Программы изостудии

Содержание программы

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной программы «Радуга».

1.1.  Пояснительная записка

Направленность программы — художественная.

Уровень освоения – стартовый.

Вид деятельности: изобразительное искусство.

Место реализации программы:  «Город детства», ул. Прибалтийская, дом 7

Нормативно-правовые документы:

       1.Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации».

       2.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р).

       3.Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629).

        4.Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242).

        5.Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи СП 2.4. 3648-20 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28).

         6.Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2).

          7.Рекомендации Министерства просвещения России по реализации внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий (письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020г. №ВБ-976/04).  

         8.Приказ Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.03.2023г. № 10-П-775 «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре».

Актуальность программы определяется спросом родителей на развитие художественных и изобразительных        способностей детей младшего школьного возраста. Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и воспитании детей, содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления.  Программа способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами.

Программа основывается на многолетнем личном педагогическом опыте автора и позволяет решать не только обучающие задачи, но и создает условия для формирования таких личностных качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам товарищей, способность работать в группе и проявлять лидерские качества.

Педагогическая    целесообразность программы    обусловлена    тем,    что    большое место отводится  индивидуальной работе с учащимися.   Несмотря на то, что перед всей

группой ставятся общие задачи, почти каждый из учеников к их решению идет своим путём,  так как  это задачи непростые, а творческие, требующие эмоционально-личностного их восприятия и решения. Необходимо понять стремление ученика и помочь словесным объяснением или показать, как это выполнить в технике. Индивидуальный подход необходим еще и потому, что группы сформированы разновозрастные. Поставленные задачи для каждого возраста необходимо конкретизировать.

Адресат программы -  учащиеся в возрасте от 7 до 8 лет без ОВЗ.   Принимаются все желающие дети, имеющие именные сертификаты дополнительного образования. Приём на обучение ведётся на основании письменного заявления родителей (законных представителей ребенка).

Объем программы составляет 144 учебных часа.

Форма обучения – очная. В рамках реализации программы в период временных ограничений, связанных с эпидемиологической или климатической ситуацией занятия, могут быть организованы в дистанционном режиме.

Форма  организации  образовательной  деятельности  –  групповая.  Максимальное количество учащихся в одной группе - 15 детей, минимальное – 10 детей.

Программой предусмотрены виды занятий:

Вводное занятие – педагог знакомит учащихся с  образовательной программой, с художественными материалами и принадлежностями необходимыми для занятий, с организацией рабочего места, с техникой безопасности.

Обучающие занятия - это занятия по передаче знаний, по осмыслению знаний и их закреплению, по формированию умений и применению знаний на практике, по обобщению и систематизации знаний.

Занятия-вернисажи - используются для подведения итогов реализации программы по каждому разделу программы.

Итоговое  занятие –  подводятся  итоги  работы  детского  объединения  за  учебный  год.

Срок освоения программы – 9 месяцев.  Программа состоит из 1модуля.

Режим занятий одной группы: 2 раза в неделю: по 2 академических часа.   Продолжительность одного академического часа - 40 минут, перерыв между академическими часами  – 10 минут.  

Примерное расписание: понедельник 14.00 – 15.30, среда 14.00 – 15.30,. .

1.2. Цель и задачи программы 

Цель программы: раскрыть и развить потенциальные способности к изобразительному творчеству, заложенные в ребёнке, формировать художественную культуру и эстетическое отношение к действительности.        

 Задачи программы:

Образовательные:

1. Познакомить с разнообразными видами деятельности художника и о его роли в различных сферах жизнедеятельности человека.
2. Дать первоначальные знания по цветоведению.
3. Познакомить с различными художественными материалами.
4. Дать первоначальные знания  по  композиции.

Развивающие:

1. Развивать творческие способности, фантазию и воображение, образное мышление.
2. Развивать  потребность наблюдать за явлениями прекрасного в жизни и в природе.

 Воспитательные:  

1. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.
2. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость.
3. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, основанное на понимании красоты и гармонии.
4. Формировать навыки общения и культуры поведения.

1.3. Содержание программы.

Учебный план

Содержание учебного плана

 Тема 1.Комплектование групп.

Теория. Комплектация группы. Знакомство с условиями приема.      

 Практика.  Собеседование, инструктирование и оформление документов

Форма контроля. Анкетирование.

Тема 2. Вводное занятие.

 Теория. Знакомство с образовательной программой. Художественные материалы, необходимые для реализации программы.    Правила безопасного поведения в учебном кабинете.   Режим работы.

Практика. Выполнение рисунка на свободную тему.

Контроль. Собеседование, наблюдение, вводный контроль.

 Тема 3. Цветоведение.

      Теория. Приёмы работы кистью. Знакомство с понятием "цветовой круг", последовательностью спектрального расположения цветов. Знакомство с основными и составными цветами. Тёплые и холодные цвета. Получение различных оттенков тёплых и холодных цветов.

