Технологическая катрта урока по плаванию

№

Этап урока

Содержания урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

УУД

(метапредметные результаты)

I

II

III

VI

VII

Организационный момент

Мотивационный момент.

Актуализация знаний

Постановка проблемы.

Целеполагание

Коррекционный блок

(физминутка)

Контроль над процедурами личной гигиены:

-  переодевание;

-  принятие душа;

- повторение ТБ в бассейне.

Построение:

- медицинский осмотр;

- сообщение темы, цели и задач урока;

Настрой на успешное восприятие учебного материала : «Доброе утро ребята, я рада видеть вас на своем уроке. Я очень рада что вы все здоровы и вы в хорошем настроении. Так давайте начнем наш любимый урок и научимся тому что пригодится вам в вашей дальнейшей жизни!».

Разминка на суше:

- Поворот головы от правого плеча к левому;

- Одновременный подъем плеч  верх вниз;

- Попеременный подъем плеч верх вниз;

- Руки на пояс, круговые вращения туловища в  лево;

- Ноги вместе, руки на колени, круговые вращения ног в право в лево;

- Ноги на ширине плеч, руки на колени, закручивание ног во внутрь, наружу;

- Ноги на ширине плеч, наклоны, руками достать пол;

- Вращение руками: левая рука вперед, правая назад;

- Запрещенное движении: повтор набора простых упражнений за учителем, но не повторяется упражнение заранее определенное с детьми;

- Разделить детей на две группы: первая группа кладет  руку на живот и гладит его по часовой стрелке, а другой рукой постукивает себя по голове; вторая группа работает с мячами: подбрасывает мяч и пока мяч летит,  делает хлопки руками, один, два и три  раза; потом группы меняются упражнениями;

- Сидя на лавке, имитация работы ног кролем;

Игра «Кто дольше простоит на одной ноге»

Подводящие упражнения в воде:

- Бег в воде вперед, боком;

- Прыжки на двух ногах;

- Ходьба спиной вперед;

- Ходьба  с помощью попеременных гребковых движений рукам.

- Приседания, держась руками за бортик, с вдохом  и выдохом  вводу;

Игра «Кто дольше просидит под водой»

Обучение  технике  работы ног кролем на спине:

- Устный рассказ о стилях плавания, применение в жизненных ситуациях, рассказ и показ техники кролем на спине;

- Сидя на краю бортика работа ног в воде;

- Лежа на спине, держась руками (на ширине плеч) за бортик бассейна. Опираясь верхней частью спины о стенку, выполнять движения ногами кролем на спине;

- Скольжение на спине ноги кролем, с доской за головой, с доской на животе.

- Опробование работы ног кролем на спине без доски.

Гимнастика для глаз

Игра на внимание

Игра «Рыбаки»

Дети отворачиваются от чаши бассейна, учитель распределяет по бассейну тонущих рыбок. По свистку все дети поворачиваются и собирают игрушки. Когда все игрушки будут собраны , дети самостоятельно считают количество собранных игрушек. Побеждает тот, кто собрал больше вех игрушек.

Свободное плавание.

Учащиеся принимают душ с мылом и мочалкой.

Вспоминают основные правила поведения в бассейне.

Мотивация на урок.

Выполняют действия по образцу

Анализируют и выполняют команды

Отдых

Релаксация на воде

Соблюдают правила игры.

Сами считают найденные игрушки.

Соблюдают ТБ в чаше бассейна.

Контролирует действия учащихся.

Следит за выполнением техники безопасности в душе

Проверяет отсутствующих. Сообщает тему урока.

Мотивация на урок. Подготовка учащихся к работе, эмоциональный настрой.

Показывает упражнения. Следит за правильным выполнением упражнений.

Дает словесные инструкции, показывает правильное выполнение элементов.

Контролирует соответствующее выполнение упражнений

Корректирует действия учащихся

Объясняет правила игры, следит за их соблюдением.

Контролирует действия учащихся на воде. Дает словесные инструкции

следит за соблюдением  ТБ в чаше бассейна

Л Контроль в форме сличения способа действия и его результата

К  Уметь эффективно сотрудничать как с учителем, так и со

 сверстниками, вести диалог, искать решения;

Л  Знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь,

ответственность);

Л   Формирование положительного отношения к учению.

К  Уметь эффективно сотрудничать как с учителем, так и со

 сверстниками, вести диалог, искать решения; 

К  Умение слышать, слушать и понимать партнёра;  планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.

П  Моделирования изучаемого содержания;

Р  Возможность управления познавательной и учебной деятельностью     посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции

своих действий и оценки успешности усвоения;

Л  Желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой

 смысл имеют для него те  или иные знания.

П  Возможность управления познавательной и учебной деятельностью

  посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции

своих действий и оценки успешности усвоения;

П  Моделирования изучаемого содержания;

П  Логические действия и операции;

П  Способы решения задач .

Р  Возможность управления познавательной и учебной деятельностью     посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции

своих действий и оценки успешности усвоения;

К  Уметь эффективно сотрудничать как с учителем, так и со

 сверстниками, вести диалог, искать решения;

К  Умение слышать, слушать и понимать партнёра;  планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.

Л  Знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь,

ответственность);

VIII

Итог урока

Рефлексия

Подведение итогов урока

Оценочная деятельность

Анализируют урок и дают ответы на поставленные вопросы

Вспомним тему урока

Достигли ли мы целей поставленных в начале урока.

Чему научились?

Что понравилось?

Что оказалось сложным для вас?

П  Действия исследования, поиска и отбора необходимой            информации, её структурирования;

П  Возможность управления познавательной и учебной деятельностью

  посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции

своих действий и оценки успешности усвоения;

К  Уметь эффективно сотрудничать как с учителем, так и со

 сверстниками, вести диалог, искать решения;

Р  Формировать навык самостоятельно оценивать результаты своего труда;

IX

Домашнее задание

Упражнения на задержку дыхания  для увеличения жизненного объема легких.

Для отстающих  учащихся упражнения на дыхание в воде

Л  Контроль в форме сличения способа действия и его результата

П  Моделирования изучаемого содержания;

П  Логические действия и операции;

П  Способы решения задач .

Р  Формировать навык самостоятельно оценивать результаты своего труда;