охотиться, но и рыбачить –  он ловит рыбу на перекатах горных рек. Иногда тигры едят траву, чтобы восполнить недостаток витаминов.

Потомство у тигров чаще всего появляется весной. Рождается 2-3 тигренка, они слепые и беззубые, как котята.

Продолжительность жизни амурского тигра в дикой природе 16-18 лет, в неволе – до 25 лет. У амурского тигра в природе практически нет врагов, кроме человека. Это не агрессивные животные, и людей они стараются обходить стороной.

В природе из-за истребления человеком и из-за ухудшения экологии амурских тигров осталось сейчас меньше, чем в зоопарках.  Амурский тигр внесен в Красную книгу России, охота на него запрещена.

                           2 подгруппа детей

Второй подгруппе детей воспитатель рассказывает о Красной книге, рысе и зайце – беляке. По окончании всех рассказов отдаёт детям страницы.

1. Что такое «Красная книга»? (Красная книга – это список редких, исчезающих  или вымерших видов животных, насекомых, рыб, грибов и растений).

3. Почему книгу назвали именно «Красная книга»? Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Он , как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда.

Рысь – это красивый, грациозный хищник из семейства кошачьих, который живет в  России в глухих таежных лесах, в тайге, в горных лесах, Проживание этого животного можно встретить даже за полярным кругом.

Размерами тела рысь похожа на крупную собаку. 

Отличительной особенностью внешности этого животного является наличие кисточек на концах ушей. Эти кисточки играют роль антенн, если их убрать, то животное будет слышать намного хуже.  Мех этого хищника очень густой и теплый.

Рысь отличный охотник, она отлично лазит по деревья и скалам, прекрасно плавает, не боится холода и снега.

Ее основной добычей являются зайцы, охотится на мелких грызунов, птиц, оленей, иногда нападает на лис и енотов, а также лосей, ланей, диких кабанов, бобров.

Этот хищник – ночное животное, рысь любит охотиться вечером и ночью. Рысь выслеживает добычу, тихо подкрадывается и с помощью резкого большого прыжка  нападает на нее. Если все-таки жертве удается убежать, то рысь преследует всего лишь 50 м и бросает добычу, так как выдыхается.

Рысь осторожный хищник, однако, она не боится людей. Это животное может жить рядом с человеком, иногда заходить в города и поселки. Рысь не нападает на человека.

Рысь занесена в международную Красную книгу. Кроме людей-браконьеров у рыси есть враги и в живой природе, это ягуары, тигры, снежные барсы. Маленькие рысята могут стать добычей медведей и волков.

Рысь занесена в Красную книгу, потому что её истребляют браконьеры из за ценного меха.

Заяц – беляк  

 Воспитатель задаёт загадку детям «Зимой - белый, летом — серый». (ПОКАЗАТЬ КАРТИНКУ ЗАЙЦА)

Его стремятся заполучить не только звери, но и люди. И главная его задача – спастись и выжить. Помогает ему в этом скорость и приспособленность к окружающей среде.
  У него длинные, не менее 8 сантиметров уши, и короткий круглый хвост.  Белый он только в зимнее время года, но даже тогда кончики ушей остаются черными. Летом он серый, немного рыжеватый. Линяет заяц весной и осенью.
    Заяц-беляк ловко и быстро перемещается.  Он имеет широкие лапы, покрытые шерстью на ступнях.
  Излюбленные места обитания – лесотундра, лес. Обитает на опушках лесов, забирается в заросли кустарников. 
Зайцы-беляки предпочитают жить среди хвойных деревьев в лесу

Норы они не строят, летом используют дома других животных в том случае, если те их покинули. Зимой спят на снегу, вырывая ямку. Для того, чтобы подкрепиться, выбираются на снег и вытаптывают дорожки.

Охотники замечают зайцев благодаря этим следам. В суровых условиях, при лютых морозах роют глубокие норы в сугробах.
  Цвет зайца помогает ему оставаться незамеченным в среде обитания. Окружающий пейзаж делает зайца неприметным.
Летом он сливается с листвой и землей, зимой незаметен в сугробе.

Весной, когда начинает таять снег, заяц избавляется от своей «шубы». Катается по земле, оставляя белые клоки. Их подбирают птицы и используют для укрепления и утепления гнезд

У зайца-беляка хорошо развит слух, он издалека слышит опасность и перемещается в укрытие. Это основное его оружие, потому что имеет слабое обоняние и зрение. 

Самая любимая пища – молодые побеги и трава, клевер, одуванчики, злаковые растения. Не откажутся погрызть их кору. Кроме того, питание включает в себя грибы, семена, горох. Могут есть ягоды, оставшиеся на некоторых кустарниках. 
      У зайчихи мамы  на свет появляются около 7 зайчат.  Рождаются они совсем маленькими, масса их около 100 грамм, но, зато зрячими.
      Сначала они питаются молоком матери, уже через неделю переходят на траву.
Сразу после рождения они могут уходить далеко от места нахождения матери. Если встретят другую зайчиху, она может накормить чужих детей своим молоком.

Основными врагами зайца-беляка являются волки, рыси. Также охотятся на них совы и филины. 
     Самый страшный враг – лисица.
     Опасным врагом для зайцев-беляков остается человек. Зайцы  находятся под охраной, занесены в Красную книгу. Но люди продолжают истреблять животных, занимаясь браконьерством. Шкура этого животного ценна так же, как и мясо. 

Станция №2 «Умный пазл»

(Мухина и Бир)

       На этой станции воспитатель  рассказывает детям о  белобоком дельфине,  ките - показывает их  изображение. Затем дети составляют картинку из пазлов с изображением дельфина и кита. По окончании  составления пазлов - отдаёт детям готовые страницы.

                              1 подгруппа детей

(ПОКАЗАТЬ КАРТИНКУ ДЕЛЬФИНА)

Белобокие  дельфины очень общительны, дружелюбны  и игривые. При общении используют звуковые волны и могут услышать друг друга на очень значительном расстоянии.  Но близко к человеку дельфины не подходят. С древнегреческого слово дельфин переводиться как брат. 

Домом для белобокого дельфина являются Атлантический океан

В Российских водах этот вид крайне редко встречается. Встречается – Баренцево море и Балтийское.

Белобокий дельфин очень теплолюбивый вид. Температура воды, в которой они живут колеблется от пяти до пятнадцати градусов выше нуля.

Питается белобокий дельфин  жирной северной рыбой (сельдь и скумбрия). Так же дельфины питаются моллюсками головоногими (кальмары, осьминоги и каракатицы).

