Проект по сенсорике

Педагогический проект:

• «Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую игру».
• Актуальность проекта

• Процесс восприятия лежит в основе интеллектуального развития ребёнка и создаёт прочный фундамент для развития его познавательной и личностной сферы, необходимый для успешного освоения школьной программы и социальной адаптации в детском коллективе;
• Успешность познавательного развития определяется уровнем развития сенсорных процессов;
• Дидактические игры способствуют умственному, эстетическому и нравственному воспитанию детей;
• Дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей;
• Педагогами и психологами установлено, что усвоение сенсорных эталонов цвета включено в общую систему образования и воспитания в детском саду.          

• Паспорт проекта

Тип проекта: практико-ориентировочный;

По количеству участников: групповой, 15 человек;

Длительность: 9 месяцев;

Форма представления: презентация

• Аннотация проекта

• Проект рассчитан на детей раннего возраста (1-2 года) ;
• Дети знакомятся с эталонами цвета через дидактические игры;
• Проект способствует умственному развитию, развитию мелкой моторики, памяти, мышления, познавательному развитию.

• Цель проекта:

     Создание условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета.

• Задачи проекта:

• Проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по данной теме;
• Составить перспективное планирование;
• Создать условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета;
• Подобрать и апробировать комплекс дидактических игр;
• Выявить уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета;
• Выявить уровень знаний родителей о сенсорном развитии;
• Разработать методические рекомендации для родителей;
• Выступить с темой проекта на педсовете;
• Провести итоговое открытое занятие для воспитателей ДОУ;
• Оценить результаты проделанной работы.

• 
  Противоречие

 Заключается между задачей формирования представлений о сенсорных

 эталонах цвета и недостаточно выявленными педагогическими

 условиями, обеспечивающими успешность её решения .

Проблема

 Какие необходимо создать условия для эффективного использования

 дидактических игр как средство формирования представлений  о

 сенсорных эталонах цвета?

• Гипотеза

Если будет подобран комплекс дидактических игр и созданы условия для

эффективного их использования, то формирование представлений о

сенсорных эталонах цвета будет успешным.

• Новизна

• Использование информационно-коммуникационных технологий, способствующие повышению качества, доступности и эффективности образования;
• Использование бытовых прищепок, одноразовой посуды, крышек от пластиковых бутылок.

• Этапы и сроки реализации проекта
• Принципы обучения и воспитания

• Принцип наглядности;
• Принцип доступности;
• Принцип систематичности и последовательности;
• Принцип прочности.

• Ожидаемые результаты после проекта с детьми

• У детей должен вырасти уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета;
• Дети познакомятся с эталонами цвета;
• Дети научатся играть в дидактические игры;
• После создания определенных условий, у детей формирование представлений о сенсорных эталонах будет успешным.

Ожидаемые результаты работы с родителями

• У родителей должен вырасти уровень знаний по сенсорному развитию;
• Родители научатся создавать дома условия для дидактических игр и подбирать их;
• Родители будут заинтересованы в дальнейшем развитии своих детей.

• Уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета

                 на начало проекта                                           на конец проекта

• Результаты анкетирования с родителями по выявлению уровня знаний по сенсорному развитию

на начало проекта                                   на конец проекта

• Результаты проекта

• В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр, апробированы дидактические игры; т.о. гипотеза проекта верна и формирование представлений о сенсорных эталонах цвета стало успешным у детей раннего возраста;
• У детей вырос уровень знаний, вырос уровень знаний и у родителей по сенсорному развитию;
• Родители получили методические рекомендации по созданию условий для проведения дидактических игр, консультации по приобретению дидактических игр.

• Практическая значимость проекта

• Внедрение и апробирование условий, обеспечивающих эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста;
• Разработка дидактического материала и дидактических игр;
• Разработка методических рекомендаций для родителей;
• Возможность использования проекта воспитателями других ДОУ.    

                          Перспективы развития проекта

• Дальнейшая непрерывная систематическая работа по формированию представлений всех цветов спектра и их оттенков через дидактические игры;
• Дополнение системы дидактическим материалом и играми;
• Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию;
• Выступление с презентацией проекта на районных и областных мероприятиях.

• Размещение проекта в сети  Интернет
• Информационные ресурсы

• Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук – Ярославль: Академия развития, 1997;
• Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду – М.: Просвещение, 1991;
• Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду;
• Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет – М.: Просвещение, 1995;
• ВенгерЛ.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников – М.: Просвещение, 1997;
• Выготский Л.С. Педагогическая психология – М.: Педагогика, 1991;
• Зворыгина Е.В. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста – М.: Просвещение, 1995;
• Запорожец А.В. Развитие восприятия в раннем дошкольном детстве – М.: Просвещение, 1996;
• Запорожец А.В. Формирование восприятия у дошкольника – М.: Просвещение, 1990;
• Немов Р.С. Психология – М.: Гуманист. изд. Центр ВЛАДОС, 2001;
• Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста – М.: Просвещение, 1985;

• Информационные ресурсы

• Пилюгина В.А. Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста – М.: Просвещение АО «Учебн.мет.», 1996;
• Поддъякова Н.Н. Сенсорное воспитание в детском саду – М.: Просвещение, 2001;
• Попова С.В. Воспитание и развитие детей раннего возраста – М.: Просвещение, 1994;
• http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac231.html 
• http://www.bestreferat.ru/referat-208034.html 
• http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/library/formirovanie-ponyatiya-o-sensornykh-etalonakh-u-detei-ranneg 
• http://referatwork.ru/refs/source/ref-90810.html 

Спасибо за внимание!