"Зеленая страничка"
Цель : Распространение собственного педагогического опыта по вопросам экологического воспитания детей дошкольного возраста.
Задачи:
- поделиться собственными наработками по вопросам воспитания детей дошкольного возраста;
- воспитывать у детей ценностное отношение к окружающему миру, природе, природным ресурсам;
- сформировать среди детей и родителей понимание проблем, связанных с экологической обстановкой окружающей среды;
- побуждение к обсуждению вопросов, связанных с охраной окружающей среды.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Приведем планету в порядок»
Итоговое мероприятие: Оформление фотовыставки на тему: «Как прекрасен этот мир»; мероприятие: «Совместный ремонт поломанных игрушек и порванных книг»
Понедельник 13.04.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками Интеграция образовательных областей: познавательное развитие Тема: «Наведем порядок в группе» Задачи: Учить выполнять действия группировки предметов по существенным признакам; учить внимательно слушать и наблюдать, выполнять действия по просьбе воспитателя Методы и приёмы: Нагрядные: рассматривание предметов, наблюдения за действиями воспитателя, помощника воспитателя и других детей. Словестные: беседа, вопросы и ответы, пояснения, объяснения; Практические: выполнение действий; Материалы и оборудование: тряпочка для пыли, тазик с водой Литература: интернет - ресурсы Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: игра - путешествие «Так привыкли мы к порядку» Задачи: учить детей ходить, не наталкиваясь друг на друга; закреплять представления о здоровье сберегающем пространстве, учить помогать друг другу Методы и приёмы: Словестные: пояснения, объяснения, беседа; Практические: игра - путешествие; Материалы и оборудование: Литература: интернет - ресурсы | 1. Утренняя гимнастика (компл. №15) 2. Пальчиковая гимнастика «Строим домик для зайчат» 3. Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки», «Заборчик» 4. Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации. 5. Продолжать закреплять умение спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу через потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят.» цель: воспитание КГН 6. д/и «Покажи предмет нужной формы» цель: продолжать учить различать предметы круглой и квадратной формы 7. Физкультминутка «Надо мной проходят дни» | 1. Продолжить наблюдение за работой дворника Цель: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых в весенний период (орудия труда, трудовые действия). 2. п/и «По ровненькой дорожке» Цель: продолжать учить выполнять все движения за взрослым, согласовывая их со словами. 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба) с Мишей С.., Тимуром Т., Русланом М., Дашей И., Таней К.. Цель: продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. Игры с прищепками «Наведем чистоту» цель: развитие мелкой моторики 3. Чтение стихов Е. И. Тихеевой про труд взрослых 4. Игра с мячом «Как я помогаю дома» Цель: продолжать формировать умение приходить на помощь окружающим 5. Беседа с детьми на тему безопасности: не убегать от родителей, не разговаривать с незнакомыми | 1. Продолжить наблюдение за работой дворника Цель: Продолжать воспитывать уважение к труду людей. Учить приходить на помощь окружающим. Цель: упражнять детей в беге в одном направлении; развивать внимание к сигналу. 3. Игры с выносным материалом. 4. Попросить детей помочь дворнику собрать сухие поломанные ветки в кучу 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба) с Максимом Б., Светой И., Русланом М., Машей Т., Мишей З. Цель: продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Настольно - печатные игры, книги, иллюстрации. мяч, тарелка, воздушный шарик, пластмассовый шарик, коробка, кубик, кирпичик | самостоятельный выбор выносного материала | прищепки, скомканная бумага мяч | самостоятельный выбор выносного материала | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. побеседовать с детьми о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми. 2. привлекать детей к элементарной трудовой деятельности в условиях семьи и проговаривать с ними выполняемые действия; | ||||
Вторник 14.04.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие Тема: Беседа «Как я помогаю маме» Задачи: Побуждать к рассказыванию из личного опыта (приёмы выделения конкретных действий и поступков взрослых на картинках, в сказках, в жизни, где проявляется забота об окружающих (о детях, животных, членах семьи). Методы и приёмы: Нагрядные: рассматривание картинок Словестные: беседа, вопросы и ответы, пояснения, объяснения; Материалы и оборудование: картинки, иллюстрации Литература: накопленный материал Восприятие смысла музыки Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие Тема: прослушивание песенок про уборку Задачи: доставить детям радость, позитивное душевное настроение; учить выполнять простейшие танцевально – ритмичные движения под музыку; воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим. Методы и приёмы: Нагрядные: прослушивание песенки на магнитофоне Словестные: повторение слов песни Практические: танцевально – ритмичные движения Материалы и оборудование: музыкальная запить на сменном носителе Литература: интернет - ресурсы | 1. Утренняя гимнастика (компл. №15) 2. Пальчиковая гимнастика «Строим домик для зайчат» 3. Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки», «Заборчик» 4. д/и «Уборка» цель: продолжать формировать умение детей соотносить предметы по одинаковым признакам (цвет) 5. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. цель: воспитание культуры поведения и взаимоотношений в группе 6. Игра «Чудесный мешочек» Цель: развитие тактильных ощущений, воображение, речь 7. Физкультминутка «Надо мной проходят дни» | 1. Наблюдение за ручейками Цель: Формировать простейшее представление детей о ручейках и способах их образования. Прислушаться к журчанию ручейков. Развивать интерес к изменениям в природе. Активизировать словарь детей - ручеёк, журчит, течёт. Цель: развивать у детей чувство равновесия, глазомер и ловкость. 3. Проведение и обсуждение опыта: греем щечки и ладошки в лучах солнца 4. Игры с выносным материалом. 5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 6. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) с Мишей С., Светой И., Вадимом И., Никитой К., Алией М. Цель: упражнять в прыжках в длину с места на двух ногах | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. наблюдения за прорастанием лука, появлением зелененьких листочков на веточках цель: продолжать формировать знания детей о том, какие условия жизни необходимы растениям; развивать внимание и наблюдательность 3. Чтение стихотворения Т. Дмитриева «Ну весна как дела …» цель: побуждать детей повторять стихотворный текст за воспитателем 4. Беседы о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми 5. Физкультминутка «Дружно маме помогаем» | 1. Продолжить наблюдение за ручейками Цель: Обогащать их знания новыми словами и понятиями. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи: Палочка (кораблик) легкая - она плавает, камешки тяжелые - они тонут. Активизировать словарь детей - ручей, журчит, течет, плавает, тонет. 2. п/и «По ровненькой дорожке» Цель: продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом. 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) с Дашей И., Машей Т., Тимуром Т., Павликом Б., Мишей З. Цель: упражнять в прыжках в длину с места на двух ногах |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Геометрические фигуры из картона различных цветов Мешочек, мелкие игрушки, шарик, кубик | самостоятельный выбор выносного материала | Наблюдение в уголке природы за проросшим луком, за распустившимися листочками на веточках, поставленных в вазу с водой | самостоятельный выбор выносного материала | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. рассмотреть фотографии родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц; 2. обращать внимание детей на то, что в семье все заботятся друг о друге: все следят за чистотой в доме, ухаживают за домашними питомцами, у всех есть свои обязанности; | ||||
Среда 15.04.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Экспериментирование с материалами и веществами (краски, пластилин, бумага) Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие Тема: «Знакомство с бумагой и ее свойствами» Задачи: Уточнять и расширять представления детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах. Использование бумаги в жизни человека. Развивать обследовательские действия в процессе выполнения с бумагой различных действий (мнется, рвется, впитывает воду, можно рисовать). Заинтересовать детей работой с бумагой. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность. Развивать внимание, память, мышление. Методы и приёмы: Словестные: рассказ воспитателя, вопросы и ответы Нагрядные: наблюдения за действиями педагога Игровые: создание воображаемой игровой ситуации Практические: выполнение действий Материалы и оборудование: Квадратные листочки бумаги разных видов (салфетка, цветная, ватман, картон и др.), емкость с водой, мусорная корзина, карандаши Литература: интернет - ресурсы Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: п/и «Мы тоже можем так» Задачи: Побуждать к повтору действий за взрослыми; развивать двигательную активность Методы и приёмы: Словестные: чтение стихов, объяснения; Практические: выполнения упражнения Материалы и оборудование: Литература: накопленный материал | 1. Утренняя гимнастика (компл. №15) 2. Пальчиковая гимнастика «Строим домик для зайчат» 3. Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки», «Заборчик» 4. Работа по ЗКР «Подуй на …» цель: продолжить развивать плавный, длительный выдох и активизировать мышцы губ 5. Рассматривание и обсуждение картины «Весна. Огород» цель: продолжать развивать умение по просьбе воспитателя отвечать на вопросы об изображенном на картинке 6. продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность цель: воспитание КГН 7. Физкультминутка «В руки грабли мы возьмем …» | 1. Наблюдение за голубями и воробьями Цель: Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, воробей). Учить замечать, как они передвигаются: ходят, прыгают, летают, клюют корм, пьют воду из лужицы. Воспитывать интерес к миру природы. Цель: побуждать детей выполнять правила, прислушиваться к тексту стихотворения; воспитывать выдержку 3. Покормить крошками хлеба прилетевших на участок птиц 4. Игры с выносным материалом. 5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 6. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) с Вадимом И., Дашей К., Дианой Л., Таней С., Таней К. Цель: продолжать упражнять в равновесии при переходе через ручей | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. р/и «Отгадай и доскажи» цель: развивать речь, мышление; пополнять словарный запас; формировать представления о весеннем труде, орудиях труда 3. Индивидуальная работа по лепке с Таней С., Максимом К., Дашей И, Машей Т. «Бублики-баранки» цель: учить раскатывать пластичную массу в ладонях, видоизменять пальцами, соединять части. 4. Конструирование «Грузовик для шофера» Цель: учить выполнять из строительного материала конструкцию, похожую на грузовую машину, дополнять ее деталями – картонными кружками (колесами); 5. Чтение З. Александрова «Что взяла, клади на место» цель: продолжать учить детей слушать литературное произведение без наглядного изображения; обсудить с детьми прочитанное | 1. Продолжить наблюдение за воробьями и голубями Цель: Сообщить детям, что весной птицы начинают громко чирикать, ворковать, петь свои песни. Птицы начинают вить гнезда, там будут выводить маленьких птенчиков. Цель: продолжать учить прислушиваться к указанию воспитателя, ходить и бегать в одном направлении. 3. Игры с выносным материалом 4. Ситуативный разговор с детьми о том, что нужно делиться игрушками с товарищами по группе 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) с Максимом К., Дашей М., Таней С., Максимом Б., Тимуром Т. Цель: продолжать упражнять в равновесии при переходе через ручей |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Вертушка, султанчики картина «Весна. Огород»; | крошки хлеба для птиц; самостоятельный выбор выносного материала | Соленое тесто, влажные салфетки, подкладные клеенки; набор из 2х кубиков и 4х кирпичиков, 4х кружочков из картона | самостоятельный выбор выносного материала | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. знакомить детей с инструментами для различных видов труда; 2. рассматривать фотографий, отражающие трудовые действия знакомых людей; | ||||
