Профориентация
На этой странице вы найдёте игры, тесты, статьи, презентации и другой материал по профессиональному самоопределени. школьников.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Собеседование при приёме на работу. | 2.86 МБ |
| Творческий проект на тему: "Менеджер" | 227.25 КБ |
| Творческий проект на тему: "Экономист" | 887.4 КБ |
 Профориентационные игры. | 79.14 КБ |
| Обучающая презентация по мотивам сказки "Вовка в тридевятом царстве" | 2.04 МБ |
| Статья на тему: "Центр профориентации" | 153.5 КБ |
| Профессиограмма токаря. | 418 КБ |
| Профессиограмма повара | 978.06 КБ |
| профессиограмма воспитателя | 421 КБ |
| Новые профессии. | 694 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Каждое интервью должно начинаться с напоминания: «Все, что вы скажете, может быть использовано против вас». Максим Звонарев Каждое ружье на всякий случай считай заряженным; каждый микрофон — включенным. Анджей Вишневский
Собеседование является достаточно распространенным методом при приеме на работу и предполагает, прежде всего, выяснение информации о кандидате в ходе личного контакта. Помимо собственно беседы при оценке кандидата могут быть использованы: анализ представленных документов, отзывов и рекомендаций, образцов работ, тестирование способностей, личных качеств, знаний, умений, профессиональной компетенции.
Уточнение целей Фокусирование своих сильных сторон Сбор информации о предприятии Подготовка документов Подготовка к ответам на вопросы Оттачивание имиджа Создание позитивного настроя
Советы по прохождению СОБЕСЕДОВАНИЯ Встречают у нас, как известно, по одежке. «Одежка» соискателя - это умение правильно себя подать, произвести впечатление на собеседовании, ненавязчиво доказать, что именно вы – подходящий кандидат на данную должность.
1. ОПОЗДНИЕ Приезжайте на 10-15 минут раньше назначенного времени. Предварительно уточните маршрут и порядок входа в здание, этаж, номер офиса и т.д. В крайнем случае, попав в пробку, обязательно позвоните и объясните ситуацию. 2. НЕПОДХОДЯЩАЯ ОДЕЖДА И ВНЕШНИЙ ВИД. Первое впечатление на собеседовании происходит в первые несколько секунд. Одевайтесь более консервативно, чем обычно, а главное чисто и аккуратно. Не забудьте про прическу, зубы, ногти и дезодорант. Минимум обнаженного тела, голых животов; ничего особо модного, даже если вам всего 20… 3. ЖЕВАНИЕ, КУРЕНИЕ, ПОХМЕЛЬНЫЙ СИНДРОМ. Без комментариев.
4. НЕ ОТКЛЮЧЕННЫЙ МОБИЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН. Это демонстрация своей деловитости в самый неподходящий момент. Говорить о своей нынешней работе (или о личных делах) во время трудоустройства на новую работу – верх неуважения к интервьюеру. Отключите мобильник еще до того, как войти в кабинет, а не во время звонка! 5. ЗАЖАТОСТЬ И СТЕСНИТЕЛЬНОСТЬ. Конечно, Вы нервничаете. Но все-таки вы можете улыбаться? А держать зрительный контакт? Излучайте энтузиазм – это то, что хотят видеть все интервьюеры. Собеседование при приеме на работу – не время для ложной скромности. Это Ваш первый и, возможно, единственный шанс произвести правильное впечатление…
6. НЕЗНАНИЕ КОМПАНИИ-РАБОТОДАТЕЛЯ. Собеседование – не время для Ваших вопросов типа «Расскажите мне о Вашей компании», «Чем Вы занимаетесь?» и т.п. Вы должны придти уже подготовленным: знать историю компании, ее продукты и услуги, конкурентов, имена руководителей, последние новости рынка… 7. НЕЗНАНИЕ СВОИХ СИЛЬНЫХ ( И СЛАБЫХ) КАЧЕСТВ. Ответы типа «не могу сам себя хвалить» или «об этом лучше спросить у других» - не годятся. Интервьюер не пойдет сейчас опрашивать ваших друзей и начальников. Он, возможно, сделает это позже. Если вы ему сейчас понравитесь. Но пока у него есть только Вы. И вы сами должны будете себя оценивать и хвалить. Вы же себя знаете лучше всех…
8. НЕПОДГОТОВЛЕННОСТЬ К ИНТЕРВЬЮ. Следует знать вопросы, которые обычно задают на собеседованиях. Подготовьте на них толковые ответы с примерами из практики. Потренируйтесь с другом или родителями. Пусть они выступят в роли интервьюера. Практикуйтесь. Подготовьте краткую речь о себе и помните ее наизусть. Объясните работодателю, почему Вы – хороший выбор для них. Все работодатели хотят знать это, помогите им сами. 9. МНОГОСЛОВИЕ. Говорить не по теме, прерывать собеседника и отвечать на простой вопрос в течение 15-ти минут, - все это раздражает интервьюера. Если бы вы репетировали – вы бы этого избежали. Отвечайте по существу, коротко и с примерами. Принцип такой: сиди спокойно, внимательно слушай, вдумчиво отвечай. Не стоит также кичиться знакомствами с высокопоставленными лицами и упоминать много важных имен. Заочное протеже принижает Вас.
10. ЗАВЫШЕННОЕ САМОМНЕНИЕ И ВЫСОКОМЕРИЕ. Вас отбирают на работу и Вы не суперзвезда? Тогда не торопитесь считать себя уже принятым и выдвигать свои условия. Помните - сейчас не Вы выбираете, а Вас выбирают. Никогда не выдвигайте какие-либо требования во время 1-го собеседования и до того, как Вам не сделали предложения работы. Не говорите о других вариантах работы, что Вы сейчас якобы рассматриваете. Если Вам не понравилась компания – откажитесь. 11. НЕ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ. ИЛИ ЗАДАВАТЬ ИХ СЛИШКОМ МНОГО. У Вас должны быть заготовлены несколько вопросов о компании и должности. 3-4 умных вопроса, уточняющих круг обязанностей, задачи, планы, подчиненность и т.п.. Этого вполне достаточно для первого раза. Собеседование – это диалог, а не допрос.
12. НЕ КРИТИКУЙТЕ БЫВШИХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ. И даже конкурентов. Вы же не хотите выглядеть, как жалобщик и ябеда? Собеседование – не место для мести. Интервьюер будет слушать и понимать, что придет время, и вы так же язвительно будете говорить и об их компании. Ваша критика отразится на Вас, а не на тех, кого Вы критикуете. Даже если кто-то несправедливо с Вами поступил или Вы возненавидели своего бывшего руководителя – не обливайте его грязью. Интервьюер же не знает всех обстоятельств дела… 13. СПРОСИТЬ О ЗАРПЛАТЕ И СОЦПАКЕТЕ СЛИШКОМ РАНО. Подождите, возможно, собеседник сам затронет эту тему и вам не надо будет ее инициировать. Это следует сделать очень вежливо и в самом конце интервью. И только если Вы поняли, что Ваша кандидатура в принципе не отвергнута.
14. ЛОЖЬ. Соврать и приукрасить – очень заманчиво. Но это не работает. Во-первых, все тайное станет явным. Во-вторых, испытательный срок в любом случае покажет ваши истинные качества. Здесь не все средства хороши. Часто честность – лучшее решение. Марк Твен говорил: «если Вы говорите правду, Вы не должны ничего помнить». Они уличат Вас позже. 15. ЗАБЫТЬ ОБ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ. Уходя, поинтересуйтесь и договоритесь о дальнейших взаимных действиях. Придя домой, напишите электронное письмо, выразите признательность за уделенное время и приятную беседу, выразите надежду на благоприятный исход, сообщите какие-либо факты, о которых забыли или не успели сообщить во время собеседования. Позвоните через несколько дней сами, узнайте результат.
Советы по прохождению СОБЕСЕДОВАНИЯ Презентация себя – это во многом реклама. Сдержанно, но убедительно расскажи о своих достоинствах. Грамотно расскажи о недостатках, не связанных с будущей работой. Речь должна быть внятной и связной. У вас должна быть изюминка (смешная пословица, ручка, прическа и т.д.). В первую минуту побеседуйте о незначительном (погода). Обращайтесь к собеседнику по имени и отчеству.
Советы по прохождению СОБЕСЕДОВАНИЯ Даже если вас не приняли - не беда. С каждым собеседованием будет расти ваш опыт и умение презентовать себя правильно. Проанализируйте, что стало причиной неудачи: недостаточная квалификация, завышенная самооценка, плохой внешний вид и угрюмость или просто опоздание на собеседование. Собираясь на следующее собеседование, постарайтесь подготовиться получше. Если интервьюер на прощание дает вам полезные советы о том, что вам стоит изменить в себе или своем поведении - не обижайтесь, а внимательно их выслушайте. Пригодится в следующий раз!
Заполни предложенную таблицу. ?
Где можно найти сведения о предприятии? ?
Расскажите на языке жестов и мимики, кто этот человек по профессии так, чтобы он догадался что у него написано на спине. ?
Обдумав 1 минуту, ответьте на вопросы. ?
Составьте 3 вопроса для собеседования. ?
Напишите 2-3 предложения для обратной связи после собеседования. ?
Передать мяч по кругу.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Мое будущее… В будущем я бы хотела найти достойную, интересную И самое главное любимую работу. На данный момент Она связана с менеджментом и все что этого касается. Я думаю мне будет интересно работать в этой сфере, Хоть это и не так просто. Пока у меня нет опыта рабо - Ты там но я постараюсь достичь своей цели.