Эти дельфины живут большими группами. Продолжительность жизни в среднем составляет 25 лет.

Охотятся дельфины стаями. При помощи звука и воздушных пузырьков дельфины окружают стаю рыбы и простреливают сквозь нее.

Врагом для атлантического белобокого дельфина является человек. Освоение Мирового океана, его загрязнение приводит к сокращению популяции дельфинов. Также причиной гибели этих животных становятся учения военных.

И конечно же браконьерство и расставление сетей - являются причиной гибели.

Затем предлагается собрать  разрезные картины с  изображением Белобокого дельфина:  

2 подгруппа детей.

На этой станции воспитатель  рассказывает детям о  синим ките - показывает его  изображение. Затем дети составляют картинку из пазлов с изображением кита. По окончании  составления пазлов - отдаёт детям готовую страницу.

Как из моря в океан

Плыл огромный великан,

На спине у великана

Прямо в небо бил фонтан.

В океане ест и спит Чудо -юдо рыба…(кит).

На самом деле кит не является рыбой, он – самое крупное животное на планете. Предлагает детям послушать сказку про Синего кита

Сказка «Синий кит»

  Жил был грозный царь океанов и морей, звали его Нептун. Повелевал он всеми рыбами и морскими животными, мог вызвать бурю или разогнать тучи. Жил он в океане в глубокой подводной пещере с русалками и золотыми рыбками. И был у Нептуна личный транспорт — огромный синий кит с усами. На нем морской царь ездил по морям и океанам.

    Факты о китах для детей:

Размер кита может достигать 33 метра. Это больше, чем наша комната, почти как весь детский сад или игровая площадка.

   Из всех морских рыб и животных царь Нептун выбрал себе именно синего кита не только потому, что он самый большой.

Кит очень умный, может нырять на глубину до 3 километров и находиться в воде, не всплывая, до 2 часов. Он может не спать 100 дней и не принимать пищу 10 месяцев.

    Однажды царь океанов и морей Нептун решил прокатиться на своем синем ките по океану, объехать свое подводное царство. Он сел на своего верного друга, проплыл по всем владениям, проверил как живут все его морские подданные: рыбы, осьминоги, каракатицы, медузы, морские ежи и другие обитатели водного мира.

    В одной из подводных пещер Нептун увидел маленького дельфиненка, который плакал. Морской царь огорчился, что в его владениях непорядок.

— Кто тебя обидел? – спросил он дельфинчика.

 Детеныш рассказал, что его обидели злые акулы, они не пускали его подплыть к теплому берегу и поиграть с другими дельфинчиками. Они щелкали страшными зубами, мутили воду хвостами, поднимали плавники и гнали его на морское дно.

  Рассердился Нептун на акул, обидевших маленького дельфиненка. Вскочил на своего синего кита и поплыл к акулам. Увидев их, морской царь вызвал штормовой ветер, гром и молнии, и разразилась морская буря. Испугались акулы, заплакали, и стало от их слез море соленым. Вскоре закончилась буря, выглянуло солнце и дельфинчик поплыл к своим друзьям. А верный синий кит Нептуна выпустил вверх фонтан воды всем на радость и стал петь песню.

     Киты умеют выпускать фонтан высотой до 6 метров. Киты умеют издавать звуки, похожие на пение.

(Воспитатель  демонстрирует  выпускание фонтана китом, используя струю опрыскивателя, направленную вверх, за картинкой кита)

  Порадовался Нептун за дельфиненка и поплыл на синем ките дальше осматривать морские владения. Заплыл он в холодные воды Северного ледовитого океана. Вдруг кит под морским царем вздрогнул и взмахнул хвостом. Царь удивился, что же такое случилось? За льдинами и айсбергами они увидели самку кита, которая не могла выплыть из-за ледяных глыб.

   Киты плавают даже в холодной воде, так как под шкурой у них толстый слой жира.

   Взмахнул синий кит Нептуна своим могучим хвостом и растолкал льдины, выпустив застрявшую самку. Поплыли они вместе в теплые океаны, пуская фонтаны и распевая песни на китовом языке.

    Попадая в другую стаю, киты способны выучить и песню других сородичей.

 Стали синий кит и самка кита дружить, пускать фонтаны, плавали вместе по морям и океанам, катали морского царя по его владениям. А через год у них появился детеныш.

Самка вынашивает детеныша 10 – 12 месяцев. Ребенок кита называется «китенок» или «теленок».

   Мама – кит поила китенка вкусным густым молоком, и рос он не по дням, а по часам.

Самка кита кормит детеныша, впрыскивая ему струю жирного молока, поэтому киты называются «млекопитающие». «Млеко»— значит молоко.

И жили все морские обитатели дружно и счастливо. А царь Нептун следил, чтобы в морях и океанах всегда был порядок, и объезжал морское царство на огромном синем ките. Вот и сказке конец!  

В завершении предлагается собрать  разрезные картины с  изображением Синего кета.

Станция №3 «Зоотеатр»

(Иванова Е. А)

(Оборудование: картинки с изображением насекомых)

                         1 подгруппа детей

На этой станции воспитатель  поочерёдно показывает  иллюстрации с изображением шмеля и цапли, занесённого в Красную Книгу. С помощью пантомимы (балета, жестов) он должен изобразить это насекомое и птицу. Остальные дети должны угадать, что это.

Герой  станции рассказывает интересные факты об шмеле и цапли, затем дарит детям на память их иллюстрации.

Живут шмели  небольшими семьями по 50-200 особей в каждой. Шмели - это общественные насекомые. В состав семьи (колонии) входят самки, рабочие шмели и самцы. Основателем семьи является самка-матка.

Гнездо шмелей представляет собой неправильный шар из травы, мха, прутиков. Часто оно делается в каком-либо укрытии - в брошенных норах грызунов, между стенами домов и обшивкой, в скворечниках.

Кормятся, добывая нектар из цветов. Являются опылителями красного клевера, от численности шмелей зависит урожай семян этой культуры. Многие виды шмелей включены в Красную книгу РФ.

Шмели являются одним из самых холодостойких видов насекомых, хорошо приспособленных к жизни в суровых условиях севера. Это связано с тем, что шмели согревают свое тело работой грудных мышц. Стоит насекомому прекратить двигаться, как оно начинает остывать. Однако если тело начинает «гудеть», то есть быстро сокращать мышцы груди, не двигая крыльями, то опять начинает нагреваться.