Четверг 16.04.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие Тема: игровая ситуация «Уборка в группе» Задачи: Продолжать воспитывать уважение к труду людей. Учить приходить на помощь окружающим. Методы и приёмы: Словестные: беседа, вопросы и ответы Нагрядные: наблюдения за действиями взрослых Практические: выполнение действий Материалы и оборудование: Влажные тряпочки для пыли, веник, совок Литература: интернет – ресурсы Восприятие смысла музыки Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие Тема: прослушивание песенок про уборку Задачи: доставить детям радость, позитивное душевное настроение; учить выполнять простейшие танцевально – ритмичные движения под музыку; воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим. Методы и приёмы: Нагрядные: прослушивание песенки на магнитофоне Словестные: повторение слов песни Практические: танцевально – ритмичные движения Материалы и оборудование: музыкальная запить на сменном носителе Литература: интернет - ресурсы | 1. Утренняя гимнастика (компл. №15) 2. Пальчиковая гимнастика «Строим домик для зайчат» 3. Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки», «Заборчик» 4. Наблюдения за действиями взрослых: посмотрим, как помощник воспитателя накрывает на стол, моет посуду, моет пол Цель: продолжать воспитывать у детей уважение к труду взрослых, учить приходить на помощь. 5. Попросить Свету И. и Павлика Б. поставить хлебницы на стол и разложить салфетки 6. д/и «Что я делаю?» Цель: развитие внимания, воображения 7. д/и «Разложи веточки по размеру» цель: продолжать учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине, понимать и правильно использовать в речи слова большой – средний - маленький. 8. Физкультминутка «Дружно маме помогаем» | 1. Наблюдение за тополем на участке Цель: продолжать формировать понятие о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. 2. п/и «Добеги до тополя» Цель: продолжать учить бегать в одном направлении, не толкая друг друга. 3. Игры с выносными игрушками – ведерками, лопатами, грабельками. 4. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) «Кто меткий?» с Машей Т., Дашей М., Павликом Б., Вадимом И., Максимом К. Цель: бросание мяча в обруч | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. игры - ситуация «Заболела кукла Катя, чем мы можем ей помочь» цель: беседа с детьми о приветливом, вежливом обращении друг к другу, о проявлении заботы к близким в рамках акции «Весенняя неделя добра 2015» 3. Чтение стихотворения Т. Дмитриева «Ну весна как дела …» цель: побуждать детей повторять стихотворный текст за воспитателем 4. д/и «кто это делает?» цель: развитие речи, наблюдательности, логического мышления 5. Физкультминутка «В руки грабли мы возьмем» 6. беседы о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми Цель: продолжать воспитывать бережное отношение к предметам, сделанным людьми | 1. Наблюдение за веточками вербы Цель: подвести к пониманию, что «котики» на вербе – это ее цветы; учить любоваться ими, разрешить попробовать на ощупь 2. п/и «По ровненькой дорожке» Цель: продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом. 3. Игры с выносным материалом. 4. Побеседовать с детьми о том, почему цветы вербочки называются «котиками»? сравнить с мягкой игрушкой котенком. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) «Кто меткий?» с Дашей К., Светой И., Тимуром Т., Алией М., Никитой К. Цель: бросание мяча в обруч |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Картинки с изображением веточек разной величины | самостоятельный выбор выносного материала – ведерки, лопатки, грабельки; обруч мячи | Кукла Катя, уголок «Больница» | самостоятельный выбор выносного материала; мячи обруч | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. почитать с детьми и обсудить различные литературные произведения (А.Барто «Игрушки», Е.Благинина «Что взяла, клади на место…», С.Маршак, К.Чуковский «Федорино горе» и др.); 2. индивидуальные беседы с родителями по волнующим вопросам | ||||
Пятница 17.04.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие Тема: «Сказка о стуле» Задачи: развитие речи, навыков классифицирования, логического мышления; воспитывать уважение к труду взрослых, беречь предметы, сделанные руками человека Методы и приёмы: Словестные: чтение сказки, вопросы и ответы; Наглядные: рассматривание стула Материалы и оборудование: Стул Литература: Кузнецова А. Е. «195 развивающих игр для малышей от 1 до 3 лет» Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: п/и «Трактора» Задачи: формировать у детей умение внимательно слушать воспитателя и повторять за ним действия, учить ходить детей дробным топающим шагом в различном темпе Методы и приёмы: Словестные: чтение стихотворения, объяснения; Практические: выполнения упражнения Материалы и оборудование: руль Литература: дидактический материал по теме «Весна» | 1. Утренняя гимнастика (компл. №15) 2. Пальчиковая гимнастика «Строим домик для зайчат» 3. Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки», «Заборчик» 4. д/и «Куда что положить?» Цель: совершенствовать способности обобщать, учить группировать предметы по назначению, отвечать на вопросы 5. игровая ситуация: попросим куклу Катю проконтролировать правила пользования столовыми приборами, салфеткой цель: Воспитание КГН 6. д/и «Разрезные картинки» цель: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на несколько частей 7. Физкультминутка «Дружно маме помогаем» 8. Пасхальная игра «Катание яиц» Цель: познакомить детей с обычаями русского народа, празднованием «Красная горка» в рамках акции «Весенняя неделя добра 2015» | 1. Наблюдение за пешеходной дорожкой Цель: продолжать формировать знания о пешеходной части дороги, знакомить детей с правилами дорожного движения 2. п/и «Дорожка препятствий» Цель: учить детей согласовывать движения друг с другом, слушать указания воспитателя 3. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) с Максимом Б., Машей Т., Дианой Л., Дашей И., Ритой К. Цель: продолжать упражнять в беге без падений 4. Игры с большими машинами. 5. Побуждать детей помогать собирать прошлогоднюю листву и сухие ветки с территории участка | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. Работа по ЗКР «Сдуй комочек со стола» цель: развивать умение сочетать произнесение звука с началом выдоха, произносить многократно звук [Ф], активизировать мышцы губ. 3. Беседа с детьми на тему: «Мусор – это хорошо?» цель: Формирование представлений детей, что такое мусор. Уточнение представлений детей об источниках возникновения мусора. Развитие потребности соблюдения чистоты на улицах, дома, в детском саду. 4. мероприятие «Совместный ремонт поломанных игрушек и порванных книг» цель: учить детей бережному отношению к игрушкам и осторожному обращению с книгами, уважению к труду взрослых 5. Чтение сказки К. И Чуковского "Федорино горе" цель: продолжать учить детей слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по прочитанному; | 1. Продолжить наблюдения за пешеходной дорожкой Цель: напомнить детям, что на улице надо держать взрослых за руку. 2. п/и «По ровненькой дорожке» Цель: продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом. 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) с Никитой К., Дашей М., Мишей З., Светой И., Алией М. Цель: продолжать упражнять в беге без падений |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Игрушечная посудка, кукольная одежда, муляжи овощей и фруктов, корзина, кукольные шкаф и полочка; д/и «разрезные картинки»; крашеные яйца, строительный материал для сооружения горки | Обруч, скакалка, кегли большие машины грабли, ведерки | Комочки ваты Картинки с изображением мусора, свалки; Материалы для ремонта поломанных игрушек и порванных книг | самостоятельный выбор выносного материала; | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. Побеседовать с детьми о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.); | ||||
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Мир природы. День Волги»
Итоговое мероприятие: игровое мероприятие «Путешествие на лесную полянку»
Вторник 12.05.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие Тема: «Собака – друг человека» Задачи: Формировать умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы по изображенному на картинке; развивать внимание, мышление, речь; воспитывать бережное отношение к животным Методы и приёмы: Нагрядные: рассматривание картинки Словестные: беседа, вопросы и ответы, объяснения; Игровые: создание воображаемой игровой ситуации; Практические: игра «что есть у собачки?», дыхательная гимнастика «собачки» Материалы и оборудование: картинка «Собака со щенятами», игрушка - собачка Литература: накопленный материал Восприятие смысла музыки Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие Тема: музыкальная игра «Море» Задачи: развитие общей моторики, слухового внимания, восприятия цвета; Методы и приёмы: Нагрядные: прослушивание записей «шум моря», «чайки на море», «гроза на море» Словестные: подражание голосам чаек, шуму моря Практические: изобразить спокойное море, бушующее море Игровые: создание воображаемой игровой ситуации Материалы и оборудование: музыкальная запить на сменном носителе Литература: интернет - ресурсы | 1. Утренняя гимнастика (компл. №17) 2. Пальчиковая гимнастика «Котята» 3. Артикуляционная гимнастика «Покажи как кошка лакает молочко, показывает язык, облизывается, зевает, улыбается», «Подуй на бантик». 4. д/и «Разноцветный мир» цель: продолжать учить детей называть цвета 5. Продолжать учить детей называть воспитателей по имени отчеству, говорить «здравствуйте» и «до свидания» цель: воспитание культуры поведения и взаимоотношений в группе 6. Игра «Овощи» Цель: развитие речи, мелкой моторики; продолжать учить детей отгадывать загадки, называть цвета овощей. 7. П/и «Птички летают» Цель: учить детей слушать взрослого и действовать по инструкции: летят большие птицы, летят маленькие птицы, дождик полил – крылышки намочил; бегать в разном темпе, не наталкиваясь друг на друга. | 1. Наблюдение за состоянием погоды: дождь Цель: объяснить детям, что люди прячутся от дождя под зонтиками; когда идет дождь на улице становиться прохладнее, солнышко прячется за тучки. 2. п/и «Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную; развивать внимание к указаниям воспитателя. 3. Проведение и обсуждение опыта: в холодную погоду капельки холодные – поймать на ладошку, в теплую - теплые 4. Побуждать детей вытирать обувь перед входом в садик 5. Игры с выносным материалом. 6. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) с Вероникой П., Дашей И., Максимом Б., Никитой К., Алией М. Цель: продолжать упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. Продолжать побуждать детей к самостоятельному надеванию одежды и обуви. 3. рассматривание иллюстраций: «Дикие животные» Цель: уточнение названий диких животных и слов, обозначающих их особенности, повадки, использование в речи выражений: «мишка идет», «зайчик прыгает», «лиса бежит», «волк охотится»; 4. Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка» цель: побуждать запоминать стихотворный текст, повторять отдельные строки 5. Игровое упражнение «Кошечки». цель: повысить и сохранить умственную активность и работоспособность детей (попросить детей поползать на четвереньках «как кошечки» и помяукать) | 1. Продолжить наблюдение за состоянием погоды: дождь Цель: обратить внимание детей на изменения: дождь еще идет или закончился; какой идет дождь (моросит или ливень); дать представление о значении дождя для растений (поливает траву, цветы, деревья) 2. п/и «По ровненькой дорожке» Цель: продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом. 3. Игры с выносным материалом. 4. Привлечь самых неактивных детей к сбору игрушек 5. Определить с помощью вертушек, есть ли ветер и в какую сторону он дует. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) с Максимом К., Виолеттой П., Машей Т., Пашей Б., Мишей С. Цель: продолжать упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Бантик из бумаги, подвешенный на ниточку; карточки с изображением различных предметов; муляжи овощей | самостоятельный выбор выносного материала | Дидактический материал по теме: «Дикие животные» | самостоятельный выбор выносного материала вертушки | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1 понаблюдать за домашним питомцем, привлечь к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.) 2. рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть ситуацию: кормление животного; | ||||
Среда 13.05.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Экспериментирование с материалами и веществами (карандаши, бумага) Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие Тема: «Червячок» Задачи: совершенствовать умение понимать вопросы, учить различать птиц; учить рисовать прямые и волнистые линии, правильно держать кисть, набирать на нее краску; развивать интерес к рисованию. Методы и приёмы: Словестные: беседа, чтение стихотворения; Нагрядные: рассматривание иллюстраций; Практические: выполнения работы; Материалы и оборудование: иллюстрации к стихотворению, игрушка гусеница, карандаши, листы бумаги. Литература: Компл. занятия под ред. Вераксы, Комаровой, Васильевой. 1мл. гр. Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: п/и «Дрессированные собачки» Задачи: Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг Методы и приёмы: Словестные: пояснения; Практические: игра; Материалы и оборудование: обручи, стульчики Литература: Компл. занятия под ред. Вераксы, Комаровой, Васильевой. 1мл. гр. | 1. Утренняя гимнастика (компл. №17) 2. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» 3. Артикуляционная гимнастика «Ветерок» 3. игровые ситуации с использование игрушек, изображающих животных цель: упражнение детей в звукоподражании; 4. Рассматривание и обсуждение сюжетных картинок по теме «Мир природы» цель: дать детям представления о сезонных изменениях в природе поздней весной: о том, что в конце весны становиться теплее, показать красоту в конце весны, поговорить о том, что за растениями необходимо ухаживать, беречь их 5. Проговаривание названий частей тела (рука, ладошка, пальчики, локоть); уточнить, как умываются животные (кошка, собака) цель: воспитание КГН 6. Физкультминутка «Приветливая киска» | 1. Наблюдение за муравьями Цель: формировать представления детей о муравьях – тружениках, которых все уважают и никто не обижает; предложить детям понаблюдать за трудом муравьев 2. п/и «Воронята» Цель: побуждать детей выполнять правила, прислушиваться к тексту стихотворения; воспитывать выдержку 3. Покормить крошками хлеба прилетевших на участок птиц 4. Игры с выносным материалом. 5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 6. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) с Таней К., Мишей З., Дианой Л., Светой И., Виолеттой П. Цель: упражнять детей в ходьбе по извилистой дорожке, нарисованной мелом на асфальте | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. р/и «Продолжи предложение» цель: развивать интерес к наблюдению за изменениями природы весной, развивать речь, память, мышление 3. Индивидуальная работа по лепке с Таней С., Виолеттой П., Дашей И., Таней К. «Печенье для щенка» цель: развивать умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на тарелочку, определять предметы круглой формы 4. Конструирование «Будка для собаки и щенка» Цель: продолжать учить строить из крупного строительного материала и играть с постройками 5. Чтение стихотворений В. Степанов «Вежливый хвост», «Кушай, кошка», С. Михалков «Котята». | 1. Продолжить наблюдение за муравьями Цель: прогуляться по территории детского сада – найти муравейник; закрепить знания детей о муравьях: маленькие, трудолюбивые, очень сильные 2. п/и «Вышла курочка гулять» Цель: учить четкому подражанию голосам животных – персонажей игры. 3. Ситуативный разговор с детьми о правилах поведения на улице: не кричать, не мусорить, не убегать от взрослых. 4. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) с Никитой К., Русланом М., Таней С., Максимом Б., Машей Т. Цель: продолжать упражнять детей в ходьбе по извилистой дорожке, нарисованной мелом на асфальте 5. Игры с выносным материалом |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | игрушки – животные: сюжетные картинки по теме «Мир природы»; | крошки хлеба для птиц; самостоятельный выбор выносного материала; мел | пластилин, тарелочка, игрушка – щенок, влажные салфетки; крупный строительный материал, игрушка - собака | мел; самостоятельный выбор выносного материала | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением, учить ребенка различать птиц по внешнему виду, определять характерные признаки; 2. наблюдения за птицами и животными, встречающимися в ближайшем окружении (обращать внимание, рассматривать, прислушиваться, называть, передавать особенности голосом, в движении); | ||||