Менеджмент – это очень большая сфера применения своих сил. Меня привлекают следующие специалисты: Менеджер по рекламе; Менеджер по торговле; Менеджер по отбору персонала. Для того, чтобы сделать свой выбор я решила провести исследования. Идеи
Менеджер Предмет труда - человек(Ч) Цель труда менеджера является преобразую- щей(П) Профессия менеджера налагает повышенную моральную ответственность(М) Работа в бытовых условиях (Б) Из всего этого следует формула профессии Менеджера: Ч П М Б Формула профессии
Как правило, в менеджеры идут так называемые «молодые, активные, целеустремленные.»Им проще овладеть техникой контакта с клиентом и выдержать психологические нагрузки. По утверждению Тома Питерса , менеджеры - прежде всего деятели. Или, как говорят на Уолл-стрит: они <дело делают>. По мнению же Майкла Портера, менеджеры - это мыслители. А вот и нет, отвечают Абрахам Залезник и Уоррен Бенине, хороший менеджер - это прирожденный лидер. Анри Файоль и Линделл Урвик не устают нам повторять, что хороший менеджмент - это контроль и управление. ХОЧУ …
В школе моим любимым предметом является обществознание. Этот предмет интересен для меня тем, что на нем изучается Наше общество и окружающий нас мир. Интересно различать слои Населения городов и читать различные законы РФ. По обществознанию я Получаю 5 и даже выбрала его для сдачи ГИА. №1 №2 №3 №4 №5 «+» 1 1 9 4 12 «-» 10 8 3 5 1 Мой Дифференциально-диагностический опросник Максимальное число «+» №5-Человек-художественный образ. Творческие Специальности. Ваши интересы относятся к гумани - тарному профилю. МОГУ…
НАДО… Самыми востребованными профессиями продолжают оставаться менеджеры по продажам, секретари и продавцы, а вот менеджеры по маркетингу и грузчики расположились в конце списка. Агентство " РБК.Рейтинг " совместно с проектом " Улов-Умов " подготовило рейтинг самых популярных профессий.Всего было проанализировано порядка 120 тысяч вакансий, размещенных за последний месяц в открытом доступе на специализированных сайтах. В десятку лидеров также вошли: менеджеры по работе с клиентами, торговые представители, программисты, повара, воспитатели и юристы.
П равила выбора профессии Выбирая профессию, необходимо: 1.Рассмотреть как можно больше профессий. При этом можно использовать ресурсы Интернета и справочники, в которых дается описание профессий с их краткой хар-кой . Выявить, какие специальности востребованы в том регионе, где вы проживаете. Ниже приводятся адреса сайтов Интернета, которые помогут вам как можно больше узнать о современных профессиях, требующих как высшего, так и среднего образования. На сайтах размещена информация о наиболее востребованных на сегодняшний день специальностях, о таких областях профессиональной деятельности, как право, информационные технологии производства, финансы и реклама, клиентские отношения, администрирование, работа с персоналом, маркетинг и продажи. Даются краткие толковые словари иноязычных названий профессий и специальностей.
http://www.moldovajob.ournet.md/dictionary_profession_a.htm http://www.e-xecutive.ru/professions http://www.vde.infobus.ru/dictionary.html http://naviobraz.tsu.ru/slov_prd.htm http://www.estrabota.ru/index.phtml?go=slov http://job.informika.ru/smi/jfy59.htm http://www.job-today.ru/issue/st29_03.htm http://www.vakansii.com.ua/showArticleNames.html?id=24 2.С помощью учителей и других специалистов изучить самого себя(интересы, склонности, способности и др.) 3.Найти как можно больше информации о том, какие профессии востребованы на рынке труда сегодня и какие нужны будут через 3-5 лет. 4.Выбрать наиболее привлекательную профессию, которая обязательно должна соответствовать вашим интересам, склонностям и личным качествам. 5.Сравнить полученные знания о профессии со своими представлениями о ней. 6.Посоветоваться с родителями, врачами и учителями. 7.Выбрав для себя будущую профессию, быть настойчивым в стремлении овладеть ею в совершенстве.
Профессиограмма Менеджер: Организует и координирует, оценивает и стимулирует деятельность персонала с целью повышения производительности и качества труда, экономии ресурсов, роста конкурентоспособности товаров и услуг. Изучает спрос и предложение на рынке, обновляет продукцию, разрабатывает бизнес-план и руководит его реализацией. Содержание и особенности труда менеджера в значительной мере определяются сферой и степенью разнообразия его деятельности, а также экономическим статусом предприятия. Рабочий день менеджера строго не нормирован, нередко возникают стрессовые ситуации, требующие принятия оперативных решений, сопряженных с риском.
Хорошая память, высокая эмоционально-волевая устойчивость, развитые коммуникативные и организаторские Способности, готовность к разумному риску, внятная речь, Смелость, решительность, обязательность, самокритичность, терпение, компетентность, чувство юмора, эмпатией . Требования к индивидуальным особенностям специалиста
Медицинские противопоказания Работа менеджера не рекомендуется лицам, Страдающим заболеваниями сердечно- Сосудистой и нервной систем( гипертоничес - Кая болезнь, проявления невротических и Истерических реакций), имеющим дефекты Речи и физические недостатки.
Требования к профессиональной подготовке Необходима хорошая подготовка в области экономики, права, Социальной психологии, психологии труда и управления. Менеджер должен знать трудовое законодательство, организацию Производства, закономерности ценообразования, маркетинга, Рекламы, налогообложения. Также менеджер должен ориентироваться в вопросах занятости, соц. защиты граждан, безопасности труда, конфликтологии, Владеть навыками общения с людьми. Желательны знания Иностранного языка и умение работать на ЭВМ.
Пути получения профессии: Экономические и технические вузы Частные учебные заведения Возможности деятельности Широкие возможности в области предпринимательства
Профессиональный жизненный план 1.После окончания школы я собираюсь поступить в высшее учебное заведение и получить там высшее образование. После чего уже искать работу… 2.Чтобы подготовиться к выбранной профессии я постараюсь читать больше соответственной литературы и публицистические издания. Более усиленно заниматься экономикой, уделять внимание предметам по которым специализируется моя будущая профессия. 3.Думаю мне могут помешать мои недостатке в характере, так как иногда я могу и не выдержать сильного воздействия, также возможно не смогу в определенный момент собраться, но я буду работать над этими проблемами. 4.Пока в реализации планов у меня не встречалось препятствий. 5.Если же мне не удастся стать менеджером, то я хотела бы попробовать работу связанную с экономикой или управлением.
Проработка идей Менеджер по рекламе интересная, творческая работа, но меня больше привлекает математика. Менеджер по торговле работа связанная в том числе и с деньгами – это математика и мне нравится, но у меня не хватит силы воли для разъездов. А самое главное я не люблю, когда мне отказывают. Менеджер по персоналу – этот выбор на сегодня лучший. Мне нравится работать в команде. Я думаю, что это интересное дело, которое мне придется хорошо изучить, чтобы быть классным специалистом .
Самооценка Проект по самоопределению научил меня очень многому: я провела много диагностик и много нового узнала о себе, своих психических свойствах; я знаю классификацию профессий по Климову; знаю что такое профессиограмма ; какие профессии будут востребованы на ближайшие годы; теперь я умею построить свой профессиональный и жизненный план и многое другое. Теперь я смогу убедить моих родителей, что данная профессия мне подходит на сегодняшний день. Не знаю как оценит мой проект учитель, но я молодец! Самое главное, что это для меня полезно.
План подготовки к Профессиональному выбору Мероприятия Сроки 1.Уточнить свои жизненные ориентации 9 класс 2.Приобрести опыт работы на ЭВМ, получить первоначальные профессиональные знания ,обучаясь по профилю «Оператор ЭВМ» 10-11 класс 3.Уточнить соответствие свойств нервной системы требованиям избираемой профессии 8 класс 1 полу годие 4.Уточнить соответствие особенностей зрительного восприятия и представления, внимания, памяти, эмоционально-волевой устойчивости и др. 8 класс 2 полу годие 5.Выяснить уровень развития самооценки 10 класс 6.Начать более углубленно изучать математику 10 класс 7.Получить проф. консультацию 11 класс 8. Совершить экскурсию в ПУ 11 класс
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Потребность Я хочу, чтобы будущая моя профессия доставляла мне удовольствие. Буду выбирать специальность такую, которая будет связана с точными науками, так как есть в этой сфере способности. Работал летом от школы со своими друзьями и одноклассниками. С 2003 года увлекаюсь волейболом.
Кем же стать? Банкир – занимается финансовыми, денежными операциями в банке. Брокер – занимается операциями на биржевом рынке ценных бумаг. Экономист – занимается учетом средств предприятия и целесообразным расходованием денежных средств.
Выбор лучшей идеи Для брокера необходимы знания языков. У меня это не получается. Банкиром быть опасно и ответственно. Поэтому я выбираю профессию - экономист
Самооценка Я думаю, что с поставленной задачей справился. Проект получился содержательный. Теперь я больше знаю об экономических профессиях. Проект делал для себя. Хотел бы добавить материал по безработице в этой профессии и занятость в регионе.
Оценочный лист Этапы проекта Комментарии учителя оценка Потребность Проработка идей Выбор идеи Исследования Самооценка
Качества которые я ценю в себе: Я целеустремлённый человек, если у меня есть какая-то цель, то буду к этому стремится; Терпеливый; Трудолюбивый; Добрый; Общительный; Спортивный; Внимательный; Отзывчивый; Гостеприимный; Хозяйственный.
Дифференциально-диагностический опросник ( ддо ) Вариант 1 Вариант 2 1а. + 2а. + 3а. ++ 4а. -- 5а. - 6а. + 7а. - 8а. + 9а. - 10а. + 11а. - 12а. + 13а. + 14а. -- 15а. - 16а. -- 17а. + 18а. ++ 19а. - 20а. --- 1б. - 2б. -- 3б. - 4б. + 5б. - 6б. + 7б. - 8б. - 9б. - 10б. ++ 11б. - 12б. + 13б. - 14б. -- 15б. - 16б. - 17б. - 18б. -- 19б. - 20б. + Вывод: Максимальное число «+» №4-Человек-знаковая система.