Шмель мохнатый не боится

Ни жары, ни холодов,

Над цветочком покружится,

Съест нектар и был таков.

Загадки про шмеля

Зима ушла за тридевять земель,

Над лугом загудел лохматый... (шмель).

Звучит труба басисто,

Не трогайте солиста!

Пускай садится на цветок

И пьет в антракте сладкий сок.              (Шмель.)

Серая цапля.

Цаплю очень легко узнать даже в полете - она летит, редко взмахивая крыльями и втянув шею. Часто можно встретить цаплю, стоящую в воде у берега или среди камыша. Здесь она охотится за рыбой и лягушками. Поджав одну ногу, насупившись и нагнув вниз клюв, она стоит совершенно неподвижно и вдруг стремительно ударяет клювом по воде. Схватив рыбу клювом, она, болтая ногами, тяжело взлетает и летит к лесу.

А вот зеленая цапля ловит рыбу на приманку: она добывает насекомое, бросает его в воду и стоит на берегу - ждет, когда к нему подплывет рыбка, как только это происходит, цапля тут же хватает рыбу. Если насекомое уплывет, цапля его ловит и возвращает на место.

Гнездо строит на дереве, недалеко от реки. Часто цапли селятся колониями. Гнездо цапли легко найти в пору вскармливания птенцов, так как птицы, подлетая к гнезду, издают резкие и протяжные крики, на которые птенцы из гнезда отвечают.

Гнезда цапли нельзя не заметить, так как на земле среди помета валяются остатки рыбы, над которыми вьются мухи. Но само гнездо (иногда около метра в диаметре) хорошо маскируется и издали бывает совсем незаметно.

Цапля ухаживает за собой, на теле у нее есть несколько «пуховок» с «пудрой», цапля сначала «пудрит» перья, а затем вместе с «пудрой» счищает грязь и слизь при помощи специального «гребешка» на одном из когтей на лапе.

Красивым голосом птица обделена. Однако колония ведет себя очень шумно. От ее криков закладывает уши. Болотная хищница издает резкие звуки, похожие на карканье. Пением это никак не назовешь.

Многие интересуются, почему болотная хищница стоит на одной ноге. На этот вопрос существует несколько ответов. Птице некомфортно стоять в холодной воде. Она подгибает одну ногу и греет ее под брюхом. Позже меняет лапу.

Серая цапля занесена в Красную Книгу. Это связано с загрязнением окружающей среды и отсутствием пищи. Сегодня охота на серых цапель запрещена

.

2 подгруппа детей

На этой станции воспитатель  поочерёдно показывает  иллюстрации с изображением восковой пчелы и жука Оленя,  занесённого в Красную Книгу. С помощью пантомимы (балета, жестов) он должен изобразить это насекомое и птицу. Остальные дети должны угадать, что это.

Воспитатель  рассказывает интересные факты об шмеле и цапли, затем дарит детям на память их иллюстрации.

Пчела восковая 

Почти везде пчела стала очень редкой, относительно часто ее можно увидеть только в заповеднике «Кедровая падь» в Хасанском районе. Для обитания насекомое выбирает широколиственные леса со старыми дуплистыми деревьями, в которых может устроить гнездо. Изредка занимает пустующие ульи на пасеках в населенных пунктах.

Восковые пчелы, живут семьями, в которых поддерживается строгий порядок. Во главе каждой семьи находится матка, она   на протяжении жизни откладывает огромное количество яиц. Все остальные самки являются рабочими пчелами. Одни охраняют улья, другие собирают нектар и пыльцу, третьи очищают соты или кормят личинок.

Восковые пчелы посещают многие растения и тщательно исследуют цветок,

При этом насекомые почти никогда не улетают на расстояние более 1 км, а погодные условия не являются для них преградой при сборе нектара и пыльцы.

Почуяв опасность, пчелы чаще всего кусают врага, хоть способны и жалить. 

Врагом медоносной пчелы во всем мире является небольшой клещ  Якобсони, длина которого не превышает 1,5 мм. Самки клеща поселяются на рабочих пчелах и сильно подрывают их физическое состояние. Клещ может стать причиной гибели целой пчелиной семьи.

В России восковая пчела встречается очень редко. Причиной, прежде всего является браконьерство - сбор меда местным населением, в результате которого пчелиная семья  погибает. Использование химикатов  для борьбы с лесными вредителями. Большой  урон наносят многочисленные вырубки леса, а также лесные пожары.

Только искусственное разведению пчел.  развешиванию искусственных дупел позволят сохранить вид на территории России.

Жук олень

Не все насекомые имеют маленький размер. Например, жуки-олени такие крупные, что могут занимать больше половины ладони. Самки несколько мельче самцов. Большая длина тела и массивные «рога» делают внешний вид жука-оленя весьма устрашающим.

У жука-оленя большая голова, похожая на шлем, грудь и брюшко черного или темно-коричневого цвета. По обеим сторонам от тела расположено по три ноги с острыми коготками на конце. На голове, помимо глаз, имеются чувствительные усики.

Тонкие крылья жука прячутся под прочными надкрыльями, защищающими их как чехол.

Название этому жуку дали его удивительно развитые темно-красные верхние челюсти, которые внешне очень напоминают рога оленя. Насекомое использует их в драке с другими жуками и для защиты от нападения хищников. Между самцами часто случаются стычки, перерастающие в настоящие бои. Несмотря на имеющиеся средства защиты, жука-оленя может съесть ворон, ворона, сорока или сова.

Жуки-олени встречаются довольно редко. Чаще всего они селятся там, где растут дубы. Это может быть лес, парк или заросший деревьями склон горы.

В дикой природе жук-олень с удовольствием лакомится росой, цветочным нектаром и соком растений. Жук, живущий в зоопарке не откажется от сладкого фруктового сока или разведенного водой меда.

Не стоит пытаться поймать такого жука в руки, для того, чтобы рассмотреть получше, так как они больно кусаются.

Станция №4 «Угадай-ка»

(Кравцова Е. А.)

(Оборудование: аудиозаписи голосов птиц)

На этой станции воспитатель предлагает детям прослушать и отгадать какая, птица издает звук ( 1 подгуппа - утка Мандаринка, Серый гусь и Белая сова;

                           2 подгруппа – Пустынный воробей, Кукушка глухая и  Глазчатая курица)

  Рассказывает интересные факты, жети подражают голосам птиц. Затем дарит детям  страницы изображением этих птиц .

КОГДА ВСЕ ДЕТИ ПРОШЛИ ПО СТАНЦИЯМ – СОБИРАЮТСЯ ВСЕ ВМЕСТЕ.