Четверг 14.05.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие Тема: «Заболела лапка у котенка» Задачи: Развивать у детей умения принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия; способствовать возникновению ролевого диалога; воспитывать чуткое, внимательное отношение к заболевшему животному (игрушке). Методы и приёмы: Словестные: беседа, вопросы и ответы Нагрядные: наблюдения за действиями педагога Игровые: создание воображаемой игровой ситуации Практические: игра Материалы и оборудование: комплект игры «Доктор», игрушки - животные Литература: интернет - ресурсы Восприятие смысла музыки Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие Тема: музыкальная игра «Послушай и назови» Задачи: знакомить детей с домашними животными; развивать память, внимание, речь; обогащать словарный запас; воспитывать любовь к животным. Методы и приёмы: Нагрядные: прослушивание музыкальных записей Словестные: беседа Материалы и оборудование: фрагменты песен «Лошадка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель), «Кошка» (муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель), «Корова» (муз. М. Раухвергера, сл. О. Высотской), «Собачка» (муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой), Литература: Компл. занятия под ред. Вераксы, Комаровой, Васильевой. 1мл. гр. | 1. Утренняя гимнастика (компл. №17) 2. Пальчиковая гимнастика «Котята» 3. Артикуляционная гимнастика «Покажи, как кошка лакает молочко, показывает язык, облизывается, зевает, улыбается», «Подуй на бантик» 4. Наблюдения за действиями воспитателя по уходу за растениями в уголке природы: протирание пыли с листочков, полив растений; привлечь детей к оказанию 5. обучение с/р игре «едим на автобусе в лес» Цель: продолжать обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию; развивать двигательную активность 6. д/и «Мишка большой – мишка маленький» цель: учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине, понимать и правильно использовать в речи слова большой - маленький. | 1. Наблюдение за землей (почвой) Цель: подвести детей к пониманию того, что все растения вырастают из земли, что земля их питает, согревает, дождик поит водой 2. п/и «Не наступи на линию» Цель: учить ходить стайкой в заданном направлении, обходя предметы, не наступая на линии 3. Игры с выносным материалом. 4. Наблюдение и обсуждение: вскопанная почва – черная, лепиться, а сухая - рассыпчатая 5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 6. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) с Дашей М., Русланом М., Тимуром Т., Вадимом И., Виолеттой П. Цель: учить метать камешки в цель снизу | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. д/и «Где моя мама?» цель: учить находить и называть детенышей животных 3. Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка» цель: побуждать запоминать стихотворный текст, повторять отдельные строки 4. д/и «Кто что ест?» цель: уточнить представления детей о том, какое животное что ест; активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть. 5. п/и «В гости к зайчику, …» Цель: развитие двигательной активности детей. 6. Беседа с детьми о кошках Цель: поговорить с детьми о правилах обращения с животными, чем питаются, как называют детенышей, попросить рассказать о том, у кого какой есть домашний питомец. | 1. Наблюдение за всходами высаженных цветов на клумбе Цель: формировать понятие детей о том, что из зернышка появляется росточек, потом вырастет красивый цветочек 2. п/и «Цветы и бабочки» Цель: учить быстро находить пару: мальчики – цветы, девочки – бабочки; совершенствовать навыки бега врассыпную. 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) с Дианой Л., Машей Т., Вероникой П., Таней С., Дашей К. Цель: учить метать камешки в цель снизу |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | тряпочка для пыли, лейка руль, билетики бумажные; картинки с изображением больших и маленьких зверей | самостоятельный выбор выносного материала; мел; камешки | д/м «Животные и их детеныши» картинки с изображением еды для животных | самостоятельный выбор выносного материала; камешки | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. прочитать сказки и рассказы о животных; 2. индивидуальные беседы с родителями по волнующим вопросам | ||||
Пятница 15.05.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие Тема: А. Воронина «Радуга дружбы» Задачи: вызвать интерес к сказке; формировать у детей умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, отвечать на поставленные вопросы; обогащать словарь детей, способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи; воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки. Методы и приёмы: Словестные: чтение сказки, вопросы и ответы; Наглядные: рассматривание картинок Практические: физкультминутка «Солнышко» Материалы и оборудование: Иллюстрации к сказке Литература: интернет – ресурсы Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: «Путешествие на лесную полянку» Задачи: уточнение представлений и знаний детей о диких животных; выполнение действий, имитирующих движения животных и птиц; развитие двигательной активности Методы и приёмы: Словестные: чтение стихотворений, объяснения; Игровые: создание воображаемой игровой ситуации Практические: выполнения упражнения Материалы и оборудование: стульчики Литература: накопленный материал | 1. Утренняя гимнастика (компл. №17) 2. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» 3. Артикуляционная гимнастика «Подуй как ветерок», «Нюхаем цветок» 4. д/и «Это я придумал» Цель: развивать умение детей объединять действиями две – три любые игрушки, озвучивая полученный результат при помощи фразовой речи 5. ситуативный разговор с детьми о важности умывания по утрам. Обратить внимание детей на то, что все животные тоже «умываются». цель: Воспитание КГН 6. д/и «Разрезные картинки. Фрукты. Овощи» цель: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на несколько частей 7. Физкультминутка «Покажи собачку» | 1. Наблюдение за солнечными зайчиками Цель: обратить внимание детей на солнечные зайчики; объяснить, откуда они берутся 2. п/и «Пузырь » Цель: продолжать учить детей крепко держаться за руки и выполнять движения в соответствии с текстом 3. Совместно с воспитателем очистить клумбу от сорняков 4. Игры с выносным материалом 5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 6. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) с Дианой Л., Таней С., Максимом К., Алией М, Ритой К. Цель: учить бегать змейкой не запинаясь | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. Чтение потешки «Наши уточки с утра…» цель: работа по ЗКР 3. кукольный театр по сказке «Колобок» Цель: развивать у детей интерес к театрализованной игровой деятельности; развивать умение сопереживать персонажам народных сказок. 4. Чтение сказки В. Сутеева "Кто сказал мяу" цель: учить детей внимательно слушать и наблюдать; учить детей рассматривать, сравнивать героев сказки, угадывать по голосу | 1. Наблюдение за черемухой Цель: обратить внимание детей на грозди цветов черемухи, на цвет всего дерева (белый); дать возможность насладиться запахом 2. п/и «По ровненькой дорожке» Цель: продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом. 3.Обратить внимание детей на то, что сорванная гроздь черемухи быстро вянет, становиться некрасивой. Нужно беречь природу. 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) с Вадимом И., Павликом Б., Мишей С., Максимом Б., Машей Т. Цель: учить бегать змейкой не запинаясь |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Игрушки: зайчик, медвежонок, мячик, морковка, кукла, коляска, ложка Д/м «Разрезные картинки. Фрукты. Овощи» | самостоятельный выбор выносного материала; | Кукольный театр «Колобок» Иллюстрации к сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу» (щенок, мышонок, петух, пес, кошка) | самостоятельный выбор выносного материала; | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. организовать прогулку в парк, сквер, обращая внимание ребёнка на изменения в природе, на прилетевших птиц, на насекомых; 2. посетить с ребенком зоопарк | ||||
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Весна шагает по планете»
Итоговое мероприятие: Оформление выставки детских работ, наблюдение за распускающимися веточками и прорастанием лука
Понедельник 16.03.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие Тема: «Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками» Задачи: формировать способность к диалоговой речи, учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3 – 4 слов; помочь детям правильно называть листья, ствол, широкий большой лист и узкий длинный; дети должны усвоить, что растения растут, «пьют» воду, с ними нужно обращаться осторожно: можно сломать; учить внимательно слушать и наблюдать Методы и приёмы: Нагрядные: рассматривание растений, наблюдения за действиями воспитателя. Словестные: беседа, вопросы и ответы, пояснения, объяснения; Практические: выполнение действий (полив растений в уголке природы, поставить веточки в сосуд с водой); Материалы и оборудование: тряпочка для пыли, маленькая лейка, сосуд с водой, срезанные веточки с почками Литература: Компл. занятия под ред. Вераксы, Комаровой, Васильевой. 1мл. гр. Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: п/и «Солнышко и дождик» Задачи: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу Методы и приёмы: Словестные: пояснения, чтение стихотворения; Практические: игра; Материалы и оборудование: обручи Литература: Лайзане С. Я. «Физическая культура для малышей» | 1. Утренняя гимнастика (компл. №13) 2. Пальчиковая гимнастика «Весна» 3. Артикуляционная гимнастика «Медведь проснулся от зимней спячки», «выразить радость от встречи с весной» 4. Создание условий для самостоятельных игр с мелким конструктором. 5. Продолжать вести беседы с детьми о правилах поведения за столом: ложку держим в правой руке, кушаем ложкой, а не руками, не сорим на пол. цель: воспитание КГН 6. д/и «Вкладыши» цель: продолжать учить соотносить предметы по форме, развитие мелкой моторики 7. Физкультминутка «Шаловливые сосульки» | 1. Наблюдение за прохожими Цель: обратить внимание детей на то, что одежда у людей более легкая, чем зимой, потому что солнышко не только светит, но и греет 2. п/и «Бегите ко мне» Цель: продолжать упражнять детей в беге в заданном направлении 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Продолжать учить детей делиться игрушками с другими детьми. 6. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба) с Максимом Б., Машей Т., Русланом М., Вадимом И., Тимуром Т. Цель: продолжать учить детей самостоятельно подниматься и спускаться по ступенькам, держась за перила | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. Игры с прищепками «Сделай солнышку лучики» цель: развитие мелкой моторики 3. Чтение стихов А. Н. Плещеева «Травка зеленеет …», «Уж тает снег», 4. Физкультминутка «Мишка вылез из берлоги» 5. Обсуждение проблемной ситуации из личного опыта ребёнка («Шла Маша в детский сад, а вокруг лужи. Как пройти и не замочить ноги?»); | 1. Продолжить наблюдение за прохожими Цель: учить детей рассказывать об увиденном: у тети красивая куртка, бабушка идет в магазин, дядя спешит домой с работы. 2. п/и «Пузырь» Цель: продолжать учить детей ходить по кругу, крепко держась за руки, разбегаться врассыпную после слов «Лопнул пузырь!» 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба) с Максимом К., Светой И., Алией М., Мишей С., Мишей З. Цель: продолжать учить детей самостоятельно подниматься и спускаться по ступенькам, держась за перила |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Мелкий конструктор; Игры - вкладыши | самостоятельный выбор выносного материала | прищепки, круглое солнышко из картона; | самостоятельный выбор выносного материала | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями; 2. наблюдение трудовых действий взрослых в цветнике и огороде; 3. консультация для родителей «Одежда ребенка в весеннее время». | ||||