Формула профессии ЗПМБ Ч – знаковая система, как предмет труда. П - преобразующий по цели труда М -механизированный по орудиям труда Б – бытовые условия труда
Хочу… Выучиться на экономиста. Эта профессия привлекает меня своей точностью вычислений, ответственностью поручений и расчётами.
Могу… Устроиться на работу по этой специальности, если сильно этого захочу и буду добиваться этого. Любимые предметы: алгебра, физическая культура, география. по ним я получаю хорошие оценки и добиваюсь определённых успехов.
Надо… Самыми востребованными профессиями на ближайшее время будут: IT -специалисты Офисные работники Работа в сфере торговли Бухгалтерия и юриспруденция Строительство Менеджмент Медицина Банковская сфера Туризм При выборе своей профессии нужно прислушиваться к советам родителей и учителей, а самое главное к своему сердцу. Моими целями являются: успешно закончить школу поступить в высшее учебное заведение и закончить его устроиться на престижную работу
Правила выбора профессии Рассмотреть как можно больше профессий. Изучить самого себя (интересы, склонности, способности, темперамент, черты характера, память, внимание, мышление и др.) Какие профессии востребованы на рынке труда. Выбрать наиболее привлекательную профессию. Сравнить полученные знания о выбранной профессии со своим представлением о ней. Посоветоваться с родителями, учителями, врачами. Выбрав для себя будущую профессию, быть настойчивым в стремлении овладеть ею в совершенстве.
Карта самоконтроля Жизненный план и профнамерения Осознанность смысла и целей своей жизни – чёткая Отношение к различным видам труда – положительное Значение выбора профессии в жизни человека – сделать его независимым и успешным Выбор профессии – определённый Намерения после 9 класса – продолжить обучение в колледже Что побудило избрать именно эту профессию- моя заинтересованность в ней и некоторые знания Наличие профессионального идеала - определённый
Знание будущей профессии Знание формулы предпочитаемой профессии – точное Знание содержания труда по избираемой профессии – точное Знание санитарно-гигиенических и экономических условий труда – точное Наличие опыта работы по избираемой профессии – наблюдал за работой других Наличие первоначальных профессиональных знаний – приобретаются Знание способа приобретения профессии – точное Знание перспектив профессионального роста - точное
Знание своих профессиональных возможностей Наличие интереса к будущей профессии – избираемая профессия соответствует профинтересу Наличие способностей к избираемому виду труда – способности имеются Соответствие свойств нервной системы избираемой профессии – соответствуют Соответствия особенностей характера требованиям избираемой профессии – соответствуют Соответствие особенностей психических процессов требованиям избираемой профессии – почти подходят (мне подходят также профессии типа человек – человек ) Соответствие здоровья избираемой профессии – соответствует Характер самооценки – реальная Наличие знаний по общеобразовательным предметам, непосредственно связанным с будущей профессией – по этим предметам оценки «4» и «5»
План подготовки к профессиональному выбору МЕРОПРИЯТИЯ: Уточнить свои жизненные ориентации Приобрести опыт работы на ЭВМ, получит первоначальные профессиональные знания, обучаясь по профилю «Оператор ЭВМ» Уточнить соответствие свойств нервной системы требованиям избираемой профессии Начать более углублённо изучать математику Получить профессиональную консультацию Совершить экскурсию в ПУ
Личный профессиональный плаН Главная цель Буду заниматься: формированием различных отчетов, участвовать в подготовки по предприятию, внесу вклад в общее дело; буду частично регулировать деятельность предприятия; буду экономистом; буду работать в престижной фирме; постараюсь достичь высоких результатов в выбранной профессии ; буду ровняться на профессиональных экономистов Ближайшие задачи и отдалённые перспективы Закончить 9 класс, успешно сдать ГИА Пути и средства достижения цели Изучение справочной литературы; беседы со специалистами, самообразование; поступление в определенное учебное заведение (колледж ) Внешние сопротивления на пути достижение цели Трудности, связанные с проблемами поступления и обучения по специальности, а так же с поиском работы; возможные противодействия родителей или других людей Внутренние условия достижения цели Мои возможности: терпение, склонности к практической и теоретической работе, настойчивость, умение добиваться своей цели , трудолюбие, ответственность Запасные варианты и пути их достижения Если не смогу поступить в колледж – продолжу обучение в школе или попробую поступить в другое учебное заведение
ПРОФЕССИОГРАММА Общая характеристика профессии. Современное предприятие – это крупное, многосложное хозяйство. Для его нормального функционирования необходимо точно взаимосвязать все звенья производственного организма. Экономисты собирают необходимый статистический материал, сводят его в таблицы, считают, планируют, являются организаторами производства. Рассчитывают технологическую цепочку, по которой движется производство. 2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Прежде всего экономист должен обладать внимательностью, четкостью, собранностью, масштабностью мышления. Такой специалист должен быть человеком смелым, мужественным и принципиальным. Необходимое качество экономиста - организаторские способности. 3. Медицинские противопоказания. Выраженные нервные и психические заболевания, поздние стадии гипертонической болезни, ощутимые изменения сердечной деятельности. 4. Требования к профессиональной подготовке. Экономист должен хорошо овладеть знаниями специальных экономических наук: планирования народного хозяйства, учёта и анализа хозяйственной деятельности, научной организации труда, статистики, финансов, кредита, ценообразования и т.д., а также математики, т.к. в экономику внедряются современные математические методы планирования и анализа. 5. Пути получения профессии. Готовят экономистов плановые и финансово-экономические институты, экономические факультеты университетов .
Предварительный просмотр:
Я ищу работу
Деловая игра
Проблема профессионального самоопределения старшеклассников — задача не только самих учащихся, их родителей и педагогов, но и в большой степени психологов, так как профессиональное самоопределение — это результат становления самосознания.
В большинстве учебных заведений профориентационная работа сводится к групповой диагностике интересов и склонностей учащихся, на основании которой каждому предоставляется перечень соответствующих профессий.
В ряде случаев мы можем наблюдать движение ребенка «по пути наименьшего сопротивления» — поступление в наиболее доступный вуз или туда, куда решили родители, так как они будут оплачивать обучение.
Результатом такого выбора профессии является необходимость переобучения после окончания вуза, работа не по специальности. А это значит, что половина ресурсов высшей школы расходуется впустую и огромное количество людей вынуждены заново решать проблемы профессионального самоопределения, что нередко приводит к нарушению психического и душевного равновесия.
Сегодня даже наличие профессионального диплома не гарантирует рабочего места. Переход к рыночной экономике повысил требования к конкурентоспособности личности. В службах занятости населения нередко главными критериями становятся не только профессиональные качества, но и психологические особенности.
Как показывает анализ объявлений о вакансиях рабочих мест в современных СМИ, в большинстве случаев (в том числе к людям до 25 лет) работодатели предъявляют требования: наличие опыта работы, коммуникабельность, умение работать в команде, творчество и инициативность, ответственность, целеустремленность и лидерские качества, компьютерная грамотность, исполнительность, быстрая обучаемость и способность к переобучению. Важным личностным качеством современного человека является психологическая мобильность — готовность к переменам, в том числе в профессиональной деятельности.
Таким образом, следует готовить учащихся к тому, с чем им придется столкнуться на рынке труда, а это актуализирует необходимость целенаправленной работы по профессиональной ориентации и осознанному выбору профессии.
Можно предположить, что выпускники школ смогут осознанно выбрать будущую профессию при условии:
• если будут иметь объективные представления о современном рынке труда, наиболее востребованных профессиях, о требованиях к личности, которая находится в поисках работы;
• если получает полное представление о своих способностях и склонностях, их соответствии выбранной профессии.
Поэтому вся профориентационная работа должна строиться в двух направлениях:
• личностное самоопределение;
• профессиональное самоопределение.
Работа по профориентации предполагает осуществление ряда мероприятий:
• информирование учащихся о наиболее востребованных обществом профессиях;
• ознакомление со спецификой той или иной профессии;
• ориентирование учащихся в социально-экономической ситуации в стране;
• определение ближайших профессиональных целей выпускников;
• определение основных внешних и внутренних препятствий на пути к достижению поставленных целей;
• развитие способности к анализу собственных индивидуальных особенностей, интересов, ценностей и целей.
В качестве примера такой работы можно использовать авторскую методику, прошедшую проверку в выпускных классах лицея им. Н.И. Лобачевского при Казанском государственном университете. Данная методика предполагает разные виды заданий (дискуссию, практическую работу со СМИ, работу над притчами и др.).
Профессиональное самоопределение,
или Критерии осознанного выбора профессии
Деловая игра с элементами дискуссии и практической работы
Цель: формирование готовности учащихся к обоснованному выбору профессии с учетом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда.
Задачи: обобщить знания учащихся о существующих профессиях; способствовать правильной мотивации выбора профессии; сформировать представление о потребностях рынка труда; определить критерии осознанности выбора профессии.
Подготовительный этап
1. Посещение учащимися совместно с психологом центров труда и занятости города с целью изучения востребованности профессий и рынка труда.
Вопросы, обращенные к работникам центра труда и занятости, работникам кадровых агентств:
— Какие профессии сегодня относятся к разряду престижных?
— Какие профессии мы можем назвать профессиями будущего?
— Какого возраста люди чаще всего обращаются в центр труда и занятости?
— В ком нуждается общество и какие требования предъявляют работодатели тем, кто находится в поисках работы?
— Какие ошибки совершают выпускники школ при выборе профессии?
— Как осуществить осознанный выбор профессии, существуют ли критерии осознанного выбора профессии?