       Практика. Выполнение упражнений на получение составных цветов из основных. Выполнение композиций в тёплой и холодной цветовых гаммах. Предлагаемые задания: «Самоцветы», «Радуга», «Солнышко», «Бабочки», «Цветочная полянка», «Тёплое царство», «В гостях у Снежной королевы», «Снеговик».

Контроль. Наблюдение. Собеседование.  Опрос. Анализ учебных и творческих работ.

Тема 4. Тематическое рисование.

Теория. Знакомство с понятием «композиция». Роль композиции в создании художественных произведений. Организация плоскости листа в соответствии с замыслом. Выражение творческого замысла в композиции линиями, цветом. Выразительные средства для выделения главного в композиции: величина, место расположения и цвет.   Первоначальные сведения о законах линейной и воздушной перспективы.    Приёмы работы пастелью. Анималистический жанр. Художники анималисты. Приёмы изображения различных животных. Рисование подводного мира. Жанр изобразительного искусства – натюрморт. Особенности композиции натюрморта. Жанр портрета. Виды портрета. Знакомство с творчеством художников портретистов. Изучение основных пропорций головы человека. Знакомство с понятием «иллюстрация».  Знакомство с видом изобразительного искусства - графика. Графические материалы. Возможности простого карандаша. Значение различных линий в рисунке.

     Практика. Выполнение композиций на фантазийную тему («Я хочу жить в этой сказке», «Чудо – дерево», «Я – добрый волшебник»). Выполнение ряда композиций, изображающих природу и природные явления («Пестрые листья», «Я в сказочном осеннем лесу», «Зимние деревья», «Сказки зимнего леса», «Как живут деревья»). Создать композицию натюрморта по воображению. Выполнение ряда упражнений простым карандашом.

Выполнение композиций с изображением животных и обитателей подводного мира («Мой любимый красивый зверь», «Тайны подводного мира»). Изображение портрета. Передача характерных черт лица, настроения изображаемого человека («Я (автопортрет)», «Портрет друга»). Иллюстрирование сказок, стихов, басен.     Материалы: простой карандаш, гуашь, пастель, фломастеры.

     Контроль. Наблюдение. Собеседование.  Опрос. Анализ учебных и творческих работ. Выставки.

Тема 5. Декоративно-прикладное искусство.

 Теория. Знакомство с орнаментом и его видами. Орнамент в круге. Орнамент в полосе. Орнамент в квадрате. Роль орнамента в ДПИ. Особенности создания декоративной композиции. Графическое декорирование. Разнообразие видов штриха. Основные средства декоративной графики  Русская матрёшка. Виды матрёшек Техника аппликация.    Вырезание путём складывания. Простые геометрические формы: круг квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция. Геометрические объёмные формы:      куб, призма, пирамида.

 Практика. Выполнение различных видов орнаментов («Снежинка», «Эскиз шапочки», «Эскиз шарфика»). Заполнение листа различной графической фактурой. Выполнение декоративной графической композиции («Декоративный натюрморт», «Сказочная птица»).   Выполнение росписи матрёшки.  Выполнение аппликации.  

Контроль.  Наблюдение.  Выставки.

Особенности создания        декоративной композиции. Знакомство с

Контроль.  Наблюдение.  Выставки.

6. Итоговое занятие.

Теория. Анализ учебных и творческих работ, выполненных в течении учебного года. 

 Практика. Оформление выставки.  

1.4. Планируемые результаты

        Предметные результаты.

     Учащиеся будут знать: основные цвета и составные; теплые и холодные краски; особенности работы гуашью, пастелью;  виды изобразительного искусства; этапы работы над композицией.

 Учащиеся будут уметь: правильно организовывать свое рабочее место;  работать красками и кистью;  работать с палитрой, смешивать краски, получая различные оттенки; работать простым карандашом; правильно организовывать плоскость листа бумаги.

В процессе занятий учащиеся научатся  оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

2. Комплекс организационно-педагогических условий реализации программы «Радуга»

2.1.  Календарный учебный график

         Программа реализуется в период  с 1 сентября  по    31  мая   Нерабочие дни:  4 ноября, с 1 января по 8 января, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая. Примерное расписание:  понедельник 14.00 – 15.30, среда 14.00 – 15.30.

2 полугодие.

 2.2. Условия реализации программы

Материально-технические условия реализации программы:

1.Учебный кабинет.

         2. Оборудование кабинета: маркерная доска - 1 шт., стенд для выставки работ – 1 шт., стол письменный для педагога – 1 шт., столы для работы учащихся;   стулья ученические -15 шт., стул для педагога -1 шт., мольберты деревянные - 15 шт., деревянные планшеты – 15 шт.

          2.3.Средства обучения.

Психолого-педагогические условия реализации программы:

- уважение к человеческому достоинству учащихся, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;

- использование в образовательной деятельности форм и методов работы с учащимися, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;

- построение образовательной деятельности на основе взаимодействия педагога с учащимися, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

- поддержка положительного, доброжелательного отношения учащихся друг к другу и взаимодействия учащихся друг с другом в разных видах деятельности;

- поддержка инициативы и самостоятельности учащихся;

- возможность выбора учащимися видов активности;

- защита учащихся от всех форм физического и психического насилия. 