Ведущий: Наше путешествие по станциям закончилось. Посмотрите, сколько мы страниц собрали для  КРАСНОЙ КНИГИ! (проводится  игра – хоровод связанная с животными, насекомыми,  птицами…..)

Воспитатель подшивает страницы  к обложке красной книги.

Ведущий: Ребята, благодаря вам -  получилась КРАСНАЯ  КНИГА для феи природы. (ПОКАЗЫВАЕТ ДЕТЯМ ГОТОВУЮ КНИГУ).

 Как Вы думаете, ребята, почему так много животных, птиц, насекомых занесено в КРАСНУЮ КНИГУ? (Ответы детей). Что надо делать, чтобы их не стало больше? (Ответы детей).

Охраняя природу, мы охраняем нашу Родину.

ФОТО ДЕТЕЙ С КРАСНОЙ КНИГОЙ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Проект

«Весенние цветы»

для детей средней группы

Воспитатель: Иванова И. М.

Г. Ачинск.

Информационная карта проекта

«Весенние цветы»

Обоснование проекта

Актуальность:

  Проблема экологии – одна из самых острых проблем современной жизни. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его участия в решении этих проблем. Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость просветительской работы по формированию у людей экологического сознания, культуры природопользования. Такая работа начинается в детском саду – первом звене системы образования.

 В ходе реализации данного проекта мы предполагаем, что дети не только узнают названия весенних цветов, но также научатся любить и беречь окружающую природу.

Цель проекта:развитие экологического и эстетического воспитания детей;

формирование знаний о растительном мире;

умение различать и называть весенние цветы;

формирование у детей целостного взгляда на природу, ответственного отношения к окружающей среде.

Гипотеза: Если будет реализован проект, то у детей расширятся представления о весенних цветах, будет развиваться уровень экологической культуры и бережное отношение к природе в целом.

Задачи проекта:

Образовательные:

Познакомить с разнообразием растительного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

Формировать навыки исследовательской деятельности.

Развивать умения и навыки работы с клеем, бумагой, пластилином.

Развивающие:

Развивать умение сравнивать и анализировать.

Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

Обогащать словарный запас детей и их знаний о растениях.

Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Материал и оборудование:

Картинки о теме: "Весенние цветы", ноутбук, USB-накопитель, мелкий строительный материал "Томик", крупный строительный материал, макет "Лесная поляна" и атрибуты к нему( кустарники, деревья, камни, цветы и прочее), цветной картон, Цветная бумага, ножницы, геометрические фигуры, счетные палочки, настольно - печатные игры, дидактические игры по теме "Весенние цветы", пазлы по теме "Первоцветы", "На лесной опушке", карточки- задания по теме "Весенние цветы", геометрические фигуры, "Мозайка", картотека загадок "весенние цветы", энциклопедия "Всё о первоцветах", касса букв, глобус, картинки (способы размножения цветов), энциклопедия, книга загадок о весенних цветах, картина "На лесной опушки ",книги: С.Т.Аксаков "Аленький цветочек", В.П.Катаев " Цветик - семицветик ", картотека "Весенние цветы", трафареты, цветные карандаши, восковые мелки, краски, пластилин, схемы, формы для лепки, стеки, гуашь, клеёнка, палитра, кисти, листы бумаги, альбомы для рисования, аудио диск Чайковского, цветная бумага, картон, клей, шаблоны цветов, картотека "Дыхательная гимнастика ", картотека речевых игр, круги разных цветов, картотека подвижных игр, семена цветов, лупы, природный материал. картотека физкультминуток, картотека "Пальчиковая гимнастика", картотека игровых упражнений.

Работа по проекту строится на единых подходах и принципах:

- Содействие и сотрудничество детей и взрослых;

- Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- Сотрудничество с семьёй;

- Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка;

- Учет возрастных особенностей детей.

В процессе реализации проекта предполагается использовать следующие методы: словесные, наглядные, практические, игро

Практическая значимость проекта:

Таким образом, в результате совместной работы над проектом у детей и их родителей сформировались

Материал и оборудование:

 Картинки о теме: "Весенние цветы", ноутбук, USB-накопитель, мелкий строительный материал "Томик", крупный строительный материал, макет "Лесная поляна" и атрибуты к нему( кустарники, деревья, камни, цветы и прочее), цветной картон, Цветная бумага, ножницы, геометрические фигуры, счетные палочки, настольно - печатные игры, дидактические игры по теме "Весенние цветы", пазлы по теме "Первоцветы", "На лесной опушке", карточки- задания по теме "Весенние цветы", геометрические фигуры, "Мозайка", картотека загадок "весенние цветы", энциклопедия "Всё о первоцветах", касса букв, глобус, картинки (способы размножения цветов), энциклопедия, книга загадок о весенних цветах, картина "На лесной опушки ",книги: С.Т.Аксаков "Аленький цветочек", В.П.Катаев " Цветик - семицветик ", картотека "Весенние цветы", трафареты, цветные карандаши, восковые мелки, краски, пластилин, схемы, формы для лепки, стеки, гуашь, клеёнка, палитра, кисти, листы бумаги, альбомы для рисования, аудио диск Чайковского, цветная бумага, картон, клей, шаблоны цветов, картотека "Дыхательная гимнастика ", картотека речевых игр, круги разных цветов, картотека подвижных игр, семена цветов, лупы, природный материал. картотека физкультминуток, картотека "Пальчиковая гимнастика", картотека игровых упражнений.

Конспект образовательного мероприятия

в 1 младшей группе по теме: «Мир эмоций».

                                                                              Воспитатель: Иванова И. М.

Цель: развитие и расширение эмоциональной сферы детей.

Задачи:

1.Учить детей различать и называть основные эмоции и чувства: радость, грусть.

2.Развивать мышление и воображение, понимание своего настроения и настроения других.

3.Воспитывать желание дарить радость.

Ход занятия

Воспитатель: Доброе утро, дети! Давайте друг друга поприветствуем.

«Встали, дети, дружно в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся».

Улыбнулись мы друг другу, какое у нас настроение?

Ответы детей : радостное, веселое.

В: А какое еще бывает настроение?

Д: грустное.

В: Я вам предлагаю поиграть в игру «Узнай настроение»

Показ иллюстраций.

«Веселая картинка»

В: «Дети, покажите мне пожалуйста, какое у вас настроение, когда вы видите эту картинку.

Дети улыбаются.

В: Какое у вас настроение?