Вторник 17.03.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие Тема: «Солнышко» Задачи: Формировать первоначальные представления детей о роли солнца в жизни животных, растений, человека; формировать умение согласовывать свои действия друг с другом; стимулировать речевую активность; приучать детей постепенно, медленно выдыхать воздух через рот; развивать внимание, мышление, речь, мелкую моторику руки; воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Методы и приёмы: Нагрядные: рассматривание картинок Словестные: беседа, вопросы и ответы, пояснения, объяснения; Игровые: создание воображаемой игровой ситуации; Практические: игра Материалы и оборудование: игрушка – солнышко; картинка с изображением солнца, тучки; картинки, с изображением домашних птиц и животных: петушок, курочка, цыплята, … Литература: накопленный материал Восприятие смысла музыки Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие Тема: «Весна Красна идет» автор Т. Морозова Задачи: доставить детям радость, позитивное душевное настроение; учить выполнять простейшие танцевально – ритмичные движения под музыку; воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим. Методы и приёмы: Нагрядные: прослушивание песенки на магнитофоне Словестные: повторение слов песни Практические: танцевально – ритмичные движения Материалы и оборудование: музыкальная запить на сменном носителе Литература: интернет - ресурсы | 1. Утренняя гимнастика (компл. №13) 2. Пальчиковая гимнастика «Подснежник» 3. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Чистим зубки» 4. д/и «Тучки и дождик» цель: продолжать формировать умение детей соотносить предметы по одинаковым признакам (цвет) 5. Продолжать учить детей делиться игрушками, играть вместе, не ссорясь, обращаясь с просьбой, говорить «пожалуйста». цель: воспитание культуры поведения и взаимоотношений в группе 6. Игры с мозаикой «Собери цветочек» Цель: развитие мелкой моторики 7. П/и «Птички летают» Цель: учить детей слушать взрослого и действовать по инструкции: летят большие птицы, летят маленькие птицы, дождик полил – крылышки намочил; бегать в разном темпе, не наталкиваясь друг на друга. | 1. Наблюдение за состоянием погоды Цель: обратить внимание детей на цвет облаков, неба во время восхода солнца; продолжить наблюдение за солнцем в течении прогулки 2. п/и «Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную; развивать внимание к указаниям воспитателя. 3. Проведение и обсуждение опыта: бросание в лужу камешков, палочек, сухих листьев и других предметов: тонет – не тонет 4. Игры с выносным материалом. 5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 6. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) с Максимом К., Светой И., Ритой К., Никитой К., Русланом М. Цель: продолжать упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. наблюдения за посадкой лука цель: формировать знания детей о том, какие условия жизни необходимы растениям 3. Стихотворение Т. Дмитриева «По весне набухли почки …» цель: стимулировать детей повторять стихотворный текст за воспитателем 4. Продолжать проводить беседы с детьми о правилах безопасности «Опасно – безопасно» 5. Физкультминутка «Солнышко» | 1. Продолжить наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить видеть и слышать сезонные изменения в природе: капель, тающий снег, веселое щебетание птиц. 2. п/и «По ровненькой дорожке» Цель: продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом. 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) с Вадимом И., Светой И., Машей Т., Пашей Б., Мишей З. Цель: продолжать упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Набор тучек из картона красного, синего, желтого, зеленого цвета и капельки к ним мозаика | самостоятельный выбор выносного материала | Несколько головок лука, ящик, земля, лейка с водой Картинки на тему «Опасно – безопасно» | самостоятельный выбор выносного материала | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков; 2. чтение детской природоведческой художественной литературы, чтение стихов («А. Плещеев «Травка зеленеет…», «Уж тает снег» и др.), сказок («Почему кот моется после еды», «У солнышка в гостях» и др.); | ||||
Среда 18.03.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Экспериментирование с материалами и веществами (краски, пластилин, бумага) Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие Тема: Лепка «Лучики для солнца» Задачи: познакомить детей с р. н. закличкой «солнышко – ведрышко», развивать умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на основу, различать и называть желтый цвет. Методы и приёмы: Словестные: беседа, чтение р. н. заклички, объяснения, чтение стихотворений; Нагрядные: наблюдения за действиями педагога Практические: выполнения работы; Материалы и оборудование: пластилин желтого цвета, подкладная клеенка, влажные салфетки, основа синего цвета с нарисованным солнышком. Литература: Компл. занятия под ред. Вераксы, Комаровой, Васильевой. 1мл. гр. Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: «Путешествие в весенний лес» Задачи: Вызвать у детей эмоциональный отклик на приход весны; побуждать к повтору действий за взрослыми; продолжать учить выполнять дыхательные упражнения для укрепления голосового аппарата. Методы и приёмы: Словестные: чтение стихов, объяснения; Практические: выполнения упражнения Материалы и оборудование: Стульчики, веревка, обручи Литература: накопленный материал | . Утренняя гимнастика (компл. №13) 2. Пальчиковая гимнастика «Весна» 3. Артикуляционная гимнастика «Медведь проснулся от зимней спячки», «выразить радость от встречи с весной» 3. Работа по ЗКР «Подуй на …» цель: продолжить развивать плавный, длительный выдох и активизировать мышцы губ 4. Рассматривание и обсуждение сюжетных картинок по теме «Весна» цель: продолжать развивать умение по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке 5. Беседа о правилах приема пищи: кушать ложкой, ложку брать в правую руку, не сорить на стол и на пол цель: воспитание КГН 6. Физкультминутка «Солнышко» | 1. Наблюдение за вороной и вороньим гнездом Цель: объяснить детям, что весной птицы строят гнезда для своих будущих деток; показать какое у вороны большое гнездо из веток и травы 2. п/и «Воронята» Цель: побуждать детей выполнять правила, прислушиваться к тексту стихотворения; воспитывать выдержку 3. Покормить крошками хлеба прилетевших на участок птиц 4. Игры с выносным материалом. 5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 6. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) с Максимом Б., Русланом М., Дианой Л., Вадимом И., Мишей З. Цель: упражнять в равновесии при переходе через ручей | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. р/и «Продолжи предложение» цель: развивать интерес к наблюдению за изменениями природы весной, развивать речь, память, мышление 3. Индивидуальная работа по рисованию и лепке с Мишей З., Максимом Б., Дашей М., Пашей Б. «Подснежник» цель: продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования: рисование ватными палочками; продолжать учить отщипывать от пластилина мелкие кусочки, скатывать шарики и прикреплять к рисунку в определенное место 4. Конструирование из мелкого конструктора «Мостик через ручеек» Цель: учить строить из конструктора и играть с постройками 5. Чтение стихотворений о весне цель: продолжать учить детей слушать литературное произведение без наглядного изображения; | 1. Продолжить наблюдение за воробьями Цель: побуждать детей прислушаться к веселому чириканью воробьев; объяснить, что эти птички летают стайкой; показать, где живут: под крышей их гнездышко 2. п/и «Кто тише» Цель: Учить прислушиваться к указанию воспитателя, ходить и бегать в одном направлении. 3. Побуждать детей раскапывать и раскидывать сугробы снега – быстрее растает. 4. Ситуативный разговор с детьми о правилах поведения на улице: не кричать, не мусорить, не убегать от взрослых. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) с Никитой К., Алией М., Мишей С., Пашей Б., Машей Т. Цель: упражнять в равновесии при переходе через ручей |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Вертушка, султанчики сюжетные картинки по теме «Весна»; | крошки хлеба для птиц; самостоятельный выбор выносного материала | лист картона, ватные палочки, гуашь зеленого цвета, пластилин белого цвета, влажные салфетки, подкладные клеенки; мелкий конструктор, лист бумаги синего цвета | лопатки для снега | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением; 2. наблюдения за птицами и животными, встречающимися в ближайшем окружении (обращать внимание, рассматривать, прислушиваться, называть, передавать особенности голосом, в движении); | ||||
Четверг 19.03.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие Тема: «Кукла Маша идет гулять» Задачи: Развивать навыки связной речи; расширять знания детей о весне и ее признаках; учить различать количество предметов, способствовать усвоению понятий один, два, много, ни одного; учить детей сопровождать игру речью; воспитывать дружеские отношения между детьми. Словестные: рассказ воспитателя, вопросы и ответы, чтение стихотворений Нагрядные: наблюдения за действиями педагога Игровые: создание воображаемой игровой ситуации Практические: игра Материалы и оборудование: Кукла; совок, ведро, скакалка, машина, лодка; бумажные зеленые листочки; два листа голубого цвета, бумажные лодочки. Литература: Смирнова «Развитие речи у детей 2 – 3 лет» Восприятие смысла музыки Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие Тема: «Весна» сл. Е. Бекиш, муз. Т. Варовиной; «Весенняя капель» муз. Л. Козлова. Задачи: доставить детям радость, позитивное душевное настроение; учить слушать музыкальное произведение; воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим. Методы и приёмы: Нагрядные: прослушивание песенки на магнитофоне Материалы и оборудование: музыкальная запить на сменном носителе Литература: интернет – ресурсы | 1. Утренняя гимнастика (компл. №13) 2. Пальчиковая гимнастика «Подснежник» 3. Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Мама кормит птенчика» 4. Наблюдения за действиями воспитателя по уходу за растениями в уголке природы: протирание пыли с листочков. 5. Попросить Машу Т. и Руслана М. поставить хлебницы на стол и разложить салфетки 6. обучение с/р игре «дочки – матери» Цель: продолжать обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию; развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты, выбирать роль. 7. д/и «Отсортируй зонтики» цель: учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине, понимать и правильно использовать в речи слова большой – средний - маленький. 8. Физкультминутка «Мишка вылез из берлоги» | 1. Наблюдение березой на участке Цель: обратить внимание детей на деревья, оживающие весной; объяснить, что сережки – цветы березы, они распускаются как и листья, от тепла 2. п/и «Не наступи на линию» Цель: учить ходить стайкой в заданном направлении, обходя предметы, не наступая на линии 3. Игры с выносным материалом. 4. Сравнение уличных и комнатных растений: найти отличия и рассказать о них 5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 6. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) с Дианой Л., Дашей М., Пашей Б., Вадимом И., Никитой К. Цель: бросание мяча на дальность | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. Игры с музыкальными инструментами, игрушками «Угадай, чей звук» цель: обогащать сенсорный опыт детей, учить различать звуки 3. Стихотворение Т. Дмитриева «По весне набухли почки …» цель: стимулировать детей повторять стихотворный текст за воспитателем 4. д/и «что (кто) на дереве, что (кто) под деревом» цель: формировать умение ориентироваться в пространстве 5. Физкультминутка «Шаловливые сосульки» 6. Беседа с детьми на тему: «Полезные растения» Цель: познакомить детей с тем, что растения бывают лечебными и помогают людям | 1. Наблюдение за зеленой травкой Цель: обратить внимание детей на то, что под снегом травка не замерзла: снег растаял, а она живая, зеленая 2. п/и «Перейди через ручеек» Цель: развивать у детей чувство равновесия, глазомер и ловкость. 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) с Мишей З., Мишей С., Максимом Б., Дашей И., Ритой К. Цель: бросание мяча на дальность |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | тряпочка для пыли куклы, коляски, набор кукольной посуды картинки с зонтиками разной величины | самостоятельный выбор выносного материала; мел; мячи | Игрушка – медведь, кошка, собака, утка, погремушка, барабан, дудочка картинка «Весеннее дерево» картинки «Полезные растения» | самостоятельный выбор выносного материала; мячи | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. опыты и поисковые действия, помогающие понять, какие условия жизни необходимы растениям (посадить растение в воду, понаблюдать за корнями – как оно питается, выявить потребность в воде, солнце, тепле); 2. индивидуальные беседы с родителями по волнующим вопросам | ||||
Пятница 20.03.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие Тема: Э. Шим «Дятел, зайцы и медведь» Задачи: вызвать интерес к сказке; формировать у детей умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, отвечать на поставленные вопросы; обогащать словарь детей, способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи; воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки. Методы и приёмы: Словестные: чтение сказки, вопросы и ответы; Наглядные: рассматривание картинок Практические: разыгрывание пластических этюдов: мишка спит, мишка проснулся, медведь испугался и рассердился, что вода его промочила, медведь обрадовался, найдя сладкие корешки в земле, медведь поет весеннюю песню Материалы и оборудование: Картинки с изображением героев сказки Литература: интернет – ресурсы Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» Задачи: продолжать упражнять детей в ходьбе по дорожке длиной 2-3м, шириной 30-35см, обозначенной веревкой; упражнять детей в перешагивании через препятствие – ручей, воспитывать смелость и самостоятельность Методы и приёмы: Словестные: чтение потешки, объяснения; Практические: выполнения упражнения Материалы и оборудование: веревка Литература: Н. А. Карпухина «Конспекты занятий в ясельной группе детского сада» стр. 171 | 1. Утренняя гимнастика (компл. №13) 2. Пальчиковая гимнастика «Весна» 3. Артикуляционная гимнастика «Подуй как ветерок», «Нюхаем цветок» 4. д/и «Отгадай загадку» Цель: продолжать знакомить детей с загадками; формировать умение отгадывать загадки про весну и весенние явления природы с помощью картинок 5. д/и «Как мы моем ладошки» - продолжать брать мыло, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать. цель: Воспитание КГН 6. д/и «Разрезные картинки» цель: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на несколько частей 7. Физкультминутка «Солнышко» | 1. Наблюдение за окружающим нас миром Цель: учить детей прислушиваться к звукам окружающего пространства: щебету птиц, шуму ветра, гулу самолета, лаю собак, разговору людей и т. д. 2. п/и «Самолеты » Цель: продолжать учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все действия по указанию воспитателя. 3. Подставить щечки и ладошки солнышку: лучи греют 4. Совместно с воспитателем расчистить дорожки от снега 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) с Пашей Б., Тимуром Т., Дианой Л., Светой И., Ритой К. Цель: продолжать упражнять в беге без падений | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. 2. Работа по ЗКР «Вот плывет кораблик мой» цель: развивать умение сочетать произнесение звука с началом выдоха, произносить многократно звук [Ф], активизировать мышцы губ. 3. Беседа с детьми на тему: «Первые цветы» цель: обогащать словарь детей названиями первоцветов, развивать память и внимание 4. игра – развлечение «Дождик капает по крыше» цель: вовлечь детей в игровую ситуацию, вызвать положительные эмоции 5. Чтение сказки "Лиса и заяц" цель: продолжать учить детей слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по прочитанному; | 1. Наблюдение за игами старших детей Цель: обратить внимание детей на то, что ребята старшей группы большие и игры у них сложнее и подвижнее, но они тоже выполняют правила игр 2. п/и «По ровненькой дорожке» Цель: продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом. 3.Обследовать сосульки – лед, потрогать рукой, объяснить, что сосульки нельзя брать в рот – заболит горло 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) с Максимом К., Дашей М., Мишей С., Дашей И., Машей Т. Цель: продолжать упражнять в беге без падений |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | мыло, тазик с водой, полотенце; д/и «разрезные картинки»; картинки про весну и весенние явления природы | Большие лопаты для снега | Бумажный кораблик, таз с водой Зонтик Картинки «Первые цветы» | самостоятельный выбор выносного материала; скакалка | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки; 2. консультация для родителей «Занятия на прогулке весной» | ||||