Кадровые условия: программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий высшее педагогическое образование, первой квалификационной категории, прошедший курсы повышения квалификации по теме: «Современный подход к профессиональной деятельности педагога, реализующий дополнительную общеразвивающую программу художественной направленности»,  «Виды, стили и техники в изобразительном искусстве».

Финансовые условия реализации программы: прием на обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе осуществляется за счет средств от предпринимательской деятельности (сертификат дополнительного образования) в рамках системы Персонифицированного финансирования города Когалыма. Финансирование реализации программы должно осуществляться в соответствии с установленной ценой услуги дополнительного образования не превышающей нормативную стоимость образовательной программы рассчитанной в соответствии с Правилами персонифицированного финансирования дополнительного образования.

2.3. Виды контроля:

 Формы контроля:

2.4. Методические материалы

Ведущей технологией при реализации программы        является технология личностно-ориентированного обучения. Широко используются следующие педтехнологии: проблемного обучения, развивающего обучения, обучение в сотрудничестве, игровые, информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.

В период временных ограничений, связанных с эпидемиологической или климатической  ситуацией, в течение которой федеральными и/или региональными и/или местными правовыми актами устанавливается запрет и/или ограничение на реализацию дополнительных общеобразовательных программ в очной форме, реализация программы в этот период осуществляется с применением дистанционных образовательных технологий.

В этот период деятельность организовывается с использованием:

1. Образовательных технологий (мастер-классы, развивающие занятия, консультации, тематические классные часы, конференции и другие активности, проводимые в режиме реального времени при помощи телекоммуникационных систем).

2. Возможностей электронного обучения (формирование подборок образовательных, просветительских и развивающих материалов, онлайн-тренажеров, представленных на сайте Министерства просвещения Российской Федерации по адресу https://edu.gov.ru/distance  для самостоятельного использования учащимися).

3. Бесплатных интернет-ресурсов, сайтов учреждений культуры, открывших трансляций концертов, мастер-классов, а также организаций, предоставивших доступ к музейным, литературным, архивным фондам.

4. Ресурсов средств массовой информации (образовательные и научно-популярные передачи, фильмы и интервью на радио и телевидении, в том числе эфиры образовательного телеканала «Моя школа в online»).

5. Образовательных и развивающих материалов на печатной основе (демонстрационные варианты олимпиадных и диагностических заданий, печатные учебные издания).

3. Список литературы

 Литература для педагога:

1. Аксёнов К.Н. Рисунок. В помощь начинающему художнику-оформителю. «Плакат» Москва 1987

2. Алёхин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа. - «Просвещение», Москва, 1984г.

 3.  Ростовцев Н.Н. Учебный рисунок» - «Просвещение», Москва, 1986 г.

4. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе - Москва, «AKADEMA», 1999г.

5. Школа изобразительного искусства - «Изобразительное искусство Москва, 1986 г.

Литература для учащихся:

1.Аксёнов К.Н. Рисунок. В помощь начинающему художнику-оформителю. «Плакат» Москва 1987г.

 2. Левин С.Д. Беседы с юным художником , Москва, 1988 г.

3. Ростовцев Н.Н. Учебный рисунок» - «Просвещение», Москва, 1986 г.

Содержание программы

2.3     Средства обучения                                                                                                          Стр.8    

2.4     Виды контроля                                                                                                                 Стр. 9                  

2.5   Методические материалы                                                                                                Стр.10

3      Источники информации                                                                                                   Стр.12

         1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной программы «Юный художник»

      1.1. Пояснительная записка

      Направленность программы - художественная

 Уровень освоения – стартовый.

      Вид деятельности программы – изобразительное искусство.

      Место реализации программы – «Город детства», ул. Прибалтийская, дом 7.

 Актуальность программы определяется спросом родителей на развитие художественных и изобразительных        способностей детей младшего школьного возраста. Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами.

Отличительной особенностью данной программы от традиционных программ по изобразительному искусству является  объединение разных видов искусства в одно творческое направление, где подача учебного материала составлена по принципу эффективного обучения: рисование с натуры и по представлению, декоративное рисование, передача цвета, умение работать графическими материалами, развитие детской наблюдательности.

Программа основывается на многолетнем личном педагогическом опыте автора и позволяет решать не только обучающие задачи, но и создает условия для формирования таких личностных качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам товарищей, способность работать в группе и проявлять лидерские качества.

Адресатом программы являются дети в возрасте от 9 до 10 лет без ОВЗ. Программа разработана для        детей младшего школьного возраста, имеющих склонности к изобразительному творчеству и желание совершенствовать свои умения. Принимаются дети, имеющие именные сертификаты дополнительного образования. Приём на обучение ведётся на основании письменного заявления родителей (законных представителей), при наличии свободных мест в группе.