Д: Веселое.

( воспитатель показывает  иллюстрацию с веселым личиком)

«Грустная картинка»

В: А какое у вас настроение, когда видите эти картинки?

Д: Грустное.

В: Покажите, как вам грустно!

( воспитатель показывает иллюстрацию грустного лица)

В: Посмотрите, к нам в гости пришел зайчик Ушастик.

В: Как вы думаете, почему зайчик грустный?

Д: Он хочет морковку.

В: Давайте развеселим зайчика Ушастика и слепим для него много морковок, зайчик и развеселится.

Но сначала мы с вами разомнем наши пальчики и поиграем с ними (пальчиковая гимнастика «Друзья»).

«Пальчик к пальчику приходит ( поочередно пальчики соединяем).

Друга он себе находит, (нажимают пальчики друг на друга).

Будут пальчики дружить (пальчики сжать в замок).

В гости часто приходить (пальчики «бегут») проводить 2 раза.

Продуктивная деятельность.

В: Лепим морковку для зайчика. Дети, а какая морковка?

(Ответы детей)

Воспитатель предлагает детям слепить морковку.

В: Молодцы, много слепили морковок. Посмотрите, зайчик смеется.

В: Какое у зайца настроение?

Д: Веселое, радостное.

В: Заяц радостный, не грустит.

Дети, посмотрите, что у меня есть. Это волшебные шкатулки. Посмотрите, в одной смайлики с улыбающимися лицами, а в другой с грустными. А у вас какое настроение?

Д: Веселое.

В: Дети, возьмите каждый себе личико из любой шкатулки.

Если радостное, то из шкатулки с радостными смайликами, а если грустное, то из шкатулки с грустными. Покажите мне. Молодцы! У всех радостное настроение.

В: Вот занятие прошло,

До скорого свидания.

Всем друзьям и взрослым скажем

Дружно: «До свидания!»

 Развлечение в младшей группе

по правилам дорожного движения на тему

«Светофорчик в гостях у ребят»

                                                    Воспитатель: Иванова И. М.

Цели: расширять знания детей о проезжей части дороги, тротуаре, о правилах перехода улицы, пешеходном переходе, светофоре. Понимать значение зелёного, жёлтого и красного сигналов светофора.

Задачи:

Образовательные: формировать у детей представление о правилах поведения на проезжей части, на тротуаре, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Развивающие: развивать внимание, ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу;

Ход развлечения.

Воспитатель: Ребята! Здравствуйте! Как вы думаете, зачем мы все здесь собрались? Я приглашаю вас отправится в гости, но к кому, я пока вам не скажу, это секрет! Поедем в гости? Так как нас много, я предлагаю отправиться в гости на автобусе. Давайте нашему автобусу сначала накачаем шины…

(игра «Заводим мотор»)

Поееехали! (дети под руководством воспитателя делают не большой круг)

Ну все, мы на месте! Но я никого не вижу! К кому же мы приехали в гости?

Воспитатель:

- Ребята, к нам сегодня приехал необычный гость, но прежде чем он войдет, давайте отгадаем, кто он? 

Загадка:

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь

Я машинам помогаю

И тебе смогу помочь

(Дети отгадывают загадку: это светофор).

(Выходит светофор).

Светофор: Здравствуйте, ребята! Какие молодцы, что вы меня узнали…

Я – веселый разноглазый Светофор, и хотя я бываю очень строгий на дороге, все же я очень люблю повеселиться. И поэтому я решил прийти в гости к вам. А вы любите играть?  (ответ детей «Да»)

Воспитатель: Дети! Кто это? (ответы детей)

Воспитатель: Уважаемый Светофор, что с тобой случилось, почему ты такой грустный?

Светофор: У меня плохое настроение. И мне, кажется, что я никому не нужен.

Воспитатель: Как же так? Ребята! Скажите светофорику, для чего он нам нужен?

Воспитатель: Ребята, где вы видели светофор? (ответы детей) –

Правильно, ребята! Светофор командует переходом.

Воспитатель: Вот стоит светофор, он зажигает красный свет. Значит …

Переходить дорогу – запрещено! Машины несутся во всю прыть. Выходить на дорогу опасно. Машины, мотоциклы и даже велосипеды не успеют остановиться!

-Вот светофор зажигает жёлтый свет. Это сигнал…. – “внимание”! Все машины начинают тормозить, чтобы вовремя остановиться. А мы - пешеходы готовимся к переходу. Еще не идём, а только собираемся идти.

-Наконец зажигается зелёный свет. Это значит…. Теперь можно свободно переходить. Все машины остановились, иди себе на здоровье.

Молодцы ребята! Правильно ответили!

Вот видишь светофорик! Без тебя пешеходам и автомобилям не обойтись!

Воспитатель: А давайте, ребята, мы поиграем со Светофором и он станет весёлым.

1.Игра « Сигналы светофора»

Ход игры: светофор стоит в центре круга, показывает зелёный сигнал - дети

двигаются по кругу, когда показывает красный  –дети останавливаются.

Воспитатель: Смотрите ребята, здесь стоит какая то  шкатулка, давайте её откроем и посмотрим, что там внутри… Да тут какие – то полоски! Что это?

 (ответы ребят)

Правильно это зебра, только её надо собрать. Собирём? (да)

2. Игра «Собери зебру»

      Дети выкладывают полоски бумаги так, чтобы получилась «зебра».

(Помощь воспитателя).

Воспитатель: Молодцы, вы быстро и правильно собрали «зебру».

А пешеход должен быть еще и внимательным.

3. Игра «Будь внимательным!»

     На полу разложены обручи основных цветов (красный, желтый, зеленый). Светофорчик стоит около обручей. У детей в руках флажки основных цветов (красный, желтый, зеленый).

По сигналу воспитателя, дети бегают по залу, когда светофорчик скажет «Беги в свой домик» - дети у кого жёлтые флажки –бегут в жёлтый обруч, у детей у кого зеленые флажки бегут в зелёный обруч и т. д.

Светофорчик:  Молодцы ребята, какие вы внимательные и ловкие.

4. Игра «Собери сигналы светофора»

Светофорчик:  Ребята, мои друзья маленькие «Светофорчики» растеряли все свои сигналы. Помогите моим друзьям – соберите сигналы светофора. ( дети на вырезанных из картона светофоров выкладывают , а затем наклеивают круги красного, желтого и зеленых цветов).

 Спасибо большое, вам, ребята. Теперь мои друзья – маленькие светофорчики с сигналами.

