Пояснительная записка к программе Чтение с расширением

Пояснительная записка

 Данная авторская программа  базируется на чтении книги Зорро Johnston McCulley, рассказывающей о событиях в так называемой Испанской Калифорнии XIX века и носит в названии еще неустоявший  термин Чтение с расширением (Expansive Reading ). Программа создана на основе стандартов   образования второго поколения .примерной программы среднего общего образования по иностранному языку с учетом планируемых результатов  среднего общего образования. Она полностью отвечает требованиям  времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное  обучение в основной и старшей школе. Данная программа,  построенная на новых ФГОС будет учить детей применять полученные знания и в практических ситуациях — ставить цели, искать информацию, делать предположения и строить теории. Если раньше основной целью обучения была передача знаний-умений-навыков по предмету, то задачи «новой школы» состоят в том, чтобы не только передать знания, но и пробудить интерес учеников к теме, стимулировать поиск  дополнительной информации. Важная роль в программе отводится  самостоятельным проектам. Индивидуальный  проект (учебное исследование или учебный проект) — это новое понятие для наших школьников. Оно подразумевает самостоятельную работу в данном случае с использованием компьютерных технологий. Таким образом программа соответствует  стратегической линии развития общего образования в России.

 Новые реалии XXI века, процессы интернационализации всех сторон  жизни, особенности информационного общества выдвигают особые  требования к овладению иностранными языками. Центростремительные и  центробежные силы культурного развития, действующие в наше время, определяют специфику культурной самоидентификации личности, осознания

 уникальности и ценности своих национальных традиций в сочетании с  осознанием общечеловеческих ценностей, толерантным отношением к  проявлениям иной культуры и стремлением к взаимопониманию между  людьми разных сообществ. Современная школа должна осознать свою  обязанность приобщить к этим идеям наших детей, растущих в условиях  полиязычного и поликультурного мира. Иностранный язык как школьный предмет дает для этого богатейшие возможности, которые не всегда используются в полном объеме.

Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы.

Данная  образовательная услуга имеет культурологическую направленность  и призвана  гармонично дополнять школьные уроки испанского языка  в соответствии с данными потребностями общества.

.

Новизна  и актуальность

 данной услуги  состоит в том, основываясь на классическом варианте « чтение с опущенной головой» мы предлагаем расширить наш арсенал представления материала, использовать новые подходы, CD диски с записями носителей языка, Интернет ссылки, задания on-line, языковые игры. Это позволяет стать процессу обучения интерактивным, работать как в группе , так и индивидуально, дать многовариативные источники получения информации ,умножить маршруты обучения. Кроме того работа в Интернете - это путешествие, когда открываются не только географические границы , но и личные барьеры .Кроме этого термин Expansive Reading предполагает знакомство не только с литературным материалом, но также увлекательное изучение сопутствующего материала позволяющее расширить знания ученика о географии событий, историческом значении тех или иных событий, ближе узнать эпоху , к которой относятся страницы книги  и многое другое.mЭто становиться не просто чтением (  обучением), а чтением с увлечением  или edutaiment  ,когда  обучение (education ) незаметно для ученика превращается в развлечение (entertaiment) Еdutaiment сравнительно новый термин, используемый в  методике преподавания в англоязычных странах, образованный от слияния двух слов education+ entertaiment

Педагогическая целесообразность  использования  данной программы заключается в следующем

-развиваются все 4 навыка владения языком- чтение, письмо, аудирование, разговор.

хорошо и логично проявляются

- межкультурные связи (архитектура, музыка, обычаи)

- межпредметные связи ( география, информатика, история и др)

- интертекстуальные связи (текст, кино, театр, музыка)

.

Целью данной образовательной услуги является:

• совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции на уровне А2 в  совокупности ее составляющих, а именно:

 — речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

 — языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими)

 — социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка, знакомство школьников с     доступными образцами художественной литературы;

 — компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

 — учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

 • развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

 — формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

 — развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

Задачи

Привитие школьнику интереса к изучаемому иностранному языку.

 2. Развитие в нестандартной форме языковых навыков и поддержание их на соответствующем уровне.

 3. Повышение социокультурной компетентности ребёнка

 4. Воспитание чувства уважения к менталитету другой страны (отношение к культуре, быту, традициям).

 5. Создание условий для самореализации.

Возраст учащихся

7 класс

Сроки реализации 1 год

Форма работы групповая

Режим занятий 1 час в неделю.35 часов в год

Ожидаемые результаты

 Речевые умения

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным и по заданной теме . Объем диалогического высказывания  уровеньА2

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о герое, стране, на заданную тему по прочитанному материалу.Представление проектов на испанском языке

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; аудирование носителей языка CD  Интернет ресурсы, при просмотре фильма. Время звучания текста для аудирования – до 5 минуты. Чтение Чтение книги уровень А2 . Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации Использование двуязычного словаря учебника.