2. Выбор ведущих деловой игры из числа учащихся, выпускников школ и психолога.
3. Подбор теоретического материала, спорных утверждений.
4. Приглашение гостей.
5. Приобретение газет «Работа для вас», «Работа сегодня», других изданий, где есть информация о рынке труда.
6. Выбор ответственного в классе.
7. Распределение обязанностей.
8. Подбор иллюстративного материала.
I ЭТАП
Участники игры занимают свои места, оформляют бейджи, знакомятся с гостями и программой деловой игры, распределяются на группы, где обязательно вместе с учениками работают педагоги, родители, приглашенные гости.
Вступительное слово психолога
Картина жизненного пути, который человек проходит со дня своего рождения до смерти, каждому представляется по-своему. На этой картине можно видеть либо плавание по бурному морю, либо блуждание по замкнутому запутанному лабиринту, либо восхождение на высокую гору.
Вспомним, что писал А.С. Пушкин в «Евгении Онегине»:
У всякого своя охота,
Своя любимая забота,
Кто целит в утку из ружья,
Кто бредит рифмами, как я,
Кто бьет хлопушкой мух журнальных,
Кто правит в замыслах толпой,
Кто забавляется войной,
Кто в чувствах нежится печальных,
Кто занимается вином,
И благо смешано со злом.
Из огромного множества профессий выбрать одну, да еще так, чтобы душа к ней лежала, довольно трудно.
Все ошибки, которые совершают выпускники при выборе профессии, можно разделить на три группы:
1. Незнание мира профессий (слабая информированность) — это одна их главных причин неправильного выбора профессии.
2. Наличие устаревших представлений о характере труда по конкретным профессиям.
3. Незнание себя. Требования к профессии должны совпадать с личностными качествами человека, его возможностями и способностями, состоянием здоровья.
4. Незнание правил выбора профессии.
Часто ученики автоматически переносят интерес к школьному предмету на профиль будущей профессии: «Увлекаюсь физикой — стану физиком, увлекаюсь географией — стану геологом» и др. Или переносят личные отношения с человеком на его профессию. «Стану, как мама, экономистом, как папа — хирургом, как любимый учитель…»
Нередко поступают в вуз «за компанию». Психологи утверждают, что это продиктовано неосознанной боязнью расстаться с привычным окружением.
Решение проблемы правильного выбора профессии тесно связано с формированием соответствующих мотивов. Самые распространенные мотивы: интерес к профессии, самоутверждение, социальные, познавательные, творческие мотивы, престижность, материальный мотив.
Кто из присутствующих назовет количество существующих в мире профессий? (Дискуссия о количестве профессий в мире.) В мире существует более 40 тысяч профессий. Каждое десятилетие технический прогресс рождает новые виды профессий, в то же время некоторые из них уходят в небытие.
II ЭТАП
Экскурсия в мир современных профессий (практическая работа)
Ведущий. Для правильного выбора профессии необходимо определить: «Чем я хочу заниматься, кем я хочу быть?» но этого недостаточно.
Вы все хорошо знаете слова Маяковского «Все работы хороши, выбирай на вкус». Однако только на первый взгляд кажется, что профессию выбирает человек, на деле профессия тоже выбирает человека, так как каждая профессия предъявляет особые требования к качествам личности работника и его состоянию здоровья.
Инструкция участникам деловой игры
• В течение 10 минут вам необходимо просмотреть газеты «Работа для вас», «Работа сегодня», «Работа», изучить рынок труда и заполнить бланк.
Перечень | Ранжирование | Профессии, которые появились |
|
|
|
Требования | Рейтинг | Требования | Рейтинг |
|
|
|
|
Каждая команда представляет свои результаты, свой рейтинг профессий и требований.
III ЭТАП
Обсуждение притчи
Ведущий. Послушайте притчу.
Говорят, где-то на Кавказе есть старое кладбище, где на могильных плитах можно встретить примерно такие надписи: «Георгий Бабашидзе. Родился в 1820 году, умер в 1888 году. Прожил 3 года» или «Нугзар Гаприашвили. Родился в 1840 году, умер в 1865 году. Прожил 120 лет…»
Вопрос
• Что, на Кавказе считать не умеют? Может, со смыслом эти приписки на могильных плитах? А с каким смыслом?
IV ЭТАП
Спорные утверждения
Инструкция. Вам даны карточки красного и зеленого цвета. Если вы полностью согласны с предложенным утверждением, поднимите зеленую карточку, если нет — красную.
1. Сегодня ситуация на рынке труда заставляет человека совершенствовать свой образовательный и профессиональный уровень, чтобы быть конкурентоспособным.
2. При планировании карьеры очень важен материальный мотив (сколько я буду зарабатывать).
3. Планирование карьеры диктуется жизненными условиями.
4. Подлинная карьера — это когда нет зависимости профессии от личных особенностей человека.
5. Успешность профессиональной карьеры тесно связана со здоровьем человека.
6. Профессиональная карьера — это «выгодная сделка», наиболее выгодная продажа своих услуг.
7. Профессиональное карьера — это следование судьбе, року, предназначению.
8. Профессиональные интересы личности всегда должны стоять выше интересов общества.
9. В бизнесе личность — это уже не столько личность, сколько машина для делания денег.
В процессе зачитывания спорных утверждений ведущий просит участников прокомментировать выбор той или иной карточки. Участники приводят аргументы. В результате может получиться дискуссия, столкновение мнений. Каждый присутствующий высказывает собственную точку зрения, не совпадающую с мнением остальных. Особый интерес может вызвать мнение приглашенных гостей из числа бизнесменов, ученых, спортсменов, представителей разных профессий, которые имеют свои мотивы, занимаясь той или иной деятельностью. Можно заранее спланировать встречу людей одной профессии, но имеющих различные мотивы своего профессионального выбора.
Ключевым моментом в процессе деловой игры должно стать понимание основных критериев осознанного выбора профессии и знакомство с понятиями «жизненное, профессиональное и личностное самоопределение».
Говоря о жизненном самоопределении, можно выделить не только выбор и реализацию человеком тех или иных социальных ролей, но и социальные стереотипы, выбор жизненного стиля и образа жизни. В этом случае сама профессия или какие-то социальные роли могут выступать как средства для реализации того или иного образа жизни, того или иного жизненного стереотипа.
Личностное самоопределение может рассматриваться как высшее проявление жизненного самоопределения, когда человеку удается действительно стать хозяином ситуации и всей своей жизни. Человек в этом случае как бы приподнимается и над профессией, и над социальными ролями и стереотипами.
Целенаправленная психолого-педагогическая работа с учащимися по профессиональному самоопределению должна способствовать постепенному формированию внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению перспектив своего развития, готовности развиваться во времени и самостоятельно находить для себя личностно значимые смыслы в конкретной самостоятельной деятельности.
Эльвира БАШЛАЙ,
ДЕЛОВАЯ ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ПРОФЕССИЙ»
Цели: помочь учащимся приобрести знания по основам выбора профессии; развивать способность правильной самооценки и ответственность в вопросах выбора профессии.
Подготовка
Учащиеся делятся на две команды, каждой предлагается продумать название и эмблему в соответствии с темой игры.
Ход мероприятия
Ведущий 1. Добрый вечер, дорогие друзья!
Ведущий 2. Здравствуйте.
Ведущий 1. Современный мир — постоянно меняющиеся и совершенствующиеся виды и формы деятельности человека.
Ведущий 2. Ни один человек в современном мире не производит всего того, что ему необходимо для жизни, сам. Но так было не всегда.
Ведущий 1. Первобытный человек, чтобы выжить, должен был сам добывать себе пищу, изготовлять одежду, строить жилище, защищать от врагов. По мере того как развивалось человеческое общество, в нем происходило общественное разделение труда. Первое крупное разделение труда связано с тем, что одни люди или целые племена стали заниматься преимущественно скотоводством, другие - земледелием. Скотоводы и земледельцы не могли обойтись друг без друга, ведь у одних были, в избытке продукты скотоводства, но не было продуктов земледелия, у других - наоборот. В результате возник обмен продуктами труда.
Ведущий 2. Выделение различных ремесел, на основе которых возникла в дальнейшем промышленность, знаменует собой второе крупное разделение труда. Оно также было связано с обменом продуктами труда между ремесленниками, скотоводами и земледельцами.
Ведущий 1. Постепенно обмен разнообразными продуктами становился все более сложным, а объем его увеличился настолько, что произошло третье общественное разделение труда: выделились специалисты по обмену - торговцы и купцы.
Ведущий 2. Развитие человеческого общества сопровождалось также отделением производства духовных ценностей (научных, художественных) от производства материальных.
Ведущий 1. В современном обществе существуют десятки тысяч видов труда. Каждый из них со своей системой его требований к человеку можно назвать профессией.
Ведущий 2. Профессия - это необходимая для общества, ограниченная (вследствие разделения труда) область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему взамен приложенного им труда возможность существования и развития.
Ведущий 1. Специальность - вид занятий в рамках одной профессии.
Ведущий 2. Итак, перед вами пока не стоит сверхзадача выбора профессии, вы только начинаете «приглядываться» к тому, что вам больше по душе и интересам.
Ведущий 1. Поэтому мы предлагаем немного поиграть, а в игре узнать кое-что о существующих профессиях.
Разминка-юморинка
Задание: переставить буквы в предложенных словах так, чтобы получились названия профессий.
Рвач ➙ в - медицинский работник (врач).
Сопло ➙ п - дипломатический представитель (посол).
Терка ➙ а - театральная и кинематографическая профессия (актер).
Марля ➙ м - «разноцветный» рабочий (маляр).
Фиакр ➙ ф - волшебная цирковая профессия (факир).
Кредитор ➙ д - руководитель предприятия (директор).