 Объем программы составляет 144 учебных часов.

Форма обучения – очная. В рамках реализации программы в период временных ограничений, связанных с эпидемиологической или климатической ситуацией занятия, могут быть организованы в дистанционном режиме.

Форма организации образовательной деятельности – групповая.

Условия формирования групп: для реализации программы может осуществляться формирование как одновозрастных, так и разновозрастных групп. Максимальное количество учащихся в одной группе – 15 детей, минимальное – 10 детей.

Виды занятий: собственно обучающие, общеразвивающие, воспитательные.

1. Собственно обучающие занятия – это занятия по передаче знаний, по осмыслению знаний и их закреплению, по формированию умений и применению знаний на практике, по обобщению и систематизации знаний. Формы занятий: учебно-практические занятия, тренировочные занятия (отработка умений и навыков), теоретические занятия, занятия-соревнования, компьютерный практикум, занятие – разработка и защита проектов.  

2. Воспитательные   занятия    –   это    занятия   по    формированию       положительного

психологического климата в детском коллективе, не всегда связаны с учебной дисциплиной. Формы занятий: конкурсы, соревнования, посвящения, праздники и т.д.

3. Общеразвивающие занятия – это занятия по  формированию и развитию личностных качеств ребёнка. Формы занятий: диспуты, экскурсии, викторины, коллективные дела.

      Срок освоения программы – 9 месяцев.  Программа состоит из 1 модуля.

Режим занятий одной группы: 2 раза в неделю по 2 и 3 академических часа. Продолжительность одного академического часа - 45 минут, перерыв между академическими часами  – 10 минут.

Примерное расписание занятий на одну группу: Вторник -  14.30 – 16.10; четверг 14.30 – 16.10  

1.2. Цель и задачи программы

    Цель программы –  раскрытие творческого потенциала учащихся, формирование эстетического вкуса, позитивной мотивации и социальной адаптации путём приобщения к изобразительной деятельности.    Задачи программы:

1. образовательные:

•  познакомить с основами изобразительной грамоты;
•  познакомить с основами декоративной композиции и способами стилизации;
•  продолжить знакомство с историей и современным развитием народных промыслов.

2. развивающие:

•  совершенствовать композиционные и изобразительные умения и навыки;
• развивать творческие способности, используя приемы активизации воображения;
• развивать способности духовного общения детей друг с другом, проявления взаимного интереса и уважения, быть устремленными к добру и любви;

3. воспитательные:

• воспитывать интерес к изобразительному искусству;
• воспитывать любовь к народному творчеству, чувства патриотизма и гордости за свой народ, за свою Родину;
• воспитывать эстетическое отношение к жизни, умение удивляться и радоваться миру природы, явлениям прекрасного; замечать новое, необычное в обычном.

      1.3. Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана.

     Тема 1. Вводное занятие.  Теория. Знакомство с программой. Художественные материалы, необходимые для реализации программы.    Правила безопасного поведения в учебном кабинете.   Режим работы.

     Практика. Выполнение рисунка на свободную тему.

     Контроль. Собеседование, наблюдение.

     Тема 2. Живопись.

     Теория. Знакомство с понятием «этюд». Приёмы работы гуашью. Этапы работы над натюрмортом  с   натуры.   Тёплые  цвета  и  их  оттенки.   Живописная согласованность            и сравнение цветовых элементов. Передача живописной красоты натюрморта. Холодные цвета и их оттенки. Цветовая согласованность в живописи.      Знакомство с течением в живописи «пуантилизм». Творчество художников – пуантилистов. (Поль Синьяк, Жорж Сёра) Механическое и оптическое смешение красок.   Взаимодействие теплых и холодных цветов. Особенности акварельных красок. Техники работы акварелью: лессировка, а-ля-прима, по-сырому, вливание цвета в цвет.

      Практика. Выполнение краткосрочных этюдов овощей и фруктов. Выполнение с натуры натюрмортов  в холодной и тёплой цветовой гамме. Выполнение        натюрморта с натуры акварельными красками. Изображение цветом, без предварительного рисунка красоты зимней природы.

     Материалы: гуашь, акварель.

     Контроль. Выполнение практической работы. Опрос по теме «Цветоведение».. Тестирование по цветоведению .  Анализ работ.

     Тема 3. Графика.

     Теория. Зарисовка как вид рисунка. Особенности        выполнения рисунка с натуры. Точка зрения. Значение термина «пропорции».        Наброски и их значение в обучении и работе художника.  Основные пропорции фигуры человека.  Перспектива окружности. Изображение эллипсов. Понятие о светотени. Блик. Свет. Полутень. Тень собственная. Тень падающая. Анализ конструкции и формы предметов.

      Практика. Выполнение рисунка        натюрморта из овощей и фруктов. Выполнение зарисовки натюрморта из предметов быта. Выполнение набросков фигуры человека с натуры.   Выполнение   набросков   фигуры человека в движении с натуры.                     Материалы: простой карандаш, белая и чёрная гуашь, мягкие материалы (уголь, соус, сангина).