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Осень в гости к нам пришла»
Итоговое мероприятие: Театрализованная игра «Листики в садочке»
Понедельник 21.09.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие Тема: Ситуативный разговор «Листопад, листопад, листья падают, кружат» Задачи: Познакомить с листопадом. Упражнять в формировании листьев по величине, цвету, форме и их обозначении в речи. Методы и приёмы: Наглядные: рассматривание картинок Словесные: беседа, вопросы и ответы, пояснения, объяснения; Игровые: создание игровой ситуации; Практические: физкультминутка; Материалы и оборудование: картинки с изображением листопада, листочки разных размеров и цветов, вырезанные из картона Литература: интернет - ресурсы Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: п/и «Собери осенние листочки» Задачи: развивать общую моторику, координацию движений; формировать умение ориентироваться в пространстве; знакомство с цветом: красный, желтый, зеленый Методы и приёмы: Словестные: прослушивание музыки; Практические: игра; Материалы и оборудование: музыкальная запись на сменном носителе, ведерко, листочки разных цветов, вырезанные из картона Литература: интернет - ресурсы | 1. Утр. гимнастика (компл. №2) цель: физиологическая активизация организма ребенка 2. Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять» цель: развитие мелкой моторики рук 3. Артикуляционная гимнастика: игровое упражнение «Ветерок» цель: развитие речевого дыхания 4. Игры и развлечения на выбор детей цель: развивать умение детей самостоятельно выбирать игру, не ссориться, после игры убирать на место. 5. Учить самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете цель: воспитание КГН 6. д/и «Поможем мишке разложить игрушки » цель: формировать знания о геометрических фигурах 7. Физкультминутка «Листопад» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд | 1. Наблюдение за трудом дворника цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых; отметить, что все листья убрал в мешки дворник, благодаря его труду на участке стало чисто. 2. п/и «Листопад» цель: знакомить детей с цветом, величиной осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие листопад 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба) с Машей Г., Настей К., Матвеем Н., Егором К., Таней С., Матвеем В. цель: упражнение в ходьбе парами | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 2. Игры с прищепками «Солнышко и тучки» цель: развитие мелкой моторики 3. Чтение стихотворения А. Н. Плещеева «Осень наступила» цель: развивать слуховое восприятие, формировать культурный уровень, обогащать словарный запас 4. Беседа «Осень – чудная пора» цель: дать элементарные представления об осени, как времени года, формировать умение обращать внимание на изменения погоды 5. Физкультминутка «Листопад» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд | 1. Продолжить наблюдение за трудом дворника цель: продолжать формировать знания детей о профессии дворника; спросить детей о том, кто собрал листья в кучу. цель: познакомить детей с орудиями труда, необходимыми для работы дворника. 3. Игры с выносным материалом. 4. п/и «Пузырь» Цель: продолжать учить детей становиться в круг, крепко держаться за руки 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба) с Таней С., Надей Л., Ритой М., Владом К., Ариной П., Артемом А. цель: продолжать упражнять в ходьбе парами |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Самостоятельный выбор детьми игрового материала Игрушка – медведь, геометрические фигуры из картона, красивый пакетик | самостоятельный выбор выносного материала | Д/м на тему «Осень» Заготовки из картона: солнышки и тучки, прищепки | самостоятельный выбор выносного материала орудия труда дворника: лопата, грабли, метла | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. обращать внимание детей на чистоту и порядок на улицах, воспитывать уважение к труду взрослых 2. в родительский уголок поместить материалы по теме «Осень» | ||||
Вторник 22.09.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого Интеграция образовательных областей: речевое развитие Тема: «Осень в гости к нам пришла» Задачи: развивать навык фразовой речи, учить комментировать свои действия Методы и приёмы: Наглядные: рассматривание иллюстраций; Словесные: рассказ воспитателя, чтение стихотворения, повтор фраз за воспитателем; Практические: игра Материалы и оборудование: основа для ковриков (3 листа бумаги красного, зеленого и желтого цветов) и листочки из картона таких же цветов Литература: Смирнова «Развитие речи для детей 2 – 3 лет» Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: сюжетно – игровая ситуация «Мишка промочил ноги» Задачи: развивать умение ходить внимательно, перешагивая через «лужи», чтобы не намочить ноги и не заболеть; вызвать желание помочь друг другу; развитие двигательной активности, чувства равновесия Методы и приёмы: Словесные: объяснение правил; Практические: игра; Материалы и оборудование: листы белой бумаги – «лужи» Литература: интернет - ресурсы | 1. Утр. гимнастика (компл. №2) цель: физиологическая активизация организма ребенка 2. Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять» цель: развитие мелкой моторики рук 3. Артикуляционная гимнастика: «Веселый - грустный», «Шарик» цель: формирование навыков правильного звукопроизношения 4. д/и «Тучки и капельки» цель: продолжать знакомить детей с основными цветами в игровой форме, формировать умение выбирать нужный цвет из нескольких 5. д/и «Оденем куклу на прогулку» цель: помочь запомнить последовательность одевания и раздевания, учить аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать использовать в речи названия предметов одежды, использовать знакомые песенки и потешки 6. Индивидуальные беседы с Таней С., Настей К., Машей Г. на тему доброжелательных отношений между детьми (нельзя кусаться и обижать других детей) цель: воспитание культуры поведения и взаимоотношений в группе 7. Физкультминутка «Листопад» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд | 1. Наблюдение за осенней погодой Цель: обратить внимание детей на изменения в погодных условиях: прохладнее, дождливо; люди одели верхнюю одежду: куртки, плащи, осенние шапки, обувь 2. п/и «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. 3. Игры с осенними листочками, выносными игрушками 4. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) с Ритой М., Евой М., Викой С., Лерой Е., Настей К. Цель: упражнять в прыжках на двух ногах | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 2. рассматривание картинок по теме «Что делают люди осенью» цель: формировать первоначальные представления о труде людей осенью на огородах, на участках перед домом и т.д.; развивать активную речь детей 3. д/и «Покажем Мишке какой у нас порядок» цель: формировать умение убирать игрушки после игры, побуждать охотно выполнять трудовые поручения 4. Чтение потешки «Дождик, дождик» Цель: знакомство с потешками про осень, вызвать эмоциональный отклик на стихотворение, желание проговаривать вместе с воспитателем 5. Физкультминутка «Листопад» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд | 1. Продолжить наблюдение за осенней погодой Цель: обратить внимание детей на ветер: он стал холоднее, сильнее, сдувает листья с деревьев 2. п/и «Бегите ко мне» Цель: продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность 3. д/и «Подуй на листик» Цель: развивать речевое дыхание 4. Игры с выносным материалом. 5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 6. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) с Таней К., Дашей К., Матвеем Н., Лерой Е., Владом К. Цель: продолжать упражнять в прыжках на двух ногах |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Тучки и капельки разных цветов из картона Алгоритм одевания одежды, кукла, комплект осенней одежды | самостоятельный выбор выносного материала; | Картинки по теме «Труд людей осенью» Игрушка - медведь | самостоятельный выбор выносного материала; | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. в родительский уголок поместить консультацию на тему: «Одежда и здоровье ребенка», с целью помочь родителям правильно подобрать одежду с учетом возрастных и физиологических особенностей детей 2 – 3 лет 2. изготовить поделки из осеннего материала; | ||||
Среда 23.09.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Экспериментирование с материалами и веществами (краски, пластилин, бумага) Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие Тема: Коллективная работа «Ковер из осенних листьев» Задачи: Знакомить детей с работой с пластилином, формировать умение отщипывать от большого куска пластилина маленькие и приклеивать пальчиком на бумажную основу; познакомить с техникой размазывания пластилина внутри контура Методы и приёмы: Словесные: беседа об осенних листочках Наглядные: рассматривание осенних листочков Практические: выполнение работы Материалы и оборудование: Лист формата А3, влажные салфетки, мягкий пластилин желтого, красного и коричневого цвета, картинки осенних листочков Литература: интернет - ресурсы Восприятие смысла музыки Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие Тема: прослушивание песен про осень: «Чудная пора - осень» Задачи: доставить детям радость, позитивное душевное настроение; учить выполнять простейшие танцевально – ритмичные движения под музыку; воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим. Методы и приёмы: Нагрядные: прослушивание песенки на магнитофоне Словестные: повторение слов песни Практические: танцевально – ритмичные движения Материалы и оборудование: музыкальная запить на сменном носителе Литература: интернет - ресурсы | 1. Утр. гимнастика (компл. №1) цель: физиологическая активизация организма ребенка 2. Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять» цель: развитие мелкой моторики рук 3. Работа по ЗКР «Чтение потешек» цель: формировать умение отчетливо произносить звук «О» в слогах, звукоподражательных словах. 4. Продолжить рассматривание картинок по теме «Что делают люди осенью» цель: формировать умение называть, что изображено на картинках 5. Беседа о важности витаминов в осеннее время года 6. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, затем обувь; учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика цель: воспитание КГН 7. Физкультминутка «Вот так яблоко» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд | 1. Наблюдение за птицами Цель: развивать и воспитывать бережное отношение к птицам 2. п/и «Птицы и дождик» Цель: развивать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя. 3. Игры с выносным материалом. 4. Побеседовать с детьми о том, что песок холодный и садиться на него нельзя, можно простудиться и заболеть 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) с Надей Л., Матвеем Н., Артемом А., Таней К., Матвеем Н., Соней К. Цель: упражнять в перешагивании небольшого препятствия: палка | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 2. д/и «Назови правильно фрукты и овощи» цель: продолжать учить детей узнавать овощи и фрукты, правильно называть их, активизировать словарный запас 3. Индивидуальная работа по рисованию с Артемом А., Настей К., Таней К, цель: упражнять в умении правильно держать в руке карандаш, оставлять след на бумаге: «капельки дождя» 4. Самостоятельные игры детей с крупным строительным материалом Цель: Знакомить детей с напольным строительным материалом. развивать умение детей самостоятельно выбирать игру, не ссориться, после игры убирать на место. 5. Чтение стихотворения Е. И. Тихеева «Листопад» цель: формировать умение слушать литературное произведение без наглядного изображения; обсудить с детьми прочитанное | 1. Продолжить наблюдение за птицами Цель: отметить, что птицы собираются в стаи и улетают в теплые края цель: развивать умение выполнять все движения за взрослым, согласовывая их со словами. 3. Игры с выносным материалом 4. Ситуативный разговор с детьми о том, что нужно делиться игрушками с товарищами по группе 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) с Таней С., Машей Ф., Настей К., Настей Р., Ариной П. Цель: продолжать упражнять в перешагивании небольшого препятствия: палка |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Картинки по теме «Труд людей осенью» | самостоятельный выбор выносного материала палка | Муляжи овощей Карандаши; бумага для рисования Крупный строительный материал | самостоятельный выбор выносного материала палка | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. чтение и рассматривание дома с детьми книг об осени; | ||||