Старина ➙ с - младший медицинский рабочий (санитар).
Водосток ➙ с -животноводческая профессия (скотовод).
Авдотка ➙ а - юридическая профессия (адвокат).
Травинка ➙ а -продавец старины (антиквар).
Альков ➙ к - мастер ручной ковки (коваль).
Кроссворд по теме Профессии
По горизонтали. 3. Специалист по отделке зданий или помещений. (Маляр.) 1. Специалист по изготовлению изделий из металла. (Токарь.) 8. Специалист по воспитанию и обучению детей. (Педагог.) 11. Специалист по сборке и наладке механического оборудования. (Слесарь.) 12. Специалист по обработке металлов давлением. (Чеканщик.) 13. Специалист по обслуживанию и ремонту радиоаппаратуры. (Радиомастер.) 14. Мастер по ручной ковке металла. (Кузнец.) 15. Специалист с высшим техническим образованием. (Инженер.) 17. Владелец сельскохозяйственного предприятия с использованием земельного участка. (Фермер.) 18. Специалист по разведению фруктово-ягодных кустарников. (Садовод.) 19 Специалист по технологии соединения деталей конструкции путем их местного сплавления. (Сварщик.) 20. Специалист по уходу за лошадьми. (Коневод.) 21. Специалист по духовым и клавишным инструментам. (Музыкант.) 22. Специалист, владеющий ножницами и расческой. (Парикмахер.) 23. Специалист по изучению процессов, происходящих в земной атмосфере. (Метеоролог.)
По вертикали. 1. Специалист по обработке дерева. (Столяр.) 2. Специалист, наносящий рисунок на ткань. (Раклист.) 4. Специалист по обслуживанию электрических сетей и электрического оборудования. (Электромонтер.) 5. Специалист по передаче информации с помощью волн. (Радист.) 6. Специалист по возделыванию сельскохозяйственных культур. (Агроном.) 9. Работник торговли. (Продавец.) 10. Специалист по изображению предметов (машин, сооружений, технических устройств и приспособлений) в соответствии с установленными едиными требованиями. (Чертежник.) 14. Рабочий на стройке. (Каменщик.) 16. Сотрудник, занятый изданием газеты, журнала. (Редактор.)
Яндекс.ДиректВсе объявленияНайти работу на Slando Множество актуальных вакансий. Будь умней – найди работу скорей! slando.ru
Что это за профессия?
Ведущий 2. За последнее время появилось много новых и модных профессий. Знаете ли вы их? Вот сейчас мы это и проверим.
Только один ответ (из трех предложенных) является правильным.
1. Логист - ...
а) занимается логикой;
б) специалист по управлению транспортировкой продукции;
в) организует конференции и научные саммиты.
Комментарий. Логист - специалист по организации транспортировки продукции. Профессия приобретает все больший спрос, для ее получения необходимы экономическое образование и курсы специализации.
2. Веб-мастер - ...
а) работает на компьютере;
б) разрабатывает программы;
в) разрабатывает проекты сайтов.
Комментарий. Веб-мастер - разрабатывает проекты сайтов.
В настоящее время наблюдается пик востребованности профессии. Спрос со временем упадет, но веб-мастер может легко переквалифицироваться в специалиста по информационным технологиям. Для этого важно иметь фундаментальное техническое образование.
3. Маркетолог - ...
а) работает на рынке ценных бумаг;
б) тот, кто изучает рынок;
в) тот, кто изучает товарные марки и бренды.
Комментарий. Маркетолог - тот, кто изучает рынок. Спрос на профессию постоянно высокий. Приоритет имеют те, кто обладает способностью к анализу и письменному изложению его результатов. Наиболее желательно иметь одновременно экономическое и инженерно-техническое образование.
4. Фандрайзер - ...
а) ищет деньги и возможности для организации;
б) фанат, которого занимает звезда;
в) изучает пути развития предприятий.
Комментарий. Фандрайзер - ищет деньги и возможности для организации. Спрос на профессию постоянно высок. Необходим целый комплекс способностей: умение общаться, уверенность в себе, аналитические склонности, интуиция. Сейчас существует много курсов по фандрайзенгу. Часто работают при крупных научных центрах.
5. PR-агент - ...
а) связан с политикой;
б) специалист по связям с общественностью;
в) выполняет посреднические услуги между организациями и людьми.
Комментарий. PR-агент - специалист по связям с общественностью. Необходимо гуманитарное образование. В России эта профессия часто называется «пресс-секретарь» и пользуется неизменным спросом как на предприятиях, так и в различных общественно-политических объединениях.
6. Имиджмейкер - ...
а) философ;
б) парикмахер;
в) имидж-консультант.
Комментарий. Имиджмейкер - специалист по созданию лмиджа образа личности. Человеку, заботящемуся о своем имидже, важно помнить, что эффект приятного впечатления создают не только модная прическа и дорогая одежда, но и внутреннее содержание личности, которое внешне незаметно, но хорошо улавливается другими людьми. Имидж - вся совокупность данных, по которым фиксируются главные личностные и профессиональные характеристики человека. Имиджмейкер умеет увидеть в человеке положительные качества и создать вокруг него ауру внимания, научить искусству самопрезентации.
Подумай - посчитай
Ведущий 1. В наше время растет спрос на инициативных и предприимчивых работников. В недалеком будущем и вы пополните их ряды.
Игрокам обеих команд предлагается посоревноваться в решении весьма сложных задач - ответить на семь вопросов классического теста, используемого большинством американских и западноевропейских фирм при приеме на работу новых сотрудников.
Время обдумывания каждого задания около трех минут.
1. Запишите цифру, являющуюся логическим продолжением ряда: 2, 7, 24, 77... (238. Каждое число умножаем на три и прибавляем к нему нечетное по возрастающей, начиная от единицы, то есть 1, 3, 5 и т. д. Отсюда: 77 х 3 + 7 = 238.)
2. В каждой группе назовите лишнее слово:
Сельдь, кит, акула, камбала, треска. (Кит - это млекопитающее.)
Хельсинки, Вашингтон, Лондон, Нью-Йорк, Париж, Оттава, Бонн. (Нью-Йорк — единственный город в группе, не являющийся столицей.)
Васил, яколоб, напельси, корсиба, дарнамин. (При перестановке букв получаются такие слова: «слива», «яблоко», «апельсин», «абрикос», «мандарин». В слове «яблоко» недостает буквы А.)
3. Вставьте пропущенное число: 8, 10, 14, ... 34, 50, 66. (26. Числа через одно получаются путем удваивания и вычитания из полученного результата дойки: 8 х 2 — 2 = 14; 10 х 2 — 2 = 18; 14 х 2-2 = 26 и т. д.)
4. Как нужно трижды записать цифру «3», чтобы получилось в итоге «4»? (3:3 + 3 = 4.)
5. В нижнем ряду найдите слово, которое имеет что-то общее с каждым словом верхнего ряда:
Хозяйка, владелец, строй.
Город, машина, змея, вой, мужчина, страх.
(К слову «вой» и каждому слову верхнего ряда можно добавить корень домо-.)
Выбор сделай сам
Ведущий 2. Принимая решение, с какой профессией связывать мечту, надежды, очень важно учитывать свои способности. Вы можете возразить: «Как же можно узнать, буду ли я способен к конкретной деятельности, если я еще не попробовал себя в ней?» Можно пробовать себя в разных сферах деятельности и спустя годы, когда на поиски потрачено немало сил, найти любимое дело. Есть и другой путь: проанализировать свои способности и склонности, когда вы еще учитесь в школе. Вероятность ошибки в этом случае будет меньше, чем если вы примете решение под влиянием друга или родителей.
Предлагаем вам несколько вопросов, ответив на которые вы сможете оценить свою готовность к самоопределению. Не старайтесь повысить оценку, будьте строги к самому себе. Поставьте оценку ту, которая отражает ваши реальные умения: 5 - очень хорошо, 4 - хорошо, 3 - средне, 2 - ниже среднего.
1. Я определяю основные цели, прежде чем приступить к решению какой-либо проблемы.
2. Я анализирую свои способности, потребности, интересы, думая о выборе профессии.
3. Я могу четко сформулировать, в какой сфере деятельности мне бы хотелось работать в будущем.
4. Я знаю, что жду от моей будущей профессии: удовлетворение интересов, много денег, возможность свободно распоряжаться собой.
5. У меня не возникает проблем, если я говорю с незнакомым человеком. В этот момент я чувствую, что уверен в себе.
6. Я могу четко определить, какие профессии мне не подходят по моим личностным особенностям и способностям.
7. Я уверен, что смогу освоить многие виды деятельности.
Яндекс.ДиректВсе объявленияНовогодние песни. Лучшие новогодние песни онлайн. Поем караоке бесплатно прямо на сайте! karaoke.ru
Блиц-опрос
1. Какой писатель познакомил детишек всего мира с тем, чем пахнут ремесла?
а) Агния Барто;
б) Сергей Михалков;
в) Джанни Родари.
2. Где работает брокер?
а) в банке;
б) на бирже;
в) на ипподроме.
3. За чем мужчина обращается к флористу?
а) за табаком;
б) за цветами;
в) за морепродуктами.
4. Представители какой профессии в середине века успешно заменяли врачей?
а) кузнецы;
б) цирюльники;
в) алхимики.
5. Где работает крупье?
а) в казино;
б) на конюшне;
в) на мельнице.
6. Как называется ученый, исследующий духовную культуру народа?
а) культиватор;
б) культуролог;
в) культурист.
7. С представителем какой уважаемой профессии сравнивают грязнулю?
а) трубочист;
б) шахтер;
в) нефтяник.
8. Кто в больнице погружает в глубокий сон пациента перед операцией?
а) физиотерапевт;
б) гипнотизер;
в) анестезиолог.