     Контроль.  Выполнение практической работы. Опрос Тестирование. Анализ работ.

    Тема 4. Композиция.

    Теория. Организация плоскости листа. Выражение эмоционального содержания картины через элементы композиции. Многоплановое построение композиции. Линейная и воздушная перспектива в многоплановой композиции. Целостность цветового решения. Особенности природы нашего края. Правила изображения отражения в воде. Гармонические сочетания тёплых цветовых оттенков.        Приёмы работы гуашью, пастелью.

     Практика. Создание ярких, эмоциональных        композиций на разные времена года. Передача красоты        природы посредством цвета, гармонического сочетания        цветовых оттенков.

Предлагаемые задания: «Образ лета», «Вот оно какое было лето!», «Осень на опушке краски разводила»,  «Зима в нашем краю», «Зимняя сказка». Выполнение ряда упражнений на выделение центра композиции. Выполнение ряда иллюстраций к сказкам, басням, стихам.

     Материалы: гуашь, акварель, пастель.

     Контроль.   Выполнение    практической    работы.     Опрос.  

       Тема 5. Декоративно-прикладное искусство.

      Теория. Особенности декоративной композиции. Стилизация.        Виды аппликаций. Технология пластилиновой живописи. Народные древние образы, используемые народными художниками в своём творчестве. Знакомство с городецкой росписью, гжельским народным промыслом.        

      Практика. Выполнение аппликаций в различных техниках («Осенний букет», «Натюрморт», «Зима», «Сказочный город»). Выполнение стилизации растительных мотивов. Стилизация животных, рыб, птиц. Выполнение декоративного натюрморта.        

     Материалы: гуашь, фломастеры, пластилин, витражные краски.

     Контроль. Выполнение практической работы. Опрос. Тестирование по теме  «Городецкая роспись».  

       Тема 5. Итоговое занятие

     Теория. Анализ учебных и творческих работ.    

     Практика. Тестирование.  

       Планируемые результаты

        Учащиеся будут знать:

- виды и жанры изобразительного искусства;

- почему мы видим предметы цветными и объемными;

- основные пропорции фигуры человека;

- что такое «художественный образ»;

- о народных художественных промыслах.

       Учащиеся будут уметь:

- анализировать форму предмета;

- правильно рисовать предметы, состоящие из тел вращения;

- видеть богатство цветовых оттенков и стремиться передать их;

- сознательно организовывать плоскость листа;

- изображать натуру по восприятию, по правилам, по воображению;

-применять изобразительные и выразительные средства для выражения различных ощущений, эмоций, для создания художественного образа.

- уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

2. Комплекс организационно-педагогических условий реализации программы «Юный художник»

      2.1.  Календарный учебный график

Программа реализуется в период с 1 сентября по 31 мая. Не рабочие дни:  4 ноября,         1 – 8 января, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая.  

Примерное расписание занятий на одну группу: Вторник: 14.30 – 16.10; четверг 14.30 – 16.10

2 полугодие

       2.2. Условия реализации программы

       Материально-технические условия реализации программы:

1. Учебный кабинет.

     2. Оборудование кабинета: маркерная доска - 1 шт., стенд для выставки работ – 4 шт., стол письменный для педагога – 1 шт., стол ученический одноместный – 15 шт., стулья ученические -15 шт., стул для педагога -1 шт., мольберты деревянные - 10 шт., мольберты металлические – 5шт.

 2.3.Средства обучения.

   Психолого-педагогические условия реализации программы:

• уважение к человеческому достоинству учащихся, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;
• использование в образовательной деятельности форм и методов работы с учащимися, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;
• построение образовательной деятельности на основе взаимодействия педагога с учащимися, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
• поддержка положительного, доброжелательного отношения учащихся друг к другу и взаимодействия учащихся друг с другом в разных видах деятельности;
• поддержка инициативы и самостоятельности учащихся;
• возможность выбора учащимися видов активности;
• защита учащихся от всех форм физического и психического насилия. 

      Кадровые условия: программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий высшее педагогическое образование, первой квалификационной категории, прошедший курсы повышения квалификации по теме: «Содержание и методика преподавания изобразительного искусства в организациях дополнительного образования», «Современные методы и приёмы обучения декоративно-прикладному искусству в организациях дополнительного образования»  

Финансовые условия реализации программы:

Прием на обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программе осуществляется за счет средств от предпринимательской деятельности (сертификат дополнительного образования) в рамках системы Персонифицированного финансирования города Когалыма. Финансирование реализации программы осуществляется в соответствии с установленной ценой услуги дополнительного образования не превышающей нормативную стоимость образовательной программы рассчитанной в соответствии с Правилами персонифицированного финансирования дополнительного образования.

2.4. Виды контроля:

 Формы контроля:

       2.5. Методические материалы

Ведущей технологией при реализации программы        является технология личностно-ориентированного обучения. Широко используются следующие педтехнологии: проблемного обучения, развивающего обучения, обучение в сотрудничестве, игровые, информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.