Четверг 24.09.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие Тема: «Прогулка в осенний лес за грибами и ягодами» Задачи: показать детям простейшие игровые действия, формировать навыки ролевого поведения, умения связывать сюжетные действия с ролью; продолжать формировать элементарные представления об осени Методы и приёмы: Словесные: беседа, вопросы и ответы Наглядные: рассматривание картинок Игровые: создание воображаемой игровой ситуации Практические: выполнение действий Материалы и оборудование: Корзинки, ведерки, зонтики, грибы и ягоды из картона Литература: интернет – ресурсы Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: упражнение «Перешагни палку» Задачи: упражнять детей в ходьбе: не шаркать ногами, поднимать колени; развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесия Методы и приёмы: Словесные: объяснение правил Практические: выполнение упражнения Материалы и оборудование: палка Литература: Ляйзане «Физическая культура для малышей» | 1. Утр. гимнастика (компл. №1) цель: физиологическая активизация организма ребенка 2. Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять» цель: развитие мелкой моторики рук 3. Артикуляционная гимнастика: игровое упражнение «Ветерок» цель: развитие речевого дыхания 4. Попросить Таню С. и Машу Ф. помочь протереть пыль на полках с игрушками Цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых, учить приходить на помощь. 5. д/и «Спрячь листок» цель: формировать умение ориентироваться в величине предметов 6. Физкультминутка «Листопад» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд 7. обсуждение проблемной ситуации «Как гулять, если на улице дождь?» цель: Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы | 1. Наблюдение за листопадом Цель: познакомить детей с понятием «листопад»; формировать знания о том, что осенью все листья желтеют и опадают, когда листья сухие, они шуршат под ногами 2. п/и «Листопад» цель: знакомить детей с цветом, величиной осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме 3. Игры с выносными игрушками 4. упражнение «Ветер кружит листья» цель: предложить сдуть с ладошки маленький листик, упражнять в речевом дыхании. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) «Мы умеем бросать мяч» с Таней С., Лерой Е., Евой М., Дашей К., Ритой М. Цель: продолжать упражнять в бросании мяча друг другу | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 2. Д/и «Туфельки поссорились - подружились» Цель: развивать умения детей правильно одевать обувь, формировать умение словесно выражать свою просьбу 3. Повторение потешки «Дождик, дождик» Цель: побуждать детей запоминать стихотворный текст, повторять отдельные строки 4. . Физкультминутка «Урожай» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд 5. беседа «Осень в гости к нам пришла» цель: ввести в активный словарь детей слова: листва, желтый, осень, листопад, дождик, овощи, фрукты, грибы | 1. Наблюдение за листьями разных деревьев Цель: организовать рассматривание строения листьев, их цвета и формы; стимулировать эмоциональный отклик на объекты природы как примеры ее красоты 2. п/и «Кружатся осенние листочки» цель: учить медленному бегу врассыпную 3. Игры с выносным материалом. 4. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) «Мы умеем бросать мяч» с Настей К., Егором К, Настей Р., Соней К., Викой С. Цель: упражнять в бросании мяча друг другу |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Листочки из картона разного размера и цветов (3 красных, желтых и зеленых соответственно большого, среднего и маленького размера) Тряпочки для пыли | самостоятельный выбор выносного материала мячи | картинки на тему «Осень» | самостоятельный выбор выносного материала; мячи | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. наблюдение с детьми за осенними листьями (цвет, форма, как падают, кружатся) | ||||
Пятница 25.09.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок Интеграция образовательных областей: речевое развитие Тема: Рассматривание картины «Осень» Задачи: Формировать навыки понимания небольшого рассказа взрослого по сюжетной картине. Продолжать знакомить с признаками осени. Методы и приёмы: Словесные: беседа, рассказ воспитателя; Наглядные: рассматривание картины Материалы и оборудование: Картина «Осень» Литература: Комплексные занятия под редакцией Н. Е. Вераксы Восприятие смысла музыки Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие Тема: прослушивание песенки «Антошка» (сл. Ю. Энтин) Задачи: доставить детям радость, позитивное душевное настроение; учить выполнять простейшие танцевально – ритмичные движения под музыку; воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим. Методы и приёмы: Наглядные: прослушивание песенки на магнитофоне Словесные: повторение слов песни Практические: танцевально – ритмичные движения Материалы и оборудование: музыкальная запить на сменном носителе Литература: интернет - ресурсы | 1. Утр. гимнастика (компл. №2) цель: физиологическая активизация организма ребенка 2. Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять» цель: развитие мелкой моторики рук 3. Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Шарик» цель: формирование навыков правильного звукопроизношения 4. Беседа «Правила поведения в лесу» Цель: Формировать представления об опасностях, связанных с деревьями (пожары в лесу, быстрое возгорание деревянных сооружений, падение веток, деревьев во время сильного ветра). 5. Ситуативные разговоры «Учимся одеваться»; цель: Воспитание КГН 6. д/и «Разрезные картинки» цель: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на несколько частей | 1. Наблюдение за солнцем Цель: обратить внимание детей, что солнце греет слабо, не как летом 2. п/и «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. 3. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) «Мы осенние тучки» с Евой М., Машей Ф., Дашей К., Ритой М., Настей Р. Цель: продолжать упражнять в медленном беге без падений 4. Игры с выносным материалом. 5. Д/и «нарисуем солнышко» Цель: показать детям, что можно рисовать палочками на песке | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 2. чтение потешек цель: правильно и четко произносить звук «о» в слогах, звукоподражаниях, словах 3. театрализованная игра «листики в садочке» цель: приобщать детей к двигательной импровизации; обогащать эмоции, пробудить двигательную активность 5. Чтение стихотворений на тему «Осень» цель: учить детей слушать и воспринимать литературные произведения 6. Физкультминутка «Листопад» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд | 1. Прогулка по территории детского сада Цель: знакомства с многообразием красок золотой осени 2. п/и «Пузырь» Цель: продолжать учить детей становиться в круг, крепко держаться за руки 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) ) «Мы осенние тучки» с Машей Г., Ариной П., Таней К., Егором К., Артемом А. Цель: продолжать упражнять в медленном беге без падений |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Плакаты – картинки на тему безопасности в лесу д/и «разрезные картинки» | самостоятельный выбор выносного материала; палочки для рисования на песке | Листочки из картона | самостоятельный выбор выносного материала; | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. прогулку в выходной день в лес или парк с целью знакомства с многообразием красок золотой осени, собрать осенний гербарий | ||||
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Осень в гости к нам пришла»
Итоговое мероприятие: Выставка поделок из природных материалов
Понедельник 28.09.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие Тема: Опыт "Тонет – не - тонет". Задачи: развивать у детей интерес к экспериментированию и наблюдениям; формировать умение различать предметы по величине, цвету; обогащать словарь детей словами: сухой, легкий, плавает, тонет, не тонет. Методы и приёмы: Наглядные: рассматривание листочков Словесные: беседа, вопросы и ответы, пояснения, объяснения; Практические: выполнение опыта; Материалы и оборудование: сухие листочки разного размера, тазик с водой Литература: интернет - ресурсы Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: «Воробышек скачет по дорожке» Задачи: упражнять в прыжках на месте на двух ногах; упражнять в спрыгивании с небольшой высоты, не теряя равновесия; воспитывать самостоятельность, инициативу. Методы и приёмы: Словесные: объяснение правил; Практические: игра; Материалы и оборудование: Литература: интернет - ресурсы | 1. Утр. гимнастика (компл. №3) цель: физиологическая активизация организма ребенка 2. Пальчиковая гимнастика «Ветер северный подул» цель: развитие мелкой моторики рук 3. Артикуляционная гимнастика: «Шли-шли, к Мишкиной берлоге подошли» (зеваем), «Кушаем вкусную ягодку» (жевание) цель: развитие жевательно-артикуляционных мышц 4. Игры и развлечения на выбор детей цель: развивать умение детей самостоятельно выбирать игру, после игры убирать на место. 5. Ситуативный разговор во время умывания – как правильно мыть руки цель: воспитание КГН 6. д/и «Закрой окошки» цель: формировать знания о форме (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) 7. Физкультминутка «Листопад» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд | 1. Наблюдение за легковым транспортом на улице цель: ознакомить детей с транспортом, на котором мама и папа едут на работу, после того, как отвели своих деток в детский сад 2. п/и «Машины» цель: учить бегать по площадке с воображаемым «рулем», изображая машину, не наталкиваясь друг на друга 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба) с Викой С, Таней С., Матвеем Н., Евой М., Таней К., Соней К. цель: упражнение в ходьбе по ступенькам, держась за перила | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 2. Игра «Ветер дует, задувает, все листочки обрывает» (прищепки – «листочки») цель: развитие мелкой моторики 3. Чтение загадок по теме «Осень» цель: учить детей отгадывать загадки, подбирая рифму; при объяснении отгадки называть характерные приметы осени. 4. Беседа об осени цель: развивать умение различать изменения в природе (становится холоднее и т.д.), поощрять желание отвечать на вопросы воспитателя | 1. Продолжить наблюдение за легковым транспортом цель: продолжать наблюдение за транспортом, обратить внимание детей на то, что уже вечер и мамы и папы возвращаются с работы; пополнить словарь детей словами: «маршрутка», «автомобиль», «водитель», «едет» цель: знакомить детей с цветом, величиной осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие листопад 3. Игры с выносным материалом. 4. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба) с Машей Г., Ильей К., Ритой М., Владом К., Ариной П., Настей Р. цель: упражнение в ходьбе по ступенькам, держась за перила |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Самостоятельный выбор детьми игрового материала д/и «Закрой окошки» | самостоятельный выбор выносного материала | Д/м на тему «Осень» прищепки – «листочки», веревка | самостоятельный выбор выносного материала | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, помидор, капусту, свеклу, лук, перец; объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»; обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус; по возможности рассказать, что из них готовят (суп, салат, винегрет); аналогичная рекомендация про фрукты: яблоко, груша, апельсин | ||||
Вторник 29.09.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого Интеграция образовательных областей: речевое развитие Тема: беседа с детьми на тему: «Что нам Осень подарила» Задачи: расширять представление, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные Методы и приёмы: Наглядные: рассматривание иллюстраций; Словесные: рассказ воспитателя, беседа; Материалы и оборудование: корзинка, муляжи овощей, фруктов, грибов, д/м «Дары осени» Литература: накопленный материал Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: «Через лужи я скачу» Задачи: развивать умение прыгать через предметы – «лужи», вызвать желание помочь друг другу; развитие двигательной активности, чувства равновесия Методы и приёмы: Словесные: объяснение правил; Практические: игра; Материалы и оборудование: листы белой бумаги – «лужи», муз. запись «Дождик», зонтики Литература: интернет – ресурсы | 1. Утр. гимнастика (компл. №3) цель: физиологическая активизация организма ребенка 2. Пальчиковая гимнастика «Ветер северный подул» цель: развитие мелкой моторики рук 3. Артикуляционная гимнастика: «Хорошо в осеннем лесу» (улыбаемся), «Хомячок - толстячек», «Белочка грызет орешки» цель: формирование навыков правильного звукопроизношения 4. д/и ««Найди желтый листочек»» цель: формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе 5. Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты» цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. 6. Ситуация – инсценировка «Листочки» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд | 1. Наблюдение за осенним дождем Цель: ознакомить детей с признаками осени – частые дожди, тучки; пополнить словарь детей: слово «пасмурно» 2. п/и «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. 3. Игры с осенними листочками, выносными игрушками 4. Побеседовать с детьми по вопросам: Какого цвета мокрая земля? Сухая? 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) Перепрыгни через ручей» с Дашей К., Егором К., Матвеем Н., Соней К., Владом К. Цель: учить прыгать с места, приземляясь на обе ноги | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 2. рассматривание картинок по теме «Где что растёт» цель: учить детей правильно называть овощи, фрукты, ягоды, соотносить их с местом произрастания 3. Ситуация помощи «Грибочки рассыпались». цель: формировать у детей желание помогать, развивать представления о том, что совместные действия сближают. 4. Чтение потешки «Дождик, дождик» Цель: знакомство с потешками про осень, вызвать эмоциональный отклик на стихотворение, желание проговаривать вместе с воспитателем 5. Физкультминутка «Листопад» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд | 1. Продолжить наблюдение за осенней погодой Цель: развивать умение размышлять над вопросом: «Зачем нужен дождь?» 2. п/и «Бегите ко мне» Цель: продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность 3. Просмотр, проведение и обсуждение: просеять сухой песок через сито можно, а мокрый? 4. Игры с выносным материалом. 5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 6. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) Перепрыгни через ручей» с Машей Ф., Настей К, Матвеем В., Настей Р., Таней С. Цель: учить прыгать с места, приземляясь на обе ноги |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Листочки разных цветов из картона | самостоятельный выбор выносного материала; | Картинки по теме «Где что растет» Корзинка, кубики («грибочки») | самостоятельный выбор выносного материала; | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года; 2. во время прогулки обратить внимание на то, как одеты люди осенью и почему они так одеты | ||||
