Памятки для учащихся

1.       Прочтите внимательно название памятки и подумайте, почему она так озаглавлена. В названии – суть памятки.

2.       Изучите внимательно содержание памятки.

3.       Ответьте на вопрос: «Все ли я делаю так, как советуют памятки?»

4.       Если Вы что-то делаете по-другому или в иной последовательности, подумайте, почему лучше делать так, как говорится в памятке. В случае затруднений или возникновения сомнений обратитесь за разъяснением к учителю.

5.       Теперь постарайтесь выполнить задание так, как советует памятка.

6.       Для этого прочтите пункт 1, проговорите его про себя и выполните его. Это будет первый шаг. Обратитесь ко второму пункту памятки и выполните все действия в той же последовательности. И так шаг за шагом.

7.       После выполнения упражнения обратитесь к памятке еще раз и проверьте, хорошо ли Вы усвоили ее содержание. Не пренебрегайте этим последним советом: в следующий раз при выполнении подобного упражнения памятки может не оказаться под рукой.

1.       Внимательно прочитайте задание.

2.       Если ты выполняешь задание с товарищем, который приблизительно равен тебе по силам, то старайтесь разделить всю работу поровну. Помогайте друг другу в случае затруднений, тактично исправляйте ошибки друг друга.

3.       Если твой товарищ справляется лучше тебя, не стесняйся обратиться к нему за помощью, попросить что-то объяснить. Но не злоупотребляй этим. Не обижайся на товарища, если он исправит ту или иную ошибку.

4.       Если ты видишь, что твой товарищ справляется хуже тебя, помоги ему, однако старайся делать это так, чтобы он сам работал с полным напряжением сил. Следи за тем, не делает ли он ошибок, если делает, то тактично и доброжелательно исправляй их.

5.       Запомни главное правило: в любом коллективном деле нужна согласованность действий и готовность помочь своему товарищу. Ты в ответе за него. Он – за тебя.

1.       Внимательно прочитай название параграфа, уясни, и чём в нём говорится.

2.       Прочитай весь параграф. Найди в нём главное. Отметь непонятные места, выражения, слова. Попытайся разобраться в них самостоятельно. В случае необходимости обратись к предыдущим параграфам, к своим товарищам, а если нужно, к учителю.

3.       Проследи из каких частей состоит правило, какие признаки изучаемого материала в нём отличаются. Найди эти признаки в примерах.

4.       Сопоставь изучаемый параграф с параграфом, в котором излагается похожий материал, изученный ранее. Найди в них сходное и различное.

5.       Установи, что ты узнал из нового параграфа.

6.       Перескажи содержание параграфа.

7.       Попытайся запомнить вывод из параграфа, а правило выучи наизусть.

8.       Проследи по учебнику, как применяется данное правило. Сделай то же на своем примере. Если ты выполнял задание письменно, проверь написанное.

1.       Выполнять домашнюю работу нужно начинать в точно установленное время.

2.       Прежде чем начинать заниматься, проверь готовность рабочего места.

3.       Приступая к работе, сосредоточься, подумай, с чего начнёшь.

4.       Старайся все затруднения разрешить самостоятельно.

5.       О задании узнавай в дневнике или по закладкам в учебнике.

6.       Забыл правило, постарайся вспомнить, проверь себя по учебнику.

7.       Начинай самоподготовку в определённом порядке.

8.       Через каждые 35-40 минут работы, связанной со зрительной нагрузкой, делай перерывы на 5-10 минут для отдыха.

1. Подбери родственные слова (сущ., прил., гл.). Выдели в них корень.                                             

2. Разбери данное слово по составу.

3. Морфологический разбор данного слова.

4. Составь простое предложение с данным словом.

5.Выполни разбор предложения по членам.

6. Игра с данным словом

Наметь порядок выполнения проверки: сначала проверь по смыслу, потом проверь по написанию.

Чтобы проверить предложение по смыслу:

1)       Прочитай предложение вслух.