В период временных ограничений, связанных с эпидемиологической или климатической  ситуацией, в течение которой федеральными и/или региональными и/или местными правовыми актами устанавливается запрет и/или ограничение на реализацию дополнительных общеобразовательных программ в очной форме, реализация программы в этот период осуществляется с применением дистанционных образовательных технологий.

В этот период деятельность организовывается с использованием:

1. Образовательных технологий (мастер-классы, развивающие занятия, консультации, тематические классные часы, конференции и другие активности, проводимые в режиме реального времени при помощи телекоммуникационных систем).

2. Возможностей электронного обучения (формирование подборок образовательных, просветительских и развивающих материалов, онлайн-тренажеров, представленных на сайте Министерства просвещения Российской Федерации по адресу https://edu.gov.ru/distance  для самостоятельного использования учащимися).

3. Бесплатных интернет-ресурсов, сайтов учреждений культуры, открывших трансляций концертов, мастер-классов, а также организаций, предоставивших доступ к музейным, литературным, архивным фондам.

4. Ресурсов средств массовой информации (образовательные и научно-популярные передачи, фильмы и интервью на радио и телевидении, в том числе эфиры образовательного телеканала «Моя школа в online»).

5. Образовательных и развивающих материалов на печатной основе (демонстрационные варианты олимпиадных и диагностических заданий, печатные учебные издания).

3. Информационные источники

Нормативно-правовые документы:

1.        Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации».

2.        Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

3.        Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.№:48-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

      Литература для педагога:

1.        Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Минобрнауки г. Москва, АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.);

2.        Рекомендации Министерства просвещения России по реализации внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий (письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020г. №ВБ-976/04).  

3. Аксёнов К.Н. Рисунок. В помощь начинающему художнику-оформителю. «Плакат» Москва 1987

4. Алёхин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа. - «Просвещение», Москва, 1984г.

5. Аллахвердова Е.Э. Батик. Глина. Дерево - Москва, ООО «Издательство Астрель», 2005 г 4. Бородулин В.А. Подсобные художественные промыслы России. – М., 1983.

6. Величко Н.К. Роспись – техника, приемы, изделия. – М.: Аст-пресс, 1999.

7. Горбенко А.А. Акварельная живопись - «Просвещение» Москва 1984г.

8. Давыдов С.Г. Батик. Техника. Приёмы. Изделия, Москва, ООО «АСТ –ПРЕСС КНИГА», 2005г.

9. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества. -        ВАЛДОС Москва, 2002г.

10. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе - Москва, «AKADEMA», 1999г.

Литература для учащихся:

1.Аксёнов К.Н. Рисунок. В помощь начинающему художнику-оформителю. «Плакат» Москва 1987г.

2. Кожохина С.К. Батик. Всё о картинах на ткани - Ярославль, «Академия развития», 2006 г. 3. Левин С.Д. Беседы с юным художником, Москва, 1988 г.

4. Ростовцев Н.Н. Учебный рисунок» - «Просвещение», Москва, 1986 г.

5. Синеглазова М.А. Распишем ткань сами - Москва, «Профиздат», 1998г.

6. Школа изобразительного искусства - «Изобразительное искусство Москва, 1986 г.

7. Соколова М. С. Художественная роспись по дереву: Технология народных художественных промыслов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Владос, 2002.

        Интернет-источники

1. http://ru-zakon.blogspot.ru/2014/12/fz-obrazovanie.html  

2. http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70424884/  

3. http://docs.cntd.ru/document/420207400  

4.http://opencu.ru/page/koncepcija-razvitija-dod-chmao 

5.http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?base=EXP;dst=100001;n=646984;req=doc#06253996 705688422 

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной программы «Мир творчества»

1. Пояснительная записка

Направленность программы – художественная

Уровень освоения – стартовый

Вид деятельности – изобразительное искусство

       Место реализации программы – «Город детства», ул. Прибалтийская, дом 7.

Нормативно-правовые документы:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р).
3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629).
4. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242).
5. Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи СП 2.4. 3648-20 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28).
6. Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2).
7. Рекомендации Министерства просвещения России по реализации внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий (письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020г. №ВБ-976/04).  
8. Приказ Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.03.2023г. № 10-П-775 «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре».

          Актуальность программы «Мир творчества» обусловлена тем, что она разработана с учётом актуальных задач воспитания, обучения и развития детей и условий, необходимых для развития их личностных и познавательных качеств,        психологических, возрастных  и  других особенностей обучающихся.  Данная программа соответствует  запросам родителей на развитие творческих способностей детей в области изобразительного искусства. В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.  Необходимость данной программы вызвана ещё тем, что без знания основ рисунка, живописи и композиции, невозможно        представить творческую деятельность художника. Учащиеся в возрасте 11 – 13 лет способны более глубоко воспринимать и понимать основные теоретические знания по этим предметам и осознанно применять их в учебных и творческих работах. Дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что раскрытие индивидуальных способностей ребенка и опыт самостоятельной творческой деятельности в области изобразительного искусства пригодятся ему не только в профессиональной художественной среде, а также в творческом подходе к решению проблем в любом другом деле.  