Воспитатель: Ребята, смотрите, Светофорчик стал весёлый, он улыбается. (ребята хлопают в ладоши).  

Светофорчик: Вы хорошо знаете сигналы светофора и правила дорожного движения. Мне очень понравилось, как вы отвечали и играли. Я надеюсь, с вами ничего не случится.

 (Светофор на пять детям дарит маленькие светофорчики).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Мастер –класс с детьми 1 младшей группы

Тема: «Гирлянда из флажков».

                                                            Воспитатель: Иванова Ирина Михайловна.

Цель:

     Развивать умение чередовать детали аппликации по цвету, развивать чувство ритма и чувство цвета, в процессе изготовления гирлянды.

Задачи:

1.Формировать представления о предшествующем празднике.

2.Развивать творческие способности,  мелкую моторику пальцев рук,  композиционные умения(располагать флажки на ниточке)

3. Воспитывать аккуратность при использовании предоставленного материала.

Планируемые результаты:

• Сформированы представления о празднике.
• Умение  самостоятельно чередовать детали по цвету.
• Испытывает потребность располагать композицию на веревочке.

Ход мастер-класса:

       Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети играют в игровых зонах. Раздаётся стук в дверь. Внимание детей переключается. Предлагаю ребятам посмотреть, кто к нам пришел.

Сюрпризный момент - появление грустного Зайки  с ЁЛОЧКОЙ в лапках.

Мотивация деятельности детей

Ребята, угадайте, кто к нам пришел, я вам  загадаю загадку про него, а вы попробуйте отгадать.

 Он любитель грызть морковку, 
Ест капусту очень ловко, 
Скачет он то тут, то там, 
По полям и по лесам 
Серый, белый и косой, 
Кто, скажите, он такой? 

Воспитатель: Молодцы, угадали.

Зайка: Здравствуйте ребята.

Воспитатель: Зайка, а почему ты такой грустный?

Зайка: Ребята, скоро Новый год! Я хочу зайчатам сделать сюрприз - подарить НАРЯДНУЮ ЁЛОЧКУ а как украсить её я не знаю. Помогите мне ребята, пожалуйста украсить ёлочку для зайчат.

Воспитатель: Ребята, поможем зайке  (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а как вы думайте, чем можно украсить ёлочку?

 (ответы детей)

Основная часть:

Но сначала давайте потанцуем с нашим гостем, а то, что то он совсем загрустил.

Музыкальная физминутка "Зайка серенький сидит"

      Воспитатель:  Итак, ребята, открываем творческую мастерскую «Деда Мороза» и сегодня мы с вами все вместе сделаем большую гирлянду из разноцветных флажков.

   Ребята, перед каждым из вас лежат разноцветные флажки разных цветов. Дети рассматривают вырезанные заготовки флажков.

    Сначала вы должны расположить вырезанные из цветной бумаги прямоугольники на  веревке, чередуя их по цвету.

    Затем нужно нанести клей на внутреннюю сторону первого прямоугольника и плотно прижать к веревочке тряпочкой. Отступив по нитке немного вправо, таким же образом наклеить следующий прямоугольник. И так пока не закончатся флажки.

   Но прежде, чем мы приступим к работе, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика "На елке".

Приступаем к работе.

Воспитатель: А ты, Зайка, можешь тоже вместе с ребятами  поучаствовать в изготовлении Новогодней гирлянды для ёлочки.

    Дети совместно с воспитателем и зайчиком  выполняют задание, воспитатель помогает тем детям, которые не справляются. Воспитатель следит за осанкой.

Воспитатель: Какие молодцы, справились, какую красивую гирлянду сделали. Зайка, как ты думаешь, наша гирлянда понравится деду Морозу?

-Зайка: конечно, понравятся, он будет очень доволен. Спасибо ребята.

Дети вместе с зайчиком украшают в группе ёлочку Новогодней гирляндой.

 Зайка становится весёлый, он  прощается с детьми и уходит в лес..

Воспитатель: Ребята, а чем мы сегодня с вами занимались?

(Ответы детей).

А для чего мы сделали гирлянду.

(Ответы детей).

Молодцы, спасибо.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Конкурсная программа

"Мистер и Мисс Лето-2021!"

Цель: Доставить детям радость, сформировать у них своеобразную праздничную культуру и одновременно обогатить их новыми, яркими впечатлениями.

Задачи: 1.Обучение детей самостоятельности и организованности.

              2. Развитие коммуникативных взаимоотношений.

              3.Воспитание культуры поведения, нравственных качеств.

Действующие лица: Пеппи-длинный чулок.

Ход праздника.

Вед: Всем, всем, всем, добрый день!

Приветствуем вас на нашем шоу «Мистер и мисс Лето»!

Ах, лето, лето! Замечательная пора! Столько развлечений, приключений, а какая природа вокруг! А солнце-то как светит! М-м-м-м-м, я в восторге!

Ребята,  а вы знаете стихи о лете?

Стихи о лете

Вед: Да, лето – это круто! Но будет еще круче тем, кто станет «Мистером и мисс Лето»! Сегодня вы получите море позитива! Я с большим удовольствием хочу представить наших участников, которые будут бороться за звание «Мистер и мисс Лето»!

Представление участников

Вед: Как зовут наших участников мы узнали, и наконец, подошло время представить наше многоуважаемое жюри, которое может и любить, и от души веселиться, и озорничать  и даже судить. Итак, в составе жюри у нас:

несравненная -  

прекрасная -

и обворожительная -  

Ваши аплодисменты!

Вед: Ну что, участники, вы готовы? Тогда начнем!

Звучит музыка заходит Пеппи-длинный чулок

Пеппи: один, два, три (смотрит в биноколь, повернуть налево (обращается к детям). Это туда или сюда?. четыре, пять, шесть так теперь направо 4 гусиных. (Идет маленьким шажками.) Так-так-так. Ой, кажется, я сбилась, пойду обратно (двигается вперед спиной, наталкивается на ведущего.)

 Привет, детвора! Меня зовут Пеппилотта-Виктуалина-Рогальдина Эфроимовна Длинный чулок или просто Пеппи. Я принцесса и самая сильная девочка на свете. 

Вед: Здравствуй Пеппи!

Пеппи: А вы неправильно здороваетесь! Здороваться надо носиками, как в Патагонии, а знакомиться – надо трижды покружиться на одном месте, как в Лапландии. Давайте все здороваться (здоровается с любым из детей), а теперь знакомиться (все кружатся вокруг себя). Ну, вот и поздоровались, и познакомились, а теперь давайте рассказывайте, Что тут такое происходит? Что это вы тут все собрались?  