9. Представитель какой профессии в послереволюционной России назывался шкрабом?
а) посудомойка;
б) сторож;
в) учитель (шкраб - школьный работник).
10. Как называется специалист по монтажу в кинематографии?
а) монтажер;
б) монтер;
в) монтажист.
11. Что делает визажист?
а) визы;
б) пластические операции;
в) макияж.
12. Как называется артист, объявляющий и комментирующий номера эстрадной программы?
а) спикер;
б) конферансье;
в) диктор.
13. Кто должен заверить завещание, чтобы оно вступило в законную силу?
а) прокурор;
б) адвокат;
в) нотариус.
14. Кто осуществляет в суде защиту подсудимого?
а) прокурор;
б) адвокат;
в) следователь.
15. Кто из перечисленных лиц работает в аптеке?
а) провизор;
б) прозектор;
в) проректор.
Ведущий 2. Итак, наш классный час подошел к концу, пришло время подводить итоги. Дети усаживаются в круг.
Ведущий 1. Нам бы хотелось услышать ваши ответы. Высказывайте свое мнение!
1. Любой ли профессией может овладеть человек?
2. К каким качествам человека предъявляет требование профессия?
3. Что такое склонность, интерес?
4. Связан ли уровень образования человека с определенной областью его интересов?
5. Способности - дар природы или результат труда человека? Ребята обсуждают предложенные им вопросы, делятся своими мнениями.
Ведущий 2. Спасибо всем за размышления. На этом наш классный час закончен. До свидания.
Яндекс.ДиректВсе объявленияКреативная студия Music NN Создание аудио и видео рекламы, запись песен для праздников и организаций. Адрес и телефон musicnn.ru Помогу заработать 1000 $ в неделю Супер бизнес, на дому. vsepoluchitsya.ru
Похожие статьи:
Всё об этикете → Внеклассное мероприятие для 7, 8, 9 классов. Тема: Этикет
Внеклассные мероприятия → Внеклассное мероприятие для 8, 9 классов. Экономическая игра для школьников
Деловая игра «Страна чиновников»
Идея: Дьячкова С., Егорова А., Захаркин М., Луховицкий В и др.
Автор: Асташина Е., Пустошкин В.
Цели и задачи:
создать условия для знакомства школьников с упрощенным механизмом регистрации кампании как юридического лица;
показать возможную неправомерность действий государственных чиновников в целях личной выгоды.
Время проведения: 1-1,5 часа.
Количество участников: 5-6 команд (10-15 человек);
Возраст: учащиеся среднего и старшего школьного возраста.
Реквизит:
игровые паспорта по числу играющих;
групповые паспорта – маршрутные листы (по числу команд);
таблички с названиями этапов (комплект на каждую станцию);
бейджи «Парламент» – 3 шт.; «Судья» – 2 шт.; «Главный судья» – 1 шт.; «Полиция» (звезды) – 3 – 5 шт., «Ведущий» – 4 шт. (для основного ведущего, кураторов Суда, Парламента, Полиции).
перечень законов, действующих в игровой стране (по 1 экземпляру для «Суда», «Парламента», «Полиции» и каждой команды предпринимателей);
карточки с «Советами Бывалого Бизнесмена» (по числу команд).
2 стакана, ложка, вода;
колода карт, платок, мел, ручки, звёзды полиции;
Общий сюжет:
Место действия – страна, похожая на Россию конца XX века. Играющие – бизнесмены, которые хотят открыть свою фирму, работать и получать большие прибыли. На своем пути участники сталкиваются с разными чиновниками, от которых командам нужно получить разрешение на покупку земли, строительство здания и, наконец, на открытие фирмы.
Игра построена по принципу «игры по станциям». Играющие в составе 5 – 6 команд двигаются по этапам. На каждом этапе (станции) им дается задание, выполнение которого фиксируется в маршрутном листе. «Выигрывает» команда, быстрее других прошедшая все этапы. Двигаться по этапам команда может только в полном составе, терять никого нельзя.
Станций должно быть на одну больше, чем команд. Все ведущие («чиновники»), стоящие на станции, должны иметь полный комплект заданий для предполагаемых этапов игры. Технология передвижения проста – пройдя какой-то этап, команда переходит на любую свободную станцию, сообщает ведущему, какие этапы она уже прошла, и получает новое задание. Игру лучше всего проводить в актовом зале или в коридорах с рекреациями, в разных сторонах которого будут находиться станции.
Игра заканчивается тогда, когда одна из команд успешно преодолела все препятствия и получила разрешения всех чиновников. Самарская городская молодежная общественная организация «Педагогический клуб «Радуга» Проект «Методическая копилка» Проект реализуется при поддержке Аппарата Правительства Самарской области 7
Ведущие:
основной ведущий игры (передвигается в Игровом пространстве, контролирует ситуацию, помогает или мешает командам игроков и др.);
ведущий, координирующий работу «Суда» и «Парламента»;
«Полицейский», координирующий работу «Полиции»;
«Чиновники» на станциях. Количество чиновников, а соответственно и станций, зависит от количества команд (+1);
На роль «чиновников» и «полицейского» можно поставить игротехников или старших ребят, которые уже принимали участие в этой игре и хорошо вникли в ее суть.
Законы Страны Чиновников
1. Все люди, и в частности бизнесмены, рождаются равными, имеют равные права, в том числе право на создание и нормальную работу своей фирмы.
2. Каждая группа бизнесменов должна двигаться к цели самостоятельно, не помогая другим группам и не принимая их помощь.
3. Любое насилие запрещено.
4. Чиновников необходимо слушаться. Чиновник неприкосновенен.
5. Запрещено давать взятки должностным лицам (чиновникам, полиции и т.д.).
6. Паспорта обязательны для всех, находящихся внутри страны.
7. Полиция имеет право задержать и арестовать любого жителя страны.
Советы Бывалого Бизнесмена
1. Договоритесь об изменении поставленных условий.
2. Попытайтесь хитростью обойти поставленные условия.
3. Используйте угрозы и связи, чтобы получить подпись чиновника.
4. Обратитесь в суд с иском.
5. Обратитесь в Парламент с предложением изменить какой-либо закон (Парламент рассмотрит предложение, если к нему присоединятся 3 группы из 5).
6. Устройте митинг, демонстрацию. Привлеките внимание общественности.
7. Попробуйте дать взятку.
Паспорт предпринимателя
ПАСПОРТ | |
ФИО | Иванов Иван Иванович |
Дата рождения | 2 марта 1975г. |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
По мотивам сказки Сказка о том, как Вовка профессию выбирал.
В некотором царстве, в некотором государстве жил школьник Вовка, который мечтал о сказочной жизни. Точнее он хотел найти такую профессию, которая с лёгкостью приносила бы ему огромный доход, была престижной, но не требовала особых знаний и умений. А так как Вовка любил читать книги, то отправился в библиотеку. Рассказал он о своем желании библиотекарю. Она сказала, что такую профессию можно найти только в Тридевятом царстве. Вовка согласился там побывать. Его уменьшили и отправили в сказку на поиски профессии.
Оказался Вовка на царском дворе. Посреди царства стоит трон, а царь забор красит. Вот Вовка и говорит: «Хорошее у вас царь занятие! Маши целый день кисточкой по забору, разрисовывай в разные цвета скамейки да лавочки. А много ли, за такую работу денег дают?» -Нет, Вовка это дело непростое, а оплата не велика. –Ничего проще и не придумать! Дайте- ка мне кисть! Взял Вовка кисть и не имея навыка начал красить, но ничего у него не получалось: краска растекалась, одежда перепачкалась, а забор стал хуже чем был прежде.
-Иди- ка ты, Вовка по добру по-здорову . Не нужен мне такой маляр - помощник, все твои неудачи из-за того, что у тебя поверхностное представление о характере труда. Иди, учись!
Нечего делать, побрёл Вовка дальше. Встретили его Василисы прекрасные. Они на слет собрались по обмену опытом. Понравилась Вовке их работа. Решил он выбрать профессию архитектора , например: интересно, красиво, полезно для людей. Предложили ему Василисы начертить схему королевского дворца и сделать расчеты. Но оказалось, что Вовка плохо знает математику, чертить не умеет. «Мне бы сразу во дворце очутиться царем главным» - сказал он. - Вовка, Вовка! Чтобы профессию выбрать надо свои способности знать! Сказали так Василисы и исчезли.
Снова Вовка очутился на другой странице. И попал мальчик в «Сказку о рыбаке и рыбке». Спрашивает его старуха: «Можешь ли ты плотницкие работы выполнять, нужно мне очень, разбитое корыто починить». Согласился Вовка. Взмахнул топором раз, два, а топор бревно рубить не желает. Почему так получается: может быть, топор тупой или порода дерева другая нужна. Вовка растерялся. «Эх ты, Вовка, ничем ты мне не поможешь. Все потому, что не знаешь содержание профессии плотника », - говорит старуха и уходит в землянку.
Смотрит наш путешественник, а Иван царевну из пожара спасает. «Какой смелый, отважный», думает Вовка. -Буду как Иван, пожарным ! Надел костюм, взял в руки брандспойт и помчался на подмогу. Да только не суждено ему было пожар потушить. Испугался, за серого волка спрятался, да так и простоял, пока пожар не потушили. Делать нечего, грустный, недовольный отправился он дальше.
В это время в цветочном городе малышки готовились к концерту. Знайка пробовал сделать фокус, поэт Цветик читал стихи, Шпунтик и Винтик готовили спецэффекты, а Незнайка репетировал игру на трубе. Вовке очень понравился этот большой и громкий инструмент. Незнайка был добрым мальчиком, он решил обучить Вовку играть на трубе. Учиться долго не пришлось. Так за компанию с Незнайкой Вовка стал музыкантом . Объявили их номер. Музыканты так старались, что чуть не оглохли, а зрители от такой музыки в страхе разбежались.