Среда 30.09.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Экспериментирование с материалами и веществами (краски, пластилин, бумага) Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно - эстетическое Тема: «Угостим мышку горошком» Задачи: познакомить с приёмом отщипывания небольших комочков пластилина, познакомить с приёмом раскатывания их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку; познакомить с зелёным цветом Методы и приёмы: Словесные: беседа, чтение сказки «Репка» Наглядные: рассматривание горошков, обсуждение формы, цвета, размера, показ способа лепки Игровые: создание игровой ситуации Практические: выполнение работы Материалы и оборудование: Лист игрушка мышка, влажные салфетки, мягкий пластилин зеленого цвета, тарелочка, подкладные клеенки Литература: О. П. Власенко «Комплексные занятия» Восприятие смысла музыки Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие Тема: прослушивание песенки: «Осень – славная художница» (сл. Л. Палий, Б. Будар, муз. Г. Гладков) Задачи: доставить детям радость, позитивное душевное настроение; учить выполнять простейшие танцевально – ритмичные движения под музыку; воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим. Методы и приёмы: Наглядные: прослушивание песенки на магнитофоне Словесные: повторение слов песни Практические: танцевально – ритмичные движения Материалы и оборудование: музыкальная запить на сменном носителе Литература: интернет - ресурсы | 1. Утр. гимнастика (компл. №3) цель: физиологическая активизация организма ребенка 2. Пальчиковая гимнастика «Ветер северный подул» цель: развитие мелкой моторики рук 3. Работа по ЗКР д/у «Песенка воды» цель: формировать умение протяжно произносить звук [С], правильно артикулируя 4. Рассматривание картинок по теме «Грибы» цель: формировать представления детей о грибах: съедобные, несъедобные; самим рвать нельзя, можно отравиться 5. Д/и «Собери орешки для белочки» цель: познакомить детей с понятиями «один» - «много» 6. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, затем обувь; учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика цель: воспитание КГН 7. Физкультминутка ««Дует, дует ветер»» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд | 1. Наблюдение за собакой Цель: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; 2. п/и ««Лохматый пес»» Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему (воспитателю). 3. Игры с выносным материалом. 4. д/и «Звукоподражание» Цель: развивать умение подражать голосам собаки и кошки 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) «Пройди в воротца» с Надей Л., Матвеем В., Артемом А., Таней С., Машей Ф., Лерой Е. Цель: упражнять в прохождении под наклоненной веткой дерева | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 2. д/и «Назови правильно фрукты и овощи» цель: продолжать учить детей узнавать овощи и фрукты, правильно называть их, активизировать словарный запас 3. Индивидуальная работа по рисованию с Таней С., Настей Р., Темой А «Осенние листочки», цель: упражнять в умении правильно держать в руке кисть, обмакивать ее в краску и аккуратно раскрашивать рисунок, не выходя за контур 4. Конструирование «Высокий забор вокруг сада», «Низкий забор вокруг огорода» Цель: Развивать умение играть с мелким конструктором, выполнять из него небольшие постройки, обыгрывать постройки, знакомить с понятиями «высокий», «низкий» 5. Чтение стихотворения Е. Трутневой «Осень» цель: формировать умение внимательно слушать стихотворение; воспитывать любовь к природе. | 1. Продолжить наблюдение за собакой Цель: воспитывать любовь к животным цель: развивать умение выполнять все движения за взрослым, согласовывая их со словами. 3. Игры с выносным материалом 4. Беседа с детьми о том, что нельзя гладить бродячих животных. Почему? 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) «Пройди в воротца» с Машей Г., Викой С., Ильей К., Настей К., Ариной П. Цель: упражнять в прохождении под наклоненной веткой дерева |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | Картинки по теме «Грибы» Игрушка белка, пластиковая бутылка с вырезанным «дуплом», крупные орехи | самостоятельный выбор выносного материала | Муляжи овощей Краски; бумага для рисования с изображением листочков, стаканчики для воды, кисть, влажные салфетки Мелкий конструктор | самостоятельный выбор выносного материала | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. рассказать, куда и почему улетают птицы | ||||
Четверг 01.10.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, речевое развитие Тема: «Прогулка в осеннем лесу» Задачи: показать детям простейшие игровые действия, формировать навыки ролевого поведения, умения связывать сюжетные действия с ролью; формировать знания об окружающем мире; развитие связной речи, ее выразительности; воспитывать доброту, чуткость, сострадание и умение сопереживать. Методы и приёмы: Словесные: беседа, вопросы и ответы Игровые: создание воображаемой игровой ситуации Практические: физкультминутка, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика Материалы и оборудование: Листочки из бумаги Литература: интернет – ресурсы Двигательная активность Интеграция образовательных областей: физическое развитие Тема: п/и "У медведя во бору" Задачи: развивать умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом. Методы и приёмы: Словесные: объяснение правил Практические: выполнение упражнения Материалы и оборудование: Литература: Карпухина Н. А. «Физическая культура в первой младшей группе» | 1. Утр. гимнастика (компл. №3) цель: физиологическая активизация организма ребенка 2. Пальчиковая гимнастика «Ветер северный подул» цель: развитие мелкой моторики рук 3. Артикуляционная гимнастика: «Шли-шли, к Мишкиной берлоге подошли» (зеваем), «Кушаем вкусную ягодку» (жевание) цель: развитие жевательно-артикуляционных мышц 4. Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы Цель: развить наблюдательность; формировать умение поливать комнатные растения, протирать крупные листья у растений совместно с взрослым; воспитать бережное отношение к комнатным растениям; активизировать словарь. 5. д/и «Найди пару» (листья деревьев) цель: формировать умение сопоставлять предметы, выделять основные признаки; развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук; закреплять понятия «разные», «одинаковые», «пара» 6. Ситуация – инсценировка «Листочки» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд | 1. Рассматривание осеннего дерева Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. 2. п/и «Листопад» цель: знакомить детей с цветом, величиной осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме 3. Игры с выносными игрушками 4. упражнение «Выложи сам» цель: развитие мелкой моторики; учить выкладывать из осенних листочков круг 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) «Мы умеем катать мяч» с Таней К., Ариной П., Машей Г., Дашей К., Владом К. Цель: учить подниматься на горку и скатывать мяч | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 2. Д/и «Вершки и корешки» Цель: Формировать знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки; упражнять в составлении целого растения из его частей. 3. Повторение потешки «Дождик, дождик» Цель: побуждать детей запоминать стихотворный текст, повторять отдельные строки 4. . Физкультминутка «Урожай» цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд 5. беседа «Беседа о правилах поведения в лесу» цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными | 1. Наблюдение за осенними деревьями на территории детского сада Цель: Обратить внимание, что на территории детского сада много разнообразных деревьев: ели, клен, рябина и т. д. 2. п/и «Кружатся осенние листочки» цель: учить медленному бегу врассыпную 3. Игры с выносным материалом. 4. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) «Мы умеем катать мяч» с Темой А., Ильей К, Матвеем В., Соней К., Викой С. Цель: учить подниматься на горку и скатывать мяч |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | д/и «Найди пару (листья деревьев)» Тряпочки для пыли, лейка для полива цветов | самостоятельный выбор выносного материала мячи | Материал для д/и «Вершки и корешки» | самостоятельный выбор выносного материала; мячи | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. совершать с детьми прогулки на природу, обращая внимание детей на красоту природы осенью; 2. чтение литературных произведений о времени года «Осень» | ||||
Пятница 02.10.2015 | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Прогулка | Вечер | Прогулка | ||
Групповая, подгрупповая Индивидуальная | Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок Интеграция образовательных областей: речевое развитие Тема: Повторение сказки "Репка". Рассматривание картины "Дедка за репку". Задачи: Вызвать у детей желание рассказывать сказку вместе с воспитателем. Помочь детям заметить несоответствие картины сказке. Методы и приёмы: Словесные: беседа, чтение сказки; Наглядные: рассматривание картины Материалы и оборудование: Картина "Дедка за репку". Литература: Гербова В. В. «Развитие речи в первой младшей группе» Восприятие смысла музыки Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие Тема: прослушивание песенки «Урожай собирай» (сл. Т. Волгиной, муз. А. Филипенко) Задачи: доставить детям радость, позитивное душевное настроение; учить выполнять простейшие танцевально – ритмичные движения под музыку; воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим. Методы и приёмы: Наглядные: прослушивание песенки на магнитофоне Словесные: повторение слов песни Практические: танцевально – ритмичные движения Материалы и оборудование: музыкальная запить на сменном носителе Литература: интернет - ресурсы | 1. Утр. гимнастика (компл. №3) цель: физиологическая активизация организма ребенка 2. Пальчиковая гимнастика «Ветер северный подул» цель: развитие мелкой моторики рук 3. Артикуляционная гимнастика: «Хорошо в осеннем лесу» (улыбаемся), «Хомячок - толстячек», «Белочка грызет орешки» цель: формирование навыков правильного звукопроизношения 4. д/и «Что в осени хорошо и что плохо» Цель: развивать умение детей видеть сезонные изменения в природе; знакомить с правилами поведения в природе; формировать умение самостоятельно делать выводы, умозаключения. 5. Ситуативные разговоры «Как правильно сидеть за столом»; цель: Воспитание КГН 6. д/и «Разрезные картинки» цель: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на несколько частей | 1. Наблюдение за природным явлением – осенний туман Цель: ознакомить с понятием «туман» - мелкие капельки воды в воздухе 2. п/и «Мыльные пузыри». Цель: учить двигаться по площадке, не наталкиваясь друг на друга, подпрыгивать на месте, ловя пузыри 3. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) «Мы осенние тучки» с Машей Г., Вовой К., Дашей К., Егором К., Викой С. Цель: продолжать упражнять в медленном беге без падений 4. Игры с выносным материалом. 5. Д/и «нарисуем солнышко» Цель: показать детям, что можно рисовать палочками на песке | 1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 2. работа по ЗКР: д/и «Подуй как ветерок» цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [У] 3. игра «Кто самый внимательный?» цель: развить целенаправленное внимание детей, ориентировку в пространстве; закрепить знание цветов; развить речь. 4. Чтение стихотворения А. Барто «Морковный сок» цель: учить детей слушать и воспринимать литературные произведения | 1. Прогулка по территории детского сада Цель: продолжить знакомство с многообразием красок золотой осени; развивать интерес к окружающему миру 2. п/и «Пузырь» Цель: продолжать учить детей становиться в круг, крепко держаться за руки 3. Игры с выносным материалом. 4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место. 5. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) «Мы осенние тучки» с Настей К., Матвеем Н., Надей Л., Лерой Е., Артемом А. Цель: продолжать упражнять в медленном беге без падений |
Организация ППРС для самостоят деят. И поддержки детской инициативы | д/м на тему «Осень» д/и «разрезные картинки» | самостоятельный выбор выносного материала; палочки для рисования на песке мыльные пузыри | Листочки из картона разных цветов: красные, желтые, зеленые, грибочки из картона | самостоятельный выбор выносного материала; | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям: 1. привлекать детей к сбору урожая на дачных участках, обговаривая с ними действия | ||||
Предварительный просмотр:
Проект «Воздушная страна»
1. Цель, направление деятельности проекта:
Формировать знания детей о воздухе, его составе. Рассказать об основных причинах загрязнения воздуха
2. Задачи проекта:
- Познакомить детей с тем, что воздух - это не «невидимка», а реально существующий газ;
- Формировать представления детей о значимости воздуха в жизни человека;
- Уточнить представления о значении растений в жизни планеты, развивать экологическое познание;
- Сплачивать детский коллектив через совместную деятельность.