 Чтение интернет-ресурсов  помощью on-line переводчика ,поиск необходимой информации

Письмо и письменная речь.

 Написание письменных сообщений на различные темы с соблюдением письменного этикета

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики книги, устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру испаноговорящих стран. Пословицы и поговорки испаноязычных стран

Грамматика

Расширяют и углубляют знания по таким грамматическим темам как

Subjuntivo

Imperativo

Использование предлогов

Употребление глаголов Ser  и Estar

За этот год обучения  учащиеся приобретают следующие социокультурные знания:

Калифорния. География, история. Исторические личности.Костюмы эпохи.Супергерои разных стран

 В процессе обучения школьники развивают учебно-познавательную компетенцию, т.е дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

Личностные результаты школьников при обучении по данной программы:

 • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

 • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

А так же развиваются навыки работы в команде.

Для контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения предусмотрены следующие мероприятия:

Тесты, On-line тесты, диалоги, монологи, написание писем ,защита презентации и проектов

3.Учебно-тематический план

4) Содержание программы

1. Введение.(3 часа). Знакомство с географией и историей Испанской Калифорнии XIX века Защита презентации.

2. Глава 1 .2 часа Ураган

.Тема расширения Страны и национальности.Формы обращения

Письмо другу Тесты

3. Глава 2. 2 часа

Удивительный визит

Тема расширения

Употребление глаголов  ser(estar)Повелительное наклонение,Presente de Subjuntivo,Аудирование,Составление диалога между сержантом и Зорро,Письмо описание костюма для карнавала Тесты

4. Глава3 2 часа

Ранчо семьи Пулидо

 Тема расширения

Использование предлогов

Портрет описание идеала для Лолиты Тесты

5 Проект 2 часа

Монах Junipero Serra

6 Глава 4. 2 часа

Капитан Рамон 

Тема расширения

Притяжательные местоимения

Монолог План защиты семьи Пулидо

Аудирование

7 Глава 5. 2 часа

Влюбленная Лолита

Тема расширения

Пословицы и поговорки , связаннее с животными

Письменное описание влюбленной Лолиты

Использование местоимения Usted.Тесты

8 Проект Золотая лихорадка в Калифорнии

9 Глава 6. 2 часа

Фрай Фелипе 

Тема расширения

Употребление глагола Gustar

Письмо-месть губернатору от имени капитана Рамона .Конкурс писем

Аудирование

 10 Глава 7. 2 часа

Мстители 

Тема расширения

Предлоги Por -Para. Диалоги героев

Тесты

11 Проект

Калифорния сегодня 3 часа.

Защита презентаций

12 Глава 8. 2 часа

Отговорка.

Тема расширения

Просмотр фрагментов к/ф  Зорро разных лет на исп.языке(аудиовизуальное обучение) Диалог-обсуждение

Тесты

13  Глава 9 .2 часа.

Человек в маске

Финальный тест

14. Проект. 3 часа

«Защитники справедливости всех времен и народов( Робин Гуд, Бэтман, Зорро и др) »

Защита проекта

15 Проект 3 часа

Защита проекта Проект «Зорро  в искусстве и жизни XX-XXI века».3 часа Защита проекта

5) Методическое обеспечение

.

6.

А) Литература для учителя

Б)Литература для ученика

С)Интернет - ресурсы

Alta California

http://es.wikipedia.org/wiki/Alta_California

Isabel allende

 El Zorro

http://es.scribd.com/doc/76930399/Isabel-Allende-El-Zorro

JOAQUÍN MURRIETA, EL ZORRO Y BATMAN

http://themysticbubble.blogspot.com/2011/10/joaquin-murrieta-el-zorro-y-batman.html

La máscara del Zorro

http://es.wikipedia.org/wiki/La_máscara_del_Zorro

El traje negro de El Zorro,era en la realidad el uniforme de los hermanos de la Hoja,Organizacion que dirigio Guillen Lombardo durante 10 años

http://www.mexicoarmado.com/historia-de-mexico-arte-y-cultura/99262-guillen-de-lampart-el-verdadero-zorro.html

La moda de las novelas de la  época - Univision Novelas y Series

http://novelasyseries.univision.com/tlnovelas/salon-de-la-fama/slideshow/2011-11-15/las-modas-de-las-novelas-de-epoca

El triunfo de la voluntad: Superhéroe es en el mundo real

http://lacajanegra.blogia.com/temas/el-triunfo-de-la-voluntad-superheroes-en-el-mundo-real.php