Смотрит наш герой, приближается к ним полицейский дядя Степа. -Кто здесь порядок нарушает? - сказал он. -Кто всех малышек распугал?
Незнайка потихоньку убежал, а Вовка стал у дяди Степы про его престижную профессию спрашивать. Полицейский долго рассказывал, как он преступников ловит, выручает из беды жителей города, объясняет права и обязанности граждан.
И если необходимо заменить патрульного или инспектора ГИБДД он всегда готов, потому что он в прекрасной физической форме. Посмотрел Вовка на свои формы и решил, что поторопился с выбором. Здоровье-то у него было не очень. Зарядкой не занимался, физкультуру пропускал. Чтобы полицейским стать здоровье свое надо знать и укреплять.
Послушав добрые советы дяди Степы, Вовка вернулся в библиотеку и решил, что надо прочитать справочник « В мире профессий » и обратиться к профконсультанту за советом о том, как правильно выбирать профессию.
Интервью на тему: «Ошибки и правила выбора профессии»
Правила выбора профессии Рассмотреть как можно больше профессий . При этом можно использовать ресурсы Интернета и справочники, в которых дается описание профессий с их краткой характеристикой. Выявить, какие специальности востребованы в регионе, где вы проживаете. Ниже приводятся адреса интернет-сайтов с этой информацией: http: // www.e-xecutive.ru /professions http: // www.vde.infodus.ru / dictionary.html http: //www.estrabota.ru / index.phtml?go = slov http: //www.vakansii.com.ua / showArticleNames.html?id =24 Изучить самого себя с помощью учителей и других специалистов (интересы, склонности, способности, темперамент, черты характера, память, внимание, мышление, здоровье, самооценку). Найти как можно больше информации о том, какие профессии востребованы на рынке труда сегодня и какие будут нужны через 3-5 лет. Выбрать наиболее привлекательную профессию , которая обязательно должна соответствовать вашим интересам и личным качествам. Сравнить полученные знания о выбранной профессии со своим представлением о ней. Посоветоваться с родителями, учителями, врачами. Если есть возможность, получить квалификационную консультацию у кого-то из специалистов. Выбрав для себя будущую профессию, быть настойчивым в стремлении овладеть ею в совершенстве.
Правила выбора профессии знай! Ошибок при выборе не допускай!
СПАСИБО!
Предварительный просмотр:
МБОУ Межшкольный учебный комбинат
Нижегородская область, г. Богородск, ул. Ленина, 210
http://moymyk.edusite.ru/
Неяглова Любовь Михайловна – преподаватель, руководитель РМО учителей технологии
Научно – практическая конференция
« Техническое образование как фактор устойчивого развития региона»
В природе все мудро продумано и устроено,
всяк должен заниматься своим делом,
и в этой мудрости — высшая справедливость жизни.
(Леонардо да Винчи)
Тема: «Центр профессиональной ориентации – сетевое взаимодействие в осознанном профессиональном выборе школьника».
Цель:показать комплексные подходы к профессиональному самоопределению школьника в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Актуальность:
- Система профориентации Отсутствие систематизированного подхода к профориентации в школе: систематизации методической литературы в школе и координирования работы всех заинтересованных структур.
- Большая загруженность учебной программы у выпускников: урочная система, обилие факультативов, дополнительное образование: музыкальные, спортивные и др. школы.
- Психологическая незрелость, отсутствие серьезного подхода к выбору профессии у учащихся.
- Неспособность части выпускников к моменту получения аттестатов профессионально самоопределиться.
Задача учителя – помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»).
Профориентация школьника будет приносить конкретный результат, когда будет выстроена система в совместной работе с обучающимися, их родителями, образовательными учреждениями и социумом.
В Богородске для организации системы работы по профессиональному самоопределению школьника на базе МБОУ Межшкольного учебного комбината создан Центр профессиональной ориентации, который действует уже четвёртый год. Центр осуществляет следующие задачи:
- Научно-методическое обеспечение и координация деятельности по профориентации образовательных учреждениях района;
- Взаимодействие по вопросам профессионального становления школьников с родительской общественностью и социумом;
- Организация и проведение работ по профессиональной диагностике, профессиональному консультированию, профессиональному отбору и профессиональной адаптации (организация профессиональных проб);
- Организация и проведение мероприятий по формированию мотивации успеха обучающихся.
За годы существования Центра созданное сетевое взаимодействие позволяет координировать эту непростую работу в районе. Участниками этого сообщества являются все образовательные учреждения, начиная с детского сада, начальных и общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования, учреждений профессионального образования г. Богородска и информационно-коммуникативная среда (социум). Работа ведется через систему взаимодействий по различным направлениям.
Профессиональное просвещение:
- Знакомство с миром профессий.
Школьники знакомятся с профессиями разных отраслей экономики. Созданный банк профессиограмм позволяет глубже узнать сущность специальности. Ребята создают профессиограммы вновь появляющихся профессий. Изучают Интернет ресурсы, сайты профессиональных образовательных учреждений: факультеты, правила приема, место нахождения. Обучающиеся имеют возможность бывать в СПО г. Богородска и Н.Новгорода. На встречи приезжают преподаватели и студентыГОУ СПО «Сормовский механический техникум», ФГОУ СПО «Работкинский аграрный колледж», ГОУ СПО «Нижегородский колледж бытового сервиса».
- Изучение рынка труда.
Связь с ГКУ ЦЗН Богородского района позволяет изучать рынок труда востребованных профессий, как в районе, так и за его пределами. На встречах специалисты ЦЗН рассказывают, например, о том, что у работодателей пользуются спросом представители рабочих профессий и технических специальностей; проводят беседы о занятости молодежи и безработице. Старшеклассники с удовольствием посещают «Ярмарки – вакансий учебных и рабочих мест», которые проводятся ежегодно.
- Правила трудоустройства. Условия труда и карьерного роста.
Познакомиться с условиями и организацией труда, приема на работу, заработной платой помогают экскурсии на предприятия города и района; беседы со специалистами, рабочими тех профессий, которые интересны ребятам и теми, что востребованы на рынке труда; беседы с руководителями предприятий различных форм собственности(ЗАО «Швейная фабрика «Восход», ООО «Сильва», ООО «Богородская обувная фабрика», ЗАО «Хромтан»).
Формирование единого информационного и профориентирующего пространства ведется через Интернет сайт МУК (http://moymyk.edusite.ru/), беседы, тематические классные часы, игры, дебаты, круглые столы, экскурсии на предприятия Богородского района, межшкольные встречи с лидерами профессий на базе Центра. Элективный курс в рамках экспериментальной площадки ГБОУ ДПО НИРО кафедры теории и методики обучении технологии и экономике «Выбор профессии. Стратегия трудоустройства на рынке труда» помогает сформировать у школьников личностный смысл выбора профессии, выработать умения, соотносить общественные цели выбора сферы деятельности со своими идеалами, представлениями о ценностях с их реальными возможностями. Апробирование программы на нашей базе велось три года и принесло положительные результаты. В рамках программы ребята не только прошли теоретический курс, они писали проекты, занимались исследовательской деятельностью, создавали кейсы по профориентации.
Профессиональная диагностика:
В современных социально – экономических условиях работодатели заинтересованы в таких выпускниках, которые обладают высоким уровнем адаптивных, социально-трудовых, интеллектуальных, психолого–педагогических и информационно – коммуникативных компетенций. Выявить и сформировать на определенном этапе жизни школьника, перечисленные компетенции помогают различные диагностики. Этим инструментарием и помощью психолога пользуются не только обучающиеся, но и классные руководители, учителя технологии, ответственные за профориентационную работу в школе. Например.
Эта диаграмма наглядно показывают, что почти половина обучающиеся 9-х классов, отчасти благодаря профориентационной работе, поступают в НПО, СПО Нижегородской области.
Профессиональная адаптация
Профессиональная адаптация в Межшкольном учебном комбинате идет через систему профессиональных проб по пяти типам профессий и 19 профильным направлениям. В каникулярное время на нашей базе организуются трудовые бригады, творческие мастерские, где ребята участвуют в трудовой деятельности, приобретая опыт работы в коллективе. Адаптация проходит и в участии конкурсов: «Лучший в профессии», проектных и исследовательских работ «Юный исследователь», «Окно в мир» и другие. Конкурсы позволяют глубже узнать содержание профессии, проявить свои творческие, исследовательские способности. В 2012-13 учебном году ребята приняли участие в 25 конкурсах и стали победителями и призерами в 16. В этом году Антипов Александр стал призером Всероссийской (областной этап) олимпиады школьников по технологии с проектной работой универсального станка по металлу.
Сеть кружков дополнительного образования расширяют возможности познать себя в новых профессиях прикладного творчества, технического труда, авио- и судомоделирования, предпринимательской деятельности. В МУК работает 10 кружков по трем направлениям в количестве трехсот человек. Действует профориентационное объединение «Мой выбор», которое создано по инициативе обучающихся и работает на самоуправлении.
Консультации
- Проведение коммуникативных тренингов и тренингов личностного роста в учебных группах;
- Индивидуальное консультации для обучающихся и родителей по построению индивидуальной траектории профессионального становления обучающегося;
- Совместные консультации по вопросам мотивации осознанного выбора профиля обучения;
- Специалисты консультируют по правилам трудоустройства, по трудовому законодательству, о характеристике профессии.
Организационно - методическая деятельность
В ЦПО ведется работа над методическими разработками и их распространением: банк профессиограмм, диагностики, профориентационные игры и мероприятия, творческие проекты, справочники «Куда пойти учиться», специализированная литература могут пользоваться как обучающиеся, так и учителя, психологи, специалисты сетевого взаимодействия Центра.