3. Сроки проведения: 1 неделя
4. Возраст детей: 2-3 года
5. Форма проведения: фронтальный
6. Итоговое мероприятие: Игра с шарами "Летающие бабочки" под музыку «Старинная французская песенка» П.И.Чайковского
Этап | Формы работы (с наименованием) | задачи | Срок реализации | Время в режиме | Место проведения |
1 этап Понедельник | Беседа «Свежий воздух нужен всем» | Дать первоначальные представления о воздухе | 1 день | 1 половина дня | группа |
Дыхательная гимнастика «Надуваем воздушный шарик» | Развивать речевое дыхание | ||||
Подвижные игры с воздушными шариками « Не урони – подбрасывание» | Учить детей ловить и подбрасывать воздушные шарики, не роняя на землю; развивать осторожность и внимательность; вызывать радость и веселье от совместных игр | прогулка | улица | ||
«Посмотрим как ветер гонит облака по небу» | Развивать наблюдательность, внимание; знакомить с понятиями быстро - медленно | ||||
Беседа «Друзья человека» | Формировать представления детей о растениях, очищающих воздух | 2 половина дня | группа | ||
Чтение отрывка стихотворения А. С. Пушкина «Ветер, ветер – ты могуч…» | Побуждать детей повторять за воспитателем стихотворный текст | ||||
Подвижная игра «Ветер дует нам в лицо…» | Развивать двигательную активность детей, чувство равновесия | прогулка | улица | ||
Дыхательное упражнение « Ветер в лесу» («Ш-Ш-Ш») | Развивать речевое дыхание | ||||
Подвижные игры «С султанчиками» | Развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу | ||||
2 этап Вторник | Пальчиковая гимнастика «Птицы» | Развитие мелкой моторики | 3 дня | 1 половина дня | группа |
Конструирование из бумаги «Чудо веер» | Сплачивать детский коллектив через совместную деятельность | ||||
Прослушивание песенки «Шарики воздушные» (слова и музыка Анны Петряшевой); «Весёлый ветер» (из к/ф "Дети капитана Гранта"; музыка Дунаевского, cлова: Лебедева-Кумача) | Побуждать детей к выполнению танцевальных движений при прослушивании веселой песни; вызывать радость и веселье от прослушиваемой музыки | ||||
Подвижная игра «Самолеты» | Учить легкости движений, действовать после сигнала. | прогулка | улица | ||
Дидактическая игра «Ветер» | Учить детей определять силу ветра по характерным признакам (качаются деревья, веточки) | ||||
Складывание из бумаги самолетиков и игры с ними | Сплачивать детский коллектив через совместную деятельность | 2 половина дня | группа | ||
Подвижная игра «Раздувайся пузырь» | Сближение детей друг с другом | прогулка | улица | ||
Беседа с детьми «Игрушки, в которым нужен воздух» | Поговорить с детьми о том, что внутри мячика есть воздух, поэтому он скачет и прыгает. Если проткнуть дырку - он лопнет и сдуется | ||||
2 этап среда | Артикуляционная гимнастика «Качели» «Подуй как ветерок» | Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. | 3 дня | 1 половина дня | группа |
Экспериментирование « «Проверим, есть ли воздух», «Почувствуй воздух», «Кораблики» (бутылка пластиковая, веер, бумажный кораблик) | Развитие познавательно – исследовательской активности: продолжать знакомить со свойствами воздуха, развивать наблюдательность, умение анализировать, желание проводить эксперименты со знакомыми окружающими нас предметами, прививать навыки экспериментальной работы. | ||||
Наблюдение за облаками, фантазирование «На что похоже» | Развитие внимания, наблюдательности, воображения | прогулка | улица | ||
Подвижная игра «Самолеты» | Учить легкости движений, действовать после сигнала. | ||||
Дидактическая игра «Как, не выходя из дома определить, есть ли на улице ветер» | Развитие внимания, наблюдательности | 2 половина дня | группа | ||
Наблюдение за комнатными растениями | Формировать представления детей о назначении растений в помещении: вырабатывают кислород | ||||
Упражнение на дыхание «Теплый – холодный воздух» | Развитие речевого дыхания | прогулка | улица | ||
Подвижная игра «Ветер дует нам в лицо…» | Развивать двигательную активность детей, чувство равновесия | ||||
2 этап Четверг | Упражнение на дыхание: «Разреженный воздух» | Развитие речевого дыхания (задержка дыхания после короткого вдоха). | 3 дня | 1 половина дня | группа |
Чтение сказки «Добрый воздух» автор И. Ревю | Знакомить детей с художественными произведениями | ||||
Раскрашивание картинок «Воздушные шарики» | Развитие мелкой моторики, формировать умение раскрашивать рисунок карандашами, аккуратно, не выходя за контур рисунка | ||||
Игра «Кто надует самый большой мыльный пузырь» | Учить детей надувать мыльные пузыри, аккуратно, медленно выдувая воздух | прогулка | улица | ||
Артикуляционная гимнастика «Щечки толстые – худые», «Ветерок» (очень жаркий день денек, дуй подуй мой ветерочек, ветерочек ветерок, дуй подуй мой ветерок) | Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. | ||||
Подвижная игра «Ветер – ветерок» | Развивать координацию, учить четко, произносить звук (ш). | 2 половина дня | группа | ||
Чтение отрывка стихотворения А. С. Пушкина «Ветер, ветер – ты могуч…» | Побуждать детей повторять за воспитателем стихотворный текст | ||||
Подвижная игра «Как ветер растениям помогает» | Развивать двигательную активность, умение действовать по команде | прогулка | улица | ||
Рисование палочкой на песке «Мыльные пузыри», «Воздушные шарики» | |||||
3 этап Пятница | Беседа «Нос - орган дыхания и обоняния» | Познакомить детей с особенностями работы органа дыхания и обоняния. | 1 день | 1 половина дня | группа |
Игры с музыкальными инструментами: гармошка, дудочка, свистулька | Расширять знания детей о музыкальных инструментах, развивать музыкальные способности детей и дыхательные возможности. | ||||
Подвижная игра «Воздушный шар» | Развивать умение выполнять действия по указаниям воспитателя | прогулка | улица | ||
Дидактическая игра «Какой ветер?» (определить положительные или отрицательные свойства ветра) | Формировать знания детей о явлениях неживой природы, свойствах и разновидностях ветра. | ||||
Игра с шарами "Летающие бабочки" под музыку «Старинная французская песенка» П.И.Чайковского | Сплачивать детский коллектив через совместную деятельность | 2 половина дня | группа | ||
Подвижная игра «Ветер дует нам в лицо…» | Развивать двигательную активность детей, чувство равновесия | прогулка | улица | ||
Дыхательное упражнение «Ветер в лесу» («Ш-Ш-Ш») | Развивать речевое дыхание |
Предварительный просмотр:
Проект «Турист всегда свой путь найдет»
1. Цель, направление деятельности проекта:
Пробудить в детях познавательный интерес к природному окружению родного края, развитие кругозора и привлечение детей к активной двигательной деятельности.
2. Задачи проекта:
- Совершенствовать двигательные способности детей, направленные на укрепления здоровья; развивать выносливость организма;
- Развивать и обогащать словарный запас: слова - предметы: турист, палатка, котелок, рюкзак, компас; слова - определения и словосочетания: велосипедный, пеший, лыжный, водный, смелый; слова – действия: поход, привал, сбор, преодолевать;
- Познакомить детей с правилами безопасного поведения на природе, назначением предметов, необходимых в походе;
- Сплачивать детский коллектив через совместную деятельность.
3. Сроки проведения: 1 неделя
4. Возраст детей: 2-3 года
5. Форма проведения: фронтальный
6. Итоговое мероприятие: Занятие – игра «Путешествие в лес»
Этап | Формы работы (с наименованием) | задачи | Срок реализации | Время в режиме | Место проведения |
1 этап Понедельник | Беседа «Что такое поход», «Мы туристы» | Дать первоначальные представления о походе и туристах | 1 день | 1 половина дня | группа |
Упражнения на равновесие: «Грибы», «Змейка» | Учить детей стоять на одной ноге, ходить по намеченной линии; развивать опорно – двигательную активность детей | прогулка | улица | ||
Упражнение на дыхание «Птичьи голоса» (подражание различным птицам) | Развивать речевое дыхание | ||||
Подвижная игра «День и ночь» | Развивать двигательную активность детей, формировать умение действовать по сигналу воспитателя | ||||
Беседа «Если друг потерялся вдруг…», «Не лови зверей и птиц» | Воспитывать гуманно – ценностное отношение друг к другу и к природе» | 2 половина дня | группа | ||
Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» | Развивать интерес к чтению художественной литературы и обсуждению прочитанного | ||||
Целевая прогулка: «Подорожник у дорожки» | Познакомить детей с лекарственными растениями | прогулка | улица | ||
Дыхательное упражнение «Ветер в лесу» («Ш-Ш-Ш») | Развивать речевое дыхание | ||||
Подвижная игра «У медведя в бору» | Развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу, бегать не толкаясь | ||||
2 этап Вторник | Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу» | Развитие мелкой моторики | 3 дня | 1 половина дня | группа |
Игра – пляска «Ходит Петя» | Сплачивать детский коллектив через совместную деятельность | ||||
Лепка «Дорожка из камешков для колобка» | Продолжать учить отщипывать пластилин от большого кусочка и скатывать из него мелкие шарики; развитие мелкой моторики | ||||
Подвижная игра «Полоса препятствий» | Развитие координации движений | прогулка | улица | ||
Беседа «Внимание! Переходим через улицу!». Организация прогулки к пешеходному переходу | Формировать знания о правилах безопасности | ||||
Складывание из бумаги головных уборов для похода | 2 половина дня | группа | |||
Подвижная игра «Лови мяч ладошкой» | Создать условия для комфортного пребывания на свежем воздухе. | прогулка | улица | ||
Рисование мелками на асфальте «туристических карт» (квадраты, прямоугольники, крестики и т. п.) | |||||
2 этап среда | Беседа « Мы друзья природы» | Познакомить детей с правилами поведения в лесу | 3 дня | 1 половина дня | группа |
Дидактическое упражнение «Добрые объятия» | Воспитывать дружеские отношения в группе | ||||
Дидактическая игра «Найди по описанию» | Знакомство детей с ориентированием на местности | прогулка | улица | ||
Подвижная игра «Кто тише ходит?» | Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость. | ||||
Чтение произведения С. Михалкова «Весёлый турист» | Развивать интерес к чтению художественной литературы и обсуждению прочитанного | 2половина дня | группа | ||
Наблюдение: «У старого пня» | Понаблюдать, сколько обитателей живет на старом пне: муравьи, жуки-короеды, червячки, личинки | прогулка | улица | ||
Придумывание игр с использованием природных материалов, собранных в походе. | Развитие смекалки, восприятия и понимания мира природы посредством игры. | ||||
2 этап Четверг | Упражнение на дыхание: «Разреженный воздух» | Развитие речевого дыхания (задержка дыхания после короткого вдоха). | 3 дня | 1 половина дня | группа |
Беседа: «Помощник-рюкзак» | Знакомство со снаряжением туриста | ||||
Раскрашивание картинок на тему «Туристический поход» | Развитие мелкой моторики, формировать умение раскрашивать рисунок карандашами, аккуратно, не выходя за контур рисунка | ||||
Игра «Туристические маршруты» | Учить детей имитировать различные движения (путешествие на самолете, велосипеде, автомобиле, пешком, на лыжах) | прогулка | улица | ||
Упражнение «Велопрогулки» (сидя на скамейке, выполнять имитацию езды на велосипеде). | Укрепления мышц брюшного пресса | ||||
Ходьба по «тропе здоровья» | Массаж ступней | 2 половина дня | группа | ||
«Наведем порядок к путешествию» | Приобщать детей к помощи взрослым в наведении порядка в группе | ||||
Игра «Собери букет для мамы» | Формирование познавательного интереса у детей | прогулка | улица | ||
Упражнение «Найди солнечную и теневую сторону в соответствии с приметами» | |||||
Подвижная игра «Через болото» | Совершенствовать детей в чередовании ходьбы с прыжками | ||||
3 этап Пятница | Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу» | Развитие мелкой моторики | 1 день | 1 половина дня | группа |
«Музыкальное попурри» | Знакомство детей с песнями о туристах, дружбе, веселье; сплачивать детский коллектив через совместную деятельность | ||||
Беседа «Мы не будем ссориться» - умения и навыки общения | Развитие умения и навыков общения | прогулка | улица | ||
Игра – занятие «Путешествие в лес» | Сплачивать детский коллектив через совместную деятельность | ||||
Беседа «Как мы отдыхаем» | Побуждать детей вести диалог с воспитателем | 2 половина дня | группа | ||
Концерт для кукол «Мой ласковый и нежный зверь» (стихи, песни и танцы о животных) | Сплачивать детский коллектив через совместную деятельность | ||||
Подвижная игра «У медведя в бору» | Развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу, бегать не толкаясь | прогулка | улица | ||
Дыхательное упражнение «Ветер в лесу» («Ш-Ш-Ш») | Развивать речевое дыхание |