Севил Лариса Эрекчиевна

Поменялось и основополагание обучения грамоте. Стало очевидным, что предметом изучения не должны являться отношения между буквой и звуком, с целью выделения звука из слова и обозначение его буквой, а предметом исследования должно быть слово, как единица языка, органически связанное с его звуковой формой и его значением. Обучение стало носить дифференцированный характер, направленный на сильного и слабого ученика.