Без труда не может быть чистой и радостной жизни.
(А.П. Чехов.)
Чтобы профессиональная ориентация дала нужные результаты, она должна быть непрерывным процессом, проводиться в системе, состоять из ряда взаимосвязанных этапов, как один из вариантов – Центр профессиональной ориентации Богородского района.
В заключении хочу сказать, что уроки труда (технологии) формируют жизненные компетенции и адаптируют к реальной жизни наших школьников.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Краткая историческая справка Производить продукцию методом токарной обработки люди начали еще в глубокой древности, за 40 веков до нашей эры, то есть около 6 тысяч лет тому назад. Простейший сверлильный станок со смычковым приводом запечатлен на гробнице в Фивах. Тогда же появились и многошпиндельные станки. Развитию русского станкостроения в XVII – XVIII веках во многом способствовали труды русского машиностроителя А. К. Нартова, который заведовал токарной мастерской Петра I . В 1701 году он продемонстрировал Петру I подобие первого токарного станка, облегчившего труд токарей того времени. Первые металлургические станки наша советская промышленность стала выпускать в 20-е годы. Сейчас наши заводы выпускают разные токарные станки, от станков малюток, на которых обрабатывают детали для часов, до станков-гигантов, обрабатывающих детали весом до 200 тонн.
Токарь выполняет на токарном станке операции по обработке и расточке разнообразных поверхностей, торцевых плоскостей, а также нарезание резьбы, сверление, зенкерование, калибровку, используя в качестве заготовок металл и другие материалы. Определяет или уточняет скорость и глубину резания, выбирает режущий инструмент с учетом свойств материала и конфигураций резца, закрепляет (выставляет) резец, регулирует процесс обработки. Обеспечивает соответствие детали размерам, указанным на чертеже, заданную чистоту и точность. Применяет оснастку, измерительный инструмент, в том числе сложные приборы (индикаторы, микрометры). В группу токарных станков входят станки, выполняющие как отдельные, так и универсальные операции (различные виды токарной обработки, фрезерные, сверлильные и др. операции). В соответствии с этим различают группы токарных специальностей: токарь-универсал, токарь-затыловщик, токарь-карусельщик, токарь-револьверщик, токарь-расточник и т.д. Наиболее квалифицированной является специальность токаря-универсала, работающего на токарно-винторезных станках и выполняющего все операции. Общая характеристика профессии «Токарь»
Острое зрение Точный линейный и объемный глазомер Хорошая зрительно-моторная координация Техническое мышление пространственное воображение Устойчивость внимания Требования к индивидуальным особенностям токаря
Профессия противопоказана людям, страдающим заболеваниями опорно-двигательного аппарата (плоскостопие, радикулит и др.), сердечно-сосудистой и нервной систем, дыхательных органов (бронхиальная астма), а также сниженным зрением (не компенсируемым очками), повышенной чувствительностью к воздействию химических веществ. Медицинские противопоказания
Необходимо иметь хорошую подготовку по арифметике и геометрии, в области физики (механика, электротехника). Должен знать конструкцию и правила проверки на точность токарных станков различных конструкций, способы установки, крепления, выверки деталей и методы определения технологической последовательности их обработки, устройство и правила теплообработки, заточки и доводки всех видов режущего инструмента, способы достижения установленной точности и чистоты обработки; правила определения режимов резания по справочникам и паспорту станка. Должен уметь выполнять работы по чертежам, определять режимы резания, выбирать оптимальный порядок обработки деталей, производить расчеты, связанные с выполнением особо сложных токарных работ. Требования к профессиональной подготовке токаря
Профессионально-технические училища, технические колледжи, школы и специализированные курсы. Пути получения профессии "Токарь"
Токарь может создать малое предприятие по ремонту транспортных средств и другой техники. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности
Станочные (фрезеровщик, станочник деревообрабатывающих станков и др.), слесарные профессии. Родственные профессии (специальности)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Содержание
Историческая справка. Еще лет пятнадцать назад профессия повара не считалась престижной и не слишком хорошо оплачивалась. Но с конца 80-х годов прошлого века в столице и других городах стали появляться кооперативные кафе, бары, а с середины 90-х – рестораны, закусочные. Не все выдерживали конкуренции и закрывались, но, несмотря на это в Москве работает более 4000 тысяч предприятий общественного питания. И везде требуются повара.
Общая характеристика професии . Производит расчет потребного сырья и выхода готовой продукции, составляет меню. Контролирует поступившее сырье на их соответствие заявкам и накладным документам по объему, качеству и ассортименту. Оформляет акты на недостачу веса, бой, брак. Осуществляет отвешивание, отмеривание сырья по заданной рецептуре. При приготовлении блюд (изделий) выполняет следующие операции: процеживание, замешивание, измельчение, формовка, фарширование, начинка изделий. Регулирует температурный режим. Определяет готовность блюд и изделий по контрольно-измерительным приборам, а также по внешнему виду, запаху, цвету, вкусу. Производит художественное оформление блюд. Производит порционирование блюд. Осуществляет пуск, остановку, разборку, чистку, промывку используемого оборудования, своевременно определяет его неисправность.Повара 2-4-го разрядов осуществляют в основном подготовительные операции (переборку, мойку, очистку, дочистку после машинной чистки, нарезку, нарубку сырьевых продуктов, их подноску к месту изготовления готовой продукции). Повара 5-6-го разрядов специализируются на приготовлении заказных и фирменных блюд, блюд национальной и иностранной кухонь, приготовлении изделий и блюд для выставок-продаж. Повар работает в помещении с повышенным содержанием паров, в условиях повышенной температуры.
Требования к индивидуальным навыкам. Физическая выносливость, хорошие обоняние и вкусовая чувствительность, умение концентрировать и распределять внимание, хорошая оперативная и долговременная память, а также организованность, дисциплинированность, аккуратность, честность.
Требования к профессиональной подготовке Необходимо знание экономики и организации общественного питания, основ физиологии человека и эстетики, технологии приготовления блюд, рецептуры блюд, устройства и правил эксплуатации специального оборудования.
Медицинские противопоказания Хронические заболевания органов пищеварения, органов дыхания, опорно-двигательного аппарата, инфекционные и аллергические заболевания, кожно-венерические и нервно-психические болезни, бактерио-и вирусоносительство.
Пути получения профессии Обучение можно пройти в профессионально-технических училищах, учебных комбинатах, техникумах (на базе 9-11 классов средней школы).
Родственные профессии. Кондитер Технолог по пищевым продуктам
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Краткая историческая справка профессии «Воспитатель» Прообразом современного детского сада можно назвать «Дом для подкидышей», который был открыт в Новгороде в 1706 году. Его организовали на средства местного монастыря с целью дать хоть какой-то приют маленьким сиротам. По примеру Новгорода подобные «детские сады» стали создаваться и в других городах. Специально подготовленных воспитателей не было, за детьми присматривали монахи, случайные люди. Положение изменилось в советское время. В детские учреждения стали приходить работники, имеющие среднее или высшее специальное образование, любящие и понимающие свое дело. В настоящее время большинство детских дошкольных учреждений размещены в типовых зданиях, где имеется все необходимое для воспитания и развития детей.
Общая характеристика профессии «Воспитатель» Организует и проводит работу по физическому, умственному, нравственному, трудовому и эстетическому развитию детей, готовит их к школе. Обучает навыкам устного счета, узнавания букв и цифр, рисования, лепки, пения. Развивает у детей речь и мышление, наблюдательность, самостоятельность, творческую инициативу, знакомит с произведениями искусства, этическими и эстетическими нормами и правилами. Прививает им навыки общения, развивает социально желательные качества (вежливость, доброжелательность, правдивость и др.). Способствует укреплению здоровья путем закаливания, физических упражнений, следит за строгим соблюдением режима занятий и отдыха. Обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм в помещениях, прививает детям навыки личной гигиены. Следит за своевременным и качественным питанием детей, поведением во время приема пищи. Приобщает детей к труду, привлекая к простейшим его видам (помощь при организации завтраков, обедов и ужинов, оформление помещения к праздникам, работа на клумбах и т.п.). Консультирует родителей по вопросам обучения и воспитания детей, укрепления их здоровья. Воспитатель несет большую ответственность за жизнь и здоровье детей. Выдерживает большие физические и эмоциональные нагрузки. Работает в помещении и на воздухе, в одну смену.
Требования к индивидуальным особенностям специалиста Общительность, отзывчивость, тактичность, наблюдательность и внимательность, склонность к работе с детьми, ответственность, хорошая образная память, наглядно-действенный тип мышления. Необходимы высокая общая культура, правильная, грамотная и внятная речь, умение контролировать свое поведение.
Медицинские противопоказания Работа не рекомендуется людям, страдающим нервно-психическими заболеваниями, заболеваниями сердечно-сосудистой и дыхательной систем, опорно-двигательного аппарата, органов зрения и слуха (устойчивые нарушения зрения и слуха), хроническими инфекционными и кожно-венерическими заболеваниями; людям, являющимся бактерио- и вирусоносителями, а также имеющим вредные привычки (курение, наркомания и т.п.).
Требования к профессиональной подготовке «Воспитателя» Знания дошкольной педагогики и психологии, основ гигиены и педиатрии, этики и эстетики, организации и методики воспитательной работы, навыки проведения занятий по физической культуре. Желателен опыт ухода за маленькими детьми (братьями, сестрами, собственным ребенком).
Пути получения профессии «Воспитатель» Педагогические училища, колледжи, вузы.
Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности Возможно создание частного детского дома, работа в частных домах в качестве гувернера, а также на дому с группой приходящих детей.
Родственные профессии (специальности) Воспитатель в детских домах и общежитиях, инспектор по работе с трудными подростками, учитель младших классов в школе.