 Все нарядные… красивые…

Дети: Мистера и Мисс лето – 2021 год  выбираем.

Пеппи: А почему меня не пригласили? Ну, да ладно, я не обижаюсь!

А что тут выбирать, я – Мисс лето!

Вед: Чтобы стать Мисс лето надо в конкурсах поучаствовать и, конечно же, победить.

Пеппи: Да это запросто. Начинайте ваши конкурсы.

Вед: 1 Конкурс «Визитная карточка».

Раскроем секрет красоты, не тая.

Модной коллекции пройдет сейчас показ.

Участники по очереди должны  продемонстрировать свой наряд.

А жюри смотрят, кто интересней представил себя.

(участники демонстрируют свой наряд по подиуму)

В изумрудном сарафане бродит лето по поляне,

Красный, желтый, синий цвет собрало оно в букет.

Дефиле «Мистер и мисс Лето» открывает  Фея Цветов (……………………….)

Встречаем следующий костюм цветущего лета.

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик, первый, молодой!

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца маленький портрет.(………………………………………….)

Вашему вниманию – модель «Радуга».

Из ленточек, из ленточек

Радуга-дуга.

Казалось, что до неба

Дотянется рука.

Какая, разноцветная!

Какая, необычная!

Модель нестандартная,

И очень симпатичная.(………………………………………………………….)

Вашему вниманию- модель «Конфетка»

Сладкая конфетка – всем на объедение,

А костюм из фантиков – просто загляденье!

Все конфеты любят, все их обожают.

Самый сладенький, костюм – это все признают!(…………………………………)

Следующая модель – «Настальгия!

Какой колор! как это мило!

Я говорю же: «как красиво! »

Костюм напоминает детство!

Так хочется в него одеться! (…………………………………………………………)

Модель - «Пальчики-оближешь»

Красота и грация,

Не платье, а сенсация

Модель - «Крутой чел»

Парень очень деловой.

На нем костюмчик  не простой. (……………………………………………………)

Модель – «Улыбка до ушей»

Этот модельер, хотел нас посмешить,

И потому костюм решил такой вот сшить!

Вот жилеточку скроили и

в шляпу его нарядили!»(………………………………………………………)

Модель – «Стиляга»

В наряде этом можно петь и танцевать,

С хорошим настроением на сцене выступать!

Вед: Вас всех я выйти приглашаю,

Чтоб ваши творенья оценить «на пять»,

Под громкие аплодисменты

Покажите еще раз свой наряд!

Вед: Просим жюри оценить наших участников.

Пеппи: Ребята,  а вы хотите со мной поиграть?

Игра с залом "Слон"

- Вы знаете, как чихает слон? А хотите узнать?

Зал делится на три равные части, и каждая группа разучивает свое слово:

Первая группа - ящики.

Вторая группа - хрящики.

Третья группа - потащили.

(И затем по взмаху руки ведущего, все дети кричат одновременно - но каждая группа свое слово).  Вот так чихает слон.

Вед: Теперь мы знаем, как чихает слон! Оригинально чихает!

И так наш конкурс продолжается

2 Конкурс «Угадай песню».

Вед: Уважаемые участники, Вы прослушиваете отрывок музыкального произведения, кто первый узнает название песни, поднимает руку.

(«Буратино», «Чебурашка», «Винни-Пух», «Голубой вагон», «От улыбки» и т.д.)

Вед: Молодцы! Многие справились умело с этим конкурсом.

Переходим к завершающему конкурсу нашего шоу

3 Конкурс на внимание и логику «Исправь ошибку»

Вед: Это был наш последний конкурс, а пока жюри готовится объявить нам, кто заслужил звание «Мистер и мисс лето». Мы с вами поиграем.

Хороводная игра «Ку-ку! (с участниками)

Вед: А сейчас слово жюри!

Выступление жюри (вручения дипломов – победителя Мистер Лето 2021 года и Мисс Лето 2021 года. ,  дипломы за участие в наминациях.).

Вед: Наше шоу подошло к концу, поаплодируем еще раз мистеру и мисс «Лето»! Желаем удачного дня и до скорых встреч!

Фанфары громче, музыка быстрее!

Давайте в пляс мы пустимся скорее

Вокруг моделей устроим хоровод

Чтобы восторг от впечатлений

Длился целый год!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Развлечение в первой младшей группе  «Снежинка»

Подготовила: Воспитатель - Иванова И. М.

Образовательные задачи:

• организовать наблюдение для уточнения представления природы;
• закрепить навыки рисования при помощи пальцев и умение проводить линии в разных направлениях.

Развивающие задачи:

• развивать наглядно-образное мышление, творческие способности, воображение.

Воспитательные задачи:

• воспитывать интерес к явлениям природы и отображение своих впечатлений в изодеятельности (к созданию образа снежинки).

Предварительная работа:

• Наблюдение за снегопадом, рассматривание снежинок, пойманных на варежках, вырезанные из бумаги; чтение стихотворений, игры, составление из бумажных полосок – снежинок.

Техника выполнения: рисование пальчиком.

Материал: листы тонированной бумаги с рисунком снежинки, гуашь белого цвета, вырезанные снежинки из бумаги, салфетки бумажные и матерчатые, таз, наполненный снегом (“сугроб”).

Ход НОД

Воспитатель: Дети, отгадайте загадку:

Всё бело кругом красиво
В инее сияет ива,
Холода, мороз, метели
В белых шапках все дома
Это к нам пришла .....(зима)

Дети: Зима.

Воспитатель: Дети, а какое сейчас время года?

Дети: Зима

Воспитатель: Правильно, зима. На улице холодно, дует ветер, метели. А что ещё зимой происходит? Что же мы видим на улице?

Дети: Идёт снег.

Воспитатель: Конечно, снег! Он падает на землю со снежного облака, а на землю от этого появляются пушистые сугробы. Вот и у нас какой стоит сугроб! (дети подходят к “сугробу”: таз накрытый белой тканью, сверху снег)

Воспитатель: А как же получился сугроб?

Дети: Снежинки падали.

Воспитатель: А когда много-много снежинок получается снег. Потрогайте, какой он? (дети трогают ладошками снег)

Дети: Холодный, белый, мягкий, пушистый.

Воспитатель: Дети, обратите внимание, что холодные снежинки на теплой ладони растаяли. На земле снежинки не тают. Они образуют много - много снега, снежный покрой, сугробы, пышные снежные шапки.