Отличительная особенность программы - ориентирует на одновременное решение задач художественного образования и эстетического воспитания, т. е. рассматривает обучение и воспитание как единое целое. Личностно-ориентированный, интегрированный подходы к образованию позволяют реализовывать концепцию настоящей программы в полном объеме и добиться стабильных позитивных результатов.

Адресат программы - учащиеся в возрасте от 11 до 13 лет без ОВЗ. Программа разработана для детей среднего        школьного        возраста,        имеющих        склонности к изобразительному творчеству и желание совершенствовать свои умения. Принимаются дети, имеющие именные сертификаты дополнительного образования. Приём на обучение ведётся на основании письменного заявления родителей (законных представителей), при наличии свободных мест в группе.  

Объем программы составляет 144  учебных часа.  

Форма обучения – очная. В рамках реализации программы в период временных ограничений, связанных с эпидемиологической или климатической ситуацией занятия, могут быть организованы в дистанционном режиме.

Форма организации образовательной деятельности – групповая. Максимальное количество учащихся в одной группе - 15 детей, минимальное – 10 детей.

Виды занятий: собственно обучающие, общеразвивающие, воспитательные.

1. Собственно обучающие занятия – это занятия по передаче знаний, по осмыслению знаний и их закреплению, по формированию умений и применению знаний на практике, по обобщению и систематизации знаний. Формы занятий: учебно-практические занятия, тренировочные занятия (отработка умений и навыков), теоретические занятия, занятия-соревнования, компьютерный практикум, занятие – разработка и защита проектов.  

2. Воспитательные   занятия    –   это    занятия   по    формированию       положительного психологического климата в детском коллективе, не всегда связаны с учебной дисциплиной. Формы занятий: конкурсы, соревнования, посвящения, праздники и т.д.

3. Общеразвивающие занятия – это занятия по  формированию и развитию личностных качеств ребёнка. Формы занятий: диспуты, экскурсии, викторины, коллективные дела.

Срок освоения программы – 9 месяцев.  

Режим занятий одной группы: 2 раза в неделю по 2 академических часа. Продолжительность одного академического часа - 45 минут, перерыв между академическими часами – 10 минут. Недельная нагрузка на одну группу учащихся – 4 часа.

Примерное расписание занятий на одну группу:  среда 16.00 – 17.40;  суббота  16.00 – 17.40

2. Цель и задачи программы

Цель программы – обучение детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью.  

Задачи программы:

Образовательные:

1. Формировать понятия основ изобразительной грамоты, средств художественной выразительности и научить пользоваться этими знаниями на практике.
2. Формировать умения изображать натуру на основе наблюдений,  воссоздающего и творческого воображения, т.е. по внешним и  внутренним    впечатлениям.
3. Формирование навыков передачи объема и формы, четкой конструкции предметов, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они расположены.

Развивающие:

1. Развивать творческие способности учащихся, используя приемы активизации воображения.
2. Развить у детей потребность наблюдать за явлениями прекрасного, смотреть художественные произведения, читать их художественный язык, выраженные чувства.
3. Развить художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение, ассоциативно-образное мышление.

Воспитательные:

1. Воспитывать эстетическое отношение к жизни, умение удивляться и радоваться миру природы, явлениям прекрасного; замечать новое, необычное в обычном.
2. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость.
3. Воспитывать способности духовного общения детей друг с другом, проявления взаимного интереса и уважения, быть устремленными к добру и любви.  

1. Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Тема 1. Комплектование групп.

Теория. Знакомство с условиями приема в объединение «Ступени творчества» и перечень необходимых документов.

Практика. Направление и сопровождение родителей в ММЦ.

Форма контроля. Собеседование, инструктирование и сбор документов, наблюдение.

Тема 2. Введение в образовательную программу.

Теория. Знакомство с дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой «Ступени творчества».    Значение изобразительного искусства в нашей жизни. Художественные материалы, используемые на занятиях. Организация рабочего места. Правила безопасного поведения в учебном кабинете.   Режим работы.

Практика. Выполнение рисунка на свободную тему материалом по выбору учащихся

Форма контроля. Собеседование, наблюдение.

Тема 3. Графика

Теория. Виды графики по назначению: книжная, станковая, плакатная, прикладная. Материалы, инструменты и оборудование, необходимые при создании художественных графических работ. Рисунок – основа всех пластических видов искусств. Рисунок как  вид учебной деятельности. Роль рисунка в познании окружающей среды. Рисунок с натуры. Анализ конструкции предмета как основа учебного рисунка.   Основы  линейной и воздушной перспективы. Основные понятия в рисунке: эскиз, компоновка, анализ форм (куб, шар, конус, призма), построение, линейная  и воздушная перспективаа, тональная градация, светотень; условность, плоскостность изображения, декоративность в рисунке,  силуэтность, симметрия,  асимметрия; пятно, характер пятна, свет, тень, тон, тональная насыщенность, общая масса предметов; рисунок линейный, конструктивный,   тональный; вертикаль, горизонталь, диагональ, пропорции, ритм, формат, эскиз, соотношение размеров, отношение тонов, статика и динамика в композиции листа; Пропорции фигуры человека и головы.