2)       Проверь, подходят ли слова друг другу.

3)       Нет ли пропуска слов в предложении.

4)       О чем говорится в предложении, бывает ли так.

Чтобы проверить предложение по написанию:

1)       Читай каждое слово по порядку по слогам и выделяй каждый слог.

2)       Проверь, подходят ли буквы к слову.

3)       Нет ли пропуска букв?

1.                   Какую букву (какие буквы, часть слова) проверяешь?

2.                   На какое правило? Определи способ проверки (какое правило следует применить, или проверить по словарям, или другой способ).

3.                   Выполни все «шаги» (ступени) проверки, не пропусти! Сделай вывод, как писать правильно.

4.                   Напиши правильно.

1. Работу начинай с работы над ошибками. Повтори правила, которые забыл.
2. Выучи и повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило.
3. Прочитай задания упражнения.
4. Прочитай всё упражнение. Устно выполни задания к нему.
5. Выполни упражнение письменно.
6. Проверь всю работу.

1.       Прочитай предложение, текст.

2.       Подумай, понимаешь ли ты, что будешь писать.

3.       Прочитай внимательно первое  предложение.

4.       Запомни, как пишутся слова в предложении.

5.       Напиши его, диктуя себе каждое слово по слогам.

6.       Проверь, правильно ли ты списал.

Точно так же работай над следующими предложениями.

1.       Старайся читать вслух, не торопись, глубже вникай в смысл прочитанного.

2.       Обрати внимание на то, как ведут себя герои книг, учись у них хорошему.

3.       Закрывая книгу, подумай, чему она тебя научила.

4.       Умей беречь книгу!

1. Прочитай вслух  стихотворение.
2. Подумай и скажи одним предложением, о чём оно?
3. Тебе понравилось стихотворение? Почему?
4. Прочитай вслух  ещё раз. Если ты прочитаешь  странные или не очень понятные слова, постарайся их запомнить.
5. Уточни, что обозначают непонятные слова и научись их правильно произносить.
6. Прочитай  стихотворение ещё раз. Всё ли понятно теперь?
7. О чём (о ком) говорится в начале стихотворения?
8. Прочитай  начало стихотворения.  Попробуй повторить его по памяти.
9. Начни читать стихотворение наизусть.
10. Попробуй повторить те строчки, которые ты уже запомнил (4-8 строк).
11. Повтори первое четверостишие полностью.

Далее работа по п. 8-11, предлагаем ребёнку запомнить по 2-4 строки, прибавляя их к уже ранее заученным.

1.       Как называется сказка, кто ее сочинил?

2.       Перечитай сказку. Как ты думаешь, какая она (бытовая, волшебная, о животных)?

3.       Кто в сказке действует? Какие это герои?

4.       какие события описываются в сказке?

5.       Побеждает ли кто-нибудь в сказке и почему?

6.       Найдите в сказке слова и выражения, которые хочется запомнить?

7.       Как относится автор к своим героям?

8.       Что из этой сказки вам запомнилось больше всего?

1. Раздели рассказ на смысловые части

2. Перечитай рассказ по частям, составь мысленно картины по его содержанию.

3. В каждой части рассказа выдели важные мысли (2-3 предложения)

4. Перескажи каждую часть по плану (при затруднении можно заглядывать в книгу)

1.       Прочитай рассказ целиком, обращая внимание на то, как построен текст.

О чём говорится в начале рассказа?

Какие события описаны дальше?

Чем заканчивается текст?

2.       Раздели рассказ на смысловые части (одна часть отличается от другой содержанием)

3.       Определи главное в каждой части, отметив в тексте основные предложения.

4.       Перечитай их, расскажи своими словами, о чём говорится в данной части. Подбери к ней заголовок.

5.       Запиши свой заголовок к каждой части.

6.       Проверь себя по книге, определи, отражает ли заголовок главное. Не повторяется ли название, не пропущено ли что-либо важное.