Вот снежинка на ладошке
Она меньше хлебной крошки
На ладошке полежала –
Капелькой снежинка стала.

Воспитатель: (катает комочек из снега)

Я снежинки собираю
Ком из снега я катаю

Я вам предлагаю тоже скатать комочки, только из салфеток.

(воспитатель раздаёт салфетки, и дети катают комочки).

А теперь поиграем со снежками. (Дети подкидывают комочки и ловят, после игры складывают около “сугроба”)

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Белая, узорная звездочка – малютка,
Ты слети мне на руку, посиди минутку
Покружилась звездочка в воздухе немножко
Села и растаяла на моей ладошке.
(Снежинка.А.Рождественская)

Дети: Снежинка

Воспитатель: Правильно, снежинка. Я вам предлагаю превратиться в снежинок и поиграть.(раздаёт бумажные салфетки)

Игра “Снежинки-пушинки”

Снежинки-пушинки (кружатся в разные направления)
Устали на лету в руках снежинки)
Кружиться перестали
Присели отдохнуть.(присели)

Дети сели на ковёр.

Воспитатель: У вас в руках снежинка, давайте её рассмотрим. Какая она?

Дети: Белая, красивая, легкая.

Воспитатель: На что похожа?

Дети: На звездочку.

Воспитатель: Снежинки все разные, очень сложно найти две одинаковые снежинки. Попробуйте, найдите.

Дети рассматривают снежинки.

Воспитатель: Проведите пальчиком по линиям снежинок, пройдите по узорам. (Дети проводят пальчиком по узору снежинки)

Воспитатель: А теперь положить её на ладошку и подуйте на неё!

Дыхательное упражнение “Подуй на снежинку”

Воспитатель: Посмотрите у вас на столах ещё лежат снежинки, только они не разрисованные. Давайте мы дорисуем снежинки.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Приготовьте указательный пальчик, обмакните в белую краску и проводите по линиям пальчиком.

Дети продолжают рисовать самостоятельно.

Воспитатель: Посмотрите на ваши снежинки

С неба падают зимою
И кружатся над землёю
Легкие пушинки
Белые снежинки

Когда много падают снежинок, получается снегопад.

Молодцы! Мы сегодня с вами поговорили о зиме, о снеге, о снежинках, хорошо поиграли с ними и даже нарисовали красивые снежинки.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27»

Россия, 662150, г. Ачинск, Красноярского края, микрорайон 4, строение 27

микрорайон 2, строение 33. Телефон: 8(39 151) 7 77 56

ds-27@mail.ru

Праздник воздушных шаров

в 1 младшей группе.

Подготовила: воспитатель Иванова И. М.

Цель: Создать радостное настроение у детей.

Задачи: Закреплять знание основных цветов.

              Развивать речевой аппарат, укрепляя силу воздушной струи.

              Развивать двигательные навыки и координацию движений.

Предполагаемые результаты: называет основные цвета и правильно выбирает шарик, активно участвует в играх и выполняет танцевальные движения, доброжелательно взаимодействует с детьми.

                                                     Ход праздника.

(Дети заходят в группу и видят много шаров - на столах, на подоконниках,  на полу)

Воспитатель 

                          Посмотрите – ка, ребята

                          Чудо чудное случилось

                           Сколько шариков воздушных

                          В нашей группе появилось.

           - Как, вы,  думаете для чего они? (для радости и хорошего настроения)

Если хорошее настроение, должен быть клоун.

(под веселую музыку в зал вбегает клоун, держит в руках шарик)

Клоун: Здравствуйте детишки

              Девчонки и мальчишки.

              К вам на праздник прилетел

              На воздушном шарике.

              Будем вместе веселиться

              Прыгать, бегать и резвиться.

              Я весёлый добрый друг, меня Стёпою зовут!

Давайте устроим праздник шаров. Ребята, вы знаете, что у нас у всех есть свои шарики. Показывает на шёки, Давайте надуем их.

                                       Игра: «Ай да щёчки – шарики»

                 Щёчки словно шар надули,

                 А потом тихонько сдули.

                 И надули посильней ,

                 Чтобы было веселей.

                 Укололи шар иголкой. Ах!

                 Шарик лопнул громко. Бах!

Клоун пытается взять шарик в руки, но шарик убегает от него. Что такое , что за шутки? Кажется, я догадался

                                      Шарик хочет поиграть.

                                      Какого цвета он желает знать.

                                      Вы, хотите шарик в руки взять?

                                      Тогда угадайте цвет.

       Клоун показывает детям круги разного цвета соответствующие цвету шаров.

Ребята, какой цвет у меня в руках? Кто желает взять шарики такого цвета, возьмите.

(И т. д. пока все ребята возьмут себе по шарику).

- Но о шариках вы ,ребята, ещё не всё сказали. Давайте все вместе расскажем о наших шариках. Какие они.

(Все вместе читают стихотворение, сопровождая движениями. Стихотворение учили заранее.)

                                        Шарик, шарик мой воздушный.

                                         Непоседа, непослушный

                                         Шарик – круглый,

                                         Шарик – гладкий,

                                         Шарик – лёгкий,

                                         Шарик – мягкий.

- Предлагаю потанцевать с шарами. Танец с воздушными шарами под музыку «Воздушные шары» Л. Семёнова

Шарики лёгкие. Проверим  - сможете ли вы с ними справиться.

1. Игра «Сдуй шар» 

        (сдуть шар со стола)

Шарики непослушные. Послушают ли они вас.

2.Игра «Загони шар в ворота» 

(физкультурной палкой загнать шар в ворота)

Клоун: Молодцы ребята, а давайте вместе надуем большой воздушный шар.

Игра-хоровод «Воздушный шар» (2-3 раза) .

Раздувайся наш шар,

Раздувайся большой.

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Он летел, летел, летел

И за веточку задел.        

Ш-ш-ш-лопнул.

Воспитатель:

  Какие вы все молодцы! Как много надули воздушных шаров. Ребята, а у нас еще остался один воздушный шарик с сюрпризом давайте посмотрим, что там.

Клоун Степка помоги мне. Клоун лопает шарик, а там конфеты. Угощает всех детей.

Праздники заканчиваются салютом. Мы устроим салют из шаров.

(Все берут по шарику и вместе бросают вверх. Повторить несколько раз.)

Клоун:  Ребята, вам понравился праздник? Вам весело? Вижу что вам весело, вы улыбаетесь. Шарикам тоже понравилось играть с вами, им весело.