Практика.   Наброски и зарисовки  растительных форм, овощей, фруктов. Наброски и зарисовки фигуры человека. Линейно-конструктивное построение натюрморта. Рисунок натюрморта с натуры с выявлением объёма предметов при помощи светотени. Декоративный графический пейзаж. Работа, выполненная мягкими материалами (уголь, сангина, соус).

Материалы. Простой карандаш, сангина, соус, уголь, пастель.  

Форма контроля.  Опрос. Тестирование по темам: «Основы  линейной и воздушной перспективы», «Рисунок предметов цилиндрической формы».

Тема 4.  Живопись

Теория. Виды живописи по назначению. Жанры    живописи. Материалы и техники в живописи.  Выразительные средства живописи. Материалы, инструменты и оборудование, используемые в  живописи.    Акварель как живописный материал. Специфика акварели как живописного материала. Гуашь как живописный материал. Специфика гуаши как живописного материала. Разнообразие живописных техник при работе гуашью.  Основной принцип работы в учебной живописи – работа отношениями. Основные понятия: ахроматические и хроматические цвета; основные цвета, теплые и холодные цвета, цветовая гамма, характер колорита,  дополнительные цвета, родственные цвета, цветовые и тоновые контрасты, рефлексы; локальный и обусловленный цвет; художественный образ, цветовая гармония; цветовое пятно, ахроматические и хроматические цвета, насыщенность, светлота, цветовой оттенок, тоновые отношения; взаимовлияние цветов, влияние освещения на изменение цвета постановки, воздушная перспектива; колористическое единство, общее тоновое и цветовое состояние;

Практика. Этюды овощей и фруктов, букета цветов. Натюрморт «Осенний». Натюрморт с кувшином из двух предметов. Гризайль.   Этюд пейзажа. Натюрморт на гармонию по сближенному цвету. Натюрморт  с ясно выраженными цветовыми рефлексами. Приёмы работы акварелью. Натюрморт,  выполненный акварелью.

Материалы. Гуашь. Акварель.

Форма контроля. Наблюдение. Опрос. Тестирование по темам «Тёплые и холодные цвета», «Этапы работы над живописным натюрмортом с натуры».  

Тема 5. Композиция. 

Теория. Организация плоскости листа. Равновесие основных элементов композиции в картине. Использование выразительных средств композиции для выражения замысла. Гармонические цветовые сочетания. Схемы построения статичной и динамичной композиции. Способы передачи движения в композиции.   Особенности работы над тематической композицией.                

Практика.  Создание композиции, показывающей красоту  природы.

Контроль. Выполнение практической работы. Анализ работ.  Выставка работ.

6. Декоративно-прикладное искусство.

Теория. Особенности декоративной композиции. Стилизация.  

Практика. Создание творческих композиций с чётко прослеживающимся ритмом («В ритме танца», «Карнавал», «Народные праздники»).   

 Контроль. Выполнение практической работы. Опрос. Выставка работ.

6. Итоговое занятие.

Теория: Подведение итогов занятий в объединении в учебном году. Достигнутые результаты и планирование задач на следующий учебный год с учетом ошибок и достижений прошедшего учебного года.

Практика. Анализ учебных и творческих работ, выполненных в течении учебного года. Оформление выставки.

Форма контроля.  Тестирование.

2. Планируемые результаты 

 Учащиеся будут  знать: 

• законы линейной и воздушной перспективы;
• основные виды и выразительные свойства графики;
• материалы, инструменты и оборудование, необходимые при создании художественных графических работ;
• основы цветоведения;
• специфику акварели как живописного материала;
• последовательность выполнения живописных работ;

Учащиеся    будут  уметь:

• использовать теоретические знания в практической работе;
• анализировать форму и конструкцию предметов;
• правильно чувствовать пропорциональные и тональные отношения  при работе с натуры, по памяти, по воображению;
• работать акварелью и гуашью;
• отбирать жизненные впечатления и отражать их в образной форме, используя законы, правила и приемы композиции;

У учащихся будут формироваться умения:

• познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативных, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• способность оценить  результат своего труда и работы других учащихся, и по необходимости осуществить   коррекцию своей работы.

• работать в группе, а именно: слушать и слышать других, осуществлять совместную работу на основе взаимопомощи и уважения.

2. Комплекс организационно-педагогических условий реализации программы «Мир творчества»

2.1.  Календарный учебный график

Программа реализуется в период с 1 сентября по 31 мая. Не рабочие дни: 4 ноября,   с 1 января по 8 января, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая.

Примерное расписание:  среда 16.00 – 17.40;  суббота  16.00 – 17.40